8. RONÍK - EduPageszsbrezno.edupage.org/files/8_roc.stredny_tlac.pdf · 5 CIELE - Osvojiť nácvik písania ďalších ve kých písmen, - zvládnuť prepísanie ahkých viet, -

8. ROČNÍK STREDNÝ STUPEŇ MENTÁLNEHO POSTIHNUTIA

2

ZOZNAM PREDMETOV

Slovenský jazyk a literatúra

Rozvíjanie komunikačných schopností

Vecné učenie

Etická výchova

Náboženská výchova

Matematika

Informatická výchova

Pracovné vyučovanie

Svet práce

Výtvarná výchova

Hudobná výchova

Telesná výchova

3

SLOVENSKÝ JAZYK A LITERATÚRA

4

CHARAKTERISIKA PREDMETU

Vyučovací predmet slovenský jazyk a literatúra je vo výchovno-vzdelávacom procese

žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia jedným z kľúčových.

Prostredníctvom rozvíjania materinského jazyka v ústnej a písomnej forme u žiakov cielene

budujeme zručnosti potrebné na získavanie informácií a na ich výmenu v sociálnom kontakte,

čo má výrazný podiel na celkovej socializácii dieťaťa.

Vyučovací predmet slovenský jazyk a literatúra pozostáva zo zložiek čítanie a literárna

výchova, písanie a sloh.

Čítanie a literárna výchova

Požiadavky v súvislosti s nácvikom techniky čítania, čítania s porozumením, reprodukcie

obsahu textu u žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia nie je možné

zovšeobecniť. Nie je teda možné ani vyžadovať detailné dodržiavanie obsahu vzdelávania

určeného pre jednotlivé ročníky. Je potrebné počítať s tým, že jednotliví žiaci môžu prejaviť

taký záujem o čítanie, že pomerne ľahko zvládnu jeho techniku a iní, napriek priaznivejšej

mentálnej kapacite, nebudú postupovať očakávaným tempom. V takých prípadoch učiteľ

hľadá iný spôsob práce so žiakom, pričom však dosahovanie iných cieľov, vrátane obsahu

učiva, dokáže patrične odôvodniť.

Nie je záväzné učiť žiaka všetky tvary písmen veľkej a malej, tlačenej a písanej abecedy,

pripúšťa sa nácvik čítania aj zápisu iba tvarov písmen veľkej tlačenej abecedy, treba však

pamätať na neskorší obmedzený výber textov na čítanie – (malé tlačené písmená).

V prípade, že žiak je schopný pracovať s viacerými tvarmi písma, možno mu pri preberaní

každého písmena pridať aj tvar malého tlačeného, veľkého písaného a malého písaného

písmena.

Pri výučbe čítania sa môže stať, že úroveň techniky čítania u žiaka presiahne úroveň jeho

intelektuálneho a rečového vývinu a nebude v súlade s úrovňou chápania čítaného textu.

Okrem textov na čítanie je preto potrebné takmer vždy využívať aj ilustrácie znázorňujúce

kľúčové slová (osoba, zviera, vec, jav, činnosť, farby, výraz tváre a pod.) alebo skutočné

predmety, resp. predvádzanie činností.

Pri nácviku pozornosti žiaka a tých zručností, ktoré predchádzajú učeniu čítať, ale aj pri

samotnom vyučovaní čítania dbáme na to, aby sme ho upútali témami jemu blízkymi, ktorých

použitie môžu slúžiť ako motivácia, resp. odmena.

5

CIELE

- Osvojiť nácvik písania ďalších veľkých písmen,

- zvládnuť prepísanie ľahkých viet,

- naučiť sa čítať ľahký text s porozumením,

- naučiť sa (s pomocou) reprodukovať dej jednoduchej rozprávky.

OBSAH

ČÍTANIE

- Čítanie textu s porozumením,

- čítanie slabík a slov s dz, Dz, dž, Dž, w, W, x,

- čítanie písaného textu,

- čítanie detských kníh,

- opakovanie a upevňovanie čitateľských schopností.

LITERÁRNA VÝCHOVA, SLOH

- Rozširovanie osobného frekvenčného jazyka o slová s písmenami nacvičovanými

v tomto ročníku,

- počúvanie a prerozprávanie deja jednoduchej rozprávky,

- jednoduchá formulácia odpovedí na otázky z počutého, z čítaného textu,

- jednoduchá charakteristika vlastností rozprávkových postáv, porovnávanie kladných

a záporných vlastností,

- rozoznávanie témy krátkych básní, ktoré vyjadrujú pozitívne citové vzťahy k ľuďom,

zvieratám, prírode, domovu.

PÍSANIE

- Nácvik písania dz, Dz, dž, Dž, G, Ch, L, S, Š, V,

- opakovanie veľkých písmen, ktoré sa vyskytujú v menách žiakov,

- písanie ľahkých slov podľa diktátu,

- prepisovanie jednoduchých viet,

- utvrdenie písanie vlastného mena, adresy a dátumu narodenia,

- individuálne docvičovanie písmen, ťažkých väzieb.

PROCES

Učíme žiakov citlivo vnímať krátke básne na rôzne témy, postupne chápať jednoduché

obrazné prirovnania, obohacovať osobný slovník o nové slová. Často zaraďujeme literárne

hádanky, v nich učíme žiakov chápať obrazné prirovnania. Učíme ich porozumieť vtipu.

