“เปิดขอบฟ้า คุณธรรม จริยธรรม ปีที่ 2 · “เปิดขอบฟ้าคุณธรรมจริยธรรม

1

“เปดขอบฟาคณธรรมจรยธรรม

ปท 2”

ศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม (ศนยคณธรรม)ส�านกงานบรหารและพฒนาองคความร

การประชมวชาการเผยแพรบทคดยอประเดนคณธรรม 3 ประการ

ซอสตย รบผดชอบ และพอเพยง ในงานสมชชาคณธรรมแหงชาต ครงท 5

วนท 23 กรกฎาคม 2554 อมแพคเมองธาน

หนงสอเปดขอบฟาคณธรรมจรยธรมปท 2

ISBN xxxx-xxxxx-xxx

พมพครงท 1 กรกฏาคม2554

จำานวนพมพ 500เลม

ผจดพมพเผยเเพร ศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม

สำานกงานบรหารและพฒนาองคความร(องคการมหาชน)

เลขท69ชน16-17อาคารวทยาลยการจดการ

มหาลยมหดล(CMMU)

ถนนวภาวดรงสตแขวงสามเสนใน

เขตพญาไทกรงเทพฯ10400

โทรศพท:0-2644-990

โทรสาร:0-2644-4901-2

เวบไซค:www.moralcenter.or.th

dl.moralcenter.or.th

ผลตเเละออกแบบ หจก.ครเอทฟโทน

372/26ซอยสายไหม33/1เเขวงสายไหม

เขตสายไหมกรงเทพฯ10220

โทรศพท:0841552286

E-mail:[email protected]

ซอสต

ย

คำานำา หนงสอรวมบทคดยอของรายงานการวจยเลมน เปนเอกสารทจดทำาขนในโครงการเสรมหนนการสรางตนแบบการเรยน

รคณธรรมความด (โครงการเปดขอบฟาคณธรรมป 2) งบประมาณป 2554 ของศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม

(ศนยคณธรรม) สำานกงานบรหารและพฒนาองคความร (องคการมหาชน) การรวมบทคดยอของงานวจยมจดประสงคใน

การนำาเสนอผลการคดเลอกงานวจยโดยเฉพาะงานวจยเชงปรมาณทเกยวกบประเดนคณธรรมทสำาคญ 3 ประการ ไดแก ซอสตย

รบผดชอบและพอเพยงโดยทำาการสบคนงานวจยในชวงปพ.ศ.2545ถงพ.ศ.2553จากผลงานวจยระดบอาจารยนกวจยและ

นสตนกศกษาทอยในฐานขอมลอเลคทรอนกส เชน ฐานขอมล Thailis ฐานของมหาวทยาลยทงภาครฐและเอกชน รวมทงฐาน

ขอมลจากหนวยงานอนๆทเกยวของเชนฐานขอมลของศนยคณธรรมฐานขอมลของสำานกงานกองทนสนบสนนการวจย(สกว.)

ฐานขอมลของสภาการศกษาฐานของมลของสำานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต(วช.)เปนตน

กระบวนการในการสบคนงานวจยใน 3 ประเดนคณธรรมดงกลาว มผทรงคณวฒทางดานการวจยเชงปรมาณเกยวกบคณธรรม

จรยธรรมจำานวน 10 ทานรวมกำาหนดหลกเกณฑในการคดเลอกผลงานวจยเพอตพมพเผยแพรในหนงสอเลมน โดยสบคนจากงาน

วจยทเกยวของรวมทงสน350 เรองนำามาตพมพมจำานวน88 เรองและนำางานวจยทถกคดเลอกบางสวนมานำาเสนอภายในงาน

สมชชาคณธรรมแหงชาตครงท5ในหองวชาการ“เปดขอบฟาคณธรรมป2”

การจดพมพหนงสอเลมนมวตถประสงคเพอใหนกวชาการ นกวจย นกพฒนาและผทสนใจในการนำาผลการวจยใน

ประเดนคณธรรมทง 3 ประการนไปใชประโยชนจงมการจดหมวดหมบทคดยอ /รายงานการวจยยอ/บทสรปผบรหาร หรอผล

การวจยบางสวนของรายงานการวจยฉบบสมบรณทเกยวกบประเดนคณธรรม3ประการคอซอสตย รบผดชอบและพอเพยง

แบงเปนประเดนคณธรรมทละประเดนซงในแตละประเดนคณธรรมไดจดผลงานวจยเปนหมวดหมตามระดบการศกษาและวยของ

กลมตวอยางใหเหนภาพผลงานวจยเปนกลมกอนและเขาใจไดงาย

ศนยคณธรรมขอขอบคณรองศาสตราจารยดร.ดจเดอนพนธมนาวนผทรงคณวฒนกวจยเจาของผลงานวจยนกวจย

ผชวยและศนยวจยและพฒนาระบบพฤตกรรมไทยสำานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาตทไดดำาเนนการสบคนคดเลอกรวบรวม

องคความรในการวจยการพฒนาคณธรรมจรยธรรมหวงวาเอกสารฉบบน

จะเปนเครองมอชวยสนบสนนแนวทางการพฒนาคณธรรมจรยธรรมใหกบบคคลและหนวยงานองคกรตอไป

(นางสาวนราทพยพมทรพย)

ผอำานวยการศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม


ปฏบตหนาทผอำานวยการศนยคณธรรม

ก

“เปดขอบฟาคณธรรมจรยธรรม ป 2”

คำานำา

สารบญ

ความหมายและลกษณะของการวจยทเกยวกบ

คณธรรม 3 ประการ: ซอสตย รบผดชอบ

พอเพยง เกณฑการประเมนงานวจย

ประเดนคณธรรม “ซอสตย”

ผลงานวจย “ซอสตย” ในกลมตวอยางนกเรยน

อนบาลและประถมศกษา

การใชกจกรรมจากโปรแกรมการศกษาคณคาเพอชวต

(Living Values : An Educational Program)ทมผลตอ

พฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความซอสตยของเดกอาย 5-6 ป

สวนเชอกล

การศกษาความสมพนธระหวางปจจยบางประการทสงผล

ตอความซอสตยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกด

กรงเทพมหานคร กลมเจาพระยา โดยใชวธ วเคราะหสหสมพนธ

เชงคาโนนคอล

ดาวนภากตตสาโร

การพฒนารปแบบการจดการเรยนรจรยธรรมแบบ MCCP

สำาหรบเดกปฐมวย

มาลรตนบญอนนตบตร

สารบญ

หนา

1

19

20

20

21

22

ข


สารบญ (ตอ)

ผลงานวจย “ซอสตย” ในกลมตวอยางนกเรยน

มธยมศกษา

การเสรมสรางคณธรรมดานความซอสตยของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 1 ทไดจากการอาน วรรณกรรมสำาหรบเดก

ภาษาไทย ทพมพระหวาง ป2543-2545

จตตมาธนะศกดศร

ความสมพนธระหวางการอบรมเลยงดกบความซอสตยของ

นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน โรงเรยนองครกษ จงหวด

นครนายก

รสตากดแถลง

การสรางแบบวดคณลกษณะอนพงประสงคดานความ

ซอสตยสำาหรบนกเรยนชวงชนท 3 สำานกงานเขตพนท

การศกษาเพชรบรณเขต 3

ธราภรณคำาอน

ปจจยทมความสมพนธกบความซอสตยของนกเรยมธยม

ศกษาปท 3 โรงเรยน ศรบณยานนท จงหวดนนทบร

อโนมาขนพนธ

โมเดลเชงสาเหตของความไมซอสตยทางวชาการของ

นกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย

นลนสวรรณโชต

ผลงานวจย “ซอสตย” ในกลมตวอยางนสต

นกศกษา

ปจจยทางจตสงคมทเกยวกบความฉลาดทางการเมองของ

นสตนกศกษาปรญญาตร

ไพรนทรขดธพงษ

23

23

24

25

26

27

28

28

หนา

ค


ผลงานวจย “ซอสตย” ในกลมตวอยางทเปน

ผใหญ

การวเคราะหการเปลยนแปลงคณธรรมจรยธรรมของคนไทย

นงลกษณวรชชยและรงนภาตงจตรเจรญกล

การศกษาเพอเสรมสรางความซอตรงในสงคมไทย

ถวลวดบรกลและคณะ

ความไววางใจทางการเมองและการมสวนรวมทางการเมอง

ในการเมองทองถนไทย : ศกษากรณองคการบรหารสวน

ตำาบล

ชตพลกาญจนกจ

ความรสกเกยวกบความซอสตยและความรบผดชอบตอ

สงคมของสมาชกรฐสภาไทย

รเรองรองรตนวไลสกล

กระบวนการอบรมกลอมเกลาทางการเมองดานจรยธรรม

ของสมาชกสภาผแทนราษฎร

กมลวรรณคารมปราชญ

ลกษณะจตใจ และสถานการณทเกยวของกบการทำางาน

ราชการอยางมจรยธรรมของเจาหนาทการเงนและบญช

นชาภทรโพธบาง

พฤตกรรมความซอสตยของขาราชการตำารวจ

ชนประทวน กองกำากบการสบสวนสอบสวน

กองบญชาการตำารวจนครบาล

สคนธศรอรณ


หนา

ง

30

30

34

38

39

40

42

45


ความสมพนธระหวางการบรหารงานตามหลกธรรมาภบาล

ของผบรหารองคการทางการศกษาตามการรบ

รของครกบพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการทำางาน

ของครกรณศกษา : องคการทางการศกษาใน

สำานกงานเขตบางกอกนอยสงกดกรงเทพมหานคร

สจตราทองวาร

ปจจยดานจตลกษณะและสภาพแวดลอมทางดานสงคมท

เกยวของกบพฤตกรรมความขดแยงดานผลประโยชนของ

บคลากรในสถานศกษา

สาธตฤทธเลศชย

ปจจยเชงบรณาการทเกยวของกบพฤตกรรมการทำางานอยาง

มจรยธรรมของแกนนำาชมชนในภาคกลาง : การศกษาระยะ

ท2

ออมเดอนสดมณและคณะ

ปจจยทางจตสงคมทเกยวของกบพฤตกรรมจรยธรรมในการ

บรการของมคคเทศกไทย

ชยยทธกลตงวฒนาศภชยสพรรณทอง

ทพยสรกาญจนวาสแจมใสรตนมาล

ปจจยทางจตสงคมทเกยวกบพฤตกรรมการทำางาน

อยางมจรยธรรมของหวหนาสถานอนามย

สชาดาชลานเคราะห

ความสมพนธระหวางลกษณะบคลกภาพหาองคประกอบ

และพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการทำางานของพนกงาน

กรณศกษา : บรษท ในเครอเมทลลค กรป ในเขตจงหวด

สมทรปราการ

ทปกรพดดวง


หนา

จ

47

48

49

50

54

57


บคลกภาพ และเหตผลเชงจรยธรรม กบจรยธรรมในการ

ทำางานของผบรหาร บรษท สามมตรมอเตอรสแมน

แฟคเจอรง จำากด (มหาชน)

ธนยชนกแกวคงเมอง

ความไววางใจในผนำาองคกร ความไววางใจภายใน

องคกร และความจงรกภคดตอองคกรทมผลตอ

พฤตกรรม และประสทธภาพในการปฏบตงานของ

พนกงานบรษท เนตบเคเค จำากด

อชมพรแกวขนทด

บคลกภาพหาองคประกอบ และทศนคตดานความซอสตย

ของคสมรสทมความสขในชวตสมรสตางกน

รจราวงศศร

ตวแปรทางจตลกษณะและสถานการณทเกยวของกบ

พฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมของสตวแพทย

วรวรรณอรามพงศ

ประเดนคณธรรม “รบผดชอบ”

ผลงานวจย “รบผดชอบ” ในกลมตวอยาง

นกเรยนประถมศกษา

ผลของการใชโปรแกรมพฒนาจตสาธารณะดวยเทคนคการ

เสนอตวแบบผานภาพการตนกบการชแนะทางวาจา ทมตอ

จตสาธารณะของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3

สคนธรสหตะวฒนะ

การเปรยบเทยบความเขาใจในการอานและความรบผดชอบ

ในการเรยนภาษาไทยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ท

เรยนรแบบรวมมอตามวธ STAD กบทเรยนรแบบ 4 MAT

กรยาปทอง


หนา

ฉ

59

60

62

63

67

68

68

69


การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและความรบผดชอบ

ตอตนเองกลมสาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนาและ

วฒนธรรมของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 กลมตลงชนท

ไดรบการจดการเรยนรแบบเทคนคการคดหมวกหกใบและ

แบบซนดเคท

จราภรณนาคเรอง

การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและความรบผดชอบ

ตอการเรยนวชาสงคมศกษาของนกเรยนชนประถมศกษาปท

6 ทไดรบการสอนโดยการเรยนแบบรวมมอดวยวธจกซอว 2

กบการสอนตามปกต

สรรตนบตรสงห

ผลงานวจย “รบผดชอบ” ในกลมตวอยาง

นกเรยนมธยมศกษา ผลการใชเทคนคแมแบบทมตอความรบผดชอบตอตนเอง

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1

จำารสแพรพนธ

ผลการสอนโดยใชกระบวนการทำาคานยมใหกระจางทมตอผล

สมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา และความรบผดชอบ

ตอสงคมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1

เรณแตงไทย

การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชา สงคมศกษา

ศาสนา และวฒนธรรมและความรบ ผดชอบตอสงคมของ

นกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ทเรยนโดยจดการเรยนร

เทคนคการคดแบบหมวกหกใบกบการจดการเรยนรแบบ

กระบวนการกลมสมพนธ

ถวลสมยมาก


หนา

ช

70

71

72

72

73

74


ปจจยเชงเหตแบบบรณาการระหวางบาน โรงเรยน และ

จตลกษณะทเกยวของกบความตงใจจะดแลญาตผสงวยของ

นกเรยนมธยมศกษาปท 2

สทธดาทองศฤงคล

ปจจยทางสภาพแวดลอม และจตลกษณะทเกยวกบ

พฤตกรรมรบผดชอบของนกเรยนมธยมศกษาตอนตน

สภาสนนมเนยม

ปจจยทางจตสงคมทเกยวของกบพฤตกรรมรกษาความ

สะอาดของนกเรยมธยมศกษาตอนตน

กหลาบไทรโพธภ

ผลการใหคำาปรกษากลมตามทฤษฎเผชญความจรงตอความ

รบผดชอบดานการเรยนของนกเรยนชวงชนท 2

พรพนจนาเมองรกษ

ปจจยทสงผลตอความรบผดชอบในการเรยนของนกเรยน

ชวงชนท 3 โรงเรยนสงกดเทศบาลเมองเลย จงหวดเลย

สจตราธนะสตร

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยน และความรบผดชอบตอ

การเรยนผานหองเรยนเสมอน วชาเทคโนโลยสารสนเทศ

ของนกเรยนชวงชนท 4 (มธยมศกษาปท 4) โรงเรยนปว

อำาเภอปว จงหวดนาน

ธญวฒนกาบคำา

ปจจยทมผลตอพฤตกรรมการรบสออนเทอรเนต

อยางมวจารณญาณ ของนกเรยน ชวงชนท 4 ในเขต

กรงเทพมหานคร

ปราณจอยรอด


หนา

ซ

75

79

82

85

93

94

89


ผลงานวจย “รบผดชอบ” ในกลมตวอยางนสต

นกศกษา

ความสมพนธระหวางเหตผลเชงจรยธรรมกบพฤตกรรม

วนยในตนเองของนกศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลย

ขอนแกน

ประพรทพยคณากรพทกษ

การศกษาพฤตกรรมเชงจรยธรรมของนกศกษาสาขาการ

ศกษา ชนปท 1 มหาวทยาลยราชภฎนครราชสมา ดานความ

รบผดชอบ ดานความซอสตย และดานการรกษาระเบยบ

วนย

ดวงสดาพนนอกและสพรรณบญมา

ผลของการฝกความสำานกรคณตอความกตญญรคณ และ

ความรบผดชอบของนกศกษาราชภฎ

อบลเลยววารณ

การศกษาตวแปรทมความสมพนธกบพฤตกรรมเชงจรยธรรม

ดานความรบผดชอบ ของนกศกษามหาวทยาลยราชภฎ

นครสวรรค

ชนนทพยจนทรโสภา

การศกษาพฤตกรรมความรบผดชอบของนกศกษา

มหาวทยาลยรามคำาแหง

พมพพรรณเทพสเมธานนท

ปจจยเชงเหตแบบบรณาการ ของ บาน สถานศกษาและ

จตลกษณะทของกบพฤตกรรมการเปนกลยาณมตรของ

นกศกษาปรญญาตร

กมลวรรณสวรรณโชต


หนา

ฌ

90

90

91

93

94

96

99


ญ

ปจจยเชงเหตแบบบรณาการระหวางครอบครว สงคมและ

จตลกษณะทเกยวของกบพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถอ

อยางเหมาะสมของนกศกษา

นราจนชนะกจ

ผลของการฝกสตโดยวธผสานแนวพทธและจตวทยาทมตอการ

พฒนาพฤตกรรมความรบผดชอบดานการเรยนของเยาวชน

พณนภาหมวกยอด

ผลงานวจย “รบผดชอบ” ในกลมตวอยางทเปน

เยาวชน

การพฒนารปแบบการเรยนการสอนตามแนวคดคณลกษณ

ศกษาของลคโคนา เพอเสรมสรางจรรยาบรรณวชาชพดาน

ความรบผดชอบของนกเรยนสายอาชพและเทคโนโลย

วรนารถโมลเอร

ปจจยทางจตสงคมทเกยวของกบพฤตกรรมรบผดชอบของ

เยาวชนทกระทำาผดกฎหมาย

โชตมาสรฤทธธรรม

ผลงานวจย “รบผดชอบ” ในกลมตวอยางทเปน

ผใหญ

ปจจยทางจตสงคมทเกยวของกบความรบผดชอบ

ของขาราชการคร สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษา

อบลราชธาน เขต 5

อมรรตนหอพราม

ปจจยระดบครและปจจยระดบโรงเรยนทมความเกยวของกบวนย

ในการสรางความเปนองคการแหงการเรยนรของโรงเรยน

ดารวรรณศรแกว


หนา

102

105

106

106

107

108

110

108


ฎ

ปจจยทางจตสงคมทเกยวของกบพฤตกรรมการทำางาน

ดานความรบผดชอบในการปฎบตงานและดานการ

มสวนรวมของบคลากรสายสนบสนนวชาการมหาวทยาลย

ศรนครนทรวโรฒ

จฑารตนกตตเขมากรพรรณบญประกอบ

นำาชยศภฤกษชยสกล

ปจจยทางจตสงคมทเกยวของกบการมจตสาธารณะของ

ขาราชการตำารวจ

โกศลมความด

ปจจยทางจตสงคมทเกยวของกบพฤตกรรมการทำางานสนเชอ

อยางมความรบผดชอบของเจาหนาทสนเชอ บมจ.ธนาคาร

กรงไทย

มยรฉตรสขดำารงค

พฤตกรรมผนำา ลกษณะทางจตของผรวมงานและบรรยาการ

องคกรทมผลตอการรบผดชอบและประสทธผลของพนกงาน

ฝายกการตลาดธนาคารกรงเทพ จำากด (มหาชน)

พชญาภาอนทรนฏ

จตลกษณะและสถานการณทางการสงคมทสงผลตอพฤตกรรม

รบผดชอบตอการทำางานของผผลตรายการโทรทศน

มารษาสกอต

จตลกษณะและสถานการณทเกยวของกบพฤตกรรม

รบผดชอบบตรในวยเรยนของผปกครอง

สธาสนทองลม

ปจจยทางจตสงคมทเกยวของกบพฤตกรรมการทำางานของ

ขาราชการทเขารวมโครงการการเรยนรตามรอยพระยคลบาท

ศรกลกลนทอง


หนา

111

113

115

117

119

121

123


ฏ

ปจจยดานลกษณะทางจต ดานสภาพแวดลอม และดานชวสงคม

ทเกยวของกบ พฤตกรรมการดแลเกอหนนบพการสงอาย

ของบตร

ถราพรศภสรวฒ

ประเดนคณธรรม “พอเพยง”

ผลงานวจย “พอเพยง” ในกลมตวอยาง

นกเรยนประถมศกษา

การวเคราะหองคประกอบคณลกษณะดานความพอเพยง

แหงตนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนในสงกด

สำานกงานเขตพนทการศกษา จงหวดสระแกว เขต 2

นรศรายนยง

ผลงานวจย “พอเพยง” ในกลมตวอยาง

นกเรยนมธยมศกษา อทธพลของพฤตกรรมการเปดรบเนอหาดานวตถนยมจาก

การแขงขนชงรางวลผานสอโทรทศนทมตอคานยมดาน

วตถของวยรน

สนนาฎกำาเนดเพชร

ปจจยบางประการทสมพนธกบการดำาเนนชวตแบบพอเพยง

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนสงกดสำานกงาน

เขตพนทการศกษากรงเทพมหานคร เขต 2

สมาลสงหเกด

ปจจยเชงเหตและผลของพฤตกรรมตามหลกเศรษฐกจพอ

เพยงของนกเรยนมธยมศกษาตอนตน ในโรงเรยนทประยกต

หลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

จตตพรไวโรจนวทยาการ


หนา

126

129

130

130

131

131

110

108


ฐ

ปจจยเชงเหตแบบบรณาการทางจตลกษณะและสถานการณ

ทเกยวของกบพฤตกรรมการออมเงนของนกเรยนระดบ

มธยมตน ทมธนาคารโรงเรยน

รสนนทณนคร

ผลของการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตรสงแวดลอม

ตามแนวปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

นนทาชตแพทยวภา

การศกษาผลสมฤทธทางการเรยน และการใชแนวคดตาม

หลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของนกเรยนชนมธยมศกษา

ปท 4 ทเรยนวชาพระพทธศาสนา โดยใชการสอนแบบ

อรยสจกบการสอนแบบกระบวนการกลมสมพนธ

พระขวญชยศรพรรณ(เกตธมโม)

การศกษาลกษณะมงอนาคต ความเครยดและการเผชญ

ความเครยด ปญหาการปรบตวและวธการปรบตวของ

นกเรยนโรงเรยนกฬาจงหวดสพรรณบร

ชาตรลกษณะศร

การมภมคมกนภายในและภายนอกทเกยวของกบพฤตกรรม

การคบเพอนอยางเหมาะสมของนกเรยนชนมธยมศกษา

ตอนปลาย

นศากรสนามเขต

ผลงานวจย “พอเพยง” ในกลมตวอยางนสต

นกศกษา

การพฒนาโมเดลความสมพนธโครงสรางเชงสาเหตของ

พฤตกรรมการอนรกษสงแวดลอมทมผลตอคณภาพชวต

ของนกศกษาระดบปรญญาตร จงหวดเชยงใหม

วรวรรณวงศปนเพชรและชลดาวสวต


หนา

136

139

140

141

131

144

144


ฑ

ผลงานวจย “พอเพยง” ในกลมตวอยางท

เยาวชน โครงการวจยและพฒนากระบวนการปลกฝงคณธรรม

จรยธรรม โดยอาศยแนวทางพระบรมราโชวาท

เรองคณธรรม 4 ประการ เปนพนฐานในการเรยนรสวถ

“เศรษฐกจพอเพยง”

ศรนนทกตตสขสถตรศรนทรเกรย

รตนาพรอนทรเพญวรรณภาอารย

ปจจยชวสงคมและการอบรมเลยงดทเกยวของกบความ

สามารถในการคดอยางมเหตผลรอบดานของนกเรยนอาชวะ

ศกษา ในเขตกรงเทพมหานคร

สณหหทยวทยารงษพงษ

ปจจยเชงเหตแบบบรณาการระหวาง การฝกอบรม

ครอบครว และจตลกษณะทเกยวของกบความพรอมทจะ

ปรบตวเปนคนดของเยาวชนกระทำาผดในบานกาญจนาภเษก

ทองพลบวศร

ผลงานวจย “พอเพยง” ในกลมตวอยางทเปน

ผใหญ

การพฒนาตวบงชคณภาพชวตตามหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงของครสงกดสำานกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน

พมพกาจนทไทย

การศกษาปจจยทสมพนธกบการดำารงชวตตามหลกปรชญา

เศรษฐกจพอเพยงของครโรงเรยนเอกชน สำานกงานเขตพนท

การศกษานครราชสมา เขต 1

ศรพรศตสาร


หนา

146

146

148

150

153

155

153


ฒ

การศกษาความสมพนธระหวางทศนคตและลกษณะองคกร

กบการดำาเนนชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

ของครระดบประถมศกษา ในสถานศกษากลมลมพน สำานก

การศกษา กรงเทพมหานคร

พระพานวทยเคาเงอน

ประสทธผลของการฝกเกษตรกรเพอการบรหารจดการ

เกษตรทฤษฎใหมและการดำาเนนชวตตามหลกพอเพยง

บรรเจดกรยา

ปจจยทมผลตอความสามารถในการพงพาตนเองตามหลก

เศรษฐกจพอเพยงในจงหวดเชยงใหม

กานดาพนธวนทยะ

ปจจยจตสงคมททำานายพฤตกรรมดานเศรษฐกจพอเพยงของ

สมาชกกลมออมทรพยเพอการผลต อำาเภอสบเมย จงหวด

แมฮองสอน

สมบรณบญโฉม

ปจจยกำาหนดการออมภาคครวเรอนและพฤตกรรมการออม

ภาคครวเรอนในประเทศ

รดาอดลยวฒนกล

การประเมนผลการฝกอบรมโครงการพฒนาอาชพแบบ

บรณาการเพอแกปญหาความยากจนอยางยงยน

ของกลมแมบาน จงหวดประจวบครขนธ

เกศยายงภมพทธา

ปจจยความสำาเรจในการประยกตปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

ในเขตปฏรปทดน: ศกษากรณ ตำาบลนคมกระเสยว

อำาเภอดานชาง จงหวดสพรรณบร

ภรปญญาเกดศร


หนา

156

157

159

161

163

164

163


ณ

ปจจยทสมพนธกบพฤตกรรมการดำาเนนชวตตามปรชญา

เศรษฐกจพอเพยงของครวเรอน: ศกษากรณจงหวดลพบร

กานดาเตะขนหมาก

ความรความเขาใจของพฒนากรตอแนวทางการขบเคลอน

ปรชญาเศรษฐกจพอเพยง: ศกษากรณ 7 จงหวดภาคใต

ตอนลาง

รตนาไมสน

ความสมพนธระหวางการดำาเนนชวตบนพนฐานแนวคด

องศกรแหงความพอเพยงกบพฤตกรรมตามสมรรถนะหลก

ขาราชการราชทณฑ กรมราชทณฑ

รตนาภรณออนแกว

ลกษณะทางจตและลกษณะทางสงคมทเกยวของกบการ

มสวนรวมประหยดพลงงานไฟฟาในอาคารสำานกงาน ของ

พนกงานธนาคารกรงไทย จำากด (มหาชน) สำานกงานใหญ

ธรณธนยอำาภานกจ

การดำาเนนชวตแบบเศรษฐกจพอเพยงกบความพงพอใจ

ในชวตของผสงอายเทศบาลตำาบลดานซาย อำาเภอดานซาย

จงหวดเลย

ธนภทรสทธ

ปจจยทางจตสงคมทเกยวของกบพฤตกรรมการพงตนเอง

ในผสงวย

วรนชสปยารกษ


หนา

166

168

169

170

172

173



ความหมายและลกษณะของการวจยทเกยวกบคณธรรม3ประการซอสตยรบผดชอบพอเพยง

1


การพฒนาประเทศใหเจรญกาวหนาเปนพนธกจทรฐบาลของทกประเทศใหความสำาคญเปนอนดบตนๆ ซงแนวทางการ

พฒนาทสำาคญประการหนงคอการพฒนา“คน”ใหมศกยภาพและคณลกษณะทนาปรารถนารฐบาลไทยไดเหนความสำาคญของ

การพฒนาคน โดยไดมการเนนการพฒนาคนตงแตแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 8 และในปจจบนไดมการเนน

การพฒนาคณลกษณะทสำาคญของบคคลตามคณธรรม3ประการไดแกความซอสตยความรบผดชอบและความพอเพยงซงเปน

3คณธรรมหลกสำาคญของบคคลทจะเอออำานวยตอการพฒนาประเทศ

หนงสอรวมบทคดยอน มจดประสงคทจะนำาเสนอองคความรจากผลการวจยทเขามาตรฐานทเกยวกบคณธรรมจรยธรรม

3ประการดงกลาวในชวงปพ.ศ.2545ถงพ.ศ.2553ซงสนบสนนโดยศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม(ศนย

คณธรรม)สำานกงานบรหารและพฒนาองคความร(องคการมหาชน)ในสวนนจงเปนการใหความหมายของคณธรรม3ประการ

ซงจะเปนการประมวลเอกสารความหมายของคณธรรมแตละดาน แงมมทมการศกษาคนควา ตลอดจนความกาวหนาของงานวจย

ในตางประเทศโดยสงเขปเพอใชเปนพนฐานในการสบคนผลงานวจยทปรากฏในหนงสอเลมน

ความซอสตย (Honesty)ความซอสตยเปนคณลกษณะทสงคมไทยไดใหความสำาคญวาเปนพนฐานทจำาเปนของการทำางานอนจะนำาไปสความเจรญ

รงเรองของสงคมและประเทศชาตสำาหรบคำาทใกลเคยงกบคำาวาซอสตยคอความซอตรงซงมนกวชาการไดใหความหมายดงน

ความซอสตย–ซอตรงหมายถงการยดถอและปฏบตตามหลกความจรงมสจจะไมโกหกไมหลอกลวงไมลกขโมย

ซงเปนการกระทำาทไมเบยดเบยนผอนไมคดเอาประโยชนใสตนหรอทำาลายทำารายผอนทางกายวาจาและใจการกระทำาทางบวก

คอความเอออาทรชวยเหลอจรงใจกบผอนโดยการทำาตามทพดไวการทำาตามคำามนสญญา(Simons,2002)ไมเอาเปรยบคน

อนซงจะสรางความเชอถอไววางใจตอกนไดโดยพบวาความเชอถอไววางใจมพฒนาการเพมขนตามอายของบคคล(Sutter&Ko-

cher,2007)ความซอสตย-ซอตรงบคคลอาจกระทำาตอตนเองตอผอนตอสงคมกระทำาในหนาทการงานหรอในชวตประจำาวน

ความซอสตย เปนคณลกษณะสำาคญของผทมจรยธรรมในระดบสง ความซอสตยเปนทงความดงาม (คณธรรม) และม

ความสำาคญมาก(คานยม)ในสงคมไทยความซอสตย-ซอตรงมความเกยวของกบความพอเพยง-พอประมาณและการมความรบ

ผดชอบตอผอน ตอหนาท ตอหนวยงานและตอสงคมของตน ในปจจบนความซอสตย-ซอตรง ทวความสำาคญและกลบมาอยใน

ความสนใจของสงคมมากกวาในอดต ทงนเพราะเกดเหตการณความไมซอสตยขนรนแรง และมากมายขยายตวในหลายวงการ

และในหลายประเทศ ไมเวนแมแตในวงวชาการและการศกษา ทงนอาจเปนเพราะ ความยวยใจจากลกษณะวตถนยมทเพมขน

ตามความเจรญทางวทยาศาสตรและเทคโนโลยและการแกงแยงแขงขนกนอยางเขมขนทำาใหเกดความตองการเปนผชนะเพราะ

ผแพไมเปนทตอนรบในสงคมทนนยม

ความสนใจเรองพฤตกรรมซอสตยมมาอยางชดเจนตงแตในอดตจากการวจยของHartshorne(1928)โดยมการสราง

เครองมอวดพฤตกรรมซอสตย และศกษาโครงสรางเนอหา และพฒนาการของจรยธรรมทางดานน โดยใชวธการวเคราะหองคประกอบ

(Burton,1963) ตอมาไดมงานวจยทสรางแบบวดความไมซอสตย ใชทำานายพฤตกรรมการลกขโมยสงของ เพอใชคดเลอกคนเขา

ทำางาน(McDaniel&Jones,1988)แบบวดการคดโกงทางวชาการในรปแบบตางๆ(Williamsและคณะ,2010)ทใชกบนกศกษา

และแบบวดพฤตกรรมการกระทำาทขดขวางประสทธผลของการทำางาน(Fineและคณะ,2010)

2


นอกจากนการสรางเครองมอวดความซอสตย-ซอตรงทนบวนจะมมาตรฐานสงตามหลกวชาการททนสมยแลว งานวจย

ความซอสตย-ซอตรงนานาชาตมกเนนการศกษาสาเหตตางๆของพฤตกรรมดงกลาวของบคคล

งานวจยเพอระบสาเหตของพฤตกรรมจรยธรรมการปลกฝงอบรมจากครอบครวในวยเดกมความเกยวของกบพฒนาการของจตสำานก (Conscience) ในเดก โดยมงาน

วจยทพบวา ความออนโยนและการตอบสนองของมารดา จะชวยใหเดกมจตสำานกทด เฉพาะในกรณทเดกมความรสกมนคง

ปลอดภยและเชอถอไววางใจผใหญคนนนมากผลนพบในเดกอายตงแต1ขวบสองเดอนและตดตามไปจนเดกอายเกอบ5ขวบ

(Kochanskaและคณะ,2004)รวมทงมตำาราหลายเลมทางดานนทสำาคญคอการสรางพลเมองทมความตระหนกทางจรยธรรม

เพอใหเกดสงคมของความเอออาทรเขยนโดยJohnston(2006)และปรทศนโดยVozzola(2008)สวนตำาราวาดวยวฒนธรรม

ของการคดโกงทพยายามอธบายวา ทำาไมจงมคนอเมรกนจำานวนมากททำาผด เพอทจะใหตนเองบรรลเปาหมาย เขยนโดยCal-

laham(2004)และปรทศนโดยSherblom(2007)

สวนในมลรฐมเนโซตาไดมการรายงานวา มโครงการพฒนาคณลกษณะของเยาวชนในโรงเรยน โดยใชองคความรทาง

วชาการทชดเจนแตใหมความยดหยนในการจดการทสำาคญคอมการวดและการประเมนประสทธผลของโครงการอยางเครงครด

โดยมการศกษาเปรยบเทยบคณลกษณะกอนและหลงการจดการพฒนาในโรงเรยนตางๆทมโครงการกบโรงเรยนทไมมโครงการ

พบวาไดผลดเฉพาะในโรงเรยนทมการจดการอยางกวางขวางและมจดเนนเดนชด(Narvaezและคณะ,2004)

แมวาจะมโครงการพฒนาคณธรรมจรยธรรมเกดขนในโรงเรยนในสหรฐอเมรกาอยางมากมายแตกลบพบวาครอาจารย

ทรวมโครงการ รายงานวา ตนไดรบแตคำาสงใหพฒนาคณธรรมดานนนดานน แตมกเปนไปอยางกะทนหน และขาดการวางแผน

งานใหมการพฒนาจตและพฤตกรรมในชวตประจำาวนของนกเรยน โดยตนเองไมทราบความหมายของคณธรรมทตองการจดการ

และไมทราบวธการจดการปลกฝงสรางเสรม ตนจงดำาเนนการไปอยางไมมจดเนน และมกเปนการจดการทไมไดตงใจทจะกระทำา

มากนก(Thornberg,2008)

นอกจากนมงานวจยใหมๆจำานวนหนงทพยายามศกษาปจจยเชงเหตของพฤตกรรมจรยธรรมของบคคลและสาเหตของ

การตดสนใจทจะคดโกงหลอกลวงหรอทำาผดกฎเกณฑกฎหมายทระบาดมากขนในปจจบนโดยศกษาทงดานสถานการณทเออตอ

การกระทำาชว และสถานการณทขดขวางการทำาความด แตสวนใหญจะพบวา สาเหตสำาคญอยทจตใจของผกระทำา เปนสำาคญ

(Ashtonและคณะ,2008;Detertและคณะ,2008;Gillathและคณะ,2010)สาเหตทางจตทสำาคญตอพฤตกรรมจรยธรรมทม

การศกษาอยในปจจบนม3สายคอ

สายแรกสาเหตดานทศนคตและความมงทจะกระทำาตามทฤษฎการกระทำาดวยเหตผล(TheoryofReasonedAction)

และทฤษฎพฤตกรรมตามแผน (Theory of Planned Behavior) (ภาพ 1) ของกลมนกจตวทยาทศนคต (Ajzen & Fishbein,

1980;Vallerlandและคณะ1992)

ภาพ1ทฤษฎพฤตกรรมตามแผน(TheoryofPlannedBehavior)(Ajzen,1991)

3


จากภาพ 1 แสดงใหเหนวา ปจจยเชงเหตของพฤตกรรม คอ จตลกษณะหลายประการ ไดแก ความตงใจทจะกระทำา

(Intention)ทศนคตตอพฤตกรรม(Behavioralattitude)ปทสฐานทางสงคม(Subjectivenorm)และการรบรความสามารถใน

การควบคมพฤตกรรม (Perceived behavioral control) ซงงานวจยในประเทศไทยหลายเรองปรากฏผลทสนบสนนทฤษฎนวา

ทศนคตตอพฤตกรรม และความตงใจทจะกระทำาเปนตวทำานายลำาดบตนๆ ของพฤตกรรมตามคณธรรมจรยธรรม (เชน ลนดา

สวรรณด,2543;สภาสณนมเนยม,2546)สวนปทสฐานทางสงคมจากคนรอบขางกมความสำาคญตอบคคลตงแตเดกจนถงผใหญ

ดวย(ชวนชยเชอสาธชน,2546,ไพรนทรขดธพงษ,2553)

สายทสองทฤษฎเอกลกษณทางจรยธรรม(MoralReasoningและMoralidentity)ไดมการวจยทศกษาพบวาการเปน

ผทมเหตผลเชงจรยธรรมขนสงๆตามหลกทฤษฎของโคลเบอรก(Kohlberg,1976;ตาราง1)เขาผนนกยงไมเปนผทมพฤตกรรม

จรยธรรมอยางเดนชด(ดจเดอนพนธมนาวน,2553)ทำาใหมผแสวงหาและเสนอแนะลกษณะเอกลกษณทางจรยธรรมตามทฤษฎ

ของอรคสน(Aquino&Reeds,2003)วาสามารถทำานายพฤตกรรมจรยธรรมไดมากขน

ตาราง1พฒนาการทางจรยธรรมตามทฤษฎของKohlberg(1976)

สายทสาม ทฤษฎเหตผลเชงจรยธรรม (ดวงเดอน พนธมนาวน, 2536 และภาพ 2) จากผลงานวจยทางจตพฤตกรรม

ศาสตร ตงแต พ.ศ. 2520 จนถงปจจบน ในประเทศไทยทำาใหสามารถสรปเปนทฤษฎทระบวา บคคลตองเปนผทมจตลกษณะ

สำาคญดานจรยธรรมคณธรรมคานยมปญญาทศนคตตลอดจนลกษณะมงอนาคต-ควบคมตนเหตผลเชงจรยธรรมความเชอ

อำานาจในตนแรงจงใจใฝสมฤทธและสขภาพจตดพรอมเพรยงกนในคนๆเดยวลกษณะเหลานอยางนอย8ประการมมากเทาใด

บคคลกจะเปนผทสามารถตานทานการยวยจากสถานการณ และการขดขวางการทำาความด ทำาใหมพฤตกรรมจรยธรรมทมากอ

ยางยงยนไดมากขน(ดวงเดอนพนธมนาวน,2538,2548)นอกจากนยงมงานวจยไทยจำานวนไมนอยทใหขอมลสนบสนนทฤษฎน

โดยมงานวจยในตางประเทศทพบวาผทมอารมณโกรธแคนมการพดปดหลอกลวง(Hatz&Bourgeoris,2010)มากกวาผทม

อารมณปกตนอกจากนพบวาในนกศกษามหาวทยาลยผทมอาการผดปกตทางจตระดบตนมกมพฤตกรรมการโกงและพฤตกรรม

กาวราว(Coyne&Thomas,2008)

งานวจยการใชเครองมอวดความเขมแขงของคณลกษณะ(Characterstrengths)ในเดกทงในการวจยและในการพฒนา

ผปฏบตจำาเปนจะตองมเครองมอวดทมมาตรฐานสงใชไดสะดวกในชวงหลงนมการสรางเครองมอวดความเขมแขงของคณลกษณะ

และมรายงานผลการนำาไปใชในหลายประเทศ ทพบคอ รายงานการใชเครองมอวดนในโรงเรยนทมโครงการพฒนาคณธรรม/จรยธรรม

ทางดานตางๆในนกเรยนเชนในสหรฐอเมรกามเครองมอวดการคดอยางมหลกการเพอประเมนผลโครงการพฒนาทใชเงนรวม

24ลานดอลลารในปค.ศ.2003ใน47มลรฐโดยม

ระดบจรยธรรม และอาย

ระดบท1 กอนกฎเกณฑ

อาย2–10ขวบ

ระดบท2 ตามกฎเกณฑ

อาย10–16ป

ระดบท3 เหนอกฎเกณฑ

อาย16ปขนไป

ขนการใชเหตผลเชงจรยธรรม

ขนท1 หลกการหลบหลกการถกลงโทษ

ขนท2 หลกการแสวงหารางวล

ขนท3 หลกการทำาตามความเหนชอบของผอน

ขนท4 หลกการทำาตามหนาทและกฎขอบงคบในสงคม

ขนท5 หลกการทำาตามคำามนสญญา

ขนท6 หลกการยดอดมคตสากล

4


ภาพ2ทฤษฎตนไมจรยธรรม(ดวงเดอนพนธมนาวน,2536;2544)

หลกสตรพฒนาทางดานนรวม22หลกสตรทใชกบนกเรยนเกรด7ถง12(Rudd&Stoll,2004)ในอกงานวจยหนงได

รายงานการวเคราะหองคประกอบของแบบวดความเขมแขงของคณลกษณะในนกเรยนพบวาม4องคประกอบคอ1)ความเขม

แขงทางอารมณ(ระมดระวงควบคมตน)2)ความเขมแขงทางปญญา(ความรกทจะเรยนและความอยากรอยากเหน)3)ความ

เขมแขงทางศาสนา (ความหวง การนบถอศาสนา และความรก) และ 4) ความเขมแขงดานความสมพนธระหวางบคคล (เมตตา

ความออนนอมถอมตน)(Park&Peterson,2006)

นอกจากสหรฐอเมรกาแลวยงมรายงานผลการวดในลกษณะทคลายคลงกนนในประเทศองกฤษ(Linleyและคณะ,

2007)ในประเทศเยอรมนน(Ruchและคณะ,2010)สวนในประเทศมาเลเซยมรายงานการดำาเนนโครงการสรางพลเมองศลธรรม

(Brown,2007)นอกจากนยงปรากฏโครงการพฒนาและการใชเครองมอวดทางวชาการททนสมยในอกหลายประเทศดวย

ความรบผดชอบ (Responsibility) คณธรรมทควบคกบความซอสตยและมความเกยวของกบการทำาหนาทอยางเตมทเตมความสามารถคอความรบผดชอบ

5


ซงเปนคณธรรมพนฐานทสำาคญของบคคลทควรไดรบการปลกฝงและพฒนาตงแตเยาววย(Lickona,1992)

ความหมายและขอบเขตงานวจย

ความรบผดชอบหมายถง การตระหนกร การยอมรบ และการกระทำาทบคคลถอวาเปนหนาทของตน ตามบทบาท

หนาทตางๆ ตามทไดรบมอบหมายหรอการคดไดดวยตนเองหรอเกดจากการประเมนผลดหรอผลเสยทเกดขนจากการกระทำา

ของตน(Consequentialvs.Formative;Mynatt,&Sherma,1975;Pizarroและคณะ,2003)ซงความหมายในทำานองนถก

ใชในงานวจยไทยหลายเรอง(เชนสภาสนนมเนยม2546;ดจเดอนพนธมนาวน,2552;วณาประชานกล,2549;รณชยบญลอม,

2548เปนตน)

พฤตกรรมรบผดชอบ หมายถง การเสรมสราง ปองกน และหรอการแกไขทผกระทำามเจตนาจะทำาใหเกดผลดทนา

ปรารถนา และลดผลเสยทเกด (หรอจะเกด)ขน โดยกระทำาในลกษณะตางๆ เชน อบรมเลยงดเดกทเหมาะสมตอการพฒนาดาน

ตางๆของเดก(Metsapeto&Pulkkinen,2005)การพฒนานกเรยนของครอาจารย(ดจเดอนพนธมนาวนและอมพรมาคนอง,2552)

การพฒนาเพอน/ลกนอง การพฒนาตนทางดานการเรยน/การทำางาน/การรกษาสขภาพ/ศาสนา การดแลผสงวย (Abel, 1989;

Funk,2010)พฤตกรรมการเปนพลเมองดในหนวยงาน(OCB;Pearce&Gregersen,1991)พฤตกรรมอนรกษทรพยากรธรรมชาต

และสงแวดลอม(Kilbourne&Pickett,2008;Howeและคณะ,1966;Webbและคณะ,2008)รวมทงความรบผดชอบตอ

สงคมขององคกรตางๆ(Corporatesocialresponsibility)(Falck&Heblich,2007)

งานวจยเกยวกบความรบผดชอบ มลกษณะดงน

ประเภทแรก งานสำารวจกงเปรยบเทยบ (Survey) เปนการวดความเขมแขงของคณลกษณะตางๆ ของกลมตวอยาง

ประเภทตางๆและการเปรยบเทยบระหวางผตอบประเภทตางๆ

ประเภททสองงานวจยความสมพนธเปรยบเทยบ(CorrelationComparativeStudy)ม2ประเภท2.1เพอระบปจจย

เชงเหตตามธรรมชาตทเกยวของกบจตและหรอพฤตกรรมรบผดชอบของคนประเภทตางๆ(เชนCoxและคณะ,2010;Corrral-

Verdugo & Rimheiro, 2006) การอบรมเลยงดกบความเอออาทรในเดก (Hoffman, 1975; Knafo & Plomin, 2006) จต/

สถานการณทเกยวกบพฤตกรรมชวยเหลอ(Loewenstein&Small,2007)พฒนาการของความเอาใจใสคนอน(Zahn-Waxley

และคณะ, 1992) การจดการใหการบานแกนกเรยนของครกบการทำาการบานของนกเรยนและผลการเรยน (Trantwein และคณะ,

2009)ปจจยเชงเหตของพฤตกรรมขดสงคมในนกศกษาในชนเรยนและความรบผดชอบการเรยน(Chowing&Campbell,2009)ความ

เปนเพอนกบการชวยเหลอในนกเรยนกอนวยรนเพศชาย(Mannarino,1976)การขดขวางแผนการทอาจจะเปนอนตรายตอเพอน (Sy-

vertsenและคณะ,2009)ปจจยเชงเหตของความตงใจทจะชวยเพอนในการเรยน(Bennett&Flores,1998)

2.2 เพอระบปจจยเชงผลตามธรรมชาตทเกยวกบจตและพฤตกรรมรบผดชอบ (เชน สาเหตและผลของการใหการ

สนบสนนทางสงคมแกผอน(Kinnunenและคณะ,2008;Gottlieb,1983)

ประเภททสามงานวจยเชงทดลอง(ExperimentalEvaluativeStudy)เพอการพสจนสาเหตของผลทจตและพฤตกรรม

เปาหมายม2ประเภทคอ

3.1งานวจยเชงทดลองบรสทธ เพอสรางองคความรดานสาเหตกบผล เชนสาเหตทางจตและสถานการณของ

พฤตกรรมชวยเหลอผรบเคราะห(Carloและคณะ,1991;Romerและคณะ,1986;Batsonและคณะ,1983)

3.2งานวจยเชงทดลองประยกตเพอประเมนผลการฝกอบรมพฒนาตางๆ(เชนHammett&Staeheli,2011)การ

ฝกอบรมเพอพฒนาเดกกอนวยเรยน(Yarrowและคณะ,1973)ในงานวจย36เรองทใชวธการเพอนชวยเพอนในการเรยน(Peer-assist-

edlearning)พบผลดตอนกเรยนผรบทงทางดานการเรยนดานสงคมและการรบรตนเอง(Ginsburg-Blockและคณะ,2006)

6


ความพอเพยง (Moderation/Restraint) ตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง (ภาพ 3) ความพอเพยง-พอประมาณมกมผใชควบคกน “ความพอประมาณ”

หมายถงการหลกเลยงความสดโตงและเลอกทจะปฏบตสายกลางเปน

ภาพ3หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง(คณะอนกรรมการขบเคลอนเศรษฐกจพอเพยง,2547)

หนงในสามหวงทสำาคญอกสองหวงคอความมเหตมผลและการมภมคมกนตนเมอบคคลกลมคนหรอสงคมใดม3

หวงน และอกสองเงอนไขคอคณธรรม (ซงมกเนนความซอสตยสจรต) และหลกวชา-ความร จะทำาใหเกดผลดคอความสมดล

การปรบตวไดและความพรอมรบตอการเปลยนแปลงตางๆ(คณะอนกรรมการขบเคลอนเศรษฐกจพอเพยง,2547)

สวนนกจตพฤตกรรมศาสตรไทยกลมหนงไดทำาการวจยทพสจนไดวา“จตพอเพยง”ของผใหญไทยวยทำางานมาจากการ

รวมตวขององคประกอบ3ประการ(ภาพ4)คอความมเหตมผลการรบรคณความดมคณธรรม-จรยธรรมและการมภมคมกนตน

ทางจต(ดวงเดอนพนธมนาวน,2551หนา11และ28;ดวงเดอนพนธมนาวนและคณะ,2551บทสรปผบรหาร)โดยจตลกษณะ

ทง3กลมนหมายถงสตปญญาบคลกภาพและลกษณะทางอารมณสงคมจรยธรรมของบคคล

7


ภาพ4บทบาทของ“จตพอเพยง”ในแนวของจตพฤตกรรมศาสตร(ดวงเดอนพนธมนาวน,2552)

แตคนไทยจำานวนมากเขาใจวา“ความพอเพยง”เปนการปฏบตหรอนสยทดของบคคลของครอบครวของหนวยงาน

หรอของชมชนทางดานทเกยวกบการอดออมการอนรกษทรพยากรธรรมชาตและสาธารณสมบตการพงตนเองโดยการทำาการ

เกษตรเชนปลกผกเลยงไกไวกนเองแลวทเหลอนำาไปขายไดไมเปนหนเปนสนสงใดเหนวานอยเกนไปกเพมใหมากขนสงใด

มมากเกนไปกทำาใหลดลงบางกระทำาในสงทควรกระทำาและมความสามารถคาดการณไกลมงอนาคตและควบคมตนใหอดได

รอไดเพอผลผลตและผลลพธทเหมาะสมและยงยน

งานวจยนกศกษาปรญญาตรในจงหวดทางภาคเหนอจำานวน800คนพบอยางชดเจนวาลกษณะมงอนาคตควบคมตน

มความเกยวของทางตรงกบลกษณะจตพอเพยง สวนลกษณะจตพอเพยงกเปนตวทำานายสำาคญของพฤตกรรมอนรกษสงแวดลอม

อนเชอมโยงไปยงพฤตกรรมการมคณภาพชวตทดดวย(วรวรรณวงศปนเพชรและชลดาวสวต,2552หนา53)

จงกลาวไดวา ความพอเพยง-พอประมาณ อาจปรากฏในลกษณะทางจต และพฤตกรรมตางๆ ของบคคล ดงตอไปน

การใชสงของอยางคมคาซงหมายถงการนำาสงของทเคยใชแลวมาใชซำา(Reuse)การซอมแซมสงทสกหรอขาดชำารด(Repair)

เพอใหสามารถนำามาใชไดอกการลดการใชใหอยในปรมาณทตำาพอจำาเปน(Reduce)เชนนำาไฟฟากระดาษเปนตนรวมทงการ

ปฏเสธสงทนำาไปสการทำาลายหรอทำารายสภาพแวดลอมเชนถงพลาสตกนำายาเคมสารทเปนพษเปนตน(Reject)นอกจากนน

ยงมการนำาสงทเหลอใชไปแปลงสภาพใหสามารถนำากลบมาใชใหมได (Recycle) เชน วสดทเปนพลาสตก เหลก แกว มผวจย

ปจจยเชงเหตของพฤตกรรมทเกยวของกบพฤตกรรมเหลานไวหลายเรองเชนลนดาสวรรณด(2551)

สวนพฤตกรรมประหยดและออมพฤตกรรมไมเบยดเบยนตนเองและชวตสตวตลอดจนการดำารงชวตแบบพทธและ

8


การคบเพอนอยางเหมาะสม กไดมการวจยศกษาปจจยเชงเหตไวหลายเรองในชวงหลงน (ดวงเดอนพนธมนาวน,2551;จตตพร

ไวโรจนวทยาการ,2551และรสนนทณนคร,2550)

รปแบบการดำาเนนชวต (Lifestyle) ทเกยวกบการกระทำากจกรรมในชวตประจำาวนทแสดงถงการปรบตว (Chang และ

คณะ,2007)การอนรกษสขภาพอนามยการไมเสพสรายาเมา(Learyและคณะ,2007)หรอการดำาเนนชวตทรกและเมตตาตอ

ตนเองและไมเสยงตอผอน(Gover,2004;Papadakakiและคณะ,2008)ตลอดจนการมวถชวตแบบพทธ(ดวงเดอนพนธมนาวน

และคณะ, 2540) อยางมสตระลกร และเศรษฐศาสตรเชงพทธ (Daniels, 2005) กมผศกษาสาเหตและผลทเกยวของไวเปน

จำานวนมากทงในประเทศไทยและตางประเทศ(Cockerhamและคณะ,2006;Kimและคณะ,2004;Palosuo,2000)ทปรากฏ

ในคนในชวงอายตางๆโดยเฉพาะในชวงวยรน(Leonและคณะ,2010;Pronkและคณะ,2004)

ความสามรถควบคมและจดระเบยบพฤตกรรมของตน (Self control, Self regulation) ลกษณะมงอนาคต และโดย

เฉพาะการควบคมตนมความสำาคญตอจตพอเพยงและพฤตกรรมพอเพยงหลายดานทงนเพราะการทำาใหเกดความเปลยนแปลง

ในชวตไปในทางทเหมาะสม เปนสงททำาไดยาก และตองกระทำาอยางตอเนอง จงจะเกดผล ดจเดอน พนธมนาวน (2550) ได

ประมวลงานวจยไทยกวา 250 เรอง ทเกยวกบคณธรรมจรยธรรม สรปไดวา ลกษณะมงอนาคตควบคมตน มความสำาคญตอ

พฤตกรรมของคนดทเกงและมสขอยางชดเจนสวนในตางประเทศกมงานวจยมากทางดานน(Eisenberger&Adornetto,1986;

Miller&Byrnes,2001)

วตถนยม(Materialism)และทศนคตตอเงนทอง(Moneyattitudes)ปรากฏในงานวจยทงในประเทศไทยสวนในตาง

ประเทศมเปนจำานวนมากโดยเฉพาะในสาขาจตวทยาและจตวทยาเชงเศรษฐศาสตรโดยมงานวจยทอาจจดได3ประเภทคอ

1. งานวจยปจจยเชงเหตของลกษณะวตถนยม ไดมการสรางแบบวดจตลกษณะดานวตถนยมขนใช เพอประเมนความ

เปนผมลกษณะวตถนยมของคนประเภทตางๆ โดยมการเปรยบเทยบขามวฒนธรรม (Griffin และคณะ, 2004) มการวจยเพอ

สบสาวไปในครอบครว โดยเฉพาะลกษณะของบดามารดาและการอบรมเลยงด การปลกฝงลกษณะดงกลาวในเยาวชน (Kasser

และคณะ,1995;Flouri,1999)อทธพลของสอและการโฆษณาสนคาตอลกษณะวตถนยม(Goldbergและคณะ,2003)และการ

ซอสนคา(Buijzen&Valkenburg,2003;Watson,2003)สงทผลกดนใหมนษยสรางความรำารวยการเสพและการไมอนรกษ

สงแวดลอม(Kasser&Ryan,1993;Hirsh&Dolderman,2007)

2.งานวจยปจจยเชงเหตของลกษณะวตถนยมการมความรำารวยมรายไดมากมทกสงทกอยางทตองการกยงไมชวย

ใหมนษยมความสขไดอยางยงยน ไดมงานวจยทศกษาเงอนไข หรอสภาวะทลกษณะวตถนยมจะนำาไปสการมความสขของบคคล

(Christopherและคณะ,2009)มการวจยวา

การทรายไดสง ความรำารวยเงนทอง ทำาใหคนรสกวามความสขได อาจเกดจากสาเหตเชอมแทรกทเปนเครองมอสราง

การยอมรบและศรทธาระหวางกน(Ahuvia,2008)สรางความภาคภมใจในคนทมงม(Zhang,2009)ในทางตรงขามวตถนยม

อาจนำาปญหาการใชจายเงนเกนตว(Furngam,1999)ความขดแยงระหวางบดามารดากบบตรทางดานการใชจายการซอสนคา

นำาไปสการไรความสข(Buizen&Valkenburg,20003)เกดโรคตดตอดาน“ซอตะบน”ทมปรากฏในนสยคนไทยฐานะดจำานวน

มากคลายในตางประเทศ(Rose,2007;Tatzel,2002)ความแตกตางในครอบครวเพราะความไมพอเพยง(Robertและคณะ,

2005)ปญหาความเสยงทเกดจากการเสพและบรโภคอยางไมเหมาะสมตลอดจนการทำาลายทรพยากรธรรมชาตไดอยางมากมาย

ในปจจบน (Kilbourne&Pickett,2008)มผศกษาความเกยวของระหวางวตถนยมกบความสขของบคคล (Christopherและ

คณะ,2004;VabBoven,2005)

3.งานสำารวจกงเปรยบเทยบมงานวจยจำานวนหนงทศกษาเปรยบเทยบลกษณะวตถนยมของคนตางวฒนธรรมตางเพศ

ตางอายตางฐานะหรอผทมบคลกภาพบางประการตางกน(Ger&Belk,1996;Furnham,1999;Dittmar&Pepper,1994)

เปรยบเทยบเนอหาในความฝนของคนทวตถนยมสงกบตำา(Kasset&Kasser,2001)ตลอดจนการรบรบคคลทมทรพยสมบตมาก

9


กบนอยของคนฐานะตำาเปรยบเทยบกบการรบรในคนฐานะปานกลางเชนเดยวกบทในประเทศไทยมการวจยทางมานษยวทยา

ทพบหลกฐานทางวฒนธรรมวา“มเงนกนบวานองมทองกนบวาพ”(สนทสมครการและสพรรณไชยอำาพร,2535)

งานวจยเพอหาทางลดการบรโภคเกน เมอโลกดำาเนนไปทางดานการมวตถผลตออกมามากมาย ไมหยดหยอน ทเพม

ความโลภและความตองการอนไรขอบเขตของมนษยจำานวนมากทางวชาการจงมความพยายามทจะศกษาหาวธลดลกษณะ

วตถนยมและการเสพเกนและสงเสรมการใชสงของอยางคมคาในลกษณะตางๆ(Brown&Cameron,2000;Vermeir&Ver-

beke,2008;Tongletและคณะ,2004)

สรปไดวา การประมวลงานวจยจากตางเทศทเกยวกบคณธรรม 3 ประการน สามารถจะเปนประโยชนตอผอานใน

การประเมนงานวจยทปรากฏในประเทศไทยวา มแนวทางและมาตรฐานทสอดคลองกบตางประเทศมากเพยงใด มความแตกตาง

จากงานวจยในตางประเทศในแงทจะสะทอนถงวฒนธรรมไทยทเกยวกบคณธรรมในแตละประการหรอไมตลอดจนมแนวทางการ

ใชเครองมอวดและองคความรทไดจากการวจยไทยทเอาไปใชในโครงการพฒนาเชนเดยวกบตางประเทศหรอไม ซงจะเปนเครอง

ชแนะใหเกดการพฒนาทงคณภาพและมาตรฐานของวธการวจยทางดานคณธรรมเหลาน ตลอดจนการนำาผลการวจยไปประยกตใช

ตอไป

เอกสารอางองคณะอนกรรมการขบเคลอนเศรษฐกจพอเพยง.(2547).เศรษฐกจพอเพยงคออะไร.(พมพครงท1)สำานกงานคณะกรรมการการ

พฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต.

จตตพรไวโรจนวทยาการ.(2551).ปจจยเชงเหตและผลของพฤตกรรมตามหลกเศรษฐกจพอเพยงของนกเรยนมธยมศกษาตอนตน

ในโรงเรยนทประยกตหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง.ภาคนพนธคณะพฒนาสงคมและสงแวดลอมสถาบนบณฑต

พฒนบรหารศาสตร.

ชวนชยเชอสาธชน.(2546).ตวบงชทางจตสงคมของพฤตกรรมประหยดทรพยากรของอาจารยในสถาบนราชภฏ.รายงานการ

วจยทนอดหนนการวจยในโครงการวจยแมบท:การวจยและพฒนาระบบพฤตกรรมไทยสำานกงานคณะกรรมการวจย

แหงชาต(วช.).

ดวงเดอนพนธมนาวน.(2526).ครกบการปลกฝงจรยธรรมแกนกเรยน.จลสารฉบบท4.สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตร

มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร.

ดวงเดอนพนธมนาวน.(2538).ทฤษฎตนไมจรยธรรม:การวจยและการพฒนาบคคล.(พมพครงท1).โครงการสงเสรมเอกสาร

วชาการ.สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร.

ดวงเดอนพนธมนาวน.(2544).ทฤษฎตนไมจรยธรรม:การวจยและการพฒนาบคลากรตำาราขนสงทางสงคมพฤตกรรมศาสตร.

(พมพครงท4)คณะพฒนาสงคมสถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร.

ดวงเดอนพนธมนาวน.(2551).การวจยเพอพฒนาเครองมอวดจตลกษณะแบบพหระดบในบรบทของปรชญาเศรษฐกจพอเพยง.

รายงานการวจยโครงการวจยแมบท:การวจยและพฒนาระบบพฤตกรรมไทยภารกจสรางเศรษฐกจและสนตสข

สำานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต.

ดวงเดอนพนธมนาวน.(2552).แผนใสประกอบการบรรยาย.ในการบรรยายหวขอ“ดชนจตพอเพยงกบการพฒนาอยางยงยน

:แผนงานวจยระบบพฤตกรรมไทยระยะ2เอกสารประกอบการบรรยายในการประชมปฏบตการฝกอบรมนกวจยภาย

ใตโครงการ“สงเสรมการวจยและพฒนาพหดชนทางจตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงและโครงการสงเสรมการ

วจยและพฒนาจตมตใหมดวยนทาน”ครงท1จดโดยโครงการวจยแมบท:การวจยและพฒนาระบบพฤตกรรมไทย

สำานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต(วช.)วนท22–25เมษายน2552ณ.โรงแรมระยองรสอรทจงหวดระยอง

10


ดวงเดอนพนธมนาวนและคณะ.(2540).ความเชอและการปฏบตทางพทธศาสนาของคนไทย:การปลกฝงอบรมและคณภาพ

ชวต.รายงานการวจยคณะพฒนาสงคมสถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร.

ดจเดอนพนธมนาวน.(2550).การสงเคราะหงานวจยเกยวกบคณธรรมจรยธรรมในประเทศไทยและตางประเทศ.รายงานการ

วจย.ทนอดหนนจากศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรมสำานกงานบรหารและพฒนาองคความร(องคกร

มหาชน).

ดจเดอนพนธมนาวน.(2552).ปจจยเชงเหตของพฤตกรรมใฝรและใฝดของนกเรยนมธยมศกษาตอนตนตามแนวทฤษฎ

ปฏสมพนธนยม.รายงานการวจยทนสนบสนนคณะพฒนาสงคมและสงแวดลอมสถาบนบณฑต

พฒนบรหารศาสตร

ดจเดอนพนธมนาวน.(2553).ทฤษฎและผลการวจยทางจตพฤตกรรมศาสตรเพอการวจยและพฒนาบคคลและสงคม.ตำาราขน

สงทนสนบสนนคณะพฒนาสงคมและสงแวดลอมสถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร

ดจเดอนพนธมนาวนและดวงเดอนพนธมนาวน.(2550).หลกเศรษฐกจพอเพยงในระดบบคคลทฤษฎและ

ผลการวจยเพอสรางดชนในแนวจตพฤตกรรมศาสตร.วารสารพฒนบรหารศาสตร,47(1),27-79.

ดจเดอนพนธมนาวนและอมพรมาคนอง.(2552).การฝกอบรมจตลกษณะและทกษะแบบบรณาการทมผลตอพฤตกรรมการ

พฒนานกเรยนของครคณตศาสตรในระดบมธยมศกษาตอนตน.รายงานการวจย.ทนอดหนนการวจยในโครงการวจย

แมบท:การวจยและพฒนาระบบพฤตกรรมไทยสำานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต.

ไพรนทรขดธพงษ.(2553).ปจจยทางจตสงคมทเกยวกบความฉลาดทางการเมองของนสตนกศกษาปรญญาตร.วทยานพนธคณะ

พฒนาสงคมและสงแวดลอมสถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร.

รณชยบญลอ.(2548).การพฒนาพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบโดยใชกจกรรมทมการประเมนผลตามสภาพจรงกบ

กจกรรมทมการประเมนผลปรกต.รายงานการวจยศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรมสำานกงานบรหาร

และพฒนาองคความร(องคการมหาชน)

รสนนทณนคร.(2550).ปจจยเชงเหตแบบบรณาการทางจตลกษณะและสถานการณทเกยวของกบพฤตกรรมการออมเงนของ

นกเรยนระดบมธยมตนทมธนาคารโรงเรยน.ภาคนพนธคณะพฒนาสงคมสถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร.

ลนดาสวรรณด.(2551).การสงเสรมในโรงเรยนครอบครวและการรบสอทเกยวกบจตและพฤตกรรมการใชสงของอยางคมคาใน

นกเรยนวยรน.วทยานพนธคณะพฒนาสงคมสถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร.

ลนดาสวรรณด.(2543).ปจจยทางจตสงคมทเกยวของกบพฤตกรรมการลดปรมาณขยะของนกเรยนในโรงเรยนทเขารวมโครงการ

รงอรณ.วทยานพนธคณะพฒนาสงคมสถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร.

วณาประชากล.(2549).การพฒนาพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความมวนยของนกเรยนระดบประถมศกษา.รายงานการวจย

ศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรมสำานกงานบรหารและพฒนาองคความร(องคการมหาชน).

วรวรรณวงศปนเพชรและชลดาวสวต.(2552).การพฒนาโมเดลความสมพนธโครงสรางเชงสาเหตของพฤตกรรมการอนรกษสง

แวดลอมทมผลตอคณภาพชวตของนกศกษาระดบปรญญาตรจงหวดเชยงใหม.รายงานการวจยคณะมนษยศาสตรและ

สงคมศาสตรมหาวทยาลยพายพ.

สนทสมครการและสพรรณไชยอำาพร.(2535).การวเคราะหทางสงคมเพอการพฒนา:แนวความคดและวธการ.โครงการสง

เสรมเอกสารวชาการสถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร

สภาสณนมเนยม.(2546).ปจจยทางสภาพแวดลอมและจตลกษณะทเกยวกบพฤตกรรมรบผดชอบของนกเรยนมธยมศกษาตอน

ตน.วทยานพนธคณะพฒนาสงคมสถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร.

11


Abel,E.K.(1989).Theambiguitiesofsocialsupport:Adultdaughterscaringforfrailelderlyparents.Journal

ofAgingStudies,3,211-230.

Ahuvia,A.(2008).Ifmoneydoesn’tmakeushappy,whydoweactasifitdoes?JournalofEconomicPsy

chology,29,491-507.

Ajzen,I.,&Fishbein,M.(1980).Understandingattitudesandpredictingsocialbehavior.EnglewoodCliffs,NJ:

Prentice-Hall.

Ajzen,I.(1991).Thetheoryofplannedbehavior.OrganizationalBehaviorandHumanDecisionProcesses,50,

179-211

Aquino,K.,&Reed,A.,II.(2002).Theself-importanceofmoralidentity.JournalofPersonalityandSocial

Psychology,83,1423-1440.

Ashton,M.C.,&Lee.K.(2008).Thepredictionofhonesty-humility-relatedcriteriabytheHEXACOandfive-

factormodelsofpersonality.JournalofResearchinPersonality,42,1216-1228.

Batson,D.C.,O’Quin,K.,FultzJ.,etal.,(1983).Influenceofself-reporteddistressandempathyonegoistic

versusaltruisticmotivationtohelp.JournalofPersonalityandSocialPsychology,45,706-718.1983

Bennett,T.R.,&Flores,M.S.(1998).Helpgivinginachievementcontexts:Adevelopmentalandcultural

analysisoftheeffectsofchildren’sattributionsandaffectsontheirwillingnesstohelp.Journalof

EducationalPsychology,90,659-669.

Brown,P.M.,&CameronL.D.(2000).Whatcanbedonetoreduceoverconsumption?EcologicalEconomics,

32,27-41.

Brown,G.K.(2007).Makingethniccitizens:ThepoliticsandpracticeofeducationinMalaysia.International

JournalofEducationalDevelopment,27,318-330.

Buijzen,M.,Valkenburg,P.M.(2003).Theeffectsoftelevisionadvertisingonmaterialism,Parent-childconflict,

andunhappiness:Areviewofresearch.AppliedDevelopmentalPsychology,24,437-456.

Burton,R.V.(1963).Generalityofhonestyreconsidered.PsychologicalReview,70,481-499.

Callaham(2004).Thecheatingculture:WhymoreAmericansaredoingwrongtogetahead.Orlando,FL:

HarcourtPress

Carlo,G.,Eisenberg,N.,Troyer,D.,etal.,(1991).Thealtruisticpersonality:Inwhatcontextsisitapparent?

JournalofPersonalityandSocialPsychology,61,450-458.

Chowning,K.,&Campbell,N.J.(2009)Developmentandvalidationofameasureofacademicentitlement:

Individualdifferencesinstudents’externalizedresponsibilityandentitledexpectations.Journalof

EducationalPsychology,101,982-997.

Christopher,A.N.,Kuo,S.V.,Abraham,K.M.,etal.,(2004).Materialismsandaffectivewell-being:Theroleof

socialsupport.PersonalityandIndividualDifferences,37,463-470.

Christopher,A.N.,Saliba,,L.,&Deadmarsh,E.J.(2009).Materialismandwell-being:Themediatingeffectof

locusofcontrol.PersonalityandIndividualDifferences,46,682-686.

Corral–Verdugo,V.,&Pinheiro,J.Q.,(2006).Sustainability,futureorientationandwaterconservation.Revue

EuropeennedeapsyichologieAppliquee,56,191-198.

12


Cox,M.,Schofield,G.,&Kolt,G.S.(2010).Responsibilityforchildren’sphysicalactivity:Parental,child,and

teacherperspectives.JournalofScienceandMedicineinSport,13,46-53.

Coyne,S.M.&Thomas,T.J.(2008).Psychopathy,aggression,andcheatingbehavior:AtestoftheCheater-

Hawkhypothesis.PersonalityandIndividualDifferences,44,1105-1115.

Daniels,P.L.(2005).EconomicsystemsandtheBuddhistworldview:The21stcenturynexus.TheJournalof

Socio-Economics,34,245-268.

Detert,J.R.Trevino,L.K.&Sweitzer,V.L.(2008).Moraldisengagementinethicaldecisionmaking:Astudyof

antecedentsandoutcomes.JournalofAppliedPsychology,93,374-391.

Dittmar,H.,&Pepper,L.(1994).Tohaveistobe:Materialismandpersonperceptioninworking-classand

middle-classBritishadolescents.JournalofEconomicPsychology,15,233-251.

Eisenberger,R.,&Adornetto,M.(1986).Generalizedself-controlofdelayandeffort.JournalofPersonalityand

SocialPsychology,51,1020-1031.

Falck,O.,&Heblich,S.(2007).Corporatesocialresponsibility:Doingwellbydoinggood.BusinessHorizons,

50,247-254.

Fine,S.,Horowitz,I.,Weigler,H.&Basis,L.(2010).Isgoodcharactergoodenough?Theeffectsofsituational

variablesontherelationshipbetweenintegrityandcounterproductiveworkbehaviors.HumanRe

sourceManagementReview,20,73-84.

Flouri,E.(1999).Anintegratedmodelofconsumermaterialism:Caneconomicsocializationandmaternal

valuespredictmaterialisticattitudesinadolescents?JournalofSocio-economics,28,707-724.

Funk,L.M.(2010).Prioritizingparentalautonomy:Adultchildren’saccountsoffeelingresponsibleandsup

portingagingparents.JournalofAgingStudies,24,57-64.

Furnham,A.(1999).Thesavingandspendinghabitsofyoungpeople.JournalofEconomicPsychology,20,

677-697.

Ger,G.,&Belk,R.W.(1996).Cross-culturaldifferencesinmaterialism.JournalofEconomicPsychology,17,

55-77.

Gillath,O.,Sesko.,A.K.,Shaver,P.R.&Chun,D.S.(2010).Attachment,authenticity,andhonesty:Dispositional

andexperimentallyinducedsecuritycanreduceself-and-other-deception.JournalofPersonalityand

SocialPsychology,98,841-855.

Ginsburg-Block,M.D.,Rohrbeck,C.A.,&Fantuzzo,J.W.(2006).Ameta-analyticreviewofsocial,self-concept,

andbehavioraloutcomesofpeer-assistedlearning.JournalofEducationalPsychology,98(4),732-749.

Goldberg,M.E.,Gorn,G.J.,Peracchio,L.S.,&Bamossy,G.(2003).Understandingmaterialismamongyouth.

JournalofConsumerPsychology,13,278-288.

Gottlieb,B.H.(1983).Socialsupportasafocusforintegrativeresearchinpsychology.AmericanPsychologist,

xx,278-xxx.

Gover,A.R.(2004).Riskylifestylesanddatingviolence:ATheoreticaltestofviolentvictimization.Journalof

CriminalJustice,,32,171-180.

13


Griffin,M.,Bavin,B.J.,&Christensen,G.(2004).Across-culturalinvestigationofthematerialismconstruct

assessingtheRichinsandDawson’smaterialismscaleinDenmark,FranceandRussia.Journalof

BusinessResearch,57,893-900.

Hammett,ld.,&Staeheli,L.A.(2011).Respectandresponsibility;TeachingcitizenshipinSouthAfricanhigh

schools.InternationalJournalofEducationalDevelopment,31,269-276.

Hatz,J.L.&Bourgeois,M.J.(2010).Angerasacuetotruthfulness.JournalofExperimentalSocial


Hoffman,M.L.,(1975)Altruisticbehaviorandtheparent-childrelationship.JournalofPersonalityandSocial


Howe,D.C.,KahnP.H.Jr.,&Friedman,B.(1996).AlongtheRioNegro:Brazilianchildren’senvironmental

viewsandvalues.DevelopmentalPsychology,32,979-987.

Hirsh,J.B.,&Dolderman,D.(2007).Personalitypredictorsofconsumerismandenvironmentalism:Aprelimi

narystudy.PersonalityandIndividualDifferences,43,1583-1593.

Kasser,T.,&Ryan,R.M.(1993).AdarksideoftheAmericandream:Correlatesoffinancialsuccessasacentral

lifeaspiration.JournalofPersonalityandSocialPsychology,63,410-422..

Kasser,T.,RichardM.R.,&MelvinZ.(1995).Therelationshipsofmaternalandsocialenvironmentstolate

adolescents’materialisticandprosocialvalues.DevelopmentalPsychology,31(6),907-914.

Kasser,T.,&Kasser,V.G.(2001).Thedreamsofpeoplehighandlowinmaterialism.JournalofEconomic


Kilbourne,W.,&Pickett,G.(2008).Howmaterialismaffectsenvironmentalbeliefs,concern,andenvironmen

tallyresponsiblebehavior.JournalofBusinessResearch,61,885-893.

Kim,S.,Popkin,B.M.,Siega-Riz,A.M.,etal..(2004).Across-nationalcomparisonoflifestylebetweenChina

andtheUnitedStates,usingacomprehensivecross-nationalmeasurementtoolofthehealthfulness

oflifestyles:TheLifestyleIndex.PreventiveMedicine,38,160-171.

Kinnunen,M-l.,Feldt,T.,Kinnunen,U.,&Pulkkinen,L.(2008).Self-esteem:Anantecedentoraconsequence

ofsocialsupportandpsychosomaticsymptoms?Cross-laggedassociationsinadulthood.Journalof

ResearchinPersonality,42,333-347.

Knafo,A.,&Plomin,R.(2006).Parentaldisciplineandaffectionandchildren’sprosocialbehavior:Geneticand


Kochanska,G.,Freisenborg,A.E.Lange,L.A.,&Martel,M.M.(2004).Parents’

personalityandinfants’temperamentascontributorstotheiremergingrelationship.Journalof

PersonalityandSocialPsychology,86,744-759.

Kohlberg,L.(1976).Moralstagesandmoralization:Thecognitivedevelopmentalapproach.InLickona,T.(ed.)

MoralDevelopmentandBehavior:Theory,ResearchandSocialIssues.NewYork:Holt,Rinehart&

Winston,pp.31-53.

Leary,M.R.,Tate,E.B.,,Adams,C.E.,etal.,(2007).Self-compassionandreactionstounpleasantself-rele

14


vantevents:Theimplicationsoftreatingoneselfkindly.JournalofPersonalityandSocialPsychology,

92,887-904.

Leon,J.C.,Carmona,J.,&Garcia,P.(2010).Health-riskbehaviorsinadolescentsasindicatorsofunconven

tionallifestyles.JournalofAdolescence,33,663-671.

Lickona,T.E.(1992).EducatingforCharacter:HowOurSchoolsCanTeachRespectandResponsibility.

Bantam

Linley,P.A.,Maltby,J.,Wood,A.M.etal.,(2007).CharacterstrengthsintheUnitedKingdom:TheVIA

InventoryofStrengths.PersonalityandIndividualDifferences,43,341-351.

Loewenstein,G.,&Small,D.A.(2007).Thescarecrowandthetinman:Thevicissitudesofhumansympathy

andcaring.ReviewofGeneralPsychology,11,112-126.

Mannarino,A.P.(1976).Friendshippatternsandaltruisticbehaviorinpreadolescentmales.Developmental


McDaniel,M.A.,&Jones,J.W.(1988).Predictingemployeetheft:Aquantitativereviewofthevalidityofa

standardizedmeasureofdishonesty.JournalofBusinessandPsychology,2,327-345.

Metsapelto,R-L.,&Pulkkinen,L.(2005).Themoderatingeffectofextraversionontherelationbetween

self-reportedandobservedparenting.AppliedDevelopmentalPsychology,26,371-384.

Miller,J.G.,Bersoff,D.M.,&Harwood,R.L.,1990).PerceptionsofsocialresponsibilitiesinIndiaandinthe

UnitedStates:Moralimperativesorpersonaldecisions?JournalofPersonalityandSocialPsychology,

58,33-47.

Mynatt,C.,&Sherman,S.J.(1975).Responsibilityattributioningroupsandindividuals:Adirecttestofthe

diffusionofresponsibilityhypothesis.JournalofPersonalityandSocialPsychology,32,1111-1118.

Narvaez,D.,Bock,T.,Endicott,L.,&LiesJ.M.(2004).Minnesota’scommunityvoicesandcharactereducation

project.JournalofResearchinCharacterEducation,2,89-112.

Palosuo,H.(2000).Health-relatedlifestylesandalienationinMoscowandHelsinki.SocialScienceandMedi

cine,51,1325-1342.

Park,N.,&Peterson,C.,(2006).Moralcompetenceandcharacterstrengthsamongadolescents:Thedevelop

mentandvalidationoftheValuesinActionInventoryofStrengthsforYouth.JournalofAdoles

cence,29,891-909.

Pearce,J.L.,&Gregersen,H.B.(1991).Taskinterdependenceandextrarolebehavior:Atestofthemediating

effectsoffeltresponsibility.JournalofAppliedPsychology,76,838-844.

Pizarro,D.A.,Uhlmann,E.,&Bloom,P.(2003).Causaldevianceandtheattributionofmoralresponsibility.

JournalofExperimentalSocialPsychology,39,653-660.

Papadaka,K.,Kontogiannis,T.,Tzamalouka,G.,&Chliaoutakis.C.D.(2008).Exploringtheeffectsoflifestyle,

sleepfactorsanddrivingbehaviorsonsleep-relatedroadrisk:AstudyofGreekdrivers.Accident

AnalysisandPrevention,40,2029-2036.

Pronk,N.P.,Anderson,L.H.,Crain,A.L.,etal.(2004).Meetingrecommendationsformultiplehealthylifestyle

factors.AmericanJournalofPreventiveMedicine,27,25-31.

