Весна Сурчински Миковиловић Тања Станојевић 

РАДНА СВЕСКА Уз уџбеник биологије за пети разред основне школе  

 

БИГЗ, Београд, 2008 

1

Наука о животу 

1.  Допуни реченице: Биологија је природна наука која проучава _________________________________________________ У жива бића убрајамо: _________________________, _________________________, _________________________ и _________________________. 

2.  Где су све распрострањени живи организми? _______________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________ 

3.  во испред назива биолошких дисциплина: Заокружи слоа)  медицина б)  зоологија в)  ветеринарска медицина г)  ботаника д)  микробиологија ђ)  пољопривреда е)  антропологија 

4.   биолошких дисци рајућим појмовима: Повежи називе плина са одговаботаника  • • низми микрооргаантропологија  • • ње животимикробиологија  • •  биљкезоологија  • • човек 

 

2

Упознајемо природу 

1.  Посматрај живи свет у шуми током једне школске године. Пред  тобом  је  велики  задатак.  Изабери  шуму  у  близини  места  у  коме  живиш  и посећуј је током ове школске године. Своја кратка запажања записуј у дату табелу. Нарочиту пажњу усмери на листање, цветање и сазревање плодова, опадање лишћа шумског  дрвећа,  изглед  грмља  и  зељастих  биљака.  Прати  како  се  понашају животиње,  на  пример,  како  птице  себи  граде  гнезда.  Средином  сваког  месеца, измери температуру ваздуха и т ину светлости како би упознао ла и процени количуслове за живот на одабраном терену. 

БЕЛЕШКЕ И СКИЦЕ септембар, октобар 

новембар, децембар 

јануар, фебруар 

март, април 

мај, јун 

3

 

2.  дио да у природи наиђеш на биљку или животињу која би ти Шта би најпре урапривукла пажњу? (Заокружи одговор): а) убрао бих цвеће б) фотографисао бих лептира в) ухватио бих лептира мрежицом или руком г) нацртао бих цвет или лептира 

3.   смисленПовежи делове реченица у у целину: 

Желим боље да упознам ову појаву. Урадићу... 

... можемо да сазнамо из енциклопедија или научнопопуларних серија. 

Интересантан, шарени ливадски цвет...  ... експеримент или оглед. 

Праћење, посматрање, описивање... 

... нећу да уберем, већ ћу да нацртам или фотографишем. 

О животу слона или тигра...  ... су методе путем којих упознајемо природу. 

4

У лабораторији 

1.  Испиши називе лабораторијског при а слици бора који видиш нСтаклени прибор: 

Метални прибор: 

Дрвени прибор: 

2. а) Обележи делове микроскопа на цртежу: 

 

Одреди оптичке и механичке делове микроскопа Оптички: 

б) 

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Механички: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

5

3.  На сликама су представљени поступци при микроскопирању. Поред сваке слике, опиши одговарајући поступак: 

 

1.

 

2.

 

3.

 

4.

 

5.

 

6.

6

4.  На цртежу се налази микроскопски препарат. Поред стрелица испиши одговарајуће називе делова микроскопског препарата: 

 

У којим приликама се користи лупа, а у којим микроскоп? Лупа: _______________________________________________________________________________________________ Микроскоп: _______________________________________________________________________________________ 

5. 

7

ОСОБИНЕ ЖИВИХ БИЋА И РАЗНОВРСНОСТ ЖИВОГ СВЕТА 

8

Особине живих бића 

1.  Д по уни реченице: а)  Процеси који организмима омогућавају да живе зову се ______________________________  б)  Животни процеси су: рађање, ______________________________________________________________  в)  Сва жива бића су изграђена од  ___________________________________________________________ . 

2.  Објасни зашто имаш неке особине својих рођака (чланова уже и шире породице):  _______________________________________________________________________________________________________    _______________________________________________________________________________________________________    _______________________________________________________________________________________________________    _______________________________________________________________________________________________________   

3.  е  н чне слово Н: Поред тачне тврдње упиши сло , п р д етаво Т  а  оБиљке и животиње се хране на исти начин.    ____ Животиње себи стварају храну.              ____ Биљке се хране аутотрофно.                ____ Животиње се хране хетеротрофно.           ____ Сви организми старе и умиру.               ____ Организми се не мењају и увек су исти.        ____ 

9

Жива бића су изграђена од ћелија 

1.  Д по уни реченице: а)  Ћелију је открио енглески научник ____________________________________ посматрајући 

пресек _____________________________________ под микроскопом који је сам конструисао. Коморице које је тада видео назвао је   __________________________________________________ . 

б) Активностима унутар ћелије управља  __________________  ________________________________ .   Течни део ћелије назива се   _______________________________________________________________ .     Ћелијска ______________________________ даје облик ћелији. 

2.  Црте азличит  жом представи р е облике ћелија:Лоптаста ћелија  Звездаста ћелија  Цилиндрична ћелија 

     

3.  На сликама обележи основне делове биљне и животињске ћелије: 

               

4.  ђ има ћелије, налази се један који не припада Ме у наведеним деловжи отињсв и слово испред назива тог дела ћелије: кој. Заокружа)  ћелијска мембрана б)  језгро в)  цитоплазма г)  вакуола 

5.  Повеж лова ћ лија саи називе де е  функцијама које обављају: органеле    даје облик ћелији цитоплазма    у њима се обављају различити процеси једро    управља активностима у ћелији ћелијска мембрана    садржи воду са различитим супстанцама 

10

6.   дела ћелије. Реши укрштеницу водоравно. Решење је назив једног1.  Једна биолошка дисциплина 2.  Основна јединица грађе и функције свих живих бића 3.  Други назив за експеримент 4.  Назив за просторију у којој се изводи експеримент 5.  Назив једног оптичког инструмента 6.  Примењена биолошка наука која се бави здрављем људи 7.  Посебно произведена супстанца која се користи у различитим експериментима 

 

11

Вежба: Посматрање ћелије усне дупље помоћу микроскопа

Важно: Рачунање увећања микроскопа Увећање предмета који гледамо микроскопом рачунамо тако што помножимо увећање објектива и увећање окулара. На сваком сочиву микроскопа је написано колико је његово увећање. 

Прибор и материјал: кашичица, предметно и покровно стакло, пипета (капалица), вода, иглица и микроскоп. 

