Curriculum vitae - ucv.ro · Coordonarea practicii pedagogice în învăţământul primar, a studenţilor de la specializarea Pedagogia Învăţământului Primar şi Preşcolar

1

Curriculum vitaeInformaţii personale

Nume / Prenume Mogonea FlorentinaAdresa Bulevard Oltenia, nr. 42, Craiova, Dolj

Telefon 0740512241E-mail(s) [email protected]

Naţionalitate română

Data şi locul naşterii 04.11.1977, Alexandria, TeleormanSex F

Postul vizat Conferenţiar/poziţia 6, DPPD Craiova, Universitatea din Craiova

Domeniul ocupaţional Educaţie - învăţământ

Experienţă profesională

Perioada 2009-prezent

Funcţia didactică Lector universitar doctorInstituţia, Departamentul Universitatea din Craiova, Departamentul pentru Pregătirea

Personalului DidacticActivităţi şi responsabilităţi

principale îndepliniteI. Cursuri şi activităţi aplicative la disciplinele din cadrulprogramului de pregătire psihopedagogică, nivelul I şinivelul IINivelul I- Pedagogie I (Fundamentele pedagogiei, Teoria şimetodologia curriculumului) - curs şi aplicaţii;

- Pedagogie II (Teoria şi metodologia instruirii şi Teoria şimetodologia evaluării) - curs şi aplicaţii;- Alternative educaţionale – aplicaţii.- Managementul clasei de elevi - curs şi aplicaţii;- Evaluare finală - Portofoliu didactic.Nivelul II

- Psihopedagogia adolescenţilor, tinerilor şi adulţilor - cursşi aplicaţii;- Metodologia cercetării educaţionale - curs şi aplicaţii;- Sociologia educaţiei - curs şi aplicaţii;- Proiectarea şi managementul proiectelor educaţionale -curs şi aplicaţii.- Evaluare finală - Portofoliu didactic.

2

II. Cursuri şi activităţi aplicative la disciplinele din cadrulprogramului de studii Pedagogia Învăţământului Primarşi Preşcolar:

- Managementul clasei de elevi (curs şi aplicaţii);- Fundamentele pedagogiei (curs şi aplicaţii);- Metodologia cercetării pedagogice (curs şi aplicaţii);- Metodica activităţilor de educare a limbajului (curs).

III. Coordonarea practicii pedagogice în învăţământulprimar, a studenţilor de la specializarea PedagogiaÎnvăţământului Primar şi Preşcolar.

IV. Coordonarea pregătirii lucrărilor de licenţă de cătreabsolvenţii specializării Pedagogia învăţământului primarşi preşcolar

V. Evaluator la examenele de definitivat, grad didactic IIşi I, coordonarea elaborării lucrărilor de gradul I

VI. Expert pe termen lung şi pe termen scurt (formator şisupervizor de practică pedagogică) în cadrul ProiectuluiPOSDRU „Practica ta pentru educaţia viitorului”, ID 33675,coordonat de către Universitatea de Vest din Timişoara, prinDepartamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic şiUniversitatea din Craiova, prin Departamentul pentruPregătirea Personalului Didactic (1 februarie 2010 – 19decembrie 2011).

VII. Expert pe termen scurt în cadrul Proiectului„Carieră de succes în învăţământul preuniversitar prinimplementarea de programe de formare inovative!” -POSDRU/87/1.3/S/61602

VIII. Coordonarea unor programe postuniversitare deformare a cadrelor didactice- Coordonator al Programului de studii psihopedagogice învederea certificării pentru profesia didactică, nivel I,postuniversitar, seria 1 (an universitar 2013-2014).- Coordonator al Programului de studii psihopedagogice învederea certificării pentru profesia didactică, nivel I,postuniversitar (an universitar 2014-2015).- Coordonator al Programului de studii psihopedagogice învederea certificării pentru profesia didactică, nivel I,postuniversitar (an universitar 2015-2016).

IX. Activităţi de formare continuă a cadrelor didactice:- Formator în cadrul Programului de pregătirepsihopedagogică pentru obţinerea gradului didactic II,organizat de Universitatea din Craiova, prin Prorectoratul deStudii şi Asigurarea Calităţii, Departamentul pentru

3

Pregătirea Personalului Didactic, în perioada 16-19 iulie,2015;- Formator în cadrul Programului de pregătirepsihopedagogică şi metodică, organizat de Universitatea dinCraiova, prin Prorectoratul de Studii şi Asigurarea Calităţii,Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic, înperioada martie-aprilie, 2015;- Formator în cadrul Programului de pregătire metodică şipsihopedagogică în vederea obţinerii gradului didactic II,organizat de Universitatea din Craiova, prin Departamentulpentru Pregătirea Personalului Didactic, în perioada 21-26iulie, 2014;- Formator în cadrul Programului de pregătirepsihopedagogică şi metodică, organizat de Universitatea dinCraiova, prin Prorectoratul de Studii şi Asigurarea Calităţii,Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic, înperioada februarie-aprilie, 2014;- Formator în cadrul Programului de dezvoltare profesionalăCESFORM, program de formare a profesorilor pentrueducaţia copiilor cu CES, acreditat de Direcţia GeneralăManagement, Resurse Umane şi Reţea Şcolară, Direcţia deFormare Continuă a Personalului din ÎnvăţământulPreuniversitar, prin Ordinul Ministrului Educaţiei Naţionalenr. 3655/29.04.2013, organizat de DPPD, Craiova (coord.Program conf. univ. dr. Mihaela Popescu);- Coordonator şi formator în cadrul Programului de pregătirepsihopedagogică în vederea susţinerii gradului didactic II,organizat de Universitatea din Craiova, prin Departamentulpentru Pregătirea Personalului Didactic, în perioada 15-22iulie, 2013;- Formator în cadrul Programului de dezvoltare profesionalăPROCONSTRUCT, program de formare a profesorilor pentruinstruirea constructivistă, acreditat de Direcţia GeneralăManagement, Resurse Umane şi Reţea Şcolară, Direcţia deFormare Continuă a Personalului din ÎnvăţământulPreuniversitar, prin Ordinul Ministrului Educaţiei Naţionalenr. 3655/29.04.2013, organizat de DPPD, Craiova(coordonator program: Lect. dr. Ecaterina Sarah Frăsineanu);- Formator în cadrul Programului „Competenţe metodice înînvăţământul tehnic”, program acreditat prin O.M.4961/02.08.2012, având 90 de ore şi 20 de creditetransferabile (perioada ianuarie-aprilie 2013).

X. Editor –şef al colecţiei Analele Universităţii dinCraiova, seria Psihologie-Pedagogie, ISSN: 1582-313X(începând din anul 2012)

XI. Membru în Consiliul ştiinţific al EdituriiUniversitaria, Craiova şi recenzor al lucrărilor despecialitate, domeniul Ştiinţe ale Educaţiei, Editura

4

Universitaria, Craiova, cf. Acordului nr. 4/23.06.2014

XII. Director al Centrului de Cercetări Psihopedagogice(CCPP), înfiinţat prin Hotărârea Senatului Universităţii dinCraiova nr. 5/26.06.2014

Numele şi adresaangajatorului

Universitatea din Craiova, Departamentul pentru PregătireaPersonalului DidacticStr. A. I. Cuza, nr. 13, Craiova, Romania, cod poştal 200585

Tipul activităţii sau sectorulde activitate

Activităţi didacticeSectorul de activitate: învăţământ

Perioada 2006-2009Funcţia didactică Asistent universitar

Activităţi şi responsabilităţiprincipale îndeplinite

I. Activităţi aplicative la disciplinele din cadrulprogramului de pregătire psihopedagogică, nivelul I şinivelul II:Nivelul I- Pedagogie I (Fundamentele pedagogiei, Teoria şimetodologia curriculumului) - aplicaţii;- Pedagogie II (Teoria şi metodologia instruirii şi Teoria şimetodologia evaluării) - aplicaţii;- Alternative educaţionale - aplicaţii.- Evaluare finală –-Portofoliu didactic.Nivelul II- Psihopedagogia adolescenţilor, tinerilor şi adulţilor -aplicaţii;- Metodologia cercetării educaţionale - aplicaţii;- Sociologia educaţiei - aplicaţii;- Proiectarea şi managementul proiectelor educaţionale -aplicaţii.- Evaluare finală - Portofoliu didactic.

II. Activităţi de cercetare în cadrul unui proiect de tipGrant, aprobat CNCSIS, cu tema Cognitivismul şiconstructivismul – noi paradigme în educaţie. Consecinţeasupra formării iniţiale a profesorilor, ca viitori actori înspaţiul educaţional european (derulat în perioada 2005-2007),director de proiect: prof. univ. dr. Elena Joiţa

III. Activităţi de formare continuă a cadrelor didactice:- Formator în cadrul Programului de Perfecţionare aProfesorilor – Program „Euroteacher I”, Modulul I,„Proiectarea, organizarea şi evaluarea activităţilor didactice,titular şi autor al curriculei pentru cursul „Modele şi strategiiale predării – învăţării; dezvoltări recente”, Programacreditat C.N.F.P., prin decizia nr. 134/12.12.2005 (înperioada 2005-2007)

-Formator în cadrul modulului de pregătire postuniversitară

5

„Management educaţional 3D” (2007)Numele şi adresa

angajatoruluiUniversitatea din Craiova, Departamentul pentru PregătireaPersonalului DidacticStr. A. I. Cuza, nr. 13, Craiova, Romania, cod poştal 200585



Perioada 2004 - 2006Funcţia didactică Preparator universitar

Instituţia, Departamentul Universitatea din Craiova, Departamentul pentru PregătireaPersonalului Didactic (DPPD)


I. Activităţi aplicative la disciplinele din cadrul modululuide pregătire psihopedagogică:- Pedagogie - aplicaţii;- Managementul clasei de elevi - aplicaţii.

II. Activităţi de cercetare în cadrul unui proiect de tipGrant, aprobat CNCSIS, cu tema Cognitivismul şiconstructivismul – noi paradigme în educaţie. Consecinţeasupra formării iniţiale a profesorilor, ca viitori actori înspaţiul educaţional european (derulat în perioada 2005-2007),director de proiect: prof. univ. dr. Elena Joiţa

III. Activităţi de formare continuă a cadrelor didactice:- Formator în cadrul Programului de Perfecţionare aProfesorilor – Program „Euroteacher I”, Modulul I,„Proiectarea, organizarea şi evaluarea activităţilor didactice,titular şi autor al curriculei pentru cursul „Modele şi strategiiale predării – învăţării; dezvoltări recente”, Programacreditat C.N.F.P., prin decizia nr. 134/12.XII.2005 (înperioada 2005-2007).

Numele şi adresaangajatorului

Universitatea din Craiova, Departamentul pentru PregătireaPersonalului DidacticStr. A. I. Cuza, nr. 13, Craiova, Romania, cod poştal 200585



Perioada 2002-2004

Funcţia didactică Profesor titular, disciplina Limba şi Literatura Română

Instituţia, Departamentul Grup Şcolar Tehnic, Alexandria; Liceul Teoretic „TudorArghezi”, Craiova


- activităţi didactice;- activităţi extracurriculare;- activităţi de consiliere şi orientare şcolară.

