Bakal Tesis MSDM

  • View
    261

  • Download
    1

Embed Size (px)

Text of Bakal Tesis MSDM

KEPEMIMPINAN TARNSFORMASIONAL KEPALA SEKOLAH DALAM MENDUKUNG PENINGKATAN MUTU PENDIDIKAN DI SEKOLAH

PROBLEMATIKA PENDIDIKAN

SUATU KAJIAN TEORETIK KEPEMIMPINAN KEPALA SEKOLAH

SEBAGAI PENDIDIK, MANAJER, ADMINISTRATOR, SUPERVISOR, PEMIMPIN, INOVATOR, DAN MOTIVATOR PENDIDIKAN

OLEH

I NYOMAN NATAJAYA

PROGRAM STUDI ADMINISTRASI PENDIDIKAN

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS PENDIDIKAN GENESHA

SINGARAJA

2012PRAKATA

Puja dan puji syukur kami panjatkan kehadapan Ida Sang Hyang Widhi Waca Tuhan Yang Maha Esa, karena berkat rahmat dan bimbingan-Nya, kami dapat menyelesaikan penulisan buku ajar dengan judul Problematika Pendidikan (Suatu Kajian Teoretik Kepemimpinan Kepala Sekolah sebagai Pendidik, Manajer, Administrator, Supervisor, Pemimpin, Inovator, dan Motivator Pendidikan) dapat dislesaikan tepat sesuai dengan jadwal waktu yang direncanakan.Buku ajar adalah sebagai salah satu produk dari pelaksanaan penelitian pengembangan perangkat pembelajaran pada Program Pascasarjana Undiksha Singaraja dalam rangka untuk mendukung perkuliahan mata kuliah Analisis Sumberdaya Pendidikan pada Program Studi S2 Administrasi Pendidikan. Buku ajar ini dapat diselesaikan sudah tentunya tidak dapat dilepaskan dari bantuan berbagai pihak terutama Direktur Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha yang berkenan membiayai penelitian dan penulisan buku ajar ini. Lembaga Penelitian Undiksha Singaraja yang berkenan memfasilitasi secara administrasi pelaksanaan penelitian dan penulisan buku ajar ini. Demikian juga pihak-pihak lain yang telah membantu mencermati, mengkritisi dan memberikan saran yang diperlukan, sehingga penelitian dan penulisan buku ajar ini dapat dilaksanakan dan selesai tepat sesuai dengan waktu yang direncanakan. Melalui kesempatan ini kami mengucapkan terima kasih.

Kami menyadari bahwa buku ajar sebagai produk dalam penelitian pengembangan ini masih ada kekurangannya, oleh karena itu tegur sapa, masukkan dan koreksi dari berbagai pihak terutama yang memiliki perhatian terhadap laporan penelitian dan buku ajar ini masih tetap kami harapkan demi untuk menambah kesempurnaannya.

Singaraja, Nopember 2012

Peneliti,

DAFTAR ISIHALAMAN JUDUL ................................................................................................. i PARAKATA ............................................................................................................ ii

DAFTAR ISI ............................................................................................................ iii

BAB. I PENDAHULUAN .................................................................................. 1A. Rasional Penulisan Buku ................................................................... 1

B. Standar Kompetensi ........................................................................... 4

BAB. II KEPALA SEKOLAH SEBAGAI PENDIDIK ....................................... 5

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaiannya ............................. 5

B. Pengertian Tenaga Kependidikan ...................................................... 5

C. Jenis-jenis dan Kualifikasi Tenaga Kependidikan ........................... 8

D. Kepala sekolah sebagai Pendidik ................................................... 15

E. Rangkuman ...................................................................................... 19F. Evaluasi ............................................................................................ 20BAB. III KEPALA SEKOLAH SEBAGAI MANAJER PENDIDIKAN ............ 21

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaiannya ........................... 21

B. Pengertian Manajemen .................................................................... 21

C. Pengertian Manajemen Pendidikan ................................................. 25

D. Kepala Sekolah Sebagai Manajer Pendidikan ................................ 30

E. Rangkuman ..................................................................................... 35

F. Evaluasi ........................................................................................... 36

BAB. IV KEPALA SEKOLAH SEBAGAI ADMINISTRATOR PENDIDIKAN . 37

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaiannya ........................... 37