Опис огледа: Пипетом нанеси капљицу воде на предметно стакло. Испери уста водом. Затим чистом кашичицом састружи површину унутрашње стране образа. Помоћу иглице стави са-држај у припремљену капљицу воде и обавезно је покриј покровним стаклом. Нацртај оно што видиш под микроскопом и израчунај микроскопско увећање.

 

Закључак: а) Увећање микроскопа износи: __________________________ б) Заокружи тачан одговор:  Облик ћелија у видном пољу је: правилан - неправилан в) На цртежу ћелије означи цитоплазму. Напиши каква је улога цитоплазме у ћелији.

12

Једноћелијски и вишећелијски организми 

Вежба: Микроскопирање парамецијума

Узгој парамецијума: Стаклену теглу од 1l напуни устајалом или барском водом до половине. Потом у теглу стави мало сена. Остави да стоји на сувом и топлом месту седам дана. Када се вода замути и на површини се појави кожица, то је знак да се у води развио парамецијум.

Прибор и материјал: узгојени парамецијум, пипета (капалица), мало вате, предметно и покровно стакло, иглица и микроскоп.

Важна напомена: у овом огледу користимо мало вате на предметном стаклу. Вата у овом случају има улогу да „зароби" брзи парамецијум и успори његово кретање како би се лакше посматрао.

Опис огледа: На предметно стакло стави парченце вате. Из тегле у којој се развио парамецијум, пипетом узми капљицу воде. Капљицу стави на вату и покриј предметним стаклом. Добијени препарат посматрај под микроскопом и нацртај оно што видиш у видном пољу микроскопа.

Закључак: Од колико ћелија је грађен организам који си посматрао? ______________________

Објасни разлику између једноћелијских и вишећелијских организама: 1.  _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________  

Наведене организме разврстај у две категорије: 2. парамецијум, човек, амеба, бактерија, љубичица, зелени бичар Једноћелијски организми:  ______________________________________________________________________  Вишећелијски организми:  ______________________________________________________________________ 

13

3.  Одреди која су биљна, а која животињска ткива: 

        

Дате појмове сложи у низ, од најједноставнијег до најсложенијег: орган, ткива, систем органа, ћелија, организам  _______________________________________________________________________________________________________ 

4. 

5.  : Поред тачне тврдње упиши слово Т, а поред нетачне слово На)  Не постојеједноћелијски организми.   б)  Код вишећелијских организама ћелије су груписане у ткива.   в)  Биљна и животињска ткива се не разликују.   г)  Већи број ткива која имају одређени положај и улогу у организму граде 

орган.  

д)  Код животиња разликујемо вегетативне и репродуктивне органе.  ђ)  Биљке имају системе органа.   

14

Класификација живих бића у пет царстава 

1.  јмове сПовежи дате по а одговарајућим објашњењима: 

царство монера царство протистa царство биљака царство животињацарство гљива 

организми без организованог једра  хране се тако што што разлажу и упијају готову храну  вишећелијски организми који користе енергију Сунца за стварање хране 

једноћелијски организми са организованим једром крећу се у потрази за храном 

2.  Објасни која је основна разлика између ћелија које припадају монерама и ћелија које припадају протистима:  _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________  

3.  ачна одговора: Зао ружи двак  тХр у стваан : рајуа)  животиње б)  гљиве в)  организми са способношћу фотосинтезе г)  биљке д)  организми који разлажу угинуле биљке и животиње в)  организми који се крећу у потрази са храном 

4.  рдњи: Заокружи слово испред истинитих тва)  Биљке се хране готовом храном. б)  Биљке су причвршћене за подлогу. в)  Ћелије биљака имају хлоропласте, вакуолу и ћелијски зид. г)  Биљке саме стварају храну уз помоћ Сунчеве светлости. д)  Биљке се крећу. ђ)  Већина биљака је зелене боје.Вируси: на граници живог и неживог 

15

Вируси: на граници живог и неживог 

1.  Допуни реченице: Вируси су узрочници многих __________________________________. Једина особина према којој се вируси сврставају у жива биће јесте њихова способност. 

2.  Заокружи слово испред тачне тврдње: а)  Вируси су најједноставнији организми. б)  Вируси се не могу видети голим оком. в)  Вируси се размножавају само када се налазе у живој ћелији. г)  Вируси имају све особине живих бића. д)  Вируси дишу. ђ)  Вируси су безопасни микроорганизми. 

3.  ољима добићеш назив једне болести коју Реши укрштеницу. У означеним пизазивају вируси. 1.  Наука која проучава живи свет 2.  Један оптички део микроскопа 3.  Ботаника проучава 4.  Царство коме припадају једноћелијски организми са организованим једром 

16

Бактерије: једноћелијски организми без организованог једра 

Вежба: Кисељење млека

Важно: Овај оглед се изводи код куће, уз помоћ родитеља или друге старије особе! Прибор и материјал: посуда за кување млека, млеко, готово кисело млеко, шоља и кашичица. Опис огледа: Замоли родитеља или неку старију особу да прокува млеко. Када се млеко мало прохлади, треба га насути у шољу. У ту шољу стави кашичицу већ готовог киселог млека, поклопи шољу и остави је да стоји на неком топлом месту 1 дан. После тог времена, пробај садржај из шоље, унеси одговарајуће податке у табелу и изведи закључак.

МЛЕКО пре огледа МЛЕКО после огледа

Укус Мирис Густина Укус Мирис Густина

Закључак: Промена укуса, густине и мириса настала је као последица деловања млечних ____________________.

1.  На цртежу обележи делове бактерије: 

2.  Испод цртежа напиши одговарајуће називе за облик бактерија: 

17

3.  кЗао ружи слово испред тачних тврдњи: а)  Бактерије су једноћелијски микроорганизми. б)  Бактерије имају организовано једро. в)  Бактерије су организми који се могу видети голим оком. г)  Бактерије могу да се хране само аутотрофно. д)  Бактерије изазивају болести код људи, животиња и биљака. ђ)  Бактерије су изазивачи грипа и сиде. 

18

Једноћелијски организми са организованим једром 

1.  анизме који не припадају протистима: Заокружи орга)  бактерије б)  трепљари в)  бичари г)  амебе д)  спорозе ђ)  вируси 

2.  Испод сваке слике напиши тачан назив протисте: 

 

 

 

 

 

 

 

             

3.  Допуни реченицу: Зелени бичар или еуглена се дању храни као ___________________________________, а ноћу као ___________________________________. 

