BLOQUES DE CONTENIDOSBloque 1: "El cuerpo herramienta". Conozco mi cuerpo: Hechos: - Partes del cuerpo: brazos, piernas, tronco, cabeza. Procedimientos: - Cuido mi cuerpo: higiene, limpieza, cuidado de la ropa. Actitudes: - Acepto mi cuerpo: condiciones, limitaciones, posibilidades personales. Controlo mi cuerpo: Hechos: - Movimientos globales bsicos: de pe, agachado, tumbado, sentado - Lateralidad: lados izquierdo y derecho. Mi lado dominante en mano, pe y ojo. - Respiracin: inspiracin, espiracin, por nariz y boca. - Me mantengo en equilibrio: en esttico y en movimiento. Procedimientos: - Juegos: libres, compartidos, de manipulacin de material. Actitudes: - De relajacin y reposo. - De disfrute, actividad y tensin. Siento con mi cuerpo. Sensaciones: Hechos: - Nociones temporales bsicas: ahora, antes, luego, despus, a la vez. - Ritmo: Comps, paso, cadena de movimientos, duracin. - Los sentidos: tacto, vista, odo, gusto, olor. Procedimientos: - Momentos y tiempos: lento, rpido. Actitudes: - Evito chillidos, gritos, golpes, empujones. El espacio vivo: Hechos: - Nociones topolgicas bsicas: dentro, fuera, arriba, abajo, delante, detrs. Procedimientos: - Espacios de accin, de ocupacin, de situacin, libres. Actitudes: - De colocacin, de posicionamiento, de colaboracin. Bloque 2: "El cuerpo mvil". Hechos: - Movimientos genricos: saltos, formas de carrera, de marcha, giros. - Movimientos de manipulacin: lanzar, recibir, controlar. - Juegos individuales, sensoriales, libres, de grupo, de socializacin. Procedimientos: Con mi cuerpo puedo hacer: - saltos, giros, carreras, marchas, trepas. - Cuadrupedias, reptaciones, transportes, juegos de lucha. - Gimnstica : volteretas, pino, pino-puente, rueda lateral. - Aparatos: plinto, banco sueco, cuerda de trepa, espalderas. - Deslizamiento en patines. - Salto a la comba, individual y en grupo. - Control y manipulacin manual: botes, recepciones, lanzamientos, conducciones, desvos y golpeos. - Control con el pe y las piernas: pisadas, golpeos, conducciones, paradas, desvos. - Manipulacin de otros materiales no habituales: badmintong, milagros Deviez floorball, freesbe, indiacas. - Propulsiones, flote y buceo en el agua. Con mi cuerpo juego a: - juegos de participacin individual - juegos por grupos - juegos con material - juegos libres e inventados Actitudes: - Autonoma motriz. - Autoconfianza. - Colaboracin, participacin.Bloque 3: "El cuerpo expresivo" Hechos: Con mi cuerpo puedo hacer: - Gestos, imitaciones, representaciones. - Bailes: libres, folklricos, de grupo. Procedimientos: Con mi cuerpo imito y creo: - figuras y cosas - construcciones en grupo - situaciones conocidas - cuentos, narraciones - hechos cercanos - trabajos, experiencias Con mi cuerpo represento: - animales - cosas - sensaciones Con mi cuerpo bailo: - danzas populares y folklricas del mundo - danza clsica - danza moderna - bailes libres e inventados - bailes grupales Actitudes: - Desinhibicin y disfrute. - Respeto y colaboracin.

Programa de Estudio de Educacin BsicaPRIMER Grado Programa de Lengua y LiteraturaDesarrollo de Contenidos BLOQUE GRADO

EL INTERCAMBIO ORAL primero

CONTENIDOS

CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES

El intercambio oral en la vida cotidiana: la conversacin, el dilogo y la discusin. Turnos en la conversacin. Diferenciacin del papel del hablante y del oyente al participar en conversaciones y discusiones sobre temas de inters general. Diferenciacin y uso de frmulas de cortesa y de tratamiento en intercambios orales diversos. (al saludar, despedirse, al llegar a un sitio) Valoracin del lenguaje como medio de comunicacin eficaz. Respeto de los turnos de conversacin. Tolerancia y respeto por los puntos de vista de los interlocutores.

La comunicacin con textos orales sencillos: textos narrativos, descriptivos, instruccionales. Adecuacin de los usos lingsticos orales y el tono de voz a diversas situaciones comunicativas. Organizacin de secuencias temporales al narrar. Discriminacin de caractersticas de personas, animales, objetos, Identificacin y seguimiento de pasos para participar en juegos, armar objetos, realizar tareas, hacer una receta, Valoracin del manejo consciente del tono de voz en las situaciones comunicativas. Valoracin de las formas expresivas, formales e informales, caractersticas de la comunidad lingstica a la que se pertenece. Valoracin de las capacidades de expresin oral como medio para reforzar la autoestima y la confianza en s mismo.

Articulacin de los sonidos, la entonacin, la acentuacin, el tono de voz. Identificacin de los cambios que se dan en expresiones orales con entonacin afirmativa, interrogativa, imperativa. Diferenciacin oral de slabas acentuadas y no acentuadas. Participacin en dramatizaciones y simulaciones. Creacin de juegos con adivinanzas retahlas, chistes, canciones, poemas Participacin en actividades ldicas en las cuales se haga uso de los elementos comunicativos no verbales (mmica, gestos, expresin corporal). Valoracin de los gestos como elementos significativos indispensables en la comunicacin oral. Aceptacin del lenguaje oral como medio para crear y recrear. Actitud de solidaridad en la interaccin en la escuela, la familia y la comunidad.

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A LEER Y ESCRIBIR!

CONTENIDOS

CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES

El cdigo de la lengua escrita. Interaccin permanente y sistemtica con diversos materiales impresos en actividades de lectura y escritura. Adquisicin progresiva de la escritura alfabtica. Anticipacin de la lectura a partir de imgenes, enunciados y ttulos. Identificacin de relaciones de semejanzas y diferencias entre diversos materiales impresos: peridicos, libros, revistas, mapas, seales de trnsito y otras. Diferenciacin de tipos de libros de acuerdo con su funcin: recreativos, informativos, de consulta. Reconocimiento de las partes del libro: portada, ttulo, autor, como recurso para la compresin. Incorporacin de la lectura y la escritura a la vida para la satisfaccin de necesidades, solucin de problemas, recreacin y compresin del mundo y de s mismo. Valoracin de las representaciones grficas en la comunicacin. Refuerzo al espritu de investigacin y a la creatividad. Valoracin de la lectura y la escritura como medio para desarrollar los potenciales creativos del ser humano sobre la base del derecho a la expresin libre y espontnea de las ideas. Sensibilizacin ante los valores presentes en los textos ledos. Respeto por los hbitos de presentacin en los trabajos escritos.

