Centre de resurse pentru pƒrin£ii din ®nvƒ£ƒm¢ntul precolar

  • View
    227

  • Download
    2

Embed Size (px)

Text of Centre de resurse pentru pƒrin£ii din ®nvƒ£ƒm¢ntul precolar

  • Institutul de tiine

    ale Educaiei

    CENTRELE DE RESURSE PENTRU PRINI DIN NVMNTUL PRECOLAR

    STUDIU DE ANALIZ

    Bucureti, 2004

  • 2

    Autori MIHAELA IONESCU coordonator MONICA CUCIUREANU VIORICA PREDA

    Au mai colaborat:

    MAGDA BALICA (ISE) LAURA DUMBRVEANU (ISE) STELIANA FUMREL IRINA HORGA (ISE) GABRIELA IAURUM (MEC) DANIELA MIRCEA (ISE) ANGELA MUSC (ISE), ELISABETA NEGREANU (ISE) TEFAN POPENICI (ISE) LUCIANA TERENTE (CEDP) SIMONA VELEA (ISE)

    Lucrare realizat i tiprit n 2.000 de exemplare cu sprijinul financiar al Reprezentanei UNICEF n Romnia Descrierea CIP a Bibliotecii Naionale a Romniei Centrele de Resurse pentru prini din nvmntul

    precolar/UNICEF Reprezentana n Romnia, Institutul de tiine ale Educaiei. - Bucureti: MarLink, 2004 ISBN: 973-8411-22-x

    I. UNICEF Reprezentana n Romnia II. Institutul de tiine ale Educaiei (Bucureti) 373.24 37.018.262

    Editura MarLink Tel./Fax.: 0040-21-211 89 76 E-mail: v.mares@fx.ro Lector: Lili Stnescu Coperta/DTP: Ioana STAN

  • 3

    CUPRINS 1. Scurt istoric al Centrelor de Resurse pentru Prini 5

    1.1. Programul UNICEF Educaia Familiei 5 1.2. Iniierea Centrelor de Resurse pentru Prini 7 1.3. Educaia prinilor un imperativ al educaiei precolare

    n Romnia 11 2. Metodologia cercetrii 15

    2.1. Obiectivele proiectului 15 2.2. Metode i tehnici de investigaie 16

    3. Diagnoza situaiei actuale a Centrelor de Resurse 18 3.1. Obiective urmrite 18 3.2. Persoane implicate 21 3.3. Activiti desfurate 23 3.4. Rezultate obinute 26 3.5. Suportul material de care dispun

    Centrele de Resurse pentu Prini 29 3.6. Tipuri de relaii cu alte instituii din comunitate 37

    4. Analiza sintetic a activitii Centrelor de Resurse pentru Prini (SWOT) 39

    5. O posibil strategie de dezvoltare a Centrelor de Resurse

    pentru Prini 45

  • 4

  • 5

    1. Scurt istoric al Centrelor de Resurse pentru Prini 1.1. Programul UNICEF Educaia Familiei Reprezentana UNICEF n Romnia i-a nceput activitatea n anul 1991, an n care s-a

    semnat, la 21 iunie, Planul de Colaborare ntre Guverul Romniei i UNICEF. ncepnd cu anul 1991, programul de cooperare UNICEF Guvernul Romniei a parcurs mai multe etape: dou programe de urgen, realizate n dou etape, de cte doi ani fiecare (19911992 i 19931994) i dou programe succesive, cu durata de cte cinci ani fiecare (19951999 i 20002004). Pentru programele cu durata de cinci ani s-a semnat, la 28 iunie 1995 i la 9 decembrie 1999, de ctre Ministerul de Externe i Reprezentana UNICEF n Romnia, Planul Naional de Aciune, care cuprindea analiza situaiei copiilor, n perioada respectiv, scopul, obiectivele i structura programului de cooperare i ale programelor sectoriale, activitile proiectelor i subproiectelor, precum i bugetul programului.

    nfiinarea primelor Centre de Resurse pentru Prini (CRP) s-a realizat n cadrul Programului de Educaie Timpurie pe Arii de Stimulare (PETAS), n 19931999, n centrele pilot cuprinse n acest proiect, ncepnd cu anul 1991. Primele centre au fost nfiinate n perioada 19931995, la Constana, Piatra Neam, Piteti, Ploieti, Media, a urmat, n perioada 19961999, nfiinarea centrelor din Tg. Mure, Buzu, Trgovite, Alexandria, Tg. Neam, Suceava, Craiova, Bistria Nsud, Nehoiu, Buzu, Blan, Sfntul Gheorghe, Satu Mare, Cluj, Alba Iulia, Tg. Jiu. n anul 2000, CRP s-au nfiinat n cadrul proiectului Educaia Prinilor, cuprins n planul de cooperare pe perioada 20002004.

    Scopul colaborrii UNICEF cu Guvernul Romniei n perioada 19951999 a vizat formarea de noi capaciti profesionale i instituionale care s contribuie la creterea responsabilitii i la producera unor schimbri la nivelul comportamentului familiei, necesare pentru asigurarea sntii, integrrii sociale i dezvoltrii copiilor.

    Elaborarea obiectivelor i strategiilor Programului de cooperare s-a bazat pe: Planul stabilit de ntlnirea la nivel nalt (World Summit for Children), care a avut

    loc la NewYork, n anul 1990, la care a participat preedintele Romniei. Convenia cu privire la Drepturile Copilului ratificat de Romnia. Politicile i planurile naionale pentru copii i femei. Planurile guvernamentale pentru reformele structurale, economice i sociale,

    necesare pentru trecerea la economia de pia i societatea democratic.