4.  Објасни где све могу да живе протисте:  _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________  

19

ЦАРСТВО БИЉАКА: ГРАђА И ЖИВОТНИ ПРОЦЕСИ БИЉАКА 

20

Ботаника: научна дисциплина биологије 

1.  е оучавања ботанике су: к ачан одговор: 

Пр дмет пртЗао ружи 

а)  вируси б)  биљке в)  животиње г)  људи 

2.  Када би ти био ботаничар, шта би најрадије проучавао? Зашто? 

 _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________  

3.  Повежи дате делове реченица у смислену целину: Ботаника је... Огледи у биолошкој лабораторији и прављење хербаријума су... Да бисмо знали зашто треба да чувамо биљке... Ботаничари су податке о биљкама прикупљали... 

... методе које се користе у ботаници. ... морамо да научимо нешто о биљкама. 

... у оквиру различитих ботаничких дисциплина. ... научна област биологије. 

21

Свет биљака: настанак и развој биљака 

1.  љ етницу препознајемо и разликујемо од бесцветнице по (заокружи н е): 

Би ку цвтач е одговора)  листу б)  стабљици в)  корену г)  плоду д)  цвету 

2.  Испод слика означи које су од датих биљних врста цветнице, а које бесцветнице: 

 

 

 

 

 

 

              

3.  Допуни реченице: Први организми настали су у __________________________ су скамењени остаци биљака и животиња . Једноћелијске биљке настале су од ____________________________________. 

22

Грађа биљака: биљни органи 

1.  На слици означи делове биљке цветнице: корен, стабло, лист, цвет, плод, семе, изданак 

2.  Допуни реченице: 

Вегетативни органи биљци омогућавају да живи, расте и ___________________________ се. Органи који јој обе ________________. збеђују продужетак врсте зову се ____________________

ни биљке су (заокружи тачне одговоре): 3.  Вегетативни оргакорен   стабло    лист   цвет   плод   семе 

4.  Испиши називе репродуктивних органа биљака:  _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________  

5.  Објасни улогу проводних снопића код биљака – где се тачно налазе и чему све служе?  _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________  

23

Корен 

Вежба: Смер раста корена Прибор и материјал: стаклена тегла, картон, семенке пасуља и шпенадле. Упутство за оглед: Семенке пасуља стави у воду и пусти их да набубре преко ноћи. Од картона исеци траку у висини тегле и по средини траке фломастером повуци праву линију. Семенке које су претходно набубриле поређај по нацртаној линији, тако да међусобно буду удаљене око 3 cm. Затим их причврсти шпенадлом за картон и усмери их на различите стране - водоравно, усправно, укосо (види слику).

У теглу налиј мало воде, не више од 2 cm дубине. Картон са семенкама убаци у теглу тако да образује ваљак. Теглу одложи да стоји неколико дана на топлом месту. Сваког дана проверавај да ли има довољно воде, јер картон треба да буде увек мокар. Бележи све промене које будеш приметио. Запажања: а) Шта се десило са семенком пасуља после неколико дана? Корен расте према ___________________________________ б) Положи теглу на сто тако да буде у водоравном положају и остави је да стоји тако

неколико дана. Обавезно пази да картон буде мокар. Након неколико дана корен је променио смер раста и поново расте према

_____________________. Закључак: Без обзира на то како посадимо семе, корен увек расте према ____________.

1.  Задатак: на израслом корену пасуља (из претходне вежбе) пажљиво под лупом потражи коренове длачице и нацртај то што видиш. 

 

24

2.  На цртежу обоји: а)  коренске длачице жутом бојом б)  коренову капу црвеном бојом в)  проводне снопиће у корену плавом бојом 

3.  Повежи појмове на левој страни са одговарајућим објашњењ десноима на  ј: 

4.  вљен на у је: Корен предста  слици десно по облика)  вретенаст б)  репаст в)  осовински 

коренска длачица проводни снопићи корен коренова капа 

штити врх корена помоћу њих корен упија воду одводе воду до стабла причвршћује биљку за подлогу

г)  жиличаст 

5.  Реши укрштеницу: 

1.  Зачетак нове биљке цветнице 2.  Скуп истих или различитих ткива, са истом улогом 3.  Може бити бесполно и полно 4.  Научна метода којом се улабораторијама испитују појаве из природе 5.  Преношење наследних особина са родитеља на потомке 

25

Стабло 

1. 

а)  Поред сваке слике упиши одговарајући појам: луковица, кртола, ризом, зељасто стабло и дрвенасто стабло. 

 

 

 

 

 

 

              

Која од ових стабала се користе у исхрани? __________________________________________________________________________________________________ 

б) 

2.  Разврстај које особине од понуђених одговарају зељастим, а које дрвенастим стаблима: једно егодишње, зеле ченог раста, неогран

годишње, виш но, мрко, огранииченог раста. 

Зељаста стабла _____________________________________ _____________________________________ ______________________________________ 

Дрвенаста стабла _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 

3.  Допуни реченице: Делови биљке из којих се развијају изданци, листови и цветови називају се __________________________________. Они ничу из ________________________. Основна улога стабла је да проводи ___________________ и ________________________  до ___________________. Листолика стабла, трње, рашљике и кртолу убрајамо у __________________________________  стабла. 

Вежба: Улога стабла Прибор и материјал: посуда са водом, темпера, неколико нарциса (могу се користити и друге биљке са белим цветовима). Упутство за оглед: У посуду налиј воду и обоји је црвеном темпером. Урони у воду стабљике нарциса и остави их тако преко ноћи. Шта се догодило са цветовима? Зашто? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ Закључак: Улога стабла је да _________________________________________________________.

26

Лист 

1.  У свом окружењу пронађи један лист и скицирај га. На скици означи његове делове: лисну основу, лисну дршку и лиску (лисну плочу). 

2.  Подвуци тачне тврдње: а)  Лист је биљни орган и учествује у размножавању биљака. б)  У листу се обављају процеси дисања, фотосинтезе и транспирације. в)  Непотпун лист има све лисне делове. г)  Хлорофил је зелени пигмент и налази се у хлоропластима. 

3. а)  Које су одлике непотпуног листа? __________________________________________________________________________ 

б)  Цртежом представи лице и наличје непотпуног листа 

 

4.  Допуни реченице: Према спољашњој грађи листови могу бити _____________________________________ и ____________________________________________. Лисни нерви чине _______________________________________ листа. 