Diversas estructuras textuales informativa, instruccional, narrativa, descriptiva, epistolar, expositiva. Lectura oral en situaciones de interaccin comunicativa dentro de un contexto significativo. Comprensin y produccin de textos que respondan a diferentes propsitos: narrar, escribir, exponer. Lectura y seguimiento de textos instruccionales para realizar tareas manuales y otras actividades. Lectura individual y en equipo, de textos expositivos pertenecientes a otras reas del conocimiento para conseguir informacin. Diferenciacin entre poemas y textos narrativos. Identificacin de elementos de la narracin: personajes, tiempo, espacio. Ordenamiento secuencial de relatos. Lectura y dramatizacin de dilogos. Manifestacin de actitudes de respeto y colaboracin hacia las personas en la realizacin de trabajos en equipo. Valoracin del uso adecuado de la lengua escrita como medio para la expresin personal, la representacin y la interaccin social.

Aspectos formales de la lengua escrita: forma de las letras, uso de maysculas y minsculas, signos de puntuacin, presentacin, sangra, margen, Redaccin de prrafos breves formados por oraciones sencillas con atencin a los aspectos formales de la lengua escrita: legibilidad, caligrafa, uso de maysculas y minsculas, signos de puntuacin, presentacin, sangra y margen. Representacin escrita o grfica de los mensajes de los textos ledos (dramatizacin, composicin, dibujo). Elaboracin de diversos materiales escritos para campaas sociales relacionadas con problemas que ataen a la comunidad: salud, proteccin del ambiente Adquisicin y enriquecimiento del vocabulario.

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REFLEXIONES SOBRE LA LENGUA

CONTENIDOS

CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES

Nociones acerca del funcionamiento de la lengua. Anlisis de textos sencillos producidos colectivamente para determinar las oraciones que los integran y las relaciones de forma y sentido entre ellas. Anlisis de oraciones sencillas para observar las palabras que las integran. Identificacin de elementos que permitan establecer relaciones entre palabras y oraciones (y, pero,). Segmentacin de palabras en slabas para diferenciar slabas tonas y tnicas y para su aplicacin a final de lnea. Comparacin de palabras que presenten semejanza en su slaba inicial, intermedia o final. Diferenciacin oral y escrita de slabas frecuentes que presenten la estructura (vocal - consonante) y menos frecuentes (vocal - consonante, consonante-vocal - consonante y consonante - consonante - vocal). Revisin individual y en equipo de los aspectos ortogrficos de la produccin escrita para observar y discriminar los casos de correspondencia y de no correspondencia entre los sonidos de la lengua oral y los elementos grficos de la lengua escrita. Atencin a la separacin de espacios entre palabras de la produccin escrita. Observacin de las relaciones de concordancia de gnero y nmero (artculo, sustantivo, adjetivo) en los textos escritos. Diferenciacin de palabras que sirven para nombrar (sustantivos), para describir, (adjetivos), para indicar acciones (verbos), para ubicar en el espacio (adverbios de lugar) y para indicar secuencias temporales (adverbios de tiempo). Identificacin y agrupacin de palabras que pertenezcan a la misma familia. Identificacin de palabras compuestas. Clasificacin de las palabras de acuerdo con el campo lxico al que pertenecen: animales, plantas, lugares, oficios Clasificacin de las palabras del mismo campo lxico segn diferentes criterios (clases de animales, clases de plantas, clases de objetos,). Revisin y razonamiento acerca del funcionamiento de la lengua para llegar a generalizaciones sobre elementos normativos y convencionales. Valoracin del uso adecuado de la lengua para el logro de una comunicacin eficaz. Respeto por las normas y convenciones de la lengua. Aprecio por el uso del lxico propio del espaol de Venezuela como reafirmacin de identidad. Aprecio por las mltiples posibilidades de expresin que ofrece la lengua. Inters por expresar las ideas en forma organizada y comprensible. Valoracin de la cooperacin y la solidaridad del trabajo en equipo. Respeto por los puntos de vista de los otros en las relaciones de interaccin comunicativa dentro y fuera del aula.

Programas Educacin BsicaPrimer GradoPrograma de Ciencias de la Naturaleza y TecnologaDesarrollo de los contenidosBLOQUE

ESPACIO, TIEMPO Y MOVIMIENTO: ORIENTACIN ESPACIAL GRADO PRIMERO

CONTENIDOS

CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES

Orientacin espacial. Relaciones espaciales. Puntos cardinales. Relatividad de las posiciones. Instrumento que permite la orientacin Aplicacin de relaciones espaciales: grande, pequeo, arriba, abajo, delante, detrs. Orientacin en el espacio bidimensional y tridimensional. Ubicacin de objetos siguiendo instrucciones de otro nio. Aplicacin de procesos secuenciales en la construccin y uso de la brjula. Ubicacin de objetos y personas con respecto a los puntos cardinales. Diferenciacin entre direccin local y direccin cardinal. Utilizacin de puntos de referencia y vocabulario de orientacin espacial, mediante la realizacin de juegos. Evocacin y conversacin acerca de experiencias referidas a la relatividad de las posiciones. Reconocimiento de la importancia de la posicin del Sol para la orientacin espacial. Valoracin de los puntos cardinales para la orientacin espacial. Reconocimiento del valor de la comunicacin precisa para la orientacin local y cardinal. Valoracin de la ciencia y tecnologa en la construccin de instrumentos para la orientacin.

