Aprendizaje deAprendizaje deAlto Rendimiento.Alto Rendimiento.

Raúl Alberto Scherzer Garza.Raúl Alberto Scherzer Garza.

Fisicomatemático.Fisicomatemático.

Instituto Politécnico Nacional.Instituto Politécnico Nacional.

Desarrollo Integral del YoDesarrollo Integral del Yocon efectividad ycon efectividad y

Las Funciones del Las Funciones del CerebroCerebro

Funciones PrincipalesFunciones PrincipalesPercepción (por medio de los sentidos).Percepción (por medio de los sentidos).

Retención (por medio de la memoria).Retención (por medio de la memoria).

Análisis (por medio del razonamiento).Análisis (por medio del razonamiento).

Emisión (por medio del habla y escritura).Emisión (por medio del habla y escritura).

Control (por medio de la optimización de Control (por medio de la optimización de procesos y recursos).procesos y recursos).

La PercepciónLa PercepciónSe realiza por medio de los sentidos, no es Se realiza por medio de los sentidos, no es correcto pensar que solo son 5 sentidos.correcto pensar que solo son 5 sentidos.Nosotros en SCHERZER Aprendizaje de Alto Nosotros en SCHERZER Aprendizaje de Alto Rendimiento tenemos detectados por lo menos 9.Rendimiento tenemos detectados por lo menos 9.

¿Qué es un sentido? Algo que nos permite ingresar ¿Qué es un sentido? Algo que nos permite ingresar información externa al cerebro.información externa al cerebro.

El PESO es un ejemplo de otro sentido.El PESO es un ejemplo de otro sentido.El EQUILIBRIO es otro.El EQUILIBRIO es otro.De tarea los otros dos.De tarea los otros dos.

Los SentidosLos Sentidos

La PercepciónLa PercepciónImplica mejorar Implica mejorar nuestros recursosnuestros recursos

Mejor visión con Mejor visión con ejercicios de:ejercicios de:– Mirada fascinante.Mirada fascinante.– Mirada periférica.Mirada periférica.– Mirada Mirada

estroboscópica.estroboscópica.

Mejor oído, olfato, Mejor oído, olfato, gusto y tacto.gusto y tacto.

Entrenamiento de Entrenamiento de los sentidos los sentidos adicionales.adicionales.

El sentido del peso.El sentido del peso.

El sentido del El sentido del equilibrio.equilibrio.

El sentido de la El sentido de la orientación.orientación.

El sentido de la El sentido de la proporción.proporción.

Necesitamos Necesitamos ambosambos: : el lado izquierdo el lado izquierdo y y el lado derecho el lado derecho

El truco es: saber cómo movernos fluidamente de un lado a otro con El truco es: saber cómo movernos fluidamente de un lado a otro con facilidad. facilidad.

La verdad de los hemisferios es que:La verdad de los hemisferios es que:

Si puedes verla girando en el

sentido de las manecillas del reloj

estas utilizando el hemisferio derecho

de tu cerebro.

Si logras ver la figura girar en

sentido contrario de las manecillas del

reloj entonces estas utilizando el

hemisferio izquierdo de tu cerebro.

Algunas personas pueden verla girar en ambos sentidos, otras solo pueden verla girar en un sentido.

Si logras ver la figurar girar en ambos sentidos (uno a la  vez), dicen los expertos que tu IQ está por encina de los 160.

¿Hacia qué lado gira la bailarina?¿Hacia qué lado gira la bailarina?