5.  Објасни у чему је, по твом мишљењу, највећи значај листа:  _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________  

27

Фотосинтеза 

1.  Исправи нетачне тврдње у следећој реченици: Приликом процеса фотосинтезе, биљке испуштају гас угљен‐диоксид који је неопходан за дисање свих живих бића.  _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________   ________________________________________________________________________________Допуни реченицу: 

_______________________  2. 

За процес фотосинтезе неопходни су: ________________________________, _________________________, вода и ___________________, хлорофил ____________________________.  и _____

3.  Линијама повежи појмове: 

аутотрофни организми хетеротрофни организми 

  човек животиње бактерије биљке 

Вежба: Издвајање хлорофила из листа спанаћа Прибор и материјал: листови свежег спанаћа, порцелански аван, левак, епрувета, папир за филтрирање, стаклена посуда за загревање, етил-алкохол, песак и креда. Упутство за оглед: Листове спанаћа стави у стаклену посуду и прелиј кључалом водом. У посуду додај мало измрвљене креде и остави да стоји неко време. Листове исецкај, стави у порцелански аван и додај етил-алкохол и мало песка. Гњечи листове тучком два минута. Филтер-папир стави у левак и добијену смесу процеди у епрувету. Закључак: Шта се догодило са бојом течности после гњечења комадића листова? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Од чега потиче боја течности у епрувети? __________________________________________________________________________

28

Дисање и транспирација 

1.  Допуни реченице: И животиње и биљке приликом процеса дисања удишу ________________________________, а избацују ________________. Кисеоник који биљке уди

2. 

шу настаје у процесу __________________________________________. Транспирација је: Заокружи тачан одговор: а)  процес приликом кога биљке удишу кисеоник, а избацују угљен‐диоксид б)  процес којим се биљка ослобађа воде у виду водене паре в)  процес стварања хране и непрестаног обнављања кисеоника 

 страни: 3. Повежи е ој са појмове на л в  одговарајућим тврдњама на деснојдисање фотосинтеза транспирација 

  процес који се одвија у ћелијама са хлорофилом процес при коме се ослобађа енергија процес који се одвија кроз стоме 

Вежба: Доказивање транспирације Прибор и материјал: прозирна пластична кеса, гумица, алуминијумска фолија и биљка у посуди са земљом.

Упутство за вежбу: Залиј земљу око биљке тако да буде потпуно влажна. Затим алуминијумском фолијом прекриј земљу (тако да вода не може да испарава). Читаву биљку с посудом стави у прозирну пластичну кесу и отвор добро затвори гумицом. Остави преко ноћи и ујутро забележи промене. а) Шта се појавило на зидовима кесе? _______________________________________________________________________ б) Кроз који део биљке је могла да изађе вода? _______________________________________________________________________

Закључак: Вода се подиже кроз стабло све до ___________________________________________. Вишак воде излази из листова у виду _________________________________________. Тај процес се зове _________________________________________________________.

29

Цвет 

1.  Ц ев т је: (Заокружи тачне одговоре) а)  орган који служи за размножавање биљака б)  орган помоћу кога биљка ствара храну в)  орган који учвршћује биљку г)  репродуктивни орган биљке 

2.  Обоји и обележи делове цвета на слици 

Посматрање цвета У врту или на ливади, убери што више различитих цветова (нпр. цветове воћака, лале, нарциса и дивље руже) и донеси их у школу. Преброј колико латица, 

3. 

чашичних листића, прашника, тучака и цветних ложа има сваки од њих, а затим у таблицу упиши податке. Напомена! Ако цвет има много прашника које не можеш да пребројиш, упиши само много. Име цвета Број латица Број чашичних

листића Број прашника Број тучака Број цветних ложа

  Закључак: Цветови се међу собом разликују по _______________________  прашника, тучака, латица и чашичних листића. Цветови који имају прашн

4. 

ике и тучак зову се _________________________ цветови. Једнополни цветови: (Заокружи тачан одговор) а)  немају органе за размножавање б)  не учествују у размножавању биљке в)  имају или само мушке или само женске органе г)  сви једнополни цветови имају само прашнике 

30

5.  Заокружи слово испод слика које не приказују цвасти: 

а)

б)

в)

г)

д)

ђ)

е)

ж)

31

Опрашивање и оплођење 

1.  Допуни реченице: Мушке полне ћелије налазе се у ______________________________________. У плоднику тучка налазе се ___________________________ полне ћелије. Преношење полена на жиг тучка назива се _________________________. Кроз врат (стубић) тучка спуштају се ______________________ полне ћелије. У ________________________ тучка долази до оплођавања. Оплођавање је ___________________________________________________________________________________. 

2.  Заокружи слово испред нетачне тврдње: а)  Цветови једне биљне врсте не опрашују се на исти начин. б)  Опрашивање у природи врше вода, ветар, птице и човек. в)  Процес спајања мушке полне ћелије поленовог зрна и женске полне ћелије 

семеног заметка је оплођење. г)  После оплођења из оплођене јајне ћелије настаје клица. д)  Из семеног за лод. метка после оплођења настаје п

тар, а шта инсекти (повежи п3.  Ш шује ве ојмове)? та опра

инсекти ветар 

биљке које не миришу и немају цветове биљке које миришу и имају цветове 

32

Плод 

1. 

а)  Изабери један плод воћа или поврћа које волиш да једеш и нацртај га. 

б)  Пресеци плод уздуж и нацртај га. 

   

Сочни плод  Суви плод в)  На цртежу означи делове плода (опну, средишњи и унутрашњи део, семенку). г)  Одреди којој врсти плода припада твој плод и прецртај сувишне речи испод 

цртежа (одреди да ли се ради о сочном или сувом плоду). 2.  Разврстај плодове у групе према особини плодовог омотача: чичак, бресква, 

паприка, диња, трешња, авокадо, кикирики, грашак, орах, шљива, шипурак, јабука, грожђе, кестен, жир и кокос. 

     

Сочни плодови  Сушни плодови  Полусушни плодови 

3.  р ва плода, упиши слово П ако је прост, а слово С ако је у питању ж д: 

По ед назиплосло ен 

а)  шљива б)  дуд в)  бресква г)  малина д)  купина ђ)  јабука 

33

Семе 

1.  Означи делове семенке на цртежу: 

2. Повежи појмове на левој са објашњењима на десној страни: 

котиледон клицин коренак семењача клицин пупољак 

  чврста опна која обавија семе семе пасуља их има два део из кога се развија изданак део из ког се развија корен 

Вежба: Бубрење семена Прибор и материјал: педесетак семена пасуља, две пластичне кесе за замрзивач (од 2l), две гумице за тегле, вода, оловка, лењир, водоотпорни фломастер, игла и лепљива трака. Упутство за вежбу: а) Одабери једно семе пасуља. Означи га водоотпорним фломастером. Након тога,

стави га у означени простор у својој радној свесци и пажљиво нацртај обрисе. Када нацрташ обрисе семена, измери на папиру дужину, ширину и упиши податке испод цртежа.

