ผเชยวชาญหลกค�าสอน พระคมภรมอรมอน สอการเรยนการสอนส�าหรบคร

พฤศจกายน 2017

i

จดพมพ โดย ศาสนจกรของพระเยซครสตแหงวสทธชนยคสดทาย ซอลทเลคซต ยทาห

ผเชยวชาญหลกค�าสอน พระคมภรมอรมอน สอการเรยนการสอนส�าหรบคร

ยนดรบฟงความคดเหนและค�าตชม โปรดสงไปท:

Seminaries and Institutes of Religion Curriculum Services50 East North Temple Street

Salt Lake City, UT 84150-0008USA

อเมล: ces-manuals@ldschurch.org

กรณาระบชอนามสกล ทอย วอรด และสเตคของทาน

จากนนระบชอหนงสอ พรอมแสดงความคดเหนของทาน

© 2017 by Intellectual Reserve, Inc. All rights reserved.

พมพ ในสหรฐอเมรกา เวอรชน 3, 10/17

อนมตภาษาองกฤษ: 10/17 อนมตการแปล: 10/17

แปลจาก Doctrinal Mastery Book of Mormon Teacher MaterialThai

13232 425

iii

สารบญค�าแนะน�าส�าหรบคร . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v

การไดมาซงความรทางวญญาณ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

พระผเปนเจาสามพระองค . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

แผนแหงความรอด . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

การชดใชของพระเยซครสต . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

การฟนฟ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48

ศาสดาพยากรณและการเปดเผย . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51

ฐานะปโรหตและกญแจฐานะปโรหต . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

ศาสนพธและพนธสญญา . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56

การแตงงานและครอบครว . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63

พระบญญต . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69

ภาคผนวก: แนวทางก�าหนดอตราความเรวของผเชยวชาญหลกค�าสอนในพระคมภรมอรมอน . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 80

v

ค�าแนะน�าส�าหรบครวตถประสงคของเซมนารและสถาบนศาสนากลาววา “เราสอนนกเรยนใหรหลกค�าสอน และหลกธรรมพระกตตคณตามทมอย ในพระคมภรและถอยค�าของศาสดาพยากรณ” (การสอนและการเรยนรพระกตตคณ: คมอส�าหรบครและผน�าในเซมนารและสถาบนศาสนา [2012], x) ในเซมนารวตถประสงคดงกลาวโดยสวนใหญบรรลผลส�าเรจผานการศกษาพระคมภรตอเนองตามล�าดบหนงสอและขอของพระคมภรเลมนนตงแตตนจนจบ เอลเดอรเดวด เอ. เบดนารแหงโควรมอครสาวกสบสองเนนวา “นเปนวธแรกและพนฐานทสดของการไดน� าธ�ารงชวต” (“A Reservoir of Living Water” [Church Educational System fireside for young adults, Feb. 4, 2007], 3, lds.org/media-library)

อกวธหนงทเราชวยใหนกเรยนเขาใจ เชอ และด�าเนนชวตตามหลกค�าสอนของพระเยซครสตคอผานผเชยวชาญหลกค�าสอน ผเชยวชาญหลกค�าสอนเสรมการศกษาพระคมภรตามล�าดบโดยให โอกาสนกเรยนศกษาหลกค�าสอนของพระกตตคณของพระเยซครสตตามหวขอ

ประธานบอยด เค. แพคเกอร (1924–2015) แหงโควรมอครสาวกสบสองสอนถงเหตผล ทวธการศกษาหลกค�าสอนวธนเปนประโยชน “หลกค�าสอนแตละอยางของพระกตตคณ

ไมไดอธบายไวอยางชดเจนในทแหงเดยวในพระคมภร หรอน�าเสนอแบบตามล�าดบ ตองน�าชนสวนหลกค�าสอนเหลานนมาประกอบกนจากทนนทน หลกค�าสอนเหลาน

บางครงพบไดเปนตอนขนาดใหญ แตสวนใหญแลวพบเปนชนเลกๆ กระจายอยทว บทและขอพระคมภร” (“The Great Plan of Happiness,” ใน Teaching Seminary: Preservice Readings [Church Educational System manual, 2004], 68–69)

การศกษาพระคมภรและผเชยวชาญหลกค�าสอนตามล�าดบเปนกจกรรมทสงเสรมกน

ทงคเปนองคประกอบส�าคญของประสบการณนกเรยนในเซมนาร

ผเชยวชาญหลกค�าสอนอาศยพนฐานและแทนทความพยายามกอนหนานในเซมนาร

และสถาบนศาสนา เชน ผเชยวชาญพระคมภรและการศกษาหลกค�าสอนพนฐาน

ผเชยวชาญหลกค�าสอนมงหมายจะชวยใหนกเรยนบรรลผลส�าเรจดงน

1. เรยนรและประยกต ใชหลกธรรมส�าหรบการไดมาซงความรทางวญญาณ

2. เชยวชาญหลกค�าสอนพระกตตคณของพระเยซครสตและขอพระคมภรทสอนหลก ค�าสอนนน เราจะมงเนนเฉพาะหลกค�าสอนทเกยวกบหวขอตอไปนเกาหวขอ

• พระผเปนเจาสามพระองค

• แผนแหงความรอด

• การชดใชของพระเยซครสต

• การฟนฟ

vi

ค�าแนะน�าส�าหรบคร

• ศาสดาพยากรณและการเปดเผย

• ฐานะปโรหตและกญแจฐานะปโรหต

• ศาสนพธและพนธสญญา

• ชวตแตงงานและครอบครว

• พระบญญต

เซมนารและสถาบนศาสนาผลตสอการเรยนการสอนเพอชวยใหครและนกเรยนบรรล

ผลส�าเรจในเรองดงกลาว สอเหลานรวมถง เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน และ สอการเรยนการสอนส�าหรบครผเชยวชาญหลกค�าสอน (หมายเหต: สอการเรยนการ สอนส�าหรบครผเชยวชาญหลกค�าสอนจะมไวส�าหรบหลกสตรเซมนารทงสหลกสตร)

เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน

เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน เขยนใหนกเรยนโดยตรง เอกสารดงกลาวประกอบดวย (1) บทน�าทอธบายวาผเชยวชาญหลกค�าสอนคออะไรและจะเปนประโยชนตอพวกเขาอยางไร (2) ค�าแนะน�าทสอนพวกเขาถงหลกธรรมของการไดมาซงความรทางวญญาณ และ (3) หมวดเกยวกบหวขอหลกค�าสอนเกาหวขอทระบไวขางตน หลกค�าสอนแตละหวขอประกอบดวยขอความจากหลกค�าสอนทเกยวเนองกบชวตนกเรยนและส�าคญทพวกเขาตองเขาใจ เชอ และประยกต ใช

หลกค�าสอนและหลกธรรมบางประการในหวขอ “การไดมาซงความรทางวญญาณ” และ “หวขอหลกค�าสอน” ของ เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน สนบสนนโดยขอพระคมภรผเชยวชาญหลกค�าสอน มขอผเชยวชาญหลกค�าสอน 25 ขอส�าหรบแตละหลกสตรการศกษา (พนธสญญาเดม พนธสญญาใหม พระคมภรมอรมอน หลกค�าสอนและพนธสญญาและประวตศาสนจกร) รวมทงหมด 100 ขอ รายการขอพระคมภรเหลานอยดานหลง เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน การชวยใหนกเรยนจดจ�าและหาขอเหลาน พรอมกบเขาใจวาขอเหลานสอนหลกค�าสอนของพระผชวยใหรอดอยางไรเปนงานสวนหนงของทานในฐานะคร

ผเชยวชาญหลกค�าสอน 100 ขอแตละขอจะใชสนบสนนเฉพาะขอความจากหลกค�าสอนขอเดยวใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ตวอยางเชน โจเซฟ สมธ—ประวต 1:15–20 อางในหวขอหลกค�าสอน 4 “การฟนฟ” เพอสนบสนนความจรงทวา พระผเปนเจาพระบดาและพระบตรของพระองค พระเยซครสต ทรงปรากฏตอโจเซฟ สมธเพอตอบค�าสวดออนวอนของทาน และทรงเรยกทานเปนศาสดาพยากรณแหงการฟนฟ แตทานอาจจะใชผเชยวชาญหลกค�าสอนขอนสนบสนนความจรงในหวขอหลกค�าสอน 1 “พระผเปนเจาสามพระองค” ไดเชนกนวา มพระอตรปสามพระองคแยกจากกนในพระผเปนเจาสามพระองค ไดแก พระผเปนเจาพระบดานรนดร; พระบตรของพระองค พระเยซครสต; และพระวญญาณบรสทธ ดวยเหตน ผเชยวชาญหลกค�าสอนขอนจงระบไววาเปนอางองทเกยวของกบหวขอนน

vii

ค�าแนะน�าส�าหรบคร

การสงเกตวาขอผเชยวชาญหลกค�าสอนแตละขออางไวท ใดจะชวยใหทานรวาจะใชขอนนกบประสบการณการเรยนร ใดในสอการเรยนการสอนของครผเชยวชาญหลกค�าสอนส�าหรบหลกสตรการศกษาในปปจจบน ในตวอยางกอนหนานจะใช โจเซฟ สมธ—ประวต 1:15–20 กบประสบการณการเรยนรส�าหรบ “การฟนฟ” ใน ผเชยวชาญหลกค�าสอน สอการเรยนการสอนของครหลกค�าสอนและพนธสญญาและประวตศาสนจกร

ทงนจะไมเนนหลกค�าสอนทกหวขอในระดบเทากนทกป แมจะครอบคลมหวขอหลกค�าสอนแตละขอทกป แตจะเนนเฉพาะขอความจากหลกค�าสอนทสนบสนนโดยขอผเชยวชาญหลกค�าสอนซงสมพนธกบหลกสตรการศกษาของปทก�าหนดในประสบการณการเรยนรผเชยวชาญหลกค�าสอนส�าหรบปนน

ผเชยวชาญหลกค�าสอน สอการเรยนการสอนของคร

หลกสตรผเชยวชาญหลกค�าสอนประกอบดวยประสบการณการเรยนร 10 หวขอครอบคลมชวงหลกสตรการศกษาของป ในหลายกรณ สอการเรยนการสอนส�าหรบประสบการณการเรยนรแตละหวขออาจจะตองสอนในชวงชนเรยนมากกวาหนงชวง

ประสบการณการเรยนรหวขอทหนงเนนเรองการชวยใหนกเรยนเรยนรและประยกต ใชหลกธรรมเกยวกบการไดมาซงความรทางวญญาณ ทานควรสอนเรองนภายในสองสปดาหแรกของปการศกษา ซงจะชวยใหนกเรยนเขาใจวสยทศนของผเชยวชาญหลกค�าสอน นอกจากน หลกธรรมทสอนในประสบการณการเรยนรนจะใหรากฐานไวยดเปนหลกและทบทวนในชวงประสบการณการเรยนรทงเกาหวขอทจะสอนตอไปในชวงทเหลอของป

ประสบการณการเรยนรแตละหวขอตอจากนนองกบหวขอหลกค�าสอนหนงในเกาหวขอทกลาวไวกอนหนาน ทงหมดออกแบบไวชวยใหนกเรยนเขาใจหลกค�าสอนของพระผชวยใหรอดลกซงขนและประยกต ใช ไดงายขนในชวตของพวกเขา ประสบการณการเรยนรแตละหวขอประกอบดวยสามสวนหลกๆ ไดแก “การเขาใจหลกค�าสอน” “แบบฝกปฏบต” และ “การทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน”

การเขาใจหลกค�าสอน ประสบการณการเรยนรสวนนไดแกชดกจกรรมหรอสวนการเรยนรทสามารถสอนได ในชวงชนเรยนหนงคาบหรอมากกวานน กจกรรมเหลานจะชวยใหนกเรยนเขาใจหวขอหลกค�าสอนและขอความจากหลกค�าสอนเกยวกบหวขอนนลกซงขน

สวน “การเขาใจหลกค�าสอน” มกจะเรมดวยการศกษาหวขอหลกค�าสอนใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน นอกจากน สวนดงกลาวยงเนนขอความจากหลกค�าสอนทสนบสนนโดยขอผเชยวชาญหลกค�าสอนเฉพาะพระคมภรเลมใดเลมหนงท ใชส�าหรบหลกสตรการศกษาของปนน ตวอยางเชน ในประสบการณการเรยนรส�าหรบ “พระผเปนเจาสามพระองค” ใน ผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอน สอการเรยนการสอนของคร ครตองชวยใหนกเรยนเชยวชาญ 2 นไฟ 26:33; 3 นไฟ 11:10–11; 3 นไฟ 12:48; และ 3 นไฟ 18:15, 20–21 ขณะทนกเรยนศกษาพนธสญญาใหม หลกค�าสอนและพนธสญญาและประวตศาสนจกรในชวงปอนของประสบการณเซมนาร พวกเขาจะเนนขอผเชยวชาญหลกค�าสอนเพมเตมทสนบสนนขอความจากหลกค�าสอนอนเกยวกบหวขอ “พระผเปนเจาสามพระองค” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน

viii

ค�าแนะน�าส�าหรบคร

ในสวน “การเขาใจหลกค�าสอน” เรากระตนใหนกเรยนหา ท�าเครองหมาย และศกษาขอผเชยวชาญหลกค�าสอนเพอพวกเขาจะสามารถใชสอนและอธบายขอความจากหลกค�าสอนทขอนนสนบสนน ทานอาจตองการเพมกจกรรมการเรยนรเพมเตมตามทจ�าเปนเพอชวยใหนกเรยนเชยวชาญขอความจากหลกค�าสอนและขอผเชยวชาญหลกค�าสอนทสนบสนนขอความเหลานน

แบบฝกปฏบต ประสบการณการเรยนรสวนใหญมแบบฝกปฏบต ใหนกเรยนอยางนอย หนงแบบ ปกตแบบฝกปฏบตเหลานประกอบดวยกรณศกษา บทบาทสมมต เหตการณสมมต หรอค�าถามทนกเรยนสามารถมสวนรวมหรอสนทนาดวยกนเปนกลมเลกหรอในชนเรยน แบบฝกปฏบตเหลานส�าคญอยางยงตอการชวยใหนกเรยนเขาใจวาขอความจากหลกค�าสอนทพวกเขาเรยนรเกยวของกนอยางไรกบสภาวการณปจจบน อกทงเนนดวยวาหลกค�าสอนทนกเรยนไดเรยนรสามารถเปนพรและชวยเหลอพวกเขาในการด�าเนนชวตตาม พระกตตคณ ในการสอนพระกตตคณและอธบายความเชอของพวกเขาตอผอนในลกษณะท ไมคกคามหรอท�าใหขนเคอง

การทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน ประสบการณการเรยนรแตละอยางจะมหวขอกบแนวคดทจะชวยทานน�านกเรยนทบทวนขอความจากหลกค�าสอนและขอผเชยวชาญหลกค�าสอนทเกยวของซงพวกเขาไดเรยนรตลอดปการศกษา จดประสงคของกจกรรม “ทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน” คอเพอชวยใหนกเรยนท�าใหผลของผเชยวชาญหลกค�าสอนตอไปนเกดสมฤทธผล นนคอ รวาขอพระคมภรผเชยวชาญหลกค�าสอนนนสอนขอความจากหลกค�าสอนอยางไรและสามารถจ�าและหาขอเหลานนได อธบายขอความจากหลกค�าสอนแตละขออยางชดเจนโดยใชขอผเชยวชาญหลกค�าสอนทเกยวของ และประยกต ใชสงทพวกเขาเรยนร ในการเลอกประจ�าวนของตน ในการสนองตอบตอปญหาและค�าถามทางหลกค�าสอน สงคม และประวตศาสตร (ด “ค�าน�าผเชยวชาญหลกค�าสอน” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน)

แมจะไมมเวลาทก�าหนดไว ในกจกรรม “ทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน” แตมการแบงเวลาไวส�าหรบกจกรรมทบทวนในแนวทางก�าหนดอตราความเรวใกลชวงทายของค�าแนะน�าเหลาน ตวอยางเชน มการแบงเวลาไว 150 นาทส�าหรบหวขอการไดมาซงความรทางวญญาณ เนองจากประสบการณการเรยนรส�าหรบหวขอนนตองใชเวลาประมาณ 80 นาท ทานจงมเวลาเพมเตม 70 นาทเพอทบทวนหลกธรรม ขอความจากหลกค�าสอน และขอผเชยวชาญหลกค�าสอนทเกยวของกบการไดมาซงความรทางวญญาณ ในตวอยางน เวลาทแบงไวส�าหรบการทบทวนอาจแบงออกไปอกตลอดสองหรอสามสปดาห

การทบทวนขอความจากหลกค�าสอนและขอผเชยวชาญหลกค�าสอนท ใชสนบสนนบอยๆ จะชวยนกเรยนขณะพวกเขาพยายามเชยวชาญขอเหลานน อยางไรกตาม ระวงอยาใหกจกรรม “ทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน” ลดความส�าคญของการสอนพระคมภรตามล�าดบหรอผลของผเชยวชาญหลกค�าสอนทตองการ

ix

ค�าแนะน�าส�าหรบคร

การท�าใหผเชยวชาญหลกค�าสอนเกดผล

ผเชยวชาญหลกค�าสอนเกดผลตางกนขนอยกบรปแบบโปรแกรมเซมนารทนกเรยนลงทะเบยนเรยน อนไดแก เซมนารประจ�าวน ( โปรแกรมเชาตรและชวงพก) เซมนารออนไลน หรอเซมนารภาคการศกษาทบาน

ผเชยวชาญหลกค�าสอนในเซมนารประจ�าวน

ผเชยวชาญหลกค�าสอนไมไดแทนทการสอนพระคมภรตามล�าดบในเซมนาร เราหวงวาทานจะใชเวลาในชนเรยนศกษาผเชยวชาญหลกค�าสอนประมาณสปดาหละ 30 นาทตลอดปการศกษา การท�าใหผเชยวชาญหลกค�าสอนเกดผลขณะสอนพระคมภรมอรมอนตามล�าดบจะท�าใหทานตองเรมชนเรยนตรงเวลาและใชเวลาอยางมประสทธภาพ

จ�านวนสปดาหท ใชกบประสบการณการเรยนรผเชยวชาญหลกค�าสอนทง 10 หวขอจะตางกนไปขนอยกบจ�านวนขอความจากหลกค�าสอนและขอผเชยวชาญหลกค�าสอนทตองเนนและศกษาส�าหรบหวขอหลกค�าสอนนน บางหวขอครอบคลมเนอหาไดเพยงพอโดยใช เวลาหนงสปดาห ในขณะทบางหวขอตองใชเวลามากกวานนจงจะครอบคลมไดหมด

(ด “แนวทางก�าหนดอตราความเรวของผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอน” ในตอนทายหมวดน)

สวน “การเขาใจหลกค�าสอน” ของประสบการณการเรยนรผเชยวชาญหลกค�าสอนแตละหวขอแบงออกเปนกจกรรมการเรยนร (หลายสวน) ซงปกตกจกรรมแตละสวนจะเสรจสมบรณภายใน 5 ถง 10 นาท ทงหมดนชวยใหทานปรบวธ ใชเวลาในชนเรยนส�าหรบผเชยวชาญหลกค�าสอน ตวอยางเชน วนหนงทานอาจวางแผนครอบคลมกจกรรมการเรยนรหนงหรอสองกจกรรมในชวงชนเรยน สวนอกวนหนงทานอาจตองใชเวลาชนเรยนทงหมดกบชวงพระคมภร โดยไมเหลอเวลาส�าหรบผเชยวชาญหลกค�าสอน กจกรรมการเรยนรบางกจกรรมตองใชเวลามากขน ทานจงอาจตองท�ากจกรรมเหลานนในวนทการสอนยดหยนได (ด “แนวทางก�าหนดอตราความเรวส�าหรบครประจ�าวน” และ “ขอเสนอแนะส�าหรบวนทยดหยนได” ในภาคผนวกของคมอครของทาน)

ถาทานสอนผเชยวชาญหลกค�าสอนในวนเดยวกนกบททานจะสอนบทเรยนตามล�าดบของชวงพระคมภรชวงหนง พงระวงอยาใชเวลาสอนผเชยวชาญหลกค�าสอนเกนเวลาทตองใชสอนพระคมภรตามล�าดบ (ตวอยางเชน สวน “การเขาใจหลกค�าสอน” 5 นาท ปกตไมควรใชเวลา 20 นาท โดยเหลอเวลานอยนดเพอสอนพระคมภรมอรมอนตามล�าดบ) นอกจากน อาจเปนประโยชนในการอธบายใหนกเรยนเขาใจวาพวกเขาจะเรยนผเชยวชาญหลกค�าสอนในชวงระยะเวลาหนง (เชน 5 หรอ 10 นาท ในตอนเรมตนชนเรยน) จากนนจงศกษาชวงพระคมภรชวงใดชวงหนง (เชน 2 นไฟ 4) ส�าหรบเวลาทเหลอของชนเรยน

แมวาอาจมบางครงททานหรอนกเรยนเหนการเชอมโยงระหวางเนอหาผเชยวชาญหลกค�าสอนททานศกษากบชวงพระคมภรชวงใดชวงหนง จงหลกเลยงอยาเพมหลกธรรมและขอความจากหลกค�าสอนจาก เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ใส ในชวงพระคมภรนนอยางไมเหมาะสม การท�าเชนนนจะท�าใหนกเรยนไมเขาใจจดมงหมายของผเขยนชวงพระคมภรผ ไดรบการดลใจ

x

ค�าแนะน�าส�าหรบคร

นอกจากใชขอพระคมภรผเชยวชาญหลกค�าสอนตามหวขออนเปนสวนหนงของผเชยวชาญหลกค�าสอนแลว ทานควรเนนขอเดยวกนนนเมอทานพบในการศกษาพระคมภรตามล�าดบกบนกเรยน การท�าเชนนจะชวยใหนกเรยนเขาใจบรบทและเนอหาของแตละขอมากขน ทงยงชวยใหนกเรยนขยายความส�าคญของความจรงทแตละขอสอน

ในเซมนารประจ�าวน ผเชยวชาญหลกค�าสอนอาศยพนฐานและแทนท โปรแกรมผเชยวชาญพระคมภร ส�าหรบขอผเชยวชาญหลกค�าสอนเหลานนทแตกอนเรยกวาขอผเชยวชาญพระคมภร คมอครเซมนาร พระคมภรมอรมอน มขอเสนอแนะและกจกรรมการเรยนรทจะชวยทานเนนขอนนอยางเหมาะสมในการศกษาพระคมภรตามล�าดบกบนกเรยน ตรงจดทขอผเชยวชาญหลกค�าสอนขอใหม คมอครจะไมระบเชนนน แตส�าคญททานตองเนนขอนนอยางมประสทธภาพและเหมาะสมอนเปนสวนหนงของการศกษาพระคมภรตามล�าดบ

พระคมภรบางขอระบไว ใน คมอครเซมนาร พระคมภรมอรมอน วาเปนขอผเชยวชาญพระคมภรแตไม ใชขอผเชยวชาญหลกค�าสอน ขอเหลานไมควรเนนอกตอไปตามค�าแนะน�าเรองผเชยวชาญพระคมภรทกลาวไว ในคมอ แตควรครอบคลมในการศกษาพระคมภรตามล�าดบปกต

เนองจากทานจะตองใชเวลาในชนเรยนทมจ�ากดซงแบงไวส�าหรบผเชยวชาญหลกค�าสอนเพอมงเนนทการศกษาหลกค�าสอนและขอผเชยวชาญหลกค�าสอน เพอท�าแบบฝกปฏบตตลอดจนทบทวนกจกรรม ทานจะไมมเวลาส�าหรบกจกรรมการทองจ�าในชนเรยน อยางไรกตาม เนองจากการทองจ�าขอพระคมภรอาจเปนพรแกนกเรยนได ทานอาจเชอเชญใหนกเรยนทองจ�าขอผเชยวชาญหลกค�าสอนนอกชนเรยน

แนวทางก�าหนดอตราความเรวของผเชยวชาญหลกค�าสอนในพระคมภร มอรมอน

จ�านวนสปดาหท ใชกบประสบการณการเรยนรทง 10 อยางส�าหรบพระคมภรมอรมอนตางกนไปขนอยกบจ�านวนขอความจากหลกค�าสอนและขอพระคมภรหลกท ใชศกษาหวขอนน ทานควรใชเวลากบผเชยวชาญหลกค�าสอนประมาณสปดาหละ 30 นาทโดยใชกจกรรมการเรยนรตอไปน

• สวนการเขาใจหลกค�าสอน

• แบบฝกปฏบต

• กจกรรมการทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน

ตวอยางเชน ในแนวทางก�าหนดอตราความเรวทประกอบมาดวย ใหเวลาสสปดาหส�าหรบกจกรรมผเชยวชาญหลกค�าสอนเกยวกบพระผเปนเจาสามพระองค ในระหวางสปดาหแรก ทานอาจท�าสวน “การเขาใจหลกค�าสอน” สามสวนแรก ส�าหรบสปดาหทสอง ทานอาจเลอกท�าสวนท 4–6 ในสปดาหทสาม ทานอาจท�าสวนท 7–8 และในสปดาหทส ทานอาจท�าแบบฝกปฏบตและกจกรรม “ทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน”

การทบทวนหลกสตรใน คมอครเซมนาร พระคมภรมอรมอน ส�าหรบสปดาหทจะมาถงควบคกบกจกรรมการเรยนรผเชยวชาญหลกค�าสอนทอย ใน ผเชยวชาญหลกค�าสอนพระ

xi

ค�าแนะน�าส�าหรบคร

คมภรมอรมอน สอการเรยนการสอนของคร จะชวยทานวางแผนและจดสรรเวลาชนเรยนใหผเชยวชาญหลกค�าสอน ทานอาจตองระบสวนของบทเรยนทสามารถสรปไดเพอสรางเวลาใหกจกรรมการเรยนรผเชยวชาญหลกค�าสอนและแบบฝกปฏบต

แนวทางก�าหนดอตราความเรวตอไปนอาศยวธครอบคลมหวขอหลกค�าสอนตามล�าดบซงเกดขนใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน อยางไรกด ตราบใดททานสอนประสบการณการเรยนร “การไดมาซงความรทางวญญาณ” เปนอนดบแรก ทานอาจสอนหลกค�าสอนหวขออนได โดยไมตองเรยงตามล�าดบ พงพจารณาวธสอนสองวธตอไปน

• ครอบคลมหวขอหลกค�าสอนเรยงตามล�าดบทเกดขนใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ( โดยเรมจาก “พระผเปนเจาสามพระองค” จบดวย “พระบญญต”)

• ท�าใหการศกษาหวขอหลกค�าสอนของนกเรยนสอดคลองกบสงทพวกเขาจะศกษาในการประชมวนอาทตย ใหมากทสดเทาทเปนไปได (ด จงตามเรามา: แหลงขอมลการเรยนรส�าหรบเยาวชน ใน LDS.org)

แนวทางก�าหนดอตราความเรวม ไวส�าหรบครทตองการสอนผเชยวชาญหลกค�าสอนเปนทละนอย หลายวนตอสปดาห หากทานตองการสอนผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภร มอรมอนในรปแบบสปดาหละครง มแนวทางก�าหนดอตราความเรวในภาคผนวกของคมอน

แนวทางก�าหนดอตราความเรว

สปดาห หวขอหลกค�าสอน (พรอมจ�านวนนาททแบงไวโดยประมาณ)

1 การไดมาซงความรทางวญญาณ (150 นาท) 2

3

4

5

6 พระผเปนเจาสามพระองค (120 นาท) 7

8

9

10 แผนแหงความรอด (90 นาท)11

12

13 การชดใชของพระเยซครสต (180 นาท)14

15

16

17

18

xii

ค�าแนะน�าส�าหรบคร

แนวทางก�าหนดอตราความเรว

สปดาห หวขอหลกค�าสอน (พรอมจ�านวนนาททแบงไวโดยประมาณ)

19 การฟนฟ (30 นาท)

20 ศาสดาพยากรณและการเปดเผย (30 นาท)

21 ฐานะปโรหตและกญแจฐานะปโรหต (30 นาท)

22 ศาสนพธและพนธสญญา (90 นาท)23

24

25 การแตงงานและครอบครว (60 นาท)26

27 พระบญญต (180 นาท)28

29

30

31

32

ผเชยวชาญหลกค�าสอนในเซมนารออนไลน

กจกรรมการเรยนรผเชยวชาญหลกค�าสอนจะรวมไว ในบทเรยนเซมนารออนไลน ถาทานสอนชนเรยนเซมนารออนไลน การอานทวนหวขอกอนหนานเกยวกบ “ผเชยวชาญหลกค�าสอนในเซมนารประจ�าวน” จะชวยใหทานเขาใจหลกธรรมส�าคญและหลกปฏบตทปรบใช ได ในสภาพแวดลอมของเซมนารออนไลน

ผเชยวชาญหลกค�าสอนในเซมนารภาคการศกษาทบาน

ณ เวลานสอการเรยนการสอนทครและนกเรยนภาคการศกษาทบานใชยงไมไดปรบใหมเนอหาผเชยวชาญหลกค�าสอนอย ในนน ดวยเหตน ครและนกเรยนจงควรใชสอการเรยนการสอนปจจบนของภาคการศกษาทบานและกจกรรมผเชยวชาญพระคมภรทอย ในนนไปกอน ขอใหครจดเตรยมส�าเนา เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ใหนกเรยนจนกวาจะปรบสอการเรยนการสอนของภาคการศกษาทบานใหเปนปจจบน กระตนใหพวกเขาศกษาเอกสารดงกลาวและขอพระคมภรของผเชยวชาญหลกค�าสอนดวยตนเอง

1

การไดมาซงความรทางวญญาณหมายเหต: ทานสามารถสอนประสบการณการเรยนรภาค 1 และ 2 นไดตลอดชวงชนเรยน 40 นาทสองชวง หรอสอนรวมกนในชวง 80 นาทชวงเดยว ถาทานมวนสอนนอยกวา 180 วน ทานอาจสอนประสบการณการเรยนรภาค 1 แทนบทเรยนท 1 “บทบาทของผเรยน” ใน พระคมภรมอรมอน คมอครเซมนาร

ภาค 1 (40 นาท)

การเพมความเขาใจและประจกษพยานของเราถงความจรงทางวญญาณ

เชอเชญใหนกเรยนอานออกเสยงเรองราวตอไปนทซสเตอรเชอร แอล. ดว ผเคยรบใชเปนทปรกษาทสองในฝายประธานสมาคมสงเคราะหสามญเลาไว

“หญงสาวผยอดเยยมคนหนง . . . โทรหาดฉน เธอทกขใจมาก ขณะสะอนเธอโพลงออกมาวา ‘ฉนไมแนใจวาฉนจะเชอตอไปอกหรอไมวาศาสนจกรนจรง และฉนกลว จะท�าอยางไรถาครอบครวฉนจะไมไดอยดวยกนชวนรนดร’” (เชอร แอล. ดว, “Will You Engage in the Wrestle?” [การใหขอคดทางวญญาณมหาวทยาลยบรคมยงก–

ไอดาโฮ, 17 พ.ค. 2016], byui.edu/devotionals)

เชอเชญใหนกเรยนพจารณาวาพวกเขาหรอคนรจกเคยวตกกงวลและรสกคลายกบหญงสาวทซสเตอรดวพดถงไหม

• ถาหญงสาวคนนมาขอความชวยเหลอจากทาน ทานจะบอกหรอท�าอะไรเพอชวยเหลอเธอ

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยงเรองราวจากซสเตอรดวตอ

“ดฉนถามวา ‘เธอตองการประจกษพยานหรอ’ “ใชคะ” เธอตอบ

“‘เธอเตมใจพยายามเพอจะไดรบประจกษพยานหรอไม’ เธอตอบอกครง ‘ใชคะ’” (“Will You Engage in the Wrestle?” byui.edu/devotionals)

2

การไดมาซงความรทางวญญาณ

• เหตใดทานจงคดวาอาจเปนประโยชนทจะถามหญงสาวคนนวาเธอปรารถนาจะมประจกษพยานในพระกตตคณและเตมใจพยายามเพอจะไดรบประจกษพยานหรอไม

อธบายวาระหวางประสบการณของนกเรยนในเซมนาร พวกเขามโอกาสมากมายทจะเพมความเขาใจและประจกษพยานในพระกตตคณ เรยนรวธคนหาค�าตอบตอค�าถามของตนเองและคนอนๆ เกยวกบศาสนจกร—รวมถงค�าสอนและประวตของศาสนจกร พวกเขามโอกาสท�าสงนได โดยผานผเชยวชาญหลกค�าสอน ผเชยวชาญหลกค�าสอนคอความมมานะทจะเรยนรและประยกต ใชหลกธรรมของการไดมาซงความรทางวญญาณและเขาใจหลกค�าสอนส�าคญในพระกตตคณของพระเยซครสต ไดลกซงขน

พระผเปนเจาทรงเปนบอเกดแหงความจรงทงปวง

จดเตรยม เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน และขอใหพวกเขาเปดไปทหมวด “การไดมาซงความรทางวญญาณ” เชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยงยอหนาแรก ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาสงทสอนไวเกยวกบบอเกดแหงความจรงทงปวง

• ใครเปนบอเกดแหงความจรงทงปวง (เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายหลกค�าสอนตอไปน พระผเปนเจาทรงทราบทกสงและทรงเปนบอเกดแหงความจรงทงปวง

• ขอผเชยวชาญหลกค�าสอนขอใดสนบสนนหลกค�าสอนน (ทานอาจเชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมาย โมไซยาห 4:9 ในวธทแตกตางออกไปในพระคมภรของพวกเขาเพอจะสามารถคนหาไดงาย)

เชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยง โมไซยาห 4:9 ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาวาขอนชวยใหเราเขาใจอยางไรวาเหตใดเราจงควรหนไปหาพระผเปนเจาเมอเราคนหาความจรง

• มถอยค�าหรอวล ใดในขอนทชวยใหเราเขาใจวาเหตใดเราจงควรหนไปหาพระผเปนเจาเมอเราคนหาความจรง

• ประสบการณใดชวยใหทานรวาพระผเปนเจาทรงทราบทกสงและเปนบอเกดแหงความจรงทงปวง (ทานอาจเตอนนกเรยนไม ใหแบงปนประสบการณทศกดสทธหรอเปนสวนตวมากเกนไป)

วธไดมาซงความรทางวญญาณ

เขยนหวขอตอไปนบนกระดาน: แบบแผนทพระผเปนเจาประทานแกเราเพอชวยใหเราไดมาซงความรทางวญญาณ

• ทานจะอธบายอยางไรวาแบบแผนคออะไร (ชวยใหนกเรยนเขาใจวาแบบแผนมค�านยามอยางหนงคอแมแบบทชวยใหเราเขาใจวธทถกตองในการท�าบางสง—โดยเฉพาะสงทจะท�าซ�าแลวซ�าอก เพอยกตวอยาง ทานอาจสาธตแบบแผนอยางหนงทอาจใชท�าบางสงได)

3

การไดมาซงความรทางวญญาณ

เชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยงยอหนาทสองของหมวด “การไดมาซงความรทางวญญาณ” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาสงทเราตองท�าสขอเพอท�าตามแบบแผนทพระผเปนเจาประทานแกเราเพอชวยใหเราไดมาซงความรทางวญญาณ

• ตามทเราอานในยอหนาน สงทเราตองท�าสขอเพอท�าตามแบบแผนทพระผเปนเจาประทานแกเราเพอชวยเราไดมาซงความรทางวญญาณคออะไร

เขยนค�าตอบของนกเรยนใตหวขอบนกระดานดงน

1. มความปรารถนาจรงใจทจะรความจรง

2. เตมใจด�าเนนชวตตามความจรงทพระผเปนเจาทรงเปดเผย

3. แสวงหาความจรงผานการสวดออนวอน

4. แสวงหาความจรงผานการศกษาพระค�าของพระผเปนเจาอยางจรงจง

ถามนกเรยนในชนวา

• เหตใดทานจงคดวาเปนสงส�าคญทเราจะประยกต ใชแบบแผนของพระผเปนเจาส�าหรบการไดมาซงความรทางวญญาณทกวนและไม ใชไมเฉพาะเวลาทเรามค�าถามหรอขอกงวลเรงดวน (เปนสงส�าคญทเราจะประยกต ใชแบบแผนนทกวนเพราะการท�าสงเหลานอญเชญพระวญญาณของพระเจาใหสถตกบเราตลอดเวลาและสามารถชวยใหเราตระหนกถงอทธพลของพระวญญาณบรสทธ โดยการท�าตามแบบแผนนอยางสม�าเสมอ เราแสดงใหพระเจาทรงทราบความปรารถนาของเราในการไดมาซงความรทางวญญาณตลอดเวลา—ไมเฉพาะเวลาทเรามค�าถามหรอขอกงวลเรงดวน)

ใหนกเรยนดยอหนาทสองอกครงของหมวด “การไดมาซงความรทางวญญาณ” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน

• ผเชยวชาญหลกค�าสอนขอใดในพระคมภรมอรมอนสนบสนนแบบแผนของพระผเปนเจาในการไดมาซงความรทางวญญาณ (เมอนกเรยนตอบ เขยนขออางองตอไปนบนกระดาน: โมโรไน 10:4–5; 2 นไฟ 32:8–9; 2 นไฟ 32:3; นคอล�าดบขอพระคมภร ในยอหนาทสอง)

แบงนกเรยนออกเปนสามกลม มอบหมายใหแตละกลมศกษาขอผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอนทเขยนบนกระดานกลมละหนงขอ โดยมองหาวล ในพระคมภรทสอนเรองแบบแผนของพระผเปนเจาส�าหรบการไดมาซงความรทางวญญาณ หลงจากใหเวลาพอสมควรแลว เชอเชญนกเรยนหนงคนหรอมากกวาจากแตละกลมรายงานสงทพบ เมอพวกเขาท�าเชนนนแลว ทานอาจถามค�าถามดงตอไปน