6

Prostredníctvom aktívnej slovnej zásoby čo najsamostatnejšie reprodukovať dej obľúbenej

rozprávky.

Názov predmetu Slovenský jazyk a literatúra

Vzdelávacia oblasť Jazyk a komunikácia

Ročník ôsmy

Stupeň vzdelania ISCED 1

Dĺžka štúdia 10 rokov

Časový rozsah výučby týždenne: 4 hod. ročne: 160 hod.

Stupeň mentálneho

postihnutia

stredný

Vyučovací jazyk slovenský

1.1 Charakteristika vyučovacieho predmetu

Vyučovací predmet slovenský jazyk a literatúra je vo výchovno-vzdelávacom procese

žiakov so stredným stupňom MP jedným z kľúčových.

Prostredníctvom rozvíjania materinského jazyka v ústnej a písomnej forme u žiakov cielene

budujeme zručnosti potrebné na získavanie informácií a na ich výmenu v sociálnom kontakte,

čo má výrazný podiel na celkovej socializácii dieťaťa.

Predmet pozostáva zo zložiek písanie, čítanie, literárna výchova a sloh.

1.2 Ciele vyučovacieho predmetu:

-osvojiť si nácvik písania ďalších veľkých písmen,

-zvládnuť prepísanie ľahkých viet,

-naučiť sa čítať ľahký text s porozumením,

-naučiť sa (s pomocou) reprodukovať dej jednoduchej rozprávky.

1.3 Kľúčové kompetencie žiakov

Sociálne komunikačné kompetencie (spôsobilosti):

- vyjadruje sa ústnou formou adekvátnou primárnemu stupňu vzdelávania a jeho narušenej

komunikačnej schopnosti,

- rozumie obsahu jednoduchého písaného textu, dokáže ho ústne zreprodukovať,

7

- dokáže určitý čas sústredene počúvať,

- je schopný vyjadriť svoj názor,

- rieši konflikty s pomocou dospelých,

- rešpektuje dospelých,

- správa sa v skupine a kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem.

Kompetencia (spôsobilosť) v oblasti matematického a prírodovedného myslenia:

- je zodpovedný voči prírode, chápe význam potreby ochraňovať prírodu.

Kompetencie (spôsobilosti) v oblasti informačných a komunikačných technológii:

- ovláda elementárne spôsoby práce s počítačom,

- prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií.

Kompetencia (spôsobilosť) učiť sa učiť:

- ovláda základy čítania, písania, počítania a využíva ich k svojmu vzdelávaniu,

- dokáže pracovať s pomocou s učebnicami, pracovnými zošitmi a pomôckami,

- teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých.,

- získané vedomosti, zručnosti a návyky dokáže uplatniť v praktických situáciách.

Kompetencia (spôsobilosť) riešiť problémy:

- dokáže popísať problém, vie na koho sa môže obrátiť o pomoc pri riešení problémov,

- v odôvodnených prípadoch dokáže privolať potrebnú pomoc.

Osobné, sociálne a občianske kompetencie (spôsobilosti):

- uvedomuje si vlastné potreby, využíva svoje možnosti,

- uvedomuje si, že má svoje práva a aj povinnosti,

- čiastočne dokáže odhadnúť dôsledky svojich činov,

- pozná svoje povinnosti, dokáže rešpektovať a prijímať príkazy kompetentných osôb,

- je schopný počúvať, vysloviť svoj názor a prijať názor iných,

- dokáže spolupracovať v skupine,

- je ohľaduplný k iným ľuďom,

- uvedomuje si potrebu ochrany svojho zdravia.

Kompetencia (spôsobilosť) vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi kultúry:

- vníma krásu umeleckých diel, ľudových tradícií, produktov ľudskej práce,

- správa sa kultúrne, primerane okolnostiam a situáciám,

- ovláda základné pravidlá a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku človeka,

- nepoškodzuje kultúrno-historické dedičstvo a pozná ľudové tradície.

8

TEMATICKÉ VÝCHOVNO-VZDELÁVACIE PLÁNY Z PREDMETU:

Slovenský jazyk a literatúra

ročník: ôsmy stupeň MP: stredný

počet hodín týždenne: 4

počet hodín ročne: 160

Mesiac Týždeň Hodina Tematický celok Téma Cieľ Poznámky

September

1 1.1. Opakovanie učiva

zo siedmeho

ročníka

Opakovanie čítania známych

hlások, otvorených a

zatvorených slabík

Opakovať a upevňovať

učivo 7. ročníka

1.2.

Opakovanie písania známych

hlások, otvorených a

zatvorených slabík

Upevňovať a opakovať

učivo 7. ročníka

1.3.

Ako som strávil letné

prázdniny?

Odpovedať celou vetou

na jednoduché otázky

1.4. Do školy Rozvíjať slovnú zásobu Uč. s. 5

2 2.1.

Opakovanie čítania

jednoduchých slov a viet


učivo 7. ročníka

2.2.

Opakovanie písania

jednoduchých slov a viet


učivo 7. ročníka

2.3.