B. Administrasi Kurikulum .................................................................. 37

C. Administrasi Kesiswaan ................................................................... 40D. Administrasi Kepegawaian 42E. Administrasi Keuangan ... 43F. Administrasi Sarana Prasarana . 46G. Administrasi Kehumasan ....................... 48H. Rangkuman 51I. Evaluasi ............................................................................................ 52

BAB. V KEPALA SEKOLAH SEBAGAI SUPERVISOR PENDIDIKAN ....... 53

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaiannya ............................. 53

B. Hakekat, Perkembangan, dan Tujuan Supervisi Pendidikan ........... 54

C. Kompetensi Kepala Sekolah Supervisor Pendidikan ...................... 58

D. Prinsip-prinsip, Metode, Teknik-teknik Supervisi Pendidikan ....... 66

E. Berbagai Pendekatan Supervisi Pendidikan .................................... 70

F. Pengembangan Perencanaan program Supervisi Pendidikan .......... 84

G. Rangkuman ....................................................................................... 88

H. Evaluasi ........................................................................................... 89

BAB. VI KEPALA SEKOLAH SEBAGAI PEMIMPIN PENDIDIKAN ............ 91

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaiannya ............................ 91

B. Pengertian Kepemimpinan .............................................................. 91

C. Berbagai Gaya kpemimpinan .......................................................... 94

D. Kepemimpinan Asta Berata Sebagai gaya Kepemimpinan yang

Berbasis Budaya Bali ..................................................................... 104

E. Kompetensi Kepala Sekolah sebagai Pemimpin Pendidikan ......... 120F. Kuasa dan Jenis Kuasa Kepala Sekolah .......................................... 128

G. Rangkuaman .................................................................................... 134

H. Evaluasi ........................................................................................... 135BAB. VII KEPALA SEKOLAH SEBAGAI INOVATOR PENDIDIKAN ......... 136

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaiannya ........................... 136

B. Pengertian Inovasi Pendidikan ....................................................... 136

C. Pentingnya Inovasi Pendidikan ...................................................... 142

D. Kepala Seolah sebagai Inovator Pendidikan .................................. 146

E. Rangkuman ..................................................................................... 149

F. Evaluasi .......................................................................................... 151

BAB. VIII KEPALA SEKOLAH SEBAGAI MOTIVATOR PENDIDIKAN ... 152

A. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaiannya .......................... 152

B. Pengertian Motivasi ......................................................................... 152

C. faktor-faktor dan Cara-cara Motivasi ............................................. 154D. Teori-teori Motivasi ........................................................................ 156E. Rangkuman ..................................................................................... 169

f. Evaluasi ........................................................................................... 170

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 171BAB. IPENDAHULUAN

A. Rasional Penulisan Buku

Program studi yang dibina di lingkungan program pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha (Undiksha) Singaraja terdiri dari Program Studi Pendidikan Bahasa Indonesia, Program Studi Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, Program Studi Administrasi Pendidikan, Program Studi Teknologi Pendidikan, Program Studi Pendidikan Dasar, Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam, dan Program Studi Pendidikan Matematika. Semua program studi yang ada dan dikelola di lingkungan Undiksha ini memiliki visi, misi dan tujuan masing-masing. Program Studi Adminsitrasi Pendidikan misalnya memiliki visi menjadikan Program Studi Administrasi Pendidikan memiliki kualitas yang unggul dan andal dalam pengembangan sumberdaya manusia, dapat mengikuti tantangan dan tuntutan kemajuan pembangunan pendidikan nasional, dan kompetitif dalam perkembangan dunia global. Misi Program Studi Administrasi Pendidikan adalah pertama menyelenggarakan program pendidikan yang menyiapkan tenaga ahli dalam bidang kependidikan, tenaga pendidik yang profesional (Dosen), calon kepala sekolah dari tingkat SD sampai pada SMTA, calon pengawas dari tingkat SD sampai pada tingkat SMTA, dan tenaga ahli perencanaan dalam bidang pendidikan, kedua menyeleng-garakan penelitian dalam bidang pendidikan utamanya dalam bidang administrasi pendidikan dalam arti yang luas, dan yang ketiga adalah menyelenggarakan pengabdian pada masyarakat dalam rangka ikut memecahkan berbagai masalah dalam bidang kependidikan dan masalah-masalah pembangunan y