15


Roberts,J.A.,Tanner,J.F.Jr.&Manolis,C.(2005)Materialismandthefamilysturucture-stressrelation.

JournalofConsumerPsychology,15,183-190.

Romer,D.,Gruder,C.L.,&Lizzadro,T.(1986).APerson-situationalapproachtoaltruisticbehavior.Journalof

PersonalityandSocialPsychology,51,1001-1012.

Rose,P.(2007).Mediatorsoftheassociationbetweennarcissismandcompulsivebuying:Therolesofmateri

alismandimpulsecontrol.PsychologyofAddictiveBehaviors.21,576-581.

Ruch,W.,Proyer,R.T.,Harzer,C.,etal.,(2010).ValuesinActionInventoryofStrengths(VIA-IS):Adaptation

andvalidationoftheGermanversionandthedevelopmentofapeer-ratingform.JournalofIndividu

alDifferences,31,138-149.

Rudd,A.&Stoll,S.(2004).Measuringstudents’characterinsecondaryeducation:Thedevelopmentofthe

principledthinkinginventory.JournalofResearchinCharacterEducation,2,151-164.

Sherblom,S.A.(2007).Bookreview:Thecheatingculture:WhymoreAmericansaredoingwrongtoget

ahead,byDavidCallahan(2004),Orlando,FL:HarcourtPress.JournalofResearchinCharacterEduca

tion,5,183-186.

Simons,T.(2002).Behavioralintegrity:Theperceivedalignmentbetweenmanagers’wordsanddeedsasa

researchfocus.OrganizationScience,13,18-35.

Sutter,M.,&Kocher,M.G.(2007).Trustandtrustworthinessacrossdifferentagegroups.GamesandEconomic

Behavior,59,364-382.

Syvertsen,A.K.,Flanagan,C.A.,&Stout,M.D.(2009).Codeofsilence:Students’perceptionsofschool

climateandwillingnesstointerveneinapeer’sdangerousplan.JournalofEducationalPsychology,

101,219-232.

Tatzel,M.(2002).“Moneyworlds”andwell-being:Anintegrationofmoneydispositions,materialismand

price-relatedbehavior.JournalofEconomicPsychology,23,103-126.

Thornberg,R.(2008).Thelackofprofessionalknowledgeinvalueseducation.TeachingandTeacherEduca

tion,24,1791-1798.

Tonglet,M.,Philliips,P.S.,&Read,A.D.,(2004).UsingtheTheoryofPlannedBehaviourtoinvestigatethe

determinantsofrecyclingbehavior.Resources,Conservation,andRecycling,41,191-214.

Trautwein,U.,Niggli,A.,Schnyder,I.,&aludtke,O.(2009).Between-teacherdifferencesinhomeworkassign

mentsandthedevelopmentofstudents’homeworkeffort,homeworkemotions,andachievement.

JournalofEducationalPsychology,101,176-189.

VanBoven,L.(2005).Experienrtialism,materialism,andthepursuitofhappiness.ReviewofGeneralPsychol

ogy,9,132-142.

Vallerand,R.J.,Deshaies,D.,Cuerrier,J-P.,etal.,(1992).AjzenandFishbein’sTheoryofReasonedActionas

appliedtomoralbehavior:Aconfirmatoryanalysis.JournalofPersonalityandSocialPsychology,62,

98-109.

16


Vermeir,I.,&Verbeke,W.(2008).SustainablefoodconsumptionamongyoungadultsinBelgium:Theoryof

plannedbehaviorandtheroleofconfidenceandvalues.EcologicalEconomics,64,542-553.

Vozzola,E.(2008).Bookreview:Educationforacaringsociety,byD.KayJohnston(2006).NewYork:Teach

er’sCollegePress.AndEducatingcitizensformoralawareness,editedbyNelNoddings(2005).New

York;Teacher’sCollegePress.JournalofResearchinCharacterEducation,6,83-84.

Watson,J.J.(2003).Therelationshipofmaterialismtospendingtendencies,saving,anddebt.Journalof

EconomicPsychology,24,723-739.

Webb,D.J.,Mohr,L.A.,&Harris,K.E.(2008).Are-examinationofsociallyresponsibleconsumptionandits

measurement.JournalofBusinessResearch,61,91-98.

WilliamsK.M.,Nathanson,C.,&Pauthus,D.L.(2010).Identifyingandprofilingscholasticcheaters:Their

personality,cognitiveability,andmotivation.JournalofExperimentalPsychology:Applied,16,293-

307.

Yarrow,M.R.,Scott,P.M.,Waxler,C.Z.(1973).DevelopmentalPsychology,8,240-260.

Zahn-Waxley,K.,Radke-Yarrow,M.,Wagner,E.,&Chapman,M.(1992).Developmentofconcernsforothers.

DevelopmentalPsychology,28,126-136.

Zhang,L.(2009).Anexchangetheoryofmoneyandself-esteemindecisionmaking.ReviewofGeneral


เกณฑการพจารณางานวจยเบองตนตามทประชมผทรงคณวฒ10ทานในวนท30มนาคม2554ไดมตกำาหนดเกณฑการคดเลอกงานวจยเบองตน6เกณฑไดแก

17


1.เปนงานวจยทไมผดจรรยาและจรยธรรมการวจย

2. เปนงานวจยทมนยามและเนอหาเครองมอวดในขอบเขตของลกษณะ3ประการของบคคล (ซอสตย รบผดชอบและ

ความพอเพยง)และลกษณะเหลานอาจเปนตวแปรเชงเหตหรอตวแปรเชงผลกได

3.เปนรปแบบงานวจยทเหมาะสมในลกษณะของการศกษาความสมพนธ-เปรยบเทยบหรองานวจยเชงทดลองหรองาน

สำารวจกงเปรยบเทยบ

4.เปนงานวจยเชงปรมาณหรองานวจยเชงปฏบตการทมวธการเกบขอมลอยางเหมาะสมตามหลกวชาการ

5.มวธการวจยทเหมาะสมและกลมตวอยางทใหญพอทใหผลการวจยทนาเชอถอ

6.มผลการวจยทเกยวกบลกษณะ3ประการดงกลาวทเดนชดพอทจะทำาใหงานวจยนมความสำาคญ

หมายเหตเมอพจารณางานวจยแลวพบวาเกณฑเหลานอาจเขมงวดบางกลมผพจารณาจงลดหยอยเกณฑการคดเลอกลง

โดยเฉพาะขอ4-6

เกณฑการคดเลอกผลงานวจย เพอนำาเสนอผลงานตามทประชมผทรงคณวฒ10ทานในวนท30มนาคม2554ไดมตกำาหนดเกณฑการคดเลอกผลงานวจยเพอนำาเสนอ

ผลงาน10เกณฑไดแก

1.ชอเรองทวจยตองแสดงวาเปนงานวจยและประเภทผถกศกษามความสำาคญตอสงคมไทยในปจจบนและอนาคตอยางชดเจน

2.มทฤษฎสำาคญหนงหรอหลายทฤษฎเปนกรอบแนวคดในการกำาหนดกลมตวแปรเชงเหตทครอบคลมกวางขวาง

3.มตวแปรอสระตางๆทอาจเปนสาเหตเหมาะสมทพฒนาได

4.เปนงานวจยสหวชาการทางจตพฤตกรรมศาสตร

5.แสวงหาหรอระบสาเหตโดยมการพสจนโดยการหาความสมพนธ/เปรยบเทยบและหรอมการตรวจสอบสมมตฐาน

6. มการสรางเครองมอวดใหมหลายชดทเปนการรเรม และมมาตรฐานสง สวนการวจยเชงทดลอง มการสรางเทคโนโลย

ใหมเพอการพฒนาอนพสจนจากผลวจยแลววามประโยชนตอการนำาไปประยกตใชกบคนประเภทใดจงจะเหมาะสมทสดจะไดผล

ดตอจตหรอพฤตกรรมประเภทใดและควรมการใชเทคโนโลยนนในปรมาณใดจงจะใหผลมากทสดดวย

7. กลมตวอยางตองมขนาดใหญ และมวธสมตวอยางทเหมาะสม เพราะตองมการศกษาตวแปรหลายดานอยางเปนสห

วชาการทงตวแปรประเภทmoderatingและmediatingอยางครอบคลมและตองไมผดขอตกลงของการใชสถตนนๆเชนMul-

tipleRegressionAnalysis

8. มการใชสถตวเคราะหทมากกวา 1 วธ ซงสามารถใหการสรปผลจากขอมลตามจดประสงคทตางกนไป อยางชดเจน

ตลอดจนสามารถใหการบรณาการผลวจยโดยรวมดวย

9. มผลการวจยทสำาคญชดเจนกวางขวางและหรอลกมการสรปอภปรายผลและขอเสนออยางเหมาะสมกบผลวจย

10. มผลการวจยทเปนประโยชนทงทางดานการเพมองคความรใหมทางวชาการและเออตอการนำาไปประยกตใชในการพ

ฒนาบคคลหรอกลมไดเชนวเคราะหหาประเภทของกลมเสยงและปจจยปกปอง

หมายเหต เมอพจารณางานวจยแลว พบวาเกณฑเหลานอาจเขมงวดบาง กลมผพจารณาจงลดหยอยเกณฑการคดเลอกลง

เชนขอ6,7,9และ10

การใชกจกรรมจากโปรแกรมการศกษาคณคาเพอชวต(Living Values : An Educational Program) ทมผล

18

19

ผลงานวจยในประเดนคณธรรมซอสตย

20


ตอพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความซอสตยของเดกอาย 5-6 ป

สวนเชอกล

สาขาการจดการการเรยนรคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏพระนคร

ปทสำาเรจ2548

บทคดยอการวจยครงนเพอคนหาแนวทางการจดการเรยนร เพอพฒนาพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความซอสตยสำาหรบเดก อาย

5-6ปทมประสทธภาพโดยใชกจกรรมจากโปรแกรมการศกษาคณคาเพอชวตเปนหลกและใชกจกรรมตามแบบทครใชทวไป(GAT)

ในปรมาณทแตกตางกน และศกษาอำานาจในการทำานายของจตลกษณะเดม และจตลกษณะตามสถานการณตอพฤตกรรมเชง

จรยธรรมดานความซอสตยของเดกอาย5-6ปโดยใชกลมตวอยางทเปนเดกทมอาย5-6ปกำาลงศกษาอยในชนอนบาลปท3ภาค

เรยนท2ปการศกษา2547โรงเรยนปฐวกรณวทยากรงเทพมหานครทำาการสมตวอยางงายจาก6หองเรยนไดมา4หองเรยน

จำานวน101คน

การศกษาครงนเปนการศกษาเชงทดลอง เกบขอมลโดยใช แบบวดการอบรมเลยงดแบบรกสนบสนนและใชเหตผล แบบ

วดการรบรการปฏบตจากครแบบวดสขภาพจตแบบวดมงอนาคตควบคมตนแบบสอบถามชวสงคมและภมหลงทง5แบบนใชวด

กอนการทดลองและแบบวดพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความซอสตยของเดกอาย5-6ปใชวดหลงการทดลองม2แบบคอกจกรรม

คณคาเพอชวต และกจกรรมตามแบบทครใชทวไป (GAT) สถตทใชในการวเคราะหขอมลไดแก สถตพรรณนาการวเคราะหความ

แปรปรวนทางเดยว เปรยบเทยบความแตกตางของคาเฉลยดวยวธหาผลตางนยสำาคญนอยทสด หาคาสมประสทธสหสมพนธของ

เพยรสนและการวเคราะหการถดถอยพหคณแบบเปนขนตอน

ผลการวจยพบวากลมกทไดรบการฝกดวยกจกรรมจากโปรแกรมการศกษาคณคาเพอชวต รวมกบการฝกกจกรรมตาม

แบบทครใชทวไปรวมกน(100%)มพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความซอสตยสงกวากลมข.ทไดรบการฝกดวยกจกรรมตามแบบท

ครใชทวไปอยางเดยว (50%)สงกวากลม ค ทไดรบการฝกดวยกจกรรมจากโปรแกรมการศกษาคณคาเพอชวตอยางเดยว(50%)

อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.001และสงกวากลมง.ทเปนกลมควบคมไมไดรบการฝกอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01

กลม ค. ทไดรบการฝกดวยกจกรรมจากโปรแกรมการศกษาคณคาเพอชวตอยางเดยว (50%) มพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความ

ซอสตยตำากวาเดก ง.ทเปนกลมควบคมอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01กลมข.ทไดรบการฝกดวยกจกรรมตามแบบทครใช

ทวไปมพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความซอสตยตำากวา เดกกลม ง. ทเปนกลมควบคม อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.001 ตว

ทำานายทง2ชดนคอตวทำานายชดท1ไดแกการอบรมเลยงดแบบรกสนบสนนและใชเหตผลการรบรการปฏบตจากครและตว

ทำานายชดท2ไดแกสขภาพจตการมงอนาคตควบคมตนทง2ชดรวมกนทำานายสามารถทำานายพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานดาน

ความซอสตยของเดกอาย5-6ปได

คำาสำาคญ:ความซอสตยเดกอาย5-6ปโปรแกรมการศกษาคณคาเพอชวต

การศกษาความสมพนธระหวางปจจยบางประการทสงผลตอความซอสตยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6

ผลงานวจย “ซอสตย” ในกลมตวอยางนกเรยนอนบาลและประถมศกษา

21


ซอสต

ย

สงกดกรงเทพมหานคร กลมเจาพระยา โดยใชวธวเคราะหสหสมพนธเชงคาโนนคอล

ดาวนภากตตสาโร

วชาเอกการวจยและสถตทางการศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


บทคดยอในการวจยครงนมจดมงหมายเพอศกษาความสมพนธระหวางปจจยบางประการกบความซอสตยตอตนเอง และความ

ซอสตยตอผอนโดยวธวเคราะหสหสมพนธคาโนนคอล และศกษาวานำาหนกความสำาคญของปจจยบางประการตวใดบางทสงผลซง

กนและกนตอความซอสตยตอตนเองและความซอสตยตอผอนกลมตวอยางเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 สงกด

กรงเทพมหานครกลมเจาพระยาในภาคเรยนท2ปการศกษา2545จำานวน403คนซงเลอกมาโดยวธการสมแบบแบงชนเครอง

มอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเปนแบบสอบถามดานความรบผดชอบ ความมวนยในตนเอง การอบรมเลยงดแบบเขมงวดกวดขน

การอบรมเลยงดแบบปลอยปละละเลยการอบรมเลยงดแบบประชาธปไตยความซอสตยตอตนเองและความซอสตยตอผอนไดผล

การวจยดงน

1.สหสมพนธคาโนนคอลระหวางชดตวแปรอสระดานความรบผดชอบความมวนยในตนเองการอบรมเลยงดแบบเขมงวด

กวดขน การอบรมเลยงดแบบปลอยปละละเลย การอบรมเลยงดแบบประชาธปไตยกบชดตวแปรตาม ดานความซอสตยตอตนเอง

และความซอสตยตอผอนมคาสหสมพนธเทากบ .578และ.371ตามลำาดบและสมพนธกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01

ทงสองคา

2.นำาหนกความสำาคญคาโนนคอลระหวางปจจยบางประการกบความซอสตยตอตนเองและความซอสตยตอผอนทงสองชดพบวา

ในชดแรกปจจยดานการอบรมเลยงดแบบปลอยปละละเลยสงผลซงกนและกนกบความซอสตยตอผอนในแบบทหนงและปจจยดาน

ความรบผดชอบสงผลซงกนและกนกบดานความซอสตยตอตนเองในแบบทสอง และในชดทสองมนำาหนกความสำาคญคาโนนคอล

ของปจจยดานความมวนยในตนเองการอบรมเลยงดแบบเขมงวดกวดขนการอบรมเลยงดแบบปลอยปละละเลยสงผลซงกนและกนกบดาน

ความซอสตยตอตนเอง

คำาสำาคญ:ความซอสตยนกเรยนชนประถมศกษาปจจยเชงเหต

22


การพฒนารปแบบการจดการเรยนรจรยธรรมแบบ MCCP สำาหรบเดกปฐมวย

มาลรตนบญอนนตบตร

สาขาวชาการศกษาปฐมวยคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


บทคดยอการศกษาครงนมจดมงหมายสำาคญเพอพฒนารปแบบการจดการเรยนรจรยธรรมแบบ MCCP สำาหรบเดกปฐมวย โดยม

จดมงหมายเฉพาะ1)สรางและหาคณภาพของรปแบบ2)เปรยบเทยบผลการเรยนรจรยธรรมกลมตวอยางเปนนกเรยนชนอนบาล

ปท3อายระหวาง5-6ปโรงเรยนมาเรยลยสงกดสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษากรงเทพมหานครเขต2ในภาคเรยนท2ปการ

ศกษา2548ไดมาโดยการสมหองเรยนมา2หองเปนกลมทดลองจำานวน36คนไดรบการจดการเรยนรจรยธรรมแบบMCCP

กลมควบคมจำานวน35คนไดรบการจดเรยนรแบบปกตเรยนรเนอหาเดยวกนใชเวลาในการทดลองจำานวน9สปดาหๆละ4วน

วนละ1ชม.ในชวงของกจกรรมเสรมประสบการณและกจกรรมสรางสรรครวมทงสนจำานวน36ครงเครองมอวดเปนแบบทดสอบ

วดความรเกยวกบความซอสตย ความเมตตากรณาและความมวนยในตนเองสำาหรบเดกปฐมวยมความเชอมน .81, .87 และ .86

ตามลำาดบ แบบวดเจตคตตอจรยธรรม มความเชอมน .90 และแบบสงเกตความประพฤตเชงจรยธรรม มคาความเชอมน .92

แบบแผนการวจยใชแบบ Quasi Experimental Design แบบ Randomized Control-Group Pretest-Posttest Design

วเคราะหขอมลโดยใชคาเฉลยคารอยละคาเบยงเบนมาตรฐานt-testแบบDependentSampleและแบบindependentSample

ผลการศกษาวจยพบวา 1.ไดรปแบบการจดการเรยนรจรยธรรมแบบMCCPทมหลกการตามทฤษฎพฒนาการทางสตปญญาของเพยเจททฤษฎ

การเรยนรทางสงคมของแบนดราและรปแบบการเรยนรแบบเนนประสบการณของCCPมขนตอนการจดการเรยนร 5ขนตอนคอ

ขนประสบการณขนการรวมมอขนการวเคราะหขนสรปขนนำาไปใช/ปฏบตซงมคณภาพโดยประเมนจากผเชยวชาญในดานความ

เหมาะสมของเนอหาและการนำาไปใชมคาตงแต0.80-1.00

2.ผลการเปรยบเทยบคะแนนเฉลยความรเกยวกบความซอสตยความเมตตากรณาและความมวนยในตนเองนกเรยนกลม

ทดลองมคะแนนคาเฉลยหลงการทดลองสงกวากอนการทดลองอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ P<.01 ทงดานความรเกยวกบ

ความซอสตย(สงขนรอยละ38.62)ความเมตตากรณา(สงขนรอยละ35.64)และความมวนยในตนเอง(สงขนรอยละ36.12)เจตคตตอ

จรยธรรม(สงขนรอยละ28.50)ความประพฤตเชงจรยธรรม(สงขนรอยละ27.45)และมคะแนนคาเฉลยสงกวากลมควบคมอยางมนย

สำาคญทางสถตทระดบP<.01ในดานความรเกยวกบความซอสตย(t=9.50,p=.001)ความเมตตากรณา(t=10.85,p=.001)ความ

เมตตากรณา (t=10.85,p =.001)ความมวนยในตนเอง(t=10.13,p =.001) เจตคตตอจรยธรรม(t=20.31,p=.001) และความ

ประพฤตเชงจรยธรรม(t=7.8,p=.001)

คำาสำาคญ:ความซอสตยนกเรยนชนอนบาลการจดการเรยนรจรยธรรมแบบMCCP

23


การเสรมสรางคณธรรมดานความซอสตยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ทไดจากการอานวรรณกรรมสำาหรบเดกภาษาไทย ทพมพระหวางป2543-2545

จตตมาธนะศกดศร

สาขาวชาบรรณารกษศาสตรและสารนเทศศาสตรคณะมนษยศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


บทคดยอการวจยครงนมงเพอศกษาการเสรมสรางคณธรรมดานความซอสตยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท1 ไดจากการอานวรรณกรรม

สำาหรบเดกภาษาไทยทมเนอหาสงเสรมคณธรรมดานความซอสตยทพมพระหวางป2543-2545

กลมตวอยางทใชในการทดลองไดแก เดกนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนโพธาวฒนาเสน อ.โพธาราม จ.ราชบร

จำานวน2หองเรยนหองเรยนละ35คนสมตวอยางงายดวยวธจบฉลากหองเรยนหนงเปนกลมควบคมและอกหองเรยนหนงเปนก

ลมทดลอง

เครองมอทใชในการทดลอง ไดแก วรรณกรรมสำาหรบเดกทมเนอหาสงเสรมคณธรรมดานความซอสตยจำานวน 20 เรอง

แบบประเมนคณธรรมดานความซอสตยและแบบตดตามผลหลงการอานการวเคราะหขอมลโดยเปรยบเทยบคะแนนคณธรรมดาน

ความซอสตยกอนและหลงการทดลองใชคาสถตt-testdependentและt-testindependent

ผลการวจยพบวา1.นกเรยนกลมควบคมมคะแนนจากการทดสอบกอนและหลงการทดลองไมแตกตางกน

2. นกเรยนกลมทดลองมคะแนนคณธรรมดานความซอสตยหลงการทดลองสงกวากอนการทดลองอยางมนยสำาคญทางสถ

ตทระดบ.05ซงสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว

3. นกเรยนกลมทดลองมคะแนนคณธรรมดานความซอสตยหลงการทดลองสงกวากลมควบคมอยางมนยสำาคญทางสถตท

ระดบ.05ซงสอดคลองกบสมมตฐานทตงไว

ขอเสนอแนะคอ1)ผบรหารโรงเรยนควรเปดโอกาสใหบรรณารกษและครผสอนไดเขามามบทบาทในการจดกจกรรมและจดหา

หนงสอมาไวในหองสมด เพอพฒนาคณธรรมใหเกดขนแกตวเดก โดยจดสรรงบประมาณ ใหสามารถจดซอวรรณกรรมสำาหรบเดก

ตลอดจนหนงสอเดกรปแบบตางๆทมเนอหาเสรมสรางคณธรรมดานตางๆมาจดกจกรรมสงเสรมการอาน 2) บรรณารกษควรจดกจกรรม

สงเสรมการอานของนกเรยนโดยเนนการอานหนงสอทสงเสรมคณธรรมดานตางๆ 3) ควรมการศกษาการพฒนาคณธรรมบางดาน

โดยใชหนงสอการตนทคดสรรแลวเพราะขณะนนกเรยนนยมอานหนงสอการตนญปนกนมาก 4) ควรมการศกษาตดตามผลการวจย

ระยะยาวเพอประเมนความคงทนของคณธรรมในกลมทดลอง

คำาสำาคญ: ความซอสตยนกเรยนชนมธยมศกษาวรรณกรรมสำาหรบเดก

ผลงานวจย “ซอสตย” ในกลมตวอยางนกเรยนมธยมศกษา

24


ความสมพนธระหวางการอบรมเลยงดกบความซอสตยของนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตน โรงเรยนองครกษ

จงหวดนครนายก

รสตากดแถลง

สาขาจตวทยาพฒนาการคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยรามคำาแหง


บทคดยอการศกษาครงนเปนการวจยเชงสำารวจ โดยมวตถประสงคเพอศกษา (1) การอบรมเลยงด (2) ความซอสตย (3) เปรยบ

เทยบความแตกตางระหวางความซอสตยกบขอมลสวนบคคล (4) เปรยบเทยบความแตกตางระหวางความซอสตยกบการอบรม

เลยงด (5) ความสมพนธระหวางการอบรมเลยงดกบความซอสตยของนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนโรงเรยนองครกษ จงหวด

นครนายกทำาการศกษาการอบรมเลยงด3แบบไดแกการอบรมเลยงดแบบประชาธปไตยการอบรมเลยงดแบบปกปองและการ

อบรมเลยงดแบบปลอยปละละเลย

กลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนทกำาลงศกษาอยในระดบมธยมศกษาปท 1-3ปการศกษา2549 โรงเรยน

องครกษ จงหวดนครนายก จำานวน 286 คน เครองมอทใชในการวจยเปน แบบสอบถาม สถตทใชในการวเคราะหขอมล คอคา

ความถคารอยละคาเฉลยคาสวนเบยงเบนมาตรฐานt-testและF-testและคาสมประสทธสหสมพนธของเพยรสน(Pearson’s

product-momentcorrelation)

ผลการวจยพบวา1.นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนสวนใหญไดรบการอบรมเลยงดแบบประชาธปไตย

2.นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนมความซอสตยอยในระดบมาก

3.นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนทมเพศตางกนมความซอสตยไมแตกตางกน

4.นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนทมผลการเรยนตางกนมความซอสตยแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.001

5 นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนทมระดบชนการเรยนตางกนมความซอสตยแตกตางกนอยางมนยสำาคญ

ทางสถตทระดบ.01

6.นกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนทมการอบรมเลยงดตางกนมความซอสตยแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตท

ระดบ.001

7.การอบรมเลยงดแบบประชาธปไตยมความสมพนธทางบวกกบความซอสตยอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01

8.การอบรมเลยงดแบบปลอยปละละเลยมความสมพนธทางลบกบความซอสตยอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01

9.การอบรมลยงดแบบปกปองไมมความสมพนธกบความซอสตย

คำาสำาคญ: ความซอสตยนกเรยนชนมธยมศกษาการอบรมเลยงด

25


ซอสต

ย

การสรางแบบวดคณลกษณะอนพงประสงคดานความซอสตยสำาหรบนกเรยนชวงชนท 3 สำานกงานเขตพนทการศกษาเพชรบรณเขต 3

ธราภรณคำาอน

สาขาวจยและประเมนผลการศกษาคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏเพชรบรณ


บทคดยอการวจยครงน มจดมงหมายเพอ 1) สรางและหาคณภาพแบบวดคณลกษณะอนพงประสงค ดานความซอสตย 2) สราง

เกณฑปกตของแบบวดคณลกษณะอนพงประสงคดานความซอสตย สำาหรบนกเรยนชวงชนท 3 กลมตวอยางทใชเปนนกเรยน

ชวงชนท3สำานกงานเขตพนทการศกษาเพชรบรณเขต3จำานวน1,116คนซงไดมาโดยการสมแบบหลายขนตอนเครองมอทใช

ในการวจยเปนแบบวดคณลกษณะอนพงประสงคดานความซอสตยเชงสถานการณชนดเลอกตอบ3ตวเลอกโดยวดความซอสตย

4ดานคอ1)ความซอสตยตอตวเอง2)ความซอสตยตอบคคลอน3)ความซอสตยตอหนาทและ4)ความซอสตยตอชมชนและ

สงคมจำานวน35ขอสถตทใชในการหาคณภาพไดแกการหาอำานาจจำาแนกรายขอแบบt-testIndependentหาคาความเชอมน

โดยalpha-coefficientสถตทใชในการวเคราะหขอมลคอการหาคะแนนเกณฑปกต(Norms)

ผลการวจยพบวาการหาอำานาจจำาแนกรายขอของแบบวดทงฉบบอยระหวาง2.46-8.53คาความเชอมนเทากบ0.97การวเคราะหความ

เทยงตรงเชงโครงสรางโดยการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนทงฉบบมคาQUOTEChi-squareอยระหวาง0.19ถง1.75คาp

อยระหวาง0.75ถง0.99และคาGFI=1.00แสดงวาโมเดลมความกลมกลนกลบขอมลเชงประจกษอยางมนยสำาคญทางสถตท

ระดบ.01 และการเทยบคะแนนหาเกณฑปกตของแบบวดคณลกษณะอนพงประสงค ดานความซอสตยสำาหรบนกเรยนชวงชนท 3

มคะแนนTตงแตT24ถงT71

คำาสำาคญ: ความซอสตยนกเรยนชวงชนท3การสรางและหาคณภาพแบบวด

26


ปจจยทมความสมพนธกบความซอสตยของนกเรยนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนศรบณยานนท จงหวดนนทบร

อโนมาขนพนธ

สาขาพฒนาสงคมโครงการสหวทยาการระดบบณฑตศกษามหาวทยาลยเกษตรศาสตร


บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงค 1) เพอศกษาระดบความซอสตยของนกเรยนมธยมศกษาปท 3 2) เพอศกษาปจจยพนฐาน

การอบรมเลยงดการเปนตนแบบของพอแมครและเพอนและหร-โอตตปปะ(ความละอายและความเกรงกลวตอการกระทำาผด)

ของนกเรยนมธยมศกษาปท3และ3)เพอศกษาปจจยทมความสมพนธกบความซอสตยของนกเรยนมธยมศกษาปท3

ตวอยางทใชในการวจยคอ นกเรยนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนบณยานนท จงหวดนนทบรกลมตวอยางจำานวน 236 คน

เกบรวบรวมขอมลโดยการใชแบบสอบถามการวเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมสำาเรจรปทางสถตเพอคำานวณหาคารอยละคาเฉลย

คาเบยงเบนมาตรฐานและการวเคราะหการจำาแนกพห(MultipleClassificationAnalysis:MCA)ในการหาความสมพนธและ

ทดสอบสมมตฐานโดยกำาหนดคานยสำาคญทางสถตทระดบ.05

ผลการวจยสรปไดวา 1) ระดบความซอสตยของนกเรยนมธยมศกษาปท 3 อยในระดบปานกลาง (คาเฉลย =3.13)

2)ระดบการอบรมเลยงดแบบรกสนบสนนของนกเรยนอยในระดบปานกลาง(คาเฉลย=3.48)อบรมเลยงดแบบควบคมอยใน

ระดบปานกลาง(คาเฉลย=3.05)การเปนตนแบบของบดามารดาครและเพอนอยในระดบปานกลาง(คาเฉลย=2.95)และหร-

โอตตปปะของนกเรยนอยในระดบปานกลาง(คาเฉลย=3.33)

การทดสอบสมมตฐานพบวาปจจยดานสงคม (ไดแก เพศรายรบของนกเรยนรายจายของนกเรยนสถานภาพครอบครว

การศกษาของบดา การศกษาของมารดา อาชพของบดา อาชพของมารดา และการเขารวมกจกรรมทางพทธศาสนา) ปจจยดาน

การอบรมเลยงดแบบรกสนบสนนการอบรมเลยงดแบบควบคมการเปนตนแบบของบดามารดาครและเพอนและหร–โอตตปปะ

มความสมพนธกบความซอสตยอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05โดยมขนาดความสมพนธเทากบรอยละ14.7(R2=.147)และ

รอยละ24.9(R2=.249)ตามลำาดบ

คำาสำาคญ: ซอสตยนกเรยนชนมธยมศกษาโมเดลปจจยเชงเหต

27


ซอสต

ย

โมเดลเชงสาเหตของความไมซอสตยทางวชาการของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย

นลนสวรรณโชต

สาขาเทคโนโลยวจยการศกษาบณฑตวทยาลยมหาวทยาลยบรพา


บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงคเพอพฒนาโมเดลเชงสาเหตของความไมซอสตยทางวชาการของนกเรยนชนมธยมศกษา

ตอนปลายและตรวจสอบความสอดคลองกบขอมลเชงประจกษโดยใชทฤษฎพฤตกรรมตามแผนของไอเซน(Ajizen,1991)และผล

การวจยอนทเกยวของกบเรองความไมซอสตยทางวชาการของนกเรยน เปนกรอบแนวคดในการพฒนาโมเดล ตวแปรในโมเดล

ประกอบดวยตวแปรแฝง8ตวแปรและตวแปรสงเกตได21ตวแปรกลมตวอยางเปนนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลายในโรงเรยน

สงกดสำานกงานเขตพนทในเขตตรวจราชการท3จำานวน400คนเลอกกลมตวอยางโดยวธการสมแบบหลายขนตอนเครองมอทใช

ในการวจย คอ แบบสอบถาม พฤตกรรมความไมซอสตยทางวชาการ และปจจยทเปนสาเหตของพฤตกรรมความไมซอสตยทาง

วชาการวเคราะหขอมลคาสถตพนฐานและคาสมประสทธสหสมพนธดวยโปรแกรมSPSSforWindowsวเคราะหโมเดลเชงสาเหต

ดวยโปรแกรมLISREL8.50

ผลการวจยแสดงวา โมเดลเชงสาเหตของความไมซอสตยทางวชาการของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลายทปรบแก ม

ความสอดคลองกบขอมลเชงประจกษอยในเกณฑด โดยพจารณาจากคาไค-สแควรเทากบ 12.35 ทองศาอสระเทากบ 29 คา p

เทากบ0.99ดชนGFIเทากบ0.99ดชนAGFIเทากบ0.99CFIเทากบ1.00คาSRMRเทากบ0.01และคาRMSEAเทากบ0.00

ตวแปรทงหมดในโมเดลสามารถอธบายความแปรปรวนของตวแปรความไมซอสตยทางวชาการไดรอยละ50และผลการวจยพบวา

ทฤษฎพฤตกรรมตามแผนใชอธบายพฤตกรรมไมซอสตยทางวชาการไดโดยความตงใจทจะกระทำาความไมซอสตยทางวชาการเปน

ตวแปรคนกลางมอทธพลทางตรงตอความไมซอสตยทางวชาการของนกเรยนชนมธยมศกษาตอนปลาย สวนการคลอยตามกลม

อางองการรบรการควบคมความไมซอสตยทางวชาการมอทธพลทางออมสงผานความตงใจทจะกระทำาความไมซอสตยทางวชาการ

ขอคนพบทแตกตางจากทฤษฎคอเจตคตไมมอทธพลตอความไมซอสตยทางวชาการ

คำาสำาคญ:ความไมซอสตยทางวชาการโมเดลเชงสาเหตนกเรยนชนมธยมศกษา

28


ปจจยทางจตสงคมทเกยวกบความฉลาดทางการเมองของนสตนกศกษาปรญญาตร

ไพรนทรขดธพงษ

คณะพฒนาสงคมและสงแวดลอมสถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร


บทคดยอการศกษาเรองนมวตถประสงคเพอศกษาวาจตลกษณะและสถานการณมความเกยวของ และมอทธพลตอความฉลาด

ทางการเมองของนสตนกศกษาปรญญาตรมากนอยเพยงใด เพราะสาเหตใดบาง กรอบแนวคดในการวจยมพนฐานมาจากรปแบบ

ทฤษฎปฏสมพนธนยม ตลอดจนทฤษฎและหลกการทสำาคญทางจตวทยาทงในประเทศ เชน ทฤษฎตนไมจรยธรรม และตาง

ประเทศ เชนหลกของแรงจงใจใฝสมฤทธ การสนบสนนทางสงคม และลกษณะชาตนยม เปนตน กลมตวอยาง คอ นกศกษาใน

ระดบปรญญาตรปท3จำานวน474คนแบงเปนนกศกษาชาย172คน(รอยละ36.3)และนกศกษาหญง302คน(รอยละ63.7)

มอายเฉลย21ปจากมหาวทยาลยในเขตภาคกลางและเขตภาคเหนอซงไดมาจากการสมแบบแบงขนกำาหนดโควตา

ตวแปรในงานวจยนประกอบดวย1)กลมความฉลาดทางการเมอง3ตวแปรคอการรปญหาดานการเมองพฤตกรรม

การเลอกตงอยางมจรยธรรม พฤตกรรมการสนบสนนใหเพอนฉลาดทางการเมอง 2) กลมจตลกษณะตามสถานการณ 3 ตวแปร

ไดแกการรบรขาวสารทางการเมองจากสอการรบรคณความดของแผนดนและลกษณะชาตนยม3)กลมจตลกษณะเดม6ตวแปร

ไดแก ลกษณะมงอนาคต การควบคมตน แรงจงใจใฝสมฤทธ สขภาพจตด กลมนยม และวตถนยม 4) กลมตวแปรสถานการณ

3ตวแปรไดแกปรมาณการเรยนสงคมศาสตรการเหนแบบอยางทดจากครอบครวและการรบรปทสถานจากสถานศกษาและ5)

กลมตวแปรชวสงคมภมหลง แบบวดสวนใหญเปนแบบวดชนดมาตรประเมนรวมคามคาความเชอมนระหวาง .63 ถง .92 มการ

วเคราะหขอมลเพอทดสอบสมมตฐาน6ขอทงในกลมรวมและ18กลมยอย

ผลการวจยทสำาคญมดงนประการแรกตวทำานายทงหมดรวม12ตวแปรสามารถทำานาย1)การรปญหาดานการเมอง

ในกลมรวมทำานายได10.4%มตวทำานายทสำาคญคอการควบคมตนลกษณะชาตนยมและสขภาพจตดและทำานายไดสงสดใน

กลมนกศกษาทางดานวทยาศาสตร 17.4% 2) พฤตกรรมการเลอกตงอยางมจรยธรรม ในกลมรวมทำานายได 38.1% โดยมตว

ทำานายทสำาคญคอลกษณะชาตนยมการรบรคณความดของแผนดนการเหนแบบอยางทดจากครอบครวการควบคมตนการรบ

รปทสถานจากสถานศกษา และลกษณะมงอนาคต และทำานายไดสงสดในกลมนกศกษาชาย 48.5% และ 3) พฤตกรรมการ

สนบสนนใหเพอนฉลาดทางการเมอง ในกลมรวมทำานายได 57.8% โดยมตวทำานายทสำาคญ คอ การรบรขาวสารทางการเมอง

จากสอ แรงจงใจใฝสมฤทธ ลกษณะชาตนยม วตถนยม และกลมนยม และทำานายไดสงสดในกลมนกศกษาทพอมการศกษา

นอย64.2%

ประการทสองจากผลการวเคราะหอทธพลเชงเสนปรากฏวา1)การรปญหาดานการเมอง ไดรบอทธพลทางตรงมาจาก

การควบคมตนสขภาพจตดลกษณะชาตนยมลกษณะมงอนาคตการรบรปทสถานจากสถานศกษาและการรบรคณความดของ

แผนดน(คาสมประสทธอทธพลเทากบ.13,.13,.10,.07,.06,และ.06ตามลำาดบ)โดยอธบายความแปรปรวนได9%2)พฤตกรรม

การเลอกตงอยางมจรยธรรมไดรบอทธพลทางตรงจากลกษณะชาตนยมการเหนแบบอยางทดจากครอบครวการรบรคณความด

ของแผนดนการรบรปทสถานจากสถานศกษาการควบคมตนลกษณะมงอนาคตและแรงจงใจใฝสมฤทธ(คาสมประสทธอทธพล

ผลงานวจย “ซอสตย” ในกลมตวอยางนสตนกศกษา

29


ซอสต

ย

เทากบ .18,.16,.16,.14,.12,.11,และ .06ตามลำาดบ)โดยอธบายความแปรปรวนได37%และ3)พฤตกรรมสนบสนนใหเพอน

ฉลาดทางการเมองไดรบอทธพลทางตรงจากการรบรขาวสารทางการเมองจากสอแรงจงใจใฝสมฤทธกลมนยมวตถนยมลกษณะ

ชาตนยมลกษณะมงอนาคตการรบรคณความดแผนดนและการควบคมตนคาสมประสทธอทธพลเทากบ.69,.12,.08,.08,.08,-

.06,.06และ.05ตามลำาดบ)โดยอธบายความแปรปรวนได57%

ประการสดทายนกศกษาทเปนกลมเสยงเรงดวนทควรไดรบการพฒนาโดยกลมทสำาคญคอนกศกษาทแมมอาชพรายได

มนคงนอยนกศกษาทมเกรดเฉลยนอยนกศกษาหญงนกศกษาทางดานวทยาศาสตร นกศกษาทางดานสงคมศาสตรทแมมอาชพ

รายไดมนคงมาก นกศกษาทแมมการศกษามากทพอมอาชพรายไดมนคงมาก และนกศกษาทพอมอาชพรายไดมนคงนอยทแมม

การศกษานอย โดยควรไดรบการพฒนาลกษณะชาตนยม การควบคมตน การรบรขาวสารทางการเมองจากสอ และการรบรคณ

ความดของแผนดน และงานวจยในอนาคตควรเพมตวแปรอน ๆ ทอาจเกยวของกบความฉลาดทางการเมองของนกศกษา เชน

เอกลกษณแหงอโกและความเชออำานาจในตนดานการเมองเปนตน

คำาสำาคญ:ปจจยทางจตสงคมความฉลาดทางการเมองพฤตกรรมการเลอกตงอยางมจรยธรรมนสตนกศกษาปรญญาตร

30


การวเคราะหการเปลยนแปลงคณธรรมจรยธรรมของคนไทย

นงลกษณวรชชยและรงนภาตงจตรเจรญกล

ศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม(ศนยคณธรรม)



บทสรปผบรหารโครงการวจยเรอง“การวเคราะหความเปลยนแปลงคณธรรมจรยธรรมของคนไทย”มวตถประสงคทสำาคญ3ประการคอ

1) เพอศกษาระดบคณธรรมจรยธรรมของคนไทยรายไตรมาศตามตวบงชคณธรรมจรยธรรม 2) เพอศกษาพฒนาการและแนวโนม

การเปลยนแปลงระยะยาวของระดบคณธรรมจรยธรรมของคนไทยตามตวบงชคณธรรมจรยธรรมและ3)เพอศกษาบทบาทในการ

พฒนาดานคณธรรมจรยธรรมของคนไทย การวจยครงนกำาหนดขอบเขตคณธรรมจรยธรรมเฉพาะตวบงชคณธรรมจรยธรรมทควร

เฝาระวง7ตวบงช(จากตวบงชคณธรรมจรยธรรมทงหมด14ตวบงช)ไดแกความซอสตยสจรตความมสตสมปชญญะความรบ

ผดชอบความยตธรรมความขยนหมนเพยรความมวนยและความอดทน

รายงานวจยในโครงการท 3 : การวเคราะหการเปลยนแปลงคณธรรมจรยธรรมของคนไทยนเปนโครงการยอยทดำาเนน

การเปนชดโครงการใหญทดำาเนนการตามกระบวนการวจยของรายงานวจย “ตวบงชคณธรรมจรยธรรม: การพฒนาและ

พฒนาการ”รายงานวจยนนำาชดตวบงชคณธรรมจรยธรรมทเหมาะสมกบบรบทของสงคมไทยรวม14ตวบงชพรอมทงนยามเชง

ทฤษฎจากโครงการท1และนำาแบบวดตวบงชคณธรรมจรยธรรมทมคณภาพดจากโครงการท2การสำารวจและสงเคราะหตวบงช

คณธรรมจรยธรรมการวจยและพฒนาตวบงชคณธรรมจรยธรรมมาใชประโยชนซงเปนชดโครงการของรายงานการวจย“ตวบง

ชคณธรรมจรยธรรม: การพฒนาและพฒนาการ” มาใชประโยชนในการศกษาระดบคณธรรมจรยธรรม และศกษาพฒนาการและ

แนวโนมการเปลยนแปลงคณธรรมจรยธรรมแตเนองจากแบบวดทพฒนาขนในโครงการท2นนเปนแบบวดฉบบสนเพอใชใน

การวดตวบงชคณธรรมจรยธรรมพรอมกนทง14ตวบงชทำาใหผลการวดตวบงชบางตวมคณภาพดานความเทยงคอนขางตำาดงนน

ในการวจยโครงการท3นผวจยจงปรบปรงแบบวดเปนฉบบยาวเพอใหไดคาความเทยงทสมบรณขนโดยจำากดขอบเขตของการ

ศกษาตามตวบงชคณธรรมจรยธรรมทคดสรรเพยง 7 ตวบงชทเปนตวบงชคณธรรมจรยธรรมทควรเฝาระวงในสงคมไทย เพอเปน

ประโยชนในการเฝาระวงและตตามการเปลยนแปลงระดบคณธรรมจรยธรรมของคนไทย

วธดำาเนนการวจยเปนการวจยเชงสหสมพนธโดยมการดำาเนนงาน4ขนตอนขนตอนแรกเปนการกำาหนดวตถประสงค

ของการวจยในการศกษาพฒนาการและแนวโนมการเปลยนแปลงคณธรรมจรยธรรมของคนไทยขนตอนทสองเปนการปรบปรง

เครองมอวดตวบงชทใชในโครงการท 2 เฉพาะเครองมอวดตวบงชคณธรรมจรยธรรม7ตวบงช ใหมคณภาพดขน ขนตอนทสาม

เปนการรวบรวมขอมลจากคนไทย15กลมสาขาอาชพอนไดแก1)กรรมกร/ผใชแรงงาน/ลกจาง2)ครอาจารย3)ทนาย/อยการ/

ผพพากษา/พศด4)นกการเมอง/ผดำารงตำาแหนงทางการเมอง5)ทหาร/ตำารวจ6)นกธรกจ/พอคาแมคา7)นกบญช/ผตรวจ

บญช8๗นกเรยน/นสต/นกศกษา9)พระสงฆ/นกบวช/ผนำาศาสนา10)นกวจย11)สอมวลชน12)แพทย/เภสชกร/พยาบาล

13)วศวกร/สถาปนก14)เกษตรกรและ15)คนวางงานจำานวยรวมทงสน5,250คนจากแตละกลมสาขาวชาชพละ70คนใน

4 ภมภาค (ภาคเหนอ ภาคตะวนออกเฉยงเหนอ ภาคกลาง และภาคใต) และจงหวดกรงเทพมหานคร รวม 5 จงหวด คอ

ผลงานวจย “ซอสตย” ในกลมตวอยางทเปนผใหญ

31


ซอสต

ย

1)จงหวดลำาพน2)จงหวดหนองคาย3)จงหวดเพชรบร4)จงหวดสตลและ5)จงหวดกรงเทพมหานครโดยรวบรวมขอมล5

ชวงเวลาหางกนชวงเวลาละ3เดอนคอชวงเดอนสงหาคม2549พฤศจกายน2549กมภาพนธ2550พฤษภาคม2550และ

สงหาคม 2550 ชวงสดทายเปนการวดระดบคณธรรมจรยธรรมตามความคาดหวง และขนตอนทส เปนการวเคราะหขอมลเพอ

ศกษาแนวโนมการเปลยนแปลงระยะยาวของระดบคณธรรมจรยธรรมของคนไทยและบทบาทในการพมนาดานคณธรรมจรยธรรม

ของคนไทย การวเคราะหขอมลในการวจยครงน แบงออกเปน 3 ตอน ตอนแรก เปนการวเคราะหเพอศกษาระดบคณธรรม

จรยธรรมของคนไทยทวดไดเปน 5 ชวงเวลา หางกนชวงละ 3 เดอน ตอนทสอง เปนการวเคราะหเพอศกษาพฒนาการและ

แนวโนมการเปลยนแปลงคณธรรมจรยธรรมของคนไทยตามตวบงช และตอนทสามการวเคราะหบทบาทและตวแปรทมผลตอการพฒนา

คณธรรมจรยธรรม

สรปผลการวจย1. ผลการวเคราะหเพอศกษาระดบคณธรรมจรยธรรมของคนไทยรายไตรมาส

ผลการวเคราะหคาเฉลยของคะแนนวดตวบงชคณธรรมจรยธรรมทควรเฝาระวงทง 7 ตว จากการรวบรวมขอมล 5 ชวง

เวลาคอชวงเดอนสงหาคม2549ชวงเดอนพฤศจกายน2549ชวงเดอนกมภาพนธ2550ชวงเดอนพฤษภาคม2550และชวง

เดอนสงหาคม2550พบวาคาเฉลยระดบคณธรรมจรยธรรมทง7ตวบงชในการวดครงแรกเดอนพฤศจกายน2549มคาเฉลยอย

ในชวง1.569-2.012อนเปนคณธรรมจรยธรรมระดบดพอใช และมการเปลยนแปลงระดบคณธรรมจรยธรรมโดยในการวดครง

สดทายในเดอนสงหาคม2550มคาเฉลยอยในชวง3.240-3.804อนเปนคณธรรมจรยธรรมระดบดถงดมากทกตวบงช

2. ผลการวเคราะหเพอศกษาพฒนาการและแนวโนมของคณธรรมจรยธรรมทควรเฝาระวง

ผลการวเคราะหความแปรปรวนแบบวดซำา (Repeated-measure analysis of variance) เพอเปรยบเทยบคาเฉลย

ทกตวบงชคณธรรมทควรเฝาระวง7ตวบงชระหวางชวงเวลาในการวดแตละครง พบวาคาเฉลยคณธรรมจรยธรรมทควรเฝาระวง

แตกตางกนอยางมนยสำาคญระหวางการวดทง 5 ครง ผลการวเคราะหแนวโนมการเปลยนแปลงคณธรรมจรยธรรมทควรเฝาระวง

7ตวพบวามแนวโนมการเปลยนแปลงคณธรรมจรยธรรมเพมขนเปนแบบเสนตรงอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01

ผลการวเคราะหโมเดลโคงพฒนาการแบบมตวแปรแฝง(Latentgrowthcurvemodel)เพอศกษาพฒนาการและแนว

โนมการเปลยนแปลงคณธรรมจรยธรรมทควรเฝาระวงของคนไทยตามตวบงชทง7ตวบงชพบวาอตราพฒนาการ4ชวงจากการ

วด 5 ครง คอ อตราพฒนาการชวงแรกจากเดอนสงหาคม พ.ศ. 2549 ถงเดอนพฤศจกายน พ.ศ. 2549 ชวงทสองจากเดอน

พฤศจกายนพ.ศ.2549ถงเดอนกมภาพนธพ.ศ.2550ชวงทสามจากเดอนกมภาพนธพ.ศ.2550ถงเดอนพฤษภาคมพ.ศ.2550

และชวงเดอนทสจากเดอนพฤษภาคม 2550 ถงเดอนสงหาคม พ.ศ. 2550 เพมขนมแนวโนมเปนเสนตรง โดยมอตราการ

เปลยนแปลงของทกกลมอาชพในชวงแรกมคาระหวาง0.520-0.448ในชวงทสองมคาระหวาง0.500-0.812ในชวงทสามมคา

ระหวาง0.750-1.174และในชวงทสอนเปนชวงสดทายมคาระหวาง1.000-1.142สรปไดวาลกษณะการเปลยนแปลงเพมขน

ชวงละประมาณ 0.320-0.5000 คดเปนรอยละ 8.00-12.00 แสดงถงลกษณะแนวโนมการเปลยนแปลงของคณธรรมจรยธรรมท

ควรเฝาระวงทง 7 ตว มแนวโนมเปนเสนตรง และเมอพจารณาตามกลมอาชพพบวา กลมทมระดบการเรมตนสงและมอตราการ

พฒนาการสงทสดคอกลมพระสงฆ/นกบวช/ผนำาศาสนารองลงมาคอกลมทหาร/ตำารวจแพทย/เภสชกร/พยาบาลทนาย/

อยการ/ผพพากษา/พศดนกบญช/ผตรวจบญชครอาจารยวศวกร/สถาปนกสวนกลมทมอตราการพฒนาคอนขางตำาคอกลม

นกเรยน/นสต/นกศกษากลมกรรมกร/ผใชแรงงาน/ลกจางกลมเกษตรกรและกลมคนวางงานดงนนจงถอวากลมดงกลาวเปนก

ลมเสยง

3. ผลการวเคราะหบทบาทและตวแปรทมผลตอการพฒนาคณธรรมจรยธรรม

ผลการวเคราะหบทบาทในการพฒนาคณธรรมจรยธรรมในระดบตนเองระดบครอบครวและระดงสงคมพบวาคาเฉลย

32


จากการเรยงลำาดบความสำาคญของบทบาทในการพฒนาคณธรรมจรยธรรมในระดบตนเองมาจากการอบรมสงสอนจากพอแมเปน

ลำาดบแรก รองลงมาคอ การอบรมสงสอนจากโรงเรยน, การเลยนแบบบคคลสำาคญทมคณธรรม, การปฏบตธรรมะ, การเขารวม

กจกรรมสงเสรมคณธรรมจรยธรรม,การดโทรทศน,การฟงวทย

การไปวดเปนประจำา,การอานคอลมนธรรมะจากหนงสอพมพและการเขาอนเตอรเนตตามลำาดบสำาหรบคาเฉลยจาก

การเรยงลำาดบความสำาคญของบทบาทในการพฒนาคณธรรมจรยธรรมในระดบครอบครว จากการชกชวนใหสมาชกในครอบครว

ทำาความดเพมขนเปนลำาดบแรก รองลงมาคอการเอาใจใสดแลการกระทำาของสมาชกในครอบครว การคย/ถกเถยงถงเหตผล

และความเหมาะสวมในการแสดงออกของสมาชกในครอบครว และการยกตวอยางบคคลในสงคมทมคณธรรมจรยธรรมใหเหนเปน

แบบอยางแกครอบครว สวนคาเฉลยจากการเรยงลำาดบความสำาคญของบทบาทในการพฒนาคณธรรมจรยธรรมในระดบสงคม

มาจากการชดประชมสมาชกของชมรมในดานคณธรรมจรยธรรมเปนลำาดบแรก รองลงมาคอการเปนกรรมการ/ผดำาเนนการจด

กจกรรมคณธรรมจรยธรรม การจดรายการคณธรรมจรยธรรมทางโทรทศน การเขยนบทความแสดงความคดเหนผานสอสงพมพ

และการเปนวทยากร/ผใหขอมลดานคณธรรมจรยธรรม

ผลการวเคราะหพหระดบ(Multi-levelanalysis)ระดบบคคลพบวาคาเฉลยตวบงชคณธรรมจรยธรรมทควรเฝาระวง

7ตวแปรของผตอบแบบสอบถามอนไดแกความซอสตยสจรตความมสตสมปชญญะความรบผดชอบความยตธรรมความ

ขยนหมนเพยรความมวนยและความอดทนมคาเทากบ2.799,2.777,2.426,2.353,2.359,2.547และ2.751ตามลำาดบ

และคาเฉลยแตกตางจากศนยอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01การทดสอบอทธพลสม(Randomeffect)พบวาคาเฉลยตว

บงชคณธรรมทควรเฝาระวง 7 ตวแปร มความผนแปรหรอแตกตางในระดบอาชพอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01 สวนใน

ระดบจงหวดไมมความแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถต สวนผลการวเคราะหพหระดบอาชพ เมอมตวบงช7ตวเปนตวแปร

ตามและตวแปรระดบการศกษษ(EDUCA)เปนตวแปรอสระโดยแยกวเคราะหตามกลมอาชพ15อาชพพบวาคาเฉลยตวบงชทง

7ตวแตกตางจากศนยอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ0.01และสมประสทธถดถอยของตวแปรระดบการศกษามอทธพลทางบวก

ตอตวบงชคณธรรมจรยธรรมความรบผดชอบและความอดทนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01

ผลการวเคราะหประสทธภาพ 7 ตวบงชคณธรรมจรยธรรมทควรเฝาระวงในสงคมไทย จาก 15 กลม พบวา คะแนน

ประสทธภาพตวบงชคณธรรมจรยธรรมทควรเฝาระวงในสงคมไทยในภาพรวมของกลมพระสงฆ/นกบวช/ผนำาศาสนา มคะแนน

ประสทธภาพสงสด (รอยละ 100.00) รองลงมาคอ กลมทหาร/ตำารวจ กลมแพทย/เภสชกร/พยาบาล กลมทนาย/อยการ/ผ

พพากษา/พศด กลมนกบญช/ผตรวจบญช กลมครอาจารย กลมวศวกร/สถาปนก กลมนกวจย กลมนกการเมอง/ผดำารง

ตำาแหนงทางการเมองกลมสอมวลชนกลมกรรมกร/ผใชแรงงาน/ลกจางกลมนกธรกจ/พอคาแมคากลมเกษตรกรกลมคนวาง

งาน และกลมนกเรยน/นสต/นกศกษา มคะแนนประสทธภาพ (รอยละ 99.42, 98.41, 98.34, 95.49, 95.48, 92.36, 90.51,

89.67,89.14,85.94,84.92,83.56,82.36,และ71.28ตามลำาดบ)

ผลการวเคราะหพบวา กลมอาชพ 14 อาชพทตองมการปรบปรงใหระดบคณธรรมจรยธรรมเพมขนสวนใหญเปนการ

ปรบปรงคณธรรมจรยธรรมดานความซอสตยความมสตสมปชญญะความยตธรรมความขยนหมนเพยรความมวนยและความ

อดทนโดยกลมทตองปรบปรงนอยทสดคอกลมคร/อาจารยกลมทนาย/อยการ/ผพพากษาและกลมวศวกร/สถาปนกสวนกลม

อาชพอนๆตองมการปรบปรงเพมคณธรรมคอนขางสง

ขอเสนอแนะขอเสนอแนะในการนำาผลการวจยไปใช

1. ผลการวจยพบวา กลมเสยงทควรเรงรดพฒนาคณธรรมจรยธรรมทควรเฝาระวง ไดแก กลมนกเรยน/นสต/นกศกษา

กลมกรรมกร/ผใชแรงงาน/ลกจางกลมเกษตรกรและกลมคนวางงานดงนนทางรฐบาลจงควรหาวธการทเหมาะสมในการพฒนา

33


ซอสต

ย

กลมเสยงดงกลาวสำาหรบกลมนกเรยน/นสต/นกศกษาไดมการศกษาการพฒนาคณธรรมจรยธรรมในโครงการท4

2.ผลการวจยพบวาระดบการศกษาสงผลตอตวบงชคณธรรมจรยธรรมทควรเฝาระวงใหสงคมไทยดงนนรฐบาลจงควร

ใหการศกษาแกประชาชนจะสงผลใหมคณธรรมจรยธรรมทควรเฝาระวงปรบตวเพมขน

3.ผลการวจยพบวาบทบาทในการพฒนาคณธรรมจรยธรรมระดบบคคลไดแกการอบรมสงสอนจากพอแมการอบรม

สงสอนจากโรงเรยนการเลยนแบบบคคลสำาคญทมคณธรรมระดบครอบครวไดแกการชกชวนใหสมาชกในครอบครวทำาความด

เพมขน การเอาใจใสดแลการกระทำาของสมาชกในครอบครว และการตกเตอนใหสมาชกในครอบครวทำาในสงทถกตอง ระดบ

สงคม ไดแก การจดประชมสมาชกของชมรมในดานคณธรรมจรยธรรม การเปนกรรมการ/ผดำาเนนงานจดกจกรรมคณธรรม

จรยธรรมและการจดรายการคณธรรมจรยธรรมทางโทรทศน ดงนนรฐบาลจงควรสนบสนนการพฒนาคณธรรมจรยธรรมทงใน

ระดบบคคลระดบครอบครวและระดบสงคมผานบทบาทดงกลาว

4. ศนยพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม ควรจดใหมหนวยงาน/สถาบนทำาหนาทในการตดตามระดบคณธรรมจรยธรรมท

ควรเฝาระวงในแตละกลมอาชพ และควรมการพฒนาไปพรอมๆ กบการตดตามคณธรรมจรยธรรมทควรเฝาระวงในแตละกลม

สาขาอาชพเชนการจดใหสมาคมวชาชพตางๆทำาหนาทในการตดตามและพฒนาคณธรรมจรยธรรมซงจะชวยใหเกดการพฒนา

คณธรรมจรยธรรมของคนในทกกลมสาขาอาชพอนเปนสงสำาคญในการพฒนาประเทศ

ขอเสนอแนะในการทำาวจยครงตอไป1.ควรนำาตวแปรจดประเภทอนๆมาศกษาวเคราะหคณธรรมจรยธรรมทควรเฝาระวง เชนตำาแหนง (ลกจาง,นายจาง)

การบรหาร (ผบรการ/ผใตบงคบบญชา) ระดบเงนเดอน ระดบความพงพอใจในหนาทการงาน และระดบการมสวนรวมในการ

ปฏบตงาน

2. ในการวดคณธรรมจรยธรรมทควรเฝาระวง ควรมการตรวจสอบความตรงเชงเกณฑสมพนธ (Concurrent validity)

จะทำาใหผลการวดมความถกตองแมนยำามากยงขน

3.ควรมการขยายกลมตวอยางใหครอบคลมทกกลมสาขาวชาชพมากยงขนเพอทจะไดเหนแนวโนมของการเปลยนแปลง

คณธรรมจรยธรรมทควรเฝาในสงคมไดอยางสมบรณมากยงขนและควรมการเลอกกลมตวอยางโดยสมจากประชากรทงประเทศ

4.ควรมการทำาวจยเชงสำารวจวาวกฤตทางการเมองสงผลตอการเปลยนแปลงระดบคณธรรมจรยธรรมของคนไทยหรอไม

อยางไร

คำาสำาคญ:ความซอสตยการเปลยนแปลงกลมสาขาวชาชพ

34


การศกษาเพอเสรมสรางความซอตรงในสงคมไทย

ถวลวดบรกลและคณะ

สำานกวจยและพฒนาสถาบนพระปกเกลา


ผลการศกษาเปนการสรปสงเคราะหผลจาการศกษาขอมลโดยการทบทวนวรรณกรรม ซงวรรณกรรมสวนใหญเปนงาน

ศกษาวจยของศนยคณธรรมใหการสนบสนนคณะนกวจยดำาเนนการศกษาโดยเฉพาะอยางยงงานชดโครงการศกษาวจยคณลกษณะ

และกระบวนการปลกฝงคณธรรมและจรยธรรมของประเทศตางๆ ซงมการสงเคราะหสรปรวมงานศกษาวจยในชดโครงการน

เรยบรอยแลวรวมทงงานวจยจากคณะผวจยอนบทความหรองานวชาการอนๆดวย

นยามของความซอตรง จากการศกษาวรรณกรรม ไดประมวลสรปนยามของคำาวา “ความซอตรง”หมายถงประพฤตตรง

ไมเอนเอยง,ไรเลหเหลยมไมคดโกง,การกระทำาทซอสตยสจรตตรงไปตรงมาประพฤตปฏบตตนสมำาเสมอทงตอหนาและลบหลง,

การยดมนในสงทถกตองชอบธรรม ซงตรงกบทศพธราชธรรมสองขอ ไดแก “อาชวะ” (อาชชวำ) คอ ซอตรง ทรงสตย ไรมารยา

ปฏบตภารกจโดยสจรตมความจรงใจไมหลอกลวงและ“อวโรธนะ”(อวโรทน)คอความไมคลาดธรรมยดมนในสงทถกตองชอบ

ธรรมไมเอนเอยงหวนไหว“ความซอตรง”หรอ“Integrity”มรากฐานมาจากภาษาละตนคอ“integritys”=“Integer”แปลวา

Wholenessหรอความครบถวนสมบรณความเปนจำานวนเตม

ประเภทของความซอตรงสำาหรบประเภทของความซอตรงจดแบงกลมได3กลม ไดแก 1) ความซอตรงของบคคล เชน

ซอตรงตอตนเอง ซอตรงตอหนาท ซอตรงตอจรรยาบรรณวชาชพ ซอตรงตอผอน ซอตรงตอชมชน สงคม ประเทศชาต 2) ความ

ซอตรงของหนวยงานหรอองคกรเชนความซอตรงของหนวยงานภาครฐหนวยงานสาธารณะธรกจเอกชนองคกรวชาชพ3)ความ

ซอตรงตอสถาบนหลกไดแกชาตศาสนาและพระมหากษตรย

สถานภาพความซอตรงในสงคมไทย จากการศกษาสถานภาพความซอตรงในสงคมไทย พบวา มความบกพรองในเรอง

ตางๆดงตอไปนในสวนสถาบนหลกของสงคมทงสถาบนครอบครวสถาบนการศกษาสถาบนศาสนายงขาดผนำาหรอแบบอยางท

ดในสถาบนหลกของสงคม อกทงสถาบนหลกทง 3 น ยงมไดแสดงบทบาทใหเกดผลในทางปฏบตในการกลอมเกลาหรอปลกฝง

คณธรรม จรยธรรม โดยเฉพาะอยางยง “ความซอตรง” ดวยมสาเหตจากการขาดกระบวนการหลอหลอมกลอมเกลาทด และขาด

การเชอมโยงประสานงานระหวางครอบครวสถาบนการศกษาและสถาบนศาสนาโดยทการอบรมสงสอนในครอบครวและสถาบน

การศกษายงแยกสวนมไดดำาเนนไปในทศทางเดยวกนและทงสองสถาบนยงขาดการนำาหลกธรรมทางศาสนามาใชในการอบรมสง

สอน หรอเปนเครองมอในการหลอหลอมกลอมเกลาสมาชกของสงคมอยางแทจรง ผนำาประเทศและหนวยงานภาครฐ ยงขาดแบบ

อยางหรอตนแบบทดการทจรตและประพฤตมชอบความไมซอสตยซอตรงเกดจากการทมอำานาจผกขาดรวมทงมอำานาจดลพนจ

อยางมากโดยปราศจากการตรวจสอบและความรบผดชอบดงสตรของการทจรต

คอรปชน คอ C = M + D-Aเมอบคคลเขาเปนสมาชกในหนวยงานหรอองคกรพบวาการหลอหลอมกลอมเกลากอนเขาทำางานโดยครอบครวสถาบน

การศกษานนมสวนสำาคญอนมผลตอการประพฤตปฏบตทดและซอสตยซอตรง จากนนเมอเขาทำางานในหนวยงานแลวการหลอหลอม

ภายในหนวยงานกมผลตอความซอสตยซอตรงอกเชนกน กลาวคอ บางครงอยในครอบครวหรอในโรงเรยนกประพฤตตนไดซอสตย

ซอตรงแตเมอเรมเขาสการทำางานการหลอหลอมหรอพฤตกรรมของผบงคบบญชาเพอนรวมงานหรอแมแตประชาชนผมาตดตอ

ราชการหรอตดตองานกมผลทำาใหเกดการเบยงเบนในพฤตกรรมได ระบบและกระบวนการ ขาดการบรณาการระบบและกระบวนการ

35


ซอสต

ย

โดยเฉพาะอยางยงกลไกและเครองมอตางๆแตละหนวยงานตางกทำาภารกจไปโดยขาดการประสานเชอมโยงกนอยางเปนระบบ

รปแบบและวธการอบรมสงสอน หรอกลอมเกลายงไมเหมาะสม เชน การอบรมสงสอนในครอบครวอาจทำาเพยงการอบรมสงสอน

ดวยวาจา ไมมแบบอยางหรอตวอยางใหเหนในทางปฏบต ขาดบคลากรทมศกยภาพในการถายทอดหรออบรมสงสอน กลอมเกลา

ทางสงคม โดยเฉพาะครยงไมไดรบความเชอมนวาเปนผทมความซอสตยซอตรงอยางแทจรงทำาใหกระบวนการเรยนรหรอกลอม

เกลายงเปนไปโดยขาดประสทธภาพประสทธผลอยางทควรจะเปน

นอกจากนมประเดนสำาคญอกประเดนคอการทสงคมไมไดใหคณคากบ“ความซอตรง”คอคนทซอสตยซอตรงไมไดรบ

การยกยองเชดช อาจถกมองวาเปนคนทซอบอหรอไมฉลาดซงเปนสวนทมผลตอความบกพรองในความซอตรงของสงคมไทยอยาง

มาก เพราะการทำาดแลวไมมใครเหนคณคาจงเกดความทอแท คนทวไปไมอยากทำาความด เพราะทำาดแลวนอกจากไมไดรบการ

ยกยองยงถกมองในแงไมดอกดวย โดยรวมแลวการใหคณคากบความซอตรงของคนในสงคมยงไมมนนเอง สงคมไทยยงขาด

“ระบบและกระบวนการยกยองเชดชดแล” ยงไมเปนรปธรรม มเพยงการพด โดยทไมมการยกยองเชดชดแลคนททำาความดอยาง

จรงจง ยงไมทำาใหปรากฏวาคนททำาดแลวไดรบผลตอบแทนในทางทด สภาษตคำาพงเพยทดกถกแปลงไปในทางไมดทเหนชดเจน

เชนทำาดไดดมทไหนทำาชวไดดมถมไปซงนบเปนสวนทสะทอนภาพของสงคมไดเปนอยางด

ภาคธรกจเอกชน ไมไดเขามารวมในการเสรมสรางความซอตรงของสงคมไทยมงแตการแสวงหาผลประโยชนทางธรกจ

เปนหลกซงจากการศกษาพบวามภาคธรกจเอกชนบางสวนยนดเขารวมในการเสรมสรางสงคมเชนบางบรษทใหความสำาคญกบ

การคดเลอกบคลากร โดยทนอกจากวดความรความสามารถแลว ยงมการทดสอบหรอวดในเชงคณธรรมจรยธรรมดวย และมการ

สนบสนนโครงการหรอกจกรรมทสงเสรมสนบสนนในการยกยองคนด เชน โครงการประกวดพนกงานขบรถทดมมารยาทของ ข

สมก. ภายใตการสนบสนนของบรษทเอกชน อนเปนการแสดงใหเหนไดวาภาครฐควรเปดโอกาสหรอสรางเงอนไขใหภาคธรกจ

เอกชนไดเขามามสวนรวมในการเสรมสรางสงคมแหงความซอตรงไดสอมวลชนจากการศกษาพบวามขอบกพรองคอนขางมากมง

นำาเสนอแตเรองทเปนทสนใจของสงคม ขาดการนำาเสนอขอมลเพอเสรมสรางความซอตรง มงสรางรายไดหรอตอบสนองตอฝาย

การเมองเปนสำาคญมสอทนำาเสนอคนดและคณคาของความดคอนขางนอยทงนดวยมขอจำากดมากมายหลากหลายประการ

จรรยาบรรณวชาชพยงขาดความเขมแขงในการควบคมกำากบดแลสมาชกในแตละสาขาวชาชพในบางกรณอาจชวยเหลอ

กนเองในกลมวชาชพอกดวยเมอมการกระทำาผดหรอฝาฝนตอจรรยาบรรณวชาชพอาทเชนกลมแพทยวศวกรอาจมการปกปอง

กนเองแทนทจะชวยกำากบหรอทำาใหสมาชกในองคกรวชาชพนนๆดำาเนนไปตามจรรยาบรรณวชาชพของตนเอง

แนวทางการเสรมสรางความซอตรงในสงคมไทย

จากการศกษาไดจดกลมใหสอดคลองกบสภาพความบกพรองในความซอตรงดงทไดกลาวมาแลวขางตน ดงมรายละเอยด

ตอไปน

ตนแบบหรอผนำาทดในทกๆภาคสวนทกๆสถาบนโดยเฉพาะอยางยงผนำาประเทศหรอฝายการเมองถกเรยกรองใหเปน

“ตนแบบทดดานความซอตรง” จดทำานโยบายหรอบรหารประเทศโดยใหความสำาคญกบการพฒนาเสรมสรางคณธรรมจรยธรรม

ความซอสตยซอตรง ใหมากกวาการพฒนาทางดานเศรษฐกจและสงคมในดานอน อกทง รฐบาลควรเปนเจาภาพหลกในการเสรม

สรางความซอตรงโดยเรมดำาเนนการภายในภาครฐกอนเรมจากผนำารฐบาลคอนายกรฐมนตรรฐมนตรและหนวยงานภาครฐตอง

เรมกอนและขยายผลสภาคสวนอนๆทงภาคประชาสงคมสอมวลชนหรอแมแตสถาบนครอบครวสถาบนการศกษาและสถาบน

ศาสนาตองทำาใหเขามาสกระบวนการเดยวกนองคกรวชาชพตองมความเขมแขงในการควบคมดแลสมาชกใหประพฤตปฏบต

`โดยสอดคลองกบจรยธรรมและจรรยาบรรณวชาชพสอมวลชนทกประเภททกระดบควรเพมบทบาทในการเปนสอสรางสรรค

สอคณธรรมเนนการเผยแพรยกยองเชดชคนดนอกจากนเสาหลก8ประการอนประกอบดวยเจตจำานงทางการเมองการปฏรป

การบรหารหนวยงานควบคมดแลรฐสภาฝายตลาการประชาสงคมสอมวลชนและภาคเอกชนตองรวมมอกนในการชวยคำาจน

ระบบความซอสตยสจรตแหงชาต ตามภาระหนาทความรบผดชอบของแตละภาคสวน เพราะหากปลอยใหเสาใดเสาหนงหรอ

36


สถาบนใดสถาบนหนงรบผดชอบในดานสงเสรมความซอตรงโดยลำาพงแลว กคงไมสามารถเสรมสรางความซอสตยซอตรงในสงคม

ไทยไดอยางแนนอน จากการศกษาพบวามขอเสนอใหยดถอและปฏบตตามหลกความพอเพยงของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว

ทงในการดำาเนนชวตสวนตวและการปฏบตตนตามภาระหนาทการงานกตาม ซงหลกความพอเพยงนนบเปนคณธรรมประการแรก

ทจะชวยใหเกดคณธรรมดานอนๆตามมากระบวนการปลกฝงความซอตรงนนจะตองเรมจาการสอนดวยวาจาสอนใหเรยนรดวย

ตนเองมการปฏบตใหเหนเปนแบบอยางทดหรอมแบบอยางคนดใหสมผสไดจรงมกจกรรมประกอบการสอนมการใหรางวลและ

การลงโทษมการนำาเสนอตอสาธารณะรวมทงมการกระตนใหคดหาเหตผลและใหมการปฏบตในสถานการณจรงดวย

สรปผลการศกษาขอมลภาคสนามในการศกษาภาคสนามนนคณะผศกษาไดดำาเนนการตามระเบยบวธวจยโดยมคำาถาม

หลก3คำาถามใชเทคนควธการระดมความคดเหนและสรปผลการศกษาไดดงน

ประเภทของความซอตรงจากการศกษาสรปประมวลผลขอมลไดวา แบงประเภทของความซอตรงไดเปน4ประเภท

ไดแก1)ความซอตรงตอตนเอง2)ความซอตรงตอผอนหรอความซอตรงตอสถาบนไดแกความซอตรงตอครอบครวความซอตรง

ตอชมชนสงคมหนวยงานรวมไปถงความซอตรงตอชาตศาสนาและพระมหากษตรย3)ความซอตรงตอหนาท และ4)ความ

ซอตรงตอวชาชพ

ความหมายและคณลกษณะของความซอตรง เมอถามถงความหมายและคณลกษณะของความซอตรง กลมตวอยางได

สะทอนมมมองซงสามารถสรปภาพรวมเปน2สวนคอความซอตรงในเชงการกระทำาหรอการปฏบตและความซอตรงในเชงจตใจ

ตนแบบความซอตรง กลมตวอยางเหนวาเปนบคคลทมความซอตรงเปนทประจกษและสามารถเปนแบบอยางทดในการ

ประพฤตปฏบตตามไดอนดบแรก คอ พระบาทสมเดจพระเจาอยหวภมพลอดลยเดช นบเปนมตมหาชนทใหการยกยองเทดทล

พระองคทานใหทรงเปนตนแบบความซอตรงของสงคมไทยและยงมบคคลสำาคญอนๆทกลมตวอยางเหนวามความซอตรงในสาขา

วชาชพตางๆเชนนกการเมองขาราชการนกบวชเปนตน

แนวทางการเสรมสรางความซอตรงในสงคมไทย ซงกลมตวอยางไดเสนอแนวทาง รวมทงวธการไวอยางหลากหลาย

โดยสรปรวมแลวสอดคลองกบผลการศกษาวรรณกรรมกลาวคอในเบองตนสถาบนหลกสถาบนแรกของสงคมอนไดแกครอบครว

ตองเรมการปลกฝงกลอมเกลาสมาชกภายในครอบครวโดยเฉพาะอยางยงเยาวชนพอแมหรอผปกครองตองเปนแบบอยางทดและ

จะตองปฏบตใหเหนเปนแบบอยางทดควบคไปกบการอบรมสงสอนดวยวาจาและมกจกรรมการปฏบตจรงดวยเมอเรมเขาสระบบ

การศกษาตองมการเชอมโยงการทำางานกบครอบครวและสถาบนศาสนาโดยทสถาบนการศกษาควรนำาหลกธรรมทางศาสนาทง

พทธครสตอสลามพราหมณฮนดฯลฯมาใชในการอบรมสงสอนกลอมเกลาใหเยาวชนของชาตม“ความรคคณธรรม”ใหความ

สำาคญและมงเนนพฒนาจตใจควบคไปกบการพฒนาความรในเชงวชาการ

ผนำาตองปฏบตตนเปนแบบอยางทดของหนวยงานและสงคมดำาเนนชวตและปฏบตงานในอำานาจหนาทดวยความซอสตย

ซอตรง และแสดงใหเหนโดยชดแจงถงความรบผดชอบของผนำา ตองใหเกยรต ใหกำาลงใจ เปนแรงจงใจและคอยแนะนำาตกเตอน

หรอใหคำาปรกษาแกผใตบงคบบญชาหรอสมาชกในองคกรเพอสรางความซอตรงในองคกรและสงคมโดยรวม

หนวยงานภาครฐตองจดเรองคณธรรมความซอตรงใหเปนวาระแหงชาตและประชาชน เรมปฏบตภายในหนวยงานภาค

รฐ เพอเปนแบบอยางทด ในขณะเดยวกนตองทำา การรณรงคสงเสรมความซอตรงในภาคสวนอนๆ ดวย ทงในครอบครว ชมชน

สถาบนการศกษาสถาบนศาสนาสอมวลชนภาคประชาสงคมรวมถงภาคธรกจเอกชนและองคกรวชาชพตางๆซงตองดำาเนนการ

อยางเปนระบบมกระบวนการทชดเจนทกภาคสวนปฏบตไดจรงตามบทบาทหนาทความรบผดชอบของตน โดยมผ นำาเปน

แบบอยางและแกนหลก จดเนนสำาคญของกระบวนการเสรมสรางหรอกลอมเกลาทางสงคมน นอกจากตองมเจาภาพหลกคอผนำาประเทศ

และหนวยงานภาครฐ ยงตองมการระดมทกภาคสวนใหเขามามสวนรวมและปฏบต ดวยการเชอมโยงประสานงานกนอยางเปน

ระบบโดยทการยกยองเชดชตองมการปฏบตอยางเปนรปธรรมควบคไปกบระบบการลงโทษทตองเสมอภาคและเปนธรรม

สอมวลชนทกประเภททกระดบตองมการปฏรปใหเปน“สอสรางสรรค”นำาเสนอขอมลความรและการยกยองเชดชคนด

37


ซอสต

ย

ทซอสตยซอตรงรวมทงกลาตแผความไมดและคนทไมซอสตยซอตรงรณรงคปลกฝงจตสำานกความซอตรงอยางเปนระบบและตอ

เนองเพราะสอเปนกลไกหลกทมความสำาคญตอการชแนะชนำาสงคมหากสอไมแสดงบทบาทดงกลาวแลวการอบรมกลอมเกลาใน

ครอบครวและในสถาบนการศกษาคงจะบรรลผลสำาเรจไดยาก

กลาวโดยสรปไดวา จากการศกษาพบวาแนวทางทจะทำาใหสงคมไทยมการพฒนาในดานความซอตรงไดนน คอการใช

กระบวนการเสรมสรางและกลอมเกลาทางสงคม(Socialization)ทสถาบนหลกของสงคมอนไดแกสถาบนครอบครวสถาบนการ

ศกษา และสถาบนศาสนา ซงเรยกโดยรวมวา “บวร” ตองรวมแรงรวมใจกนในการปลกฝง เสรมสรางและกลอมเกลาสมาชกใน

สงคม โดยเฉพาะอยางยงเดกและเยาวชนของชาต โดยใชหลกธรรมทางศาสนา แนวพระราชดำารสหรอพระราชดำารของพระบาท

สมเดจพระเจาอยหวหลกความพอเพยงและหลกราชการในดานความซอตรงของพระบาทสมเดจพระมงกฎเกลาเจาอยหว

นอกจากนตองม“ตนแบบทด”จากผนำาประเทศและผนำาในสถาบนตางๆทงผนำาครอบครวผนำาชมชนผนำาสงคมหรอ

ผนำาองคกรอกทงตองสรางระบบและกระบวนการยกยองเชดชดแลคนดทซอตรงอยางเปนรปธรรม

ภาคสวนทควรเขามาเปนฝายสนบสนนใหกระบวนการพฒนาและเสรมสรางความซอตรงใหบรรลผลสำาเรจได ประกอบ

ดวยภาคประชาสงคมภาคธรกจเอกชนและการสรางภาคเครอขายความซอตรงซงนอกจากเปนการรวมกลมของสมาชกทมความ

ซอตรงแลว ยงชวยเปนการรณรงคขยายผลออกไปในวงกวาง และชวยตดตามสอดสองดแลและใหการปรกษาหารอในดานความ

ซอตรงอกดวย ในขณะเดยวกนสอมวลชนตองปฏรปเปนสอสรางสรรคสงคมสความซอตรง โดยการทำาหนาทสอมวลชนตามหลก