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SERES VIVOS: EL CUERPO HUMANO GRADO PRIMERO

CONTENIDOS

CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES

El cuerpo humano. Caractersticas de los seres humanos. Nocin de la higiene del cuerpo humano. Reconocimiento de las partes del cuerpo humano. Observacin de las caractersticas de los seres humanos: rasgos, color de piel, ojos, cabellos, Clasificacin de acuerdo a las caractersticas. Identificacin de las partes del cuerpo humano, en figuras recortadas y pegadas. Construccin de rompecabezas con figuras de cuerpos humanos. Identificacin de las partes del cuerpo y su lateralidad, mediante juegos de motricidad y canciones relacionadas con el cuerpo. Comparacin de huellas de las manos y dactilares de los nios, para establecer diferencias. Mediciones de las tallas de los nios a lo largo del ao escolar, usando medidas no convencionales. Elaboracin de grficos de frecuencia con los datos de las mediciones. Establecimiento de analogas grficas, para completar cules partes le faltan a los cuerpos y caras previamente dibujados. Diferenciacin de las caractersticas externas de los nios y nias de otras naciones. Produccin de cuentos relacionados con: El encuentro de los nios del mundo, con la Madre Tierra. Elaboracin de conclusin de la importancia del aseo personal despus de realizar una conversacin sobre el tema. Elaboracin de normas higinicas para el aseo personal por parte de los alumnos para ser comunicadas y aplicadas en su entorno familiar. Valoracin de la belleza del cuerpo humano y de su sensibilidad espiritual. Reconocimiento de la importancia de ser autnticos al realizar nuestras tareas. Manifestacin de su creatividad. Valoracin del trabajo cooperativo. Apreciacin por la manifestacin artstica de los dems. Manifestacin de solidaridad con todos los nios. Interiorizacin de la importancia del aseo personal. Manifestacin de solidaridad y colaboracin ante personas con necesidades especiales.

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SERES VIVOS: LA SALUD Y LOS SENTIDOS GRADO PRIMERO

CONTENIDOS

CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES

La vista y las imgenes visuales. El tacto.- Textura.- Objetos livianos y pesados.- Objetos fros y calientes. La audicin y los sonidos. El olfato y los olores. El gusto y los sabores. Higiene de los rganos de los sentidos. Observacin de diferentes objetos y personas. Discriminacin visual de objetos por forma y tamao. Clasificacin de objeto por su color. Estimulacin de la coordinacin visomotora aplicando tcnicas de coloracin. Establecimiento de analogas grficas y verbales con figuras y objetos semejantes. Discriminacin de la textura de objetos. Reconocimiento por su textura, de objetos ubicados en una caja. Clasificacin de objetos por su textura y por la relacin livianos - pesados. Experimentacin de las sensaciones de calor y fro con objetos de la vida diaria. Demostracin de la sensibilidad ante el calor y el fro en diferentes partes del cuerpo. Identificacin de sonidos mediante el uso de instrumentos musicales y objetos sonoros construidos por los nios. Diferenciacin entre sonidos y ruidos para el desarrollo de su sensibilidad auditiva. Identificacin de voces de personas y de sonidos emitidos por animales. Prctica de hbitos higinicos para mantener los odos sanos. Identificacin de sustancias por su olor caracterstico. Reconocimiento y clasificacin por su olor de flores, frutas, sustancias, comidas, Prcticas de hbitos higinicos para cuidar nuestro olfato. Experimentacin de diferentes sabores con alimentos trados por los nios. Comunicacin verbal y gestual acerca del sabor de cada sustancia. Clasificacin de diferentes sustancias: cidas, dulces, saladas, amargas, picantes e inspidas. Elaboracin de conclusiones, previa conversacin, acerca de los hbitos que debemos practicar para mantener nuestros sentidos saludables. Reconocimiento de la importancia de los hbitos de higiene para cuidar la vista, el olfato, el gusto, el tacto y el odo. Manifestacin de rechazo por las costumbres que nos pueden daar los sentidos. Inters por conocer las caractersticas de los componentes de la naturaleza que apreciamos con los sentidos. Valoracin del trabajo en equipo. Manifestacin de autenticidad y originalidad al construir la caja de sorpresas. Valoracin de la comunicacin corporal. Valoracin del olfato como sentido que permite detectar escapes de gas, presencia de aguas negras y alimentos descompuestos. Valoracin de los sentidos como medios que nos permiten apreciar sensaciones agradables y desagradables.

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SERES VIVOS: UN AMBIENTE PARA EXPLORAR GRADO PRIMERO

CONTENIDOS

CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES

Caractersticas del ambiente. Componentes: natural y social. Nocin de objetos y materiales. Seres humanos. Plantas, animales, hongos, suelo, aire, agua. Nocin de la condiciones del ambiente:-Temperatura.-Luz.- Humedad. Observacin de las caractersticas de los componentes de un ambiente seleccionado y sus condiciones. Descripcin en forma oral y grfica del ambiente seleccionado y sus condiciones. Comparacin de objetos, plantas, animales, hongos, y seres humanos en un ambiente seleccionado. Observacin peridica del ambiente seleccionado y registro de cambios. Clasificacin de los componentes del ambiente. Inferencia y comprobacin en equipo, sobre la influencia de las condiciones del ambiente en los seres vivos. Procesamiento de la informacin obtenida por los diferentes equipos y ordenamiento de los datos segn la frecuencia. Graficacin sencilla de los datos. Comunicacin de lo aprendido mediante elaboracin de carteleras, y otros medios de difusin Elaboracin de conclusiones, previa realizacin de lecturas y discusin, acerca de ambientes que no conocemos. Aplicacin de procesos secunciales para la construccin de un microambiente. Exhibicin de tolerancia, respeto y cooperativismo en el equipo de trabajo. Valoracin de la belleza, diversidad y armona de la naturaleza. Manifestacin de comportamiento ecolgico positivo. Apreciacin de la diversidad de las caractersticas del ambiente venezolano. Valoracin de la vida propia y la de otros seres vivos. Exhibicin de comportamientos que reflejan la importancia de conocer los seres vivos. Exhibicin de la curiosidad como caracterstica de la actitud cientfica. Valoracin de la observacin como proceso previo para la adquisicin del conocimiento.

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SOL-TIERRA-LUNA: AIRE GRADO PRIMERO

CONTENIDOS

CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES

Caractersticas del aire: ocupa espacio y fluye. Relacin de las corrientes de aire con las formas de percibirlas. Resistencia del aire. Caractersticas del agua Formas del agua en la naturaleza. Los lquidos en envases de diferentes formas y tamao Flotacin Cambios del agua en la naturaleza. Aparatos que vuelan. Observacin de la presencia del aire en objetos manipulados por el nio. Observacin de objetos livianos que caen al suelo. Descripcin de la cada de objetos livianos. Aplicacin de procesos secuenciales en la construccin de paracadas y papagayos y relacionarlos con parapentes, helicpteros y aviones. Planificacin de experimentos con otros objetos para observar la resistencia del aire. Prediccin del movimiento de los objetos seleccionados. Comunicacin de los resultados en forma oral, grfica y escrita. Elaboracin de conclusiones sobre la tecnologa asociada con el aire. Respeto por las ideas de los dems. Valoracin de los procesos de la ciencia para interpretacin de la naturaleza. Manifestacin de curiosidad cientfica por cosas que no vemos pero existen. Valoracin de la utilidad del aire para el desarrollo de tecnologas. Apreciacin de la presencia del aire en nuestro ambiente. Valoracin del aire como elemento vital.