Заокружи одговор: Можеш ли да прободеш семе иглицом?

ДА НЕ

Обриси семена пасуља на почетку посматрања

Дужина семена: ___________ cm Ширина семена: ___________ cm

Обриси семена пасуља на крају посматрања

Дужина семена: ___________ cm Ширина семена: ___________ cm

34

б) Састави семе са осталим семенима и подели их у две групе. Стави семена у две пластичне кесе имајући на уму где се налази означено семе. Истисни ваздух из једне кесе и при врхује добро затвори гумицом. У другу кесу, у којој се налази означено семе, налиј воду, тако да семена огрезну. И ову кесу добро затвори гумицом и обмотај лепљивом траком. Обе кесе држи два дана једну поред друге и посматрај постављени оглед.

1) Да ли си уочио неке промене на семенкама у кеси без воде? ДА НЕ 2) Шта се догодило са семенкама и водом у другој кеси? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ 3) Зашто су семенке набубриле? _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ в) Пронађи у другој кеси означено семе пасуља и нацртај његов обрис у означени

простор на страни 42. Поново измери дужину и ширину семена. Упореди дужину и ширину семена пре и после бубрења.

Прободи семе иглом. Да ли је сада лакше? Објасни своје запажање. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

Вежба: Услови клијања семена Посматрање можеш да спроведеш самостално, код куће или са друговима у разреду. Потребан материјал: семенке парадајза или зелене салате, 4 пластичне посуде, посуда за цвеће, 4 Петријеве шоље (или 4 тањирића за кафу), мало земље из баште, мало вате, пластична кесица, мало уља и вода. Упутство за вежбу Напомена: Вежба се састоји из три дела 1) Четири пластичне посуде напуни земљом до три четвртине. У њих посеј по 10

семенки парадајза или зелене салате, а посуде означи бројевима од 1 до 4. Две посуде залиј водом, а две не. По две посуде постави (не заборави да је једна без воде) на светло, а преостале две поклопи картонском кутијом или их затвори у ормар у који не продире светло. Посматрај током 20 дана шта се догађа са семенима.

Не смеш да заборавиш да заливаш увек исту посуду са семенкама. Слово К означава клијање, а слово Л појаву листова. Када семенке проклијају, односно када се развију листови, уз ова слова стави знак +, а у супротном стави знак —.

Дан посматрања/ посуде са семенкама 5. дан 10. дан 15. дан 20. дан

Посуда са семенкама на светлу која је заливана (1)

К Л

Посуда са семенкама на светлу која није заливана (2)

К Л

Посуда са семенкама без светла, заливана (3)

К Л

Посуда са семенкама без светла, није заливана (4)

К Л

35

Одговори на следећа питања: а) Какве су боје биљке које су расле без извора светлости? ___________________________________________________ б) Упореди величину биљака које су расле на светлу са онима које нису имале светла. _______________________________________________________________________ в) У којој посуди је биљка највише проклијала? Образложи своје мишљење. _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

2) У Петријеву шољу или тањирић за кафу стави мало вате, коју ћеш равномерно да расподелиш по површини. Вату навлажи водом и на њу равномерно расподели 10 семенки парадајза или зелене салате. Идентичан поступак изведи са другом посудом (тањирићем), с том разликом што ћеш семенке прекрити водом и на површину воде налити мало уља. У трећу и четврту Петријеву шољу или тањирић, на дно стави мало земље из баште и у сваку равномерно распореди по 10 семенки парадајза или зелене салате. Прву и другу посуду са земљом остави на светлу, а другу посуду са земљом замотај у кесицу и стави у замрзивач. Уколико приметиш да се вата на тањирићу који је под светлом осушила, поново је навлажи. Кад прође 20 дана, одговори на следећа питања:

а) Да ли су све семенке проклијале? ________________________________

б) Под каквим условима биљке нису проклијале? _________________________________

в) Шта све можеш да закључиш на основу овог огледа? _______________________________________________ _______________________________________________

3) У саксију стави земљу за цвеће. Засади 5 набубрелих семена пасуља. Ову посуду стави на топло и осветљено место и заливај према потреби. Посматрај шта ће се догађати са биљком у наредна два месеца. Своје посматрање обогати цртежима, белешкама, фотографијама и сл.

Простор за цртеже, фотографије и др. Простор за белешке о клијању, појави листова, цвета или плода код биљке

5.  ово испред семена биљака за која си сигуран да се користеу Заокружи слисхрани: а)  кукуруз б)  пасуљ в)  лан г)  јабука д)  конопља ђ)  раж 

36

6.  На слици су приказани делови семена кукуруза. 

а)  Напиши којој врсти семена припада семе кукуруза:  _______________________________________________________________________________________________________  

б Којим бројем су на цртежу обеле)  жени семењача и котиледон?   Семењача: ________________________   Котиледон: ________________________ 

в)  Шта је на слици обележено бројем 3?  _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________  _______________________________________________________________________________________________________  

37

Распростирање плодова и семена 

1.  Одговоре на следећа питања потражи на слици. 

а) На које све начине животиње распростиру плодове и семенке?  _______________________________________________________________________________________________________   ___ ________________________________________________________ ____________________________________________  б)  Чије плодове и семенке распростире ветар? _______________________________________________________ 

2.  Допуни: 

Сл. 1 Сл. 2

На слици бр. 1 приказан је плод ______________________________________________________________, а на слици бр. 2 приказан је плод ____________________________________________________________. Плод __________________________ се распростире тако што га _________________________ човек и жи отињев , а плод ___________________________  се распростире помоћу _______________________. 

3.  е о или шта све може да врши расејавање: Об лежи ка)  човек б)  биљке в)  птице г)  ветар д)  машине ђ) вода 

. 4.  Заокружи слова испред тврдњи које нису тачнеа)  Расејавање је разношење плодова и семена на нове просторе. б)  Плодови и семена се расејавају пре сазревања. в)  Плодови који у свом омотачу имају уље или ваздух расејавају се ветром. г)  Птичја сетва је процес расејавања плодова и семена ваздушним путем. д)  Птичја сетва је процес расејавања плодова и семена које врше птице. 