จรรยาบรรณสออยางเครงครด

คำาสำาคญ: ความซอตรงความหมายและประเภทแนวทางการเสรมสราง

38


ความไววางใจทางการเมองและการมสวนรวมทางการเมองในการเมองทองถนไทย : ศกษากรณองคการ

บรหารสวนตำาบล

ชตพลกาญจนกจ

คณะรฐศาสตรจฬาลงกรณมหาวทยาลย


บทคดยอการศกษาครงนมวตถประสงคเพอศกษาปจจยทมอทธพลตอความไววางใจทางการเมองและการมสวนรวมทางการเมอง

ในระดบการเมองทองถนไทย ตลอดจนหารปแบบโครงสรางความสมพนธระหวางตวแปรททำาการศกษา ซงมขอบเขตการวจย

จำากดอยเฉพาะหนวยงานการวเคราะหระดบองคการบรหารสวนตำาบลเทานน โดยไดตงสมมตฐานการวจยวาสถานภาพเศรษฐกจ

สงคม ทนทางสงคม การสอสารทางการเมอง ความรทางการเมอง การระดมทางการเมอง ทศนคตทางการเมองเปนปจจยทม

อทธพลตอความไววางใจทางการเมองและการมสวนรวมทางการเมอง

วธการศกษาไดใชรปแบบการวจยใน2ลกษณะคอการวจยเชงปรมาณโดยเกบขอมลกลมตวอยางในระดบปจเจกบคคล

ไดจำานวน 902 คน เพอนำามาวเคราะหหาคาความสมพนธ และคานำาหนกอทธพลระหวางตวแปร ในรปแบบสมการโครงสราง

(Structural Education Model) โดยใชเทคนคโปรแกรมลสเรลในการคำานวณหาคาดงกลาว และการวจยเชงคณภาพเพอได

ขอมลเชงเจาะลกและชใหเหนถงสภาพโครงสรางความสมพนธทางเศรษฐกจสงคมและการเมองในทองถนททำาการศกษาเฉพาะใน

บางพนททนาสนใจ

ผลการศกษาพบวาทระดบนยสำาคญ.05ตวแปรทสงอทธพลทางตรงตอความไววางใจทางการเมองไดแกตวแปรทนทาง

สงคม (0.148) และตวแปรการมสวนรวมทางการเมอง (-0.117) ตวแปรทสงอทธพลทางตรงอยางมนยสำาคญตอการมสวนรวม

ทางการเมองไดแก ตวแปรทนทางสงคม (0.282) ตวแปรการสอสารทางการเมอง (0.182) และตวแปรการระดมทางการเมอง

(0.445)นอกจากน ตวแปรทนทางสงคมยงสงอทธพลทางออมตอการมสวนรวมทางการเมองผานการระดมทางการเมอง (0.312)

และการสอสารทางการเมอง (0.081) อกดวยซงเมอนำามาพจารณาประกอบการศกษาในเชงคณภาพพบวา ตวแปรทนทางสงคม

เปนเงอนไขสำาคญทมอทธพลตอความไววางใจทางการเมอง และการมสวนรวมทางการเมองโดยพบวาระบบอปถมภและความ

ผกพนในชมชนทองถนเปนองคประกอบปจจยภายในสำาคญตอตวแปรทงสอง

คำาสำาคญ: ความไววางใจทางการเมองการมสวนรวมทางการเมองการเมองทองถนไทย

39


ซอสต

ย

ความรสกเกยวกบความซอสตยและความรบผดชอบตอสงคมของสมาชกรฐสภาไทย

รเรองรองรตนวไลสกล

วารสารการวจยและพฒนามจธ.ปท28ฉบบท1มกราคม–มนาคม2548หนา103-123

บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอ (1) สรางแบบสอบวดความซอสตยและความรบผดชอบตอสงคมของนกการเมองไทย

(2) ศกษาระดบความซอสตย และความรบผดชอบตอสงคมของสมาชกรฐสภา (3) ศกษาปจจยทมผลตอระดบความซอสตย และ

ความรบผดชอบตอสงคมของสมาชกรฐสภา

หนวยตวอยางคอสมาชกวฒสภาจำานวน87คนและสมาชกสภาผแทนราษฎรจากพรรคการเมองตางๆจำานวน244คน

เครองมอทใชในการวจย คอ (1) แบบสมภาษณ (2) แบบสอบถาม (3) แบบสำารวจเชงพฤตกรรม (4) แบบสอบวดความรสกเชง

จรยธรรม

การวเคราะหขอมล : (1) การสรางและการทดสอบความถกตองและความเชอถอไดของแบบวดใชสถตการทดสอบท คา

สมประสทธสหสมพนธแบบเพยรสนและการวเคราะหตวประกอบ(2)ความเชอมนของแบบวดใชคาสมประสทธอลฟา(3)ปจจยท

มผลตอระดบความซอสตย และความรบผดชอบตอสงคมของสมาชกรฐสภา ใชสถตการวเคราะหความแปรปรวนเชงพห (MANO-

VA) และทำาการเปรยบเทยบเชงพหของคะแนนเฉลยความซอสตยและความรบผดชอบตอสงคมกบตวแปรอสระตางๆ เปนรายค

ดวยวธการของBonferroniและการทดสอบท

ผลการวจยสรปไดดงน1. แบบสอบวดความซอสตยและความรบผดชอบตอสงคมของนกการเมองไทยมคาความเชอมน .70 มความถกตองเชง

จำาแนกของขอคำาถามแตละขอจากการทดสอบคาทพบวามนยสำาคญทางสถต .01ดานความถกตองของตวสรางจากการวเคราะห

ตวประกอบพบวาสอดคลองกบตารางโครงสรางทผทรงคณวฒรวมกนกำาหนดขนดานความถกตองตรงสภาพพบวาแบบสอบวด

ฉบบนมคาสมประสทธสหสมพนธของแบบสอบวดกบคะแนนเชงพฤตกรรมอยระหวาง.44-.64

2. ระดบความซอสตยและความรบผดชอบตอสงคมของสมาชกรฐสภาไทยพบวาอยทระดบ 3 หมายความวาสมาชก

รฐสภาใหคณคาหรอเหนความสำาคญของความซอสตยและความรบผดชอบตอสงคมแตไมไดเครงครดในทางปฏบตอยางคงเสนคง

วาจงถอวาเปนระดบทยงไมเปนทนาพงพอใจ

3. ปจจยทมผลตอระดบความซอสตยและความรบผดชอบตอสงคมของสมาชกรฐสภาอยางมนยสำาคญทางสถตพบวาม

ตวแปร3ตวจากตวแปรทงหมด7ตวคอความพงพอใจตอเงนเดอนระยะเวลาการสงกดพรรคการเมองและคานยมการทำางาน

คำาสำาคญ:ซอสตยสมาชกรฐสภาปจจยเชงเหต

40


กระบวนการอบรมกลอมเกลาทางการเมองดานจรยธรรมของสมาชกสภาผแทนราษฎร

กมลวรรณคารมปราชญ

สาขาการวจยพฤตกรรมศาสตรประยกตสถาบนวจยพฤตกรรมศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงคเพอทำาความเขาใจกบกระบวนการอบรมกลอมเกลาทางการเมองดานจรยธรรมทสมาชกสภา

ผแทนราษฎรไดรบจากตวการ (Agents) ทมความเกยวของในกระบวนการอบรมกลอมเกลาทางการเมอง อนไดแก สถาบน

ครอบครว สถาบนศาสนา สถาบนการศกษา สอมวลชน และพรรคการเมอง ในชวงกอนทจะเขาดำารงตำาแหนงสมาชกสภาผแทน

ราษฎร และทำาการศกษาตอเนองไปถงกระบวนการอบรมกลอมเกลาทางการเมองทสมาชกสภาผแทนราษฎรไดรบจากตวการ

(Agents) ทมความเกยวของในกระบวนการอบรมอบรมกลอมเกลาทางการเมองภายหลงเขาดำารงตำาแหนงสมาชกสภาผแทน

ราษฎร โดยเฉพาะพรรคการเมองทสงกด ในประเดนตอไปน (1) ทำาความเขาใจถงวธการในการอบรมกลอมเกลาทางการเมองท

ตวการ(Agents)ทเกยวของใชในการอบรมกลอมเกลาทางการเมองใหกบสมาชกสภาผแทนราษฎร(2)ทำาความเขาใจถงบรรยากาศ

หรอบรบทแวดลอมทเกดขนภายในสถาบนททำาหนาทในการอบรมกลอมเกลาทางการเมองใหกบสมาชกสภาผแทนราษฎร และ(3)

ทำาความเขาใจถงผลลพธทสมาชกสภาผแทนราษฎรไดรบจากกระบวนการอบรมกลอมเกลาทางการเมอง โดยเฉพาะในประเดนทม

ความเกยวของกบการปฏบตหนาทสมาชกสภาผแทนราษฎร

การวจยครงนใชระเบยบวธการวจยเชงคณภาพแบบการศกษารายกรณ (Case study) โดยใชวธการเกบรวบรวมขอมล

ดวยการสมภาษณประวตชวต (LifeHistoryหรอCaseHistory ) รวมกบการสมภาษณแบบเจาะลก(In-Dept Interview)กรณ

ศกษาในการวจยครงนคอ สมาชกสภาผแทนราษฎรแบบแบงเขตการเลอกตงทดำารงตำาแหนงอยในป พ.ศ.2552 โดยในการศกษา

ครงนผวจยทำาการเลอกกรณศกษาแบบIntensitysamplingเพอใหไดกรณศกษาทมคณลกษณะตรงตามทกำาหนดไวโดยพจารณา

จากหลกฐานขอมลประวตของสมาชกสภาผแทนราษฎรรวมถงการคดเลอกโดยผทรงคณวฒซงในการวจยครงนจะทำาการศกษา

เชงลกกบสมาชกสภาผแทนราษฎรทเปนกรณศกษาทงสน3รายโดยกรณศกษาทงหมดเปนเพศชายอายระหวาง52-55ปนบถอ

ศาสนาพทธมอาชพกอนการไดรบการเลอกตงคอขาราชการครและนกการเมองทองถนสงกดพรรคการเมองA(ชอสมมต)โดยไม

เคยยายพรรคการเมองและไดรบการเลอกตงตดตอกนเปนเวลา4-7สมย

ผลการวจยพบวาในการอบรมอบรมกลอมเกลาทางการเมองดานจรยธรรมใหกบกรณศกษาทง 3 รายไดแกสถาบน

ครอบครว สถาบนศาสนา สถาบนการศกษา สอมวลชน และพรรคการเมอง โดยกระบวนการอบรมบรมกลอมเกลาทางการเมอง

ดานจรยธรรมมรายละเอยดดงน

สถาบนครอบครวกรณศกษามบดามารดาบรรพบรษและเครอญาตเปนตนแบบใน3ประเดนคอ(1)การมความเชอและ

วถชวตตามพระพทธศาสนา สงผลใหกรณศกษามความเมตตา กรณาตอประชาชน มการลงพนทดแลทกขสขของประชาชน และ

เปนทปรกษาใหกลบประชาชน(2)การเสยสละทำางานเพอสวนรวมสงผลใหกรณศกษามความเสยสละในการทำางานเพอสวนรวม (3)

การสนบสนนพรรคการเมอง สงผลใหกรณศกษามความผกพน และมการทำางานเพอสนบสนนพรรคการเมองทสงกด ประกอบกบ

ครอบครวมบรรยากาศหรอมการอบรมเลยงดแบบประชาธปไตยสงผลใหกรณศกษาเรมตนกอรปอดมการณแบบประชาธปไตยม

ความสำานกและความรบผดชอบในหนาททไดรบมอบหมายและมความรสกมประสทธภาพทางการเมอง

สถาบนศาสนา กรณศกษาไดผานการอปสมบทเปนพระภกษ และไดผานการบรรพชาเปนสามเณร สงผลทำาใหกรณ

ศกษาไดรบการอบรมกลอมเกลาจตใจใหมความบรสทธมจตใจฝกใฝในพระพทธศาสนา มความเมตตา กรณา มการละเวน และ

41


ซอสต

ย

ละอายตอการทำาชวการทจรตและการประพฤตมชอบ

สถาบนการศกษากรณศกษามการเรยนในคณะรฐศาสตรและนตศาสตรทำาใหมความรความเขาใจในเรองเกยวกบการ

ปฏบตงานตามบทบาทหนาทประกอบกบกรณศกษาไดมสวนรวมในกจกรรมเสรมหลกสตรทมความเกยวของกบเรองการเมองการ

ปกครองในระบอบประชาธปไตยไดแกการเปนหวหนาชนและประธานนกเรยนทมาจากการเลอกตงและการเปนกรรมการศนย

การนสตนกศกษาครแหงประเทศไทย รวมถงกรณศกษาไดเรยนในชนเรยนทมบรรยากาศแบบประชาธปไตยสงผลทำาใหม

อดมการณแบบประชาธปไตย พฒนาความสำานกและความรบผดชอบในหนาททไดรบมอบหมาย และพฒนาความร สกม

ประสทธภาพทางการเมอง กรณศกษายงไดมสวนรวมในกจกรรมโตวาท สงผลทำาใหพฒนาทกษะการพดและการสอสารในชวต

ประจำาวนและการทำางานการเมอง

นอกจากนยงพบวากรณศกษาไดมสวนรวมในกจกรรมเสรมหลกสตรคอกจกรรมศาลาวนเดก ไดแก กจกรรมเขาคาย

กจกรรมรองเพลงกจกรรมในการตอนรบและแลกเปลยนวฒนธรรมกบเยาวชนจากตางประเทศสงผลใหกรณศกษาไดพฒนาความ

สำานกและความรบผดชอบในหนาทความเสยสละเพอสวนรวมและความรสกมประสทธภาพทางการเมอง

สอมวลชน กรณศกษามการเปดรบขาวสารทางการเมองเกยวกบสถานการณทางการเมอง การทำางานของสมาชกสภาผ

แทนราษฎร และพรรคการเมองมาตงแตอยในชวงวยเดกสงผลใหกรณศกษามความสำานกทางการเมอง ความรสกมประสทธภาพ

ทางการเมองและมความผกพนตอพรรคการเมอง

พรรคการเมองทสงกดกรณศกษามการเรยนรทางการเมองจากพรรคAดวยการมสวนรวมในโครงการของพรรคAกอน

ทจะเขาเปนสมาชกของพรรคAและภายหลงจากทเปนสมาชกพรรคAแลวกรณศกษาไดเรยนรทางการเมองผานการอบรมสมาชก

พรรคการสอสารพดคย และการทำางานรวมกบสมาชกพรรคทานอน และการไดเหนแบบอยางแนวคดแนวปฏบต และพฤตกรรม

การทำางานจากสมาชกพรรคทานอน รวมถงไดเรยนรทางการเมองจากนกการเมองอาวโสของพรรค A ผานการอบรมสงสอน การ

สอสารพดคยและการเหนแบบอยางในการทำางานและพฤตกรรมสวนตวสงผลใหกรณศกษามความผกพนตอพรรคAมอดมการณ

ทสอดคลองกบอดมการณของพรรค A นอกจากนกรณศกษามการรบรวาพรรค A มบรรยากาศแบบประชาธปไตยสงผลใหกรณ

ศกษามอดมการณแบบประชาธปไตย มความสำานกและความรบผดชอบในหนาท สมาชกสภาผแทนราษฎร และมความรสกม

ประสทธภาพทางการเมอง

คำาสำาคญ: กระบวนการอบรมกลอมเกลาทางการเมองการวจยเชงคณภาพสมาชกสภาผแทนราษฎร

42


ลกษณะจตใจ และสถานการณทเกยวของกบการทำางานราชการอยางมจรยธรรมของเจาหนาทการเงนและบญช

นชาภทรโพธบาง



บทคดยอในการวจยครงน มงวจยเชงสาเหตทเกยวของกบพฤตกรรมการทำางานราชการอยางมจรยธรรมของเจาหนาทการเงนและ

การบญชโดยมจดมงหมายในการวจยทสำาคญ2ประการคอประการแรกเพอศกษาปฏสมพนธรวมระหวางลกษณะสถานการณ

กบจตลกษณะวาเกยวของกบพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมหรอไม อยางไร ประการทสอง เพอศกษาวาตวแปรกลม

สถานการณ และตวแปรกลมจตลกษณะ สามารถรวมกนทำานายพฤตกรรมการทำางานราชการอยางมจรยธรรมของเจาหนาทการ

เงนและบญชไดมากนอยเพยงใด

กรอบแนวคดดานสาเหตประเภทตาง ๆของพฤตกรรมการทำางานราชการอยางมจรยธรรมมพนฐานมาจากรปแบบทฤษฎ

ปฏสมพนธนยม (InteractionismModel) การวจยนยงไดศกษาสาเหตทางจตโดยใชตวแปรจาก ทฤษฏตนไมจรยธรรม ทฤษฏท

เกยวของกบผลการปฏบตงาน มาศกษาเปนปจจยเชงเหตของพฤตกรรมการทำางานราชการอยางมจรยธรรมของเจาหนาทการเงน

และบญช

กลมตวอยางทใชในการวจยนคอเจาหนาทการเงนและบญชชายและหญงสวนใหญเปนเพศ(รอยละ95)ระดบซ5ถง8

จากกระทรวงศกษาธการกระทรวงมหาดไทยกระทรวงสาธารณสขและกระทรวงเกษตรและสหกรณมอายเฉลย43ปจบการ

ศกษาปรญญาตรเปนสวนใหญ(รอยละ79)มอายราชการเฉลย16ปจำานวนรวม372คน

การวจยครงนเปนการวจยประเภทความสมพนธเปรยบเทยบ(Correlation–ComparativeStudy)ตวแปรอสระหลก

ในการวจยม3กลมไดแก1)กลมตวแปรดานสถานการณในการทำางานประกอบดวย3ตวแปรคอการสนบสนนทางสงคมจาก

หวหนาการเหนแบบอยางทดจากหวหนาและเพอนรวมงานและสถานการณยวยในการทำางาน2)กลมตวแปรดานจตลกษณะเดม

ประกอบดวย5ตวแปรคอแรงจงใจใฝสมฤทธลกษณะมงอนาคตและการควบคมตนวถชวตแบบพทธเหตผลเชงจรยธรรมและ

คานยมเชงวตถ 3) กลมตวแปรดานจตลกษณะตามสถานการณ ประกอบดวย 2 ตวแปร คอทศนคตทดตอพฤตกรรมการทำางาน

อยางมจรยธรรมและความเชออำานาจในตนดานการทำางานสวนกลมตวแปรตามคอพฤตกรรมการทำางานราชการอยางมจรยธรรม

ประกอบดวย 4 ตวแปร คอพฤตกรรมตามคานยมกลายนหยดทำาในสงทถกตอง พฤตกรรมตามคานยมซอสตยและมความรบผด

ชอบ พฤตกรรมตามคานยมโปรงใส ตรวจสอบได และพฤตกรรมการเปนสมาชกทดขององคการ รวมทงยงมกลมตวแปรดาน

ลกษณะชวสงคมทางภมหลงซงใชในการแบงกลมยอยเพอการวเคราะหขอมลในรายละเอยด

เครองมอวดตวแปรในการศกษานเปนแบบมาตรประเมนรวมคา(SummatedratingScales)จำานวน15แบบวดโดย

ไดมการหาคณภาพรายขอ เพอคดเลอกขอทมมาตรฐานสงตลอดจนมการหาคาความเชอมนของแบบวดแตละชดซงมคาระหวาง

.64ถง.96

สมมตฐานในการวจยนม 4 ขอ ซงมพนฐานในการตงสมมตฐานมาจากรปแบบทฤษฎปฏสมพนธนยม สถตทใชในการ

ทดสอบสมมตฐานม2ประเภทไดแก1)การวเคราะหความแปรปรวนแบบสองทาง(Two-wayAnalysisofVariance)เมอพบ

ปฏสมพนธทมนยสำาคญ ทำาการเปรยบเทยบคาเฉลยรายคดวยวธการของ Scheffe’ และ2)การวเคราะหถดถอยพหคณแบบเปน

ขน(StepwiseMultipleRegressionAnalysis)เพอนำาผลการวจยไปประยกตใชตอไปการวเคราะหขอมลในการวจยนไดทำาทงใน

กลมรวมและกลมยอย 8 กลม ซงแบงตามลกษณะชวสงคมทางภมหลงของกลมตวอยาง และในการวจยนยงไดทำาการวเคราะห

43


ซอสต

ย

ขอมลเพอหาลกษณะทางชวสงคมของเจาหนาทการเงนและบญชทอยในกลมเสยงดวย

ผลการวจยทสำาคญม 3 ประการดงนประการแรกพบวา เจาหนาทการเงนและบญชทมพฤตกรรมตามคานยมกลายนหยดทำาในสงทถกตอง พฤตกรรมตามคา

นยมซอสตยและมความรบผดชอบพฤตกรรมตามคานยมโปรงใสตรวจสอบไดหรอพฤตกรรมการเปนสมาชกทดขององคกรมาก1)

เปนผทมจตลกษณะตอไปนสงก)มแรงจงใจใฝสมฤทธสงพบในกลมรวมและทกกลมยอยทศกษาข)มทศนคตทดตอพฤตกรรมการ

ทำางานอยางมจรยธรรมสง พบในกลมรวมและทกขกลมยอยทศกษา ค) มเหตผลเชงจรยธรรมสง ในกรณทเกยวของกบพฤตกรรม

ตามคานยมกลายนหยดทำาในสงทถกตอง หรอพฤตกรรมการเปนสมาชกทดขององคการ พบในกลมรวมและทกกลมยอยทศกษา

สวนกรณพฤตกรรมตามคานยมซอสตย และมความรบผดชอบ หรอพฤตกรรมตามคานยมโปรงใสตรวจสอบได พบผลในกลมรวม

โดยเฉพาะกลมอายนอยกลมทรบรสภาพเศรษฐกจของครอบครวสงกลมระดบซ5หรอกลมทมอายราชการมากนอกจากนยงพบ

วา 2) เปนผทอยในสถานการณลกษณะดงตอไปน ก)มแบบอยางทดจากหวหนาและเพอนรวมงานมากพบในกลมรวมและทกกลม

ยอยทศกษาทศกษาข)เปนผทรบรการสนบสนนจากหวหนามากในกรณทเกยวของกบพฤตกรรมตามคานยมโปรงใสตรวจสอบได

พบในกลมรวม โดยเฉพาะกลมอายมาก กลมรบรสภาพเศรษฐกจของครอบครวสงหรอมอายราชการมาก และ ค) เปนผทอยใน

สถานการณยวยมาก ในกรณทเกยวของกบพฤตกรรมตามคานยมกลายนหยดทำาในสงทถกตองหรอพฤตกรรมการเปนสมาชกทด

ขององคการพบในกลมรวมและทกกลมยอยทศกษาและกรณทเกยวของกบพฤตกรรมตามคานยมซอสตยและมความรบผดชอบ

หรอพฤตกรรมตามคานยมโปรงใสตรวจสอบไดพบผลในกลมรวมโดยเฉพาะกลมทรบรสภาพเศรษฐกจของครอบครวสง

ประการทสองเมอรวมกลมตวแปรทางสถานการณและจตลกษณะเขาดวยกนเปน10ตวแปรสามารถทำานายพฤตกรรม

การทำางานราชการอยางมจรยธรรมแตละดานไดชดเจนดงน 1) ทำานายพฤตกรรมตามคานยมกลายนหยดทำาในสงทถกตองได

37.5% ในกลมรวม และทำานายไดสงสด 38.1% ในกลมเจาหนาทการเงนและบญชทมอายราชการนอย มตวทำานายสำาคญเรยง

ลำาดบจากมากไปนอยคอทศนคตทดตอพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมสถานการณยวยในการทำางานเหตผลเชงจรยธรรม

ลกษณะมงอนาคตควบคมตนและการสนบสนนทางสงคมจากหวหนา2)ทำานายพฤตกรรมตามคานยมซอสตยและมความรบผด

ชอบได40.7%ในกลมรวมและทำานายไดสงสดไดสงสด44.4%ในกลมเจาหนาทการเงนและบญชระดบซ6-8มตวทำานายสำาคญ

เรยงลำาดบจากมากไปนอยคอทศนคตทดตอพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมลกษณะมงอนาคตควบคมตนสถานการณยวย

ในการทำางานคานยมทางวตถและเหตผลเชงจรยธรรม3)ทำานายพฤตกรรมตามคานยมโปรงใสตรวจสอบได29.9%ในกลมรวม

และทำานายไดสงสด 33.4 % ในกลมเจาหนาทการเงนและบญชทมอายมาก มตวทำานายสำาคญเรยงลำาดบจากมากไปนอย คอ

ทศนคตทดตอพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรม และการเหนแบบอยางทดจากหวหนาและเพอนรวมงาน และ 4) ทำานาย

พฤตกรรมการเปนสมาชกทดขององคการได 56% ในกลมรวม และทำานายไดสงสด 61.8% ในกลมเจาหนาทการเงนและบญช

ระดบซ 6-8 มตวทำานายสำาคญเรยงลำาดบจากมากไปนอย คอ ทศนคตทดตอพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรม ลกษณะมง

อนาคตควบคมตน แรงจงใจใฝสมฤทธ และการสนบสนนทางสงคมจากหวหนา โดยสรปพบตวทำานายทสำาคญของพฤตกรรมการ

ทำางานราชการอยางมจรยธรรมแตละดานทง 4 ดาน คอ ทศนคตทดตอพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรม เปนตวทำานายท

สำาคญเปนอนดบแรก

ประการทสาม ผลจากการวจยชใหเหนวา กลมเจาหนาทการเงนและบญช ทควรไดรบการพฒนาโดยเรงดวนเปนลำาดบแรก

เนองจากมพฤตกรรมในแตละดานตลอดจนมทศนคตทดตอพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมในปรมาณนอยคอเจาหนาทการ

เงนและบญชทมพฤตกรรมตามคานยมกลายนหยดทำาในสงทถกตองนอย มพฤตกรรมตามคานยมซอสตยนอยและมความรบผด

ชอบนอย มพฤตกรรมตามคานยมโปรงใส ตรวจสอบไดนอย และมพฤตกรรมการเปนสมาชกทดขององคกรนอย ไดแก เจาหนาท

การเงนและบญชทรบรวครอบครวมสภาพเศรษฐกจตำาอายมากโดยเฉพาะผทมอายมากและรบรวาครอบครวมสภาพเศรษฐกจตำา

44


และกลมระดบซ5(เมอเปรยบเทยบกบซ6ถง8)โดยเฉพาะกลมระดบซ5ทมอายราชการมากสวนปจจยเชงเหตดานจตลกษณะ

ทเกยวของอยางสำาคญทอาจพฒนาเปนปจจยปกปองได(เรยงลำาดบความสำาคญ) คอ ทศนคตทดตอพฤตกรรมการทำางานอยางม

จรยธรรมลกษณะมงอนาคตและการควบคมตนเหตผลเชงจรยธรรมและแรงจงใจใฝสมฤทธ

ขอเสนอแนะในการปฏบตเพอพฒนา มดงนสำาหรบกลมเจาหนาทการเงนและบญชทมพฤตกรรมการทำางานราชการอยางมจรยธรรมนอยซงเปนกลมเสยงตามทระบ

ไวในผลวจยประการทสามควรเปนกลมทไดรบการพฒนากอนเปนลำาดบแรกๆ ทงนในการพฒนานนสงแรกทตองพฒนาคอ การ

สรางทศนคตทดตอพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมกอน ควบคไปกบการพฒนาลกษณะมงอนาคต และการควบคมตน

เหตผลเชงจรยธรรมและแรงจงใจใฝสมฤทธ

นอกจากนนพบวายงมเจาหนาทการเงนและบญชบางประเภทเชนเจาหนาทการเงนและบญชกลมอายนอยกลมระดบ

ซ 6-8 และกลมอายราชการมาก เหลานเปนประเภทบคคลทตวแปรเชงเหตดานจตลกษณะและสถานการณยงอธบายพฤตกรรม

การทำางานราชการอยางมจรยธรรม แตละดานใน 4 ดาน ไดนอยกวาในเจาหนาทการเงนและบญชประเภทอนๆ จงควรมการ

แสวงหาตวแปรเชงเหตทจะสามารถอธบายพฤตกรรมการทำางานราชการอยางมจรยธรรมของเจาหนาทการเงน และบชญประเภท

ดงกลาวใหไดในปรมาณสงขนในการวจยครงตอไป

ประการทสอง ควรนำาตวแปรเชงเหตสำาคญทพบในงานวจยครงน โดยเฉพาะตวแปรดานจตลกษณะ เชน ทศนคตทดตอ

พฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรม ลกษณะมงอนาคตควบคมตน เหตผลเชงจรยธรรม ไปสรางเปนตนแบบชดฝกอบรมและ

ทำาการวจยเชงทดลองประเมนประสทธผลของตนแบบชดฝกอบรมกอนนำาไปใชในการวจย และพฒนากลมเจาหนาทการเงนและ

บญชตอไป

คำาสำาคญ: ลกษณะจตใจสถานการณการทำางานราชการอยางมจรยธรรมเจาหนาทการเงนและบญช

45


ซอสต

ย

พฤตกรรมความซอสตยของขาราชการตำารวจชนประทวน กองกำากบการสบสวนสอบสวน กองบญชาการ

ตำารวจนครบาล

สคนธศรอรณ

คณะสงคมสงเคราะหศาสตรและสวสดการสงคมมหาวทยาลยหวเฉยวเฉลมพระเกยรต


บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) ศกษาระดบความซอสตยของขาราชการตำารวจชนประทวน กองกำากบการสบสวน

สอบสวนกองบญชาการตำารวจนครบาล2)ศกษาปจจยทมอทธพลตอพฤตกรรมความซอสตยของขาราชการตำารวจและ3)เพอ

ศกษาปจจยทมทำาใหขาราชการตำารวจมพฤตกรรมความซอสตยตางกน กลมตวอยางเปนขาราชการตำารวจชนประทวนทปฏบต

หนาทอยในกองกำากบการสบสวนสอบสวน 1-9 และงานสอบสวน กองบงคบการสายตรวจและปฏบตการพเศษกองบญชาการ

ตำารวจนครบาล จำานวน 323คน เกบรวบรวมขอมลโดยใชแบบสอบถาม และวเคราะหขอมลโดยใชคารอยละ คาเฉลย สถตเชง

พรรณนาการวเคราะหความแปรปรวนการวเคราะหหาคาสมประสทธสหสมพนธและการวเคราะหถดถอยพหคณ

ผลการวจยพบวากลมตวอยางมอายเฉลย31-40ประดบการศกษามธยมตอนปลายสถานภาพสมรสเปนผสมรสอยดวย

กนมจำานวนผทตองอปการะเลยงด2คนมรายไดระดบพอดไมมเหลอเกบ

กลมตวอยางขาราชการตำารวจมการใชเหตผลเชงจรยธรรมระดบ 4 คอ คำานงถงกฎเกณฑตางๆทสงคมกำาหนดหรอคาด

หมายอยางเครงครด มพฤตกรรมตามการเหนแบบอยางทางสงคมนอยมทศนคตทดตอการทำางานในระดบสงมการมงอนาคตและ

ควบคมตนในระดบปานกลาง ไดรบการสนบสนนทางสงคมจากผบงคบบญชาและเพอนรวมงานในระดบสง และไดรบการ

สนบสนนจากประชาชนในระดบปานกลาง

ระดบความซอสตยของขาราชการตำารวจชนประทวน กองกำากบการสบสวนสอบสวน กองบญชาการตำารวจนครบาล ม

เหตผลในการมความซอสตยในระดบททำาตามเกณฑทสงคมกำาหนด

จากการวเคราะหปจจยทมอทธพลตอความซอสตย โดยใชการวเคราะหถดถอยพหคณ พบวามปจจยทมอทธพลตอ

พฤตกรรมความซอสตยของขาราชการตำารวจ ตามลำาดบดงน การใชเหตผลเชงจรยธรรม การมงอนาคต ทศนคตตอการทำางาน

ระดบการศกษาอายราชการและการเหนแบบอยางทางสงคมโดยพบวาขาราชการตำารวจทมเหตผลเชงจรยธรรมสงมทศนคตทด

ตอการทำางานตำารวจสง มระดบการศกษาสงมอายราชการนาน และมการเหนแบบอยางทางสงคมมาก มพฤตกรรมความซอสตย

สงและปจจยทางออมทสงผลตอพฤตกรรมความซอสตยคออายจำานวนผทตองอปการะเลยงดการระเลยงดและความพอเพยง

ของรายได

จากผลการศกษาดงกลาว ผวจยมขอเสนอแนะเพอการพฒนาสำานกงานตำารวจแหงชาต ดงน 1. ปลกฝงการใชเหตผลเชงจรยธรรมแกขาราชการตำารวจ โดยปรบปรงหลกสตรการเรยนการสอนทกระดบ รวมทงจด

โครงการอบรมคณธรรมขาราชการอยางตอเนอง

2. เพมความคาดหวงในการมงอนาคตของขาราชการตำารวจ โดยสรางระบบคณธรรมในระบบราชการ ระบบสวสดการ

ระบบความพรอมในการปฏบตราชการ

3.เพมทศนคตในการทำางานใหขาราชการตำารวจโดยสงเสรมใหขาราชการตำารวจใชเวลาวางใหเปนประโยชนในการเพม

เตมความรดานกฎหมาย ดานสงคม จดอบรมทบทวนความรความเขาใจงานในหนาท และสรางบรรยากาศใหเหมาะสมตอการ

46


ปฏบตงาน

4. ยกระดบการศกษาขาราชการตำารวจ โดยสงเสรมการศกษา กำาหนดคณวฒของผทจะเขารบราชการใหสงขนและ

พฒนาสถาบนการศกษาทมอยใหเปนแหลงการศกษาขนสงตอไป

5.การสงเสรมใหขาราชการตำารวจเหนแบบอยางทางสงคมทด เชน มการประกาศผลขาราชการตำารวจดเดน การ

ประชาสมพนธยกยองขาราชการตำารวจทประกอบคณความดแกผใตบงคบบญชา

คำาสำาคญ:ความซอสตยปจจยเชงเหตขาราชการตำารวจชนประทวน

47


ซอสต

ย

ความสมพนธระหวางการบรหารงานตามหลกธรรมาภบาลของผบรหารองคการทางการศกษาตามการรบรของคร

กบพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการทำางานของครกรณศกษา : องคการทางการศกษาในสำานกงานเขตบางกอกนอย

สงกดกรงเทพมหานคร

สจตราทองวาร

สาขาจตวทยาอตสาหกรรมและองคการคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยรามคำาแหง


บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงค คอ เพอศกษาการบรหารงานตามหลกธรรมาภบาลของผบรหารองคการทางการศกษา

สำานกงานเขตบางกอกนอย สงกดกรงเทพมหานครตามการรบรของคร เพอศกษาพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการทำางานของคร

องคการทางการศกษา สำานกงานเขตบางกอกนอย สงกดกรงเทพมหานคร เพอศกษาความแตกตางของพฤตกรรมเชงจรยธรรมใน

การทำางานของครทมลกษณะสวนบคคลตางกน และเพอศกษาความสมพนธระหวางการบรหารงานตามหลกธรรมาภบาลของผ

บรหารองคการทางการศกษา สำานกงานเขตบางกอกนอย สงกดกรงเทพมหานครตามการรบรของครกบพฤตกรรมเชงจรยธรรมใน

การทำางานของคร

กลมตวอยางในการศกษาครงนเปนครองคการทางการศกษาในสำานกงานเขตบางกอกนอยสงกดกรงเทพมหานครซงได

รบการสมแบบแบงชนจำานวน165คนเครองมอทใชในการวจยคอแบบสอบถามการบรหารงานตามหลกธรรมาภบาลตามการรบ

รของครแบบวดพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการทำางานวเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมคอมพวเตอรคำานวณหาคาความถคารอยละ

คาเฉลยคาเบยงเบนมาตรฐานทดสอบสมมตฐานดวยการวเคราะหความแปรปรวนการวเคราะหคาสมประสทธสหสมพนธ

ผลการวจยมดงตอไปน (1) ครทมคณลกษณะสวนบคคลในดานอาย ประสบการณการทำางาน และสถานภาพสมรสตางกน ม

พฤตกรรมเชงจรยธรรมไมแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 (2) การบรหารงานตามหลกธรรมาภบาลของผบรหาร

องคการทางการศกษาตามการรบรของครกบพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการทำางานของคร มความสมพนธในระดบปานกลาง เปน

ความสมพนธทางบวกอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

ผลการวจยครงนสามารถนำาไปเปนขอมลในการปรบปรงการจดการองคการใหเปนไปตามหลกธรรมาภบาล เพอพฒนา

งานใหมประสทธภาพยงขนและเพอนำาไปใชในการวางแผนกำาหนดนโยบายการดำาเนนงานดานบคลากรอนไดแกการสรรหาการ

พฒนาการฝกอบรมเสรมสรางหลกการบรหารตามหลกธรรมาภบาลและพฤตกรรมเชงจรยธรรมใหแกผบรหารและครในองคการ

ทางการศกษาสงกดกรงเทพมหานคร

คำาสำาคญ: การบรหารงานตามหลกธรรมาภบาลผบรหารองคการทางการศกษาพฤตกรรมเชงจรยธรรม

48


ปจจยดานจตลกษณะและสภาพแวดลอมทางดานสงคมทเกยวของกบพฤตกรรมความขดแยงดานผลประโยชน

ของบคลากรในสถานศกษา

สาธตฤทธเลศชย

สาขาวชาการวจยพฤตกรรมศาสตรประยกตสถาบนวจยพฤตกรรมศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


บทคดยอการวจยครงนมจดมงหมายดงน1)เพอศกษาความสมพนธระหวางจตลกษณะและสภาพแวดลอมทางสงคมกบพฤตกรรม

ความขดแยงดานผลประโยชนของบคลากรในสถานศกษา 2)เพอศกษาปฏสมพนธระหวางจตลกษณะกบสภาพแวดลอมทางสงคม

ทมผลตอพฤตกรรมความขดแยงดานผลประโยชนของบคลากรในสถานศกษา3)เพอคนหาตวแปรทสำาคญในการทำานายพฤตกรรม

ความขดแยงดานผลประโยชนของบคลากรในสถานศกษา

กลมตวอยางทใชในการวจยในครงนเปนบคลากรในสถานศกษาปการศกษา2548จำานวน121คนเครองมอทใชในการ

เกบรวบรวมขอมลเปนแบบสอบถามแบงออกเปน 2 สวนการวเคราะหขอมลใชสถตพนฐานและการวเคราะหขอมลเพอทดสอบ

สมมตฐาน

ผลการวจยพบวา1. เจตคตตอพฤตกรรมความขดแยงดานผลประโยชน และวฒนธรรมองคการมความสมพนธกบพฤตกรรมความขดแยง

ดานผลประโยชน (r= .621 และ193) อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01 และ.05 สวนมงอนาคตควบคมตนและเหตผลเชง

จรยธรรมมความสมพนธกบพฤตกรรมความขดแยงดานผลประโยชนในขณะทคานยมในการทำางานไมมความสมพนธกบพฤตกรรม

ความขดแยงดานผลประโยชนอยางมนยสำาคญทางสถต

2.ไมพบปฏสมพนธระหวางเจตคตตอพฤตกรรมความขดแยงดานผลประโยชนมงอนาคตควบคมตนคานยมในการทำางาน

เหตผลเชงจรยธรรมกบวฒนธรรมองคการตอพฤตกรรมความขดแยงดานผลประโยชน แตพบความแตกตางของพฤตกรรมความขด

แยงดานผลประโยชนของบคลากรในสถานศกษา ระหวางกลมทมเจตคตตอพฤตกรรมความขดแยงดานผลประโยชน มงอนาคต

ควบคมตน เหตผลเชงจรยธรรมกลมสงมคาเฉลยเทากบ 2.2679 ,1.9232 และ 1.8661 สวนกลมตำาคาเฉลยเทากบ 1.7626,

2.0873และ2.0932อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01และ.05

3.ตวแปรในการทำานายพฤตกรรมความขดแยงดานผลประโยชนของบคลากรในสถานศกษาไดแกเจตคตตอพฤตกรรม

ความขดแยงดานผลประโยชน การมงอนาคตควบคมตนและเหตผลเชงจรยธรรม สามารถรวมกนทำานายพฤตกรรมความขดแยง

ดานผลประโยชนไดคดเปนรอยละ 44.6% ตวแปรทง 3 มคาความคลาดเคลอนมาตรฐานของสมประสทธถดถอยเทากบ .026,

.034และ.057คาสมประสทธถดถอยของตวพยากรณในรปคะแนนมาตรฐานเทากบ.589,-.209และ-.150ตามลำาดบอยางมนย

สำาคญทางสถต

คำาสำาคญ:จตลกษณะสภาพแวดลอมทางสงคมพฤตกรรมความขดแยงดานผลประโยชนบคลากรในสถานศกษา

49


ซอสต

ย

ปจจยเชงบรณาการทเกยวของกบพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมของแกนนำาชมชนในภาคกลาง

: การศกษาระยะท 2

ออมเดอนสดมณและคณะ

สถาบนวจยพฤตกรรมศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


บทคดยอการศกษาเรองปจจยเชงบรณาการทเกยวของกบพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมของแกนนำาชมชนในเขตภาคกลาง

ในครงนมวตถประสงคเพอทำาความเขาใจเกยวกบพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมของแกนนำาชมชนในเขตภาคกลางรวมทง

มลเหตในเชงลกทเกยวของกบพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมภายใตบรบทของชมชนตางๆโดยกลมผใหขอมลหลกคอแกน

นำาชมชนทมพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมสง และเปนผทไดรบการยอมรบจากบคคลและชมชนวาเปนผมพฤตกรรมการ

ทำางานอยางมจรยธรรม เปนแบบอยางทดแกบคคลอนๆ ในชมชน โดยใชวธระเบยบวธวจยคณภาพ เกบขอมลดวยวธสมภาษณ

เชงลกและการสนทนากลมและวเคราะหขอมลโดยใชการวเคราะหเนอหาผลการวจยพบวา

คณลกษณะเดนของแกนนำาชมชนไดแก มความขยนและอดทนตอการทำางาน มความเมตตาและชอบชวยเหลอผอน ม

ความสามารถในการประนประนอมหรอเปนคนกลางจดการความขดแยงมมนษยสมพนธทดตอคนรอบขาง และมความซอสตยใน

อาชพของตนและปฏบตตอผอนดวยความซอตรง

การใหความหมายของพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมของแกนนำาชมชนสวนใหญมองวาเปนพฤตกรรมการทำางาน

ทตงอยบนพนฐานของความดและความถกตองโดยในการปฏบตงานตางๆไดนอมนำาหลกธรรมทางพทธศาสนามาประยกตใช เชน

หลกอทธบาท4หลกพรหมวหาร4สงคหวตถ4สปปรสธรรม7เปนตน

เมอพจารณาถงมลเหตทเกยวของกบพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมของแกนนำาชมชนในเขตภาคกลางพบวามมล

เหตหลกๆ อยสองลกษณะดวยกนคอ มลเหตดานสภาพแวดลอมไดแก ปจจยดานการถายทอดทางสงคมจากตวแทนกลมตางๆทง

สถาบนครอบครว สถาบนการศกษา สถาบนศาสนา สถาบนสอมวลชน และปจจยดานการไดรบการสนบสนนทางสงคมจาก

ครอบครวเพอนรวมงานครหรอผรและมลเหตทเปนลกษณะภายในของบคคลไดแกลกษณะมงความสำาเรจในอนาคตแรงจงใจใฝ

สมฤทธ ความเชอในผลแหงการกระทำาในตนเอง การรบรความสามารถของตนเองหรอการเหนคณคาในตนเอง เจตคตทดตอการ

ทำางานและความเชอและการปฏบตทางพทธลวนแตมความเกยวของกบพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมของแกนนำาทงสน

คำาสำาคญ:พฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมแกนนำาชมชนการวจยเชงคณภาพ

50


ปจจยทางจตสงคมทเกยวของกบพฤตกรรมจรยธรรมในการบรการของมคคเทศกไทย

ชยยทธกลตงวฒนา*ศภชยสพรรณทอง**ทพยสรกาญจนวาส***แจมใสรตนมาล****

*โรงพยาบาลราชวถกรมการแพทยกระทรวงสาธารณสข

**สำานกงานพฒนาชมชนจงหวดพระนครศรอยธยา

***สำานกวชาวทยาศาสตรการกฬาจฬาลงกรณมหาวทยาลย

****คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยมหาวทยาลยราชภฏสวนดสต


รายงานการวจยยอในชวง 10 ปทผานมา การประกอบธรกจนำาเทยวและมคคเทศกมการขยายตวเปนอยางมาก และนำารายไดเขาประเทศ

เปนจำานวนมหาศาล นกทองเทยวชาวตางประเทศสวนใหญตองอาศยมคคเทศกไทย เปนผนำาพาไปยงสถานททองเทยว ทำาใหมผ

ประกอบอาชพมคคเทศกมากกวา30,000รายมคคเทศกจงควรใหบรการอยางมจรยธรรมเพอสรางความประทบใจใหแกนกทอง

เทยวซงอาจทำาใหนกทองเทยวอยากหวนกลบเขามาเทยวประเทศไทยอกรวมทงชกชวนญาตมตรใหเขามาเทยวประเทศไทย

อยางไรกตาม แมวาการทองเทยวแหงประเทศไทย จะมการควบคมการปฏบตหนาทของมคคเทศกอยางเครงครด แตยง

ปรากฏวามคคเทศกบางสวนปฏบตหนาทโดยขาดจรยธรรม จงมนกทองเทยวรองเรยนพฤตกรรมการปฏบตงานของมคคเทศกบาง

รายวามพฤตกรรมแอบแฝงและหลอกลวงนกทองเทยวในรปแบบตางๆซงหากไมควบคมและพฒนาจรยธรรมของมคคเทศกโดย

สวนรวม กอาจนำามาซงความเสยหายใหญหลวงตออตสาหกรรมการทองเทยวของประเทศ การศกษาถงปจจยทางดานสวนตว

และสถานการณแวดลอมทอยเบองหลงการปฏบตหนาทอยางมจรยธรรมของมคคเทศกจงเปนสงสำาคญทควรจะไดมการวจยเพอ

ประโยชนในการวางแผนพฒนาพฤตกรรมจรยธรรมของมคคเทศก และเพอใหไดขอมลเบองตนทจะนำาไปสการสรางตนแบบชดฝก

อบรมพฒนา หรอการจดการพฒนาแลวมการทำาการวจยเชงทดลองเพอประเมนผลตนแบบพฒนาพฤตกรรมจรยธรรมในการบรการ ของ

มคคเทศก การวจยนจงมงศกษาปจจยเชงเหตทงดานสวนตว และ สถานการณแวดลอมของมคคเทศกไทย ซงรวมเรยกวา ปจจย

ทางจตสงคมทเกยวของกบพฤตกรรมจรยธรรมในการบรการดานตางๆแกนกทองเทยวตางชาต

วตถประสงคของการวจย 1) เพอศกษาลกษณะของสถานการณ ทเกยวของกบ จตลกษณะตามสถานการณ และ

พฤตกรรมจรยธรรมในการบรการนกทองเทยวของมคคเทศก 2) เพอศกษาจตลกษณะเดม และ จตลกษณะตามสถานการณ ท

เกยวของกบพฤตกรรมจรยธรรมในการบรการนกทองเทยวของมคคเทศก 3) เพอศกษาลกษณะของสถานการณ จตลกษณะเดม

และจตลกษณะตามสถานการณ ในการรวมกนทำานายความแปรปรวนของพฤตกรรมจรยธรรมในการบรการนกทองเทยวของ

มคคเทศกและ4)เพอเปรยบเทยบจตลกษณะและพฤตกรรมจรยธรรมในงานของมคคเทศกทมลกษณะทางชวสงคมแตกตางกน

วธการวจย กลมตวอยางของการวจยเปนมคคเทศกทวไป (ตางประเทศ) ทไดรบใบอนญาตเปนมคคเทศกจากการทอง

เทยวแหงประเทศไทยจำานวน598รายไดจากการสมแบบแบงชนและกำาหนดจำานวน(StratifiedQuotaRandomSampling)

โดยใชตวแปรในการสม3ตวคอเพศระดบการศกษาและอายงาน

การวจยนเปนการวจยเชงความสมพนธเปรยบเทยบ (Correlation Comparative Study) เพอศกษาความสมพนธ

ระหวางลกษณะสถานการณ จตลกษณะ กบพฤตกรรม จรยธรรมในการบรการนกทองเทยวของมคคเทศกและเปรยบเทยบ

พฤตกรรมจรยธรรมของมคคเทศกประเภทตางๆ

เครองมอทใชในการวจย ไดแก เครองมอวดตวแปร มทงหมดจำานวน 14 ชด ซงประกอบดวย แบบวดลกษณะทาง

ชวสงคม แบบวดการมแบบอยางทดในการทำางาน แบบวดลกษณะยวยของสถานการณทำางาน แบบวดสภาพเศรษฐกจของ

51


ซอสต

ย

ครอบครวแบบวดเหตผลเชงจรยธรรมแบบวดลกษณะมงอนาคตและควบคมตนแบบวดทศนคตทดตออาชพแบบวดความรดาน

มาตรฐานความสะอาด แบบวดลกษณะทางศาสนา แบบวดทศนคตทดตอพฤตกรรม จรยธรรมในงาน แบบวดสขภาพจตในการ

ทำางาน แบบวดความเชออำานาจในตนในการทำางาน แบบวดพฤตกรรมซอสตยในงาน และ แบบวดพฤตกรรมการดแลสขอนามย

ของนกทองเทยว แบบวดดงกลาวมทงทนำามาจากทผอนสราง และทผวจยสรางและพฒนาขน ทกชดมคณภาพด โดยมคาอำานาจ

จำาแนกรายขอ(คาท)ระหวาง4.78ถง42.02คาอารระหวาง.06ถง.84และมคาReliabilityอยระหวาง.51ถง.91

การวเคราะหขอมล วเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมสำาเรจรป เพอการวเคราะหขอมลทางสงคมศาสตร ซงใชกบ

คอมพวเตอรสวนบคคล สถตทใชไดแก การวเคราะหความแปรปรวนแบบสามทาง (Three way Analysis of Variance) การ

เปรยบเทยบแบบพหคณดวยวธการของเชฟเฟ (Scheffe’s method) และการวเคราะหถดถอยพหคณ (Multiple Regression

Analysis)และการวเคราะหจำาแนกประเภท(DiscriminantAnalysis)เพอตรวจสอบสมมตฐานทตงไวรวม6ขอ

ผลของการวจยทสำาคญ ม 5 ประการ ดงน1. มคคเทศกทมแบบอยางทดในการทำางานมาก หรอ มคคเทศกทอยในสถานการณทำางานทมลกษณะยวยนอย เปนผม

ทศนคตทดตอพฤตกรรมจรยธรรมในงานมสขภาพจตทดในการทำางาน มความเชออำานาจในตนในการทำางานมพฤตกรรมซอสตย

ในงานและมพฤตกรรมการดแลสขอนามยของนกทองเทยวมากกวามคคเทศกทมแบบอยางทดในการทำางานนอยหรอมคคเทศก

ทอยในสถานการณทำางานทมลกษณะยวยมาก มคคเทศกทมสภาพเศรษฐกจของครอบครวสง เปนผมทศนคตทดตอพฤตกรรม

จรยธรรมในงาน มสขภาพจตทดในการทำางาน มความเชออำานาจในตนในการทำางาน และ มพฤตกรรมการดแลสขอนามยของนก

ทองเทยว มากกวามคคเทศกทมสภาพเศรษฐกจของครอบครวตำา ซงจะพบผลเชนนในมคคเทศกโดยทวไป และ กลมยอยหลาย

กลมโดยเฉพาะกลมยอยทมกพบผลน5กลมไดแกกลมประสบการณนอยกลมเพศหญงกลมอายนอยกลมเรยนสาขาวชาการ

ทองเทยวทสภาพเศรษฐกจของครอบครวสง และ กลมเรยนสาขาวชาการทองเทยวทอยในสถานการณทำางานทมลกษณะยวยนอย

นอกจากนแลวยงพบวามคคเทศกทมแบบอยางทดในการทำางานมากอยในสถานการณทำางานทมลกษณะยวยนอยและมสภาพ

เศรษฐกจของครอบครวสง เปนผมทศนคตทดตอพฤตกรรมจรยธรรมในงานและมพฤตกรรมซอสตยในงานมากกวา มคคเทศก

ประเภทตรงขามโดยพบผลในกลมรวมและกลมยอยหลายกลม

2. มคคเทศกทมทศนคตทดตออาชพมาก หรอมคคเทศกทมลกษณะมงอนาคตและควบคมตนสง เปนผมพฤตกรรม

จรยธรรมในการบรการทง 2 ดาน มากกวา มคคเทศกทมทศนคตทดตออาชพนอย หรอ มคคเทศกทมลกษณะมงอนาคตและ

ควบคมตนตำา มคคเทศกทมลกษณะทางศาสนาสง เปนผมพฤตกรรมซอสตยในงาน มากกวา มคคเทศกทมลกษณะทางศาสนาตำา

และมคคเทศกทมความรดานมาตรฐานความสะอาดมากเปนผมพฤตกรรมการดแลสขอนามยของนกทองเทยวมากกวามคคเทศก

ทมความรดานมาตรฐานความสะอาดนอยซงจะพบผลเชนนในกลมมคคเทศกโดยรวมและกลมยอยหลายกลม

3.มคคเทศกทมสภาพเศรษฐกจของครอบครวสงเปนผมทศนคตทดตอพฤตกรรมจรยธรรมในงานมากกวามคคเทศกทม

สภาพเศรษฐกจของครอบครวตำามคคเทศกทมเหตผลเชงจรยธรรมสงหรอมคคเทศกทมลกษณะทางศาสนาสงเปนผมทศนคตทด

ตอพฤตกรรมจรยธรรมในงาน และ มพฤตกรรมจรยธรรมในการบรการทง 2 ดาน มากกวา มคคเทศกทมเหตผลเชงจรยธรรมตำา

หรอมคคเทศกทมลกษณะทางศาสนาตำาซงจะพบผลเชนนในกลมมคคเทศกโดยรวมและกลมยอยหลายกลมกลมยอยทมกพบผล

นมจำานวน3กลมไดแกกลมเพศชายกลมการศกษาสงกลมเรยนสาขาวชาอนๆทไมใชสาขาวชาการทองเทยว

4. ปจจยทางดานสถานการณ เมอรวมกบ ปจจยทางดานจตลกษณะ สามารถรวมกนทำานายพฤตกรรมซอสตยในงานใน

กลมรวมได 29.8% โดยมตวทำานายทสำาคญ6ตวแปรคอลกษณะมงอนาคตและควบคมตนลกษณะยวยของสถานการณทำางาน

ทศนคตทดตอพฤตกรรมจรยธรรมในงานการมแบบอยางทดในการทำางานสขภาพจตทดในการทำางานและความรดานมาตรฐาน

ความสะอาดสำาหรบพฤตกรรมการดแลสขอนามยของนกทองเทยวสามารถทำานายในกลมรวมได 25.8% โดยมตวทำานายทสำาคญ

52


6 ตวแปรคอ การมแบบอยางทดในการทำางาน ทศนคตทดตอพฤตกรรมจรยธรรมในงาน ลกษณะทางศาสนา ลกษณะยวยของ

สถานการณทำางานสขภาพจตทดในการทำางานและทศนคตทดตออาชพสามารถทำานายพฤตกรรมซอสตยในงานไดสงสด41.5%

ในกลมเรยนสาขาวชาการทองเทยวโดยมตวทำานายทสำาคญ3ตวแปรคอลกษณะมงอนาคตและควบคมตนการมแบบอยางทดใน

การทำางานและลกษณะยวยของสถานการณทำางานและทำานายพฤตกรรมการดแลสขอนามยของนกทองเทยว ไดสงสด 31.1%

ในกลมโสดโดยมตวทำานายทสำาคญ3ตวแปรคอการมแบบอยางทดในการทำางานทศนคตทดตอพฤตกรรมจรยธรรมในงานและ

ลกษณะทางศาสนา

นอกจากนแลวการวเคราะหจำาแนกประเภท เพอการทำานายพฤตกรรมจรยธรรมในการบรการของมคคเทศกใน 2 กลม

คอกลมทมพฤตกรรมจรยธรรมในการบรการสงทง 2 ดานและกลมทมพฤตกรรมจรยธรรมในการบรการตำาทง 2 ดานพบวาตว

ทำานายทสำาคญในการจำาแนกกลมพฤตกรรมจรยธรรมในการบรการของมคคเทศกคอการมแบบอยางทดในการทำางานเหตผลเชง

จรยธรรม ความรดานมาตรฐานความสะอาด ทศนคตทดตอพฤตกรรมจรยธรรมในงาน และ สขภาพจตทดในการทำางาน ซง

สามารถคาดคะเนไดถกตอง86.7%

5.สำาหรบกลมมคคเทศกทมพฤตกรรมจรยธรรมในการบรการตำาทง2ดาน ไดแก1)มคคเทศกทประสบการณทำางาน

นอยกวา9ปและ2)มคคเทศกทอายนอยกวา37ปโดยพฤตกรรมซอสตยนนมตวทำานายทสำาคญในกลมมคคเทศกทง2กลม

ไดแก ลกษณะมงอนาคตและควบคมตนลกษณะยวยของสถานการณทำางานและทศนคตทดตอพฤตกรรมจรยธรรมในงานสวน

พฤตกรรมการดแลสขอนามยของนกทองเทยวมตวทำานายทสำาคญในกลมมคคเทศกทง2กลมคอการมแบบอยางทดในการทำางาน

และ ทศนคตทดตอพฤตกรรมจรยธรรมในงาน สวนกลมมคคเทศกทมพฤตกรรมการดแลสขอนามยของนกทองเทยวตำาไดแก 1)

มคคเทศกทเรยนสาขาวชาอนๆโดยเฉพาะเพศหญง 2)มคคเทศกทฐานะครอบครวตำาทมอายนอยกวา 37ป และ3)มคคเทศก

ฐานะครอบครวตำาทมการศกษาตำากวา14ปซงทง3กลมมตวทำานายทสำาคญของพฤตกรรมการดแลสขอนามยของนกทองเทยว

คอ การมแบบอยางทดในการทำางาน ทศนคตทดตอพฤตกรรมจรยธรรมในงาน ทศนคตทดตออาชพ ความรดานมาตรฐานความ

สะอาดและลกษณะยวยของสถานการณทำางาน

ขอเสนอแนะ 1.ผลการวจยนพบวาจตลกษณะทสำาคญหลายดานทงจตลกษณะเดมรวมไปถงจตลกษณะตามสถานการณเปนปจจย

ทสำาคญ ของพฤตกรรมจรยธรรมในการบรการของมคคเทศก ซงควรพฒนาทงทางดานจตลกษณะเดม และ จตลกษณะตาม

สถานการณควบคกนไป ดงนนการสงเสรมและพฒนา พฤตกรรมจรยธรรมในการบรการของมคคเทศกไทย นน ควรไดทำาการ

พฒนา ทศนคตทดตอพฤตกรรมจรยธรรมในงาน เปนอนดบแรก รองลงมาคอ การพฒนาลกษณะมงอนาคตและควบคมตน ไป

พรอมกบการพฒนาสขภาพจตทดในการทำางานรวมไปถงการสงเสรมความรดานมาตรฐานความสะอาด

2.จากผลการวเคราะหจำาแนกประเภทในงานวจยนพบวาการมแบบอยางทดในการทำางานเหตผลเชงจรยธรรมความ

รดานมาตรฐานความสะอาดทศนคตทดตอพฤตกรรมจรยธรรมในงานและสขภาพจตทดในการทำางานเปนตวทำานายทสำาคญ

ของพฤตกรรมจรยธรรมในการบรการของมคคเทศก โดยสามารถจำาแนกมคคเทศกทมพฤตกรรมจรยธรรมในการบรการสง ออก

จาก มคคเทศกมคคเทศกทมพฤตกรรมจรยธรรมในการบรการตำา ไดถกตอง 86.7 % ดงนน ในการทจะแสวงหามคคเทศกทม

พฤตกรรมจรยธรรมในการบรการตำา(กลมเสยง) เพอนำาไปสการพฒนาพฤตกรรมจรยธรรมในการบรการ หรอนำาไปใชในการคด

เลอกมคคเทศกเพอเขาทำางานของบรษทนำาเทยวนนสามารถทจะนำาแบบวดจากการวจยนไปใชจำาแนกมคคเทศกกลมเสยงดงกลาว

ซงสามารถตดตอขอรบแบบวดและวธการใชไดจากผวจย

3. นอกจากนแลวการวจยน ยงไดคนพบมคคเทศกทมพฤตกรรมจรยธรรมในการบรการตำา ซงถอเปนกลมเปาหมายเรง

ดวนทตองไดรบการพฒนาอยางเรงดวน ดงน 3.1) กลมมคคเทศกทมพฤตกรรมจรยธรรมในการบรการตำาทง 2 ดาน คอกลม

53


ซอสต

ย

มคคเทศกทประสบการณนอยกวา9ปและกลมมคคเทศกทอายนอยกวา37ปซงการสงเสรมใหเกดพฤตกรรมซอสตยทง2กลม

นน สามารถทำาไดโดย การพฒนาลกษณะมงอนาคตและควบคมตน การใหอยสถานการณทำางานทมลกษณะยวยนอย และ การ

พฒนาทศนคตทดตอพฤตกรรมจรยธรรมในงานสวนการสงเสรมพฤตกรรมการดแลสขอนามยของนกทองเทยวควรสงเสรมการม

แบบอยางทดในการทำางานและการพฒนาทศนคตทดตอพฤตกรรมจรยธรรมในงานและ3.2)กลมมคคเทศกทมพฤตกรรมการ

ดแลสขอนามยของนกทองเทยวตำาไดแก1)มคคเทศกทเรยนสาขาวชาอนๆโดยเฉพาะเพศหญง2)มคคเทศกทฐานะครอบครวตำา

ทมอายนอยกวา37ปและ3)มคคเทศกทฐานะครอบครวตำาทมการศกษาตำากวา14ปซงการพฒนาพฤตกรรมการดแลสขอนามย

ของนกทองเทยวในทง3กลมคอการสงเสรมใหมแบบอยางทดในการทำางานการพฒนาทศนคตทดตอพฤตกรรมจรยธรรมในงาน

ทศนคตทดตออาชพความรดานมาตรฐานความสะอาดและการใหอยในสถานการณทำางานทมลกษณะยวยนอย

4. นอกจากปจจยทางดานจตลกษณะ ทจะมผลตอจรยธรรมในการบรการของมคคเทศกไทยแลวผลการวจยนยงพบวา

ปจจยทางดานสถานการณคอ การมแบบอยางทดในการทำางาน ลกษณะยวยของสถานการณทำางาน และ สภาพเศรษฐกจของ

ครอบครว ซงปจจยทงสามประการน สงผลตอ จตลกษณะตามสถานการณและพฤตกรรมจรยธรรมในการบรการ ของมคคเทศก

ไทยดวย ดงนน คณะกรรมการธรกจนำาเทยวและมคคเทศก การทองเทยวแหงประเทศไทย กระทรวงการทองเทยวและกฬา

ตลอดจนองคกรทเกยวของควรดำาเนนการดงน4.1)การสงเสรมและการประกาศเกยรตคณใหกบมคคเทศกทใหบรการไดอยางม

จรยธรรมสง(ซงทำาไดโดยนำาแบบวดนไปใชวดพฤตกรรมจรยธรรม)และใหเครองหมายรบรองเกยรตคณเพอใหมคคเทศกทวไปรวม

ทงนกทองเทยวไดรบทราบตลอดจนสงเสรมใหมคคเทศกเหลานไดเปนแบบอยางทดแกมคคเทศกคนอนๆในการใหบรการแกนก

ทองเทยว4.2)การดำาเนนการตามมาตรการตางๆทมอยอยางเครงครดและการออกมาตรการควบคมโดยกำาหนดใหมมาตรฐาน

ในการทำางานของมคคเทศกและออกกฎหมายควบคมบรษทนำาเทยวใหบรการอยางมความรบผดชอบไมเอาเปรยบตลอดจนให

ความดแลเอาใจใสในดานตางๆแกนกทองเทยว ใหไดรบบรการทด และ 4.3) ควรสงเสรมใหมคคเทศกมการรวมตวกน จดตง

สหกรณออมทรพยเพอชวยเหลอมคคเทศกทมปญหาทางเศรษฐกจในครอบครวตลอดจนสนบสนนใหมการทำาประกนสงคมใหกบ

มคคเทศกเพอเปนหลกประกนในการดำาเนนชวต

การนำาไปใชประโยชน1. ผลการวจยน ไดทำาการศกษาปจจยทงทางดานสถานการณ และ ปจจยทางดานจตลกษณะตางๆ ทงจตลกษณะเดม

และจตตามสถานการณตลอดจนการวเคราะหขอมลในกลมรวมและกลมยอยหลายกลมซงสามารถนำาผลการวจยนไปใชรณรงคสง

เสรมพฤตกรรมจรยธรรมในการบรการใหกบมคคเทศกประเภทตางๆไดอยางเหมาะสมตลอดจนทราบวามคคเทศกประเภทใดจะ

ไดรบผลดมากทสดจากการนำาการวจยนไปใชในการพฒนา

2.การวจยในครงน ไดทำาการวเคราะหเพอคนหาประเภทของมคคเทศกทมพฤตกรรมจรยธรรมในการใหบรการตำาซง

จะสามารถนำาผลการวจยนไปใชพฒนากลมมคคเทศกทมปญหาดานจรยธรรมในการบรการไดตรงกลมเปาหมายในแตละประเภท

3.ผลการวจยนจะเปนพนฐานเกยวกบพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมตอไปในอนาคตเนองจากมการสราง

แบบวดทมคณภาพสงผานการตรวจสอบจากผเชยวชาญและไดมการวเคราะหเพอหาคณภาพของแบบวดในหลายรปแบบมการ

เกบขอมลทเขมงวดและเครงครด ตลอดจนมการวเคราะหขอมลดวยสถตขนสง มการสรปสงเคราะหและทดผลการวจย เพอให

ทราบผลการวจยทเดนชดมความนาเชอถอและนำาไปใชประโยชนไดตอไป

คำาสำาคญ:ปจจยเชงเหตพฤตกรรมซอสตยในงานมคคเทศก

54


ปจจยทางจตสงคมทเกยวกบพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมของหวหนาสถานอนามย

สชาดาชลานเคราะห



บทคดยอหวหนาสถานอนามย เปนทรพยากรบคคลของภาครฐ ผมบทบาทในการขบเคลอนยทธศาสตรการบรหารงานของ

ประเทศ และมสวนสำาคญในการผลกดน กระตน หนน สงเสรม และกำาหนดทศทางในการขบเคลอนองคกร ผอยในตำาแหนง

ประเภทนจำาเปนทจะตองมภาวะผนำา มจตใจทเหมาะสม มพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรม มความสามารถในการใช

สถานการณทเกดขนกบตนเองไดอยางสรางสรรค มความสขเพอสรางสงคมทเปนธรรมเอออาทรตอกน และเคารพคณคาและ

ศกดศรของความเปนมนษย งานวจยนมจดมงหมายทจะเปรยบเทยบหวหนาสถานอนามยในสถานอนามยทไดรบการรองเรยน

และสถานอนามยทไมไดรบการรองเรยนวามจตลกษณะและพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมแตกตางกนหรอไมอยางไรรวม

ทงศกษาจตลกษณะและสถานการณของหวหนาสถานอนามยทเกยวของกบพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรม

กรอบแนวคดในการวจยนมพนฐานมาจากรปแบบทฤษฎปฏสมพนธนยม ทฤษฎและหลกการทสำาคญทางจตวทยาทงใน

ประเทศ เชน ทฤษฎตนไมจรยธรรม และตางประเทศ เชน ทฤษฎภาวะผนำาการเปลยนแปลง ทฤษฎการเรยนร แนวคดการ

สนบสนนทางสงคม แนวคดการสนบสนนจากองคกร แนวคดความขดแยงระหวางงานกบครอบครว และทฤษฎการกระทำาดวย

เหตผลเปนตนโดยทำาการศกษาหวหนาสถานอนามยโดยการสมแบบStratifiedQuotaRandomSamplingมตวแปรในการ

สมตวอยางคอขนาดจงหวด×จำานวนจงหวด×ประเภทการรองเรยน×จำานวนหวหนาสถานอนามยโดยคาดวาจะเกบไดจำานวน

2×3×2×40=480คนสำาหรบการเกบตวอยางในครงนไดผตอบจำานวน575คนในพนทภาคตะวนออกเฉยงเหนอรวม6จงหวด

ไดแกจงหวดอดรธานหนองคายเลยขอนแกนมหาสารคามและรอยเอดโดยแบงเปนสถานอนามยทไดรบการรองเรยน285

แหง (รอยละ49.6) สถานอนามยทไมไดรบการรองเรยน290แหง (รอยละ50.4) เปนหวหนาสถานอนามยเพศชาย277คน

(รอยละ48.2)และหวหนาสถานอนามยเพศหญง293คน(รอยละ51.0)อายเฉลย43.43ป

ตวแปรในงานวจยนประกอบดวย1)กลมพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรม3ตวแปรคอพฤตกรรมอทศตนในการ

ทำางาน พฤตกรรมสงเสรมลกนอง และพฤตกรรมซอสตยในการทำางาน 2) กลมจตลกษณะตามสถานการณ 2 ตวแปร ไดแก

ทศนคตทดตองานและความเครยดในงาน3)กลมจตลกษณะเดม4ตวแปรไดแก ลกษณะมงอนาคตควบคมตนเหตผลเชง

จรยธรรมแรงจงใจใฝสมฤทธและประสบการณทางสงคม4)กลมตวแปรสถานการณ4ตวแปรไดแกการเหนแบบอยางทดจาก

หวหนาความขดแยงระหวางงานกบครอบครวการสนบสนนจากองคกรและการรบรปทสถานทางสงคมและ5)กลมตวแปรชว

สงคมภมหลงของหวหนาสถานอนามย

แบบวดในงานวจยนสวนใหญเปนแบบวดชนดมาตรประเมนรวมคา แบบวดถกสรางและหาคณภาพ โดยการนำาไป

ทดลองใชกบหวหนาสถานอนามยทมลกษณะใกลเคยงกบกลมตวอยางจำานวน100คนแลวทำาการคำานวณคาอำานาจจำาแนกราย

ขอคาสมประสทธสหสมพนธระหวางรายขอกบคะแนนรวมทไมรวมขอนนเพอคดเลอกขอทมมาตรฐานสงผานเกณฑแลวจงนำา

ไปวเคราะหองคประกอบเชงยนยนจากนนหาคาความเชอมนของแบบวดแตละชดซงมคาระหวาง.45ถง.93สมมตฐานในงาน

วจยนม7ขอโดยใชสถตวเคราะห4ประเภทไดแก1)การวเคราะหความแปรปรวนแบบสามทาง(ThreewayANOVA)2)การ

วเคราะหแบบถดถอยพหคณ(MultipleRegressionAnalysis)3)การวเคราะหจำาแนกประเภท(Discriminantanalysis)และ

4)การวเคราะหอทธพลเชงเสน(Pathanalysis)โดยทำาการวเคราะหทางสถต3ประเภทแรกไดถกวเคราะหทงในกลมรวมและ

55


ซอสต

ย

กลมยอยอก20กลม

ผลการวจยทสำาคญม 8ประการดงน ประการแรก หวหนาสถานอนามยทมประสบการณทางสงคมมาก มเหตผลเชง

จรยธรรมมากและมแรงจงใจใฝสมฤทธสงเปนผทมความเครยดในงานนอยกวาและมพฤตกรรมอทศตนในการทำางานมากกวา

หวหนาสถานอนามยประเภทตรงขามผลเชนนปรากฏอยางเดนชดในกลมหวหนาทมบคลากรเพศหญงจำานวนมาก(3-13คน)

ประการทสอง หวหนาสถานอนามยทมการรบรปทสถานทางสงคมมาก มทศนคตทดตองานมาก และมลกษณะมง

อนาคตควบคมตนมากเปนผมความเครยดในงานนอยกวาหวหนาสถานอนามยประเภทตรงขามผลเชนนพบใน3กลมยอยคอ

กลมหวหนาทมอายมากกลมหวหนาทมบคลากรเพศหญงจำานวนมากและกลมหวหนาทมบคลากรจำานวนมากในความรบผดชอบ

ประการทสามหวหนาสถานอนามยทมการเหนแบบอยางทดจากหวหนามากมความขดแยงระหวางงานกบครอบครว

นอยและมการสนบสนนจากองคกรมากเปนผทมพฤตกรรมสงเสรมลกนองและพฤตกรรมซอสตยในการทำางานมากกวาหวหนา

สถานอนามยประเภทตรงขาม ผลเชนนพบในกลมรวม และ 2 กลมยอย คอ กลมหวหนาทสถานอนามยแหงนไมเคยรบรางวล

และกลมหวหนาสถานอนามยทอยไกลจากตวเมอง

ประการทสตวทำานายกลมจตลกษณะเดมและสถานการณรวม8ตวแปรสามารถทำานาย1)ทศนคตทดตองานใน

กลมรวมได38.9%โดยมตวทำานายทสำาคญคอแรงจงใจใฝสมฤทธลกษณะมงอนาคตควบคมตนและความขดแยงระหวางงาน

กบครอบครว และทำานายไดสงสดในกลมหวหนาทสถานอนามยแหงนเคยรบรางวล ได 41.9% และ2)ความเครยดในงานใน

กลมรวมทำานายได25.6%โดยมตวทำานายทสำาคญเรยงลำาดบจากมากไปนอยคอการสนบสนนจากองคกรความขดแยงระหวาง

งานกบครอบครว และการเหนแบบอยางทดจากหวหนา และทำานายไดสงสดในกลมหวหนาทมบคลากรเพศหญงจำานวนมากได

33.4%

ประการทหาจตลกษณะเดมและสถานการณรวมกบตวทำานายกลมจตลกษณะตามสถานการณรวม10ตวแปรสามารถ

ทำานาย1)พฤตกรรมอทศตนในการทำางานในกลมรวมทำานายได45.9%โดยมตวทำานายทสำาคญเรยงลำาดบจากมากไปนอยคอ

แรงจงใจใฝสมฤทธ ทศนคตทดตองาน ลกษณะมงอนาคตควบคมตน และความเครยดในงาน และทำานายไดสงสดในกลม

หวหนาทดำารงตำาแหนงนานในสถานอนามยแหงอนได57.9%2)พฤตกรรมสงเสรมลกนองในกลมรวมทำานายได58.1%โดยมตว

ทำานายทสำาคญเรยงลำาดบจากมากไปนอยคอลกษณะมงอนาคตควบคมตนทศนคตทดตองานประสบการณทางสงคมแรงจงใจ

ใฝสมฤทธ และการรบรปทสถานทางสงคม และทำานายไดสงสดในกลมหวหนาสถานอนามยทอยไกลจากตวเมองได 65.9% 3)

พฤตกรรมซอสตยในการทำางานในกลมรวมทำานายได 56.8%โดยมตวทำานายทสำาคญเรยงลำาดบจากมากไปนอยคอลกษณะมง

อนาคตควบคมตนทศนคตทดตองานประสบการณทางสงคมและแรงจงใจใฝสมฤทธและทำานายไดสงสดใน2กลมยอยคอ

กลมหวหนาทมอายมากได66.6%และกลมหวหนาทดำารงตำาแหนงนานในสถานอนามยแหงอนได66.6%

ประการทหกจากผลการวเคราะหจำาแนกประเภทในกลมรวมปรากฎวาตวแปรจำาแนกประเภทเหลานสามารถจำาแนก

ผมพฤตกรรมจรยธรรมในการทำางาน ในปรมาณทแตกตางกนไดถกตองในกลมรวมได 74.4% โดยมตวแปรจำาแนกทสำาคญ ไดแก

ลกษณะมงอนาคตควบคมตนทศนคตทดตองานและแรงจงใจใฝสมฤทธซงคาคะแนนมาตรฐานเทากบ.49,.41และ.34ตาม

ลำาดบ สามารถจำาแนกการทำานายสมาชกมพฤตกรรมจรยธรรมในการทำางานนอยไดถกตอง 61.7% และพฤตกรรมจรยธรรมใน

การทำางานมากไดถกตอง 85.4% และสามารถจำาแนกพฤตกรรมจรยธรรมในการทำางานในปรมาณทแตกตางกนไดถกตองสงสด

ในกลมหวหนาทสถานอนามยแหงนเคยรบรางวลได81.6%นอกจากนผลการวเคราะหขอมลสถานอนามยทถกรองเรยนและ

สถานอนามยทไมถกรองเรยนผลการวเคราะหจำาแนกประเภทปรากฏวาไมพบตวแปรจำาแนกประเภทในกลมรวมแตพบตวแปร

จำาแนกประเภทสงสดในกลมหวหนาทดำารงตำาแหนงนานในสถานอนามยแหงอน ได 62.1% สามารถจำาแนกประเภทการถกรอง

เรยนไดถกตอง60.7%และการไมถกรองเรยนไดถกตอง63.2%

ประการทเจด ผลการจากวเคราะหอทธพลเชงเสนปรากฏวา พฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมของหวหนาสถาน

56


อนามยไดรบอทธพลทางตรงจากตวแปรเชงเหต ประการแรกทศนคตทดตองาน ไดรบอทธพลทางตรงจากตวแปรเชงเหต เรยง

ลำาดบจากมากไปนอย ดงน 1) แรงจงใจใฝสมฤทธ 2) ลกษณะมงอนาคตควบคมตน 3) ความขดแยงระหวางงานกบครอบครว

และ 4) ความเครยดในงาน โดยตวแปรเชงเหตในโมเดลสามารถรวมกนอธบายความแปรปรวนของทศนคตทดตองานได 39%

ประการทสอง ความเครยดในงานไดรบอทธพลทางตรงจากตวแปรเชงเหต เรยงลำาดบจากมากไปนอย ดงน 1) ความขดแยง

ระหวางงานกบครอบครว และ 2) การเหนแบบอยางทดจากหวหนา โดยตวแปรเชงเหตในโมเดลสามารถรวมกนอธบายความ

แปรปรวนของความเครยดในงานได 26% ประการทสาม พฤตกรรมอทศตนในการทำางาน ไดรบอทธพลทางตรงจากตวแปรเชง

เหตเรยงลำาดบจากมากไปนอยดงน1)พฤตกรรมสงเสรมลกนอง2)แรงจงใจใฝสมฤทธ3)ทศนคตทดตองาน4)ลกษณะมง

อนาคตควบคมตน5)ประสบการณทางสงคม6)พฤตกรรมซอสตยในการทำางานและ7)การรบรปทสถานทางสงคมโดยตวแปร

เชงเหตในโมเดลสามารถรวมกนอธบายความแปรปรวนของพฤตกรรมอทศตนในการทำางานได 56% ประการทส พฤตกรรมสง

เสรมลกนอง ไดรบอทธพลทางตรงจากตวแปรเชงเหต เรยงลำาดบจากมากไปนอย ดงน 1) ลกษณะมงอนาคตควบคมตน 2)

ทศนคตทดตองาน 3) แรงจงใจใฝสมฤทธ 4) ประสบการณทางสงคม 5) ความขดแยงระหวางงานกบครอบครว และ 6)

ความเครยดในงานโดยตวแปรเชงเหตในโมเดลสามารถรวมกนอธบายความแปรปรวนของพฤตกรรมสงเสรมลกนองได53%และ

ประการทหา พฤตกรรมซอสตยในการทำางาน ไดรบอทธพลทางตรงจากตวแปรเชงเหต เรยงลำาดบจากมากไปนอย ดงน 1)

พฤตกรรมสงเสรมลกนอง2)ลกษณะมงอนาคตควบคมตน3)ทศนคตทดตองาน4)ประสบการณทางสงคม5)แรงจงใจใฝ

สมฤทธ6)ความขดแยงระหวางงานกบครอบครวและ7)การรบรปทสถานทางสงคมโดยตวแปรเชงเหตในโมเดลสามารถรวม

กนอธบายความแปรปรวนของพฤตกรรมซอสตยในการทำางานได55%

ประการทแปด หวหนาสถานอนามยทเปนกลมเสยงเรงดวนทควรพฒนา คอ หวหนาทมพฤตกรรมการทำางานอยางม

จรยธรรม3ดานนอยซงไดแกพฤตกรรมอทศตนในการทำางานพฤตกรรมสงเสรมลกนองและพฤตกรรมซอสตยในการทำางาน

คอ หวหนาทไมเคยดำารงตำาแหนงหวหนาสถานอนามยแหงอน หวหนาทสถานอนามยแหงทไมเคยรบรางวล และหวหนาสถาน

