EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA W ŚWIETLE NAJNOWSZYCH PRZEPISÓW PRAWA OŚWIATOWEGO ORAZ KIERUNKÓW POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA NA ROK SZKOLNY 2013/14

9 września 2013

OBOWIĄZUJĄCE ROZPORZĄDZENIA Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia

2013 w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010 zmieniającego rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych

Rozporządzenie MENiS z 21 czerwca 2012r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół

KIERUNKI POLITYKI OŚWIATOWEJ PAŃSTWA

WSPIERANIE ROZWOJU DZIECKA MŁODSZEGO W KLASACH I-III

Indywidualizacja nauczania Zabawa jako jedna z najważniejszych form pracy na

zajęciach Nauczanie wielozmysłowe Troska o rozwój emocjonalny dziecka

EDUKACJA ZDROWOTNA – PODSTAWOWE POJĘCIA

Wiedza Nawyk Przekonanie Postawa Umiejętności ( zdrowia fizycznego

i psychospołecznego) Zachowania zdrowotne Prozdrowotny styl życia Dbałość o zdrowie

Pomocna literatura„Organizacja i realizacja edukacji zdrowotnej

w szkole”, red. B.Woynarowska strona ORE

WSPÓŁCZESNA EDUKACJA ZDROWOTNA UWZGLĘDNIA WSZYSTKIE WYMIARY ZDROWIA:

fizyczne psychiczne (radzenie sobie ze stresem, budowanie

poczucia własnej wartości, techniki relaksacyjne) społeczne ( umiejętności interpersonalne, komunikacja)

EDUKACJA ZDROWOTNA I BEZPIECZEŃSTWO W PODSTAWIE PROGRAMOWEJ

„wychowanie fizyczne i edukacja zdrowotna” (wymagania szczegółowe)

wie, że choroby są zagrożeniem dla zdrowia i że można im zapobiegać poprzez: szczepienia ochronne, właściwe odżywianie się, aktywność fizyczną, przestrzeganie higieny; właściwie zachowuje się w sytuacji choroby;

w zakresie bezpieczeństwa i higieny osobistej: rozumie potrzebę stosowania koniecznych dla zdrowia zabiegów

higienicznych (np. mycie zębów, codzienne mycie całego ciała), dba o czystość odzieży (pamięta o zmianie bielizny, skarpet),

przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych; posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem,

potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabaw i gier ruchowych; wie, do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacji zagrożenia zdrowia lub życia.

Edukacja społeczna zna niektóre zagrożenia ze strony innych ludzi; wie, do

kogo i w jaki sposób należy się zwrócić o pomoc;

zna zagrożenia ze strony ludzi; potrafi powiadomić dorosłych o wypadku, niebezpieczeństwie; zna numery telefonów: pogotowia ratunkowego, straży pożarnej, policji oraz ogólnopolski numer alarmowy 112.

Zajęcia praktyczno-techniczne   zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego

używania sprzętów, urządzeń, leków, środków czystości i ochrony roślin itp.; ostrożnie się z nimi obchodzi,

wie, jak należy bezpiecznie poruszać się na drogach (w tym na rowerze) i korzystać ze środków komunikacji; orientuje się, jak trzeba zachować się w sytuacji wypadku, np. powiadomić dorosłych.

Edukacja przyrodnicza dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych, (na

miarę swoich możliwości); orientuje się w zagrożeniach ze strony roślin i zwierząt, a także w zagrożeniach typu powódź, huragan, śnieżyca, lawina itp.; wie, jak trzeba zachować się w takich sytuacjach.

 

Zajęcia komputerowe wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać

własnego zdrowia; stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z

komputera. zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera,

Internetu i multimediów:wie, że praca przy komputerze męczy wzrok,

nadweręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne, ma świadomość niebezpieczeństw wynikających

z anonimowości kontaktów i podawania swojego adresu,

wie, jak groźne jest uzależnienie od komputera.

PRZYKŁADY REALIZACJI EDUKACJI ZDROWOTNEJ I BEZPIECZEŃSTWA

Innowacja metodyczna „Wiem co jem, zdrowo się odżywiam.” Olimpiada sportowa z udziałem rodziców „Dzień Jabłka” – Festyn promujący zdrowie Wycieczki terenowe Spotkania z policjantem strażakiem pracownikiem Straży

Miejskiej, lekarzem i pielęgniarką Warsztaty dla nauczycieli z gimnastyki korekcyjnej

( wykorzystanie elementów korektywy na zajęciach wych. fiz. oraz w czasie przerw śródlekcyjnych)

Warsztaty kulinarne dla rodziców i dzieci Konkursy o zdrowiu Zdrowe śniadanie

REALIZACJA ZEWNĘTRZNYCH PROGRAMÓW I PROJEKTÓW

Projekty ogólnopolskie „Szkoła Promująca zdrowie” „Mleko w szkole”, „Owoce i warzywa w szkole” „Ratujemy i uczymy ratować” ( podchody z elementami

udzielania pierwszej pomocy) „Smok Mądragon daje radę” Bezpieczeństwo w sieci „Mamo, tato nie pal przy mnie” Program „Porcja Pozytywnej Energii’

Decyzja o realizacji w szkole programu edukacyjnego dotyczącego różnych aspektów zdrowia, oferowanego przez organizacje spoza szkoły, powinna wynikać ze specyficznych potrzeb uczniów w danej szkole.

W wyborze programów należy brać pod uwagę jego jakość. Jednym z kryteriów tej jakości, jest to, czy autorzy programu dokonali ewaluacji jego wyników.

Programy edukacyjne „zewnętrzne” powinny być powiązane z konkretnymi treściami podstawy programowej kształcenia ogólnego.