Kto som, kde bývam (meno

priezvisko, dátum narodenia,

bydlisko)

Utvrdiť písanie

vlastného mena, dátumu

narodenia a adresy

2.4.

Taška

Dbať na správnu

výslovnosť pri čítaní Uč. s. 6

3 3.1.

Dvojhlásky ia, ie, iu, ô -

Lienka Vierka


učivo 7. ročníka Uč. s. 29

3.2.

Krátke básne - čítanie a prepis

Dbať na správne

držanie tela pri písaní Uč. s. 42

3.3. Naša škola - jednoduchý opis Opísať školu s pomocou

9

3.4.

Hádanky

Chápať obrazné

prirovnania v

hádankách Uč. s. 30

4 4.1.

Hlásky ä, ĺ, ŕ

Vyhľadať hlásky v

slovách a vetách

4.2.

Počtár - čítanie a odpis krátkej

básne


učivo 7. ročníka Uč. s. 40

4.3. Vĺčik Tĺčik a ježko Jožko Rozvíjať slovnú zásobu Uč. s. 64

4.4.

Kŕmidlo pre vtáčiky

Dbať na správnu


Október

5

5.1.

Hlásky D, F, T, H, K -

Upratovačka a žiaci

vyhľadať slová s

hláskami d, f, t, h, k v

texte Uč. s. 12

5.2.

Báseň - Fúkaj vetrík

Čítať a odpísať báseň,

dbať na správne tvary

písmen Uč. s. 13

5.3.

Naša trieda - jednoduchý opis

Rozvíjať zrakové

vnímanie a pozornosť

žiakov

5.4.

Pohádanky - báseň

Určiť hlavné postavy v

básni Uč. s. 20

6

6.1. Hláska a písmeno

dz, Dz

Vyvodenie hlásky dz, Dz -

vyhľadávanie hlásky medzi

ostatnými hláskami

Vyvodiť a fixovať

hlásku dz, Dz. Povedať

si motivačnú riekanku

6.2.

Písanie dz, Dz - slabiky, slová,

jednoduché vety

Dbať na správne

držanie tela pri písaní a

správne tvary písmen

6.3.

Jeseň - rozprávanie

Rozoznať znaky jesene

ako ročného obdobia

6.4. Zábava a práca Rozvíjať slovnú zásobu Uč. s. 50

10

7


dž, Dž

Vyvodenie hlásky dž, Dž -



Vyvodiť a fixovať

hlásku dž, Dž. Povedať

si motivačnú riekanku Uč. s. 55

7.2.

Písanie dž, Dž - slabiky, slová,

jednoduché vety

Dbať na správne



7.3.

Rozprávka o veľkej repe

Počúvať a prerozprávať

dej rozprávky Uč. s. 22-23

7.4.

Hladní chlapci

Dbať na správnu


8


w, W Vyvodenie hlásky w, W

Vyvodiť a fixovať

hlásku w, W. Povedať

motivačnú riekanku Uč. s. 62

8.2.

Písanie w,W - slabiky, slová,

jednoduché vety

Dbať na správne



8.3.

Moja rodina


na jednoduché otázky

8.4. Žiarovka Rozvíjať slovnú zásobu Uč. s. 63

November

9

9.1. Hláska a písmeno x,

X Vyvodenie hlásky x, X

Vyvodiť a fixovať

hlásku x, X. Povedať si


9.2.

Písanie x, X - slabiky, slová,

jednoduché vety

Dbať na správne



9.3. Školské potreby a pomôcky Rozvíjať slovnú zásobu

9.4.

Taxík

Dodržiavať

interpunkčné

znamienka pri čítaní Uč. s. 57

11

10

10.1.

Opakovanie a

utvrdzovanie

písmen: Dz, dz, Dž,

dž, W, w, X, x

Tvorenie a písanie slov s

hláskami a písmenami Dz, dz,

Dž, dž, W,w, X,x

Obohacovať osobný

slovník o nové slová

10.2.

Diktát - písanie ľahkých slov

Písať ľahké slová podľa

diktátu

10.3.

DVD - rozprávka

Rozvíjať zrakové a

sluchové vnímanie

žiakov

10.4.

DVD - rozprávka


sluchové vnímanie

žiakov

11

11.1. Hláska a písmeno g,

G

Vyvodenie hlásky g, G -



Vyvodiť a fixovať

hlásku g, G. Povedať


11.2.

Písanie g, G - slabiky, slová

jednoduché vety

Dbať na správne



11.3.

V kine

Jednoducho formulovať

odpovede na otázky z

čítaného textu Uč. s. 14

11.4.

Gabo Bojko

Jednoducho formulovať

odpovede na otázky z

čítaného textu Uč. s. 15

12


ch, Ch

Vyvodenie hlásky ch, Ch -



Vyvodiť a fixovať

hlásku ch, Ch. Povedať

motivačnú riekanku

12.2.

Písanie ch, Ch - slabiky,

slová, jednoduché vety

Dbať na správne



12

12.3.

Báseň - Chobotnica Klára

Prerozprávať dej básne

pomocou jednoduchých

otázok Uč. s. 26

12.4.

Orechy

Dbať na správnu


13

13.1. Hláska a písmeno l,

L,

Vyvodenie hlásky l, L -



Vyvodiť a fixovať

hlásku l, L. Povedať


13.2.