38

Вегетативно размножавање 

Вегетативно размножавањеје: (Заокружи тачан одговор) 

1. 

а)  облик бесполног размножавања при чему се нове биљке развијају из вегетативних биљних органа 

б)  облик полног размножавања биљака током којег оне користе своје вегетативне органе: корен, стабло, листове, пупољке 

в)  облик полног размножавања помоћу пупољака 2.  Прецртај нетачне тврдње: 

а)  Биљке цветнице могу да се размножавају само бесполним путем. б)  Кромпир се вегетативно размножава ризомом. в)  Столони су стабла полегла по земљи. г)  Рен се размножава стаблом. д)  Пелцер је део пупољка којим се размножавају биљке попут мушкатле, на 

пример. ђ)  Резница је име гранчице стабла која се користи приликом калемљења. 

3.  Реши укрштеницу: 1.  Неразгранати део стабла са листовима и цветовима. 2.  Гранчица стабла дрвенастих биљака која се користи приликом калемљења. 3.  Млада биљка која се користи као основа при калемљењу. 4.  Део стабла са пупољцима жељених особина које желимо да размножимо. 5.  Подземно стабло ђурђевка, перунике и неких других биљака. 6.  Врста домаћег воћа које се вегетативно размножава кореном. 7.  Зељасти део стабла са пупољцима и листовима који се користи за вегетативно 

размножавање. 8.  Начин калемљења. 9.  Полегла стабла јагода. 

39

Како биљке расту 

1.  ја брже да расте? Ко  ће од ове две биљке а)  пустињска биљка б)  биљка тропских шума Брже ће да расте ___________________________, јер _________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________. 

2.  Допуни реченицу: Биљка расте захваљујући ___________________________________ ћелија. За раст и развој биљке потребно је да буду задовољени следећи услови:  ___ ________ ___________________________________________________________________________________________ . 

3.  к  слово испред биљке која има неограничен раст: Зао ружиа)  алга б)  храст в)  гљива г)  лишај д)  јабука 

4.  Поред тачне тврдње упиши слово Т, а поред нетачне слово Н: а)  На покрете растења биљака утиче сила Земљине теже.   _____ б)  Корен биљке расте супротно сили Земљине теже.      _____ в)  На правац растења биљке не утиче светлост.          _____ г)  Биљке изложене светлости спорије расту.            _____ 

5.  Промене у спољашњој средини условиће одређене покрете код биљака. Погледај пажљиво ове реченице, претпостави које би то промене могле да буду и допиши их: а)  Цветови пуцавца дању су затворени а ноћу ____________________________________________. б)  Цветови маслачка по сунчаном дану су _________________________________________________. в)  Ако је влажан ваздух и мрачно је лала ће _______________________________________________. г)  Када зађе сунце, сунцокрет ће ____________________________________________________________. д)  Стидљива мимоза на додир реагује тако што __________________________________________. 

40

Како биљке добијају имена 

1.  Допиши испод слике биљке име под којим је позната у народу: 

2.  Доп ниуни следећи  з: 

_________________   тип   _______________   ред   _________________   род   врста 4.  Сазнај и допиши нешто више о Карлу Линеу. Користи енциклопедије и 

интернет. Важно је да знаш у ком веку и где је живео, чиме се бавио, по чему је познат и која дела је оставио иза себе. 

41

РАЗНОВРСНОСТ, ЗНАЧАЈ И ЗАШТИТА БИЉАКА 

42

Вишећелијске алге 

1.  Испред тебе је слика зелене алге. У празна поља нацртај цртеже црвене и мрке алге. Користи уџбеник као помоћ. 

       

         

2.  Попуни празна поља у табели: Врста алги Зелене алге Мрке алге Црвене алге Силикатне алге

Места на којима живе

Пигменти које поседују

3.  Заокружи слово испред тачне тврдње: а)  Алге су аутотрофни организми. б)  Подводне ливаде образују црвене алге. в)  Мрке алге садрже доста витамина и јода. г)  Љуштуре силикатних алги образују силикатне стене. 

4.  Зао ружи тачан одговор: кПрема начину исхране алге су: а)  хетеротрофни организми б)  аутотрофни организми в)  сваштоједи 

5. Допуни: Средину у којој живе, алге обогаћују _______________________. Изумирањем _____________________________________ алги настају силикатне стене. У неким земљама за добијање брашна се користе _____________________________ алге. 

43

Маховине 

1.  пуњује реченицу: Зао ружи слк ово испред одговора који исправно доМа овине х ве на изразито _________________________ тлу. жиа)  влажном б)  сувом в)  песковитом 

2.  Помоћу чега се маховина причвршћује за подлогу?  ___ ________ ____________________________________________________________________________________________  

3.  х ма (заокружи слово испред тачног одговора): Ма овина неа)  плод б)  стабаоце в)  листиће г)  чауру д)  цвет ђ)  ризоид 

4.  Испиши називе обележених делова маховине: 

5.  Повежи појмове: 

лиснате маховине јетрењаче 

  маршанција бусењача 

6.  Допуни: Типични представник лиснатих маховина је ___________________________. 

7.  Објасни како настаје тресет:  _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________  У чему је значај тресета за биљке?  _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________  

8. 

44

Папратнице 

1. На цртежу обележи делове биљке папратнице о којима си учио: 

2.  Допуни реченицу: Папрат на слици припада ________________________________ и назива се ___________________. 

3.  Попуни празна поља у табели: Папратнице  Где живе Представници 

Праве папрати     Раставићи    Пречице    

4.  Прецртај нетачне тврдње: а)  Пречице живе на влажним местима. б)  Раставићи имају зељасто стабло које пузи по подлози. в)  Постоје јестиве и отровне папрати. 

5.   твом мишљењу, показује Заокружи слово испред одговарајуће тврдње која, понајвећи значај које папрати имају за човека: а)  Папрати у процесу фотосинтезе стварају кисеоник. б)  Неке врсте папрати се користе у исхрани. в)  Фосилно гориво је настало од папрати. 

Вежба: Посматрање спољашње грађе праве папрати Прибор и материјал: права папрат (слатка папрат, бујад или јеленски језик), предметно и покровно стакло, пинцета, кап глицерина, игла, микроскоп, широка саксија са земљом и вода за заливање. Упутство за вежбу: а) Посматрај грађу тела папрати. Нацртај и означи делове папрати.