    Programul de cooperare, pentru perioada 19951999, a cuprins patru programe sectoriale:

    1. Sntatea femeilor i copiilor 2. Educaia familiei 3. Copii n condiii deosebit de dificile 4. Planificarea, dezvoltarea i susinerea politicilor sociale.

  • 6

    Scopul programului Educaia Familiei era de a produce o schimbare n comportamentul familiei, privind dezvoltarea i sntatea copiilor, prin mbogirea cunotinelor, dezvoltarea deprinderilor i formarea de noi motivaii i atitudini, i prin formarea agenilor schimbrii, care s lucreze cu copiii i prinii, s proiecteze programe, metodologii i materiale didactice, accesibile unui numr mare de familii.

    Programul Educaia Familiei a inclus dou proiecte: 1. Educaie general, cu trei subproiecte: Dezvoltare curricular, Mijloace de

    nvmnt, materiale i echipamente i Formarea cadrelor didactice. 2. Educaie non-formal, cu dou subproiecte: A ti pentru a tri, cu accent

    pe educaia prinilor i nfiinarea Centrelor de Resurse pentru Prini i Formarea agenilor schimbrii, cu accent pe dezvoltarea unei metodologii de lucru cu prinii i a unor mijloace didactice.

    Obiectivele programului de Educaie a Familiei au vizat mbuntirea procesului de

    comunicare ntre educatori i prini, crearea oportunitilor de dialog, informare i respon-sabilizare a familiei, mbuntirea metodologiilor de formare continu a educatoarelor i producerea, la nivel local, a unui minimum de mijloace didactice, necesare activitilor cu copiii precolari i cu prinii acestora.

    Obiectivele proiectului Educaie general au fost urmtoarele: Dezvoltarea cunotinelor i deprinderilor parentale n vederea prevenirii aban-

    donului copiilor, creterea nelegerii de ctre prini a rolului i a responsa-bilitilor lor, n asigurarea sntii copiilor, a dezvoltrii lor socio-emoionale i a integrrii lor sociale.

    Dezvoltarea timpurie a copilului prin dezvoltarea curriculum-ului i a metodologiilor, prin producerea de manuale i formarea resurselor umane.

    Dezvoltarea capacitii colilor primare prin dezvoltarea curriculum-ului i a metodologiilor i materialelor de predare i prin formarea resurselor umane.

    Formarea capacitii profesionale i instituionale necesare pentru educarea prinilor, prin dezvoltarea metodologiilor, producerea de materiale didactice i formarea resurselor umane.

    Obiectivele proiectului Educaie non-formal au fost urmtoarele: Promovarea educaiei non-formale prin agenii schimbrii, n special prin

    cadre didactice, asistente medicale, asisteni sociali, ONG, mass-media. Promovarea educaiei non-formale a prinilor prin traducerea, adaptarea i

    utilizarea, pe scar larg, a publicaiei UNICEF, Facts for Life (A ti pentru a tri, n limba romn).

    Dezvoltarea unui model de educaie a prinilor incluznd metodologia, materialele, formarea resurselor umane i transpunerea lui, n cooperare cu massmedia, pe suport video.

  • 7

    1.2. Iniierea Centrelor de Resurse pentru Prini

    Programul Educaia Familiei i propunea s includ 20 de centre pilot, n judee din toat ara, care urmau s devin centre de resurse pentru celelalte judee. Una dintre problemele cu care se confrunta, la nceputul programului, i nc se mai confrunt sistemul de educaie, era lipsa echipamentelor i a mijloacelor de nvmnt.

    Axa central a strategiei programului Educaia Familiei a constituit-o intervenia simultan, la nivelul copiilor, prinilor i cadrelor didactice. O alt linie strategic major a fost complementaritatea obiectivelor i coninuturilor specifice educaiei formale i non-formale. Astfel, s-a realizat, n 1993, n cadrul proiectului Educaie Timpurie pe Arii de Stimulare (PETAS), o nou program pentru nvmntul precolar care prevedea obiective pentru copii i pentru prini. S-a considerat important ca ministerul s includ educaia prinilor ca unul din obiectivele specifice sistemului naional de educaie.

    Programul a inut seama de nevoia imediat ca prinii s devin contieni c au nevoie de mai multe cunotine, c interaciunea i comunicarea sunt cele mai bune mijloace de a obine informaiile necesare i c experienele acumulate i dialogul sunt instrumente de schimbare a atitudinilor.

    Centrele de Resurse pentru Prini au fost nfiinate pentru a ajuta la ndeplinirea acestor cerine. n contextul unor practici autoritare n relaia grdinifamilie, a unei puternice inhibiii a prinilor n iniierea dialogului cu educatoarele i a lipsei totale, n grdinie, a unui mediu adecvat, prielnic pentru interaciune i dezvoltare, de pe poziii egale, a colaborrii educatoare-prini, centrele de resurse pentru prini au constituit o inovaie, n sistemul de nvmnt precolar, care a statuat rolul printelui ca partener egal i deopotriv responsabil, al cadrului didactic, n educarea propriului copil. Vizitele de documentare n SUA i Anglia, a unei echipe formate dintr-un reprezentant al MEN, coordonatorul proiectului i un reprezentant al Ministerului Sntii au constituit punctul de plecare pentru nfiinarea acestor centre n cadrul sistemului de nvmnt precolar.

    Spre deosebire de modelele din aceste ri, n care funcia principal a acestor centre este de a oferi servicii de informare i consiliere pentru prini i membrii comunitii, modelul romnesc a fost adaptat caracteristicilor sistemului de educaie precolar, n care nevoia acut era de formare, dobndire de cunotine, schimbare de atitudini i motivaii.

    Astfel, CRP au pus