Písanie l, L - slabiky, slová,

jednoduché vety

Dbať na správne



13.3.

Hádanky

Rozvíjať myslenie

žiakov

13.4.

Nevedko a Leňoško

Čítať ľahký text s

porozumením Uč. s. 21

December

14

14.1 Dopĺňanie učiva:

hlásky a písmená G,

g, Ch, ch, L, l

Tvorenie a písanie slov s

hláskami a písmenami G, g,

Ch, ch, L, l

Obohatiť osobný


14.2.



diktátu

14.3.

Rozprávka - Červená čiapočka


dej rozprávky

14.4.

Rozprávka - Červená čiapočka

Porovnať kladné a

záporné vlastnosti

rozprávkových postáv

15

15.1. Hláska a písmeno s,

S

Vyvodenie hlásky s, S -



Vyvodiť a fixovať

hlásku s, S, povedať


15.2.

Písanie s, S - slabiky, slová,

jednoduché vety

Dbať na správne



13

15.3.

Pozdrav k Vianociam a

Novému roku

Rozvíjať citové vzťahy

k príbuzným

15.4.

Snehuliak

Dbať na správnu


16 16.1. Pokoj ľuďom

dobrej vôle

Básne - Mama pečie, Štedrý

večer

Rozvíjať citové vzťahy

domovu Uč. s. 47

16.2.

Vianočné koledy - počúvanie

CD

Rozvíjať vzťahy k

tradíciám

16.3.

Vianoce v našej rodine


tradíciám vo svojej

rodine

16.4.

Vianočné koledy - počúvanie

CD


tradíciám

Január

17

17.1.

Báseň - Nový rok


tradíciám, pokúsiť sa o

prednes Uč. s. 49

17.2.

Prepis krátkeho textu

Správne prepísať

jednoduché vety

17.3.

Zima - rozprávanie

Rozoznať znaky zimy

ako ročného obdobia

17.4.

Cencúlik

Čítať ľahký text s

porozumením Uč. s. 5, 2.časť

18

18.1. Hláska a písmeno š,

Š

Vyvodenie hlásky š, Š,



Vyvodiť a fixovať

hlásku š, Š, povedať


18.2.

Písanie š, Š - slabiky, slová,

jednoduché vety

Dbať na správne



18.3.

Šašo - jednoduchý opis

Opísať postavu s

pomocou

18.4.

Školský poriadok

Dodržiavať pravidlá a

normy Uč. s. 35

14

19

19.1. Hláska a písmeno v,

V

Vyvodenie hlásky v, V,



Vyvodiť a fixovať

hlásku v, V, povedať


19.2.

Písanie v, V - slabiky, slová,

jednoduché vety

Dbať na správne



19.3.

U lekára

Rozvíjať kladný vzťah

k svojmu zdraviu Uč. s. 7, 2. časť

19.4.

Vitamíny - Kto čo jedáva

Rozoznať a roztriediť

ovocie a zeleninu Uč. s. 8-9, 2. časť

Február

20 20.1.

Opakovanie a

utvrdzovanie

písmen: S, s, Š, š,

V, v

Vyhľadávanie nadpisov s

hláskami S, s, Š, š, V, v v

novinách a časopisoch

Obohacovať osobný


20.2. Diktát - písanie ľahkých slov


diktátu

20.3. List kamarátovi

Poznávať formy

spoločenského styku

20.4.

Sedmospáč

Dodržiavať

interpunkčné

znamienka pri čítaní Uč. s. 10

21 21.1.

Návšteva školskej knižnice

Oboznámiť sa s

priestormi a literatúrou

školskej knižnice

Návšteva školskej

knižnice

21.2.

Veľké písmená v menách a

priezviskách - písanie mien

spolužiakov v triede

Opakovať si veľké

písmená v menách

spolužiakov z triedy

21.3.

Rozprávka - Snehulienka a

sedem trpaslíkov


dej rozprávky

21.4.

Rozprávka - Snehulienka a

sedem trpaslíkov

Porovnať kladné a

záporné vlastnosti

rozprávkových postáv

15

22 22.1.

Doplnkové čítanie detskej

literatúry Čítať detskú literatúru

M. Ďuríčková: Danka

a Janka

22.2.

Odpis jednoduchého textu

Dbať na pravopis pri

odpise

22.3.

Zimné športy - rozprávanie

Rozvíjať kladný vzťah

k svojmu zdraviu

22.4.

Výhovorky, keď prídeš

neskoro do školy Rozvíjať slovnú zásobu Uč. s. 11, 2. časť

23 23.1.


literatúry

Upevňovať čitateľské

schopnosti žiakov


a Janka

23.2.

Prepis jednoduchého textu


prepise

23.3.

Báseň - Jar

Pestovať pozitívny

vzťah k prírode Uč. s. 12, 2. časť

23.4.

Hádanky

Chápať obrazné

prirovnania v

hádankách

Marec

24 24.1.


literatúry

Čítať text s

porozumením


a Janka

24.2.

Dopĺňanie známych písmen v

texte Upevňovať učivo

24.3.

Moja adresa

Utvrdiť písanie

vlastného mena a

adresy

24.4.

