รายงานการวจยหนวยงาน เรอง

โดย นางนศารตน คงสวสด งานวจย ฝายวชาการ

งานวจยนเปนสวนหนงของการด าเนนงาน งานวจย สงกดฝายวชาการ โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

ปการศกษา 2554

บทคดยอ ของ

นางนศารตน คงสวสด งานวจย ฝายวชาการ

เสนอตอ โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ประจ าปการศกษา 2554

นศารตน คงสวสด (2554). การวเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT) ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยน อสสมชญแผนกประถม ปการศกษา 2554.

การวจยครงน เปนการ วเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT) ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ปการศกษา 2554 เพอใชในการเปนขอมลพนฐานส าหรบการจดท าแผนพฒนาคณภาพการศกษา ระยะ 5 ป ของโรงเรยน มจดมงหมาย คอ เพอวเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT) ของโรงเรยนอสสมชญ แล ะโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ปการศกษา 2554 ตามสถานการณ 4 รปแบบ และ เพอเปรยบเทยบกลยทธ ตามสถานการณ 4 รปแบบ ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม กลมตวอยางทใชคอ คณะผรวมบรหาร ของโรงเรยนอสสมชญ และ โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม จ านวน 50 คน จากทงหมด 80 คน คดเปนรอยละ 62.50 ทไดมาโดยการเลอกแบบเจาะจง เครองมอทใช คอ แบบสอบถาม ปลายเปด จ านวน 8 ขอ สามารถสรปการวจย ไดดงน

1. ผลการส ารวจ จดแขง จดออน โอกาส และ อปสรรค ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ปการศกษา 2554 ไดขอมลดงน

1.1 ผลการส ารวจ จดแขง จดออน โอกาส และ อปสรรค ของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม อนดบ 1 - 5 มดงน จดแขง S 1. มสอเทคโนโลยททนสมย อปกรณการสอน หองปฏบตการครบครน 2. บคลากรครมความพรอมในการปฏบตหนาทตาง ๆ มความรความสามารถเฉพาะดาน/สาขาวชา 3. การจดการศกษาทเนนวชาการ 4. การจดการศกษาดานภาษาองกฤษ 5. สภาพแวดลอม อาคารสถานท สะอาด สวยงาม 6. หลกสตรการศกษาทเหมาะสม จดออน W 1. ระเบยบวนยของเดกทออนลง ขาดความรบผดชอบ และคณภาพของเดกทรบเขามาดอยลงกวาเดม 2. ผปกครองมสวนรวมมากเกนไป มผลตอกระบวนการฝกนกเรยน (เกนขอบเขตค าวา “มสวนรวม”) 3. ขนาดของพนทไมเหมาะสมกบจ านวนนกเรยน 4. การพฒนาครดานภาษาองกฤษไมตอเนอง 5. ผลสมฤทธทางการเรยนรายวชาหลก 5 วชา มคาเฉลยไมถงรอยละ 75 ต ากวาเปาหมายทตองการ 6. การประชาสมพนธการจดการศกษาของโรงเรยนถงผปกครองและบคคลภายนอกนอย โอกาส O

1. ความพรอมของผปกครอง และศษยเกาทชวยสนบสนนโรงเรยน 2. ความพรอมดานเศรษฐกจและปจจยสนบสนนของโรงเรยน 3. ผบรหารสงสด คณะภราดาลงมอปฏบตจรงกบบคลากรคร 4. ความพรอม และ ความสามารถของครทมวฒทางการศกษา 5. ขวญและก าลงใจของบคลากรครด อปสรรค T 1. ขอก าหนดของกระทรวงศกษาธการท าใหโรงเรยนขาดอสระในการจดการศกษา 2. สถานทคบแคบ 3. ขวญและก าลงใจของบคลากรควรเทยบเทาหนวยงานของรฐ/คณภาพชวตของครผสอน 4. การสรางความเขาใจถงนโยบายของโรงเรยนตอผปกครองและครมทศนคตและคานยมตอวชาชพคร

ลดลงท าใหจรรยาบรรณครลดลง 5. คานยมของศษยเกา/ผปกครองทไมตองการการเปลยนแปลงใด ๆ ในโรงเรยน 1.2 ผลการส ารวจ จดแขง จดออน โอกาส และ อปสรรค ของโรงเรยนอสสมชญ อนดบ 1 - 5 มดงน จดแขง S 1. มสอเทคโนโลยททนสมย อปกรณการสอน หองปฏบตการครบครน 2. การจดการศกษาทเนนวชาการ 3. บคลากรครมความพรอมในการปฏบตหนาทตาง ๆ มความรความสามารถเฉพาะดาน/สาขาวชา 4. การจดการศกษาดานภาษาองกฤษ 5. สภาพแวดลอม อาคารสถานท สะอาด สวยงาม 6. หลกสตรการศกษาทเหมาะสม 7. มปจจยทางดานการเงน และงบประมาณทมจ านวนเพยงพอ จดออน W 1. ขนาดของพนทไมเหมาะสมกบจ านวนนกเรยน 2. นโยบายระดบสงไมแนนอน เปลยนแปลงบอย ๆ ขาดความตอเนอง 3. การประชาสมพนธการจดการศกษาของโรงเรยนถงผปกครองและบคคลภายนอกนอย 4. ครไมใหความรวมมอในการท างาน ความสามคคลดลง ความภาคภมใจในสถาบนลดลง 5. หวหนาฝายไมเปนเอกภาพสงผลใหเปนอปสรรคในการด าเนนงาน และประสานงานระหวางฝายนอย 6. ขวญและก าลงใจจากผบรหารทมอบใหครลดลงกวาอดตเมอเทยบกบโรงเรยนอน ๆ ในเครอมลนธฯ โอกาส O 1. ความพรอมของผปกครอง และศษยเกาทชวยสนบสนนโรงเรยน 2. ผบรหารสงสด คณะภราดาลงมอปฏบตจรงกบบคลากรคร

3. ความพรอมดานเศรษฐกจและปจจยสนบสนนของโรงเรยน 4. ความพรอม และ ความสามารถของครทมวฒทางการศกษา 5. ความพรอมของนกเรยนเมอเปรยบเทยบกบโรงเรยนอน 6. การอบรมพฒนาบคลากรอยางตอเนอง อปสรรค T 1. ขวญและก าลงใจของบคลากรควรเทยบเทาหนวยงานของรฐ/คณภาพชวตของครผสอน 2. ขาดความสามคคในกลมคร ผปกครอง ศษยเกา และผบรหาร 3. ขอก าหนดของกระทรวงศกษาธการท าใหโรงเรยนขาดอสระในการจดการศกษา 4. สถานทคบแคบ และประถม-มธยมหางกน ท าใหขาดการตดตอสอสาร และจดกจกรรมรวมกน 5. บคลากรบางหนวยงานไมพรอมในการท างาน หรอแมนย าในหนาทการงานของตนเอง 2. ผลการวเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT) ของโรงเร ยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญ

แผนกประถม ปการศกษา 2554 ตามสถานการณ 4 รปแบบ ไดขอมลดงน

2.1 ผลการวเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT) ตามสถานการณ 4 รปแบบ ของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ปการศกษา 2554 ไดกลยทธ ดงน S+O กลยทธเพมศกยภาพ: เชงรกระยะยาว 1. จดหาสอเทคโนโลย อปกรณการสอน หรออาคารสถานท โดยการสนบสนนของผปกครอง 2. จดหลกสตรทแตกตางกบโรงเรยนอน ๆ เพอยกระดบการจดการศกษาของโรงเรยน โดยเฉพาะดาน

ภาษา เนนความเปนเลศดานวชาการ 3. มยทธศาสตรเกยวกบการสรางขวญและก าลงใจใหบคลากร มความภาคภมใจในสถาบน เพอการ

ท างานทมประสทธภาพ W+O กลยทธเรงพฒนา: เชงรกระยะสน 1. จดกจกรรม/โครงการ เพอสงเสรมดานคณธรรม มากขน 2. จดอบรมคร/พฒนาครเกยวกบภาษา อยางตอเนอง และใชไดจรง 3. จดสรรพนททมอยใหเพยงพอกบจ านวนนกเรยน / จดจ านวนนกเรยนใหเพยงพอกบพนท 4. จดหางบประมาณ เพอท าโครงการ/กจกรรมทสงเสรมผลสมฤทธทางการเรยนดวยวธทหลากหลาย S+T กลยทธสรางภมคมกน: เชงรบระยะยาว 1. จดการศกษาทยกระดบคณภาพใหสงกวาโรงเรยนของรฐ 2. สรางขวญและก าลงใจใหกบคร ใหมคณภาพชวตสงกวา/เทยบเทาบคลากรของรฐ 3. จดหาสอ/อาคารสถานทแนวดง ท Support การเรยนการสอนทมคณภาพ

W+T กลยทธแกวกฤต: เชงรบระยะสน 1. ประชาสมพนธขอมล/การด าเนนการทประสบความส าเรจของโรงเรยนสสาธารณชน ดวยวธการท

เขาถงกลมเปาหมาย 2. ชแจงและใหขอมลถงปญหาในการจดการศกษา ถงผปกครอง และขอความชวยเหลอจากผปกครองท

ตองการมสวนรวมในการจดการศกษา 3. ก าหนดเปาหมายของการรบนกเรยนเขาเรยนใหมคณภาพทงดานสตปญญา และความพรอมดานอน ๆ 2.2 ผลการวเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT) ตามสถานการณ 4 รปแบบ ของโรงเรยนอสสมชญ ปการศกษา 2554 ไดกลยทธ ดงน S+O กลยทธเพมศกยภาพ: เชงรกระยะยาว 1. จดหาสอเทคโนโลย อปกรณการสอน หรออาคารสถานท โดยการสนบสนนของผปกครอง 2. จดหลกสตรทแตกตางกบโรงเรยนอน ๆ เพอยกระดบการจดการศกษาของโรงเรยน โดยเฉพาะดาน

ภาษา เนนความเปนเลศดานวชาการ 3. มยทธศาสตรเกยวกบการสรางขวญและก าลงใจใหบคลากร มความภาคภมใจในสถาบน เพอการ

ท างานทมประสทธภาพ 4. จดสรรงบประมาณในการพฒนาทงดานการศกษา ดานบคลากร และดานอาคารสถานท W+O กลยทธเรงพฒนา: เชงรกระยะสน 1. จดสรรพนททมอยใหเพยงพอกบจ านวนนกเรยน / จดจ านวนนกเรยนใหเพยงพอกบพนท 2. สรางจตส านกและความรกสถาบน การท างาน ระหวางครและผบรหาร 3. จดกจกรรมสรางความเขาใจและความสมพนธระหวางผบรหารกบผปฏบตใหมความเขาใจในหนาท

ของกนและกน 4. หาวธการประชาสมพนธการท างานของโรงเรยนสสาธารณชน ดวยวธการทเขาถงผรบขอมล S+T กลยทธสรางภมคมกน: เชงรบระยะยาว 1. จดการศกษาทยกระดบคณภาพใหสงกวาโรงเรยนของรฐ 2. สรางขวญและก าลงใจใหกบคร ใหมคณภาพชวตสงกวา/เทยบเทาบคลากรของรฐ 3. จดหาสอ/ตดตงเทคโนโลยการสอสารทรวดเรว /อาคารสถานทแนวดง ท Support การเรยนการสอนท

มคณภาพ W+T กลยทธแกวกฤต: เชงรบระยะสน 1. ประชาสมพนธขอมล/การด าเนนการทประสบความส าเรจของโรงเรยนสสาธารณชน ดวยวธการท

เขาถงกลมเปาหมาย 2. ชแจงและใหขอมลถงปญหาในการจดการศกษา ถงผปกครอง และขอความชวยเหลอจากผปกครองท

ตองการมสวนรวมในการจดการศกษา

3. ก าหนดเปาหมายของการรบนกเรยนเขาเรยนใหมคณภาพทงดานสตปญญา และความพรอมดานอน ๆ

3. ผลการเปรยบเทยบกลยทธ ตามสถานการณ 4 รปแบบ ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม พบวากลยทธสวนใหญ สามารถน าไปใชในการจดท าแผนพฒนาคณภาพการศกษาไดทง 2 โรงเรยน มกลยทธจ านวน 7 กลยทธ ทตองแยกในการก าหนดกลยทธของแตละโรงเรยน คอ โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ตองก าหนดกลยทธ เรอง 1) จดกจกรรม/โครงการ เพอสงเสรมดานคณธรรม มากขน 2) จดอบรมคร/พฒนาครเกยวกบภาษา อยางตอเนอง และใชไดจรง 3) จดหางบประมาณ เพอท าโครงการ/กจกรรมทสงเสรมผลสมฤทธทางการเรยนดวยวธทหลากหลาย และโรงเรยนอสสมชญ ตองก าหนดกลยทธ เรอง 1) จดสรรงบประมาณในการพฒนาทงดานการศกษา ดานบคลากร และดานอาคารสถานท 2) สรางจตส านกและความรกสถาบน การท างาน ระหวางครและผบรหาร 3) จดกจกรรมสรางความเขาใจและความสมพนธระหวางผบรหารกบผปฏบตใหมความเขาใจในหนาทของกนและกน 4) หาวธการประชาสมพนธการท างานของโรงเรยนสสาธารณชน ดวยวธการทเขาถงผรบขอมล

สารบญ บทท หนา 1 บทน า 1 ภมหลง 1 ความมงหมายของการวจย 3 ประโยชนทคาดวาจะไดรบ 3 ขอบเขตของการวจย 3 ประชากรและกลมตวอยาง 3 ตวแปรของการวจย 4 นยามศพทเฉพาะ 4 กรอบแนวคดในการวจย 5 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ 6 1. การจดท าแผนพฒนาคณภาพการศกษา ระยะยาว 6 2. การวเคราะหสภาพแวดลอม SWOT Analysis

2.1 ความหมาย 2.2 ประโยชนของการท า SWOT 2.3 กรอบวเคราะห SWOT และขนตอนการวเคราะห

7

3. โรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม 11 4. โครงสรางการบรหารโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนก ประถม

14

5. งานวจยทเกยวของ 17 3 วธด าเนนการวจย 22 ประชากรและกลมตวอยาง 22 เครองมอทใชในการวจย 23 ขนตอนการสรางและตรวจสอบคณภาพเครองมอในการวจย 23 การเกบรวบรวมขอมล 23 การวเคราะหขอมลและสถตทใชในการวเคราะห 23 4 การวเคราะหขอมล 24 ผลการวเคราะหขอมล 24

บทท หนา

5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ 41 จดมงหมายของการวจย 41 วธด าเนนการวจย 41 เครองมอทใชในการวจย 41 การเกบรวบรวมขอมล 42 การวเคราะหขอมล 42 สรปผลการวจย 42 อภปรายผลการวจย 47 ขอเสนอแนะ 47

บญชตาราง ตาราง หนา 1 จ านวนกลมตวอยาง คณะผรวมบรหาร ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญ

แผนกประถม 22

2 จ านวนกลมตวอยาง คณะผรวมบรหาร ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

25

3 การวเคราะหสภาพแวดลอม ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ดานจดเดน (Strengths)

25

4 การวเคราะหสภาพแวดลอม ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ดานจดดอย (Weaknesses)

27

5 การวเคราะหสภาพแวดลอม ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ดานโอกาส (Opportunities)

30

6 การวเคราะหสภาพแวดลอม ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ดานอปสรรค (Threats)

31

7 ผลการวเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT) ตามสถานการณ 4 รปแบบ ของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ปการศกษา 2554

33

8 ผลการวเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT) ตามสถานการณ 4 รปแบบ ของโรงเรยนอสสมชญ ปการศกษา 2554

34

9 แสดงการเปรยบเทยบกลยทธ ตามสถานการณแบบท 1 S+O กลยทธเพมศกยภาพ ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

37

10 แสดงการเปรยบเทยบกลยทธ ตามสถานการณแบบท 2 W+O กลยทธเรงพฒนา ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

38

11 แสดงการเปรยบเทยบกลยทธ ตามสถานการณแบบท 3 S+T กลยทธสรางภมคมกน ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

39

12 แสดงการเปรยบเทยบกลยทธ ตามสถานการณแบบท 4 W+T กลยทธแกวกฤต ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

40

บทท 1

บทน า

ภมหลง

การจดการศกษาของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม มการจดการศกษาทยดแนวทาง ต ามปรชญา ทวา ...1) จดมงหมายของชวต คอ การรจกสจธรรมความจรง และการเขาถงธรรมอนสงสง อนเปนบอเกดของชวต และ 2) มนษยทกคนตองท างาน ความวรยะ อตสาหะ เปนหนทางไปสความส าเรจ ดงคตพจนทวา "LABOR OMNIA VINCIT" โดยก าหนดวสยทศน วา นกเรยนโรงเรยนอสสมชญเปน ผมคณธรรม ความร และทกษะแหงการด ารงชวตทหลากหลายแหงยคสมย มชวตทเปนสขในสงคมดวยจตสาธารณะ และรบใชผอนอยางเตมความสามารถ และ มเปาหมายส าหรบ 8 ประการ ทตองด าเนนการจดการศกษาตามแผนพฒนาการศกษา พ .ศ.2550 -2554 ใหบรรลเปาหมายตาง ๆ ใหส าเรจ คอ 1. บคลากรโรงเรยนอสสมชญมคณธรรมจรยธรรม จตสาธารณะ คานยมทพงประสงค และรบใชผอนอยางเตมความสามารถ 2. โรงเรยนเปนองคกรแหงการเรยนรทเขมแขงและยงยน 3. โรงเรยนมมาตรฐานการศกษาสงในทกมต สอดคลองกบมาตรฐานการศกษาขนพนฐานและมาตรฐานมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย 4. โรงเรยนมการเรยนการสอนทเนนกจกรรมการเรยนรทเนนผเรยนเปนส าคญ ดวยการพฒนาดานรางกาย อารมณ สงคม จตใจ สามารถอยในสงคมไดอยางมความสขและรเทาทน โลก 5. นกเรยนทมความถนดและความสามารถพเศษไดรบการสงเสรมและพฒนาอยางเตมตามศกยภาพ 6. โรงเรยนมระบบการบรหารจดการการศกษาของโรงเรยนทมประสทธภาพและประสทธผล 7. ครทกคนไดรบการพฒนาอยางเปนระบบและตอเนอง 8. โรงเรยนบรหารจดการงบประมา ณอยางเปนระบบ คมคา และเกดประโยชนสงสด (แผนพฒนาคณภาพการศกษา พ .ศ.2550-2554.) โดยโรงเรยนแบงการบรหารโรงเรยนเปน 2 แผนก คอ แผนกมธยม ตงอยท เขตบางรก และ แผนกประถม ตงอยทเขตสาทร โดยผอ านวยการไดวางแผนการบรหารโรงเรยน โดยก าหนดนโยบายหล ก 5 สวน เพอใหเกดประสทธภาพมากทสด คอ 1.นโยบายดานการบรหารโรงเรยน (School Management) 2. นโยบายดานคณภาพการศกษา (Quality Education) 3. นโยบายดานการบรหารจดการดานบคลากร (Personnel Management) 4.นโยบายดานการใหความส าคญดานตวผเรยน (Students Oriented) 5. นโยบายดานความรวมมอระหวางโรงเรยนและผปกครอง (Parental Emphasis) (ประวตโรงเรยนอสสมชญ. 2554)