45

б) Пинцетом откини једну спорангију, стави је на предметно стакло и лагано је

притисни тупим крајем игле. Додај кап глицерина и прекриј покровним стаклом. Помоћу микроскопа (са малим и великим увећањем) посматрај препарат. Пронађи у видном пољу отворену и затворену спорангију и нацртај оно што видиш.

 

 Увећање ________________ пута Увећање _____________ пута 

в) У припремљену посуду са влажном земљом истреси неколико спора из спорангија своје папрати. Прекриј стаклом и, уз одржавање влажности земље, на собној температури, посматрај око 8 недеља. Своје посматрање поткрепи цртежима, белешкама, фотографијом и сл.

Простор за цртеже, фотографије и др. Простор за белешке о клијању, о појави проталијума, папрати итд.

46

Голосеменице 

1.  Објасни како су голосеменице добиле назив: 

2.  Заокружи слово испред тачног одговора: Голосеменице а) немају прави плод, али имају прави цвет и семе б) имају прави цвет, али немају семе и плод в)  мају семе, али немају прави цвет и плод и

З.  Д по уни реченице: а Смола четинаре штити од _____________________________. ) б)  Четине су _______________________________.   Оне биљку штите од ________________________________________________________________________. в)  Код четинара разликујемо ___________________ и ____________________ шишарке. г)  Женске шишарке одрвене после ________________________. 

4.  Реши асоцијације: 

н  емају плод четине  одрвене после оплођења  четинари 

четинари  голосеменице  мушке и женске  служи против смрзавања 

живе у хладним областима  зимзелено дрвеће полен  лепљива 

голосеменице       

Вежба: Грађа листа четинара Прибор и материјал: иглица бора или неког другог четинара, предметно и покровно стакло, жилет, боца са штрцаљком, игла и микроскоп. Упутство за оглед: Уз помоћ наставника направи танки попречни пресек одабране иглице (четине). Стави га на предметно стакло у капљицу воде и пажљиво прекриј покровним стаклом. Посматрај микроскопом на малом и средњем увећању. Нацртај оно што видиш.

 Увећање ________________ пута  Увећање _____________ пута 

Закључак: Већина четинара има листове преображене у _________ . Њихова мала површина и смола спречавају ________.

47

Разноврсност голосеменица 

1.  Испод сваке слике напиши назив четинара: 

 

     

     

2.  це: Препознај о којим четинарима је реч и допуни речениа)  Ми смо борови који расту на Балканском полуострву. 

Зовемо се ___________________ и _____________________. б)  Мене украшавају за Нову годину. Ја сам ________________________. в)  Иако сам четинар, моје лишће у јесен опада. Зовем се __________________________. г)  Моје шишарке висе с грана, а крошња је као пирамида. Ја сам ____________________. 

3.  Погледај слику и помоћу чланака из штампе или стручне литературе уради овај задатак: а)  Наведи неколико узрока који су довели до угрожавања опстанка четинарских 

шума: ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 

б Сазнај и укратко забележи каква је ситуација са угроженошћу четинара код нас: )   ____________________________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________________________ 

в На који начин ти можеш да допринесеш очувању четинарских шума? )   ____________________________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________________________  ____________________________________________________________________________________________________ 

48

Скривеносеменице 

Погледај слику парадајза и реши задатак: а)  Због којег органа скривеносеменице сматрамо 

1. 

најразвијенијим биљкама? Заокружи два тачна од понуђених одговора. 

  1) листа   2) плода   3) корена   4) цвета   5) стабла б)  Заокружи те органе на слици. 

2.  Пажљиво погледај слике. Заокружи слово којим је 

обележен корен дикотиледоне биљке: 

а) б) 3.  Поред тачне тврдње упиши слово Т, а поред нетачне слово Н: 

а)  Дикотиледоне имају једноставнију грађу од монокотиледоних биљака. б)  Корен монокотиледоних биљака је жиличаст. в)  Листови монокотиледоних биљака имају мрежасту нерватуру. г)  Стабло монокотиледоних биљака је дрвенасто. 

4.  Реши асоцијације: 

имају плод  кељ  т  решња дрвенасто стаблоимају цвет  купус  крушка  осовински корен 

најприлагођеније биљке  карфиол  шљива  два котиледона скривеносеменице       

5. Повежи називе би вом по одице кој ју: љака са нази р ој припадакарфиол, кељ вишња, јабука парадајз, паприка сунцокрет, маслачакбосиљак, нана пасуљ, грашак храст, кестен кукуруз, јечам 

  помоћнице главочике руже купуси бобови уснатице траве букве 

49

6. 

а)   датом низу: З кружи назив биљке којао а не припадасунцокрет, камилица, босиљак, маслачак   Образложи свој одговор: б) Заокружена биљка не припада овом низу зато што:  _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________  

Вежба: Упоређивање цветова различитих скривеносеменица Прибор и материјал: различите биљке цветнице и лупа.

Упутство за оглед: Упореди различите биљке цветнице које си прикупио и на основу посматрања попуни таблицу одговарајућим подацима:

  Назив биљке цветнице  Број латица  Број чашичних

листића Број тучака  Број прашника 

1.           

2.           

3.           

4.           

5.           

50

Јестиве и лековите биљке 

1.   тачног одговора: Заокружи слово испредСамоникле биљке: а)  узгајају се у баштама б) саме ничу у природи в) саме себе опрашују и оплођују 

2.  Испод слика испиши називе биљака: 

  3.  Повежи појмове са леве са одговарајућим појмовима на десној страни: 

јестиве биљке лековите биљке медоносне биљке зачинске биљке 

  ловор, босиљак сремуш, маслачак рузмарин, жалфија бели слез, нана 

4.  Пажљиво погледај следећи низ биљака: чемерика, бујад, љутић, коприва, гороцвет Која биљка не припада овом низу? ____________________________________________________________ Зашто? ______________________________________________________________________________________________  _______________________________________________________________________________________________________  

5.  Напиши називе неколико биљака за које знаш да су лековите, а поред назива напиши за шта се користе. __________________     ___________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________  __________________     ___________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________  __________________     ___________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________  __________________     ___________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________  __________________     ___________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________  

51

Биљке у свакодневној исхрани: воће, поврће и житарице 

1.  Воће у датом низу сврстај у две категорије: јабука, авокадо, мандарина, шљива, малина, банана, вишња, ананас, трешња, кајсија, киви, крушка, смоква Домаће воће: _______________________________________________ Агруми: _____________________________________________________ 

2.  Допуни реченице: Јестиви део биљака које убрајамо у воће најчешће је ______________________________________. Осим витамина, у воћу се налазе и _________________________ и _________________________. Воће је такође богато _______________________________ која поспешује рад органа за варење. Пре употребе, воће треба ________________________________________ . Воће се најчешће једе у ______________________  стању али и у виду разних ____________________. Кад је у питању воће, наша земља је позната по гајењу _____________________ и _______________________. 