Jarné kvietky

Dbať na správnu

výslovnosť pri čítaní Uč. s. 13, 2. časť

25 25.1.


poézie

Citlivo vnímať krátke

básne na rôzne témy

M. Rúfus:

Modlitbičky



diktátu

25.3. Adresa školy Poznať adresu školy

16

25.4. O lastovičkách. Hádanka

Dbať na správnu


26 26.1.


poézie

Citlivo vnímať krátke

básne na rôzne témy

M. Rúfus:

Modlitbičky

26.2.

Vŕba - čítanie a odpis krátkej

básne

Pravopisne správne

odpísať krátku báseň Uč. s. 14, 2. časť

26.3. Žartíky Porozumieť vtipu Uč. s. 16, 2. časť

26.4.

Jar - jednoduchý opis

Poznať znaky jari ako

ročného obdobia

27 27.1.

Abeceda - známe hlásky

Oboznámiť sa so

slovenskou abecedou

27.2.

Aké sú veci - odpis krátkeho

textu

Dodržiavať hygienické

zásady pri písaní Uč. s. 20, 2. časť

27.3.

Časopisy pre deti a mládež

Oboznámiť sa s

dostupnými časopismi

pre deti a mládež

27.4.

Rozprávka - Janko Hraško

Prerozprávať dej

rozprávky Uč. s. 17, 2. časť

Apríl

28 28.1.

Pomenovanie osôb, zvierat a

vecí na obrázkoch

Správne roztriediť

obrázky Uč. s. 21, 2. časť

28.2.

Veľká noc - čítanie a odpis

básne

Pravopisne správne

odpísať krátku báseň

28.3.

Veľkonočné zvyky a tradície -

rozhovor


vzťah k tradíciam

28.4. Oblievačka


vzťah k tradíciam

29 29.1.

Čo nepatrí do radu? -

zoraďovanie osôb, zvierat a

vecí Triediť slová



diktátu

17

29.3. Pozdrav, prosba, poďakovanie

Rozvíjať slušné

správanie u žiakov

29.4. O svinke špinke Rozvíjať slovnú zásobu Uč. s. 23, 2. časť

30

30.1. Opakovanie učiva:

Hláska a písmeno

dz, Dz Vyhľadávanie slov s dz, Dz

Pracovať s

jednoduchým textom

30.2.

Odpis jednoduchého textu -

Pamätaj si Betka

Správne odpísať

jednoduchý text Uč. s. 27, 2. časť

30.3.

Dopravné predpisy - rozhovor

Dodržiavať dopravné

predpisy

30.4.

Pánkovia v semafore - báseň

Dodržiavať dopravné

predpisy Uč. s. 26, 2. časť

31


Hláska a písmeno

dž, Dž Vyhľadávanie slov s dž, Dž

Pracovať s

jednoduchým textom

31.2.

Maliar - odpis jednoduchého

textu

Správne odpísať

jednoduchý text Uč. s. 29, 2.časť

31.3.

Kto patrí do rodiny

Vymenovať členov

rodiny Uč. s. 30, 2.časť

31.4.

O Elenkinom dome

Čítať text s

porozumením Uč. s. 28, 2.časť

Máj

32 32.1. Opakovanie učiva:

Hláska písmeno w,

W Vyhľadávanie slov s w, W

Obohatiť osobný


32.2.

Individuálne docvičovanie

písmen ťažkých väzieb

Dbať na správne tvary

písmen

32.3.

Kamarát

Dodržiavať

interpunkčné

znamienka pri čítaní Uč. s. 32, 2. časť

32.4.

Básne pre mamičku

Rozvíjať pozitívny

vzťah k mame, k

rodičom Uč. s. 33, 2. časť

18

33


Hláska a písmeno x,

X Vyhľadávanie slov s x, X

Obohacovať osobný


33.2.

Individuálne docvičovanie

písmen ťažkých väzieb


písmen

33.3.

Dorka a Borka

Čítať text s

porozumením Uč. s. 34, 2. časť

33.4.

Plače vrana - báseň

Citlivo vnímať báseň a

chápať obrazné

prirovnania v nej Uč. s. 35, 2. časť

34


Hláska a písmeno g,

G Vyhľadávanie slov s g, G

Obohatiť osobný


34.2.

Písanie jednoduchých viet


písmen

34.3.

Ako psíček nakupoval


na jednoduché otázky Uč. s. 36, 2.časť

34.4.

Deň matiek - pozdrav mame

Rozvíjať pozitívny

vzťah k mame, k

rodičom

35


Hláska a písmeno

ch, CH Vyhľadávanie slov s ch, Ch

Obohacovať osobný


35.2.

Nevädza - odpis


písmen Uč. s.38, 2.časť

35.3.

Záhrada

Dbať na správnu

výslovnosť pri čítaní Uč. s. 37, 2.časť

35.4.

Ako rastie tráva

Dbať na správnu


36

36.1.

Opakovanie učiva:

Hláska a písmeno l,

L Vyhľadávanie slov s l, L

Obohatiť osobný


19

36.2.



diktátu

36.3. Čimčarara - báseň Porozumieť deju básne Uč. s. 40, 2.časť

36.4.

Doplnkové čítanie z detských

časopisov


schopnosti žiakov

Jún


Hláska a písmeno s,

S Vyhľadávanie slov so s, S

Obohatiť osobný


37.2.