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SOL-TIERRA-LUNA: EL AGUA GRADO PRIMERO

CONTENIDOS

CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES

Caractersticas del agua. Formas del agua en la naturaleza. Los lquidos en envases de diferentes formas y tamao. Flotacin. Cambios del agua en la naturaleza. Observacin de un recipiente con agua indicando sus caractersticas. Comparacin del volumen y forma que toma el agua lquida en diferentes recipientes. Relacin entre las diversas formas del agua en la naturaleza y las condiciones ambientales. Prediccin en cuanto a si el agua que est en un recipiente, cabe en otros de formas diferentes, pero de igual volumen. Observacin del comportamiento de objetos al ser introducidos en el agua. Comparacin de objetos con igual forma, que se hunden, flotan, se mojan, absorben, Predicciones del por qu algunos objetos se hunden y otros flotan. Inferencias en cuanto a por qu los botes no se hunden. Planificacin y realizacin de experiencias para verificar las predicciones. Aplicacin de procesos secunciales para la construccin de barcos y otros juguetes que flotan, describiendo su comportamiento al ser introducidos en el agua. Realizacin de experimentos para evidenciarla influencia del calor, el fro y la adicin de sustancias al agua. Apreciacin de sonidos al golpear envases de vidrio, llenos con diferentes niveles de agua. Relacionar el uso del agua con la salud y la vida. Respeto por la evidencia cientfica. Valoracin del trabajo en grupo. Sensibilidad por el orden y la limpieza. Respeto por las ideas de los dems. Participacin responsable en la toma de decisiones. Valoracin del agua como elemento vital. Manifestacin de inters por la comprensin de fenmenos que ocurren en su entorno

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SOL-TIERRA-LUNA: EL DA Y LA NOCHE GRADO PRIMERO

CONTENIDOS

CONCEPTUALESPROCEDMENTALESACTTUDNALES

Nocin acerca de: El Sol, el amanecer, el medioda y el atardecer. Intensidad de la luz del sol. La Luna. Caractersticas del da y la noche. Manifestaciones (efecto) de la energa solar. Consecuencias de la exposicin directa a los rayos del sol. Observacin de las caractersticas de una noche con luna. Conversacin y expresin grfica acerca de las observaciones. Establecimiento de secuencias temporales mediante la observacin de las fases lunares. Observacin de la salida y puesta del Sol. Posicin, caractersticas y horas. Relacin de las sombras con la posicin del sol. Registro y comunicacin de las observaciones realizadas de la Luna y el Sol. Comparacin del da y de la noche. Realizacin de registros secunciales de las actividades que realizamos durante el da y durante la noche. Establecimiento de la duracin del da y de la noche. Descripcin de experiencias de cmo es la temperatura durante el da y la noche. Conversacin de las precauciones que debemos tomar para evitar daos al exponernos al Sol. Indagacin sobre tradiciones donde se involucre el Sol y la Luna. Produccin de cuentos y poesas acerca del firmamento, el Sol y la Luna. Utilizacin de tcnicas para orientarse mediante la observacin del Sol y la Luna. Valoracin del Sol y la Luna en la vida de los seres vivos. Sensibilidad para percibir los cambios que se producen en los elementos de su entorno. Respeto por la evidencia cientfica. Respeto por las ideas de los de ms. Curiosidad por los fenmenos del espacio sideral. Valoracin de la posicin del Sol y la Luna en la orientacin del ser humano. Exhibicin de actitudes de prevencin de salud relacionados con la excesiva exposicin al Sol. Sensibilidad ante la belleza y diversidad de colores en el amanecer y el atardecer. Valoracin del Sol, la Luna y las estrellas como fuentes de inspiracin artstica y literaria. Valoracin de la observacin como proceso fundamental para conocer el firmamento.

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ALIMENTOS: LOS ALIMENTOS EN LA COCINA GRADO PRIMERO

CONTENIDOS

CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES

Nocin sobre: Tipos de alimentos. Almacenamiento y envases. Procesamiento. Utensilios y aparatos de la cocina. Desechos generados en la cocina. Higiene en la preparacin y almacenamiento de los alimentos Observacin de diferentes alimentos, su ubicacin, envases, utensilios y desechos relacionados con la cocina. Descripcin oral y grfica de los alimentos, envases, utensilios y desechos relacionados con la cocina. Clasificacin de los alimentos, envases, utensilios y desechos. Seriacin de envases por tamao y color. Establecimiento de procesos secunciales en la elaboracin de los alimentos. Descripcin del procedimiento en la preparacin de algunos alimentos. Elaboracin de conclusin sobre la importancia de ingerir diferentes tipos de alimentos para la conservacin de la salud. Bsqueda de informacin sobre la utilizacin de tecnologa en la conservacin de los alimentos Valoracin de la comunicacin oral, escrita, gestual, grfica y plstica en la consolidacin del conocimiento. Sensibilidad por el orden y la limpieza en el lugar de trabajo. Respeto por las normas de seguridad e higiene para la manipulacin de los implementos de cocina. Curiosidad por la ciencia. Valoracin del trabajo que realizan las personas relacionadas con la preparacin de los alimentos. Valoracin de los desechos vegetales como abono para las plantas. Reconocimiento del valor de los alimentos y de la tecnologa asociada.

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Competencias e indicadores de 1 grado de todas las reas:Programas Educacin Bsica Primer Grado Programa de Lengua y LiteraturaRelacin de competencias e indicadores de evaluacinCOMPETENCIASINDICADORES

Participa en intercambios comunicativos orales con propiedad y adecuacin. Participa en conversaciones como oyente: escucha con atencin e inters. Participa en conversaciones como hablante: se expresa en forma cordial, respetuosa, y espontnea. Se inicia en el manejo de las frmulas de cortesa y en el respeto a las normas del intercambio oral. Identifica diferentes tipos de entonacin de acuerdo con la intencin comunicativa. Establece relaciones entre el tono de voz y el contexto de uso. Asume el papel que le corresponde al participar en juegos, dramatizaciones y simulaciones en forma activa y espontnea, utilizando elementos comunicativos verbales y no verbales. Expresa oralmente rimas, retahlas, canciones, adivinanzas, chistes, trabalenguas. Reconoce la importancia del intercambio oral como medio de comunicacin eficaz en la convivencia en la escuela la familia y la sociedad.