อนามยทอยไกลจากตวเมอง รวมทงหวหนาทมจตลกษณะตามสถานการณ 2 ดานนอย ซงไดแก ทศนคตทดตองาน และ

ความเครยดในงานคอหวหนาทมอายนอยและหวหนาทมรายไดนอย

สำาหรบขอเสนอแนะในการพฒนา สำาหรบกลมเรงดวนทควรพฒนานน ควรไดรบการพฒนาดงน คอ การพฒนาจต

ลกษณะ5ดานทสำาคญคอแรงจงใจใฝสมฤทธลกษณะมงอนาคตควบคมตนประสบการณทางสงคมทศนคตทดตองานและ

ลดความเครยดในการทำางานสำาหรบการพฒนาดานอนควบคไปดวยนนควรพฒนาเกยวกบการเหนแบบอยางทดจากหวหนาการ

สนบสนนจากองคกรตลอดจนการลดความขดแยงกบครอบครว

สวนขอเสนอแนะในการวจย ไดแก 1) ผลการวจยเรองนเปนพนฐานในการสรางชดฝกอบรมทางจตลกษณะ ชดจต

ลกษณะตามสถานการณ และชดสถานการณเพอพฒนาใหเกดพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรม จากนนดำาเนนการทำาการ

วจยเชงทดลองประเมนผลชดฝกอบรมเหลานตอไป 2) การศกษาวจยเรองความขดแยงระหวางงานกบครอบครวทเกยวของกบ

คณภาพชวตในการทำางานและพฤตกรรมการทำางานและ3)งานวจยตอไปควรเพมเตมตวแปรอนๆเชนเอกลกษณแหงตนดาน

จรยธรรมเพอใหผลการวจยปจจยเชงเหตของพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมนนมความเดนชดมากยงขน

คำาสำาคญ: พฤตกรรมซอสตยในการทำางานสาเหตของพฤตกรรมหวหนาสถานอนามย

57


ซอสต

ย

ความสมพนธระหวางลกษณะบคลกภาพหาองคประกอบ และพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการทำางานของ

พนกงาน กรณศกษา : บรษท ในเครอเมทลลค กรป ในเขตจงหวดสมทรปราการ

ทปกรพดดวง



บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษา (1) เพอศกษาลกษณะบคลกภาพหาองคประกอบของพนกงาน บรษทในเครอ

เมทลลคกรปทอยในเขตจงหวดสมทรปราการ(2)เพอศกษาพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการทำางานของพนกงานบรษทในเครอเมท

ลลค กรป ทอยในเขตจงหวดสมทรปราการ (3) เพอเปรยบเทยบพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการทำางานของพนกงานบรษททม

ลกษณะสวนบคลตางกน(4)เพอศกษาความสมพนธระหวางลกษณะบคลกภาพหาองคประกอบและพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการ

ทำางานของพนกงานบรษทในเครอเมทลลค กรป ทอยในเขตจงหวดสมทรปราการ (5) เพอสรางสมการการพยากรณลกษณะ

บคลกภาพหาองคประกอบทสงผลตอพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการทำางานของพนกงานบรษทในเครอเมทลลค กรป ทอยในเขต

จงหวดสมทรปราการกลมตวอยางทใชในงานวจยไดแก พนกงานบรษทในเครอเมทลลค กรป ทอยในเขตจงหวดสมทรปราการ

จำานวน 201 คน เครองมอทใชในงานวจย ประกอบดวย แบบสอบถาม เกยวกบปจจยลกษณะสวนบคคล แบบสอบถามเกยวกบ

ปจจยลกษณะสวนบคคล แบบสอบถามเกยวกบลกษณะบคลกภาพหาองคประกอบ แบบสอบถามพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการ

ทำางานสถตทใชในการวเคราะหขอมลไดแกคาความถคารอยละคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานและทดสอบสมมตฐานดวย

การวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว การวเคราะหคาสมประสทธสหสมพนธ rxy ของเพยรสน และการวเคราะหถดถอย

พหคณแบบขนตอนโดยใชเทคนคดวยวธforwardผลการวจยพบวา

1. อายวฒการศกษา และตำาแหนงงาน ทแตกตางกนมพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการทำางานแตกตางกนอยางมนยสำาคญ

ทางสถตทระดบ .05 สวนอายงาน และรายได ทแตกตางกนมพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการทำางานโดยรวมไมแตกตางกนทระดบ

นยสำาคญทางสถต.05

2. บคลกภาพแบบหวนไหวมความสมพนธแบบผกผนกบพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการทำางานโดยรวม และรายดาน คอ

ความรบผดชอบ ความมวนยในตนเองดานความซอสตย ดานความขยนหมนเพยร ดานความเสยสละ อยางมนยสำาคญทางสถตท

ระดบ .05 แตมความสมพนธเชงบวกกบพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการทำางานดานการพงตนเองอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ

.05

3.บคลกภาพแบบแสดงตวมความสมพนธเชงบวกกบพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการทำางานโดยรวมและรายดานคอดาน

ความรบผดชอบ ดานความมวนยในตนเอง ดานความซอสตย ดานความขยนหมนเพยร ดานความเสยสละ อยางมนยสำาคญทาง

สถตทระดบ .05 แตมความสมพนธแบบผกผนกบพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการทำางานดานการพงตนเองอยางมนยสำาคญทางสถต

ทระดบ.05

4.บคลกภาพแบบเปดกวางมความสมพนธเชงบวกกบพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการทำางานโดยรวมและรายดานคอดาน

ความซอสตย และดานความขยนหมนเพยรความเสยสละอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05แตมความสมพนธแบบผกผนกบ

พฤตกรรมเชงจรยธรรมในการทำางานดานการพงตนเองอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

5. บคลกภาพแบบประนประนอมมความสมพนธเชงบวกกบพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการทำางานโดยรวม และรายดาน

คอดานความรบผดชอบดานความมวนยในตนเองดานความซอสตยดานความขยนหมนเพยรดานความเสยสละอยางมนยสำาคญ

58


ทางสถตทระดบ .05 แตมความสมพนธแบบผกผนกบพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการทำางานดานการพงตนเองอยางมนยสำาคญทาง

สถตทระดบ.05

6. บคลกภาพแบบมมโนสำานกมความสมพนธเชงบวกกบพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการทำางานโดยรวม และรายดานคอ

ความรบผดชอบ ดานความมวนยในตนเอง ดานความซอสตย ดานความขยนหมนเพยร ดานความเสยสละ อยางมนยสำาคญทาง

สถตทระดบ.05แตมความสมพนธแบบผกผนกบพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการทำางานดานการพงตนเองอยางมนยสำาคญทางสถตท

ระดบ.05

7. ตวแปรอสระทสามารถทำานายพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการทำางานโดยรวมของพนกงานบรษทในเครอเมทลลค กรป

ทอยในเขตจงหวดสมทรปราการ ไดแก (1) บคลกภาพแบบมมโนสำานก (2) บคลกภาพแบบประนประนอม (3) บคลกภาพแบบ

แสดงตว และ (4) บคลกภาพแบบหวนไหว โดยตวทำานายดงกลาวสามารถอธบายความแปรปรวนของพฤตกรรมเชงจรยธรรมใน

การทำางานโดยรวมของพนกงานบรษทในเครอเมทลลคกรปทอยในเขตจงหวดสมทรปราการไดรอยละ49.2และสามารถสราง

สมการทำานายพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการทำางานโดยรวมของพนกงานบรษทในเครอเมทลลค กร ป ทอย ในเขตจงหวด

สมทรปราการไดคอY´=.363+0.33บคลกภาพแบบมมโนสำานก+.024บคลกภาพแบบประนประนอม+.014บคลกภาพแบบ

แสดงตว+.0095บคลกภาพแบบหวนไหว

คำาสำาคญ:ความซอสตยลกษณะบคลกภาพหาองคประกอบพนกงานพฤตกรรมเชงจรยธรรมในการทำางาน

59


ซอสต

ย

บคลกภาพ และเหตผลเชงจรยธรรม กบจรยธรรมในการทำางานของผบรหาร บรษท สามมตรมอเตอรสแมน

แฟคเจอรง จำากด (มหาชน)

ธนยชนกแกวคงเมอง



บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงคเพอ (1) ศกษาเปรยบเทยบจรยธรรมในการทำางานของผบรหาร ทมลกษณะสวนบคคล

บคลกภาพเหตผลเชงจรยธรรมทแตกตางกน(2)ศกษาปฏสมพนธระหวางบคลกภาพแบบเอและแบบบ เหตผลเชงจรยธรรมท

แตกตางกน ทมตอจรยธรรมในการทำางานของผบรหาร (3) ศกษาลกษณะสวนบคคล บคลกภาพ และเหตผลเชงจรยธรรม ซง

สามรถทำานายจรยธรรมในการทำางานของผบรหาร กลมตวอยางทใชในการศกษาเปนผจดการฝาย และผจดการแผนกทปฏบตงาน

อยณบรษทสามมตรมอเตอรสแมนแฟคเจอรงจำากด(มหาชน)จำานวน104คนเครองมอทใชในการวจยไดแกแบบสอบถามเกยว

กบปจจยสวนบคคลแบบวดบคลกภาพแบบเอและบแบบวดเหตผลเชงจรยธรรมและแบบวดจรยธรรมในการทำางานสถตทใชใน

การวเคราะหขอมล ไดแก คารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และทดสอบสมมตฐานดวยคา t-test การวเคราะหความ

แปรปรวนแบบ2ทางและการวเคราะหถดถอยพหคณ

ผลการวจยพบวา1. ผบรหารทมอาย อายงานและเหตผลเชงจรยธรรมแตกตางกนมจรยธรรมในการทำางานทแตกตางกน สวนผบรหารทม

ระดบการศกษาและสถานภาพสมรสแตกตางกนมจรยธรรมในการทำางานไมแตกตางกน

2.ผบรหารทมบคลกภาพแบบเอมจรยธรรมในการทำางานดกวาผบรหารทมบคลกภาพแบบบ

3.ไมพบปฏสมพนธของบคลกภาพแบบเอและเหตผลเชงจรยธรรมทมตอจรยธรรมในการทำางาน

4.ตวแปรทสามารถใชทำานายจรยธรรมในการทำางานไดแกบคลกภาพอายงานเขยนสมการพยากรณในรปคะแนนดบได

ดงน

Y=180.99+.341(บคลกภาพ)-7.21(อายงาน)

คำาสำาคญ:ลกษณะสวนบคคลบคลกภาพเหตผลเชงจรยธรรมผบรหาร

60


ความไววางใจในผนำาองคกร ความไววางใจภายในองคกร และความจงรกภคดตอองคกรทมผลตอพฤตกรรม

และประสทธภาพในการปฏบตงานของพนกงานบรษท เนตบเคเค จำากด

อชมพรแกวขนทด

สาขาวชาการจดการคณะสงคมศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


บทคดยอการวจยครงนมจดมงหมายเพอ 1) เพอศกษาปจจยสวนบคคล ไดแก เพศ ระดบการศกษา รายไดตอเดอน ทมผลตอ

พฤตกรรมในการปฏบตงานของพนกงานบรษท เนตบเคเค จำากด 2) เพอศกษาความไววางใจ ความจงรกภคด และพฤตกรรมใน

การปฏบตงานของบรษท เนตบเคเค จำากด 3) เพอวเคราะหตวแปรเกยวกบอาย ระยะเวลาในการทำางาน ความไววางใจในผนำา

องคกร ความไววางใจภายในองคกร และความจงรกภกดตอองคกร ทมผลตอพฤตกรรมในการปฏบตงานของพนกงานบรษท เนต

บเคเค จำากด 4) เพอศกษาความสมพนธระหวางพฤตกรรมในการปฏบตงานและประสทธภาพในการทำางานของพนกงานบรษท

เนตบเคเคจำากดกลมตวอยางทใชในการวจยครงนคอพนกงานในบรษทเนตบเคเคจำากดจำานวน112คนเกบรวบรวมขอมลโดย

ใชแบบสอบถามวเคราะหขอมลดวยโปรแกรมวเคราะหขอมลสำาเรจรปทางสงคมศาสตรสำาหรบคอมพวเตอรสถตทใชไดแกคารอย

ละคาเฉลยคาเบยงเบนมาตรฐานการวเคราะหความแตกตางโดยการทดสอบคาทการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยวถาพบ

ความแตกตางรายคใชวธกำาลงสองนอยทสดการวเคราะหการถดถอยเชงพหและการวเคราะหสหสมพนธอยางงายของเพยรสน

ผลการวจยดงนพนกงานสวนใหญเปนผหญงอายเฉลย 23 ป 5 เดอน การศกษาระดบปรญญาตรรายไดเฉลยตอเดอน 6,000-13,800 บาท

และมประสบการณในการทำางานเฉลย1ป5เดอน

พนกงานมความไววางใจผนำาโดยรวมอยในระดบสงเมอพจารณาแตละดานพบวาสวนใหญมความไววางใจในผนำาอยใน

ระดบสงคอมตความเปดเผยดานมตความหวงใยและดานมตความเชอถอไดมความไววางใจในผนำาระดบสงมากคอดานมตความ

สามารถ

พนกงานมระดบความไววางใจภายในองคกรโดยรวมอยในระดบสง เมอพจารณาแตละดาน พบวา สวนใหญมความไว

วางใจภายในองคกรอยในระดบสงคอดานความเปดเผยดานการใหเกยรตและดานความสอดคลอง

พนกงานมระดบความจงรกภกดตอองคกรโดยรวมอยในระดบด

พนกงานมระดบความคดเหนในดานพนกงานมพฤตกรรมการปฏบตงานโดยรวมอยในระดบดมาก เมอพจารณาแตละ

ดาน พบวา มพนกงานมพฤตกรรมการปฏบตงานในระดบดมาก คอดานความสมำาเสมอในการปฏบตงาน ดานความตงในในการ

ปฏบตงานและดานการขอยายและลาออกจากงานพนกงานมพฤตกรรมการปฏบตงานอยในระดบดคอดานความสามคคภายใน

บรษท

พนกงานมระดบความคดเหนเกยวกบประสทธภาพในการปฏบตงานของพนกงานมระดบความคดเหนเกยวกบ

ประสทธภาพในการปฏบตงานโดยรวมอยในระดบด

พนกงานทมเพศระดบการศกษาและรายไดตอเดอนทแตกตางกนมพฤตกรรมการปฏบตงานไมแตกตางกน

ปจจยดานอายระยะเวลาในการทำางานความไววางใจในผนำาความไววางใจภายในองคกรและความจงรกภกดตอองคกร

สามารถรวมทำานายพฤตกรรมการปฏบตงานโดยรวมของพนกงานในทศทางเดยวกนไดรอยละ 55.1 อยางมนยสำาคญทางสถตท

61


ซอสต

ย

ระดบ.05


สามารถรวมทำานายพฤตกรรมการปฏบตงานดานความสมำาเสมอในการปฏบตงานของพนกงาน ในทศทางเดยวกนไดรอยละ 55.1

อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05


สามารถรวมทำานายพฤตกรรมการปฏบตงานดานความตงใจในการปฏบตงานของพนกงาน ในทศทางเดยวกน ไดรอยละ 53.4



สามารถรวมทำานายพฤตกรรมการปฏบตงานดานการขอยายและลาออกจากงานของพนกงานในทศทางเดยวกนไดรอยละ41.8


ปจจยดานอายระยะเวลาในการทำางานความไววางใจในผนำาความไววางใจภายในองคกรสามารถรวมทำานายพฤตกรรม

การปฏบตงานดานความสามคคภายในองคกรของพนกงานในทศทางตรงกนขามไดรอยละ44.9อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ

.05

พฤตกรรมการปฏบตงานโดยรวม มความสมพนธกบประสทธภาพในการทำางานโดยรวมของพนกงานบรษท เนตบเคเค

จำากดอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 โดยทพฤตกรรมการปฏบตงานโดยรวมกบประสทธภาพในการทำางานมความสมพนธ

ในระดบสงและมความสมพนธไปในทศทางเดยวกนเมอพจารณาแตละดานพบวาพฤตกรรมการปฏบตงานดานความสมำาเสมอใน

การปฏบตงาน ดานความตงใจในการปฏบตงาน ดานการขอยายและลาออกจากงาน และดานความสามคคภายในบรษท มความ

สมพนธกบประสทธภาพในการทำางานโดยรวมมความสมพนธไปในทศทางเดยวกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01

คำาสำาคญ: ปจจยสวนบคคลความไววางใจพนกงาน

62


บคลกภาพหาองคประกอบ และทศนคตดานความซอสตยของคสมรสทมความสขในชวตสมรสตางกน

รจราวงศศร

สาขาจตวทยาพฒนาการคณะมนษยศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


บทคดยอการวจยครงนมความมงหมายเพอ 1) ศกษาความสมพนธระหวางบคลกภาพหาองคประกอบกบคสมรสทมความสขใน

ชวตสมรสมาก,ปานกลาง,นอย 2) ศกษาความสมพนธระหวางทศนคตดานความซอสตยของคสมรสทมความสขในชวตสมรส

มาก,ปานกลาง,นอย 3) ศกษาความสมพนธระหวางบคลกภาพหาองคประกอบกบทศนคตดานความซอสตยของคสมรสทมความ

สขในชวตสมรสมาก,ปานกลาง,นอย

กลมตวอยางทใชในการวจยครงนคอ บคลากรททำางานในมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒประสานมตร ประกอบดวย

อาจารยพนกงานลกจางซงมสถานภาพคในปพ.ศ.2548จำานวน90คซงไดมาโดยวธการสมแบบเจาะจง

เครองมอในการวจยคอ แบบสอบถามขอมลสวนตว แบบวดบคลกภาพหาองคประกอบ แบบวดความสขในชวตสมรส

แบบวดทศนคตดานความซอสตย

สถตทใชในการวเคราะหขอมลคอรอยละคาเฉลยสมประสทธสหสมพนธแบบเพยรสนและการวเคราะหถดถอยพหคณ

แบบเพมตวแปรทละตว

ผลการวจยสรปไดดงน1.บคลกภาพหวนไหวและบคลกภาพมสตของสามและภรรยามความสมพนธเชงบวกกบคสมรสทมความสขในชวตสมรส

นอยอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01บคลกภาพแสดงตวของสามและภรรยามความสมพนธเชงบวกกบคสมรสทมความสขใน

ชวตสมรสนอยอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

2. ทศนคตดานความซอสตยของสามและภรรยามความสมพนธเชงบวกกบคสมรสทมความสขในชวตสมรสนอย อยางม

นยสำาคญทางสถตทระดบ.01

3. บคลกภาพหวนไหวของสาม และภรรยามความสมพนธเชงลบกบทศนคตดานความซอสตยของคสมรสทมความสขใน

ชวตสมรสปานกลาง อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 บคลกภาพออนโยน และบคลกภาพมสตของสามและภรรยามความ

สมพนธเชงบวกกบทศนคตดานความซอสตยของคสมรสทมความสขในชวตสมรสปานกลางอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01

4. บคลกภาพหวนไหวของสาม และภรรยามความสมพนธเชงลบกบทศนคตดานความซอสตยของคสมรสทมความสขใน

ชวตสมรสนอย อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 บคลกภาพเปดกวางของสามและภรรยามความสมพนธเชงบวกกบทศนคต

ดานความซอสตยของคสมรสทมความสขในชวตสมรสนอยอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05บคลกภาพออนโยนและบคลกภาพ

มสต มความสมพนธเชงบวกกบทศนคตดานความซอสตยของคสมรสทมความสขในชวตสมรสนอย อยางมนยสำาคญทางสถตท

ระดบ.01

5.ตวแปรพยากรณทสามารถทำานายความสขในชวตสมรสไดอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05ม3ตวแปรคอทศนคต

ดานความซอสตยบคลกภาพแสดงตวบคลกภาพมสตตามลำาดบ

คำาสำาคญ:ความซอสตยของคสมรสบคลกภาพหาองคประกอบความสขในชวตสมรส

63


ซอสต

ย

ตวแปรทางจตลกษณะและสถานการณทเกยวของกบพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมของสตวแพทย

วรวรรณอรามพงศ



บทคดยอการวจยครงนเปนการวจยประเภทศกษาความสมพนธและเปรยบเทยบ(CorrelationalComparativeStudy)มจดมง

หมายทสำาคญ3ประการคอ1)เพอศกษาวาปฏสมพนธระหวางตวแปรกลมจตลกษณะกบตวแปรกลมสถานการณทเกยวของกบ

พฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมมากเพยงใดในกลมสตวแพทยประเภทตางๆ2)เพอศกษาวาตวแปรกลมจตลกษณะเดม

และพฤตกรรมเดม สถานการณ และจตลกษณะตามสถานการณ สามารถรวมกนทำานายพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมได

มากเพยงใดในกลมสตวแพทยประเภทตางๆ3)เพอศกษาประเภทของสตวแพทยทมพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรม

นอยและปจจยเชงเหตสำาคญทเกยวของ

ตวแปรหลกทศกษา กำาหนดขนโดยอาศยกรอบแนวคดการวเคราะหสาเหตของพฤตอกรรมตามรปแบบทฤษฏปฏสมพนธ

นยม(InteractionismModel)และทฤษฏตนไมจรยธรรมเปนพนฐานแบงออกเปน3กลมไดแก1)กลมสถานการณทางสงคม

ม 2ตวแปร คอ การมแบบอยางทดจากบคลากรในหนวยงาน และการรบรการสนบสนนทางสงคมจากบคลากรในหนวยงาน 2)

กลมจตลกษณะเดมพฤตกรรมเดมม4ตวแปรคอแรงจงใจใฝสมฤทธลกษณะมงอนาคตควบคมตนเหตผลเชงจรยธรรมและวถ

ชวตตามแนวทางศาสนา 3) กลมจตลกษณะตามสถานการณ ม 3 ตวแปรคอ เจตคตทดตอพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรม

การรบรความสามารถของตนในการทำางานและความเครยดในการทำางาน ตวแปรตามทศกษา คอพฤตกรรมการทำางานอยางม

จรยธรรมแบงเปน3ดานยอยคอดานกลายนหยดทำาในสงทถกตองดานซอสตยรบผดชอบและดานการไมเลอกปฏบตเครองมอ

วดตวแปรดงกลาวขางตนเปนแบบวดประเภทมาตราประเมนรวมคา6หนวยจำานวน12แบบวดแตละแบบวดมขอคำาถาม10ถง

20ขอซงมคาความเชอมนแบบสมประสทธแอลฟาของแบบวดแตละฉบบอยระหวาง.59ถง.93

กลมตวอยางทวจยครงนเปนสตวแพทยทปฏบตงานในสวนกลางสงกดกรมปศสตวกระทรวงเกษตรและสหกรณจำานวน

275 คน สวนใหญเปนเพศชาย(รอยละ 57.8) อยระหวาง 24-60 ป(อายเฉลย 39.98 ป) มระยะเวลาการปฏบตงานในตำาแหนง

วชาชพอยในชวง1-35ป(เฉลย14.63ป)สวนใหญมรายงานวามลกษณะงานททำาปจจบนตรงกบอปนสยมาก(รอยละ61.8)และ

สวนใหญมระดบเศรษฐกจของครอบครวสง(รอยละ66.5)

สมมตฐานการวจยนม5ขอสถตทใชในการทดสอบสมมตฐานม2ประเภทไดแก1)การวเคราะหความแปรปรวนแบบ

สามทาง(ThreewayAnalysisofVariance)เมอพบปฏสมพนธทมนยสำาคญทำาการเปรยบเทยบคาเฉลยรายคดวยวธการของ

เชฟเฟ(Scheffe)2)วธวเคราะหถดถอยพหคณแบบมาตรฐานแบบเปนขนและแบบมลำาดบ(Standard,StepwiseandHier-

archical Multiple Regression Analysis) การวเคราะหขอมลในการวจยน กระทำาทงในกลมตวอยางรวมและกลมทแยกยอย

จำานวน10กลมซงแบงตามลกษณะทางชวสงคมและภมหลงของกลมตวอยาง

ผลการวจยทสำาคญม 3 ประการ ดงนประการแรก พบผลสอดคลองกนวา สตวแพทยทมพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมดานกลายนหยดทำาในสงทถก

ตอง ดานซอสตยรบผดชอบความ ดานการไมเลอกปฏบตและดานรวมมากไดแก 1) ผทมลกษณะงานตรงอปนสยมาก พบในกลม

รวม2)ผทมเหตผลเชงจรยธรรมมากพบในกลมรวมโดยเฉพาะกลมเพศชายกลมทมระดบเศรษฐกจของครอบครวสงและกลมทม

64


ลกษณะงานตรงอปนสยมาก 3) ผทมวถชวตตามแนวศาสนามากพบในกลมรวม และยงพบวาเปนผทรบรการสนบสนนทางสงคม

จากบคลากรในหนวยงานนอยพบในกลมทมลกษณะงานตรงอปนสยมาก4)ผทมแรงจงใจใฝสมฤทธมากพบในกลมรวม5)ผทม

แบบอยางทดจากบคลากรในหนวยงานมากพบในกลมรวมโดยเฉพาะกลมเพศหญง

ประการทสอง เมอนำาตวแปรกลมสถานการณจตลกษณะเดมและพฤตกรรมเดมและจตลกษณะตามสถานการณรวม9

ตวแปร รวมกนสามารถทำานายพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมแตละดานไดชดเจนดงน 1) ทำานายพฤตกรรมการทำางาน

อยางมจรยธรรมดานกลายนหยดทำาในสงทถกตองไดระหวาง 43.0% ถง 64.0% ในกลมรวมและกลมยอย 10 กลม มตวทำานาย

สำาคญเรยงลำาดบจากมากไปนอย คอ เจตคตทดตอพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรม ลกษณะมงอนาคต และการควบคมตน

แรงจงใจใฝสมฤทธ วถชวตตามแนวศาสนาการมแบบอยางทดจากบคลากรในหนวยงานและการรบรการสนบสนนทางสงคมจาก

บคลากรในหนวยงาน2)ทำานายพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมดานซอสตยรบผดชอบไดระหวาง42.5%ถง59.4%ใน

กลมรวมและกลมยอย 10 กลม มตวทำานายทสำาคญเรยงลำาดบจากมากไปนอย คอเจตคตทดตอพฤตกรรมการทำางานอยางม

จรยธรรมแรงจงใจใฝสมฤทธการรบรความสามารถของตนเองในการทำางานและการมแบบอยางทดจากบคลากรในหนวยงาน3)

ทำานายพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมดานการไมเลอกปฏบตไดระหวาง57.5%ถง73.8%ในกลมรวมและกลมยอย10

กลมมตวทำานายสำาคญเรยงลำาดบจากมากไปนอยคอเจตคตทดตอพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมแรงจงใจใฝสมฤทธการ

มแบบอยางทดจากบคลากรในหนวยงานและการรบรการสนบสนนทางสงคมจากบคลากรในหนวยงาน4)ทำานายพฤตกรรมการ

ทำางานอยางมจรยธรรมดานรวมได ระหวาง62.1%ถง83.5%ในกลมรวมและกลมยอย10กลมมตวทำานายสำาคญเรยงลำาดบ

จากมากไปนอยคอเจตคตทดตอพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมแรงจงใจใฝสมฤทธลกษณะมงอนาคตและการควบคมตน

และการมแบบอยางทดจากบคลากรในหนวยงาน โดยสรป พบตวทำานายทสำาคญทสอดคลองกนของพฤตกรรมการทำางานอยางม

จรยธรรมแตละดานทง 3 ดานและพฤตกรรมดานรวม คอ เจตคตทดตอพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรม เปนตวทำานายท

สำาคญเปนอนดบแรก

ประการทสาม ผลจากการวจยชใหเหนวากลมสตวแพทยทควรไดรบการพฒนาเปนลำาดบแรก เนองจากมพฤตกรรมใน

แตละดานตลอดจนมเจตคตทดตอพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมในปรมาณนอย คอ 1) สตวแพทยทมลกษณะงานตรง

อปนสยนอย พบในพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรม ดานกลายนหยดทำาในสงทถกตอง ดานซอสตยรบผดชอบ ดานการไม

เลอกปฏบตและดานรวม2)สตวแพทยทมระยะเวลาปฏบตงานในตำาแหนงวชาชพนอยและยงพบในกลมสตวแพทยทมระยะเวลา

ปฏบตงานในตำาแหนงวชาชพนอย และมลกษณะงานตรงอปนสยนอยพรอมกนดวย พบในพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรม

ดานกลายนหยดทำาในสงทถกตองดานซอสตยรบผดชอบและดานรวมสวนปจจยเชงเหตดานจตลกษณะทสำาคญซงสามารถพฒนา

เปนปจจยปกปองในการฝกอบรมได(เรยงตามลำาดบความสำาคญ)คอเจตคตทดตอพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมแรงจงใจ

ใฝสมฤทธและลกษณะมงอนาคตและการควบคมตน

ขอเสนอแนะในการปฏบตเพอพฒนาในการวจยครงนทำาใหทราบวา กลมสตวแพทยทมพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมดานกลายนหยดทำาในสงทถก

ตองดานซอสตยรบผดชอบดานการไมเลอกปฏบตและดานรวมในปรมาณนอยไดแกกลมสตวแพทยทมลกษณะงานตรงอปนสย

นอย สตวแพทยลกษณะดงกลาวนบเปนกลมเสยงทเปนเปาหมายเรงดวน ซงควรไดรบการพฒนาดานจตใจและพฤตกรรมเปน

ลำาดบแรกและไดทราบจตลกษณะทสำาคญในปจจยเชงสาเหตสำาคญของพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมแตละดานและดาน

รวมของสตวแพทย ไดแกเจตคทดตอพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรม แรงจงใจใฝสมฤทธ และลกษณะมงอนาคตและการ

ควบคมตน ขอมลเหลานสามารถใชเปนประโยชนในการวางแผนกำาหนดทศทางพฒนาบคลากรสตวแพทยตอไป โดยเฉพาะในกลม

เสยง

65


ซอสต

ย

ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไปควรนำาจตลกษณะสำาคญทพบวาเปนปจจยเชงเหตสำาคญของพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมของสตวแพทย ไปสรางเปน

ตนแบบกจกรรมการพฒนาทเหมาะสมกบกลมสตวแพทยและทำาการวจยทดลองประเมนประสทธผลตนแบบกจกรรมเหลานกอน

นำาไปพฒนาบคลากรประเภททใกลเคยงนตอไปในวงกวาง

คำาสำาคญ:จตลกษณะสถานการณพฤตกรรมการทำางานอยางมจรยธรรมสตวแพทย

66

67

ผลงานวจยในประเดนคณธรรมรบผดชอบ

68


ผลของการใชโปรแกรมพฒนาจตสาธารณะดวยเทคนคการเสนอตวแบบผานภาพการตนรวมกบการชแนะทาง

วาจา ทมตอจตสาธารณะของนกเรยนชนประถมศกษา ปท 3

สคนธรสหตะวฒนะ



บทคดยอ

การศกษาครงนมจดมงหมายเพอศกษาผลของการใชโปรแกรมพฒนาจตสาธารณะดวยเทคนคเสนอตวแบบผานภาพ

การตนรวมกบการชแนะทางวาจาทมตอจตสาธารณะของนกเรยนชนประถมศกษาปท3และศกษาปฏสมพนธระหวางผลของการ

ใชโปรแกรมพฒนาจตสาธารณะดวยเทคนคการเสนอตวแบบผานภาพการตนรวมกบการชแนะทางวาจากบการอบรมเลยงดของ

นกเรยนทมตอจตสาธารณะ

กลมตวอยางทใชในการศกษาครงนคอนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท3ของโรงเรยนพชญชนกภาคเรยนท2ปการ

ศกษา2549จำานวน2หองเรยนโดยจบฉลากเปนนกเรยนกลมทดลอง1หองและเปนนกเรยนกลมควบคม1หองจำานวนหองละ

36คน ในแตละหองจะมการแบงนกเรยนออกเปน2กลมโดยการวดการอบรมเลยงดแบงเปนการอบรมเลยงดแบบประชาธปไตย

มากและการอบรมเลยงดแบบประชาธปไตยนอย ไดกลมตวอยางทงหมด4กลมจำานวนกลมละ18คนรวมทงสน72คนการ

ทดลองครงนผวจยใชเวลาในการทดลองทงหมด12

ครง ครงละ 50 นาท เครองมอทใชในการวจยครงนคอ โปรแกรมพฒนาจตสาธารณะดวยเทคนคเสนอตวแบบผานภาพ

การตนรวมกบการชแนะทางวาจา จำานวน 12 ภาพ สำาหรบกลมทดลอง และภาพการตนทไมมเนอหาเกยวของกบจตสาธารณะ

จำานวน 12 ภาพสำาหรบกลมควบคมแบบแผนการวจยครงนเปนการวจยกงทดลอง (Quasi – experimental research) ใช

แบบแผนการทดลองแบบแฟคทอเรยล2องคประกอบ(2X2FactorialDesign)สถตทใชในการวเคราะหขอมลคอการวเคราะห

ความแปรปรวนรวมแบบสองทาง(Two-WayAnalysisof

Covariance)โดยนำาคะแนนกอนการทดลองมาเปนตวแปรรวม(Covariate)

ผลของการวจยพบวา

1. นกเรยนทไดรบโปรแกรมพฒนาจตสาธารณะดวยเทคนคเสนอตวแบบผานภาพการตนรวมกบการชแนะทางวาจามจต

สาธารณะสงกวา นกเรยนทไมไดรบโปรแกรมพฒนาจตสาธารณะดวยเทคนคเสนอตวแบบผานภาพการตนรวมกบการชแนะทาง

วาจาอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

2. ไมพบปฏสมพนธระหวางการใชโปรแกรมพฒนาจตสาธารณะดวยเทคนคเสนอตวแบบผานภาพการตนรวมกบการ

ชแนะทางวาจา กบการอบรมเลยงดแบบประชาธปไตย ทมตอจตสาธารณะของนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทระดบนยสำาคญ

ทางสถต .05 นนคอโปรแกรมพฒนาจตสาธารณะดวยเทคนคเสนอตวแบบผานภาพการตนรวมกบการชแนะทางวาจาสามารถใช

พฒนานกเรยนไดทง2กลมคอนกเรยนทไดรบการอบรมเลยงดแบบประชาธปไตยมากและนอย

คำาสำาคญ: การใชโปรแกรมพฒนาจตสาธารณะดวยเทคนคการเสนอตวแบบผานภาพการตนการชแนะทางวาจาการ

อบรมเลยงดจตสาธารณะนกเรยนชนประถมศกษา

ผลงานวจย “รบผดชอบ” ในกลมตวอยางนกเรยนประถมศกษา

69

รบผด

ชอบ


การเปรยบเทยบความเขาใจในการอานและความรบผดชอบในการเรยนภาษาไทยของนกเรยนชนประถมศกษา

ปท 4 ทเรยนรแบบรวมมอตามวธ STAD กบทเรยนรแบบ 4 MAT

กรยาปทอง

สาขาการจดการการเรยนรคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฎพระนครศรอยธยา


บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงคเพอเปรยบเทยบความเขาใจในการอานและความรบผดชอบในการเรยนภาษาไทยของ

นกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ทเรยนรแบบรวมมอตามวธ STAD กบทเรยนรแบบ 4MAT ระหวางกอนการทดลองและหลงการ

ทดลองกลมตวอยางเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนวดสอนดศรเจรญ และโรงเรยนวดศรสโมสร ภาคการเรยนท 2

ปการศกษา2550 จำานวน2หองเรยน เปนหองเรยนตามสภาพจรง(Intact group) จบฉลากเปนกลมทเรยนรแบบรวมมอตามวธ

STADจำานวน36คนและกลมทเรยนรแบบ4MATจำานวน34คนใชเวลาจดการเรยนร22คาบเครองมอทใชในการเกบรวบรวม

ขอมลประกอบดวยแบบทดสอบความเขาใจในการอานแบบตรวจสอบรายการความรบผดชอบในการเรยนภาษาไทยใชรปแบบการ

วจยกงทดลอง มกลมทดลอง 2 กลม ทง 2 กลมกอนการทดลองและหลงการทดลอง วเคราะหขอมลโดยใชการวเคราะหความ

แปรปรวนรวมแบบหลายตวแปร(MANCOVA)

ผลการวจยพบวาคะแนนเฉลยความเขาใจในการอานและความรบผดชอบในการเรยนภาษาไทยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ทเรยน

รแบบรวมมอตามวธSTADหลงการทดลองสงกวากอนการทดลองอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

คะแนนเฉลยความเขาใจในการอานและความรบผดชอบในการเรยนภาษาไทยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 ทเรยน

รแบบ4MATหลงการทดลองสงกวากอนการทดลองอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

คะแนนเฉลยความเขาใจในการอานของนกเรยนชนประถมศกษาปท4ทเรยนรแบบรวมมอตามวธSTADสงกวาทเรยน

รแบบ4MATอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

คะแนนเฉลยความรบผดชอบในการเรยนภาษาไทยของนกเรยนชนประถมศกษาปท4 ทเรยนรแบบรวมมอตามวธSTAD

สงกวาทเรยนรแบบ4MATอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

คำาสำาคญ: ความเขาใจในการอานความรบผดชอบในการเรยนนกเรยนชนประถมศกษา

70


การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและความรบผดชอบตอตนเองกล มสาระการเรยนร สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 กลมตลงชนทไดรบการจดการเรยนรแบบเทคนคการคดหมวกหกใบและแบบซนดเคท

จราภรณนาคเรอง

สาขาการจดการการเรยนรคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฎพระนครศรอยธยา


บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงคเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและความรบผดชอบตอตนเองกลมสาระการเรยนร

สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรมของนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 ทไดรบการจดการเรยนรแบบเทคนคการคดหมวกหกใบ

และการจดการเรยนรแบบซนดเคท กลมตวอยางคอนกเรยนชนประถมศกษาปท 5 โรงเรยนบานหนองขาม สำานกงานเขตพนท

การศกษาสพรรณบรเขต1ภาคเรยนท2ปการศกษา2551จำานวน40คนแบงเปนกลมทดลอง1จำานวน20คนกลมทดลอง2

จำานวน20คนกลมทดลอง1ไดรบการจดการเรยนรแบบเทคนคการคดหมวกหกใบกลมทดลองท2ไดรบการจดการเรยนรแบบ

ซนดเคท ระยะเวลาในการทดลอง 20 คาบ คาบละ 1 ชวโมง เครองมอทใชในการวจยไดแกแผนการ จดการเรยนรแบบเทคนค

การคดหมวกหกใบและแผนการจดการเรยนรแบบซนดเคท แบบทดสอบผลสมฤทธทางการเรยนแบบทดสอบความรบผดชอบตอ

ตนเอง ดำาเนนการทดลองโดยใชแผนแบบการทดลอง Nonequivalent group pretest posttest-desing สถตทใชในการ

วเคราะหขอมลไดแกคาเฉลยคาเบยงเบนมาตรฐานการทดสอบคาท (t-test)และการวเคราะหความแปรปรวนรวมหลายตวแปร

(MANCOVA)

ผลการวจยพบวาผลสมฤทธทางการเรยนและความรบผดชอบตอตนเองกลมสาระการเรยนรสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรมของกลมท

ไดรบการจดการเรยนรแบบเทคนคการคดหมวกหกใบและกลมทไดรบการเรยนรแบบซนดเคทไมแตกตางกนจากการสงเกตพบวา

นกเรยนทง 2 กลมมความกระตอรอรนและความรวมมอในการทำากจกรรมการเรยนรเปนอยางด ทำาใหบรรยากาศการเรยนรสนกสนาน

จงสงผลใหการจดการเรยนรทงสองวธมการพฒนาไดใกลเคยงกน

คำาสำาคญ: ความรบผดชอบการจดการเรยนรนกเรยนชนประถมศกษา

71

รบผด

ชอบ


การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและความรบผดชอบตอการเรยนวชาสงคมศกษาของนกเรยน

ชนประถมศกษาปท 6 ทไดรบการสอนโดยการเรยนแบบรวมมอดวยวธจกซอว 2 กบการสอนตามปกต

สรรตนบตรสงห

สาขาหลกสตรและการสอนคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฎนครสวรรค


บทคดยอการวจยครงนเปนการวจยกงทดลอง ซงมจดมงหมายเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและความรบผดชอบตอ

การเรยนวชาสงคมศกษาของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทไดรบการสอนโดย การเรยนแบบรวมมอดวยวธจกซอว 2 กบการ

สอนตามปกต

กลมตวอยางทใชในการวจยครงนไดแกนกเรยนชนประถมศกษาปท6ทเรยนในปการศกษา2548จากโรงเรยนอนบาล

ลานสกอำาเภอลานสกจงหวดอทยธานสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาอทยธานเขต2จำานวน60คนแบงเปนกลมทดลอง30

คนทไดจากการสมตวอยางงายซงคดเลอกหองเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนทไมแตกตางกน

เครองมอทใชในการวจยครงนมจำานวน 4 ฉบบประกอบดวย 1) แผนการจดการเรยนรโดยการเรยนแบบรวมมอดวยวธ

จกซอว22)แผนการจดการเรยนรตามปกต3)แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนเปนแบบปรนยชนด4ตวเลอกจำานวน40

ขอซงมคาอำานาจจำาแนกอยระหวาง 0.20-1.00คาความยากงายอยระหวาง 0.33-0.86และคาความเทยง เทากบ 0.83และ4)

แบบวดความรบผดชอบตอการเรยนวชาสงคมศกษาจำานวน20ขอดานเนอหาซงมคาความเทยงของแบบสอบถามทงฉบบเทากบ

0.89

ผลการวจยพบวานกเรยนชนประถมศกษาปท 6 ทไดรบการสอนโดยการเรยนแบบรวมมอดวยวธจกซอว 2 มผลสมฤทธทางการเรยนวชา

สงคมศกษาสงกวานกเรยนทไดรบการสอนตามปกตอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ0.05

นกเรยนทไดรบการสอนทไดรบการสอนโดยการเรยนแบบจกซอว2มความรบผดชอบตอการเรยนสงกวานกเรยนทไดรบ

การสอนตามปกตอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ0.05

คำาสำาคญ: ความรบผดชอบการเรยนแบบรวมมอดวยวธจกซอว2นกเรยนชนประถมศกษา

72


ผลการใชเทคนคแมแบบทมตอความรบผดชอบตอตนเองของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1

จำารสแพรพนธ

สาขาจตวทยาการแนะแนวคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยขอนแกน


บทคดยอการศกษาวจยครงนมความมงหมายทจะศกษาผลการใชเทคนคแมแบบทมตอความรบผดชอบตอตนเอง ของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท1กลมตวอยางมความรบผดชอบตอตนเองตำากวาเปอรเซนตไทลท25จำานวน12คนและเปนกลมทดลองจำานวน

6คนและกลมควบคม6คนเกบขอมลแบงเปนสามระยะคอกอนการทดลองหลงการทดลองและระยะตดตามผลสถตทใชในการ

วเคราะหขอมลคอ ความแปรปรวนสองทางแบบทดสอบซำาประเภทหนงตวแปรระหวางกลม และหนงตวแปรภายในกลม (Re-

peated-MeasuresAnalysisofVariable:Onebetween-SubjectsVariableandOnewithin-SujectVariable)และการ

ทดลอบความแตกตางดวยวธทดสอบรายคแบบนวแมน-คลล(Newman-KeulsProcedure)

ผลการวจยพบวามปฏสมพนธระหวางวธการทดลองกบระยะเวลาการทดลองอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01นกเรย

นทไดรบเทคนคแมแบบทมตอความรบผดชอบตอตนเองในระยะหลงการทดลองและระยะตดตามผลสงกวากลมควบคมอยางมนย

สำาคญทางสถตทระดบ .01 และนกเรยนทไดรบเทคนคแมแบบทมตอความรบผดชอบตอตนเองในระยะหลงการทดลองและระยะ

ตดตามผลสงกวาระยะกอนการทดลองอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01 นกเรยนกลมทไดรบเทคนคแมแบบทมตอความรบ

ผดชอบตอตนเองในระยะหลงการทดลองและระยะการตดตามผลแตกตางกนอยางไมมนยสำาคญทางสถต

คำาสำาคญ:การใชเทคนคแมแบบความรบผดชอบนกเรยนชนมธยมศกษา

ผลงานวจย “รบผดชอบ” ในกลมตวอยางนกเรยนมธยมศกษา

73

รบผด

ชอบ


ผลการสอนโดยใชกระบวนการทำาคานยมใหกระจางทมตอผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา และความ

รบผดชอบตอสงคมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1

เรณแตงไทย

สาขาหลกสตรและการสอนคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฎนครสวรรค


บทคดยอการวจยครงนมจดมงหมายเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาและความรบผดชอบตอสงคมของ

นกเรยนชนมธยมชนปท1ทไดรบการสอนโดยกระบวนการทำาคานยมใหกระจางกบการสอนตามปกต

กลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2546 โรงเรยนอนบาล

โกรกพระอำาเภอโกรกพระจงหวดนครสวรรคจำานวน2หองหอเรยนละ32คนรวมทงสน64คนซงไดมาโดยการสมแบบหลาย

ขนตอน

เครองมอทใชในการวจยคอ (1) แผนการสอนโดยกระบวนการทำาคานยมใหกระจางใชกบกลมทดลองจำานวน 4 แผนซง

ผานการตรวจสอบคณภาพโดยผเชยวชาญไดคาเฉลยอยในระดบเหมาะสมมาก (x=4.29)และแผนการสอนคามปกตใชสอนกลม

ควบคมจำานวน 4 แผนซงผานการตรวจสอบคณภาพโดยผเชยวชาญไดคาเฉลยอยในระดบเหมาะสมมาก ( x =4.17) (2) แบบ

ทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาทมความยากงายและคาอำานาจจำาแนกเทากบ0.34-0.69และ0.25–0.75ตาม

ลำาดบและมคาความเทยงเทากบ0.79(3)แบบวดความรบผดชอบตอสงคมมคาความเทยง0.77

ผวจยไดนำาเครองมอไปใชกบนกเรยนกลมตวอยาง แลวนำาผลทไดมาวเคราะหผลขอมลโดยใชการทดสอบแบบ ท(t-test)

กรณกลมตวอยางเปนอสระแกกน(Independent)และกรณกลมตวอยางไมเปนอสระแกกน(Dependent)ผลการวจยครงนพบวา

นกเรยนทไดรบการสอนโดยกระบวนการทำาคานยมใหกระจางมผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาสงกวานกเรยนท

ไดรบการสอนตามปกตอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

นกเรยนทไดรบการสอนโดยกระบวนการทำาคานยมใหกระจางมความรบผดชอบตอสงคมสงกวานกเรยนทไดรบการสอน

ตามปกตอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

นกเรยนทไดรบการสอนโดยกระบวนการทำาคานยมใหกระจางมความรบผดชอบตอสงคมหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยาง

มนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

คำาสำาคญ:ความรบผดชอบกระบวนการทำาคานยมใหกระจางนกเรยนชนมธยมศกษา

74


การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรมและความรบผดชอบตอสงคม

ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ทเรยนโดยจดการเรยนรเทคนคการคดแบบหมวกหกใบกบการจดการเรยนร

แบบกระบวนการกลมสมพนธ

ถวลสมยมาก

สาขาการจดการการเรยนรคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฏพระนครศรอยธยา


บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงคเพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรม และความ

รบผดชอบตอสงคมของนกเรยนชนมธยมชนมธยมศกษาปท2ทเรยนโดยการจดการเรยนรเทคนคการคดแบบหมวกหกใบกบการ

จดการเรยนรแบบกระบวนการกลมสมพนธกลมตวอยางคอนกเรยนชนมธยมศกษาปท2โรงเรยนอยธยาวทยาลยภาคเรยนท2

ปการศกษา2549จำานวน2หองเรยนรวม104คนจดกลมตามสภาพจรงจบฉลากเปนกลมทดลองท1และกลมทดลองท2กลม

ทดลองท1จดการเรยนรเทคนคการคดแบบหมวกหกใบกลมทดลองท2จดการเรยนรแบบกระบวนการกลมสมพนธระยะเวลาท

ใชในการทดลอง 20 ชวโมง เครองมอทใชในการวจยประกอบดวย แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน แบบทดสอบแบบวด

ความรบผดชอบตอสงคมแผนการจดการเรยนรเทคนคการคดแบบหมวกหกใบ และแผนการจดการเรยนรแบบกระบวนการกลม

สมพนธวเคราะหขอมลโดยใชการวเคราะหความแปรปรวนรวมแบบกลายตวแปร(MANCOVA)โดยใชคะแนนสอบปลายปทผาน

มาเปนตวแปรรวม

ผลการวจยพบวา1. ผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ทเรยนโดยการ

จดการเรยนรเทคนคการคดแบบหมวกหกใบสงกวานกเรยนทเรยนโดยจดการเรยนรแบบกระบวนการกลมสมพนธอยางมนยสำาคญ


2. ความรบผดชอบตอสงคมของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2ทเรยนโดยการจดการเรยนรเทคนคการคดแบบหมวกหก

ใบสงกวานกเรยนทเรยนโดยจดการเรยนรแบบกระบวนการกลมสมพนธอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

คำาสำาคญ:ความรบผดชอบการจดการเรยนรเทคนคการคด/การเรยนรนกเรยนชนมธยมศกษา

75

รบผด

ชอบ


ปจจยเชงเหตแบบบรณาการระหวางบาน โรงเรยน และจตลกษณะทเกยวของ กบความตงใจทจะดแลญาต

ผสงอาย ของนกเรยนมธยมศกษาปท 2

สทธดาทองศฤงคล



บทคดยอในการวจยครงนมงศกษา ปจจยเชงเหตแบบบรณาการระหวางบาน โรงเรยน และจตลกษณะทเกยวของกบความตงใจ

ทจะดแลญาตผสงอายของนกเรยนมธยมศกษาปท2โดยมจดมงหมายในการศกษาทสำาคญ4ประการคอ1)เพอศกษาวานกเรยน

ทอยในสถานการณแวดลอมแตกตางกนจะมความตงใจทจะดแลญาตผสงอายแตกตางกนมากนอยเพยงใด เพราะเหตใด2) เพอ

ศกษาวานกเรยนทมจตลกษณะเดมแตกตางกน จะมความตงใจทจะดแลญาตผสงอายแตกตางกน มากนอยเพยงใด เพราะเหตใด

3)เพอศกษาวานกเรยนทมจตลกษณะเดมแตกตางกนและอยในสถานการณแวดลอมแตกตางกนจะมความตงใจทจะดแลญาตผสง

อายแตกตางกน มากนอยเพยงใด เพราะเหตใด และ 4) เพอหานกเรยนกลมเสยง และปจจยเชงเหตของนกเรยนเหลานนทมตอ

ความตงใจทจะดแลญาตผสงอาย

กรอบแนวคดดานสาเหตประเภทตางๆ ของความตงใจทจะดแลญาตผสงอาย มพนฐานมาจากรปแบบทฤษฎปฏสมพนธ

นยม (Interactionism Model) โดยนำาตวแปรทเปนสาเหต มาจากทฤษฎทสำาคญหลายทฤษฎ เชน ทฤษฎตนไมจรยธรรม ของ

ดวงเดอนพนธมนาวนและทฤษฎการกระทำาดวยเหตผลของAjzen&Fishbeinมาศกษาเปนปจจยเชงเหตของความตงใจทจะ

ดแลญาตผสงอายโดยกลมตวอยางทใชในการศกษาครงนคอนกเรยนมธยมศกษาปท2จำานวน473คน

การวจยครงนเปนการศกษาความสมพนธเปรยบเทยบ(CorrelationalComparativeStudy)โดยมตวแปร5กลมกลม

แรกเปนกลมตวแปรความตงใจทจะดแลญาตผสงอายประกอบดวย2ตวแปรไดแก1)ทศนคตทดตอพฤตกรรมการดแลญาตผสง

อาย และ2) ความพรอมทจะดแลญาตผสงอาย กลมทสอง เปนกลมตวแปรทางจตลกษณะเดมประกอบดวย 3 ตวแปร ไดแก

1) สขภาพจตด 2) การเอาใจเขามาใสใจเรา และ3) การนบถอศาสนากลมทสาม เปนกลมตวแปรทางสถานการณประกอบดวย

4ตวแปรไดแก1)การสนบสนนจากทางโรงเรยน2)การเหนแบบอยางการดแลผสงอายจากครอบครว3)การอบรมเลยงดแบบรก

สนบสนนใชเหตผล และ4) ความสมพนธทดระหวางนกเรยนกบผปกครอง กลมทส เปนกลมตวแปรจตลกษณะและพฤตกรรมใน

ปจจบนประกอบดวย2ตวแปรไดแก1)ความรในการดแลผสงอายและ2)พฤตกรรมการดแลบคคลในครอบครวในปจจบนและ

กลมตวแปรสดทาย เปนกลมตวแปรชวสงคมภมหลงของนกเรยน ซงใชในการแบงกลมยอยเพอการวเคราะหขอมลในรายละเอยด

และหากลมเสยงทจะตองมการพฒนาโดยเรงดวน

เครองมอทใชวดตวแปรในการศกษาครงน เปนแบบมาตรประเมนรวมคา (Summated Rating Scale) ซงไดสรางและ

มการทดลองหาคณภาพแบบวด โดยเลอกใชเฉพาะขอทมคณภาพรายขอสงเขามาตรฐาน สวนคาความเชอมน (Reliability) ของ

แตละแบบวดอยระหวาง.70ถง.92

สมมตฐานในการวจย ม 4 ขอ ซงมพนฐานในการตงสมมตฐานมาจากรปแบบทฤษฎปฏสมพนธนยมสถตทใชในการ

ทดสอบสมมตฐานม2วธคอวธทหนงการวเคราะหความแปรปรวนแบบสามทาง(Three-WayAnalysisofVariance)และ

ปฏสมพนธจากการวเคราะหความแปรปรวน ทปรากฏวามนยสำาคญ ถกทดสอบดวยการเปรยบเทยบคาเฉลยรายคดวยวธการของ

Scheffe/และวธทสองคอการวเคราะหแบบถดถอยพหคณ(MultipleRegressionAnalysis)ทงชนดโดยรวม(Standard)เพอ

ทดสอบสมมตฐาน และแบบเปนขน (Stepwise) เพอนำาผลการวจยไปประยกตใชตอไป การวเคราะหขอมลไดทำาทงในกลมรวม

76


และกลมยอย 16 กลม ซงแบงตามลกษณะชวสงคมภมหลงของกลมตวอยาง และจากการทดสอบสมมตฐานทง 4 ขอ ปรากฏวา

สมมตฐานท1,2และ4ไดรบการสนบสนนอยางชดเจนสวนสมมตฐานท3ไดรบการสนบสนนในบางกลมยอยนอกจากนในการ

วจยยงไดทำาการวเคราะหขอมลเพอหาลกษณะทางชวสงคมภมหลงของนกเรยนทอยในกลมเสยงอกดวย

ผลการวจยทสำาคญในครงนม 5 ประการ ดงตอไปนประการแรกจากผลการวเคราะหความแปรปรวนแบบสามทางระหวางตวแปรจากกลมสถานการณกลมจตลกษณะเดม

และกลมจตลกษณะและพฤตกรรมในปจจบน ไดแก ความสมพนธทดระหวางนกเรยนกบผปกครองการเอาใจเขามาใสใจเราและ

พฤตกรรมการดแลบคคลในครอบครวในปจจบน ปรากฏผลวา มปฏสมพนธแบบสามทางระหวางตวแปรทงสาม คอ นกเรยนทม

ความสมพนธทดกบผปกครองมาก มการเอาใจเขามาใสใจเรามาก และมพฤตกรรมการดแลบคคลในครอบครวในปจจบนมาก

1) เปนผทมทศนคตทดตอพฤตกรรมการดแลญาตผสงอายมากกวา และ 2) เปนผทมความพรอมทจะดแลญาตผสงอายมากกวา

นกเรยนทมความสมพนธทดกบผปกครองนอยมการเอาใจเขามาใสใจเรานอย และมพฤตกรรมการดแลบคคลในครอบครว

ในปจจบนนอย ผลเชนนปรากฏในกลมรวมและกลมยอย 6 กลม คอ กลมนกเรยนทมเกรดเฉลยตำา กลมนกเรยนทมสมาชกใน

ครอบครวมากกลมนกเรยนทไดรบคาขนมนอยกลมนกเรยนทเปนลกคนแรกกลมนกเรยนทเปนลกลำาดบหลงและกลมนกเรยนท

มมารดาการศกษาตำา

ประการทสอง จากผลการวเคราะหความแปรปรวนแบบสามทางระหวางตวแปรจากกลมสถานการณ และกลมจตลกษณะเดม

ไดแก การสนบสนนจากทางโรงเรยน การเหนแบบอยางการดแลผสงอายจากครอบครว และการนบถอศาสนา ปรากฏผลวา ม

ปฏสมพนธแบบสามทางระหวางตวแปรทงสามคอนกเรยนทไดรบการสนบสนนจากทางโรงเรยนมาก เหนแบบอยางการดแลผสง

อายจากครอบครวมากและมการนบถอศาสนามาก1)เปนผทมทศนคตทดตอพฤตกรรมการดแลญาตผสงอายมากกวานกเรยนท

ไดรบการสนบสนนจากทางโรงเรยนนอยเหนแบบอยางการดแลผสงอายจากครอบครวนอยและมการนบถอศาสนานอยผลเชนน

ปรากฏในกลมนกเรยนทมสมาชกในครอบครวนอยและ2)เปนผทมความพรอมทจะดแลญาตผสงอายมากกวานกเรยนทไดรบการ

สนบสนนจากทางโรงเรยนนอยเหนแบบอยางการดแลผสงอายจากครอบครวนอยและมการนบถอศาสนานอยผลเชนนปรากฏใน

กลมยอย2กลมคอกลมนกเรยนทมผสงอายในบานและกลมนกเรยนทเปนลกคนแรก

ประการทสาม ปจจยดานจตลกษณะเดมเมอรวมกบปจจยทางดานสถานการณ สามารถทำานาย 1) ทศนคตทดตอ

พฤตกรรมการดแลญาตผสงอาย ในกลมรวมได 38.0% ทำานายไดสงสด 46.4% ในกลมนกเรยนทมบดาการศกษาสง โดยมตว

ทำานายทสำาคญโดยสรป เรยงลำาดบจากมากไปนอย คอ การเหนแบบอยางการดแลผสงอายจากครอบครว การนบถอศาสนา

การอบรมเลยงดแบบรกสนบสนนใชเหตผลความสมพนธทดระหวางนกเรยนกบผปกครองการสนบสนนจากทางโรงเรยนสขภาพ

จตด และการเอาใจเขามาใสใจเรา และ2) ทำานายความพรอมทจะดแลญาตผสงอาย ในกลมรวมได 38.9% ทำานายไดสงสด

48.7%ในกลมนกเรยนทมบดาการศกษาสงโดยมตวทำานายทสำาคญโดยสรปเรยงลำาดบจากมากไปนอยคอการเหนแบบอยางการ

ดแลผสงอายจากครอบครวความสมพนธทดระหวางนกเรยนกบผปกครองการนบถอศาสนาการอบรมเลยงดแบบรกสนบสนนใช

เหตผลการสนบสนนจากทางโรงเรยนการเอาใจเขามาใสใจเราและสขภาพจตด

ประการทสปจจยดานจตลกษณะเดมเมอรวมกบปจจยทางดานสถานการณและปจจยดานจตลกษณะและพฤตกรรมใน

ปจจบนสามารถทำานาย1)ทศนคตทดตอพฤตกรรมการดแลญาตผสงอายในกลมรวมได47.8%ทำานายไดสงสด54.3%ในกลม

นกเรยนทเปนลกคนแรกโดยมตวทำานายทสำาคญโดยสรปเรยงลำาดบจากมากไปนอยคอพฤตกรรมการดแลบคคลในครอบครวใน

ปจจบนการนบถอศาสนาการเหนแบบอยางการดแลผสงอายจากครอบครวความสมพนธทดระหวางนกเรยนกบผปกครองความ

รในการดแลผสงอายสขภาพจตดการอบรมเลยงดแบบรกสนบสนนใชเหตผลการเอาใจเขามาใสใจเราและการสนบสนนจากทาง

โรงเรยนและ2)ทำานายความพรอมทจะดแลญาตผสงอายในกลมรวมได52.3%ทำานายไดสงสด58.0%ในกลมนกเรยนทไมมผสง

77

รบผด

ชอบ


อายในบาน โดยมตวทำานายทสำาคญโดยสรป เรยงลำาดบจากมากไปนอย คอ พฤตกรรมการดแลบคคลในครอบครวในปจจบน

ความสมพนธทดระหวางนกเรยนกบผปกครองการนบถอศาสนาการเหนแบบอยางการดแลผสงอายจากครอบครวความรในการ

ดแลผสงอายการอบรมเลยงดแบบรกสนบสนนใชเหตผลการเอาใจเขามาใสใจเราและสขภาพจตดโดยมพฤตกรรมการดแลบคคล

ในครอบครวในปจจบน เปนตวทำานายทสำาคญลำาดบแรก ในกลมรวมและทกกลมยอย ของความตงใจทจะดแลญาตผสงอายทง

2ดานคอทศนคตทดตอพฤตกรรมการดแลญาตผสงอายและความพรอมทจะดแลญาตผสงอาย

ประการสดทายผลจากการวจยชใหเหนวากลมนกเรยนทควรไดรบการพฒนาเปนอนดบแรกเนองจากมความตงใจทจะ

ดแลญาตผสงอายทง2ดานคอทศนคตทดตอพฤตกรรมการดแลญาตผสงอายและความพรอมทจะดแลญาตผสงอายในปรมาณ

นอย ไดแก กลมนกเรยนชาย และกลมนกเรยนทมเกรดเฉลยตำา โดยปจจยเชงเหตทเกยวของกบทศนคตทดตอพฤตกรรมการดแล

ญาตผสงอายในกลมนกเรยนชาย และกลมนกเรยนทมเกรดเฉลยตำา คอ พฤตกรรมการดแลบคคลในครอบครวในปจจบน การ

นบถอศาสนาการเหนแบบอยางการดแลผสงอายจากครอบครวความสมพนธทดระหวางนกเรยนกบผปกครองความรในการดแล

ผสงอายและสขภาพจตดนอกจากนปจจยเชงเหตทเกยวของกบความพรอมทจะดแลญาตผสงอายของกลมนกเรยนชายและกลม

นกเรยนทมเกรดเฉลยตำาคอพฤตกรรมการดแลบคคลในครอบครวในปจจบนความสมพนธทดระหวางนกเรยนกบผปกครองการ

นบถอศาสนาการเหนแบบอยางการดแลผสงอายจากครอบครวความรในการดแลผสงอายและการอบรมเลยงดแบบรกสนบสนน

ใชเหตผล โดยตวแปรพฤตกรรมการดแลบคคลในครอบครวในปจจบน เปนปจจยเชงเหตทสำาคญลำาดบแรก ของทศนคตทดตอ

พฤตกรรมการดแลญาตผสงอาย และความพรอมทจะดแลญาตผสงอาย สวนตวแปรทเปนปจจยเชงเหตทเกยวของกบพฤตกรรม

การดแลบคคลในครอบครวในปจจบนไดแกการอบรมเลยงดแบบรกสนบสนนใชเหตผลการสนบสนนจากทางโรงเรยนการเอาใจ

เขามาใสใจเราและสขภาพจตด

ขอเสนอแนะการปฏบตเพอการพฒนาม 2 ประการ ดงตอไปนประการแรกในการพฒนากลมเสยงซงเปนกลมทจะตองมการพฒนาโดยเรงดวนคอกลมนกเรยนชายและกลมนกเรยน

ทมเกรดเฉลยตำานน สงแรกทจะตองพฒนา คอ การสงเสรมและฝกใหนกเรยนมพฤตกรรมการดแลบคคลในครอบครวในปจจบน

จากทางโรงเรยนและครอบครว พรอมกบการพฒนาใหครอบครวอบรมเลยงดลกแบบรกสนบสนนและใชเหตผล ในสวนของ

จตลกษณะเดมนนสงทตองพฒนาไดแกสขภาพจตดและการเอาใจเขามาใสใจเรา

ประการทสอง การพฒนานกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โดยทวไป ควรพฒนาพฤตกรรมการดแลบคคลในครอบครวใน

ปจจบนกอนเชนกนรวมทงผปกครองตองกระทำาพฤตกรรมการดแลผสงอายในครอบครวใหเปนแบบอยางแกนกเรยนและฝกฝนให

นกเรยนทำาดวยในสวนของจตลกษณะเดมนนสงทตองพฒนาไดแกการนบถอศาสนาสขภาพจตดและการเอาใจเขามาใสใจเรา

ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไปม 4 ประการ ดงตอไปนประการแรก เนองจากความตงใจทจะดแลญาตผสงอาย มความสำาคญตอสงคมและประเทศชาตทควรปลกฝงใหบงเกด

ในบคคลทกเพศทกวย จงนาจะมการวจยในลกษณะตดตามผลในระยะยาว หลงจากระดบชนมธยมศกษาปท 2 จนกระทงจบการ

ศกษาในระดบปรญญาตร โดยทำาการศกษาในระดบพฤตกรรมการดแลญาตผสงอาย เนองจากมความพรอมทงวยวฒและคณวฒ

ทจะดแลญาตผสงอายไดแลว โดยการศกษาในระดบของพฤตกรรมการดแลญาตผสงอายจะทำาใหการวจยมถกตอง ชดเจนมากยง

ขนนอกจากนการวจยทเรมในระดบมธยมศกษาปท2นสามารถนำาผลจากการวจยมาเปนพนฐานการศกษาในอนาคตตอไป

ประการทสอง ควรมการทำาวจยเชงทดลองเพอประเมนผลชดฝกอบรมทสรางขนบนพนฐานของผลการวจยเรองนเพอพฒนา

ใหเยาวชนไทยมความพรอมทจะดแลผสงอาย

ประการทสาม ควรมการใชตวแปรอสระอนๆ ทนาศกษา เชน อทธพลของสอมวลชน เขามาศกษาในการวจยครงตอไป

78


ดวยเพราะตวแปรดงกลาวเปนตวแปรทมความสำาคญตอความรสกนกคดและพฤตกรรมของเยาวชนไทยในสมยปจจบนน

ประการสดทาย ควรมการวเคราะหขอมลในรปแบบอนๆ เชน การวเคราะหขอมลแบบPath Analysis ซงเปนการ

วเคราะหขอมลเพอหาอทธพลของปจจยเชงเหตทมตอความตงใจทจะดแลญาตผสงอายทง2ดานคอทศนคตทดตอพฤตกรรมการ

ดแลญาตผสงอายและความพรอมทจะดแลญาตผสงอาย

คำาสำาคญ: ปจจยเชงเหตพฤตกรรมการดแลญาตผสงอายนกเรยนชนมธยมศกษา

79

รบผด

ชอบ


ปจจยทางสภาพแวดลอมและจตลกษณะทเกยวของกบพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทของนกเรยนมธยมศกษา

ตอนตน

สภาสนนมเนยม



บทคดยอการศกษาในครงนมงศกษาปจจยเชงเหตทเกยวของกบพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทของนกเรยนมธยมศกษาโดยมวตถประสงค

3ประการไดแก1)เพอศกษาวานกเรยนทอยในสถานการณทแตกตางกนจะมพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทตางกนมากนอยเพยง

ใด 2) เพอศกษาวานกเรยนทมจตลกษณะทแตกตางกน จะมพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทตางกนมากนอยเพยงใด 3) เพอคนหา

ตวแปรทเปนสาเหตทสำาคญของพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทของนกเรยนโดยศกษาจากกลมตวอยางคอนกเรยนมธยมศกษาปท

2 จากโรงเรยนรฐบาลในสงกดกรมสามญศกษาจากกรงเทพมหานคร 2 โรงเรยน จำานวน 284 คน และตางจงหวด 2 โรงเรยน

จำานวน292คนรวมทงสน4โรงเรยนจำานวน576คน

การศกษาในครงนเปนการศกษาเชงความสมพนธเปรยบเทยบทแบงกลมตวแปรเปน5กลมตามประเภทของตวแปรคอ

1) กลมพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาท 2 ตวแปร ไดแก พฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทในครอบครว และพฤตกรรมรบผดชอบตอ

หนาทในนกเรยน2)กลมสภาพแวดลอมของนกเรยน4ตวแปรไดแกการอบรมเลยงดแบบรกสนบสนนใชเหตผลการปฏสมพนธ

ระหวางครกบนกเรยนแบบประชาธปไตยการไดรบการฝกฝนใหทำาหนาทและการมแบบอยางทเหมาะสม3)กลมจตลกษณะเดม

4ตวแปร ไดแกสขภาพดความตระหนกในเรองหนาทการมงอนาคตควบคมตนและความเชออำานาจในตน4)กลมจตลกษณะ

ตามสถานการณ2ตวแปรไดแกทศนคตทดตอพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทและความตงใจทจะมพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาท

และ 5) ลกษณะชวสงคม และภมหลงของผตอบ รวมทงสน 12 ตวแปร เกบขอมลโดยแบบสอบถามลกษณะมาตรประเมนคา

11วดและใหเลอกขอตอบ1แบบวด

การวเคราะหขอมลดวยคอมพวเตอรในการศกษาครงนไดกระทำาหลายวธตงแตการวเคราะหความแปรปรวนแบบ3ทาง

แบบ2ทางและแบบทางเดยวการวเคราะหแบบถดถอยพหคณแบบโดยรวมและเปนขนรวมทงการวเคราะหผลเพอหากลมเสยง

ทควรไดรบการพฒนาอยางเรงดวนอกดวยซงการการวเคราะหผลเหลานกระทำาทงในกลมรวมและกลมยอย16กลมเพอวเคราะห

ขอมลตามสมมตฐาน5ขอและเพอนำาไปใชประโยชนในการพฒนา

ผลการศกษาทสำาคญม 4 ประการดงนประการแรก ในการวจยนพบวานกเรยนทมสภาพแวดลอม คอการไดรบการอบรมเลยงดแบบรกสนบสนนใชเหตผลมาก

หรอ มการปฏสมพนธระหวางครกบนกเรยนแบบประชาธปไตยมาก หรอการไดรบการฝกฝนใหทำาหนาทมาก หรอมแบบอยางท

เหมาะสมมาก เปนผทมพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทมากกวานกเรยนประเภทตรงขามพบผลเชนนในกลมรวมและกลมยอย2

กลมคอกลมทมภมลำาเนาตางจงหวดและกลมทมจำานวนสมาชกในครอบครวมาก

ประการทสองพบผลการวจยนวานกเรยนทมจตลกษณะเดมคอมสขภาพจตดมากหรอมความตระหนกในเรองหนาท

มาก หรอ มการมงอนาคตควบคมตนมาก หรอ มความเชออำานาจในตนมาก เปนผทมพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทมากกวา

นกเรยนประเภทตรงขาม ซงพบผลเชนนในกลมรวม และกลมยอยอก 3 กลม คอ กลมทมเพศหญง กลมทมจำานวนสมาชกใน

ครอบครวนอยและกลมทมลำาดบการเกดเปนบตรคนแรก

80


ประการทสามจากผลการวจยนพบวาเมอรวมกลมตวแปรทางสภาพแวดลอมและจตลกษณะเขาดวยกนเปน10ตวแปร

สามารถทำานายพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทในครอบครวและพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทในโรงเรยนของนกเรยนในกลมรวม

ได47.9%และ63.9%ตามลำาดบและพบวาสามารถทำานายพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทในครอบครวไดสงสด66.5%ในขณะท

ทำานายพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทในโรงเรยนไดสงสดถง75.0%ในกลมนกเรยนทมลำาดบการเกดทไมใชบตรคนแรกโดยพบวา

ตวทำานายทสำาคญอนดบแรก ไดแก ทศนคตทดตอพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาท รองลงมาคอความตงใจทจะมพฤตกรรมรบ

ผดชอบตอหนาท

ประการสดทาย ผลจากการวจยนชใหเหนวา กลมทควรไดรบการพฒนาเปนอนดบแรกเนองจากมพฤตกรรมรบผดชอบ

ตอหนาททง2ดานคอพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทในครอบครวนอยและพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทในโรงเรยนนอยไดแก

กลมนกเรยนทเปนนกเรยนชายและกลมนกเรยนทมผลการเรยนไมด

ขอเสนอแนะการปฏบตเพอการพฒนาม 4 ประการ ดงนประการแรกควรมการพฒนานกเรยนชายและนกเรยนทมผลการเรยนไมด เปนกลมแรกโดยการจดกจกรรมพฒนาให

เดกมทศนคตทดตอพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทใหมากขนมความตงใจทจะมพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทใหมากขนและมการ

มงอนาคตควบคมตนใหมากขนเนองจากพบวาตวแปรเหลานมผลทสำาคญตอพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทของนกเรยนทง2กลม

ดงกลาวเปนอยางยงโดยการจดกจกรรมเพอพฒนาเดกในกลมดงกลาวอาจทำาไดโดยการฝกฝนใหเดกไดทำาหนาทตางๆในบานหรอ

ในชนเรยนมากขนโดยมผปกครองหรอครคอยใหคำาแนะนำาในการทำาหนาทตางๆทเหมาะสมหรออาจมการจดอบรมใหเดกม

การมงอนาคตควบคมตนมากขนนอกจากนการทำาตนเปนแบบอยางทดในปฏบตหนาทดวยความรบผดชอบจากผปกครองและผท

อยใกลชดกบเดก กจะเปนสวนหนงทจะชวยพฒนาทศนคตทด และความตงใจทจะมพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทใหมากยงขนใน

กลมนกเรยนดงกลาวไดอกทางหนงดวย

ประการทสองในนกเรยนโดยทวไปพบวาควรมการจดกจกรรมจากบานหรอโรงเรยนเพอพฒนาใหนกเรยนมทศนคตท

ดตอพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทใหมากขน และใหนกเรยนมความตงใจทจะรบผดชอบตอหนาทใหมากขนกอนเปนอนดบแรก

เชนการฝกใหเดกไดมโอกาสรวมแสดงความคดเหน หรอ รวมรบผดชอบในการจดกจกรรมตาง ๆ ทเดกมความชอบ หรอมความ

ถนดในครอบครวหรอในชนเรยนเนองจากลกษณะทางจตทง2ดานน เปนปจจยเชงเหตทมความสำาคญในอนดบตนๆตอการม

พฤตกรรมรบผดชอบตอหนาท

ประการทสาม จากการศกษาในครงนทำาใหทราบวา ปจจยเชงเหตภายในตวของนกเรยนทสำาคญตอสาเหตของการม

พฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทของนกเรยน คอลกษณะทางจตใจทมตดตวเดก ไดแก การมงอนาคตควบคมตน ความตระหนกใน

เรองหนาท และการมสขภาพจตด ดงนนถาตองการพฒนาใหพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทเปนพฤตกรรมทคงทนถาวรของนกเรยน

จงควร ทพฒนาสาเหตของสาเหตทอยภายในตวของนกเรยนเหลานใหมปรมาณมากขน ซงการพฒนาจตลกษณะเหลานตองอาศย

สภาพแวดลอมรอบๆตวเดกทงบานและโรงเรยนรวมทงการจดกจกรรมการฝกอบรมทางจตใจดานตางๆประกอบดวย

ประการสดทายผลการศกษาในครงนทำาใหทราบวาปจจยเชงเหตภายนอกตวนกเรยนทมความสำาคญตอสาเหตของการ

มพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทของนกเรยนคอสภาพแวดลอมตางๆทอยรอบตวเดกทงทบานและโรงเรยนอนไดแกการมแบบ

อยางทเหมาะสม การไดรบการฝกฝนใหทำาหนาท และการปฏสมพนธระหวางครกบนกเรยนแบบประชาธปไตย ดงนนเพอให

พฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทเปนพฤตกรรมทฝงแนนอยกบตวเดกผปกครองและโรงเรยนควรรวมมอกนในการสรางเสรมสภาพ

แวดลอมเหลานใหมากขน นบตงแตการเปนแบบอยางทดในการรบผดชอบตอหนาทของผปกครอง ในขณะเดยวกนเมอนกเรยน

คนใดเปนผทรบผดชอบตอหนาทไดอยางดครหรอโรงเรยนกควรใหการยกยองใหเปนตวอยางแกนกเรยนคนอนๆเพอใหนกเรยน

ไดเหนแบบอยางทเหมาะสมวาควรปฏบตตนอยางไรทงทบาน และทโรงเรยน นอกจากนผปกครอง และครตองใหเดกไดฝกฝนให

81

รบผด

ชอบ


ทำาหนาทของตนเองใหมากขน โดยมการมอบหมายงานบางอยางทเหมาะสมกบวย และความสามารถของเดกแตละคนใหรบผด

ชอบทงบาน และทโรงเรยน และในขณะทเดกทำาหนาทการปฎบตหนาทไดอยางเหมาะสมอกดวย โดยเฉพาะการปฏสมพนธของ

ครตอเดกนนพบวามความสำาคญตอทศนคตทดและความตงใจทจะปฎบตหนาทของเดกมากกวาการอบรมเลยงดแบบรกสนบสนน

ของพอแมเสยอกครจงจำาเปนตองใหความรกความเอาใจใสเดกทกคนอยางเสมอภาคมการใหรางวลหรอลงโทษเดกอยางมเหตผล

และมความยตธรรม ยอมรบฟงความคดเหนทมเหตผลของเดก และสนบสนนความสามารถของนกเรยนทกคนอยางเหมาะสม

เพอสงเสรมใหนกเรยนมพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทตดตวตลอดไป อนจะสงผลดกลบมาสผปกครอง คร-อาจารย และโรงเรยน

นนเอง เนองจากนกเรยนทมพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทเปนผทมลกษณะเอาใจใสในงานมความพยายามในการทำางาน ไมทอด

ทงงานใหคงคางมความละเอยดรอบคอบพยายามปรบปรงการปฏบตหนาทใหดยงขนรจกปรบปรงการทำางานและยอมรบในผล

ของการกระทำาของตนไมวาจะเปนผลดหรอผลเสยกตาม นอกจากนยงเปนผทมความซอสตย เคารพระเบยบขอตกลง หรอกตกา

ตางๆซงเปนคณลกษณะทปรารถนาของผปกครองคร-อาจารยและโรงเรยนรวมทงสงคมในปจจบนและในอนาคตเปนอยางยง

คำาสำาคญ:สภาพแวดลอมจตลกษณะพฤตกรรมรบผดชอบตอหนาทนกเรยนชนมธยมศกษา

82


ปจจยทางจตสงคมทเกยวของกบพฤตกรรมรกษาความสะอาดของนกเรยนมธยมศกษาตอนตน

กหลาบไทรโพธภ



บทคดยอการศกษาในครงนมจดม งหมายศกษาปจจยเชงเหตทเกยวของกบพฤตกรรมการรกษาความสะอาดของนกเรยน

มธยมศกษาตอนตนโดยมวตถประสงค4ประการไดแก1)เพอศกษาวานกเรยนทมจตลกษณะเดมแตกตางกนจะมพฤตกรรม

การรกษาความสะอาดตางกนหรอไมเพราะเหตใด2)เพอศกษาวานกเรยนทอยในสถานการณทแตกตางกนจะมพฤตกรรมการ

รกษาความสะอาดตางกนหรอไมเพราะเหตใด3)เพอศกษาวานกเรยนทอยในสถานการณทตางกนและมจตลกษณะแตกตางกน

จะมพฤตกรรมการรกษาความสะอาดตางกนมากนอยเพยงใดเพราะเหตใดและในนกเรยนประเภทใดบางและ4)เพอแสวงหา

ตวแปรเชงเหตทสำาคญในการทำานายพฤตกรรมการรกษาความสะอาด

กลมตวอยางในการศกษา คอ นกเรยนมธยมศกษาปท 2 จากโรงเรยนรฐบาลในสงกดกรมสามญศกษา จากกรงเทพ

มหานคร6โรงเรยนจำานวน587คนมอายเฉลย13ป4เดอนเปนเพศชายจำานวน267คนเปนเพศหญงจำานวน320คนบตร

คนแรกจำานวน335คนไมไดเปนบตรคนแรกจำานวน252คนนกเรยนทมผลการเรยนนอยกวาหรอเทากบ2.93จดเปนผทมผล

การเรยนตำา มจำานวน 266 คน ผทมผลการเรยนมากกวา 2.93 จดเปนผทมผลการเรยนสง มจำานวน 267 คน นกเรยนทบดา

มจำานวนปในการศกษานอยกวาหรอเทากบ11ปจดเปนนกเรยนทบดามการศกษานอยมจำานวน188คนสวนนกเรยนทบดาม