4

การไดมาซงความรทางวญญาณ

• ทานคดวาการ “ทลถามพระผเปนเจา . . . ดวยใจจรง, ดวยเจตนาแทจรง” หมายความวาอยางไร ( โมโรไน 10:4) (ชวยใหนกเรยนเขาใจวาวลนหมายความวาเราปรารถนาอยางแทจรงทจะรบค�าตอบจากพระผเปนเจาและตงใจปฏบตตามค�าตอบทเราไดรบ)

เชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยงค�ากลาวตอไปนของประธานรสเซลล เอม. เนลสนแหงโควรมอครสาวกสบสอง

“‘เจตนาแทจรง’ หมายถง ตงใจแนวแน วาจะท�าตามค�าแนะน�าจากสวรรค” (รสเซลล เอม. เนลสน, “ขอ หา เคาะ,” เลยโฮนา, พ.ย. 2009, 99)

• เหตใดทานจงคดวาเปนสงส�าคญทเราแสวงหาความจรงดวยใจจรงและตงใจแนวแนทจะท�าตามค�าแนะน�าทพระผเปนเจาประทานแกเรา

• ทานคดวาการ “สวดออนวอนเสมอ” หมายความวาอยางไร (2 นไฟ 32:9)

• ทานคดวาอะไรคอความแตกตางระหวางการอานธรรมดากบ “[การ] ดมด�าพระวจนะของพระครสต” (2 นไฟ 32:3)

• การเลอกทจะสวดออนวอนเสมอและดมด�าพระวจนะของพระครสตชวยใหเราไดมาซงความรทางวญญาณอยางไร

เชอเชญใหนกเรยนแบงปนประสบการณทพวกเขามกบการประยกต ใชแบบแผนของพระผเปนเจาส�าหรบการไดมาซงความรทางวญญาณ เมอพวกเขาท�าเชนนนแลว เชอเชญใหพวกเขาอธบายวาพวกเขาไดรบพรอะไรตอบแทน ทานอาจตองการแบงปนประสบการณของทานเชนกน

การถามค�าถามและการหาค�าตอบเปนสวนส�าคญยงของการพยายามเรยนรความจรง

ขอใหนกเรยนพจารณาวาพวกเขาคดวาเปนการดหรอไมทผคนจะถามค�าถามเกยวกบค�าสอนของศาสนจกรหรอประวตศาสนจกรในดานทยากจะเขาใจ

เชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยงยอหนาทสามของหมวด “การไดมาซงความรทางวญญาณ” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ขอใหนกเรยนดตาม โดยมองหาวายอหนานสอนอะไรเกยวกบบทบาทของการถามค�าถามและการแสวงหาค�าตอบขณะพยายามเรยนรความจรง

5

การไดมาซงความรทางวญญาณ

• อะไรคอบทบาทของการถามค�าถามและการแสวงหาค�าตอบในการพยายามเรยนรความจรง (หลงจากนกเรยนตอบ เขยนขอความซงเปนความจรงตอไปนบนกระดาน: การถามค�าถามและการแสวงหาค�าตอบเปนสวนส�าคญยงของการพยายามเรยนรความจรง)

• เหตใดทานจงคดวาการถามค�าถามและการแสวงหาค�าตอบเปนสวนส�าคญของการพยายามเรยนรความจรง

• ตามทเราเรยนร ในยอหนาทสาม เหตใดเจตคตและเจตนาของเราจงส�าคญเมอเราถามค�าถาม (ชวยนกเรยนระบความจรงตอไปน: เจตคตและเจตนาทเราถามค�าถามและแสวงหาค�าตอบจะสงผลอยางยงตอความสามารถของเราในการเรยนรผานพระวญญาณบรสทธ ทานอาจตองการเสนอแนะใหนกเรยนท�าเครองหมายหลกธรรมนในส�าเนา เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ของพวกเขา)

เตอนนกเรยนถงเรองของหญงสาวทตดตอซสเตอรเชอร แอล. ดวเพราะเธอกงวลวาค�าสอนของศาสนจกรจรงหรอไม อธบายวาหญงสาวคนนนตดสนใจพบกบอธการและคนอนๆ—รวมถงซสเตอรดว—ซงสามารถชวยเธอคนหาค�าตอบใหค�าถามของเธอได

แจกเอกสารประกอบใหนกเรยนคนละหนงชด อธบายวาเอกสารทแจกนมเรองราวของซสเตอรดววาเกดอะไรขนเมอหญงสาวคนนนแสวงหาค�าตอบใหค�าถาม

ของเธอ เชอเชญนกเรยนหลายๆ คนผลดกนอานออกเสยงจากเรองดงกลาว ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาวาเจตคตและเจตนาทเราถามค�าถามและแสวงหาค�าตอบสงผลตอความสามารถของเราในการเรยนรผานพระวญญาณบรสทธอยางไร

หลงจากนกเรยนอานสามยอหนาแรกแลว ใหถามวา

• เจตคตและเจตนาของหญงสาวคนนผแสวงหาความจรงสงผลตอความสามารถของเธอในการคนหาค�าตอบใหค�าถามของเธออยางไร

จากนนเชอเชญใหนกเรยนหลายคนผลดกนอานออกเสยงเรองราวทเหลอของซสเตอรดวในเอกสารแจก

6

การไดมาซงความรทางวญญาณ

“ดฉนบอก [หญงสาวคนนน] วา ‘น�าพระคมภรและค�าถามทกขอทเธอมมาดวย ค�าถามเปนสงด มาดวาพระเจาจะทรงสอนอะไรเรา’

“เธอท�าตามค�าของดฉนและถามค�าถามทตอบยากค�าถามแลวค�าถามเลา เราคนควาพระคมภรและค�าสอนของศาสดาพยากรณเพอหาค�าตอบ เธอเรมตระหนกทละเลกทละนอยวาเพยงเพราะเธอมค�าถามไมไดหมายความวาเธอ

ไมมประจกษพยาน พระคมภรเตมไปดวยเรองราวของศาสดาพยากรณผมค �าถาม และเธอเรมรบรเมอพระวญญาณทรงยนยนกบเธอ—รวมถงการเปนพยานวาศาสดาพยากรณ ผหย งร และผเปดเผยเปนศาสดาพยากรณทแทจรง

“ประจกษพยานของเธอเรมเตบโต และเวลาผานไป จากนนเมอประมาณปทแลวเธอโทรมาอก ‘ฉนอยากใหคณเปนหนงในคนแรกๆ ทรวาฉนก�าลงถอใบรบรองพระวหารอยในมอ คณจะมาเมอฉนรบเอนดาวเมนทไหมคะ’ จากนนเธอบอกวา ‘คณรไหมคะวาสงทคณบอกฉนสงใดชวยฉนมากทสด คณบอกวาค�าถามเปนสงด และนนชวยใหฉนมองตนเองวาเปนผ แสวงหาความจรงแทนทจะเปนผสงสย’

“ดฉนมความสขมาก! แตสองวนตอมา ดฉนไดรบโทรศพททตางออกไปจาก [หญงสาว] อกคนหนง ‘ซสเตอรดวคะ’ เธอกลาว ‘กอนทคณจะไดยนจากใคร ฉนอยากใหคณรวาฉนตงครรภแลวคะ’ เธอบอกวาเปนเวลาหลายปทเธอสงสยความจรงของพระกตตคณและในทสดกตดสนใจวาไมมเหตผลทตองด�าเนนชวตตามกฎแหงความบรสทธทางเพศ

“ดฉนบอกเธอวาดฉนไมตดสนเธอและดฉนรกเธอ จากนนดฉนถามเธอวาอยากจะมประจกษพยานไหม เธอบอกวา ‘ไมคะ ไมสนใจ’

“ความแตกตางนนนาตกใจ ในเวลาเดยวกน หญงสาวสองคนนมค�าถามทเปนภยตอประจกษพยานของพวกเธอ คนหนงรองขอความชวยเหลอ ตลอดจนครอบครว เพอน และผน�าท�าตามค�าแนะน�าของประธานมอนสนและออกไปชวยชวตเธอ หญงสาวอกคนบ�ารงเลยงความสงสยของเธอและย �ากบตนเองวาการเลอกทผดศลธรรมของเธอเปนสงทยอมรบได . . .

“ค�าถามของหญงสาวคนหนงผลกดนใหเธอกลายเปนผแสวงหาความจรง หญงสาวอกคนใชค �าถามของเธอเพอพสจนการผดศลธรรมของเธอ

“เพอนๆ ทรก ค�าถามเปนสงด ค �าถามเปนสงดถาเปนค�าถามทมาจากการดลใจ ถามดวยศรทธา และถามแหลงทนาเชอถอซงพระวญญาณจะทรงก�ากบดแลและยนยนค�าตอบ . . .

“ไมมใครในบรรดาพวกเราทมสทธไดรบการเปดเผยโดยไมพยายามท�าสวนของเรา ค�าตอบจากพระผเปนเจาไมใชจๆ กโผลมา ถาเราอยากเตบโตทางวญญาณ พระเจาทรงคาดหวงใหเราถามค�าถามและแสวงหาค�าตอบ พระองคทรงสญญาวา ‘หากเจาจะถาม, เจาจะไดรบการเปดเผยมาเตมการเปดเผย, ความรมาเตมความร’ [คพ. 42:61] สงนจะตองชดเจนขนอกเทาไรหรอ พระเจาทรงรกค�าถามทมาจากการดลใจซงถามดวยศรทธาเพราะค�าถามเหลานนจะน�าไปสความร การเปดเผย และศรทธาทเพมมากขน” (เชอร แอล. ดว, “Will You Engage in the Wrestle?” [การใหขอคดทางวญญาณมหาวทยาลยบรคมยงก–ไอดาโฮ, 17 พ.ค. 2016], byui.edu/devotionals)

7

การไดมาซงความรทางวญญาณ

• ประสบการณของหญงสาวสองคนทซสเตอรดวพดถงชวยใหเราเขาใจความส�าคญของเจตคตและเจตนาของเราอยางไรเมอถามค�าถาม

• ประสบการณของหญงสาวสองคนนชวยใหเราเขาใจบทบาทในการเพยรพยายามหาค�าตอบใหค�าถามของเราอยางไร

ทานอาจตองการเปนพยานถงความส�าคญของการถามค�าถามทจรงใจและเพยรพยายามหาค�าตอบ ทานอาจแบงปนวาทานร ไดอยางไรวาพระเจาจะทรงตอบค�าถามทจรงใจของเรา

เชอเชญใหนกเรยนปฏบตตามสงทพวกเขาเรยนร โดยถามค�าถามทจรงใจและเพยรพยายามหาค�าตอบผานการประยกต ใชแบบแผนซงพระบดาบนสวรรคทรงก�าหนดไวส�าหรบการไดมาซงความรทางวญญาณ

ภาค 2 (40 นาท)

หลกธรรมทชวยเราตอบค�าถามได

เชอเชญใหนกเรยนพจารณาค�าถามทพวกเขาอาจมเกยวกบชวตหรอเกยวกบศาสนจกร

ทงค�าสอนและประวตศาสนจกร

เพอยกตวอยางขอกงวลและค�าถามทนกเรยนบางคนอาจมหรอมคนอนมาถาม ใหสาธตหรอเขยนขอความตอไปนบนกระดาน

ฉนไดยนเรองราวทคนอนไดรบค�าตอบตอค�าสวดออนวอนของพวกเขา แตสงนนไมเกดกบฉน รสกเหมอนกบวาพระผเปนเจาไมทรงรกฉน แมฉนพยายามท�าสงทถกตอง เหตใดพระผเปนเจาไมทรงตอบค�าสวดออนวอนของฉน

อธบายกบนกเรยนวาประสบการณการเรยนรสวนนของการไดมาซงความรทางวญญาณมงหมายจะชวยใหพวกเขาเรยนรหลกธรรมสามขอทสามารถน�าทางพวกเขาเมอมค�าถามหรอพบค�าถามทคนอนถาม ไดแก กระท�าดวยศรทธา พนจแนวคดและค�าถามดวยมมมองนรนดร และแสวงหาความเขาใจเพมเตมผานแหลงชวยท ไดรบการก�าหนดจากสวรรค

กระท�าดวยศรทธา

เชญนกเรยนสองสามคนผลดกนอานออกเสยงหลกธรรม 1 “กระท�าดวยศรทธา” ในหมวด “การไดมาซงความรทางวญญาณ” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาขอความทอธบายสงทเราท�าไดเพอกระท�าดวยศรทธาเมอเรามค�าถามหรอขอกงวล เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายขอความทมความหมายตอพวกเขาเปนพเศษ

ขอใหนกเรยนรายงานสงทพบ เมอพวกเขาท�าเชนนนแลว ทานอาจขอใหพวกเขาอธบายวาการท�าตามค�าแนะน�าทพวกเขาระบไวจะเปนประโยชน ไดอยางไรบางเมอพวกเขามค�าถามหรอขอกงวล ช ใหเหนขอความจากหลกค�าสอนตอไปน เมอเราแสวงหาค�าตอบอยางตอเนอง เราตองด�าเนนชวตดวยศรทธา—โดยวางใจวาสดทายแลวเราจะไดรบค�าตอบทเราแสวงหา

8

การไดมาซงความรทางวญญาณ

• ผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอนขอใดสนบสนนขอความจากหลกค�าสอนน (เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมาย อเธอร 12:6 ในวธทแตกตางออกไปในพระคมภรของพวกเขาเพอจะสามารถคนหาไดงาย)

เชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยง อเธอร 12:6 ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาถอยค�าหรอวลทชวยใหเราเขาใจวาเหตใดจงส�าคญส�าหรบเราทจะด�าเนนชวตดวยศรทธาเมอเราแสวงหาค�าตอบใหค�าถามของเรา

• ถอยค�าหรอวล ใดในขอนสามารถชวยใหเราเขาใจวาเหตใดจงเปนสงส�าคญทเราจะด�าเนนชวตตามศรทธาเมอเราแสวงหาค�าตอบใหค�าถามของเรา

• ทานคดวา “เพราะทานไมไดรบพยานจนหลงการทดลองศรทธาของทาน” หมายความวาอยางไร (อเธอร 12:6)

เชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยงค�ากลาวตอไปนจากประธานดเทอร เอฟ. อคทดอรฟ ขอใหชนเรยนตงใจฟงสงทเราสามารถท�าไดเพอจะรบพยานหรอประจกษพยานถงความจรงของพระกตตคณ

“เมอทานใชศรทธาของทาน ประยกตใชหลกธรรมพระกตตคณทกวนกบทกสภาวการณ ทานจะชมรสผลของพระกตตคณอนนาชนใจ และโดยผลนทานจะรจกความจรงของพระกตตคณ” (ดเทอร เอฟ. อคทดอรฟ, “เงาสะทอนในน�า” [ไฟรไซดระบบการศกษาของศาสนจกรส�าหรบคนหนมสาว, 1 พ.ย. 2009], LDS.org)

• ตามขอความของประธานอคทดอรฟ เราสามารถท�าอะไรไดบางเพอรบประจกษพยานถงความจรงของพระกตตคณหรอเสรมสรางประจกษพยานนน

• เหตใดทานจงคดวาพระเจาทรงคาดหวงใหเราใชศรทธาของเรา กอน เราไดรบพยานหรอประจกษพยานถงความจรงของพระกตตคณ

• ทานไดรบประจกษพยานถงความจรงใดจากการเลอกใชศรทธาของทานโดยการประยกต ใชหลกธรรมพระกตตคณทกวน ประจกษพยานนนเกดกบทานอยางไร (ทานอาจตองการแบงปนประสบการณเชนกน)

อธบายวาบางคนอาจมค�าถามวาพวกเขามประจกษพยานหรอไมหรอสงสยวาเหตใดประจกษพยานของพวกเขาจงไมเขมแขงขน แมวาพวกเขาพยายามใชศรทธาโดยการด�าเนนชวตตามพระบญญตของพระเจา

ช ใหเหนขอความจากหลกค�าสอนสองขอสดทายของหลกธรรม 1 “กระท�าดวยศรทธา” จากหมวด “การไดมาซงความรทางวญญาณ” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน: เมอเราซอสตยตอความจรงและความสวางทเราไดรบแลว เราจะไดรบมากขน ค�าตอบตอค�าถามและค�าสวดออนวอนของเรามกจะมาเปน “บรรทดมาเตมบรรทด, กฎเกณฑมาเตมกฎเกณฑ” เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายความจรงเหลาน

9

การไดมาซงความรทางวญญาณ

• ความจรงเหลานชวยใหบคคลหนงเขาใจเหตผลทประจกษพยานในพระกตตคณของเขาไมเตบโตเรวขนอยางไร

• ผเชยวชาญหลกค�าสอนขอใดสนบสนนความจรงสองขอน (เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมาย 2 นไฟ 28:30 ในวธทตางออกไป)

เชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยง 2 นไฟ 28:30 ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาวลทสนบสนนความจรงใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ใหนกเรยนรายงานสงทพบ

อธบายวาเอลเดอรด. ทอดด ครสทอฟเฟอรสนแหงโควรมอครสาวกสบสองบรรยายถงประสบการณของทานเรองการสวดออนวอนเมอทานกบครอบครวเผชญกบการทดลองทยาวนานหลายป เชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยงค�ากลาวตอไปนโดยเอลเดอรครส-ทอฟเฟอรสน ขอใหชนเรยนตงใจฟงเหตผลทพระเจาไมทรงเลอกตอบค�าถามและค�าสวดออนวอนของเราทนทหรอในวธทเราปรารถนา

“ขาพเจาสวดออนวอนขอการแทรกแซงอนนาอศจรรยเพอปลดปลอยเรา ทงทสวดออนวอนหลายครงดวยความจรงใจอยางยงและความปรารถนาอยางจรงจง แตในทสดค�าตอบคอไม ขาพเจาเรยนรในทายทสดวาตองสวดออนวอนเฉกเชนพระผชวยใหรอดทรงสวดออนวอน ‘แตอยางไรกด อยาใหเปนไปตามใจขาพระองค แตใหเปนไปตาม

พระทยของพระองค’ (ลกา 22:42) ขาพเจาขอใหพระเจาทรงชวยในแตละกาวเลกๆ ระหวางทางจนถงทางออกสดทาย

“. . . ขาพเจาลมตวลงมากกวาหนงครงตอพระพกตรพระบดาบนสวรรคเพอขอความชวยเหลอจากพระองคทงน�าตา และพระองคทรงชวย บางครงไมมอะไรมากไปกวาความรสกสงบ ความรสกมนใจวาสถานการณจะดขน . . .

“แมวาขาพเจาจะทกขทนในเวลานน แตขาพเจาส�านกคณทไมมวธแกปญหาแบบฉบไว ขอเทจจรงทวาขาพเจาถกบงคบใหหนไปขอความชวยเหลอจากพระผเปนเจาแทบทกวนตลอดชวงเวลาหลายปสอนขาพเจาวาจะสวดออนวอนจรงๆ และรบค�าตอบการสวดออนวอนอยางไร และสอนขาพเจาใหมศรทธาอยางแทจรงในพระผเปนเจา ขาพเจาไดรจกพระผชวยใหรอดและพระบดาบนสวรรคในระดบหนงและถงระดบทอาจไมเกดขนในวธอนหรออาจใชเวลานานยงกวาเดม . . . ขาพเจาเรยนรวาตองวางใจพระเจาสดใจ ขาพเจาเรยนรทจะเดนไปกบพระองคทกๆ วน” (ด ด. ทอดด ครสทอฟเฟอรสน, “รบรพระหตถของพระผเปนเจาในพรทเราไดรบทกวน” เลยโฮนา, ม.ค. 2012, 26–27)

• ตามสงททานเรยนรจากค�ากลาวน อะไรคอเหตผลทพระผเปนเจาไมทรงเลอกตอบค�าถามและค�าสวดออนวอนของเราทนทหรอในวธทเราปรารถนา (หลงจากนกเรยนตอบแลว ทานอาจตองการช ใหเหนวาพระผเปนเจาอาจทรงตอบค�าสวดออนวอนของเราทนทเชนกน ในวธททรงพลงและเกดขนโดยตรง)

ช ใหดขอกงวลและค�าถามบนกระดาน

• ถาทานมขอกงวลและค�าถามน ทานจะเลอกกระท�าดวยศรทธาอยางไร

10

การไดมาซงความรทางวญญาณ

พนจแนวคดและค�าถามดวยมมมองนรนดร

ขอใหนกเรยนนกถงเวลาทพวกเขาอาจสงเกตเหนวาความเชอทางศาสนาและมมมองชวตของพวกเขาแตกตางจากความเชอและมมมองบางอยางของเพอนและคนรจกผ ไม ใชสมาชกศาสนจกรของพระเยซครสตแหงวสทธชนยคสดทาย

เชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยงค�าพดตอไปนของเอลเดอรดลลน เอช. โอคสแหงโคว-รมอครสาวกสบสอง ขอใหชนเรยนตงใจฟงเหตผลทวสทธชนยคสดทายมกจะมองค�าถามทเกยวของกบเรองของชวตและศาสนาตางไปจากวธทผอนมอง

“สมมตฐาน [หรอความเชอ] ของเราในเรองส�าคญมากมาย . . . นนแตกตางจากของมตรสหายจ�านวนมาก อกทงตางจากสมมตฐานมากมายทสอในปจจบนใช . . . ตวอยางเชน เพราะวสทธชนยคสดทายรจกแผนของพระบดาบนสวรรคส�าหรบบตรธดาของพระองค เราจงรวาชวตมรรตยไมใชละครองกเดยวซงอยระหวางอดตทไม

อาจรไดกบอนาคตทไมแนนอน ชวตนเปนเหมอนองกทสองในละครสามองก จดประสงคของชวตนยามตามการเปดเผยเกยวกบการด�ารงอยทางวญญาณของเราในองกท 1 และจดหมายนรนดรของเราในองกท 3 เนองจากความรของเราเรองแผนดงกลาวและความจรงอนทพระผเปนเจาทรงเปดเผย เราจงเรมดวยสมมตฐานตางจากคนทไมมความรเหมอนเรา ดวยเหตนเราจงมขอสรปตางออกไปในเรองส�าคญมากมายทคนอนตดสนตามความเหนของพวกเขาเกยวกบชวตมรรตยเทานน” (ดลลน เอช. โอคส, “เพราะเขาคอยนบอยในใจ” [ยามค�ากบเจาหนาทชนผใหญ, 8 ก.พ. 2013], lds.org/broadcasts)

• ตามค�ากลาวของเอลเดอร โอคส เหตใดวสทธชนยคสดทายมองค�าถามทเกยวของกบเรองของชวตและศาสนาตางไปจากวธทผอนมอง (ขณะทนกเรยนตอบ ใหวาดแผนผงตอไปนบนกระดาน)

องก 1ชวตกอน มรรตย

องก 2ชวตบน

แผนดนโลก

องก 3 ชวตหลง ความตาย

ปดสวนทเปนองก 1 และองก 3 ไวและถามค�าถามตอไปน

• จงยกตวอยางเรองส�าคญทเราอาจมองตางออกไปหากเราไมมความรเรองชวตกอนเกดหรอชวตหลงความตายของเรา (นกเรยนอาจพดถงเรองตางๆ เชนความส�าคญทเราใหกบชวตมนษยหรอวาเราจะไดรบผลทพระผเปนเจาประทานส�าหรบการเลอกของเราในการพพากษาครงสดทาย)

เชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยงค�าพดตอไปนของเอลเดอร โอคส อธบายวาทานก�าลงพดกบครเซมนารและสถาบนศาสนา ขอใหชนเรยนตงใจฟงสงททานพดวานกเรยนควรท�าเมอประสบกบแนวคดหรอค�าถามทตอบยาก

11

การไดมาซงความรทางวญญาณ

“ขาพเจาแนะน�าวาอาจจะดกวาถาคนหนมสาวของเราไมโตเถยงกบมตรสหาย . . . มกจะดกวาถาพวกเขาตอบสนองโดยใชหลกเหตผลหรอสมมตฐานทางโลกในขอยนยนทพวกเขาเผชญและจากนนระบสมมตฐานหรอหลกเหตผลตางๆ ทชน�าความคดของวสทธชนยคสดทาย” (ดลลน เอช. โอคส, “เพราะเขาคอยนบอยในใจ,” lds.org/broadcasts)

• จากค�าแนะน�าของเอลเดอร โอคส เราท�าอะไรไดบางเมอเราประสบกบแนวคดหรอค�าถามทตอบยาก (ทานอาจตองชวยใหนกเรยนเขาใจวาสมมตฐานผลคอแนวคดท ใชสนบสนนขอสรปและขอยนยนคอต�าแหนงทางความคด มมมอง หรอความเหนของบคคลหนง)

เพอสาธตถงวธทความเชอหรอสมมตฐานของบคคลหนงมอทธพลตอค�าตอบทเขาไดรบ ใหวางหรอวาดกรอบทเรยบงายรอบขอกงวลและค�าถามทเขยนบนกระดาน

อธบายวากรอบทเรยบงายนแสดงถงความเชอหรอสมมตฐานทบคคลซงถามค�าถามนอาจมหากเขาไมไดมองค�าถามในบรบททเราทราบเกยวกบพระบดาบนสวรรค แผนแหงความรอดของพระองค และค�าสอนของพระเยซครสต ช ใหเหนวาเมอพจารณาความเชอหรอสมมตฐานของบคคลหนง เราควรท�าดวยความเมตตาและความเคารพ โดยละเอยดออนตอความรสกของบคคลนนและการน�าทางของพระวญญาณบรสทธ

• มความเชอหรอสมมตฐานอะไรบางทอาจไมถกตองและสามารถมอทธพลตอบคคลหนงทมขอกงวลหรอค�าถามนได

เขยนค�าตอบของนกเรยนไวบนกระดานรอบๆ กรอบ สงเหลานอาจไดแก:

พระผเปนเจาทรงตอบค�าสวดออนวอนของทกคนในวธเดยวกน

พระผเปนเจาทรงรกบตรธดาบางคนของพระองค แตพระองค ไมทรงรกฉนจรง

พระผเปนเจาไมทรงรกฉนถาพระองค ไมทรงตอบค�าสวดออนวอนของฉนในวธทฉนหวงและคาดหวงไววาพระองคจะทรงท�า

ถาฉนพยายามท�าสงถกตอง พระผเปนเจาควรจะทรงตอบค�าสวดออนวอนทงหมดของฉนทนท

• เหตใดทานจงคดวาเปนสงส�าคญทจะนกถงความเชอหรอสมมตฐานทเราหรอผอนอาจมเมอถามค�าถามเกยวกบพระผเปนเจา ชวตของเราบนแผนดนโลก หรอศาสนจกรกบค�าสอนและประวตศาสนจกร (ชวยใหนกเรยนเหนวาการท�าสงนสามารถชวยใหเราเขาใจขอกงวลทซอนอยหรอเจตคตแบบจ�ากดอนเปนทมาของค�าถาม)

• ความเชอหรอสมมตฐานบนกระดานบงบอกวาบคคลดงกลาวอาจมองค�าถามดวยเจตคตแบบจ�ากด

ฉนไดยนเรองราวทคนอนไดรบค�าตอบตอค�าสวดออนวอนของพวกเขา แตสงนนไมเกดกบฉน รสก

เหมอนกบวาพระผเปนเจาไมทรงรกฉน แมฉนพยายามท�าสงทถกตอง เหตใดพระผเปนเจาไมทรง

ตอบค�าสวดออนวอนของฉน

12

การไดมาซงความรทางวญญาณ

เชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยงหลกธรรม 2 “พนจแนวคดและค�าถามดวยมมมอง นรนดร” ในหมวด “การไดมาซงความรทางวญญาณ” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลก ค�าสอน ขอใหชนเรยนดตาม โดยหาดวาเราจะพนจแนวคดและค�าถามดวยมมมองนรนดรไดอยางไร

ขอใหนกเรยนรายงานสงทพบ เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายความจรงตอไปน: ในการพนจแนวคดทางหลกค�าสอน ค�าถาม และประเดนปญหาทางสงคมดวยมมมองนรนดร เราพจารณาสงเหลานนในบรบทของแผนแหงความรอดและค�าสอนของพระผชวยใหรอด เปดสวนทปดไวส�าหรบองก 1 และองก 3 บนกระดาน

เพอชวยใหนกเรยนเขาใจวธพจารณาแนวคดและค�าถามในบรบทของแผนแหงความรอดและค�าสอนของพระผชวยใหรอด ทานอาจฉายวดทศนเรอง

“Examining Questions with an Eternal Perspective” (2:55) ซงมอย ใน LDS.org ขอใหชนเรยนมองหาวาหญงสาวชอลอเรนใชเวลาคดเกยวกบความเชอหรอสมมตฐานทอาจมอทธพลตอค�าถามของเพอนเธอเรองพระผเปนเจาอยางไรและลอเรนพนจค�าถามดวยมมมองนรนดรอยางไร

หลงจากนกเรยนชมวดทศนแลว ใหถามวา

• เหตใดทานจงคดวาเปนประโยชนทลอเรนจะคดเรองความเชอหรอสมมตฐานทอาจมอทธพลตอค�าถามของเพอนเธอเรองพระผเปนเจา

• เกดอะไรขนเมอลอเรนพนจค�าถามของเพอนเธอดวยมมมองนรนดร

เพอชวยใหนกเรยนฝกพนจแนวคดและค�าถามดวยมมมองนรนดร ช ไปทขอกงวลและค�าถามในกรอบบนกระดานและถามวา

• เรารอะไรเกยวกบพระบดาบนสวรรค แผนของพระองค และค�าสอนของพระผชวยใหรอดทอาจชวยเรามองค�าถามนตางออกไปและพบค�าตอบตามความจรงนรนดร

ขณะทนกเรยนตอบ ลบขอความรอบๆ กรอบและเขยนค�าตอบทนกเรยนบอกลงไปแทน ค�าตอบอาจไดแกขอความตอไปน

พระผเปนเจาอาจจะทรงตอบค�าสวดออนวอนของเราตางออกไปตามพระปรชาญาณของพระองคถงความตองการของแตละคนและสงทดทสดส�าหรบเรา

พระผเปนเจาทรงรกบตรธดาทกคนของพระองค รวมถงฉนดวย

พระผเปนเจาทรงรกฉนแมวาพระองค ไมทรงตอบค�าสวดออนวอนของฉนในวธทฉนหวงและคาดหวงไววาพระองคจะทรงท�า

ถงแมฉนพยายามท�าสงถกตอง แตพระผเปนเจาอาจไมทรงตอบค�าสวดออนวอนทงหมดของฉนทนท สงนให โอกาสฉนทจะเตบโตทางวญญาณ

ลบกรอบทเรยบงายรอบๆ ขอกงวลและค�าถามบนกระดานออกไปและวาดกรอบทสวยกวาลงไปแทน

13

การไดมาซงความรทางวญญาณ

อธบายวากรอบใหมนแสดงถงความจรงทเราทราบเกยวกบพระบดาบนสวรรค แผนแหงความรอดของพระองค และค�าสอนของพระผชวยใหรอด

• การมองค�าถามนในบรบทของสงทเราทราบเกยวกบพระบดาบนสวรรค แผนของพระองค และค�าสอนของพระผชวยใหรอดท�าใหเรามองค�าถามตางออกไปอยางไร

เชอเชญใหนกเรยนแบงปนวาพวกเขาสามารถเขาใจแนวคด ค�าสอน หรอขอกงวลดขนไดอยางไรเมอพจารณาจากมมมอง นรนดร ทานอาจตองการแบงปนประสบการณของทานเอง

แสวงหาความเขาใจเพมเตมผานแหลงชวยทก�าหนดไวจากสวรรค

เชอเชญใหนกเรยนนกถงแหลงขอมลทพวกเขาอาจไปหาไดเมอมค�าถามเกยวกบศาสนจกรหรอตองการความชวยเหลอเมอตองตดสนใจครงส�าคญ

เชอเชญใหนกเรยนอานออกเสยงค�าพดตอไปนจากเอลเดอรเอม. รสเซลล บลลารดแหง

โควรมอครสาวกสบสอง

“ยากอบไมไดกลาววา ‘หากผใดในพวกทานขาดสตปญญา ใหเขาใชกเกล!’” (เอม. รสเซลล บลลารด, “โอกาสและความรบผดชอบของครซอเอสในศตวรรษท 21” ยามค�ากบเจาหนาทชนผใหญ, 26 ก.พ. 2016], lds.org/broadcasts)

• ตามทกลาวใน ยากอบ 1:5 อครสาวกยากอบ สอน อะไร (“ถาใครในพวกทานขาดสตปญญา ใหคนนนทลขอจากพระเจา”)

• เมอเรามค�าถามหรอขอกงวล เหตใดทานจงคดวาการขอความชวยเหลอจากพระผเปนเจาเปนอนดบแรกจงส�าคญ

ใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยงยอหนาแรกของหลกธรรม 3 “แสวงหาความเขาใจเพมเตมผานแหลงชวยทก�าหนดไวจากสวรรค” ในหมวด “การไดมาซงความรทางวญญาณ” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาสงทพระผเปนเจาประทานแกเราเพอชวยใหเราคนพบและเขาใจความจรง เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายสงทพวกเขาพบ

• พระผเปนเจาประทานอะไรแกเราเพอชวยใหเราคนพบและเขาใจความจรง ( ในฐานะสวนหนงของการสนทนาน ทานอาจเชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายขอความตอไปน: ในฐานะสวนหนงของกระบวนการทพระเจาทรงก�าหนดไวส�าหรบการรบความรทางวญญาณ พระองคทรงก�าหนดแหลงชวยซงพระองคทรงเปดเผยความจรงและการน�าทางแกบตรธดาของพระองค)

ฉนไดยนเรองราวทคนอนไดรบค�าตอบตอค�าสวดออนวอนของพวกเขา แตสงนนไมเกดกบฉน รสก

เหมอนกบวาพระผเปนเจาไมทรงรกฉน แมฉนพยายามท�าสงทถกตอง เหตใดพระผเปนเจาไมทรง

ตอบค�าสวดออนวอนของฉน

14

การไดมาซงความรทางวญญาณ

• เราจะไดรบพรอะไรบางเมอเราหนไปหาแหลงความจรงทพระเจาทรงก�าหนด

ชใหดขอกงวลและค�าถามในกรอบบนกระดาน

• มแหลงชวยทก�าหนดไวจากสวรรคแหลงใดบางททานหนไปหาไดหากทานมขอกงวลและค�าถาม

เพอชวยใหนกเรยนตระหนกถงแหลงชวยเพมเตมอนๆ ทสามารถชวยพวกเขาหาแหลงชวยทก�าหนดไวจากสวรรคทานอาจบอกพวกเขาเกยวกบเวบไซตทางการของศาสนจกร mormonnewsroom.org (และหากอย ในวสยทท�าได น�ามาใหพวกเขาดหรอเชอเชญใหพวกเขาคนหาในอปกรณอเลกทรอนกสของตน) อธบายวาในเวบไซตนศาสนจกรใหความชดเจนเกยวกบขอมลดานตางๆ ทสาธารณชนสนใจและเกยวของกบศาสนจกรรวมทงขอมลทถกตองแคบางสวนหรอไมถกตองเลยทสอรายงาน ทานอาจใหนกเรยนดเพจ Gospel Topics ของศาสนจกรท lds.org/topics ขอความใน Gospel Topics มขอมลอนทรงคณคาและตรงไปตรงมาเกยวกบประเดนยากๆ มากมายเกยวกบหลกค�าสอนและประวตศาสตร

เชอเชญใหนกเรยนยกตวอยางวาพวกเขาไดรบพรอยางไรเมอหนไปหาแหลงค�าตอบของพระเจาในเวลาทพวกเขาพบค�าถามหรอประเดนบางอยาง ทานอาจตองเตรยมยกตวอยางของทานเอง

เชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยงยอหนาทสองของหลกธรรม 3 “แสวงหาความเขาใจเพมเตมผานแหลงชวยทก�าหนดไวจากสวรรค” ในหมวด “การไดมาซงความรทางวญญาณ” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาสงทยอหนานสอนเกยวกบแหลงขอมลท ไม ไดมาจากศาสนจกร

• เหตใดจงส�าคญทตองระวงแหลงขอมลท ไมนาเชอถอ

• เราจะรบรถงความจรงในแหลงขอมลท ไม ไดมาจากศาสนจกรไดอยางไร (ชวยใหนกเรยนเขาใจวาพระวญญาณบรสทธสามารถชวยใหเรารบรความจรงหรอความผดพลาดในแหลงขอมลใดกตามทเราพบ [ด โมโรไน 10:5])

อธบายวาในระหวางปการศกษา นอกจากจะศกษาค�าสอนของพระคมภรมอรมอนตามล�าดบแลว นกเรยนจะศกษาหวขอหลกค�าสอนเกาหวขอจาก เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ดวย (ซงสอดคลองกบหวขอในหลกสตรเยาวชนวนอาทตย) พวกเขาจะศกษาขอผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอนทสมพนธกบแตละหวขอเชนกน ขณะศกษาแตละหวขอ พวกเขาจะใชหลกธรรมของการไดมาซงความรทางวญญาณทสนทนาในบทนเพอพจารณาค�าถามทเกดขนจรง ประเดนปญหา และโอกาสส�าหรบการประยกต ใชสวนตว

แบงปนประจกษพยานของทานเกยวกบความส�าคญของการประยกต ใชหลกธรรมแหงการไดมาซงความรทางวญญาณเมอเราพบแนวคดหรอค�าถามยากๆ รบรองกบนกเรยนวาพระเจาทรงตองการสอนพวกเขาผานพระวญญาณของพระองค เมอเรากระท�าดวยศรทธา พนจแนวคดและค�าถามดวยมมมองนรนดร และแสวงหาความเขาใจเพมเตมผานแหลงชวยท ไดรบการก�าหนดจากสวรรค พระผเปนเจาจะประทานค�าตอบแกเราและประทานน�าทางในชวตเรา

15

การไดมาซงความรทางวญญาณ

การทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน

ทานอาจจะใชกจกรรมตอไปนในชวงแยกชนเรยนเพอชวยนกเรยนทบทวนขอผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอนตามทอางในภาค 1 และภาค 2 ของประสบการณการเรยนรนเกยวกบการไดมาซงความรทางวญญาณ