3. За рок ужи слово испред нетачних тврдњи: а)  Поврће у себи садржи беланчевине, витамине и минерале. б)  Неко поврће садржи целулозу која има штетно дејство на људски организам. в)  Поврће искључиво треба јести сирово. г)  У исхрани се користе и јестива семена. 

4.  Ако се наведени део биљке користи у исхрани, у празно поље упиши плус. У супротном, у одговарајући квадратић стави минус, према примеру: 

  

Корен  Стабло  Лист  Цвет  Плод  Семе 

Кромпир  −  +  −  −  −  − Мандарина             Парадајз             Лук             Купус             Сунцокрет             Јабука             Рен             Грашак             Боранија             Бундева             Спанаћ             

5.  Зао ружи слок во испред тачног одговора: Гај њем житарице а бави се грана пољопривреде која се зове: а)  воћарство б)  повртарство в)  ратарство г)  сточарство 

52

6.  Препознај житарице са слике и испиши њихове називе: 

7.  Допуни реченице: Семе житарица истовремено је и ________________________ и назива се _______________________. Млевењем семена пшенице и кукуруза добија се ____________________________________. Ако се меље цело семе пшенице, добијамо црно ___________________, а ако се мељу само котиледони добијамо __________. Здравије је ______________________, јер се у семењачи и клици налазе ____________________ и ____________________. 

53

ЦАРСТВО ГЉИВА 

54

Гљиве 

1. Заокружи слово испред нетачне тврдње: а) Осим плесни и буђи, у гљиве се убрајају и печурке. б) У печурке убрајамо гљиве, плесни и буђи. 

2.  На основу слика допуни реченицу: 

     Гљиве смо поделили _______ _______ и __________________.  на: _____________ __, _____________

3.  Повежи појмове: плесни (буђи) печурке квасци 

шампињони пеницилијум пивски квасац 

4.  На цртежу обележи делове печурке: 

 5.  Допуни реченице: 

Печурке се размножавају бесполно, помоћу _______________________. Квасци се такође размножавају ______________, пупљењем и ____________________. Из спора плесни се развија _______________________. Пеницилин је откривен захваљујући научнику ____________________________ _____________________________. Наведене називе гљива разврстај у три категорије: буковача, шампињони, дебелонога гљива, вински квасац, лудара, бљувара, 

6. 

пламењача, лисичарка, зелена пупавка, пантеровка, млечница, пекарски квасац, мухара, житна рђа, вргањ Јестиве гљиве:   ____________________________________________________________________________________  Отровне гљиве:  ___________________________________________________________________________________  Паразитске гљиве:  _______________________________________________________________________________  

55

Лишајеви 

1.  На слици обележи делове грађе лишаја: 

 2.  Поред тачне тврдње упиши слово Т, а поред нетачне слово Н: 

а)  Лишајеви се по грађи организма разликују од осталих организама.____ б)  Лишајеви имају корен, стабло и листове. ____ в)  Лишајеви се азмножавају плодоносним телима. ____  рг)  Према грађи  св ставамо ____.  и изгледу, лишајеве р  у две групе. 

3. Повежи појмове: жбунасти лишајеви листасти лишајеви корасти лишајеви 

  плитичарка плућњак горовез 

4.  Објасни зашто лишајеве називамо пионирима вегетације:  _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________  

56

Вежба: Посматрање попречног пресека лишаја Прибор и материјал: узорак лишаја, маказице, комадић шаргарепе, жилет, предметно и покровно стакло, иглица, капалица и микроскоп. 

Опис огледа: У чистој околини изван града или око куће, пронађи на кори стабла или на неком зиду сивозелени лиснати лишај. Пажљиво га скини и донеси у школу. Маказицама одсеци део лишаја и положи га у уздужну расечену шаргарепу. Направи жилетом неколико попречних пресека и положи их у капљицу воде на предметно стакло. Пажљиво поклопи покровним стаклом и посматрај под микроскопом. Нацртај оно што видиш у видном пољу микроскопа.

 Увећање _____________ пута 

Закључак (допуни реченице): Лишај је симбиоза ___________________ и гљива. У овој заједници алге стварају _______________ коју дају ______________________. Користећи храну, алге ослобађају ________________ и дају је ______________ за стварање хране. 

57

Заштита биљака и гљива Ишчезавање биљака и гљива 

1.  начајнија улога биљака (заокружи два Која је, по твом мишљењу, најзодговора): а)  Биљке производе кисеоник. б)  Биљке се користе у исхрани животиња и човека. в)  Биљке се користе у грађевинарству и текстилној индустрији. г)  Биљке се користе за производњу лекова. д)  Биљке се користе за украшавање животног простора. Образложи свој одговор: ___________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ 

2.  Допуни реченице: Гљиве се користе за производњу хране и _________________. Њихов значај у природи је велики, јер ____________________ биљне и животињске материје и на тај начин обогаћују земљиште _________________. 

3.  Наведи узроке нестајања многих биљних врста:  _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________  

4.  Заокружи слово испред тачног одговора: Угрожене врсте су: а)  врсте живих бића која нису заштићена законом б)  врсте живих бића са малим бројем јединки в)  врсте живих бића која нису довољно развијена 

5.  Напиши називе заштићених подручја која се налазе у твојој околини: резерват: ___________________________________________________________________________________________  национални парк: _________________________________________________________________________________  споменик природе:  _______________________________________________________________________________  заштићена шума:  _________________________________________________________________________________  

58

Вежба: Заштита биљака Из живота једног стабла у граду Погледај пажљиво слике и опиши како изгледа живот овог стабла у граду, према илустрацијама.

Посматрај једно стабло у својој улици или парку. Опиши његове животне услове. пореди их са условима живота стабла које је приказано на претходним сликама. У _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________   _______________________________________________________________________________________________________  

59