MDD - Dobre nám je.

Všetky deti sveta - básne

Pestovať kladný vzťah

ku kamarátom, k iným

deťom Uč. s. 41, 2. časť

37.3. Rok - prepis básne


písmen Uč. s. 51, 2. časť

37.4. Bračekovia mravčekovia

Dbať na správnu



Hláska a písmeno š,

Š Vyhľadávanie slov so š, Š

Obohacovať osobný


38.2. Ľudová krása - odpis textu


odpise Uč. s. 43, 2. časť

38.3. Pekná suknička Rozvíjať slovnú zásobu Uč. s. 44, 2. časť

38.4. Na hubách. Hádanka

Čítať text s

porozumením Uč. s. 45, 2. časť

39


Hláska a písmeno v,

V Vyhľadávanie slov s v, V

Obohatiť osobný


39.2.

Letný deň - odpis textu


odpise Uč. s. 53, 2. časť

39.3.

Zmrzlina


schopnosti žiakov Uč. s. 47, 2. časť

20

39.4.

Odkiaľ prišiel chlebík. Ľudské

ruky


schopnosti žiakov Uč. s. 48, 2. časť

40

40.1. Záverečné

opakovanie učiva 8.

ročníka

Rozprávka o dvanástich

mesiačikoch


dej rozprávky Uč. s. 50, 2. časť

40.2.

Hodnotenie a sebahodnotenie

aktivity žiakov na hodinách

SJL

Prejavovať radosť z

vlastnej práce

40.3.

Rozprávky - DVD


sluchové vnímanie

žiakov

40.4.

Rozprávky - DVD


sluchové vnímanie

žiakov

21

ROZVÍJANIE KOMUNIKAČNÝCH

SCHOPNOSTÍ

22

CHARAKTERISTIKA PREDMETU

Cieľom predmetu rozvíjanie komunikačných schopností, ktorý sa prelína každým

ročníkom a predmetom výchov a vzdelávania žiakov so stredným stupňom mentálneho

postihnutia je rozširovanie funkčnej komunikácie v kategóriách

- žiadanie osobných potrieb,

- reakcie na správanie iných ľudí,

- komentovanie,

- žiadanie informácií,

- vyjadrovanie pocitov,

- vyjadrovanie prosociálnych postojov.

CIELE

- Stimulovať komunikáciu žiaka v sociálnej interakcii

- Rozvíjať sluchovú diferenciačnú schopnosť

- Rozvíjať porozumenie reči

- Podporovať spontánne vyjadrovanie potrieb, pocitov a názorov žiaka

- Rozvíjať verbálnu i neverbálnu formu komunikácie žiaka

OBSAH

Podľa individuálneho stavu/úrovne komunikačnej schopnosti žiaka stimulujeme a rozvíjame

nasledovné oblasti:

Porozumenie reči

Komentovaním všetkých činností a pomenovávaním predmetov rozvíjame porozumenie

pojmov a ich vzájomných súvislostí. Vytváranie komunikačných situácií so zameraním na

bežné životné situácie (nakupovanie, cestovanie vlakom, návšteva divadla a pod.), názorné

vysvetľovanie pojmov.

Rozvíjanie expresívnej reči

Námetové, edukačné a konštrukčné hry, pri ktorých žiak môže komentovať svoju činnosť. Vo

všetkých hrách kladieme dôraz na hlasné komentovanie činnosti alebo spolukomentovanie s

pomocou učiteľky.

Vytváranie situácií z bežného života tak, aby ich mohli žiaci lepšie pochopiť a komentovať a

tým si upevňovať slovnú zásobu. Jednoduché aktívne pomenovávanie predmetov a dejov v

prostredí školy a rodiny, jednoduché komentovanie vykonávaných alebo prebiehajúcich

23

činností a situácií. Tvorenie dvojslovných a trojslovných viet, slovných pomenovaní.

Rozvíjanie jazykového citu. Tvorenie záporu. Tvorenie otázok v rozhovoroch spojených s

konkrétnymi situáciami a v námetových hrách.

Krátke jednoduché príbehy, rozvíjanie chápania časovej následnosti dejov. Vyjadrenie

minulosti a budúcnosti. Jednoduché rozprávanie zážitku alebo príbehu podľa obrázkov. Práca

s detskými ilustrovanými knihami, leporelami, pestovanie vzťahu ku knihám, k čítaniu.

Výmena rolí v rozhovore.

Dramatizácia krátkych príbehov.

PROCES

Žiakovi je potrebné umožniť komunikovať takou formou, pre akú má zachované schopnosti a

tieto v komunikácii stimulovať a rozvíjať.

Rozvíjanie komunikačnej schopnosti sa prelína celým vyučovacím procesom a zároveň témy

preberané v predmete RKS by mali byť v súlade s témami preberanými najmä v predmete

Slovenský jazyk a literatúra a Vecné učenie. Na hodine RKS sa učiteľ má so žiakmi zamerať

na porozumenie pojmov a súvislostí a precvičovanie ich používania v komunikácii.