จำานวนปการศกษามากกวา11ปเปนนกเรยนทบดามการศกษามากมจำานวน297คนนกเรยนทมารดามจำานวนปการศกษานอย

กวาหรอเทากบ10ปเปนนกเรยนทมารดามการศกษานอยมจำานวน231คนนกเรยนทมารดามจำานวนปการศกษามากกวา10ป

เปนนกเรยนทมารดามการศกษามากมจำานวน250คนฐานะของครอบครวพจารณาคำาตอบจาก2ดานประกอบกนดานแรกคอ

ปรมาณรายไดรวมทงหมดทครอบครวไดรบตอเดอนดานทสองคอจำานวนสมาชกในครอบครวซงใชจายจากรายไดดงกลาวแตละ

ดานแบงเปน3ระดบเมอนำามาพจารณาจงเปน9ระดบครอบครวทมฐานะสงสด(ระดบ9)คอครอบครวทมรายไดตงแต25,001

บาทขนไปและมจำานวนสมาชกในครอบครวนอยกวา4คนและครอบครวทมฐานตำาสด(ระดบ1)คอครอบครวทมรายไดนอย

นอยกวาหรอเทากบ10,000บาทและมจำานวนสมาชกในครอบครวมากกวาหรอเทากบ7คนและเมอแบงฐานะของครอบครว

ออกเปน2กลมโดยใชคาเฉลยจากคาทกำาหนดใหฐานะของครวแตละระดบ(มคาตงแต1-9)เปนตวแบง(4.96)นกเรยนทมฐานะ

ครอบครวมากกวา 5 จดเปนผทมฐานะครอบครวสง จำานวน 242 คน และนกเรยนทมฐานะครอบครวนอยกวาหรอเทากบ 5

จดเปนผทมฐานะครอบครวตำาจำานวน343คน

การศกษาครงนเปนการศกษาเชงความสมพนธเปรยบเทยบ มตวแปร 5 กลม ตามประเภทของตวแปร คอ 1) กลม

พฤตกรรมการรกษาความสะอาด2ตวแปรไดแกพฤตกรรมการรกษาความสะอาดสวนตวและพฤตกรรมการรกษาความสะอาด

สวนรวม2)กลมสถานการณของนกเรยน5ตวแปรไดแกการรบรปทสถานทางสงคมเกยวกบการรกษาความสะอาดการอบรม

เลยงดแบบรกสนบสนนและใชเหตผล การเหนแบบอยางการรกษาความสะอาดจากครอบครว การสนบสนนทางสงคมจากโรงเรยน

และการรบรขาวสารเกยวกบการรกษาความสะอาด 3) กลมจตลกษณะเดม 3 ตวแปร ไดแก สขภาพจตด ลกษณะมงอนาคต

ควบคมตนและความเชออำานาจในตน4)กลมจตลกษณะตามสถานการณ2ตวแปรไดแกทศนคตทดตอพฤตกรรมการรกษา

ความสะอาดและความรเกยวกบการรกษาความสะอาดและ5)ลกษณะชวสงคมของนกเรยนรวมทงสน12ตวแปรเกบขอมล

โดยใชแบบวดชนดมาตรประเมนรวมคา รวม 12 แบบวด สถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ การวเคราะหความแปรปรวนแบบ

83

รบผด

ชอบ


สามทาง(ThreeWayAnalysisofVariance)รวมทงการวเคราะหแบบถดถอยพหคณ(MultipleRegressionAnalysis)และม

สถตชนรองในการวเคราะหขอมลคอคาสมประสทธสหสมพนธคาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานและการเปรยบเทยบคาเฉลย

รายคดวยวธการScheffe′ซงการวเคราะหขอมลทางสถตทงหมดกระทำาทงในกลมรวมและกลมยอย12กลมทแบงโดยลกษณะชว

สงคมของนกเรยน

ผลการศกษาทสำาคญ ม 4 ประการ ดงนประการแรกนกเรยนทมจตลกษณะเดมคอสขภาพจตดมากหรอมลกษณะมงอนาคตควบคมตนมากหรอมความเชอ

อำานาจในตนมาก เปนผทมพฤตกรรมการรกษาความสะอาดทงสวนตนและสวนรวมมากกวานกเรยนประเภทตรงขาม ผลเชนน

ปรากฏในกลมรวม

ประการทสองนกเรยนทอยในสถานการณ5ดานแตละดานเพยงลำาพงทเหมาะสมมากตอไปนคอการรบรปทสถาน

ทางสงคมเกยวกบการรกษาความสะอาดมาก การอบรมเลยงดแบบรกสนบสนนและใชเหตผลมาก การเหนแบบอยางการรกษา

ความสะอาดจากครอบครวมากการสนบสนนทางสงคมจากโรงเรยนมากและการรบรขาวสารเกยวกบการรกษาความสะอาดมาก

เปนผทมพฤตกรรมการรกษาความสะอาดทงสวนตนและสวนรวมมากกวา นกเรยนประเภทตรงขาม ผลเชนนปรากฏในกลมรวม

และกลมยอย3กลมคอกลมนกเรยนหญงกลมนกเรยนทบดามการศกษามากและกลมนกเรยนทมฐานะครอบครวตำา

ประการทสามเมอรวมกลมตวแปรทางสถานการณและจตลกษณะเขาดวยกนเปน10ตวแปรสามารถทำานายพฤตกรรม

การรกษาความสะอาดสวนตวและพฤตกรรมการรกษาความสะอาดสวนรวมของนกเรยนในกลมรวมได27.9%และ45.4%ตาม

ลำาดบ และสามารถทำานายพฤตกรรมการรกษาความสะอาดสวนตว ไดสงสด 33.7% ในกลมนกเรยนทมผลการเรยนสง ในขณะท

ทำานายพฤตกรรมการรกษาความสะอาดสวนรวมไดสงทสด52.5%ในกลมนกเรยนทเปนบตรคนแรกโดยมตวทำานายทสำาคญ4

ตวคอลกษณะมงอนาคตควบคมตนการเหนแบบอยางการรกษาความสะอาดจากครอบครวการรบรปทสถานทางสงคมเกยว

กบการรกษาความสะอาดและการรบรขาวสารเกยวกบการรกษาความสะอาดสวนตวทำานายทศนคตทดตอพฤตกรรมการรกษา

ความสะอาดคอลกษณะมงอนาคตควบคมตน การเหนแบบอยางการรกษาความสะอาดจากครอบครว และการรบรขาวสาร

เกยวกบการรกษาความสะอาด

ประการทส ผลการวจยชใหเหนวา กลมทควรไดรบการพฒนาเปนอนดบแรก เนองจากมพฤตกรรมการรกษาความ

สะอาดทง 2 ดาน คอ พฤตกรรมการรกษาความสะอาดสวนตว และพฤตกรรมการรกษาความสะอาดสวนรวม ในปรมาณตำา คอ

กลมนกเรยนชาย และกลมนกเรยนทมผลการเรยนตำา โดยตวทำานายทสำาคญของพฤตกรรมการรกษาความสะอาดสวนตว คอ

ทศนคตทดตอพฤตกรรมการรกษาความสะอาด ลกษณะมงอนาคตควบคมตน การเหนแบบอยางการรกษาความสะอาดจาก

ครอบครว และการรบรปทสถานทางสงคมเกยวกบการรกษาความสะอาด สวนตวทำานายทสำาคญของพฤตกรรมการรกษาความ

สะอาดสวนรวมคอทศนคตทดตอพฤตกรรมการรกษาความสะอาดลกษณะมงอนาคตควบคมตนความรเกยวกบการรกษาความ

สะอาดและการเหนแบบอยางการรกษาความสะอาดจากครอบครว

ขอเสนอแนะการปฏบตเพอการพฒนาม3ประการดงน

ประการแรกควรมการพฒนานกเรยนชาย และนกเรยนทมผลการเรยนตำา เปนกลมแรก โดยการจดกจกรรมพฒนาให

เดกมทศนคตทดตอพฤตกรรมการรกษาความสะอาดใหมากขน สงเสรมใหนกเรยนมลกษณะมงอนาคตควบคมตน สงขน ครอบครว

บดามารดาตองเปนแบบอยางทดในเรองเกยวกบการรกษาความสะอาดใหความรเกยวกบการรกษาความสะอาดมากขนเนองจาก

พบวาตวแปรเหลานมผลทสำาคญตอพฤตกรรมการรกษาความสะอาดของนกเรยนทง2กลมดงกลาวเปนอยางยง

ประการทสองในนกเรยนโดยทวไปพบวาควรมการพฒนาดานจตลกษณะทง2ดานเพอใหมพฤตกรรมการรกษาความ

สะอาดสวนตวและสวนรวมมาก โดยตองพฒนาใหนกเรยนมลกษณะมงอนาคตควบคมตน สง มทศนคตทดตอพฤตกรรมการ

84


รกษาความสะอาดใหมากและมความรเกยวกบการรกษาความสะอาดใหมากขนกอนเปนอนดบแรกเนองจากจตลกษณะทง3ตว

นเปนปจจยเชงเหตทสำาคญในอนดบตนๆตอพฤตกรรมการรกษาความสะอาดทงสองดาน

ประการสดทาย ผลการศกษาในครงนทำาใหทราบวา ปจจยดานครอบครวททำาใหนกเรยนมพฤตกรรมการรกษาความ

สะอาดสวนตวและสวนรวมรวมทงมทศนคตทดตอพฤตกรรมการรกษาความสะอาดมากนนทสำาคญคอการอบรมเลยงดแบบรก

สนบสนนและใชเหตผล และการเหนแบบอยางการรกษาความสะอาดจากครอบครว ดงนนผปกครอง ผเลยงเดก ควรใหการ

อบรมเลยงดแบบรกสนบสนนและใชเหตผลกบเดก รวมทงทำาตนเปนแบบอยางทดในเรองการรกษาความสะอาดแกเดกดวย

นอกจากนยงพบอกวา ปจจยดานโรงเรยนและดานสงคมทสงเสรมใหนกเรยนมพฤตกรรมการรกษาความสะอาดสวนตวและสวน

รวมรวมทงมทศนคตทดตอพฤตกรรมการรกษาความสะอาดมากนนทสำาคญคอการสนบสนนทางสงคมในโรงเรยนการรบรปทส

ถานทางสงคมเกยวกบการรกษาความสะอาด และการรบรขาวสารเกยวกบการรกษาความสะอาด ดงนนโรงเรยนควรสงเสรมให

นกเรยนมพฤตกรรมการรกษาความสะอาดโดยสนบสนนดานวสดอปกรณเชนถงขยะตองมอยางพอเพยงเปนตนรวมทงครควร

ทำาตนเปนแบบอยางทดในเรองการรกษาความสะอาดทงสวนตวและสวนรวมตามสขบญญต โดยอาจใชเปนสวนหนงในวชาเรยน

หรอมการจดกจกรรมรณรงคใหนกเรยนรกษาความสะอาด ผานสอตางๆ ทอยในโรงเรยน เชน เสยงตามสาย การจดนทรรศการ

เปนตน และเมอนกเรยนคนใดมพฤตกรรมการรกษาความสะอาดทงสวนตวและสวนรวม ซงเปนตวอยางทดควรยกยองชมเชยให

นกเรยนอนๆเหนเปนตวอยางนอกจากสอตางๆในโรงเรยนแลวควรขอความรวมมอจากสอประเภทวทยโทรทศนหนงสอพมพ

นตยสารตางๆในการสงเสรมใหนกเรยนเหนถงความสำาคญของการรกษาความสะอาดรวมดวย

คำาสำาคญ: ปจจยเชงเหตพฤตกรรมรกษาความสะอาดสวนตวและสวนรวมนกเรยนชนมธยมศกษา

85

รบผด

ชอบ


ผลการใหคำาปรกษากลมตามทฤษฎเผชญความจรงตอความรบผดชอบดานการเรยนของนกเรยนชวงชนท 2

พรพนจนาเมองรกษ

สาขาจตวทยาการใหคำาปรกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยบรพา


บทคดยอการศกษาครงนเปนการศกษาผลการใหคำาปรกษากลมตามทฤษฎเผชญความจรงตอความรบผดชอบดานการเรยนของ

นกเรยนชวงชนท2กลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปนนกเรยนในระดบชวงชนท2โดยคดเลอกจากการตอบแบบวดความรบผด

ชอบดานการเรยนแลวทำาการวดความรบผดชอบดานการเรยนโดยใชแบบวดความรบผดชอบดานการเรยนโดยใชแบบวดความรบ

ผดชอบดานการเรยนทผวจยสรางขนทมคะแนนความรบผดชอบดานการเรยนในระดบตำาและสมครใจเขารวมการวจยจำานวน16

คนแลวสมอยางงายเขากลม2กลมกลมละ8คนคอ(1)กลมทดลอง(2)กลมควบคม

เครองมอทใชในการทดลอง คอ แบบวดความรบผดชอบดานการเรยนและโปรแกรมการใหคำาปรกษากลมตามทฤษฎ

เผชญความจรงทผวจยสรางขนทำาการทดลอง12ครงๆละประมาณ45-50นาทสปดาหละ2ครงในวนจนทรและวนศกรตดตอ

กน6สปดาหการทดลองเปน3ระยะคอระยะกอนการทดลองระยะหลงการทดลองและระยะตดตามผลสถตทใชในการวเคราะห

ขอมลคอการวเคราะหความแปรปรวนแบบวดซำาประเภทหนงตวแปรระหวางกลมและหนงตวแปรภายในกลมและทดสอบความ

แตกตางรายคดวยวธนวแมน-คลล

ผลการวจยพบวามปฏสมพนธระหวางวธการทดลองกบระยะเวลาของการทดลองอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05

นกเรยนทเขาโปรแกรมใหคำาปรกษากลมตามทฤษฎเผชญความจรง มคาคะแนนความรบผดชอบดานการเรยนสงกวา กวากลม

ควบคมในระยะหลงการทดลองและระยะตดตามผลอยางนยสำาคญทางสถตทระดบ.05ภายในกลมทดลองระยะหลงการทดลอง

และระยะตดตามผล มคาคะแนนความรบผดชอบดานการเรยนสงกวา กวาระยะกอนการทดลองอยางนยสำาคญทางสถตทระดบ

.05

คำาสำาคญ:การใหคำาปรกษากลมทฤษฎเผชญความจรงความรบผดชอบนกเรยนชวงชนท2

86


ปจจยทสงผลตอความรบผดชอบในการเรยนของนกเรยนชวงชนท 3 โรงเรยนสงกดเทศบาลเมองเลย จงหวดเลย

สจตราธนะสตร

สาขาวจยและประเมนผลการศกษาคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฎเลย


บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงค1)เพอการศกษาความสมพนธระหวางปจจยดานสวนตวดานครอบครวดานสงแวดลอมใน

โรงเรยนและความรบผดชอบในการเรยนของนกเรยนชวงชนปท 3 โรงเรยนสงกดเทศบาลเมองเลยจงหวดเลย2) เพอการศกษา

ปจจยดานสวนตวดานครอบครว ดานสงแวดลอมในโรงเรยน ทสงผลตอความรบผดชอบในการเรยนของนกเรยนชวงชนปท 3

โรงเรยนสงกดเทศบาลเมองเลย จงหวดเลย 3) เพอสรางสมการพยากรณทดทสดของความรบผดชอบในการเรยนของนกเรยนชวง

ชนปท3โรงเรยนสงกดเทศบาลเมองเลยจงหวดเลย

กลมตวอยางทใชในการวจย คอ นกเรยนชวงชนปท 3 โรงเรยนสงกดเทศบาลเมองเลย จงหวดเลย ในปการศกษา

2551จำานวน154คนจากเกณฑของKerr,Hall&Kozubเครองมอทใชในการวจยคอแบบสอบถามมลกษณะเปนแบบมาตราสวน

ประมาณคา(RatingScale)สถทใชในการวเคราะหขอมลใชคาความถคารอยละคาเฉลยคาสวนเบยงเบนมาตรฐานสมประสทธ

สหสมพนธเพยรสน (Pearson,sProductMomentCorrelationCoefficient)การถดถอยพหคณ (MultipleRegression)ใช

เทคนควธการเลอกตวแปรพยากรณทสมพนธกบตวแปรเกณฑโดยวธEnterเพอดตวแปรทมนยสำาคญทางสถตแลวจงนำาตวแปรท

มนยสำาคญทางสถตไปสรางสมการความรบผดชอบในการเรยนของนกเรยนโดยวธStepwise

ผลการวจยสรปไดดงน ตวแปรทมความสมพนธทางบวกกบความรบผดชอบในการเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01 คอ ผลสมฤทธ

ทางการเรยนแรงจงใจใฝสมฤทธความมวนยในตนเองนสยทางการเรยนการอบรมเลยงดแบบประชาธปไตยสมพนธภาพระหวาง

นกเรยนกบสมาชกในครอบครวลกษณะทางกายภาพของการเรยนสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอนและสมพนธภาพระหวาง

นกเรยนกบครตวแปรทมความสมพนธทางบวกกบความรบผดชอบในการเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05คอเพศหญง

และการสงเสรมการเรยนจากผปกครอง

ตวแปรทมความสมพนธทางลบกบความรบผดชอบในการเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01คอการอบรมเลยงด

แบบปลอยปละละเลย

ตวแปรทสงผลตอความรบผดชอบในการเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01 คอสมพนธภาพระหวางนกเรยนกบคร

แรงจงใจใฝสมฤทธ และความมวนยในตนเองตวแปรทสงผลตอความรบผดชอบในการเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05

คอ สมพนธภาพระหวางนกเรยนกบเพอน และการอบรมเลยงดแบบปลอยปละละเลย โดยสามารถพยากรณไดรอยละ 70.20

(R2=0.702)สามรถสรางสมการพยากรณในรปคะแนนดบและคะแนนมาตรฐานไดดงน

87

รบผด

ชอบ


สมการพยากรณในรปคะแนนดบRES=1.207+0.434TEA+0.433MOT+0.290SEL+0.252GRO-0.333TRA3

สมการณพยากรณในรปคะแนนมาตรฐานRES=0.325TEA+0.268MOT+0.235SEL+0.153GRO-0.106TRA3

คำาสำาคญ:ความรบผดชอบปจจยเชงเหตนกเรยนชวงชนปท3

88


การศกษาผลสมฤทธทางการเรยน และความรบผดชอบตอการเรยนผานหองเรยนเสมอน วชาเทคโนโลยสารสนเทศ

ของนกเรยนชวงชนท 4 (มธยมศกษาปท 4) โรงเรยนปว อำาเภอปว จงหวดนาน

ธญวฒนกาบคำา

สาขาหลกสตรและการสอนคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฎเชยงราย


บทคดยอการวจยครงนมจดมงหมายเพอ 1) พฒนาและหาประสทธภาพของหองเรยนเสมอนทพฒนาขนในกลมสาระการเรยนร

การงานอาชพและเทคโนโลยในรายวชาเทคโนโลยสาระสนเทศมประสทธภาพเปนไปตามเกณฑ85/852)เปรยบเทยบผลสมฤทธ

ทางการเรยนระหวางนกเรยนทผานหองเรยนเสมอนกบนกเรยนทเรยนตามแผนการจดการเรยนรของครและ3)เปรยบเทยบความ

รบผดชอบตอการเรยนระหวางนกเรยนทผานหองเรยนเสมอนกบนกเรยนทเรยนตามแผนการจดการเรยนรของคร

กลมตวอยางใชในการเปรยบเทยบการสอนเปนนกเรยนชวงชนปท 4 (มธยมศกษาปท 4)โรงเรยนปว จงหวดนาน ไดรบ

การสมแบบหลายขนตอนจำานวน60คนแบงออกเปนกลมทดลอง30คนและกลมควบคม30คน

การดำาเนนการวจยใหกลมทดลองเรยนจากหองเรยนเสมอนทผวจยพฒนาขนผานเครอขายอนเทอรเนต กลมควบคม

เรยนตามแผนการจดการเรยนรของครสถตทใชในการวเคราะหคอt-test

ผลการวจยพบวาหองเรยนเสมอนทพฒนาขนในกล มสาระเรยนร การงานอาชพและเทคโนโลยในรายวชาเทคโนโลยสารสนเทศ

มประสทธภาพ87.83/88.41เปนไปตามเกณฑ

ผลสมฤทธทางการเรยนระหวางนกเรยนทผานหองเรยนเสมอนสงกวานกเรยนทเรยนตามแผนการจดการเรยนรของคร


ความรบผดชอบตอการเรยนของนกเรยนทผานหองเรยนเสมอนสงกวานกเรยนทเรยนตามแผนการจดการเรยนรของคร


คำาสำาคญ: ความรบผดชอบหองเรยนเสมอนนกเรยนชวงชนปท4

89

รบผด

ชอบ


ปจจยทมผลตอพฤตกรรมการรบสออนเทอรเนตอยางมวจารณญาณ ของนกเรยนชวงชนท 4 ในเขตกรงเทพมหานคร

ปราณจอยรอด



บทคดยอการวจยนมจดมงหมายของการวจย 3 ประการคอ 1) เพออธบายและทำานายพฤตกรรมการ รบสออนเทอรเนตอยาง

มวจารณญาณดวยตวแปรปจจยภายใน-ภายนอกของนกเรยนชวงชนท4ในเขตกรงเทพมหานคร2)เพอศกษาปฏสมพนธระหวาง

ปจจยภายใน-ภายนอก ทมผลตอ พฤตกรรมการรบสออนเทอรเนตอยางมวจารณญาณ 3) เพอเปรยบเทยบพฤตกรรมการรบสอ

อนเทอรเนตอยางมวจารณญาณระหวางนกเรยนทมเพศและคะแนนผลการเรยนเฉลยสะสมตางกน

กลมตวอยางทใชในการวจยคอ นกเรยนชวงชนท 4 ในเขตกรงเทพมหานคร จำานวน 314 คน เครองมอทใชในการเกบ

รวบรวมขอมลในการวจยครงนไดแก แบบสอบถามเกยวกบรายละเอยด สวนตวของผตอบแบบสอบถามและแบบวดตวแปรตางๆ

ไดแก พฤตกรรมการรบสออนเทอรเนต อยางมวจารณญาณ การคดอยางมเหตผล การควบคมตนเอง ความรบผดชอบตอสงคม

เจตคตตอ พฤตกรรมการรบสออนเทอรเนตอยางมวจารณญาณ การไดรบตวแบบจากครอบครว การไดรบตว แบบจากเพอน

การไดรบตวแบบจากครการไดรบการสนบสนนทางสงคมจากครอบครวการไดรบการสนบสนนทางสงคมจากเพอนการไดรบการ

สนบสนนทางสงคมจากคร และการไดรบการ สนบสนนทางสงคมจากสอ การวเคราะขอมลใชสถตพนฐาน การทดสอบคาท การ

วเคราะหความแปรปรวนแบบสองทาง(Two-wayAnalysisofVariance)และการวเคราะหถดถอยพหคณแบบเพมตวแปรทละ

ตว(StepwiseMultipleRegressionAnalysis)

ผลการวจยพบวา 1. ตวแปรวจยปจจยภายใน ซงไดแก การคดอยางมเหตผล ความรบผดชอบตอสงคม ตวแปรปจจยภายนอก ซงไดแก

การไดรบตวแบบจากเพอนการไดรบการสนบสนนทางสงคมจากครและการไดรบการสนบสนนทางสงคมจากสอสามารถรวมกน

ทำานายพฤตกรรมการรบสออนเทอรเนตอยางมวจารณญาณไดรอยละ39

2. พบปฏสมพนธระหวางการควบคมตนเองและการไดรบตวแบบจากครอบครวทสงผลตอ พฤตกรรมการรบสอ

อนเทอรเนตอยางม วจารณญาณ ของนกเรยนชวงชนท 4 ในเขต กรงเทพมหานคร คอ ในกลมนกเรยนทมการควบคมตนเองมาก

นกเรยนทไดรบตวแบบจาก ครอบครวมากมพฤตกรรมการรบสออนเทอรเนตอยางมวจารณญาณมากกวานกเรยนทไดรบตวแบบ

จากครอบครวนอยอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

3.นกเรยนทมภมหลงแตกตางกนมพฤตกรรมการรบสออนเทอรเนตอยางมวจารณญาณแตกตางกนไดแก

3.1นกเรยนหญงมพฤตกรรมการรบสออนเทอรเนตอยางมวจารณญาณมากกวานกเรยนชายอยางมนยสำาคญ


3.2 นกเรยนทมคะแนนผลการเรยนเฉลยสะสมมาก มพฤตกรรมการรบสออนเทอรเนต อยางมวจารณญาณ

มากกวานกเรยนทมคะแนนผลการเรยนเฉลยสะสมนอยอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

คำาสำาคญ:ปจจยเชงเหตพฤตกรรมการรบสออนเทอรเนตอยางมวจารณญาณนกเรยนชวงชนท4

90


ความสมพนธระหวางเหตผลเชงจรยธรรมกบพฤตกรรมวนยในตนเองของนกศกษาคณะศกษาศาสตร

มหาวทยาลยขอนแกน

ประพรทพยคณากรพทกษ

สาขาจตวทยาการศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยขอนแกน


บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาความสมพนธระหวางเหตผลเชงจรยธรรมกบพฤตกรรมวนยในตนเองของนกศกษา

ทแบงตามชนปการเปรยบเทยบเหตผลเชงจรยธรรม และพฤตกรรมวนยในตนเองในแตละชนประหวางเพศ กลมตวอยางเปน

นกศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยขอนแกนในภาคเรยนท2ปการศกษา2546จำานวน304คนเครองมอทใชในการวจย

ประกอบดวย แบบสอบถามขอมลทวไป แบบวดเหตผลเชงจรยธรรม และแบบวดพฤตกรรมวนยในตนเอง วเคราะหขอมลโดยใช

สถตสหสมพนธแบบเพยรสนวเคราะหความแปรปรวนทางเดยวและวเคราะหความแตกตางโดยการทดสอบคาท

ผลการวจยพบวา1.เหตผลเชงจรยธรรมและวนยในตนเองมความสมพนธทางบวกอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05ในทกชนปโดยพบ

วานกศกษาชนปท4มคาสหสมพนธสงสด(r=0.675)

2.นกศกษาทอยในชนปทสง มพฤตกรรมวนยในตนเองแตกตางกบนกศกษาทอยในชนปทตำา โดยนกศกษาทอยในชนปท

4มพฤตกรรมวนยในตนเองมากกวานกศกษาทอยในชนปท1และ2อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

3.นกศกษาทอยในชนปทสงมเหตผลเชงจรยธรรมแตกตางกบนกศกษาทอยในชนปทตำาโดยนกศกษาทอยในชนปท4ม

เหตผลเชงจรยธรรมมากกวานกศกษาทอยในชนปท1และ2อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

4.นกศกษาชายและหญงมพฤตกรรมวนยในตนเองแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.001โดยนกศกษาหญง

มพฤตกรรมวนยในตนเองมากกวาในนกศกษาชาย

5.นกศกษาชายและหญง มเหตผลเชงจรยธรรมแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01 โดยนกศกษาหญงม

เหตผลเชงจรยธรรมมากกวานกศกษาชาย

6. นกศกษาทมเหตผลเชงจรยธรรมสงมพฤตกรรมวนยในตนเองสงกวานกศกษาทมเหตผลเชงจรยธรรมตำา อยางมนย

สำาคญทางสถตทระดบ0.1

ดงนนคณาจารยคณะศกษาศาสตรและผทเกยวของ ควรสงเสรมใหนกศกษาเขารวมในการจดกจกรรมพฒนาการใชเหตผล

เชงจรยธรรมและพฤตกรรมวนยในตนเองใหแกนกศกษาคร

คำาสำาคญ:เหตผลเชงจรยธรรมพฤตกรรมวนยในตนเองนกศกษา

ผลงานวจย “รบผดชอบ” ในกลมตวอยางนสตนกศกษา

91

รบผด

ชอบ


การศกษาพฤตกรรมเชงจรยธรรมของนกศกษาสาขาการศกษาชนปท 1 มหาวทยาลยราชภฎนครราชสมา

ดานความรบผดชอบ ดานความซอสตย และดานการรกษาระเบยบวนย

ดวงสดาพนนอกและสพรรณบญมา

สาขาการวดผลการศกษาคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฎนครราชสมา


บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาพฤตกรรมเชงจรยธรรมของนกเรยนสาขาการศกษาชนปท 1 มหาวทยาลยราชภฎ

นครราชสมา ในดานความรบผดชอบ ดานความซอสตย และดานการรกษาระเบยบวนย ประชากรทใชในการวจยครงนไดแก

นกศกษาสาขาการศกษา ชนปท 1 มหาวทยาลยราชภฎนครราชสมาจำานวนทงสน 382 คน ในการวจยครงนผวจยศกษากบ

ประชากรทกคนเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลคอแบบสอบถามแบงเปน2ตอนคอตอนท1ขอมลสวนตวของผตอบ

แบบสอบถาม มลกษณะเปนคำาถามปลายเปด และตอนท 2 ขอมลเกยวกบพฤตกรรมเชงจรยธรรม ของนกศกษาสาขาการศกษา

ชนปท1ทางดานความรบผดชอบดานความซอสตยดานการรกษาระเบยบวนยมลกษณะเปนมาตราสวนประมาณคา (Rating

Scale)แบบสอบถามมคาความเชอมนเทากบ0.74การเกบรวบรวมขอมลคณะผวจยไดนำาแบบสอบถามไปใหกลมประชากร โดย

ประสานงานกบหวหนากลมโปรแกรมวชาเพอขอความรวมมอในการทำาแบบสอบถามจำานวน382ฉบบไดรบกลบคนจำานวน240

ฉบบคดเปนรอยละ62.82และการวเคราะหขอมลโดยใชการแจกแจงความถคำานวณคารอยละคาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐาน

โดยใชโปรแกรมSPSSforWindows

ผลการวจยสรปไดดงนในภาพรวมนกศกษาสาขาการศกษาชนปท 1 มพฤตกรรมเชงจรยธรรมอยในระดบปานกลาง และเมอพจารณาเปนราย

ดานพบวาอยในระดบปานกลางเชนเดยวกนโดยเรยงลำาดบตามคาเฉลยจากมากไปนอยไดดงนคอดานความรบผดชอบดานการ

รกษาระเบยบวนยและดานความซอสตย

ดานความรบผดชอบ นกศกษาสาขาการศกษาชนปท 1 มพฤตกรรมเชงจรยธรรมเรยงลำาดบจากคาเฉลยจากมากไปนอย

3ลำาดบแรกดงนคอพฤตกรรมเชงบวกไดแกเมออาจารยมอบหมายใหฉนทำาอะไรฉนจะตงใจทำางานอยางสมำาเสมอฉนเดนทาง

มาโรงเรยนแตเชา เพอทจะเขาเรยนใหทนเวลา และฉนทำางานทไดรบมอบหมายในแตละครงจนสำาเรจ สวนพฤตกรรมเชงลบไดแก

ในการทำางานแตละครงครมกจะบอกฉนวางานนยงไมเรยบรอยเลย อาจารยนดสงงานฉนมกจะขอเลอนระยะเวลาออกไปเลอยๆ

และฉนมกเอางานรายวชาอนหรออานหนงสอเตรยมสอบในขณะทอาจารยกำาลงสอน

ดานความซอสตยนกศกษาสาขาการศกษาชนปท1มพฤตกรรมเชงจรยธรรมเรยงลำาดบจากคาเฉลยจากมากไปหานอย3

อนดบแรกดงนคอ พฤตกรรมเชงบวกไดแก ฉนไมชอบเรยนแบบคนอนๆ เพราะสงทฉนทำาเปนทยอมรบวาดอยแลว เมอเพอน

ชกชวนใหกระทำาในสงทไมด ฉนจะปฏเสธทกครง และในขณะทสอบถงแมไมมอาจารยคมสอบ ฉนกไมลอกขอสอบเพอน สวน

พฤตกรรมเชงลบไดแกฉนผดนดกบเพอนเปนประจำาเวลาทฉนขาดเรยนฉนจะบอกกบเพอนฉนเสมอวาฉนไมสบายและฉนบอกกบ

แมวาจะเอาเงนไปซอของใชแตฉนเอาเงนไปเทยว

ดานการรกษาระเบยบวนยนกศกษาสาขาการศกษาชนปท 1 มพฤตกรรมเชงจรยธรรม ระเบยบวนยเรยงลำาดบจากคา

เฉลยจากมากไปหานอย 3 อนดบแรกดงนคอ พฤตกรรมเชงบวกไดแก ฉนดแลรกษาเครองใชใหสะอาดและเปนระเบยบเรยบรอย

อยเสมอ ฉนเขารวมกจกรรมททางมหาวทยาลยกำาหนดทกครง และฉนชอบแตงกายสะอาดเรยบรอยมาเรยนสมำาเสมอ สวน

92


พฤตกรรมเชงลบไดแกฉนมความรสกวาฉนสามารถทำาอะไรไดเหนอกวาคนอนๆเมอใครทำาใหฉนไมพอใจฉนจะแสดงอารมณโกรธ

ใหเขารทนทและฉนจะเสนอตนเองทกครงไมวางานนนฉนจะทำาไดหรอไมได

คำาสำาคญ: ความรบผดชอบนกศกษาปรญญาตร

93

รบผด

ชอบ


ผลของการฝกความสำานกรคณตอความกตญญรคณ และความรบผดชอบของนกศกษาราชภฏ

อบลเลยววารณ

คณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทา


บทคดยอการวจยเชงทดลองน เพอศกษาวานกศกษาทไดรบการฝกความสำานกรคณ มความกตญญรคณตอบคคล ตอแผนดน

มความรบผดชอบตอตนเองดานสขภาพ ดานการเรยน รบผดชอบตอสงคม และมความออนนอมถอมตน แตกตางจากนกศกษาท

ไมไดรบการฝกหรอไมกลมตวอยางคอนกศกษามหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทาจำานวน124คนกลมทดลอง61คนกลม

ควบคม63คนแบบแผนการวจยคอPretest–PosttestControlGroupdesignวดกอนและหลงฝกดวยแบบวด6ฉบบ

วเคราะหขอมลดวยt-testผลการวจยทสำาคญคอนกศกษาทไดรบการฝกความสำานกรคณมความกตญญรคณตอบคคลตอแผนดน

มความรบผดชอบตอตนเองดานสขภาพ ดานการเรยน มความรบผดชอบตอสงคม และมความออนนอมถอมตน สงกวากลม

นกศกษาทไมไดรบการฝกอยางมนยสำาคญทางสถต

คำาสำาคญ: กตญญความสำานกรคณการพฒนาตน

94


การศกษาตวแปรทมความสมพนธกบพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบของนกศกษามหาวทยาลย

ราชภฎนครสวรรค

ชนนทพยจนทรโสภา

คณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตรมหาวทยาลยราชภฎนครสวรรค


บทคดยอการวจยเรองการศกษาตวแปรทมความสมพนธกบพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบของนกศกษามหาวทยาลย

ราชภฏนครสวรรคในครงนมวตถประสงคสำาคญคอ(1)เพอศกษาความสมพนธระหวางเจตคตตอการแสดงพฤตกรรมเชงจรยธรรม

ดานความรบผดชอบและการการคลอยตามกลมในการแสดงพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบกบความตงใจตอการ

แสดงพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบของนกศกษามหาวทยาลยราชภฏนครสวรรค (2) เพอศกษาความสมพนธ

ระหวางความตงใจตอการแสดงพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบ กบพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบของ

นกศกษามหาวทยาลยราชภฏนครสวรรค ซงการศกษาตวแปรมความสมพนธกบพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบของ

นกศกษามหาวทยาลยราชภฏนครสวรรคในครงน มงศกษาตามรปแบบโครงสรางทฤษฏการกระทำาดวยเหตผลของ เอเซนและ

ฟชไบน ซงประชากรและกลมตวอยางในการวจยครงน ไดแก นกศกษามหาวทยาลยราชภฏนครสวรรค ชนปท 1-4 ทงภาคปกต

และภาคกศ.ยช.ทกำาลงศกษาในปการศกษา2548จำานวน5คณะไดแกคณะครศาสตรคณะวทยาการจดการคณะวทยาศาสตร

และเทคโนโลยคณะมนษยศาสตรและสงคมศาสตรคณะเทคโนโลยการเกษตรและคณะเทคโนโลยอตสาหกรรมซงกลมตวอยางท

ใชในการวจยครงนมจำานวนทงสน400คนไดมาจากการสมตวอยางแบบแบงชน(Stratifiedsampling)

สำาหรบตวแปรทใชในการวจยครงนประกอบดวยตวแปรชดท 1 (1) ตวแปรตนไดแก ความเชอเกยวกบผลการแสดง

พฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบbi)การประเมนผลการแสดงพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบ(ei)ตวแปร

ตามไดแกเจตคตตอการแสดงพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบ (AB) (2) ตวแปรตนไดแก ความเชอเกยวกบกลมอางอง

ในการแสดงพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบ (NBi) และแรงจงใจทคลอยตามกลมอางองในการแสดงพฤตกรรมเชง

จรยธรรมดานความรบผดชอบ(MCi)ตวแปรตามไดแกอางองในการแสดงพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบ(SN)ตวแปร

ชดท 2 (1) ตวแปรตนไดแกเจตคตตอการแสดงพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบ(AB)และการคลอยตามกลมอางองใน

การแสดงพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบ(SN)ตวแปรตาม ไดแก ความตงใจตอการแสดงพฤตกรรมเชงจรยธรรมดาน

ความรบผดชอบ(I)ตวแปรตามไดแกพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบ(B)

ผลการวจยพบวา เจตคตตอการแสดงพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบและการคลอยตามกลมอางองในการ

แสดงพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบ มความสมพนธกบความตงใจตอการแสดงพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบ

ผดชอบอยางมนยสำาคญทางสถตทงทเปนพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบโดยรวมและแตละดาน เมอพจารณาคานำา

หนกการถดถอยพหคณ พบวา โดยรวมของพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบของนกศกษามหาวทยาลยราชภฏ

นครสวรรคการคลอยตามกลมอางองในการแสดงพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบ มคานำาหนกสงกวา เจตคตตอการ

แสดงพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบเชนเดยวกนกบเมอพจารณาในแตละดาน พบวาในดานความรบผดชอบตอ

ตนเอง และดานความรบผดชอบตอสงคมการคลอยตามกลมอางองในการแสดงพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบ จะม

คานำาหนกสงกวา เจตคตตอการแสดงพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบ ยกเวนดานความรบผดชอบตอครอบครว ท

เจตคตตอการแสดงพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบมคานำาหนกสงกวาการคลอยตามกล มอางองในการแสดง

95

รบผด

ชอบ


พฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบและ 2. ความตงใจตอการแสดงพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบมความ

สมพนธกบพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผดชอบอยางมนยสำาคญทางสถต ทงเปนทพฤตกรรมเชงจรยธรรมดานความรบผด

ชอบโดยรวมและแตละดานของนกศกษามหาวทยาลยราชภฏนครสวรรค

คำาสำาคญ:ตวแปรเชงเหตความรบผดชอบนกศกษามหาวทยาลย

96


การศกษาพฤตกรรมความรบผดชอบของนกศกษามหาวทยาลยรามคำาแหง

พมพพรรณเทพสเมธานนท

มหาวทยาลยรามคำาแหง


บทคดยอสภาพของสงคมไทยในปจจบนไดเปลยนแปลงไปอยางรวดเรว ทงนเนองมาจากการขยายตวทางเศรษฐกจและสงคม

ทำาใหประชาชนในชาตตองดนรนแขงขนฉวยโอกาสเอารดเอาเปรยบและคำานงถงผลประโยชนของตวเองเปนใหญเพอสรางความ

มงคงใหกบตนเอง คานยมทางวตถเพมมากขน กอใหเกดปญหาระดบชาตมากมาย เชน ปญหาความไมเปนธรรมในสงคม ปญหา

อาชญากรรม ปญหาการบกรกทำาลายและจบสตวปา สงแวดลอมเปนพษ ตลอดจนปญหาการทจรตคอรปชนในระบบราชการทง

ระดบลางและระดบสง จงเปนสงทจะตองพฒนาคนใหมความรบผดชอบตอสงคมสวนรวม (จนทรจรา มลเมอง 2535) เมอสภาพ

ของสงคมขาดความสงบสข เพราะคนในสงคมประพฤตปฏบตไมเหมาะสม กมกจะไดรบคำากลาวขานวา คนในสงคมขาดจรยธรรม

โดยเฉพาะอยางยงจรยธรรมในดานความรบผดชอบซงจากผลการวจยของธวชชยชยจรฉายากล(2529)กลาววาความรบผดชอบ

เปนคานยมพนฐานทางจรยธรรมทสำาคญ และควรเรงปลกฝงใหคนไทยเปนอนดบหนง ความรบผดชอบจงนบเปนคานยมพนฐานท

มความสำาคญและจำาเปนมากทสดทงนเพราะบคคลทมความรบผดชอบเมอปฏบตงานใดๆ กยอมทำางานนนๆ ไดประสบผลสำาเรจ

เสมอหากสงคมใดมบคคลทรจกหนาทความรบผดชอบกจะเกดความสงบสขขนในสงคมนน

การทจะทำาใหสงคมเกดความสงบสขไดนนตองเรมพฒนาจากหนวยเลกทสดของสงคมกคอครอบครว หากครอบครวม

ความสงบสข ชมชนและสงคมกตองมความสงบสขดวย และสงทเปนรากฐานในการพฒนาใหสงคมเกดสนตสขนนกคอการศกษา

เพราะการศกษาเปนกระบวนการทจะชวยใหคนไดพฒนาตนเองดานตางๆตลอดชวงชวตตงแตการวางรากฐานพฒนาการของชวต

ตงแตแรกเกด การพฒนาศกยภาพและขดความสามารถดานตางๆ ทจะดำารงชวต และประกอบอาชพไดอยางมความสข รเทาทน

การเปลยนแปลงรวมเปนพลงสรางสรรคการพฒนาประเทศอยางยงยนได(คณะกรรมการการศกษาแหงชาต2540)โดยเฉพาะการ

ศกษาในมหาวทยาลยมหนาทในการจดการศกษาเพอพฒนากำาลงคนในดานวชาการและวชาชพชนสง เพอออกไปพฒนาประเทศ

ตลอดจนพฒนาบคลากรใหมคณธรรมจรยธรรมปรบตวอยในสงคมไดอยางเหมาะสมรจกรบผดชอบตอตนเองและตอสงคมโดยรวม

รวมทงประเทศชาตดวย

ทบวงมหาวทยาลย (2540) ไดประกาศเรองคณลกษณะของบณฑตทพงประสงคซงเกยวของกบคณธรรม จรยธรรมและ

ความรบผดชอบ ดงน “เปนผทมความรอบรในวชาการทงภาคทฤษฎและปฏบต มความสามารถในการคดและวเคราะหอยางม

ระบบเปนผมคณธรรมจรยธรรมสามารถครองตวอยในสงคมไดอยางเตมภาคภมเปนผมความรในศาสตรทเกยวของกบการดำารง

ชวตในสงคมปจจบนไดแกมความรพนฐานดานคอมพวเตอรเพยงพอทจะใชงานไดมความสามารถในการเลนดนตรไดอยางนอย1

ชนด หรอมความสามารถในเชงศลปะและวรรณกรรมมความสามารถในการกฬาอยางนอย 1 ชนด และมความสามารถทางภาษา

ตางประเทศอยางนอย1ภาษาเปนผมความรบผดชอบตอสงคมและการดำารงชวตดวยความเหมาะสม”จากทกลาวมานจะเหนได

วาทบวงมหาวทยาลยใหความสำาคญในการทจะผลตบณฑตทพงประสงคออกมาใหมความรคคณธรรม ซงตรงกบเจตนารมณของ

อธการบดศาสตราจารยรงสรรคแสงสขอธการบดมหาวทยาลยรามคำาแหงทไดเนนใหมหาวทยาลยรามคำาแหงเพมภารกจท5คอ

ผลตบณฑตทมความรค คณธรรมมสำานกนำาทจะดแลรบผดชอบตอบานเมองเพมขนจากภารกจในการจดสงเสรมวชาการและ

วชาชพชนสง ทำาการสอน ทำาการวจย ใหบรการทางวชาการแกสงคม และทำานบำารงศลปวฒนธรรมซงทางมหาวทยาลยไดปฏบต

ตามปกตอยแลว (รงสรรคแสงสขและคณะ,2544)สภาพสงคมในปจจบนนกศกษาไทยสวนใหญยงมคณลกษณะทไมเหมาะสม

97

รบผด

ชอบ


เชน มงทจะแขงขนและเอาชนะกนในการเรยน ขาดความรบผดชอบและสำานกในหนาททพงมตอสงคม มวถการดำาเนนชวตทโดด

เดยวไมมเวลาคดถงคนอนสนใจในเรองสวนตวมากกวาสวนรวมขาดจดยนของความเปนไทยและขาดระเบยบวนย(มาณไชยธรา

นวฒศรและคณะ2535)

มหาวทยาลยรามคำาแหงเปนสถาบนอดมศกษาททำาหนาทผลตบคลากรในหลายคณะดวยกน เชน คณะนตศาสตร

บรหารธรกจมนษยศาสตรศกษาศาสตรวทยาศาสตรรฐศาสตรเศรษฐศาสตรและวศวกรรมศาสตรซงเปนทรพยากรบคคลทม

คาของประเทศเปนอยางยง ในปการศกษา 2544 มหาวทยาลยรามคำาแหงมนกศกษาสมครเขาเรยนในระดบปรญญาตร จำานวน

94,022คนโดยแยกเปนคณะนตศาสตร19,251คนคณะบรหารธรกจ22,004คนคณะมนษยศาสตร14,218คนคณะศกษา

ศาสตร 3,620คนคณะวทยาศาสตร 5,522คนคณะรฐศาสตร 27,545คนและคณะเศรษฐศาสตร 1,862คน (มหาวทยาลย

รามคำาแหง 2544) มหาวทยาลยรามคำาแหงตงขนเพอเปดโอกาสใหผทสนใจตองการศกษาในระดบปรญญาตร ปรญญาโท และ

ปรญญาเอก เปนทางเลอกหนงซงนกศกษาสามารถเลอกเรยนคณะตาง ๆ ไดตามความปรารถนาโดยไมตองสอบเขา (ยกเวนคณะ

วศวกรรมศาสตรตองสอบเขา) แตเรยนโดยวธสอบออกคอ สอบผานทกวชารวมทงวชาความรคคณธรรม (RU 100) ในระดบ

ปรญญาตร สำาหรบปรญญาโทและปรญญาเอกตองสอบเขาเรยนเมอจบหลกสตรการเรยนในแตละหลกสตาแลวจะไดรบปรญญา

บตรสำาเรจการศกษามศกดและสทธเทาเทยมกบมหาวทยาลยของรฐทกประการ

จากพฤตกรรมของนกศกษาในปจจบน ทำาใหผ วจยสนใจทจะศกษาพฤตกรรมดานความรบผดชอบของนกศกษา

มหาวทยาลยรามคำาแหง เพอนำาผลการวจยไปเปนขอมลพนฐานสำาหรบผทมสวนเกยวของกบการพฒนานกศกษาไดพจารณานำาไป

ใชเปนแนวทางในการพฒนานกศกษาและจดกจกรรมเพอสงเสรมหรอปลกจตสำานกในดานความรบผดชอบใหแกนกศกษาเพอให

เปนบคคลทมความพรอมทงดานรางกาย อารมณ สงคม และสตปญญา ตามคณลกษณะบณฑตทพงประสงคของสงคมและเปน

พลเมองทดของประเทศชาตตอไป

วตถประสงค1)เพอศกษาพฤตกรรมความรบผดชอบของนกศกษามหาวทยาลยรามคำาแหง4ดานคอความรบผดชอบ

ตอตนเองและการกระทำาของตนเอง ความรบผดชอบตอการศกษาเลาเรยน ความรบผดชอบตอสถาบน และความรบผดชอบตอ

สงคมและ2) เพอเปรยบเทยบพฤตกรรมความรบผดชอบของนกศกษามหาวทยาลยรามคำาแหง4ดานจำาแนกตามตวแปรเพศ

ชนปทศกษาและคณะทกำาลงศกษา

กลมตวอยาง ไดแก นกศกษาหลกสตรปรญญาตรชนปท 1 และชนปท 4 ทกำาลงศกษาอยในภาคเรยนท 2 ปการศกษา

2544 ของมหาวทยาลยรามคำาแหง โดยการกำาหนดกลมตวอยางตามตารางเครจซและมอรแกน (Krejeie and Morgan. 1970,

608)ทระดบความเชอมน0.93ตามสาขาวชาทศกษาไดกลมตวอยางจำานวน1,680คน

ผลวจยทสำาคญ 1.นกศกษามหาวทยาลยรามคำาแหงมพฤตกรรมความรบผดชอบทกดานอยในระดบสง

2. นกศกษามหาวทยาลยรามคำาแหงมพฤตกรรมความรบผดชอบ เปรยบเทยบตามตวแปรเพศ ชนป ทศกษา และสาขา

วชาทศกษาดงน

2.1 นกศกษาทมเพศตางกนมพฤตกรรมความรบผดชอบ แตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตท ระดบ .05

ในดานความรบผดชอบตอตนเองและการกระทำาของตนเองและความรบผดชอบตอการศกษาเลาเรยน

2.2 นกศกษาทศกษาชนปทตางกนมพฤตกรรมความรบผดชอบ แตกตางกนอยางมนยสำาคญ ทางสถตทระดบ

.05ในดานความรบผดชอบตอตนเองและการกระทำาของตนเองและความรบผดชอบตอสงคม

2.3 นกศกษาทศกษาคณะทแตกตางกนมพฤตกรรมความรบผดชอบ แตกตางกนอยางมนย สำาคญทางสถตท

ระดบ.05ในดานความรบผดชอบตอตนเองและการกระทำาของตนเองความรบผดชอบตอการศกษาเลาเรยนความรบผดชอบตอ

สถาบนและความรบผดชอบตอสงคม

98


ขอเสนอแนะทวไป1. ความรบผดชอบตอการศกษาเลาเรยน มหาวทยาลยควรปลกฝงและเสรมสรางคณลกษณะความ รบผดชอบตอการ

ศกษาเลาเรยนใหกบนกศกษาไดแสวงหาความรดวยตนเองใหมากขน โดยเตรยมความพรอมของหองสมด และสงอำานวยความ

สะดวกตางๆใหมากขนในสวนของอาจารยกควรรวมมอกนพฒนานสยในดานการเรยนใหกบนกศกษาโดยใหความรแนะแนวทาง

ทดใหกบนกศกษาในการคนควาหาความร พรอมทงใหคำาปรกษาในการเรยนการสอน โดยการสอดแทรกใหนกศกษามจตสำานกใน

ความรบผดชอบตอการศกษาเลาเรยนของตนเองและบทบาทหนาทของนกศกษาใหมากทสด

2. ดานความรบผดชอบตอสถาบน มหาวทยาลยควรมการประชาสมพนธการจดกจกรรมตางๆ ของมหาวทยาลย เพอ

เชญชวนใหนกศกษามสวนรวมในกจกรรมทมหาวทยาลยจดขนอยางทวถงหรออาจจดพธมอบรางวลหรอเกยรตบตรแกนกศกษา

ททำาคณประโยชนแกมหาวทยาลยสำาหรบอาจารยผสอนควรสงเสรมพฒนาการทางดานความรบผดชอบตอสถาบนของนกศกษา

โดยผานกระบวนการสอนในวชาตางๆใหนกศกษามความผกพนความรกความภมใจในสถาบนของตนเอง

3.จากการวจยครงนพบวานกศกษาแตละคนมพฤตกรรมความรบผดชอบแตกตางทกดานฉะนนในการจดกจกรรมการ

เรยนการสอน กจกรรมเสรมหลกสตร และกจกรรมนกศกษาควรกระตนใหนกศกษามสวนรวมมากขน เพอจะนำาไปสการพฒนา

พฤตกรรมความรบผดชอบทง4ดานของนกศกษาตอไป

ขอเสนอแนะในการทำาวจยครงตอไป1.ควรมการศกษาความรบผดชอบตอตนเองและการกระทำาของตนเองความรบผดชอบตอการศกษาเลาเรยนความรบ

ผดชอบตอสถาบนและความรบผดชอบตอสงคมในตวแปรอนๆเชนการศกษาของผปกครองผลสมฤทธทางการเรยนอาชพของ

ผปกครอง

2. ควรมการศกษาความรบผดชอบตอตนเองและการกระทำาของตนเอง ความรบผดชอบตอการ ศกษาเลาเรยน ความ

รบผดชอบตอสถาบนและความรบผดชอบตอสงคมในระดบชนปอนๆและระดบการศกษาอนๆบาง

คำาสำาคญ:ความรบผดชอบลกษณะทางชวสงคมนกศกษา

99

รบผด

ชอบ


ปจจยเชงเหตแบบบรณาการของ บาน สถานศกษาและจตลกษณะทของกบพฤตกรรมการเปนกลยาณมตรของ

นกศกษาปรญญาตร

กมลวรรณสวรรณโชต



บทคดยอในการศกษาครงนมจดมงหมายในการศกษาปจจยเชงเหตแบบบรณาการ ของ บาน สถานศกษาและจตลกษณะ ทเกยวของ

กบพฤตกรรมการเปนกลยาณมตรของนกศกษาปรญญาตรโดยมจดมงหมายในการศกษาทสำาคญ4ประการคอประการแรกเพอ

ศกษาวานกศกษาทอยในสถานการณทางสงคมตางกน จะมพฤตกรรมการเปนกลยาณมตรแตกตางกนมากนอยเพยงใด เพราะเหต

ใด และพบในนกศกษาประเภทใดบาง ประการทสอง เพอศกษาวานกศกษาทมจตลกษณะตางกน จะมพฤตกรรมการเปน

กลยาณมตรแตกตางกนมากนอยเพยงใด เพราะเหตใด และพบในนกศกษาประเภทใดบาง ประการทสาม เพอศกษาอทธพลรวม

ระหวางสถานการณทางสงคม กบจตลกษณะ จะทำานายพฤตกรรมการเปนกลยาณมตรของนกศกษาประเภทตางๆ ไดมากนอย

เพยงใดเพราะเหตใดประการทสเพอหาลกษณะของผทมพฤตกรรมการเปนกลยาณมตรนอยและปจจยปกปองทจะนำามาพฒนา

นกศกษาตอไป

กรอบแนวคดดานสาเหตประเภทตางๆของพฤตกรรมมนษยในการศกษาครงนมพนฐานมาจากรปแบบทฤษฎปฏสมพนธ

นยม (InteractionismModel)ซงเสนอวาพฤตกรรมของบคคลมปจจยเชงเหตอยางนอย4สายคอปจจยดานจตลกษณะเดม

ปจจยดานสถานการณปจจบนทเกดพฤตกรรม ปจจยทเกดจากปฏสมพนธระหวางจตลกษณะเดมและสถานการณปจจบน และ

ปจจยดานจตลกษณะตามสถานการณ นอกจากนตวแปรทสำาคญในการวจยนยงไดนำามาจากทฤษฎตางๆ เชน ทฤษฎตนไม

จรยธรรมหลกจากทางศาสนาทฤษฎการกระทำาทมเหตผลเปนตน

กลมตวอยางทใชในการศกษาน คอ นกศกษาระดบปรญญาตร ในเขตกรงเทพมหานคร จากมหาวทยาลย 3 แหง โดย

ทำาการสมตวอยางแบบ Stratified Quota Random Sampling รวมทงสน 441 คน ประกอบดวย นกศกษาทเรยนสาย

วทยาศาสตร214คน(48.5%)สายสงคมศาสตร227คน(51.5%)เปนเพศชาย140คน(31.7%)เปนเพศหญง298คน(67.6%)

และไมระบเพศ3คน

การวจยนเปนการศกษาความสมพนธเปรยบเทยบ(Correlational-ComparativeStudy)ตวแปรอสระหลกในการวจย

ม3กลมคอกลมทหนงเปนกลมตวแปรดานสถานการณประกอบดวย4ตวแปรคอการสนบสนนจากคนรอบขางการเหนแบบ

อยางจากบดามารดา การรบรปทสถานทางสงคม และการยอมรบจากเพอน กลมทสองเปนกลมตวแปรดานจตลกษณะเดมของ

นกศกษาประกอบดวย8ตวแปรคอสขภาพจตดลกษณะมงอนาคตควบคมตนการปฏบตทางพทธและลกษณะเพอนทเลอกคบ

ดานประพฤตด ลกษณะเพอนทเลอกคบดานเรยนเกง ลกษณะเพอนทเลอกคบดานชอบชวยเหลอเพอน ลกษณะเพอนทเลอกคบ

ดานครอบครวรำารวย และลกษณะเพอนทเลอกคบดานความสนใจตรงกน และกลมทสาม เปนกลมตวแปรดานจตลกษณะตาม

สถานการณ ประกอบดวย 2 ตวแปร คอ ทศนคตทดตอพฤตกรรมการเปนกลยาณมตร และความเชออำานาจในตนในการเปน

กลยาณมตร สวนตวแปรตาม คอ พฤตกรรมการเปนกลยาณมตร ประกอบดวย 3 ตวแปร คอ พฤตกรรมการทำาตนใหนาคบหา

พฤตกรรมเสรมสรางเพอน และพฤตกรรมปองกนเพอนจากสงไมด รวมทงยงมกลมตวแปรดานลกษณะชวสงคมภมหลงของ

นกศกษาดวยซงใชในการแบงกลมยอยเพอการวเคราะหขอมลในรายละเอยด

100


เครองมอวดตวแปรในการศกษานเปนแบบมาตรประเมนรวมคา(SummatedRatingScale)ซงไดสรางและหาคณภาพ

แบบวดและใชเฉพาะขอทมคณภาพรายขอสงเขามาตรฐานสวนคาความเชอมน(Reliability)ของแบบวดอยระหวาง.40ถง.90

ยกเวนสามแบบวดทมคานอยกวาหรอเทากบ.25

สมมตฐานในการวจยนม5ขอซงมพนฐานจากรปแบบทฤษฎปฏสมพนธสถตทใชในการทดสอบสมมตฐานม2วธคอ

วธทหนง การวเคราะหความแปรปรวนแบบสามทาง (Three –WayAnalysis of Variance) และปฏสมพนธจากการวเคราะห

ความแปรปรวนทพบวามนยสำาคญถกทดสอบดวยการเปรยบเทยบคาเฉลยรายคดวยวธการของScheffe’และวธทสองคอการ

วเคราะหแบบถดถอยพหคณ (Multiple Regression Analysis) ทงชนดโดยรวม (Standard) และเปนขน (Stepwise) การ

วเคราะหขอมลไดทำาทงในกลมรวมและกลมยอย 16กลม ซงแบงตามลกษณะชวสงคมภมหลงของกลมตวอยางนอกจากนในการ

วจยนยงไดทำาการวเคราะหขอมลเพอหาลกษณะทางชวสงคมของนกศกษาทอยในกลมเสยงอกดวย

ผลการวจยทสำาคญม 5 ประการ ดงนประการแรกพบวา กลมตวแปรทางสถานการณ 4 ตวแปร สามารถทำานายพฤตกรรมการทำาตนใหนาคบหาพฤตกรรม

เสรมสรางเพอน และพฤตกรรมปองกนเพอนจากสงไมด ในกลมรวมได 31.2%, 46.8% และ 36.8% ตามลำาดบ และยงพบวา

ตวแปรทง 4 ตว สามารถทำานายพฤตกรรมการทำาตนใหนาคบหา ไดสงสด 44.2% ในกลมนกศกษาเกรดเฉลยสง สวนพฤตกรรม

เสรมสรางเพอน ถกทำานายไดสงสด 51.8% ในกลมนกศกษาสายวทยาศาสตร และทำานายพฤตกรรมปองกนเพอนจากสงไมดได

สงสด45.8%ในกลมนกศกษาทฐานะครอบครวไมดการเรยงลำาดบตวทำานายทสำาคญจากมากไปนอยสรปไดคอการสนบสนนจาก

คนรอบขางเปนตวทำานายทสำาคญเปนอนดบแรกรองลงมาคอการรบรปทสถานทางสงคมการยอมรบจากเพอนและการเหนแบบ

อยางจากบดามารดา

ประการทสอง พบวา กลมตวแปรทางจตลกษณะเดม 8 ตวแปร สามารถทำานายพฤตกรรมการทำาตนใหนาคบหา

พฤตกรรมเสรมสรางเพอนและพฤตกรรมปองกนเพอนจากสงไมดในกลมรวมได13.3%33.4%และ25.5%ตามลำาดบและยง

พบวาตวแปรทง8ตวสามรถทำานายพฤตกรรมการทำาตนใหนาคบหาไดสงสด23.2%ในกลมนกศกษาทมเกรดเฉลยสงและฐานะ

ครอบครวไมดสวนพฤตกรรมเสรมสรางเพอนถกทำานายไดสงสด42.2%ในกลมนกศกษาทมเกรดเฉลยสงและทำานายพฤตกรรม

ปองกนเพอนจากสงไมดไดสงสด41.6%ในกลมนกศกษาทมเกรดเฉลยสงการเรยงลำาดบตวทำานายทสำาคญจากมากไปนอยสรปได

คอการปฏบตทางพทธรองลงมาคอการเลอกคบเพอนทชอบชวยเหลอการเลอกคบเพอนทมความประพฤตดสขภาพจตดและ

การเลอกคบเพอนทเรยนด

ประการทสาม พบวา เมอรวมกลมตวแปรทางสถานการณ และจตลกษณะเดมเขาดวยกน เปน 12 ตวแปร สามารถ

ทำานายพฤตกรรมการทำาตนใหนาคบหาพฤตกรรมเสรมสรางเพอนและพฤตกรรมปองกนเพอนจากสงไมด ในกลมรวมได 31.9%

49.6%และ39.1%ตามลำาดบและยงพบวาตวแปรทง12ตวสามารถทำานายพฤตกรรมการทำาตนใหนาคบหาไดสงสด46.1%ใน

กลมนกศกษาทการศกษาบดามารดาสงทำานายพฤตกรรมเสรมสรางเพอนไดสงสด58.1%ในกลมนกศกษาสายวทยาศาสตรและ

ทำานายพฤตกรรมปองกนเพอนจากสงไมดไดสงสด48.9%ในกลมนกศกษาทฐานะครอบครวไมดการเรยงลำาดบตวทำานายทสำาคญ

จากมากไปนอยสรปไดคอการสนบสนนจากคนรอบขางเปนตวทำานายทสำาคญเปนอนดบแรกรองลงมาคอการรบรปทสถานทาง

สงคมการปฏบตทางพทธและการเหนแบบอยางจากบดามารดา

ประการทส พบวา เมอรวมกลมตวแปรทางสถานการณ และจตลกษณะเขาดวยกนเปน 14 ตวแปร สามารถทำานาย

พฤตกรรมการทำาตนใหนาคบหาพฤตกรรมเสรมสรางเพอนและพฤตกรรมปองกนเพอนจากสงไมดในกลมรวมได43.4%55.7%

และ 43.3% ตามลำาดบ และยงพบวาตวแปรทง 14 ตวสามารถทำานายพฤตกรรมการทำาตนใหนาคบหาไดสงสด 54.2% ในกลม

นกศกษาเกรดเฉลยสง ทำานายพฤตกรรมเสรมสรางเพอนไดสงสด62.8%ในกลมนกศกษาเกรดเฉลยสงและทำานายพฤตกรรม

101

รบผด

ชอบ


ปองกนเพอนจากสงไมดไดสงสด 57.3% ในกลมนกศกษาเกรดเฉลยสงเชนกน การเรยงลำาดบตวทำานายทสำาคญจากมากไปนอย

สรปไดคอทศนคตทดตอพฤตกรรมการเปนกลยาณมตร เปนตวทำานายทสำาคญเปนอนดบแรกรองลงมาคอการรบรปทสถานทาง

สงคมการสนบสนนจากคนรอบขางและการปฏบตทางพทธ

ประการทหาผลจากการวจยชใหเหนวากลมนกศกษาทควรไดรบการพฒนาเปนอนดบแรกไดแก1)ผทมพฤตกรรมการ

ทำาตนใหนาคบหาในปรมาณนอยไดแกกลมนกศกษาหญง2)ผทมพฤตกรรมเสรมสรางเพอนในปรมาณนอยไดแกกลมนกศกษา

ชายกลมนกศกษาทเปนบตรคนแรกและกลมนกศกษาสายวทยาศาสตรและ3)ผทมพฤตกรรมปองกนเพอนจากสงไมดในปรมาณ

นอยไดแกกลมนกศกษาชาย

ขอเสนอแนะการปฏบตเพอการพฒนาม 3 ประการ ดงนประการแรกสำาหรบกลมนกศกษาในระดบปรญญาตร กลมทมความเสยงมากทสด คอ กลมนกศกษาชาย ในพฤตกรรม

เสรมสรางเพอนและพฤตกรรมปองกนเพอนจากสงไมด ซงจำาเปนตองมการ พฒนาโดยเรงดวนทงนในการพฒนานนสงแรกทตอง

พฒนา คอ การสรางทศนคตทดตอพฤตกรรมการเปนกลยาณมตร รองลงมาคอความเชออำานาจในตนในการเปนกลยาณมตรแลว

จงพฒนาดานสถานการณไดแกการสนบสนนจากคนรอบขางในสวนจตลกษณะเดมนนสงทตองพฒนาไดแกลกษณะมงอนาคต

ควบคมตนและการเลอกคบเพอนทมความประพฤตด

ประการทสองกลมนกศกษาหญง ในพฤตกรรมการทำาตนใหนาคบหาสงแรกทตองพฒนาคอทศนคตทดตอพฤตกรรม

การเปนกลยาณมตร แลวจงพฒนาดานสถานการณ ไดแก การรบรปทสถานทางสงคม ในสวนจตลกษณะเดมนนสงทตองพฒนา

ไดแกลกษณะมงอนาคตควบคมตน

ประการทสามกลมบตรคนแรกและกลมนกศกษาสายวทยาศาสตรในพฤตกรรมเสรมสรางเพอนสงแรกทตองพฒนาคอ

ทศนคตทดตอพฤตกรรมการเปนกลยาณมตรแลวจงพฒนาดานสถานการณไดแกการรบรปทสถานทางสงคมในสวนจตลกษณะ

เดมนนสงทตองพฒนาไดแกการเลอกคบเพอนทมความประพฤตด

ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไปประการแรก ควรมการทำาวจยเชงทดลองเพอพฒนาจตลกษณะและปรบสถานการณนกศกษาใหมพฤตกรรมการเปน

กลยาณมตรมากขนโดยเฉพาะนกศกษาทเปนกลมเสยงโดยใชผลจากงานวจยนเปนพนฐาน

ประการทสองจากผลการวจยพบวามกลมนกศกษาทมเปอรเซนตการทำานายพฤตกรรมการเปนกลยาณมตรทงสามดาน

นอยทสด คอ กลมนกศกษาหญง กลมนกศกษาชาย กลมนกศกษาทเปนบตรคนแรก และกลมนกศกษาสายวทยาศาสตร ซงโดย

สวนใหญแลวกลมนกศกษาเหลานเปนกลมเสยงดงนนจงควรมการทำาวจยเพมเตมเพอหาสาเหตวาเหตใดหรอปจจยใดชวยทำานาย

พฤตกรรมการเปนกลยาณมตรในกลมเหลานไดมากขนตวแปรทอาจเพมเตมเชนเหตผลเชงจรยธรรมทศนคตทดตอเพอนการ

เหนแบบอยางการเปนกลยาณมตรจากเพอนความเมตตากรณาเปนตน

ประการสดทาย ควรมการวเคราะหขอมลในรปแบบอนๆ เชน การวเคราะหขอมลแบบ Path Analysis ซงเปนการ

วเคราะหขอมลเพอหาอทธพลของปจจยเชงเหตทมตอพฤตกรรมการเปนกลยาณมตรทงสามดาน ซงอาจจะชวยทำาใหเหนภาพ

ความสมพนธระหวางตวแปรตางๆไดละเอยดลกซงยงขน

คำาสำาคญ:ปจจยเชงเหตพฤตกรรมการเปนกลยาณมตรนกศกษาปรญญาตร

102


ปจจยเชงเหตแบบบรณาการระหวาง ครอบครว สงคม และจตลกษณะทเกยวของกบพฤตกรรมการใชโทรศพท

มอถออยางเหมาะสมของนกศกษา

นราจนชนะกจ



บทคดยอการศกษาวจยครงน มจดมงหมายศกษา ปจจยเชงเหตแบบบรณาการระหวาง ครอบครว สงคม และจตลกษณะ

ทเกยวของกบพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางเหมาะสมของนกศกษา โดยมจดมงหมายในการศกษาทสำาคญ 2 ประการ คอ

ประการแรก เพอแสวงหาตวทำานายทสำาคญและลำาดบการทำานายทสำาคญของพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางเหมาะสมใน

นกศกษาประเภทตางๆ และประการทสอง เพอหาลกษณะของนกศกษาทจะมพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางเหมาะสมนอย

และปจจยปกปองทจะนำามาพฒนานกศกษาตอไป

กรอบแนวคดดานสาเหตประเภทตาง ๆ ของพฤตกรรมมนษยในการศกษาครงนมพนฐานมาจากรปแบบทฤษฎปฏสมพนธนยม

(InteractionismModel)ซงเสนอวาพฤตกรรมของบคคลมปจจยเชงเหตอยางนอย4สายคอปจจยดานจตลกษณะเดมปจจย

ดานสถานการณปจจบนทเกดพฤตกรรม ปจจยทเกดจากปฏสมพนธระหวางจตลกษณะเดมและสถานการณปจจบน และปจจย

ดานจตลกษณะตามสถานการณ นอกจากนตวแปรสำาคญในการวจยน ยงไดนำามาจากทฤษฎตาง ๆ เชน ทฤษฎตนไมจรยธรรม

ทฤษฎการกระทำาดวยเหตผล(Ajzen&Fishbein,1980)เปนตนและงานวจยทเกยวของโดยแบงกลมตวแปรออกเปน5ประเภท

คอ 1) กลมตวแปรดานพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางเหมาะสม 3 ตวแปร ไดแก พฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยาง

ปลอดภยพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางมประโยชนและพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางถกกาลเทศะ2)กลมตวแปร

ดานจตลกษณะเดม5ตวแปรไดแกสขภาพจตดลกษณะมงอนาคตควบคมตนความรเกยวกบการใชโทรศพทมอถอเหตผลเชง

จรยธรรมและประสบการณทางสงคม3)กลมตวแปรดานลกษณะสถานการณ3ตวแปรไดแกการรบรปทสถานทางสงคมการ

เหนแบบอยางในการใชโทรศพทมอถอจากครอบครว และการรบอทธพลทางลบจากเพอน 4) กลมตวแปรดานจตลกษณะตาม

สถานการณ 2 ตวแปร ไดแก ทศนคตทดตอพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางเหมาะสม และความเชออำานาจในตนตอการใช

โทรศพทมอถออยางเหมาะสมรวมทงสน13ตวแปรและ5)ลกษณะทางชวสงคมภมหลงม12ตวแปรคอเพศชนปทเรยนสาย

การศกษา ลำาดบการเกด ระดบผลการเรยน รายไดครอบครวตอเดอน คาใชจายโทรศพทมอถอตอเดอน ลกษณะการพกอาศย

ระดบการศกษาบดามารดา ระบบโทรศพทมอถอ การเปลยนโทรศพทมอถอ และจำานวนโทรศพทมอถอทเปลยน เครองมอวด

ตวแปรในงานวจยน สวนใหญเปนแบบมาตรประเมนรวมคา ซงไดถกสรางและหาคณภาพแบบวด และคดเฉพาะขอทมคณภาพสง

เขามาตรฐานซงมความเชอมนของแตละแบบวดอยระหวาง.41ถง.88สถตทใชในการวเคราะหไดแกการวเคราะหแบบถดถอย

พหคณ(MultipleRegressionAnalysis)ดวยวธทงชนดโดยรวม(Standard)และเปนขน(Stepwise)โดยใชเกณฑแตกตางของ

เปอรเซนตทำานายท5%(Cohen,1977:413-414)โดยมการทดสอบสมมตฐานรวม3ขอและการหาคาสมประสทธสหสมพนธ

(PearsonProductMomentCorrelation) เพอหาคาความสมพนธของตวแปรตางๆและการวเคราะหขอมลทางสถตทงหมดน

ไดกระทำาทงในกลมรวมและกลมยอยทแบงโดยใชลกษณะชวสงคมของนกศกษาเพอใหไดผลชดเจนทสดโดยสมมตฐานท1และ

2ไดรบการสนบสนนในกลมยอยสวนสมมตฐานท3ไดรบการสนบสนนอยางชดเจน

103

รบผด

ชอบ


ผลการวจยทสำาคญม 5 ประการ ดงนประการแรกพบวาชดท1คอกลมตวแปรทางจตลกษณะเดม5ตวแปรสามารถทำานายพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถอ

อยางเหมาะสม ประกอบดวย พฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางปลอดภย พฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางมประโยชน

และพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางถกกาลเทศะในกลมรวมได17.4%13.0%และ26.0%ตามลำาดบและยงพบวาตวแปร

ทง 5 ตว สามารถทำานายพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางปลอดภยไดสงสด 26.4% ในกลมนกศกษาเพศชาย และทำานาย

พฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางมประโยชนไดสงสด 33.1% ในกลมนกศกษาไมเคยเปลยนโทรศพทมอถอ และทำานาย

พฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางถกกาลเทศะไดสงสด42.0%ในกลมนกศกษาทอยชนป3และ4การเรยงลำาดบตวทำานายท

สำาคญจากมากไปนอยโดยการสรปผลไดคอลกษณะมงอนาคตควบคมตนเปนตวทำานายทสำาคญเปนอนดบแรกและตวทำานายท

สำาคญรองลงมาคอความรเกยวกบการใชโทรศพทมอถอและประสบการณทางสงคม

ประการทสองพบวาชดท2คอกลมตวแปรทางสถานการณ3ตวแปรสามารถทำานายพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถอ

อยางเหมาะสม ประกอบดวย พฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางปลอดภย พฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางมประโยชน

และพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางถกกาลเทศะในกลมรวมได20.0%13.0%และ29.7%ตามลำาดบและยงพบวาตวแปร

ทง 3 ตว สามารถทำานายพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางปลอดภยไดสงสด 33.5% ในกลมนกศกษาเพศชาย และทำานาย

พฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางมประโยชนไดสงสด 30.3% ในกลมนกศกษาทไมเคยเปลยนโทรศพทมอถอ และทำานาย

พฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางถกกาลเทศะไดสงสด 40.3% ในกลมนกศกษาทมรายไดครอบครวสง การเรยงลำาดบตว

ทำานายทสำาคญจากมากไปนอย โดยการสรปผลได คอ การรบรปทสถานทางสงคม เปนตวทำานายทสำาคญเปนอนดบแรก และตว

ทำานายทสำาคญรองลงมาคอการเหนแบบอยางการใชโทรศพทมอถอจากครอบครวและการรบอทธพลทางลบจากเพอน

ประการทสาม พบวา ชดท 3 คอ การรวมกลมตวแปรทางจตลกษณะเดม และตวแปรทางสถานการณ เปน 8 ตวแปร

สามารถทำานายพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางเหมาะสม ประกอบดวย พฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางปลอดภย

พฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางมประโยชน และพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางถกกาลเทศะ ในกลมรวมได 22.2%

15.2% และ 33.1% ตามลำาดบ และยงพบวาตวแปรทง 8 ตว สามารถทำานายพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางปลอดภยได

สงสด36.3%ในกลมนกศกษาทไมเคยเปลยนโทรศพทมอถอและทำานายพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางมประโยชนไดสงสด

37.7% ในกลมนกศกษาทไมเคยเปลยนโทรศพทมอถอ และทำานายพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางถกกาลเทศะไดสงสด

46.7%ในกลมนกศกษาทอยชนป3และ4การเรยงลำาดบตวทำานายทสำาคญจากมากไปนอยโดยการสรปผลไดคอการรบรปทส

ถานทางสงคม เปนตวทำานายทสำาคญเปนอนดบแรก และตวทำานายทสำาคญรองลงมาคอ ลกษณะมงอนาคตควบคมตน ความร

เกยวกบการใชโทรศพทมอถอและการเหนแบบอยางการใชโทรศพทมอถอจากครอบครวและสขภาพจตด

ประการทส พบวา ในชดท 5 เมอรวมกลมตวแปรทางจตลกษณะเดม สถานการณ และจตลกษณะตามสถานการณเขา

ดวยกนเปน10ตวแปรสามารถทำานายพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางเหมาะสมประกอบดวยพฤตกรรมการใชโทรศพทมอ

ถออยางปลอดภยพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางมประโยชนและพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางถกกาลเทศะในกลม

รวมได34.3%17.3%และ41.6%ตามลำาดบและยงพบวาตวแปรทง10ตวสามารถทำานายพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยาง

ปลอดภยไดสงสด 45.0% ในกลมนกศกษาทไมเคยเปลยนโทรศพทมอถอ และทำานายพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางม

ประโยชนไดสงสด 42.9% ในกลมนกศกษาทไมเคยเปลยนโทรศพทมอถอ และทำานายพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางถก

กาลเทศะไดสงสด 53.1% ในกลมนกศกษาทมรายไดครอบครวสง การเรยงลำาดบตวทำานายทสำาคญจากมากไปนอย โดยการสรป

ผลได คอ ทศนคตทดตอพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางเหมาะสม เปนตวทำานายทสำาคญเปนอนดบแรก และตวทำานายท

สำาคญรองลงมาคอ ความรเกยวกบการใชโทรศพทมอถอ การเหนแบบอยางการใชโทรศพทมอถอจากครอบครว การรบรปทสถาน

ทางสงคมลกษณะมงอนาคตควบคมตนและสขภาพจตด

104


ประการทหาผลการใหวจยชใหเหนวากลมนกศกษาทควรไดรบการพฒนาเปนอนดบแรกไดแก1)ผทมพฤตกรรมการใช

โทรศพทมอถออยางปลอดภยนอยคอกลมนกศกษาทมคาใชจายโทรศพทมอถอตอเดอนมาก2)ผทมพฤตกรรมการใชโทรศพทมอ

ถออยางมประโยชนนอย คอ กลมนกศกษาเพศชาย และ 3)ผทมพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางถกกาลเทศะนอย คอ

กลมนกศกษาเพศชายกลมนกศกษาทมคาใชจายโทรศพทมอถอตอเดอนมาก

ขอเสนอแนะการปฏบตเพอการพฒนาม3ประการดงน

ประการแรก สำาหรบกลมนกศกษามหาวทยาลยในเขตกรงเทพมหานคร กลมทมความเสยงมากทสด และตองพฒนาเรง

ดวนคอกลมนกศกษาเพศชายทมพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางมประโยชนนอยและพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยาง

ถกกาลเทศะนอยแนวทางในการพฒนากลมเสยงดงกลาวพบสงทควรพฒนาเปนอนดบแรกคอความรเกยวกบการใชโทรศพทมอ

ถออยางเหมาะสมแลวจงพฒนาดานสถานการณคอการรบรปทสถานทางสงคมดานจตลกษณะตามสถานการณคอทศนคตทด

ตอพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางเหมาะสมในสวนจตลกษณะเดมนนสงทตองพฒนาคอสขภาพจตด

ประการทสอง กลมนกศกษาทมคาใชจายโทรศพทมอถอตอเดอนมากในพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางปลอดภย

นอย และพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางถกกาลเทศะนอย สงแรกทตองพฒนาเรงดวน คอ ทศนคตทดตอพฤตกรรมการใช

โทรศพทมอถออยางเหมาะสม แลวพฒนาดานสถานการณ คอการรบรปทสถานทางสงคม ในสวนจตลกษณะเดมนน สงทตอง

พฒนาคอสขภาพจตดและลกษณะมงอนาคตควบคมตนตามลำาดบ

ประการทสามสำาหรบการพฒนานกศกษามหาวทยาลยโดยทวไปควรพฒนานกศกษาทไดจากการสรปผลการศกษาแลว

สามารถเรยงตามลำาดบความสำาคญความเรงดวนของการพฒนาได คอ ทศนคตทดตอพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางเหมาะ

สม ความรเกยวกบการใชโทรศพทมอถอ การเหนแบบอยางในการใชโทรศพทมอถอจากครอบครว การรบรปทสถานทางสงคม

และการมงอนาคตควบคมตนของนกศกษา

ประการทส การพฒนาดานทศนคตทดตอพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางเหมาะสม อยางเดยวคงไมเพยงพอ เนองจาก

พฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางเหมาะสมเกดจากปจจยหลาย ๆ ดาน โดยเฉพาะตวทำานายทสำาคญในกลมรวม คอ การรบร

ปทสถานทางสงคม ประสบการณทางสงคม ลกษณะมงอนาคตควบคมตน และสขภาพจตด เปนสงทนกศกษาจำาเปนตองพฒนา

ควบคกนไปเพอใหเกดทศนคตทดตอพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางเหมาะสมอยางยงยน

ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไปจากผลการศกษาทพบ และจากวธการวจยทนาจะมการพฒนาใหสมบรณยงขน จงขอเสนอแนะการวจยทควรทำาตอไป

ม2ประการดงน

ประการทหนง ควรมการทำาวจยเชงทดลองทเกยวกบ การประเมนผลการฝกอบรม หรอพฒนาทศนคตทดตอพฤตกรรม

การใชโทรศพทมอถออยางเหมาะสม เพอใหเกดการรบรสภาพเสยงในการใชโทรศพทมอถอ และเมอไดผลการวจยเชงทดลองมา

แลว กจะไดนำามาใชเปนหลกฐาน เพอประโยชนในการพฒนาพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางปลอดภย ใหบงเกดขนกบ

นกศกษามหาวทยาลยในประเทศตอไป

ประการทสอง จากผลการวจยทมกพบวา ตวแปรอสระทง 10 ตว ทำานายไดนอย เชน กลมนกศกษาทมระดบผล

การเรยนตำาและกลมนกศกษาทเปลยนเครองโทรศพทมอถอบอยดงนนจงควรใชตวแปรอสระอนๆ ในการศกษาครงตอไป เชน

คานยมการรบสอเกยวกบการใชโทรศพทมอถอความรสกโดดเดยวเปนตน

คำาสำาคญ: ปจจยเชงเหตพฤตกรรมการใชโทรศพทมอถออยางเหมาะสมนกศกษา

105

รบผด

ชอบ


ผลของการฝกสตโดยวธผสานแนวพทธและจตวทยาทมตอการพฒนาพฤตกรรมความรบผดชอบดานการเรยน

ของเยาวชน

พณนภาหมวกยอด

สาขาจตวทยาการปรกษาคณะมนษยศาสตรมหาวทยาลยเชยงใหม


บทคดยอการศกษาผลของการฝกสตโดยวธผสานแนวพทธและจตวทยา ทมตอการพฒนาพฤตกรรมความรบผดชอบดานการเรยน

ของเยาวชนมวตถประสงค2ประการคอ1)เพอสรางโปรแกรมฝกสตโดยวธผสานแนวพทธและจตวทยาเพอการพฒนาสตความ

ตงใจทจะกระทำาพฤตกรรมความรบผดชอบดานการเรยนและพฤตกรรมความรบผดชอบดานการเรยน2)เพอศกษาผลของการฝก

สตโดยวธผสานแนวพทธและจตวทยาทมตอการพฒนาสต ความตงใจทจะกระทำาพฤตกรรมความรบผดชอบดานการเรยน และ

พฤตกรรมความรบผดชอบดานการเรยนของเยาวชนกลมตวอยางเปนนกศกษามหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลลานนาวทยาเขต

ภาคพายพจำานวน70คนสมครเขารวมการวจยและไดรบการจดเขากลมทดลองและกลมควบคมจำานวนกลมละ35คนโดยใชวธ

สมอยางงายเครองมอทใชในวจยประกอบไปดวย1)โปรแกรมฝกสตโดยวธผสานแนวพทธและจตวทยา2)แบบวดสต3)แบบวด

ความตงใจทจะกระทำาพฤตกรรมความรบผดชอบดานการเรยน และ 4) แบบวดพฤตกรรมความรบผดชอบดานการเรยน แบบวด

ทงหมดไดผานการตรวจสอบความแมนตรงดานเนอหาจากผเชยวชาญ วเคราะหอำานาจจำาแนกรายขอ มคาความเชอมนโดยมคา

สมประสทธแอลฟาของครอนบาค .86, .87 และ .88 ตามลำาดบ วเคราะหขอมลโดยใชสถตการบรรยายและการทดสอบคาท

(t-test)

ผลการศกษาพบวา1.นกศกษาทไดรบการอบรมตามโปรแกรมฝกสตโดยวธผสานแนวพทธและจตวทยามคะแนนสตความตงใจทจะกระทำา

พฤตกรรมความรบผดชอบดานการเรยน และพฤตกรรมความรบผดชอบดานการเรยน เมอวดหลงเขารบการอบรมทนทสงกวา

กอนเขารบการอบรมอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบp<.001,p<.05และp<.001ตามลำาดบ

2.นกศกษาทไดรบการอบรมตามโปรแกรมฝกสตโดยวธผสานแนวพทธและจตวทยามคะแนนสตความตงใจทจะกระทำา

พฤตกรรมความรบผดชอบดานการเรยน และพฤตกรรมความรบผดชอบดานการเรยน เมอวดหลงการอบรม 4 สปดาห สงกวา

กอนเขารบการอบรมอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบp<.01,p<.01และp<.001ตามลำาดบ

3.นกศกษาทไดรบการอบรมตามโปรแกรมฝกสตโดยวธผสานแนวพทธและจตวทยามคะแนนสตความตงใจทจะกระทำา

พฤตกรรมความรบผดชอบดานการเรยน และพฤตกรรมความรบผดชอบดานการเรยน เมอวดหลงเขารบการอบรมทนท สงกวา

นกศกษาทไมไดรบการอบรมอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบp<.001,p<.05และp<.05ตามลำาดบนอกจากนนกศกษาท

ไดรบการอบรมตามโปรแกรมฝกสตโดยวธผสานแนวพทธและจตวทยามคะแนนสตความตงใจทจะกระทำาพฤตกรรมความรบผด

ชอบ ดานการเรยน และพฤตกรรมความรบผดชอบดานการเรยน เมอวดหลงการอบรม 4 สปดาห สงกวานกศกษาทไมไดรบการ

อบรมอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบp<.001,p<.05และp<.01ตามลำาดบ

คำาสำาคญ:การฝกสตพฤตกรรมความรบผดชอบนกศกษามหาวทยาลย

106


การพฒนารปแบบการเรยนการสอนตามแนวคดคณลกษณศกษาของลคโคนา เพอเสรมสรางจรรยาบรรณวชาชพ

ดานความรบผดชอบของนกเรยนสายอาชพและเทคโนโลย

วรนารถโมลเอร

สาขาการสอนและเทคโนโลยการศกษาคณะครศาสตรจฬาลงกรณมหาวทยาลย


บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงคเพอ1)พฒนารปแบบการเรยนการสอนตามแนวคดคณลกษณศกษาของลโคนาเพอ

เสรมสรางจรรยาบรรณวชาชพดานความรบผดชอบของนกศกษาสายอาชพและเทคโนโลยและ2)ประเมนคณภาพของรปแบบการเรยนการสอนทพฒนาขนการดำาเนนการวจยแบงเปน2ระยะคอระยะท1การพฒนารปแบบการเรยนการสอนโดยการวเคราะหแนวคดเกยวกบคณลกษณศกษา และศกษาบรบทสภาพปจจบนทเกยวของกบจรรยาบรรณวชาชพดานรบผดชอบนำาขอมลทไดจากการวเคราะหมาพฒนารปแบบการเรยนการสอน ระยะท 2 การประเมนคณภาพของรปแบบการเรยนการสอนโดยนำาไปทดลองใชกบกลมตวอยาง ซงเปนนกศกษามหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลธญญบร จงหวดปทมธาน จำานวน 1 กลม 35คนระยะเวลาในการทดลอง14สปดาหรวม42ชวโมงวดความสามารถในการรและความรสกนกคดเกยวกบจรรยาบรรณวชาชพดานความรบผดชอบ และการปฏบตทแสดงถงพฤตกรรมความรบผดชอบ โดยใชแบบวดการร แบบวดความรสกนกคดและแบบวดประเมนพฤตกรรมความรบผดชอบระยะกอนและหลงการทดลองสวนระหวางดำาเนนการทดลองใชวธการบนทกวดทศน และจดบนทกพฤตกรรมของกลมทดลอง โดยใชแบบสงเกตพฤตกรรมความรบผดชอบวเคราะหขอมลโดยสถต t-test

และการคดวเคราะหเนอหา

ผลการวจยสรปไดดงน1.รปแบบการเรยนการสอนทพฒนาขนประกอบดวยการเรยนการสอน5ขนตอนไดแก1)การสรางความตระหนกรเชง

จรยธรรม 2) การสรางพลงความเปนเลศทางดานความรบผดชอบ 3) การฝกปฏบตทเนนความรบผดชอบเปนพนฐาน 4) การสะทอนการรการคดทางจรรยาบรรณวชาชพและ5)การกำาหนดคณลกษณะความรบผดชอบสวนตว

2.การประเมนคณภาพของรปแบบการเรยนการสอนทพฒนาขนพบวา 2.1กลมทดลองมคะแนนเฉลยการรเกยวกบจรรยาบรรณวชาชพความรบผดชอบหลงการทดลองแตกตางจาก

กอนทดลองอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05และมคะแนนเฉลยรอยละ58.12 2.2 กลมทดลองมคะแนนเฉลยความรสกนกคดเกยวกบจรรยาบรรณวชาชพดานความรบผดชอบ หลงการทดลอง

แตกตางจากกอนทดลองอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05และมคะแนนเฉลยรอยละ75.59 2.3กลมทดลองมคะแนนเฉลยทแสดงพฤตกรรมความรบผดชอบหลงการทดลองแตกตางจากกอนทดลองทง

ในภาพรวมและจำาแนกตามความรบผดชอบ3ดานคอความรบผดชอบตอตนเองความรบผดชอบตอสงคมและความรบผดชอบตอผลงานอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

2.4 ผลการสงเกตพฤตกรรมความรบผดชอบของกลมทดลอง ไดผลสอดคลองกนวา กลมทดลองมการพฒนาพฤตกรรมความรบผดชอบสงขนอยในระดบปฏบตไดอยางมประสทธภาพและมากทสด

2.5ผลการวเคราะหขอมลเชงคณภาพ กลมทดลองมการพฒนาพฤตกรรมความรบผดชอบดขนใน2ดานคอการปฏบตตนตามระเบยบกฎเกณฑและการนำาความรไปใชไดในสถานการณจรง

คำาสำาคญ:รปแบบการเรยนการสอนตามแนวคดคณลกษณศกษาของลโคนาพฤตกรรมความรบผดชอบนกศกษา

ผลงานวจย “รบผดชอบ” ในกลมตวอยางทเปนเยาวชน

107

รบผด

ชอบ


ปจจยทางจตสงคมทเกยวของกบพฤตกรรมรบผดชอบของเยาวชนทกระทำาผดกฎหมาย

โชตมาสรฤทธธรรม



บทคดยอการวจยเรองปจจยทางจตสงคมทเกยวของกบพฤตกรรมรบผดชอบของเยาวชนทกระทำาผดกฎหมาย มจดมงหมายท

สำาคญ3ประการคอ1)เพอเปรยบเทยบพฤตกรรมรบผดขอบของเยาวนชนกระทำาผดกฎหมายทมลกษณะทางชวสงคมลกษณะ

ทางสถานการณลกษณะทางจตเดมและลกษณะทางจตตามสถานการณทแตกตางกน2)เพอศกษาปฏสมพนธระหวางลกษณะ

ทางสถานการณ และลกษณะทางจตทเกยวของกบพฤตกรรมรบผดชอบของเยาวชนทกระทำาผดกฎหมาย และ 3) เพอศกษา

อำานาจในการทำานายพฤตกรรมรบผดชอบของเยาวชนทกระทำาผดกฎหมายดวยตวแปรลกษณะทางสถานการณ ลกษณะทางจต

เดมและลกษณะทางจตลกษณะตามสถานการณ

กลมตวอยางทศกษาเปนเยาวชนทฝกอบรมอยในศนยฝกและอบรมเดกและเยาวชนจำานวน378คนซงไดมาจากการสม

ตวอยางแบบแบงขน(StratifiedRandomSampling)ตวแปรทใชในการศกษาม4ตวแปรไดแกลกษณะทางสถานการคอการ

มตวแบบและลกษณะทางจตม3ตวแปรคอลกษณะมงอนาคต-ควบคมตนอตมโนทศนและเจตคตตอพฤตกรรมรบผดชอบ

การวเคราะหขอมลใชสถตพนฐานการวเคราะหความแตกตางของคาเฉลยโดยใชคะแนนท (t-test) การวเคราะหความ

แปรปรวนแบบสองทาง(TwowayAnalysisofVariance)และการวเคราะหถดถอยพหคณแบบเพมตวแปรทละขน(Multiple

Regression Analysis – stepwise) การวเคราะหกระทำาในกลมรวม และกลมยอยทแบงตามลกษณะทางชวสงคม ไดแก อาย

และระยะเวลาทผานการฝกอบรม

ผลการวจยพบวา1.เยาวชนทมอายตางกนมพฤตกรรมรบผดชอบแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05และเยาวชนทมระยะ

เวลาทผานการฝกอบรมแตกตางกนมพฤตกรรมรบผดชอบแตกตางกนอยางมนยสำาคญทระดบ.05

2.เยาวชนทมลกษณะทางสถานการณไดแกการมตวแบบแตกตางกนเปนผทมพฤตกรรมรบผดชอบแตกตางกนอยางม

นยสำาคญทางสถตในกลมรวมและทกกลมยอย

3.เยาวชนทมลกษณะทางจตไดแกลกษณะมงอนาคต-ควบคมตนอตมโนทศนและเจตคตตอพฤตกรรมรบผดชอบแตก

ตางกนเปนผทมพฤตกรรมรบผดชอบแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถต

4.ในกลมเยาวชนทอาย18-24ปพบปฏสมพนธระหวางการมตวแบบและลกษณะมงอนาคต-ควบคมตนทเกยวของกบ

พฤตกรรมรบผดชอบโดยเยาวชนทมตวแบบสงหรอตำาถามลกษณะมงอนาคต-ควบคมตนสงเปนผทมพฤตกรรมรบผดชอบสง

กวา เยาวชนทมลกษณะมงอนาคต-ควบคมตนตำาอยางมนยสำาคญทางสถต ไมพบปฏสมพนธระหวางการมตวแบบและอตมโน

ทศนทงในกลมรวมและทกกลมยอย

5.ในกลมรวมตวแปรทเขาทำานายพฤตกรรมรบผดชอบไดอยางมนยสำาคญทางสถตคอเจตคตตอพฤตกรรมรบผดชอบ

อตมโนทศนและลกษณะมงอนาคต-ควบคมตนสามารถรวมกนทำานายพฤตกรรมรบผดชอบไดรอยละ55.9ตวแปรทเขาทำานาย

พฤตกรรมรบผดชอบเปนลำาดบแรกคอเจตคตตอพฤตกรรมรบผดชอบและเขาทำานายพฤตกรรมรบผดชอบเปนลำาดบแรกในทก

กลมยอยดวย

คำาสำาคญ:ปจจยทางจตสงคมพฤตกรรมรบผดชอบเยาวชนทกระทำาผดกฎหมาย

108


ปจจยทางจตสงคมทเกยวของกบความรบผดชอบของขาราชการครสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาอบลราชธาน

เขต 5

อมรรตนหอพราม

สาขาวจยและประเมนผลการศกษาคณะครศาสตรมหาวทยาลยราชภฎอบลราชธาน


บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงคเพอ 1) ศกษาความสมพนธระหวางตวแปรในกลมลกษณะสถานการณ จตลกษณะเดมและ

จตลกษณะตามสถานการณและจตลกษณะตามสถานการณกบความรบผดชอบของขาราชการคร 2) วเคราะหตวพยากรณทดของ

ความรบผดชอบของขาราชการครและ3)สรางสมการพยากรณความรบผดชอบของขาราชการคร

กลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปนขาราชการครสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาอบลราชธาน เขต 5 ประจำาป

การศกษา 2549 จำานวน 355 คน ซงไดมาโดยวธการสมแบบแบงชน เครองมอทใชวดตวแปรประกอบดวยแบบวด 8 ฉบบ ม

ลกษณะเปนแบบมาตรการประเมน6ระดบคอจรงทสดจรงคอนขางจรงคอนขางไมจรงไมจรงและไมจรงเลยโดยทฉบบท1

เปนแบบวดการไดรบการสนบสนนจากคนรอบดาน จำานวน 20 ขอมคาอำานาจจำาแนกตงแต 0.608 ถง 0.896 คาความเชอถอได

เทากบ0.974ฉบบท2เปนแบบวดการไดรบแบบอยางความรบผดชอบจำานวน20ขอมคาอำานาจแจกแจงตงแต0.704ถง0.880คา

ความเชอถอไดเทากบ0.970ฉบบท3เปนแบบวดบรรยากาศในโรงเรยนจำานวน18ขอมคาอำานาจแจกแจงตงแต0.472ถง0.809

คาความเชอถอไดเทากบ 0.947 ฉบบท4 เปนแบบวดแรงจงใจใฝสมฤทธจำานวน 20 ขอมคาอำานาจแจกแจงตงแต 0.404 ถง

0.815คาความเชอถอไดเทากบ0.936ฉบบท5เปนแบบวดความเชออำานาจในตนจำานวน16ขอมคาอำานาจแจกแจงตงแต0.231

ถง0.673คาความเชอถอไดเทากบ0.833ฉบบท6 เปนแบบวดสขภาพจตจำานวน11ขอมคาอำานาจแจกแจงตงแต0.259ถง

0.744คาความเชอถอไดเทากบ0.845ฉบบท7เปนแบบวดเจตคตตอความรบผดชอบจำานวน20ขอมคาอำานาจแจกแจงตงแต

0.429 ถง 0.730 คาความเชอถอไดเทากบ 0.908 และฉบบท 8 เปนแบบวดความรบผดชอบของขาราชการครจำานวน 25 ขอ

คาอำานาจแจกแจงตงแต 0.239 ถง 0.786 คาความเชอถอไดเทากบ 0.924 สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแกคาเฉลย สวน

เบยงเบนมาตรฐานการทดลองคาtการทดลองคาFและวเคราะหการถดถอยพหคณ

ผลการวจยพบวาตวพยากรณทง7ตวไดแกตวแปรในกลมลกษณะสถานการณ3ตวคอการไดรบการสนบสนนจากคนรอบดานการได

รบแบบอยางความรบผดชอบ และบรรยากาศในโรงเรยนตวแปรในกลมจตลกษณะเดม 3 ตวคอ แรงจงใจใฝสมฤทธ ความเชอ

อำานาจในตนและสขภาพจตและตวแปรในกลมจตลกษณะตามสถานการณ1ตวคอเจตคตตอความรบผดชอบมความสมพนธในเชง

เสนตรงกบความรบผดชอบของขาราชการครอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01 โดยมคาสมประสทธสหสมพนธพหคณเทากบ

.832 แสดงวาตวแปรพยากรณชดนรวมกนสามารถพยากรณ ความรบผดชอบของขาราชการครไดรอยละ 69.2 และมความคาด

เคลอนมาตรฐานในการพยากรณเทากบ6.935โดยทสขภาพจตพยากรณไดมากทสด

ผลงานวจย “รบผดชอบ” ในกลมตวอยางทเปนผใหญ

109

รบผด

ชอบ


ตวแปรพยากรณทดของความรบผดชอบของขาราชการครมทงหมด 3 ตวเรยงลำาดบความสำาคญดงน แรงจงใจใฝสมฤทธ

(X4)สขภาพจต(X6)และเจตคตตอความรบผดชอบ(X7)ซงตวแปรพยากรณชดนรวมกนสามารถพยากรณความรบผดชอบของคา

ราชการครไดรอยละ68.6และมความคลาดเคลอนมาตรฐานในการพยากรณเทากบ6.961

สมการพยากรณความรบผดชอบของขาราชการครซงเขยนในรปคะแนนดบและคะแนนมาตรฐานมดงน

สมการพยากรณในรปคะแนนดบคอY’=13.439+.409X4+.683X6+.325X7

สมการพยากรณในรปคะแนนมาตรฐานคอZ’y=.351Z4+.320Z6+.270Z7

คำาสำาคญ: สถานการณจตลกษณะความรบผดชอบขาราชการคร

110


ปจจยระดบครและปจจยระดบโรงเรยนทมความเกยวของกบวนยในการสรางความเปนองคการแหงการเรยนร

ของโรงเรยน

ดารวรรณศรแกว



บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงคเพอศกษาปจจยของตวแปรอสระในระดบครและระดบโรงเรยนทสงผลตอวนยในการสราง

ความเปนองคการแหงการเรยนรของโรงเรยน และผลของปฏสมพนธระหวางระดบทสงผลตอวนยในการสรางความเปนองคการ

แหงการเรยนรของโรงเรยน

กลมตวอยางในการศกษาครงนประกอบดวยโรงเรยน104โรงครสายผสอนจำานวน580คนจากโรงเรยนประถมศกษา

ทอยในโครงการหนงอำาเภอหนงโรงเรยนในฝนสงกดสำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานปการศกษา2548เครองมอท

ใชในการวจยเปนแบบสอบถามการวเคราะหขอมลเบองตนเพอหาคาสถตพนฐานไดแกรอยละคาเฉลยคาเบยงเบนมาตรฐาน

และคาสหสมพนธ ดวยโปรแกรมสำาเรจรป SPSS forWindowsVersion11.5และการวเคราะหขอมลแบบพหระดบ (Multi-

levelAnalysis)2ระดบไดแกระดบ1เปนขอมลระดบครระดบท2เปนขอมลระดบโรงเรยนดวยโปรแกรมสำาเรจรปHLM

forWindowsVersion6.02

ผลการวจยสามารถสรปไดดงน1. ผลการวเคราะหโมเดลวาง (Null model) พบวา ปจจยระดบครและปจจยระดบโรงเรยนสงผลตอวนยในการสราง

ความเปนองคการแหงการเรยนรของโรงเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01ซงแสดงวาคาเฉลยวนยในการสรางความเปน

องคการแหงการเรยนรของโรงเรยนมความแตกตางกนระหวางโรงเรยน

2. ผลการวเคราะหปจจยทสงผลตอวนยในการสรางความเปนองคการแหงการเรยนรของโรงเรยนอยางมนยสำาคญทางส

ถตทระดบ.01ประกอบดวยปจจยระดบครไดแกแรงจงใจใฝสมฤทธการรบรความเปนองคการแหงการเรยนรและพฤตกรรม

การสอสารสวนปจจยระดบโรงเรยนไดแกวฒนธรรมโรงเรยน

3.ผลการวเคราะหปฏสมพนธระหวางตวแปรระดบโรงเรยนและตวแปรระดบครไมปรากฏผลของปฏสมพนธขามระดบ

(Cross-levelinteractioneffects)

4. ปจจยระดบครสามารถอธบายความแปรปรวนของวนยในการสรางความเปนองคการแหงการเรยนรของโรงเรยน

ระหวางโรงเรยนไดรอยละ81.818และอธบายความแปรปรวนทเกดขนภายในโรงเรยนไดรอยละ52.792 สวนปจจยระดบโรงเรย

นทสามารถอธบายความแปรปรวนของวนยในการสรางความเปนองคการแหงการเรยนรของโรงเรยนไดรอยละ33.333

คำาสำาคญ:ปจจยระดบครปจจยระดบโรงเรยนวนยในการสรางความเปนองคการแหงการเรยนรของโรงเรยน

111

รบผด

ชอบ


ปจจยทางจตสงคมทเกยวของกบพฤตกรรมการทำางานดานความรบผดชอบในการปฏบตงานและดานการม

สวนรวมของบคลากรสายสนบสนนวชาการมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

จฑารตนกตตเขมากร*พรรณบญประกอบ**นำาชยศภฤกษชยสกล**

*คณะวทยาศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

**อาจารยสถาบนวจยพฤตกรรมศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


บทคดยอการวจยนมวตถประสงค1)เพอศกษาความสมพนธระหวางตวแปรลกษณะทางชวสงคมลกษณะทางสงคมลกษณะทาง

จตเดม ลกษณะทางจตตามสถานการณกบพฤตกรรมการทำางานดานความรบผดชอบในการปฏบตงานและดานการมสวนรวมของ

บคลากรสายสนบสนนวชาการ 2) เพอศกษาผลปฏสมพนธระหวางตวแปรลกษณะทางสงคมกบตวแปรลกษณะทางจตเดมตอ

พฤตกรรมการทำางานทง2ดาน3)เพอศกษาผลปฏสมพนธระหวางตวแปรลกษณะทางชวสงคมลกษณะทางสงคมลกษณะทางจต

เดม และลกษณะทางจตตามสถานการณทมตอพฤตกรรมการทำางานทง 2 ดาน และ 4)เพอศกษาอำานาจในการอธบายพฤตกรรม

การทำางานทง2 ดาน ของกลมตวแปรลกษณะทางชวสงคม ลกษณะทางสงคม ลกษณะทางจตเดมและลกษณะทางจตตาม

สถานการณกลมตวอยางเปนบคลากรสายสนบสนนวชาการมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒพ.ศ.2552จำานวน300คนโดยสม

แบบชนภมตามหนวยงานทเปนไปตามสดสวนของประชากร(ProportionatedStratifiedRandomSampling)เครองมอทใชใน

การเกบขอมล ไดแก แบบสอบถาม โดยใชสถต 2 ลกษณะคอ 1) สถตบรรยายขอมลเพอหาคารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบน

มาตรฐาน 2) สถตสำาหรบทดสอบสมมตฐาน ไดแก การวเคราะหคาสถต t วเคราะหความแปรปรวน (Analysis of Variance)

วเคราะหคาสมประสทธสหสมพนธแบบเพยรสน(PearsonProduct-MomentCorrelationCoefficient)และการวเคราะหการ

ถดถอยพหคณ(multipleregressionanalysis)

ผลการวจยพบวา 1) ตวแปรทมความสมพนธกบพฤตกรรมการทำางานดานความรบผดชอบในการปฏบตงานอยางมนยสำาคญ ไดแก อาย

(r=.24) ประสบการณในการทำางาน (r=.26) และประเภทตำาแหนงงาน (r=6.84) การถายทอดทางสงคม (r= .30) แรงจงใจใฝ

สมฤทธ (r=.60) เหตผลเชงจรยธรรม (r=.40) เจตคตตอการทำางานดานความรบผดชอบฯ (r=.55) และเจตคตตอการทำางานดาน

การมสวนรวม (r=.27) สำาหรบตวแปรทมความสมพนธกบพฤตกรรมการทำางานดานการมสวนรวมอยางมนยสำาคญไดแก อาย

(r=.13)ประสบการณในการทำางาน(r=.13)บทบาทของผบรหาร(r=.36)การถายทอดทางสงคมในการทำางาน(r=.38)แรงจงใจใฝ

สมฤทธ(r=.31)เหตผลเชงจรยธรรม(r=.14)เจตคตตอการทำางานดานความรบผดชอบฯ(r=.25)

2) ผลปฏสมพนธระหวางตวแปรลกษณะทางสงคมกบลกษณะทางจตเดมทมตอพฤตกรรมการทำางานดานความรบผด

ชอบในการปฏบตงานอยางมนยสำาคญทางสถตไดแกบทบาทของผบรหารกบสขภาพจตบทบาทของผบรหารกบความเชออำานาจ

ในตน การถายทอดทางสงคมกบความเชออำานาจในตนและบทบาทของผบรหารกบแรงจงใจใฝสมฤทธ สำาหรบผลปฏสมพนธของ

พฤตกรรมการทำางานดานการมสวนรวมอยางมนยสำาคญทางสถตไดแกบทบาทของผบรหารกบเหตผลเชงจรยธรรมการถายทอด

ทางสงคมฯ กบความเชออำานาจในตนและบรรยากาศในการทำางานกบความเชออำานาจในตน โดยบทบาทของตวแปรลกษณะทาง

สงคมจะชวยขยายความสมพนธระหวางลกษณะทางจตเดมกบพฤตกรรมการทำางานทง2ดาน

3) ผลปฏสมพนธระหวางตวแปรลกษณะทางชวสงคมกบลกษณะทางสงคม ลกษณะทางจตเดมและลกษณะทางจตตาม

112


สถานการณทมตอพฤตกรรมการทำางานดานความรบผดชอบในการปฏบตงาน ไดแก อายกบการถายทอดทางสงคมในการทำางาน

ประสบการณในการทำางานกบการถายทอดทางสงคมในการทำางานสำาหรบผลปฏสมพนธของพฤตกรรมการทำางานดานการมสวน

รวมไดแกเพศกบการถายทอดทางสงคมในการทำางานอายกบสขภาพจตอายกบความเชออำานาจในตนโดยอายและประสบการณ

ในการทำางานมบทบาทในการลดขนาดความสมพนธกลาวคอกลมบคลากรทมอายนอยหรอประสบการณในการทำางานนอยความ

สมพนธระหวางตวแปรปจจยทางจตสงคมกบพฤตกรรมการทำางานดานความรบผดชอบในการปฏบตงานจะมากกวาบคลากรท

มอายมากหรอมประสบการณมาก

4) กลมตวแปรทมอำานาจในการอธบายพฤตกรรมการทำางานดานความรบผดชอบในการปฏบตงานไดสงทสดคอ ตวแปร

กลมลกษณะทางจตเดมอธบายความแปรปรวนทงหมดไดรอยละ38.70และอธบายความแปรปรวนทไมซำาซอนกบกลมตวแปรอน

(unique variance) ไดรอยละ 10.40 สำาหรบตวแปรทมอำานาจในการอธบายพฤตกรรมการทำางานดานการมสวนรวมไดสงสดคอ

ตวแปรกลมลกษณะทางสงคมอธบายความแปรปรวนทงหมดไดรอยละ20และอธบายความแปรปรวนทไมซำาซอนกบกลมตวแปร

อน(uniquevariance)ไดรอยละ15.60

คำาสำาคญ:พฤตกรรมการทำางาน,พฤตกรรมการทำางานดานความรบผดชอบ,พฤตกรรมการทำางานดานการมสวนรวม

113

รบผด

ชอบ


ปจจยทางจตสงคมทเกยวของกบการมจตสาธารณะของขาราชการตำารวจ

โกศลมความด


ปทสำาเรจป2547

บทคดยอการวจยเรองปจจยทางจตสงคมทเกยวของกบการมจตสาธารณะของขาราชการตำารวจ มวตถประสงค 3 ประการคอ 1)

เพอศกษาและเปรยบเทยบจตสาธารณะของขาราชการตำารวจทมปจจยทางจตสงคมแตกตางกน 2) เพอศกษาปฏสมพนธระหวาง

ปจจยจตลกษณะสภาพแวดลอมทางสงคมทมผลตอจตสาธารณะของขาราชการตำารวจและ3)เพอศกษาปจจยดานจตสงคมท

สามารถทำานายจตสาธารณะของขาราชการตำารวจโดยมงศกษาปจจยทมผลตอจตสาธารณะของขาราชการตำารวจ 3 ปจจยไดแก

ปจจยภายนอกคอสภาพแวดลอมทางสงคมไดแกวฒนธรรมองคการการสนบสนนทางสงคมและการไดรบแบบอยางจากผบงคบ

บญชาปจจยภายในคอจตลกษณะอนไดแกเจตคตจตสาธารณะการรบรความสามารถของตนเองลกษณะมงอนาคต-ควบคมตนเอง

และปจจยทางชวสงคม คออายและรายไดเฉลยตอเดอน กลมตวอยางในการวจยครงนคอ ขาราชการตำารวจผเขารบการฝกอบรม

เพอพจารณาบรรจตำาแหนงตงเปนขาราชการตำารวจชนสญญาบตรในระหวางเดอนกมภาพนธถงเดอนพฤษภาคม พ.ศ.2547

จำานวน187นายทำาการวเคราะหขอมลโดยใชโปรแกรมสำาเรจรปSPSS/PC+ในการทดสอบเกยวกบคาเฉลยโดยใชสถตทดสอบt

(t-test)การวเคราะหความแปรปรวนแบบสองทาง(Two-wayAnalysisofVariance)และการวเคราะหการถดถอยพหคณแบบ

เปนขน(MultipleRegressionAnalysis)

ผลการศกษาพบวาขาราชการตำารวจมปจจยทางชวสงคมไดแกอายและรายไดเฉลยตอเดอนแตกตางกนมจตสาธารณะไมแตกตางกน

ขาราชการตำารวจทมจตลกษณะแตกตางกน มจตสาธารณะแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 โดย

ขาราชการตำารวจมเจตคตตอจตสาธารณะทด มการรบรความสามารถของตนสง มลกษณะมงอนาคต-ควบคมตนเองสง มจต

สาธารณสงกวาขาราชการตำารวจทมเจตคตตอจตสาธารณะทไมดมการรบรความสามารถของตนตำามลกษณะมงอนาคต–ควบคม

ตนเองตำา

ขาราชการตำารวจทมสภาพแวดลอมทางสงคมแตกตางกนกน มจตลสาธารณะแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตท

ระดบ .05 โดย ขาราชการตำารวจทมการรบรวฒนธรรมองคการสง มการรบรการสนบสนนทางสงคมจากครอบครวสง มการรบร

การสนบสนนทางสงคมจากผบงคบบญชาสง มการรบรการสนบสนนทางสงคมจากเพอนรวมงานสงมการรบรการสนบสนนทาง

สงคมจากประชาชนสงมการรบแบบอยางจากผบงบญชาสงมจตสาธารณะสงกวาขาราชการตำารวจทมการรบรวฒนธรรมองคการ

ตำา มการรบรการสนบสนนทางสงคมจากครอบครว ตำามการรบรการสนบสนนทางสงคมจากผบงคบบญชาตำา มการสนบสนนทาง

สงคมจากเพอนรวมงานตำามการรบรการสนบสนนทางสงคมจากประชาชนตำามการรบแบบอยางจากผบงบญชาตำา

ไมพบปฏสมพนธระหวางปจจยทางจตลกษณะและสภาพแวดลอมทางสงคมทสงผลตอการมจตสาธารณะของขาราชการ

ตำารวจ

ปจจยทางจตสงคมทเปนตวทำานายจตสาธารณะของขาราชการตำารวจพบวา การรบรความสามารถของตนและการ

สนบสนนจากประชาชนสามารถรวมกนทำานายการมจตสาธารณะของขาราชการตำารวจได รอยละ 55.9 โดยตวแปรทมประสทธภาพ

114


ในการทำานายการมจตสาธารณะของขาราชการตำารวจมากทสดคอ การรบรความสามารถของตน (ß =.663) รองลงมาคอการ

สนบสนนทางสงคมจากประชาชน(ß=.179)และเมอพจารณาคาความสมพนธพบวาการรบรความสามารถของตนมความสมพนธ

ทางบวกกบจตสาธารณะของขาราชการตำารวจมากทสดรองลงมาคอการสนบสนนทางสงคมจากประชาชน

คำาสำาคญ:ปจจยทางจตสงคมการมจตสาธารณะขาราชการตำารวจ

115

รบผด

ชอบ


ปจจยทางจตสงคมทเกยวของกบพฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความรบผดชอบของเจาหนาทสนเชอ

บมจ.ธนาคารกรงไทย

มยรฉตรสขดำารงค


ปทสำาเรจป2547

บทคดยอการวจยเรองปจจยทางจตสงคมทเกยวของกบพฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความรบผดชอบ ของเจาหนาทสนเชอ

บมจ.ธนาคารกรงไทยมจดมงหมายทสำาคญ4ประการคอ1)ศกษาวาสถานการณทางสงคมจตลกษณะเดมและจตลกษณะตาม

สถานการณแตละดานมความสมพนธกบพฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความรบผดชอบของเจาหนาทสนเชอหรอไมมากนอย

เพยงใด2)ศกษาปฏสมพนธระหวางสถานการณทางสงคมและจตลกษณะเดมวามผลตอพฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความ

รบผดชอบของเจาหนาทสนเชอหรอไมมากนอยเพยงใด3)เพอศกษาปฏสมพนธระหวางสถานการณทางสงคมจตลกษณะเดมและ

จตตามสถานการณรวมกนมอำานาจในการทำานายพฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความรบผดชอบของเจาหนาทสนเชอหรอไม

มากนอยเพยงใด

กลมตวอยางสำาหรบการวจยครงนเปนพนกงานบมจ.ธนาคารกรงไทยทปฏบตหนาทดานสนเชอในสำานกงานใหญจาก12

ฝายงานจำานวน198คนตวแปรทใชในการศกษาครงนแบงเปนตวแปรอสระ6ตวแปรไดแกสถานการณทางสงคม2ตวแปรคอ

การถายทอดทางสงคมในการทำางานอยางเปนทางการการถายทอดทางสงคมในการทำางานอยางไมเปนทางการจตลกษณะเดม3

ตวแปรคอ ลกษณะมงอนาคต- ควบคมตน แรงจงใจใฝสมฤทธ เหตผลเชงจรยธรรม จตตามสถานการณ 1 ตวแปรคอ เจตคตตอ

พฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความรบผดชอบสวนตวแปรตามคอพฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความรบผดชอบแบง

ออกเปน2ดานคอดานความรบผดชอบตอตนเองและดานความรบผดชอบตอองคกร

การวเคราะหขอมลในการวจยใชสถตการวเคราะหPearsonCorrelationการวเคราะหความแปรปรวนสองทาง(Two-

wayAnalysisofVariance)และการวเคราะหการถดถอยพหคณ(MultipleRegressionAnalysis)เพอทดสอบสมมตฐานทตงไว

6ขอ

ผลการวเคราะหขอมลทสำาคญดงนคอ

ตวแปรสถานการณทางสงคมไดแก การถายทอดทางสงคมในการทำางานอยางเปนทางการ ตวแปรจตลกษณะเดม ไดแก

ลกษณะมงอนาคต-ควบคมตนแรงจงใจใฝสมฤทธเหตผลเชงจรยธรรมและตวแปรจตตามสถานการณไดแกเจตคตตอพฤตกรรม

การทำางานสนเชออยางมความรบผดชอบ มความสมพนธเชงบวกกบพฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความรบผดชอบ สวน

ตวแปรการถายทอดทางสงคมในการทำางานอยางไมเปนทางการมความสมพนธเชงลบกบพฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความ

รบผดชอบอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

พฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความรบผดชอบไมไดแปรปรวนไปตามปฏสมพนธระหวางตวแปรอสระสองตวแปร

พรอมกนคอการถายทอดการทำางานอยางเปนทางการกบเจตคตตอพฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความรบผดชอบ แตเมอ

พจารณาตวแปรอสระทละตวพบวา พฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความรบผดชอบตางกแปรปรวนไปตามการถายทอดทาง

สงคมในการทำางานอยางเปนทางการและแปรปรวนไปตามเจตคตตอพฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความรบผดชอบทละ

ตวแปรเมอพจารณาตามสมมตฐานขอท2ทศกษาตวแปรอสระสองตวในกลมสงและกลมตำาพบวาเจาหนาทไดรบการถายทอด

116


ทางสงคมในการทำางานอยางเปนทางการสงและมเจตคตตอพฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความรบผดชอบมาก จะม

พฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความรบผดชอบสงกวาเจาหนาททไดรบการถายทอดทางสงคมในการทำางานอยางเปนทางการ

ตำาและมเจตคตตอพฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความรบผดชอบนอยอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05


พรอมกนคอ การถายทอดทางสงคมในการทำางานอยางเปนทางการ กบแรงจงใจใฝสมฤทธ แตเมอพจารณาตวแปรอสระทละ

ตวแปร พบวา พฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความรบผดชอบตางกแปรปรวนไปตามการถายทอดทางสงคมในการทำางาน

อยางเปนทางการ และแปรปรวนไปตามแรงจงใจใฝสมฤทธทละตวแปร เมอพจารณาตามสมมตฐานขอท 3 ทศกษาตวแปรอสระ

สองตวในกลมสงและกลมตำา พบวา เจาหนาททไดรบการถายทอดทางสงคมในการทำางานอยางเปนทางการสงและมแรงจงใจใฝ

สมฤทธสง จะมพฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความรบผดชอบสงกวาเจาหนาททไดรบการถายทอดทางสงคมในการทำางาน

อยางเปนทางการแรงจงใจใฝสมฤทธตำาอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05


พรอมกนคอ การถายทอดทางสงคมในการทำางานอยางไมเปนทางการ กบเหตผลเชงจรยธรรม แตเมอพจารณาตวแปรอสระทละ

ตวแปร พบวา พฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความรบผดชอบตางกแปรปรวนไปตามการถายทอดทางสงคมในการทำางาน

อยางไมเปนทางการ และแปรปรวนไปตามเหตผลเชงจรยธรรมทละตวแปร เมอพจารณาตามสมมตฐานขอท 4 ทศกษาตวแปร

อสระสองตวในกลมสงและกลมตำาไมพบความแตกตางของตวแปรอสระทง2กลมอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05


พรอมกนคอ การถายทอดทางสงคมในการทำางานอยางไมเปนทางการกบลกษณะมงอนาคต-ควบคมตน แตเมอพจารณาตวแปร

อสระทละตวแปรพบวา พฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความรบผดชอบตางกแปรปรวนไปตามการถายทอดทางสงคมในการ

ทำางานอยางไมเปนทางการและแปรปรวนไปตามลกษณะมงอนาคต-ควบคมตนทละตวแปรเมอพจารณาตามสมมตฐานขอท5ท

ศกษาตวแปรอสระสองตวแปรในกลมสงและกลมตำาไมพบความแตกตางตวแปรอสระทง2กลมอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ

.05

เมอใชตวแปรอสระทง6ตวตวแปรรวมกนทำานายพฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความรบผดชอบพบวาในกลมรวม

ตวแปรอสระสามารถรวมกนทำานายพฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความรบผดชอบไดรอยละ 58.4 โดยมตวแปรทม

ประสทธภาพในการทำานายอนดบแรกคอแรงจงใจใฝสมฤทธ(ß=.417)นอกจากนเมอทำาการวเคราะหในกลมยอยตามลกษณะชว

สงคม และภมหลงไดแก เพศ และอายการทำางานตวแปรอสระสามารถรวมกนทำานายพฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความรบ

ผดชอบไดเชนเดยวกนกบกลมรวมโดยมความสามารถในการทำานายพฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความรบผดชอบไดรอยละ

55.1ถง67.3โดยในกลมทมอายการทำางานมากและกลมเพศหญงตวแปรทมประสทธภาพการทำานายอนดบแรกคอเจตคตตอ

พฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความรบผดชอบ(ß=.535,.434)ในกลมทมอายในการทำางานนอยและกลมเพศชายตวแปรท

มประสทธภาพในการทำานายอนดบแรกคอแรงจงใจใฝสมฤทธ(ß=.535,.434)

คำาสำาคญ:ปจจยทางจตสงคมพฤตกรรมการทำางานสนเชออยางมความรบผดชอบเจาหนาทสนเชอ

117

รบผด

ชอบ


พฤตกรรมผนำา ลกษณะทางจตของผรวมงาน และบรรยากาศองคกรทมผลตอความรบผดชอบและประสทธผล

ของพนกงานฝายการตลาดธนาคารกรงเทพ จำากด (มหาชน)

พชญาภาอนทรนฏ



บทคดยอการวจยครงนมความมงหมาย เพอศกษาความสมพนธเชงสาเหตระหวางปจจยดานลกษณะทางจต ไดแก การรบรความ

สามารถของตนเอง เจตคตตอการปฏบตงาน ปจจยดานพฤตกรรมผนำา 4 แบบ ไดแกภาวะผนำาแบบบงการ ภาวะผนำาแบบให

การสนบสนน ภาวะผนำาแบบมสวนรวม ภาวะผนำาแบบมงความสำาเรจ ปจจยดานสภาพแวดลอม ไดแก บรรยากาศขององคกร

และแรงจงใจในการปฏบตงานของผใตบงคบบญชาทมตอพฤตกรรมความรบผดชอบและประสทธผลของกลมเพอศกษาปฏสมพนธ

ระหวางปจจยลกษณะทางจต และปจจยดานพฤตกรรมผนำาทมตอแรงจงใจในการปฏบตงานของผใตบงคบบญชา และเพอศกษา

ปฏสมพนธระหวางปจจยดานสภาวะแวดลอมและสงคมและปจจยดานพฤตกรรมผนำาทมตอแรงจงใจในการปฏบตงานของผใต

บงคบบญชา

กลมตวอยางทใชในการวจยครงนเปนพนกงานฝายการตลาดของธนาคารกรงเทพจำากด(มหาชน)เขตนครหลวงจำานวน

500คนเปนหญง250คนชาย250คนในการศกษาวจยครงนผวจยไดแบงตวแปรออกเปน3กลมใหญๆตามลกษณะของการ

วเคราะหทางสถตทเปนการวเคราะหอทธพลเพอยนยนความเปนสาเหต – ผล ของตวแปรตาง ๆตวแปรภายนอก (exogenous

variables) ไดแก ตวแปรทางดานลกษณะทางจต ไดแก การรบรความสามารถของตนเอง เจตคตตอการปฏบตงาน และตวแปร

ดานสภาวะแวดลอมและสงคมไดแกบรรยากาศองคกรตวแปรภายใน(endogenousvariables)ไดแกตวแปรทางดานพฤตกรรม

ผนำาไดแกภาวะผนำาแบบบงการภาวะผนำาแบบใหการสนบสนนภาวะผนำาแบบมสวนรวมภาวะผนำาแบบมงความสำาเรจแรงจงใจ

ในการปฏบตงานของผใตบงคบบญชาพฤตกรรมความรบผดชอบ ไดแก ความรบผดชอบตองานความรบผดชอบตอองคกร และ

ประสทธผลของกลมและตวแปรแบงกลมคอเพศเครองมอทใชเปนแบบสอบถามจำานวน7ตอนสถตทใชในการวเคราะหขอมล

ไดแกสถตสหสมพนธของเพยรสนสถตความสมพนธโครงสรางเชงเสน(LISRELVersion8.72)สถตการวเคราะหความแปรปรวน

สองทาง(Two-wayAnalysisofVariance)และทดสอบความแตกตางระหวางคาเฉลยดวยวธของScheffeเพอทำาการทดสอบ

ความแตกตางระหวางคาเฉลยทละค

ผลการวจยพบวา1.ลกษณะทางจตมอทธพลทางตรงตอพฤตกรรมผนำาเทากบ.12โดยลกษณะทางจตสามารถอธบายความแปรปรวนของ

พฤตกรรมผนำาไดรอยละ 5 บรรยากาศองคกรมอทธพลทางตรงตอพฤตกรรมผนำาเทากบ .15 มอทธพลทางตรง ตอแรงจงใจ

ในการปฏบตงานของผใตบงคบบญชาเทากบ .32มอทธพลทางตรงตอพฤตกรรมความรบผดชอบเทากบ .32 มอทธพลทางตรงตอ

ประสทธผลของกลมเทากบ.23พฤตกรรมผนำามอทธพลทางตรงตอแรงจงใจในการปฏบตงานของผใตบงคบบญชาเทากบ.27โดย

พฤตกรรมผนำา สามารถอธบายความแปรปรวนของแรงจงใจในการปฏบตงานของผใตบงคบบญชาไดรอยละ 21 แรงจงใจในการ

ปฏบตงานของผใตบงคบบญชามอทธพลทางตรงตอพฤตกรรมความรบผดชอบเทากบ .43 โดยแรงจงใจในการปฏบตงานของผใต

บงคบบญชาสามารถอธบายความแปรปรวนของพฤตกรรมความรบผดชอบไดรอยละ39พฤตกรรมความรบผดชอบมอทธพลทาง

ตรงตอประสทธผลของกลมเทากบ .55 โดยพฤตกรรมความรบผดชอบสามารถอธบายความแปรปรวนของประสทธผลของกลมได

118


รอยละ 48และพบวาอทธพลรวมของตวแปรทสงผลตอประสทธผลของกลมอยางมนยสำาคญทางสถตมากทสดคอ พฤตกรรมความ

รบผดชอบ ( β=0.55) รองลงมาคอบรรยากาศองคกร (β=0.49)แรงจงใจในการปฏบตงานของผใตบงคบบญชา (β=0.24 )

และพฤตกรรมผนำา(β=0.07)ตามลำาดบ

2.โมเดลเชงเหต–ผลของกลมเพศชายมความกลมกลนแตกลมเพศหญงไมกลมกลนในกลมเพศชายพบวาอทธพลรวม

ของตวแปรทสงผลตอประสทธผลของกลม อยางมนยสำาคญทางสถตมากทสดคอ บรรยากาศองคกร ( β = 0.56) รองลงมาคอ

พฤตกรรมความรบผดชอบ(β=0.52)แรงจงใจในการปฏบตงานของผใตบงคบบญชา(β=0.16)ตามลำาดบ

3. แรงจงใจในการปฏบตงานของผใตบงคบบญชาแปรปรวนไปตามปฏสมพนธระหวางตวแปรอสระสองตวแปรพรอมกน

คอบรรยากาศองคกรกบภาวะผนำาแบบมสวนรวมเมอพจารณาตามตวแปรอสระสองตวในกลมสงและกลมตำาพบวาเจาหนาทท

มการรบรบรรยากาศองคกรตำาและไดรบภาวะผนำาแบบมสวนรวมสงจะมแรงจงใจในการปฏบตงานของผใตบงคบบญชาสงกวา

เจาหนาททมการรบรบรรยากาศองคกรสงและไดรบภาวะผนำาแบบมสวนรวมสงอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

4. แรงจงใจในการปฏบตงานของผ ใตบงคบบญชาแปรปรวนไปตามปฏสมพนธระหวางตวแปรอสระสองตวแปร

พรอมกนคอบรรยากาศองคกร กบภาวะผนำาแบบมงความสำาเรจเมอพจารณาตามตวแปรอสระสองตวในกลมสงและกลมตำา

พบวา เจาหนาททมการรบรบรรยากาศองคกรตำาและไดรบภาวะผนำาแบบมงความสำาเรจสงจะมแรงจงใจในการปฏบตงานของผใต

บงคบบญชาสงกวาเจาหนาททมการรบรบรรยากาศองคกรสงและไดรบภาวะผนำาแบบมงความสำาเรจสงอยางมนยสำาคญทางสถตท

ระดบ.05

คำาสำาคญ: พฤตกรรมผนำาลกษณะทางจตของผรวมงานบรรยากาศองคกรความรบผดชอบพนกงานฝายการตลาด

ธนาคาร

119

รบผด

ชอบ


จตลกษณะและสถานการณทางสงคมทสงผลตอพฤตกรรมรบผดชอบตอการทำางานของผผลตรายการโทรทศน

มารษาสกอต



บทคดยอการวจยครงนเปนการวจยประเภทศกษาความสมพนธเปรยบเทยบ มจดมงหมาย 4 ประการ คอ 1.เพอศกษาวากลม

ตวแปรจตลกษณะเดมจตลกษณะตามสถานการณและสถานการณทางสงคมรวมกนจะสามารถทำานายพฤตกรรมรบผดชอบของ

ผผลตรายการโทรทศนไดเพยงใด 2.เพอศกษาถงปฏสมพนธระหวางกลมตวแปรจตลกษณะเดม กบกลมตวแปรจตลกษณะตาม

สถานการณทสงผลตอพฤตกรรมรบผดชอบของผผลตรายการโทรทศน3.เพอศกษาถงปฏสมพนธระหวางกลมตวแปรจตลกษณะเดมกลม

ตวแปรสถานการณทางสงคม ทสงผลตอพฤตกรรมรบผดชอบของผผลตรายการโทรทศน 4.เพอศกษาถงปฏสมพนธ ระหวางกลม

ตวแปรจตลกษณะตามสถานการณ กลมตวแปรสถานการณทางสงคมทสงผลตอพฤตกรรมรบผดชอบของผผลตรายการโทรทศน

กลมตวอยางททำาการวจยในครงน คอ ฝายผลตรายการโทรทศน จำานวน 166 คนมอายอยระหวาง 25-34ป ระยะเวลาในการ

ทำางานมากกวา 6 ป และมตำาแหนงหนาทเปนผผลตรายการโทรทศน ผกำากบรายการโทรทศน และผกำากบเวท ตวแปรอสระท

ศกษา กำาหนดขนโดยอาศยกรอบแนวคดการวเคราะหสาเหตของพฤตกรรมตามแนวปฏสมพนธนยม (Interactionism Model)

และทฤษฎตนไมจรยธรรมแบงออกเปน3กลมไดแก1.กลมจตลกษณะตามสถานการณม2ตวแปรคอทศนคตตอพฤตกรรมรบ

ผดชอบตอการทำางานและความเชออำานาจในตนดานการผลตรายการโทรทศน2.กลมจตลกษณะเดมม3ตวแปรคอเหตผลเชง

จรยธรรมแรงจงใจใฝสมฤทธและลกษณะมงอนาคต–ควบคมตน3.กลมสถานการณทางสงคมม2ตวแปรคอลกษณะวฒนธรรม

องคกร และการสนบสนนทางสงคมจากบคลากรในหนวยงาน ตวแปรตามทศกษา คอ พฤตกรรมรบผดชอบตอการทำางานของผ

ผลตรายการโทรทศน

เครองมอทใชในการเกบขอมลเปนแบบวดประเภทมาตรประเมนรวมคาจำานวน8แบบวดแตละแบบวดมขอคำาถาม10

ถง24ขอซงมคาอำานาจจำาแนกรายขออยระหวาง .14ถง .83คาความเชอมนแบบสมประสทธแอลฟาของแบบวดแตละฉบบอย

ระหวาง.78ถง.89

สถตทใชในการวเคราะหขอมล ประกอบดวย 1) การวเคราะหดวยสถตพนฐาน 2) การวเคราะหถดถอยพหคณแบบ

เอนเทอรสำาหรบการทดสอบสมมตฐานทางการวจยขอท1และ3)การวเคราะหความแปรปรวนแบบtwo-wayANOVAสำาหรบ

การทดสอบสมมตฐานทางการวจยขอท2ถง5

ผลการวจยทสำาคญ ม 2 ประการ ดงนประการแรกจากการวเคราะหถดถอยพหคณแบบเปนขน โดยใชตวแปรทำานายรวม7ตวแปร เพอทำานายพฤตกรรมรบ

ผดชอบตอการทำางานของผผลตรายการโทรทศนสามารถทำานายพฤตกรรมรบผดชอบตอการทำางานของผผลตรายการโทรทศนได

รอยละ44พบตวทำานายทสำาคญคอทศนคตตอพฤตกรรมรบผดชอบตอการทำางานและแรงจงใจใฝสมฤทธตามลำาดบ

ประการทสอง จากการวเคราะหปฏสมพนธ พบผลการวจยวา 1.พบปฏสมพนธแบบ ordinal ระหวางทศนคตตอพฤตกรรม

รบผดชอบตอการทำางานกบเหตผลเชงจรยธรรมทสงผลตอพฤตกรรมรบผดชอบตอการทำางานของผผลตรายการโทรทศน 2.ไมพบ

ปฏสมพนธระหวางทศนคตตอพฤตกรรมรบผดชอบตอการทำางานกบแรงจงใจใฝสมฤทธทสงผลตอพฤตกรรมรบผดชอบตอการ

ทำางานของผผลตรายการโทรทศน3.ไมพบปฏสมพนธระหวางลกษณะมงอนาคต-ควบคมตนกบการไดรบการสนบสนนทางสงคม

120


จากบคลากรในหนวยงานทสงผลตอพฤตกรรมรบผดชอบตอการทำางานของผผลตรายการโทรทศน 4.พบปฏสมพนธแบบ ordinal

ระหวางทศนคตตอพฤตกรรมรบผดชอบตอการทำางานกบการไดรบการสนบสนนทางสงคมจากบคลากรในหนวยงานทสงผล

ตอพฤตกรรมรบผดชอบตอการทำางานของผผลตรายการโทรทศน5.พบปฏสมพนธแบบordinalระหวางเหตผลเชงจรยธรรมกบ

ความเชออำานาจในตนดานการผลตรายการโทรทศนทสงผลตอพฤตกรรมรบผดชอบตอการทำางานของผผลตรายการโทรทศน

6.พบปฏสมพนธแบบ disordinal ระหวางเหตผลเชงจรยธรรมกบการไดรบการสนบสนนทางสงคมจากบคลากรในหนวยงานทสง

ผลตอพฤตกรรมรบผดชอบตอการทำางานของผผลตรายการโทรทศน

คำาสำาคญ: จตลกษณะสถานการณทางสงคมพฤตกรรมรบผดชอบผผลตรายการโทรทศน

121

รบผด

ชอบ


จตลกษณะและสถานการณทเกยวของกบพฤตกรรมรบผดชอบบตรในวยเรยนของผปกครอง

สธาสนทองลม



บทคดยอ การวจยความสมพนธเปรยบเทยบเรองนมจดมงหมายเพอศกษาปจจยเชงเหตทเกยวของกบพฤตกรรมรบผดชอบตอบตร

ในวยเรยนของผปกครองของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 และ 3 โดยมกรอบแนวคดดานสาเหตประเภทตางๆ ของพฤตกรรม

มนษยจากรปแบบทฤษฎปฎสมพนธนยม นอกจากนยงไดใชตวแปรจากทฤษฎตางๆ เชน ทฤษฎตนไมจรยธรรม เปนตน กลม

ตวอยางคอ ผปกครองของนกเรยนในระดบประถมศกษาปท 2 และ 3 จำานวน 360 คน โดยใชวธการสมตวอยางแบบแบงขน

กำาหนดโควตา(StratifiedQuotaRandomSampling)เปนผปกครองเพศชายจำานวน105คนและผปกครองเพศหญงจำานวน

255คนมอายเฉลยเทากบ36ป

ตวแปรอสระหลกในการวจยม3กลมคอกลมทหนงกลมตวแปรดานสถานการณม4ตวแปรกลมทสองกลมตวแปรจต

ลกษณะเดมม4ตวแปรและกลมทสามกลมจตลกษณะตามสถานการณม3ตวแปรสวนตวแปรตามเปนกลมพฤตกรรมรบผด

ชอบตอบตรในวยเรยนของผปกครองม2ตวแปรคอพฤตกรรมสงเสรมการเรยนของบตรและพฤตกรรมผลกภาระการดแลบตร

ใหแกทางโรงเรยนเครองมอวดตวแปรในการศกษานเปนแบบมาตรประเมนรวมคามคาความเชอมนของแตละแบบวดอยระหวาง

.66ถง.88สมมตฐานในการวจยนม6ขอการวเคราะหขอมลไดทำาทงในกลมรวมและกลมยอยตางๆโดยมผลการวจยทสำาคญม

5ประการดงน

ประการแรกผปกครองทมความสมพนธทดกบบตรหลานมากไดรบการสนบสนนทางสงคมจากคนในครอบครวมากและ

มการรบรความสามารถในการตดตอกบโรงเรยนมากเปนผทมพฤตกรรมสงเสรมการเรยนใหแกบตรหลานมากกวาและมพฤตกรรม

ผลกภาระการดแลบตรใหแกทางโรงเรยนนอยกวาผปกครองประเภทตรงขามปรากฎผลโดยเฉพาะกลมปกครองทมเดกทดแลบตร

เพศชาย รวมทง ตวทำานายดานสถานการณ 4 ตว สามารถทำานายพฤตกรรมทงสองไดไดระหวาง 16.5% ถง 49.3% โดยม

ตวทำานายทสำาคญรวมกนคอ ความสมพนธทดระหวางผปกครองกบบตรหลานมาก และการรบรความสามารถในการตดตอกบ

โรงเรยนมาก

ประการทสอง ผปกครองทมสขภาพจตทดมาก มการปรบตวทางจตสงคมมากและมลกษณะมงอนาคตควบคมตนมาก

เปนผท1)มทศนคตทดตอพฤตกรรมรบผดชอบตอบตรในวยเรยนมากกวาผปกครองประเภทตรงขามผลเชนนปรากฎในกลมรวม

2)มความเชออำานาจในตนในการอบรมเลยงดบตรมากกวาผปกครองประเภทตรงขามผลเชนนปรากฎในกลมผปกครองทมเดกใน

ความดแลนอย และกลมผปกครองทมเดกทดแลเปนบตรคนแรก 3) มพฤตกรรมสงเสรมการเรยนมากกวา ผปกครองประเภทตรง

ขามผลเชนนปรากฎในกลมผปกครองทมรายไดมากนอกจากนยงพบอกวาตวทำานายดานจตลกษณะเดม4ตวสามารถทำานาย

พฤตกรรมทงสองไดระหวาง8.4%ถง46.2%โดยมตวทำานายสำาคญรวมกนคอลกษณะมงอนาคตควบคมตนมาก

ประการทสามผปกครองทมทศนคตทดตอพฤตกรรมรบผดชอบบตรในวยเรยนมากมทศนคตทดตอบตรมากและมความ

เชออำานาจในตนในการอบรมเลยงดบตรมาก เปนผทมพฤตกรรมสงเสรมการเรยนใหแกบตรหลานมากกวา และมพฤตกรรมผลก

ภาระการดแลบตรใหแกทางโรงเรยนนอยกวา ผปกครองประเภทตรงขาม ผลเชนนปรากฎโดยเฉพาะกลมปกครองทมเดกทดแล

บตรเพศหญง นอกจากนพบอกวา ตวทำานายดานจตลกษณะตามสถานการณ 3 ตว สามารถทำานายพฤตกรรมทงสองไดระหวาง

15.0%ถง 43.0% โดยมตวทำานายทสำาคญรวมกนคอทศนคตทดตอพฤตกรรมรบผดชอบบตรในวยเรยนมากทศนคตทดตอบตร

มาก

122


ประการทสตวแปรอสระรวม11ตวสามารถรวมกน1)พฤตกรรมสงเสรมการเรยนไดระหวาง26.4%ถง45.7%โดย

มตวทำานายทสำาคญคอความสมพนธทดระหวางผปกครองกบบตรหลานการสนบสนนทางสงคมจากคนในครอบครวลกษณะมง

อนาคตควบคมตนและภาระทางบานและ2)พฤตกรรมผลกภาระการดแลบตรใหแกทางโรงเรยนไดระหวาง29.5%ถง59.3%

โดยมตวทำานายทสำาคญคอความสมพนธทดระหวางผปกครองกบบตรหลานความรเกยวกบพฒนาการเดกวยเดกโตมากลกษณะ

มงอนาคตควบคมตนมากความเชออำานาจในตนในการอบรมเลยงดบตรมากและการรบรความสามารถในการตดตอกบโรงเรยน

ประการทหา กลมปกครองทควรไดรบการพฒนาเปนอนดบแรกเพราะพฤตกรรมรบผดชอบบตรนอย ไดแก กลมผ

ปกครองทมรายไดนอยและกลมปกครองทมการศกษานอยโดยมปจจยปกปองรวมกนคอความสมพนธทดระหวางผปกครองกบ

บตรหลานและลกษณะมงอนาคตควบคมตนดงนนการพฒนาผปกครองนกเรยน2กลมขางตนทำาโดยการเสรมสรางความสมพนธ

ทดระหวางผปกครองกบบตรหลานในขณะเดยวกนตองพฒนาผปกครองใหเปนผทมลกษณะมงอนาคตควบคมตนใหมากยงขน

ขอเสนอแนะในการวจยตอไป ประการแรก ควรทำาการวจยเชงทดลอง เพอประเมนผลชดฝกอบรมดานจตลกษณะ และ

สถานการณของพฤตกรรมรบผดชอบตอบตรทพบจากงานวจยนประการทสองควรมการทำาวจยเพมเตมเพอหาวาปจจยเชงเหต

ใดทเกยวของกบการทผปกครองมความสมพนธทดกบบตรหลานมาก ประการทสาม ควรมการเพมตวแปรอนในการศกษาสาเหต

ของพฤตกรรมผลกภาระการดแลบตรใหแกทางโรงเรยนในกลมททำานายไดนอย ประการทส ควรมการวเคราะหขอมลในรปแบ

บอนๆเชนการวเคราะหขอมลแบบPathAnalysisเปนตน

คำาสำาคญ: จตลกษณะสถานการณพฤตกรรมรบผดชอบบตรผปกครอง

123

รบผด

ชอบ


ปจจยทางจตสงคมทเกยวของกบพฤตกรรมการทำางานของขาราชการ

ทเขารวมโครงการการเรยนรตามรอยพระยคลบาท

ศรกลกลนทอง



บทคดยอการบรการประชาชนเปนเปาประสงคหลกของการทำางานของขาราชการ จากกระแส พระราชดำารสและพระจรยวตร

ของพระบาทสมเดจพระเจาอยหวททรงกระทำาตนเปนแบบอยางทดแกขาราชการในการบำาบดทกขบำารงสขแกราษฎร โครงการ

การเรยนรตามรอยพระยคลบาท จงถกจดตงขนโดยมจดมงหมายทจะพฒนาขาราชการใหเปนไปตามเปาประสงคหลกขางตน ใน

การวจยครงนจงเปนการศกษาเพอประเมนผลโครงการการเรยนรตามรอยพระยคลบาท โดยเปรยบเทยบระหวางขาราชการทเขา

รวมโครงการการเรยนรตามรอยพระยคลบาทกบขาราชการทไมไดเขารวมโครงการ รวมทงศกษาปจจยดานจตลกษณะและ

สถานการณของขาราชการทแตกตางกนจะมพฤตกรรมการทำางานแตกตางกนมากนอยเพยงใด

กรอบความคดของการวจยความสมพนธเปรยบเทยบนมาจากรปแบบทฤษฎปฏสมพนธนยม (Interactionism Model)

โดยนำาตวแปรหลกมาจากทฤษฏทสำาคญหลายทฤษฏ ทงจากทฤษฎกอกำาเนดในประเทศไทย เชน ทฤษฎตนไมจรยธรรม และ

ทฤษฎ/หลกการทสำาคญอนๆจากตางประเทศเชนทฤษฎการกระทำาดวยเหตผล(Ajzen&Fishbein,1974)การสนบสนนทาง

สงคมและการสนบสนนจากหนวยงานเปนตน

กลมตวอยางทใชในการศกษาครงน คอ ขาราชการจำานวน 485 คน โดยใชวธการสมตวอยางแบบแบงขนกำาหนดโควตา

(Stratified Quota Sampling) แบงเปนขาราชการทเขารวมโครงการการเรยนรตามรอยพระยคลบาทจำานวน 245 คน และ

ขาราชการทไมไดเขารวมโครงการจำานวน240คนโดยเปนเพศชาย180คนและเพศหญง305คนมอายเฉลย42ปและอาย

ราชการเฉลย17ป

การศกษาครงนแบงตวแปรทศกษาออกเปน 5 กลม ไดแก กลมแรกเปนกลมพฤตกรรมการทำางานม 3 ตวแปร คอ

พฤตกรรมคลายเครยดตามแนวพทธ พฤตกรรมสนบสนนทางสงคมแกเพอนรวมงาน และพฤตกรรมบรการประชาชน กลมสอง

เปนกลมจตลกษณะเดมม5ตวแปรคอลกษณะมงอนาคต-ควบคมตนแรงจงใจใฝสมฤทธการบรรลเอกลกษณแหงอโกการนบถอ

พทธศาสนา และลกษณะชาตนยม กลมสามเปนกลมสถานการณม 3 ตวแปร คอ การเขารวมโครงการการเรยนรตามรอยพระ

ยคลบาทการสนบสนนทางสงคมจากคนรอบขางสภาพแรนแคนในหนวยงานและการสนบสนนจากหนวยงานกลมสเปนกลมจต

ลกษณะตามสถานการณม3ตวแปรคอทศนคตทดตอพฤตกรรมการทำางานความพรอมทจะทำางานและทศนคตทดตอโครงการ

การเรยนรตามรอยพระยคลบาทและกลมสดทายเปนกลมตวแปรชวสงคมและภมหลงของขาราชการ

เครองมอวดตวแปรในการศกษาครงนเปนแบบมาตรประเมนรวมคา(Summatedratingsscale)โดยผวจยไดสรางแบบ

วดจำานวน6แบบวดโดยแบบวดทกชดในงานวจยนไดถกทดลองใชกบกลมขาราชการทมลกษณะใกลเคยงกบกลมตวอยางจำานวน

120คนและไดมการหาคณภาพรายขอเพอคดเลอกขอทมมาตรฐานสงตลอดจนมการหาคาความเชอมนของแบบวดแตละชด(Re-

liability)ซงมคาระหวาง.77ถง.92

สมมตฐานในการวจยนม 5 ขอ ซงมพนฐานมาจากรปแบบทฤษฎปฏสมพนธนยม สถตทใชในการวเคราะหขอมลม 2

ประเภทไดแกหนงการวเคราะหความแปรปรวนแบบสามทาง (Three-wayAnalysisofVariance) เมอพบปฏสมพนธทมนย

สำาคญการเปรยบเทยบคาเฉลยรายคดวยวธการของScheffe′จะถกใชทดสอบและสองการวเคราะหแบบถดถอยพหคณ(Mul-

124


tipleRegressionAnalysis)2แบบไดแกแบบรวม(Enter)และแบบเปนขน(Stepwise)การวเคราะหขอมลดงกลาวนกระทำา

ทงในกลมรวมและกลมยอยอก20กลมนอกจากนยงมการวเคราะหขอมลเพอบงชขาราชการกลมเสยงอกดวย

ผลการวจยทสำาคญม 7 ประการ ดงนประการแรกผลการประเมนโครงการการเรยนรตามรอยพระยคลบาทปรากฏวา1)ขาราชการทเขารวมโครงการเปนผ

ทมพฤตกรรมคลายเครยดตามแนวพทธมากกวาขาราชการทไมไดเขารวมโครงการผลเชนนปรากฏในกลมรวม(F=69.78*)และ

ทกกลมยอย2)ขาราชการทเขารวมโครงการเปนผทมพฤตกรรมสนบสนนทางสงคมแกเพอนรวมงานมากกวาขาราชการทไมไดเขา

รวมโครงการ ผลเชนนปรากฏในกลมรวม (F = 246.82***) และทกกลมยอย และ 3) ขาราชการทเขารวมโครงการเปนผทม

พฤตกรรมบรการประชาชนมากกวาขาราชการทไมไดเขารวมโครงการ ผลเชนนปรากฏในกลม 7 กลมยอย เชน กลมขาราชการ

หญง(F=4.13*)กลมขาราชการอายราชการมาก(F=4.37*)และกลมขาราชการทไมไดสงกดกระทรวงเกษตรและสหกรณ(F

=12.14**)เปนตน

ประการทสองขาราชการทเขารวมโครงการอยในสภาพแรนแคนในหนวยงานนอยและมลกษณะมงอนาคต-ควบคมตน

มาก1)เปนผมความพรอมทจะทำางานมากกวาขาราชการประเภทตรงขามผลเชนนปรากฏใน2กลมยอยคอกลมขาราชการทไม

นงสมาธ และกลมขาราชการทปฏบตราชการในกรงเทพมหานคร และ 2) เปนผมพฤตกรรมคลายเครยดตามแนวพทธมากกวา

ขาราชการประเภทตรงขามผลเชนนพบในกลมรวมและ8กลมยอย

ประการทสาม ขาราชการทไดรบการสนบสนนทางสงคมจากคนรอบขางมาก มแรงจงใจใฝสมฤทธสง และมลกษณะ

ชาตนยมมาก1)เปนผมความพรอมทจะทำางานมากกวาขาราชการประเภทตรงขามผลเชนนปรากฏในกลมขาราชการทไมไดสงกด

กระทรวงเกษตรและสหกรณและ2) เปนผทมพฤตกรรมสนบสนนทางสงคมแกเพอนรวมงานมากกวาขาราชการประเภทตรงขาม

ผลเชนนปรากฏในกลมขาราชการทใสบาตร

ประการทสกลมตวแปรทางจตลกษณะรวมกบกลมตวแปรสถานการณรวมเปน11ตวแปรสามารถทำานาย1)พฤตกรรม

คลายเครยดตามแนวพทธทำานายไดสงสด 59.6% ในกลมขาราชการอายนอย โดยมตวทำานายทสำาคญคอ การนบถอพทธศาสนา

และการสนบสนนทางสงคมจากคนรอบขาง 2) พฤตกรรมสนบสนนทางสงคมแกเพอนรวมงาน ทำานายไดสงสด 66.2% ในกลม

ขาราชการชาย โดยมตวทำานายทสำาคญ คอ ทศนคตทดตอพฤตกรรมการทำางาน และลกษณะมงอนาคต-ควบคมตน และ 3)

พฤตกรรมบรการประชาชน ทำานายไดสงสด 70.6% ในกลมขาราชการชาย โดยมตวทำานายทสำาคญคอ ความพรอมทจะทำางาน

และทศนคตทดตอพฤตกรรมการทำางาน

ประการทหา ทศนคตทดตอพฤตกรรมการทำางานเปนตวทำานายทสำาคญลำาดบแรกของพฤตกรรมสนบสนนทางสงคมแก

เพอนรวมงาน โดยทำานายได 52.6% ในกลมรวม ซงตวทำานายทสำาคญของทศนคตทดตอพฤตกรรมการทำางานคอ การบรรล

เอกลกษณแหงอโกแรงจงใจใฝสมฤทธและการสนบสนนทางสงคมจากคนรอบขางสำาหรบความพรอมทจะทำางานเปนตวทำานาย

ทสำาคญลำาดบแรกของพฤตกรรมบรการประชาชน โดยทำานายได 54.4% ในกลมรวม ซงตวทำานายทสำาคญของความพรอมทจะ

ทำางานคอการบรรลเอกลกษณแหงอโกการนบถอพทธศาสนาลกษณะมงอนาคต-ควบคมตนแรงจงใจใฝสมฤทธสภาพแรนแคน

ในหนวยงานและลกษณะชาตนยม

ประการทหกในกลมรวม1)ความสมพนธระหวางพฤตกรรมคลายเครยดตามแนวพทธและพฤตกรรมสนบสนนทางสงคม

แกเพอนรวมงานมคาสมประสทธสหสมพนธเทากบ0.29(p<.05)2)ความสมพนธระหวางพฤตกรรมคลายเครยดตามแนว

พทธและพฤตกรรมบรการประชาชนมคาสมประสทธสหสมพนธเทากบ0.16(p<.05)และ3)ความสมพนธระหวางพฤตกรรม

สนบสนนทางสงคมแกเพอนรวมงานกบพฤตกรรมบรการประชาชนมคาสมประสทธสหสมพนธเทากบ0.54(p<.05)

ประการสดทาย กลมเสยงเรงดวนทควรไดรบการพฒนา คอ 1) กลมขาราชการอายนอยและกลมขาราชการทสงกด

125

รบผด

ชอบ


กระทรวงเกษตรและสหกรณ เปนกลมทมพฤตกรรมคลายเครยดตามแนวพทธนอยและพฤตกรรมสนบสนนทางสงคมแกเพอนรวม

งานนอย 2) กลมขาราชการทไมใสบาตร เปนกลมทพฤตกรรมคลายเครยดตามแนวพทธนอย และ 3) กลมขาราชการทปฏบต

ราชการในกรงเทพมหานครเปนกลมทมพฤตกรรมบรการประชาชนนอย

ดงนน ผลการวจยชใหเหนวา 1) การพฒนากลมเสยงในสวนของพฤตกรรมคลายเครยดตามแนวพทธ ควรพฒนาจต

ลกษณะและสถานการณตามลำาดบดงน การนบถอพทธศาสนาการบรรลเอกลกษณแหงอโก การสนบสนนทางสงคมจากคนรอบ

ขางความพรอมทจะทำางานและทศนคตทดตอพฤตกรรมการทำางาน2)การพฒนากลมเสยงในสวนของพฤตกรรมสนบสนนทาง

สงคมแกเพอนรวมงานควรพฒนาจตลกษณะตามลำาดบดงนทศนคตทดตอพฤตกรรมการทำางานความพรอมทจะทำางานแรงจงใจ

ใฝสมฤทธ และลกษณะมงอนาคต-ควบคมตน และ 3) การพฒนากลมเสยงในสวนของพฤตกรรมบรการประชาชน ควรพฒนาจต

ลกษณะในเพมขนตามลำาดบดงนความพรอมทจะทำางานแรงจงใจใฝสมฤทธและทศนคตทดตอพฤตกรรมการทำางาน

ขอเสนอแนะการปฏบตเพอการพฒนา คอ 1) ควรเพมการฝกอบรมดานจตลกษณะในโครงการการเรยนรตามรอยพระ

ยคลบาท เพอใหเกดพฤตกรรมทนาปรารถนาอยางยงยน 2) ควรทำาวจยเชงประเมนผลโครงการอกครงทมการฝกอบรมโครงการ

รวมกบการฝกอบรมดานจต-พฤตกรรมศาสตร เชน ลกษณะมงอนาคต-ควบคมตน ทศนคตทดตอโครงการการเรยนรตามรอยพระ

ยคลบาท และแรงจงใจใฝสมฤทธ เพอดผลทปรากฏทพฤตกรรมและความยงยนของผลการฝกอบรมพฤตกรรมการทำางาน ทงน

ควรมการทำาวจยเชงทดลองประเมนผลระยะยาวดวย และ3)ควรใชวธวเคราะหโดยใชสถตแบบอน เชน วเคราะหอทธพล (Path

Analysis)

คำาสำาคญ: ปจจยเชงเหตโครงการการเรยนรตามรอยพระยคลบาทพฤตกรรมการทำางานขาราชการ

126


ปจจยดานลกษณะทางจต ดานสภาพแวดลอม และดานชวสงคม ทเกยวของกบ พฤตกรรมการดแลเกอหนน

บพการสงอายของบตร

ถราพรศภสรวฒ



บทคดยอจดมงหมายทสำาคญของการวจย คอ 1) เพอศกษาความสมพนธระหวางพฤตกรรมการดแลเกอหนนบพการสงอายของ

บตรกบปจจยดานลกษณะทางจตและดานสภาพแวดลอม2)เพอคนหาตวแปรทสำาคญในการทำานายพฤตกรรมการดแลเกอหนน

บพการสงอายของบตร3)เพอศกษาเปรยบเทยบพฤตกรรมการดแลเกอหนนบพการสงอายของบตรทมปจจยดานชวสงคมตางกน

และ4)เพอศกษาปฏสมพนธระหวางปจจยดานลกษณะทางจตและดานสภาพแวดลอมทมตอพฤตกรรมการดแลเกอหนนบพการ

สงอายของบตร

กลมตวอยางทใชในการวจยคอคร/อาจารยในโรงเรยนสงกดสำานกงานคณะกรรมการการศกษาเอกชนทมขนาดใหญใน

เขตกรงเทพมหานครทงชายและหญงทมอายระหวาง30-50ปทอาศยอยกบบดาและ/หรอมารดาทมอาย60ปขนไปโดยใชวธ

การสมเขตและเลอกคร/อาจารยทมคณสมบตตามเกณฑจำานวน280คน

เครองมอทใชในการรวบรวมขอมลครงน เปนแบบสอบถามทผวจยไดสรางขนตามทฤษฎทาง จตวทยา และสงคมวทยา

โดยเครองมอทใชในการศกษาไดแก แบบสอบถามดานชวสงคม แบบสอบถามพฤตกรรมการดแลเกอหนนบพการสงอาย แบบสอบถาม

คานยมในเรองความกตญญกตเวท แบบสอบถามตวแบบจากบดามารดาแบบสอบถามตวแบบจากสอมวลชนและแบบสอบถาม

การรบรความสามารถของตนในการดแลเกอหนนบดามารดาสงอายสถตทใชในการวจยไดแกคาสมประสทธสหสมพนธแบบเพยร

สน (Pearson product-moment correlation) การวเคราะหการ ถดถอยพหคณ (Multiple Regression) การทดสอบคาท

(t-test)การวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว(OnewayAnalysisofVariance)และการวเคราะหความแปรปรวนแบบสองทาง

(TwowayAnalysisofVariance)

ผลการวจยสรปไดดงน 1.การรบรความสามารถของตนในการดแลเกอหนนบพการสงอายคานยมในเรองความกตญญกตเวทตวแบบจากบดา

มารดาและตวแบบจากสอมวลชนมความสมพนธเชงบวกกบพฤตกรรมการดแลเกอหนนบพการสงอายอยางมนยสำาคญทางสถต

ทระดบ.01

2. การรบรความสามารถของตนในการดแลเกอหนนบพการสงอาย เปนตวแปรทสำาคญท สามารถทำานายพฤตกรรมการ

ดแลเกอหนนบพการสงอายในกลมรวมไดสงทสดรองลงมาคอคานยมในเรองความกตญญกตเวทตวแบบจากสอมวลชนและตว

แบบจากบดามารดาโดยรวมกนทำานายพฤตกรรมการดแลเกอหนนบพการสงอายของบตรไดรอยละ36.4

3. บตรทมเพศตางกนมพฤตกรรมการดแลเกอหนนบพการสงอายแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01 โดย