Educaţie şi instruirePerioada 2002-2008

6

Calificarea / diplomaobţinută

Doctor în Ştiinţele Educaţiei, titlu conferit prin OrdinulMinistrului Educaţiei, Cercetării şi Tineretului nr. 3030, din13.01.2009

Numele şi tipul instituţiei deînvăţământ / furnizorului de

formare

Universitatea „Babeş-Bolyai”, Cluj-Napoca, Facultatea dePsihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei

Perioada 2001-2002Calificarea / diploma

obţinutăMasterat Educaţie Integrată


formare

Universitatea „Babeş-Bolyai”, Cluj-Napoca, Facultatea dePsihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei


obţinutăLicenţiat în pedagogie şi filologie


formare

Universitatea „Babeş-Bolyai”, Cluj-Napoca, Facultatea dePsihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, Secţia Pedagogie-Limba şiLiteratura română


obţinutăDiplomă de bacalaureat, specializarea învăţători-educatoare;atestat profesional pentru predarea limbii ruse în învăţământulprimar


formare

Şcoala Normală din Alexandria

Formare continuăPerioada 29.10.2010-19.11.2010

Calificarea / diplomaobţinută

Formator de formatori/ Certificat de Absolvire seria F, nr.0180873

Disciplinele principalestudiate / competenţe

profesionale dobândite

Competenţe de elaborare, organizare, monitorizare şi evaluarea programelor şi sesiunilor de formare de formatori, îndomeniul dezvoltării profesionale a adulţilor

Numele şi tipul instituţiei deînvăţământ / furnizorului deformare

MECT şi Ministerul Muncii, Familiei şi Egalităţii de Şanse

Perioada Septembrie, 2012Calificarea / diploma

obţinutăCertificat de atestare a competenţelor profesionale, seria B, nr.0016871, emis de Ministerul Educaţiei Naţionale

Disciplinele principalestudiate / competenţe

profesionale dobândite

Dezvoltarea competenţelor specifice didacticii disciplinelorpsihopedagogice, prin parcurgerea a trei module, în cadrulProiectului POSDRU „Calitate, inovare, comunicare însistemul de formare continuă a didacticienilor din învăţământulsuperior” (POSDRU /87/1.3/S/63709):

- -competenţa C1.1.: utilizarea adecvată a cunoaşterii

7

pedagogice în proiectarea activităţilor de educaţie şiformare: concepte, etape, modele, metode, tehnici şiscenarii alternative în proiectare: particularităţi psiho-sociale ale grupurilor educaţionale; softurieducaţionale

Numele şi tipul instituţiei deînvăţământ / furnizorului deformare

MEN

Limba maternă românăLimbi străine cunoscuteEvaluare personală

(conform self-assessmentscale adoptată de Consiliul

Europei)

Înţelegere Vorbire Scriere

Nivel European (*) Ascultare Citire Conversaţie Exprimare

Limba engleză B2 (Utilizatorindependent)

B2 (Utilizatorindependent)

A2 (Utilizatorelementar)



Limba franceză B2 (Utilizatorindependent)

B2 (Utilizatorindependent)




(*) Common European Framework of Reference (CEF) levelCompetenţe şi abilităţi

socialeCompetenţe de interrelaţionare cu studenţii şi cadreledidactice, câştigate în urma activităţilor didactice desfăşurate şial activităţilor de cercetare, în cadrul unor echipe de proiect.

Competenţe şi aptitudiniorganizatorice

Competenţe de organizare a unor activităţi didactice sau decercetare, a practicii pedagogice a studenţilor.

Competenţe şi aptitudinitehnice

Competenţe de proiectare şi organizare curriculară, deproiectare şi organizare a unor cercetări ştiinţifice, în domeniuleducaţional, dobândite în urma desfăşurării activităţilordidactice, respectiv a elaborării lucrărilor de licenţă, master,doctorat.

Competenţe şi aptitudini deutilizare a calculatorului

Operare PC (pachetul Office)

Competenţe şi aptitudiniartistice

-

Alte competenţe şiaptitudini

Permis(e) de conducere Categoria BPublicaţii 1. Volume de unic autor (în edituri româneşti recunoscute

de CNCS): 62. Cursuri şi manuale universitare: 13. Ghiduri metodologice, materiale curriculare, sarcini şiinstrumente, elaborate în sprijinul învățăriistudenților/cadrelor didactice: 54. Cărţi publicate la edituri internaţionale, în calitate de co-autor: 15. Cărţi publicate la edituri româneşti, recunoscute deCNCS, în calitate de coautor: 2

8

6. Volume coordonate: 17. Capitole publicate în cărţi apărute la edituri româneşti,acreditate CNCS: 288. Articole publicate în jurnale cu factor de impact ISI: 29. Articole în extenso publicate în volumele „proceedings”

cu Peer-Review ale conferinţelor indexate ISI Thomson:6

10. Articole publicate în reviste indexate BDI sau învolumele „proceedings” ale conferinţelor internaţionaleindexate BDI: 11

11. Lucrări in extenso, apărute în volumele unor conferinţeinternaţionale (neindexate ISI sau BDI): 4

12. Lucrări in extenso, apărute în volumele unor conferinţenaţionale: 5

13. Studii publicate în reviste ştiinţifice relevante pentrudomeniul Ştiinţe ale Educaţiei: 23

Participări la simpozioane şiconferinţe naţionale şiinternaţionale

1. Participări la conferinţe şi manifestări ştiinţificeacademice naţionale: 12

2. Participări la conferinţe şi manifestări ştiinţificeacademice internaţionale: 19

3. Coordonator workshop la conferinţe internaţionale: 14. Coordonator workshop la conferinţe naţionale: 2

Anexe Lista lucrărilor ştiinţifice şi a participărilor la manifestărileştiinţifice naţionale şi internaţionale

9

DEPARTAMENTUL PENTRU PREGĂTIREA PERSONALULUI DIDACTICPostul de Conferenţiar universitar, poziţia 6Candidat: MOGONEA FLORENTINA

LISTA LUCRĂRILOR ŞTIINŢIFICE ŞI A PARTICIPĂRILOR LAMANIFESTĂRILE ŞTIINŢIFICE NAŢIONALE ŞI INTERNAŢIONALE

I. CĂRŢI PUBLICATE, CA UNIC AUTOR, ÎN EDITURI RECUNOSCUTE CNCS(CNCSIS)

1. Mogonea, F. (2015). Adolescenţa, tinereţea şi vârsta adultă. Caracteristici, tulburări,modalităţi de intervenţie psihopedagogică. Craiova: Editura Universitaria, Cluj-Napoca: Presa Universitară Clujeană, ISBN 978-606-14-0930-3, ISBN 978-973-595-870-1, 200 pagini

2. Mogonea, F. (2014). Premise teoretice şi metodologice ale valorificării metacogniţieiîn activitatea didactică. Craiova: Editura Sitech, ISBN 978-606-11-4326-9, 198 pagini

3. Mogonea, F. (2013). Teoria şi metodologia instruirii. Teoria şi metodologia evaluării.Sinteze teoretice şi instrumente aplicative pentru formarea profesorilor. Craiova:Editura Universitaria, ISBN 978-606-14-0778-1, 235 pagini

4. Mogonea, F. (2013). Fundamentele pedagogiei. Teoria şi metodologia curriculumului.Sinteze teoretice şi instrumente aplicative pentru formarea profesorilor. Craiova:Editura Universitaria, ISBN 978-606-14-0708-8, 206 pagini

5. Mogonea F. (2010). Formarea competenţei de autoevaluare la elevii de liceu.Craiova: Editura Universitaria, ISBN 978-606-510-865-3, 255 pagini

6. Mogonea F. (2009). Profesorul şi managementul clasei de elevi. Fundamenteteoretice. Ipoteze şi soluţii aplicative. Sarcini şi instrumente de lucru. Profilul decompetenţă managerială a profesorului. Craiova: Editura Universitaria, ISBN 978-606-510-472-3, 260 pagini

II. CURSURI ŞI MANUALE UNIVERSITARE

1. Mogonea, F. (2010). Profesorul şi managementul clasei de elevi. TipografiaUniversităţii din Craiova, 182 pagini

III. GHIDURI METODOLOGICE, MATERIALE CURRICULARE, SARCINI ŞIINSTRUMENTE, ELABORATE ÎN SPRIJINUL ÎNVĂȚĂRII STUDENȚILOR

1. Mogonea, F. R., Mogonea F., Popescu M. A., Ştefan M.A. (2012). Ghid teoretic şiaplicativ pentru realizarea lucrării de licenţă/disertaţie. Craiova: Editura Universitaria,ISBN 978-606-14-0571-8, 180 pag.

2. Joița, E., (coord.), Mogonea, R., Frăsineanu, E., Mogonea, F., Ștefan, M., Ilie, V.,Popescu, M., Bunăiașu, C. (2011). La formation pedagogique initiale du professeur.

10

Saarbrűken, Germany: Édition Universitaires Européennes, ISBN 978-613-1-54995-3(pp. 127-133; 165-167; 210-212; 216-222; 227-229; 245-247; 250-256; 270-271; 291-294)

3. Joiţa, E. (coord.), Ilie, V., Frăsineanu, Ec., Mogonea, R., Mogonea, F., Popescu, M.,Ştefan, M., Boboilă, C. (2007). Formarea pedagogică a profesorului. Instrumente deînvăţare cognitiv-constructivistă. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică, R.A.,ISBN 978-973-30-2338-8, 399 pagini (pp. 137-144; 187-189; 246-254; 260-265; 296-298; 302-303; 311-314; 328-330; 353-355)

4. Joiţa, E. (coord.), Ilie, V., Mogonea, R., Frăsineanu, E., Popescu, M., Mogonea, F.,Ştefan, M., Bunăiaşu, C. (2007). Profesorul şi alternativa constuctivistă a instruirii.Material-suport pedagogic pentru studenţii-viitori profesori (II). Craiova: EdituraUniversitaria, ISBN 978-973-742-872-1, 220 pagini (pp. 120-123; 131-133; 155-160;201-206)

5. Joiţa, E. (coord.)., Ilie, V., Frăsineanu, Ec., Mogonea, R., Mogonea, F., Popescu, M.,Ştefan, M. (2006). Pregătirea pedagogică a studenţilor. Sarcini şi instrumente deînvăţare independentă, constructivistă. Pedagogie. Managementul clasei de elevi.Craiova: Editura Universitaria, ISBN 973-742-532-4, 978-973-742-532-4, 177 pagini

IV. CĂRŢI PUBLICATE ÎN CALITATE DE CO-AUTOR, ÎN EDITURIROMÂNEŞTI, RECUNOSCUTE CNCS (CNCSIS)

1. Maciuc, I., Mogonea F., Ştefan, M.A. (2013). About children in a postmodern world.A collection of pedagogical articles. Craiova: Editura Sitech, ISBN 978-606-11-3158-7, 127 pagini

2. Maciuc, I., Ilie, V., Frăsineanu, E.S., Popescu, M.A., Ştefan, M.A., Mogonea, F.,Mogonea, R., F., Bunăiaşu, C.M. (2009). Proiecte şi programe educaţionale pentruadolescenţi, tineri şi adulţi. Craiova: Editura Universitaria, 49-81, ISBN 978-606-510-704-5, 281 pagini

V. CĂRŢI PUBLICATE ÎN CALITATE DE CO-AUTOR, ÎN EDITURIINTERNAŢIONALE

1. Maciuc, I., Ilie, V., Frăsineanu, E. S., Mogonea, F. R., Bunăiaşu, C.M., Mogonea F.,Ştefan, M. A., (2011). Some post-modern educational aspects. An antology.Academica Greifswald, Germany, ISBN 978-3-940237-18-7, 299 pagini

VI. VOLUME COORDONATE

1. Mogonea, F. (coord.), Popescu, A.M., Ştefan, M.A., Frăsineanu, E. S., Mogonea, F.R. (2014). Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii. Abordăriteoretice actuale, în vederea pregătirii pentru examenele de definitivat şi gradul II.Piteşti: Editura Paralela 45, ISBN 978-973-47-1960-0, 287 pagini

11

VII. CAPITOLE PUBLICATE ÎN CĂRŢI APĂRUTE LA EDITURI ROMÂNEŞTI,ACREDITATE CNCS (CNCSIS)

1. Mogonea, F. (2014). Practica observativă/activităţile observative, în E. S. Frăsineanu(coord.). Ghid de practică pedagogică. Craiova: Editura Sitech, 131-143, ISBN 978-606-11-4281-1

2. Frăsineanu, E.S., Mogonea, F. (2014). Activităţile practice de probă şi finale, în E. S.Frăsineanu (coord.). Ghid de practică pedagogică. Craiova: Editura Sitech, 144-175,ISBN 978-606-11-4281-1

3. Mogonea, F. (2014). Obiectivele educaţionale în învăţământul preşcolar, în F.Mogonea (coord.). Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii.Abordări teoretice actuale, în vederea pregătirii pentru examenele de definitivat şigradul II. Piteşti: Editura Paralela 45, 12-26, ISBN 978-973-47-1960-0

4. Mogonea, F. (2014). Construirea mediului educaţional în grădiniţă, în F. Mogonea(coord.). Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii. Abordăriteoretice actuale, în vederea pregătirii pentru examenele de definitivat şi gradul II.Piteşti: Editura Paralela 45, 88-102, 122-156, ISBN 978-973-47-1960-0

5. Mogonea, F. (2014). Particularităţi ale proiectării, organizării, desfăşurării şi evaluăriiactivităţii educaţionale din grădiniţă, în F. Mogonea (coord.). Metodica activităţilorinstructiv-educative în grădiniţa de copii. Abordări teoretice actuale, în vedereapregătirii pentru examenele de definitivat şi gradul II. Piteşti: Editura Paralela 45,122-156, ISBN 978-973-47-1960-0

6. Mogonea, F. (2013). Psihopedagogia adolescenţilor, tinerilor şi adulţilor, în A.M.Popescu (coord.). Formarea psihopedagogică a profesorului. Ipoteze şi soluţiiaplicative. Sarcini. Modele şi instrumente. Nivelul II. Craiova: Editura Sitech, 9-52,ISBN 978-606-11-3799-2