วธการจดท าแผนพฒนาคณภาพการศกษา ระยะยาวของสถานศกษา มแนวทางการจดท าแผนพฒนาคณภาพการศกษา ตามความส าคญของแผนพฒนาคณภาพการศกษา ท ไดระบไวใน พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ .ศ.2542 มาตรา 47 น าไปสกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลกเกณฑ และ วธการประกนคณภาพการศกษา พ .ศ.2553 ลงวนท 2 เมษายน 2553 ขอ 14 ก าหนดใหสถานศกษา

ขนพนฐานจดใหมระบบการประกนคณภาพภายในตามหลกเกณฑและแนวป ฏบตเกยวกบการประกนคณภาพภายในระดบการศกษาขนพนฐาน ไดแก ก าหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา จดท าแผนพฒนาการศกษาของสถานศกษาทมงคณภาพตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา จดระบบบรหารและสารสนเทศ ด าเนนงานตามแผนพฒนาการจดการศกษาของสถานศ กษา จดใหมการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา จดใหมการประเมนคณภาพภายในตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา จดท ารายงานประจ าปทเปนรายงานประเมนคณภาพภายใน จดใหมการพฒนาคณภาพการศกษาอยางตอเนอง และในกฎกระทรวงดงกลาวไดก าหนดใหสถานศกษาจดท าแผนพ ฒนาคณภาพการศกษา ในขอ 16 การจดท าแผนพฒนาการจดการศกษาของสถานศกษาตามขอ 14 (2) ใหด าเนนการ จ านวน 8 วธการ โดยก าหนดใหมวธการส าคญประการหนง คอ ตองมการศกษาสภาพปญหาและความตองการทจ าเปนของสถานศกษาอยางเปนระบบ ... (พระราชบญญตการศกษาแหงชาต. 2542)

ดงนน การน าวธ การวเคราะหสภาพแวดลอม หรอ SWOT Analysis ทเปนกลยทธทส าคญและจ าเปนส าหรบองคกรเพราะองคกรใชกลยทธในการท างานเพอบรรลวตถประสงคของตน โดยกลยทธของแตละองคกรจะถกก าหนดตามธรรมชาตและลกษณะขององคกรนน ๆ ทงน องคกรจะก าหนดกลยทธไดนนตองรสถานภาพหรอสภาวะขององคกรของตนเสยกอน นอกจากนยงตองมกระบวนการ ก าหนดกลยทธทเหมาะสมส าหรบตนเอง วธการและเทคนคในการวเคราะหสภาวะขององคกรและกระบวนการก าหนดกลยทธมหลายวธดวยกน หนงในวธการเหลาน คอกระบวนการวเคราะห SWOT ซงเปนวธการทรจกและใชกนอยางแพรหลาย SWOT เปนค ายอมาจากค าวา Strengths, Weaknesses, Opportunities, and Threats โดย Strengths คอ จดแขง หมายถง ความสามารถและสถานการณภายในองคกรทเปนบวก ซงองคกรน ามาใชเปนประโยชนในการท าง านเพอบรรลวตถประสงค หรอหมายถง การด าเนนงานภายในทองคกรท าไดด Weaknesses คอ จดออน หมายถง สถานการณภายในองคกรทเปนลบและดอยความสามารถ ซงองคกรไมสามารถน ามาใชเปนประโยชนในการท างานเพอบรรลวตถประสงค หรอหมายถง การด าเนนงานภายในทองค กรท าไดไมด Opportunities คอ โอกาส หมายถง ปจจยและสถานการณภายนอกทเอออ านวยใหการท างานขององคกรบรรลวตถประสงค หรอหมายถง สภาพแวดลอมภายนอกทเปนประโยชนตอการด าเนนการขององคกร และ Threats คออปสรรค หมายถง ปจจยและสถานการณภายนอกทขดขวางก ารท างานขององคกรไมใหบรรลวตถประสงค หรอหมายถงสภาพแวดลอมภายนอกทเปนปญหาตอองคกร บางครงการจ าแนกโอกาสและอปสรรคเปนสงทท าไดยาก เพราะทงสองสงนสามารถเปลยนแปลงไป ซงการเปลยนแปลงอาจท าใหสถานการณทเคยเปนโอกาสกลบกลายเปนอปสรรคได และในทางกลบกน อปสรรคอาจกลบกลายเปนโอกาสไดเชนกน ดวยเหตนองคกรมความจ าเปนอยางยงทจะตองปรบเปลยนกลยทธของตนใหทนตอการเปลยนแปลงของสถานการณแวดลอม ซงการวเคราะห SWOT ตองม กรอบการวเคราะห ในการวเคราะห SWOT การก าหนดเรอง หวขอ หรอประเดน (Area) เปนสงส าคญทจะตองค านงถง เพราะวา การก าหนดประเดนท าใหการ

วเคราะหและประเมนจดออน จดแขง โอกาส และอปสรรคไดถกตองโดยเฉพาะการก าหนดประเดนหลก (key area) ไดถกตองจะท าใหการวเคราะหถกตองยงขน (นนทยา หตานวตร และณรงค หตานวตร. 2545)

ปการศกษา 2554 เปนปทโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ไดด าเนนการพฒนาคณภาพการศกษา พ.ศ.2550 - 2554 มาเปนปสดทาย ดงนน โรงเรยนจงตองด าเนนการจดท าแผนพฒนาคณภาพการศกษา ระยะ 5 ป ฉบบใหมขน โดยก าหนดแผนพฒนา ฯ ใหม ระยะ 5 ป คอ พ .ศ. 2555 – 2559 ดวยเหตน ผวจยเหนวามความจ าเปนทจะตอง ด าเนนการส ารวจสภาพแวดลอม ทง 4 ดาน และน ามาวเคราะหสภาพแวดลอมภายใน และสภาพแวดลอมภายนอก เพอใชเปนขอมลพนฐานส าหรบการก าหนดวสยทศน พนธกจ และปาหมายของแผนพฒ นาคณภาพการศกษา 5 ป พ.ศ. 2555 – 2559 ทมประสทธภาพตรงกบความตองการอยางแทจรง

ความมงหมายในการวจย

1. เพอวเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT) ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนก

ประถม ปการศกษา 2554 ตามสถานการณ 4 รปแบบ

2. เพอเปรยบเทยบกลยทธ ตามสถานการณ 4 รปแบบ ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยน

อสสมชญแผนกประถม

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

1. ผบรหารโรงเรยน ทราบถง จดแขง จดออน โอกาส และ อปสรรค ทมอยในปจจบน ของ

สถานศกษา ซงสามารถน าผลการวจยไปใชประโยชนในการจดท าแผนพฒนาคณภาพการศกษา ระยะ 5 ป

ไดอยางมประสทธภาพ

2. โรงเรยนทงสองแผนก ไดขอมลความแตกตางของทงสองแผนก เพอการพฒนาใหสอดคลอง

กน

ขอบเขตการวจย

1. ประชากรทใชในการวจย

ประชากรทใชในการวจยครงน คอ บคลากรครทมต าแหนงผรวมบรหาร จ านว น 70 คน ของ

โรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ปการศกษา 2554

2. กลมตวอยางทใชในการวจย

กลมตวอยาง ทใชในการวจยครงน คอ บคลากรครทมต าแหนงผรวมบรหาร ของโรงเรยน

อสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม ปการศกษา 2554 ทคดเลอกเปนเจาะจง คอ หวหนาฝาย

รองหวหนาฝาย หวหนางาน หวหนากลมสาระการเรยนร และหวหนาระดบชน จ านวน 50 คน

3. ตวแปรของการวจย

ตวแปรทศกษา : การวเคราะหสภาพแวดลอม SWOT ครงน ก าหนดตวแปรอสระ 4 ตว คอ 1. จดแขง Strengths

2. จดออน Weaknesses

3. โอกาส Opportunities

4. อปสรรค Threats

ตวแปรตาม ไดแก ผลการวเคราะหสภาพแวดลอมตามสถานการณ 4 รปแบบ ดงน

1. สถานการณท 1 จดแขง – โอกาส

2. สถานการณท 2 จดออน – อปสรรค

3. สถานการณท 3 จดออน – โอกาส

4. สถานการณท 4 จดแขง – อปสรรค

นยามศพทเฉพาะ

1. โรงเรยนอสสมชญ และ โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม หมายถง โรงเรยนในสงกดส านก

บรหารงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน (สช.) ด าเนนการบรหารงานโดยภราดาคณะเซนต

คาเบรยลแหงประเทศไทย ซง มการบรหารโดยเปนโรงเรยนเดยวกน แบงเปน 2 แผนก คอ แผนกมธยม

ตงอยทเขตบางรก กรงเทพมหานคร สอนระดบมธยมศกษาท 1 – 6 และ แผนกประถม ตงอยทเขตสาทร

กรงเทพมหานคร สอนระดบประถมศกษาปท 1 – 6

2. จดแขง Strengths หมายถง ความสามารถและสถานการณภายในองคกรทเปนบวก ซง

องคกรน ามาใชเปนประโยชนในการท างานเพอบรรลวตถประสงค หรอหมายถง การด าเนนงานภายในท

องคกรท าไดด

3. จดออน Weaknesses หมายถง สถานการณภายในองคกรทเปนลบและดอยความสามารถ ซง

องคกรไมสามารถน ามาใชเปนประโยชนในการท างานเพอบรรลวตถประสงค หรอหมายถง การ

ด าเนนงานภายในทองคกรท าไดไมด

4. โอกาส Opportunities หมายถง ปจจยและสถานการณภายนอกทเอออ านวยใหการท างานของ

องคกรบรรลวตถประสงค หรอหมายถง สภาพแวดลอมภายนอกทเปนประโยชนตอการด าเนนการของ

องคกร

5. อปสรรค Threats หมายถง ปจจยและสถานการณภายนอกทขดขวางกา รท างานขององคกร

ไมใหบรรลวตถประสงค หรอหมายถงสภาพแวดลอมภายนอกทเปนปญหาตอองคกร

กรอบแนวคดในการวจย

สมมตฐานในการวจย

-

ตวแปรอสระ

ผลการวเคราะหสภาพแวดลอม 4 รปแบบ

ตวแปรตาม

1. จดแขง 2. จดออน 3. โอกาส 4. อปสรรค

บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ

การวจยครงน ผวจยไดศกษาแนวความคดและหลกการทเกยวของ เพอน ามาสรางกรอบแนวคด

ส าหรบการวจยและการวเคราะหขอมลประกอบดวย 1. การจดท าแผนพฒนาคณภาพการศกษา ระยะยาว 2. การวเคราะหสภาพแวดลอม SWOT Analysis

2.1 ความหมาย 2.2 ประโยชนของการท า SWOT 2.3 กรอบวเคราะห SWOT และขนตอนการวเคราะห

3. โรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม 4. โครงสรางการบรหารโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม 5. งานวจยทเกยวของ

1. การจดท าแผนพฒนาคณภาพการศกษา ระยะยาว 1.1 ความส าคญของแผนพฒนาคณภาพการศกษา จากพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 มาตรา 47 น าไปสกฎกระทรวงวาดวยระบบ หลกเกณฑ และวธการประกนคณภาพการศกษา พ.ศ.2553 ลงวนท 2 เมษายน 2553 ขอ 14 ก าหนดใหสถานศกษาขนพนฐานจดใหมระบบการประกนคณภาพภายในตามหลกเกณฑและแนวปฏบตเกยวกบการประกนคณภาพภายในระดบการศกษาขนพนฐาน ไดแก ก าหนดมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา จดท าแผนพฒนาการศกษาของสถานศกษาทมงคณภาพตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา จดระบบบรหารและสารสนเทศ ด าเนนงานตามแผนพฒนาการจดการศกษาของสถานศกษา จดใหมการตดตามตรวจสอบคณภาพการศกษา จดใหมการประเมนคณภาพภายในตามมาตรฐานการศกษาของสถานศกษา จดท ารายงานประจ าปทเปนรายงานประเมนคณภาพภายใน จดใหมการพฒนาคณภาพการศกษาอยางตอเนอง และในกฎกระทรวงดงกลาวไดก าหนดใหสถานศกษาจดท าแผนพฒนาคณภาพการศกษา ในขอ 16 การจดท าแผนพฒนาการจดการศกษาของสถานศกษาตามขอ 14 (2) ใหด าเนนการดงตอไปน (1) ศกษาสภาพปญหาและความตองการทจ าเปนของสถานศกษาอยางเปนระบบ

(2) ก าหนดวสยทศน พนธกจ เปาหมาย และความส าเรจของการพฒนาไวอยางชดเจนและเปนรปธรรม

(3) ก าหนดวธด าเนนงานทมหลกวชา ผลการวจย หรอขอมลเชงประจกษทอางองไดใหครอบคลมการพฒนาตามหลกสตรสถานศกษาดานการจดประสบการณการเรยนร กระบวนการเรยนร การสงเสรมการเรยนร การวดและประเมนผล การพฒนาบคลากร และการบรหารจดการ เพอน าไปสมาตรฐานการศกษาทก าหนดไว

(4) ก าหนดแหลงวทยากรภายนอกทใหการสนบสนนทางวชาการ (5) ก าหนดบทบาทหนาทใหบคลากรของสถานศกษาและผเรยนรบผดชอบและ

ด าเนนงานตามทก าหนดไวอยางมประสทธภาพ (6) ก าหนดบทบาทหนาทและแนวทางการมสวนรวมของบดา มารดา ผปกครองและ

องคกรชมชน (7) ก าหนดการใชงบประมาณและทรพยากรอยางมประสทธภาพ (8) จดท าแผนปฏบตการประจ าป

นอกจากนนยงก าหนดใหสถานศกษาด าเนนตามแผนพฒนาคณภาพการศกษา รวมทงมการก ากบ

ตดตามการด าเนนงานใหเปนไปอยางตอเนองและบรรลเปาหมายทก าหนด และในการตรวจสอบทบทวนคณภาพภายในสถานศกษาใหมการตรวจสอบการด าเนนงานตามแผนพฒนาคณภาพการศกษาทครอบคลม วสยทศน พนธกจ เปาหมาย การจดกระบวนการเรยนร การบรหารจดการ และการประเมนคณภาพตามมาตรฐานการศกษาทสถานศกษาก าหนด จากทกลาวมาจะเหนไดวาแผนพฒนาคณภาพ การศกษาของสถานศกษามความส าคญอยางมากในการก าหนดทศทาง เปาหมาย วธการท างาน และผลส าเรจรวมกนของผมสวนไดเสย (Stake holder) ในการจดศกษาของสถานศกษา 1.2 ความหมายของแผนพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษา แผนพฒนาคณภาพการศกษาของสถานศกษา หมายถง แผนทจดท าอยางเปนระบบบนพนฐานของขอมลของสถานศกษา ประกอบดวย วสยทศน พนธกจ เปาหมาย ยทธศาสตร และแนวปฏบตทชดเจนครอบคลมการพฒนาทกกจกรรมทเปนสวนประกอบหลกของการจดการศกษาของสถานศกษา และเปนทยอมรบรวมกนจากทกฝายทเกยวของ และสามารถน าไปปฏบตใหบรรลผล ตามเปาหมายของกจกรรมไดอยางมประสทธภาพ 2. การวเคราะหสภาพแวดลอม SWOT Analysis 2.1 ความหมายของ SWOT นนทยา หตานวตร และ รศ.ดร.ณรงค หตานวตร ไดใหความหมายของ SWOT ไวดงน SWOT เปนค ายอมาจากค าวา Strengths, Weaknesses, Opportunities, and Threats โดย

Strengths คอ จดแขง หมายถง ความสามารถและสถานการณภายในองคกรทเปนบวก ซงองคกรน ามาใชเปนประโยชนในการท างานเพอบรรลวตถประสงค หรอหมายถง การด าเนนงานภายในทองคกรท าไดด

Weaknesses คอ จดออน หมายถง สถานการณภายในองคกรทเปนลบและดอยความสามารถ ซงองคกรไมสามารถน ามาใชเปนประโยชนในการท างานเพอบรรลวตถประสงค หรอหมายถง การด าเนนงานภายในทองคกรท าไดไมด Opportunities คอ โอกาส หมายถง ปจจยและสถานการณภายนอกทเอออ านวยใหการท างานขององคกรบรรลวตถประสงค หรอหมายถง สภาพแวดลอมภายนอกทเปนประโยชนตอการด าเนนการขององคกร

Threats คออปสรรค หมายถง ปจจยและสถานการณภายนอกทขดขวางการท างานขององคกรไมใหบรรลวตถประสงค หรอหมายถงสภาพแวดลอมภายนอกทเปนปญหาตอองคกร บางครงการจ าแนกโอกาสและอปสรรคเปนสงทท าไดยาก เพราะทงสองสงนสามารถเปลยนแปลงไป ซงการเปลยนแปลงอาจท าใหสถานการณทเคยเปนโอกาสกลบกลายเปนอปสรรคได และในทางกลบกน อปสรรคอาจกลบกลายเปนโอกาสไดเชนกน ดวยเหตนองคกรมความจ าเปนอยางยงทจะตองปรบเปลยนกลยทธของตนใหทนตอการเปลยนแปลงของสถานการณแวดลอม

วกพเดย สารานกรมเสร ใหความหมายของค าวา SWOT ไวดงน

ค าวา "สวอต" หรอ "SWOT" นนมาจากตวยอภาษาองกฤษ 4 ตว ไดแก S มาจาก Strengths หมายถง จดเดนหรอจดแขง ซงเปนผลมาจากปจจยภายใน เปนขอดทเกดจาก