Funciones lado izquierdo del Cerebro

empleo de la lógicaorientado a detalles

basado en hechospalabras y lenguajepresente y pasado

matemáticas y cienciapuede comprender

conocimientoreconoce

orden/percepción de modelos

conoce el nombre de objetos

basado en realidadformas de estrategias

practicoseguro

Funciones lado derecho del Cerebro

usa los sentimientosorientado a ver el panorama generalimaginativosímbolos e imágenespresente y futurofilosofía y religiónpuede obtenercreeapreciapercepción espacialsabe la función de objetosbasado en fantasíapresenta posibilidadesimpetuosotoma riesgos

C13R70 D14 D3 V3R4N0 3574B4 3N L4 PL4Y4 0853RV4ND0 4 D05 CH1C45 8R1NC4ND0 3N 14 4R3N4, 357484N 7R484J4ND0 MUCH0  C0N57RUY3ND0 UN C4571LL0 D3 4R3N4 C0N 70RR35, P454D1Z05  0CUL705 Y PU3N735.CU4ND0 357484N 4C484ND0 V1N0 UN4  0L4 D357RUY3ND0 70D0 R3DUC13ND0 3L C4571LL0 4 UN M0N70N D3  4R3N4 Y 35PUM4. P3N53 9U3 D35PU35 DE 74N70 35FU3RZ0 L45 CH1C45 C0M3NZ4R14N 4 L10R4R, P3R0 3N V3Z D3 350, C0RR13R0N P0R L4 P14Y4 R13ND0 Y JU64ND0 Y C0M3NZ4R0N 4 C0N57RU1R 07R0 NU3VO C4571LL0.C0MPR3ND1 9U3 H4814 4PR3ND1D0 UN4 6R4N L3CC10N; 64574M05 MUCH0 713MP0 D3 NU357R4 V1D4 C0N57RUY3ND0 4L6UN4 C054 P3R0 CU4ND0 M45 74RD3 UN4 0L4 L1364 4 D357RU1R 70D0, S010 P3RM4N3C3  L4 4M1574D, 3L 4M0R Y 3L C4R1Ñ0, Y L45 M4N05 D3 49U3LL05 9U3 50N C4P4C35 D3 H4C3RN05 50NRR31R.

Según un etsduio de una uivennrsdiad ignlsea no ipmotra el odren en el que las

ltears etsen ersciats, la uicna csoa ipormnte es que la pmrirea y la utlima ltera esten ecsritas en la psiocion cocrrtea. El rsteo

peuden estar taotlmntee mal y aun prodas lerelo sin pobrleams. Etso es pquore no

lemeos cada ltera en si msima, pero si la paalbra cmoo un todo. ¿No te parcee aglo

icrneible?

¿Dónde falla?¿Dónde falla?

-1=

=

=

=

=

-11

-1 1

-1

1 -1

-1 1

11 -1 -11 -1

¿Dónde falla?¿Dónde falla?

A = B + CA(A - B) = (B + C)(A - B)

A² - AB = AB + AC - B² - BCA² - AB -AC = AB -B² -BCA(A -B -C) = B(A -B -C)

A = B

Si A, B y C son diferentes de cero y

Problema de Porcentaje

SI EN UNA ESCUELA HAY 800 ALUMNAS Y EL3% UTILIZA UN SOLO ARETE, DEL RESTO, LAMITAD USA 2 ARETES Y LA OTRA MITAD NOUTILIZA ¿CUÁNTOS ARETES HAY EN TOTAL?

Problema fácil y una mala Problema fácil y una mala percepción lo complica.percepción lo complica.

Un ciclista avanza a 25 km/h en un terreno Un ciclista avanza a 25 km/h en un terreno plano, a 15 km/h en subida, y a 30 km/h en plano, a 15 km/h en subida, y a 30 km/h en bajada. Para ir de A a B son 100 kilómetros bajada. Para ir de A a B son 100 kilómetros y empleo 4 horas de ida y 5.5 de regreso.y empleo 4 horas de ida y 5.5 de regreso.

¿Cuántos kilómetros de subida, bajada y ¿Cuántos kilómetros de subida, bajada y terreno plano tiene la carretera?terreno plano tiene la carretera?

Respuesta: 25, 15 y 60 de ida.

Rastrear Imágenes.Rastrear Imágenes.• Localiza los 10 objetos que faltan en el dibujo de la derecha.