Vhodnou formou aktivít je cielené vytváranie komunikačných situácií. Túto formu

vyučovania možno realizovať na vyučovacej hodine alebo v bloku, v priestoroch triedy alebo

v prirodzenom prostredí, ktoré súvisí s komunikačným obsahom alebo témou. Odporúčame

rozširovať vytváranie komunikačných situácií a okruh komunikačných partnerov aj do

prostredia mimo školy a rodiny, napr. komunikácia v obchode, na pošte, na stanici a pod.

U žiakov, ktorých hovorená reč je nezrozumiteľná alebo sú úplne nehovoriaci, zaraďujeme

prvky alternatívnej a augumentatívnej komunikácie (AAK).

24

Názov predmetu Rozvíjanie komunikačných schopností

Vzdelávacia oblasť Jazyk a komunikácia

Ročník ôsmy




Stupeň mentálneho

postihnutia

stredný



Predmet rozvíjanie komunikačných schopností sa zameriava na vytvorenie, resp.

rozvíjanie komunikačných schopností s atribútmi prostriedku vyjadrovania potrieb,

nadväzovania kontaktov, ako aj výmeny informácií a vyjadrovania vlastných emocionálnych

stavov a ich spoznávania zo správania iných ľudí.

Predmet rozvíjanie komunikačných schopností sa prelína s každým ročníkom a

predmetom výchovy a vzdelávania žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia. Jeho

cieľom je rozširovanie funkčnej komunikácie v kategóriách: žiadanie osobných potrieb,

reakcie na správanie iných ľudí, komentovanie, žiadanie informácií, vyjadrovanie svojich

pocitov, potrieb a postojov.


- stimulovať komunikáciu žiaka v sociálnej interakcii,

- rozvíjať sluchovú diferenciačnú schopnosť,

- rozvíjať porozumenie reči,

- podporovať spontánne vyjadrovanie potrieb, pocitov a názorov žiaka,

- podporovať verbálnu a neverbálnu komunikáciu žiaka,

-cvičiť sa v tvorbe jednoduchých jazykových prejavov,

- rozširovať a aktivizovať pasívnu slovnú zásobu.




25



- zvláda jednoduchou formou písomnú komunikáciu,


- uplatňuje ústretovú komunikáciu pre vytváranie dobrých vzťahov so spolužiakmi, učiteľmi,

rodičmi a s ďalšími ľuďmi s ktorými prichádza do kontaktu,


- je empatický k starým, chorým a postihnutým ľuďom,

- rozumie bežne používaným prejavom neverbálnej komunikácie a dokáže na ne adekvátne

reagovať podľa svojich možností,


- správa sa v skupine a kolektíve podľa spoločenských pravidiel a noriem,

- nadväzuje spoločensky prijateľným spôsobom kontakty s druhými.


- chápe základné prírodné javy v ich vzájomnej súvislosti, vie porovnávať vzťahy medzi

predmetmi a javmi,


















26




- pozná bežné pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu),




27


Rozvoj komunikačných schopností ročník: ôsmy stupeň MP: stredný




September

1 1.1.

Úvodná hodina: Rozvoj

komunikačných schopností

Uskutočniť

diagnostikovanie

slovnej zásoby žiakov

1.2. Porozumenie reči Orientácia v širšom okolí školy Poznať názvy ulíc,

pomenovať širšie okolie

2 2.1.

Námetová hra: adresa školy

Poznať adresu školy,

bydliska

2.2. Rozvíjanie

expresívnej reči

Tvorba gramaticky správnych

viet

Hovoriť gramaticky

správne, tvoriť

dvojslovné a trojslovné

vety Kolotoč s. 45-49

3 3.1.

Orientácia v čase a priestore

Určiť dni, týždne,

mesiace

3.2.

Obuvník a dvanásť mesiacov

Pochopiť a osvojiť si

báseň

Makovička s. 112,

2.časť

4 4.1.

Určovanie času na hodinkách

Poznať gramaticky

správne určiť čas Kolotoč s. 74

4.2.

Konštrukčná hra: hodiny

Komentovať svoju

činnosť, upevňovať

slovnú zásobu

28

Október

5

5.1. Rozvíjanie slovnej

zásoby

Nové pojmy: živá a neživá

príroda

Tvoriť jednoduché vety

podľa obrázkov,

rozvíjať komunikačnú

pohotovosť Encyklopédia

5.2. Rozvíjanie

expresívnej reči

Pošta - čo robia ľudia na pošte,

hra na poštára

Verbálne komentovať

bežné životné situácie

6

6.1.

Rozprávka: Janko Hraško

Rozvíjať poslucháčske

schopnosti, odpovedať

na jednoduché otázky,

orientovať sa v deji

6.2.

Porozumenie reči Jedlé a jedovaté huby

Sústrediť pozornosť a

triediť, rozvíjať zrakové

rozlišovanie, dokázať

postrehnúť detaily a

nájsť rozdiely Atlas húb

7

7.1.

Kategorizácia pojmov: jedlé a

nejedlé

Sústrediť pozornosť a

triediť, rozvíjať zrakové

rozlišovanie, selektovať

7.2.

Nové pojmy: cicavce, vtáky,

plazy, ryby, hmyz

Triediť zvieratá do

skupín podľa znakov

8 8.1.

Verejné zariadenia a úrady:

miestny a mestský úrad

Vysvetliť rozdiel,

poznať ich význam

8.2.