Lee diversos tipos de textos. Diferencia textos escritos de otras representaciones grficas (dibujo, nmero) Participa en actos de lectura comprensiva, realiza anticipaciones, inferencias, predicciones. Comprende y diferencia textos breves que respondan a diferentes propsitos: narrar, describir, exponer, Comprende textos instruccionales escritos y acta en consecuencia.

Produce textos significativos escritos de acuerdo con su nivel de aproximacin al cdigo alfabtico. Relaciona los contenidos de textos ledos con situaciones de su vida. Escribe en forma colectiva, individual o en equipo textos sencillos a partir de experiencias significativas, de acuerdo con su nivel de aproximacin al sistema alfabtico. Elabora tarjetas, cartas, volantes, afiches, donde combine escritura y otras representaciones grficas para situaciones y eventos relacionados con la escuela, la familia y la comunidad. Escribe textos sencillos con atencin a la direccionalidad, forma y tamao de las letras, presentacin y orden. Aprecia, acepta y cuida sus trabajos personales. Coopera con sus compaeros en la realizacin de trabajos. Reconoce la importancia de la lectura y la escritura para la satisfaccin de necesidades, solucin de problemas, recreacin y comprensin del mundo.

Se inicia en el reconocimiento y uso de algunos elementos normativos y convencionales bsicos del sistema de la lengua oral y escrita. Clasifica palabras segn la cantidad de slabas: palabras cortas, palabras largas. Observa y reconoce slabas iniciales y finales iguales en palabras distintas. Conoce y diferencia las vocales y las consonantes. Clasifica palabras que sirven para nombrar, para describir y para indicar acciones. Clasifica palabras segn el campo lxico al que pertenece. Identifica palabras que pertenecen a la misma familia. Se esmera en la realizacin de sus trabajos. Participa espontneamente en actividades grupales.

Descubre la literatura como fuente de disfrute recreacin. Construye mltiples significados a partir de la lectura de textos imaginativos Crea tiempos, espacios y personajes extraordinarios a partir de relatos ledos. Elabora comparaciones por asociacin entre elementos del contexto. Produce textos donde atribuye caractersticas humanas a objetos y elementos de la naturaleza.

Manifiesta sus potencialidades creativas a travs de la funcin imaginativa del lenguaje. Realiza analogas entre la literatura y el juego Construye adivinanzas, versos y relatos a partir de experiencias cotidianas. Escribe textos creativos.

Programas Educacin Bsica Primer Grado Programa de MatemticaRelacin de competencias e indicadores de evaluacin COMPETENCIASINDICADORES

Desarrolla el pensamiento lgico matemtico a travs de la adquisicin de los procesos de clasificacin, seriacin y las nociones de conservacin de la cantidad y nmero. Expresa en forma oral las propiedades o atributos de los objetos del entorno. Agrupa por semejanzas diferentes materiales y expresa en forma oral diferentes criterios de clasificacin. Compara objetos segn su tamao, color, grosor, Ordena de mayor a menor y de menor a mayor, segn un criterio, diversos materiales. Maneja la conservacin de la cantidad al observar cambios de disposicin de forma en objetos. Establece las relaciones: ms que, menos que, tantos como entre colecciones. Utiliza adecuadamente, en juegos o situaciones cotidianas, relaciones de ubicacin espacial: abajo, debajo, encima, arriba, detrs, delante, al fondo de, adentro, afuera, a la izquierda, a la derecha, Utiliza adecuadamente las expresiones: cerca, al lado de, aqu, ms cerca, ms lejos, colocar entre, Utiliza las expresiones: antes, despus, maana, tarde y noche al establecer secuencias temporales de acciones que se producen en un da. Identifica el cardinal de diferentes colecciones y agrupa colecciones segn el criterio de cardinalidad. Descompone y compone colecciones atendiendo a la cardinalidad. Observa la transitividad y reciprocidad en distintas seriaciones. Utiliza en forma oral y escrita, los nmeros ordinales al secuenciar eventos. Resuelve problemas sencillos, a partir de situaciones ligadas a la cardinalidad y ordinalidad. Organiza sus pertenencias y las del aula de acuerdo a un criterio de clasificacin. Expresa los aspectos positivos de su participacin en las actividades escolares y extraescolares. Sigue las normas establecidas al participar en actividades ldicas. Descubre y expresa relaciones y regularidades entre los elementos de una coleccin.

Cuenta, lee y escribe nmeros naturales hasta de tres cifras e interpreta el valor absoluto y posicional de cada cifra. Escribe y lee correctamente nmeros hasta de tres cifras. Maneja en diferentes situaciones numricas las relaciones: anterior, siguiente, entre, mayor que, menor que con nmeros de hasta tres cifras. Utiliza los nmeros para contar, medir y nombrar en diferentes situaciones. Reconoce el valor posicional de las cifras en cualquier nmero menor que 1000. Utiliza adecuadamente los smbolos >, (mayor que), < , (menor que) e = (igual a) al comparar nmeros hasta de tres cifras. Selecciona la decena ms cercana a un nmero de dos cifras. Manifiesta creatividad

Programas Educacin Bsica Primer Grado Programa de Ciencias de la Naturaleza y Tecnologa. Relacin de competencias e indicadores de evaluacinCOMPETENCIASINDICADORES

Reconoce los procesos de orientacin espacial en la vida cotidiana. Identifica relaciones espaciales: grande, pequeo, arriba, abajo, delante, detrs, izquierda, derecha. Ubica objetos siguiendo instrucciones. Ubica objetos y personas con respecto a puntos cardinales. Se orienta en el espacio y ubica diferentes objetos relacionndolos entre si y consigo mismo. Reconoce la importancia de la posicin del sol para la orientacin espacial. Realiza juegos usando puntos de referencia y vocabulario de orientacin espacial. Narra experiencias sobre la posicin de los objetos en su entorno. Se interesa por actividades relacionadas con la ubicacin espacial y su utilidad en la vida diaria.

