BMM - Pentaksiran Berasas Sekolah 1

5/25/2018 BMM - Pentaksiran Berasas Sekolah 1

1/17

Pensyarah:

Encik Rusli

Disediakan Oleh:Deepa Chandran

Leong Xin Yi

Pentaksiran Bahasa Melayu Sekolah RendahPenilaian Berasaskan Sekolah (PBS)


2/17

Penilaian Berasaskan Sekolah (PBS)

Konsep

Rasional

Ciri-ciri

Aspek penilaian Instrumen

Pengredran

Prosedur Pelaksanaan
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrumen%20BM%20Tahun%201%20(Presentation).docxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrumen%20BM%20Tahun%201%20(Presentation).docx


3/17

KONSEPApa itu PBS?

Satu pentaksiran yang bersifat holistik yang mampu menilai

aspek kognitif (intelek), afektif (emosi dan rohani) dan

psikomotor (jasmani) selaras dengan Pendidikan Kebangsaan

dan Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR).

PBS mentaksir bidang akademik dan bukan akademik.

PBS memberi pengiktirafan dan autonomi kepada guru untuk

melaksanakan pentaksiran formatif (pentaksiran yang dijalankan

semasa proses pembelajaran berlangsung) dan sumatif

(pentaksiran yang dijalankan di akhir satu unit pembelajaran)

yang berasaskan sekolah.

Komponen PBS terdiri daripada Pentaksiran Sekolah,

Pentaksiran Pusat, Pentaksiran Aktiviti, Jasmani, Sukan dan

Kokurikulum dan Pentaksiran Psikometrik.


4/17

4 komponen dalam PBSPentaksiran Sekolah (PS)

Dirancang, dibina, ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor oleh

guru sekolah di sekolah.

Contoh instrumen pentaksiran yang boleh ddigunakan ialah

lembaran kerja, pemerhatian, kuiz, senarai semak, laporan

tugasan, tugasan rumah dan ujian.

Pentaksiran pada peringkat ini boleh dilaksanakan dalam bentuk

pentaksiran formatif atau pentaksiran sumatif.


5/17

4 komponen dalam PBSPentaksiran Pusat (PP)

Ditadbir, diperiksa, direkod dan dilapor di peringkat sekolah oleh

guru berdasarkan tugasan dan skema pemarkahan yang

dikeluarkan oleh Lembaga Peperiksaan dalam tempoh yang

ditetapkan mengikut mata pelajaran.

Perkara yang ditaksirkan adalah berkaitan dan memenuhi

sukatan pelajaran yang ditetapkan.

Prestasi murid dalam peperiksaan pusat akan dilaporkan dalam

sijil yang dianugerahkan oleh Lembaga Peperiksaan dengan

mengambilkira prestasi murid dalam pentaksiran pusat dan

pentaksiran sekolah.


6/17

4 komponen dalam PBSPentaksiran Aktiviti Jasmani, Sukan dan Kokurikulum (PAJSK)

Ditadbir, direkod dan dilaporkan melalui penyertaan, penglibatan

dan pencapaian murid dalam aktiviti jasmani dan kesihatan,

sukan dan permainan, aktiviti kokurikulum dan aktiviti

ekstrakurikulum.

Standrad kecergasan fizikal kebangsaan (SEGAK) dan Body

Mass Index (BMI) dilaksanakan untuk menilai dan melaporkan

aktiviti fizikal murid-murid.

Instrumen dan panduan pentaksiran akan disediakan oleh

Lembaga Peperiksaan bersama organisasi yang berkenaan

dengan bidang kepakaran mereka.


7/17

4 komponen dalam PBSPentaksiran Psikometrik (PSP)

Dilaksanakan di peringkat sekolah atau pusat untuk mengukur

kebolehan semula jadi murid, kemahiran berfikir, kemahiran

menyelesaikan masalah, minat, kecenderungan, sikap dan

personaliti murid.

Pentaksiran ini tidak berasaskan kurikulum dan proses

pengajaran dan pembelajaran.

Instrumen uian psikometrik, cara menganalisis dan mentafsir

data akan dibina oleh LPM dan pentadbirannya dilaksanakan

oleh sama ada LPM atau sekolah.