7. Mogonea, F. (2013). Alternative educaţionale, în I. Maciuc, V. Ionel, C. Novac ş.a.Pedagogie şi psihologie pentru pregătirea examenelor de definitivat şi grad didacticII. Craiova: Editura Universitaria, 483-494, ISBN 978-606-14-0713-2

8. Mogonea, F.R., Mogonea, F. (2011). Aspectul motivaţional al studiului/învǎţǎrii încazul copiilor cu dificultǎţi de învǎţare , în M. Anca (coord.). Evaluarea şi intervenţiapsihopedagogicǎ. Perspective integrative . Cluj-Napoca: Editura Presa UniversitarǎClujeanǎ, 247-253, ISBN 978-973-610-875-4; 978-973-595-323-2

9. Mogonea, F.R., Mogonea, F. (2010). Caracteristici ale metacogniţiei copiilor cudificultăţi de învăţare, în V. Preda (coord.). Dinamica educaţiei speciale. Cluj-Napoca: Editura Presa Universitară Clujeană, 91-96, ISBN 978-973-610-975-1

10. Mogonea, F.R., Mogonea, F. (2010). Rolul imaginii de sine în asigurarea succesuluielevilor cu dificultăţi de învăţare, în V. Preda (coord.). Dinamica educaţiei speciale.Cluj-Napoca: Editura Presa Universitară Clujeană, 83-90, ISBN 978-973-610-975-1

12

11. Mogonea, F. (2009). Program de formare a competenţei de autoevaluare la eleviiliceeni, în M Ionescu, V. Chiş (coord.). Fundamentări teoretice şi abordăripraxiologice în ştiinţele educaţiei. Cluj-Napoca: Editura Eikon, ISBN 978-973-757-203-5

12. Mogonea F. (2008). Modele de proiectare şi organizare constructiviste, care pot fieficiente în cadrul activităţilor seminariale, în E. Joiţa (coord.). A deveni profesorconstructivist. Demersuri constructiviste pentru o profesionalizare pedagogicăiniţială. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică, 169-181, ISBN 978-973-30-2366-1

13. Mogonea F. (2008). Metodologia constructivistă poate contribui esenţial laîmbunătăţirea stilului de învăţare şi a metacogniţiei, în E. Joiţa (coord.). A deveniprofesor constructivist. Demersuri constructiviste pentru o profesionalizarepedagogică iniţială. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică, 220-226, ISBN 978-973-30-2366-1

14. Mogonea F. (2008). Evaluarea constructivistă poate fi considerată o alternativăeficientă la evaluarea tradiţională, în formarea viitorilor profesori, în E. Joiţa (coord.).A deveni profesor constructivist. Demersuri constructiviste pentru o profesionalizarepedagogică iniţială. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică, 268-275, ISBN 978-973-30-2366-1

15. Mogonea, F. (2007). Strategiile metacognitive în procesul autoevaluativ, în M.Ionescu (coord.). Abordări conceptuale şi praxiologice în ştiinţele educaţiei. Cluj-Napoca: Editura Eikon, 45-65

16. Mogonea, F. (2006). Rolul educaţiei religioase în formarea personalităţii umane, în I.Maciuc (coord.). Formarea profesorilor de religie. Craiova: Editura Sitech, 42-52

17. Mogonea, F. (2006). Mijloace de învăţământ utilizate în predarea/învăţarea religiei, înI. Maciuc (coord.). Formarea profesorilor de religie. Craiova: Editura Sitech, 145-156

18. Mogonea, F. (2006). Sugestii metodologice privind formarea competenţei deautoevaluare a elevilor liceeni, în M. Ionescu (coord.). Schimbări paradigmatice îninstrucţie şi educaţie. Cluj-Napoca: Editura Eikon, 173-189, ISBN (10) 973-757-021-9; (13) 978-973-757-021-5

19. Mogonea, F. (2005). Aspecte psiho-pedagogice ale relaţiei dintre autocunoaştere şiautoevaluare, în M. Ionescu (coord.). Preocupări actuale în ştiinţele educaţiei. Cluj-Napoca: Editura Eikon, 100-112, ISBN 973-7833-07-4

20. Mogonea F. (2005). Valorificarea, în practica educaţională, a hărţii cognitive, în E.Joiţa (coord.). Strategii constructiviste în formarea iniţială a profesorilor. Craiova:Editura Universitaria, 206-228, ISBN 973-742-241-4

21. Mogonea F. (2005). Activitate independentă sau bazată pe cooperare/colaborare înrealizarea hărţii cognitive?, în E. Joiţa (coord.). Strategii constructiviste în formareainiţială a profesorilor. Craiova: Editura Universitaria, 229-234, ISBN 973-742-241-4

13

22. Mogonea F. (2005). Evaluarea capacităţii de organizare mentală, de reflecţie, demodelare. Harta cognitivă ca instrument evaluativ, în E. Joiţa (coord.). Strategiiconstructiviste în formarea iniţială a profesorilor. Craiova: Editura Universitaria, pp.391-400, ISBN 973-742-241-4

23. Mogonea, F. (2005). Educaţia pentru toţi şi trebuinţele fundamentale de învăţare, în I.Maciuc (coord.). Şcoala democraţiei şi formarea profesorilor. Bucureşti: EdituraDidactică şi Pedagogică, R.A., 17-25, ISBN 973-30-1305-6

24. Mogonea, F. (2005). Diferenţa de gen raportată la formarea cadrelor didactice, în I.Maciuc (coord.). Şcoala democraţiei şi formarea profesorilor. Bucureşti: EdituraDidactică şi Pedagogică, R.A., 102-114, ISBN 973-30-1305-6

25. Mogonea, F., Ştefan, M.A. (2005). Pregătirea profesorului pentru instruireadiferenţiată. Parteneriate, în I. Maciuc (coord.). Şcoala democraţiei şi formareaprofesorilor. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică, R.A., 137-151, ISBN 973-30-1305-6

26. Mogonea, F. (2005). Specificul actual al şcolii rurale, în I. Maciuc (coord.). Şcoalademocraţiei şi formarea profesorilor. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică,R.A., 152-158, ISBN 973-30-1305-6

27. Ilie, V., Ştefan, M., State, F., Frăsineanu, E. (2004). Elemente de psihopedagogiavârstelor, în I. Maciuc (coord.). Studii de pedagogie diferenţiată. Craiova: EdituraSitech, 37-100, ISBN 973-657-627-2

28. Mogonea, F.R., Ilie, V., State, F., Frăsineanu, E. (2004). Educaţia/instruireadiferenţiată – o provocare multiplă şi o problemă de pedagogie practică, în I. Maciuc(coord.). Studii de pedagogie diferenţiată. Craiova: Editura Sitech, 101-176, ISBN973-657-627-2

VIII. STUDII APĂRUTE ÎN VOLUME COLECTIVE, ÎN EDITURI CLASIFICATECNCS (CNCSIS)

1. Mogonea, F. (2015). Formarea profesorului reflexiv – un obiectiv major alprofesionalizării didactice, în C. Langa, E. Soare (coord.). Studii de pedagogie. Volumomagial dedicat prof. univ. dr. Liliana Ezechil, la aniversarea a 60 de ani. Piteşti:Editura Paralela 45, 275-283

IX. ARTICOLE PUBLICATE ÎN JURNALE INTERNAŢIONALE CU FACTORDE IMPACT ISI

1. Mogonea, F., Popescu, A.M. (2015). The future teachers decisional competenceforming using the OLE (Open Learning Environments) model. Asian AcademicResearch Journal of Social Sciences and Humanities, 1 (34) (April-2015), OnlineISSN: 2278 – 859X, 228-250 (ISI Factor 0.911). Disponibil:http://www.asianacademicresearch.org/current.html

2. Ştefan, M.A., Mogonea, F. (2015). Non – cognitive determinants of the academiclearning. Asian Academic Research Journal of Social Sciences and Humanities, 1 (34)

14

(April-2015), Online ISSN: 2278 – 859X, 123-140 (ISI Factor 0.911). Disponibil:http://www.asianacademicresearch.org/current.html

X. ARTICOLE ÎN EXTENSO PUBLICATE ÎN VOLUMELE „PROCEEDINGS”CU PEER-REVIEW ALE CONFERINŢELOR INDEXATE ISI THOMSON

1. Mogonea, F. (2014). Teacher's Roles and Skills in the Virtual Classroom, în I.Roceanu (ed.). Let's build the future through learning innovation. Proceedings of the10th International Scientific Conference „eLearning and Software for Education”Bucharest, April 24 - 25, 2014, 3, 288-295. Publisher: Editura Universităţii Naţionalede Apărare „Carol I” (ISSN: 2066 - 026X print 2066 - 8821 online). Disponibil:http://proceedings.elseconference.eu/index.php?r=site/index&year=2014&index=papers&vol=15&paper=c2c5e347736ebec852e518774b8db171 (indexare: ISI Thomson,ProQuest, Ebsco)

2. Mogonea, F. R., Mogonea, F. (2014). The role of the family in building adolescents’self-esteem. Procedia Social and Behavioral sciences, 127, 189-193. Disponibil:http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S187704281402329, ISSN: 1877-0428 (indexare, Thomson Reuters, ScienceDirect, Scopus)

3. Mogonea, F. R., Mogonea, F. (2014). Constructivist teaching and valorization of theindependent activity based on collaboration and cooperation. Procedia Social andBehavioral sciences, 127, 184-188.Disponibil: http://ac.els-cdn.com/S1877042814023283/1-s2.0-S1877042814023283-main.pdf?_tid=e66e0b58-d794-11e3-b5dc-00000aab0f6b&acdnat=1399652207_d59b496b6a0cd2181bcaec5b371f0fa0, ISSN:1877-042 (indexare, Thomson Reuters, ScienceDirect, Scopus)

4. Mogonea, F. R., Mogonea, F. (2014). The Constructivist Teaching and theOptimization of Learning through Cognitive Maps. Procedia Social and Behavioralsciences, 128, 164-168.

Disponibil: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042814022289(indexare: Thomson Reuters, Science Direct, Scopus, Procedia), ISSN: 1877-0428

5. Mogonea, R., Mogonea, F. (2013). The Specificity of Developing Metacognition atChildren with Learning Difficulties. Procedia Social and Behavioral sciences, 78,155-159.Disponibil:http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042813008392 (indexare,Thomson Reuters, ScienceDirect, Scopus)

6. Mogonea, F., Mogonea F. R. (2013). Practical and applied aspects regarding thedevelopment of the self-evaluation ability of students - future teachers. Procedia Socialand Behavioral sciences, 76, 531-535. Disponibil:http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042813007027 (indexatSCIPIO:http://scipio.ro/en/web/scientific-buletin-education-sciences-series-universitatea-din-pitesti/home, ISI Thomson Reuters:http://apps.webofknowledge.com/)

15

XI. ARTICOLE PUBLICATE ÎN REVISTE INDEXATE BDI SAU ÎN VOLUMELE„PROCEEDINGS” ALE CONFERINŢELOR INTERNAŢIONALE INDEXATE BDI,MINIM 3 BAZE DE DATE INTERNAŢIONALE

1. Mogonea, F. (2015). Rendering Intercultural Dimension of the Future TeacherCompetence Profile: New Proposals and Training Models. Revista de Ştiinţe Politice.Revue des Sciences Politiques, RSP, 48, 63-77 (indexare: EBSCO -http://www.ebscohost.com/titleLists/poh-coverage.pdf, ProQuest, IndexCopernicus -http://jml2012.indexcopernicus.com/REVISTA+DE+STIINTE+POLITICE+REVUE+DES+SCIENCES+POLITIQUES,p1331,3.html, DOAJ -http://doaj.org/toc/5bd3cf0f9a874a8e84ee7ba56818fda7, INTUTE, KIT, GaleCENGAGE Learning).Disponibil:http://cis01.central.ucv.ro/revistadestiintepolitice/files/numarul48_2015/7.%20MOGONEA%2063-77.pdf

2. Mogonea, F.R., Mogonea, F. (2015). Catching-Up Axiological Education: Chartingthe Present Educational System. Revista de Ştiinţe Politice. Revue des SciencesPolitiques, RSP, 46, 152-164 (indexare: EBSCO -http://www.ebscohost.com/titleLists/poh-coverage.pdf, ProQuest, IndexCopernicus -http://jml2012.indexcopernicus.com/REVISTA+DE+STIINTE+POLITICE+REVUE+DES+SCIENCES+POLITIQUES,p1331,3.html, DOAJ -http://doaj.org/toc/5bd3cf0f9a874a8e84ee7ba56818fda7, INTUTE, KIT, GaleCENGAGE Learning).Disponibil:http://cis01.central.ucv.ro/revistadestiintepolitice/files/numarul46_2015/14.%20Catching-Up%20Axiological%20Education...%20pp.%20152-164.pdf