Reconoce las partes de su cuerpo, sus funciones y las relaciona con los hbitos de salud corporal. Identifica las partes de su cuerpo y describe sus funciones. Seala las caractersticas de los seres humanos: rasgos, color de piel, ojos, cabellos, Recorta figuras del cuerpo humano y construye rompecabezas con ellas. Realiza actividades que implican la coordinacin motriz. Establece diferencias de tallas entre l y sus compaeros usando medidas no convencionales. Completa en el dibujo de una figura humana las partes que le faltan. Practica normas bsicas para la salud, aseo, orden, presentacin personal y alimentacin. Participa en conversaciones acerca de las caractersticas de los nios y nias de otras partes del mundo. Crea cuentos sencillos, canciones y poemas relacionados con las partes de su cuerpo. Demuestra inters por el cuidado de las partes de su cuerpo. Controla progresivamente las partes de su cuerpo en la ejecucin de diferentes movimientos y tareas Manifiesta solidaridad y colaboracin ante las necesidades de las personas. Toma iniciativa en el desarrollo de hbitos de preservacin de la salud y del ambiente. Evita responsablemente situaciones que involucren riesgos para la salud.

Conoce la diversidad de seres vivos, su ambiente y la importancia que tienen en la vida cotidiana. Identifica animales y plantas de su regin y los relaciona con su ambiente. Reconoce la utilidad de los animales y plantas para la vida diaria. Muestra inters por el cuidado de plantas y animales de su entorno. Participa en la conservacin y preservacin del ambiente que lo rodea. Describe en forma oral y grfica un ambiente seleccionado. Identifica en un ambiente seleccionado: plantas, animales, hongos y seres humanos. Identifica cambios en el ambiente. Determina la influencia de las condiciones del ambiente en los seres vivos. Expresa sentimientos sobre la belleza, diversidad y armona de la naturaleza. Demuestra aprecio por su vida y la de otros seres vivos. Muestra inters por explorar el entorno inmediato. Toma iniciativa para la preservacin del medio ambiente y el equilibrio de su entorno.

Utiliza los sentidos para realizar observaciones sistemticas del ambiente que lo rodea. Observa diferentes objetos, personas, de su entorno y comenta sobre ellos. Establece diferencias entre objetos atendiendo a su forma y tamao. Clasifica objetos por su color. Establece semejanzas y diferencias entre figuras y objetos. Identifica y clasifica objetos segn su textura y peso. Diferencia las sensaciones de calor y fro en objetos de la vida diaria y partes del cuerpo. Identifica sonidos de objetos, instrumentos musicales, voces de personas y sonidos emitidos por los animales. Muestra sensibilidad auditiva por los sonidos y ruidos a travs de gestos y palabras. Discrimina por su olor sustancias, flores, frutas, comidas, Discrimina por el sabor diversos tipos de alimentos. Clasifica sustancias segn su sabor. Practica hbitos higinicos para el cuidado de sus sentidos. Propone normas para conservar sus sentidos sanos Manifiesta rechazo por las costumbres que pueden causar daosa los sentidos. Muestra inters por el trabajo en equipo. Conversa con sus compaeros acerca de la utilidad de los sentidos para discriminar colores, sabores, olores y textura de objetos de su entorno. Seala la influencia del aire en la cada de objetos livianos

Identifica diversos materiales por sus caractersticas y usos en la vida cotidiana. Construye paracadas y papagayos. Establece diferencias entre la cada de objetos pesados y livianos. Formula conclusiones acerca de la cada de los objetos y las discute con sus compaeros. Conversa acerca de la utilidad del aire. Muestra curiosidad por cosas que no ven pero que existen. Manifiesta alguna sensacin al percibir el aire en el ambiente. Manifiesta la importancia del aire como elemento vital.

Identifica fenmenos de la naturaleza que ocurren por la influencia del sol. Compara el volumen y la forma que tiene el agua lquida en diferentes recipientes. Experimenta que un mismo volumen de agua cabe en recipientes de diferentes formas y tamaos. Determinan por qu objetos de igual forma se hunden, flotan, se mojan, absorben, Elabora hiptesis sencillas sobre el por qu algunos objetos se hunden y otros flotan. Infiere en cuanto a por qu los botes no se hunden. Construye juguetes que flotan. Aprecia los sonidos al golpear envases de vidrio llenos con diferentes niveles de agua. Descubre la importancia que tiene el agua para la salud. Respeta la evidencia de los resultados. Muestra inters por el trabajo en grupo, el orden y la limpieza. Respeta las ideas de los dems. Manifiesta inters por los fenmenos que ocurren en su entorno. Conversa y expresa grficamente sus observaciones sobre el da y la noche. Relaciona la posicin del sol con las horas y el calor. Relaciona las sombras con la posicin del sol. Expresa de manera grfica y oral las observaciones realizadas en cuanto a la luna y el sol. Establece diferencias entre el da y la noche. Comenta las actividades que se realizan durante el da y la noche. Compara la duracin entre el da y la noche. Describe experiencias acerca de la temperatura entre el da y la noche. Muestra inters por tomar precauciones para evitar daos cuando nos exponemos al sol. Utiliza tcnicas parta orientarse mediante la observacin de la luna y el sol. Explica la importancia del sol y la luna en la vida de los seres vivos. Muestra curiosidad por los fenmenos del espacio sideral. Muestra sensibilidad ante la belleza de diversidad de colores por la influencia del sol y la luna.

Determina la variedad y calidad de los alimentos que contribuyen al mejoramiento y conservacin de la salud familiar. Observa describe y clasifica los diferentes alimentos, su ubicacin, envases, utensilios y desechos relacionados con la cocina. Seala las secuencias temporales en la elaboracin de alimentos. Describe procedimientos para la elaboracin de alimentos. Determina la necesidad de los alimentos para mantener su cuerpo sano. Muestra inters por el orden y la limpieza en el lugar de trabajo. Respeta las normas de seguridad e higiene para la manipulacin de alimentos e implementos de cocina. Muestra inters por el trabajo que realizan las personas relacionadas con la preparacin de alimentos. Reconoce el valor de los desechos vegetales para abonar el terreno donde se cultivan plantas.