สภาพแวดลอมภายในบรษท เชน จดแขงดานสวนประสม จดแขงดานการเงน จดแขงดานการผลต จดแขงดานทรพยากรบคคล บรษทจะตองใชประโยชนจากจดแขงในการก าหนดกลยทธการตลาด

W มาจาก Weaknesses หมายถง จดดอยหรอจดออน ซงเปนผลมาจากปจจยภายใน เปนปญหาหรอขอบกพรองทเกดจากสภาพแวดลอมภายในตางๆ ของบรษท ซงบรษทจะตองหาวธในการแกปญหานน

O มาจาก Opportunities หมายถง โอกาส ซงเกดจากปจจยภายนอก เปนผลจากการทสภาพแวดลอมภายนอกของบรษทเออประโยชนหรอสงเสรมการด าเนนงานขององคกร โอกาสแตกตางจากจดแขงตรงทโอกาสนนเปนผลมาจากสภาพแวดลอมภายนอก แตจดแขงนนเปนผลมาจากสภาพแวดลอมภายใน นกการตลาดทดจะต องเสาะแสวงหาโอกาสอยเสมอ และใชประโยชนจากโอกาสนน

T มาจาก Threats หมายถง อปสรรค ซงเกดจากปจจยภายนอก เปนขอจ ากดทเกดจากสภาพแวดลอมภายนอก ซงธรกจจ าเปนตองปรบกลยทธการตลาดใหสอดคลองและพยายามขจดอปสรรคตางๆ ทเกดขนใหไดจรง ดงนน จากความหมายดงกลาว ผวจยจงใหความหมายของ ค าวา SWOT ดงน S หมายถง จดแขง ของโรงเรยนททกคนร ทงบคลากรในโรงเรยนมองเหน วาเปนขอด /ประโยชนตอการจดการศกษาของโรงเรยน W หมายถง จดออน ของโรงเรยนทก าลงประสบอย ณ เวลานน ๆ ทบคลากรภายในโรงเรยนเหนวาเปนปญหาในการจดการศกษาของโรงเรยน O หมายถง โอกาส ของโรงเรยนททกคนทงในและนอกโรงเรยนมองเหน วาเปนจดเด น/ ชอเสยง ทโรงเรยนไดรบจากสงคมหรอชมชน T หมายถง อปสรรค ของโรงเรยนททกคนทงในและนอกโรงเรยนพบวาเปนปญหาในการบรหารโรงเรยนทไดรบจากสงคมหรอชมชน

2.2 ประโยชนของการวเคราะห SWOT วเคราะห SWOT เปนการวเคราะหสภาพแวดลอมตาง ๆ ทงภายนอกและภายในองคกร ซงปจจยเหลานแตละอยางจะชวยใหเขาใจไดวามอทธพลตอผลการด าเนนงานขององคกรอยางไร จดแขงขององคกรจะเปนความสามารถภายในทถกใชประโยชนเพอการบรรลเปาหมายในขณะทจดออนขององคกรจะเปนคณลกษณะภายใน ทอาจจะท าลายผลการด าเนนงาน โอกาสทางสภาพแวดลอมจะเปนสถานการณทใหโอกาสเพอการบรรลเปาหมายองคกรในทางกลบกนอปสรรคทางสภาพแวดลอมจะเปนสถานการณทขดขวางการบรรลเปาหมายขององคกร ผลจากการวเคราะห SWOT นจะใชเปนแนวทางในการก าหนดวสยทศน การก าหนดกลยทธ เพอใหองคกรเกดการพฒนาไปในทางทเหมาะสม

2.3 กรอบวเคราะห SWOT และขนตอนการวเคราะห SWOT Analysis

แผนภมอธบายการวเคราะหแบบSWOT

ขนตอน / วธการด าเนนการท า SWOT Analysis

การวเคราะห SWOT จะครอบคลมขอบเขตของปจจยทกวางดวยการระบจดแขง จดออน โอกาสและอปสรรคขององคกร ท าใหมขอมล ในการก าหนดทศทางหรอเปาหมายทจะถกสรางขนมาบนจดแขงขององคกร และแสวงหาประโยชนจากโอกาสทางสภาพแวดลอม และสามารถ ก าหนดกลยทธทมงเอาชนะอปสรรคทางสภาพแวดลอมหรอลดจดออนขององคกรใหมนอยทสดได ภายใตการวเคราะห SWOT นน จะตองวเคราะหทงสภาพแวดลอมภายในและภายนอก องคกร โดยมขนตอนดงน 3.1 การประเมนสภาพแวดลอมภายในองคกร การประเมนสภาพแวดลอมภายในองคกร จะเกยวกบการวเคราะหและพจารณาทรพยากรและความสามารถภายในองคกรทก ๆ ดาน เพอทจะระบจดแขงและจดออนขององคกร แหลงทมาเบองตนของขอมลเพอการประเมนสภาพแวดลอมภายใน คอ ระบบขอมลเพอการบรหารทครอบคลม ทกดาน ทงในดานโครงสราง ระบบ ระเบยบ วธปฏบตงาน บรรยากาศในการท างานและทรพยากรในการบรหาร (คน เงน วสด การจดการ) รวมถงการพจารณาผลการด าเนนงานทผานมาขององคกรเพอทจะเขาใจสถานการณและผลกลยทธกอนหนานดวย - จดแขงขององคกร (S-Strengths) เปนการวเคราะหปจจยภายในจากมมมองของผทอยภายในองคกรนนเองวาปจจยใดภายในองคกรทเปนขอไดเปรยบหรอจดเดนขององคกรทองคกรควรน ามาใชในการพฒนาองคกรได และควรด ารงไวเพอการเสรมสรางความเขมแขงขององคกร - จดออนขององคกร (W-Weaknesses) เปนการวเคราะห ปจจยภายในจากมมมองของผทอยภายในจากมมมอง ของผทอยภายในองคกรนน ๆ เองวาปจจยภายในองคกรทเปนจดดอย ขอเสยเปรยบขององคกรทควรปรบปรงใหดขนหรอขจดใหหมดไป อนจะเปนประโยชนตอองคกร 3.2. การประเมนสภาพแวดลอมภายนอก ภายใตการประเมนสภาพแวดลอมภายนอกองคกรนน สามารถคนหาโอกาสและอปสรรคทางการด าเนนงานขององคกรทไดรบผลกระทบจากสภาพแวดลอมทางเศรษฐกจทงในและระหวางประเทศทเกยวกบการด าเนนงานขององคกร เชน อตราการขยายตวทางเศรษฐกจ นโยบาย การเงน การงบประมาณ สภาพแวดลอมทางสงคม เชน ระดบการศกษาและอตรารหนงสอของประชาชน การตงถนฐานและการอพยพของประชาชน ลกษณะชมชน ขนบธรรมเนยมประเพณ คานยม ความเชอและวฒนธรรม สภาพแวดลอมทางการเมอง เชน พระราชบญญต พระราชกฤษฎกา มตคณะรฐมนตร และสภาพแวดลอมทางเทคโนโลย หมายถงกรรมวธใหมๆและพฒนาการทางดานเครองมอ อปกรณทจะชวยเพมประสทธภาพในการผลตและใหบรการ - โอกาสทางสภาพแวดลอม (O-Opportunities) เปนการวเคราะหวาปจจยภายนอกองคกร ปจจยใดทสามารถสงผลกระทบประโยชน ทงทางตรงและทางออมตอการด าเนนการขององคกรในระดบ

มหาภาค และองคกรสามารถฉกฉวยขอดเหลานมาเสรมสรางให หนวยงานเขมแขงขนได - อปสรรคทางสภาพแวดลอม (T-Threats) เปนการวเคราะหวาปจจยภายนอกองคกรปจจยใดทสามารถสงผลกระทบในระดบมหภาคในทางทจะกอใหเกดความเสยหายทงทางตรงและทางออม ซงองคกรจ าตองหลกเลยงหรอปรบสภาพองคกรใหมความแขงแกรงพรอมทจะเผชญแรงกระทบดงกลาวได 3.3 ระบสถานการณจากการประเมนสภาพแวดลอม เมอไดขอมลเกยวกบ จดแขง-จดออน โอกาส-อปสรรค จากการวเคราะหปจจยภายในและปจจยภายนอกดวยการประเมนสภาพแวดลอมภายในและสภาพแวดลอมภายนอกแลว ใหน าจดแขง-จดออนภายในมาเปรยบเทยบกบ โอกาส-อปสรรค จากภายนอกเพอดวาองคกร ก าลงเผชญสถานการณเชนใดและภายใตสถานการณเชนนนองคกรควรจะท าอยางไร โดยทวไปในการวเคราะห SWOT ดงกลาวนองคกรจะอยในสถานการณ 4 รปแบบดงน 3.3.1 สถานการณท 1 (จดแขง-โอกาส) สถานการณนเปนสถานการณทพงปรารถนาทสด เนองจากองคกรคอนขางจะมหลายอยาง ดงนน ผบรหารขององคกรควรก าหนดกลยทธในเชงรก (aggressive - strategy) เพอดงเอาจดแขงทมอยมาเสรมสรางและปรบใชและฉกฉวยโอกาสตาง ๆ ทเปดมาหาประโยชนอยางเตมท 3.3.2 สถานการณท 2 (จดออน-ภยอปสรรค) สถานการณนเปนสถานการณทเลวรายทสด เนองจากองคกรก าลงเผชญอยกบอปสรรคจากภายนอกและมปญหาจดออนภายในหลายประการ ดงนน ทางเลอกทดทสดคอกลยทธ การตงรบหรอปองกนตว (defensive strategy) เพอพยายามลดหรอหลบหลกภยอปสรรค ตาง ๆ ทคาดวาจะเกดขน ตลอดจนหามาตรการทจะท าใหองคกรเกดความสญเสยทนอยทสด 3.3.3 สถานการณท 3 (จดออน-โอกาส) สถานการณองคกรมโอกาสเปนขอไดเปรยบดานการแขงขนอยหลายประการ แตตดขดอยตรงทมปญหาอปสรรคทเปนจดออนอย หลายอยางเชนกน ดงนน ทางออกคอกลยทธการพลกตว (turnaround-oriented strategy) เพอจดหรอแกไขจดออนภายในตาง ๆ ให พรอมทจะฉกฉวยโอกาสตาง ๆ ทเปดให 3.3.4 สถานการณท 4 (จดแขง-อปสรรค) สถานการณนเกดขนจากการทสภาพแวดลอมไมเอออ านวยตอการด าเนนงาน แตตวองคกรมขอไดเปรยบทเปนจดแขงหลายประการ ดงนน แทนทจะรอจนกระทงสภาพแวดลอมเปลยนแปลงไป กสามารถทจะเลอกกลยทธการแตกตว หรอขยายขอบขายกจการ (diversification strategy) เพอใชประโยชนจากจดแขงทมสรางโอกาสในระยะยาวดานอน ๆ แทน 3. โรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

โรงเรยนอสสมชญ (องกฤษ: Assumption College) (อกษรยอ: อสช, AC) ถอก าเนดขนในป พ.ศ. 2420 โดยบาทหลวงเอมลกอลมเบต ชาวฝรงเศส เจาอาวาสวดอสสมชญ (ผกอตงโรงเรยน) เปดเรยนอยาง

เปนทางการเมอวนท 16 กมภาพนธ พ.ศ. 2428 ใชชอวา "โรงเรยนอาซมซานกอเลศ" (Le Collège de L´Assomption) ตอมาในป พ.ศ. 2453 ไดเปลยนชอเปน "โรงเรยนอสสมชญ" โดยใชอกษรยอ อสช หรอ AC

ดวยความใฝฝนทจะตอสกบการปลอยปละละเลยในเรองการศกษา และความโงเขลาของเดก ๆ ในละแวกวดในป พ.ศ.2420 (ค.ศ.1877) บาทหลวงเอมลกอลมเบต จงตงโรงเรยนวดชอโรงเรยนไทย - ฝรง เพอสอนภาษาฝรงเศส และภาษาไทย ในวนแรกมนกเรยน 12 คน สมยนนเยาวชนทงหลายมไดน าพาเอาใจใสตอการเรยนสวนใหญ มงแตจะเทยวเลนไปตามล าคลองเทานน แตบาทหลวง กอลมเบต เหนการณไกลไมทอถอย สองปตอมาทานจงเปดสอนภาษาองกฤษเพมอกหนงภาษา

จนกระทงวนท 16 กมภาพนธ พ.ศ.2428 (ค.ศ.1885) โรงเรยนไดเปดอยางเปนทาง การใชชอวา "โรงเรยนอาซมซานกอเลศ" โดยใชเรอนไมหลงใหญซงเคยเปนทพกของเณรคาทอลกใหเปนอาคารเรยนหลงแรก และขอรองใหผปกครองน าบตรหลานมาเรยน วนแรกมนกเรยนนบจ านวนได 33 คน จนถงสนปมนกเรยนเพมขนเปน 80 คน ในปตอมา มจ านวนนกเรยนทงสน 130 คน เมอจ านวนนกเรยนเพมขนและโรงเรยนเรมเปนทรจกของประชาชนมากขน ทานจงขยายโรงเรยนโดยสรางอาคารเรยนอกหนงหลงโดยทลเกลาถวายฎกาตอพระบาทสมเดจพระจลจอมเกลาเจา อยหวและสมเดจพระบรมราชน อกทงบอกบญเรยไรไปยงบรรดาเจานายพอคาทงชาวไทย และชาวตาง ประเทศในกรงเทพฯ ซงไดรบความชวยเหลอ ดานทนทรพยเปนอยางด

ในวนท 15 สงหาคม พ.ศ.2430 (ค.ศ. 1887) พระบาทสมเดจพระจลจอมเกลาฯ ทรงพระกรณาโปรดเกลาฯ ใหสมเดจพระบรมโอรสาธราช เจาฟามหาวชรณหศ สยามมกฎราชกมาร เสดจฯ ทรงวางศลาฤกษ ตกเรยนหลงแรก ซงตอมาเรยกวา "ตกเกา"

โรงเรยนนถอเปนโรงเรยนแรกในเครอมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทสไทย ทรบเฉพาะนกเรยนชาย ตอมาในป พ.ศ.2453 (ค.ศ.1910) โรงเรยนไดเปลยนชอจาก โรงเรยนอาซมซานกอเลศ เปน “โรงเรยนอสสมชญ” และใชชอยอวา อสช โดยยงคงความหมายเดม ซงหมายถง ต าแหนงส าหรบระงบบาป และหาวชาความร

เมอมนกเรยนเพมมากขนท าใหตกเรยนไมเพยงพอกบความ ตองการของผปกครองและศษยเกา ทางคณะภราดาเซนตคาเบรยล จง ไดมมตใหกอตง โรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม ขนเมอป พ.ศ 2508 ณ บานเลขท 90/1 ซอยเซนตหลยส 3 ถนนสาทรใต เขตสาทร จงหวด กรงเทพฯ บนเนอท 5 ไร 4 งาน ทงน โรงเรยนเปดโครงการการเรยนการสอนตามหลกสตร กระทรวงศกษาธการเปนภาษา องกฤษ (English Program) ในป พ.ศ. 2544 เพอเปนทางเลอกส าหรบนกเรยนทสนใจ

ตลอดระยะเวลาทโรงเรยนเปดท าการสอนมาตงแตป พ.ศ.2428 จนถงปจจบนยอมเปนทประจกษ แกสงคมวานกเรยนอสสมชญสามารถด าเนนชวตในสงคมไดอยางภาคภมใจ เปนผมความพรอมทงดานวชา ความร ความสามารถ สตปญญา และมคณธรรมประจ าใจสามารถประสบความส าเรจในวชาชพอยางสงางามและไดรบใชประเทศชาต ในต าแหนงนายกรฐมนตรถง 4 ทาน อนไดแก พระยามโนปกรณนตธาดา(เลขประจ าตว 961)ม.ร.ว.เสนย ปราโมช(เลขประจ าตว 3567) พนตรควง อภยวงศ(เลขประจ าตว 2990)ศ.สญญา ธรรมศกด(เลขประจ าตว 3570)

โรงเรยนยดมนตอภาระหนาททจะจดการศกษาใหนกเรยนมคณภาพ และมพนฐานทดส าหรบพฒนาตนเอง ใหสอดคลองกบความตองการของสงคมโดยมความรบผดชอบ ความเสยสละ รกสนต มคณธรรม และพรอมเปนแบบอยางทดใหกบสงคมสบไป ปรชญา ปณธาน วตถประสงค และนโยบายของโรงเรยน ปรชญา ของโรงเรยนอสสมชญ

จดมงหมายของชวต คอ การรจกสจธรรมความจรง และการเขาถงธรรมอนสงสง อนเปนบอเกดของชวต

มนษยทกคนตองท างาน ความวรยะ อตสาหะเปนหนทางน าไปสความส าเรจ ดงปณธาณ ทวา LABOR OMNIA VINCIT

ปณธาน ของโรงเรยนอสสมชญ เราชาวอสสมชญ ตองตงมนในคณธรรมของศาสนา

ตองเชอมนในคณคาและศกดศรของคน ตองมงมนในความเปนเลศดานวชาการ

ตองยดมนในความรบผดชอบตอสงคม วตถประสงคของโรงเรยนอสสมชญ

1. พฒนานกเรยนใหเปนบคคลทงครบ คอ พฒนารางกาย สตปญญา อารมณ สงคมและจตใจ

2. มงสรางเสรมใหนกเรยนเปนผทยดมนในหลกธรรมของศาสนา อนจะชวยใหแตละคนสามารถด ารงชวตอยในโลกแหงความเปนจรง แกปญหาชวตดวยสนตวธ ตดสนใจดวยสตปญญา มความสขมรอบคอบ และมความรบผดชอบตอสงคม

3. ปลกฝงใหนกเรยนรจกท างานดวยความเพยรพยายาม อดทน อดกลน เสยสละ รกการแสวงหาความร ปรบตวเขากบสงคมและเทคโนโลยในระดบสากล มคานยม ทถกตอง อนจะน าไปสความส าเรจในชวต นโยบายของโรงเรยนอสสมชญ

1. ใหการศกษาอบรมนกเรยนเปนผมความร มทกษะในระดบประถม และมธยมอนเปนพนฐานในการคนควาหาความรตอเนองไดตลอดชวต