3. Mogonea, F., Ştefan, M.A. (2014). Personal reflection and learning efficientization.Journal Plus Education, 10 (1), 298-311. Disponibil:http://uav.ro/jour/index.php/jpe/article/view/239/253 (indexare Ulrich’s,IndexCopernicus, EBSCO, DOAJ, CEEOL, CrossReff, WorldCat.org), ISSNONLLINE 2068 – 1151

4. Mogonea, F.R., Mogonea, F. (2014). Postmodernism and the Culture of Values.Brief Radiography Regarding the Axiological Education of Teenagers. Revista deŞtiinţe Politice. Revue des Sciences Politiques, RSP, 41, 155-168. Disponibil:http://cis01.central.ucv.ro/revistadestiintepolitice/files/revista_stiinte_politice_issue_41_final.pdf (indexare: EBSCO - http://www.ebscohost.com/titleLists/poh-coverage.pdf (page 43/ 50), ProQuest, IndexCopernicus -http://jml2012.indexcopernicus.com/REVISTA+DE+STIINTE+POLITICE+REVUE+DES+SCIENCES+POLITIQUES,p1331,3.html, DOAJ -http://doaj.org/toc/5bd3cf0f9a874a8e84ee7ba56818fda7, INTUTE, KIT, GaleCENGAGE Learning)

5. Mogonea, F. (2011). The importance of self-esteem within the student’s learning andsporting activities. Medicina sportivă. Journal of Romanian Sports Medicine Society,Supplement 4, ISSN 1841-0162, 734-735, volum al conferinţei „Physical exercises acomplex and modern way to promote healthy living, october, 2011, Craiova,

16

România(Index Copernicus; QT-261 – Sports Medicine Bookmarks; EBSCO;ProQuest; Scipio), ISSN 1841-0162

6. Mogonea, F. (2010). Experimental data on the role of metacognition in training self –assessment competence of highschool students. Studia Universitas, seria Psychologia– Paedagogia, LV (2), 57-70. Cluj – Napoca. Disponibil:http://www.ceeol.com/aspx/issuedetails.aspx?issueid=f1214aa0-4a82-4d60-baa6-f8a6a987c730&articleId=c157dc27-00c2-4292-a779-9cfeefb0d4bb (indexatăProQuest; EBSCO; CEEOL)

7. Mogonea, F.R., Mogonea, F. (2010). The role of psysical education in developing aharmonius personality. Ascertained study. Medicina sportivă. Journal of RomanianSports Medicine Society, Supplement 3, volum al conferinţei „Physical exercises acomplex and modern way to promote healthy living, october, 2010, 529-531, CraiovaRomânia.Disponibil:http://journals.indexcopernicus.com/masterlist.php?name=Master&litera=M&start=60&skok=30 (Index Copernicus; QT-261 – Sports Medicine Bookmarks; EBSCO;ProQuest; Scipio), ISSN 1841-0162

8. Maciuc, I. Mogonea, F. (2009). The determinants and the consequences of physicalactivity and sport in adolescence: student teachers perceptions. Journal of RomanianSports Medicine Society, Supplement 2, volum al conferinţei „Physical exercises acomplex and modern way to promote healthy living, 22-25 october, Craiova,România (Index Copernicus; QT-261 – Sports Medicine Bookmarks; EBSCO;ProQuest; Scipio), ISSN 1841-0162

XII. ARTICOLE PUBLICATE ÎN REVISTE INDEXATE BDI SAU ÎNVOLUMELE „PROCEEDINGS” ALE CONFERINŢELOR INTERNAŢIONALEINDEXATE BDI

1. Mogonea, F. (2015). Portfolio-tool for (self) evaluation of students-future teachers.Procedia Social and Behavioral sciences, 180, 860-864. Disponibil: http://ac.els-cdn.com/S1877042815015736/1-s2.0-S1877042815015736-main.pdf?_tid=cdc7b42c-0a02-11e5-a610-00000aab0f27&acdnat=1433344466_2b68f686126e8e7ce541e53d9f4c96ce (indexareScopus, ScienceDirect)

2. Mogonea, F., Popescu, A.M. (2015). The role of socio-cognitive conflict in academic-type learning. Procedia Social and Behavioral sciences, 180, 865-870. Disponibil:http://ac.els-cdn.com/S1877042815015748/1-s2.0-S1877042815015748-main.pdf?_tid=4996180a-0a03-11e5-bdea-00000aacb362&acdnat=1433344674_5fd3ff033f73b7e8e88e6ac71d8eec9f (indexareScopus, ScienceDirect)

3. Popescu, A., M., Mogonea, F. (2011). Educaţia şi învăţământul în timpul domniilorfanariote. Academiile domneşti din Bucureşti şi Iaşi. Analele Universităţii dinCraiova, Seria Istorie, XVI, 2(20). Craiova: Editura Universitaria, ISSN: 1224-5704,277-284, http://journals.indexcopernicus.com/karta.php?action=masterlist&id=4285(indexare COPERNICUS)

17

XIII. LUCRĂRI IN EXTENSO, APĂRUTE ÎN VOLUMELE UNORCONFERINŢE INTERNAŢIONALE (neindexate ISI sau BDI)

1. Popescu, A. M., Mogonea, F. (2014). Current highlights in initial teacher- theimportance of methodological alternatives, în volumul Conferinţei InternaţionaleModernitate şi competitivitate în educaţie, 31 mai, 2014

2. Mogonea, F. (2008). O condiţie a realizării corecte a autoevaluării – evaluareaformatoare, în volumul Conferinţei Internaţionale Tradiţii, valori şi perspective înştiinţele educaţiei. Cluj-Napoca: Editura Casa Cărţii de Ştiinţă, ISBN 978-973-133-294-9

3. Mogonea, F. (2008). Stima de sine-premisă esenţială pentru integrarea şcolară şisocială a elevilor, în volumul Conferinţei Internaţionale Inclusion Approaches inKindergarten and School. Abordări ale educaţiei integrate în grădiniţă şi şcoală. Cluj-Napoca: Editura Casa Corpului Didactic

4. Mogonea, F. (2007). Management of Tensional/Conflictual Situations în volumulConferinţei Internaţionale Innovations in Education and School Management. Acts ofInternational Academic and Practical Conference. Sofia: Editura Balgarska Knijnita,Craiova: Editura Universitaria, 143-154, ISBN 978-954-380-034-6; 978-606-510-142-5

XIV. LUCRĂRI IN EXTENSO, APĂRUTE ÎN VOLUMELE UNORCONFERINŢE NAŢIONALE

1. Mogonea, F. (2014). Formarea iniţială a cadrelor didactice, din perspectiva educaţieicopiilor cu CES, în A. Roşan (coord.). Cartea Albă a Psihopedagogiei speciale. Cluj-Napoca: Departamentul de Psihopedagogie Specială.

2. Mogonea, F. (2014). Eficienţa modelului de instruire al învăţării situaţionale, înformarea competenţelor studenţilor-viitori profesori, în F.R. Mogonea, M.A. Ştefan(coord). Educaţie şi Spiritualitate. Craiova: Editura Mitropolia Olteniei, 21-24, ISSN2360-4603

3. Mogonea, F. (2014). Pledoarie pentru o pedagogie a competenţelor, necesară înformarea iniţială a viitorilor profesori, în F.R. Mogonea, M.A. Ştefan (coord).Educaţie şi Spiritualitate. Craiova: Editura Mitropolia Olteniei, 25-28, ISSN 2360-4603

4. Mogonea, F. R., Mogonea, F. (2013). Dificultăţile de învăţare – o problemă deactualitate a sistemelor educaţionale contemporane, în A. Roşan (coord). Cartea Albăa Psihopedagogiei Speciale, ISBN 978-973-0-15757-4

5. Mogonea, F. (2008). Modalităţi de stimulare a posibilităţilor autoevaluative aleelevilor liceeni, în volumul Conferinţei Naţionale Educaţia Azi. Universitatea dinBucureşti: DPPD, ISSN 1844-8488

18

XV. STUDII APĂRUTE ÎN REVISTE DE SPECIALITATE, RECUNOSCUTECNCS, RELEVANTE PENTRU DOMENIUL ŞTIINŢELE EDUCAŢIEI

1. Mogonea, F. (2014). Recenzie asupra lucrării Dezvoltarea competenţei de învăţareautonomă la studenţi. Annals of the University of Craiova, Series Psychology-Pedagogy, XIII (29-30). Craiova: Editura Universitaria, 183-186, 1582-313X

2. Mogonea, F. (2014). Roluri şi competenţe manageriale ale profesorului. Annals of theUniversity of Craiova, Series Psychology-Pedagogy, XIII (29-30). Craiova: EdituraUniversitaria, 151-163, 1582-313X

3. Mogonea, F., Butaru, L. (2013). Importanţa autoeducaţiei în formarea personalităţiielevului. Studiu constatativ asupra opiniei studenţilor viitori profesori. Annals of theUniversity of Craiova, Series Psychology-Pedagogy, XII (27-28). Craiova: EdituraUniversitaria, 109-124, 1582-313X

4. Mogonea, F. (2013). Recenzie asupra lucrării Formarea psihopedagogică aprofesorului. Ipoteze şi soluţii aplicative. Sarcini. Modele şi instrumente. Nivelul II.Annals of the University of Craiova, Series Psychology-Pedagogy, XII (27-28).Craiova: Editura Universitaria, 137-140, 1582-313X

5. Mogonea, F. (2013). Recenzie asupra lucrării Formarea stilului didactic dinperspectiva noilor educaţii. Annals of the University of Craiova, Series Psychology-Pedagogy, XII (27-28). Craiova: Editura Universitaria, 145-148, 1582-313X

6. Mogonea, F. (2012). Recenzie asupra lucrării La formation pédagogique initiale duprofesseur. Instruments procéduraux cognitifs-constructivistes. Annals of theUniversity of Craiova, Series Psychology-Pedagogy, XI (25-26). Craiova: EdituraUniversitaria, 139-142, 1582-313X

7. Mogonea, F., Butaru, L. (2012). Aspecte practic-aplicative privind valorificarea hărţiicognitive, ca instrument de evaluare constructivistă. Annals of the University ofCraiova, Series Psychology-Pedagogy, XI (25-26). Craiova: Editura Universitaria, 71-84, 1582-313X

8. Mogonea, F. (2011). Autoritate si libertate în clasa de elevi. Perspective actuale.Annals of the University of Craiova, Series Psychology-Pedagogy, X (23-24).Craiova: Editura Universitaria, 29-36, 1582-313X

9. Mogonea, F. (2011). Metode şi intrumente de autocunoaştere a adolescenţilor. Annalsof the University of Craiova, Series Psychology-Pedagogy, X (23-24). Craiova:Editura Universitaria, 85-96, 1582-313X

10. Mogonea, F. (2011). Recenzie asupra lucrării Metodologia educaţiei. Schimbări deparadigme. Annals of the University of Craiova, Series Psychology-Pedagogy, X (23-24). Craiova: Editura Universitaria, 139-142, 1582-313X

11. Maciuc, I., Ştefan, M.A., Mogonea, F. (2010). Communication skills in earlychildhood: an empirical comparative approach. Annals of the University of Craiova,

19

Series Psychology-Pedagogy, IX (21-22). Craiova: Editura Universitaria, 91-104,1582-313X

12. Mogonea, F. (2008). The Role of the Managerial Communication in EnsuringTeacher’s Success – Manager of the Classroom. Analele Universităţii din Craiova,Seria Psihologie-Pedagogie, VII (17-18). Craiova: Editura Universitaria, 115-128,1582-313X

13. Mogonea, F. (2007). Formational assessment – a condition accurately conducting self– evaluation. Analele Universităţii din Craiova, Seria Psihologie-Pedagogie, VI (15-16). Craiova: Editura Universitaria, 157-167, 1582-313X

14. Mogonea, F. (2006). The implications of metacognition in the process of self-evaluation, Analele Universităţii din Craiova, Seria Psihologie-Pedagogie, V (13-14).Craiova: Editura Universitaria, 106-111, 1582-313X

15. Mogonea, F.R., Mogonea, F. (2006). The pedagogy of the III-rd millennium:questions, ideas, hypotheses and solutions. Analele Universităţii din Craiova, SeriaPsihologie-Pedagogie, V (13-14). Craiova: Editura Universitaria, 197-199, 1582-313X

