Competencias de Los Profesores para el Siglo XXI

8/6/2019 Competencias de Los Profesores para el Siglo XXI

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Competencias de losProfesores

lunes 8 de noviembre de 2010



Perrenoud, 1999• Organizar y animar situaciones de aprendizaje

• Gestionar la progresión de los aprendizajes

• Concebir y promover herramientas para atender la diversidad

• Implicar al alumnado en sus aprendizajes y su trabajo• Saber trabajar en equipo

• Participar en la gestión del centro

• Informar e implicar a la familia

•Utilizar las Nuevas Tecnologías

• Afrontar los deberes y dilemas éticos de la profesión

• Gestionar la propia formación continua

Perrenoud, P. (1999)Diez nuevas competéncias para enseñar. Invitación al viaje

Barcelona, 2005; Editorial Graó




Según Elena Cano. 2005

• Capacidad de Planificación y Organización delpropio trabajo

• Capacidad de Comunicación• Capacidad de Trabajar en equipo

• Capacidad de establecer relaciones interpersonalessatisfactorias y de resolver los conflictos

•Capacidad de utilizar las Nuevas Tecnologías

• Tener un autoconcepto positivo y ajustado

• Capacidad de autoevaluarse en las propias acciones

Cano, E. (2005)Cómo mejorar las competencias de los docentes

Guía para la autoevaluación y el desarrollo de las competencias del profesoradoBarcelona, 2005; Editorial Graó.




UNESCO




En Chile

• Área Pedagógica

•Aspectos sociales éticosy legales

• Aspectos Técnicos

• Gestión Escolar

• Desarrollo Profesional




En Estados Unidos

•Facilitar el aprendizaje y laCreatividad•Experiencias de aprendizaje yevaluaciones propias de la eradigital•Trabajo y aprendizaje propios dela era digital•Ciudadanía Digital•

Crecimiento profesional yliderazgo




Estándares del ISTE




Dimensiones1. Facilitan e inspiran el aprendizaje y la creatividad de losestudiantes.

2. Diseñan y desarrollan experiencias de aprendizaje y

evaluaciones propias de la era digital3. Modelan el trabajo y el aprendizaje característicos de la eradigital.

4. Promueven y ejemplifican la ciudadanía digital y laresponsabilidad.

5. Se comprometen con su desarrollo profesional y con elliderazgo.




1. Facilitan e inspiran el aprendizaje y la

creatividad de los estudiantes

1. Promueven, apoyan y modelan tanto el pensamiento

creativo e innovador como la inventiva.

2. Comprometen a los estudiantes en la exploración de temas

del mundo real y en la solución de problemas auténticos

con el uso de recursos y herramienta digitales.

3. Promueven la reflexión de los estudiantes usando

herramientas colaborativas para evidenciar y clarificar su

comprensión de conceptos y sus procesos de pensamiento,

planificación y creación.

4. Modelan la construcción colaborativa del conocimientocomprometiéndose en el aprendizaje con estudiantes,

colegas y otros en ambientes presenciales y virtuales.




2. Diseñan y desarrollan experiencias deaprendizaje y evaluaciones propias de la

Era Digital

1. Diseñan o adaptan experiencias de aprendizaje pertinentes queincorporan herramientas y recursos digitales para promover elaprendizaje y la creatividad de los estudiantes.

2. Desarrollan ambientes de aprendizaje enriquecidos por las TIC quepermiten a todos los estudiantes satisfacer su curiosidad individual yconvertirse en participantes activos en la fijación de sus propiosobjetivos de aprendizaje, en la administración de ese aprendizaje y enla evaluación de su progreso.

3. Personalizan y adaptan las actividades de aprendizaje para atender

los diferentes estilos de aprendizaje de los estudiantes, sus estrategiasde trabajo y sus habilidades en el uso de herramientas y recursosdigitales.

4. Proveen a los estudiantes evaluaciones formativas y sumativas,múltiples y variadas, alineadas con estándares de contenido de lasasignaturas y estándares de TIC, y usan la información resultante pararetroalimentar el aprendizaje y la enseñanza.




3. Modelan el Trabajo y el Aprendizajecaracterísticos! de la Era Digital

1.Demuestran competencia en el manejo de los sistemas

tecnológicos (TIC) y en la transferencia de su conocimientoactual a nuevas tecnologías y situaciones.

2.Colaboran con estudiantes, colegas, padres y miembros de

la comunidad usando herramientas y recursos digitales para

apoyar el éxito y la innovación de los estudiantes.

3.Comunican efectivamente información e ideas relevantes! a

estudiantes, padres de familia y colegas usando unadiversidad de medios y formatos de la era digital.

4.Modelan y facilitan el uso efectivo de herramientas digitales

existentes y emergentes para localizar, analizar, evaluar y

utilizar recursos de información para apoyar la investigación

y el aprendizaje.




4. Promueven y Ejemplifican CiudadaníaDigital y Responsabilidad

1. Promueven, modelan y enseñan el uso seguro, legal y ético de lainformación digital y de las TIC, incluyendo el respeto por los

derechos de autor, la propiedad intelectual y la documentaciónapropiada de las fuentes de información.

2. Atienden las necesidades diversas de todos los aprendicesempleando estrategias centradas en el estudiante y ofreciendoacceso equitativo a recursos y herramientas digitales apropiados.

3. Promueven y ejemplifican la etiqueta digital y las interacciones

sociales responsables relacionadas con el uso de las TIC y lainformación.

4. Desarrollan y modelan comprensión de diferentes culturas yconciencia global mediante la relación con colegas y estudiantesde otras culturas, usando herramientas de comunicación ycolaboración de la era digital.




5. Se comprometen con el CrecimientoProfesional y con el Liderazgo

1. Participan en comunidades locales y globales de aprendizajeexplorando aplicaciones creativas de las TIC para mejorar elaprendizaje de los estudiantes.

2. Ejercen liderazgo demostrando una visión de la penetración delas TIC, participando en la toma de decisiones compartidas y enla construcción de comunidad, y promoviendo el desarrollo delliderazgo y de las habilidades en TIC de otros.

3. Evalúan y reflexionan regularmente sobre nuevas! investigaciones y prácticas profesionales actuales, para hacer usoefectivo de herramientas y recursos digitales existentes yemergentes, con el objeto de apoyar el aprendizaje de losestudiantes.

4. Contribuyen a la eficacia, vitalidad y auto renovación tanto de laprofesión docente como de su institución educativa y




Rúbricas• El Nivel Principiante, describe desempeños esperados en

estudiantes que cursan programas de formación de docentes, o enmaestros en práctica que se inician en el uso de las TIC paramejorar la enseñanza y el aprendizaje.

• El Nivel Medio (en desarrollo) describe comportamientosesperados de docentes que están adquiriendo más experticia y

flexibilidad en su utilización de las TIC en un ambiente educativo.

• El Nivel Experto describe comportamientos que demuestran quelos docentes están usando las TIC eficiente y efectivamente paramejorar el aprendizaje de los estudiantes.

• El Nivel Transformador describe comportamientos que conllevanexplorar, adaptar y aplicar las TIC de maneras que cambianfundamentalmente la enseñanza y el aprendizaje y que atienden lasnecesidades de una sociedad crecientemente global y digital




Ejemplo de la Rúbrica




Es vuestro turno...

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