กอนเรมชนเรยน เขยนขออางองผเชยวชาญหลกค�าสอนตอไปนบนกระดาน: 2 นไฟ 28:30; 2 นไฟ 32:3; 2 นไฟ 32:8–9; โมไซยาห 4:9; อเธอร 12:6; โมโรไน 10:4–5

แบงนกเรยนออกเปนค ขอใหพวกเขาทบทวนหลกค�าสอนในขอตางๆ บนกระดานโดยใหนกเรยนคนหนงในแตละค ใช แนวทางอางองส�าหรบผเชยวชาญหลกค�าสอน และโดยการสมล�าดบ ใหอานออกเสยงวลส�าคญส�าหรบขอผเชยวชาญหลกค�าสอนแตละขอ เมออานวลส�าคญแลว ใหนกเรยนอกคนระบวาขอใดบนกระดานเกยวของกบวลส�าคญนน หลงจากสองสามนาทผานไป ใหนกเรยนสลบบทบาทกบคของตน

ตอไป เพอชวยใหนกเรยนคนเคยกบขอความพระคมภรของขอผเชยวชาญหลกค�าสอน ใหอานขอนนออกเสยงโดยไมบอกนกเรยนถงขออางอง เชอเชญใหนกเรยนดวาพวกเขาสามารถหาขอนนพบและรวมอานออกเสยงกบทานไดหรอไมกอนทานจะอานจบขอ หลงจากอานขอดงกลาวแลว เชอเชญใหนกเรยนหนงคนหรอมากกวาอธบายดวยค�าพดของตนเองถงหลกค�าสอนหรอหลกธรรมในขอนน ท�ากจกรรมนซ�าส�าหรบขอผเชยวชาญหลกค�าสอนแตละขอบนกระดาน

© 2017 โดย INTELLECTUAL RESERVE, INC. สงวนสทธทกประการ

ผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอน สอการเรยนการสอนส�าหรบคร—การไดมาซงความรทางวญญาณ

ทานตองการประจกษพยานหรอไม

“ดฉนบอก [หญงสาวคนนน] วา ‘น�าพระคมภรและค�าถามทกขอทเธอมมาดวย ค�าถามเปนสงด มาดวาพระเจาจะทรงสอนอะไรเรา’

“เธอท�าตามค�าของดฉนและถามค�าถามทตอบยากค�าถามแลวค�าถามเลา เราคนควาพระคมภรและค�าสอนของศาสดาพยากรณเพอหาค�า

ตอบ เธอเรมตระหนกทละเลกทละนอยวาเพยงเพราะเธอมค�าถามไมไดหมายความวาเธอไมมประจกษพยาน พระคมภรเตมไปดวยเรอง

ราวของศาสดาพยากรณผมค �าถาม และเธอเรมรบรเมอพระวญญาณทรงยนยนกบเธอ—รวมถงการเปนพยานวาศาสดาพยากรณ ผหย งร

และผเปดเผยเปนศาสดาพยากรณทแทจรง

“ประจกษพยานของเธอเรมเตบโต และเวลาผานไป จากนนเมอประมาณปทแลวเธอโทรมาอก ‘ฉนอยากใหคณเปนหนงในคนแรกๆ ทรวาฉนก�าลงถอใบรบ

รองพระวหารอยในมอ คณจะมาเมอฉนรบเอนดาวเมนทไหมคะ’ จากนนเธอบอกวา ‘คณรไหมคะวาสงทคณบอกฉนสงใดชวยฉนมากทสด คณบอกวาค�าถาม

เปนสงด และนนชวยใหฉนมองตนเองวาเปนผแสวงหาความจรงแทนทจะเปนผสงสย’

“ดฉนมความสขมาก! แตสองวนตอมา ดฉนไดรบโทรศพททตางออกไปจาก [หญงสาว] อกคนหนง ‘ซสเตอรดวคะ’ เธอกลาว ‘กอนทคณจะไดยนจากใคร

ฉนอยากใหคณรวาฉนตงครรภแลวคะ’ เธอบอกวาเปนเวลาหลายปทเธอสงสยความจรงของพระกตตคณและในทสดกตดสนใจวาไมมเหตผลทตองด�าเนน

ชวตตามกฎแหงความบรสทธทางเพศ

“ดฉนบอกเธอวาดฉนไมตดสนเธอและดฉนรกเธอ จากนนดฉนถามเธอวาอยากจะมประจกษพยานไหม เธอบอกวา ‘ไมคะ ไมสนใจ’

“ความแตกตางนนนาตกใจ ในเวลาเดยวกน หญงสาวสองคนนมค�าถามทเปนภยตอประจกษพยานของพวกเธอ คนหนงรองขอความชวยเหลอ ตลอดจน

ครอบครว เพอน และผน�าท�าตามค�าแนะน�าของประธานมอนสนและออกไปชวยชวตเธอ หญงสาวอกคนบ�ารงเลยงความสงสยของเธอและย �ากบตนเองวาการ

เลอกทผดศลธรรมของเธอเปนสงทยอมรบได …

“ค�าถามของหญงสาวคนหนงผลกดนใหเธอกลายเปนผแสวงหาความจรง หญงสาวอกคนใชค �าถามของเธอเพอพสจนการผดศลธรรมของเธอ

“เพอนๆ ทรก ค�าถามเปนสงด ค �าถามเปนสงดถาเปนค�าถามทมาจากการดลใจ ถามดวยศรทธา และถามแหลงทนาเชอถอซงพระวญญาณจะทรงก�ากบดแล

และยนยนค�าตอบ …

“ไมมใครในบรรดาพวกเราทมสทธไดรบการเปดเผยโดยไมพยายามท�าสวนของเรา ค�าตอบจากพระผเปนเจาไมใชจๆ กโผลมา ถาเราอยากเตบโตทางวญญาณ

พระเจาทรงคาดหวงใหเราถามค�าถามและแสวงหาค�าตอบ พระองคทรงสญญาวา ‘หากเจาจะถาม, เจาจะไดรบการเปดเผยมาเตมการเปดเผย, ความรมาเตม

ความร’ [คพ. 42:61] สงนจะตองชดเจนขนอกเทาไรหรอ พระเจาทรงรกค�าถามทมาจากการดลใจซงถามดวยศรทธาเพราะค�าถามเหลานนจะน�าไปสความร

การเปดเผย และศรทธาทเพมมากขน” (เชอร แอล. ดว, “Will You Engage in the Wrestle?” [การใหขอคดทางวญญาณมหาวทยาลยบรคมยงก–ไอดาโฮ,

17 พ.ค. 2016], byui.edu/devotionals)

16

พระผเปนเจาสามพระองคหมายเหต: ทานอาจท�ากจกรรมผเชยวชาญหลกค�าสอนตอไปนตลอดชวงชนเรยนหลายชวงหรอในชวงชนเรยนเดยว

การเขาใจหลกค�าสอน (75 นาท)

สวน 1 (10 นาท)

เขยนค�าพดตอไปนบนกระดาน และเชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยง: พระผเปนเจาไมทรงรจกฉนจรงๆ หรอสนพระทยวาฉนตองเผชญอะไรบาง

• ความเขาใจผดนท�าใหบางคนยากทจะใชศรทธาในพระผเปนเจาอยางไร

ขอใหนกเรยนดหวขอหลกค�าสอน 1 “พระผเปนเจาสามพระองค” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน เชอเชญใหนกเรยนอานยอหนาขางใตหวขอนกบค โดยมองหาความจรงเกยวกบพระอปนสยและพระคณลกษณะของสมาชกในพระผเปนเจาสามพระองค ขอใหพวกเขาสนทนากบควาความจรงบางอยางทพวกเขาพบจะชวยแก ไขหรออธบายขอความทเขยนไวบนกระดานอยางไร

หลงจากใหเวลาพอสมควรแลว ใหนกเรยนหลายๆ คนอธบายสงทสนทนากบคของตนตอชนเรยน เปนพยานวาเมอเราเรยนรและเขาใจหลกค�าสอนเรองพระผเปนเจาสามพระองคมากยงขน ศรทธาและความไววางใจทเราม ในพระบดาบนสวรรค พระเยซครสต และพระวญญาณบรสทธจะเพมขน

สวน 2 (10 นาท)

ถามนกเรยนดงน

• ความแตกตางใดบางทบางคนอาจสงเกตเหนเกยวกบผอนซงอาจน�าพวกเขาไปสการตดสนคนอนทดอยกวาพวกเขา (สงทนกเรยนอาจพดถงคอความแตกตางในสถานะทางเศรษฐกจ รปรางหนาตา ความสามารถ วฒนธรรม ภาษา ศาสนา เพศ หรอเชอชาต)

เชอเชญใหนกเรยนดทหวขอหลกค�าสอน 1 “พระผเปนเจาสามพระองค” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน และอานเพอเกบขอมลในยอหนาทอย ใตหวขอ “พระผเปนเจาพระบดา” โดยมองหาความจรงอยางหนงทบรรยายวาพระผเปนเจาทรงรสกอยางไรกบบตรธดาทกคนของพระองค ขอใหพวกเขารายงานสงทพบ และเขยนขอความจากหลกค�า

17

พระผเปนเจาสามพระองค

สอนตอไปนบนกระดาน: พระผเปนเจาทรงรกบตรธดาแตละคนของพระองคอยางสมบรณ และทกคนเปนเหมอนพระองค เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายขอความนในส�าเนา เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ของพวกเขา

• ขอผเชยวชาญหลกค�าสอนขอใดสนบสนนความจรงน (เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมาย 2 นไฟ 26:33 ในวธทแตกตางออกไปในพระคมภรของพวกเขาเพอจะสามารถคนหาไดงาย)

เพอชวยใหนกเรยนเขาใจบรบทของขอน อธบายวาใน 2 นไฟ 26 ศาสดาพยากรณนไฟพยากรณถงยคสดทายและเชอเชญใหคนทงปวงมาหาพระเยซครสต

เชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยง 2 นไฟ 26:33 ขอใหชนเรยนดตามโดยมองหาค�าและวลทชวยสอนขอความจากหลกค�าสอนซงเขยนไวบนกระดาน ขอใหนกเรยนรายงานสงทพบ

• ทานคดวา “ทกคนเหมอนกนหมดส�าหรบพระผเปนเจา” หมายความวาอยางไร

• ทานมประสบการณใดบางทชวยใหทานรวาพระผเปนเจาทรงรกบตรธดาแตละคนของพระองคอยางสมบรณและทกคนเปนเหมอนกนหมดในสายพระเนตรของพระผเปนเจา (ทานอาจตองการแบงปนประสบการณของทานเอง)

• การเขาใจความจรงนจะมผลอยางไรตอวธทเรามองและปฏบตตอผอน

เพอชวยใหนกเรยนเขาใจวธหนงในการประยกต ใชความจรงน เชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยงค�ากลาวตอไปน

“ศาสนจกรประณามการเหยยดเชอชาตอยางไมตองสงสย รวมถงการเหยยดเชอชาตในอดตทงหมดโดยบคคลตางๆ ทงในและนอกศาสนจกร ในป 2006 กอรดอน บ. ฮงคลย ประธานศาสนจกรสมยนนประกาศวา ‘ใครกตามทพดจาเหยยดหยามชนชาตอนจะนบวาตนเปนสานศษยทแทจรงของพระครสต หรอถอวาประพฤตตนสอดคลองกบค�าสอนของศาสนจกรของพระครสตไมได ขอใหเราตระหนกวาเราตางกเปนบตรหรอธดาของพระบดาในสวรรคผทรงรกบตรธดาทกคนของพระองค’” (“Race and the Church: All Are Alike unto God,” Feb. 29, 2012, mormonnewsroom.org)

18

พระผเปนเจาสามพระองค

สวน 3 (10 นาท)

แสดงภาพ พระเยซครสตทรงปรากฏตอชาวนไฟ (lds.org/media-library) และ พระเยซทรงสอนในซกโลกตะวนตก (หนงสอภาพพระกตตคณ [2009], no. 82; ด lds.org/media-library ดวย)

ขอใหนกเรยนคนหนงสรปสนๆ ใหชนเรยนฟงเกยวกบเรองราวพระคมภร ในภาพเหลาน

บอกนกเรยนวา 3 นไฟ 11:10–11 ซงมพระด�ารสในครงแรกทพระผชวยใหรอดตรสกบชาวนไฟเมอทรงปรากฏตอพวกเขา เปนขอผเชยวชาญหลกค�าสอน ทานอาจตองการเสนอแนะใหพวกเขาท�าเครองหมายขอนในวธทตางออกไป

เชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยง 3 นไฟ 11:10–11 ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาความจรงทพระผชวยใหรอดทรงสอนชาว นไฟเกยวกบพระองคเอง

• ทานคดวาวล “เราดมแลวจากถวยอนขมขน” (3 นไฟ 11:11) พดถงอะไร (ความขมขนของการทพระองคทรงทนทกขเวทนาในระหวางการพลพระชนมชพเพอการชดใช)

• ขอเหลานสอนอะไรทานเกยวกบความสมพนธระหวางพระบดาบนสวรรคกบพระบตรของพระองค พระเยซครสต

• เราสามารถเรยนรความจรงใดจากขอเหลานเกยวกบพระผชวยใหรอด (หลงจากนกเรยนตอบ เขยนขอความจากหลกค�าสอนตอไปนทพบในหวขอหลกค�าสอน 1 “พระผเปนเจาสามพระองค” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอนบนกระดาน: พระเยซครสตทรงด�าเนนตามพระประสงคของพระบดาในทกสง พระองคทรงด�าเนนชวตทปราศจากบาปและทรงชดใชบาปของมนษยชาตทงปวง เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายขอความจากหลกค�าสอนเหลานใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ของพวกเขาและใหเขยนขอความแรกไว ในพระคมภรทขอ 3 นไฟ 11:10–11)

เพอชวยใหนกเรยนเขาใจหลกค�าสอนเหลานมากขน เชญใหนกเรยนครงหองอาน ลกา

22:39–44 ในใจและอกครงอาน โมเสส 4:1–2 ในใจ ขอใหพวกเขามองหาแบบอยางของพระเยซครสตวาพระองคทรงยอมตอพระประสงคของพระบดาในทกสงอยางไร เชอเชญใหนกเรยนรายงานสงทพบ

19

พระผเปนเจาสามพระองค

• เราเรยนรอะไรจากแบบอยางของพระผชวยใหรอดเกยวกบการเสรมสรางความสมพนธของเรากบพระบดาบนสวรรค

สวน 4 (10 นาท)

หากทานยงไมไดท�า ใหเขยนขอความจากหลกค�าสอนตอไปนบนกระดาน:

พระผเปนเจาทรงรกบตรธดาแตละคนของพระองคอยางสมบรณ และทกคนเปนเหมอนกนหมดส�าหรบพระองค

พระเยซครสตทรงท�าตามพระประสงคของพระบดาในทกสง พระองคทรงด�าเนนชวตท ไรบาปและทรงชดใชบาปของมนษยชาตทงปวง

เชอเชญใหนกเรยนหาขอผเชยวชาญหลกค�าสอนในพระคมภรมอรมอนทสนบสนนหลกค�าสอนเหลาน (หากนกเรยนจ�าขอเหลานไมได กระตนใหพวกเขาอานเพอเกบขอมลจากยอหนาใตหมวด “พระผเปนเจาพระบดา” และ “พระเยซครสต” ในหวขอหลกค�าสอน 1 “พระผเปนเจาสามพระองค” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน) หลงจากพวกเขาพบ 2 นไฟ 26:33 และ 3 นไฟ 11:10–11 เชอเชญใหนกเรยนสองคนอานออกเสยงขอเหลาน

เขยนค�าถามตอไปนบนกระดาน: การพลพระชนมชพเพอการชดใชของพระเยซครสตแสดงถงความรกอยางสมบรณแบบทพระผเปนเจาทรงม ใหบตรธดาทกคนของพระองคและแสดงวาเราทกคนเปนเหมอนกนหมดส�าหรบพระองคอยางไร

เชอเชญใหนกเรยนเขยนค�าตอบของค�าถามนลงในสมดจดหรอสมดบนทกการศกษาของพวกเขา หลงจากใหเวลาพอสมควรแลว ใหเชญนกเรยนสองสามคนแบงปนค�าตอบของพวกเขากบชนเรยน

สวน 5 (5 นาท)

เชอเชญใหนกเรยนนกถงคนทพวกเขามองวาเปนแบบอยางทดและคดวาสงใดท�าใหบคคลเหลานเปนแบบอยางทดทพงท�าตาม

เชอเชญใหนกเรยนอานยอหนาทสองผานๆ ในหมวด “พระเยซครสต” ของหวขอหลกค�าสอน 1 “พระผเปนเจาสามพระองค” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ขอใหพวกเขามองหาขอความทสอนเกยวกบผคนทชวตของพวกเขาเปนแบบอยางใหคนอนได ใหนกเรยนรายงานสงทพบ จากนนเขยนขอความจากหลกค�าสอนตอไปนบนกระดาน: พระชนมชพของพระเยซครสตเปนแบบอยางทดพรอมของวธทเราพงด�าเนนชวต

• พระคมภรขอใดสนบสนนหลกค�าสอนน (3 นไฟ 12:48)

เพอชวยใหนกเรยนเขาใจบรบทของ 3 นไฟ 12:48 อธบายวาหลงจากพระเยซครสตทรงปรากฏตอชาวนไฟ พระองคทรงสอนพวกเขาวาจะมาหาพระองค ไดอยางไรและสงทตองมส�าหรบการเขาสอาณาจกรแหงสวรรคคออะไร

เชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยง 3 นไฟ 12:48 ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาพระบญชาทพระผชวยใหรอดตรสแกผคน

20

พระผเปนเจาสามพระองค

• พระผชวยใหรอดทรงบญชาผคนใหท�าอะไร

• มวธ ใดบางทเราจะพยายามเชอฟงพระบญชานเพอใหเราเปนคนดพรอม (ช ใหเหนวาวธดพรอมเหมอนอยางพระบดาบนสวรรคและพระเยซครสตคอการเปนเหมอนพระองคทงสอง เมอเราพยายามท�าตามพระผชวยใหรอด เราจะไดรบการท�าใหดพรอมผานพระองคและการพลพระชนมชพเพอการชดใชของพระองค ความดพรอมเปน กระบวนการหนงทด�าเนนตอไปในชวตหนา)

เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายขอผเชยวชาญหลกค�าสอน 3 นไฟ 12:48 ในวธทตางออกไปและใหเขยนวา “พระชนมชพของพระเยซครสตเปนแบบอยางทดพรอมของวธทเราควรด�าเนนชวต” ในพระคมภรขางๆ ขอน

สวน 6 (10 นาท)

ใหชนเรยนอานออกเสยง 3 นไฟ 12:48 พรอมกน ขอใหนกเรยนคนหนงเตอนชนเรยนถงหลกค�าสอนทผเชยวชาญหลกค�าสอนขอนสนบสนน (พระชนมชพของพระเยซครสตเปนแบบอยางทดพรอมของวธทเราควรด�าเนนชวต)

เพอชวยใหนกเรยนเขาใจหลกค�าสอนนมากขน ฉายวดทศนเรอง “Christlike Attributes” (2:54) ซงมอย ใน LDS.org ขอใหพวกเขามองหาพระคณลกษณะ

ของพระผชวยใหรอดทเราสามารถพฒนาได ในชวตเรา หลงจากชมวดทศนแลว เชอเชญใหนกเรยนบอกคณลกษณะเหลาน และเขยนสงทพวกเขาบอกบนกระดาน (หากไมม

วดทศน ทานอาจท�าสงตอไปนแทน: ขอใหนกเรยนบอกพระคณลกษณะของพระผชวยใหรอดทเราสามารถพฒนาได และเขยนสงทพวกเขาแนะน�าบนกระดาน คณลกษณะเหลานอาจไดแกความออนนอมถอมตน การเชอฟง และความกรณา ทานอาจสนทนาพอสงเขปถงแบบอยางจากพระชนมชพของพระผชวยใหรอดเพอแสดงใหเหนคณลกษณะบางอยางเหลาน

• มประสบการณใดบางททานไดรบพรจากการทคนคนหนงท�าตามแบบอยางของพระผชวยใหรอดในทางใดทางหนง

• ทานมประสบการณใดบางซงทานสามารถชวยใครบางคนเนองจากทานพยายามประยกต ใชคณลกษณะอยางหนงจากคณลกษณะเหลาน

เชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยงค�ากลาวตอไปนของประธานฮาเวรด ดบเบลย. ฮนเตอร (1907–1995)

“ขอใหเราท�าตามพระบตรของพระผเปนเจาในชวตทกดาน ขอใหเราเทดทนพระองคเปนแบบอยางและผน�าทางของเรา เราควรถามตวเราทกโอกาสวา ‘พระเยซจะทรงท�าอะไร’ และจากนนจงกลาท�าตามค�าตอบนนมากขน เราตองท�าตามพระครสตใหดทสด ในความหมายทดทสดของค�านน เราจะตองท�างานของพระองคเฉกเชนพระองคทรง

ท�างานของพระบดา . . . จนถงระดบทพลงความสามารถของมนษยอยางเราเอออ�านวยใหเราเปนเหมอนพระครสต—แบบอยางทดพรอมและไมมบาปเทาทโลกนเคยเหน” (ค�าสอนของประธานศาสนจกร: ฮาเวรด ดบเบลย. ฮนเตอร [2015], 310)

21

พระผเปนเจาสามพระองค

เชอเชญใหนกเรยนไตรตรองวาพวกเขาสามารถท�าตามแบบอยางของพระผชวยใหรอดในชวตประจ�าวนของพวกเขาดวยวธ ใดบาง ขณะพวกเขาไตรตรอง ใหเขยนขอความท ไมเตมประโยคตอไปนบนกระดาน: ฉนจะท�าตามแบบอยางของพระผชวยใหรอดใหดขนโดย . . .

เชอเชญใหนกเรยนเตมขอความใหสมบรณลงในสมดจดหรอสมดบนทกการศกษาของพวกเขา กระตนใหพวกเขาปฏบตตามเปาหมายทเขยนไวและใหมความกลาทจะท�าตามแบบอยางของพระเยซครสต

สวน 7 (10 นาท)

เชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยง 3 นไฟ 18:15, 20–21 ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาค�าแนะน�าทพระผชวยใหรอดประทานแกชาวนไฟ ช ใหเหนวาขอนเปนขอผเชยวชาญหลกค�าสอน เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายขอนในวธทตางออกไป

• พระผชวยใหรอดทรงแนะน�าใหชาวนไฟท�าอะไร

ช ใหเหนค�าแนะน�าทพระผชวยใหรอดตรสซ�าใน 3 นไฟ 18:20–21 ท ใหสวดออนวอน

“ ในนามของเรา”

• เหตใดทานจงคดวาพระผชวยใหรอดทรงบญชาใหเราสวดออนวอนพระบดาบนสวรรคในพระนามของพระองค

เพอชวยใหนกเรยนเขาใจเหตผลหนงทเราสวดออนวอนในพระนามของพระเยซครสต ใหวาดภาพตอไปนบนกระดาน

เราการประทบอยของพระ

บดาบนสวรรค

วาดเสนตรงแนวตงบนกระดานระหวางภาพทแสดงถงตวเราและภาพซงแสดงถงทประทบของพระบดาบนสวรรค

• สงใดแยกเราออกจากพระบดาบนสวรรคและพลงอ�านาจกบพรของพระองค

หลงจากนกเรยนตอบแลว ใหเขยน การตก และ บาปสวนตว บนกระดานขางๆ เสนตรงนน จากนนวางภาพพระผชวยใหรอดบนกระดานทบเสนตรงและเขยนค�าวา สอกลาง ขางใตภาพดงกลาว

• สอกลางคออะไร (คนคนหนงทอยระหวางบคคลหรอกลมตางๆ เพอแกปญหาความแตกตางและน�าพวกเขามารวมกน)

22

พระผเปนเจาสามพระองค

• พระเยซครสตคอสอกลางระหวางเรากบพระบดาบนสวรรคอยางไร ( โดยการพลพระชนมชพเพอการชดใชของพระผชวยใหรอด พระองคทรงเตรยมทางไวส�าหรบทกคนทจะเอาชนะผลดานลบของการตก กลบใจจากบาป คนดกบพระบดาบนสวรรค และรบพรแหงความรอด สงนคอเหตผลเดยวทเราสวดออนวอนพระบดาในพระนามของพระเยซครสต)

แสดงใหเหนวธทพระผชวยใหรอดทรงเตรยมทางไว ใหเราคนดกบพระบดาบนสวรรค โดยการวาดลกศรจากภาพทแสดงถงตวเราไปยงภาพทแสดงถงทประทบของพระบดาบนสวรรค

เราการประทบอยของพระ

บดาบนสวรรคผเปนสอกลาง

• นอกจากการสวดออนวอนแลว มสงใดอกทเราไดรบบญชาใหท�าในพระนามของพระเยซครสต (เขยนค�าตอบของนกเรยนไวบนกระดาน)

เขยนขอความจากหลกค�าสอนตอไปนบนกระดาน: เนองจากพระเยซครสตคอพระผชวยใหรอดและสอกลางของเรากบพระบดา ค�าสวดออนวอน พร และศาสนพธฐานะปโรหตทงหมดควรกระท�าในพระนามของพระองค เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายขอความนในหมวด “พระเยซครสต” ของหวขอหลกค�าสอน 1 “พระผเปนเจาสามพระองค” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ของพวกเขาและใหเขยนขอความนในพระคมภรขางๆ 3 นไฟ 18:15, 20–21

สวน 8 (10 นาท)

เขยนขอความจากหลกค�าสอนตอไปนบนกระดาน: เนองจากพระเยซครสตคอพระผชวยใหรอดและพระผเปนสอกลางของเรากบพระบดา ค�าสวดออนวอน พร และศาสนพธฐานะปโรหตทงหมดควรกระท�าในพระนามของพระองค ขอใหนกเรยนหาขอผเชยวชาญหลกค�าสอนทสนบสนนหลกค�าสอนน (3 นไฟ18:15, 20–21) เชญนกเรยนคนแรกทหาขอนเจอใหเรมอานออกเสยง และเชอเชญนกเรยนคนอนๆ รวมอานออกเสยงเมอพวกเขาพบขอดงกลาว

อธบายวาการใชพระนามของพระเยซครสต ในค�าสวดออนวอน พร และศาสนพธฐานะปโรหตน�ามาซงสทธอ�านาจและพลงอ�านาจแหงสวรรคของพระองค (ด อบราฮม 1:18)

23

พระผเปนเจาสามพระองค

แบงนกเรยนเปนกลมๆ ละสองหรอสามคน เขยนขออางองพระคมภรตอไปนบนกระดาน และมอบหมายขออางองหนงขอหรอมากกวาใหแตละกลม: กจการ 2:37–38; กจการ 3:2–8; หลกค�าสอนและพนธสญญา 84:66–70; โมเสส 1:21–22

เชอเชญใหนกเรยนอานขอพระคมภรท ไดรบมอบหมายในกลมของตน โดยมองหาผลของการสวดออนวอน พร และศาสนพธฐานะปโรหตทกระท�าในพระนามของพระเยซครสต หลงจากใหเวลาพอสมควรแลว ขอใหสมาชกหนงคนจากแตละกลมรายงานสงทเขาพบ

เชอเชญใหนกเรยนไตรตรองวาชวตของพวกเขาไดรบพรอยางไรผานการสวดออนวอน พรฐานะปโรหต และศาสนพธฐานะปโรหตทกระท�าในพระนามของพระเยซครสต ขอใหนกเรยนสองสามคนแบงปนประสบการณของพวกเขากบชนเรยน

แบบฝกปฏบต (15 นาท)

ขอใหนกเรยนเปดไปทหมวด “การไดมาซงความรทางวญญาณ” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ทบทวนหลกธรรมสามขอน: “กระท�าดวยศรทธา” “พนจแนวคดและค�าถามดวยมมมองนรนดร” และ “แสวงหาความเขาใจเพมเตมผานแหลงชวยท ไดรบการก�าหนดจากสวรรค”

ใหดหรอเขยนค�าถามตอไปนไวบนกระดาน

พสาวของหญงสาวคนนชวยใหเธอกระท�าดวยศรทธาอยางไร

พสาวของหญงสาวคนนชวยใหเธอพนจสภาวการณดวยมมมองนรนดรอยางไร

พสาวของหญงสาวคนนชวยใหเธอแสวงหาความเขาใจเพมเตมผานแหลงชวยท ไดรบการก�าหนดจากสวรรคอยางไร

แบงชนเรยนออกเปนค แจกเอกสารบทสนทนาผานการสงขอความระหวางพนองสองคนใหแตละค ในตอนทายประสบการณการเรยนรน ขอใหพวกเขาอาน

เหตการณและสนทนาถงค�าถามทเขยนไวบนกระดาน

หลงจากนกเรยนสนทนาค�าตอบเปนคแลว เชญพวกเขาสองสามคนอธบายค�าตอบของตนตอชนเรยน แบงปนประจกษพยานของทานวาพระบดาบนสวรรคทรงรกบตรธดาทกคนของพระองคอยางสมบรณและวาเราทกคนเปนเหมอนพระองค เชอเชญใหนกเรยนมองผอนเหมอนอยางทพระบดาบนสวรรคทอดพระเนตรพวกเขา

การทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน

กจกรรมตอไปนสามารถชวยใหนกเรยนทบทวนขอผเชยวชาญหลกค�าสอนทงหมดทพวกเขาเรยนรระหวางชนเรยนเซมนาร หลกสตรวชาพระคมภรมอรมอน

24

พระผเปนเจาสามพระองค

เขยนขอผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอนททานไดศกษาไวบนกระดาน ใหเวลานกเรยน 5 ถง 7 นาท ในการเตรยมขอคดสนๆ จากพระคมภรทพวกเขาจะแบงปนกบชนเรยนโดยใชขอผเชยวชาญหลกค�าสอนหนงขอ ขอใหพวกเขาท�าสงตอไปนขณะแบงปนขอคดจากพระคมภร

1. อานขอผเชยวชาญหลกค�าสอนทพวกเขาเลอก

2. อธบายวาขอพระคมภรสอนหรอสนบสนนขอความจากหลกค�าสอนใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน อยางไร

3. อธบายใหพวกเขาเขาใจวาหลกค�าสอนนนหมายถงอะไร

4. แบงปนวาเหตใดพวกเขาจงคดวาการเขาใจหลกค�าสอนนนเปนเรองส�าคญส�าหรบเยาวชน

5. แบงปนความเชอหรอประจกษพยานของพวกเขาถงหลกค�าสอนนน

ในระหวางสปดาหทจะมาถง เชอเชญใหนกเรยนสองสามคนแบงปนขอคดจากพระคมภรกบชนเรยนในฐานะสวนหนงของการใหขอคดทางวญญาณหรอในชวงตนหรอทายชนเรยน เมอมเวลา

<!----><!----><!---->

© 2017 BY INTELLECTUAL RESERVE, INC. ALL RIGHTS RESERVED.

DOCTRINAL MASTERY BOOK OF MORMON TEACHER MATERIAL—THE GODHEAD

Text-Message Conversation

Not really.

You looked sad earlier. Are you OK?

I was eating lunch with my friends and some girls walked by. One of my friends pointed at them and was really mean because they look and dress different. My other friends joined in. Maybe it’s not that bad. They were just joking.

Why?

Not really ... they just seem different I guess.

Do you know these girls at all?

Well did it bug you?

Yes!! It made me feel awful.

That’s what happened at lunch!!

We talked about something like this in seminary today. Sometimes it’s easy to think we’re better than others just because they look or act differently.

We read the scripture 2 Ne 26:33. It says that all are alike unto God. He loves everyone and we all are important to him. So I think we should try to see people how he sees them.

True. I think remembering that can change how I sometimes look at others and treat them.

ผเชยวชาญหลกค�าสอน สอการเรยนการสอนส�าหรบครพระคมภรมอรมอน—พระผเปนเจาสามพระองค

© 2017 BY INTELLECTUAL RESERVE, INC. ALL RIGHTS RESERVED.

บทสนทนาจากการสงขอความ

เธอดเศราๆ ไปนะ สบายดหรอเปลา

ไมคอยดเทาไหร

ท�าไมเหรอ

ฉนก�าลงกนอาหารกลางวนกบเพอนแลวมผหญง

กลมหนงเดนผานมา เพอนคนหนงของฉนชไปท

พวกเธอและพดจาไมสภาพเพราะพวกเธอดแตก

ตางและแตงกายไมเหมอนพวกเรา เพอนคนอนๆ

ของฉนรวมวงดวย อาจไมแยอยางทคด พวกเขาคง

แคลอเลน

เรองนท�าใหเธอไมสบายใจเหรอ

ใช!! ท�าใหฉนรสกแยมาก

เธอรจกคนเหลานนไหม

ไมรจกหรอก . . . พวกเธอแคดแตกตาง

25

พระผเปนเจาสามพระองค

<!----><!----><!---->

© 2017 BY INTELLECTUAL RESERVE, INC. ALL RIGHTS RESERVED.

DOCTRINAL MASTERY BOOK OF MORMON TEACHER MATERIAL—THE GODHEAD

Text-Message Conversation

Not really.

You looked sad earlier. Are you OK?

I was eating lunch with my friends and some girls walked by. One of my friends pointed at them and was really mean because they look and dress different. My other friends joined in. Maybe it’s not that bad. They were just joking.

Why?

Not really ... they just seem different I guess.

Do you know these girls at all?

Well did it bug you?

Yes!! It made me feel awful.

That’s what happened at lunch!!

We talked about something like this in seminary today. Sometimes it’s easy to think we’re better than others just because they look or act differently.

We read the scripture 2 Ne 26:33. It says that all are alike unto God. He loves everyone and we all are important to him. So I think we should try to see people how he sees them.

True. I think remembering that can change how I sometimes look at others and treat them.

ผเชยวชาญหลกค�าสอน สอการเรยนการสอนส�าหรบครพระคมภรมอรมอน—พระผเปนเจาสามพระองค

© 2017 BY INTELLECTUAL RESERVE, INC. ALL RIGHTS RESERVED.

บทสนทนาจากการสงขอความ

เธอดเศราๆ ไปนะ สบายดหรอเปลา

ไมคอยดเทาไหร

ท�าไมเหรอ

ฉนก�าลงกนอาหารกลางวนกบเพอนแลวมผหญง

กลมหนงเดนผานมา เพอนคนหนงของฉนชไปท

พวกเธอและพดจาไมสภาพเพราะพวกเธอดแตก

ตางและแตงกายไมเหมอนพวกเรา เพอนคนอนๆ

ของฉนรวมวงดวย อาจไมแยอยางทคด พวกเขาคง

แคลอเลน

เรองนท�าใหเธอไมสบายใจเหรอ

ใช!! ท�าใหฉนรสกแยมาก

เธอรจกคนเหลานนไหม

ไมรจกหรอก . . . พวกเธอแคดแตกตาง

26

พระผเปนเจาสามพระองคผเชยวชาญหลกค�าสอน สอการเรยนการสอนส�าหรบครพระคมภรมอรมอน—พระผเปนเจาสามพระองค

© 2017 BY INTELLECTUAL RESERVE, INC. ALL RIGHTS RESERVED.

เราพดถงเรองแบบนในชนเรยนเซมนารวนน บางครง

เปนเรองงายทจะคดวาเราดกวาคนอนเพยงเพราะพวก

เขาดแตกตางหรอปฏบตตนไมเหมอนเรา

นนแหละคอสงทเกดขนเมอกลางวน!!

เราอานพระคมภร 2 นไฟ 26:33 ซงบอกวาเราทกคน

เหมอนกนหมดส�าหรบพระผเปนเจา พระองคทรงรก

ทกคนและเราทกคนส�าคญตอพระองค ฉะนนฉนคด

วาเราควรมองผอนเหมอนทพระองคทรงมองพวกเขา

จรง ฉนคดวาการตระหนกถงสงนสามารถเปลยน

วธทฉนมองและปฏบตตอผอนในบางครง

ใช ฉนดวย ครของฉนเคยแบงปนค�าพดของประธาน

อคทดอรฟ ฉนชอบขอความนมาก “พระผเปนเจามได

ทรงมองรปรางภายนอก . . . แมเราจะไมสมบรณ แตพระ

ผเปนเจาทรงรกเราอยางสมบรณ แมเราจะไมสมบรณ

แบบ แตพระองคทรงรกเราอยางสมบรณแบบ”

เปนขอความทดมาก! จรงๆ คอเพอนบางคนของ

ฉนไมเชอเหมอนทเราเชอและฉนไมแนใจวาควร

ท�าอยางไรเมอเรองนเกดขน

27

ผเชยวชาญหลกค�าสอน สอการเรยนการสอนส�าหรบครพระคมภรมอรมอน—พระผเปนเจาสามพระองค

© 2017 BY INTELLECTUAL RESERVE, INC. ALL RIGHTS RESERVED.

เราพดถงเรองแบบนในชนเรยนเซมนารวนน บางครง

เปนเรองงายทจะคดวาเราดกวาคนอนเพยงเพราะพวก

เขาดแตกตางหรอปฏบตตนไมเหมอนเรา

นนแหละคอสงทเกดขนเมอกลางวน!!

เราอานพระคมภร 2 นไฟ 26:33 ซงบอกวาเราทกคน

เหมอนกนหมดส�าหรบพระผเปนเจา พระองคทรงรก

ทกคนและเราทกคนส�าคญตอพระองค ฉะนนฉนคด

วาเราควรมองผอนเหมอนทพระองคทรงมองพวกเขา

จรง ฉนคดวาการตระหนกถงสงนสามารถเปลยน

วธทฉนมองและปฏบตตอผอนในบางครง

ใช ฉนดวย ครของฉนเคยแบงปนค�าพดของประธาน

อคทดอรฟ ฉนชอบขอความนมาก “พระผเปนเจามได

ทรงมองรปรางภายนอก . . . แมเราจะไมสมบรณ แตพระ

ผเปนเจาทรงรกเราอยางสมบรณ แมเราจะไมสมบรณ

แบบ แตพระองคทรงรกเราอยางสมบรณแบบ”

เปนขอความทดมาก! จรงๆ คอเพอนบางคนของ

ฉนไมเชอเหมอนทเราเชอและฉนไมแนใจวาควร

ท�าอยางไรเมอเรองนเกดขน

ผเชยวชาญหลกค�าสอน สอการเรยนการสอนส�าหรบครพระคมภรมอรมอน—พระผเปนเจาสามพระองค

© 2017 BY INTELLECTUAL RESERVE, INC. ALL RIGHTS RESERVED.