พบวาบตรเพศหญงมพฤตกรรมการดแลเกอหนนบพการสงอายมากกวาบตรเพศชายบตรทมระดบการศกษาและรายไดทแตกตาง

กนมพฤตกรรมการดแลเกอหนนบพการสงอายไมแตกตางกน

4.พบปฎสมพนธระหวางตวแปรดานลกษณะทางจตกบดานสภาพแวดลอมกลาวคอคานยมในเรองความกตญญกตเวทม

ปฏสมพนธกบการเปนตวแบบจากสอมวลชนพบผลทงในกลมรวมและกลมเพศหญงโดยผลของปฏสมพนธทพบคอ1)บตรทได

127

รบผด

ชอบ


รบตวแบบจากสอมวลชนตำาและม คานยมในเรองความกตญญกตเวทตำา จะเปนผทมพฤตกรรมการดแลเกอหนนบพการสงอายตำา

กวาบตรทไดรบตวแบบจากสอมวลชนตำาแตมคานยมในเรองความกตญญกตเวทสงอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.012)บตรท

ไดรบตวแบบจากสอมวลชนสงและมคานยมในเรองความกตญญกตเวทสงจะเปนผทมพฤตกรรมการดแลเกอหนนบพการสงอายสง

กวาบตรทไดรบตวแบบจากสอมวลชนสงแตมคานยมในเรองความกตญญกตเวทตำาอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.013)บตร

ทมคานยมในเรองความกตญญกตเวทตำาและไดรบตวแบบจากสอมวลชนตำาจะเปนผทมพฤตกรรมการดแลเกอหนนบพการสงอาย

ตำากวา บตรทมคานยมในเรองความกตญญกตเวทตำาแตไดรบตวแบบจากสอมวลชนสง อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01 และ

4) บตรทมคานยมในเรองความกตญญกตเวทสง และไดรบ ตวแบบจากสอมวลชนสง จะเปนผทมพฤตกรรมการดแลเกอหนน

บพการสงอายสงกวาบตรทมคานยมในเรองความกตญญกตเวทสงแตไดรบตวแบบจากสอมวลชนตำาอยางมนยสำาคญทางสถตท

ระดบ.01

นอกจากนยงพบปฏสมพนธระหวางการรบรความสามารถของตนในการดแลเกอหนนบพการสงอาย มกบตวแบบจาก

สอมวลชนพบผลในกลมรวมโดยผลของปฏสมพนธทพบคอ1)บตรทไดรบตวแบบจากบดามารดาตำาและมการรบรความสามารถ

ของตนในการดแลเกอหนนบพการสงอายตำาจะเปนผทมพฤตกรรมการดแลเกอหนนบพการสงอายตำากวาบตรทไดรบตวแบบจาก

บดามารดาตำาแตมการรบรความสามารถของตนในการดแลเกอหนนบพการสงอายสง อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01 2)

บตรทไดรบตวแบบจากบดามารดาสงและมการรบรความสามารถของตนในการดแลเกอหนนบพการสงอายสง จะเปนผทม

พฤตกรรมการดแลเกอหนนบพการสงอายสงกวาบตรทไดรบตวแบบจากบดามารดาสงแตมการรบรความสามารถของตนในการ

ดแลเกอหนนบพการสงอายตำาอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .013)บตรทมการรบรความสามารถของตนในการดแลเกอหนน

บพการสงอายตำาและไดรบตวแบบจากบดามารดาตำา จะเปนผทมพฤตกรรมการดแลเกอหนนบพการสงอายตำากวา บตรทมการ

รบรความสามารถของตนในการดแลเกอหนนบพการสงอายตำาแตไดรบตวแบบจากบดามารดาสงอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ

.01 และ 4) บตรทมการรบรความสามารถของตนใน การดแลเกอหนนบพการสงอายสง และไดรบตวแบบจากบดามารดาสง จะ

เปนผทมพฤตกรรมการดแลเกอหนนบพการสงอายสงกวาบตรทมการรบรความสามารถของตนในการดแลเกอหนนบพการสงอาย

สงแตไดรบตวแบบจากบดามารดาตำาอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01

จากผลการวจยยงพบวา บตรทมคานยมในเรองความกตญญกตเวท การรบรความสามารถ ของตนในการดแลเกอหนน

บพการสงอายการไดรบตวแบบจากบดามารดาและการไดรบตวแบบจากสอมวลชนสงจะมพฤตกรรมการดแลเกอหนนบพการสง

อายสงกวาบตรทมลกษณะตรงขาม

คำาสำาคญ:ปจจยเชงเหตพฤตกรรมการดแลเกอหนนบพการสงอายของบตรผใหญ

128

129

ผลงานวจยในประเดนคณธรรมพอเพยง

130


การวเคราะหองคประกอบคณลกษณะดานความพอเพยงแหงตนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 6 โรงเรยนใน

สงกดสำานกงานเขตพนทการศกษา จงหวดสระแกว เขต 2

นรศรายนยง

สาขาวชาการวจยและสถตทางการศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


บทคดยอการวจยครงนมจดมงหมายเพอวเคราะหองคประกอบคณลกษณะดานความพอเพยงแหงตนของนกเรยนชนประถมศกษา

ปท 6 โรงเรยนในสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาจงหวดสระแกว เขต 2 กลมตวอยางทใชในการศกษาครงนคอนกเรยนชน

ประถมศกษาปท6ทกำาลงศกษาในภาคเรยนท2ปการศกษา2550โรงเรยนในสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษาจงหวดสระแกว

เขต2จำานวน765คน ไดมาโดยการสมแบบสองขนตอน (Two-StageRandomSampling) เครองมอทใชในการเกบรวบรวม

ขอมลคอ แบบสอบถามคณลกษณะดานความพอเพยงแหงตนของนกเรยน เปนแบบมาตราสวนประมาณคา (Rating Scale) 5

ระดบ การวเคราะหองคประกอบครงนใชการสกดองคประกอบดวยเทคนคแกนสำาคญ (Principal Component) และหมนแกน

แบบมมฉาก(OrthogonalRotation)ดวยวธการVarimax

ผลการวจยพบวาองคประกอบคณลกษณะดานความพอเพยงแหงตนของนกเรยนม 4 องคประกอบ คอ พฤตกรรม

ความดานรบผดชอบตอตนเอง พฤตกรรมดานความมวนยตอตนเอง พฤตกรรมดานความประหยดและขยน และพฤตกรรมการ

ควบคมตนเองทง4องคประกอบสามารถอธบายความแปรปรวนไดรอยละ39.059ของความแปรปรวนสะสมทงหมด

คำาสำาคญ:พอเพยงนกเรยนชนประถมศกษาการวเคราะหองคประกอบคณลกษณะดานความพอเพยงแหงตน

ผลงานวจย “พอเพยง” ในกลมตวอยางนกเรยนประถมศกษา

131

พอเพ

ยง


อทธพลของพฤตกรรมการเปดรบเนอหาดานวตถนยมจากการแขงขนชงรางวลผานสอโทรทศนทมตอคานยม

ดานวตถของวยรน

สนนาฎกำาเนดเพชร



บทคดยอการศกษาครงน มวตถประสงคเพอศกษาอทธพลของพฤตกรรมการเปดรบเนอหาดานวตถนยมจากรายการแขงขนชง

รางวลผานสอโทรทศนทมตอคานยมดานวตถของวยรนและศกษาปจจยทสงผลตอพฤตกรรมการเปดรบเนอหาดานวตถนยมจาก

รายการแขงขนรางวลผานสอโทรทศนของวยรน รวมทงวเคราะหเนอหาของรายการแขงขนชงรางวลในปจจบนทสะทอนคานยม

ดานวตถกลมตวอยางไดแกนกเรยนชนมธยมศกษาปท1-3ของโรงเรยนในสงกดกรมสามญศกษาจงหวดกรงเทพมหานครปการ

ศกษา2546จำานวน400คนและรายการแขงขนชงรางวลทางโทรทศนทผลตขนในประประเทศไทยผวจยไดเกบขอมลจากคำาถาม

ในแบบวดทวยรนเปดรบชมรายการแขงขนชงรางวลเปนประจำาโดยรวบรวมขอมลดวยการใชแบบสอบถาม และแบบประเมนเพอ

วเคราะหเนอหาของรายการแขงขนชงรางวลในปจจบนทสะทอนคานยมดานวตถ รวมทงวเคราะหขอมลโดยใชวธการวเคราะห

ถดถอยพหคณ (Multiple Linear Regress Equation) ในการวเคราะหขอมลสำาหรบการคนหาตวพยากรณทดในการทำานาย

พฤตกรรมการเปดรบเนอหาดานวตถนยมจากรายการแขงขนชงรางวลผานสอโทรทศนและคานยมดานวตถ

ผลการศกษาคนควาพบวาพฤตกรรมการเปดรบเนอหาดานวตถนยมจากรายการแขงขนชงรางวลผานสอโทรทศนสามารถทำานายคานยมดานวตถ

ของวยรนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ 0.01 ไดรอยละ 12.10 ปจจยดานสภาพแวดลอมทางสงคม พบวา การปฎบตตวเปน

แบบอยางของครอบครวในเรองการมพฤตกรรมเปดรบรายการแขงขนชงรางวล และเจตคตตอวตถนยม เปนตวแปรอสระทสำาคญ

รวมกนทำานายพฤตกรรมการเปดรบเนอหาดานวตถนยมจากรายการแขงขนชงรางวลผานสอโทรทศนของวยรน วยรนอยางมนย

สำาคญทางสถตทระดบ0.01ไดรอยละ17.80

ผลการวเคราะหเนอหาคานยมดานวตถจากรายการแขงขนรางวลทวยรนตดตามดเปนประจำาพบวา เนอหาของรายการ

แขงขนชงรางวลทสะทอนคานยมดานวตถจากทกรายการ คอ การกลาวถงของรางวล รองลงมาคอ การกลาวถงเงนรางวล และ

กลาวถงผไดรบของรางวลเปนผโชคดจากรายการ

คำาสำาคญ:พฤตกรรมการเปดรบเนอหาดานวตถนยมคานยมดานวตถนกเรยนชนมธยมศกษา

ผลงานวจย “พอเพยง” ในกลมตวอยางนกเรยนมธยมศกษา

132


ปจจยบางประการทสมพนธกบการดำาเนนชวตแบบพอเพยงของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนสงกด

สำานกงานเขตพนทการศกษากรงเทพมหานคร เขต 2

สมาลสงหเกด

สาขาวชาการวจยและสถตทางการศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


บทคดยอการวจยในครงนมจดมงหมายสำาคญเพอศกษาความสมพนธและคานำาหนกความสำาคญของกลมตวแปรปจจย ไดแก อต

ลกษณแหงตนการพงตนเองลกษณะมงอนาคตอทธพลของพอแม/ผปกครองและการเปดรบสอทสงผลตอการดำาเนนชวตแบบ

พอเพยงดานการปฏบตภารกจในชวตประจำาวน และดานการเรยน กลมตวอยางเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 ภาคเรยนท

2ปการศกษา2552โรงเรยนสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษากรงเทพมหานครเขต2จำานวน594คนซงไดมาดวยวธการสมแบบ

สองขนตอน(Two-StageRandomSampling)เครองมอทใชในการศกษาคนควาในครงนประกอบดวยแบบสอบถามการดำาเนน

ชวตแบบพอเพยง แบบสอบถามอตลกษณแหงตนแบบสอบถามการพงตนเอง แบบสอบถามลกษณะมงอนาคต แบบสอบถาม

อทธพลของพอแม/ผปกครองและแบบสอบถามการเปดรบสอมคาความเชอมนเทากบ0.91,0.87,0.82,0.84,0.86และ0.76

ตามลำาดบการวเคราะหขอมลโดยใชการถดถอยพหคณแบบตวแปรพหนาม(MultivariateMultipleRegression:MMR)

ผลการวจย พบวา1. คาสมประสทธสหสมพนธพหคณระหวางตวแปรปจจย ไดแก อตลกษณแหงตน การพงตนเองลกษณะมงอนาคต

อทธพลของพอแม/ผปกครองและการเปดรบสอกบการดำาเนนชวตแบบพอเพยงในภาพรวมมคาเทากบ0.64 (MMR=.64)ซงม

ความสมพนธกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01 และคาสมประสทธสหสมพนธพหคณระหวางตวแปรปจจยกบการดำาเนนชวต

แบบพอเพยงในดานการปฏบตภารกจในชวตประจำาวนและดานการเรยนมคาเทากบ0.53และ0.56ตามลำาดบซงกลมตวแปร

ปจจยทง5ตวแปรรวมกนอธบายความแปรปรวนของการดำาเนนชวตแบบพอเพยงในแตละดานไดรอยละ27และรอยละ31ตาม

ลำาดบ

2.คานำาหนกความสำาคญของกลมตวแปรปจจยทสงผลตอการดำาเนนชวตแบบพอเพยง

2.1 คานำาหนกความสำาคญของตวแปรปจจย ไดแก ลกษณะมงอนาคต อทธพลของพอแม/ผปกครอง และการ

เปดรบสอ สงผลตอการดำาเนนชวตแบบพอเพยงในดานการปฏบตภารกจในชวตประจำาวนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01

โดยมคาเทากบ0.25,0.21และ0.15ตามลำาดบสวนตวแปรอตลกษณแหงตนและการพงตนเองสงผลตอการดำาเนนชวตแบบพอ

เพยงในดานการปฏบตภารกจในชวตประจำาวนอยางไมมนยสำาคญทางสถต

2.2 คานำาหนกความสำาคญของตวแปรปจจย ไดแก การพงตนเอง ลกษณะมงอนาคตอทธพลของพอแม/ผ

ปกครอง และการเปดรบสอ สงผลตอการดำาเนนชวตแบบพอเพยงในดานการเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01 โดยมคา

เทากบ0.15,0.27,0.13และ0.22ตามลำาดบสวนตวแปรอตลกษณแหงตนสงผลตอการดำาเนนชวตแบบพอเพยงในดานการเรยน

อยางไมมนยสำาคญทางสถต

คำาสำาคญ:พอเพยงนกเรยนชนมธยมศกษาปจจยเชงเหตการดำาเนนชวตแบบพอเพยง

133

พอเพ

ยง


ปจจยเชงเหตและผลของพฤตกรรมตามหลกเศรษฐกจพอเพยงของนกเรยน

มธยมศกษาตอนตน ในโรงเรยนทประยกตหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

จตตพรไวโรจนวทยาการ



บทคดยอนกเรยนมธยมศกษาตอนตนเปนวยทอยในสภาวะการแสวงหา จงอยากรอยากลอง หลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงเปน

แนวทางทพระบาทสมเดจพระเจาอยหวไดทรงพระราชทานมาใหเปนแนวทางในการดำาเนนชวต เพอทำาใหเกดความอยดมสข

ของประชาชนงานวจยนมจดมงหมายทจะศกษาปจจยดานเหตและผลของพฤตกรรมตามหลกเศรษฐกจพอเพยงของนกเรยนมธยมศกษา

ในโรงเรยนทประยกตหลกปรญชาของเศรษฐกจพอเพยง มการเปรยบเทยบจตลกษณะและพฤตกรรมตามหลกเศรษฐกจพอเพยง

ในนกเรยนทอยในโรงเรยนทประยกตหลกปรญชาของเศรษฐกจพอเพยงกบนกเรยนในโรงเรยนทไมประยกตหลกปรญชาของ

เศรษฐกจพอเพยงเปนสำาคญดวย

กรอบแนวคดในการวจยนมพนฐานมาจากรปแบบทฤษฎปฏสมพนธนยมและทฤษฎและหลกการทสำาคญทางจตวทยาทง

ในประเทศ เชนทฤษฎตนไมจรยธรรมและตางประเทศ เชนหลกการสนบสนนทางสงคมและทศนคต เปนตน โดยทำาการศกษา

นกเรยนระดบชนมธยมศกษาปท2จำานวน482คนทงในกรงเทพมหานครและตางจงหวดรวม4โรงเรยนโดยแบงเปนนกเรยน

จากโรงเรยนทเนนประยกตหลกปรญชาของเศรษฐกจพอเพยง2โรงเรยนและนกเรยนจากโรงเรยนทไมเนนประยกตหลกปรญชา

ของเศรษฐกจพอเพยง2โรงเรยนเปนนกเรยนชาย232คน(รอยละ48.8)และนกเรยนหญง243คน(รอยละ51.2)อายเฉลย

13.83ปเกรดเฉลย2.97

ตวแปรในงานวจยนประกอบดวย 1) กลมพฤตกรรมตามหลกเศรษฐกจพอเพยง 3 ตวแปรคอ พฤตกรรมการออมเงน

พฤตกรรมการใชเทคโนโลยอยางเหมาะสม และพฤตกรรมการสนบสนนใหผอนทำาตามหลกเศรษฐกจพอเพยง 2) กลมจตลกษณะ

ตามสถานการณ 3 ตวแปร ไดแก ทศนคตทดตอพฤตกรรมตามหลกเศรษฐกจพอเพยง การรบรคณความดของบคคล และความ

ชอบเสยงนอย3)กลมจตลกษณะเดม6ตวแปรไดแกสขภาพจตลกษณะมงอนาคตควบคมตนแรงจงใจใฝสมฤทธการนบถอ

ศาสนาความรเกยวกบเศรษฐกจพอเพยงและการมสตสมปญชญญะ4)กลมตวแปรสถานการณ4ตวแปรไดแกประเภทโรงเรยน

การอบรมเลยงดแบบรกสนบสนนและการใชเหตผล การเหนแบบอยางการปฏบตตามหลกเศรษฐกจพอเพยงจากบดามารดา และ

การรบรปทสถานจากคนรอบขาง5)ผลของพฤตกรรมตามหลกเศรษฐกจพอเพยงคอความสขในชวตและ6)กลมตวแปรชวสงคม

ภมหลงของนกเรยน

แบบวดในงานวจยนสวนใหญเปนแบบวดชนดมาตรประเมนรวมคาแบบวดถกสรางและหาคณภาพโดยการนำาไปทดลอง

ใชกบกลมนกเรยนทมลกษณะใกลเคยงกบกลมตวอยาง จำานวน 120 คน แลวทำาการคำานวนคาอำานาจจำาแนกรายขอ และคา

สมประสทธสหสมพนธระหวางรายขอกบคะแนนรวมทไมรวมขอนน เพอคดเลอกขอทมมาตรฐานสงผานเกณฑแลวจงนำาไปหาคา

ความเชอมนของแบบวดแตละชดซงมคาระหวาง.60ถง.85สมมตฐานในงานวจยนม5ขอโดยใชสถตวเคราะหขอมล4ประเภท

ไดแก1) การวเคราะหความแปรปรวนแบบสามทาง (Threeway ANOVA) 2) การวเคราะหแบบถดถอยพหคณ (Multiple Re-

gressionAnalysis)3)การวเคราะหจำาแนกประเภท(Discriminantanalysis)และ4)การวเคราะหอทธพลเชงเสน(Pathanal-

ysis)โดยสถตเหลานไดถกวเคราะหทงในกลมรวมและกลมยอย14กลม

ผลการวจยทสำาคญม7มประการดงนประการแรกนกเรยนทอยในโรงเรยนทประยกตหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

134


มความชอบเสยงนอยกวา มพฤตกรรมการออมเงนมากกวา และมพฤตกรรมสนบสนนใหผอนทำาตามหลกเศรษฐกจพอเพยง

มากกวานกเรยนในโรงเรยนทไมประยกตหลกปรญชาของเศรษฐกจพอเพยงผลเชนนปรากฏในกลมรวมและ5กลมยอย

ประการทสอง นกเรยนทอยในโรงเรยนทประยกตหลกปรญชาของเศรษฐกจพอเพยงมการรบรคณความดของบคคลมาก

และมลกษณะมงอนาคตควบคมตนมาก เปนผทมทศนคตทดตอพฤตกรรมตามหลกเศรษฐกจพอเพยงมากกวา มความชอบเสยง

นอยกวา มพฤตกรรมการออมเงนมากกวา และ มพฤตกรรมการใชเทคโนโลยอยางเหมาะสมมากกวานกเรยนในโรงเรยนทไม

ประยกตหลกปรญชาของเศรษฐกจพอเพยงมการรบรคณความดของบคคลนอยและมลกษณะมงอนาคตควบคมตนนอยผลเชนน

พบในกลมยอยบางกลม

ประการทสามจตลกษณะเดมสถานการณและจตลกษณะตามสถานการณรวม12ตวแปรสามารถทำานาย1)พฤตกรรม

การออมในกลมรวมได33.4%และทำานายไดสงสดในกลมนกเรยนในโรงเรยนทไมประยกตหลกปรญชาของเศรษฐกจพอเพยงได

42.6% โดยมตวทำานายทสำาคญเรยงลำาดบจากมากไปนอย คอ ลกษณะมงอนาคตควบคมตน และ การเหนแบบอยางการปฏบต

ตามหลกเศรษฐกจพอเพยงจากบดามารดา 2) พฤตกรรมการใชเทคโนโลยอยางเหมาะสม ในกลมรวม ทำานายได 43.6% และ

ทำานายไดสงสดในกลมนกเรยนทมสมาชกในครอบครวมาก โดยทำานายได 55.1% และมตวทำานายทสำาคญเรยงลำาดบจากมากไป

นอยคอทศนคตทดตอพฤตกรรมตามหลกเศรษฐกจพอเพยง ลกษณะมงอนาคตควบคมตนและสขภาพจต และ 3)พฤตกรรม

สนบสนนใหผอนปฏบตตามหลกเศรษฐกจพอเพยงในกลมรวมทำานายได33.9%และทำานายไดสงสดในกลมนกเรยนทมบดามการ

ศกษามากโดยทำานายได48.5%โดยมตวทำานายทสำาคญเรยงลำาดบจากมากไปนอยคอลกษณะมงอนาคตควบคมตนแรงจงใจใฝ

สมฤทธการเหนแบบอยางการปฏบตตามหลกเศรษฐกจพอเพยงจากบดามารดาการนบถอศาสนาและการมสตสมปญชญญะ

ประการทส จตลกษณะเดม สถานการณจตลกษณะตามสถานการณและพฤตกรรมตามหลกเศรษฐกจพอเพยง รวม 15

ตวแปรสามารถทำานายความสขในชวตในกลมรวมได39.6%และทำานายไดสงสดในกลมนกเรยนทมเกรดเฉลยมากโดยทำานายได

49.6%โดยมตวทำานายทสำาคญเรยงลำาดบจากมากไปนอยคอสขภาพจตการนบถอศาสนาการรบรคณความดของบคคลการม

สตสมปญชญญะลกษณะมงอนาคตควบคมตนทศนคตทดตอพฤตกรรมตามหลกเศรษฐกจพอเพยงและความรเกยวกบเศรษฐกจ

พอเพยง

ประการทหา ผลจากการวเคราะหจำาแนกประเภท ในกลมรวมปรากฏวา ตวแปรจำาแนกประเภทเหลานสามารถจำาแนก

นกเรยนพฤตกรรมตามหลกเศรษฐกจพอเพยงในปรมาณทแตกตางกนไดถกตอง88.4%โดยมตวแปรจำาแนกทสำาคญไดแกลกษณะ

มงอนาคตควบคมตนการเหนแบบอยางเศรษฐกจพอเพยงจากบดามารดาและแรงจงใจใฝสมฤทธซงคาคะแนนมาตรฐานเทากบ

.72, .37, และ .25 ตามลำาดบ สำาหรบในกลมยอย อก 6 กลม สามารถจำาแนกนกเรยนพฤตกรรมตามหลกเศรษฐกจพอเพยงใน

ปรมาณทแตกตางกนไดถกตองระหวาง88.3%ถง91.3%

ประการทหก ผลการจากวเคราะหอทธพลเชงเสน ปรากฏวา ความสขในชวต ไดรบอทธพลทางตรงจากตวแปรเชงเหต

เรยงลำาดบจากมากไปนอยดงน1)สขภาพจต(คาสมประสทธอทธพลเทากบ.27)2)การรบรคณความดของบคคล(คาสมประสทธ

อทธพลเทากบ .193)การนบถอศาสนา(คาสมประสทธอทธพลเทากบ .17)4)สตสมปชญญะ(คาสมประสทธอทธพลเทากบ

.17)5)ความชอบเสยง(คาสมประสทธอทธพลเทากบ-.15)6)ลกษณะมงอนาคตควบคมตน(คาสมประสทธอทธพลเทากบ.14)

และ7)ปทสถานทางสงคมจากคนรอบขาง(คาสมประสทธอทธพลเทากบ.10)โดยตวแปรเชงเหตในโมเดลสามารถรวมกนอธบาย

ความแปรปรวนของความสขในชวตได39%

ประการทเจด นกเรยนทเปนกลมเสยงเรงดวนทควรพฒนา โดยนกเรยนกลมนเปนนกเรยนทมพฤตกรรมตามหลกเศรษฐกจ

พอเพยงทง 3 ประการนนอย คอ นกเรยนทไดเงนมาโรงเรยนมากตอเดอน และนกเรยนทไมอยในโรงเรยนทเนนประยกตหลก

ปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงในหลกสตรรองลงมาคอนกเรยนทมเกรดเฉลยตำา

สำาหรบขอเสนอแนะในการพฒนาไดแก 1) งานวจยนพบผลดของโรงเรยนทประยกตหลกปรญชาของเศรษฐกจพอเพยง

135

พอเพ

ยง


ในหลกสตรทงทจตลกษณะเดม จตลกษณะตามสถานการณและพฤตกรรมตามหลกเศรษฐกจพอเพยง จงขอสนบสนนใหโรงเรยน

ตางๆไดนำาหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงไปประยกตในหลกสตรและ2)สำาหรบกลมเรงดวนทควรพฒนาควรไดรบการพฒนาจตลกษณะ

4 ดานทสำาคญ คอ ลกษณะมงอนาคตควบคมตน ทศนคตทดตอพฤตกรรมตามหลกเศรษฐกจพอเพยง แรงจงใจใฝสมฤทธและ

สตสมปชญญะสำาหรบการพฒนาดานอนควบคไปดวยนนควรพฒนาเกยวกบการนบถอศาสนาตลอดจนการพฒนาใหบดามารดา

เปนแบบอยางทดในการปฏบตตามหลกเศรษฐกจพอเพยงอกดวย

สวนขอเสนอแนะในการวจย ไดแกประการแรกผลการวจยเรองนเปนตวบงชปจจยเชงเหตของพฤตกรรมตามหลก

เศรษฐกจพอเพยงงานวจยตอไปคอการสรางชดฝกอบรมทางจตลกษณะและสถานการณเพอพฒนาพฤตกรรมตามหลกเศรษฐกจ

ในนกเรยนแลวทำาการวจยเชงทดลองประเมนผลชดฝกอบรมเหลานและประการทสองตวทำานายพฤตกรรมการออมในงานวจยน

ยงปรากฏวาสามารถทำานายไดนอยในกลมนกเรยนทไดเงนมาโรงเรยนมากตอเดอน และนกเรยนในโรงเรยนทไมประยกตหลกปรญ

ชาของเศรษฐกจพอเพยงจงควรใชตวแปรใหมทอาจเปนสาเหตของพฤตกรรมนเชนความเชออำานาจในตนในการกระทำาพฤตกรรม

การเหนแบบอยางจากเพอนและสอเปนตน

คำาสำาคญ: พอเพยงนกเรยนชนมธยมศกษาปจจยเชงเหตปจจยเชงผลพฤตกรรมตามหลกเศรษฐกจพอเพยงโรงเรยน

ทประยกตหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

136


ปจจยเชงเหตแบบบรณาการทางจตลกษณะและสถานการณทเกยวของกบพฤตกรรมการออมเงนของนกเรยน

ระดบมธยมตน ทมธนาคารโรงเรยน

รสนนทณนคร



บทคดยอการวจยเรองนมจดมงหมายทจะทำาการประเมนโครงการธนาคารโรงเรยน รวมทงศกษาปจจยเชงเหตของพฤตกรรมการ

ออมเงน โดยมจดมงหมายทสำาคญ4ประการ ไดแก1) เพอศกษาปจจยดานสถานการณทางสงคมของนกเรยนระดบมธยมศกษา

ตอนตนในโรงเรยนทมธนาคารโรงเรยนและนกเรยนในโรงเรยนทไมมธนาคารโรงเรยนวามความเกยวของกบพฤตกรรมการออมเงน

มากนอยเพยงใด 2) เพอศกษาปจจยจตลกษณะเดมของนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนในโรงเรยนทมธนาคารโรงเรยนและ

นกเรยนในโรงเรยนทไมมธนาคารโรงเรยน วามความเกยวของกบพฤตกรรมการออมเงนเพยงใด 3) เพอศกษาอำานาจการทำานาย

และตวทำานายทสำาคญในกลมปจจยดานสถานการณทางสงคม ปจจยดานจตลกษณะเดม และปจจยดานลกษณะจตตามสถานการณ

กบพฤตกรรมการออมของนกเรยนระดบมธยมศกษาตอนตนในโรงเรยนทมธนาคารโรงเรยนและนกเรยนในโรงเรยนทไมมธนาคาร

โรงเรยน วามความสมพนธกนหรอไม และ 4) เพอหาประเภทของนกเรยนทมพฤตกรรมการออมเงนนอย ซงเปนกลมเสยงใน

นกเรยนประเภทตางๆและหาปจจยเชงเหตของนกเรยนประเภทเหลานน กรอบความคดในการกำาหนดตวแปรตามและสมมตฐาน

ในการวจยมาจากรปแบบทฤษฎปฏสมพนธนยม (Interactionism Model) และทฤษฎตนไมจรยธรรม (ดวงเดอน พนธมนาวน,

2538) นอกจากนตวแปรหลกในการวจยนยงมาจากทฤษฎทสำาคญอนๆ เชน ทฤษฎการกระทำาดวยเหตผล (Ajzen & Fishbein,

1974)เปนตน

กลมตวอยางในการวจยนคอนกเรยนชายและหญงทกำาลงศกษาในระดบชนมธยมศกษาปท2ซงศกษาอยในโรงเรยนท

เขารวมโครงการธนาคารโรงเรยน และไมเขารวมโครงการธนาคารโรงเรยน สงกดกรมสามญศกษาจำานวนทงสน480คนโดย

นกเรยนเหลานสวนใหญเปนเพศชายมอายโดยเฉลย13ป4เดอนและมผลการเรยนเฉลย2.81

การวจยความสมพนธเปรยบเทยบ (Correlation comparative study) เรองนประกอบดวยกลมตวแปรอสระ 3 กลม

ไดแกหนงกลมลกษณะสถานการณม4ตวแปรไดแกการเขารวมโครงการธนาคารโรงเรยนการอบรมเลยงดแบบรกสนบสนน

และใชเหตผลการรบรขาวสารเกยวกบการออมเงนและการเหนแบบอยางการออมเงนจากผอนสองกลมจตลกษณะเดมม4

ตวแปรคอสขภาพจตดความเชออำานาจในตนลกษณะมงอนาคตควบคมตนและแรงจงใจใฝสมฤทธและสามกลมจตลกษณะ

ตามสถานการณม2ตวแปรคอทศนคตทดตอการออมเงนและความพรอมทจะออมเงนสวนกลมตวแปรตามคอพฤตกรรม

การออมเงนและพฤตกรรมการสนบสนนใหผอนออมเงนนอกจากนยงมกลมตวแปรดานชวสงคมภมหลงของนกเรยนซงใชในการ

วเคราะหขอมลในรายละเอยด

เครองมอวดตวแปรในการศกษาครงนเปนแบบมาตรประเมนรวมคา(Summatedratingscales)โดยผวจยไดสรางแบบ

วดจำานวน 6 แบบวด โดยแบบวดทกชดในงานวจยนไดถกทดลองใชกบกลมนกเรยนชายและหญงทมลกษณะใกลเคยงกบกลม

ตวอยางจำานวน120คนและไดมการหาคณภาพรายขอเพอคดเลอกขอทมมาตรฐานสงตลอดจนมการหาคาความเชอมนของแบบ

วดแตละชด(Reliability)ซงมคาระหวาง.70ถง.92


ประเภทไดแกหนงการวเคราะหความแปรปรวนแบบสามทาง (Three-wayAnalysisofVariance) เมอพบปฏสมพนธทมนย

137

พอเพ

ยง



tipleRegressionAnalysis)2แบบไดแกEnter,Stepwiseการวเคราะหขอมลดงกลาวนกระทำาทงในกลมรวมและกลมยอยอก

16กลมนอกจากนยงมการวเคราะหขอมลเพอบงชนกเรยนหญงกลมเสยงอกดวย

ผลการวจยทสำาคญม 8 ประการ ดงนประการแรกผลการประเมนโครงการธนาคารโรงเรยนปรากฏวา1)นกเรยนทเขารวมโครงการเปนผทมพฤตกรรมการ

ออมเงนมากกวานกเรยนทไมเขารวมโครงการผลเชนนปรากฏในกลมนกเรยนชายกลมนกเรยนการศกษาบดานอยกลมนกเรยนท

ไดรบคาขนมนอย และ 2) นกเรยนทอยในโรงเรยนทเขารวมโครงการ มพฤตกรรมสนบสนนใหผอนออมมากกวา นกเรยนทอยใน

โรงเรยนทไมเขารวมโครงการผลเชนนปรากฏในกลมนกเรยนชายและกลมรบคาขนมนอย

ประการทสองตวทำานายในชดรวมจตลกษณะและสถานการณ9ตวแปรสามารถทำานาย1)พฤตกรรมการการออมเงน

ได31.9%ในกลมรวมและทำานายไดสงสด45.8%ในกลมนกเรยนทไมเขารวมโครงการมตวทำานายโดยสรปทสำาคญเรยงลำาดบ

จากมากไปนอยคอความพรอมทจะออมแรงจงใจใฝสมฤทธและสขภาพจตดและ2)พฤตกรรมสนบสนนการออมเงนได37.9%

ในกลมรวมและทำานายไดสงสด46.2% ในกลมนกเรยนทมารดามการศกษานอยมตวทำานายโดยสรปทสำาคญเรยงลำาดบจากมาก

ไปนอย คอ การรบรขาวสารเกยวกบการออมเงน การเหนแบบอยางการออมจากผอน ลกษณะมงอนาคตควบคมตน และการ

อบรมเลยงดแบบรกสนบสนนใชเหตผล

ประการทสามตวทำานายในชดรวมจตลกษณะและสถานการณ9ตวแปรสามารถทำานายสดสวนการออมเงนได6.1%

ในกลมรวมและทำานายไดสงสด19.9%ในกลมนกเรยนทมอายมาก มตวทำานายโดยสรปทสำาคญคอการรบรขาวสารเกยวกบ

การออมเงน

ประการทสตวทำานายในชดรวมจตลกษณะและสถานการณ9ตวแปรสามารถทำานาย1)ทศนคตทดตอการออมเงนได

51.1% ในกลมรวม และทำานายไดสงสด 56.4% ในกลมนกเรยนทบดามการศกษามาก มตวทำานายโดยสรปทสำาคญเรยงลำาดบ

จากมากไปนอยคอการเหนแบบอยางจากผอนลกษณะมงอนาคตควบคมตนความเชออำานาจในตนและสขภาพจตดและ2)

ความพรอมทจะออมเงนได53.9%ในกลมรวมและทำานายไดสงสด64.9%ในกลมนกเรยนทบดามการศกษามากมตวทำานาย

โดยสรปทสำาคญเรยงลำาดบจากมากไปนอย คอ การเหนแบบอยางจากผอน การรบรขาวสารเกยวกบการออมเงน ลกษณะมง

อนาคตควบคมตนความเชออำานาจในตนและแรงจงใจใฝสมฤทธ

ประการทหากลมเสยงเรงดวนทควรพฒนาแยกตามพฤตกรรมคอ1)พฤตกรรมการออมเงนนอยในกลมนกเรยนหญง

2)พฤตกรรมการสนบสนนการออมเงนในกลมนกเรยนชาย

ประการทหก ขอเสนอแนะในการปฏบต มดงน 1) การพฒนากลมนกเรยนทมพฤตกรรมการออมเงนนอยไดแก กลม

นกเรยนหญง โดยควรพฒนาความพรอมทจะออม และทศนคตทดตอการออม เปนอนดบแรก โดยใหความรถงผลดของการออม

และผลเสยของการไมออมเงนตลอดจนทำาใหนกเรยนรสกพอใจทจะออมเงนดวยการชมหรอใหรางวลผทออมเงนนอกจากนควร

พฒนาใหนกเรยนเหลานมสขภาพจตด เพอไมเกดการวตกกงวลมาจนเกน และบคคลรอบขางควรทำาตนเปนแบบอยางทดในการ

ออมแกนกเรยนโดยเฉพาะผปกครองและคร2)พฒนากลมนกเรยนทมพฤตกรรมการสนบสนนผอนใหออมเงนนอยไดแกกลม

นกเรยนชายโดยการใหขาวสารเกยวกบการออมเงนเพอใหนกเรยนไปบอกขาวการออมกบผอนไดและพฒนาแรงจงใจใฝสมฤทธ

ใหนกเรยนชายประมาณความสามารถของตนเองไดและสามารถตอสฝาฟนอปสรรคตางๆทจะสนบสนนใหผอนออมไดการพฒนา

เชนนจะทำาใหนกเรยนชายมพฤตกรรมสนบสนนใหผอนออมมากยงขน

138


ประการสดทายขอเสนอแนะในการวจย 1) ควรทำาวจยเชงทดลองเพอประเมนผลการฝกอบรมจตลกษณะและ

สถานการณทสำาคญเพอพฒนาพฤตกรรมการออมดงทกลาวไวขางตน ทงในกลมรวม หรอกลมเสยง 2) กลมนกเรยนทบดาหรอ

มารดามการศกษามาก เปนกลมทตวทำานายในงานวจยน ทำานายพฤตกรรมการออมไดนอยกวา 30% จงควรใชตวทำานายตวใหม

หรอใชรปแบบการวจยเชงทดลอง เพอชกจงใหกลมนกเรยนเหลานสนใจการออมมากยงขน และ 3) อาจใชสถตรปแบบอนในการ

วเคราะหขอมลเชนCannonicalanalysisหรอDiscriminantanalysisตลอดจนPathanalysis

คำาสำาคญ: นกเรยนชนมธยมปจจยเชงเหตพฤตกรรมการออมเงนของตนโครงการธนาคารโรงเรยน

139

พอเพ

ยง


ผลของการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตรสงแวดลอมตามแนวปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

นนทาชตแพทยวภา

วชาเอกการมธยมศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


บทคดยอการศกษาคนควาครงนมจดมงหมายเพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตรสงแวดลอม ทกษะการจดการสง

แวดลอม และจตสำานกตอการอนรกษสงแวดลอม ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ทไดรบการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตร

สงแวดลอมตามแนวปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

กลมตวอยางทใชในการศกษาคนควาครงน เปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2544 ของ

โรงเรยนพระมารดานจจานเคราะห เขตบางกะป กรงเทพมหานครจำานวน68คน เปนกลมทดลองทงหมด โดยไดรบการจดการ

เรยนการสอนวทยาศาสตรสงแวดลอมตามแนวปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง ใชแบบแผนการวจยแบบ One-Group Pretest

PosttestDesignและการวเคราะหขอมลใชสถตt-testแบบDependent

ผลการวจยพบวาผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตรสงแวดลอมของนกเรยนทไดรบการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตรสงแวดลอม

ตามแนวปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .01 ทกษะการจดการสงแวดลอม

ของนกเรยนทไดรบการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตรสงแวดลอมตามแนวปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง หลงเรยนสงกวากอน

เรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01

จตสำานกตอการอนรกษสงแวดลอมของนกเรยนทไดรบการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตรสงแวดลอมตามแนวปรชญา

ของเศรษฐกจพอเพยงหลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01

คำาสำาคญ:พอเพยงนกเรยนชนมธยมศกษาการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตรสงแวดลอมตามแนวปรชญาของเศรษฐกจ

พอเพยงผลของการจดการเรยนการสอน

140


การศกษาผลสมฤทธทางการเรยน และการใชแนวคดตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 4 ทเรยนวชาพระพทธศาสนา โดยใชการสอนแบบอรยสจกบการสอนแบบกระบวนการกลม

สมพนธ

พระขวญชยศรพรรณ(เกตธมโม)

วชาเอกการมธยมศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


บทคดยอการศกษาครงนมจดหมายเพอเปรยบเทยบการศกษาผลสมฤทธทางการเรยนและการใชแนวคดตามหลกปรชญาเศรษฐกจ

พอเพยงของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 4 ทเรยนวชาพระพทธศาสนา โดยใชการสอนแบบอรยสจกบการสอนแบบกระบวนการกลม

สมพนธ

กลมตวอยางเปนนกเรยนชนมธยมศกษาปท4โรงเรยนมกกะสนพทยาเขตราชเทวกรงเทพมหานครภาคเรยนท1ปการ

ศกษา2545จำานวน40คนแบงเปนกลมทดลองท1จำานวน20คนกลมทดลองท2จำานวน20คนกลมทดลองท1ใชการสอน

แบบอรยสจกลมทดลองท2ใชการสอนแบบกระบวนการกลมสมพนธระยะเวลาทใชในการทดลองสอนกลมละ20คาบคาบละ

50นาท

การดำาเนนการทดลองครงนใชแบบแผนการวจยแนวเดยวกบแบบRandomizedControlGroupPretest–Posttest

Designเครองมอทใชในการวจยครงนคอแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนวชาพระพทธศาสนามคาความเชอมน0.97และ

แบบสอบถามการใชแนวคดตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมคาความเชอมน0.83วเคราะหขอมลโดยใช t-test ในรปผลตาง

ของคะแนน(DifferenceScore)

ผลการวเคราะหขอมล พบวานกเรยนทเรยนวชาพทธศาสนโดยใชการสอนแบบอรยสจกบการสอนแบบกระบวนการกลมสมพนธมผลสมฤทธทางการ

เรยนแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05นกเรยนทเรยนวชาพทธศาสนาโดยใชการสอนแบบอรยสจกบการสอนแบบ

กระบวนการกลมสมพนธมการใชแนวคดตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

คำาสำาคญ:พอเพยงนกเรยนชนมธยมศกษาการสอนแบบอรยสจการสอนแบบการกลมสมพนธผลของการสอน

141

พอเพ

ยง


การศกษาลกษณะมงอนาคต ความเครยดและการเผชญความเครยด ปญหาการปรบตวและวธการปรบตวของ

นกเรยนโรงเรยนกฬาจงหวดสพรรณบร

ชาตรลกษณะศร

สาขาวชาการมธยมศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


บทคดยอการศกษาครงนเพอศกษาและเปรยบเทยบลกษณะมงอนาคต ความเครยดและการเผชญความเครยด ปญหาการปรบตว

และวธการปรบตวของนกเรยนโรงเรยนกฬาจงหวดสพรรณบร ตามตวแปรระดบชนทศกษา และศกษาและวธการปรบตวของนกเรยน

โรงเรยนกฬาจงหวดสพรรณบร

กลมตวอยางเปนนกเรยนทมความสามารถพเศษทางกฬาชนมธยมศกษาตอนตน(ม.1-3)และชนมธยมศกษาตอนปลาย

(ม.4-6) โรงเรยนกฬาจงหวดสพรรณบรภาคเรยนท2ปการศกษา2545จำานวน234คนซงไดมาโดยการสมอยางเปนสดสวน

(Proportionalstratifiedrandomsampling)เครองมอทใชในการรวบรวมขอมลเปนลกษณะมงอนาคตความเครยดการเผชญ

ความเครยด ปญหาและวธปรบตว ทผวจยสรางขนและวเคราะหขอมลโดยหาคารอยละ คะแนนเฉลย ความเบยงเบนมาตรฐาน

ทดสอบคาท(t-test)ทดสอบคาเอฟ(F-test)หรอวเคราะหความแปรปรวนแบบทางเดยว(One-wayanalysisofvariance)โดย

ใชโปรแกรมคอมพวเตอรสำาเรจรปStatisticalPackageforSocialSciences(SPSS)

ผลการศกษาพบวานกเรยนโรงเรยนกฬาจงหวดสพรรณบรมลกษณะมงอนาคตความเครยดการเผชญความเครยดปญหาและวธปรบตวใน

ระดบปานกลางนกเรยนโรงเรยนกฬาจงหวดสพรรณบรทมระดบชนทศกษาแตกตางกนมลกษณะมงอนาคตและความเครยดแตก

ตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตนกเรยนชนมธยมศกษาตอนตน และมธยมศกษาตอนปลาย มการเผชญความเครยด และปญหา

การปรบตวแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05นกเรยนชนมธยมศกษาตอนตนทมระดบชนการศกษาแตกตางกนม

ปญหาการปรบตวแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05นกเรยนโรงเรยนกฬาจงหวดสพรรณบร ใชวธการปรบตวเรยง

จากมากไปหานอยคอปรบปรงตนเองยอมรบสภาพหาเหตผลใหตนเองสบายใจและจดการกบปญหาโดยตรง

คำาสำาคญ:จตลกษณะการปรบตวนกเรยนชนมธยมศกษา

142


การมภมค มกนภายในและภายนอกทเกยวของกบพฤตกรรมการคบเพอนอยางเหมาะสมของนกเรยนชน

มธยมศกษาตอนปลาย

นศากรสนามเขต



บทคดยอการศกษาวจยครงนมจดมงหมายทจะศกษาถงปจยทางดานภมคมกนภายในทเปนจตลกษณะเดมและภมคมกนภายใน

ทเปนจตลกษณะเดม และภมคมกนภายนอกทเปนสถานการณ ทมความเกยวของกบพฤตกรรมการคบเพอนอยางเหมาะสมของ

นกเรยนซงกรอบในการวจยมพนฐานมาจากรปแบบทฤษฎปฎสมพนธนยม(InteractionismModel)

ตวแปรในงานวจยนประกอบดวย 1) กลมตวแปรดานพฤตกรรมการคบเพอนอยางเหมาะสม จำานวน 2 ตวแปร ไดแก

พฤตกรรมการปฎเสธอทธพลเพอนดานทไมด และพฤตกรรมการปองกนเพอนจากสงทไมด 2) กลมตวแปรดานจตลกษณะตาม

สถานการณจำานวน2ตวแปรไดแกทศนคตทดตอพฤตกรรมการคบเพอนอยางเหมาะสมและการมภมคมกนภายในตน3)กลม

ตวแปรดานลกษณะตามสถานการณ จำานวน 4 ตวแปร ไดแก การอบรมเลยงดแบบรกสนบสนนและใชเหตผล การสนบสนนทาง

สงคมจากคร การอบรมสงสอนเกยวกบการคบเพอนจากผปกครอง และการเหนแบบอยางผลการคบเพอนทดจากสอ 4) ตวแปร

ดานจตลกษณะเดม จำานวน 4 ตวแปร ไดแก ความเชออำานาจในตน ลกษณะมงอนาคตควบคมตน สขภาพจตด และการนบถอ

ศาสนาและ5)ลกษณะชวสงคมภมหลงโดยตวแปรเหลานสวนใหญถกวดโดยแบบวดมาตรประเมนรวมคา(SummatedRating

Scale)แบบวดทสรางขนและปรบปรงโดยผวจยในงานวจยนม7แบบวดซงไดถกสรางและหาคณภาพแบบวดสวนคาความเชอ

มน (Reliability)ของแบบวดแตละแบบอยระหวาง .60ถง .90สถตทใชในการวเคราะหขอมลคอการวเคราะหความแปรปรวน

แบบสามทางการวเคราะหแบบถดถอยพหคณและการวเคราะหจำาแนกประเภท

กลมตวอยางในการวจยน คอนกเรยนชายและหญงทกำาลงศกษาในระดบชนมธยมศกษาปท 5 จากโรงเรยนกรมสามญ

ศกษาและโรงเรยนสายอาชพในจงหวดแพรจำานวน4โรงเรยนโดยใชวธการสมตวอยางแบงชนกำาหนดโควตา(StreatifiedQuo-

taRandomSampling)รวมนกเรยนทเปนกลมตวอยางทงสน639คน

ผลการวจยทสำาคญ มดงน 1) นกเรยนทมความเชออำานาจในตนมาก มการเหนแบบอยางผลการคบเพอนดจากสอมาก

และมภมคมกนภายในตนมาก เปนผทมพฤตกรรมการปองกนเพอนจากสงทไมดมากกวาประเภทตรงขาม ผลเชนนพบในกลม

นกเรยนชาย และนกเรยนทมเพอนหญงนอย และ 2) ตวทำานายของการมภมคมกนภายในตน คอ การเหนแบบอยางผลการคบ

เพอนดจากสอ การอบรมสงสอนเกยวกบการคบเพอนจากผปกครอง การอบรมเลยงดแบบรกสนบสนนและใชเหตผล การนบถอ

ศาสนา และสนบสนนทางสงคม ทางคร โดยทำานายได 34.1% ในกลมรวม 3) ตวทำานายของพฤตกรรมการปฎเสธอทธพลเพอน

ดานทไมด คอ การมภมคมกนภายในตน การเหนแบบอยางผลการคบเพอนดจากสอ การนบถอศาสนา และลกษณะมงอนาคต

ควบคมตนโดยทำานายได43.9%ในกลมรวม4)ตวทำานายของพฤตกรรมการปองกนเพอนจากสงทไมดคอการเหนแบบอยางผล

การคบเพอนทดจากสอ ทศนคตทดตอพฤตกรรมการคบเพอนอยางเหมาะสม และการมภมคมกนภายในตน ลกษณะมงอนาคต

ควบคมตนการอบรมสงสอนเกยวกบการคบเพอนจากผปกครองการสนบสนนทางสงคมจากครโดยทำานายได38.7%ในกลมรวม

5) กลมเสยงเรงดวนทควรพฒนา คอ นกเรยนทมพฤตกรรมทงสองดานในปรมาณนอย และภมคมกนภายในตนนอย ไดแก กลม

นกเรยนชายกลมนกเรยนในมหาวทยาลยและกลมนกเรยนทมเกรดเฉลยตำา

การพฒนานกเรยนกลมเสยงโดยการสงเสรมการเหนแบบอยางผลการคบเพอนทดจากสอการอบรมสงสอนเกยวกบการ

143

พอเพ

ยง


คบเพอนจากผปกครองและลกษณะมงอนาคตควบคมตน

ขอเสนอแนะในการวจยตอไป

ควรทำาวจยเชงทดลองเพอประเมนผลการฝกอบรมจตลกษณะและปรบสถานการณทสำาคญเพอพฒนาพฤตกรรมการคบ

เพอนอยางเหมาะสมโดยตองพฒนาจตลกษณะทสำาคญคอการมภมคมกนภายในตนทศนคตทดตอพฤตกรรมการคบเพอนอยาง

เหมาะสมลกษณะมงอนาคตควบคมการสนบสนนทางสงคมจากครสขภาพจตดและการนบถอศาสนา

คำาสำาคญ:นกเรยนชนมธยมศกษาการมภมคมกนภายในและภายนอกพฤตกรรมการคบเพอนอยางเหมาะสม

144


การพฒนาโมเดลความสมพนธโครงสรางเชงสาเหตของพฤตกรรมการอนรกษสงแวดลอมทมผลตอคณภาพ

ชวตของนกศกษาระดบปรญญาตร จงหวดเชยงใหม

วรวรรณวงศปนเพชรและชลดาวสวต

ภาควชาจตวทยาคณะสงคมศาสตรและมนษยศาสตรมหาวทยาลยพายพ


บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงคเพอ1)ศกษาระดบของตวแปรพฤตกรรมการอนรกษสงแวดลอมคณภาพชวตปทสถานของ

กลม การเหนแบบอยางทเหมาะสม เจตคตตอการอนรกษสงแวดลอม ลกษณะมงอนาคตควบคมตนและจตพอเพยงของนกศกษา

ระดบปรญญาตร จงหวดเชยงใหม ทงกลมรวมและกลมยอย จำาแนกตามลกษณะชวสงคม และ 2) พฒนาโมเดลความสมพนธ

โครงสรางเชงสาเหตของพฤตกรรมการอนรกษสงแวดลอมทมผลตอคณภาพชวตของนกศกษาระดบปรญญาตรจงหวดเชยงใหม

ตามรปแบบปฏสมพนธนยม

กลมตวอยางทใชในการวจยครงน คอ นกศกษาระดบปรญญาตร ในสถาบนอดมศกษาทงของรฐและเอกชน จงหวด

เชยงใหมจำานวน800คนไดมาจากการสมแบบแบงชนการเกบรวบรวมขอมลใชแบบสอบถามการวเคราะหขอมลใชโปรแกรม

LISRELVersion8.72เพอตรวจสอบความสอดคลองของโมเดลสมมตฐานเชงทฤษฎกบขอมลเชงประจกษพบผลการวจยทสำาคญ

ดงน

1.กลมตวอยางทงกลมรวมและกลมยอยสวนใหญมพฤตกรรมการอนรกษสงแวดลอมทางวฒนธรรมการเหนแบบอยางท

เหมาะสมจากพอแมเจตคตตอการอนรกษสงแวดลอมดานความรและลกษณะมงอนาคตในระดบมากทสดมพฤตกรรมการอนรกษ

สงแวดลอมทางธรรมชาตคณภาพชวตดานรางกายคณภาพชวตดานจตใจคณภาพชวตดานความสมพนธทางสงคมคณภาพชวต

ดานสงแวดลอมการเหนแบบอยางทเหมาะสมจากครอาจารยการเหนแบบอยางทเหมาะสมจากเพอนการเหนแบบอยางทเหมาะ

สมจากสอ เจตคตตอการอนรกษสงแวดลอมดานความรสกและเจตคตตอการอนรกษสงแวดลอมดานแนวโนมการกระทำาในระดบ

มากและมการปฏบตตามวถประชาจารตกฎหมายการควบคมตนความมเหตผลการมภมคมกนตนและการรบรคณความดใน

ระดบปานกลางยกเวนกลมทเรยนในชนปท1กลมทเรยนในกลมสาขาวชาสงคมศาสตร-มนษยศาสตรและกลมทสงกดอดมศกษา

เอกชนทมการปฏบตตามจารตในระดบนอย

2. โมเดลความสมพนธโครงสรางเชงสาเหตของพฤตกรรมการอนรกษสงแวดลอมทม ผลตอคณภาพชวตของนกศกษา

ระดบปรญญาตรจงหวดเชยงใหมสอดคลองกบขอมลเชงประจกษโดยเสนอทธพลมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05ทกตวแปรรวม

ทงคาการทดสอบความสอดคลองอยในเกณฑยอมรบไดทกคาโดยโมเดลสดทายมคาสถตดงนคาไค-สแควร(χ2)มคา=90.23,

df=84,p-value=.30;RMSEA=.01;SRMR=0.03;GFI=.99;AGFI=.97;และCN=1026.16ซงขอคนพบนเปนการ

ยนยนไดวาโมเดลทพฒนาขนมความเหมาะสมในการนำามาอธบายสาเหตของ พฤตกรรมการอนรกษสงแวดลอมทมผลตอคณภาพ

ชวตของนกศกษาระดบปรญญาตร จงหวด เชยงใหม โดยพบวาตวแปรทสงผลมากทสดอยางมนยสำาคญทางสถตตอพฤตกรรมการ

อนรกษสงแวดลอมคอการเหนแบบอยางทเหมาะสมโดยมคาสมประสทธอทธพลเทากบ.80รองลงมาคอเจตคตตอการอนรกษ

สงแวดลอม จตพอเพยง ลกษณะมงอนาคตควบคมตนและปทสถานของกลม โดยมคาสมประสทธอทธพลเทากบ .46, .25, .21,

และ.21ตามลำาดบและพบวาพฤตกรรมการอนรกษสงแวดลอมสงผลตอคณภาพชวตโดยมคาสมประสทธอทธพลเทากบ.64

ผลงานวจย “พอเพยง” ในกลมตวอยางนสตนกศกษา

145

พอเพ

ยง


จากขอคนพบทไดมขอเสนอแนะทสำาคญดงน 1.การสรางแบบอยางทเหมาะสมในการอนรกษสงแวดลอม โดยเฉพาะอยางยง แบบอยางจากครอาจารยและพอแม ซง

พบวามอทธพลมากทสดตอทงเจตคตตอการอนรกษสงแวดลอมพฤตกรรมการอนรกษสงแวดลอมและคณภาพชวตของนกศกษา

2. การสงเสรมและพฒนาลกษณะทางจตทสำาคญทมอทธพลตอทงพฤตกรรมการ อนรกษสงแวดลอมและคณภาพชวต

ของนกศกษาไดแกการควบคมตนความมเหตผลการมภมคมกนและการรบรคณความด

3. การสงเสรมใหนกศกษากลมทเรยนในชนปท 1 กลมทเรยนในกลมสาขาวชา สงคมศาสตร-มนษยศาสตร และกลมท

สงกดอดมศกษาเอกชนมการปฏบตตามจารตของสงคมมากขน

คำาสำาคญ:จตพอเพยงนกศกษาระดบปรญญาตรการพฒนาโมเดลเชงสาเหตพฤตกรรมการอนรกษสงแวดลอมคณภาพ

ชวต

146


โครงการวจยและพฒนากระบวนการปลกฝงคณธรรม จรยธรรม โดยอาศยแนวทางพระบรมราโชวาท

เรองคณธรรม 4 ประการ เปนพนฐานในการเรยนรสวถ “เศรษฐกจพอเพยง”

ศรนนทกตตสขสถตรศรนทรเกรยรตนาพรอนทรเพญและวรรณภาอารย

สถาบนวจยประชากรและสงคมมหาวทยาลยมหดล


บทคดยอโครงการวจยและพฒนากระบวนการปลกฝงคณธรรม จรยธรรม โดยอาศยแนวทางทางพระบรมราโชวาทเรองคณธรรม

4 ประการ เปนพนฐานการเรยนรสวถ “เศรษฐกจพอเพยง” เปนการศกษาวจยเพอพฒนาคมอการจดกระบวนการเรยนรอยางม

สวนรวมตามแนวทางพระบรมราโชวาทเรองคณธรรม4ประการเพอนำาไปสวถ“เศรษฐกจพอเพยง”และสามารถนำาไปประยกต

ใชในการดำาเนนชวตไดอยางเหมาะสมในขณะเดยวกนโครงการนยงจดอบรมอาสาสมครแกนนำาเปนวทยากรกระบวนการเพอใช

คมอและกระบวนการทไดรบการพฒนาแลว ไปขยายเครอขายการเรยนรอยางมสวนรวมสวถ “เศรษฐกจพอเพยง”ตามแนวทาง

พระบรมราโชวาทเรองคณธรรม 4 ประการ ในกลมเปาหมายตางๆ โดยโครงการมการตดตามประเมนผล เพอนำามาปรบและ

พฒนาการใชคมอและกระบวนการเรยนรอยางมสวนรวมใหสมบรณและเหมาะสมในการนำาไปเผยแพรตอไป

กลมตวอยางในการศกษาครงนเปนอาสาสมครแกนนำา ประกอบดวยครและนกเรยนโรงเรยนวถพทธและอสลาม ทงใน

ระดบประถมศกษาและมธยมศกษารวมทงอาชวศกษาพรอมดวยผนำาชมชนทงในเขตกรงเทพมหานครและจงหวดใกลเคยง

เชนจงหวดชลบรจงหวดกาญจนบรและจงหวดนครปฐมรวม10กลมการศกษาวจยในครงนทำาควบคไปกบการพฒนาและ

สรางคมอการจดกระบวนการเรยนรอยางมสวนรวมสวถ“เศรษฐกจพอเพยง”ตามแนวพระบรมราโชวาทเรองคณธรรม4ประการ

โดยมระยะเวลาในการศกษาวจยระหวางเดอนพฤศจกายน2549ถงเดอนกนยายน2550

วธการดำาเนนการศกษาวจยของโครงการนใชวธวจยแบบมสวนรวมเปนการศกษารวมกบการทำาวจยเชงปฏบตการและ

การวจยเชงคณภาพเพอพฒนาคมอฯและสรางอาสาสมครแกนนำาโดยดำาเนนผานกจกรรมทมการเรยนรรวมกนตามกระบวนการ

A-I-C เพอใหความคดไปสการปฏบตจรงตลอดจนมการทดลองและปรบเปลยนเพอใหเกดความเหมาะสมมากยงขนตามทศทางท

ไดจากการประชมระดมสมองผเชยวชาญอยางตอเนองการสรางและพฒนาคมอนผานการทดลองใชคมอทงหมด3ครงโดยครง

แรกใชวทยากรหลกของโครงการหลงจากนนนำามาปรบปรงแกไขเพอนำาไปใชครงท2ซงใชในการจดอบรมวทยากรแกนนำาของ

โครงการจำานวน10กลม และหลงจากการอบรมครงน วทยากรแกนนำาทง10กลม ไดรบวฒบตรจากโครงการฯ เปนวทยากร

กระบวนการวทยากรกระบวนการทง10กลมนนำาคมอนไปจดอบรมขยายเครอขายตอไปซงนบเปนการใชคมอครงท3หลง

จากนนและระหวางการใชคมอครงท2และ3นนโครงการไดพฒนาเครองมอเชนแบบสอบถามความรกอนและหลงเขารบการ

อบรมแบบประเมนตนเองและแบบประเมนความเขมแขง เปนตนและหลงจากสนสดการใชคมอครงท3โครงการไดมการ

จดการองคความรระหวางวทยากรกระบวนการทง 10 กลม ดวยการจดเวทแลกเปลยนเรยนรประสบการณ จากการจด

กระบวนการเรยนรอยางมสวนรวมในการขยายเครอยขายทงหมด

ผลการศกษาวจยครงน ไดคมอ “การจดกระบวนการปลกฝงคณธรรม จรยธรรม โดยอาศยแนวทางพระบรมราโชวาท

เรองคณธรรม4ประการ”นอกเหนอจากนยงไดพฒนาวทยากรกระบวนการจำานวน10กลมเพอใชคมอดงกลาวขยายการพฒนา

วทยากรกระบวนการ โดยการจดอบรมและใชคมอตอไป และจากการตดตามประเมนผลความรความเขาใจเกยวกบความหมาย

ผลงานวจย “พอเพยง” ในกลมตวอยางทเยาวชน

147

พอเพ

ยง


ของ“เศรษฐกจพอเพยง”และพระบรวมราโชวาทเรองคณธรรม4ประการตลอดจนการนำาไปปฏบตใชในชวตประจำาวนพบวา

วทยากรกระบวนการและเครอขายทงหมด มการเปลยนแปลงทางบวกกลาวคอ มความรความเขาใจ และการนำาไปสการปฏบต

เพมมากขนหลงจากไดรบการอบรมผานกระบวนการเรยนรอยางมสวนรวมA-I-C

คำาสำาคญ:กระบวนการปลกฝงคณธรรมจรยธรรมพระบรมราโชวาทเรองคณธรรม4ประการเศรษฐกจพอเพยง

148


ปจจยชวสงคมและการอบรมเลยงดทเกยวของกบความสามารถในการคดอยางมเหตผลรอบดานของนกเรยน

อาชวะศกษา ในเขตกรงเทพมหานคร

สณหหทยวทยารงษพงษ

สาขาวชาจตวทยาพฒนาการคณะมนษยศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


บทคดยอการศกษาครงนมจดมงหมายเพอ1)ศกษาเปรยบเทยบลกษณะการคดอยางมเหตผลรอบดานทง4ดานอนประกอบดวย

การคดอยางมวจารณญาณการคดแกปญหาแบบวทยาศาสตรการคดใครครวญและการคดใหเกดผลตามตวแปรเพศผลสมฤทธ

ทางการเรยนระดบการศกษาของผปกครองและการอบรมเลยงดทง3แบบคอการอบรมเลยงดแบบรกสนบสนนแบบใชเหตผล

และแบบควบคม 2) ศกษาความสมพนธระหวางความสามารถในการคดอยางมเหตผลรอบดานทง 4 ดานอนประกอบดวยการคด

อยางมวจารณญาณการคดแกปญหาแบบวทยาศาสตรการคดแบบใครครวญและการคดใหเกดผล

กลมตวอยางทใชในการศกษาครงน เปนนกเรยนอาชวะศกษาทกำาลงศกษาอยในระดบ ปวช. และ ปวส. ปการศกษา

2549จำานวน7โรงเรยนไดแกวทยาลยอาชวศกษาธนบรวทยาลยพณชยการธนบรวทยาลยสารพดชางธนบรวทยาลยสารพดชาง

พระนคร วทยาลยอาชวศกษานครหลวง วทยาลยอาชวศกษาเสาวภาวทยาลยเทคนคราชสทธาราม เปนจำานวนนกเรยน 385 คน

ซงเลอกโดยวธการสมแบบหลายขนตอน เครองมอทใชในการศกษาคนควาประกอบดวย แบบสอบถามขอมลเกยวกบตวนกเรยน

แบบทดสอบการคดอยางมเหตผลรอบดาน 4 ดาน คอ การคดอยางมวจารณญาณ การคดแกปญหาแบบวทยาศาสตร การคด

ใครครวญและการคดใหเกดผลและแบบสอบถามการอบรมเลยงด3แบบคอแบบรกสนบสนนแบบใชเหตผลและแบบควบคม

สถตทใชในการวเคราะหขอมลคอเปอรเซนไทลการทดสอบคาท(t-test)การทดสอบคาเอฟ(F-test)การหาสหสมพนธ

ผลการศกษาสรปได ดงน1. นกเรยนชาย และ นกเรยนหญง มความสามารถในการคดอยางมเหตผลรอบดานแตกตางกนในดานการคดใครครวญ

และการคดใหเกดผลอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05โดยนกเรยนหญงจะมความสามารถในการคดใครครวญและการคดให

เกดผลดกวา นกเรยนชาย สวนในดานการคดอยางมวจารณญาณและการคดแกปญหาแบบวทยาศาสตรพบวานกเรยนหญง และ

นกเรยนชายมความสามารถไมแตกตางกน

2.นกเรยนทศกษาในชนปทแตกตางกนมความสามารถในการคดอยางมเหตผลรอบดานทง4ดานไมแตกตางกน

3.นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนแตกตางกนมความสามารถในการคดอยางมเหตผลรอบดานทง4ดานแตกตางกน

โดยนกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนสง จะมความสามารถในการคดอยางมเหตผลรอบดานดกวานกเรยนทมผลสมฤทธทางการ

เรยนปานกลางและตำาอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

4.นกเรยนทมผปกครองมระดบการศกษาแตกตางกนมความสามารถในการคดอยางมเหตผลรอบดานทง4ดานไมแตก

ตางกน

5.นกเรยนทมสถานภาพทางครอบครวแตกตางกนมความสามารถในการคดอยางมเหตผลรอบดานทง4ดานไมแตกตาง

กน

6. นกเรยนทไดรบการอบรมเลยงดแตกตางกนจะมการคดอยางมเหตผลรอบดานไมแตกตางกน โดยแบงเปนดานตาง ๆ

ดงน

149

พอเพ

ยง


6.1นกเรยนทไดรบการอบรมเลยงดแบบรกสนบสนนมากจะมการคดอยางมเหตผลรอบดานทง4

ดานไมแตกตางจากนกเรยนทไดรบการอบรมเลยงดแบบรกสนบสนนนอย

6.2นกเรยนทไดรบการอบรมเลยงดแบบใชเหตผลมากจะมการคดอยางมเหตผลรอบดานทง4ดานไมแตกตาง

จากนกเรยนทไดรบการอบรมเลยงดแบบใชเหตผลนอย

6.3นกเรยนทไดรบการอบรมเลยงดแบบควบคมมากจะมการคดอยางมเหตผลรอบดานทง4ดานไมแตกตาง

จากนกเรยนทไดรบการอบรมเลยงดแบบควบคมนอย

7.การคดอยางมเหตผลรอบดานทง4ดานคอการคดวจารณญาณการคดแกปญหาแบบวทยาศาสตรการคดใครครวญ

และการคดใหเกดผลมความสมพนธกนทางบวก

คำาสำาคญ: พอเพยงนกเรยนอาชวะศกษาปจจยชวสงคมการอบรมเลยงดการคดอยางมเหตผลรอบดาน

150


ปจจยเชงเหตแบบบรณาการระหวาง การฝกอบรม ครอบครว และจตลกษณะทเกยวของกบความพรอมทจะ

ปรบตวเปนคนดของเยาวชนกระทำาผดในบานกาญจนาภเษก

ทองพลบวศร



บทคดยอศนยฝกและอบรมเดกและเยาวชนบานกาญจนาภเษก เปนศนยฝกและอบรมทเนนกระบวนการมสวนรวมของเยาวชนใน

การแกไขฟนฟเดกกระทำาผดทแตกตางกบศนยฝกและอบรมเดกและเยาวชนอนการวจยเรองนมจดมงหมายทจะทำาการประเมน

โครงการบานกาญจนาภเษก รวมทงศกษาปจจยเหตสมทบระหวางการฝกอบรมครอบครวและจตลกษณะทเกยวของกบความ

พรอมทจะปรบตวเปนคนดของเยาวชนกระทำาผดในบานกาญจนาภเษกโดยมจดมงหมายทสำาคญ4ประการไดแก1)เพอศกษา

เปรยบเทยบ เยาวชนในบานกาญจนาภเษก กบเยาวชนในศนยฝกอนวาจะมความพรอมทจะปรบตวเปนคนดแตกตางกนหรอไม

อยางไร2)เพอศกษาวาเยาวชนทมจตลกษณะและ/หรออยในสถานการณทแตกตางกนจะมความพรอมทจะปรบตวเปนคนดท

แตกตางกนมากนอยเพยงใด3)เพอศกษาวาการสถานการณรวมกบจตลกษณะจะสามารถทำานายความพรอมทจะปรบตวเปนคน

ดของเยาวชนไดในปรมาณเทาใดและ4)เพอบงชเยาวชนกลมเสยงทมความพรอมทจะปรบตวเปนคนดนอยและปจจยปกปอง

ในการพฒนาเยาวชนเพอนำารปแบบไปใชกบศนยฝกและอบรมเดกและเยาวชนทอนๆของกรมพนจและคมครองเดกและเยาวชน

กระทรวงยตธรรม

กรอบความคดของการวจยความสมพนธเปรยบเทยบนมาจากรปแบบทฤษฎปฏสมพนธนยม (Interactionism Model)

โดยนำาตวแปรหลกมาจากทฤษฏทสำาคญหลายทฤษฏ ทงจากทฤษฎกอกำาเนดในประเทศไทย เชน ทฤษฎตนไมจรยธรรม และ

ทฤษฎ/หลกการทสำาคญอนๆจากตางประเทศเชนทฤษฎการกระทำาดวยเหตผล(Ajzen&Fishbein,1974)การสนบสนนทาง

สงคมทฤษฏความเชออำานาจในตน(Rotter,1966)เปนตน

กลมตวอยางทใชในการศกษาครงน คอ เยาวชนกระทำาผดจำานวน 342 คน โดยใชวธการสมตวอยางโดยการสมตวอยาง

แบบเจาะจงและเทยบค (Purposive-MatchingSampling)ซงมการคดเลอกกลมตวอยางทมการควบคมเครงครดโดยใชเกณฑ

ดงน1)เยาวชนทเปนกลมตวอยางอยในชวงอาย15-23ป2)เยาวชนมการกระทำาผดในคดทมลกษณะใกลเคยงกนและ3)ระยะ

เวลาการอยในศนยฝกและอบรมตงแต3เดอนขนไปโดยเยาวชนมอายเฉลย19ปการศกษาเฉลย8ป

การวจยความสมพนธเปรยบเทยบ(Correlationcomparativestudy)เรองนประกอบดวยกลมตวแปร4กลมไดแก1)

ความพรอมทจะปรบตวเปนคนด ม 3 ตวแปร คอ ความชอบเสยง ความพรอมทจะไมเบยดเบยนตนเอง ความพรอมทจะไม

เบยดเบยนผอน2)กลมจตลกษณะเดมม4ตวแปรคอลกษณะมงอนาคตควบคมตนสขภาพจตสตปญญาและประสบการณ

ทางสงคม3)กลมสถานการณม5ตวแปรคอเยาวชนเขาฝกในศนยฝกและอบรมเดกและเยาวชนบานกาญจนาภเษกการไดรบ

การสนบสนนจากเจาหนาทดและเยาวชนความสมพนธกบบดามารดาความสมพนธกบสมาชกในศนยฝกและประสบการณทม

ประโยชน 4) กลมจตลกษณะตามสถานการณ ม 2 ตวแปร คอ ทศนคตทดตอตนเอง ความเชออำานาจในการปรบตวเปนคนด

นอกจากนยงมกลมตวแปรดานชวสงคมภมหลงของเยาวชนซงใชในการวเคราะหขอมลในรายละเอยด

เครองมอวดตวแปรในการศกษาครงนเปนแบบมาตรประเมนรวมคา(Summatedratingsscale)โดยผวจยไดสรางแบบ

วดจำานวน 7 แบบวด โดยแบบวดทกชดในงานวจยนไดถกทดลองใชกบกลมเยาวชนทมลกษณะใกลเคยงกบกลมตวอยาง จำานวน

120 คน และไดมการหาคณภาพราย ขอเพอคดเลอกขอทมมาตรฐานสง ตลอดจนมการหาคาความเชอมนของแบบวดแตละชด

151

พอเพ

ยง


(Reliability)ซงมคาระหวาง.70ถง.97


ประเภทไดแกหนงการวเคราะหความแปรปรวนแบบสามทาง (ThreewayAnalysisofVariance) เมอพบปฏสมพนธทมนย


tipleRegressionAnalysis)2แบบไดแกแบบรวม(Enter)และแบบเปนขน(Stepwise)การวเคราะหขอมลดงกลาวนกระทำา

ทงในกลมรวมและกลมยอยอก22กลมนอกจากนยงมการวเคราะหขอมลเพอบงชเยาวชนกลมเสยงอกดวย

ผลการวจยทสำาคญม 6 ประการ ดงนประการแรกพบผลดของการเขารวมโครงการบานกาญจนาภเษกวาเยาวชนในบานกาญจนาภเษก1)เปนผทมความ

ชอบเสยงนอยกวาเยาวชนในศนยฝกอนผลเชนนปรากฏในกลมเยาวชนอายนอย(F=5.10,p<.05)2)เปนผทมความพรอมท

จะไมเบยดเบยนตนเองมากกวาเยาวชนในศนยฝกอนผลเชนนปรากฏกลมเยาวชนฝกจำานวน1ครง(F=5.5,p<.05)และ3)

เปนผทมความเชออำานาจในการปรบตวเปนคนดมากกวาเยาวชนในศนยฝกอนผลเชนนปรากฏกลมเยาวชนอายมาก(F=5.03,

p<.05)และกลมเยาวชนทบดามการศกษานอย(F=7.47,p<.05)

ประการทสองเยาวชนในบานกาญจนาภเษกมสขภาพจตดมากมประสบการณทางสงคมมากและสตปญญาสง1)เปน

ผทมความพรอมทจะไมเบยดเบยนผอน มากกวาเยาวชนประเภทตรงขาม ผลเชนนปรากฏในกลมเยาวชนลกษณะคดเกยวกบชวต

2)เปนผทมทศนคตทดตอตนเองมากกวาเยาวชนประเภทตรงขามผลเชนนปรากฏในกลมเยาวชนอายมากและ3)เปนผทมความ

เชออำานาจในการปรบตวเปนคนดผลเชนนปรากฏในกลมยอยคอกลมเยาวชนอายมากกลมเยาวชนอายทำาผดมากกลมเยาวชน

ลกษณะคดเกยวกบชวต

ประการทสามตวทำานายในชดรวมจตลกษณะและสถานการณ8ตวสามารถทำานาย1)ทศนคตทดตอตนเองในกลม

รวมทำานายได 41.6% โดยมตวทำานายทสำาคญเรยงจากมากไปนอยไดแก การไดรบการสนบสนนจากเจาหนาทดแลเยาวชน

ประสบการณทางสงคม ความสมพนธกบสมาชกในศนยฝก ลกษณะมงอนาคตควบคมตนและประสบการณในศนยทมประโยชน

และทำานายไดสงสด55.2%ในกลมทบดามการศกษามาก2)ความเชออำานาจในการปรบตวเปนคนดในกลมรวมทำานายได51.0%

มตวทำานายทสำาคญเรยงจากมากไปนอย ไดแก การไดรบการสนบสนนจากเจาหนาทดแลเยาวชน สขภาพจต ความสมพนธกบ

สมาชกในศนยฝกความสมพนธกบบดามารดาและประสบการณทางสงคมและทำานายไดสงสด67.4%ในกลมเยาวชนทศาลสง

ใหฝกมาก

ประการทส ตวทำานายในชดรวมจตลกษณะและสถานการณ 10 ตว สามารถทำานาย 1) ความชอบเสยง ในกลมรวม

ทำานายได24.5%มตวทำานายทสำาคญเรยงจากมากไปนอยไดแกประสบการณในศนยทมประโยชนสขภาพจตประสบการณทาง

สงคม ความเชออำานาจในตนในความพรอมทจะปรบตวเปนคนด และการไดรบการสนบสนนจากเจาหนาทดแลเยาวชน และ

ทำานายไดสงสด 40.1% ในกลมเยาวชนทบดามการศกษามาก 2) ความพรอมทจะไมเบยดเบยนตนเอง ในกลมรวมทำานายได

32.2% มตวทำานายทสำาคญเรยงจากมากไปนอย คอ ทศนคตทดตอตนเอง ประสบการณทางสงคม สขภาพจต และสตปญญา

ไดแกและทำานายไดสงสด45.7%ในกลมเยาวชนทมารดามการศกษามาก3)ความพรอมทจะไมเบยดเบยนผอนในกลมรวม

ทำานายได 42.7% มตวทำานายทสำาคญเรยงจากมากไปนอย คอ ทศนคตทดตอตนเอง ความสมพนธกบบดามารดา และความ

สมพนธกบสมาชกในศนยฝกและทำานายไดสงสด54.7%ในกลมเยาวชนทมารดามการศกษานอย

ประการทหาทศนคตทดตอตนเองเปนตวทำานายทสำาคญลำาดบแรกของ1)มความพรอมทจะไมเบยดเบยนตนเองโดย

ทำานายในกลมรวมได24.0%และทำานายไดสงสด37.4%ในกลมเยาวชนทมารดามการศกษามากและคาสมประสทธสหสมพนธ

ระหวางตวแปรคน เทากบ .49 ในกลมรวมและ 2) มความพรอมทจะไมเบยดเบยนผอน โดยทำานายในกลมรวมได 34.3% และ

152


ทำานายไดสงสด43.7%ในกลมเยาวชนการศกษามากและคาสมประสทธสหสมพนธระหวางตวแปรคนเทากบ.58

ประการสดทาย กลมเสยงเรงดวนทควรพฒนา คอ 1) เยาวชนทมความชอบเสยงมาก ไดแก กลมเยาวชนในศนยฝกอน

และกลมเยาวชนอายนอยโดยตองพฒนาประสบการณในศนยทมประโยชนสขภาพจตความเชออำานาจในการปรบตวเปนคนด

ลกษณะมงอนาคตคาบคมตนและทศนคตทดตอตนเอง 2) เยาวชนทมความพรอมทจะไมเบยดเบยนผอน ไดแก กลมเยาวชนใน

ศนยฝกอนโดยตองพฒนาทศนคตทดตอตนเองความสมพนธกบสมาชกในศนยและความสมพนธกบบดามารดา

สำาหรบขอเสนอแนะในการปฏบต มดงน ในการสรางโอกาสแกเยาวชนผกระทำาผดใหปรบตวไดด ควรใชแนวทางการ

พฒนาตามโครงการบานกาญจนาภเษกซงจะไดผลดอยางยงโดยเฉพาะกบเยาวชนอายนอยและเยาวชนทฝกมาแลว1ครง

สำาหรบขอเสนอแนะในการวจยมดงน 1) ประสบการณในศนยทมประโยชนในศนยฝก เปนตวทำานายทสำาคญ ซงสงผล

สำาคญตอความพรอมทจะไมเบยดเบยนตนเอง และความพรอมทจะไมเบยดเบยนผอน ดงนนควรมการวจยเกยวกบประสบการณ

ในศนยทมประโยชนในศนยฝกอบรม โดยเฉพาะอยางยงในดานเนอหาและกระบวนการการไดรบประสบการณ รวมทงการ

สนบสนนและการปฏบตงานของเจาหนาทในศนยดวยและ2)ควรมการวจยเชงทดลองประเมนผลการฝกอบรมแบบบรณาการ

ระหวางจตลกษณะทสำาคญทพบในงานวจยนควบคไปกบการฝกอบรมในศนยฝก เพอประเมนวา จะสามารถพฒนาความพรอมท

จะปรบตวเปนคนดของเยาวชนเหลานไดมากนอยซงถาพบวาไดผลดจงควรนำาไปขยายผลตอไป

คำาสำาคญ: เยาวชนกระทำาผดโครงการบานกาญจนาภเษกปจจยเชงเหตความพรอมทจะไมเบยดเบยนตนเองและผอน