16. Mogonea, F. (2006). Autocunoaşterea elevilor – condiţie esenţială a autoevaluării.Analele Universităţii din Craiova, Seria Psihologie-Pedagogie, V (11-12). Craiova:Editura Universitaria, 47-57, 1582-313X

17. Mogonea, F. (2006). Autoevaluarea elevilor – un obiectiv esenţial al unui învăţământcentrat pe competenţe, Analele Universităţii din Craiova, Seria Psihologie-Pedagogie,V (11-12). Craiova: Editura Universitaria, 133-143, 1582-313X

18. Mogonea, F. (2005). Autoevaluarea didactică – premisă esenţială a creşterii eficienţeiactului evaluativ. Analele Universităţii din Craiova, Seria Psihologie – Pedagogie, IV(7-8). Craiova: Editura Universitaria, 136-147, 1582-313X

19. Mogonea, F. (2005). Harta cognitivă – instrument de lucru în învăţarea de tipconstructivist. Analele Universităţii din Craiova, Seria Psihologie – Pedagogie, IV (7-8). Craiova: Editura Universitaria, 193-205, 1582-313X

20. Mogonea, F. (2005). Autoevaluarea elevilor: condiţii, modalităţi de realizare. AnaleleUniversităţii din Craiova, Seria Psihologie – Pedagogie, IV (7-8). Craiova: EdituraUniversitaria,139-148, 1582-313X

21. Mogonea, F. (2005). Un design experimental privind formarea competenţei deautoevaluare a elevilor de liceu. Analele Universităţii din Craiova, Seria Psihologie –Pedagogie, IV (7-8). Craiova: Editura Universitaria, 247-261, 1582-313X

22. Mogonea, F. (2004). Empatia şi implicaţiile ei în activitatea didactică. AnaleleUniversităţii din Craiova, Seria Psihologie – Pedagogie, III (5-6). Craiova: EdituraUniversitaria, 149-158, 1582-313X

20

23. Mogonea, F. (2004). Formarea competenţei de comunicare a şcolarilor mici – întrenecesitate şi posibilitate. Analele Universităţii din Craiova, Seria Psihologie –Pedagogie, III (5-6). Craiova: Editura Universitaria, 234-242, 1582-313X

XVI. PARTICIPĂRI LA CONFERINŢE NAŢIONALE

1. Mogonea, F. (2014). Formarea iniţială a cadrelor didactice, din perspectiva educaţieicopiilor cu CES, Sesiunea de Comunicări PAŞI prin INCLUZIUNE. Cluj-Napoca, 2-5decembrie, 2014

2. Mogonea, F. (2014). Eficienţa modelului de instruire al învăţării situaţionale, înformarea competenţelor studenţilor-viitori profesori, Conferinţa Naţională cuparticipare internaţională Educaţie şi spiritualitate, ediţia a II-a, Craiova, 7-8 iunie,2014

3. Mogonea, F. (2014). Pledoarie pentru o pedagogie a competenţelor, necesară înformarea iniţială a viitorilor profesori, Conferinţa Naţională cu participareinternaţională Educaţie şi spiritualitate, ediţia a II-a, Craiova, 7-8 iunie, 2014

4. Mogonea, F. R., Mogonea, F. (2013). Dificultăţile de învăţare – o problemă deactualitate a sistemelor educaţionale contemporane, Sesiunea de Comunicări PAŞI prinINCLUZIUNE. Cluj-Napoca, 4 decembrie, 2013

5. Mogonea, F. (2013). Conferinţa Naţională de diseminare a rezultatelor Proiectului Let’strain the little EU citizen! (participare la dezbaterile din cadrul worshopului Metodeparticipative de predare a disciplinei Cetăţean al UE). Timişoara, Universitatea deVest, 26 ianuarie, 2013)

6. Mogonea, F.R. (2013). Conferinţa Naţională Modele de bune practici în formareainiţială şi continuă a cadrelor didactice, în cadrul proiectului ID 33675, „Practica tapentru educaţia viitorului”, Timişoara, 26 ianuarie, 2013

7. Mogonea, F.R., Mogonea, F. (2010). Aspectul motivaţional al studiului/învăţării încazul copiilor cu dificultăţi de învăţare, Conferinţa Naţională Psihopedagogia specialăîntre practică şi cercetare. Disfuncţii ale limbajului la copii şi adulţi. Evaluare şiintervenţie. Cluj-Napoca, 20 noiembrie, 2010

8. Mogonea, F.R., Mogonea, F. (2009). Caracteristici ale metacogniţiei copiilor cudificultăţi de învăţare, Conferinţa Naţională Universul Sistemului Braille şi DinamicaEducaţiei Speciale, 17 ianuarie 2009. Cluj – Napoca: Universitatea Babeş-Bolyai,Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, Catedra de Psihopedagogie Specială

9. Mogonea, F.R., Mogonea, F. (2009). Rolul imaginii de sine în asigurarea succesuluielevilor cu dificultăţi de învăţare, Conferinţa Naţională Universul Sistemului Braille şiDinamica Educaţiei Speciale, 17 ianuarie 2009. Cluj – Napoca: Universitatea Babeş-Bolyai, Facultatea de Psihologie şi Ştiinţe ale Educaţiei, Catedra de PsihopedagogieSpecială

21

10. Mogonea, F. (2008). Autoevaluarea elevilor – o necesitate a învăţământului actual,Şcoala de vară Valori şi perspective în pedagogia şi didactica universitară, mai, 2008.Cluj-Napoca

11. Mogonea, F. (2008). Modalităţi de stimulare a posibilităţilor autoevaluative ale elevilorliceeni, Conferinţa Naţională Educaţia Azi, 30 mai 2008. Universitatea din Bucureşti:DPPD

12. Mogonea, F. (2006). Autoevaluarea elevilor – o condiţie esenţială a unui învăţământeficient, Sesiunea de Comunicări Societatea de azi şi omul de mâine, 21 noiembrie,2006. Cluj-Napoca: Universitatea “Avram Iancu”, Facultatea de Ştiinţe Aplicate

XVII. PARTICIPĂRI LA CONFERINŢE INTERNAŢIONALE

1. Mogonea, F. (2015). Aspecte metodologice ale formării conştiinţei şi conduiteireligioase ale elevilor, Conferinţa Internaţională Paradigma creştină a unei EuropeUnite, 2-5 noiembrie, Craiova

2. Mogonea, F.R., Mogonea, F. (2015). The Axiological Education – A Challenge forthe Present Educational System, CEPOS Conference 2015, 24-25 April, 2015.

3. Mogonea, F. (2015). The Intercultural Dimension of the Future Teacher CompetenceProfile, CEPOS Conference 2015, 24-25 April, 2015.

4. Mogonea, F. (2014). Portfolio-tool for (self) evaluation of students-future teachers,International Conference EDU-WORLD 2014 - Education Facing ContemporaryWorld Issues, Piteşti, 7-9 november, 2014

5. Mogonea, F., Popescu, A.M (2014). The role of socio-cognitive conflict in academic-type learning, International Conference EDU-WORLD 2014 - Education FacingContemporary World Issues, Piteşti, 7-9 noiembrie, 2014

6. Mogonea, F.R., Mogonea, F. (2014). Postmodernism and the Culture of Values. BriefRadiography Regarding the Axiological Education of Teenagers, Fourth InternationalConference After Communism. East and West under Scrutiny, Craiova, 4-5 April 2014

7. Popescu, A. M., Mogonea, F. (2014). Current highlights in initial teacher- theimportance of methodological alternatives, Conferinţa Internaţională Modernitate şicompetitivitate în educaţie, Bucureşti, 31 mai, 2014

8. Mogonea, F. (2014). Resizing the Quality of the Professionalization of Teachingthrough the Usage of the New E-learning Tehnologies, International ScientificConference eLearning and Software for Education, the 10th edition, April 24th -25th, 2014.

9. Mogonea, F. R., Mogonea, F. (2013). The Constructivist Teaching and theOptimization of Learning through Cognitive Maps, The International ConferenceEDUCATION AND PSYCHOLOGY CHALLENGES - TEACHERS FOR THEKNOWLEDGE SOCIETY. 2nd EDITION (EPC – TKS 2013), 24-27 october, 2013:http://edupsy.ro/

22

10. Mogonea, F. R., Mogonea, F. (2013). The role of the family in building adolescents’self-esteem, Psychology and the realities of the contemprary world (Psiworld), 4-thedition. From: http://www.psiworld.ro/

11. Mogonea, F. R., Mogonea, F. (2013). Constructivist teaching and valorization of theindependent activity based on collaboration and cooperation, Psychology and therealities of the contemprary world (Psiworld), 4-th edition. From:http://www.psiworld.ro/

12. Mogonea, F. R., Mogonea, F. (2012). The Specificity of Developing Metacognition atChildren with Learning Difficulties, Psychology and the realities of the contemporaryworld (Psiworld), 3-th edition. From: http://www.psiworld.ro/

13. Mogonea, F., Mogonea F. R. (2012). Practical and applied aspects regarding thedevelopment of the self-evaluation ability of students - future teachers, InternationalConference EDU-WORLD 2012 - Education Facing Contemporary World Issues,Piteşti, 29th November 2012 - 1st December, 2012

14. Mogonea, F. (2011). The importance of self-esteem within th estudent’s learning andsporting activities. (2011). Conferinţa internaţională Physical exercises a complex andmodern way to promote healthy living, organizată de Universitatea din Craiova,Facultatea de Educaţie Fizică şi Sport, în perioada octombrie, 2011, Craiova, România

15. Mogonea, F.R., Mogonea, F. (2010). The role of psysical education in developing aharmonius personality. Ascertained study, Conferinţa Internaţională cu tema Physicalexercises – A complex and modern way to promote healthy living, ediţia a IV- a,organizată de Universitatea din Craiova, Facultatea de Educaţie Fizică şi Sport, înperioada 21 – 23 octombrie 2010

16. Maciuc, I. Mogonea, F. (2009). The determinants and the consequences of physicalactivity and sport in adolescence: student teachers perceptions, ConferinţaInternaţională cu tema Physical exercises – A complex and modern way to promotehealthy living, 22-25 octombrie, 2009, Craiova, România

17. Mogonea, F. (2008). O condiţie a realizării corecte a autoevaluării – evaluareaformatoare, Conferinţa internaţională Tradiţii, valori şi perspective în ştiinţeleeducaţiei, ediţia a III-a, 16-17 mai, 2008, Cluj-Napoca: Editura Casa Cărţii de Ştiinţă

18. Mogonea, F. (2008). Stima de sine-premisă esenţială pentru integrarea şcolară şisocială a elevilor, Conferinţa internaţională Inclusion Approaches in Kindergarten andSchool. Abordări ale educaţiei integrate în grădiniţă şi şcoală, 12 iunie 2008, Cluj-Napoca: Editura Casa Corpului Didactic, Cluj-Napoca

19. Mogonea, F. (2007). Management of Tensional/Conflictual Situations, ConferinţaInternaţională Innovations in Education and School Management. Acts ofInternational Academic and Practical Conference, Vidin, 28-30 mai 2007

23

XVIII. MEMBRU ÎN COMITETELE ŞTIINŢIFICE ALE UNOR CONFERINŢEINTERNAŢIONALE

1. Membru în Comitetul ştiinţific al Conferinţei Internaţionale Paradigma creştină aunei Europe unite. Educaţia religioasă – valori, exigenţe, finalităţi, organizată deFacultatea de Teologie Ortodoxă, Universitatea din Craiova, în colaborare cuDepartamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic, în perioada 2-5 noiembrie,2015, https://pceucraiova.wordpress.com/comitte/

XIX. MEMBRU ÎN COMITETELE ŞTIINŢIFICE ALE UNOR CONFERINŢENAŢIONALE

1. Membru în comitetul ştiinţific al Conferinţei Naţionale, cu participare internaţională,Educaţie şi Spiritualitate, ediţia a II-a, Craiova, 7-8 iunie, 2014,https://conferintadppdcraiova.wordpress.com/

XX. MODERATOR DE WORKSHOP-URI ÎN CADRUL UNOR CONFERINŢEINTERNAŢIONALE

1. Moderator worshop Conferinţa Internaţională Paradigma creştină a unei EuropeUnite, Craiova, 2-5 noiembrie, 2015, https://pceucraiova.wordpress.com/programs/

2. Chair Panel keynote Education, Media &Social Comunication, în cadrul ConferinţeiInternaţionale CEPOS CONFERENCE 2015 (conform Agendei Conferinţei)

XXI. MODERATOR DE WORKSHOP-URI ÎN CADRUL UNOR CONFERINŢENAŢIONALE

1. Conferinţa Naţională Modele de bune practici în formarea iniţială şi continuă acadrelor didactice, Timişoara, 26 ianuarie, 2013, coordonator al workshopului „Rolulpracticii pedagogice în dezvoltarea metacognitivă a studentului – viitor profesor”

2. Conferinţa Naţională, cu participare internaţională Educaţie şi spiritualitate, ediţia aII-a, Craiova, 7-8 iunie, 2014, coordonator al workshopului „Bune practici în formareainiţială a studenţilor-viitori profesori” https://conferintadppdcraiova.wordpress.com/

XXII. REFERENT ŞTIINŢIFIC, EVALUAREA ŞI SELECŢIA LUCRĂRILORPENTRU CONFERINŢE NAŢIONALE ŞI REVISTE DE SPECIALITATE CUPEER-REVIEW

1. Referent ştiinţific, evaluarea şi selecţia lucrărilor pentru Conferinţa Naţională, cuparticipare internaţională, Educaţie şi Spiritualitate, ediţia a II-a, Craiova, 7-8 iunie,2014

24

XXIII. SUSŢINEREA DE CONFERINŢE SAU CURSURI LA UNIVERSITĂŢIDIN ŢARĂ, CA URMARE A UNEI INVITAŢII OFICIALE DIN PARTEAINSTITUŢIEI GAZDĂ/ORGANIZATOARE

Susţinerea unui curs cu tema „Competenţa de (auto)evaluare – dimensiuneimportantă a profilului de competenţă al viitorului profesor. Modele, strategii, metode şiinstrumente specifice” la Universitatea din Piteşti, Facultatea de Ştiinţe ale Educaţiei,programul de studii Pedagogia învăţământului primar şi preşcolar, în data de 04.05.2015, înbaza unei invitaţii oficiale instituţiei gazdă.