ใช เมอใดกตามทเรองนเกดขนกบฉน ฉนนกถงพระผชวย

ใหรอดวาพระองคจะทรงท�าอยางไรในสถานการณแบบน

พระองคอาจตรสบางสงบางอยางกบเพอนของ

ฉนและอาจสอนพวกเขาเรองชาวสะมาเรยผใจด

หรออะไรท�านองนน ฉนควรพดอะไรบางอยาง

ดวย แตมนยากมาก! ฉนกลวสงทเพอนๆ จะ

ตอบโตกลบมา

ไมใชเรองงายทจะพดออกมา เธอคดวาอะไรจะชวยเธอไดบาง

ฉนคดวาฉนอยากจดจ�าแบบอยางของพระผชวยใหรอด

เพราะพระองคทรงมความกลาหาญมากและทรงมพระเมตตา

มากแมตอคนทผอนปฏเสธ บางทฉนอาจสวดออนวอนได

ดวย การสวดออนวอนชวยไดเสมอ

เปนความคดทดมาก!

ขอบคณส�าหรบความชวยเหลอ!

เพราะเราเปนพนองกนไง!

28

แผนแหงความรอดหมายเหต: ทานอาจจะท�ากจกรรมผเชยวชาญหลกค�าสอนตอไปนตลอดชวงชนเรยนหลายชวงหรอในชวงชนเรยนเดยว

การเขาใจหลกค�าสอน (50 นาท)

สวน 1 (10 นาท)

เขยนหวขอ แผนแหงความรอด บนกระดาน เชอเชญใหนกเรยนมาทกระดานและเขยนสงทพวกเขารสกวาเปนองคประกอบส�าคญทสดอยางหนงของแผนแหงความรอด

ขอใหนกเรยนสหาคนอานออกเสยงสามยอหนาแรกของหวขอหลกค�าสอน 2 “แผนแหงความรอด” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาองคประกอบเพมเตมของแผนแหงความรอด หลงจากอานแตละยอหนาแลว เชอเชญใหนกเรยนรายงานสงทพบ เพมค�าตอบของพวกเขากบรายการบนกระดาน

เชอเชญใหนกเรยนท�าเครองหมายขอความจากหลกค�าสอนตอไปนในยอหนาทสอง: สทธเสรทางศลธรรม—ความสามารถในการเลอกและกระท�าดวยตนเอง—เปนสงส�าคญในแผนของพระบดาบนสวรรคเชนกน ความกาวหนานรนดรของเราขนอยกบการใชของประทานน

• ผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอนขอใดสนบสนนขอความจากหลกค�าสอนเหลาน (เชอเชญใหนกเรยนท�าเครองหมาย 2 นไฟ 2:27 ในวธทแตกตางออกไปในพระคมภรของพวกเขาเพอจะสามารถคนหาไดงาย)

เพอชวยใหนกเรยนเขาใจบรบทของ 2 นไฟ 2:27 อธบายวาขอนมความจรงทศาสดาพยากรณล ไฮสอนบตรของทานไมนานกอนทานถงแกกรรม เชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยง 2 นไฟ 2:27 ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาค�าหรอประโยคทระบวาการใชสทธเสรของเราสงผลตอความกาวหนานรนดรของเราอยางไร

• ค�าหรอประโยคใดใน 2 นไฟ 2:27 ทระบวาการใชสทธเสรของเราสงผลตอความกาวหนานรนดรของเราอยางไร (นกเรยนควรระบประโยคตอไปน “พวกเขาเปนอสระทจะเลอกเสรภาพและชวตนรนดร โดยผานพระผเปนสอกลางทยงใหญของมวลมนษย หรอจะเลอกการเปนเชลยและความตาย ตามการเปนเชลยและอ�านาจของมาร”)

• ใครคอ “พระผเปนสอกลางทยงใหญของมวลมนษย” (พระเยซครสต)

• การเลอกท�าตามพระเยซครสต ใหเสรภาพหรออสรภาพแกเราอยางไร

• การเลอกยอมตอการลอลวงของมารน�าไปสการเปนเชลยและความตายอยางไร (การเลอกท ไมดอาจน�าไปสการเสพตด สขภาพเสอมโทรม ความตายทางรางกาย และความตายทางวญญาณ ความตายทางวญญาณหมายถงการถกตดออกจากทประทบของพระผเปนเจาและการมพระวญญาณของพระองคอยดวย)

29

แผนแหงความรอด

สวน 2 (10 นาท)

ใหชนเรยนอานออกเสยง 2 นไฟ 2:27 พรอมกน ขอใหนกเรยนระบหลกค�าสอนเกยวกบสทธเสรทเราเรยนรจากขอน นกเรยนควรจ�าไดวาความกาวหนานรนดรของเราขนอยกบการใชสทธเสรของเรา—ความสามารถในการเลอกและกระท�าดวยตนเอง—ทพระผเปนเจาประทานแกเรา

ช ใหเหนวาบางคนอาจวพากษวจารณเราส�าหรบการเลอกใชสทธเสรเพอท�าตามพระประสงคของพระผเปนเจาและรกษาพระบญญตของพระองค โดยอางวาสงนจ�ากดเราและท�าใหเราสญเสยความเปนตวของตวเอง

• ทานจะตอบการวพากษวจารณประเภทนอยางไร

เชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยงค�ากลาวตอไปนของเอลเดอรด. ทอดด ครสทอฟเฟอรสนแหงโควรมอครสาวกสบสอง ขอใหชนเรยนตงใจฟงวาการใชสทธเสรอยางชอบธรรมชวยใหเราไปถงศกยภาพสงสดของเราไดอยางไร

“การใชสทธเสรของเราเพอเลอกพระประสงคของพระผเปนเจา และไมเกยจครานแมเมอยากล�าบากขนเรอยๆ ไมไดท �าใหเราเปนหนเชดของพระผเปนเจา แตท�าใหเราเปนเหมอนพระองค พระผเปนเจาประทานสทธเสรใหเรา และพระเยซทรงแสดงวธใชแกเราเพอเราจะเรยนรสงทพระองคทรงร ท�าสงทพระองคทรงท�า และกลายเปน

เหมอนพระองคทงสอง” (ด. ทอดด ครสทอฟเฟอรสน, “Moral Agency,” Ensign, June 2009, 53)

• การใชสทธเสรของเราเพอเลอกพระประสงคของพระผเปนเจาจะชวยเราบรรลศกยภาพสงสดของเราอยางไร

เชอเชญใหนกเรยนไตรตรองและเขยนในสมดจดหรอสมดบนทกการศกษาของพวกเขาถงสงทพวกเขาจะท�าเพอใชสทธเสร ในการเลอกพระประสงคของพระผเปนเจาอยางดยงขน เชอเชญใหพวกเขาแสวงหาการน�าทางจากพระวญญาณขณะทพวกเขาไตรตรองและเขยนและเพอท�าตามการกระตนเตอนท ไดรบ

สวน 3 (10 นาท)

เพอชวยใหนกเรยนศกษาหวขอหลกค�าสอน 2 “แผนแหงความรอด” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ตอไป เชอเชญใหพวกเขาท�าแบบสอบถามถกหรอ

ผดตอไปน แจกส�าเนาแบบสอบถามในเอกสารใหนกเรยนแตละคน

30

แผนแหงความรอด

✁แผนแหงความรอด

ถกหรอผด

____ 1. มเพยงพระผชวยใหรอดและคนอนๆ ทเลอกไวเพยงไมกคนเทานนทมสวนในสภาสวรรคในโลกกอนเกด

____ 2. บตรธดาทกคนของพระบดาในสวรรคจะประสบกบความเปนมรรตย

____ 3. มนษยทงหลาย—ชายกบหญง—ไดรบการสรางในรปลกษณของพระผ เปนเจา

____ 4. ในสวนเอเดน พระผเปนเจาทรงแตงงานใหอาดมกบเอวา

____ 5. ความตายทางวญญาณเปนการแยกวญญาณจากรางกายมรรตย

____ 6. สบเนองจากการตก อาดมกบเอวาสามารถมลกได ลกหลานของพวกทานประสบกบปตและความโศกเศรา รจกความดจากความชว และกาวหนาได

✃หลงจากใหเวลาพอสมควรแลว แบงนกเรยนออกเปนคหรอกลมเลกๆ และเชญพวกเขาตรวจค�าตอบโดยรวมกนอานยอหนาใตหมวด “ชวตกอนเกด” “การสราง” และ “การตก” ในหวขอหลกค�าสอน 2 “แผนแหงความรอด” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน

หลงจากนกเรยนตรวจค�าตอบของพวกเขาแลว ใหทบทวนค�าตอบแบบสอบถามในชนเรยน ค�าตอบทถกตองคอ: 1 ผด; 2 ผด; 3 ถก; 4 ถก; 5 ผด; 6 ถก

ขณะททานสนทนาค�าถามขอ 6 เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายขอความจากหลกค�าสอนตอไปนในยอหนาสดทายของหมวด “การตก”: สบเนองจากการตก อาดมกบเอวาสามารถมลกได พวกเขากบลกหลานของพวกเขาสามารถประสบปตและความโศกเศรา รจกความดจากความชว และกาวหนาได

สวน 4 (10 นาท)

เขยนค�าแถลงหลกค�าสอนตอไปนบนกระดาน: สบเนองจากการตก อาดมกบเอวาสามารถมลกได พวกเขากบลกหลานของพวกเขาสามารถประสบปตและความโศกเศรา รจกความดจากความชว และกาวหนาได

ใหนกเรยนดทหมวด “การตก” ในหวขอหลกค�าสอน 2 “แผนแหงความรอด” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน และถามวา

• ผเชยวชาญหลกค�าสอนขอใดสนบสนนค�าแถลงหลกค�าสอนเหลาน (เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมาย 2 นไฟ 2:22–25 ในวธทตางออกไป)

เชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยง 2 นไฟ 2:22–25 ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาค�าและประโยคทสนบสนนขอความจากหลกค�าสอนบนกระดาน

31

แผนแหงความรอด

• ค�าหรอประโยคใดในขอเหลานสนบสนนขอความจากหลกค�าสอนบนกระดาน

ชใหเหนวาบางคนเชอวาการตกของอาดมและเอวาเปนความผดพลาดรายแรง เชญนกเรยนคนหนงอานค�ากลาวตอไปนของเอลเดอรดลลน เอช. โอคสแหงโควรมอครสาวกสบสอง ขอใหชนเรยนตงใจฟงเอลเดอร โอคสบรรยายถงการตดสนใจของอาดมกบเอวาทจะรบสวนของผลไมตองหาม

“เอวาเปนคนแรกทลวงละเมดขอก�าหนดของเอเดนเพอจะเรมตนสภาพแหงความเปนมรรตย การกระท�าของเธอ ไมวาจะดวยเหตใดกตาม ถอเปนการลวงละเมดอยางเปนทางการแตเปนความจ�าเปนอนเรองโรจนทจะเปดประตสชวตนรนดร อาดมแสดงใหเหนสตปญญาของทานโดยท�าแบบเดยวกน ฉะนนเอวากบ ‘อาดมตกเพอมนษยจะ

เปนอย’ [2 นไฟ 2:25]

“ชาวครสตบางกลมประณามเอวาส�าหรบสงทเธอท�า และตดสนวาเธอกบธดาของเธอมมลทนเพราะเรองน วสทธชนยคสดทายไมคดเชนนน! โดยทรจากการเปดเผย เราเฉลมฉลองสงทเอวาท�า เรายกยองปญญาและความกลาหาญของเธอในเหตการณส�าคญทเรยกวาการตก . . . เอลเดอรโจเซฟ ฟลดงก สมธกลาววา ‘ขาพเจาไมไดพดถงสวนทเอวาท�าในการตกครงนวาเปนบาป ทงไมไดต �าหนอาดมวาท�าบาป . . . นคอการลวงละเมดกฎ แตไมใชบาป . . . เพราะนคอสงทอาดมและ เอวาตองท�า!’ (โจเซฟ ฟลดงก สมธ, Doctrines of Salvation, รวบรวมโดย บรซ อาร. แมคคองก, 3 vols., Salt Lake City: Bookcraft, 1954–56, 1:114–15)” (ดลลน เอช. โอคส, “The Great Plan of Happiness,” Ensign, Nov. 1993, 73)

• เอลเดอร โอคสบรรยายไวอยางไรถงการตดสนใจของอาดมกบเอวาทจะรบสวนของผลไมตองหาม

• ทานจะอธบายในถอยค�าของทานเองอยางไรวาเหตใดการตกของอาดมและเอวาเปนสวนจ�าเปนในแผนแหงความสขของพระบดาบนสวรรค

สวน 5 (10 นาท)

ขอใหนกเรยนจนตนาการวาพวกเขาไดรบเชญใหพดในพธ ไวอาลยผวายชนม และจะมคนมารวมพธ คนเหลานรจกค�าสอนของศาสนจกรเพยงนอยนด เชอเชญใหนกเรยนอานหมวด “ชวตแหงมรรตย” และ “ชวตหลงความตาย” ในหวขอหลกค�าสอน 2 “แผนแหงความรอด” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน กระตนใหพวกเขามองหาความจรงทพวกเขารสกวาเปนสงส�าคญทรวมไว ในค�าพดของพวกเขา เชอเชญใหพวกเขาพจารณาท�าเครองหมายสงทพวกเขาพบ

เชอเชญใหนกเรยนหนไปหาเพอนขางๆ และอธบายวาพวกเขาท�าเครองหมายความจรงอะไรและเหตใดพวกเขาจงรสกวาความจรงเหลานนเปนสงส�าคญทจะแบงปนในพธไวอาลยผวายชนม

เพอสรปกจกรรมน ทานอาจถามค�าถามตอไปน

• การเขาใจแผนแหงความรอดเปนพรตอทานอยางไรเมอบางคนททานรกสนชวต

32

แผนแหงความรอด

แบบฝกปฏบต (30 นาท)

ทบทวนหลกธรรมสามขอรวมกบนกเรยน จากหมวด “การไดมาซงความรทางวญญาณ” ของ เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน คอกระท�าดวยศรทธา พนจแนวคดและค�าถามดวยมมมองนรนดร และแสวงหาความเขาใจเพมเตมผานแหลงชวยทก�าหนดไวจากสวรรค

แบงนกเรยนออกเปนกลม กลมละสองถงสามคน จดเตรยมส�าเนาค�าแนะน�าตอไปนใหแตละกลม และขอใหพวกเขาท�ากจกรรมใหครบถวน

✁ 1. อานออกเสยงเหตการณสมมตตอไปน พจารณาวาทานเคยเผชญสภาวการณ

หรอค�าถามทคลายคลงกบชายหนมเหลานหรอไม

ขณะรบประทานอาหารกลางวนเมอวนศกรทผานมา จอหนก�าลงนงกบกลมเพอนเมอเพอนคนหนงถามเขาวาจะไปปารตคนนนหรอไม จอหนไดยนเกยวกบปารตนมาตลอดสปดาหและไดยนมามากพอจะรวาเขาไมควรจะไปปารตแบบน จอหนตอบวา “ไมไปหรอก ปารตนไมใชส�าหรบฉน และฉนกมอยางอนทตองท�าใหเสรจ”

หญงสาวคนหนงทโตะบอกวา “จอหน นเปนเรองเกยวกบศาสนาของเธอใชไหม ฉนไดยนมาวาพวกมอรมอนท�าอะไรสนกๆ ไมไดเลย ท�าไมโบสถเธอมกฎเยอะแยะจง” เดกชายอกคนทโตะพดแทรกมาวา “ใช ท�าไมพวกเขาไมใหนายตดสนใจดวยตนเอง”

ขณะทจอหนก�าลงพยายามหาทางตอบเพอนของเขา กระดงเรมชนเรยนดงขนและทกคนกลกขนจากไป ขณะทจอหนเดนไปหองเรยน เขานกถงบทสนทนานน เขารวาเขาไมควรไปปารตน แตเขาประหลาดใจทพบวาเปนเรองยากจะอธบายเหตผลและเขาไมแนใจวาจะตอบค�าถามของเพอนๆ อยางไร

2. สนทนาค�าถามตอไปนเปนกลม

• จนถงขณะนจอหนกระท�าดวยศรทธาอยางไรในสถานการณน

• ถงแมผคนจะรวาสงทถกตองคออะไร บางครงความกลวกขดขวางไมใหพวกเขากระท�าดวยศรทธา ความกลวหรอขอกงวลใดทอาจเรมมอทธพลตอจอหนสบเนองมาจากประสบการณของเขาขณะรบประทานอาหารกลางวนกบเพอน

• สงใดสามารถชวยจอหนเผชญหนากบความกลวหรอขอกงวลเหลานนและยงคงซอสตยกบการตดสนใจของเขาทจะไมไปปารต

3. อานออกเสยงเหตการณสมมตตอ

จอหนนกถงค�าถามทเพอนๆ ถามระหวางรบประทานอาหารกลางวน “ท�าไมโบสถเธอมกฎเยอะแยะจง” และ “ท�าไมพวกเขาไมใหนายตดสนใจดวยตนเอง” ขณะทจอหนนกถงค�าถามเหลาน เหนไดชดวาเขามองมาตรฐานและพระบญญตของศาสนจกรตางจากเพอนๆ ทโรงเรยน

33

แผนแหงความรอด

4. สนทนาค�าถามตอไปนเปนกลม

• โดยอางถงค�าถามทเพอนของจอหนถาม ความเชอหรอสมมตฐานใดทพวกเขามเกยวกบพระบญญตและการเลอก

• เราเรยนรอะไรจาก 2 นไฟ 2:27 ทสามารถชวยเรามองพระบญญตและการเลอกดวยมมมองนรนดรได

• ทานรอะไรอกเกยวกบแผนแหงความรอดและค�าสอนของพระเยซครสตตลอดจนศาสดาพยากรณของพระองคทชวยทานมองพระบญญตและการเลอกดวยมมมองนรนดร

5. อานออกเสยงเหตการณสมมตตอ

เมอจอหนนกถงเรองนมากขน เขาเขาใจวาถาเขาเลอกไปปารตเขาอาจประสบกบผลลพธทเขาไมตองการ—เชนการสญเสยพระวญญาณบรสทธเปนเพอน แทนทจะไปปารต จอหนตดสนใจเลนบาสเกตบอลกบนองชายของเขาคนนน ตอมา เมอเขาคกเขาสวดออนวอน จอหนสมผสถงการยนยนของพระวญญาณวาเขาเลอกถกตองแลว

✃หลงจากใหเวลาพอสมควรแลว เชญนกเรยนหลายๆ คนรายงานสงทพวกเขาสนทนาและเรยนรจากกจกรรมน

ทานอาจตองการทงทายดวยการเปนพยานวาเมอเราใชสทธเสร ในการเลอกท�าตามพระเยซครสต เราจะสามารถพฒนาทางวญญาณและไดรบพรทพระองคทรงสญญาไวกบผทซอสตย

การทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน

มอบหมายใหนกเรยนท�างานเปนค และเชอเชญใหพวกเขาใช แนวทางอางองส�าหรบผเชยวชาญหลกค�าสอน เพอศกษาและทบทวนขอผเชยวชาญหลกค�าสอนทพวกเขาศกษามาพรอมกบค�าส�าคญ หลงจากใหเวลาเพยงพอแลว นกเรยนสามารถทดสอบกนเองโดยเรมจากบอกขออางองพระคมภรและใหคของตนบอกค�าไขส�าหรบขอผเชยวชาญหลกค�าสอนนนจากความทรงจ�า เมอนกเรยนทงสองคนมโอกาสไดทดสอบค�าไขแลว ใหพวกเขาทดสอบกนอกโดยใหนกเรยนคนหนงบอกค�าไขเพอดวานกเรยนอกคนสามารถระบขออางองผเชยวชาญหลกค�าสอนทถกตองไดหรอไม ชวยใหนกเรยนเขาใจวาการรขออางองของผเชยวชาญหลกค�าสอนสามารถชวยพวกเขาไดเมอพวกเขาสอนพระกตตคณใหผอนและคนหาค�าตอบใหค�าถามตางๆ

มอกทางเลอกหนงส�าหรบกจกรรมน หากนกเรยนมอปกรณอเลกทรอนกส ทานอาจใหพวกเขามเวลาดาวนโหลดแอพพลเคชนผเชยวชาญหลกค�าสอนเซมนาร แอพผเชยวชาญหลกค�าสอนใชงานไดฟรและมส�าหรบอปกรณมอถอแอปเปลและแอนดรอยดทกรนโดยคนหาค�าวา “LDS Doctrinal Mastery” ในแอพสโตร (อปกรณแอปเปล) และ Google Play (อปกรณแอนดรอยด) หลงจากนกเรยนดาวนโหลดแอพแลว ทานอาจใหเวลาพวกเขาสองสามนาท ในการใชกจกรรมแฟลชการดและแบบทดสอบในแอพดงกลาว

© 2017 โดย INTELLECTUAL RESERVE, INC. สงวนสทธทกประการ

ผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอน สอการเรยนการสอนส�าหรบคร—แผนแหงความรอด

แผนแหงความรอด

ถกหรอผด

____ 1. มเพยงพระผชวยใหรอดและคนอนๆ ทเลอกไวเพยงไมกคนเทานนทมสวนในสภาสวรรคในโลกกอนเกด

____ 2. บตรธดาทกคนของพระบดาในสวรรคจะประสบกบความเปนมรรตย

____ 3. มนษยทงหลาย—ชายกบหญง—ไดรบการสรางในรปลกษณของพระผเปนเจา

____ 4. ในสวนเอเดน พระผเปนเจาทรงแตงงานใหอาดมกบเอวา

____ 5. ความตายทางวญญาณเปนการแยกวญญาณจากรางกายมรรตย

____ 6. สบเนองจากการตก อาดมกบเอวาสามารถมลกได ลกหลานของพวกทานประสบกบปตและความโศกเศรา รจกความดจากความชว และกาวหนาได

แผนแหงความรอด

ถกหรอผด

____ 1. มเพยงพระผชวยใหรอดและคนอนๆ ทเลอกไวเพยงไมกคนเทานนทมสวนในสภาสวรรคในโลกกอนเกด

____ 2. บตรธดาทกคนของพระบดาในสวรรคจะประสบกบความเปนมรรตย

____ 3. มนษยทงหลาย—ชายกบหญง—ไดรบการสรางในรปลกษณของพระผเปนเจา

____ 4. ในสวนเอเดน พระผเปนเจาทรงแตงงานใหอาดมกบเอวา

____ 5. ความตายทางวญญาณเปนการแยกวญญาณจากรางกายมรรตย

____ 6. สบเนองจากการตก อาดมกบเอวาสามารถมลกได ลกหลานของพวกทานประสบกบปตและความโศกเศรา รจกความดจากความชว และกาวหนาได

© 2017 โดย INTELLECTUAL RESERVE, INC. สงวนสทธทกประการ

ผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอน สอการเรยนการสอนส�าหรบคร—แผนแหงความรอด

แบบฝกปฏบต

1. อานออกเสยงเหตการณสมมตตอไปน พจารณาวาทานเคยเผชญ

สภาวการณหรอค�าถามทคลายคลงกบชายหนมเหลานหรอไม

ขณะรบประทานอาหารกลางวนเมอวนศกรทผานมา จอหนก�าลงนงกบ

กลมเพอนเมอเพอนคนหนงถามเขาวาจะไปปารตคนนนหรอไม จอหน

ไดยนเกยวกบปารตนมาตลอดสปดาหและไดยนมามากพอจะรวาเขาไม

ควรจะไปปารตแบบน จอหนตอบวา “ไมไปหรอก ปารตนไมใชส�าหรบ

ฉน และฉนกมอยางอนทตองท�าใหเสรจ”

หญงสาวคนหนงทโตะบอกวา “จอหน นเปนเรองเกยวกบศาสนาของ

เธอใชไหม ฉนไดยนมาวาพวกมอรมอนท�าอะไรสนกๆ ไมไดเลย ท�าไม

โบสถเธอมกฎเยอะแยะจง” เดกชายอกคนทโตะพดแทรกมาวา “ใช

ท�าไมพวกเขาไมใหนายตดสนใจดวยตนเอง”

ขณะทจอหนก�าลงพยายามหาทางตอบเพอนของเขา กระดงเรมชนเรยน

ดงขนและทกคนกลกขนจากไป ขณะทจอหนเดนไปหองเรยน เขานกถง

บทสนทนานน เขารวาเขาไมควรไปปารตน แตเขาประหลาดใจทพบ

วาเปนเรองยากจะอธบายเหตผลและเขาไมแนใจวาจะตอบค�าถามของ

เพอนๆ อยางไร

2. สนทนาค�าถามตอไปนเปนกลม

• จนถงขณะนจอหนกระท�าดวยศรทธาอยางไรในสถานการณน

• ถงแมผคนจะรวาสงทถกตองคออะไร บางครงความกลวกขดขวาง

ไมใหพวกเขากระท�าดวยศรทธา ความกลวหรอขอกงวลใดทอาจ

เรมมอทธพลตอจอหนสบเนองมาจากประสบการณของเขาขณะรบ

ประทานอาหารกลางวนกบเพอน

• สงใดสามารถชวยจอหนเผชญหนากบความกลวหรอขอกงวลเหลา

นนและยงคงซอสตยกบการตดสนใจของเขาทจะไมไปปารต

3. อานออกเสยงเหตการณสมมตตอ

จอหนนกถงค�าถามทเพอนๆ ถามระหวางรบประทานอาหารกลางวน

“ท�าไมโบสถเธอมกฎเยอะแยะจง” และ “ท�าไมพวกเขาไมใหนายตดสน

ใจดวยตนเอง” ขณะทจอหนนกถงค�าถามเหลาน เหนไดชดวาเขามอง

มาตรฐานและพระบญญตของศาสนจกรตางจากเพอนๆ ทโรงเรยน

4. สนทนาค�าถามตอไปนเปนกลม

• โดยอางถงค�าถามทเพอนของจอหนถาม ความเชอหรอสมมตฐานใด

ทพวกเขามเกยวกบพระบญญตและการเลอก

• เราเรยนรอะไรจาก 2 นไฟ 2:27 ทสามารถชวยเรามองพระบญญต

และการเลอกดวยมมมองนรนดรได

• ทานรอะไรอกเกยวกบแผนแหงความรอดและค�าสอนของพระเยซ

ครสตตลอดจนศาสดาพยากรณของพระองคทชวยทานมองพระ

บญญตและการเลอกดวยมมมองนรนดร

5. อานออกเสยงเหตการณสมมตตอ

เมอจอหนนกถงเรองนมากขน เขาเขาใจวาถาเขาเลอกไปปารตเขาอาจ

ประสบกบผลลพธทเขาไมตองการ—เชนการสญเสยพระวญญาณ

บรสทธเปนเพอน แทนทจะไปปารต จอหนตดสนใจเลนบาสเกตบอลกบ

นองชายของเขาคนนน ตอมา เมอเขาคกเขาสวดออนวอน จอหนสมผส

ถงการยนยนของพระวญญาณวาเขาเลอกถกตองแลว

34

การชดใชของพระเยซครสตหมายเหต: ทานอาจจะท�ากจกรรมผเชยวชาญหลกค�าสอนตอไปนตลอดชวงชนเรยนหลายชวงหรอในชวงชนเรยนเดยว

การเขาใจหลกค�าสอน (100 นาท)

สวน 1 (10 นาท)

เขยนค�าถามตอไปนไวบนกระดาน

• การชดใชของพระเยซครสตคออะไร

• เหตใดเราจงตองการการชดใชของพระเยซครสต

เชอเชญใหนกเรยนสนทนาค�าตอบของพวกเขากบคตอค�าถามเหลานพอสงเขป หลงจากใหเวลาพอสมควรแลว ขอใหนกเรยนเปดดหวขอหลกค�าสอน 3 “การชดใชของพระเยซครสต” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยงยอหนาแรกและขอใหนกเรยนอกคนหนงอานออกเสยงยอหนาทสาม ขอใหชนเรยนดตามโดยมองหาขอความหรอวลทจะชวยใหเราเขาใจวาการชดใชของพระเยซครสตคออะไรและเหตใดเราจงตองการการชดใชของพระเยซครสต ทานอาจตองการเชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายสงทพวกเขาพบ

• ขอความใดททานพบซงจะชวยใหเราเขาใจวาการชดใชของพระเยซครสตคออะไร (จงแนใจวานกเรยนระบขอความจากหลกค�าสอนในยอหนาแรก: ชยชนะของพระเยซครสตเหนอความตายทางวญญาณและความตายทางรางกายเพราะการทนทกข สนพระชนม และฟนคนพระชนม เรยกวาการชดใช)

ใหดภาพตอไปนเพอชวยใหนกเรยนเหนภาพการทนทกข การสนพระชนม และการฟนคนพระชนมของพระผชวยใหรอด: พระเยซทรงสวดออนวอนในเกทเสมน (หนงสอภาพพระกตตคณ [2009], ภาพท 56; ด LDS.org ดวย); การตรงกางเขน (หนงสอภาพพระกตตคณ, ภาพท 57; ด LDS.org ดวย); การฝงพระศพพระเยซ (หนงสอภาพพระกตตคณ, ภาพท 58; ด LDS.org ดวย); และ มารยและพระเยซผฟนคนพระชนม (ด LDS.org)

• ขอความหรอวล ใดททานพบในยอหนาเหลานนซงจะชวยใหเราเขาใจสาเหตทเราตองการการชดใชของพระเยซครสต

เชอเชญใหนกเรยนไตรตรองวธทพวกเขาไดรบพรเนองจากความเตมพระทยและพระปรชาสามารถของพระเยซครสต ในการชดใชบาปใหเรา

35

การชดใชของพระเยซครสต

สวน 2 (10 นาท)

ใหดภาพของพระผชวยใหรอดบนกระดาน (ตวอยางเชน, พระเยซครสต [หนงสอภาพพระกตตคณ, ภาพท 1; ด LDS.org ดวย]), และเขยนหวขอตอไปนขางๆ หรอใตภาพ: สงทเหมอนกน และ สงทตางกน

• มสงใดทเหมอนกนบางระหวางพระผชวยใหรอดกบเรา มสงใดบางทแตกตางกน (เขยนค�าตอบของนกเรยนไวบนกระดานใตหวขอทเหมาะสม)

ขอใหนกเรยนเปดดหวขอหลกค�าสอน 3 “การชดใชของพระเยซครสต” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยงยอหนาทสอง ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาวลทบงชวาพระผชวยใหรอดทรงแตกตางจากบตรธดาทเหลอของพระองคอยางไร

• ตามทเราไดอานในยอหนาน พระเยซครสตทรงแตกตางจากบตรธดาทเหลอของพระองคอยางไร (เพมขอแตกตางใหมทกลาวถงลงไปในรายการสงทแตกตางกนบนกระดาน)

เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายขอความจากหลกค�าสอนตอไปนลงใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน: ของพวกเขา โดยผานพระเยซครสตเทานนทเราจะรอดไดเพราะพระองคทรงเปนผเดยวทสามารถท�าการชดใชอนไมมขอบเขตและเปน นรนดรเพอมนษยชาตทงปวง

• ตามทเราสนทนากน เหตใดพระเยซครสตจงทรงเปนพระองคเดยวทสามารถท�าการชดใชอนไมมขอบเขตและเปนนรนดร ได

ทานอาจแบงปนประจกษพยานของทานเกยวกบธรรมชาตแหงสวรรคของพระผชวยใหรอดและบอกวาสงนนท�าใหพระองคสามารถท�าการชดใชอนไมมขอบเขตและเปนนรนดรเพอเราไดอยางไร

สวน 3 (10 นาท)

ใหดหรอเขยนขอความหลกค�าสอนตอไปนบนกระดาน: โดยผานพระเยซครสตเทานนทเราจะรอดไดเพราะพระองคทรงเปนผเดยวทสามารถท�าการชดใชอนไมมขอบเขตและเปนนรนดรเพอมนษยชาตทงปวง ใหนกเรยนดยอหนาทสองของหวขอหลกค�าสอน 3 “การชดใชของพระเยซครสต” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน และถามวา

• ขอผเชยวชาญหลกค�าสอนขอใดสนบสนนหลกค�าสอนบนกระดาน (แอลมา 34:9–10 เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายขอความนในวธทแตกตางออกไปในพระคมภรของพวกเขาเพอจะคนหาไดงาย)

36

การชดใชของพระเยซครสต

เพอชวยใหนกเรยนเขาใจบรบทของ แอลมา 34:9–10 อธบายวาขอเหลานเปนสวนหนงของค�าเทศนาทอมวเลคสอนกลมคนทชอวาชาวโซรมขณะทเขาและแอลมาพยายามชวยใหคนเหลานนเชอในพระเยซครสตและกลบใจ

เขยนค�าถามตอไปนไวบนกระดาน หรอท�าเปนเอกสารแจกใหนกเรยน:

• แอลมา 34:9–10 สนบสนนหลกค�าสอนบนกระดานอยางไร

• การพลบชาแบบใดทอมวเลคบอกวาจะไมเพยงพอ เหตใดการพลบชาเหลานนจงไมเพยงพอ

• ถอยค�าใดบรรยายถงการพลบชาทพระเยซครสตจะทรงท�าเพอเรา (ทานอาจท�าเครองหมายถอยค�าเหลานในพระคมภรของทาน)

แบงนกเรยนเปนค ขอใหพวกเขาอาน แอลมา 34:9–10 กบคของพวกเขาและสนทนาค�าถามบนกระดาน (หรอในเอกสารแจก) หลงจากใหเวลาพอสมควรแลว เชอเชญใหนกเรยนรายงานค�าตอบของพวกเขาตอค�าถามเหลาน

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยงค�ากลาวตอไปนของประธานรสเซลล เอม.