2. ปลกฝงความรกชาต ศาสนา และพระมหากษตรย อนเปนวถชวตข องคนไทยในระบอบประชาธปไตย รกษาศลปวฒนธรรมและประเพณอนดงามของชาต

3. เนนความดเลศทางวชาการทงทฤษฎ และปฏบต การเจนจดทางภาษาศาสตร คณตศาสตร และวทยาศาสตร อนจะชวยใหนกเรยนเปนคนมทกษะ มเหตผล มความคดเปนตรรกะและสรางสรรค ความมระเบยบวนยตอตนเอง เปนคนมทรรศนะกวางขวาง

4. เนนการปฏบต และปลกฝงคานยมการเคารพในสทธตอกนและกน ผนกก าลงท าความดรวมกนพฒนาชมชนทตนเปนสมาชกอย 4. โครงสรางการบรหารโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม โรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอ สสมชญแผนกประถม จดการบรหารโรงเรยน เปน 6 ฝาย คอ ฝายธรการ- การเงน ฝายบรหารทวไป ฝายส านกผอ านวยการ ฝายวชาการ ฝายกจการนกเรยน และฝายโปรแกรมภาษาองกฤษ โดยมโครงสรางทงสองแผนก ดงน

5. งานวจยทเกยวของ งานวจยทเกยวกบการวเคราะหสภาพแวดลอม สวนมากจะเปนงานวจยทเกยวกบองคกรดานธรกจ ผวจยคนควางานวจยทใกลเคยงมากทสด ดงน

สกญญา แชมชอย (2552) ไดศกษาเกยวกบการจดท าแผนกลยทธเพอการบรหารการศกษา เรอง การน าเสนอกลยทธการบรหารการศกษาส าหรบสถานศกษาทถายโอนจากส านกงานคณะกรรมการศกษาขนพนฐานไปสงกดองคกรปกครองสวนทองถน การศกษานมขนตอนการศกษา ดงน

ขนตอนท 1 ขนศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ โดยการวเคราะหแนวคดและทฤษฎทเกยวของ แลวน ามาก าหนดเปนกรอบแนวคดในการวจยจากการทบทวนเอกสารและงานวจยทเกยวของตามแนวคดของนกวชาการตางๆ ไดแก Lewthwaite (2007), Pratt (2006), Petrus (2001), Flaxman (2001), ลลาภรณ บวสาย (2547), นธ เอยวศรวงศ (2546), พรพงษ พลเวยงธรรม (2547), อมรวชช นาครทรรพ และดวงแกว จนทรสระแกว (2541) และ อทย ดลยเกษม และอรศร งามวทยาพงศ (2540), ผวจยจงไดสงเคราะหเพอสรปเปนแนวคดการบรหารการศกษาโดยสถานศกษาและชมชนเปนฐาน (school and community based management: SCBM) ประกอบดวย 7 ประการไดแก

1) ชมชนมอ านาจในการตดสนใจรวมกบสถานศกษาอยางอสระเพอก าหนดเปาหมายใหสอดคลองกบความตองการของชมชน 2) ชมชนเปนหนสวนในการบรหารจดการศกษา ประกอบดวย การมเปาหมายหรอวตถประสงครวมกน การก าหนดบทบาทและความรบผดชอบรวมกน กระบวนการท างานรวมกนอยางเปนระบบ 3) โครงสรางการบรหารตามแนวราบทเกดจากความรวมมอรวมใจ 4) การใชฐานทรพยากรของชมชนบรณาการการจดการศกษา ประกอบดวย องคความรของชมชน และแหลงเรยนรของชมชน 5) การพฒนาเครอขายการบรหารจดการศกษา 6) การสรางวฒนธรรมในการแสวงหาความร เรยนรเพอแกไขปญหา และพฒนาคณภาพของสถานศกษาและชมชน 7) การพฒนาภาวะผน าของผบรหารสถานศกษาและผน าชมชน ขนตอนท 2 ขนศกษาสภาพ ปญหาการบรหารจดการศกษาของสถานศกษาทถายโอนจากส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานไปสงกดองคการบรหารสวนต าบล เปนการวจยเชงปรมาณโดยใชวธการส ารวจ มแบบสอบถามสภาพการบรหารการศกษาของสถานศกษาทถายโอนจากส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานไปสงกดองคการบรหารสวนต าบลเปนเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล

ขนตอนท 3 ขนศกษากรณศกษาทประสบความส าเรจในการบรหารการศกษาของสถานศกษาทถายโอนจากส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานไปสงกดองคการบรหารสวนต าบล 1 โรงเรยน โดยใชวธการวจยเชงคณภาพ ขนตอนท 4 ขนก าหนดกลยทธการบรหารการศกษาส าหรบสถานศกษาทถายโอนจากส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานไปสงกดองคการบรหารสวนต าบล โดยน าขอมลทไดจากการศกษามาจดท าการวเคราะห SWOT เพอก าหนดกลยทธ ขนตอนท 5 ขนประเมนความเหมาะสมและความเปนไปไดของกลยทธโดยผทรงคณวฒจ านวน 10 ทานดวยวธการสนทนากลม (focus group) แลวน าขอเสนอแนะของผทรงคณวฒมาปรบปรงกลยทธใหมความสมบรณและสามารถน าไปใชไดจรง โดยด าเนนการศกษากบกลมตวอยาง ทเปนสถานศกษาทถายโอนจากส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานไปสงกดองคการบรหารสวนต าบลจ านวน 18 โรงเรยน (ขอมลวนท 28 ธนวาคม 2551) ผลการวจย สรปได ดงน 1. ผลการศกษาสภาพแวดลอมภายนอกของสถานศกษาทถายโอนจากส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานไปสงกดองคการบรหารสวนต าบล ดานเศรษฐกจโดยภาพรวมพบวา เปนอปสรรค คดเปนรอยละ 67.3 ดานสงคมวฒนธรรมโดยภาพรวมพบวา เปนโอกาส คดเปนรอยละ 60.9 ดานเทคโนโลยโดยภาพรวมพบวา เปนโอกาส คดเปนรอยละ 85.5 ดานการศกษาโดยภาพรวมพบวา เปนโอกาส คดเปนรอยละ 80.8 ดานการเมองและกฎหมายโดยภาพรวมพบวา เปนโอกาส คดเปนรอยละ 74.3 2. ผลการศกษาสภาพแวดลอมภายในของสถานศกษากอนการถายโอนและหลงการถายโอนจากส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐานไปสงกดองคการบรหารสวนต าบล ผลการเปรยบเทยบคาเฉลยของสภาพแวดลอมภายในโดยการทดสอบท (t-test) พบวาทง 4 ดานมคาเฉลยกอนการถายโอนและหลงการถายโอนแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 โดยหลงถายโอนมคาเฉลยสงกวากอนถายโอน 3. ปจจยทสงผลตอความส าเรจในการบรหารการศกษาของสถานศกษาทเปนกรณศกษา 1) การมแผนพฒนาการศกษาทชดเจนสอดคลองกบแผนพฒนาขององคการบรหารสวนต าบล และเกดจากกระบวนการมสวนรวม 2) การมวสยทศน และภาวะผน าของผบรหาร ประกอบดวยนายกองคการบรหารสวนต าบลและผอ านวยการสถานศกษา 3) ครและบคลากรทางการศกษามการท างานเปนทม มวฒนธรรมการท างานทเออเฟอ ชวยเหลอซงกนและกน ไมแบงแยกออกเปนกลมตางๆ ภายในโรงเรยน มความเคารพซงกนและกน 4) ความรสกเปนเจาของสถานศกษารวมกน

5) วฒนธรรมการเรยนรรวมกนของสถานศกษา องคการบรหารสวนต าบลชมชนรวมใจ และประชาชนในชมชนรวมทงการมความสมพนธอนดตอกน 4. ผลการวเคราะห SWOT ผลการวเคราะหสภาพแวดลอมภายนอกทเปนโอกาส และอปสรรค และสภาพแวดลอมภายในทเปนจดแขง และจดออน จากการศกษาขอมลเชงปรมาณและขอมลเชงคณภาพ รวมทงการวเคราะหเอกสารไดผลดงน

โอกาส (Opportunity: O) 1) ความสมพนธทางสงคมอนดตอกนระหวางบาน วด สถานศกษา และชมชน ทมความใกลชด และใหการชวยเหลอเกอกลกน 2) ขนบธรรมเนยม ประเพณ วฒนธรรม รวมทงภมปญญาทองถนทเปนเอกลกษณของแตละชมชน เออตอการจดท าหลกสตรสถานศกษา 3) คานยมและความตระหนกในเรองความส าคญของการศกษาท าใหผปกครองใหการดแลเอาใจใสบตรหลานของตนเองดขน* 4) ความกาวหนา ทนสมยของเทคโนโลยตางๆ ทน ามาใชในการจดการเรยนร เพอชวยอ านวยความสะดวกและท าใหการจดการศกษามประสทธภาพมากขน** 5) การเขาถงขอมลและขาวสารและแหลงความรตางๆ ไดอยางสะดวก รวดเรว และเปนการเพมโอกาสทางการศกษาของผเรยนในการพฒนาศกยภาพของตน** 6) การน าเทคโนโลยสารสนเทศมาใชในการบรหารจดการศกษา เพอใหการด าเนนการตางๆ ของสถานศกษามประสทธภาพมากขน** 7) การไดรบการสนบสนนดานการจดการศกษาจากกรมสงเสรมการปกครองสวนทองถน ซงเปนหนวยงานระดบนโยบายเปนอยางด** 8) กรมสงเสรมการปกครองสวนทองถนก าหนดโครงสราง วสยทศน พนธกจในการจดการศกษาไวอยางชดเจน 9) การมกฎหมายทชดเจนเกยวกบการสงเสรมการมสวนรวมในการจดการศกษาขององคการปกครองสวนทองถน และการมสวนรวมของทกฝายทมสวนเกยวของ** 10) นโยบายของรฐบาลสนบสนนในองคกรปกครองสวนทองถนมอ านาจในการจดการศกษา อปสรรค (Threat: T) 1) องคการบรหารสวนต าบลแตละแหงจดเกบภาษไดในระดบต า จงท าใหจดสรรงบประมาณไปสนบสนนการจดการศกษาไดไมเพยงพอตอความตองการของสถานศกษา**

2) ศกยภาพในการสนบสนนทรพยากรทางดานการศกษาแกบตรหลานและสถานศกษาได** 3) ประชาชนในบางพนทยงคงมคาเชอหรอคานยมบางอยางทเปนอปสรรคตอการจดการศกษา* 4) ไมมหนวยงานกลางทท าหนาทในการประสานงานเกยวกบการจดการศกษาระหวางสถานศกษาทสงกดองคการบรหารสวนต าบลดวยกนในระดบจงหวด** 5) ไมมหนวยงานกลางทท าหนาทในการประสานงานเกยวกบการจดการศกษาระหวางองคกรปกครองสวนทองถนอนๆ ทอยจงหวดเดยวกน** 6) การก าหนดบทบาทหนาท ความรบผดชอบของส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน และส านกงานเขตพนทการศกษาในการใหการชวยเหลอและประสานงานการจดการศกษาของสถานศกษาถายโอน* 7) ประชาชนขาดความเชอมนในการด าเนนการทางดานการศกษาขององคการบรหารสวนต าบล ** 8) ความกาวหนาของเทคโนโลยนน อาจน ามาทงสงทเปนประโยชนและไมเปนประโยชนตอผเรยน หากน าไปใชไมถกทาง* 9) การใชความกาวหนาของเทคโนโลยมาเปนขออางในการจดซอ จดจางเพอหาผลประโยชนใหกบตนเองและพวกพองของนกการเมองทองถน** 10) ไมมกฎหมาย ระเบยบปฏบตทเกยวกบการจดการศกษาขององคการบรหารสวนต าบล* 11) กฎหมายก าหนดใหองคการบรหารสวนต าบลมฐานะเปนนตบคคล และสถานศกษาเปนหนวยงานในสงกดจงท าใหสถานศกษาขาดอ านาจและอสระในการบรหาร* 12) การแทรกแซงการบรหารจดการศกษาของสถานศกษาจากนกการเมองทองถน** 13) ความไมตอเนองของนโยบายการสนบสนนการศกษา เมอมการเปลยนแปลงคณะผบรหารทองถน**

จดแขง (Strength: S) 1) สถานศกษาไดรบการสนบสนนงบประมาณเพอจดหาทรพยากรทางการศกษา การจดกจกรรมการพฒนาการเรยนร และการปรบปรงสภาพแวดลอม อาคาร สถานทใหเออตอการจดการเรยนรมากขน** 2) สถานศกษาสามารถบรหารวชาการใหบรรลเปาหมายทสอดคลองกบสภาพ ปญหา และความตองการของชมชนไดอยางแทจรง** 3) ผทมสวนเกยวของเขามามสวนรวมในการบรหารวชาการมากขน** 4) สถานศกษาและชมชนมการใชทรพยากรในทองถนรวมกนไดเปนอยางด ทงดานองคความรของชมชน แหลงเรยนรของชมชน รวมทงการใชวตถดบในทองถนและทรพยากร ธรรมชาตตางๆ เพอใหเกดประโยชนตอการจดการเรยนร**

5) สถานศกษามครและบคลากรทางการศกษาเพมขน เนองจากองคการบรหารสวนต าบลจดสรรต าแหนงอตราจางให* 6) ผบรหาร ครและบคลากรทางการศกษาไดรบสวสดการและสทธประโยชนบางอยางดขน ท าใหมขวญและก าลงใจในการท างานดขน* 7) องคการบรหารสวนต าบลซงเปนหนวยงานตนสงกดมความเปนเอกภาพในการบรหารจดการ** 8) องคการบรหารสวนต าบลสามารถสนบสนนการจดการศกษาไดอยางมประสทธภาพมากกวาเนองจากมสถานศกษาในความดแลไมมาก จงทมเทไดอยางเตมท* 9) องคการบรหารสวนต าบลเปนหนวยงานทมความใกลชดกบประชาชนในทองถนมากทสด ท าใหเขาใจปญหา และความตองการของชมชนเปนอยางด** 10) สถานศกษาสวนใหญมขนาดเลก จ านวนผเรยนไมมากนก และเปดท าการสอนในระดบการศกษาขนพนฐานเทานน ท าใหการบรหารจดการงาย และมประสทธภาพมากขน* 11) ผมสวนเกยวของเขามามสวนรวมในการบรหารจดการศกษาดานตางๆ มากขน ท าใหทราบสภาพ ปญหา และแกไขปญหาไดถกจด รวมทงจดการศกษาไดสอดคลองกบความตองการของชมชน* 12) ผทมสวนเกยวของมความรสกเปนเจาของ (sense of belonging) สถานศกษารวมกน ซงเปนการคนการศกษาใหกบทองถนอยางแทจรง**

จดออน (Weakness: W) 1) การเบกจายงบประมาณของสถานศกษาไมคลองตว ตองท าตามแผนหรอขอบญญตทรางไวแลว ท าใหโครงการใหมหรอโครงการเรงดวนมปญหาในการเบกจาย* 2) ความเขาใจทคาดเคลอนเรองงบประมาณในสวนของงบอดหนนรายหวจากสวนกลางของสถานศกษา* 3) ระยะเรมถายโอนองคการบรหารสวนต าบลจดสรรงบประมาณใหกบสถานศกษาไมเพยงพอกบความตองการของสถานศกษาใน เนองจากสถานศกษาตองการใชงบประมาณในการพฒนาดานอาคาร สถานท วสด ครภณฑ อปกรณจ านวนมาก และมความคาดหวงวาจะไดรบการอดหนนอยางเตมท* 4) อ านาจหนาทในการจดซอจดจางเปนของสวนการคลง องคการบรหารสวนต าบล ท าใหบางครงการจดซอจดจางไมตรงกบความตองการหรอไมทนตอการใชงานของสถานศกษา 5) การใชงบประมาณไมเกดประสทธภาพ หากไมมการควบคมดแลอยางดพอ** 6) องคการบรหารสวนต าบลยงขาดประสบการณในการจดการศกษาโดยเฉพาะในดานการบรหารวชาการ** 7) ผทมหนาทรบผดชอบทางดานการศกษาขององคการบรหารสวนต าบลขาดความร ความเขาใจและประสบการณ

บทท 3

วธด าเนนการวจย

การว เคราะหสภาพแวดลอม SWOT ของโรงเรยนอสสมชญและโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ครงน ผวจยไดด าเนนการตามกระบวนการวจย ดงรายละเอยดตอไปน

ประชากรและกลมตวอยาง 1. ประชากรทใชในการวจย

ประชากรทใชในการวจยครงน คอ บคลากรครทมต าแหนงผรวมบรหาร จ านวน 80 คน ของ

โรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ปการศกษา 2554

2. กลมตวอยางทใชในการวจย

กลมตวอยาง ทใชในการวจยครงน คอ บคลากรครทมต าแหนงผรวมบรหาร ของโรงเรยน

อสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม ปการศกษา 2554 ทคดเลอกเปนเจาะจง คอ หวหนาฝาย

รองหวหนาฝาย หวหนางาน หวหนากลมสาระการเรยนร และหวหนาระดบชน จ านวน 50 คน

ตาราง 1 จ านวนกลมตวอยาง คณะผรวมบรหาร ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

สถานภาพ จ านวน รอยละ หวหนาฝาย แผนกประถม 4 8.00

แผนกมธยม 3 6.00 หวหนางาน แผนกประถม 12 24.00

แผนกมธยม 8 16.00 หวหนากลมสาระฯ แผนกประถม 4 8.00

แผนกมธยม 6 12.00 หวหนาระดบชน/รอง

แผนกประถม 6 12.00 แผนกมธยม 7 14.00

รวม 50 100.00

เครองมอทใชในการวจย เครองมอทใชการวจยครงน คอ 1. แบบสอบถามความคดเหน เพอวเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT) โรงเรยนอสสมชญ และ

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม เปนแบบสอบถามปลายเปด จ านวน 8 ขอ ทน าแบบสอบถามจาก ฝาย

การศกษาของมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย มาปรบปรง ม 2 ตอนดงน

ตอนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม เปนค าถามปลายปด เกยวกบสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 แบบสอบถามเกยวกบการวเคราะห SWOT ดาน จดแขง จดดอย โอกาส และอปสรรค