Tiempo: 3 minutos

LOCALIZACIÓN DE PALABRAS O SOPA DE LETRAS.En las palabras de la siguiente lista se encuentran las partes del Cuerpo Humano.

Encuéntralas en 5 minutos. CABEZA TRONCOEXTREMIDADESBRAZO PIERNA CUBITOPIEBOCACEREBRODIENTESPELVISTIBIACEJAALVEOLOBICEPSFEMUROIDOCADERADEDOSRIÑON

A = 16 y 1B = 13 y 3C = 15 y 5D = 14 y 2E = 24 y 1F = 3 y 1G = 3H = 3I = 11 J = 4K= 4L = 4M = 4N = 4Ñ = 2O = 14 y 1P = 5 y 3Q = 1R = 13 y 1S = 10T = 9 y 2U = 2V = 6W = 3X = 14Y = 12Z = 12

CABEZA TRONCOEXTREMIDADESBRAZO PIERNA CUBITOPIEBOCACEREBRODIENTESPELVISTIBIACEJAALVEOLOBICEPSFEMUROIDOCADERADEDOSRIÑON

TIEMPO DE RASTREO:HORIZONTAL DERECHA E IZQUIERDA.VERTICAL ARRIBA A ABAJO.DIAGONAL DERECHA ARRIBA A ABAJO.DIAGONAL IZQUIERDA ARRIBA ABAJO.Son 20 palabras

• Encuentra

la solución de este

laberinto.

Tiempo: 3 minutos

¿Qué dice?¿Qué dice?Tiempo: 2 minutos

A S T O

TO R I

G A

R AV E C

Z U R

M NA D

IA

LO A TG O

AF

BS N

EO B

M O

A I H

C U HU A H

Tiempo: 3 minutos

En los círculos encuentra que dice cada uno

CHIHUAHUA BOMBONESARISTOGATOS

VERACRUZ LIMONADA FOGATA

En cada una de las diez líneas de letras que se dan a continuación se debe hallar una o máscombinaciones de letras consecutivas que den por resultado palabras de uso común. Hay que hacer una lista de las palabras que se encuentren, todas al final forman una oración

que tiene sentido. Tiempo para realizarlo 3 minutos.

P T A O C S I N I J R Q T S M J L I U V T R W H X P U S T E DF H A C E J V U L H Q R B I E N C V X A G L T M F L A S Y R C

C M O U V N T X E Z B T A R E A S V P E Q U E Ñ A S S M J E J XQ U E C H A Q E V F R T N Y S E H L D Y U L E W J R N E Z E F D L Y Q G H T S V A R E Z U I O C A M P I D E N T J Q V N S R

X N A Q J E V K F F I H R D L J I Q H U I Y I H T L Q U ET O R E A L I C E V H P E F O T A M U D X U S T E D M T Q W Z ZB T E N D R A A J A Q S O L O W J H G B O T P O C A L Q S O M R

E O C J D I F I C U L T A D R D C O N H C J R Q A K S H L D UV J B I Q L A S I U J L I H V G R A N D E S B L O N E M R Z X

SECUENCIAS: Agregar letras adicionales a cada serie de letras.1.- U, D, T, C, C, ...2.- D, L, M, M, J, ...3.- D, N, O, S, A, ...4.- A, T, G, C, L, ...5.- Z, Y, X, W, V, ...6.- E, F, M, A, M, ... 7.- U, O, I, E, ...8.- P, S, T, C, ...9.- A, C, E, G, I, ...10.- B, E, H, K, N, ...

Tiempo: 5 minutosUno, dos, tres, cuatro, cinco, …

Domingo, lunes, martes, …

Diciembre, noviembre, …

Aries, tauro, géminis, …

Alfabeto al revés.

Enero, febrero, marzo, …

Vocales al revés.

Primero, segundo, tercero, …

El alfabeto saltando una letra.

El alfabeto saltando dos letras.

ANAGRAMAS: Tome una palabra, mezcle sus letras y obtendrá un anagrama.