เนลสนแหงโควรมอครสาวกสบสอง ขอใหชนเรยนฟงวาทานพดถงการชดใชของพระเยซครสต “ ไมมขอบเขต” (แอลมา 34:10) อยางไร

“ในสมยการเตรยมของพนธสญญาเดม พธ [ถวายเครองพลบชาดวยสตว] มขอบเขต—หมายความวาพธนนมวนสนสด นนเปนสญลกษณทพยากรณถงการชดใชขนสดทายของพระเยซครสต การชดใชของพระองคไมมขอบเขต—ไมมจดจบ ไมมขอบเขตในแงทมวลมนษยจะรอดจากความตายอนไมมทสนสด ไมมขอบเขตในแงของทกขเวทนา

อนใหญหลวงของพระองค . . . ไมมขอบเขตในขอบขาย—เปนสงททรงท�าครงเดยวเพอทกคน และพระเมตตาของการชดใชไมเพยงเผอแผไปถงผคนนบไมถวนเทานน แตไปถงโลกนบไมถวนทพระองคทรงสรางดวย ไมมขอบเขตเกนระดบการวดหรอความเขาใจของมนษย

“พระเยซทรงเปนพระองคเดยวเทานนทจะทรงเสนอการชดใชอนไมมขอบเขตเชนนนได เนองจากพระองคทรงถอก�าเนดจากมารดาทเปนมรรตยและพระบดาทเปนอมตะ เพราะสทธก�าเนดอนพเศษสดน พระเยซจงทรงเปนพระสตภาวะทไมมขอบเขต” (รสเซลล เอม. เนลสน, “การชดใช,” เลยโฮนา, ม.ค. 1997, 39)

เชอเชญใหนกเรยนหนงคนหรอมากกวานนอธบายกบชนเรยนวาบคคลคนหนงจะใช แอลมา 34:9–10 อยางไรเพอชวยใหบางคนเขาใจวาเหตใดพระเยซครสตจงทรงเปนผเดยวทสามารถท�าการชดใช

37

การชดใชของพระเยซครสต

สวน 4 (10 นาท)

ใหดภาพตอไปนบนกระดาน: พระเยซทรงสวดออนวอนในเกทเสมน (หนงสอภาพพระกตตคณ [2009], ภาพท 56; ด LDS.org ดวย) และ การตรงกางเขน (หนงสอภาพพระกตตคณ, ภาพท 57; ด LDS.org ดวย)

• นอกจากการทนทกขเพอบาปของเรา พระเยซครสตทรงประสบสงใดอนเปนสวนหนงของการชดใชของพระองค (เขยนค�าตอบของนกเรยนไวบนกระดาน)

เชอเชญใหนกเรยนอานสองประโยคแรกจากยอหนาทสของหวขอหลกค�าสอน 3 “การชดใชของพระเยซครสต” จาก เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ในใจโดยมองหาสงทพระผชวยใหรอดทรงประสบระหวางการชดใชของพระองค

• จากททานพบในประโยคเหลาน พระเยซครสตทรงประสบสงใดอนเปนสวนหนงของการชดใชของพระองค

เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายขอความจากหลกค�าสอนตอไปนลงในส�าเนา เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน: ของพวกเขา ในฐานะสวนหนงของการชดใช พระเยซครสต ไมเพยงทรงทนทกขเวทนาเพอบาปของเราเทานน แตยงทรงรบเอาความเจบปวด การลอลวง ความเจบไข และความทพพลภาพของมนษยชาตทงปวงไวกบพระองคเองดวย

• ขอผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอนขอใดสนบสนนหลกค�าสอนน (แอลมา 7:11–13 เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายขอนในวธทตางออกไป)

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยง แอลมา 7:11–13 ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาค�าหรอวลทระบถงสงทพระเยซครสตทรงประสบระหวางการชดใชของพระองค

• ทานพบค�าหรอวล ใดระบถงสงทพระเยซครสตทรงประสบระหวางการชดใชของพระองค

อธบายวาค�าและวลเหลานรวมถงความเจบปวด ความยากล�าบาก หรอความทาทายทกอยางทเราจะประสบในชวตของเรา

• เหตใดจงส�าคญทจะรวาพระเยซครสตเขาพระทยทกสงทเราประสบในชวตอยางถองแท

ช ใหเหนวา แอลมา 7:12 สอนวาเหตผลหนงทพระผชวยใหรอดทรงทนทกขเวทนาคอเพอพระองคจะทรงทราบวา “จะทรงชวยผคนของพระองคตามความทพพลภาพของพวกเขา

38

การชดใชของพระเยซครสต

ไดอยางไร” เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยงค�ากลาวตอไปนโดยเอลเดอรเจฟฟรย

อาร. ฮอลแลนดแหงโควรมอครสาวกสบสอง ขอใหชนเรยนฟงวาค�าวา ชวย หมายความวาอยางไร

“ชวย ทานรความหมายของค�านหรอไม ค �านใชบอยในพระคมภรเพอบรรยายถงการดแลและความใสพระทยทพระครสตทรงมตอเรา ค�านแปลตรงๆ วา ‘การวงเขาไปหา’ นนเปนวธทยอดเยยมในการอธบายความพยายามอนเรงดวนของพระผชวยใหรอดเพอเรา แมเมอพระองคทรงเรยกเราใหมาหาพระองคและตดตามพระองค พระองค

ยงทรงวงเขาไปชวยเราอยเสมอ” (เจฟฟรย อาร. ฮอลแลนด, “Come unto Me” [ไฟรไซดมหาวทยาลยบรคมยงก, 2 ม.ค., 1997)], 9, speeches.byu.edu)

“การชวยหมายถง ‘การวงเขาไปหา’ ขาพเจาเปนพยานวาในความกลวและความทพพลภาพของขาพเจา พระผชวยใหรอดจะเสดจมาหาขาพเจาอยางแนนอน พระเมตตาและความเอาพระทยใสของพระองคมากมายเกนกวาจะกลาวค�าขอบพระทยไดหมดสน” (ด “พระองคทรงโปรดใหคนอดอยากอมดวยสงด,” เลยโฮนา, ม.ค. 1998,78)

เชอเชญใหนกเรยนนกถงเวลาทพวกเขาประสบกบการชวยเหลอของพระผชวยใหรอดและความเอาพระทยใสของพระองค ทานอาจเชอเชญนกเรยนสองสามคนแบงปนประสบการณของพวกเขากบชนเรยน ทานอาจตองการแบงปนประสบการณของทานพอสงเขปเชนกน

สวน 5 (5 นาท)

เชอเชญใหนกเรยนนกถงเวลาทมผขอใหพวกเขาหรอมอบหมายใหพวกเขาท�าบางสงทยากและรสกวาไมอาจท�าไดดวยตนเอง เชอเชญใหนกเรยนหนงหรอสองคนแบงปนประสบการณของพวกเขากบชนเรยน

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยงยอหนาทส ในหวขอหลกค�าสอน 3 “การชดใชของพระเยซครสต” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาขอความซงบรรยายถงความชวยเหลอทพระเยซครสตทรงเสนอใหเรา

• ขอความใดททานพบซงบรรยายถงความชวยเหลอทพระเยซครสตทรงเสนอใหเรา (เชอเชญใหนกเรยนท�าเครองหมายขอความหลกค�าสอนตอไปนใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน: ของพวกเขา เมอเรามาหาพระองคดวยศรทธา พระผชวยใหรอดจะทรงเพมพลงใหเราแบกภาระของเราและท�างานทเราไมอาจท�าส�าเรจไดดวยตนเอง)

• ทานเคยหนไปหาพระผชวยใหรอดดวยศรทธาและไดรบพลงเพอแบกภาระหรอท�างานทเราไมอาจท�าส�าเรจไดดวยตนเองเมอใด

39

การชดใชของพระเยซครสต

สวน 6 (10 นาท)

เขยนขอความหลกค�าสอนตอไปนบนกระดาน: เมอเรามาหาพระองคดวยศรทธา พระผชวยใหรอดจะทรงเพมพลงใหเราแบกภาระของเราและท�างานทเราไมอาจท�าส�าเรจไดดวยตนเอง ใหนกเรยนดยอหนาทส ในหวขอหลกค�าสอน 3 “การชดใชของพระเยซครสต”

ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน และถามวา

• ขอผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอนขอใดสนบสนนขอความจากหลกค�าสอนน (อเธอร 12:27 เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายขอนในวธทตางออกไป)

เพอชวยใหนกเรยนเขาใจบรบทของขอความน อธบายวาใน อเธอร 12:23–25 ศาสดาพยากรณโมโรไนแสดงความกงวลของทานวางานเขยนของทานและงานเขยนของศาสดาพยากรณทานอนๆ ในพระคมภรมอรมอนไมมพลงเทยบเทาของพชายของเจเรดและผคนจะลอเลยนค�าสอนและประจกษพยานของพวกทาน

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยง อเธอร 12:27 ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาค�าหรอวลทระบวาเมอเรามาหาพระองคดวยศรทธา พระผชวยใหรอดจะทรงเพมพลงใหเราแบกภาระของเราและท�างานทเราไมอาจท�าส�าเรจไดดวยตนเอง

• มองหาค�าหรอวลซงระบวาเมอเรามาหาพระองคดวยศรทธา พระผชวยใหรอดจะทรงเพมพลงใหเราแบกภาระของเราและท�างานทเราไมอาจท�าส�าเรจไดดวยตนเอง (นกเรยนอาจระบวลเชน “พระคณของเราเพยงพอส�าหรบคนทงปวงทนอบนอมถอมตนตอหนาเรา” และ “เมอนนเราจะท�าใหสงทออนแอกลบเขมแขงส�าหรบพวกเขา.”)

• พระคณ คออะไร (เชอเชญใหนกเรยนคนหานยามของ พระคณ ในคมอพระคมภรเพอชวยตอบค�าถามน)

• ทานคดวาพระคณของพระผชวยใหรอด “เพยงพอ” หมายความวาอยางไร (พระองคทรงสามารถชวยใหเราอดทนหรอเอาชนะความยากล�าบากทกอยางทเราอาจประสบ)

• มตวอยางใดบางทแสดงวธทพระผชวยใหรอดทรงท�าใหสงทออนแอกลบเขมแขงส�าหรบเรา

ช ใหเหนวาแม โมโรไนรสกวาทานและศาสดาพยากรณทานอนๆ ในพระคมภรมอรมอนม “ความออนแอในการเขยน” (อเธอร 12:23) งานเขยนของโมโรไนบางสวน—รวมถง อเธอร 12:6, อเธอร 12:27 และ โมโรไน 10:4–5—เปนขอทอางบอยทสดในพระคมภรมอรมอนและไดชวยคนหลายลานคนใกลชดกบพระผชวยใหรอดและพระบดาบนสวรรคมากขน

เชอเชญใหนกเรยนไตรตรองวธทพวกเขาอาจตองการพระคณของพระผชวยใหรอดเพมพลงแกพวกเขาเพอแบกภาระและท�างานทพวกเขาไมอาจท�าส�าเรจไดดวยตนเอง กระตนใหพวกเขามาหาพระผชวยใหรอดดวยความออนนอมถอมตนและศรทธาเพอพวกเขาจะไดรบความชวยเหลอทพวกเขาตองการ

สวน 7 (5 นาท)

เขยนค�าถามตอไปนบนกระดาน: อะไรคอความรบผดชอบสวนตวของเราในการรบพรจากการชดใชของพระเยซครสต

40

การชดใชของพระเยซครสต

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยงยอหนาทหาในหวขอหลกค�าสอน 3 “การชดใชของพระเยซครสต” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ขอใหชนเรยนดตามโดยมองหาค�าตอบของค�าถามบนกระดาน เชอเชญใหนกเรยนรายงานสงทพบ

• หลกแหงความเชอขอใดชวยใหเราเขาใจสงทเราตองท�าเพอรบพรจากการชดใชของพระเยซครสตเชนกน (เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าขออางโยง หลกแหงความเชอขอ 3 และ ขอ 4 มาทยอหนาน)

ทานอาจตองการเชญนกเรยนหนงหรอสองคนเพอดวาพวกเขาสามารถทองหลกแหงความเชอขอสามและขอส ไดหรอไม

ช ใหเหนวาเมอพวกเขาศกษาหวขอหลกค�าสอน 3 “การชดใชของพระเยซครสต” ตอไป พวกเขาจะเรยนรเกยวกบศรทธาในพระเยซครสตและการกลบใจ จะมการศกษาเรอง

บพตศมาและของประทานแหงพระวญญาณบรสทธเพมเตมในหวขอหลกค�าสอน 7 “ศาสนพธและพนธสญญา”

สวน 8 (10 นาท)

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยงค�ากลาวตอไปนของเอลเดอรดลลน เอช. โอคสแหงโควรมอครสาวกสบสอง

“หลกธรรมพระกตตคณขอแรกไมใช ‘ศรทธา’ หลกธรรมพระกตตคณขอแรกคอ ‘ศรทธาในพระเจาพระเยซครสต’ (หลกแหงความเชอ 1:4) . . .

“ศรทธาไมไดมอยเดยวๆ . . . ตองเปนศรทธาในบางสงหรอบางคน” (ดลลน เอช. โอคส, “Faith in the Lord Jesus Christ,” Ensign, May 1994, 98)

• ผคนในปจจบนอาจถกลอลวงใหศรทธาอะไรแทนทจะเปนศรทธาในพระเยซครสต

แบงนกเรยนเปนค หรอกลมเลกๆ และเชอเชญใหพวกเขาอานสองยอหนาจากหวขอ “ศรทธาในพระเยซครสต” ในหวขอหลกค�าสอน 3 “การชดใชของพระเยซครสต” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน เปนกลม เชอเชญใหพวกเขามองหาและสนทนาในกลมถงค�าและวลทจะชวยใหเราเขาใจวาเหตใดจงเปนสงส�าคญทจะใชศรทธาในพระเยซครสต

• ถอยค�าหรอวล ใดในยอหนาเหลานจะชวยใหเราเขาใจวาเหตใดจงเปนสงส�าคญทจะใชศรทธาในพระเยซครสต (เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายขอความจากหลกค�าสอนเหลานในส�าเนา เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน: ของพวกเขา ศรทธาของเราจะน�าไปสความรอดไดกตอเมอมศนยกลางอยทพระเยซครสต)

• ทานคดวาการใหศรทธาของเรามศนยกลางอยทพระเยซครสตหมายความวาอยางไร

เชอเชญใหนกเรยนอานสองยอหนาเดมใตหวขอ “ศรทธาในพระเยซครสต” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ครงนใหมองหาค�าหรอวลทจะชวยเราเขาใจไดดขนวาจะใหศรทธาของเรามศนยกลางอยทพระเยซครสตอยางไร

41

การชดใชของพระเยซครสต

• ขอความหรอวล ใดททานพบซงจะชวยใหเราเขาใจไดดขนวาจะใหศรทธาของเรามศนยกลางอยทพระเยซครสตอยางไร (ทานอาจตองการเชอเชญใหนกเรยนอธบายค�าตอบของพวกเขา)

สวน 9 (5 นาท)

เขยนขอความหลกค�าสอนตอไปนบนกระดาน: ศรทธาของเราจะน�าไปสความรอดไดกตอเมอมศนยกลางอยทพระเยซครสต ขอใหนกเรยนเปดดหวขอหลกค�าสอน 3 “การชดใชของพระเยซครสต” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน และถามวา

• ขอผเชยวชาญหลกค�าสอนขอใดสนบสนนขอความหลกค�าสอนน (ฮลามน 5:12 เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายขอนในวธทตางออกไป)

เชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยง ฮลามน 5:12 ขอใหชนเรยนดตามโดยมองหาค�าหรอวลทสนบสนนหลกค�าสอนทเขยนไวบนกระดาน

• ค�าหรอวล ใดททานพบซงสนบสนนหลกค�าสอนทวาศรทธาของเราจะน�าไปสความรอดไดกตอเมอมศนยกลางอยทพระเยซครสต

• ทานคดวาการ “สรางรากฐานของลก” บน “ศลาของพระผ ไถของเรา” หมายความวาอยางไร

• ทานคดวา “ลมอนมก�าลงแรง” “ลกศรในลมหมน” และ “ลกเหบและ . . . พายอนมก�าลงแรง” ในขอนหมายถงอะไร

• ทานไดรบพรอยางไรเมอทานพยายามสรางรากฐานของทานบนศลาของพระผ ไถ พระเยซครสตของทาน

สวน 10 (5 นาท)

เขยนค�ากลาวท ไมครบถวนตอไปนโดยเอลเดอรเจฟฟรย อาร. ฮอลแลนดแหงโควรม อครสาวกสบสองบนกระดาน (ขอความนมอย ใน “สงท ใหสนตแกอาณาจกร,” เลยโฮนา, ม.ค. 1997, 98)

“__________ . . . อยทามกลางค�าทเตมไปดวยความหวงและการใหก�าลงใจอยางทสด—และแนนอนยงเปนค�าทเปยมดวยสนตสขอยางทสด—เปนค�าในประมวลค�าศพทพระกตตคณ” (เอลเดอรเจฟฟรย อาร. ฮอลแลนด)

ถามนกเรยนวาค�าอะไรทพวกเขาคดวาควรเตมในชองวาง หลงจากนกเรยนตอบ เตมชองวางดวยค�าวา การกลบใจ

• การกลบใจเตมไปดวยความหวง ก�าลงใจ และสนตสขในทางใดบาง

เชอเชญใหนกเรยนผลดกนอานออกเสยงสามยอหนาในหวขอ “การกลบใจ” ในหวขอหลกค�าสอน 3 “การชดใชของพระเยซครสต” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ขอใหชนเรยนดตามโดยมองหาสงซงเตมไปดวยความหวง ก�าลงใจ และสนตสขอนเกยวกบหลกค�าสอนเรองการกลบใจ

42

การชดใชของพระเยซครสต

• จากขอความทเราอาน การกลบใจสามารถเตมไปดวยความหวง ก�าลงใจ และสนตสขอยางไร

เปนพยานถงสนตสขและพรทม ใหเราแตละคนผานการชดใชของพระเยซครสตเมอเรากลบใจจากบาปของเรา

สวน 11 (10 นาท)

อธบายวาเพอไดรบพรแหงการกลบใจ เราตองเขาใจวาการกลบใจคออะไร เชอเชญใหนกเรยนอานยอหนาแรกในหวขอ “การกลบใจ” ในหวขอหลกค�าสอน 3 “การชดใชของพระเยซครสต” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ในใจ โดยมองหานยามของ การกลบใจ

• จากสงททานพบ การกลบใจคออะไร (เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายขอความจากหลกค�าสอนตอไปนใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน: ของพวกเขา การกลบใจคอการเปลยนแปลงความคดและใจ รวมถงการปฏเสธบาปและหนความคด การกระท�า และความปรารถนาของเราไปหาพระผเปนเจา และใหความประสงคของเราตรงกนกบของพระองค)

• มการเปลยนแปลงอะไรบางทสามารถเกดขนในความคดและใจของเราเมอเรากลบใจ (เราอาจเปลยนวธทเรามองตวเราเอง พระผเปนเจา และพระบญญตทเราละเมด ใจของเราจะเปลยนโดยเปนการทเราปรารถนาทจะเขาใกลพระผเปนเจามากขนและท�าด)

ช ใหเหนวาบางคนอาจเชอวาเราจ�าเปนตองกลบใจเมอเราท�าบาปใหญๆ เทานน—เชนการไมรกษากฎความบรสทธทางเพศ เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยงค�ากลาวตอไปนของเอลเดอรนล แอล. แอนเดอรเซนแหงโควรมอครสาวกสบสอง ขอใหชนเรยนฟงดวาเราควรกลบใจบอยเพยงใด

“ระดบความมคาควรและความชอบธรรมสวนตวมอยหลายระดบ แตการกลบใจยงเปนพรใหเราทกคน เราตองรสกถงพระพาหแหงพระเมตตาของพระผชวยใหรอดผานการอภยบาปของเรา . . .

“บางทาน . . . อาจตองการ ‘การเปลยนแปลงอนลกซง [ของ] ใจ’ [แอลมา 5:12] เพอเผชญหนากบบาปรนแรง ความชวยเหลอของผน�า

ฐานะปโรหตอาจจ�าเปน สวนใหญแลวการกลบใจจะด�าเนนไปเงยบๆ และคอนขางเปนสวนตวโดยแสวงหาความชวยเหลอจากพระเจาทกวนเพอท�าใหเกดการเปลยนแปลงทจ�าเปน” (นล แอล. แอนเดอรเซน, “จงกลบใจ . . . เพอเราจะรกษาเจา,” เลยโฮนา, พ.ย. 2009, 50)

• ทานคดวาเหตใดจงส�าคญส�าหรบเราทจะกลบใจทกวนโดยแสวงหาความชวยเหลอจากพระเจาเพอท�าใหเกดการเปลยนแปลงทจ�าเปน

43

การชดใชของพระเยซครสต

สวน 12 (10 นาท)

เขยนขอความจากหลกค�าสอนตอไปนบนกระดาน: การกลบใจคอการเปลยนแปลงความคดและใจ รวมถงการปฏเสธบาปและหนความคด การกระท�า และความปรารถนาของเราไปหาพระผเปนเจา และใหความประสงคของเราตรงกนกบของพระองค ใหนกเรยนดหมวดทชอวา “การกลบใจ” ในหวขอหลกค�าสอน 3 “การชดใชของพระเยซครสต” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน และถามวา

• ขอผเชยวชาญหลกค�าสอนขอใดสนบสนนขอความจากหลกค�าสอนน ( โมไซยาห 3:19 เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายขอนในวธทตางออกไป)

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยง โมไซยาห 3:19 ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาวาขอนสอนอะไรเกยวกบการหนความคด การกระท�า และความปรารถนาของเราไปหาพระผเปนเจา และใหความประสงคของเราตรงกนกบของพระองค อธบายวาวล “มนษยปถชน” หมายถงบคคลทอย ในสภาพตกและหลงไป—แยกออกจากพระผเปนเจา—เพราะเขา “เลอกทจะตกอยภายใตอทธพลของอารมณ ความปรารถนา ความตองการ และสมผสของเนอหนงมากกวาภายใตการกระตนเตอนของพระวญญาณศกดสทธ” (คมอพระคมภร, “มนษยปถชน,” scriptures.lds.org) ค�าวา ยอม หมายถงจ�านนหรอตกอย ใตอ�านาจ

• ทานคดวาการ “[ยอม] ตอการชกจงของพระวญญาณศกดสทธ” หมายความวาอยางไร (การท�าตามการกระตนเตอนของพระวญญาณเพอเชอฟงพระบญญตและกลบใจจากบาปของเรา)

• จากทกลาวไว ใน โมไซยาห 3:19 การยอมตอการชกจงของพระวญญาณศกดสทธน�าเราใหท�าอะไรและเปนสงใด

• พระคมภรขอนสอนอะไรเราเกยวกบวธท�าใหความประสงคของเราตรงกนกบของพระผเปนเจา

ทานอาจตองการเปนพยานถงความจ�าเปนในการปฏเสธบาปและหนความคด การกระท�า และความปรารถนาของเราไปหาพระผเปนเจา และใหความประสงคของเราตรงกนกบของพระองค เชอเชญใหนกเรยนไตรตรองสงทพวกเขาท�าไดเพอใหความประสงคของเราตรงกนกบพระประสงคของพระบดาบนสวรรค โดยการยอมตอการชกจงของพระวญญาณศกดสทธแทนการจ�านนตอการเปนมนษยปถชน กระตนใหพวกเขาท�าตามการกระตนเตอนทางวญญาณทพวกเขาอาจไดรบ

แบบฝกปฏบต (40–55 นาท)

ชวยนกเรยนฝกประยกต ใชหลกธรรมสามขอของการไดมาซงความรทางวญญาณ นนคอ กระท�าดวยศรทธา พนจแนวคดและค�าถามดวยมมมองนรนดร และแสวงหาความเขาใจเพมเตมผานแหลงชวยทก�าหนดไวจากสวรรค—ดงทเกยวของกบหวขอหลกค�าสอน 3 “การชดใชของพระเยซครสต” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน กจกรรมตอไปนสามารถชวยใหทานชวยนกเรยนไดส�าเรจ ทานสามารถสอนกจกรรมเหลานได ในวนเดยวกนหรอวนอน ขนอยกบตารางเวลาของทานและความตองการของนกเรยน

44

การชดใชของพระเยซครสต

แบบฝกหด 1 (20–30 นาท)

เชอเชญใหนกเรยนจนตนาการวาพวกเขาเปนผสอนศาสนาและมผสนใจคนหนงทบอกขอกงวลตอไปน

“ฉนเชอในพระผเปนเจา แตฉนไมเชอในพระเยซ อยาเขาใจฉนผด—ฉนคดวาพระเยซทรงเปนคนดคนหนงซงสอนใหทกคนรกกน แตฉนไมเขาใจวาท�าไมพระเยซจงสนพระชนมเพอบาปของคนอน

• ทานอาจกระตนผสนใจคนนใหกระท�าดวยศรทธาเพอแกขอกงวลนในทางใดบาง

เพอชวยใหนกเรยนรวาจะชวยผสนใจคนนพนจขอกงวลของเขาดวยมมมองนรนดร ไดอยางไร ใหถามวา

• ความเชอหรอสมมตฐานใดททานคดวาผสนใจคนนอาจม จงท�าใหเขามขอกงวลน

ใหเขยนค�าตอบของนกเรยนทอกดานหนงของกระดาน ค�าตอบเหลานอาจรวมถงค�าตอบตอไปน

• พระเยซครสต ไมไดทรงเปนพระบตรจากสวรรคของพระผเปนเจาอยางแทจรง

• เปนเรองไมยตธรรมทคนๆ หนงจะทนทกขเพอคนอน พระผเปนเจาควรปฏบตกบทกคนเทาเทยมกน

• มนษยชาตไมไดตกหรอหลงไปจรงๆ

• ฉนจายราคาคาบาปของฉนเองได

• ฉนไมตองการความชวยเหลอจากพระผชวยใหรอดเพอรบการช�าระใหสะอาดจากบาปของฉน

• ผลจากบาปของฉนไมรายแรงพอทจะกดกนฉนจากการกลบไปทประทบของพระผเปนเจา

ขอใหนกเรยนอธบายวาความเชอแตละขอทพวกเขาเขยนสามารถท�าใหผสนใจมขอกงวลในตอนนเกยวกบพระเยซครสตและการชดใชของพระองค ไดอยางไร

เชอเชญใหนกเรยนพจารณาความถกตองของความเชอหรอสมมตฐานบนกระดานโดยใชสงทพวกเขารเกยวกบแผนแหงความรอดและความจรงตางๆ ทพวกเขาศกษาในหวขอหลกค�าสอน 3 “การชดใชของพระเยซครสต” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน

• ความจรงพระกตตคณอะไรบางทอาจเกยวของกบค�าถามของผสนใจ

45

การชดใชของพระเยซครสต

เขยนรายการค�าตอบเหลานทอกดานหนงของกระดาน ค�าตอบเหลานนอาจรวมถงค�าตอบตอไปน

• เนองจากบาปสวนตวของเรา เราจงอย ในสภาพทหลงไปและตก

• เราไมสามารถช�าระคาบาปของเราเองและไดรบการช�าระใหสะอาด ดงนนเราจงไมสามารถกลบไปอยอยางนรนดรในทประทบของพระผเปนเจา

• เนองจากพระอปนสยและพระอตลกษณอนพเศษสดของพระองค พระเยซครสตจงทรงเปนพระองคเดยวทสามารถรบโทษเพอบาปของผอน

• พระผเปนเจาไมอาจทรงมองดบาปดวยระดบความยนยอมแมเลกนอยทสด

เชอเชญใหนกเรยนทบทวนขอความของหลกค�าสอนในขอพระคมภรผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอนทพวกเขาศกษาในหวขอหลกค�าสอน 3 โดยมองหาสงทสนบสนนความจรงบนกระดาน (ตวอยางเชน แอลมา 34:9–10 สนบสนนความจรงทวาเนองจากบาปสวนตวของเรา เราจงอย ในสภาพทหลงไปและตก และตองพนาศหากไม ใชเพราะการชดใชของพระเยซครสต) เขยนรายการค�าตอบของนกเรยนขางความจรงทสอดคลองกนบนกระดาน

ถามนกศกษาวาพวกเขานกถงขอพระคมภรหรอถอยค�าใดอกจากผน�าศาสนจกรทจะชวยใหผสนใจคนนพนจค�าถามของเขาจากมมมองนรนดร ใหเวลานกเรยนคนควาในพระคมภรหรอในอปกรณพกพาของพวกเขา ทานอาจเพมขอความหรอค�าสอนทนกเรยนพบเขาไปกบขอพระคมภรอนๆ ทเขยนบนกระดาน

แบงนกเรยนออกเปนคๆ และเชอเชญใหพวกเขาผลดกนฝกวธทพวกเขาจะชวยผสนใจคนนใหเขาใจเหตผลทเราเชอวาพระเยซครสตตองทนทกขเพอบาปของเราเพอเราจะรอดได

หลงจากใหเวลาพอสมควรแลว เชอเชญนกเรยนสองสามคนอธบายใหชนเรยนฟงวาพวกเขาจะชวยคนทมขอกงวลนอยางไร

แบบฝกหด 2 (20–25 นาท)

หลงจากทบทวนหลกธรรมของการไดมาซงความรทางวญญาณ (กระท�าดวยศรทธา พนจแนวคดและค�าถามดวยมมมองนรนดร และแสวงหาความเขาใจ

เพมเตมผานแหลงชวยทก�าหนดไวจากสวรรค) แจกเอกสารตอไปนใหนกเรยนแตละคน เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยงยอหนาแรกและขอใหนกเรยนใชเวลา 5–10 นาทเพอคดและเขยนค�าตอบของพวกเขา

46

การชดใชของพระเยซครสต

✁ผน�าขอใหทานสอนบทเรยนเกยวกบการชดใชของพระเยซครสตในชนเรยนโรงเรยนวนอาทตย เพอนของทานคนหนงในชนเรยนปรบทกขกบทานวาแมเขาคดวาการชดใชของพระเยซครสตเปนสงทยอดเยยมส�าหรบคนสวนใหญ แตเขาไมแนใจวาจะใชไดกบเขาเพราะเขาท�าบาปเดมซ� าแลวซ� าเลาและไมคดวาเขาจะสามารถเอาชนะบาปนนได

1. ขณะททานมงท�างานมอบหมายในการสอนชนเรยนโรงเรยนวนอาทตยใหส�าเรจ ทานจะกระตนเพอนของทานใหกระท�าดวยศรทธาไดอยางไร

2. ทบทวนขอความจากหลกค�าสอนและขอผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภร มอรมอนทเราศกษาในหวขอหลกค�าสอน 3 “การชดใชของพระเยซครสต” ใน เอกสารหลกผ เชยวชาญหลกค�าสอน ขอความจากหลกค�าสอนและขอพระคมภรใดททานจะใชเพอชวยเพอนของทานตรวจสอบขอกงวลของเขาจากมมมองนรนดรและเขาใจวาการชดใชของพระผชวยใหรอดจะชวยเขาไดอยางไร

3. มขอพระคมภรหรอถอยค�าใดอกบางจากผน�าศาสนจกรเกยวกบการชดใชของพระเยซครสตทอาจชวยเดกหนมคนน (ทานอาจตองการคนควาแหลงชวยตางๆ เชนฉบบการประชมใหญของ Ensign หรอ เลยโฮนา จลสาร เพอความเขมแขงของเยาวชน หรอแหลงชวยอนทมอยใน LDS.org)

✃หลงจากใหเวลาพอสมควรแลว แบงนกเรยนเปนกลม กลมละสามหรอสคน ขอใหพวกเขาสนทนาค�าตอบของพวกเขาตอค�าถามในเอกสารแจก หลงจากพวกเขาแบงปนกนแลว ทานอาจเลอกนกเรยนสองสามคนแบงปนสงทกลมของพวกเขาสนทนา

การทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน

กจกรรมตอไปนออกแบบไวชวยใหนกเรยนจดจ�าขอผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภร มอรมอนหาขอทระบไว ในหวขอหลกค�าสอน 3 “การชดใชของพระเยซครสต” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน อยางไรกด ทานสามารถปรบกจกรรมนเพอรวมขอผเชยวชาญหลกค�าสอนอนๆ ทนกเรยนไดเรยนในปการศกษานเอาไวดวย

แจกส�าเนากจกรรมจบคตอไปนใหนกเรยนแตละคน ขอใหนกเรยนจบคขอความส�าคญของหลกค�าสอนแตละขอกบขอผเชยวชาญหลกค�าสอนทสนบสนน

ขอความนนไดดทสด หลงจากใหเวลาพอสมควรแลว ใหทบทวนค�าตอบทถกตอง: (1) ข; (2) ง; (3) จ; (4) ค; (5) ก.

47

การชดใชของพระเยซครสต

✁ขอความส�าคญของหลกค�าสอน ขอผเชยวชาญหลก

ค�าสอน

_____ 1. ในฐานะสวนหนงของการชดใช พระเยซครสตไมเพยงทนทกขเวทนาเพอบาปของเราเทานน แตยงทรงรบเอาความเจบปวด การลอลวง ความเจบไข และความทพพลภาพของมนษยชาตทงปวงไวกบพระองคเองดวย

_____ 2. โดยผานพระเยซครสตเทานนทเราจะรอดไดเพราะพระองคทรงเปนผเดยวทสามารถท�าการชดใชอนไมมขอบเขตและเปนนรนดรเพอมนษยชาตทงปวง

_____ 3. เมอเรามาหาพระองคดวยศรทธา พระผชวยใหรอดจะทรงเสรมก�าลงใหเราแบกภาระของเราและท�างานซงเราไมอาจท�าส�าเรจไดดวยตนเอง

_____ 4. ศรทธาของเราจะน�าไปสความรอดไดกตอเมอมศนยกลางอยทพระเยซครสต

_____ 5. การกลบใจคอการเปลยนแปลงความคดและใจ รวมถงการปฏเสธบาปและหนความคด การกระท�า และความปรารถนาของเราไปหาพระผเปนเจา และใหความประสงคของเราตรงกนกบพระประสงคของพระองค

ก. โมไซยาห 3:19

ข. แอลมา 7:11–13

ค. ฮลามน 5:12

ง. แอลมา 34:9–10

จ. อเธอร 12:27

✃

© 2017 โดย INTELLECTUAL RESERVE, INC. สงวนสทธทกประการ

ผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอน สอการเรยนการสอนส�าหรบคร—การชดใชของพระเยซครสต

แบบฝกปฏบต

ผน�าขอใหทานสอนบทเรยนเกยวกบการชดใชของพระเยซครสตในชนเรยนโรงเรยนวนอาทตย เพอนของทานคนหนงในชนเรยนปรบทกขกบทานวาแมเขา

คดวาการชดใชของพระเยซครสตเปนสงทยอดเยยมส�าหรบคนสวนใหญ แตเขาไมแนใจวาจะใชไดกบเขาเพราะเขาท�าบาปเดมซ� าแลวซ� าเลาและไมคดวาเขา

จะสามารถเอาชนะบาปนนได

1. ขณะททานมงท�างานมอบหมายในการสอนชนเรยนโรงเรยนวนอาทตยใหส�าเรจ ทานจะกระตนเพอนของทานใหกระท�าดวยศรทธาไดอยางไร

2. ทบทวนขอความจากหลกค�าสอนและขอผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอนทเราศกษาในหวขอหลกค�าสอน 3 “การชดใชของพระเยซครสต”ใน

เอกสารหลกผ เชยวชาญหลกค�าสอน ขอความจากหลกค�าสอนและขอพระคมภรใดททานจะใชเพอชวยเพอนของทานตรวจสอบขอกงวลของเขาจากมม

มองนรนดรและเขาใจวาการชดใชของพระผชวยใหรอดจะชวยเขาไดอยางไร

3. มขอพระคมภรหรอถอยค�าใดอกบางจากผน�าศาสนจกรเกยวกบการชดใชของพระเยซครสตทอาจชวยเดกหนมคนน (ทานอาจตองการคนควาแหลงชวย

ตางๆ เชนฉบบการประชมใหญของ Ensign หรอ เลยโฮนา จลสาร เพอความเขมแขงของเยาวชน หรอแหลงชวยอนทมอยใน LDS.org)

© 2017 โดย INTELLECTUAL RESERVE, INC. สงวนสทธทกประการ

ผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอน สอการเรยนการสอนส�าหรบคร—การชดใชของพระเยซครสต

การทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน

ขอความส�าคญของหลกค�าสอน ขอผเชยวชาญหลกค�าสอน

_____ 1. ในฐานะสวนหนงของการชดใช พระเยซครสตไมเพยงทนทกขเวทนาเพอบาปของเรา

เทานน แตยงทรงรบเอาความเจบปวด การลอลวง ความเจบไข และความทพพลภาพของ

มนษยชาตทงปวงไวกบพระองคเองดวย

_____ 2. โดยผานพระเยซครสตเทานนทเราจะรอดไดเพราะพระองคทรงเปนผเดยวทสามารถ

ท�าการชดใชอนไมมขอบเขตและเปนนรนดรเพอมนษยชาตทงปวง

_____ 3. เมอเรามาหาพระองคดวยศรทธา พระผชวยใหรอดจะทรงเสรมก�าลงใหเราแบกภาระของ

เราและท�างานซงเราไมอาจท�าส�าเรจไดดวยตนเอง

_____ 4. ศรทธาของเราจะน�าไปสความรอดไดกตอเมอมศนยกลางอยทพระเยซครสต

_____ 5. การกลบใจคอการเปลยนแปลงความคดและใจ รวมถงการปฏเสธบาปและหนความคด

การกระท�า และความปรารถนาของเราไปหาพระผเปนเจา และใหความประสงคของเรา

ตรงกนกบพระประสงคของพระองค

ก. โมไซยาห 3:19

ข. แอลมา 7:11–13

ค. ฮลามน 5:12

ง. แอลมา 34:9–10

จ. อเธอร 12:27

การทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน

ขอความส�าคญของหลกค�าสอน ขอผเชยวชาญหลกค�าสอน

_____ 1. ในฐานะสวนหนงของการชดใช พระเยซครสตไมเพยงทนทกขเวทนาเพอบาปของเรา

เทานน แตยงทรงรบเอาความเจบปวด การลอลวง ความเจบไข และความทพพลภาพของ

มนษยชาตทงปวงไวกบพระองคเองดวย

_____ 2. โดยผานพระเยซครสตเทานนทเราจะรอดไดเพราะพระองคทรงเปนผเดยวทสามารถ

ท�าการชดใชอนไมมขอบเขตและเปนนรนดรเพอมนษยชาตทงปวง

_____ 3. เมอเรามาหาพระองคดวยศรทธา พระผชวยใหรอดจะทรงเสรมก�าลงใหเราแบกภาระของ

เราและท�างานซงเราไมอาจท�าส�าเรจไดดวยตนเอง

_____ 4. ศรทธาของเราจะน�าไปสความรอดไดกตอเมอมศนยกลางอยทพระเยซครสต

_____ 5. การกลบใจคอการเปลยนแปลงความคดและใจ รวมถงการปฏเสธบาปและหนความคด

การกระท�า และความปรารถนาของเราไปหาพระผเปนเจา และใหความประสงคของเรา

ตรงกนกบพระประสงคของพระองค

ก. โมไซยาห 3:19

ข. แอลมา 7:11–13

ค. ฮลามน 5:12

ง. แอลมา 34:9–10

จ. อเธอร 12:27

48

การฟนฟหมายเหต: ทานอาจจะท�ากจกรรมผเชยวชาญหลกค�าสอนตอไปนในชนเรยนหลายๆ ครงหรอในชนเรยนเดยว เนองจากไมมขอผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอนส�าหรบหวขอหลกค�าสอน 4 “การฟนฟ” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน กจกรรมเหลานจงมแคการทบทวนหวขอทวไป

การเขาใจหลกค�าสอน (25 นาท)

สวน 1 (15 นาท)

เขยนหวขอตอไปนบนกระดาน: สมยการประทาน การละทงความเชอ การฟนฟ

เชอเชญใหนกเรยนจนตนาการวามผขอใหพวกเขาอธบายหวขอเหลานแตละขอกบคนท ไม ไดเปนสมาชกของศาสนจกร เชอเชญใหนกเรยนสองสามคนอธบายความหมายของแตละหวขอพอสงเขป หากจ�าเปน ทานอาจขอใหชนเรยนเพมเตมสงทนกเรยนเหลานอธบาย

ฉายวดทศน “Dispensations: The Pattern of Apostasy and Restoration” (6:48) ซงมอยท LDS.org วดทศนนเนอหาสวนใหญ ใช ในหมวด “การละทงความ

เชอ” และ “สมยการประทาน” จากหวขอหลกค�าสอน 4 “การฟนฟ” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ทานอาจฉายวดทศนทงหมดครงเดยว หรอทานอาจหยดเปนระยะเพอขอใหนกเรยนอธบายสงทพวกเขาก�าลงเรยนร

หลงจากดวดทศน เชอเชญใหนกเรยนอานหมวด “การละทงความเชอ” และ “สมยการประทาน” จากหวขอหลกค�าสอน 4 ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน (หากทานไมสามารถฉายวดทศน ทานอาจอานหมวดเหลานดวยกนเปนชนเรยน) ขอใหนกเรยนมองหาวลหรอขอคดทชวยใหพวกเขาเขาใจหวขอเหลานเพมขน เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายวลเหลานในส�าเนา เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ของพวกเขา

• ทานไดรบขอคดเพมเตมใดเกยวกบสามหวขอบนกระดาน

• (หากนกเรยนชมวดทศน) ทานสงเกตเหนวามรปแบบใดเกดขนตลอดประวตศาสตรของโลก ทานคดวาอปมาเรองน� าเกยวของกบการละทงความเชอและสมยการประทานอยางไร