ขนตอนการสรางและตรวจสอบคณภาพเครองมอในการวจย

การสรางเครอ งมอไดด า เนนการโดยประสานกบ ดร .อาทพย สอนสจรตรา เพอขอใชเครองมอ เกยวกบ SWOT ทใชหาขอมลในการจดท าแผนพฒนาคณภาพการศกษาของมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย และน ามาดดแปลงเพอใชกบโรงเรยน

การเกบรวบรวมขอมล

ผวจยด าเนนการเกบรวบรวมขอมลโดยการประสานงานกบ หวหนาฝายตาง ๆ หวหนากลมสาระฯ หวหนาระดบชน และหวหนางาน เพอด าเนนเกบรวบรวมขอมล โดยการน าแบบสอบถามทสรางขนไปใหคณะผรวมบรหารของแผนกประถม และแผนกมธยม ทเปนกลมตวอยางด าเนนการกรอกขอมลแลวนดหมายก าหนดวนสงคนแบบสอบถาม เมอไดรบแบบสอบถามกลบคนมา ผวจยไดด าเนนการตรวจสอบความถกตองและความสมบรณของแบบสอบถาม เพอน าไปวเคราะหขอมลตอไป การวเคราะหขอมลและสถตทใชในการวเคราะห

5. ผวจยน าแบบสอบถามมาวเคราะหขอมล เชงคณภาพ โดยใชความถในการจดท าขอ มลสถตเบองตน โดยใชคารอยละ

6. ด าเนนการตามการวเคราะหสถานการณของ SWOT 4 รปแบบ คอ 2.1 สถานการณท 1 จดแขง – โอกาส 2.2 สถานการณท 2 จดออน – อปสรรค 2.3 สถานการณท 3 จดออน – โอกาส 2.4 สถานการณท 4 จดแขง – อปสรรค

7. ด าเนนการเปรยบเทยบขอมล สถานการณของ SWOT 4 รปแบบ ของโรงเรยนอสสมชญ กบ โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

บทท 4

ผลการวเคราะหขอมล

วเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT) ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ปการศกษา 2554 ครงน ผวจยไดด าเนนการวเคราะหข อมลตาม จดมงหมาย ของการวจย ปรากฏผลวเคราะหขอมล โดยแบงเปน 3 ตอน ดงน

ตอนท 1 สถานภาพของผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 แสดงความถของ จดแขง จดออน โอกาส และอปสรรค ของโรงเรยนอสสมชญ และ

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ตอนท 3 ผลการวเคราะหสภาพ แวดลอม (SWOT) ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยน

อสสมชญแผนกประถม ปการศกษา 2554 ตามสถานการณ 4 รปแบบ ตอนท 4 การเปรยบเทยบกลยทธ ตามสถานการณ 4 รปแบบ ของโรงเรยนอสสมชญ และ

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

ความมงหมายในการวจย

3. เพอวเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT) ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนก

ประถม ปการศกษา 2554 ตามสถานการณ 4 รปแบบ

4. เพอเปรยบเทยบกลยทธ ตามสถานการณ 4 รปแบบ ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยน

อสสมชญแผนกประถม

ตอนท 1 สถานภาพของผตอบแบบสอบถาม สถานภาพของผตอบแบบสอบถามเปนคณะผรวมบรหาร ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม จ านวนทงหมด 50 คน ดงตารางท 2 ตารางท 2 จ านวนกลมตวอยาง คณะผรวมบรหาร ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนก ประถม

สถานภาพ จ านวน รอยละ หวหนาฝาย แผนกประถม 4 8.00

แผนกมธยม 3 6.00 หวหนางาน แผนกประถม 12 24.00

แผนกมธยม 8 16.00 หวหนากลมสาระฯ แผนกประถม 4 8.00

แผนกมธยม 6 12.00 หวหนาระดบชน/รอง

แผนกประถม 6 12.00 แผนกมธยม 7 14.00

รวม 50 100.00 จากตารางท 2 แสดงจ านวนและคารอยละของผตอบแบบสอบถาม พบวา หวหนางานของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม เปนกลมตวอยางทมจ านวน สงทสด คอ รอยละ 24.00

ตอนท 2 แสดงความถของ จดแขง จดออน โอกาส และอปสรรค ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ตารางท 3 การวเคราะหสภาพแวดลอม ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ดานจดเดน (Strengths)

จดเดน ( Strengths) ความถ ACP AC

1. มสอเทคโนโลยททนสมย อปกรณการสอน หองปฏบตการครบครน 2. บคลากรครมความพรอมในการปฏบตหนาทตาง ๆ มความรความสามารถเฉพาะดาน/

สาขาวชา 3. การจดการศกษาทเนนวชาการ 4. การจดการศกษาดานภาษาองกฤษ 5. สภาพแวดลอม อาคารสถานท สะอาด สวยงาม 6. หลกสตรการศกษาทเหมาะสม 7. ชอเสยงของโรงเรยนทมมานาน 8. ผบรหารสงสดมวสยทศนกวางไกล และเปนผน าในการขบเคลอนการจดการศกษาของ

โรงเรยน

25 17

16 15 11 10 9 8 6

15 9

10 8 8 8 6 3

9. นกเรยนสามารถแขงขนดานวชาการตาง ๆ และดานกฬา 10. มปจจยทางดานการเงน และงบประมาณทมจ านวนเพยงพอ 11. ระเบยบวนย เชน ตรงเวลา สะอาด รบผดชอบ 12. ความพรอมของผปกครองทางเศรษฐกจใหความรวมมอในการจดการศกษาและเชอมน 13. ระบบบรหารงานฝายวชาการ หวหนาฝายวชาการมวสยทศน/แกปญหาและตดสนใจไดด 14. คณธรรม จรยธรรม จากการเปนโรงเรยนคาทอลก 15. นกเรยนมความพรอมในดานการเรยนร ใฝเรยนร คดเปน ท าเปน 16. การพฒนาครโดยการสงเรยนตอระดบปรญญาโท/ตางประเทศ / อบรม ตอเนอง 17. สงคมของเดกอสสมชญ 18. หลกสตร English Program 19. การบรณาการ 20. ปรชญา และแนวทางในการจดการศกษามความชดเจน 21. หลกสตรภาษาองกฤษวชาคณตศาสตร วทยาศาสตร คณต สงคมฯ คอมพวเตอร 22. ทตงของโรงเรยนทอยในชมชน 23. กระบวนการจดการศกษาเปนระบบตามกระบวนการ PDCA 24. มนโยบาย และเปาหมายในการพฒนาอยางเปนรปธรรม 25. สงเสรมนกเรยนดานกฬา ดนตร 26. ภาษาจน 27. ศนย Discovery Learning Centre 28. การจดการศกษามการปฏบตจรง ใหบคลากรมสวนรวมในการจดการศกษา 29. ผบรหารมวสยทศนททนตอการเปลยนแปลงของโลก 30. การจดการศกษามความเปนสากล เทาทนการเปลยนแปลงของโลก 31. ครทกคนท างานวจยเพอพฒนางาน และการเรยนการสอน 32. มการวางแผนพฒนาสถานศกษารวมกน ระหวางคร ผบรหาร และผปกครอง 33. ระบบการวดและประเมนผลนกเรยนทหลากหลาย 34. มระบบการประกนคณภาพทงภายในและภายนอก 35. มระบบการนเทศทงภายในและภายนอก 36. โครงสรางการบรหารงานชดเจน 37. คาเฉลยผลสอบ O-NET ของโรงเรยนสงกวาคาเฉลยระดบประเทศ 38. นกเรยนสวนใหญสามารถสอความคดดวยการพด เขยน หรอวธอนๆ อยในระดบดมาก 39. เปนโรงเรยนในเครอมลนธฯ ทก ากบ ดแล ตรวจสอบและประเมนการท าอยางม

ประสทธภาพ

6 5 5 4 4 3 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

5 8 5 5

4 4 1

1

1 1

1 1

40. นกเรยนมความเปนผน า มความคดสรางสรรค ท ากจกรรมจนท าชอเสยงใหโรงเรยน 41. บคลากรมความรก ความสามคค ท างานดวยจตวญญาณ 42. ปรบการเรยนการสอนใหนกเรยนคด วเคราะห รกการอาน สนใจดนตร กฬา 43. เปนแหลงวทยาการเพอการแสวงหาความร 44. มแผนการเรยนทหลากหลาย จดการเรยนตามศกยภาพของผเรยน 45. นกเรยนมผลสมฤทธด เขาศกษาตอระดบอดมศกษาได 46. ความผกพนระหวางศษยเกาและศษยปจจบน

1 1 1 2 2 1 1

จากตารางท 3 แสดงจดเดน ของโรงเรยนอสสมชญและโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม พบวา คณะผรวมบรหาร ไดระบจดเดนของแผนกประถม 3 อนดบแรก คอ การจดใหมสอเทคโนโลยททนสมย อปกรณการสอน หองปฏบตการครบครน อนดบสอง คอ บคลากรครมความพรอมในการปฏบตหนาท มความรความสามารถเฉพาะดาน/สาขาวชา และอนดบสามคอ โรงเรยนมการจดการศกษาทเนนวชาการ และคณะผรวมบรหาร ระบจดเดนของแผนกมธยม 3 อนดบแรก ใกลเคยงกน อนดบแรก คอ การจดใหมสอเทคโนโลยททนสมย อปกรณการสอน หองปฏบตการครบครน อนดบสอง คอ โรงเรยนมการจดการศกษาทเนนวชาการ และอนดบสามคอ บคลากรครมความพรอมในการปฏบตหนาทตาง ๆ มความรความสามารถเฉพาะดาน/สาขาวชา ตารางท 4 การวเคราะหสภาพแวดลอม ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ดานจดดอย (Weaknesses)

จดดอย ( Weaknesses) ความถ ACP AC

1. ระเบยบวนยของเดกทออนลง ขาดความรบผดชอบ 2. ผปกครองมสวนรวมมากเกนไป มผลตอกระบวนการฝกนกเรยน (เกนขอบเขตค าวา “ม

สวนรวม”) 3. ขนาดของพนทไมเหมาะสมกบจ านวนนกเรยน 4. คณภาพของเดกทรบเขามาดอยลงกวาเดม 5. การพฒนาครดานภาษาองกฤษไมตอเนอง 6. ผลสมฤทธทางการเรยนรายวชาหลก 5 วชา มคาเฉลยไมถงรอยละ 75 ต ากวาเปาหมายท

ตองการ 7. การประชาสมพนธการจดการศกษาของโรงเรยนถงผปกครองและบคคลภายนอกนอย 8. คร / หวหนางาน/หวหนากลมสาระฯ มภาระงานเพม

8 6

6 4 4 4

4 3

2 1

9 1 1

5

9. นโยบายระดบสงไมแนนอน เปลยนแปลงบอย ๆ ขาดความตอเนอง 10. การปลกฝงใหนกเรยนรจกประหยดและใชทรพยากรตาง ๆ ใหคมคาและเกดประโยชน 11. หวหนาฝายไมเปนเอกภาพสงผลใหเปนอปสรรคในการด าเนนงาน และประสานงาน

ระหวางฝายนอย 12. ความพรอมในการรบนกเรยน ป.1 ทเนนการบรจาค 13. ความรวมมอในการท างาน และประสานงาน ของผปกครองและคร กบสมาคมผปกครอง

ไมด 14. กจกรรมของโรงเรยนมมาก สงผลตอเวลาในการจดการเรยนการสอน 15. ความปลอดภยของนกเรยน 16. เอกสารประกอบการเรยน ผดพลาด / ไมมส ไมกระตนการเรยนร 17. ขวญและก าลงใจจากผบรหารทมอบใหครลดลงกวาอดตเมอเทยบกบโรงเรยนอน ๆ ใน

เครอมลนธฯ 18. การปรบตวของการบรหารจดการทตองทนตอการเปลยนแปลงของสงคม 19. การบรหารงานสวนใหญเปนแบบบนลงลาง การเปดโอกาสใหครแสดงความคดเหนนอย 20. ครไมใหความรวมมอในการท างาน ความสามคคลดลง ความภาคภมใจในสถาบนลดลง 21. ครขาดแรงจงใจในการท างาน ขวญและก าลงใจ 22. การพฒนาทมงานในการสอน และออกแบบกจกรรมการเรยนการสอน 23. ไมสามารถจดหลกสตรทองถนไดอยางเดนชด 24. รปแบบ / เทคนค วธการสอน การจดการเรยนการสอน ทเนนผเรยนเปนส าคญ ยงไม

หลากหลาย 25. การแตงกาย ทรงผมของนกเรยน 26. นกเรยนไมใหความส าคญเมอครอบรมสงสอน 27. มนกเรยนลาออกกลางคน 28. การจดการศกษาใหนกเรยนคดวเคราะห อยางเปนระบบและคดนอกกรอบ 29. ครลาออกเพมขน การทครลาออกกลางป ท าใหการสอนขาดประสทธภาพ 30. ความรวมมอของผปกครองบางคน 31. การตดตามผลการอบรมพฒนาในระดบสากล ไมชดเจนและเปนรปธรรม 32. การพจารณาความดความชอบในการสงไปตางประเทศ ไมมเกณฑทแนนอน และไม

ค านงถงผลงาน 33. การเรยนการสอนทไมสามารถดแลนกเรยนไดทวถง 34. ระยะเวลาในการด าเนนงานตาง ๆมนอย 35. โรงเรยนตองการมงสความเปนสากล และมมาตรฐานทก ๆ ดาน แตครไมสามารถ

3 3 3

3 3 3 3 2 2 2

2 2 2 2 2 2 1

1 1 1 1 1 1 1

1 1 1

8

3

1

3

1 1 4 1

1

ด าเนนการไดตามความตองการ 36. โรงเรยนยดบรบทของตนเองมากเกนไป ไมเปดโลกทศนวาโรงเรยนอน ๆ พฒนาไป

อยางไรแลวบาง 37. รปแบบการสอนทเนนการทองจ า 38. วธการวดและประเมนผล 39. การใชเทคโนโลยทมอยไมคมคา 40. กฎระเบยบตาง ๆ ไมแนนอน ไมชดเจน 41. ความสมพนธกบชมชน 42. การยอมรบของผปกครองในการจดการศกษาระดบมธยมปลาย 43. การสอสารภายในองคกร / ขาวลอ 44. กจกรรมตาง ๆ ท ารปแบบเดม ๆ ซ า ๆ ตดตอเปนเวลานานมากกวา 5 ป 45. เปนโรงเรยนทเนนเรองคณธรรม แตยงจดกจกรรมการเรยนการสอนทยงไมสงผลถงจตใต

ส านกของนกเรยน 46. บางกลมสาระฯ เนอหามาก แตคาบเรยนนอย 47. บคลากรครมความรดานภาษาองกฤษเพอการสอสารไดนอย 48. วชาการในระดบมธยมทควรเขมขนกวาน 49. จดเดนดานภาษาองกฤษลดลง 50. พนทส าหรบออกก าลงกายและเรยนพลศกษาไมเพยงพอ 51. นกเรยนไมสามารถน าความรไปประยกตใชในชวตจรงได 52. การใชงบประมาณในการสรางตกหรอถาวรวตถ

1

1 1 1 1 1 1 1 1

1

1

2

1

1 1 1 1 1 1 1

จากตารางท 4 แสดงจดดอย ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม พบวา

คณะผรวมบรหาร ระบจดดอยของแผนกประถม 3 อนดบแรก ดงน อนดบแรก คอ ระเบยบวนยของเดกทออนลงนกเรยนขาดความรบผดชอบ อนดบสอง ม 2 ประเดน คอ การมสวนรวมของผปกครองทมสวนรวมมากเกนไป มผลตอกระบวนการฝกนกเรยน และ ขนาดของโรงเรยนไมเหมาะสมกบจ านวนนกเรยน และอนดบสาม ม 4 ประเดน คอ คณภาพของเดกทรบเรยนมคณภาพดอยกวาอดต การพฒนาครดานภาษาองกฤษไมตอเนอง ผลสมฤทธทางการเรยนรายวชาหลก 5 วชา มคาเฉลยต ากวาเปาหมายทก าหนด และ การประชาสมพนธการจดการศกษาของโรงเรยนถงผปกครองและบคคลภายนอกนอย และคณะผรวมบรหาร ระบจดดอยของแผนกมธยม 3 อนดบแรก ดงน อนดบแรก คอ ขนาดของโรงเรยนไมเหมาะสมกบจ านวนนกเรยน อนดบสอง คอ นโยบายของผบรหารระดบสงไมแนนอน เปลยนแปลงบอย ๆ ขาดความตอเนอง และอนดบสาม คอ การประชาสมพนธการจดการศกษาของโรงเรยนถงผปกครองและบคคลภายนอกนอย

ตารางท 5 การวเคราะหสภาพแวดลอม ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ดาน โอกาส (Opportunities)

โอกาส ( Opportunities) ความถ ACP AC

1. ความพรอมของผปกครอง และศษยเกาทชวยสนบสนนโรงเรยน 2. ความพรอมดานเศรษฐกจและปจจยสนบสนนของโรงเรยน 3. ผบรหารสงสด คณะภราดาลงมอปฏบตจรงกบบคลากรคร 4. ความพรอม และ ความสามารถของครทมวฒทางการศกษา 5. ขวญและก าลงใจของบคลากร 6. ความพรอมของนกเรยนเมอเปรยบเทยบกบโรงเรยนอน 7. การอบรมพฒนาบคลากรอยางตอเนอง 8. ความพรอมในดานเทคโนโลยทเออตอการท างานและการเรยนร 9. การเปดโอกาสใหบคลากรไดพฒนาตนเอง 10. เครอขาย และทมงานทเขมแขง 11. เปนโรงเรยนในเครอมลนธฯ ทมนโยบายจดการเรยนการสอนเปนภาษาองกฤษ 12. ความพรอมทางดานหลกสตร การจดการเรยนการสอน ทเปนเอกภาพ 13. การจดตงโครงการตาง ๆ สอดรบกบการศกษาสสากล 14. การสงครไปศกษาดงานในประเทศตาง ๆ ท าใหน ามาปรบใหเหมาะสมกบโรงเรยนเพอ

ความเปนผน าในสมาคมอาเซยน 15. เปดโอกาสใหผปกครอง ผเชยวชาญ และอาจารยจากมหาวทยาลยตาง ๆ เขามามสวนรวม