Nivel 1 Nivel 2 Nivel 3ELY ARIEMMO RDANOIGEALNIÑNO TIQTUAEE TIMMTAAASECAPSIE NEDRIROJA SATINKPAORTUPE RILBAUGA GTRAILNREA

Tiempo: 5 minutos

LEYNIÑOESPIAPUERTO

MEMORIAETIQUETAJARDINEROBULGARIA

GROENLANDIATIMMTAAASECPAKISTANINGLATERRA

Descifra los siguientes mensajes en clave.a) L1 CL1V2 2ST1 2N L1S V4C1L2S.b) SEVER AL ATSE ESARF ATSE c) ¡HFVIGV VM GF KILCRNL VCZNVM!

El mismo mensaje está oculto detrás de estos cinco diferentes códigos secretos:a) NSOPTTRLAETREMSIDVEFSUATLTINREb) RILAS ED SETART ONc) PNOT SRAT CESD BESA OLIRd) NDOETSRAALTIERSe) TONTARDSEASERILdescifrar el mensaje y la regla que se usa en cada uno.

El mismo mensaje está oculto detrás de estos cinco diferentes códigos secretos:a) NSOPTTRLAETREMSIDVEFSUATLTINREb) RILAS ED SETART ONc) PNOT SRAT CESD BESA OLIRd) NDOETSRAALTIERSe) TONTARDSEASERILdescifrar el mensaje y la regla que se usa en cada uno.

Tiempo: 5 minutos

JeroglíficosJeroglíficos

¿Viste a Juan?. ¿Dónde está Juan?.

¿Cómo se llama?. ¿Por qué andacon dificultad?.

¿Dónde pescasteese pez?.

¿Tiene el mismoprecio?.

¿Por dóndeempezamos?.

¿No le da penade Juan?.

Tiempo: 8 minutos

En el círculoestaba

En el círculoLO VI DOLORES Es reumático

De arribaA abajo

Denotacompasión

En elestanque

Es máscara

COMPLEMENTACIÓN: A estos pensamientos les hacen falta algunas vocales.

¿Cuáles son?. Tiempo: 3 minutos.

L _ s p _rs_n _s v_li_nt_s an_liz_n l_s h_ch_s y pr_gunt_n: “¿ _s ést_ la m_j_r m_ner_d_ hac_rl_?” En c_mb_o l_s c_b_rd_s dic_n s_ _mpr_: “ no se p_ede h_c_r”.

L_ v_d_ n_s rec_mp_ns_ s_ apr_nd_m_s a m_nt_n_rn_s f_rm_s y _ tr_b_j_r h_st_ el _ltim_ m_m_nt_.

C_ _nt_ m_s _lt_ quer_m_s ll_g_r, m_s ti_mp_ y m_s esfu_rzo n_s c_st_r_ alc_nz_r n_estr_obj_t_v_.

S_ l_s p_dr_s son r_sp_ns_bl_s cu_nd_ c_ _d_n a sus hij_s, l_s n_ños s_n r_sp_ns_bl_scuand_ esc_ch_n a s_s p_dr_s.

S_ qu_r_m_s p_rt_c_par d_ l_ r_c_mp_ns_, t_mbi_n d_b_m_s c_l_bor_r en _l tr_b_j_.

N_ d_b_s de olv_d_r: _l ún_c_ tr_b_jo fr_ct_f_ro es el q_e h_c_m_s n_s_tros m_sm_s.

COMPLEMENTACIÓN: A estos pensamientos les hacen falta algunas vocales.

¿Cuáles son?. Tiempo: 3 minutos.

Las personas valientes analizan los hechos y preguntan: “¿ Es ésta la mejor manerade hacerlo?” En cambio los cobardes dicen siempre: “ no se puede hacer”.

La vida nos recompensa si aprendemos a mantenernos firmes y a trabajar hasta el ultimo momento.

Cuanto mas alto queremos llegar, mas tiempo y más esfuerzo nos costará alcanzar nuestroobjetivo.