• เหตใดจงเปนสงส�าคญส�าหรบเราทจะเขาใจวาหลงจากอครสาวกของพระเจาสนชวต โลกขาดสทธอ�านาจฐานะปโรหตและการเปดเผยผานทางศาสดาพยากรณ (การรสงนชวยใหเราเขาใจความจ�าเปนของการฟนฟพระกตตคณในยคสดทาย)

• สมยการประทานปจจบนของเราไมเหมอนสมยการประทานอนๆ อยางไร

49

การฟนฟ

สวน 2 (10 นาท)

ใหดภาพ นมตแรก (หนงสอภาพพระกตตคณ [2009], ภาพท 90; ด LDS.org ดวย) เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอธบายวาเกดอะไรขนในภาพ

• โลกปจจบนเปลยนไปอยางไรเนองจากเหตการณน

เชอเชญใหนกเรยนสองสามคนผลดกนอานออกเสยงสามยอหนาแรกของหวขอหลกค�าสอน 4 “การฟนฟ” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาเหตการณทนอกเหนอจากนมตแรกของโจเซฟ สมธทเปนสวนประกอบหลกในการฟนฟพระกตตคณของพระเจาในยคสดทาย

• มเหตการณส�าคญอนอะไรอกเกดขนอนเปนสวนหนงของการฟนฟพระกตตคณในยคสดทาย (ขณะทนกเรยนตอบ ทานอาจใหดภาพตอไปน: โจเซฟ สมธรบแผนจารกทองค�า [ด LDS.org], ยอหนผถวายบพ- ตศมาประสาทฐานะปโรหตแหงอาโรน [หนงสอภาพพระกตตคณ, ภาพท 93; ด LDS.org ดวย], การฟนฟฐานะปโรหตแหงเมลคเซเดค [หนงสอภาพพระกตตคณ, ภาพท 94; ด LDS.org ดวย], และภาพการจดตงศาสนจกร)

• แตละเหตการณเหลานจ�าเปนตอการฟนฟพระกตตคณบนแผนดนโลกในทางใดบาง

• สงเกตประโยคสดทายในยอหนาทสองของหวขอหลกค�าสอน 4 “การฟนฟ” พระคมภรมอรมอนเปน “พยานหนงของการเรยกศาสดาพยากรณของโจเซฟ สมธ” อยางไร

เชอเชญนกเรยนหลายๆ คนใหเลอกหนงในเหตการณเหลานและอธบายวาเหตการณนนสงผลตอชวตพวกเขาอยางไร (ทานอาจตองการแบงปนประจกษพยานของทานเองเกยวกบหลกธรรมน)

50

การฟนฟ

การทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน

กจกรรมผเชยวชาญหลกค�าสอนนจะชวยนกเรยนทบทวนขอความจากหลกค�าสอนทสอนในขอผเชยวชาญหลกค�าสอนและชวยพวกเขาจดจ�าขออางโยงของขอเหลานนได

ขนแรก ใหเลอกขอผเชยวชาญหลกค�าสอน 10 ขอทนกเรยนศกษามากอนแลวและทานตองการใหพวกเขาทบทวน ขนตอไป ใหเขยนขออางโยงพระคมภรของแตละขอเหลานนลงในกระดาษอกแผน จากนนวางกระดาษลงบนพนหรอตดไวทผนงทชนเรยนมองเหนได

เชอเชญใหชนเรยนมารวมกนรอบกระดาษ ทบทวนขออางโยงดวยกนโดยขอใหนกเรยนอธบายหลกค�าสอนหรอหลกธรรมทผเชยวชาญหลกค�าสอนแตละขอสอน

อธบายวาทานจะพดวลส�าคญ ( ใชวล ใน คมอขออางโยงผเชยวชาญหลกค�าสอน) และทนททสมาชกชนเรยนชหรอแตะกระดาษขออางโยงทถกตอง ทานจะพดวลส�าคญของขอผเชยวชาญหลกค�าสอนขออน ทานอาจเชอเชญใหนกเรยนชวยกนชหรอแตะขอทถกตองให ไดมากทสดเทาทพวกเขาจะท�าไดภายในเวลาทก�าหนด (เชน 90 วนาท) ชนเรยนอาจท�ากจกรรมซ�าอกเพอพยายามให ไดคะแนนมากขน ทานอาจจ�ากดจ�านวนการแตะทนกเรยนคนหนงท�าไดดวยเพอใหเกดการมสวนรวมจากนกเรยนทกคน

ทานอาจท�ากจกรรมนซ�าในวนอนๆ เพอชวยใหนกเรยนจ�าขอผเชยวชาญหลกค�าสอนและหลกค�าสอนทขอเหลานนสอน

51

ศาสดาพยากรณและการเปดเผยหมายเหต: ทานอาจจะท�ากจกรรมผเชยวชาญหลกค�าสอนตอไปนตลอดชวงชนเรยน หลายชวงหรอในชวงชนเรยนเดยว เนองจากไมมขอผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภร มอรมอนส�าหรบหวขอหลกค�าสอน 5 “ศาสดาพยากรณและการเปดเผย” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน กจกรรมเหลานจงมแคการทบทวนหวขอทวไป

การเขาใจหลกค�าสอน (15 นาท)

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงท�าแบบทดสอบตอไปน ทานอาจขอใหนกเรยนท�าแบบทดสอบนคนเดยวหรอท�าเปนกลม

✁ศาสดาพยากรณและการเปดเผย

1. ถกหรอผด: ศาสดาพยากรณพดแทนพระผเปนเจา

2. บคคลคนหนงจะเปนศาสดาพยากรณไดอยางไร

3. ถกหรอผด: ใชวาศาสดาพยากรณทกคนจะเปนพยานถงพระเยซครสต

4. การเปดเผยคออะไร

5. ถกหรอผด: มนษยจดตงศาสนจกรของพระเยซครสตหลงจากพระองค

สนพระชนมและฟนคนพระชนม

6. ถกหรอผด: ประธานศาสนจกรคอบคคลเดยวบนแผนดนโลกทมอ�านาจไดรบการเปดเผยเพอศาสนจกรทงหมด

7. นอกเหนอจากประธานศาสนจกร เราสนบสนนบคคลใดอกในฐานะศาสดาพยากรณ ผหย งร และผเปดเผย

8. เขยนรายชอพระคมภรสเลมทประกอบเปนงานมาตรฐานของศาสนจกร

9. ใครสามารถรบการเปดเผย

10. ถกหรอผด: บางครงพระเจาประทานการเปดเผยสวนตวแกผคนซงขดแยงกบ

ความจรงทไดรบการเปดเผยและสอนผานศาสดาพยากรณทยงมชวต

✃

52

ศาสดาพยากรณและการเปดเผย

หลงจากนกเรยนท�าแบบทดสอบเสรจ ขอใหพวกเขาตรวจค�าตอบโดยเปดไปทหวขอหลกค�าสอน 5 “ศาสดาพยากรณและการเปดเผย” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ทบทวนค�าถามและตรวจค�าตอบใหถกตองเปนชนเรยนเพอใหแนใจวาทกคนเขาใจหลกค�าสอน

เชอเชญใหนกเรยนถามค�าถามทพวกเขาอาจมเกยวกบศาสดาพยากรณและการเปดเผย หากพวกเขามค�าถามทตองการเวลาเพม ทานอาจเชอเชญใหนกเรยนแสวงหาความเขาใจเพมขนดวยตนเองและรายงานสงทพวกเขาพบในชนเรยนถดไป

เชอเชญใหนกเรยนแบงปนประสบการณเมอพวกเขาไดมารจกกบศาสนจกรของพระเยซครสตแหงวสทธชนยคสดทายซงน�าโดยศาสดาพยากรณทมชวตอยของพระผเปนเจา ทานอาจแบงปนประจกษพยานของทานเองเชนกน

การทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน

เชอเชญนกเรยนคนหนงอานค�ากลาวตอไปนของเอลเดอรรชารด จ. สกอตต (1928–2015) แหงโควรมอครสาวกสบสอง

“พลงยงใหญเกดขนไดจากการทองจ�าพระคมภร การทองจ�าพระคมภรเปนการหลอหลอมมตรภาพใหม เปรยบเสมอนการคนพบบคคลอกคนหนงทสามารถชวยเราไดยามจ�าเปน ใหการดลใจและการปลอบโยนตลอดจนเปนบอเกดของแรงจงใจใหเกดการเปลยนแปลงทจ�าเปน” (รชารด จ. สกอตต, “พลงแหงพระคมภร,” เลยโฮนา, พ.ย. 2011, 7)

• ตามทเอลเดอรสกอตตกลาว พลงจะมาในทางใดบางสบคคลททองจ�าขอพระคมภรทมประโยชน

• พระคมภรททองจ�าเคยชวยทานเมอใด

อธบายวาในเซมนาร โดยปกตการทองจ�าไมไดท�าระหวางชนเรยนเนองจากตองการเวลาศกษาพระคมภรดวยกน อยางไรกตาม มการเชอเชญใหนกเรยนทองจ�าขอผเชยวชาญหลกค�าสอนนอกชนเรยน

เขยนขออางโยงขอผเชยวชาญหลกค�าสอนทนกเรยนศกษาไปแลวในหลกสตรเรอยมาจนถงเวลานไวบนกระดาน หากจ�าเปน เชอเชญใหนกเรยนทบทวนแตละขอโดยด คมอขออางโยงผเชยวชาญหลกค�าสอน หรอสนทนาเนอหาและความหมายของแตละขอเปนชนเรยน เชอเชญใหนกเรยนแตละคนเลอกหนงขอเพอทองจ�าดวยตนเอง ใหเวลานกเรยนเขยนขอทเลอกลงในกระดาษหรอแผนการด และกระตนใหพวกเขาพกขอนนไวจนกวาจะทองจ�าได ทานอาจกระตนใหนกเรยนใชแอพลเคชนผเชยวชาญหลกค�าสอนเปนเครองมอในการทองจ�าดวย ทานอาจใหเวลาชวงหนงระหวางบทเรยนคราวหนากบนกเรยนเพอทองขอผเชยวชาญทพวกเขาทองจ�าไดแลวและแบงปนวาขอเหลานชวยพวกเขาอยางไร

© 2017 โดย INTELLECTUAL RESERVE, INC. สงวนสทธทกประการ

ผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอน สอการเรยนการสอนส�าหรบคร—ศาสดาพยากรณและการเปดเผย

ศาสดาพยากรณและการเปดเผย

ศาสดาพยากรณและการเปดเผย

1. ถกหรอผด: ศาสดาพยากรณพดแทนพระผเปนเจา

2. บคคลคนหนงจะเปนศาสดาพยากรณไดอยางไร

3. ถกหรอผด: ใชวาศาสดาพยากรณทกคนจะเปนพยานถงพระเยซครสต

4. การเปดเผยคออะไร

5. ถกหรอผด: มนษยจดตงศาสนจกรของพระเยซครสตหลงจากพระองคสนพระชนมและฟนคนพระชนม

6. ถกหรอผด: ประธานศาสนจกรคอบคคลเดยวบนแผนดนโลกทมอ�านาจไดรบการเปดเผยเพอศาสนจกรทงหมด

7. นอกเหนอจากประธานศาสนจกร เราสนบสนนบคคลใดอกในฐานะศาสดาพยากรณ ผหย งร และผเปดเผย

8. เขยนรายชอพระคมภรสเลมทประกอบเปนงานมาตรฐานของศาสนจกร

9. ใครสามารถรบการเปดเผย

10. ถกหรอผด: บางครงพระเจาประทานการเปดเผยสวนตวแกผคนซงขดแยงกบความจรงทไดรบการเปดเผยและสอนผานศาสดาพยากรณทยงมชวต

53

ฐานะปโรหตและกญแจฐานะปโรหตหมายเหต: ทานอาจจะท�ากจกรรมผเชยวชาญหลกค�าสอนตอไปนตลอดชวงชนเรยนหลายชวงหรอในชวงชนเรยนเดยว เนองจากไมมขอผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอนส�าหรบหวขอหลกค�าสอน 6 “ฐานะปโรหตและกญแจฐานะปโรหต” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน กจกรรมเหลานจงมแคการทบทวนหวขอทวไป

การเขาใจหลกค�าสอน (20 นาท)

สวน 1 (10 นาท)

ใหชนเรยนดภาพเดกหนมไดรบแตงตงสฐานะปโรหต

ใหดหรอเขยนค�าถามตอไปนไวบนกระดาน

• ฐานะปโรหตคออะไร

• กญแจฐานะปโรหตคออะไร

• ใครถอกญแจฐานะปโรหต

• มความแตกตางอะไรบางระหวางสทธอ�านาจฐานะปโรหตแหงอาโรนกบสทธอ�านาจฐานะปโรหตแหงเมลคเซเดค

เชอเชญใหนกเรยนอานหวขอหลกค�าสอน 6 “ฐานะปโรหตและกญแจฐานะปโรหต” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน และมองหาขอความทจะตอบค�าถามเหลาน เชอเชญใหพวกเขาพจารณาท�าเครองหมายสงทพบและเตมขอความทจะชวยใหพวกเขาจ�าสงทพวกเขาเรยนร

หลงจากใหเวลาพอสมควรแลว ใหนกเรยนรายงานขอความทพวกเขาพบซงตอบค�าถามบนกระดาน

• ฐานะปโรหตและกญแจฐานะปโรหตจ�าเปนตอแผนของพระบดาบนสวรรค ในทางใดบาง

สวน 2 (10 นาท)

ชพวงกญแจหรอวาดภาพกญแจบนกระดาน หากจ�าเปน ทบทวนความแตกตางระหวางฐานะปโรหตกบกญแจฐานะปโรหตใหนกเรยนฟงพอสงเขป

54

ฐานะปโรหตและกญแจฐานะปโรหต

ฉายวดทศนค�าพดการประชมใหญสามญเดอนเมษายน 2016 โดยเอลเดอรแกรย อ. สตเวนสน แหงโควรมอครสาวกสบสอง “กญแจและสทธอ�านาจของฐานะ

ปโรหตอยท ไหน” จากนาท 0:00 ถง 2:26 ( ใน LDS.org) หากทานไมสามารถฉายวดทศน ใหเชอเชญนกเรยนผลดกนอานออกเสยงจากเรองเลาของเอลเดอรสตเวนสนตอไปน ขอใหนกเรยนดหรอฟงวาเหตใดกญแจฐานะปโรหตจงส�าคญตอบตรธดาของพระบดาบนสวรรค

“ครอบครวเรามความสขทงวนกบการสกขนลงทางลาดซงสนสดลงพรอมความหนาวจด เมอมาถงรถ ขาพเจาควานหากญแจในกระเปาเสอคลมกนหนาวแลวกหาอกกระเปาและอกกระเปา กญแจอยทไหน ทกคนรอกญแจอยางกระวนกระวาย! แบตเตอรรถชารตแลว และทกระบบ—รวมทงเครองท�าความรอน—พรอมเดนเครอง แตถาไมม

กญแจเราจะเขาไปในรถไมไดเพราะประตลอก ถาไมมกญแจ เครองยนตจะไมใหพลงงานแกยานพาหนะ

“เวลานน เราสนใจแตวาจะเขาไปในรถใหตวเราอนไดอยางไร แตขาพเจาอดคดไมได—ในขณะนน—วาอาจจะมบทเรยนบางอยางทน ถาไมมกญแจ ปาฏหารยอนนาอศจรรยของวศวกรรมคงเปนเพยงแคพลาสตกกบเหลก แมรถจะมศกยภาพมาก แตถาไมมกญแจ กไมสามารถใชงานตามทก�าหนดมาได

“ยงขาพเจาใครครวญประสบการณนมากเทาใด การเปรยบเทยบเรองนยงลกซงมากขนตอขาพเจา ขาพเจาอศจรรยใจในความรกทพระบดาบนสวรรคทรงมตอบตรธดาของพระองค ขาพเจายนพศวงกบการมาเยอนจากสวรรคและนมตอนยงใหญของนรนดรทพระผเปนเจาทรงมอบใหโจเซฟ สมธ โดยเฉพาะอยางยงใจขาพเจาเปยมดวยความส�านกคณทวมทนตอการฟนฟสทธอ�านาจฐานะปโรหตและกญแจฐานะปโรหต หากไมมการฟนฟน เราคงเขาไปในยานพาหนะซงจ�าเปนส�าหรบการพาเรากลบบานไปหาพระบดามารดาบนสวรรคไมได การประกอบศาสนพธแหงความรอดทงหมดซงเปนเสนทางแหงพนธสญญาทน�าเรากลบไปยงทประทบของพระบดาในสวรรคเรยกรองการปกครองทถกตองผานกญแจฐานะปโรหต” (แกรย อ. สตเวนสน, “กญแจและสทธอ�านาจของฐานะปโรหตอยทไหน” เลยโฮนา, พ.ค. 2016, 29)

• การเปรยบเทยบของเอลเดอรสตเวนสนชวยใหเราเขาใจความส�าคญของกญแจฐานะปโรหตมากขนอยางไร

• มตวอยางของศาสนพธแหงความรอดใดบางทตองกระท�าภายใตการก�ากบดแลของบคคลทถอกญแจฐานะปโรหต (ศาสนพธแหงความรอดรวมถง บพตศมา การยนยน การแตงตงสฐานะปโรหต [ส�าหรบผชาย] เอนดาวเมนทพระวหาร และ การผนกพระวหาร [ดหวขอหลกค�าสอน 7 “ศาสนพธและพนธสญญา” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน] ศาสนพธแหงความรอดตองไดรบมอบอ�านาจจากผน�าฐานะปโรหตผ

55

ฐานะปโรหตและกญแจฐานะปโรหต

ถอกญแจฐานะปโรหตทถกตอง ตองมการมอบอ�านาจส�าหรบการตงชอและใหพรเดก อทศหลมฝงศพ ใหปตพร ตลอดจนการเตรยม ใหพร และสงผานศลระลกเชนกน)

• ทานหรอคนรจกไดรบพรผานสทธอ�านาจฐานะปโรหตหรอการใชกญแจฐานะปโรหตเมอใด

ทานอาจแบงปนประจกษพยานของทานเกยวกบสทธอ�านาจฐานะปโรหตและกญแจฐานะปโรหต

การทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน

ท�าขอสอบผเชยวชาญหลกค�าสอน ทานอาจตองการท�าโดยเขยนขออางโยงผเชยวชาญหลกค�าสอนบนกระดาน ใหค�าใบนกเรยนโดยการพดหรอใหแผนกระดาษและขอใหพวกเขาเขยนขออางโยงผเชยวชาญหลกค�าสอนทเกยวของกบค�าใบนน ค�าใบอาจเปนวลส�าคญจาก คมอขออางโยงผเชยวชาญหลกค�าสอน หรอขอความจากหลกค�าสอนจาก เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน หรอทานอาจเลาเหตการณสมมตสนๆ ซงจะประยกต ใชขอผเชยวชาญหลกค�าสอนทเจาะจง

ทานอาจทบทวนขอผเชยวชาญหลกค�าสอนกบชนเรยนกอนทนกเรยนจะท�าแบบทดสอบ ทานอาจใหนกเรยนท�าแบบทดสอบอกครงหรอท�าแบบทดสอบอกชดในชนเรยนตอๆ ไปเพอวาพวกเขาจะจ�าไดวาขอเหลานนอยท ใด

56

ศาสนพธและพนธสญญาหมายเหต: ทานอาจจะท�ากจกรรมผเชยวชาญหลกค�าสอนตอไปนตลอดชวงชนเรยนหลายชวงหรอในชวงชนเรยนเดยว

การเขาใจหลกค�าสอน (40 นาท)

สวน 1 (10 นาท)

เขยนค�าวา ศาสนพธ ไวบนกระดาน

• ศาสนพธคออะไรในพระกตตคณของพระเยซครสต

เชอเชญนกเรยนคนหนงอานยอหนาแรกในหมวด “ศาสนพธ” ในหวขอหลกค�าสอน 7 “ศาสนพธและพนธสญญา,” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาค�าหรอวลทจะชวยใหเราเขาใจมากขนวาศาสนพธคออะไร

• ค�าหรอวล ใดจากยอหนานจะชวยใหเราเขาใจมากขนวาศาสนพธคออะไร

เชอเชญใหนกเรยนออกมาทกระดานเพอเขยนรายการศาสนพธของพระกตตคณทงหมดทพวกเขานกออก หลงจากนกเรยนเขยนรายการเสรจ อธบายวาศาสนพธบางอยางเรยกวาศาสนพธแหงความรอด

เชอเชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยงยอหนาทสองของหมวด “ศาสนพธ” ขอใหชนเรยนดตามโดยมองหาค�าหรอวลทจะชวยเราเขาใจวาศาสนพธแหงความรอดคออะไรและเหตใดเราจงตองการศาสนพธแหงความรอด เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายค�าหรอวลเหลานในส�าเนา เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ของพวกเขา

• ค�าหรอวล ใดททานพบทจะชวยใหเราเขาใจวาศาสนพธแหงความรอดคออะไรและเหตใดเราจงตองการศาสนพธแหงความรอด

• ศาสนพธแหงความรอดจ�าเปนส�าหรบความสงสงหมายความวาอยางไร (จงแนใจวานกเรยนเขาใจวาหากปราศจากศาสนพธแหงความรอดเหลาน เราจะไมสามารถเปนเหมอนพระบดาบนสวรรคหรอกลบไปอย ในทประทบของพระองคชวนรนดร)

เชอเชญใหนกเรยนออกมาทกระดานและวาดภาพดาวขางๆ ศาสนพธแหงความรอดแตละศาสนพธทเขยนไว

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยงสยอหนาสดทายของหมวด “ศาสนพธ” ขอใหชนเรยนดตามโดยมองหาศาสนพธแหงความรอดท ไม ไดรวมอย ในรายการบนกระดาน ขอใหนกเรยนรายงานสงทพบ หากจ�าเปน ใหเพมศาสนพธแหงความรอดเขาไปในรายการบนกระดาน

โดยใชรายการบนกระดาน ขอใหนกเรยนช ไปทศาสนพธแหงความรอดทพวกเขายงไมไดรบ และเชอเชญนกเรยนทเตมใจมาอธบายเหตผลทพวกเขาปรารถนาจะรบศาสนพธเหลานน (เตอนนกเรยนไม ใหแบงปนเรองราวทเปนสวนตวมากเกนไป)

57

ศาสนพธและพนธสญญา

ทานอาจแบงปนประจกษพยานของทานเกยวกบพรทมาสทานจากการไดรบศาสนพธแหงความรอดของพระกตตคณ เชอเชญใหนกเรยนเตรยมตวตอไปเพอรบศาสนพธแหงความรอดทงหมด

สวน 2 (15 นาท)

ใหดหรออานออกเสยงขอความตอไปน และเชอเชญใหนกเรยนพจารณาวาขอความนนถกหรอผด: คนๆ หนงจะรสกถงอทธพลของพระวญญาณบรสทธหลงจากเขารบบพตศมาและไดรบการยนยนเปนสมาชกศาสนจกรของพระเยซครสตแหงวสทธชนยคสดทายแลวเทานน

เพอชวยใหชนเรยนเขาใจวาขอความนผด เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยงยอหนาทสจากหมวด “ศาสนพธ” ในหวขอหลกค�าสอน 7 “ศาสนพธและพนธสญญา” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาความแตกตางระหวางของประทานแหงพระวญญาณบรสทธและอทธพลของพระวญญาณบรสทธ

• ตามทกลาวไว ในยอหนาน อะไรคอความแตกตางระหวางของประทานแหงพระวญญาณบรสทธกบอทธพลของพระวญญาณบรสทธ

เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายขอความจากหลกค�าสอนตอไปนในชวงแรกของยอหนาทพวกเขาเพงอาน: หลงจากบคคลหนงรบบพตศมา ผด�ารงฐานะปโรหตหนงคนหรอมากกวายนยนบคคลนนเปนสมาชกของศาสนจกรและมอบของประทานแหงพระวญญาณบรสทธ ใหเขา ทานอาจตองการอธบายวาเนองจากศาสนพธยนยนเปนศาสนพธแหงความรอด จงตองไดรบมอบอ�านาจจากคนทถอกญแจฐานะปโรหตทจ�าเปน

• ขอผเชยวชาญหลกค�าสอนขอใดสนบสนนความจรงน (3 นไฟ 27:20 เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายขอความนในวธทแตกตางออกไปในพระคมภรของพวกเขาเพอจะคนหาไดงาย)

เพอชวยใหนกเรยนเขาใจบรบทของ 3 นไฟ 27:20 อธบายวาขอนมพระวจนะของพระเยซครสตขณะทพระองคเสดจเยยมและทรงสอนสานศษยของพระองค ในทวปอเมรกาหลงจากการสนพระชนมและการฟนคนพระชนม

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยง 3 นไฟ 27:20 ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาพรทพระผชวยใหรอดทรงสญญาแกคนทรบบพตศมาและรบของประทานแหงพระวญญาณบรสทธ

• พระผชวยใหรอดทรงสญญาพรอะไรแกผทรบบพตศมาและรบของประทานแหงพระวญญาณบรสทธ

• รบการช�าระใหบรสทธหมายความวาอยางไร (เชอเชญใหนกเรยนพจารณาเขยนนยามตอไปนในพระคมภรของพวกเขาขางๆ ขอ 20: การช�าระใหบรสทธคอ “กระบวนการท�าใหเปนอสระจากบาป, บรสทธ, สะอาด และศกดสทธผานการชดใชของพระเยซครสต ” [คมอพระคมภร, “ท�า (ช�าระ) ใหบรสทธ (การ),” scriptures.lds.org])

58

ศาสนพธและพนธสญญา

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยงค�ากลาวตอไปนของประธานเฮนรย บ. อายรงกแหงฝายประธานสงสด ขอใหชนเรยนฟงดวาเราจะร ไดอยางไรวาเราก�าลงไดรบการช�าระใหบรสทธ หรอสะอาดจากบาปผานการชดใชของพระเยซครสต

“หากทานรสกถงอทธพลของพระวญญาณบรสทธวนน ทานอาจใชความรสกนนเปนหลกฐานยนยนวาการชดใชก�าลงเกดผลในชวตทาน . . . การรบพระวญญาณบรสทธช�าระเราผานการชดใชของพระเยซครสต” (เฮนรย บ. อายรงก, “Gifts of the Spirit for Hard Times,” Ensign, June 2007, 23)

• ตามทเอลเดอรอายรงกกลาวไว เราจะร ไดอยางไรวาเราก�าลงไดรบการช�าระใหบรสทธผานการชดใชของพระเยซครสต

• เหตใดทานจงคดวาเปนสงส�าคญทเรารบของประทานแหงพระวญญาณบรสทธหลงจากรบบพตศมา จากนนจงพยายามมพระวญญาณบรสทธเปนเพอนทยงยนตลอดชวตเรา ( โดยผานการมพระวญญาณเปนเพอน เรายงคงไดรบการช�าระใหบรสทธตลอดชวตเราไดและในทสดจะ “ยนอย โดยไมมมลทนตอพระพกตร [พระเยซครสต] ในวนสดทาย” [3 นไฟ 27:20] เมอเราอยตอพระพกตรพระองค ในการพพากษาครงสดทาย)

• จากความจรงทเราสนทนา ทานจะอธบายเหตผลทการไดรบของประทานแหงพระวญญาณบรสทธจ�าเปนส�าหรบความรอดของเราอยางไร ( โดยผานของประทานนเราไดรบอ�านาจทจะสะอาดจากบาปทงหมดของเราผานการชดใชของพระเยซครสต ทงหมดนจ�าเปนส�าหรบเราเพอเราจะบรสทธเหมอนพระบดาบนสวรรคและสามารถอยกบพระองค ไดชวนรนดร)

เขยนค�าถามตอไปนไวบนกระดาน

• เหตใดทานจงส�านกคณตอของประทานแหงพระวญญาณบรสทธ

• ของประทานนเปนพรในชวตทานอยางไร

ขอใหนกเรยนเขยนค�าตอบของค�าถามเหลานลงในสมดจดหรอสมดบนทกการศกษาของพวกเขา เชอเชญใหนกเรยนหนงหรอสองคนแบงปนสงทเขยนกบชนเรยน

สวน 3 (10 นาท)

แบงนกเรยนเปนค แจกกระดาษใหนกเรยนคละแผนและขอใหพวกเขาเขยนนยามของพนธสญญาลงในแผนกระดาษ เชอเชญใหนกเรยนจากคหนงหรอสองครายงานนยามของพวกเขากบชนเรยน

เชอเชญนกเรยนคนหนงอานยอหนาแรกในหมวด “พนธสญญา” ในหวขอหลกค�าสอน 7 “ศาสนพธและพนธสญญา” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน กบคของพวกเขา ขอใหพวกเขามองหาวลหรอขอคดทสามารถเพมเขาไปในนยามของพนธสญญา

59

ศาสนพธและพนธสญญา

• วลหรอขอคดใดททานจะเพมเขาไปในนยามพนธสญญาของทาน เพราะเหตใด

เชอเชญใหนกเรยนสองคนผลดกนอานออกเสยงสองยอหนาสดทายของหมวด “พนธ-สญญา” ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาความสมพนธระหวางพนธสญญาและศาสนพธแหงความรอดของพระกตตคณ

• พนธสญญาและศาสนพธแหงความรอดสมพนธกนอยางไร (เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายขอความจากหลกค�าสอนตอไปนใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน: ของพวกเขาศาสนพธแหงความรอดทงหมดของฐานะปโรหตลวนควบคกบพนธสญญา ตวอยางเชน เราท�าพนธสญญากบพระเจาผานทาง บพตศมา)

• ขอผเชยวชาญหลกค�าสอนขอใดสนบสนนขอความจากหลกค�าสอนเหลาน ( โมไซยาห 18:8–10 เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายขอนในวธทตางออกไป)

เพอชวยใหนกเรยนเขาใจบรบทของ โมไซ-ยาห 18:8–10 ใหดภาพ แอลมาบพตศมาในผนน� ามอรมอน (หนงสอภาพพระกตตคณ [2009], ภาพท 76; ด LDS.org ดวย) และขอใหนกเรยนอธบายวาก�าลงเกดอะไรขนในภาพน ชวยใหนกเรยนเขาใจวาแอลมาก�าลงหลบหนจากคนใชของกษตรย โนอาหทชวรายเพราะทานเลอกกลบใจและตดตามพระเจาหลงจากไดยนค�าสอนของศาสดาพยากรณอบนาได ในทสด หลายคนมาทผนน� าแหงมอรมอน ใกลกบทซอนของแอลมา เพอฟงทานสอนและรบบพตศมา

เชอเชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยง โมไซยาห 18:8–10 ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาสงทแอลมาสอนเกยวกบพนธสญญาทเราท�าเมอเรารบศาสนพธบพตศมา

• ตามทกลาวไว ในขอน เราท�าพนธสญญาอะไร หรอสญญาวาจะท�าอะไร เมอเรารบ

บพตศมา

เตอนนกเรยนวา โมไซยาห 18:8–10 มตวอยางของหลกค�าสอนวาศาสนพธแหงความรอดทงหมดของฐานะปโรหตลวนควบคกบพนธสญญา

• ทานคดวาเหตใดจงส�าคญทจะรวาเมอใดกตามทเรารบศาสนพธแหงความรอดเราก�าลงเขาสพนธสญญากบพระเจาดวย

สวน 4 (5 นาท)

อานออกเสยง โมไซยาห 18:8–10 พรอมกนเปนชนเรยน ขอใหนกเรยนมองหาสงทพระเจาทรงสญญาเมอเราท�าและรกษาพนธสญญาแหงบพตศมา

• ตามทกลาวไว ใน ขอ 9–10 พระเจาทรงสญญาอะไรกบเราเมอเราท�าและรกษาพนธ-สญญาแหงบพตศมา

60

ศาสนพธและพนธสญญา

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยงขอความตอไปน ขอใหชนเรยนฟงดวาศาสนพธศลระลกจะชวยใหเราไดรบพรทสญญาไวกบเราในพนธสญญาแหงบพตศมาอยางไร

“การรบสวนศลระลกเปนพยานตอพระผเปนเจาวาจะระลกถงพระบตรของพระองคตอไปแมจะผานพนชวงสนๆ ของศาสนพธอนศกดสทธไปแลวกตาม สวนหนงของศาสนพธนคอการสญญาวาจะระลกถงพระองคตลอดเวลาและเปนพยานวาแตละคนเตมใจรบพระนามของพระเยซครสตและรกษาพระบญญตของพระองค ขณะรบสวนศลระลกและรบปากวาจะท�าสงเหลาน สมาชกศาสนจกรตอพนธสญญาทพวกเขาท�าไวเมอรบบพตศมา (ด โมไซยาห 18:8–10; คพ. 20:37)

“ในทางกลบกน พระเจาทรงตอสญญาวาจะปลดบาปทานและท�าใหสมาชกศาสนจกร ‘มพระวญญาณของพระองคอยกบพวกเขาตลอดเวลา’ (คพ. 20:77) การมพระวญญาณเปนเพอนทย งยนเปนของประทานยงใหญทสดประการหนงททานจะไดรบในความเปนมรรตย” (ด แนวแนตอศรทธา, “ศลระลก,” lds.org/topics)

• การรบสวนศลระลกอยางมคาควรทกสปดาหสงผลตอทานอยางไร

• การมพระวญญาณบรสทธเปนเพอนทยงยนเปนพรแกทานในทางใดบาง

• การเขาใจถงพรทเราจะไดรบผานศลระลกเพมความส�านกคณของทานตอศาสนพธนอยางไร

เชอเชญใหนกเรยนไตรตรองสงทพวกเขาท�าไดเพอรบสวนศลระลกดวยความคารวะและส�านกคณยงขนในวนอาทตยทจะมาถงน เชอเชญใหนกเรยนเขยนเปาหมายและท�าตาม

แบบฝกปฏบต (30 นาท)

ทบทวนหลกธรรมสามขอรวมกบนกเรยน จากหมวด “การไดมาซงความรทางวญญาณ” ของ เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน: กระท�าดวยศรทธา พนจแนวคดและค�าถามดวยมมมองนรนดร หรอแสวงหาความเขาใจเพมเตมผานแหลงชวยทก�าหนดไวจากสวรรค

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยงเหตการณสมมตตอไปน ขอใหชนเรยนฟงสาเหตทหญงสาวคนหนงกงวลเกยวกบเพอนของเธอ

เคทกบเจมอย ในวอรดเดยวกน พวกเธอรจกกนตงแตอยปฐมวยและเปนเพอนทดตอกนมาหลายป ไมนานมาน เคทกงวลเกยวกบเจม เคทสงเกตวาแมเจมเขารวมการประชมโบสถคอนขางเปนประจ�า แตเธอเรมลดมาตรฐานของเธอท โรงเรยนและทอนเพอจะเขากบสงทคนอนท�า ตวอยางเชน เจมเรมแตงตวสภาพนอยลงและใชภาษาท ไมเหมาะสม ดวยความหวงใยเพอน เคทจงพดสงทเธอกงวลกบเจม เจมตอบวา “บางทฉนอาจไม ใชคนทมความเขมแขงทางวญญาณทสด แตฉนไปโบสถ ในวนอาทตย นนไมพอหรอกหรอ”

61

ศาสนพธและพนธสญญา

เขยนค�าถามตอไปนไวบนกระดาน: แคไปโบสถทกวนอาทตย ไมพอหรอกหรอส�าหรบเรา วาดกรอบเรยบๆ รอบค�าถามและเขยนก�ากบวา มมมองทจ�ากด

• มความเชอหรอความเขาใจผดเกยวกบพระกตตคณอะไรบางทท�าใหเจมถามค�าถามน

ลบวล “มมมองทจ�ากด” วาดกรอบสวยงามรอบค�าถามและเขยนก�ากบวา มมมองนรนดร

เตอนนกเรยนวาในการพนจแนวคดและค�าถามดวยมมมองนรนดร เราพจารณาสงเหลานนในบรบทของแผนแหงความรอดและค�าสอนของพระผชวยใหรอด

ใหเวลานกเรยนสกครเพอทบทวนหวขอหลกค�าสอน 7 “ศาสนพธและพนธสญญา” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน รวมถงในขอผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอนทเกยวของกบหวขอหลกค�าสอนน ( โมไซยาห 18:8–10; 3 นไฟ 27:20) เชอเชญใหพวกเขามองหาความจรงพระกตตคณทจะชวยใหพวกเขาพนจค�าถามของเจมดวยมมมองนรนดร

หลงจากใหเวลาพอสมควรแลว เชอเชญใหนกเรยนรายงานสงทพบ เขยนค�าตอบของพวกเขารอบนอกกรอบค�าถาม เมอนกเรยนรายงานค�าตอบของพวกเขา ขอใหพวกเขาอธบายวาความจรงทพวกเขาพดถงจะชวยเราพนจค�าถามของเจมดวยมมมองนรนดร ไดอยางไร

• นอกจากขอผเชยวชาญหลกค�าสอนแลว มแหลงชวยทก�าหนดจากสวรรคขอใดบางซงจะชวยใหเจมเขาใจมากขนวาศาสนพธและพนธสญญาจะสงผลตอการเลอกและพฤตกรรมของเราตลอดเวลาอยางไรไม ใชแค ในวนอาทตยเทานน

• หากทานเปนเคท ทานจะชวยใหเจมเขาใจความจรงทเราสนทนาไดอยางไร

• ทานจะกระตนใหเจมกระท�าดวยศรทธาอยางไรเพอเธอจะไดรบพรทสญญาไวแกผทรกษาพนธสญญาอยางซอสตย

ทานอาจเชญนกเรยนหญงสองคนออกมาหนาชนเรยนและแสดงบทบาทสมมตเปนเคทและเจม ขอใหนกเรยนทแสดงเปนเคทประยกต ใชสงทเธอเรยนรระหวางแบบฝกปฏบตโดยแสดงวาเธอจะตอบค�าถามของเจมอยางไร