ในการจดการศกษา 16. นกเรยนมคณภาพ พรอมรบการพฒนา 17. การใหอสระบคลากรในการจดกจกรรม 18. การด าเนนงานแบบมออาชพทสงสมมานาน ท าใหการท างานมการพฒนาตอยอด 19. ความรวมมอและการสรางความสมพนธอนดของผปกครองและศษยเกากบโรงเรยน 20. ความรวมมอจากสถาบนและหนวยงานตาง ๆ 21. ผปกครองนยมสงบตรหลานเขาเรยน

20 9 8 8 6 4 4 4 3 3 2 2 1 1

1

1 1 1 1 1

14 5 6 4 2 3 3

1 2 2

1 1

1

2

1

จากตารางท 5 ดานโอกาส ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม พบวา คณะผรวมบรหาร ระบโอกาสของแผนกประถม 3 อนดบแรก ดงน อนดบแรก คอ ความพรอมของผปกครอง และศษยเกาทชวยสนบสนนโรงเรยน อนดบสอง คอ ความพรอมดานเศรษฐกจ (เงนทน)และ

ปจจยสนบสนนของโรงเรยน และอนดบสาม ม 2 ประเดน คอ ผบรหารสงสด คณะภราดาลงมอปฏบตจรงกบบคลากรคร ความพรอมและความสามารถของครทมวฒทางการศกษา และคณะผรวมบรหาร ระบโอกาสของแผนกมธยม 3 อนดบแรก ดงน อนดบแรก คอ ความพรอมของผปกครอง และศษยเกาทชวยสนบสนนโรงเรยน อนดบสอง คอ ผบรหารสงสด คณะภราดาลงมอปฏบตจรงกบบคลากรคร และอนดบสาม คอ ความพรอมดานเศรษฐกจและปจจยสนบสนนของโรงเรยน ตารางท 6 การวเคราะหสภาพแวดลอม ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ดาน อปสรรค (Threats)

อปสรรค (Threats) ความถ

ACP AC

1. ขอก าหนดของกระทรวงศกษาธการท าใหโรงเรยนขาดอสระในการจดการศกษา 2. สถานทคบแคบ 3. ขวญและก าลงใจของบคลากรควรเทยบเทาหนวยงานของรฐ/คณภาพชวตของครผสอน 4. การสรางความเขาใจถงนโยบายของโรงเรยนตอผปกครองและครทศนคตและคานยมตอ

วชาชพครลดลงท าใหจรรยาบรรณครลดลง 5. คานยมของศษยเกา / ผปกครองทไมตองการการเปลยนแปลง 6. ขาดความสามคคในกลมคร ผปกครอง ศษยเกา และผบรหาร 7. การจดการศกษาตามมลนธฯ ในขณะทโรงเรยนยงไมพรอม 8. ขาดแผนพฒนาบคลากรทงระยะสนและระยะยาวทไมชดเจนแนนอน 9. การประชาสมพนธจดเดนหรอผลงานของโรงเรยนนอย 10. การสงเสรมสวสดการ/เงนเดอนครของโรงเรยนเอกชนนอยกวาโรงเรยนของรฐ 11. เวลาในการพฒนาครมนอย และซ าซอนกบเวลาสอน 12. บคลากรบางหนวยงานไมพรอมในการท างาน หรอแมนย าในหนาทการงานของตนเอง 13. สถานทระหวางประถม-มธยมหางกน ท าใหขาดการตดตอสอสาร และจดกจกรรมรวมกน 14. การจดกจกรรมหรอภาระงานของบางหนวยงานมความซ าซอน 15. โรงเรยนเนนวชาการมากเกนไป ท าใหเดกมองคความรไมครบ 16. ขาดการก าหนดทศทางและเปาหมายของการจดการศกษาทเปนเอกลกษณของอสสมชญท

ชดเจน 17. คณภาพนกเรยน 18. หลกสตรการจดการการเรยนการสอนของนกเรยนจาก ป .6 ตอเนอง ถง ม.1 19. คณภาพของสอเทคโนโลย

6 6 5 4

4 3 3 2 2 2 2 2 1 1 1 1

1 1 1

4 3 8 1

5 1

2 2 1 3 3

1

20. กฎหมายและระเบยบของทางราชการควบคมการบรหารจดการของโรงเรยนเอกชนมมากและเขมงวด

21. สภาพสงคมและสภาพแวดลอมทมผลกระทบตอการจดการศกษาโดยเฉพาะดานพฤตกรรมนกเรยนและแรงจงใจใฝสมฤทธ

22. มกจกรรมและโครงการตาง ๆ มากเกนไป 23. การมงประเมนครจากเอกสารเพอปรบเงนเดอน มากเกนไป 24. การจดท าเอกสารหลกฐาน เพอรองรบการตรวจประเมนมาตรฐานคณภาพการศกษา 25. ความเชอมนในคณภาพของโรงเรยนของผปกครอง 26. การคดเลอกครเขาสองคกร 27. การรองเรยนของผปกครองทมจ านวนมากขน

1

1

1

1 1 1

1

2 1 1

จากตารางท 6 ดานอปสรรค ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม คณะผ

รวมบรหาร ระบโอกาสของแผนกประถม 3 อนดบแรก ดงน อนดบแรก ม 2 ประเดน คอ ขอก าหนดของกระทรวงศกษาธการท าใหโรงเรยนขาดอสระในการจดการศกษา และ สถานทคบแคบ อนดบสอง คอ ขวญและก าลงใจของบคลากรควรเทยบเทาหนวยงานของรฐ/คณภาพชวตของครผสอน อนดบสาม ม 2 ประเดน คอ การสรางความเขาใจถงนโยบายของโรงเรยนตอผปกครองและคร รวมถงทศนคตและคานยมตอวชาชพครท าใหจรรยาบรรณครลดลง และเรองคานยมของศษยเกา/ ผปกครองทไมตองการการเปลยนแปลงใด ๆ ภายในโรงเรยน

และคณะผรวมบรหาร ระบอปสรรคของแผนกมธยม 3 อนดบแรก ดงน อนดบแรก คอ ขวญและก าลงใจของบคลากรควรเทยบเทาหนวยงานของรฐ /คณภาพชวตของครผสอน อนดบสอง คอ การขาดความสามคคในกลมคร ผปกครอ ง ศษยเกา และผบรหาร และอนดบสาม คอ ขอก าหนดของกระทรวงศกษาธการท าใหโรงเรยนขาดอสระในการจดการศกษา

ตอนท 3 ผลการวเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT) ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ปการศกษา 2554 ตามสถานการณ 4 รปแบบ

ตารางท 7 ผลการวเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT) ตามสถานการณ 4 รปแบบ ของโรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม ปการศกษา 2554 จดแขง S

7. มสอเทคโนโลยททนสมย อปกรณการสอน หองปฏบตการครบครน

8. บคลากรครมความพรอมในการปฏบตหนาทตาง ๆ มความรความสามารถเฉพาะดาน/สาขาวชา

9. การจดการศกษาทเนนวชาการ 10. การจดการศกษาดานภาษาองกฤษ 11. สภาพแวดลอม อาคารสถานท สะอาด

สวยงาม 12. หลกสตรการศกษาทเหมาะสม

จดออน W

7. ระเบยบวนยของเดกทออนลง ขาดความรบผดชอบ และคณภาพของเดกทรบเขามาดอยลงกวาเดม

8. ผปกครองมสวนรวมมากเกนไป มผลตอกระบวนการฝกนกเรยน (เกนขอบเขตค าวา “มสวนรวม”)

9. ขนาดของพนทไมเหมาะสมกบจ านวนนกเรยน

10. การพฒนาครดานภาษาองกฤษไมตอเนอง 11. ผลสมฤทธทางการเรยนรายวชาหลก 5 วชา ม

คาเฉลยไมถงรอยละ 75 ต ากวาเปาหมายทตองการ

12. การประชาสมพนธการจดการศกษาของโรงเรยนถงผปกครองและบคคลภายนอกนอย

โอกาส O

6. ความพรอมของผปกครอง และศษยเกาทชวยสนบสนนโรงเรยน

7. ความพรอมดานเศรษฐกจและปจจยสนบสนนของโรงเรยน

8. ผบรหารสงสด คณะภราดาลงมอปฏบตจรงกบบคลากรคร

9. ความพรอม และ ความสามารถของครทมวฒทางการศกษา

10. ขวญและก าลงใจของบคลากรครด

S+O กลยทธเพมศกยภาพ :เชงรกระยะยาว 1. จดหาสอเทคโนโลย อปกรณการสอน หรออาคารสถานท โดยการสนบสนนของผปกครอง (S1 , O1 , O2)

2. จดหลกสตรทแตกตางกบโรงเรยนอน ๆ เพอยกระดบการจดการศกษาของโรงเรยน โดยเฉพาะดานภาษา เนนความเปนเลศดานวชาการ (S2 , S3 ,S4 , S6, O3, O4)

3. มยทธศาสตรเกยวกบการสรางขวญและก าลงใจใหบคลากร มความภาคภมใจในสถาบน เพอการท างานทมประสทธภาพ (S2,O5)

W+O กลยทธเรงพฒนา:เชงรกระยะสน 1. จดกจกรรม/โครงการ เพอสงเสรมดานคณธรรม มากขน (W1,O4 )

2. จดอบรมคร/พฒนาครเกยวกบภาษา อยางตอเนอง และใชไดจรง (W4, O2, O4, O5)

3. จดสรรพนททมอยใหเพยงพอกบจ านวนนกเรยน / จดจ านวนนกเรยนใหเพยงพอกบพนท (W3, O1, O2)

4. จดหางบประมาณ เพอท าโครงการ/กจกรรมทสงเสรมผลสมฤทธทางการเรยนดวยวธทหลากหลาย (W5, O1,O2,O4,O5)

อปสรรค T

6. ขอก าหนดของกระทรวงศกษาธการท าใหโรงเรยนขาดอสระในการจดการศกษา

7. สถานทคบแคบ

8. ขวญและก าลงใจของบคลากรควรเทยบเทาหนวยงานของรฐ/คณภาพชวตของครผสอน

9. การสรางความเขาใจถงนโยบายของโรงเรยนตอผปกครองและครมทศนคตและคานยมตอวชาชพครลดลงท าใหจรรยาบรรณครลดลง

S+T กลยทธสรางภมคมกน:เชงรบระยะยาว

1. จดการศกษาทยกระดบคณภาพใหสงกวาโรงเรยนของรฐ (S2, S3,S4,S5,S6, T1, T4)

2. สรางขวญและก าลงใจใหกบคร ใหมคณภาพชวตสงกวา/เทยบเทาบคลากรของรฐ (S2, T3 ,T4)

3. จดหาสอ/อาคารสถานทแนวดง ท Support

การเรยนการสอนทมคณภาพ (S1, T2)

W+T กลยทธแกวกฤต:เชงรบระยะสน 1. ประชาสมพนธขอมล/การด าเนนการทประสบความส าเรจของโรงเรยนสสาธารณชน ดวยวธการทเขาถงกลมเปาหมาย (W2,W6,T4,T5) 2. ชแจงและใหขอมลถงปญหาในการจดการศกษา ถงผปกครอง และขอความชวยเหลอจากผปกครองทตองการมสวนรวมในการจดการศกษา (W2, W6, T4,T5) 3. ก าหนดเปาหมายของการรบนกเรยนเขาเรยนใหมคณภาพทงดานสตปญญา และความพรอม

10. คานยมของศษยเกา/ผปกครองทไมตองการการเปลยนแปลงใด ๆ ในโรงเรยน

ดานอน ๆ (W1, W5 , T1 )

จากตารางท 7 ผลการวเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT) ตามสถานการณ 4 รปแบบ ของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ปการศกษา 2554 ไดกลยทธ ดงน S+O กลยทธเพมศกยภาพ: เชงรกระยะยาว 4. จดหาสอเทคโนโลย อปกรณการสอน หรออาคารสถานท โดยการสนบสนนของผปกครอง

(S1,O1,O2) 5. จดหลกสตรทแตกตางกบโรงเรยนอน ๆ เพอยกระดบการจดการศกษาของโรงเรยน โดยเฉพาะดาน

ภาษา เนนความเปนเลศดานวชาการ (S2 , S3 ,S4 , S6, O3, O4) 6. มยทธศาสตรเกยวกบการสรางขวญและก าลงใจใหบคลากร มความภาคภมใจในสถาบน เพอการ

ท างานทมประสทธภาพ (S2,O5) W+O กลยทธเรงพฒนา: เชงรกระยะสน 5. จดกจกรรม/โครงการ เพอสงเสรมดานคณธรรม มากขน (W1,O4 ) 6. จดอบรมคร/พฒนาครเกยวกบภาษา อยางตอเนอง และใชไดจรง (W4, O2, O4, O5) 7. จดสรรพนททมอยใหเพยงพอกบจ านวนนกเรยน / จดจ านวนนกเรยนใหเพยงพอกบพนท

(W3,O1,O2) 8. จดหางบประมาณ เพอท าโครงการ/กจกรรมทสงเสรมผลสมฤทธทางการเรยนดวยวธทหลากหลาย

(W5,O1,O2,O4,O5) S+T กลยทธสรางภมคมกน: เชงรบระยะยาว 4. จดการศกษาทยกระดบคณภาพใหสงกวาโรงเรยนของรฐ (S2, S3,S4,S5,S6, T1, T4) 5. สรางขวญและก าลงใจใหกบคร ใหมคณภาพชวตสงกวา/เทยบเทาบคลากรของรฐ (S2, T3 ,T4) 6. จดหาสอ/อาคารสถานทแนวดง ท Support การเรยนการสอนทมคณภาพ (S1, T2) W+T กลยทธแกวกฤต: เชงรบระยะสน 4. ประชาสมพนธขอมล/การด าเนนการทประสบความส าเรจของโรงเรยนสสาธารณชน ดวยวธการท

เขาถงกลมเปาหมาย (W2,W6,T4,T5) 5. ชแจงและใหขอมลถงปญหาในการจดการศกษา ถงผปกครอง และขอความชวยเหลอจากผปกครอง

ทตองการมสวนรวมในการจดการศกษา (W2,W6, T4,T5) 6. ก าหนดเปาหมายของการรบนกเรยนเขาเรยนใหมคณภาพทงดานสตปญญา และความพรอมดานอน

ๆ (W1,W5,T1 )

ตารางท 8 ผลการวเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT) ตามสถานการณ 4 รปแบบ ของโรงเรยนอสสมชญ ปการศกษา 2554

จดแขง S

8. มสอเทคโนโลยททนสมย อปกรณการสอน หองปฏบตการครบครน

9. การจดการศกษาทเนนวชาการ 10. บคลากรครมความพรอมในการปฏบต

หนาทตาง ๆ มความรความสามารถเฉพาะดาน/สาขาวชา

11. การจดการศกษาดานภาษาองกฤษ 12. สภาพแวดลอม อาคารสถานท

สะอาด สวยงาม 13. หลกสตรการศกษาทเหมาะสม 14. มปจจยทางดานการเงน และ

งบประมาณทมจ านวนเพยงพอ

จดออน W 7. ขนาดของพนทไมเหมาะสมกบจ านวนนกเรยน 8. นโยบายระดบสงไมแนนอน เปลยนแปลงบอย ๆ

ขาดความตอเนอง 9. การประชาสมพนธการจดการศกษาของ

โรงเรยนถงผปกครองและบคคลภายนอกนอย 10. ครไมใหความรวมมอในการท างาน ความ

สามคคลดลง ความภาคภมใจในสถาบนลดลง 11. หวหนาฝายไมเปนเอกภาพสงผลใหเปน

อปสรรคในการด าเนนงาน และประสานงานระหวางฝายนอย

12. ขวญและก าลงใจจากผบรหารทมอบใหครลดลงกวาอดตเมอเทยบกบโรงเรยนอน ๆ ในเครอมลนธฯ

โอกาส O 7. ความพรอมของผปกครอง และศษยเกาทชวยสนบสนนโรงเรยน

8. ผบรหารสงสด คณะภราดาลงมอปฏบตจรงกบบคลากรคร

9. ความพรอมดานเศรษฐกจและปจจยสนบสนนของโรงเรยน

10. ความพรอม และ ความสามารถของครทมวฒทางการศกษา

11. ความพรอมของนกเรยนเมอเปรยบเทยบกบโรงเรยนอน

12. การอบรมพฒนาบคลากรอยางตอเนอง

S+O กลยทธเพมศกยภาพ :เชงรกระยะยาว 1. จดหาสอเทคโนโลย อปกรณการสอน หรออาคารสถานท โดยการสนบสนนของผปกครอง (S1 , O1 , O2)

2. จดหลกสตรทแตกตางกบโรงเรยนอน ๆ เพอยกระดบการจดการศกษาของโรงเรยน โดยเฉพาะดานภาษา เนนความเปนเลศดานวชาการ (S2 , S4 , S6, O3, O4, O5,O6)

3. มยทธศาสตรเกยวกบการสรางขวญและก าลงใจใหบคลากร มความภาคภมใจในสถาบน เพอการท างานทมประสทธภาพ (S3 , S7,O5)

4. จดสรรงบประมาณในการพฒนาทงดานการศกษา ดานบคลากร และดานอาคารสถานท (S3, S7 O4, O6)

W+O กลยทธเรงพฒนา:เชงรกระยะสน 1. จดสรรพนททมอยใหเพยงพอกบจ านวนนกเรยน / จดจ านวนนกเรยนใหเพยงพอกบพนท (W1, O3 ) 2. สรางจตส านกและความรกสถาบน การท างาน ระหวางครและผบรหาร (W2,W4,W5,O2) 3. จดกจกรรมสรางความเขาใจและความสมพนธระหวางผบรหารกบผปฏบตใหมความเขาใจในหนาทของกนและกน (W2,W4,W5,W6, O2, O4)

4. หาวธการประชาสมพนธการท างานของโรงเรยนสสาธารณชน ดวยวธการทเขาถงผรบขอมล (W3, O1, O3)

อปสรรค T

6. ขวญและก าลงใจของบคลากรควรเทยบเทาหนวยงานของรฐ/คณภาพชวตของครผสอน

7. ขาดความสามคคในกลมคร ผปกครอง ศษยเกา และผบรหาร

8. ขอก าหนดของกระทรวงศกษาธการท าใหโรงเรยนขาดอสระในการจดการศกษา

9. สถานทคบแคบ และประถม-มธยมหางกน ท าใหขาดการตดตอสอสาร และจดกจกรรม

S+T กลยทธสรางภมคมกน:เชงรบระยะยาว 1. จดการศกษาทยกระดบคณภาพใหสงกวาโรงเรยนของรฐ ( S3,S6,S7, T3) 2. สรางขวญและก าลงใจใหกบคร ใหมคณภาพชวตสงกวา/เทยบเทาบคลากรของรฐ (S3, T1 ,T5) 3. จดหาสอ/ตดตงเทคโนโลยการสอสารท