153

พอเพ

ยง


การพฒนาตวบงชคณภาพชวตตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของครสงกดสำานกงานคณะกรรมการ

การศกษาขนพนฐาน

พมพกาจนทไทย

สาขาวจยการศกษาคณะครศาสตรจฬาลงกรณมหาวทยาลย


บทคดยอปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงเปนปรชญาทพระบาทสมเดจพระเจาอยหวทรงมพระราชดำารสชแนะถงแนวทางการดำารง

ชวตและปฏบตตนของประชาชนทกระดบตงแตระดบครอบครวระดบชมชนจนถงระดบรฐทงในการพฒนาและบรหารประเทศ

ใหดำาเนนไปในทางสายกลางโดยเฉพาะการพฒนาเศรษฐกจเพอใหกาวทนตอโลกยคโลกาภวตนความพอเพยงหมายถงความพอ

ประมาณ ความมเหตผล การมภมคมกนในตวทดพอสมควรตอการมผลกระทบใดๆ อนเกดจากการเปลยนแปลงทงภายนอกและ

ภายในทงนจะตองอาศยความรอบรความรอบคอบและความระมดระวงอยางยงในการนำาวชาการตางๆมาใชในการวางแผนและ

ดำาเนนการทกขนตอน และขณะเดยวกนจะตองเสรมสรางพนฐานจตใจของคนในชาต โดยเฉพาะเจาหนาทรฐ นกทฤษฎ และนก

ธรกจในทกระดบ ใหมจตสำานกในคณธรรมความซอสตยสจรต และใหมความรอบรทเหมาะสมดำาเนนชวตดวยความอดทนความ

เพยรมสตปญญาและความรอบคอบเพอใหสมดลและพรอมตอการรองรบการเปลยนแปลงอยางรวดเรวและกวางขวางทงทาง

ดานวตถ สงคม สงแวดลอม และวฒนธรรมจากโลกภายนอกไดเปนอยางด (คณะอนกรรมการขบเคลอนเศรษฐกจพอเพยง

สำานกงานคณะกรรมการพฒนาการเศรษฐกจและสงคมแหงชาต, 2550) การมคณภาพชวตทดเปนสงทมคณคา มความสำาคญและ

จำาเปนตอบคคลและสงคม บคคลแตละคนจงมการพฒนาตนเองในดาน ปจจยสำาคญทจะพฒนาทรพยากรมนษย คอ การศกษา

เพราะการศกษาเปนกระบวนการทสำาคญยงในการพฒนาคนใหมคณภาพ จะตองอาศยบคลากรทมคณภาพและประสทธภาพ

บคลากรทมความสำาคญทสดในการจดการศกษากคอ คร เพราะครเปนผมบทบาทสำาคญในการเรยนร ครจงควรไดรบการพฒนา

คณภาพทงในดานวชาชพและวชาการ พฒนาตนเองใหเปนคนทนสมย ทนตอเหตการณ ปรบเปลยนวธการทำางาน ปรบปรง

กระบวนการเรยนการสอนใหเหมาะสมกบสงคมทเปลยนแปลงไป ดงนนครจงควรเปนบคคลทมคณภาพชวตทดเพอเปนแบบอยาง

ทดของศษย การทครจะมคณภาพชวตทดไดจะตองประกอบดวยหลายๆปจจยทรวมกนเขาอยางกลมกลนและมความเหมาะสม

และจากการศกษางานวจยเกยวกบคณภาพชวตของครพบวาคณภาพชวตของครขนอยกบแตละบคคลบรบทแวดลอมสวนใหญได

กลาวถงองคประกอบคณภาพชวตของครมากทสด 4 ดานไดแก ดานการทำางาน ดานสขภาพกาย ดานอารมณและจตใจ ดาน

เศรษฐกจและสงคม ซงสรปในภาพรวมไดวาคณภาพชวตของครอยในระดบปานกลางถงตำา จากเหตผลดงกลาวทำาใหผวจยมความ

สนใจทจะพฒนาตวบงชคณภาพชวตตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง และเพอเปรยบเทยบคณภาพชวตตามหลกปรชญา

ของเศรษฐกจพอเพยงของครสงกดสำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานทสอนในชนประถมศกษาและมธยมศกษาและคร

ในโรงเรยนทอยภมภาคตางกนเพอเปนขอมลสารสนเทศพนฐานในการพฒนาคณภาพชวตครใหดยงขนตอไป

จดประสงคของการวจย คอ 1. เพอพฒนาตวบงชคณภาพชวตตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของครสงกด

สำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน2.เพอตรวจสอบความสอดคลองของโมเดลตวบงชคณภาพชวตตามหลกปรชญาของ

เศรษฐกจพอเพยงของครสงกดสำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานกบขอมลเชงประจกษ 3. เพอเปรยบเทยบคณภาพ

ชวตตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของครสงกดสำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานทสอนในระดบชนประถม

ผลงานวจย “พอเพยง” ในกลมตวอยางทเปนผใหญ

154


ศกษาและมธยมศกษา4.เพอเปรยบเทยบคณภาพชวตตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของครสงกดสำานกสำานกงานคณะ

กรรมการการศกษาขนพนฐานในโรงเรยนทอยภมภาคตางกน การเกบรวมรวมขอมลแบงเปน 2 ชวง คอ ชวงท 1 เปนการเกบ

รวบรวมขอมลเพอสำารวจตวบงช โดยใชวธการสมภาษณจากผทรงคณวฒ ชวงท 2 เปนการเกบรวบรวมขอมลเพอนำาผลมาพฒนา

ตวบงชคณภาพชวตตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของครสงกดสำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน โดยใช

แบบสอบถามเพอเกบรวมรวบขอมลจากครทเปนกลมตวอยาง

ผลการวเคราะหขอมล ปรากฏวา 1. วเคราะหคาสถตพนฐาน ของตวแปรและกลมตวอยางโดยใชโปรแกรมสำาเรจรป

SPSS 2. วเคราะหคาสมประสทธสหสมพนธระหวางตวแปรในโมเดลโดยใชโปรแกรมสำาเรจรป SPSS 3.วเคราะหองคประกอบเชง

ยนยนอนดบทสอง(thesecondorderconfirmatoryfactoranalysis)ดวยโปรแกรมลสเรล(LISREL)4.วเคราะหt-testเพอ

เปรยบเทยบคณภาพชวตตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของครสงกดสำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานทสอน

ในระดบชนประถมศกษา มธยมศกษา 5. การวเคราะหความแปรปรวน (ANOVA) เพอเปรยบเทยบคณภาพชวตตามหลกปรชญา

ของเศรษฐกจพอเพยงของครสงกดสำานกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานในโรงเรยนทอยภมภาคตางกน สรปผลการวจย

1.ผลการวเคราะหองคประกอบเชงยนยนอนดบทสองของตวบงชคณภาพชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของครสงกดสำานกงาน

คณะกรรมการการศกษาขนพนฐานพบวามสอดคลองกลมกลนกบขอมลเชงประจกษ=224.998p=0.258,GFI=0.984,AGFI=

0.969มนำาหนกองคประกอบของตวบงชทง7ตวมคาเปนบวกตงแต0.600-0.908โดยตวบงชดานการปฏบตงานวชาชพครมนำา

หนกองคประกอบสงสด รองลงมาคอ ดานสภาวะทางจตใจ ดานสอและเทคโนโลย ดานทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอม ดาน

สภาวะทางสงคม ดานสภาวะสขภาพ และดานสภาวะทางเศรษฐกจ โดยสามารถอธบายความแปรปรวนรวมในโมเดลไดรอยละ

82.9,81.5,76.2,72.3,69.3,46.2,36.3ตามลำาดบ2.คณภาพชวตตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของครทสอนในระดบ

ประถมศกษาและมธยมศกษาอยในระดบปานกลางและไมแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ50.53.คณภาพชวตตาม

หลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงครในแตละภาคอยในระดบปานกลาง โดยภาคใตและภาคเหนอมคณภาพชวตสงกวาภาคตะวน

ตกอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.50

ขอเสนอแนะสำาหรบการนำาผลการวจยไปใช 1.ขอเสนอแนะสำาหรบคร จากผลการวจยพบวานำาหนกองคประกอบมความ

แตกตางกน และพบวาดานการปฏบตงานวขาชพครมนำาหนกสงทสด ซงครจะตองมการพฒนาตวเองในดานการปฏบตงานวชาชพ

ครใหมากขน เพอจะชวยใหครมคณภาพชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของครทดยงขน 2. ขอเสนอแนะสำาหรบผบรหาร

และหนวยงานทรบผดชอบ สามารถนำาไปใชเพอเปนเครองมอในการพฒนาการวดคณภาพชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

ของครทวประเทศไดและควรมการพฒนา สงเสรมคณภาพชวตของครอยางตอเนอง เพอเปนการพฒนาศกยภาพคร และสามารถ

แกปญหาการพฒนาครอยางมระบบแบบแผนเพอนำาไปสการพฒนาคณภาพชวตของครใหดยงขน

ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป1.การวจยครงตอไปควรเปนการวจยตดตามผลการพฒนาตวเองของครเปนระยะวาคร

มคณภาพชวตตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงมการเปลยนแปลงอยางไร เพอใชเปนขอมลสารสนเทศไปใชในการพฒนา

ศกยภาพคร 2. การวจยครงตอไปควรมการสำารวจเกบรวบรวมขอมลภาคสนามโดยศกษาเปนรายกรณเชน เปรยบเทยบคณภาพ

ชวตตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงของครจงหวดทอยทางภาคใตกบภาคตะวนตก เปนตน 3. ผสนใจควรทำาการศกษา

ปจจยทสงผลตอคณภาพชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงศกษาโมเดลเชงสาเหตเพอทำาใหทราบวาปจจยใดสงผลตอคณภาพ

ชวตตามหลกปรชญาของเศรษฐกจพอเพยง

คำาสำาคญ:พอเพยงครตวบงชคณภาพชวตโมเดลเชงสาเหต

155

พอเพ

ยง


การศกษาปจจยทสมพนธกบการดำารงชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของครโรงเรยนเอกชน

สำานกงานเขตพนทการศกษานครราชสมา เขต 1

ศรพรศตสาร

สาขาวชาการบรหารการศกษาคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงคเพอ1)ศกษาการดำารงชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง2)เปรยบเทยบการดำารงชวต

ตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของครโรงเรยนเอกชน จำาแนกตาม เพศ ประสบการณ วฒการศกษา และขนาดโรงเรยน 3)

ศกษาความสมพนธระหวางปจจยองคการปจจยแรงจงใจกบการดำารงชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงกลมตวอยางทใชใน

การวจยคอครโรงเรยนเอกชนสงกดสำานกงานเขตพนทการศกษานครราชสมาเขต1จำานวน378คนไดมาแบบสมแบงชนเครอง

มอทใชในการวจยเปนแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ ซงมคาความเชอมนของแบบทดสอบทงฉบบ เทากบ 0.94

สถตทใชในการวเคราะหขอมลคอการหาคาความถคารอยละคาเฉลยคาความเบยงเบนมาตรฐานทดสอบสมมตฐานโดยใชโดย

ใชt-testindependentการวเคราะหความแปรปรวนทางเดยวOne-WayANOVAและคาสมประสทธสหสมพนธของเพยรสน

ผลการวจยพบวา1. ครโรงเรยนเอกชนมการปฏบตในการดำารงชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ในระดบมากทกดาน ตามลำาดบคอ

ดานการทำางานและการแกปญหา ดานการพงตนเอง ดานการแสวงหาความรเพอใชในการทำางาน และดานการพฒนาตนเองและ

คณภาพชวต

2.ผลการเปรยบเทยบการดำารงชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของครโรงเรยนเอกชนพบวา

2.1 ครโรงเรยนเอกชน เพศหญง มการดำารงชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงดานการทำางานและการแก

ปญหามากกวาเพศชายอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05สวนดานอนๆไมแตกตางกน

2.2 ครโรงเรยนเอกชนทมประสบการณการทำางาน ตำากวา 10 ป และ 10 ปขนไป มการดำารงชวตตามหลก

ปรชญาเศรษฐกจพอเพยงไมแตกตางกนทกดาน

2.3 ครโรงเรยนเอกชนทมระดบการศกษา ปรญญาตรและสงกวาปรญญาตร มการดำารงชวตตามหลกปรชญา

เศรษฐกจพอเพยงไมแตกตางกนทกดาน

2.4ครโรงเรยนเอกชนทปฏบตงานอยในโรงเรยนทมขนาดแตกตางกนมการดำารงชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจ

พอเพยงในทกดานแตกตางกนอยางมนยสำาคญทระดบ.05โดยครในโรงเรยนเอกชนขนาดใหญและขนาดกลางมการดำารงชวตตาม

หลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในดานการพงตนเอง ดานการทำางานและการแกปญหา และการพฒนาตนเองและคณภาพชวต

มากกวาครในโรงเรยนขนาดเลก,ครในโรงเรยนขนาดใหญมการดำารงชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในดานการพงตนเอง

ดานการทำางานและการแกปญหา และดานการพฒนาตนเองและคณภาพชวตมากกวา ครโรงเรยนเอกชนขนาดกลาง และครใน

โรงเรยนขนาดใหญมการดำารงชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในดานการแสวงหาความรเพอใชในการทำางานมากกวาครใน

โรงเรยนขนาดกลางและขนาดเลก

3. ปจจยดานองคการ และปจจยดานแรงจงใจ มความสมพนธเชงบวกในระดบปานกลางกบการดำารงชวตตามหลก

ปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของครโรงเรยนเอกชน

คำาสำาคญ: พอเพยงครปจจยเชงเหตการดำารงชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

156


การศกษาความสมพนธระหวางทศนคตและลกษณะองคกรกบการดำาเนนชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจ

พอเพยง ของครระดบประถมศกษา ในสถานศกษากลมลมพน สำานกการศกษา กรงเทพมหานคร

พระพานวทยเคาเงอน



บทคดยอการวจยครงน มวตถประสงคเพอศกษาเปรยบเทยบและหาความสมพนธระหวางทศนคตและลกษณะองคกร กบการ

ดำาเนนชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของครระดบประถมศกษาในสถานศกษากลมลมพนสำานกการศกษากรงเทพมหานคร

ใน3ดานไดแก1)ความเขาใจองคประกอบและเงอนไขตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง2)การปฏบตตนปฏบตงานอยางพอ

ประมาณ มเหตผลและมภมคมกน โดยใชความรและคณธรรม และ 3) การสรางเสรมใหนกเรยนปฏบตตนตามหลกปรชญา

เศรษฐกจพอเพยงกลมตวอยางคอครผสอนแตละกลมสาระการเรยนรจำานวน248คนซงไดมาโดยการสมแบบแบงชน(Strati-

fiedRandomSampling) โดยใชกลมสาระเปนชน (Strata) ในการสม เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเปนแบบสอบถาม

แบบมาตราสวนประมาณคา5 ระดบมคาความเชอมนเทากบ0.94สถตทใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คารอยละคาเฉลยคา

ความเบยงเบนมาตรฐานสถตทดสอบF-testและคาสมประสทธสหสมพนธของเพยรสน(Pearson’sProductMomentCor-

relationCoefficient)

ผลการวจยพบวา1.การศกษาทศนคตลกษณะองคกรไดแกบรรยากาศของโรงเรยนและวฒนธรรมโรงเรยนและการดำาเนนชวตตามหลก

ปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของครระดบประถมศกษา ในสถานศกษากลมลมพน สำานกการศกษากรงเทพมหานคร พบวา ทศนคต

และลกษณะองคกร ไดแก บรรยากาศของโรงเรยน และวฒนธรรมโรงเรยน อยในระดบมาก และการดำาเนนชวตตามหลกปรชญา

เศรษฐกจพอเพยงทงโดยรวมและรายดานอยในระดบมาก

2. การศกษาเปรยบเทยบการดำาเนนชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ของครระดบประถมศกษา ในสถานศกษา

กลมลมพน สำานกการศกษากรงเทพมหานคร ทสอนในกลมสาระการเรยนรตางกนมการดำาเนนชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอ

เพยงทงโดยรวมและรายดานไมแตกตางกน

3. การหาความสมพนธระหวางทศนคตและลกษณะองคกรกบการดำาเนนชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ของคร

ระดบประถมศกษา ในสถานศกษากลมลมพน สำานกการศกษากรงเทพมหานครพบวา ทศนคต และลกษณะองคกร ไดแก

บรรยากาศของโรงเรยน และวฒนธรรมโรงเรยนมความสมพนธทางบวกในระดบปานกลางกบการดำาเนนชวตตามหลกปรชญา

เศรษฐกจพอเพยงทงโดยรวมและรายดานอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01

คำาสำาคญ:พอเพยงครทศนคตลกษณะองคกรการดำาเนนชวตตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

157

พอเพ

ยง


ประสทธผลของการฝกเกษตรกรเพอการบรหารจดการเกษตรทฤษฎใหมและการดำาเนนชวตตามหลกพอเพยง

บรรเจดกรยา

สาขาการจดการมนษยกบสงแวดลอมบณฑตวทยาลยมหาวทยาลยเชยงใหม


บทคดยอวตถประสงคของการวจยครงนคอ 1) เพอศกษาบรบทของชมชนทางภมสงคม โดยรวมทเกยวของกบการทำาการเกษตร

ทฤษฎใหมภายใตหลกเศรษฐกจพอเพยง 2) เพอประเมนผลสมฤทธของผรบการฝกอบรมดานความรความเขาใจการทำาเกษตร

ทฤษฎใหม ศกยภาพในการทำาเกษตรทฤษฎใหม ความตงใจในการทำาเกษตรทฤษฎใหม การมสวนรวมในการทำาเกษตรทฤษฎใหม

ของผฝกอบรม ในการบรหารจดการเกษตรทฤษฎใหมและคณภาพชวตตามหลกเศรษฐกจพอเพยง 3) เพอเปรยบเทยบความแตก

ตางระหวางความรความเขาใจการทำาเกษตรทฤษฎใหมกบความตงใจของผรบการฝกอบรมกอนและหลงเขารบการฝกอบรมของผ

ฝกแรงจงใจใฝสมฤทธและผไมไดรบการฝกอบรม4) เพอศกษาถงความสมพนธปจจยเชงเหต ดานความรความเขาใจการทำาเกษตร

ทฤษฎใหมศกยภาพความตงใจและการมสวนรวมของประชาชนกบพฤตกรรมในการบรหารจดการเกษตรทฤษฎใหมตามแนวคด

เศรษฐกจพอเพยงในดานการนำาไปปฏบตใช คณภาพชวตการพงตนเองและการมจตพอเพยง ในการทำาเกษตรทฤษฎใหมกลม

ตวอยางในการวจยเชงปรมาณประกอบดวยผเขารวมการฝกอบรม50คนอยในชวงอายระหวาง20ถง55ปโดยแบงเปน2กลม

กลมแรกไดรบการฝกการทำาการเกษตรทฤษฎใหมและกลมทสองไดรบการฝกการทำาการเกษตรทฤษฎใหมและแรงจงใจใฝสมฤทธ

เครองมอในการวจยครงนประกอบดวยโปรแกรมการฝกในสวนแรกเปนโปรแกรมการทำาการเกษตรทฤษฎใหมและแรง

จงใจใฝสมฤทธสำาหรบสวนทสองเปนชดแบบสอบถามประกอบดวยขอมลภมหลงทางชวสงคมและแบบวด5ชดไดแกแบบวด

ความรความเขาในการทำาการเกษตรทฤษฎใหม ศกยภาพในการทำาเกษตรทฤษฎใหม ความตงใจ ในการทำาเกษตรทฤษฎใหมการม

สวนรวมของประชาชนในการทำาเกษตรทฤษฎใหม และการมจตพอเพยงการวเคราะหขอมลทางสถต ดวยคาความแตกตางของคา

เฉลย (t-test) คาสมประสทธสหสมพนธของเพยรสน (Pearson’s correlation coefficient) เพอทดสอบสมมตฐาน 3 ขอการ

วเคราะหขอมลในเชงคณภาพเพอขยายรายละเอยดเพมเตม โดยวธการสงเกตแบบมสวนรวมการสมภาษณแบบเจาะลกและการ

สมภาษณกลมกรณศกษาทไดเลอกไว

ผลการวจยสมมตฐานดงน1. ผรบการฝกอบรมกอนและหลง มความรความเขาใจในการทำาการเกษตรทฤษฎใหมมความตงใจในการทำาการเกษตร

ทฤษฎใหม ศกยภาพในการทำาการเกษตรทฤษฎใหมเพมขนสง โดยมความแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .001

สำาหรบการมสวนรวมในการทำาการเกษตรทฤษฎใหมแตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

2. ผรบการฝกอบรม กอนและหลง การฝกอบรมแรงจงใจใฝสมฤทธ มความรความเขาใจในการทำาการเกษตรทฤษฎใหม

แตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.001ระดบสงกวาแตไมพบความแตกตางความตงใจในการทำาการเกษตรทฤษฎใหม

กอนและหลงการฝกอบรม

3. กอนการฝกอบรมระหวางความสมพนธปจจยเชงเหต ดานความรความเขาใจในการทำาการเกษตรทฤษฎใหม มความ

สมพนธทางบวกกบความตงใจ ศกยภาพ และการมสวนรวมของบคคลในการทำาการเกษตรทฤษฎใหม อยางมนยสำาคญทางสถตท

.01ในดานความตงใจในการทำาการเกษตรทฤษฎใหมมความสมพนธทางบวกกบศกยภาพและการมสวนรวมอยางมนยสำาคญทาง

สถตท.01

158


หลงการฝกอบรมความสมพนธระหวางปจจยเชงเหตดานความตงใจในและศกยภาพการทำาการเกษตรทฤษฎใหมมความ

สมพนธทางบวกกบจตพอเพยงอยางมนยสำาคญทางสถตท.01ความสมพนธระหวางปจจยเชงผลดานการนำาความรไปปฏบตใชใน

การทำาการเกษตรทฤษฎใหม มความสมพนธทางบวกกบคณภาพชวต การมสวนรวมของบคคลในการทำาการเกษตรทฤษฎใหม

อยางมนยสำาคญทางสถตท .01 และมความสมพนธทางบวกกบการพงตนเองในการทำาการเกษตรทฤษฎใหม อยางมนยสำาคญทาง

สถตท.05

นอกจากนการมสวนรวมในการทำาการเกษตรทฤษฎใหม มความสมพนธทางบวกกบการพงตนเองในการทำาการเกษตร

ทฤษฎใหม อยางมนยสำาคญทางสถตท .01 และมความสมพนธทางบวกกบจตพอเพยงในการทำาการเกษตรทฤษฎใหม อยางมนย

สำาคญทางสถตท.05ผวจยไดอภปรายถงการนำาผลวจยไปประยกตใชในการพฒนาโครงการพเศษสวนเกษตรเมองงายผลการวจย

ยงบงชดวยวา การนำาหลกเศรษฐกจพอเพยงไปใช นำาไปสการมจตและพฤตกรรมพอเพยง พฒนาคณภาพชวตของประชาชนและ

สงคมอยางยงยน

คำาสำาคญ:พอเพยงเกษตรกรทฤษฎใหมปจจยเชงเหตจตพอเพยงการพงตนเอง

159

พอเพ

ยง


ปจจยทมผลตอความสามารถในการพงพาตนเองตามหลกเศรษฐกจพอเพยงในจงหวดเชยงใหม

กานดาพนธวนทยะ

สาขาเศรษฐศาสตรการเมองบณฑตวทยาลยมหาวทยาลยเชยงใหม


บทคดยอการศกษานมวตถประสงคเพอศกษา เรยนร และทำาความเขาใจ ในหลกเศรษฐกจพอเพยงและการทำาเกษตรทฤษฏใหม

ตามแนวพระราชดำารของพระบาทสมเดจพระเจาอยหว และเพอศกษาวเคราะหถงปจจยทมผลตอความสามารถในการพงพา

ตนเองตามหลกเศรษฐกจพอเพยงของเกษตรกรโครงการเกษตรทฤษฎใหมในจงหวดเชยงใหม โดยมขอมลจากเกษตรกรโครงการ

เกษตรทฤษฎใหมในจงหวดเชยงใหมจำานวน64รายโดยใชสถตเชงพรรณนา(DescriptiveStatistics)การใชมาตรวดแบบRating

ScaleการแปรความหมายระดบคะแนนเฉลยตามวธของLikertและแบบจำาลองโลจท(LogitModel)ดวยเทคนคการวเคราะห

การประมาณภาวะความนาจะเปนสงสด(MaximumLikelihoodEstimates:MLE)

ผลการศกษาและวเคราะหขอมลพบวา เกษตรกรโครงการเกษตรทฤษฎใหมในจงหวดเชยงใหม สวนใหญเปนเพศชาย

รอยละ92.19มอายระหวาง51-60ปรอยละ48.44มสถานภาพสมรสอยดวยกนรอยละ89.06มระดบการศกษาสงสดในระดบ

ประถมศกษาปท 4 รอยละ 64.06 จำานวนสมาชกในครอบครวสวนใหญมจำานวน 4-5 คน รอยละ 56.25 มจำานวนบตร 2 คน

รอยละ35.94โดยมจำานวนสมาชกในครอบครวทเปนแรงงานเกษตร1-3คนรอยละ84.38ทงนเกษตรกรโครงการฯเคยทำาการ

เกษตรกระแสหลกถงรอยละ87.50กอนทจะทำาการเกษตรทฤษฎใหม โดยเคยพบปญหาเรองราคาผลผลตตกตำามากทสดรอยละ

89.06เกษตรกรสวนใหญเปนคนทองถนรอยละ82.81มพนทถอครองทดนครอบครวละ4-6ไรรอยละ29.69เปนการถอครอง

โดยมเอกสทธเปนโฉนด รอยละ 70.31 และมความสอดคลองระหวางการถอครองทดนและจำานวนพนททำาการเกษตรทฤษฎใหม

คอจำานวน4-6ไรรอยละ39.06โดยสวนใหญเกษตรกรโครงการฯเรมทำาการเกษตรทฤษฏใหมในระหวางป2540–2542รอยละ

43.75และมบานพกอาศยอยในพนทเดยวกบพนททำาการเกษตรรอยละ56.25มการจดสรรพนทตามหลกเกษตรทฤษฎใหมโดย

แบงเปนพนทสระนำา ทำานา และปลกไมผลไมยนตน รอยละ 92.19ทงนเกษตรกรโครงการฯมความตองการทจะดำาเนนการตาม

แนวทางเกษตรทฤษฎใหมตอไปคดเปนรอยละ98.44

ผลจากการวเคราะหขอมลดวยแบบจำาลองโลจทพบวา ปจจยทมผลตอการพงพาตนเองตามหลกเศรษฐกจพอเพยงของ

เกษตรโครงการเกษตรทฤษฎใหมในจงหวดเชยงใหมทตงเปนสมมตฐานและนำามาคำานวณจากแบบจำาลองโลจท(LogitModel)คอ

ปจจยดานเทคโนโลยมผลตอการพงพาตนเองของเกษตรกรโครงการฯณระดบนยสำาคญเทากบ.05,ปจจยดานเศรษฐกจมผลตอ

การพงพาตนเองของเกษตรกรโครงการฯ ณ ระดบนยสำาคญ เทากบ .01, ปจจยดานทรพยากรธรรมชาตและสงแวดลอมมผลตอ

การพงพาตนเองของเกษตรกรโครงการฯ ณ ระดบนยสำาคญ เทากบ .05, ปจจยดานจตใจมผลตอการพงพาตนเองของเกษตรกร

โครงการฯณระดบนยสำาคญเทากบ.05และปจจยดานสงคมมผลตอการพงพาตนเองของเกษตรกรโครงการฯณระดบนยสำาคญ

เทากบ.10

จากการศกษา มปญหาและขอเสนอแนะคอ การทำาวจยครงน เปนการศกษาขอมลจากกลมเกษตรกรโครงการเกษตร

ทฤษฎใหมในจงหวดเชยงใหมจากกลมตวอยางจำานวน64รายจากเกษตรกรทเขารวมโครงการฯในจงหวดเชยงใหมทงหมด303

รายจาก8อำาเภอในจงหวดเชยงใหมซงถอวาเปนจำานวนตวอยางทคอนขางจะนอยแตเนองจากมความจำากดดานเวลาและพนท

ในการเกบรวบรวมขอมล แตผวจยไดพยายามกระจายพนทในการเกบขอมลในหลายอำาเภอเพอการแจกแจงขอมลทมความแตก

160


ตางในดานพนทมากขน หากมผสนใจทจะศกษาเรองนตอไปควรมระยะเวลาในการทำาการศกษาทมากขน และควรเพมจำานวน

ตวอยางทมความแตกตางและหลากหลายในดานพนทใหมากขน

คำาสำาคญ: พอเพยงเกษตรกรทฤษฎใหมปจจยเชงเหตการพงตนเอง

161

พอเพ

ยง


ปจจยจตสงคมททำานายพฤตกรรมดานเศรษฐกจพอเพยงของสมาชกกลมออมทรพยเพอการผลต

อำาเภอสบเมย จงหวดแมฮองสอน

สมบรณบญโฉม

สาขาจตวทยาการปรกษาบณฑตวทยาลยมหาวทยาลยเชยงใหม


บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงค2ประการคอ(1)เพอศกษาระดบของทศนคตตอการดำาเนนชวตตามหลกเศรษฐกจพอเพยง

แรงจงใจใฝสมฤทธ การสนบสนนทางสงคมจากเจาหนาทของรฐและเอกชนการสนบสนนทางสงคมจากเพอนบานและพฤตกรรม

ดานเศรษฐกจพอเพยงของสมาชกกลมออมทรพยเพอการผลตอำาเภอสบเมย จงหวดแมฮองสอน (2) เพอทำานายพฤตกรรมดาน

เศรษฐกจพอเพยง ดวยตวแปรทศนคตตอการดำาเนนชวตตามหลกเศรษฐกจพอเพยงแรงจงใจใฝสมฤทธ การสนบสนนทางสงคม

จากเจาหนาทของรฐและเอกชน และการสนบสนนทางสงคมจากเพอนบานของสมาชกกลมออมทรพยเพอการผลตอำาเภอสบเมย

จงหวดแมฮองสอนกลมตวอยางทใชในการวจยครงน คอสมาชกกลมออมทรพยเพอการผลตทอาศยในพนทอำาเภอสบเมย จงหวด

แมฮองสอน จำานวน 320 คน เครองมอทใชในการวจยเปนแบบวดการดำาเนนชวตดานเศรษฐกจพอเพยงประกอบดวย 6 สวนคอ

สวนท1แบบสอบถามลกษณะทางประชากรสวนท2แบบวดทศนคตตอการดำาเนนชวตตามหลกเศรษฐกจพอเพยงสวนท3แบบ

วดการไดรบการสนบสนนทางสงคมจากเพอนบาน สวนท 4 แบบวดแรงจงใจใฝสมฤทธ สวนท 5 แบบวดการไดรบการสนบสนน

ทางสงคมจากเจาหนาทของรฐและเอกชน สวนท 6 แบบวดพฤตกรรมดานเศรษฐกจพอเพยง สถตทใชในการวเคราะหขอมล คอ

การวเคราะหการถดถอยพหคณ(MultipleRegressionAnalysis)

ผลการวจยพบวา1.ระดบของทศนคตตอการดำาเนนชวตตามหลกเศรษฐกจพอเพยง (คาเฉลย เทากบ3.38)อยในระดบคอนขางสงสวน

พฤตกรรมดานเศรษฐกจพอเพยง(คาเฉลยเทากบ3.05)แรงจงใจใฝสมฤทธ(คาเฉลยเทากบ3.11)การสนบสนนทางสงคมจาก

เจาหนาทของรฐและเอกชน(คาเฉลยเทากบ2.67)และการสนบสนนทางสงคมจากเพอนบาน(คาเฉลยเทากบ2.88)อยในระดบ

ปานกลาง

2.ทศนคตตอการดำาเนนชวตตามหลกเศรษฐกจพอเพยงแรงจงใจใฝสมฤทธการสนบสนนทางสงคมจากเจาหนาทของ

รฐและเอกชน และการสนบสนนทางสงคมจากเพอนบาน สามารถรวมกนอธบายความแปรปรวนของพฤตกรรมดานเศรษฐกจพอ

เพยงไดรอยละ14.8โดยในบรรดาตวแปรอสระทงหมดมตวแปรอสระทมอทธพลตอพฤตกรรมดานเศรษฐกจพอเพยงอยางมนย

สำาคญทางสถตเชงบวกคอการสนบสนนทางสงคมจากเจาหนาทของรฐและเอกชนแรงจงใจใฝสมฤทธและทศนคตตอการดำาเนน

ชวตตามหลกเศรษฐกจพอเพยง สวนตวแปรอสระทมอทธพลในเชงลบตอพฤตกรรมดานเศรษฐกจพอเพยงคอการสนบสนนทาง

สงคมจากเพอนบาน

คำาสำาคญ: พอเพยงสมาชกกลมออมทรพยปจจยเชงเหตพฤตกรรมดานเศรษฐกจพอเพยง

162


ปจจยกำาหนดการออมภาคครวเรอนและพฤตกรรมการออมภาคครวเรอนในประเทศ

รดาอดลยวฒนกล

สาขาวชาเศรษฐศาสตรการจดการบณฑตวทยาลยมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


บทคดยอการวจยครงนเปนการศกษาทงในระดบจลภาคและระดบมหภาค โดยในระดบจลภาคมจดมงหมายเพอ 1)ศกษาปจจย

กำาหนดการออมภาคครวเรอนและพฤตกรรมการออมภาคครวเรอนในประเทศไทย2)ศกษาถงความสมพนธของปจจยกำาหนดการ

ออมภาคครวเรอนกบการออมภาคครวเรอน สำาหรบในระดบมหภาคมจดมงหมายเพอศกษาแนวโนมการออมภาคครวเรอนใน

ประเทศไทย

การเกบรวบรวมขอมล แบงเปนขอมลปฐมภมและขอมลทตยภม โดยขอมลปฐมภมจะใชกลมตวอยางทใชในการวจย คอ

ครวเรอนในชมชนไมเรยงอ.ฉวางและครวเรอนในหมบานครวงอ.ลานสกาจ.นครศรธรรมราชจำานวนรวมทงสน312ครวเรอน

และขอมลทตยภมใชขอมลแบบอนกรมเวลาเปนรายป(Timeseriesdata)ตงแตปพ.ศ.2527–2549รวม23ปซงขอมลท

รวบรวมไดแกระดบการออมของครวเรอนรายไดของครวเรอนคาใชจายของครวเรอนอตราดอกเบยเงนฝากออมทรพยและอตรา

เงนเฟอ

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล คอ แบบสอบถามซงผวจยสรางขนโดยเปนแบบสอบถามปลายปด สถตและการ

วเคราะหขอมลไดแกคารอยละการทดสอบไควสแควรและการวเคราะหความถดถอยเชงพห(MultipleRegressionAnalysis)

ผลการวจยสรปไดดงน1.ระดบจลภาค

1.1หวหนาครวเรอนทมเพศมพฤตกรรมการออมทแตกตางกนณระดบนยสำาคญทางสถต.05

1.2อายและอาชพแตกตางกนมพฤตกรรมการออมทแตกตางกนณระดบนยสำาคญทางสถต.01

1.3หวหนาครวเรอนทมสถานภาพสมรสแตกตางกนมพฤตกรรมการออมทไมแตกตางกน

1.4 จำานวนสมาชกในครวเรอน จำานวนสมาชกทอยในภาระพงพง และระดบการศกษาสงสดของสมาชกในครว

เรอนทแตกตางกนมพฤตกรรมการออมทแตกตางกนณระดบนยสำาคญทางสถต.01

1.5รายไดรวมของครวเรอนมความสมพนธไปในเชงบวกกบการออมของครวเรอนณระดบนยสำาคญทางสถต.01

1.6คาใชจายรวมของครวเรอนมความสมพนธไปในเชงลบกบการออมของครวเรอนณระดบนยสำาคญทางสถต.01

2.ระดบมหภาค

2.1รายไดของครวเรอนเพมขนมผลใหแนวโนมการออมภาคครวเรอนเพมลง

2.2คาใชจายของครวเรอนเพมขนมผลใหแนวโนมการออมภาคครวเรอนลดลง

2.3อตราดอกเบยเงนฝากสงขนมผลใหแนวโนมการออมภาคครวเรอนเพมขน

2.4อตราเงนเฟอสงขนมผลใหแนวโนมการออมภาคครวเรอนเพมลง

คำาสำาคญ:พอเพยงครวเรอนการออม

163

พอเพ

ยง


การประเมนผลการฝกอบรมโครงการพฒนาอาชพแบบบรณาการเพอแกปญหา

ความยากจนอยางยงยนของกลมแมบาน จงหวดประจวบครขนธ

เกศยายงภมพทธา



บทคดยอการศกษาครงนมวตถประสงค1)เพอประเมนผลการฝกอบรมโครงการพฒนาอาชพแบบบรณาการเพอแกไขปญหาความ

ยากจนอยางยงยนโครงการฝกอบรมครบเครองเรองพธของกลมแมบานใน4ดานประกอบดวยปฏกรยาตอบสนองการเรยนร

พฤตกรรม และผลลพธทเกดตอองคกร 2) เพอเปรยบเทยบผลการฝกอบรมโครงการพฒนาอาชพแบบบรณาการเพอแกไขปญหา

ความยากจนอยางยงยนโครงการฝกอบรมครบเครองเรองพธใน4ดานตามความคดเหนของผเขารบการอบรมจำาแนกตามอาย

และรายได

กลมตวอยางทใชในการวจย ไดแก วทยากรจำานวน 10 คน และกลมแมบานผเขารบการอบรม จากตำาบลหนเหลกไฟ

ตำาบลทบใตตำาบลหนองพลบตำาบลหวยสตวใหญและตำาบลบงนครอำาเภอหวหนจงหวดประจวบครขนธจำานวน144คนสำารวจ

ขอมลไดรบกลบและมลกษณะสมบรณจำานวน139ชดคดเปนรอยละ96.25เครองมอทใชเปนแบบสอบถามประมาณคา5ระดบ

มคาความเชอมนทงฉบบเทากบ.94และสถตทใชในการวเคราะหขอมลคอคารอยละคาเฉลยคาความเบยงเบนมาตรฐานสถต

ทดสอบคาความแตกตางของคาเฉลย 2 กลม ไดแก t-test และสถตทดสอบคาความแตกตางของคาเฉลยมากกวา 2 กลม ไดแก

OneWayANOVAและทดสอบรายคดวยวธการของเชฟเฟ(Scheffe’)

ผลการวจยพบวา1.ผลการฝกอบรมโครงการพฒนาอาชพแบบบรณาการเพอแกไขปญหาความยากจนอยางยงยนโครงการฝกอบรมครบ

เครองเรองพธของกลมแมบาน จงหวดประจวบครขนธผลการประเมนอยในระดบมาก และเมอพจารณารายดานไดแก ดาน

ปฏกรยาตอบสนองดานการเรยนรดานพฤตกรรมและดานผลลพธทเกดตอองคกรอยในระดบมากทกดาน

2. ผเขารบการอบรมโครงการพฒนาอาชพแบบบรณาการเพอแกไขปญหาความยากจนอยางยงยนทมอายแตกตางกน ม

ความคดเหนตอโครงการฝกอบรม ดานปฏกรยาตอบสนองดานการเรยนร (ขณะฝกอบรม) ดานพฤตกรรม (ขณะฝกอบรม) และ

ดานผลลพธทเกดตอองคกร แตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ .05 ผเขารบการอบรมโครงการพฒนาอาชพแบบบรณา

การเพอแกไขปญหาความยากจนอยางยงยน ทมรายไดแตกตางกน มความคดเหนตอโครงการฝกอบรม ดานปฏกรยาตอบสนอง

แตกตางกนอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

คำาสำาคญ: พอเพยงกลมแมบานการฝกอบรมประเมนโครงการแกไขปญหาความยากจนอยางยงยน

164


ปจจยความสำาเรจในการประยกตปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในเขตปฏรปทดน:

ศกษากรณ ตำาบลนคมกระเสยว อำาเภอดานชาง จงหวดสพรรณบร

ภรปญญาเกดศร

คณะรฐประศาสนศาสตรสถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร


บทคดยอการศกษาเรองนมวตถประสงค1)เพอศกษาระดบของความสำาเรจในการประยกตปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในเขตปฏรป

ทดนตำาบลนคมกระเสยวอำาเภอดานชางจงหวดสพรรณบร2)เพอศกษาปจจยทมผลตอการประยกตปรชญาเศรษฐกจพอเพยงใน

เขตปฏรปทดนตาบลนคมกระเสยวอำาเภอดานชางจงหวดสพรรณบร3)เพอศกษาระดบความสมพนธระหวางตวแปร

วธการศกษาการวจยครงนเปนการวจยแบบตดขวาง(Cross-SectionalStudy)โดยใชการวจยเชงคณภาพ(Qualitative

Research) และการวจยเชงปรมาณ (Quantitative Research) ประกอบกนเพอใหไดขอมลทสมบรณมากขน และเจาะลกใน

ประเดนสำาคญ ใชการสนทนากลมกบเจาหนาทผปฏบตงาน ผนาชมชน ผนาเกษตรกร และเกษตรกรทเกยวของ และใชวธการ

รวบรวมขอมลจากแบบสอบถาม ประชากรทใชในการศกษาน คอ เกษตรกรทเขารวมในการประยกตปรชญาเศรษฐกจพอเพยงใน

เขตปฏรปทดนซงประชากร601คนไดกลมตวอยางจำานวน250คนการสมตวอยางของการวจยนใชการสมตวอยางตามโอกาส

หรอความนาจะเปน (Probability Sampling) โดยใชการสมตวอยางแบบงาย และการสมตวอยางแบบโควตาหรอการเกบขอมล

จากตวอยางทตรงกบเงอนไขจนกระทงครบจำานวนทกำาหนดไวขอมลเชงคณภาพใชวธการสมตวอยางแบบเฉพาะเจาะจง(Purpo-

siveSampling)ผวจยกำาหนดขนาดกลมตวอยางจากเจาหนาทผปฏบตงานผนำาชมชนผนำาเกษตรกรและเกษตรกรรวมทงสน10

คนใชโปรแกรมSPSSforWindowสถตทใชในการวเคราะหไดแกคารอยละคาเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานคาตำาสดคาสงสด

ความแตกตางของรอยละ ไคสแควร (Chi-Square) Gamma (G) และMultiple Regression ผลการวจยพบวา 1) ปจจยสวน

บคคลไมมผลไมมอทธพลตอความสำาเรจในการประยกตปรชญาเศรษฐกจพอเพยง2)กลมตวอยางสวนใหญมความคดเหนวาความ

สำาเรจในการประยกตปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ขนอยกบภาวะผนำา ของผนำาชมชนและผนำาเกษตรกร 3) ตวแปรทมผลตอความ

สำาเรจในการประยกตปรชญาเศรษฐกจพอเพยงอยางมนยสำาคญทางสถต คอ ความรความเขาใจเกยวกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

ภาวะผนำาความรวมมอในการดำา เนนกจกรรม การแลกเปลยนประสบการณรวมกนระหวางเกษตรกรการประสานงาน การ

สนบสนนจากหนวยงานภาครฐ เมอวดดวยสถตทใชวดความแกรงของความสมพนธ G พบวาตวแปรทมความสมพนธกบความ

สำาเรจในการประยกตปรชญาเศรษฐกจพอเพยง คอการแลกเปลยนประสบการณกบความรวมมอ ความรวมมอกบความร การ

สนบสนนกบการประสานงาน การแลกเปลยนประสบการณกบความร การประสานงานกบความรวมมอ ความรวมมอกบความ

สำาเรจความรกบความสำาเรจการแลกเปลยนกบความสำาเรจการสนบสนนกบความรวมมอการประสานงานกบความรการประสาน

งานกบความสำาเรจการสนบสนนกบภาวะผนาการประสานงานกบการแลกเปลยนการสนบสนนกบความสำาเรจการประสานงาน

กบภาวะผนำาการสนบสนนกบความรการสนบสนนกบการแลกเปลยนภาวะผนำากบความสำาเรจความรวมมอกบภาวะผนำาภาวะ

ผนำากบความรและการแลกเปลยนกบภาวะผนำาโดยมคาความสมพนธเทากบ.895.879.844.843.801.783.782.780.779

.773.772.770.752.735.727.719.700.624.610.530และ.476ตามลำาดบ4)ตวแปรทใชเปนตวพยากรณในการอธบาย

ความสำาเรจในการประยกตปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในเขตปฏรปทดนม4ตวแปรทมผลกระทบอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ

.000นนคอเมอวดจากคาสมประสทธถดถอยพห(β)ซงพยากรณความสำาเรจในการประยกตปรชญาเศรษฐกจพอเพยงไดดทสด

และมผลในทางบวกตอความสำาเรจในการประยกตปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ไดแก การแลกเปลยนประสบการณ ความรความ

165

พอเพ

ยง


เขาใจภาวะผนำาและการประสานงาน

เรยงตามลำาดบความสำาคญความรวมมอในการดำาเนนกจกรรมและการสนบสนนจากหนวยงานภาครฐไมสมพนธและไม

ชวยในการอธบายความสำาเรจในการประยกตปรชญาเศรษฐกจพอเพยงตวแปรอสระทงหมดอธบายความสำาเรจในการประยกต

ปรชญาเศรษฐกจพอเพยงประมาณรอยละ72.5(R2=.725)

ขอเสนอแนะของเกษตรกร และเจาหนาท เกยวกบการประยกตปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในเขตปฏรปทดน คอ 1) จะ

ตองสรางความรความเขาใจแกผทสนใจหรอกลมเปาหมายอยางจรงจง2)ภาครฐควรมความตอเนองในการใหความสนบสนนและ

ตอบสนองความตองการและภมปญญาของชมชน3)จะตองมการวางแผนรวมกนของหนวยงานตางๆและมการทำางานรวมกนเชง

บรณาการ ขอเสนอแนะทไดจากการวจยครงนคอ 1) ควรสรางความรความเขาใจทถกตองแกผทสนใจหรอกลมเปาหมายกอน

ดำาเนนงาน 2) ภาครฐควรมความตอเนองในการใหความชวยเหลอและสนบสนนอยางจรงจง 3) การสนบสนนและการทำางานของ

ภาครฐจะตองยดประชาชนเปนศนยกลาง

คำาสำาคญ:พอเพยงเกษตรกรปจจยความสำาเรจการประยกตปรชญาเศรษฐกจพอเพยงเขตปฏรปทดน

166


ปจจยทสมพนธกบพฤตกรรมการดำาเนนชวตตามปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของครวเรอน:

ศกษากรณจงหวดลพบร

กานดาเตะขนหมาก



บทคดยอการศกษาปจจยทสมพนธกบพฤตกรรมการดำาเนนชวตตามปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของครวเรอน: ศกษากรณจงหวด

ลพบร มวตถประสงคในการศกษา 2 ประการ คอ 1) เพอศกษาพฤตกรรมการดำาเนนชวตตามปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของครว

เรอนในหมบานเศรษฐกจพอเพยงตนแบบจงหวดลพบรและ2)เพอศกษาปจจยทสมพนธกบพฤตกรรมการดำาเนนชวตตามปรชญา

เศรษฐกจพอเพยงของครวเรอนในหมบานเศรษฐกจพอเพยงตนแบบจงหวดลพบร

การวจยนเปนการวจยเชงสำารวจแหลงขอมลในการศกษาประกอบดวยขอมลปฐมภมจากการสมภาษณการสงเกตการณ

และขอมลทตยภมจากเอกสาร เครองมอทใชในการวจย คอ แบบสมภาษณแบบมโครงสราง การเลอกพนทเลอกแบบเจาะจงโดย

เลอกอำาเภอและชมชนทเขารวมโครงการขบเคลอนปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในหมบานเศรษฐกจพอเพยงตนแบบ จงหวดลพบร

จาก11หมบานจาก11อำาเภอสำาหรบการเลอกหมบานเลอกแบบเจาะจงจากหมบานทเขารวมโครงการทง11หมบานประชากร

เปนครวเรอนทเขารวมโครงการหมบานละ10ครวเรอน รวมจำานวน110ครวเรอนการเกบรวบรวมขอมลใชการสมภาษณ การ

สงเกตการณและการรวบรวมจากเอกสารสถตทใชในการวเคราะหไดแกจำานวนความถรอยละคาเฉลยคาสงสดคาตำาสดสวน

เบยงเบนมาตรฐานการวเคราะหคาสหสมพนธและการวเคราะหการถดถอยพหคณ

ผลการศกษาพบวา1.หวหนาครวเรอนมอายเฉลย50ปมการศกษาสงสดอยในระดบประถมศกษาครวเรอนมสมาชกเฉลย4คนครวเรอนม

อาชพหลกดานเกษตรกรรม มรายไดประจำาเฉลยเดอนละ 46,000 บาท รายจายรวมเฉลยเดอนละ 22,575 บาท มเงนออมรวม

เฉลย65,837บาทและมภาวะหนสนรวมเฉลย199,081บาท

2. สมาชกของครวเรอนไดรบขอมลขาวสารเกยวกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยงจากโทรทศนในรอบปทผานมาไดรบฟงขอมล/ขาวสารเกยว

กบปรชญาเศรษฐกจพอเพยงจากสอตาง ๆสปดาหละ3ครงขนไปเขารบการฝกอบรม/การอบรมเชงปฏบตการ2ครงศกษาดงาน1ครงรวมแลก

เปลยนเรยนร2ครงเผยแพรความร1ครง

3. ครวเรอนไดรบการสนบสนนใหไดมโอกาสในการเรยนรเรองเศรษฐกจพอเพยง โดยการใหเขารบการฝกอบรม/การอบรมเชง

ปฏบตการ2ครงศกษาดงาน1ครงรวมแลกเปลยนเรยนร1ครงเผยแพรความร1ครงไดรบการสนบสนนจากเจาหนาทดานการใหคำา

แนะนำา/ขอเสนอแนะ2ครงดานกำาลงใจ/คำายกยองชมเชย1ครงการใหรวมกลมกนภายในชมชน2กลมและการใหเชอมโยงเปนเครอขาย

กบครวเรอนอนๆภายนอกชมชน

4.ประชากรมความรเรองปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในระดบมากโดยตอบคำาถามไดถกตองรอยละ83.6ถง98.2

5.ประชากรมเจตคตตอปรชญาเศรษฐกจพอเพยงอยในระดบเหนดวยและไมมความเหนเทากน

6.สมาชกในครวเรอนมการดำาเนนชวตตามปรชญาเศรษฐกจพอเพยงทงในภาพรวมและรายดานทง6ดานอยในระดบ

คอนขางสง

7. ปจจยทสมพนธกบพฤตกรรมการดำาเนนชวตตามปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของครวเรอนในหมบานเศรษฐกจพอเพยง

167

พอเพ

ยง


ตนแบบจงหวดลพบรมจำานวน5ปจจยคอ1)แหลงทไดรบขอมลขาวสารเกยวกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมความสมพนธเชงปฏ

ฐานอยในระดบตำา2)การรบขอมล/ขาวสารเกยวกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมความสมพนธเชงปฏฐานอยในระดบตำา3)การเขา

รบการฝกอบรม/การอบรมเชงปฏบตการเกยวกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยงมความสมพนธเชงปฏฐานอยในระดบตำา 4) การ

สนบสนนใหเกดการปฏบตดานเศรษฐกจพอเพยงดานการใหคำาแนะนำา/ขอเสนอแนะมความสมพนธเชงปฏฐานอยในระดบตำา และ

5)การสนบสนนใหเกดการปฏบตดานเศรษฐกจพอเพยงดานการใหรวมกลมกนในชมชนมความสมพนธเชงปฏฐานอยในระดบตำา

ขอเสนอแนะ1. ควรมการสงเสรมสนบสนนใหสมาชกในครวเรอนไดรบการสนบสนนใหรวมกลมกนภายในชมชนเพอปฏบตดานปรชญาเศรษฐกจ

พอเพยงใหมากขน

2.ควรมการสงเสรมสนบสนนใหสมาชกในครวเรอนไดรบการฝกอบรม/การอบรมเชงปฏบตการเกยวกบปรชญาเศรษฐกจ


3. เจาหนาทของรฐควรใหการสนบสนนแกสมาชกในครวเรอนดานการใหคำาแนะนำา/ขอเสนอแนะในการปฏบตดานปรชญาเศรษฐกจ


4. ควรจดใหมการประชาสมพนธขอมลขาวสารเกยวกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยงในสอตางๆ ใหมากยงขน โดยเฉพาะ

โทรทศน

5.ควรสงเสรมสนบสนนใหสมาชกในครวเรอนลดคาใชจายทไมจำาเปนลงเชนการปลกพชผกสวนครวทำานำาสกดชวภาพ

เปนตนซงครวเรอนสามารถจะทำาไดเองหรอรวมกลมกนขนนอกจากจะชวยลดตนทนแลวกอาจจะเปนการเพมรายไดสครวเรอนอก

ดวย

คำาสำาคญ:พอเพยงครวเรอนปจจยเชงเหตพฤตกรรมการดำาเนนชวตตามปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

168


ความรความเขาใจของพฒนากรตอแนวทางการขบเคลอนปรชญาเศรษฐกจพอเพยง: ศกษากรณ 7 จงหวด

ภาคใตตอนลาง

รตนาไมสน



บทคดยอการศกษาเรองน มวตถประสงค 2 ประการ คอ 1) เพอศกษาระดบความรความเขาใจของพฒนากรในการขบเคลอน

ปรชญาเศรษฐกจพอเพยงและ2)เพอศกษาถงปจจยทมความสมพนธกบความรความเขาใจของพฒนากรในการขบเคลอนปรชญา

เศรษฐกจพอเพยง

การศกษาครงนไดทำาการเกบขอมลจากกลมตวอยางเปนพฒนากรในพนท7จงหวดภาคใตตอนลางจงหวดละ25คน

คอจงหวดตรงพทลงสงขลาปตตานยะลาและจงหวดนราธวาสจำานวนรวม175คนเครองมอทใชในการศกษาเปนแบบสอบถาม

และสถตทใชในการวเคราะหขอมลคอรอยละคาเฉลยคาเบยงเบนมาตรฐานคาt-testและคาF-test

ผลการศกษา พบวา1. การรบรขาวสารทเกยวของกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยง และแนวทางการขบเคลอนปรชญาเศรษฐกจพอเพยงจากสอ

โทรทศนมากทสดคาเฉลย2.74 ไดรบการสนบสนนทางวชาการทเกยวของกบปรชญาเศรษฐกจพอเพยงจากการจดเวทประชาคม

มากทสดคาเฉลย2.68

2. ระดบความรความเขาใจ ในแนวทางการขบขบเคลอนปรชญาเศรษฐกจพอเพยงภาพรวมอยในระดบสง มคาเฉลย

เทากบ 3.15 เมอพจารณารายละเอยดของขอมลเปนรายดาน พบวา ระดบความรความเขาใจตอกระบวนการขบเคลอนปรชญา

เศรษฐกจพอเพยงของกลมตวอยาง และผลการขบขบเคลอนปรชญาเศรษฐกจพอเพยงของกลมตวอยางอยในระดบสงเทากน มคา

เฉลย3.15

3. ปจจยทมผลตอความรความเขาใจของพฒนากรตอแนวทางการขบเคลอนปรชญาเศรษฐกจพอเพยง ไดแก การไดรบ

การสนบสนนทางดานวชาการเรองปรชญาเศรษฐกจพอเพยงอยางมนยสำาคญทางสถตท.05

ขอเสนอแนะ1.มการบรณาการทกภาคสวนในการขบเคลอนปรชญาเศรษฐกจพอเพยงใหครอบคลมและยดเปนยทธศาสตรหลกในการปฎบต

งาน สรางจตสำานกในความเปนอยแบบพอเพยง ตงแตระดบครอบครวและเปนแบบอยางในการขบเคลอนในระดบชมชน โดยใหถอเปน

วฒนธรรมองคกร

2. การดำาเนนงานขบเคลอนปรชญาเศรษฐกจพอเพยงผปฎบตตองเขาใจ ยอมรบ ใหรถงหลกแนวคด 3 หวง 2 เงอนไข

เพอสามารถวดถงผลลพธทเกดขนจากการขบเคลอนปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

3.เนนสอประชาสมพนธพรอมทงพฒนารปแบบใหเหมาะสมครอบคลมและทำาตวอยางสปอรตโฆษณาครอบครวหรอ

หมบานทประสบความสำาเรจในดานความพอเพยงอยางเปนรปธรรมชดเจน

4.สงเสรมความรแกปฎบตในดานกระบวนการขบเคลอนเทคนคในการขบเคลอนและดำาเนนการอยางตอเนองสมำาเสมอ

เพอสงผลถงเปาหมายสงสดทายคอความสมดลพรอมตอการรองรบเปลยนแปลงและกาวทนตอยคโลกาภวตน

คำาสำาคญ:พอเพยงพฒนากรความรความเขาใจการขบเคลอนปรชญาเศรษฐกจพอเพยง

169

พอเพ

ยง


ความสมพนธระหวางการดำาเนนชวตบนพนฐานแนวคดองศกรแหงความพอเพยงกบพฤตกรรมตามสมรรถนะ

หลกขาราชการราชทณฑ กรมราชทณฑ

รตนาภรณออนแกว

สาขาการพฒนาทรพยากรมนษยคณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยรามคำาแหง


บทคดยอการวจยครงนมวตถประสงคเพอ (1) ศกษาการดำาเนนชวตบนพนฐานแนวคดองคกรแหงความพอเพยงกบพฤตกรรมตาม

สมรรถนะหลกขาราชการราชทณฑ กรมราชทณฑ และ (2) ศกษาความสมพนธระหวางการดำาเนนชวตบนพนฐานแนวคดองคกร

แหงความพอเพยงกบพฤตกรรมตามสมรรถนะหลกขาราชการราชทณฑกรมราชทณฑกลมตวอยางทใชในครงน เปนขาราชการท

ปฎบตงานในเรอนจำาอำาเภอสวางแดนดนเรอนจำาจงหวดมหาสารคามเรอนจำากลางราชบรเรอนจำากลางอบลราชธานทณฑสถาน

หญงนครราชสมา เรอนจำาอำาเภอหลมสก เรอนจำาอำาเภอบวใหญ และเรอนจำาจงหวดแมฮองสอน จำานวน 240 คน โดยใชการสม

ตวอยางแบบโควตา (Quota sampling) เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถามมาตราสวนประมาณคา 5 ระดบ ในการ

วเคราะหขอมลใชสถตหาคารอยละคาเฉลยคาสวนเบยงเบนมาตรฐานและหาคาสมประสทธสหสมพนธแบบเพยรสน(Pearson’s

product-momentcorrelationcoefficient)

ผลการวจยสรปไดดงน1.ขาราชการราชทณฑมการดำาเนนชวตบนพนฐานแนวคดองคกรแหงความพอเพยงโดยภาพรวมมการปฎบตอยในระดบ

มากทง4ดานเรยงตามลำาดบจากมากไปหานอยไดแกดานการมคณธรรมความซอสตยและการปฎบตหนาทอยางมประสทธภาพ

ดานการเสรมสรางความสขในครอบครวและการพฒนาทางจรยธรรมดานการปลอดอบายมขและดานการใชชวตพอประมาณและ

การพงตนเอง

2. ขาราชการราชทณฑมพฤตกรรมตามสมรรถนะหลกขาราชการราชทณฑ โดยภาพรวมมการปฎบตอยในระดบมากทง

5ดานเรยงตามลำาดบจากมากไปหานอยไดแกพฤตกรรมดานความโปรงใสพฤตกรรมดานเคารพในสทธมนษยชนพฤตกรรมดาน

การทำางานแบบมออาชพพฤตกรรมดานความคดสรางสรรคและพฤตกรรมดานการทำางานแบบมสวนรวม

3. การดำาเนนชวตบนพนฐานแนวคดองคกรแหงความพอเพยง มความสมพนธทางบวกกบพฤตกรรมตามสมรรถนะหลก

ขาราชการราชทณฑอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01ในภาพรวมอยในระดบสง(r=0.789)

คำาสำาคญ: พอเพยง ขาราชการราชทณฑ การดำาเนนชวตบนพนฐานแนวคดองศกรแหงความพอเพยง พฤตกรรมตาม

สมรรถนะหลก

170


ลกษณะทางจตและลกษณะทางสงคมทเกยวของกบการมสวนรวมประหยดพลงงานไฟฟาในอาคารสำานกงาน

ของพนกงานธนาคารกรงไทย จำากด (มหาชน) สำานกงานใหญ

ธรณธนยอำาภานกจ



บทคดยอการวจยเรองลกษณะทางจตและลกษณะทางสงคมทเกยวของกบการมสวนรวมประหยดพลงงานไฟฟา ในอาคารสำานกงาน

ของพนกงานธนาคารกรงไทยจำากด(มหาชน)มจดมงหมาย3ประการคอ1.เพอศกษาความสมพนธระหวางจตลกษณะเดมจต

ตามสถานการณและสถานการณทางสงคมกบการมสวนรวมประหยดพลงงานไฟฟาในอาคารสำานกงานของพนกงานธนาคาร2.

เพอศกษาปฏสมพนธระหวางสถานการณทางสงคม และจตลกษณะเดม ทมผลตอการมสวนรวมประหยดพลงงานไฟฟาในอาคาร

สำานกงานของพนกงานธนาคาร3.คนหาตวแปรในกลมจตลกษณะเดมจตตามสถานการณและสถานการณทางสงคมทสำาคญใน

การทำานายการมสวนรวมประหยดพลงงานไฟฟาในอาคารสำานกงานของพนกงานธนาคาร

กลมตวอยางสำาหรบการวจยครงน เปนพนกงานธนาคารกรงไทยจำากด(มหาชน)ในอาคารสำานกงานเปนชาย145คน

และเปนหญง182คนรวมจำานวนทงสน327คนตวแปรอสระทศกษาครงนม 4กลมกลมแรกคอสถานการณทางสงคมม 1

ตวแปรไดแกการรบรขาวสารดานประหยดพลงงานไฟฟากลมทสองคอจตลกษณะเดมม2ตวแปรไดแกความเชออำานาจในตน

และเหตผลเชงจรยธรรมกลมทสามคอจตตามสถานการณม2ตวแปรไดแกเจตคตทมตอการมสวนรวมประหยดพลงงานไฟฟา

และความตระหนกเกยวกบปญหาการขาดแคลนพลงงานไฟฟาและกลมทสคอลกษณะทางชวสงคมไดแกเพศเครองมอทใชเปน

แบบสอบถามจำานวน7ตอนสถตทใชในการวเคราะหขอมลไดแกสถตสหสมพนธของเพยรสนสถตวเคราะหความแปรปรวนสอง

ทางเปรยบเทยบรายคดวยวธการของเชฟเฟและสถตการวเคราะหถดถอยพหคณแบบเพมทละตวแปร(Stepwise)

ผลการวจยพบวา1.จตลกษณะเดมไดแกความเชออำานาจในตนและเหตผลเชงจรยธรรมจตตามสถานการณไดแกเจตคตทมตอการ

มสวนรวมประหยดพลงงานไฟฟาและความตระหนกเกยวกบปญหาการขาดแคลนพลงงานไฟฟาและสถานการณทางสงคมไดแก

การรบรขาวสารดานประหยดพลงงานไฟฟา มความสมพนธทางบวกกบการมสวนรวมประหยดพลงงานไฟฟาในอาคารสำานกงาน

ของพนกงานธนาคารทงในกลมรวมและกลมจำาแนกตามเพศอยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ.01และ.05ตามลำาดบ

2. การมสวนรวมประหยดพลงงานไฟฟาในอาคารสำานกงาน แปรปรวนไปตามปฏสมพนธระหวางตวแปรอสระสองตวแปร

พรอมกน คอการรบรขาวสารดานประหยดพลงงานไฟฟากบความเชออำานาจในตน ผลพบวา ในกลมรวม พนกงานธนาคารทมการ

รบรขาวสารดานประหยดพลงงานไฟฟาสงและมความเชออำานาจในตนสง จะมการมสวนรวมประหยดพลงงานไฟฟาในอาคารสำานกงาน

สงกวา พนกงานธนาคารทมการรบรขาวสารดานประหยดพลงงานไฟฟาตำา และมความเชออำานาจในตนตำา อยางมนยสำาคญทาง

สถตทระดบ.05นอกจากนเมอทำาการวเคราะหในกลมยอยพบวาพนกงานธนาคารทเปนเพศชายและพนกงานธนาคารทเปนเพศ

หญงไมพบปฏสมพนธระหวางกน

3.การมสวนรวมประหยดพลงงานไฟฟาในอาคารสำานกงานแปรปรวนไปตามปฏสมพนธระหวางตวแปรอสระสองตวแปร

พรอมกน คอ การรบรขาวสารดานประหยดพลงงานไฟฟากบเหตผลเชงจรยธรรม ผลพบวา พนกงานธนาคารทมการรบรขาวสาร

ดานประหยดพลงงานไฟฟาสงและมเหตผลเชงจรยธรรมสง จะมการมสวนรวมประหยดพลงงานไฟฟา ในอาคารสำานกงานสงกวา

171

พอเพ

ยง


พนกงานธนาคารทมการรบรขาวสารดานประหยดพลงงานไฟฟาตำาและมเหตผลเชงจรยธรรมตำา อยางมนยสำาคญทางสถตทระดบ

.05นอกจากนเมอทำาการวเคราะหในกลมยอยพบวาพนกงานธนาคารทเปนเพศชายและพนกงานธนาคารทเปนเพศหญงไมพบ

ปฏสมพนธระหวางกน

4.เมอใชตวแปรอสระทง5ตวแปรรวมกนทำานายการมสวนรวมประหยดพลงงานไฟฟาในอาคารสำานกงานพบวาในกลม

รวมตวแปรอสระสามารถรวมกนทำานายการมสวนรวมประหยดพลงงานไฟฟาในอาคารสำานกงานไดรอยละ23.5โดยมตวแปรทม

ประสทธภาพในการทำานายอนดบแรกคอการรบรขาวสารดานประหยดพลงงานไฟฟา(β=.274)นอกจากนเมอทำาการวเคราะห

ในกลมยอยตามลกษณะชวสงคม ไดแก เพศ ตวแปรอสระสามารถรวมกนทำานายการมสวนรวมประหยดพลงงานไฟฟาในอาคาร

สำานกงานไดเชนเดยวกนกบกลมรวมโดยมความสามารถในการทำานายการมสวนรวมประหยดพลงงานไฟฟาในอาคารสำานกงานได

รอยละ 22.0 และ 24.7 โดยในกลมเพศชายตวแปรทมประสทธภาพในการทำานายอนดบแรก คอ เจตคตทมตอการมสวนรวม

ประหยดพลงงานไฟฟา(β=.242)และในกลมเพศหญงตวแปรทมประสทธภาพในการทำานายอนดบแรกคอการรบรขาวสารดาน

ประหยดพลงงานไฟฟา(β=.323)

คำาสำาคญ: พอเพยง พนกงานธนาคาร ลกษณะทางจต ลกษณะทางสงคมท การมสวนรวมประหยดพลงงานไฟฟาใน

อาคารสำานกงาน

172


การดำาเนนชวตแบบเศรษฐกจพอเพยงกบความพงพอใจในชวตของผสงอายเทศบาลตำาบลดานซาย

อำาเภอดานซาย จงหวดเลย

ธนภทรสทธ

สาขาวชาจตวทยาพฒนาการคณะมนษยศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ


บทคดยอการวจยครงนมจดมงหมาย1)เพอศกษาระดบการดำาเนนชวตเศรษฐกจแบบพอเพยงและความพงพอใจในชวตของผสง

อาย 2) เพอเปรยบเทยบการดำาเนนชวตแบบเศรษฐกจพอเพยงของผสงอาย ตามตวแปร เพศ สถานภาพสมรส ระดบการศกษา

อาชพหลกเดมการประกอบอาชพในปจจบนและฐานะทางเศรษฐกจ3)เพอเปรยบเทยบความพงพอใจในชวตของผสงอายตาม

ตวแปรเพศสถานภาพสมรสระดบการศกษาอาชพหลกเดมการประกอบอาชพในปจจบนและฐานะทางเศรษฐกจ4)เพอศกษา

ความสมพนธระหวางการดำาเนนชวตแบบเศรษฐกจพอเพยงกบความพงพอใจในชวตของผสงอาย กลมตวอยางเปนผสงอายทอาศย

อยในเทศบาลตำาบลดานซายอำาเภอดานซายจงหวดเลยจำานวน301คนเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเปนแบบสอบถาม

ขอมลสวนบคคล แบบสอบถามการดำาเนนชวตแบบเศรษฐกจพอเพยงของผสงอาย และแบบทดสอบความพงพอใจในชวตของผสง

อายวเคราะหขอมลโดยการใชคารอยละคะแนนเฉลยสวนเบยงเบนมาตรฐานทดสอบคาท(t-test)ทดสอบคาเอฟ(F-test)และ

หาคาสมประสทธสหสมพนธ

ผลการวจยพบวาผสงอายมการดำาเนนชวตแบบเศรษฐกจพอเพยงโดยรวมในระดบปานกลาง และผสงอายทมสถานภาพสมรส ระดบการ

ศกษา อาชพหลกเดม การประกอบอาชพในปจจบน และฐานะทางเศรษฐกจแตกตางกน มการดำาเนนชวตแบบเศรษฐกจพอเพยง

แตกตางกนสวนผสงอายเพศชายและเพศหญงมการดำาเนนชวตแบบเศรษฐกจพอเพยงไมแตกตางกนในการศกษาความพงพอใจ

ในชวตของผสงอาย พบวา ผสงอายมความพงพอใจในชวตโดยรวมอยในระดบมาก และผสงอายทม เพศ ระดบการศกษา อาชพ

หลกเดม และฐานะทางเศรษฐกจแตกตางกน มความพงพอใจในชวตแตกตางกน สวนผสงอายทม สถานภาพสมรส การประกอบ

อาชพในปจจบนแตกตางกนมความพงพอใจในชวตไมแตกตางกนและพบวาการดำาเนนชวตแบบเศรษฐกจพอเพยงมความสมพนธ

ทางบวกกบความพงพอใจในชวต(r=.259)ทงหมดทดสอบนยสำาคญทางสถตทระดบ.05

คำาสำาคญ:พอเพยงผสงอายการดำาเนนชวตแบบเศรษฐกจพอเพยงความพงพอใจในชวต

173

พอเพ

ยง


ปจจยทางจตสงคมทเกยวของกบพฤตกรรมการพงตนเองในผสงวย

วรนชสปยารกษ



บทคดยอการศกษาเรองนมวตถประสงคเพอศกษาวาจตลกษณะและสถานการณมความเกยวของ และมอทธพลทางตรงและทาง

ออมตอพฤตกรรมการพงตนเองและความพอใจในชวตของผสงวยมากนอยเพยงใดในกลมผสงวยแตละประเภทและเพราะเหตใด

และเพอบงชกลมผสงวยทมพฤตกรรมเหลานนอยและมความพอใจในชวตนอยรวมทงปจจยปกปอง กรอบแนวคดในการวจยมพน

ฐานมาจากรปแบบทฤษฎปฏสมพนธนยม ตลอดจนทฤษฎและหลกการทสำาคญทางจตวทยาทงในประเทศ เชน ทฤษฎตนไม

จรยธรรมและตางประเทศ เชนแนวคดการสนบสนนทางสงคมแนวคดการเปรยบเทยบทางสงคม เปนตนกลมตวอยางคอผสง

อายจำานวน441คนแบงเปนผสงอายชาย110คน (24.9%)และผสงอายหญง330คน (74.8%)มอายเฉลย63ปจากใน

กรงเทพมหานครและปรมณฑลซงไดมาจากการสมแบบแบงขนกำาหนดโควตา

ตวแปรในงานวจยนประกอบดวย1)กลมพฤตกรรมการการพงตนเอง3ตวแปรคอพฤตกรรมการพงตนเองดานสขภาพ

พฤตกรรมการพงตนเองดานสงคมและพฤตกรรมการพงตนเองดานเศรษฐกจ2)กลมจตลกษณะตามสถานการณ3ตวแปรไดแก

การรบรคณความดของแผนดนการเปรยบเทยบทางสงคมและความรสกสญเสย3)กลมจตลกษณะและพฤตกรรมเดม4ตวแปร

ไดแก ลกษณะมงอนาคตควบคมตน แรงจงใจใฝสมฤทธความเชอทางพทธศาสนา และวถปฏบตทางพทธศาสนา 4) กลมตวแปร

สถานการณ 3ตวแปร ไดแก การสนบสนนทางสงคมจากครอบครวการสนบสนนจากภาครฐ และประสบการณสญเสย และ5)

กลมตวแปรชวสงคมภมหลงแบบวดสวนใหญเปนแบบวดชนดมาตรประเมนรวมคามคาความเชอมนระหวาง.68ถง.92

ผลการวจยทสำาคญ5ประการไดแกประการแรกตวทำานายกลมจตลกษณะและพฤตกรรมเดมและสถานการณรวม7

ตวแปรสามารถทำานาย1)การรบรคณความดของแผนดนในกลมรวมได44.5%โดยมตวทำานายทสำาคญคอวถปฏบตทางพทธ

ศาสนาแรงจงใจใฝสมฤทธลกษณะมงอนาคตควบคมตนความเชอทางพทธ

ศาสนา และทำานายไดสงสดในกลมผสงอายทไมมคสมรส 56.2 % 2) การเปรยบเทยบทางสงคมในกลมรวมทำานายได

40.5%มตวทำานายทสำาคญคอแรงจงใจใฝสมฤทธการสนบสนนทางสงคมจากครอบครวประสบการณสญเสยลกษณะมงอนาคต

ควบคมตนและทำานายไดสงสด49.2%ใน2กลมยอยคอกลมผสงอายชายและกลมผสงอายทไมมรายไดประจำาและ3)ความ

รสกสญเสยในกลมรวมทำานายได9.9%โดยมตวทำานายทสำาคญคอประสบการณสญเสยและทำานายไดสงสดในกลมผสงอายทไมม

รายไดประจำาได21.1%

ประการทสองจตลกษณะและพฤตกรรมเดมและสถานการณรวมกบตวทำานายกลมจตลกษณะตามสถานการณรวม10

ตวแปรสามารถทำานาย1)พฤตกรรมการพงตนเองดานสขภาพในกลมรวมทำานายได27.3%มตวทำานายทสำาคญคอลกษณะมง

อนาคตควบคมตนการเปรยบเทยบทางสงคมการรบรคณความดของแผนดนการสนบสนนจากภาครฐและการสนบสนนทางสงคม

จากครอบครวและทำานายไดสงสดในกลมผสงอายททำางานได42.4%2)พฤตกรรมการพงตนเองดานสงคมในกลมรวมทำานายได30.5%

มตวทำานายทสำาคญคอการรบรคณความดของแผนดนการสนบสนนทางสงคมจากครอบครวลกษณะมงอนาคตควบคมตนการเปรยบ

เทยบทางสงคมการสนบสนนจากภาครฐและทำานายสงสดในกลมผสงอายชาย46.7%3)พฤตกรรมการพงตนเองดานเศรษฐกจในกลม

รวมทำานายได37.3%มตวทำานายทสำาคญคอการเปรยบเทยบทางสงคมแรงจงใจใฝสมฤทธการสนบสนนจากภาครฐและทำานายสงสด

46.0%ใน2กลมยอยคอกลมผสงอายพนทปรมณฑลและกลมผสงอายทมลกชายนอย

174


ประการทสามจตลกษณะและพฤตกรรมเดมสถานการณจตลกษณะตามสถานการณรวมกบพฤตกรรมรวม13ตวแปร

สามารถทำานายความพอใจในชวตในกลมรวมได55.7%มตวทำานายทสำาคญคอพฤตกรรมการพงตนเองดานเศรษฐกจการเปรยบ

เทยบทางสงคมความรสกสญเสยการรบรคณความดของแผนดนและการสนบสนนทางสงคมจากครอบครวและทำานายไดสงสด

ในกลมผสงอายททำางาน71.3%ประการทสผลการจากวเคราะหอทธพลเชงเสนปรากฏวาความพอใจในชวตไดรบอทธพลทาง

ตรงจากตวแปรเชงเหตเรยงลำาดบจากมากไปนอยดงน1)พฤตกรรมการพงตนเองดานสขภาพ2)วถปฏบตทางพทธศาสนาและ3)

การเปรยบเทยบทางสงคมโดยตวแปรเชงเหตในโมเดลสามารถรวมกนอธบายความแปรปรวนของความพอใจในชวตได46%

ประการสดทายผสงอายทเปนกลมเสยงเรงดวนทควรพฒนาคอผทมพฤตกรรมการพงตนเอง3ดานนอยไดแกผสงอาย

ทมอาชพไมมเงนเดอนประจำา และผสงอายทมการศกษานอย โดยกลมเสยงเหลานควรไดรบการพฒนาแรงจงใจใฝสมฤทธ การรบ

รคณความดแผนดนและการเปรยบเทยบทางสงคม งานวจยในอนาคตควรเพมตวแปรอนๆทอาจเกยวของกบการพงตนเองของผ

สงวยเชนตวแปรจตพอเพยงตามหลกปรชญาเศรษฐกจพอเพยงและตวแปรจากทฤษฎของEriksonเปนตน

คำาสำาคญ:ผสงวยปจจยเชงเหตพฤตกรรมการพงตนเอง

175

พอเพ

ยง


176


คณะอนกรรมการศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรม


ทปรกษาคณะอนกรรมการศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรมนายไพบลยวฒนศรธรรม ทปรกษากตมศกด

คณะอนกรรมการศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผนดนเชงคณธรรมนายปตพงศพงบญณอยธยา ประธานคณะอนกรรมการ

ศาสตราจารยกตตคณสมนอมรววฒน กรรมการ

นายมงกรกลวานช กรรมการ

ทนตแพทยกฤษดาเรองอารยรชต กรรมการ

นายทวศกดสขรตน กรรมการ

นางสาวนราทพยพมทรพย กรรมการและเลขานการ

คณะดำาเนนการโครงการ

ทปรกษานางสาวนราทพยพมทรพย ผอำานวยการศนยสงเสรมและพฒนาพลงแผน

ดนเชงคณธรรมสำานกงานบรหารและพฒนาองค

ความร(องคการมหาชน)

ผรบผดชอบโครงการนางสาวสขมาล มลวลย หวหนาฝายสงเสรมและพฒนาเครอขาย

นางสาวพนดาสตถาสาธชนะ นกจดการความร

ผจดทำา รองศาสตราจารยดร.ดจเดอนพนธมนาวน คณะพฒนาสงคมและสงแวดลอมสถาบน

บณฑตพฒนบรหารศาสตร

177

ซอสต

ย


ผทรงคณวฒในการกำาหนดเกณฑการคดเลอกผลงานวจย 1ศาสตราจารยดร.ดวงเดอนพนธมนาวน สำานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต

2รองศาสตราจารยดร.โกศลมคณ สำานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต

3รองศาสตราจารยดร.สวสดประทมราช สำานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต

4นางอมรรตนดษฎพร สำานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต

5รองศาสตราจารยงามตาวนนทานนท มหาวทยาลยศรนครนทวโรฒ

6ผชวยศาสตราจารยดร.อบลเลยววารรณ มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

7รองศาสตราจารยดร.จราภรณศรทว ผแทนจากศนยคณธรรม

8นางสาวสขมาลมลวลย ผแทนจากศนยคณธรรม

9นางสาวพนดาสตตสาธชนะ ผแทนจากศนยคณธรรม

10ผศ.ดร.ชนมนภาวรกวน มหาวทยาลยราชภฏจนทรเกษม

11ดร.สมตตราเจมพนธ มหาวทยาลยทกษณ

12รองศาสตราจารยดร.ดจเดอนพนธมนาวน สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร

ผทรงคณวฒในการคดเลอกผลงานวจย1ศาสตราจารยดร.ดวงเดอนพนธมนาวน สำานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต

2รองศาสตราจารยดร.โกศลมคณ สำานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต

3รองศาสตราจารยดร.ดจเดอนพนธมนาวน สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร

ฝายเจาหนาทและผชวยนกวจย1นางสาวนยนาเพชรอนทร สถาบนบณฑตพฒนบรหารศาสตร

2นางสาววรนชสปยารกษ สำานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต

3นางสาววรรณลดากนตโฉม สำานกงานคณะกรรมการวจยแหงชาต

178


Documents

“เปิดขอบฟ้า คุณธรรม จริยธรรม ปีที่ 2 · “เปิดขอบฟ้าคุณธรรมจริยธรรม