แคไปโบสถทกวนอาทตยไม

พอหรอกหรอส�าหรบเรา

มมมองทจ�ากด

แคไปโบสถทกวนอาทตยไม

พอหรอกหรอส�าหรบเรา

มมมองนรนดร

62

ศาสนพธและพนธสญญา

ขอบคณนกเรยนทมสวนในบทบาทสมมต แบงปนประจกษพยานของทานวาการเขาใจหลกค�าสอนเรองศาสนพธและพนธสญญาจะน�าทางเราในการตดสนใจทเราท�าในแตละวนและชวยใหเรารสงทเราตองท�าเพอไดรบพรทงปวงทพระบดาบนสวรรคทรงปรารถนาจะประทานแกเรา

การทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน

กจกรรมตอไปนจะชวยนกเรยนทบทวนขอความส�าคญของหลกค�าสอน จดจ�าขอผเชยวชาญหลกค�าสอนทสนบสนนความจรง และเขาใจวาจะประยกต ใชความจรงเหลานนในการเลอกแตละวนของเราอยางไร

เขยนขออางโยงของผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอนแตละขอทนกเรยนไดเรยนร ในชวงหลกสตรเรอยมาจนถงเวลานไวบนกระดาน แบงนกเรยนออกเปนกลม กลมละสองหรอสามคน และมอบหมายขออางโยงทเขยนไวบนกระดานใหกลมละขอหรอมากกวานน เชอเชญใหพวกเขาทบทวนหลกธรรมหรอขอความจากหลกค�าสอนใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ทสนบสนนจากขอทกลมไดรบมอบหมาย จากนนเชอเชญใหแตละกลมเขยนเหตการณสมมตหรอค�าบรรยายเหตการณลงบนกระดาษซงสามารถประยกต ใชหลกธรรมหรอหลกค�าสอนในขอผเชยวชาญหลกค�าสอนทมอบหมายใหกลม

หลงจากใหเวลาพอสมควรแลว ใหรวบรวมกระดาษทเขยนเหตการณสมมตของแตละกลม อานออกเสยงเหตการณสมมตแตละเรอง และเชอเชญใหนกเรยนยกมอเพอระบขอผเชยวชาญหลกค�าสอนทชวยตอบเหตการณนน ตดตามผลโดยเชอเชญใหพวกเขาอธบายวาจะประยกต ใชความจรงทสอนในขอผเชยวชาญหลกค�าสอนกบเหตการณนนอยางไร ท�ากจกรรมซ�าโดยอานออกเสยงเหตการณสมมตอนๆ ทานอาจน�าเสนอเหตการณสมมตบางเหตการณเมอเรมหรอจบบทเรยนในชวงสปดาหหนาดวย

63

การแตงงานและครอบครวหมายเหต: ทานอาจจะท�ากจกรรมผเชยวชาญหลกค�าสอนตอไปนตลอดชวงชนเรยนหลายชวงหรอในชวงชนเรยนเดยว

การเขาใจหลกค�าสอน (20 นาท)

สวน 1 (10 นาท)

น�าเอาลอจกรยานมาทชนเรยนหรอใหดภาพ (ทานอาจปรบกจกรรมนโดยน�าอปกรณอนซงศนยกลางมความจ�าเปนตอการท�างานอยางไมพกพรองมาทชนเรยน)

• มอะไรอยทศนยกลางของลอ (ดมลอ ซงประกอบไปดวยเพลา ลกปน และฝาดมซงม ไวตดซลอ)

• จะเกดอะไรขนกบลอถาน�าเอาดมลอออก (ลอจะหลดเปนชนๆ และท�าใหลอใชการไมได)

เชอเชญใหนกเรยนเปดไปทหวขอหลกค�าสอน 8 “การแตงงานและครอบครว” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยงยอหนาแรก ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาสงทเปนศนยกลางของแผนแหงความรอดของพระบดาบนสวรรคและความสขของเรา

• อะไรเปนศนยกลางของแผนแหงความรอดของพระบดาบนสวรรคและความสขของเรา

• ทานคดวาเหตใดการแตงงานและครอบครวจงเปนศนยกลาง หรอส�าคญ ตอแผนแหงความรอดของพระบดาบนสวรรคและความสขของเรา

แบงนกเรยนออกเปนคหรอกลมเลกๆ เชอเชญใหพวกเขาอานออกเสยงยอหนาทเหลอของหวขอหลกค�าสอน 8 “การแตงงานและครอบครว” ขอใหพวกเขามองหาพระบญญตและความรบผดชอบทพระผเปนเจาประทานแกเราเพอชวยใหเราบรรลวตถประสงคของการแตงงานและครอบครวในแผนของพระองค

64

การแตงงานและครอบครว

• พระบญญตและความรบผดชอบใดทพระผเปนเจาประทานไวเพอชวยใหเราบรรลวตถประสงคของการแตงงานและครอบครวในแผนของพระองค (นกเรยนอาจใหค�าตอบหลากหลาย หากพวกเขาไมไดกลาวถง ช ใหเหนขอความจากหลกค�าสอนตอไปน อ�านาจการสรางอนศกดสทธตองใชระหวางชายกบหญงทแตงงานถกตองตามกฎหมายในฐานะสามภรรยาเทานน เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายความจรงนในส�าเนา เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ของพวกเขา)

อธบายวา “อ�านาจการสรางอนศกดสทธ” หมายถงความสามารถทพระผเปนเจาประทานแกเราเพอมบตรธดา เพอปกปองอ�านาจอนศกดสทธเหลาน พระผเปนเจาทรงบญชาใหเรางดกจกรรมทางเพศไมวาแบบใดจนกระทงเราแตงงานอยางถกตองตามกฎหมายกบคนทเปนเพศตรงขาม พระบญญตนเรยกวากฎความบรสทธทางเพศ

• การเชอฟงกฎความบรสทธทางเพศจะชวยใหเราท�าแผนของพระบดาบนสวรรคส�าหรบบตรธดาของพระองคส�าเรจไดอยางไร

สวน 2 (10 นาท)

เขยนขอความจากหลกค�าสอนตอไปนบนกระดาน: อ�านาจการสรางอนศกดสทธตองใชระหวางชายกบหญงทแตงงานตามกฎหมายในฐานะสามภรรยาเทานน

ขอใหนกเรยนเปดไปทหวขอหลกค�าสอน 8 “การแตงงานและครอบครว” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน และถามค�าถามตอไปน

• ขอผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอนขอใดเกยวของกบขอความจากหลกค�าสอนน (แอลมา 39:9 เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายขอความนในวธทแตกตางออกไปในพระคมภรของพวกเขาเพอจะคนหาไดงาย)

เพอชวยใหนกเรยนเขาใจบรบทของขอน ใหอธบายวาแอลมาก�าลงพดกบโครแอนทอน บตรของทาน ทก�าลงรบใชเปนผสอนศาสนาแตเลอกทจะ “ทงการปฏบตศาสนกจ, และขามไป . . . เพอตดตามอสะเบลหญงโสเภณ” (แอลมา 39:3) หญงโสเภณเปนผหญงไรศลธรรมหรอผหญงขายตว จากถอยค�าของแอลมาตอโครแอนทอน เราเขาใจวาเขาละเมดกฎความบรสทธทางเพศ

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยง แอลมา 39:9 ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาสงทแอลมาแนะน�าใหบตรของทานท�า

• แอลมาแนะน�าให โครแอนทอนบตรของทานท�าอะไร

• ทานคดวา “ ไมหลงอยกบตณหาราคะในสงทเหนอกตอไป” หมายความวาอยางไร

อธบายวาตณหาราคะหมายถงความปรารถนาท ไมเหมาะสม ค�าแนะน�าของแอลมาให “ ไมหลงอยกบตณหาราคะในสงทเหนอกตอไป” ประยกต ใช ได ในสมยของเราโดยเฉพาะเมอเราตองพากเพยรในการหลกเลยงภาพและความบนเทงทเปนสอลามกไมวาในทางใด “สอลามกคออะไรกตามทพรรณนาหรอวาดใหเหนรางกายมนษยหรอพฤตกรรมทางเพศในทางทปลกเราความรสกทางเพศ” (แนวแนตอศรทธา: ศพทานกรมพระกตตคณ [2004], 233)

65

การแตงงานและครอบครว

• ใน แอลมา 39:9 ทานคดวา “หามตน” หมายความวาอยางไร ( ใหนกเรยนเปดด แอลมา 39:9 ในเชงอรรถ b  ในพระคมภรมอรมอนฉบบภาษาองกฤษ ซงระบวาหมายถงการควบคมตนเอง ทานอาจตองการอธบายวาโมโรไนใหค�าแนะน�าทคลายกนเมอทานสอนวาเราตอง “ปฏเสธ [ตวเราเอง] จากความไมเปนเหมอนพระผเปนเจาทกอยาง” [ โมโรไน 10:32] หมายความวาเราตองหลกเลยงสงท ไมเขากบพระวญญาณของ

พระผเปนเจา)

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยงค�ากลาวตอไปนของเอลเดอรเจฟฟรย อาร. ฮอลแลนดแหงโควรมอครสาวกสบสอง ขอใหชนเรยนฟงวธทเราจะควบคมตนเองเพอด�าเนนชวตตามกฎความบรสทธทางเพศ

“โดยมตวกรองในคอมพวเตอรและปดกนตนไมใหหลงใหล จงจ�าไววาการควบคมทแทจรงในชวตคอการควบคมตนเอง จงใชการควบคมใหมากขนถงแมทานก�าลงเผชญหนาในชวขณะของเสนบางๆ ระหวางดกบชว ถารายการโทรทศนหยาบโลนไมเหมาะสม จงปดโทรทศน ถาภาพยนตรหยาบคาย จงเดนออกไป ถาก�าลงพฒนาความ

สมพนธไมเหมาะสม จงตดขาดความสมพนธนน อทธพลมากมายเหลานอยางนอยในตอนแรกอาจดไมชวราย แตสามารถท�าใหวจารณญาณของเราไมเฉยบคม ท�าใหจตวญญาณของเรามวหมอง และน�าไปสสงทอาจเปนความชวราย สภาษตโบราณกลาววาการเดนทางหลายหมนลเรมตนจากกาวเดยว ดงนนจงระวงยางกาวของทาน” (เจฟฟรย อาร. ฮอลแลนด, “ไมมทแกศตรของจตวญญาณขาพเจา,” เลยโฮนา, พ.ค. 2010, 56)

• ค�าแนะน�านจากเอลเดอรฮอลแลนดจะชวยเราพยายามควบคมตนเองและด�าเนนชวตตามกฎความบรสทธทางเพศอยางไร

ทานอาจตองการแบงปนประจกษพยานของทานเกยวกบความส�าคญของการควบคมตนเองเพอด�าเนนชวตตามกฎความบรสทธทางเพศ ยนยนวาพระเจาจะประทานพรเราเมอเราด�าเนนชวตตามกฎความบรสทธทางเพศและพระองคจะทรงใหอภยคนทท�าบาปทางเพศหากเขาจะหนมาหาพระองคดวยศรทธาและกลบใจ

กระตนใหนกเรยนควบคมตนเองเมอพยายามด�าเนนชวตตามกฎความบรสทธทางเพศและยงคงสะอาดทางเพศ

แบบฝกปฏบต (25 นาท)

ทบทวนหลกธรรมสามขอรวมกบนกเรยน จากหมวด “การไดมาซงความรทางวญญาณ” จาก เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน: กระท�าดวยศรทธา พนจแนวคดและค�าถามดวยมมมองนรนดร หรอแสวงหาความเขาใจเพมเตมผานแหลงชวยทก�าหนดไวจากสวรรค

แบงนกเรยนออกเปนกลม กลมละสองถงสามคน แจกเอกสารค�าแนะน�าตอไปนใหแตละกลม และขอใหพวกเขาท�ากจกรรมใหครบถวน (หมายเหต: ทานอาจ

66

การแตงงานและครอบครว

ตองการปรบเหตการณสมมตนตามประสบการณและความตองการของนกเรยน และแทนชอตามทมอยทวไปในพนทซงทานอย)

✁ 1. อานออกเสยงเหตการณตอไปน และพจารณาวาทานอาจตอบอยางไรถาอยใน

สถานการณน

เมอพารคเกอรนงอยทายหองเรยนวชาชววทยาและรอใหครเขามา เขาสงเกตวา

เจฟ เพอนของเขาก�าลงใหเพอนนกเรยนบางคนดโทรศพทมอถอของเขา พารค-

เกอรสนใจใครรสงทเจฟก�าลงใหเพอนคนอนด “ตองเปนสงทนาสนใจมาก

แนๆ” เขาคดกบตวเอง แลวเจฟกยนโทรศพทมาใหพารคเกอรด ทนใดนนเปน

ทแนชดวาเจฟกบคนอนๆ ก�าลงดภาพลามก “ดส” เจฟบอก “เพอนเราเพงสงมา

ใหด”

2. สนทนาค�าถามตอไปนเปนกลม

• ในตอนนน พารคเกอรจะเลอกกระท�าดวยศรทธาอยางไร

• เหตใดเรองนจงอาจเปนความทาทายทจะท�า

3. อานออกเสยงเหตการณสมมตตอ

พารคเกอรผละออกจากโทรศพทของเจฟทนทและแสดงออกอยางชดเจนวาเขาไมอยากดภาพนน เจฟพดวา “นายเปนอะไรไป” ทนใดนน ครชววทยาเดนเขามาในชนเรยน เจฟเกบโทรศพทขณะรบเดนกลบไปยงทนง

เมอชนเรยนเรม พารคเกอรนกถงสงทเพงเกดขน เขารสกวาเขาท�าสงทถกตองโดยไมมองสอลามก—นนคอสงทพอแมและผน�าศาสนจกรสอนใหเขาท�า แตเมอเวลาผานไป พารคเกอรกเรมสงสยวาท�าไมนกเรยนคนอนๆ หลายคนดเหมอนจะไมมปญหากบการดสอลามก มค�าถามหลายค�าถามเขามาสความคดของพารคเกอร เชน: การดสอลามกผดอะไรหรอ มคนหลายคนด และดเหมอนพวกเขาไมเปนอะไรหรอท�าใหมปญหาอะไรในชวตพวกเขา

✃เมอนกเรยนอานเหตการณสมมตนจบ ใหเขยนหวขอสองขอตอไปนบนกระดาน: ความเชอหรอสมมตฐานทางโลก และ ความจรงนรนดร

• มความเชอหรอสมมตฐานทางโลกอะไรบางทคนหนงอาจมเมอถามวาการใชสอลามกผดอะไร (เขยนรายการค�าตอบของนกเรยนไวบนกระดานใตหวขอ “ความเชอหรอสมมตฐานทางโลก” นกเรยนอาจพดวาบางคนอาจคดวาสอลามกเปนแคความบนเทงปกต ทนาตนเตน และไมมพษภย)

เพอชวยใหนกเรยนพนจค�าถามของพารคเกอรดวยมมมองนรนดร ถามค�าถามตอไปนและเขยนค�าตอบของนกเรยนบนกระดานใตหวขอ “ความจรงนรนดร”:

67

การแตงงานและครอบครว

• ความจรงใดเกยวกบแผนแหงความรอด การแตงงานและครอบครว และพระบญญตของพระผเปนเจาทจะชวยใหเราเขาใจเหตผลทเราควรหลกเลยงสอลามก (นกเรยนอาจกลาวถงความจรงทมอย ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน, ตวอยางเชน: ความกาวหนานรนดรของเราขนอยกบวาเราใชของประทานแหงสทธเสรทพระบดาบนสวรรคประทานใหเราอยางไร ([ดหวขอหลกค�าสอน 2 “แผนแหงความรอด”] รางกายของเราศกดสทธและควรไดรบความเคารพในฐานะของประทานจากพระบดาบนสวรรค [ดหมวด “ชวตแหงมรรตย” ในหวขอหลกค�าสอน 2 “แผนแหงความรอด”] การแตงงานระหวางชายกบหญงไดรบแตงตงจากพระผเปนเจา ครอบครวเปนศนยกลางตอแผนแหงความรอดของพระองคและความสขของเรา [ดหวขอหลกค�าสอน 8 “การแตงงานและครอบครว”] พระบญญตคอกฎและขอเรยกรองทพระผเปนเจาประทานไวเพอชวยใหเรากาวหนาและเปนเหมอนพระองค [ดหวขอหลกค�าสอน 9 “พระบญญต”])

• ความจรงเหลานชวยใหเราเขาใจสาเหตทพระบดาบนสวรรคทรงบญชาไม ใหเราใชสอลามกอยางไร (เพอใหชดเจนมากขน ทานอาจขอใหนกเรยนอธบายวาสอลามกจะท�าลายความสมพนธของบคคลคนหนงกบพระบดาบนสวรรคอยางไร สอลามกจะท�าลายการแตงงานและครอบครวอยางไร)

• มแหลงชวยใดบางทก�าหนดไวจากสวรรคซงเราจะหนไปหาไดเพอชวยใหเราเขาใจมากขนถงสาเหตทพระบดาบนสวรรคทรงบญชาไม ใหเราใชสอลามก

เพอให โอกาสนกเรยนศกษาแหลงชวยทก�าหนดไวจากสวรรคหนงอยางทม ไว ใหพวกเขา แจกจลสาร เพอความเขมแขงของเยาวชน (2011) ใหนกเรยนคนละเลม เชอเชญนกเรยนหลายๆ คนผลดกนอานออกเสยงหมวด “ความบนเทงและสอ” ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาค�าแนะน�าทจะชวยใหเราเขาใจมากขนถงสาเหตทพระบดาบนสวรรคทรงบญชาไม ใหเราใชสอลามก ขอใหพวกเขารายงานสงทพบ และเพมค�าตอบเขาไปในรายการบนกระดาน

เชอเชญใหนกเรยนหนงหรอสองคนสรปใหชนเรยนฟงวาพวกเขาจะอธบายดวยค�าพดของพวกเขาเองวาเหตใดจงเปนสงส�าคญยงทจะไม ใชสอลามก

สรปโดยแบงปนประจกษพยานของทานถงความจรงททานสนทนาวนน เตอนนกเรยนวาถาพวกเขาเกยวของกบสอลามก พวกเขาควรแสวงหาความชวยเหลอโดยปรกษากบอธการหรอประธานสาขาของพวกเขา

การทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน

กจกรรมการทบทวนนจะให โอกาสนกเรยนฝกตอบค�าถามโดยใชขอผเชยวชาญหลกค�าสอนและขอความส�าคญของหลกค�าสอนทพวกเขาเรยนร กอนชนเรยน ใหเตรยมบตรค�าถามจ�านวนหนงทผสนใจอาจถามซงจะตอบได โดยความชวยเหลอจากขอผเชยวชาญหลกค�าสอน แตทงนขนอยกบวาไดศกษาพระคมภรครอบคลมเพยงใดระหวางหลกสตร ตวอยางเชน “สมาชกศาสนจกรของคณเชออะไรเกยวกบพระเยซครสต” หรอ “ฉนไดยนวาศาสนจกรของคณเหยยดเชอชาต สผวคนอน นนจรงหรอเปลา”

68

การแตงงานและครอบครว

ขอใหนกเรยนเปดไปทหมวด “การไดมาซงความรทางวญญาณ” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ทบทวนสวธทเราสามารถชวยผอนแสวงหาความจรง ตามทระบไวใตหวขอ “การไดมาซงความรทางวญญาณ”

แบงชนเรยนออกเปนค เหมอนเปนคผสอนศาสนา และผลดกนใหแตละคออกมาทหนาชนเรยนเพอตอบค�าถาม เชอเชญใหนกเรยนสองสามคนแสดงเปนครอบครวผสนใจและถาม “ผสอนศาสนา” หนงค�าถามจากบตร ใหแตละคตอบค�าถามโดยใชวธการชวยใหผอนไดมาซงความรทางวญญาณและใชพระคมภร เชอเชญใหชนเรยนแสดงความคดเหนวาพวกเขาชอบอะไรเกยวกบวธตอบค�าถามของแตละค

ท�าขนตอนนซ�าเพอให โอกาส “คผสอนศาสนา” หลายๆ ค ใชความรและทกษะของพวกเขา และฝกชวยพวกเขาหาค�าตอบส�าหรบค�าถามเหลานน

© 2017 โดย INTELLECTUAL RESERVE, INC. สงวนสทธทกประการ

ผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอน สอการเรยนการสอนส�าหรบคร—การแตงงานและครอบครว

แบบฝกปฏบต

1. อานออกเสยงเหตการณตอไปน และพจารณาวาทานอาจตอบอยางไรถาอยในสถานการณน

เมอพารคเกอรนงอยทายหองเรยนวชาชววทยาและรอใหครเขามา เขาสงเกตวาเจฟ เพอนของเขาก�าลงใหเพอนนกเรยนบางคนดโทรศพทมอถอของเขา

พารคเกอรสนใจใครรสงทเจฟก�าลงใหเพอนคนอนด “ตองเปนสงทนาสนใจมากแนๆ” เขาคดกบตวเอง แลวเจฟกยนโทรศพทมาใหพารคเกอรด ทนใด

นนเปนทแนชดวาเจฟกบคนอนๆ ก�าลงดภาพลามก “ดส” เจฟบอก “เพอนเราเพงสงมาใหด”

2. สนทนาค�าถามตอไปนเปนกลม

• ในตอนนน พารคเกอรจะเลอกกระท�าดวยศรทธาอยางไร

• เหตใดเรองนจงอาจเปนความทาทายทจะท�า

3. อานออกเสยงเหตการณสมมตตอ

พารคเกอรผละออกจากโทรศพทของเจฟทนทและแสดงออกอยางชดเจนวาเขาไมอยากดภาพนน เจฟพดวา “นายเปนอะไรไป” ทนใดนน ครชววทยาเดน

เขามาในชนเรยน เจฟเกบโทรศพทขณะรบเดนกลบไปยงทนง

เมอชนเรยนเรม พารคเกอรนกถงสงทเพงเกดขน เขารสกวาเขาท�าสงทถกตองโดยไมมองสอลามก—นนคอสงทพอแมและผน�าศาสนจกรสอนใหเขาท�า

แตเมอเวลาผานไป พารคเกอรกเรมสงสยวาท�าไมนกเรยนคนอนๆ หลายคนดเหมอนจะไมมปญหากบการดสอลามก มค�าถามหลายค�าถามเขามาสความ

คดของพารคเกอร เชน: การดสอลามกผดอะไรหรอ มคนหลายคนด และดเหมอนพวกเขาไมเปนอะไรหรอท�าใหมปญหาอะไรในชวตพวกเขา

69

พระบญญตหมายเหต: ทานอาจจะท�ากจกรรมผเชยวชาญหลกค�าสอนตอไปนตลอดชวงชนเรยนหลายชวงหรอในชวงชนเรยนเดยว

การเขาใจหลกค�าสอน (80 นาท)

สวน 1 (5 นาท)

เขยนค�าวา พระบญญต ไวบนกระดาน

• ทานคดวาเราในฐานะสมาชกศาสนจกรของพระเยซครสตแหงวสทธชนยคสดทายอาจมองพระบญญตทเราไดรบจากพระบดาบนสวรรคตางไปจากทคนอนในโลกมองอยางไร

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานยอหนาแรกของหวขอหลกค�าสอน 9 “พระบญญต” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาขอความทบรรยายถงสงทพวกเขาตองการใหทกคนเขาใจเกยวกบพระบญญตของพระผเปนเจา

• ขอความใดททานตองการใหทกคนเขาใจเกยวกบพระบญญตของพระผเปนเจา (ขณะทนกเรยนตอบ เชอเชญใหพวกเขาอธบายเหตผลทพวกเขาคดวาขอความทพวกเขากลาวถงเปนสงส�าคญททกคนตองเขาใจ)

เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายขอความจากหลกค�าสอนตอไปนในส�าเนา เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน: การรกษาพระบญญตจะน�าความสขและพรจากพระเจามาใหเสมอ

เปนพยานวาพระบญญตเปนสวนส�าคญของแผนแหงความสขของพระบดาบนสวรรคและผทเลอกรกษาพระบญญตของพระผเปนเจาจะประสบกบความสขอนยงใหญและพรจากพระเจา

สวน 2 (15 นาท)

เขยนขอความจากหลกค�าสอนตอไปนบนกระดาน: การรกษาพระบญญตจะน�าความสขและพรจากพระเจามาใหเสมอ

ขอใหนกเรยนเปดไปทหวขอหลกค�าสอน 9 “พระบญญต” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน และถามค�าถามตอไปน

• ขอผเชยวชาญหลกค�าสอนขอใดสนบสนนหลกค�าสอนน ( โมไซยาห 2:41 และ แอลมา 41:10)

เชอเชญใหนกเรยนเปดไปท โมไซยาห 2:41 และอาจท�าเครองหมายขอผเชยวชาญหลกค�าสอนขอนในวธทแตกตางออกไปเพอจะคนหาไดงาย เพอชวยใหนกเรยนเขาใจบรบทของ

70

พระบญญต

ขอน อธบายวาขอนเปนถอยค�าของกษตรยเบนจามนขณะพดกบผคนของพวกทานในบนปลายชวตทาน

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยง โมไซยาห 2:41 ขอใหชนเรยนดตามโดยมองหาค�าหรอวลทสนบสนนความจรงทวาการรกษาพระบญญตจะน�าความสขและพรจากพระเจามาใหเสมอ

• ค�าหรอวล ใดทสนบสนนความจรงทวาการรกษาพระบญญตจะน�าความสขและพรจากพระเจามาใหเสมอ

• “ ไดรบพรในทกสง, ทงฝายโลกและฝายวญญาณ” ( โมไซยาห 2:41) หมายความวาอยางไร (ชวยใหนกเรยนเขาใจวาค�าวา ฝายโลก หมายถงดานกายภาพทางโลกของชวตเราบนแผนดนโลก ค�าวา ฝายวญญาณ หมายถงความกาวหนานรนดรของเราในฐานะบตรธดาทางวญญาณของพระบดาบนสวรรค)

• มตวอยางอะไรบางของพรฝายโลกททานไดรบ มพรฝายวญญาณอะไรบางททานไดรบ

อธบายวาการเชอฟงพระบญญตของพระผเปนเจาไมไดปกปองเราจากการประสบกบความยากล�าบาก ความโศกเศรา และการลอลวง แมแตพระเยซครสต ผทรงเชอฟงพระบญญตของพระผเปนเจาอยางครบถวนกทรงประสบกบความยากล�าบาก ความโศกเศรา และการลอลวง

• คนทเผชญกบความยากล�าบากและการลอลวงจะยงคงประสบกบความสขและพรขณะทเขาเชอฟงพระบญญตของพระผเปนเจาอยางไร

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยงค�ากลาวตอไปนของประธานรสเซลล เอม. เนลสนแหงโควรมอครสาวกสบสอง ขอใหชนเรยนฟงวาทานสอนอะไรเกยวกบความสขและปต

“วสทธชนมความสขไดภายใตสภาวการณทกรปแบบ เรารสกปตไดแมเมอเรามวนทหนก สปดาหทหนก หรอแมแตปทหนก!

“พนองทรก ปตทเรารสกแทบไมเกยวกบสภาพการณในชวตและทกอยางทเราท�ากบศนยกลางชวตเรา

“เมอศนยกลางของชวตเราอยทแผนแหงความรอดของพระผเปนเจา . . . และพระเยซครสตกบพระกตตคณของพระองค เราจะรสกปตไดไมวาจะเกดอะไรขน—หรอไมเกดขน—ในชวตเรา . . .

“แลวเราจะรบปตนนไดอยางไร เราเรมตนไดโดย ‘จบตามองทพระเยซผเบกทางความเชอ’ [ฮบร 12:12] ‘ในความนกคดทกอยาง’ [คพ. 6:36] เราสามารถนอมขอบพระทยพระองคเสมอในค�าสวดออนวอนของเรา โดยการรกษาพนธสญญาทเราท�ากบพระองคและพระบดาบนสวรรค เมอพระผชวยใหรอดทรงประจกษชดตอเรามากขนและเมอเราทลขอปตจากพระองคเพอประทานแกเรา ปตของเราจะเพมขน

71

พระบญญต

“ปตเปยมดวยพลง และการจบตามองไปทปตน�าพลงอ�านาจจากพระผเปนเจาเขามาสชวตเรา” (รสเซลล เอม. เนลสน, “ปตและการอยรอดทางวญญาณ,” เลยโฮนา, พ.ย. 2016, 82)

• มตวอยางอะไรบางของวธททาน (หรอคนททานรจก) เคยประสบกบพรและความสขแม ในยามยากล�าบากโดยการรกษาพระบญญตของพระผเปนเจา

สวน 3 (10 นาท)

เตอนนกเรยนวา โมไซยาห 2:41 เปนหนงในขอผเชยวชาญหลกค�าสอนทสนบสนนหลกค�าสอนทวาการรกษาพระบญญตจะน�าความสขและพรจากพระเจามาใหเสมอ ทบทวน โมไซ- ยาห 2:41 โดยอานออกเสยงพรอมกนทงชนเรยน

ช ใหเหนวา แอลมา 41:10 เปนขอผเชยวชาญหลกค�าสอนอกขอหนงทชวยใหเราเขาใจหลกค�าสอนทวาการรกษาพระบญญตจะน�าความสขและพรจากพระเจามาใหเสมอ ทานอาจใหนกเรยนเขยน แอลมา 41:10 ในพระคมภรของพวกเขาขางๆ โมไซยาห 2:41 เปนขออางโยง จากนนเชอเชญใหพวกเขาเปดไปท แอลมา 41:10 และพจารณาท�าเครองหมายขอนในวธทแตกตางออกไปเพอจะคนหาไดงาย

เพอชวยใหนกเรยนเขาใจบรบทของ แอลมา 41:10 อธบายวาขอนมถอยค�าของแอลมาททานพดกบโครแอนทอนบตรของทานซงละเมดกฎความบรสทธทางเพศขณะรบใชเปนผสอนศาสนา

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยง แอลมา 41:10 ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาสงทแอลมาสอนบตรของทานเกยวกบความชวราย

• แอลมาสอนโครแอนทอนเกยวกบความชวรายวาอยางไร

• เหตใดทานจงคดวา “ความชวรายไมเคยเปนความสขเลย” (แอลมา 41:10)

• หลกธรรมทวา “ความชวรายไมเคยเปนความสขเลย” (แอลมา 41:10) เปนจรงไดอยางไรเมอบคคลท ไมเชอฟงพระบญญตของพระผเปนเจาบางครงดเหมอนจะมความสข

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยงค�ากลาวตอไปนของประธานรสเซลล เอม. เนล-สน ขอใหชนเรยนฟงวาทานสอนเกยวกบความสขทแทจรง หรอปตวาอยางไร

“คนอธรรมอาจประสบกบอารมณและความรสกไดหลากหลาย แตพวกเขาจะไมมวนประสบกบปต! ปตเปนของประทานส�าหรบคนซอสตย เปนของประทานทมาจากความตงใจพยายามด�าเนนชวตอยางชอบธรรม ดงทพระเยซครสตทรงสอน” (รสเซลล เอม. เนลสน, “ปตและการอยรอดทางวญญาณ,” 84)

72

พระบญญต

• ทานคดวาปตทเราประสบจากการด�าเนนชวตตามพระกตตคณแตกตางจากอารมณหรอความตนเตนทผคนอาจประสบเมอพวกเขาไมเชอฟงพระบญญตญตของพระผเปนเจาอยางไร

แบงปนประจกษพยานของทานวาความชวรายไมเคยเปนความสขเลย เชอเชญใหนกเรยนเขยน โมไซยาห 2:41 เปนขออางโยงในพระคมภรของพวกเขาขางๆ แอลมา 41:10

สวน 4 (10 นาท)

เขยนขอความจากหลกค�าสอนตอไปนบนกระดาน: การรกษาพระบญญตจะน�าความสขและพรจากพระเจามาใหเสมอ

วงกลมค�าวา เสมอ ในขอความของหลกค�าสอนบนกระดาน และเชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเชนเดยวกนกบทท�าในยอหนาแรกจากหวขอหลกค�าสอน 9 “พระบญญต” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ของพวกเขา

อธบายวาถงแมพรบางประการส�าหรบการเชอฟงจะเกดขนทนท พรอนๆ อาจไมมาทนทหลงจากเราเชอฟงพระบญญตแตเรยกรองการเชอฟงอยางตอเนอง

• ทานคดวาเหตใดจงส�าคญทตองเขาใจวาพรทพระผเปนเจาทรงสญญาไวส�าหรบการเชอฟงอาจไมเกดขนกบเราทนท

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยงค�ากลาวตอไปนของเอลเดอรเควนทน แอล. คกแหงโควรมอครสาวกสบสอง ขอใหชนเรยนฟงวาทานสอนเกยวกบพรของการเชอฟงวาอยางไร

“จากมมมองอนจ�ากดของเรา การลอลวงและสงลอใจในปจจบนดเหมอนนาสนใจ ในทางกลบกน เรารสกไดวารางวลจากการตานทานการลอลวงเหลานนหางไกลและไมอาจไดมา แตการเขาใจแผนของพระบดาอยางแทจรงเปดเผยวารางวลของความชอบธรรมมใหตอนน” (เควนทน แอล. คก, “ระเบยบเรยบรอยแบบบรสตอล: จงมคาควร

สพระวหาร—ไมวายามดหรอล�าบาก,” เลยโฮนา, พ.ย. 2015, 40)

• ทานคดวามพรอะไรบางทเราสามารถประสบได ในเวลานเมอเราเชอฟงพระบญญตของพระผเปนเจา (พรเหลานรวมถงการมพระวญญาณบรสทธเปนเพอน การรสกใกลชดกบพระเจา และประสบกบการน�าทางจากสวรรค สนต สขภาพแขงแรง การปกปองจากการลอลวง การปกปองจากอนตรายทางรางกาย การเตบโตสวนตว ความสข และปต)

เชอเชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยงค�ากลาวตอไปนของเอลเดอรเจฟฟรย อาร. ฮอลแลนดแหงโควรมอครสาวกสบสอง

73

พระบญญต

“พรบางอยางมาเรว บางอยางมาชา และบางอยางไมมาจนวาระสดทายของชวต แตส�าหรบผทยอมรบพระกตตคณของพระเยซครสต พรจะมา ขาพเจายนยนเปนสวนตวถงสงน” (เจฟฟรย อาร. ฮอลแลนด, “มหาปโรหตแหงสงประเสรฐซงจะมาถง,” เลยโฮนา, ม.ค. 2000, 45)

แบงปนประจกษพยานของทานวาการรกษาพระบญญตจะน�าความสขและพรจากพระเจามาให เสมอ พรเหลานบางประการอาจมาสเราทนท พรอนๆ อาจมาทหลง แตจะมา

สวน 5 (10 นาท)

เชอเชญใหนกเรยนนกถงประสบการณเมอพวกเขารสกวาพระบญญต มาตรฐาน หรอค�าแนะน�าจากศาสดาพยากรณหรออครสาวกยากส�าหรบพวกเขาทจะท�าตามหรอเชอฟง

(ไมตองขอใหนกศกษาแบงปนค�าตอบของพวกเขา)

อธบายวา 1 นไฟ 3:7 เปนขอผเชยวชาญหลกค�าสอนทจะชวยเราเมอเราอาจรสกวาพระบญญตยากแกการเชอ ฟง เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมาย 1 นไฟ 3:7 ในวธทแตกตางออกไปเพอจะสามารถคนหาไดงาย

เพอชวยใหนกเรยนเขาใจบรบทของขอน อธบายวาพระเจาทรงบญชาใหล ไฮสงบตรของทานกลบไปเยรซาเลมเพอน�าเอาแผนจารกทองเหลองมาจากเลบน พๆ ของนไฟพร�าบนเนองจากเปนงานยาก แตค�าตอบของนไฟแสดงศรทธาของทาน

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยง 1 นไฟ 3:7 เชอเชญใหชนเรยนดตาม โดยมองหาวานไฟเขาใจอะไรเกยวกบพระบญญตทท�าใหเขามศรทธาทจ�าเปนในการเชอฟงพระเจาโดยไมพร�าบน

• นไฟสอนอะไรเกยวกบบญญตของพระผเปนเจา (หลงจากนกเรยนตอบ เชอเชญใหพวกเขาพจารณาท�าเครองหมายขอความจากหลกค�าสอนตอไปนในยอหนาแรกของหวขอหลกค�าสอน 9 “พระบญญต” ในส�าเนา เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน: พระผเปนเจาจะไมทรงใหพระบญญตเรา นอกจากจะทรงเตรยมทางไว ใหเราเพอเชอฟงพระบญญตนน)

เชอเชญใหนกเรยนสรปความพยายามสามครงทนไฟและพๆ ของทานท�าเพอให ไดแผนจารกทองเหลอง (หากจ�าเปน เตอนความจ�าพวกเขาวาความพยายามไปเอาแผนจารกทองเหลองสองครงแรกลมเหลว ในความพยายามครงทสาม นไฟไดรบการน�าทางจากพระวญญาณและพระเจาทรงเตรยมทางใหเขาไดแผนจารก)

• ทานคดวาความเขาใจของนไฟเกยวกบความจรงททานสอนใน 1 นไฟ 3:7 ชวยใหนไฟพยายามตอไปเพอให ไดแผนจารกทองเหลองมาอยางไร แมความพยายามสองครงแรกลมเหลว

• การเขาใจความจรงนสามารถชวยคนบางคนไดอยางไรในปจจบน

74

พระบญญต

เชอเชญใหนกเรยนไตรตรองวาพระเจาทรงเตรยมทางอยางไรเพอใหพวกเขาเชอฟงพระบญญตขอหนงจากหลายขอของพระองค ทานอาจเชอเชญใหนกเรยนสองสามคนแบงปนประสบการณของพวกเขากบชนเรยน

เปนพยานวาพระเจาจะทรงเตรยมทางใหเรารกษาพระบญญตทกขอทพระองคประทานแกเรา

สวน 6 (10 นาท)

เขยนค�าถามตอไปนบนกระดาน: ทานคดวาพระบญญตทยงใหญทสด (หรอเปนพนฐานและส�าคญทสด) ในบรรดาพระบญญตทงหมดของพระบดาบนสวรรคคอขอใด เพราะเหตใด

แบงนกเรยนเปนค และขอใหพวกเขาสนทนาค�าตอบของค�าถามเหลานกบค หลงจากสนทนาแลว เชอเชญนกเรยนสองสามคนรายงานค�าตอบของพวกเขากบชนเรยน