Programas Educacin Bsica Primer Grado Programa Educacin EstticaRelacin de competencias e indicadores de evaluacinCOMPETENCIASINDICADORES

Identifica las partes de su cuerpo y las relaciona con formas naturales creadas por el hombre Reconoce las partes de su cuerpo y sus funciones. Relaciona las partes de su cuerpo con formas naturales de su ambiente. Diferencia formas naturales de formas geomtricas. Construye formas geomtricas con procedimientos sencillos. Interpreta canciones sencillas en atencin a figuras musicales. Representa grficamente formas naturales creadas por el hombre e imaginarias. Manifiesta inters al expresarse con su cuerpo. Manifiesta sentimientos, emociones y deseos al expresarse con su voz, gestos y movimientos. Participa activamente en la narracin de cuentos, interpretacin de canciones, poesas, danzas tradicionales, dramatizaciones, juegos y rondas. Dibuja formas a partir de narracin de cuentos, fbulas,

Reconoce secuencias rtmicas en sonidos producidos por elementos naturales, instrumentos y los representa grficamente Identifica sonidos naturales producidos por pjaros, viento, lluvia, truenos y los compara con los sonidos de objetos creados por el hombre. Clasifica sonidos atendiendo a su cualidad (cortos, largos, alternos). Reconoce el timbre de acuerdo a su intensidad: agudo o grave, al escuchar instrumentos sonoros, canciones y voces de nios, mujeres y hombres. Representa el ritmo a travs del dibujo mediante lneas curvas, rectas, zig zag, Representa el ritmo en la pintura mediante contrastes de colores. Construye mviles con materiales de diferentes formas y sonoridad. Construye formas de papel mediante el plegado. Identifica el ritmo en la palabra oral y escrita. Expresa el ritmo al cantar, bailar y dramatizar. Muestra inters para expresar el ritmo a travs del dibujo y la pintura. Disfruta al expresar secuencias rtmicas a travs de gestos y movimientos. Colabora espontneamente en juegos teatrales y dramatizacin. Acepta y aplica normas en la realizacin de actividades.

Se orienta en el espacio y representa relaciones espaciales de tiempo a travs del dibujo, la pintura, la msica y las artes escnicas. Ubica objetos en el espacio de acuerdo a posicin y orientacin (arriba, abajo, delante, detrs). Establece relaciones de tiempo (antes, despus,) Ubica objetos en el espacio en atencin a distancia, sobreposicin. Representa grficamente los principios de equilibrio y proporcin (peso, tamao, semejanzas, diferencias,). Clasifica formas (naturales, bidimensionales y tridimensionales) de su entorno de acuerdo a su ubicacin en el espacio. Construye formas geomtricas planas. Realiza movimientos de desplazamiento temporo espaciales en juegos, bailes, danzas y dramatizaciones. Identifica movimientos musicales atendiendo a la intensidad y velocidad. Expresa sentimientos y vivencias relacionadas con actividades temporo espaciales en situaciones de juegos, bailes, Incorpora elementos nuevos en la realizacin de actividades espacio-temporales. Muestra inters por la realizacin de ejercicios de desplazamiento en juegos, danzas, dramatizaciones,

Utiliza los elementos de expresin plstica en expresiones artsticas. Identifica la lnea en la configuracin de objetos de su entorno. Clasifica las lneas de acuerdo, a su estructura y posicin en el espacio (curvas, mixtas, rectas,). Valoriza la lnea mediante trazos gruesos, finos, puntos. Elabora composiciones lineales con secuencias rtmicas al comps de la msica. Construye un pentagrama. Diferencia por el color los objetos de su entorno. Identifica los colores primarios y secundarios en objetos de su entorno. Mezcla los colores en ejercicios libres. Observa la sombra que proyectan los objetos. Representa grficamente formas y luces en los objetos. Observa objetos de su entorno y diferencia su textura mediante la vista y el tacto. Representa texturas con diferentes materiales (telas, semillas, arena,). Reconoce los elementos de expresin plstica en espacios escnicos. Disfruta al apreciar y participar en expresiones artsticas y bailes. Crea cuentos sobre el arco iris. Incorpora otros elementos en composiciones artsticas. Colabora con sus compaeros en la realizacin de trabajos artsticos. Manifiesta confianza en s mismo al realizar trabajos artsticos. Reconoce el patrimonio artstico cultural de su localidad.

Clasifica e incorpora a su cotidianidad el lenguaje artstico. Identifica los elementos del lenguaje plstico musical y escnico. Establece diferencias entre formas, materiales y medios de expresin utilizados en msica, artes plsticas y artes escnicas. Reconoce y aprecia su patrimonio artstico cultural. Utiliza material de desecho en las composiciones plsticas, escnicas y musicales. Se expresa a travs de sus producciones artsticas (dramatizacin, msica, dibujo y pintura). Acepta y valora los aportes de otros en la realizacin de trabajos artsticos.

Programas Educacin Bsica Primer Grado Programa de Ciencias SocialesRelacin de competencia e indicadores de evaluacinCOMPETENCIASINDICADORES

Reconoce la importancia de la familia en su desarrollo personal Identifica a los miembros de la familia y las tareas que cada uno realiza. Identifica la importancia de la familia partiendo de su propia realidad. Describe sus funciones como miembro de la familia. Participa en dramatizaciones que involucren a los miembros de la familia. Identifica en fotos, dibujos, a los miembros de la familia. Representa a travs de dibujos a los miembros de la familia. Muestra inters en ayudar a los dems. Respeta las diferencias entre los miembros de la familia. Expresa la importancia del trabajo que desempea cada miembro de su familia.

Identifica los deberes y derechos que le corresponden como nio en el hogar y en la escuela. Conversa sobre los deberes y derechos que como nio asume y debe cumplir. Narra cuentos que destacan el respeto, la solidaridad la cooperacin y la responsabilidad. Participa en dramatizaciones donde se ponga de manifiesto los deberes y derechos del nio. Mantiene su ambiente de trabajo ordenado y aseado. Coopera con sus compaeros.

Aplica normas de convivencia social y de organizacin en la escuela y el hogar. Reconoce las dependencias de la escuela. Muestra inters por las funciones de cada uno de los miembros de la comunidad escolar. Participa en la realizacin de actividades escolares. Practica normas de convivencia. Respeta normas que contribuyen al fortalecimiento de la convivencia familiar y escolar. Expresa libremente sus ideas en relacin con su actividad escolar. Comparte y respeta normas de convivencia en la escuela.

Se inicia en las nociones de orientacin espacial Expresa en forma oral la posicin utilizando los criterios de: arriba, abajo, adelante, detrs, derecha, izquierda. Se orienta en el espacio a partir de un punto de referencia. Realiza juegos utilizando puntos de referencia. Dibuja el recorrido de la casa a la escuela. Muestra inters por los elementos de su entorno.