Si los padres son responsables cuando cuidan a sus hijos, los niños son responsablescuando escuchan a sus padres.

Si queremos participar de la recompensa, también debemos colaborar en el trabajo.

No debes de olvidar: el único trabajo fructífero es el que hacemos nosotros mismos.

¿Qué número falta?¿Qué número falta?

2828 1414 1616 3 3 1717 2 2

55 9 9 2323 1212 1818 1010

66 3030 2121 1111 7 7 2525

1919 8 8 2929 1313 0 0 2222

2626 1515 1 1 2727 4 4 2424

Tienes 40 segundosTienes 40 segundos

¿Qué número está repetido?¿Qué número está repetido?6666 1010 3636 7171 29294242 2323 7474 1111 15159292 4141 2222 4545 5050 44 3232 5959 9090 19196161 9898 2020 1 1 26264444 2525 6464 5151 80807575 4747 6262 7 7 37372121 7070 9 9 1616 83839797 2424 7373 8888 39398686 9595 1818 3434 49494040 3 3 9191 7272 67677777 5757 5252 3030 13138989 4343 2727 3535 17179393 1414 8484 4646 68685858 2 2 1212 9999 48483838 6969 9494 5555 5 55353 8585 6565 2828 33337878 9696 3131 5656 82828787 5454 6 6 2323 63638181 8 8 7676 6060 7979

Tienes 5 minutosTienes 5 minutos

Tiempo: 1 minuto

¿Cuántas veces aparece la serie geométrica?

Tiempo: 2 minutos

¿Cuántas veces aparece la serie geométrica?

Tiempo: 1 minuto

Si el engrane O gira en el sentido de lasManecillas del reloj ¿El R cómo gira?

Ménatn el itenérs en tu poripa Ménatn el itenérs en tu poripa crarera por hiuldme que sea.crarera por hiuldme que sea.

Ella es un tsoreo en el fitotruo Ella es un tsoreo en el fitotruo ciabamr de los topiems.ciabamr de los topiems.

Sé ctuao en los ngeoicos peus el mduno está llneo de egonañs, mas no deejs que esto te vevlua cgieo, praa la viutrd que eixtse.

Tiempo: 2 minutos

Es español solo está cambiado el orden de las letras ¿Qué dice?

Tiempo:2 minutos

Inicia en laFlecha y

hay que iral centro

Observa cuidadosamente el cubo

De las figuras que se presentan a continuación ¿cuáles forman al cubo?

Tiempo:2 minutos

X

X

XXX

XX

X

X

X

X

X

¿Cuál es el criterio, lógico, que orientó la ubicaciónde los triángulos, cuadrados, cruces y círculos, eneste cuadrado?

Tiempo:5 minutos

X

X

XX

X X

X X

X

¿Cuál es el criterio, lógico, que orientó la ubicaciónde los triángulos, cuadrados, cruces y círculos, eneste cuadrado?

Tiempo:5 minutos

Tiempo: 2 minutos

Si cada cuadrito esun centímetro cúbico¿Cuántos centímetrosCuadrados hay quepintar en la figura?

Respuesta:34 laterales30 frente y atrás22 arriba y abajo86 en total.

en el cálculo integral al resolver en el cálculo integral al resolver una integral una integral

La percepción sirve por ejemploLa percepción sirve por ejemplo

∫ x² - 7x + 8

2x - 7dx

Es importante darse cuenta o percibirque el numerador de la fracción es laderivada del denominador, para decidirel método o truco que se va a usar pararesolverla.

a todas las ciencias, no por nada el a todas las ciencias, no por nada el método científico empieza con la método científico empieza con la observación.observación.

La percepción le sirve…La percepción le sirve…

Mi moto alpina derrapanteMi moto alpina derrapanteMa mata alpana darrapantaMa mata alpana darrapantaMo moto olpono dorropontoMo moto olpono dorropontoMu mutu ulpunu durrupuntuMu mutu ulpunu durrupuntu

¿Qué percibes?¿Qué percibes?