XXIV. ACTIVITĂŢI DE PROMOVARE INSTITUŢIONALĂ ŞI A ACTIVITĂŢIIŞTIINŢIFICE, DE CERCETARE

1. Membru în Consiliul DPPD

2. Co-organizator, în calitate de Director al Centrului de Cercetări Psihopedagogice alPanelului EDUCATION, MEDIA & SOCIAL COMMUNICATION, în cadrulConferinţei CEPOS, ediţia a cincea, Craiova, 24-25 aprilie, 2015 (conform AgendeiConferinţei)

3. Membru în Comisia pentru cercetare – an universitar 2012-2013, responsabil al acesteicomisii în anul universitar 2014-2015

4. Participarea şi susţinerea unei prelegeri în cadrul Consfătuirii Naţionale ainspectorilor pentru învăţământ particular şi alternative educaţionale, Dr. Tr.Severin, 5-7 octombrie, 2014

5. Membru în Consiliul Ştiinţific şi recenzor al lucrărilor de specialitate, domeniul Ştiinţeale Educaţiei, Editura Universitaria, Craiova, cf. Acordului nr. 4/23.06.2014

6. Lansare de carte în cadrul Târgului de carte Gaudeamus, în prezenţa media scrisă şivideo (27 februarie, 2014). http://www.editurauniversitaria.ro/lansare-carte-teoria-si-metodologia-instrurii-teoria-si-metodologia-evaluari

7. Membru în Comitetul de organizare al Conferinţei Naţionale, cu participareinternaţională Educaţie şi spiritualitate, ediţia a II-a, Craiova, 7-8 iunie, 2014

8. Director al Centrului de Cercetări Psihopedagogice (CCPP), aprobat prin HotărâreaSenatului Universităţii din Craiova nr. 5/26.06.2014

9. Profesor evaluator în cadrul Comisiei de organizare şi evaluare a etapei judeţene aOlimpiadei de Pedagogie-Psihologie, desfăsurată la Colegiul Naţional „ŞtefanVelovan”, Craiova, în data de 06.03.2014

10. Lansare de carte în cadrul Târgului de carte Gaudeamus, în prezenţa media scrisă şivideo (1 martie, 2013).

11. Referent ştiinţific al revistei Pro Magistris, anul I, nr. 1/2013, ISSN 2286-1599.Craiova: Editura Revers

25

12. Co-realizator al Ghidului metodologic de elaborare a lucrării metodico-ştiinţificepentru obţinerea gradului didactic I (autori Mogonea, F.R., Mogonea, F., Popescu,A.M., Ştefan, M.A.). Disponibil:http://www.ucv.ro/invatamant/educatie/grade_didactice/ghid.php

13. Coordonator al Programului de studii psihopedagogice în vederea certificăriipentru profesia didactică, nivel I, postuniversitar, seria 1 (an universitar 2013-2014).

14. Coordonator al Programului de studii psihopedagogice în vederea certificăriipentru profesia didactică, nivel I, postuniversitar (an universitar 2014-2015).

15. Coordonator colecţia Analele Universităţii din Craiova, seria Psihologie-Pedagogie,ISSN: 1582-313X (începând din anul 2012)

16. Membru în comisii de admitere a studenţilor la Programul de studii psihopedagogiceprivind certificarea competenţelor pentru profesia didactică, nivelurile I şi II, dincadrul Departamentului pentru Pregătirea Personalului Didactic

17. Membru în comisii de absolvire a Programului de studii psihopedagogice privindcertificarea competenţelor pentru profesia didactică, nivelurile I şi II, din cadrulDepartamentului pentru Pregătirea Personalului Didactic, în anii universitari 2011-2012; 2012-2013; 2013-2014

18. Membru în comisia de promovare pentru postul de lector, poziţia 29 din Statul defuncţii al DPPD, conform Deciziei Senatului 264B/26.06.2014

XXV. APARTENENŢA LA ASOCIAŢII ŞTIINŢIFICE NAŢIONALE ŞIINTERNAŢIONALE

1. Membru al Asociaţiei naţionale EDUFOR

2. Membru al Asociaţiei pentru Sprijinirea Tinerilor, Studenţilor şi Profesorilor(ASYST), card T 700 300 114 604 P(http://www.isic.ro/)

3. Membru al asociaţiei e-Teach (http://iteach.ro/)

4. Membru al HETL (Higher Education Teaching and Learning Association)(https://www.hetl.org/)

5. Membru al Federaţiei Internaţionale a Comunităţilor educative (FICE)

6. Membru al RENINCO (www.reninco.ro)

7. Membru al Asociaţiei Profesorilor din România (APR)

26

XXVI. PROIECTE DE CERCETARE PE BAZĂ DE CONTRACT/GRANT,PROIECTE POSDRU

1. Membru în echipa de cercetare a proiectului Cognitivismul şi constructivismul – noiparadigme în educaţie. Consecinţe asupra formării iniţiale a profesorilor, ca viitoriactori în spaţiul educaţional european, proiect Grant aprobat CNCSIS (derulat înperioada 2005-2007); director de proiect: prof. univ. dr. Elena Joiţa

2. Membru (expert pe termen lung şi pe termen scurt) în echipa proiectului POSDRUPractica ta pentru educaţia viitorului, ID 60/2.1/S/33675, organizator Universitatea deVest din Timişoara, partener Universitatea din Craiova, Departamentul pentruPregătirea Personalului Didactic; manageri de proiect: prof. univ. dr. Petrescu Poessis,prof. univ. dr. Talpoş Ioan

3. Expert pe termen scurt în cadrul proiectului „Carieră de succes în învăţământulpreuniversitar prin implementarea de programe de formare inovative!” -POSDRU/87/1.3/S/61602, beneficiar ISJ Teleorman, partener ISJ Dolj

XXVII. PROGRAME DE FORMARE CONTINUĂ, PERFECŢIONARE ACADRELOR DIDACTICE

1. Formator în cadrul Programului de pregătire psihopedagogică pentru obţinereagradului didactic II, organizat de Universitatea din Craiova, prin Prorectoratul deStudii şi Asigurarea Calităţii, Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic,în perioada 16-19 iulie, 2015

2. Formator în cadrul Programului de pregătire psihopedagogică şi metodică, organizatde Universitatea din Craiova, prin Prorectoratul de Studii şi Asigurarea Calităţii,Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic, în perioada martie-aprilie,2015

3. Formator în cadrul Programului de pregătire metodică şi psihopedagogică în vedereaobţinerii gradului didactic II, organizat de Universitatea din Craiova, prinDepartamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic, în perioada 21-26 iulie, 2014

4. Formator în cadrul Programului de pregătire psihopedagogică şi metodică, organizatde Universitatea din Craiova, prin Prorectoratul de Studii şi Asigurarea Calităţii,Departamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic, în perioada februarie-aprilie,2014

5. Coordonator şi formator în cadrul Programului de pregătire psihopedagogică învederea susţinerii gradului didactic II, organizat de Universitatea din Craiova, prinDepartamentul pentru Pregătirea Personalului Didactic, în perioada 15-22 iulie, 2013

6. Formator în cadrul Programului de dezvoltare profesională CESFORM, program deformare a profesorilor pentru educaţia copiilor cu CES, acreditat de Direcţia GeneralăManagement, Resurse Umane şi Reţea Şcolară, Direcţia de Formare Continuă aPersonalului din Învăţământul Preuniversitar, prin Ordinul Ministrului EducaţieiNaţionale nr. 3655/29.04.2013, organizat de DPPD, Craiova

27

7. Formator în cadrul Programului de dezvoltare profesională PROCONSTRUCT,program de formare a profesorilor pentru instruirea constructivistă, acreditat deDirecţia Generală Management, Resurse Umane şi Reţea Şcolară, Direcţia de FormareContinuă a Personalului din Învăţământul Preuniversitar, prin Ordinul MinistruluiEducaţiei Naţionale nr. 3655/29.04.2013, organizat de DPPD, Craiova

8. Formator în cadrul Programului de formare continuă Competenţe metodice înînvăţământul tehnic, program acreditat prin O.M. 4961/02.08.2012, având 90 de ore şi20 de credite transferabile (adeverinţă de formator 55/19.04.2013) (perioada ianuarie-aprilie 2013), şi realizator al programei, suportului de curs şi a materialelor auxiliare deînvăţare

9. Formator în cadrul Programului de Perfecţionare a Profesorilor – Program„Euroteacher I”, Modulul I, „Proiectarea, organizarea şi evaluarea activităţilordidactice”, titular şi autor al curriculei pentru cursul Modele şi strategii alepredării/învăţării, Program acreditat C.N.F.P., prin decizia nr. 134/12.XII.2005 (înperioada 2005-2006; 2006-2007)

10. Formator în cadrul Programului de pregătire postuniversitară Managementeducaţional 3D (2007).

XXVIII. CITĂRI

1. Mogonea, F. (2010). Formarea competenţei de autoevaluare la elevii de liceu.Craiova: Editura Universitaria, citat de Ştefan, M.A.. (2014). Pregătirea iniţială aprofesorilor, din perspectiva afirmării responsabilităţii în procesul învăţării, în F.R.Mogonea, M.A. Ştefan. (coord.). (2014). Educaţie şi spiritualitate. Craiova: EdituraMitropolia Olteniei, la pagina 59

2. Mogonea, F. (2013). Teoria şi metodologia instruirii. Teoria şi metodologia evaluării.Craiova: Editura Universitaria, citat de M. Pădure. (2014). Aspecte teoretice privindrelaţia dintre stilurile cognitive şi cele de învăţare, în cazul studenţilor cu deficienţe devedere, utilizatori de tehnologii de sprijin, în F.R. Mogonea, M.A. Ştefan. (2014).Educaţie şi spiritualitate. Craiova: Editura Mitropolia Olteniei, la pagina 76

3. Mogonea, F.R., Mogonea, F. (2011). Aspectul motivaţional al studiului/învăţării, încazul copiilor cu dificultăţi de învăţare, în M. Anca. (2011). Evaluarea şi intervenţiapsihopedagogică. Perspective integrative. Cluj-Napoca: Presa Universitară Clujeană,citat de de M. Pădure. (2014). Aspecte teoretice privind relaţia dintre stilurilecognitive şi cele de învăţare, în cazul studenţilor cu deficienţe de vedere, utilizatori detehnologii de sprijin, în F.R. Mogonea, M.A. Ştefan. (2014). Educaţie şi spiritualitate.Craiova: Editura Mitropolia Olteniei, la pagina 78

4. Mogonea, F.R., Mogonea, F. (2009). Caracteristici ale metacogniţiei copiilor cudificultăţi de învăţare, în V. Preda (coord.). Dinamica educaţiei speciale. Cluj-Napoca: Presa Universitară Clujeană, citat de de M. Pădure. (2014). Aspecte teoreticeprivind relaţia dintre stilurile cognitive şi cele de învăţare, în cazul studenţilor cudeficienţe de vedere, utilizatori de tehnologii de sprijin, în F.R. Mogonea, M.A.Ştefan. (2014). Educaţie şi spiritualitate. Craiova: Editura Mitropolia Olteniei, lapagina 79