Reconoce, representa y conserva el paisaje geogrfico de su comunidad. Reconoce la utilidad de la orientacin espacial para la vida cotidiana. Observa y describe el paisaje a travs de los elementos que lo configuren. Clasifica los elementos del paisaje en naturales y sociales. Representa grficamente elementos del paisaje geogrfico de su preferencia en maquetas, mesas de arena, Colabora en la preservacin y conservacin del medio ambiente que lo rodea. Demuestra una actitud ciudadana entre la defensa y conservacin de su medio. Participa en el trabajo que se realiza en la comunidad. Participa en las dramatizaciones donde se destaquen valores y costumbres de su comunidad regional.

Se inicia en las nociones de tiempo, cambio y comunidad. Establece relaciones entre ahora- antes, mucho antes- despus, luego - tarde. Identifica el orden de nacimiento de los miembros del grupo familiar. Elabora su autobiografa y las biografas de los miembros de la familia. Construye el rbol genealgico de la familia. Describe acontecimientos importantes vividos en la familia, la escuela y comunidad. Construye calendarios de celebraciones familiares y escolares. Responde preguntas relacionadas con cambios ocurridos en la comunidad. Muestra respeto y consideracin por sus antepasados familiares y por acontecimientos importantes ocurridos en su entorno. Se identifica consigo mismo y con sus familiares.

Valora las experiencias cotidianas de la vida de Simn Bolvar Participa en actos de lectura sobre la vida de Simn Bolvar. Conversa con sus compaeros sobre la vida de Bolvar. Representa mediante dibujos a Simn Bolvar cuando era nio y adulto. Manifiesta inters por los ideales de justicia, libertad e igualdad social de Bolvar. Muestra admiracin por la figura histrica de Simn Bolvar.

Programa de MatemticaDesarrollo de los contenidosBLOQUE

CONOCIENDO LOS NMEROSGRADO PRIMERO

CONTENIDOS

CONCEPTUALESPROCEDIMENTALESACTITUDINALES

Nocin del nmero natural. Observacin de objetos del entorno considerando que tienen una, dos, tres, etc. propiedades (Ej. tamao, forma, elementos que lo integran,). Determinacin de analogas y diferencias entre elementos (Ej. una analoga y dos diferencias, tres analogas y una diferencia, etc.). Agrupacin de elementos del entorno por semejanzas, utilizando espontneamente diferentes criterios. Expresin oral de los criterios de clasificacin aplicados. Observacin de la conservacin de la cantidad utilizando objetos de diferentes formas. Ordenacin creciente y decreciente en funcin del tamao de los elementos de una coleccin. Construccin y completacin de series considerando figuras diferentes (forma, tamao, color,). Primero debern ser concretas (realizadas con objetos), luego, sern grficas (representadas en el plano), y por ltimo sern simblicas. Bsqueda y descubrimiento de patrones. Construccin de series mediante la elaboracin y aplicacin de patrones. Gusto por la organizacin en el hogar y en la escuela, ubicando los objetos segn su uso. Aceptacin de las normas de participacin en actividades ldicas. Curiosidad por explorar e indagar las regularidades y relaciones que existen entre los elementos de una coleccin. Sensibilidad e inters por las informaciones y mensajes numricos. Valoracin de la funcin del nmero para contar, nombrar, medir y ordenar.

Cardinalidad Clasificacin de colecciones segn la cantidad de elementos. Establecimiento de las relaciones ms que, menos que, tantos como, comparando colecciones de elementos. Expresin verbal y simblica del nmero que describe la cantidad de elementos de un conjunto. Expresin del nmero acompandolo del nombre de los objetos del conjunto: cinco lpices, dos casas, tres nios Representacin de la ausencia de cantidad: el nmero cero. Conteo. Escritura de nmeros de una cifra en palabras y lectura en voz alta de cada nmero. Combinaciones bsicas de los nmeros de una cifra, componiendo y descomponiendo colecciones (7 es 3 y 4; 7 es 2 y 5; 7 es 1 y 6; 7 es 0 y 7). Satisfaccin por el trabajo cumplido. Desarrollo de la confianza en s mismo. Valoracin del juego como actividad ldica y de relacin social.

Ordinalidad Ordenacin de colecciones considerando la cantidad de elementos. Observacin de la transitividad y la reciprocidad entre elementos de una coleccin segn un criterio. Escritura simblica de los nmeros ordinales de una cifra. Ordenacin de eventos usando la ordinalidad (competencias, historietas, actividades de la vida diaria, ). Escritura de nmeros ordinales en palabras y lectura de cada nmero en voz alta. Diferenciacin entre cardinales y ordinales. Resolucin de problemas sencillos que pongan en evidencia la utilizacin del nmero para contar, ordenar, medir y nombrar; en dibujos, diagramas, observaciones, transformaciones, actividades ldicas, Creacin de poesas, dibujos, cuentos, usando los nmeros del 0 al 9. Resolucin de problemas sencillos, a partir de informaciones sobre situaciones ligadas a la ordinalidad y cardinalidad

La decena Formacin de la primera decena a partir de las unidades. Formacin de las decenas a partir de actividades ldicas. Escritura de las decenas en palabras y lectura en voz alta de cada nmero. Composicin de nmeros de dos cifras agrupando colecciones (objetos, animales,) en decenas y unidades. Escritura de nmeros de dos cifras en smbolos y palabras, y lectura en voz alta de cada nmero.

La centena Formacin de la primera centena a partir de decenas y unidades. Formacin de las centenas. Escritura de nmeros de tres cifras en smbolos y palabras, y lectura en voz alta de cada nmero. Representacin de las unidades, decenas y centenas, agrupando elementos (cartel de valor, baco, ). Composicin y descomposicin de nmeros naturales en unidades, decenas y centenas. Escritura de nmeros naturales y lectura en voz alta.

La docena Formacin de las docenas a partir de colecciones.

Orden en los nmeros naturales Utilizacin de papel cuadriculado, bandas de papel, lnea recta, cordones, para ubicar, escribir y comparar nmeros naturales. Establecimiento de las relaciones anterior, siguiente y entre. Seleccin de la decena ms cercana a un nmero natural dado, utilizando la lnea recta (redondeo). Comparacin de nmeros hasta de tres cifras utilizando los smbolos: > (mayor que),