8/17

RASIONAL

Mengesanperkembanganmurid secaramenyeluruh.

Mengenal pastikekuatan dan

kelemahan muriddalam

pembelajaran lebih

awal dari semasake semasa.

Mengetahuikeberkesanan

pengajaran guru.

Guru dapatmerancang dan

mengubahsuaipengajarannya.

Guru juga dapatmenjalankan

tindakan susulanyang sesuai denganserta-merta.


9/17

CIRI-CIRI Menilai muridnya sendiri

Dikendalikan oleh guru

Menilai penguasaan murid

berdasarkan hasil pembelajaranyang telah ditentukan.Berasaskan kriteria

Dijalankan berterusan

Mengesan perkembangan,kemajuan dan pencapaian murid

Formatif

Pemerhatian

Lisan

Penulisan

Pelbagai kaedah


10/17

CIRI-CIRI

Intelek

Rohani

Emosi

Jasmani

Mengesanperkembangan

pembelajaran secaramenyeluruh

Berdasarkan kemampuan individudan bukan untuk perbandinganantara individu

Menekankanperkembangan individu

Melatih murid menilai kemajuansendiri secara berterusan

Guru mendapat maklumattambahan

Menggalakkan penilaiankendiri


11/17

CIRI-CIRI

Merancang

Menentukan instrumen

Melaksana

Menganalisis

Merekod

Melapor

Tindakan susulan

Bersistem

Mengatasi kelemahan

pembelajaran Mempertingkatkan kekuatan

pembelajaranMembolehkan tindakan

susulan


12/17

ASPEK PENILAIAN

Daya kreatif

merekacipta,melukis

Kemahiranproses sains

memerhati,membuat

inferens

Perlakuandan amalan

nilai

membantu,

berdikari

Sikap

bersemangat untukbelajar,gigihbekerja

Kesihatan dankecergasan

sihat, cergasdan aktif

Kemahirankinestetik

bersukan,bergeraksecara kreatif

Bakat danminat

Kesungguhan membuatsesuatu,kelebihandalamsesuatu

bidang


13/17

PENGGREDAN

Band Standard6 Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab mithali

5 Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab terpuji

4 Tahu, faham dan boleh buat dengan beradab

3 Tahu, faham dan boleh buat2 Tahu dan faham

1 Tahu

Pelaporan Penilaian

Dalam PBS pencapaian murid dilaporkan berdasarkan Standrad Prestasi

(Band) seperti dalam jadual di bawah:-

* Program Pendidikan Khas mempunyai Band 1-4 sahaja


14/17

PENGGREDAN

Ban

d

Pernyatan Standard

1 Mengetahui asas mendengar-bertutur, membaca dan menulis.

2 Mengetahui dan memahami perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan

ditulis.3 Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap perkara

yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis.

4 Mengetahui, memahami dan memberikan respons terhadap maklumat

yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam pelbagai situasi dengan

betul.

5 Memahami, menaakul dan memberikan respons / menyampaikan

sesuatu perkara yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis dalam

pelbagai situasi dengan betul dan tepat.

6 Memahami, menaakul dan menilai tentang sesuatu perkara daripada

pelbagai sumber yang didengar-ditutur, dibaca dan ditulis denganekan saya


15/17

Contoh Instrumen

Document
http://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrumen%20BM%20Tahun%201%20(Presentation).docxhttp://localhost/var/www/apps/conversion/tmp/scratch_9/Instrumen%20BM%20Tahun%201%20(Presentation).docx


16/17

MULA Guru pilih standard kurikulum yang diajar.

Guru rancang pengajaran,

pembelajaran dan menyediakan

kaedah pentaksiran.

Guru melaksanakan pengajarandan pembelajaran dan

pentaksiran.

Guru menilai prestasi murid,

merekod dan melapor

berdasarkan evidens.

Pilih standard kurikulum yang

baru dan laksanakan pengajaran,

pembelajaran dan pentaksiran

seterusnya diajar.

Pemulihan

Belum

mencapai

tahap

penguasaan

Telah

mencapai

tahap

penguasaan

PROSEDUR PELAKSANAKAN


17/17

Documents

BMM - Pentaksiran Berasas Sekolah 1