28

5. Mogonea, R., Mogonea, F. (2013). The Specificity of Developing Metacognition atChildren with Learning Difficulties. Procedia Social and Behavioral sciences, 78,155-159 From: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042813008392,citat de de M. Pădure. (2014). Aspecte teoretice privind relaţia dintre stilurilecognitive şi cele de învăţare, în cazul studenţilor cu deficienţe de vedere, utilizatori detehnologii de sprijin, în F.R. Mogonea, M.A. Ştefan. (2014). Educaţie şi spiritualitate.Craiova: Editura Mitropolia Olteniei, la pagina 79

6. Mogonea, F. (2007). Analiză comparativă a învăţării, prin prisma unor modelederivate din teoriile psihologice ale învăţării, în E. Joiţa (coord.). Profesorul şialternativa constructivistă a instrurii. Craiova: Editura Universitaria, citat de M.Pădure. (2014). Aspecte teoretice privind relaţia dintre stilurile cognitive şi cele deînvăţare, în cazul studenţilor cu deficienţe de vedere, utilizatori de tehnologii desprijin, în F.R. Mogonea, M.A. Ştefan. (2014). Educaţie şi spiritualitate. Craiova:Editura Mitropolia Olteniei, la pagina 76

7. Mogonea, F. (2007). Strategiile metacognitive în procesul autoevaluativ, în M.Ionescu (coord.). Abordări conceptuale şi praxiologice în ştiinţele educaţiei. Cluj-Napoca: Editura Eikon, citat de M. Pădure. (2014). Aspecte teoretice privind relaţiadintre stilurile cognitive şi cele de învăţare, în cazul studenţilor cu deficienţe devedere, utilizatori de tehnologii de sprijin, în F.R. Mogonea, M.A. Ştefan. (2014).Educaţie şi spiritualitate. Craiova: Editura Mitropolia Olteniei, la pagina 79

8. Mogonea, F. (2008). Modele de proiectare şi organizare constructiviste, care pot fieficiente în cadrul activităţilor semnariale, în E. Joiţa (coord.). A deveni profesorconstructivist. Demersuri constructiviste pentru o profesionalizare pedagogicăiniţială. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică, R.A., citat de F.R. Mogonea, înFormarea viitorilor profesori privind instruirea diferenţiată şi personalizată, prinpromovarea studiului independent-individual, în F.R. Mogonea, M.A. Ştefan. (2014).Educaţie şi spiritualitate. Craiova: Editura Mitropolia Olteniei, la pagina 125

9. Mogonea, F. (2013). Teoria şi metodologia instruirii. Teoria şi metodologia evaluării.Craiova: Editura Universitaria, citat de F.R. Mogonea. Relaţia dintre educaţiacurriculară şi cea extracurriculară, în context universitar, în F.R. Mogonea, M.A.Ştefan. (2014). Educaţie şi spiritualitate. Craiova: Editura Mitropolia Olteniei, lapagina 129

10. Mogonea, F. (2007). Analiză comparativă a învăţării, prin prisma unor modelederivate din teoriile psihologice ale învăţării, în E. Joiţa (coord.). Profesorul şialternativa constructivistă a instrurii. Craova: Editura Universitaria, citat de M.Pădure. (2014). Stiluri de învățare și tehnologiile de acces, în contextul deficiențelorde vedere. Cluj-Napoca: Presa Universitară Clujeană, la pagina 51

11. Mogonea, F. (2007). Prezentarea comparativǎ a unor modele ale predǎrii, în E. Joiţa,Profesorul şi alternativa constructivistǎ a instruirii . Craiova: Editura Universitaria,citat de M. Pădure. (2014). Stiluri de învățare și tehnologiile de acces, în contextuldeficiențelor de vedere. Cluj-Napoca: Presa Universitară Clujeană, la pagina 57

29

12. Mogonea, F. (2007). Modalităţi de stimulare a capacităţilor metacognitive, în cadrulinstruirii constructiviste, în E. Joiţa (coord.). Profesorul şi alternativa constructivistă ainstruirii. Craiova: Editura Universitaria, citat de F. R. Mogonea. (2014).Psihopedagogia copiilor cu dificultăţi de învăţare. De la teorie la practică. Cluj-Napoca: Presa Universitară Clujeană, la pagina 35

13. Mogonea, F. (2008a). Modele de proiectare şi organizare constructiviste, care pot fieficiente în cadrul activităţilor seminariale, în E. Joiţa (coord.). A deveni profesorconstructivist. Demersuri constructiviste pentru o profesionalizare pedagogicăiniţială. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică R.A., citat de F. R. Mogonea.(2014). Psihopedagogia copiilor cu dificultăţi de învăţare. De la teorie la practică.Cluj-Napoca: Presa Universitară Clujeană, la pagina 22

14. Mogonea, F. (2008b). Metodologia constructivistă poate contribui esenţial laîmbunătăţirea stilului de învăţare şi a metacogniţiei, în E. Joiţa (coord.). A deveniprofesor constructivist. Demersuri constructiviste pentru o profesionalizarepedagogică iniţială. Bucureşti: Editura Didactică şi Pedagogică R.A., citat de F. R.Mogonea. (2014). Psihopedagogia copiilor cu dificultăţi de învăţare. De la teorie lapractică. Cluj-Napoca: Presa Universitară Clujeană, la pagina 38

15. Mogonea, F. (2010). Formarea competenţei de autoevaluare la elevii liceeni. Craiova:Editura Universitaria, citat de F. R. Mogonea. (2014). Psihopedagogia copiilor cudificultăţi de învăţare. De la teorie la practică. Cluj-Napoca: Presa UniversitarăClujeană, la pagina 36, 37

16. Mogonea, F. (2013). Psihopedagogia adolescenţilor, tinerilor şi adulţilor, în A.M.Popescu (coord.). Formarea psihopedagogică a profesorului. Craiova: Editura Sitech,citat de F. R. Mogonea. (2014). Psihopedagogia copiilor cu dificultăţi de învăţare. Dela teorie la practică. Cluj-Napoca: Presa Universitară Clujeană, la pagina 113, 114

17. Mogonea, F. R., Mogonea, F. (2014). The role of the family in building adolescents’self-esteem. Procedia Social and Behavioral sciences, 127, 189-193. From:http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S187704281402329, citat de F. R.Mogonea. (2014). Psihopedagogia copiilor cu dificultăţi de învăţare. De la teorie lapractică. Cluj-Napoca: Presa Universitară Clujeană, la pagina 147

18. Mogonea, R., Mogonea, F. (2013). The Specificity of Developing Metacognition atChildren with Learning Difficulties. Procedia Social and Behavioral sciences, 78,155-159 From: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042813008392,citat de F. R. Mogonea. (2014). Psihopedagogia copiilor cu dificultăţi de învăţare. Dela teorie la practică. Cluj-Napoca: Presa Universitară Clujeană, la pagina 90

19. Mogonea, F. (2009). Profesorul şi managementul clasei de elevi. Craiova: EdituraUniversitaria, citat de F.R. Mogonea. (2014). Managementul programelor şiproiectelor educaţionale. Cluj-Napoca: Presa Universitară Clujeană, la paginile 31,32, 62

20. Mogonea, F. (2013). Teoria şi metodologia instruirii. Teoria şi metodologia evaluării.Sinteze teoretice şi instrumente aplicative pentru formarea profesorilor. Craiova:

30

Editura Universitaria, citat de F.R. Mogonea. (2014). Managementul programelor şiproiectelor educaţionale. Cluj-Napoca: Presa Universitară Clujeană, la pagina 166

21. Mogonea, F. (2009). Profesorul şi managementul clasei de elevi. Craiova: EdituraUniversitaria, citat de Ilie, V. (2011). Formarea stilului didactic din perspectiva noiloreducaţii. Craiova: Editura Universitaria, la pagina 222

22. Mogonea, F. (2013). Teoria şi metodologia instruirii. Teoria şi metodologia evaluării.Sinteze teoretice şi instrumente aplicative pentru formarea profesorilor. Craiova:Editura Universitaria, citat de E.S. Frăsineanu. (2014). Pedagogie. Managementulclasei. Craiova: Editura Sitech, la pagina 101

23. Mogonea, F. (2010). Formarea competenţei de autoevaluare la elevii de liceu.Craiova: Editura Universitaria, citat de E.S. Frăsineanu. (2014). Pedagogie.Managementul clasei. Craiova: Editura Sitech, la pagina 187

24. Mogonea, F. (2010). Formarea competenţei de autoevaluare la elevii de liceu.Craiova: Editura Universitaria, citat de A.M. Popescu (2014). Didactica domeniului şidezvoltări în didactica specialităţii, între întrebări şi răspunsuri. Craiova: EdituraSitech, la pagina 138

25. Mogonea, F. (2007). Modalitǎţi de stimulare a capacitǎţilor metacognitive în ca drulinstruirii constructiviste, în E. Joiţa (coord.). Profesorul şi alternativa constructivistǎ ainstruirii. Craiova: Editura Universitaria, 131-133, citat de Ştefan, M. A. (2014).Profilul de competenţă al profesorului. Competenţele specifice disciplinei Practicăpedagogică, în E.S. Frăsineanu. Ghid de practică pedagogică. Craiova: Editura Sitech,la paginile 24 şi 25

26. Mogonea, F. (2008). Metodologia constructivistǎ poate contribui esenţial laîmbunǎtǎţirea stilului de învǎţare şi a metacogniţiei, în E. Joiţa (coord.). A deveniprofesor constructivist. Demersuri constructiviste pentru o profesionalizarepedagogicǎ iniţialǎ. Bucureşti: Editura Didacticǎ şi Pedagogicǎ, R.A., 220-226, citatde Ştefan, M. A. (2014). Profilul de competenţă al profesorului. Competenţelespecifice disciplinei Practică pedagogică, în E.S. Frăsineanu. Ghid de practicăpedagogică. Craiova: Editura Sitech, la paginile 10, 20

27. Mogonea, F. (2014). Pledoarie pentru o pedagogie a competenţelor, necesară înformarea iniţailă a viitorilor profesori, în F. R. Mogonea, M. A. Ştefan (coord).Educaţie şi spiritualitate. Craiova: Editura Mitropolia Olteniei, citat de Ştefan, M. A.(2014). Profilul de competenţă al profesorului. Competenţele specifice disciplineiPractică pedagogică, în E.S. Frăsineanu. Ghid de practică pedagogică. Craiova:Editura Sitech, la pagina 10

28. Mogonea, F. (2010). Formarea competenţei de autoevaluare la elevii de liceu.Craiova: Editura Universitaria, citat de Ştefan, M. A. (2014). Profilul de competenţă alprofesorului. Competenţele specifice disciplinei Practică pedagogică, în E.S.Frăsineanu. Ghid de practică pedagogică. Craiova: Editura Sitech, la paginile 13, 16

29. Mogonea, F. (2007). Modalitǎţi de stimulare a capacitǎţilor metacognitive în cadrulinstruirii constructiviste, în E. Joiţa (coord.). Profesorul şi alternativa constructivistǎ a

31

instruirii. Craiova: Editura Universitaria, 131-133, citat de Ştefan, M. A. (2014).Dezvoltarea competenţei de învăţare autonomă la studenţi. Craiova: Editura Sitech, lapaginile 94 şi 95

30. Mogonea, F. (2010). Formarea competenţei de autoevaluare la elevii de liceu.Craiova: Editura Universitaria, citat de Ştefan, M. A. (2014). Dezvoltarea competenţeide învăţare autonomă la studenţi. Craiova: Editura Sitech, la paginile 18, 47, 95, 96

31. Mogonea, F. (2013). Teoria şi metodologia instruirii. Teoria şi metodologia evaluării.Sinteze teoretice şi instrumente aplicative pentru formarea profesorilor. Craiova:Editura Universitaria, citat de de Ştefan, M. A. (2014). Dezvoltarea competenţei deînvăţare autonomă la studenţi. Craiova: Editura Sitech, la pagina 119

32. Mogonea F. (2007a). Analiză comparativă: evaluarea tradiţională vs evaluareaconstructivistă, în E. Joiţa (coord.). Profesorul şi alternativa constructivistă ainstruirii. Material – suport pedagogic pentru studenţii – viitori profesori (II).Craiova: Editura Universitaria, 155-157, citat de Butaru, L. (2014). Specificulevaluării în contextul paradigmei competenţelor. Annals of the University of Craiova,Psychology-Pedagogy, 29-30. Craiova: Editura Universitaria, la pagina 132