W+T กลยทธแกวกฤต:เชงรบระยะสน

1. ประชาสมพนธขอมล/การด าเนนการทประสบความส าเรจของโรงเรยนสสาธารณชน ดวยวธการทเขาถงกลมเปาหมาย (W3,T2) 2. ชแจงและใหขอมลถงปญหาในการจดการศกษา ถงผปกครอง และขอความชวยเหลอจากผปกครองทตองการมสวนรวมในการจดการศกษา (W2, W6, T4,T5)

รวมกน

10. บคลากรบางหนวยงานไมพรอมในการท างาน หรอแมนย าในหนาทการงานของตนเอง

รวดเรว /อาคารสถานทแนวดง ท Support การเรยนการสอนทมคณภาพ (S1,S7,T4, T6)

3. ก าหนดเปาหมายของการรบนกเรยนเขาเรยนใหมคณภาพทงดานสตปญญา และความพรอมดานอน ๆ (W1, W5 , T1 )

จากตารางท 8 ผลการวเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT) ตามสถานการณ 4 รปแบบ ของโรงเรยนอสสมชญ ปการศกษา 2554 ไดกลยทธ ดงน S+O กลยทธเพมศกยภาพ: เชงรกระยะยาว 5. จดหาสอเทคโนโลย อปกรณการสอน หรออาคารสถานท โดยการสนบสนนของผปกครอง (S1,O1,

O2) 6. จดหลกสตรทแตกตางกบโรงเรยนอน ๆ เพอยกระดบการจดการศกษาของโรงเรยน โดยเฉพาะดาน

ภาษา เนนความเปนเลศดานวชาการ (S2,S4,S6,O3,O4,O5,O6) 7. มยทธศาสตรเกยวกบการสรางขวญและก าลงใจใหบคลากร มความภาคภมใจในสถาบน เพอการ

ท างานทมประสทธภาพ (S3,S7,O5) 8. จดสรรงบประมาณในการพฒนาทงดานการศกษา ดานบคลากร และดานอาคารสถานท (S3,S7,O4,

O6) W+O กลยทธเรงพฒนา: เชงรกระยะสน 5. จดสรรพนททมอยใหเพยงพอกบจ านวนนกเรยน / จดจ านวนนกเรยนใหเพยงพอกบพนท (W1,O3

) 6. สรางจตส านกและความรกสถาบน การท างาน ระหวางครและผบรหาร (W2,W4,W5,O2) 7. จดกจกรรมสรางความเขาใจและความสมพนธระหวางผบรหารกบผปฏบตใหมความเขาใจใน

หนาทของกนและกน (W2,W4,W5,W6, O2, O4) 8. หาวธการประชาสมพนธการท างานของโรงเรยนสสาธารณชน ดวยวธการทเขาถงผรบขอมล (W3,

O1, O3) S+T กลยทธสรางภมคมกน: เชงรบระยะยาว 4. จดการศกษาทยกระดบคณภาพใหสงกวาโรงเรยนของรฐ ( S3,S6,S7, T3) 5. สรางขวญและก าลงใจใหกบคร ใหมคณภาพชวตสงกวา/เทยบเทาบคลากรของรฐ (S3, T1 ,T5) 6. จดหาสอ/ตดตงเทคโนโลยการสอสารทรวดเรว /อาคารสถานทแนวดง ท Support การเรยนการ

สอนทมคณภาพ (S1,S7,T4, T6) W+T กลยทธแกวกฤต: เชงรบระยะสน 4. ประชาสมพนธขอมล/การด าเนนการทประสบความส าเรจของโรงเรยนสสาธารณชน ดวยวธการท

เขาถงกลมเปาหมาย (W3,T2)

5. ชแจงและใหขอมลถงปญหาในการจดการศกษา ถงผปกครอง และขอความชวยเหลอจากผปกครองทตองการมสวนรวมในการจดการศกษา (W2, W6, T4,T5)

6. ก าหนดเปาหมายของการรบนกเรยนเขาเรยนใหมคณภาพทงดานสตปญญาและความพรอมดานอน ๆ (W1, W5 , T1 )

ตอนท 4 การเปรยบเทยบกลยทธ ตามสถานการณ 4 รปแบบ ของโรงเรยนอสสมชญ และ

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

ตารางท 9 แสดงการเปรยบเทยบกลยทธ ตามสถานการณแบบท 1 S+O กลยทธเพมศกยภาพ ของโรงเรยน

อสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม โรงเรยนอสสมชญ กลยทธ รวมกน แตกตาง

กน S+O กลยทธเพมศกยภาพ: เชงรกระยะยาว 1. จดหาสอเทคโนโลย อปกรณการสอน

หรออาคารสถานท โดยการ

สนบสนนของผปกครอง (S1,O1,O2)

S+O กลยทธเพมศกยภาพ: เชงรกระยะยาว 1. จดหาสอเทคโนโลย อปกรณการสอน

หรออาคารสถานท โดยการสนบสนน

ของผปกครอง(S1,O1, O2)

2. จดหลกสตรทแตกตางกบโรงเรยนอน

ๆ เพอยกระดบการจดการศกษาของ

โรงเรยน โดยเฉพาะดานภาษา เนน

ความเปนเลศดานวชาการ (S2 , S3

,S4 , S6, O3, O4)

2. จดหลกสตรทแตกตางกบโรงเรยนอน ๆ

เพอยกระดบการจดการศกษาของ

โรงเรยน โดยเฉพาะดานภาษา เนน

ความเปนเลศดานวชาการ

(S2,S4,S6,O3,O4,O5,O6)

3. มยทธศาสตรเกยวกบการสรางขวญ

และก าลงใจใหบคลากร มความ

ภาคภมใจในสถาบน เพอการท างานท

มประสทธภาพ (S2,O5)

3. มยทธศาสตรเกยวกบการสรางขวญและ

ก าลงใจใหบคลากร มความภาคภมใจ

ในสถาบน เพอการท างานทม

ประสทธภาพ (S3,S7,O5)

4. จดสรรงบประมาณในการพฒนาทง

ดานการศกษา ดานบคลากร และดาน

อาคารสถานท (S3,S7,O4, O6)

ตารางท 10 แสดงการเปรยบเทยบกลยทธ ตามสถานการณแบบท 2 W+O กลยทธเรงพฒนา ของโรงเรยน

อสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม โรงเรยนอสสมชญ กลยทธ รวมกน แตกตาง

กน W+O กลยทธเรงพฒนา: เชงรกระยะสน 1. จดกจกรรม/โครงการ เพอสงเสรมดาน

คณธรรม มากขน (W1,O4 )

W+O กลยทธเรงพฒนา: เชงรกระยะสน

2. จดสรรพนททมอยใหเพยงพอกบจ านวนนกเรยน / จดจ านวนนกเรยนใหเพยงพอกบพนท (W3,O1,O2)

1. จดสรรพนททมอยใหเพยงพอกบ

จ านวนนกเรยน / จดจ านวนนกเรยนให

เพยงพอกบพนท (W1,O3 )

3. จดอบรมคร/พฒนาครเกยวกบภาษา

อยางตอเนอง และใชไดจรง (W4, O2,

O4, O5)

2. สรางจตส านกและความรกสถาบน การ

ท างาน ระหวางครและผบรหาร

(W2,W4,W5,O2)

3. จดกจกรรมสรางความเขาใจและ

ความสมพนธระหวางผบรหารกบผ

ปฏบตใหมความเขาใจในหนาทของกน

และกน (W2,W4,W5,W6, O2, O4)

4. หาวธการประชาสมพนธการท างาน

ของโรงเรยนสสาธารณชน ดวยวธการ

ทเขาถงผรบขอมล (W3, O1, O3)

4. จดหางบประมาณ เพอท าโครงการ/

กจกรรมทสงเสรมผลสมฤทธทางการ

เรยนดวยวธทหลากหลาย

(W5,O1,O2,O4,O5)

ตารางท 11 แสดงการเปรยบเทยบกลยทธ ตามสถานการณแบบท 3 S+T กลยทธสรางภมคมกน ของ

โรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม โรงเรยนอสสมชญ กลยทธ รวมกน แตกตาง

กน S+T กลยทธสรางภมคมกน: เชงรบระยะยาว

1. จดการศกษาทยกระดบคณภาพใหสง

กวาโรงเรยนของรฐ (S2,

S3,S4,S5,S6, T1, T4)

S+T กลยทธสรางภมคมกน: เชงรบระยะยาว

1. จดการศกษาทยกระดบคณภาพใหสงกวาโรงเรยนของรฐ ( S3,S6,S7, T3)

2. สรางขวญและก าลงใจใหกบคร ใหม

คณภาพชวตสงกวา/เทยบเทาบคลากร

ของรฐ (S2, T3 ,T4)

2. สรางขวญและก าลงใจใหกบคร ใหม

คณภาพชวตสงกวา/เทยบเทาบคลากร

ของรฐ (S3, T1 ,T5)

3. จดหาสอ/อาคารสถานทแนวดง ท Support การเรยนการสอนทมคณภาพ (S1, T2)

3. จดหาสอ/ตดตงเทคโนโลยการสอสารทรวดเรว /อาคารสถานทแนวดง ท Support การเรยนการสอนทมคณภาพ (S1,S7,T4, T6)

ตารางท 12 แสดงการเปรยบเทยบกลยทธ ตามสถานการณแบบท 4 W+T กลยทธแกวกฤต ของโรงเรยน

อสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม โรงเรยนอสสมชญ กลยทธ รวมกน แตกตาง

กน W+T กลยทธแกวกฤต: เชงรบระยะสน

1. ประชาสมพนธขอมล/การด าเนนการ

ทประสบความส าเรจของโรงเรยนส

สาธารณชน ดวยวธการทเขาถง

กลมเปาหมาย (W2,W6,T4,T5)

W+T กลยทธแกวกฤต: เชงรบระยะสน

1. ประชาสมพนธขอมล/การด าเนนการท

ประสบความส าเรจของโรงเรยนส

สาธารณชน ดวยวธการทเขาถง

กลมเปาหมาย (W3,T2)

2. ชแจงและใหขอมลถงปญหาในการจด

การศกษา ถงผปกครอง และขอความ

ชวยเหลอจากผปกครองทตองการม

สวนรวมในการจดการศกษา

(W2,W6, T4,T5)

2. ชแจงและใหขอมลถงปญหาในการจด

การศกษา ถงผปกครอง และขอความ

ชวยเหลอจากผปกครองทตองการม

สวนรวมในการจดการศกษา (W2, W6,

T4,T5)

3. ก าหนดเปาหมายของการรบนกเรยนเขาเรยนใหมคณภาพทงดานสตปญญา และความพรอมดานอน ๆ (W1,W5,T1 )

3. ก าหนดเปาหมายของการรบนกเรยนเขาเรยนใหมคณภาพทงดานสตปญญาและความพรอมดานอน ๆ (W1, W5 , T1 )

จากตารางท 9 – 12 แสดงการเปรยบเทยบกลยทธ ตามสถานการณ 4 รปแบบ พบวา กลยทธสวนใหญ สามารถน าไปใชในการจดท าแผนพฒนาคณภาพการศกษาไดทง 2 โรงเรยน มกลยทธจ านวน 7 กลยทธ ทตองแยกในการก าหนดกลยทธของแตละโรงเรยน คอ โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ตองก าหนดกลยทธ เรอง 1) จดกจกรรม/โครงการ เพอสงเสรมดานคณธรรมมากขน 2) จดอบรมคร/พฒนาครเกยวกบภาษาอยางตอเนอง และใชไดจรง 3) จดหางบประมาณ เพอท าโครงการ/กจกรรมทสงเสรมผลสมฤทธทางการเรยนดวยวธทหลากหลาย และโรงเรยนอสสมชญ ตองก าหนดกลยทธ เรอง 1) จดสรรงบประมาณในการพฒนาทงดานการศกษา ดานบคลากร และดานอาคารสถานท 2) สรางจตส านกและความรกสถาบน การท างาน ระหวางครและผบรหาร 3) จดกจกรรมสรางความเขาใจและความสมพนธระหวางผบรหารกบผปฏบตให

มความเขาใจในหนาทของกนและกน 4) หาวธการประชาสมพนธการท างานของโรงเรยนสสาธารณชน ดวยวธการทเขาถงผรบขอมล

บทท 5

สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

การวเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT) ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ปการศกษา 2554 มกระบวนการวจย และสามารถสรปได ดงน ความมงหมายในการวจย

5. เพอวเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT) ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนก

ประถม ปการศกษา 2554 ตามสถานการณ 4 รปแบบ

6. เพอเปรยบเทยบกลยทธ ตามสถานการณ 4 รปแบบ ของโรงเรยนอสสม ชญ และโรงเรยน

อสสมชญแผนกประถม

สมมตฐานในการวจย - วธด าเนนการวจย 1. ประชากรทใชในการวจย

ประชากรทใชในการวจยครงน คอ บคลากรครทมต าแหนงผรวมบรหาร จ านวน 70 คน ของ

โรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ปการศกษา 2554

2. กลมตวอยางทใชในการวจย

กลมตวอยาง ทใชในการวจยครงน คอ บคลากรครทมต าแหนงผรวมบรหาร ของโรงเรยน

อสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม ปการศกษา 2554 ทคดเลอกเปนเจาะจง คอ หวหนาฝาย

รองหวหนาฝาย หวหนางาน หวหนากลมสาระการเรยนร และหวหนาระดบชน จ านวน 50 คน

3. เครองมอทใชในการวจย

เครองมอทใชการวจยครงน คอ 2. แบบสอบถามความคดเหน เพอวเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT) โรงเรยนอสสมชญ และ

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม เปนแบบสอบถามปลายเปด จ านวน 8 ขอ ทน าแบบสอบถามจาก ฝาย

การศกษาของมลนธคณะเซนตคาเบรยลแหงประเทศไทย มาปรบปรง ม 2 ตอนดงน

ตอนท 1 ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม เปนค าถามปลายปด เกยวกบสถานภาพของผตอบแบบสอบถาม ตอนท 2 แบบสอบถามเกยวกบการวเคราะห SWOT ดาน จดแขง จดดอย โอกาส และอปสรรค

การเกบรวบรวมขอมล

ผวจยด าเนนการเกบรวบรวมขอมลโดยการประสานงานกบ หวหนาฝายตาง ๆ หวหนากลมสาระฯ หวหนาระดบชน และหวหนางาน เพอด าเนนเกบรวบรวมขอมล โดยการน าแบบสอบถามทสรางขนไปใหคณะผรวมบรหารของแผนกประถม และแผนกมธยม ทเปนกลมตวอยางด าเนนการกรอกขอมลแลวนดหมายก าหนดวนสงคนแบบสอบถาม เมอไดรบแบบสอบถามกลบคนมา ผวจยไดด าเนนการตรวจสอบความถกตองและความสมบรณของแบบสอบถาม เพอน าไปวเคราะหขอมลตอไป การวเคราะหขอมล

8. ผวจยน าแบบสอบถามมาวเคราะหขอมล เชงคณภาพ โดยใชความถในการจดท าขอมลสถตเบองตน โดยใชคารอยละ

9. ด าเนนการตามการวเคราะหสถานการณของ SWOT 4 รปแบบ คอ 2.1 สถานการณท 1 จดแขง – โอกาส 2.2 สถานการณท 2 จดออน – อปสรรค 2.3 สถานการณท 3 จดออน – โอกาส 2.4 สถานการณท 4 จดแขง – อปสรรค

10. ด าเนนการเปรยบเทยบขอมล สถานการณของ SWOT 4 รปแบบ ของโรงเรยนอสสมชญ กบ โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

สรปผลการวจย

การวจยครงน เปนการวเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT) ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ปการศกษา 2554 เพอใชในการเปนขอมลพนฐานส าหรบการจดท าแผนพฒนาคณภาพการศกษา ระยะ 5 ป ของโรงเรยน ผวจยไดสงแบบสอบถามไปยงกลมตวอยาง จ านวน 80 ฉบบ ไดรบแบบสอบถามคน จ านวน 50 ฉบบ คดเปนรอยละ 62.50 จากผลการวเคราะหขอมล สามารถสรปการวจยตามจดมงหมาย ไดดงน

1. ผลการส ารวจ จดแขง จดออน โอกาส และ อปสรรค ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ปการศกษา 2554 ไดขอมลดงน

1.1 ผลการส ารวจ จดแขง จดออน โอกาส และ อปสรรค ของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม อนดบ 1 - 5 มดงน จดแขง S 13. มสอเทคโนโลยททนสมย อปกรณการสอน หองปฏบตการครบครน 14. บคลากรครมความพรอมในการปฏบตหนาทตาง ๆ มความรความสามารถเฉพาะดาน/สาขาวชา 15. การจดการศกษาทเนนวชาการ 16. การจดการศกษาดานภาษาองกฤษ 17. สภาพแวดลอม อาคารสถานท สะอาด สวยงาม 18. หลกสตรการศกษาทเหมาะสม จดออน W 13. ระเบยบวนยของเดกทออนลง ขาดความรบผดชอบ และคณภาพของเดกทรบเขามาดอยลงกวาเดม 14. ผปกครองมสวนรวมมากเกนไป มผลตอกระบวนการฝกนกเรยน (เกนขอบเขตค าวา “มสวนรวม”) 15. ขนาดของพนทไมเหมาะสมกบจ านวนนกเรยน 16. การพฒนาครดานภาษาองกฤษไมตอเนอง 17. ผลสมฤทธทางการเรยนรายวชาหลก 5 วชา มคาเฉลยไมถงรอยละ 75 ต ากวาเปาหมายทตองการ 18. การประชาสมพนธการจดการศกษาของโรงเรยนถงผปกครองและบคคลภายนอกนอย โอกาส O 11. ความพรอมของผปกครอง และศษยเกาทชวยสนบสนนโรงเรยน 12. ความพรอมดานเศรษฐกจและปจจยสนบสนนของโรงเรยน 13. ผบรหารสงสด คณะภราดาลงมอปฏบตจรงกบบคลากรคร 14. ความพรอม และ ความสามารถของครทมวฒทางการศกษา 15. ขวญและก าลงใจของบคลากรครด อปสรรค T 11. ขอก าหนดของกระทรวงศกษาธการท าใหโรงเรยนขาดอสระในการจดการศกษา 12. สถานทคบแคบ 13. ขวญและก าลงใจของบคลากรควรเทยบเทาหนวยงานของรฐ/คณภาพชวตของครผสอน 14. การสรางความเขาใจถงนโยบายของโรงเรยนตอผปกครองและครมทศนคตและคานยมตอวชาชพคร