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานยอหนาท 2 ของหวขอหลกค�าสอน 9 “พระบญญต” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน กอนนกเรยนอาน อธบายวายอหนานอางพระวจนะของพระเยซครสต ใน มทธว 22:36–39 ซงพระองคทรงประกาศพระบญญตทยงใหญทสด หรอเปนพนฐานและส�าคญทสด ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาพระบญญต “ส�าคญ” สองขอ

• พระบญญตขอส�าคญทสดสองขอคออะไร

• ทานคดวาเหตใดการรกองคพระผเปนเจาดวยสดใจ ดวยสดจต และดวยสดความคดของเราและการรกผอนเหมอนรกตนเองจงเปนพระบญญตขอส�าคญทสด

• พระบญญตสองขอนเกยวของกนอยางไร

เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายขอความจากหลกค�าสอนตอไปนในส�าเนา เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน: เราสามารถรกและรบใชพระผเปนเจาโดยเลอกทจะรกและรบใชผอน

• ขอผเชยวชาญหลกค�าสอนขอใดสนบสนนหลกค�าสอนน ( โมไซยาห 2:17 และ โมโรไน 7:45, 47–48)

เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายขอผเชยวชาญหลกค�าสอน โมไซยาห 2:17 ในวธทแตกตางออกไปเพอจะคนหาไดงาย อธบายวาขอนมถอยค�าของกษตรยเบนจามนทพดกบผคนของทานขณะบรรยายถงการรบใชททานใหพวกเขา

เชอเชญนกเรยนคนหนงอานออกเสยง โมไซยาห 2:17 ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาค�าหรอวลทสอนวาเราสามารถรกและรบใชพระผเปนเจาโดยเลอกทจะรกและรบใชผอน ขอใหนกเรยนรายงานสงทพบ

• ทานคดวาเรารบใชพระผเปนเจาเมอเรารบใชผอนในทางใดบาง

• เมอใดททานรสกวาทานก�าลงรบใชพระผเปนเจาขณะททานก�าลงรบใชผอน

เปนพยานวาเมอเรารบใชผอน เราก�าลงรบใชพระผเปนเจาเชนกน

75

พระบญญต

สวน 7 (15 นาท)

เขยนขอความจากหลกค�าสอนตอไปนบนกระดาน: เราสามารถรกและรบใชพระผเปนเจาโดยเลอกทจะรกและรบใชผอน

เตอนนกเรยนวาขอผเชยวชาญหลกค�าสอนทง โมไซยาห 2:17 และ โมโรไน 7:45, 47–48 สนบสนนหลกค�าสอนน

เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมาย โมไรไน 7:45, 47–48 ในวธทแตกตางออกไปเพอจะคนหาไดงาย อธบายวาใน โมโรไน 7 โมโรไนบนทกถอยค�าทมอรมอน บดาของทานพดเกยวกบศรทธา ความหวง และจตกศล

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยง โมโรไน 7:47 ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาวามอรมอนกลาววาจตกศลคออะไร

• ตามทกลาวไว ในขอน จตกศลคออะไร (ความรกอนบรสทธของพระครสต)

อธบายวาถอยค�าของมอรมอนเกยวกบจตกศลจะชวยใหเรารวาจะรกและรบใชพระผเปนเจาโดยรกและรบใชผอนอยางทพระผชวยใหรอดทรงท�าอยางไร

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยง โมโรไน 7:45 ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาคณสมบตทบคคลจะตองมหากเขาเปยมดวยจตกศล เชอเชญใหนกเรยนพจารณาท�าเครองหมายคณสมบตทพวกเขาอยากมเปนพเศษ

• คณสมบต ใดใน ขอ 45 ททานอยากมเปนพเศษ เพราะเหตใด

เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยง โมโรไน 7:48 ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาวาเราตองท�าอะไรเพอเปยมดวยจตกศล

• ตามทกลาวไว ใน โมไรไน 7:48 เราตองท�าอะไรจงจะเปยมดวยจตกศล

• ทานคดวาการสวดออนวอนจนสดพลงของใจและพยายามเปนผตดตามทแทจรงของพระเยซครสตจะชวยใหเราเปยมดวยความรกของพระองคอยางไร

• ในความคดเหนของทาน เหตใด โมโรไน 7:45, 47–48 จงเปนขอความทดทจะชวยใหเราเขาใจหลกค�าสอนวาเราสามารถรกและรบใชพระผเปนเจาโดยเลอกทจะรกและรบใชผอน

ทานอาจแบงปนประจกษพยานของทานเกยวกบความส�าคญของการมจตกศลกบคนอน ทานอาจตองการแบงปนประสบการณททานไดรบพรใหเปยมดวยความรกอนบรสทธของพระครสตขณะททานปฏสมพนธกบผอน

เชอเชญใหนกเรยนทบทวน โมโรไน 7:45 และเขยนวธเจาะจงทพวกเขาจะพยายามมจตกศลตอผอนมากขนลงในสมดจดหรอสมดบนทกการศกษาของพวกเขา

สวน 8 (5 นาท)

เชอเชญใหนกเรยนหลายๆ คนผลดกนอานออกเสยงยอหนาท 3–5 ของหวขอหลกค�าสอน 9 “พระบญญต” ใน เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน ขอใหชนเรยนดตาม โดยมองหาพระบญญตทกลาวถงในยอหนาเหลานซงพวกเขาส�านกคณเปนพเศษ

76

พระบญญต

• พระบญญตขอใดทกลาวถงในยอหนาเหลานซงทานส�านกคณเปนพเศษ (ขณะทนกเรยนตอบ เชอเชญใหพวกเขาอธบายเหตผลทพวกเขาส�านกคณตอพระบญญตขอนน)

แบงปนประจกษพยานของทานเกยวกบพระบญญตและเหตผลททานส�านกคณตอพระบญญตเหลานน

แบบฝกปฏบต (40–50 นาท)

แบบฝกหดในหวขอนจะท�าได ในชวงชนเรยนเดยวกนหรอในชวงชนเรยนอนขนอยกบตารางเวลาของทานและความตองการของนกเรยน

แบบฝกหด 1 (20–25 นาท)

เขยนขอความตอไปนบนกระดาน: ฉนรจกคนมากมายทละเมดพระบญญตและดเหมอนจะมชวตทดมาก ทานตองรกษาพระบญญตหรอไมจงจะมความสข

เชอเชญใหนกเรยนจนตนาการวาเพอนคนหนงถามค�าถามนกบพวกเขา ขอใหพวกเขานกถงวธทพวกเขาอาจตอบ โดยใชสงทพวกเขาเรยนรผานการศกษาหวขอหลกค�าสอน 9 “พระบญญต” และหลกธรรมสามขอจากหมวด “การไดมาซงความรทางวญญาณ” ของ เอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอน คอกระท�าดวยศรทธา พนจแนวคดและค�าถามดวยมมมองนรนดร และแสวงหาความเขาใจเพมเตมผานแหลงชวยทก�าหนดไวจากสวรรค

เพอชวยใหนกเรยนเขาใจวาพวกเขาจะตอบค�าถามตอไปนอยางไร แจกเอกสารตอไปนใหนกเรยนทกคน เชอเชญใหนกเรยนเขยนค�าตอบของค�าถามเหลานใน

เอกสารแจก

✁ 1. ทานจะกระตนเพอนของทานใหกระท�าดวยศรทธาไดอยางไร

2. ทานจะชวยใหเพอนของทานพนจค�าถามของพวกเขาดวยมมมองนรนดรไดอยางไร ตวอยางเชน

• ทานจะชวยใหเพอนของทานนกถงความแตกตางระหวางความพงพอใจฝายโลกกบความสขทย งยนไดอยางไร

• ทานจะชวยใหเพอนของทานเขาใจไดอยางไรวาการเชอฟงพระบญญตจะน�ามาซงความสขอนย งยนและการไมเชอฟงจะน�าความทกขมาใหในทายทสดอยางไร

• หลกค�าสอนหรอความจรงใดจากหวขอหลกค�าสอน 9 “พระบญญต” ในเอกสารหลกผเชยวชาญหลกค�าสอนททานอยากแบงปนกบเพอนของทาน เพราะเหตใด

77

พระบญญต

3. มพระคมภรหรอแหลงชวยใดอกทก�าหนดไวจากจากสวรรคททานจะแบงปนกบเพอนของทาน เพราะเหตใด

✃หลงจากใหเวลาพอสมควรแลว แบงนกเรยนเปนคและเชอเชญใหพวกเขาแสดงบทบาทสมมต ในบทสนทนาทพวกเขาอาจมกบเพอนซงถามค�าถามน เชอเชญใหพวกเขาใชสงทเขยนไวเพอชวยพวกเขาขณะแสดงบทบาทสมมต หลงจากสองสามนาทผานไป เชอเชญใหนกเรยนสลบบทบาทกบคของตนและแสดงบทบาทสมมตอกครง

หลงจากจบการแสดงบทบาทสมมต เชอเชญใหนกเรยนถามค�าถามหรอแบงปนความคดหรอขอคดของพวกเขาขณะมสวนรวมในแบบฝกปฏบตน

เชอเชญใหนกเรยนหนงคนหรอมากกวานนแบงปนประจกษพยานวาการเชอฟงพระบญญตน�าความสขและพรจากพระเจามาสพวกเขาอยางไร

แบบฝกหด 2 (20–25 นาท)

อานออกเสยงเหตการณสมมตตอไปน

จนตนาการวาระหวางการสนทนากบเพอนรวมชนเรยนบางคนของทานท โรงเรยน มเพอนคนหนงวพากษวจารณทานเรองความเชอทางศาสนาของทาน เมอทานพยายามตอบ เพอนคนนนไมไดฟงจรงๆ และกลบวพากษวจารณทานมากขน ทานเจบปวดกบค�าวพากษวจารณ รสกโกรธอย ในใจ และตอบโตดวยถอยค�าไมสภาพ หลงจากนน ทานรสกผดกบสงทเกดขนและเรมสงสยวาทานควรจะพยายามซอนความเชอทางศาสนาของทานไวจากคนอนในอนาคตหรอไม

แบงนกเรยนออกเปนกลมเลก กลมละสองถงสามคน จากนนแจกเอกสารตอไปนใหแตละกลม อธบายวาเอกสารแจกจะชวยใหพวกเขานกถงวธประยกต ใชหลก

ธรรมสามขอของการไดมาซงความรทางวญญาณในสถานการณเชนเดยวกบททานอานไปแลว ขอใหนกเรยนชวยกนท�ากจกรรมนใหเสรจเปนกลม

✁ฉนจะยนหยดในความจรงพระกตตคณทฉนเชอและแสดงความรกตอผอนทมความเชอตางจากฉนไดอยางไร

สนทนาวาทานจะตอบค�าถามดงกลาวโดยใชหลกธรรมและค�าถามดานลางไดอยางไร

กระท�าดวยศรทธา:

• ถาทานก�าลงถามค�าถามน ทานจะกระท�าดวยศรทธาในทางใดไดบาง

พนจแนวคดและค�าถามดวยมมมองนรนดร:

• ทานจะพยายามมมมมองนรนดรเมอปฏสมพนธกบคนททานอาจไมเหนดวยหรอยากททานจะรกไดอยางไร ทานคดวาเหตใดจงเปนสงส�าคญทตองท�า

78

พระบญญต

แสวงหาความเขาใจเพมเตมผานแหลงชวยทก�าหนดไวจากสวรรค:

• หลกค�าสอนทสอนไว ใน โมโรไน 7:45, 47–48 จะชวยใหทานรวธตอบค�าถามนอยางไร

• มขอพระคมภรหรอค�าสอนอนจากศาสดาพยากรณและผน�าศาสนจกรทจะชวยทานพบค�าตอบของค�าถามน

✃หากนกเรยนตองการความชวยเหลอในการระบแหลงชวยทก�าหนดไวจากสวรรคเพมเตมซงจะชวยพวกเขาตอบค�าถามจากเอกสารแจก ทานอาจใหพวกเขาอางองค�าพดจากการประชมใหญเดอนตลาคม 2014 ของเอลเดอร ดลลน เอช. โอคส เรอง “รกผอนและอยรวมกบผทแตกตาง” (เลยโฮนา, พ.ย. 2014, 25–28)

หลงจากใหเวลาพอสมควรทนกเรยนจะท�ากจกรรมนเสรจแลว เชอเชญนกเรยนสองสามคนแบงปนสงทพวกเขาสนทนากบชนเรยน

ทานอาจตองการสรปกจกรรมนโดยอานออกเสยงค�ากลาวตอไปนของเอลเดอรเจฟฟรย

อาร. ฮอลแลนดแหงโควรมอครสาวกสบสอง

“มตรทงหลาย โดยเฉพาะมตรรนเยาวของขาพเจา จงกลาเถด ความรกอนบรสทธเหมอนพระครสตซงหลงไหลมาจากความชอบธรรมทแทจรงสามารถเปลยนโลกได

“จงเขมแขง ด�าเนนชวตตามพระกตตคณอยางซอสตย แมผคนรอบขางไมไดท�าเชนนนเลยกตาม ปกปองความเชอของทานดวยมารยาท

และการณยธรรม แตจงปกปอง” (เจฟฟรย อาร. ฮอลแลนด, “ราคา—และพร—ของการเปนสานศษย,” เลยโฮนา, พ.ค. 2014, 8)

เปนพยานถงความส�าคญของการรกผอน แมขณะทเรายนหยดเพอความเชอของเรา เชอเชญใหนกเรยนไตรตรองวาพวกเขาจะพยายามใชสงทพวกเขาเรยนรจากกจกรรมนเพอปกปองความจรงพระกตตคณทพวกเขาเชอในวธทเปนความรกและเหมอนพระครสต ไดอยางไร

การทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน

กจกรรมทบทวนนจะชวยใหนกเรยนเขาใจและประยกต ใชขอความจากหลกค�าสอนทสนบสนนโดยขอผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอน ทานอาจใชกจกรรมทบทวนนในชวงทายของหลกสตรการศกษา หลงจากนกเรยนศกษาขอผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอนครบถวนแลว

ใหดค�ากลาวตอไปนจากประธานบอยด เค. แพคเกอร (1924–2015) ประธานโควรมอคร-สาวกสบสอง เชอเชญใหนกเรยนคนหนงอานออกเสยงขอความน

79

พระบญญต

“หลกค�าสอนทแทจรงเปลยนเจตคตและพฤตกรรม ถาเขาใจ

“การศกษาหลกค�าสอนของพระกตตคณจะปรบปรงพฤตกรรมเรวกวาทการศกษาพฤตกรรมจะปรบปรงพฤตกรรม” (บอยด เค. แพค-เกอร, “Little Children,” Ensign, พ.ย. 1986, 17)

อธบายวาขอผเชยวชาญหลกค�าสอนแตละขอมหลกค�าสอนทแทจรงซงเมอเขาใจแลว

จะชวยเราเปลยนและเปนเหมอนพระเยซครสตและพระบดาบนสวรรคของเรามากขน เขยนค�าถามตอไปนไวบนกระดานหรอท�าเปนเอกสารแจกใหนกเรยน:

• พระคมภรนมหลกค�าสอนอะไรทหากเขาใจ จะเปลยนเจตคตหรอพฤตกรรมของบคคล

• หากบคคลคนหนงเขาใจหลกค�าสอนทพระคมภรนสนบสนนอยางแทจรง ความเขาใจนนจะสงผลตอเจตคตหรอพฤตกรรมของเขาอยางไร

• ทานคดวาเหตใดการเขาใจหลกค�าสอนจะสงผลเชนนน

• เจตคตหรอพฤตกรรมของทานเปลยนแปลงอยางไรอนเปนผลมาจากความเขาใจหลกค�าสอนน

ขอใหนกเรยนแตละคนในชนเรยนเลอกขอผเชยวชาญหลกค�าสอนจากพระคมภรมอร-มอน หรอทานอาจเขยนขออางโยงลงในแถบกระดาษและขอใหนกเรยนสมเลอกมาหนงชน เชอเชญใหนกเรยนอานขอผเชยวชาญหลกค�าสอนของพวกเขาและเตรยมแบงปนค�าตอบของค�าถามสขอขางตน

หลงจากใหเวลานกเรยนเตรยมพอสมควรแลว แบงนกเรยนเปนค ขอใหพวกเขาอานขอพระคมภรของพวกเขาใหคของตนฟงและตอบค�าถาม เชอเชญใหนกเรยนสองสามคนแบงปนค�าตอบของพวกเขากบชนเรยน

เปนพยานวาหลกค�าสอนทสอนในขอผเชยวชาญหลกค�าสอนในพระคมภรมอรมอนจะมผลอยางยงตอพฤตกรรมของเราหากเราจะใชเวลาศกษาและเขาใจอยางแทจรง เชอเชญใหนกเรยนพยายามประยกต ใชหลกค�าสอนหนงขอทพวกเขาทบทวนระหวางกจกรรมนใหดยงขน

© 2017 โดย INTELLECTUAL RESERVE, INC. สงวนสทธทกประการ

ผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอน สอการเรยนการสอนส�าหรบคร—พระบญญต

แบบฝกปฏบต

1. ทานจะกระตนเพอนของทานใหกระท�าดวยศรทธาไดอยางไร

2. ทานจะชวยใหเพอนของทานพนจค�าถามของพวกเขาดวยมมมองนรนดรไดอยางไร ตวอยางเชน

• ทานจะชวยใหเพอนของทานนกถงความแตกตางระหวางความพงพอใจฝายโลกกบความสขทย งยนไดอยางไร

• ทานจะชวยใหเพอนของทานเขาใจไดอยางไรวาการเชอฟงพระบญญตจะน�ามาซงความสขอนย งยนและการไมเชอฟงจะน�าความทกขมาใหในทาย

ทสดอยางไร

• หลกค�าสอนหรอความจรงใดจากหวขอหลกค�าสอน 9 “พระบญญต” ใน เอกสารหลกผ เชยวชาญหลกค�าสอน ททานอยากแบงปนกบเพอนของทาน

เพราะเหตใด

3. มพระคมภรหรอแหลงชวยใดอกทก�าหนดไวจากจากสวรรคททานจะแบงปนกบเพอนของทาน เพราะเหตใด

แบบฝกปฏบต

1. ทานจะกระตนเพอนของทานใหกระท�าดวยศรทธาไดอยางไร

2. ทานจะชวยใหเพอนของทานพนจค�าถามของพวกเขาดวยมมมองนรนดรไดอยางไร ตวอยางเชน

• ทานจะชวยใหเพอนของทานนกถงความแตกตางระหวางความพงพอใจฝายโลกกบความสขทย งยนไดอยางไร

• ทานจะชวยใหเพอนของทานเขาใจไดอยางไรวาการเชอฟงพระบญญตจะน�ามาซงความสขอนย งยนและการไมเชอฟงจะน�าความทกขมาใหในทาย

ทสดอยางไร

• หลกค�าสอนหรอความจรงใดจากหวขอหลกค�าสอน 9 “พระบญญต” ใน เอกสารหลกผ เชยวชาญหลกค�าสอน ททานอยากแบงปนกบเพอนของทาน

เพราะเหตใด

3. มพระคมภรหรอแหลงชวยใดอกทก�าหนดไวจากจากสวรรคททานจะแบงปนกบเพอนของทาน เพราะเหตใด

© 2017 โดย INTELLECTUAL RESERVE, INC. สงวนสทธทกประการ

ผเชยวชาญหลกค�าสอนพระคมภรมอรมอน สอการเรยนการสอนส�าหรบคร—พระบญญต

แบบฝกปฏบต

ฉนจะยนหยดในความจรงพระกตตคณทฉนเชอและแสดงความรกตอผอนทมความเชอตางจากฉนไดอยางไร

สนทนาวาทานจะตอบค�าถามดงกลาวโดยใชหลกธรรมและค�าถามดานลางไดอยางไร

กระท�าดวยศรทธา:

• ถาทานก�าลงถามค�าถามน ทานจะกระท�าดวยศรทธาในทางใดไดบาง

พนจแนวคดและค�าถามดวยมมมองนรนดร:

• ทานจะพยายามมมมมองนรนดรเมอปฏสมพนธกบคนททานอาจไมเหนดวยหรอยากททานจะรกไดอยางไร ทานคดวาเหตใดจงเปนสงส�าคญทตองท�า

แสวงหาความเขาใจเพมเตมผานแหลงชวยทก�าหนดไวจากสวรรค:

• หลกค�าสอนทสอนไวใน โมโรไน 7:45, 47–48 จะชวยใหทานรวธตอบค�าถามนอยางไร

• มขอพระคมภรหรอค�าสอนอนจากศาสดาพยากรณและผน�าศาสนจกรทจะชวยทานพบค�าตอบของค�าถามน

80

ภาคผนวก: แนวทางก�าหนดอตราความเรวของผเชยวชาญหลกค�าสอนในพระคมภรมอรมอนแนวทางก�าหนดอตราความเรวทอย ในค�าแนะน�าส�าหรบครม ไว ใหกบครทตองการสอนผเชยวชาญหลกค�าสอนทละนอย หลายวนตอสปดาห

แนวทางก�าหนดอตราความเรวตอไปนม ไวส�าหรบครทตองการใชเวลาทงชวงชนเรยนเพอสอนแตละบทเรยนผเชยวชาญหลกค�าสอน เพอจะท�าใหเกดผล แนวทางก�าหนดอตราความเรวแนะน�าวาในวนทเจาะจงจะรวมบทเรยนพระคมภรสองบทใหมาสอนในชวงชนเรยนเดยว นจะท�าใหรวมบทเรยนหลกค�าสอนในพระคมภรมอรมอนขณะทยงคงสอนไดทงสน 160 วน หากทานเลอกใชวธน ทานจะตองตดสนใจวาจะสอนสวนใดของบทเรยนรวมและสวนใดททานจะสรปเพอใหสอนทงสองบทเรยนได ในชวงชนเรยนเดยว

แนวทางก�าหนดอตราความเรวส�าหรบการสอนผเชยวชาญหลกค�าสอนหนงบทเรยนตอสปดาห

สปดาห บทเรยน ชวงพระคมภร

1 วน 1: บทท 1 ปกใน ค�าน�า และประจกษพยานของพยานสามคนและแปดคน

วน 2: บทท 2 การศกษาพระคมภร

วน 3: บทท 3 บทบาทของผเรยน

วน 4: บทท 4 แผนแหงความรอด

วน 5: บทท 5 ภาพรวมของพระคมภรมอรมอน

ปกใน ค�าน�า และประจกษพยานของพยานสามและแปดคน

81

พระบญญต

แนวทางก�าหนดอตราความเรวส�าหรบการสอนผเชยวชาญหลกค�าสอนหนงบทเรยนตอสปดาห

สปดาห บทเรยน ชวงพระคมภร

2 วน 1: การไดมาซงความรทางวญญาณ (ภาค 1)

วน 2: การไดมาซงความรทางวญญาณ (ภาค 2—“หลกธรรมทชวยเราตอบค�าถามได” “กระท�าดวยศรทธา” “พนจแนวคดและค�าถามดวยมมมองนรนดร” และ “แสวงหาความเขาใจเพมเตมผานแหลงชวยทไดรบการก�าหนดจากสวรรค”)

วน 3: บทท 6 1 นไฟ 1

วน 4: บทท 7 1 นไฟ 2

วน 5: บทท 8 1 นไฟ 3–4

1 นไฟ 1–4

3 วน 1: วนทยดหยนได (ด ค �าแนะน�าส�าหรบวนทยดหยนได)

วน 2: บทท 9 1 นไฟ 5; บทท 10 1 นไฟ 6; 9

วน 3: บทท 11 1 นไฟ 7

วน 4: บทท 12 1 นไฟ 8

วน 5: บทท 13 1 นไฟ 10–11

1 นไฟ 5–11

4 วน 1: บทท 14 1 นไฟ 12–13

วน 2: วนทยดหยนได (ด ค �าแนะน�าส�าหรบวนทยดหยนได)

วน 3: การไดมาซงความรทางวญญาณ (ภาค 2—“ทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน” [20 นาท] และเวลาทยดหยนได)

วน 4: บทท 15 1 นไฟ 14

วน 5: บทท 16 1 นไฟ 15

1 นไฟ 12–15

5 วน 1: บทท 17 1 นไฟ 16

วน 2: บทท 18 1 นไฟ 17; บทท 19 1 นไฟ 18

วน 3: บทท 20 1 นไฟ 19; บทท 21 1 นไฟ 20–22

วน 4: พระผเปนเจาสามพระองค (สวน 1–4)

วน 5: บทท 22 2 นไฟ 1

1 นไฟ 16–2 นไฟ 1

82

พระบญญต

แนวทางก�าหนดอตราความเรวส�าหรบการสอนผเชยวชาญหลกค�าสอนหนงบทเรยนตอสปดาห

สปดาห บทเรยน ชวงพระคมภร

6 วน 1: บทท 23 2 นไฟ 2 (ภาค 1)

วน 2: บทท 24 2 นไฟ 2 (ภาค 2)

วน 3: บทท 25 2 นไฟ 3

วน 4: วนทยดหยนได (ด ขอเสนอแนะส�าหรบวนทยดหยนได)

วน 5: พระผเปนเจาสามพระองค (สวน 5–8)

2 นไฟ 2–3

7 วน 1: บทท 26 2 นไฟ 4

วน 2: บทท 27 2 นไฟ 5; บทท 28 2 นไฟ 6–8

วน 3: บทท 29 2 นไฟ 9:1–26

วน 4: บทท 30 2 โครนธ 9:27–54; 10

วน 5: บทท 31 2 นไฟ 11; 16

2 นไฟ 4–11, 16

8 วน 1: พระผเปนเจาสามพระองค (“แบบฝกปฏบต” และ “ทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน”)

วน 2: วนทยดหยนได (ด ค �าแนะน�าส�าหรบวนทยดหยนได)

วน 3: บทท 32 2 นไฟ 12–15

วน 4: บทท 33 2 นไฟ 17–20; บทท 34 2 นไฟ 21–24

วน 5: บทท 35 2 นไฟ 25

2 นไฟ 12–15, 17–25

9 วน 1: บทท 36 2 นไฟ 26

วน 2: บทท 37 2 นไฟ 27

วน 3: แผนแหงความรอด (สวน 1–5)

วน 4: บทท 38 2 นไฟ 28; บทท 39 2 นไฟ 29–30

วน 5: วนทยดหยนได (ด ค �าแนะน�าส�าหรบวนทยดหยนได)

2 นไฟ 26–30

10 วน 1: บทท 40 2 นไฟ 31

วน 2: บทท 41 2 นไฟ 32

วน 3: บทท 42 2 นไฟ 33

วน 4: แผนแหงความรอด (“แบบฝกปฏบต” และ “ทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน”)

วน 5: บทท 43 เจคอบ 1:1–2:11

2 นไฟ 31–เจคอบ 2:11

83

พระบญญต

แนวทางก�าหนดอตราความเรวส�าหรบการสอนผเชยวชาญหลกค�าสอนหนงบทเรยนตอสปดาห

สปดาห บทเรยน ชวงพระคมภร

11 วน 1: บทท 44 เจคอบ 2:12–35

วน 2: บทท 45 เจคอบ 3–4

วน 3: บทท 46 เจคอบ 5:1–51

วน 4: บทท 47 เจคอบ 5:52–77; 6

วน 5: บทท 48 เจคอบ 7

เจคอบ 2:12–7:27

12 วน 1: การชดใชของพระเยซครสต (สวน 1–4)

วน 2: วนทยดหยนได (ด ค �าแนะน�าส�าหรบวนทยดหยนได)

วน 3: บทท 49 อนส

วน 4: บทท 50 เจรอม และ ออมไน

วน 5: บทท 51 ถอยค�าของมอรมอน–โมไซยาห 1

อนส–โมไซยาห 1

13 วน 1: บทท 52 โมไซยาห 2

วน 2: บทท 53 โมไซยาห 3

วน 3: การชดใชของพระเยซครสต (สวน 5–9)

วน 4: บทท 54 โมไซยาห 4

วน 5: บทท 55 โมไซยาห 5–6

โมไซยาห 2–โมไซยาห 6

14 วน 1: บทท 56 โมไซยาห 7–8

วน 2: บทท 57 2 นไฟ 9–10; บทท 58 โมไซยาห 11:1–12:17

วน 3: วนทยดหยนได (ด ค �าแนะน�าส�าหรบวนทยดหยนได)

วน 4: บทท 59 โมไซยาห 12:18–14:12

วน 5: บทท 60 โมไซยาห 15–17

โมไซยาห 7–โมไซยาห 17

15 วน 1: การชดใชของพระเยซครสต (สวน 10–12 และ “แบบฝกปฏบต 1”)

วน 2: บทท 61 โมไซยาห 18

วน 3: บทท 62 โมไซยาห 19–20

วน 4: บทท 63 โมไซยาห 21–22

วน 5: บทท 64 โมไซยาห 23–24; บทท 65 โมไซยาห 25

โมไซยาห 18–25

84

พระบญญต

แนวทางก�าหนดอตราความเรวส�าหรบการสอนผเชยวชาญหลกค�าสอนหนงบทเรยนตอสปดาห

สปดาห บทเรยน ชวงพระคมภร

16 วน 1: บทท 66 โมไซยาห 26

วน 2: บทท 67 โมไซยาห 27; บทท 68 โมไซยาห 28–29

วน 3: วนทยดหยนได (แนะน�าชวโมงเรยนส�าหรบการท�าการประเมนการเรยนร 1 นไฟ 1–แอลมา 16)

วน 4: วนทยดหยนได (แนะน�าชวโมงเรยนส�าหรบการทบทวนการประเมนการเรยนร 1 นไฟ 1–แอลมา 16)

วน 5: บทท 69 แอลมา 1–2; บทท 70 แอลมา 3–4

โมไซยาห 26–แอลมา 4

17 วน 1: บทท 71 แอลมา 5:1–36

วน 2: การชดใชของพระเยซครสต (“แบบฝกปฏบต 2” และ “ทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน”)

วน 3: บทท 72 แอลมา 5:37–62

วน 4: บทท 73 แอลมา 6–7

วน 5: บทท 74 แอลมา 8; บทท 75 แอลมา 9–10

แอลมา 5–10

18 วน 1: บทท 76 แอลมา 11; บทท 77 แอลมา 12

วน 2: บทท 78 แอลมา 13

วน 3: บทท 79 แอลมา 14

วน 4: บทท 80 แอลมา 15–16

วน 5: วนทยดหยนได (จบภาคเรยน)

แอลมา 11–16

19 วน 1: บทท 81 แอลมา 17

วน 2: บทท 82 แอลมา 18

วน 3: บทท 83 แอลมา 19–20

วน 4: บทท 84 แอลมา 21–22

วน 5: บทท 85 แอลมา 23–24

แอลมา 17–24

20 วน 1: บทท 86 แอลมา 25–26

วน 2: บทท 87 แอลมา 27–29

วน 3: การฟนฟ (สวน 1–2 และ “ทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน”)

วน 4: บทท 88 แอลมา 30

วน 5: วนทยดหยนได (ด ค �าแนะน�าส�าหรบวนทยดหยนได)

แอลมา 25–30

85

พระบญญต

แนวทางก�าหนดอตราความเรวส�าหรบการสอนผเชยวชาญหลกค�าสอนหนงบทเรยนตอสปดาห

สปดาห บทเรยน ชวงพระคมภร

21 วน 1: บทท 89 แอลมา 31

วน 2: บทท 90 แอลมา 32

วน 3: บทท 91 แอลมา 33

วน 4: บทท 92 แอลมา 34–35

วน 5: บทท 93 แอลมา 36

แอลมา 31–36

22 วน 1: บทท 94 แอลมา 37

วน 2: ศาสดาพยากรณและการเปดเผย (“การเขาใจหลกค�าสอน” และ “ทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน”) และ ฐานะปโรหตและกญแจฐานะปโรหต (สวน 1–2 และ “ทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน”)

วน 3: บทท 95 แอลมา 38

วน 4: วนทยดหยนได (ด ขอเสนอแนะส�าหรบวนทยดหยนได)

วน 5: บทท 96 แอลมา 39

แอลมา 37–39

23 วน 1: บทท 97 แอลมา 40

วน 2: บทท 98 แอลมา 41

วน 3: บทท 99 แอลมา 42

วน 4: ศาสนพธและพนธสญญา (สวน 1–4)

วน 5: บทท 100 แอลมา 43–46

แอลมา 40–46

24 วน 1: บทท 101 แอลมา 47–48

วน 2: บทท 102 แอลมา 49–51

วน 3: บทท 103 แอลมา 52–55

วน 4: บทท 104 แอลมา 56–58

วน 5: บทท 105 แอลมา 59–63

แอลมา 47–63

86

พระบญญต

แนวทางก�าหนดอตราความเรวส�าหรบการสอนผเชยวชาญหลกค�าสอนหนงบทเรยนตอสปดาห

สปดาห บทเรยน ชวงพระคมภร

25 วน 1: วนทยดหยนได (ด ค �าแนะน�าส�าหรบวนทยดหยนได)

วน 2: ศาสนพธและพนธสญญา (“แบบฝกปฏบต” และ “ทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน”)

วน 3: บทท 106 ฮลามน 1–2

วน 4: บทท 107 ฮลามน 3–4

วน 5: บทท 108 ฮลามน 5

ฮลามน 1–5

26 วน 1: บทท 109 ฮลามน 6–7; บทท 110 ฮลามน 8–9

วน 2: บทท 111 ฮลามน 10

วน 3: บทท 112 ฮลามน 11–12

วน 4: บทท 113 ฮลามน 13

วน 5: วนทยดหยนได (ด ค �าแนะน�าส�าหรบวนทยดหยนได)

ฮลามน 6–13

27 วน 1: การแตงงานและครอบครว (สวน 1–2)

วน 2: บทท 114 ฮลามน 14

วน 3: บทท 115 ฮลามน 15–16

วน 4: บทท 116 3 นไฟ 1

วน 5: บทท 117 3 นไฟ 2–5

ฮลามน 14–3 นไฟ 5

28 วน 1: บทท 118 3 นไฟ 6–7; บทท 119 2 นไฟ 8–10

วน 2: การแตงงานและครอบครว (“แบบฝกปฏบต” และ “ทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน”)

วน 3: บทท 120 3 นไฟ 11:1–17

วน 4: บทท 121 3 นไฟ 11:18–41

วน 5: วนทยดหยนได (ด ค �าแนะน�าส�าหรบวนทยดหยนได)

3 นไฟ 6–11

87

พระบญญต

แนวทางก�าหนดอตราความเรวส�าหรบการสอนผเชยวชาญหลกค�าสอนหนงบทเรยนตอสปดาห

สปดาห บทเรยน ชวงพระคมภร

29 วน 1: บทท 122 3 นไฟ 12

วน 2: บทท 123 3 นไฟ 13

วน 3: บทท 124 3 นไฟ 14

วน 4: บทท 125 3 นไฟ 15–16

วน 5: บทท 126 3 นไฟ 17

3 นไฟ 12–17

30 วน 1: พระบญญต (สวน 1–4)

วน 2: บทท 127 3 นไฟ 18; บทท 128 3 นไฟ 19

วน 3: บทท 129 3 นไฟ 20

วน 4: วนทยดหยนได (ด ขอเสนอแนะส�าหรบวนทยดหยนได)

วน 5: บทท 130 3 นไฟ 21–22; บทท 131 3 นไฟ 23

3 นไฟ 18–23

31 วน 1: บทท 132 3 นไฟ 24–26

วน 2: บทท 133 3 นไฟ 27

วน 3: พระบญญต (สวน 5–8)

วน 4: บทท 134 3 นไฟ 28

วน 5: บทท 135 3 นไฟ 29–30

3 นไฟ 24–3 นไฟ 30

32 วน 1: บทท 136 4 นไฟ

วน 2: บทท 137 มอรมอน 1–2; บทท 138 มอรมอน 3–4

วน 3: บทท 139 มอรมอน 5–6; บทท 140 มอรมอน 7

วน 4: บทท 141 มอรมอน 8

วน 5: บทท 142 มอรมอน 9

4 นไฟ–มอรมอน 9

88

พระบญญต

แนวทางก�าหนดอตราความเรวส�าหรบการสอนผเชยวชาญหลกค�าสอนหนงบทเรยนตอสปดาห

สปดาห บทเรยน ชวงพระคมภร

33 วน 1: วนทยดหยนได (ด ค �าแนะน�าส�าหรบวนทยดหยนได)

วน 2: บทท 143 อเธอร 1; บทท 144 อเธอร 2

วน 3: พระบญญต (แบบฝกปฏบต 1–2)

วน 4: บทท 145 อเธอร 3

วน 2: บทท 146 อเธอร 4–5; บทท 147 อเธอร 6

อเธอร 1–6

34 วน 1: บทท 148 อเธอร 7–11

วน 2: วนทยดหยนได (แนะน�าชวโมงเรยนส�าหรบการท�าการประเมนการเรยนร แอลมา 17–โมโรไน 10)

วน 3: วนทยดหยนได (แนะน�าชวโมงเรยนส�าหรบการทบทวนการประเมนการเรยนร แอลมา 17–โมโรไน 10)

วน 4: บทท 149 อเธอร 12:1–22

วน 5: บทท 150 อเธอร 12:23–41

อเธอร 7–12

35 วน 1: บทท 151 อเธอร 13–15

วน 2: บทท 152 โมโรไน 1–3; บทท 153 โมโรไน 4–5

วน 3: พระบญญต (“ทบทวนผเชยวชาญหลกค�าสอน” [20 นาท] และเวลาทยดหยนได)

วน 4: บทท 154 โมโรไน 6

วน 5: บทท 155 โมโรไน 7:1–19

อเธอร 13:1–โมโรไน 7:19

36 วน 1: บทท 156 โมโรไน 7:20–48

วน 2: บทท 157 โมโรไน 8; บทท 158 โมโรไน 9

วน 3: บทท 159 โมโรไน 10:1–7, 27–29

วน 4: บทท 160 โมโรไน 10:8–26, 30–34

วน 5: วนทยดหยนได (ปดปการศกษา)

โมโรไน 7:20–10:34