33. Mogonea F. (2007b). Analiză critică a evaluării constructiviste, prin prismaavantajelor şi dezavantajelor, în E. Joiţa (coord.). Profesorul şi alternativaconstructivistă a instruirii. Material – suport pedagogic pentru studenţii – viitoriprofesori (II). Craiova: Editura Universitaria, 158-159, citat de Butaru, L. (2014).Specificul evaluării în contextul paradigmei competenţelor. Annals of the University ofCraiova, Psychology-Pedagogy, 29-30. Craiova: Editura Universitaria, la pagina 134

34. Mogonea, F. (2013). Teoria şi metodologia instruirii. Teoria şi metodologia evaluării.Sinteze teoretice şi instrumente aplicative pentru formarea profesorilor. Craiova:Editura Universitaria, citat de Butaru, L. (2014). Specificul evaluării în contextulparadigmei competenţelor. Annals of the University of Craiova, Psychology-Pedagogy, 29-30. Craiova: Editura Universitaria, la pagina 134

35. Mogonea F. (2010). Formarea competenţei de autoevaluare la elevii de liceu.Craiova: Editura Universitaria, citat de Novac, C. Mogonea, F.R. (2014). Elemente depsihologie a educaţiei. Craiova: Editura Sitech, la pagina 170

36. Mogonea, F. (2013). Fundamentele pedagogiei. Teoria şi metodologia curriculumului.Craiova: Editura Universitaria, citat de Tudor, L.S. (2015). Teoria şi metodologiacurriculumului. Craiova: Editura Sitech, la pagina 81

37. Mogonea, F. (2014). Construirea mediului educaţional în grădiniţă, în F. Mogonea(coord.). Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii. Piteşti:Editura Paralela 45, 88-102, citat de Tudor, L.S. (2015). Fundamentele educaţieitimpurii. Craiova: Editura Sitech, la pagina 79

38. Mogonea, F-R., & Mogonea, F. (2014). The Constructivist teaching and theoptimization of learning through cognitive maps, Procedia Social and BehavioralSciences, 128, 164 – 168, citat de Minakova, L, Y. (2014). Critical Thinking

32

Development in Foreign Language Teaching for Non-language-majoring Students.Procedia - Social and Behavioral Sciences 154 ( 2014 ) 324 – 328, la pagina 328

39. Mogonea, R., Mogonea, F. (2013). The Specificity of Developing Metacognition atChildren with Learning Difficulties. Procedia Social and Behavioral sciences, 78,155-159. From:http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042813008392,citat de Mogonea, F.R., Popescu, A.M. (2014). Constructivism facing a challenge:children with learning difficulties. Studia UBB PSYCHOL.-PAED., LIX, 1, 2014, pp.105 – 125, la pagina 110

40. Mogonea, F. (2013). Teoria şi metodologia instruirii. Teoria şi metodologia evaluării.Sinteze teoretice şi instrumente aplicative pentru formarea profesorilor. Craiova:Editura Universitaria, citat de E.S. Frăsineanu. (2015). Didactica disciplinelorpsihopedagogice. Craiova: Editura Sitech, la pagina 169

41. Mogonea, F. (2010). Formarea competenţei de autoevaluare la elevii de liceu.Craiova: Editura Universitaria, citat de E.S. Frăsineanu. (2015). Didacticadisciplinelor psihopedagogice. Craiova: Editura Sitech, la pagina 153

42. Mogonea, F. (2014). Premise teoretice şi metodologice ale valorificării metacogniţieiîn activitatea didactică. Craiova: Editura Sitech, citat de E.S. Frăsineanu. (2015).Didactica disciplinelor psihopedagogice. Craiova: Editura Sitech, la pagina 129

43. Mogonea, F. (2014). Premise teoretice şi metodologice ale valorificării metacogniţieiîn activitatea didactică. (Theoretical and methodological premises of the meta-cognition implementation in the teaching activity). Sitech Publishing House, Craiova,citat de Mogonea, F.R. (2015). Instruments Used to Increase the Academic LearningEffectiveness. A Social – Constructivist Approach. Asian Academic Research Journalof Social Science&Humanities, 2 (1), ISSN 2278-859X, Impact Factor ISI 0.911.From: http://www.asianacademicresearch.org/index.html, la pagina 179

44. Mogonea, F. R., Mogonea, F. (2014). Constructivist teaching and valorization of theindependent activity based on collaboration and cooperation. Procedia Social andBehavioral sciences. 127, 184-188. From: http://ac.els-cdn.com/S1877042814023283/1-s2.0-S1877042814023283-main.pdf?_tid=e66e0b58-d794-11e3-b5dc-00000aab0f6b&acdnat=1399652207_d59b496b6a0cd2181bcaec5b371f0fa0, ISSN:1877-042, citat de Mogoneea, F.R. (2015). Instruments Used to Increase the AcademicLearning Effectiveness. A Social – Constructivist Approach. Asian AcademicResearch Journal of Social Science&Humanities, 2 (1), ISSN 2278-859X, ImpactFactor ISI 0.911. From: http://www.asianacademicresearch.org/index.html, la pagina177

45. Mogonea, F. R., Mogonea, F. (2014). The Constructivist Teaching and theOptimization of Learning through Cognitive Maps. Procedia Social and Behavioralsciences. 128, 164-168. From:http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1877042814022289, [online12.05.2015], citat de Mogonea, F.R. (2015). Instruments Used to Increase theAcademic Learning Effectiveness. A Social – Constructivist Approach. AsianAcademic Research Journal of Social Science&Humanities, 2 (1), ISSN 2278-859X,

33

Impact Factor ISI 0.911. From: http://www.asianacademicresearch.org/index.html, lapagina 177

46. Mogonea, F., Ştefan, M.A. (2014). Personal reflection and learning efficientization,Journal Plus Education. 10 (1), 298-311. From:http://uav.ro/jour/index.php/jpe/article/view/239/253, [online 12.05.2015], citat deMogonea, F.R. (2015). Instruments Used to Increase the Academic LearningEffectiveness. A Social – Constructivist Approach. Asian Academic Research Journalof Social Science&Humanities, 2 (1), ISSN 2278-859X, Impact Factor ISI 0.911.From: http://www.asianacademicresearch.org/index.html, la pagina 178

47. Mogonea F. (2008). Metodologia constructivistă poate contribui esenţial ladezvoltarea stilului de învăţare şi a metacogniţiei (The constructivist methodology canhave an essential contribution to the learning style and meta-cognition improvement),in E. Joita (coord.). A deveni profesor constructivist. Demersuri constructiviste pentruo profesionalizare pedagogică iniţială (To become a constructivist teacher.Constructivist actions for an initial pedagogical professional training), EDP PublishingHouse, Bucureşti, 220-226, citat de Mogonea, F.R. (2015). Instruments Used toIncrease the Academic Learning Effectiveness. A Social – Constructivist Approach.Asian Academic Research Journal of Social Science&Humanities, 2 (1), ISSN 2278-859X, Impact Factor ISI 0.911. From:http://www.asianacademicresearch.org/index.html, la pagina 178

48. Mogonea F. (2005). Implementarea, în practica educaţională a hărţii cognitive(Implementation, in the educational practice, of the cognitive map), in E. Joita(coord.). Strategii constructiviste în formarea iniţială a viitorilor profesori(Constructivist strategies in the initial teachers’ training), Universitaria PublishingHouse, Craiova, 206-228, citat de Mogonea, F.R. (2015). Instruments Used to Increasethe Academic Learning Effectiveness. A Social – Constructivist Approach. AsianAcademic Research Journal of Social Science&Humanities, 2 (1), ISSN 2278-859X,Impact Factor ISI 0.911. From: http://www.asianacademicresearch.org/index.html, lapagina 177

49. Mogonea F. (2005). Activitate independentă sau bazată pe cooperare în realizareahărţii cognitive? (Independent activity or based on cooperation/collaboration for thecognitive map achievement?), in E. Joita (coord.). Strategii constructiviste în formareainiţială a viitorilor profesori (Constructivist strategies in the initial teachers’ training),Universitaria Publishing House, Craiova, 229-234, citat de Mogonea, F.R. (2015).Instruments Used to Increase the Academic Learning Effectiveness. A Social –Constructivist Approach. Asian Academic Research Journal of SocialScience&Humanities, 2 (1), ISSN 2278-859X, Impact Factor ISI 0.911. From:http://www.asianacademicresearch.org/index.html, la pagina 177

50. Mogonea, F. (2014). Premise teoretice şi metodologice ale valorificării metacogniţieiîn activitatea didactică. Craiova: Editura Sitech, citat de Tudor, L.S. (2015). Educaţiala vârsta timpurie şi şcolară mică, în contextul instruirii centrate pe competenţe.Craiova: Editura Sitech, la pagina 65

51. Mogonea F. (2010). Formarea competenţei de autoevaluare la elevii de liceu.Craiova: Editura Universitaria, citat de Tudor, L.S. (2015). Educaţia la vârsta

timpurie şi şcolară mică, în contextul instruirii centrate pe competenţe. Craiova: Editura Sitech, la pagina 65

52. Mogonea, F. (2009). Profesorul şi managementul clasei de elevi. Craiova: Editura Universitaria, citat de M. Bocoş, D. Ignat. (2015). Managementul situaţiilor de criză, în R. Răduţ-Taciu, M. Bocoş, O. Chiş (coord.). Tratat de management educaţional pentru învăţământul primar şi preşcolar. Piteşti : Editura Paralela 45, la pagina 364.

53. Mogonea F. (2010). Formarea competenţei de autoevaluare la elevii de liceu.Craiova: Editura Universitaria, citat de Ştefan, M.A, Popescu, A. M. (2015). New Axiological Trends in Human Being Formation and Development: Trends in the Youth Perceptions and Self-Development in Education, Revista de ştiinţe politice, 46, 38-51. Disponibil:http://cis01 .central.ucv.ro/revistadestiintepolitice/files/numarul46_2015/4.%20New%2 0Axiological%20Trends%20in%20Human%20Being%20Formation%20and%20Deve lopment...%20pp.%2038-51.pdf, la pagina 39

54. Mogonea, F. (2014). Premise teoretice şi metodologice ale valorificării metacogniţieiîn activitatea didactică. Craiova: Sitech, citat de Ştefan, M.A, Popescu, A. M. (2015). New Axiological Trends in Fluman Being Formation and Development: Trends in the Youth Perceptions and Self-Development in Education, Revista de ştiinţe politice, 46, 38-51. Disponibil:http://cis01.central.ucv.ro/revistadestiintepolitice/files/numarul46_2015/4.%20New%2 0Axiological%20Trends%20in%20Human%20Being%20Formation%20and%20Deve lopment...%20pp.%2038-51.pdf, la pagina 40

55. Mogonea, F., & Ştefan, M. A. (2014). Personal Reflection And Leaming Efficientization. Journal Plus Education, 1), 298-311, citat de Călin, R., Cemat, A. The Book - Past, Present and Future. Creain Social Sciences. Craiova: Editura Sitech, la pagina 257

56. Mogonea, F. R., Mogonea, FI. (2014). The Constructivist Teaching and the Optimization of Learning through Cognitive Maps, Procedia Social and Behavioral Sciences. 128, 164-168. From:http://www.sciencedirect.eom/science/article/pii/S 1877042814022289, [online12.05.2015], citat de Âsrun Matthiasdottir (2015). After they turn on the screen: Use o f information and communication technology in an upper secondary school in Iceland. Univers ity' o f Iceland. Disponibil:http://skemman.is/stream/get/1946/23193/52740/1/%C3%81 sr%C3%BAn_Matth%C3 %ADasd%C3%B3ttirFinal_2015.pdf, la pagina 30

57. Mogonea F. (2010). Formarea competenţei de autoevaluare la elevii de liceu. Craiova: Editura Universitaria, citat de Ilie, V. (2015). Repere în formarea iniţială a profesorilor. Craiova: Editura Sitech, la pagina 251

58. Mogonea, F. (2014). Practica observativă/Activităţile observative, în E. Frăsineanu (coord.). Ghid de practică pedagogică. Craiova: Editura Sitech, citat de Ilie, V. (2015). Repere în formarea iniţială a profesorilor. Craiova: Editura Sitech, la pagina 241

Lector univ. dr. Florentina Mogonea

34

http://cis01

http://cis01.central.ucv.ro/revistadestiintepolitice/files/numarul46_2015/4.%20New%252

http://www.sciencedirect.eom/science/article/pii/S

http://skemman.is/stream/get/1946/23193/52740/1/%C3%81

Documents

Curriculum vitae - ucv.ro · Coordonarea practicii pedagogice în învăţământul primar, a studenţilor de la specializarea Pedagogia Învăţământului Primar şi Preşcolar