ลดลงท าใหจรรยาบรรณครลดลง 15. คานยมของศษยเกา/ผปกครองทไมตองการการเปลยนแปลงใด ๆ ในโรงเรยน 1.2 ผลการส ารวจ จดแขง จดออน โอกาส และ อปสรรค ของโรงเรยนอสสมชญ อนดบ 1 - 5 มดงน

จดแขง S 15. มสอเทคโนโลยททนสมย อปกรณการสอน หองปฏบตการครบครน 16. การจดการศกษาทเนนวชาการ 17. บคลากรครมความพรอมในการปฏบตหนาทตาง ๆ มความรความสามารถเฉพาะดาน/สาขาวชา 18. การจดการศกษาดานภาษาองกฤษ 19. สภาพแวดลอม อาคารสถานท สะอาด สวยงาม 20. หลกสตรการศกษาทเหมาะสม 21. มปจจยทางดานการเงน และงบประมาณทมจ านวนเพยงพอ จดออน W 13. ขนาดของพนทไมเหมาะสมกบจ านวนนกเรยน 14. นโยบายระดบสงไมแนนอน เปลยนแปลงบอย ๆ ขาดความตอเนอง 15. การประชาสมพนธการจดการศกษาของโรงเรยนถงผปกครองและบคคลภายนอกนอย 16. ครไมใหความรวมมอในการท างาน ความสามคคลดลง ความภาคภมใจในสถาบนลดลง 17. หวหนาฝายไมเปนเอกภาพสงผลใหเปนอปสรรคในการด าเนนงาน และประสานงานระหวางฝายนอย 18. ขวญและก าลงใจจากผบรหารทมอบใหครลดลงกวาอดตเมอเทยบกบโรงเรยนอน ๆ ในเครอมลนธฯ โอกาส O 13. ความพรอมของผปกครอง และศษยเกาทชวยสนบสนนโรงเรยน 14. ผบรหารสงสด คณะภราดาลงมอปฏบตจรงกบบคลากรคร 15. ความพรอมดานเศรษฐกจและปจจยสนบสนนของโรงเรยน 16. ความพรอม และ ความสามารถของครทมวฒทางการศกษา 17. ความพรอมของนกเรยนเมอเปรยบเทยบกบโรงเรยนอน 18. การอบรมพฒนาบคลากรอยางตอเนอง อปสรรค T 11. ขวญและก าลงใจของบคลากรควรเทยบเทาหนวยงานของรฐ/คณภาพชวตของครผสอน 12. ขาดความสามคคในกลมคร ผปกครอง ศษยเกา และผบรหาร 13. ขอก าหนดของกระทรวงศกษาธการท าใหโรงเรยนขาดอสระในการจดการศกษา 14. สถานทคบแคบ และประถม-มธยมหางกน ท าใหขาดการตดตอสอสาร และจดกจกรรมรวมกน 15. บคลากรบางหนวยงานไมพรอมในการท างาน หรอแมนย าในหนาทการงานของตนเอง

2. ผลการวเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT) ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญ

แผนกประถม ปการศกษา 2554 ตามสถานการณ 4 รปแบบ ไดขอมลดงน

2.1 ผลการวเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT) ตามสถานการณ 4 รปแบบ ของโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ปการศกษา 2554 ไดกลยทธ ดงน S+O กลยทธเพมศกยภาพ: เชงรกระยะยาว 7. จดหาสอเทคโนโลย อปกรณการสอน หรออาคารสถานท โดยการสนบสนนของผปกครอง 8. จดหลกสตรทแตกตางกบโรงเรยนอน ๆ เพอยกระดบการจดการศกษาของโรงเรยน โดยเฉพาะดาน

ภาษา เนนความเปนเลศดานวชาการ 9. มยทธศาสตรเกยวกบการสรางขวญและก าลงใจใหบคลากร มความภาคภมใจในสถาบน เพอการ

ท างานทมประสทธภาพ W+O กลยทธเรงพฒนา: เชงรกระยะสน 9. จดกจกรรม/โครงการ เพอสงเสรมดานคณธรรม มากขน 10. จดอบรมคร/พฒนาครเกยวกบภาษา อยางตอเนอง และใชไดจรง 11. จดสรรพนททมอยใหเพยงพอกบจ านวนนกเรยน / จดจ านวนนกเรยนใหเพยงพอกบพนท 12. จดหางบประมาณ เพอท าโครงการ/กจกรรมทสงเสรมผลสมฤทธทางการเรยนดวยวธทหลากหลาย S+T กลยทธสรางภมคมกน: เชงรบระยะยาว 7. จดการศกษาทยกระดบคณภาพใหสงกวาโรงเรยนของรฐ 8. สรางขวญและก าลงใจใหกบคร ใหมคณภาพชวตสงกวา/เทยบเทาบคลากรของรฐ 9. จดหาสอ/อาคารสถานทแนวดง ท Support การเรยนการสอนทมคณภาพ W+T กลยทธแกวกฤต: เชงรบระยะสน 7. ประชาสมพนธขอมล/การด าเนนการทประสบความส าเรจของโรงเรยนสสาธารณชน ดวยวธการท

เขาถงกลมเปาหมาย 8. ชแจงและใหขอมลถงปญหาในการจดการศกษา ถงผปกครอง และขอความชวยเหลอจากผปกครอง

ทตองการมสวนรวมในการจดการศกษา 9. ก าหนดเปาหมายของการรบนกเรยนเขาเรยนใหมคณภาพทงดานสตปญญา และความพรอมดานอน

ๆ

2.2 ผลการวเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT) ตามสถานการณ 4 รปแบบ ของโรงเรยนอสสมชญ ปการศกษา 2554 ไดกลยทธ ดงน S+O กลยทธเพมศกยภาพ: เชงรกระยะยาว 9. จดหาสอเทคโนโลย อปกรณการสอน หรออาคารสถานท โดยการสนบสนนของผปกครอง

10. จดหลกสตรทแตกตางกบโรงเรยนอน ๆ เพอยกระดบการจดการศกษาของโรงเรยน โดยเฉพาะดานภาษา เนนความเปนเลศดานวชาการ

11. มยทธศาสตรเกยวกบการสรางขวญและก าลงใจใหบคลากร มความภาคภมใจในสถาบน เพอการท างานทมประสทธภาพ

12. จดสรรงบประมาณในการพฒนาทงดานการศกษา ดานบคลากร และดานอาคารสถานท W+O กลยทธเรงพฒนา: เชงรกระยะสน 9. จดสรรพนททมอยใหเพยงพอกบจ านวนนกเรยน / จดจ านวนนกเรยนใหเพยงพอกบพนท 10. สรางจตส านกและความรกสถาบน การท างาน ระหวางครและผบรหาร 11. จดกจกรรมสรางความเขาใจและความสมพนธระหวางผบรหารกบผปฏบตใหมความเขาใจใน

หนาทของกนและกน 12. หาวธการประชาสมพนธการท างานของโรงเรยนสสาธารณชน ดวยวธการทเขาถงผรบขอมล S+T กลยทธสรางภมคมกน: เชงรบระยะยาว 7. จดการศกษาทยกระดบคณภาพใหสงกวาโรงเรยนของรฐ 8. สรางขวญและก าลงใจใหกบคร ใหมคณภาพชวตสงกวา/เทยบเทาบคลากรของรฐ 9. จดหาสอ/ตดตงเทคโนโลยการสอสารทรวดเรว /อาคารสถานทแนวดง ท Support การเรยนการ

สอนทมคณภาพ W+T กลยทธแกวกฤต: เชงรบระยะสน 7. ประชาสมพนธขอมล/การด าเนนการทประสบความส าเรจของโรงเรยนสสาธารณชน ดวยวธการท

เขาถงกลมเปาหมาย 8. ชแจงและใหขอมลถงปญหาในการจดการศกษา ถงผปกครอง และขอความชวยเหลอจากผปกครอง

ทตองการมสวนรวมในการจดการศกษา 9. ก าหนดเปาหมายของการรบนกเรยนเขาเรยนใหมคณภาพทงดานสตปญญาและความพรอมดานอน

ๆ

3. ผลการเปรยบเทยบกลยทธ ตามสถานการณ 4 รปแบบ ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม พบวากลยทธสวนใหญ สามารถน าไปใชในการจดท าแผนพฒนาคณภาพการศกษาไดทง 2 โรงเรยน มกลยทธจ านวน 7 กลยทธ ทตองแยกในการก าหนดกลยทธของแตละโรงเรยน คอ โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ตองก าหนดกลยทธ เรอง 1) จดกจกรรม/โครงการ เพอสงเสรมดานคณธรรม มากขน 2) จดอบรมคร/พฒนาครเกยวกบภาษา อยางตอเนอง และใชไดจรง 3) จดหางบประมาณ เพอท าโครงการ/กจกรรมทสงเสรมผลสมฤทธทางการเรยนดวยวธทหลากหลาย และโรงเรยนอสสมชญ ตองก าหนดกลยทธ เรอง 1) จดสรรงบประมาณในการพฒนาทงดานการศกษา ดาน

บคลากร และดานอาคารสถานท 2) สรางจตส านกและความรกสถาบน การท างาน ระหวางครและผบรหาร 3) จดกจกรรมสรางความเขาใจและความสมพนธระหวางผบรหารกบผปฏบตใหมความเขาใจในหนาทของกนและกน 4) หาวธการประชาสมพนธการท างานของโรงเรยนสสาธารณชน ดวยวธการทเขาถงผรบขอมล

อภปรายผล จากสรปผลการวจย สามารถอภปรายผล ไดดงน

1. การวเคราะหสภาพแวดลอม (SWOT) ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนก

ประถม ปการศกษา 2554 ตามสถานการณ 4 รปแบบ จากจดแขง จดออน โอกาส และอปสรรค ทมทง

สองโรงเรยนไดขอมลมาใกลเคยงกนมาก ดงนน การวเคราะหตามสถานการณ S+O W+O S+T และ

W+T จงไดกลยทธทใกลเคยงกนไปดวย แสดงใหเหนวา สภาพแวดลอมของโรงเรยนทงสองแหง

ถงแมวาจะมสถานทแยกจากกน แตมการบรหารดวยโค รงสรางการบรหารเดยวกน จงท าใหขอมลทได

เหมอนกน ซงนาจะสอดคลองกบความเปนจรงมากทสด

2. เมอเปรยบเทยบกลยทธ ตามสถานการณ 4 รปแบบ ทไดจากการวเคราะหตามสถานการณ

S+O W+O S+T และ W+T ของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม แล ว กลยทธ

ตาง ๆ เหลานนสามารถน าไปจดแผนงาน / กจกรรม / โครงการ ไดทงสองโรงเรยน มเพยงบางกลยทธท

ตองเรงพฒนาเฉพาะโรงเรยน ซงอาจจะเนองมาจากสภาพแวดลอมทเกดขนเฉพาะ ดงนน จงควรน ากล

ยทธทแตกตางกนนน าไปคดกจกรรม / งาน /โครงการ ทเหมา ะสมกบแตละโรงเรยน เพอเปนการ

แกปญหาหรอเปนการพฒนาใหเกดประสทธภาพมากทสด

ขอเสนอแนะ

ผลการวจยครงน สามารถสรปเปนขอเสนอแนะในการน าไปใชและพฒนา ดงน 1. ควรน าขอมลจดแขง จดออน โอกาส และอปสรรค และกลยทธจากสถานการณตาง ๆ ท

ไดมาไปใชเปนขอมลในการจดท าแผนพฒนาคณภาพการศกษา ระยะยาว อยางจรงจง

2. หาวธตรวจสอบจดออน หรอ อปสรรค ทพบวาเกดจากปญหาใด และจะหาวธแกไขได

อยางไร

3. สงเสรมและพฒนาจดแขง หรอโอกาส ของโรงเรยน ใหคงอยอยางยนยาว ตอไป

บรรณานกรม

บรรณานกรม

กระทรวงศกษาธการ . (2545). พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และทแกไขเพมเตม (ฉบบท 2) พ.ศ. 2545. กรงเทพฯ: องคการรบสงสนคาและพสดภณฑ.

______. (2552). ความหมาย SWOT Analysis. สบคนจาก http://www.idis.ru.ac.th/report/index.php?topic=483.0 เมอวนท 2 กมภาพนธ 2555.

ชศร วงศรตนะ. (2537). เทคนคการใชสถตเพอการวจย. (พมพครงท 6). กรงเทพฯ : ศนยหนงสอ จฬาลงกรณมหาวทยาลย. นนทยา หตานวตร และณรงค หตานวตร.(2545). SWOT : การวางแผนกลยทธธรกจชมชน. คณะ เกษตรศาสตร มหาวทยาลยอบลราชธาน. สบคนจาก http://www.rmuti.ac.th/support/plan/newplan/data_download/swot.pdf. เมอ 2 กมภาพนธ 2555. โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม.(2553). สารสนเทศสถานศกษา. เอกสารอดส าเนา. ลวน สายยศ และ องคณา สายยศ. (2527). หลกการวจยทางการศกษา. กรงเทพฯ : ศกษาพร จ ากด. ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต . 2542. พระราชบญญ ตการศกษาแหงชาต พ. ศ. 2542.

กรงเทพฯ: ส านกงานคณะกรรมการการศกษาแหงชาต. สกญญา แชมชอย .(2552). การน าเสนอกลยทธการบรหารการศกษาส าหรบสถานศกษาทถายโอนจาก ส านกงานคณะกรรมการศกษาขนพนฐานไปสงกดองคกรปกครองสวนทองถน . วทยานพนธ . ค.ด.(บรหารการศกษา). กรงเทพฯ : บณฑตวทยาลย จฬาลงกรณมหาวทยาลย. ถายเอกสาร.

เครองมอทใชในการวจย

แบบสอบถามความคดเหน เพอวเคราะหสภาพแวดลอม ( SWOT) โรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม

ค าชแจง 1) ขอมลทไดรบจากทาน คณะกรรมการจดท าแผนพฒนาคณภาพการศกษา ระยะ 5 ป (พ.ศ.

2555 – 2559) จะน าไปท าการวเคราะห เพอใชเปนขอมลในการจดท าแผนยทธศาสตรโรงเรยนทงสองแผนก

2) กรอบแนวคด การตอบแบบสอบถามแตละขอ ขอใหใชแนวคด 4 M (คน การจดการ ทรพยากร เงน) เทคโนโลย และวฒนธรรมองคกร

ขอมลพนฐาน สถานภาพผตอบ ผอ านวยการ/รองผอ านวยการ หวหนาฝาย

หวหนาระดบชน หวหนากลม/หวหนางาน 1. ทานคดวาอะไรคอจดเดนของการจดการศกษาของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม (ระบเรยงตามความส าคญจาก 1 ถง 4) 1) ……………………………………………………………………………………………. 2) …………………………………………………………………….……………………… 3) …………………………………………………………………….……………………… 4) …………………………………………………………………….……………………… 2. ทานคดวาอะไรคอจดเดนของ โรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมช ญแผนกประถม (ระบเรยงตาม ความส าคญจาก 1 ถง 4) 1) ……………………………………………………………………………………………. 2) …………………………………………………………………….……………………… 3) …………………………………………………………………….……………………… 4) …………………………………………………………………….……………………… 3. ทานคดวาอะไรคอจดดอยของการจดการศกษาข องโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม (ระบเรยงตามความส าคญจาก 1 ถง 4) 1) ……………………………………………………………………………………………. 2) …………………………………………………………………….……………………… 3) …………………………………………………………………….……………………… 4) …………………………………………………………………….……………………… ตอหนา 2

4. ทานคดวาอะไรคอจดดอยการด าเนนงานของ โรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม (ระบเรยงตามความส าคญจาก 1 ถง 4) 1) ……………………………………………………………………………………………. 2) …………………………………………………………………….……………………… 3) …………………………………………………………………….……………………… 4) …………………………………………………………………….……………………… 5. ทานคดวาอะไรคอโอกาสทสงเสรมการจดการศกษาของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม (ระบเรยงตามความส าคญจาก 1 ถง 4) 1) ……………………………………………………………………………………………. 2) …………………………………………………………………….……………………… 3) …………………………………………………………………….……………………… 4) …………………………………………………………………….……………………… 6. ทานคดวาอะไรคอโอกาสทสงเสรมการด าเนนงานโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม (ระบเรยงตามความส าคญจาก 1 ถง 4) 1) ……………………………………………………………………………………………. 2) …………………………………………………………………….……………………… 3) …………………………………………………………………….……………………… 4) …………………………………………………………………….……………………… 7. ทานคดวาอะไรคออปสรรคในการจดการศกษาของโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม (ระบเรยงตามความส าคญจาก 1 ถง 4) 1) ……………………………………………………………………………………………. 2) …………………………………………………………………….……………………… 3) …………………………………………………………………….……………………… 4) …………………………………………………………………….……………………… 8. ทานคดวาอะไรคออปสรรคการด าเนนงานโรงเรยนอสสมชญ และโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม (ระบเรยงตามความส าคญจาก 1 ถง 4) 1) ……………………………………………………………………………………………. 2) …………………………………………………………………….……………………… 3) …………………………………………………………………….……………………… 4) …………………………………………………………………….………………………

ขอขอบพระคณผตอบแบบสอบถาม มา ณ โอกาสน

ประวตยอผวจย ชอ นางนศารตน คงสวสด วนเดอนปเกด 28 กนยายน 2509 สถานทเกด อ าเภอ แกลง จ.ระยอง สถานทท างาน โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม โทร.026756970 ระดบการศกษา มธยมศกษาตอนปลาย จาก โรงเรยนศรอยธยา เขตพญาไท การศกษาศาสตรบณฑต สาขาการวดผลทางการศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ กรงเทพมหานคร การศกษามหาบณฑต สาขาการวดผลทางการศกษา มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ กรงเทพมหานคร