Po wdrożeniu programu należy sprawdzić – czy i jakie są jego efekty – i na tej podstawie podjąć decyzję o kontynuacji realizacji danego programu.

PROGRAM PORCJA POZYTYWNEJ ENERGII

Adresaci: uczniowie szkół podstawowych, nauczyciele, rodzice

Organizator: FPH PAULA –producent naturalnych chipsów

Ideą programu jest nauka dostarczania dzieciom dobrej ENERGII ,pochodzącej z naturalnych źródeł, niezbędnej do prawidłowego rozwoju i dobrego samopoczucia każdego dnia.

Założenia:

promocja zdrowego odżywiania i aktywnego stylu życia

ZASADY UCZESTNICTWA

Zgłoszenie na stronie internetowej: http://www.porcjapozytywnejenergii.pl

Nauczyciel otrzymuje bezpłatne materiały metodyczne ( plakaty, plansze, książeczki kulinarno-edukacyjne, płyta CD z materiałami edukacyjnymi i scenariuszami zajęć, gadżety dla uczniów)

Nauczyciel przeprowadza z dziećmi zajęcia w oparciu o wybrany scenariusz

UDZIAŁ W KONKURSIE

Przygotowanie pracy konkursowej o tematyce społecznej

nawyki żywieniowe, zachowania konsumenckie, aktywność fizyczna a zdrowie, ochrona środowiska i działania proekologiczne, w jednym z formatów:

Plakat Komiks Film wydarzenie społeczne

Zwycięzcy otrzymują cenne nagrody

- STRONA DLA DZIECI CHRUPSY.PL

UCZNIOWIE NIEPEŁNOSPRAWNI Uczniowie z upośledzeniem umysłowym Uczniowie niewidomi i słabo widzący Uczniowie niesłyszący i słabo słyszący Uczniowie z autyzmem Uczniowie z niepełnosprawnością ruchową

Pomocna literatura:

Jak organizować edukację uczniów

ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi?

Warszawa 2010

KIERUNKI REALIZACJI ZADAŃ Z ZAKRESU NADZORU PEDAGOGICZNEGO OBEJMUJĄ:

ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ Z DNIA 7 LUTEGO 2012 R. W SPRAWIE RAMOWYCH PLANÓW NAUCZANIA OGÓLNEGO SZKOŁACH PUBLICZNYCH

W trzyletnim okresie nauczania (I etap – edukacja wczesnoszkolna) poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne należy zrealizować co najmniej w wymiarze:– edukacja polonistyczna, społeczna, przyrodnicza, matematyczna i zajęcia techniczne – łącznie 1150 godzin;– język obcy – 190 godzin– edukacja muzyczna – 95 godzin– edukacja plastyczna – 95 godzin– zajęcia komputerowe – 95 godzin– wychowanie fizyczne – 290 godzin

PROJEKT O NOWEJ FORMIE WSPOMAGANIA SZKÓŁ

Sieci współpracy ( koordynator sieci) Szkolny Organizator Rozwoju Edukacji SORE

SIECI WSPÓŁPRACY I SAMOKSZTAŁCENIA

Tworzenie łączących szkoły sieci to innowacyjna metoda wspierająca wymianę doświadczeń i dobrych praktyk

pomiędzy nimi.

Przed dyrektorami szkół i nauczycielami otwierają się nowe możliwości pozyskiwania potrzebnej im wiedzy i pomocy w radzeniu sobie z codziennymi wyzwaniami.

DZIAŁANIA W RAMACH SIECI WSPÓŁPRACY ORAZ PRZY WSPÓŁUDZIALE SORE

Kompleksowa diagnoza potrzeb szkoły w zakresie doskonalenia i rozwoju

Udział w zaplanowanych szkoleniach Współpraca z innymi placówkami (wymiana

doświadczeń w formie bezpośredniej oraz na platformie informatycznej

ewaluacja

PROCESOWE WSPOMAGANIE SZKÓŁ ODN KALISZ

Tematy do realizacji zgodnie z zapotrzebowaniem szkół/placówek, które nie realizują projektu dofinansowanego ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki 2007-2013, Priorytet III „Wysoka jakość systemu oświaty”,

Działania 3.5 – „Kompleksowe wspomaganie rozwoju szkół”.

TEMATY 1. Pierwszy/drugi rok pracy dyrektora szkoły 2. Jak i po co prowadzić ewaluację wewnętrzną. 3. Jak efektywnie wykorzystać wyposażenie i warunki lokalowe szkoły. 4. Współpraca nauczycieli w prowadzeniu procesów edukacyjnych. 5. Efektywna organizacja pracy zespołów nauczycielskich. 6. Doradztwo edukacyjno-zawodowe w szkole. 7. Szkoła promuje wartość edukacji. 8. Nauczyciel 45+. 9. Rodzice są partnerami szkoły. 10. Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym. 11. Projekt edukacyjny w szkole. 12. Wykorzystanie TIK na zajęciach edukacyjnych – bezpieczny Internet. 13. Praca z uczniem ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. 14. Praca z uczniem zdolnym.

15. Praca z uczniem młodszym. 16. Budowa koncepcji pracy szkoły. 17. Postawy uczniowskie – jak je kształtować. 18. Wspieranie pracy wychowawców klas – bezpieczna szkoła. 19. Oferta edukacyjna drogą do właściwej realizacji podstawy

programowej. 20. Wykorzystanie EWD w ewaluacji wewnętrznej szkoły. 21. Uczeń – aktywny uczestnik procesu uczenia się. 22. Techniki uczenia się i metody motywujące do nauki. 23. Ocenianie kształtujące. 24. Jak pomoc uczniowi osiągnąć sukces edukacyjny