Nové pojmy: Cicavce

Popísať časti tela,

rozpoznať podľa

tieňového obrázka

November

9 9.1.

Zber a spracovanie úrody

Komentovať práce na

poli a v záhrade

9.2.

Ovocie a zelenina

Tvoriť slovné

pomenovania, rozumieť

významu všetkých slov

Obrázkové domino,

Kolotoč s. 38

29

10

10.1.

Určovanie miesta: vpredu,

vzadu, blízko, ďaleko

Rozvíjať porozumenie

pojmov a ich vzájomné

súvislosti

10.2.

Čo kto ľúbi

Pochopiť a osvojiť si

báseň o ovocí a zelenine

Makovička s. 107,

2.časť

11

11.1.

Rozprávka: Drevený Ivko

Rozvíjať poslucháčske

schopnosti, odpovedať

na jednoduché otázky,

orientovať sa v deji Pramienok s.137

11.2.

Drevený Ivko - obrázková

osnova

Tvoriť jednoduché vety

podľa obrázkov,

rozvíjať komunikačnú

pohotovosť Pramienok s. 138

12

12.1.

Porozumenie reči

Čo sa deje so stromami,

kvetmi, trávou, čo rastie v

tomto období v záhradách....

Všímať si prírodu,

poznať podľa

skutočnosti

12.2.

Starostlivosť o zvieratká

Chrániť prírodu,

pestovať pozitívny

vzťah k prírode

13

13.1.

Reprodukcia textu: Výlet

vlakom

Prerozprávať príbeh

podľa obrázkovej

osnovy Pramienok s. 9, 10

13.2.

Tvorenie jednoduchých viet

podľa obrázkov

Popísať obrázok a

všetko komentovať

December

14 14.1.

Báseň o zime

Rozvíjať spontánny

rečový prejav

14.2.

Nové pojmy: vtáky

Pomenovať časti tela,

pokrytie, pohyb

15

15.1.

Určovanie miesta: vpravo,

vľavo



súvislosti

30

15.2.

Zmeny skupenstva vody: voda,

para, ľad

Jednoduché aktívne

pomenovanie dejov

16 16.1.

Príbeh o narodení Ježiša,

Vianočné tradície, zvyky

Obohacovať slovnú

zásobu

16.2.

Porozumenie reči

Rytmizácia textov vianočných

kolied

Poznať význam textov

vianočných kolied

Január

17 17.1.

Cestovanie vlakom, osobný a

nákladný vlak

Osvojiť si nové pojmy,

pracovať s leporelom Leporelo

17.2.

Hra: železničná stanica,

cestovné lístky

Podporovať verbálnu aj

neverbálnu

komunikáciu

18 18.1.

Orientácia v čase

Rozprávať podľa

obrázkovej osnovy Pramienok s. 119, 120

18.2. Rozvíjanie

expresívnej reči Snehová rozprávka

Pomenovať predmetov

a javov na obrázku,

tvoriť otázky a

odpovede

M.Ďuríčková: Čo

hračky rozprávali

19 19.1

Adresa školy a bydliska

Osvojiť si adresu školy

a bydliska

19.2.

Práca s obrázkami- zmeny

skupenstva vody

Zoradiť obrázky tak,

aby vytvorili súvislý

dej. Rozvíjať zrakové

vnímanie

Február

20 20.1.

Oslava- narodeniny

Vytvárať schopnosť

počúvať, zvyšovať

schopnosť samostatne

sa vyjadrovať Pramienok s. 88, 89

20.2.

Rozprávka: Medovníkový

domček

Rozvíjať sluchové

vnímanie, odpovedať na

otázky, pracovať s

knihou Pramienok s. 131, 132

31

21 21.1.

Pokus o dramatizáciu

Rozvíjať tvorivosť

žiaka, verbálnu a

neverbálnu

komunikáciu

21.2.

Nové pojmy: hmla, mráz,

inoväť, sneh, dážď

Jednoduché aktívne

pomenovanie dejov

22

22.1.

Určovanie miesta: pod, nad,

pred, za



súvislosti

22.2.

Fašiangy - karneval

Zdokonaliť základné

pravidlá spoločenského

správania, zlapšovať

sociálnu komunikáciu Pramienok s. 121

23

23.1.

Dopravné prostriedky - auto,

lietadlo, loď, vlak, autobus...


rozvíjať vyjadrovaciu

schopnosť

23.2.

Správanie sa v dopravných

prostriedkoch, bezpečnosť na

ceste

Nesprávať sa hlučne,

uvedomiť si

zraniteľnosť

Marec

24 24.1.

Hra: Na chodcov, semafor a

autá

Rozvíjať jednotlivé

myšlienkové operácie Stoj, pozor, voľno

24.2.

Správna životospráva,

odpočinok, spánok

Riešiť situácie bežného

života, tvoriť

dvojslovné vety

25 25.1.

Nové pojmy: Plazy a ryby

Získať nové poznatky,

vytvárať pojmy,


schopnosť Encyklopédia

25.2.

Rozprávka: O rybárovi a rybke

Rozvíjať schopnosť

počúvať, orientovať sa

v deji, tvoriť trojslovné

vety Pramienok s. 139

32

26

26.1.

Návšteva knižnice

Komentovať činnosť

knihovníčky, osvojiť si

kladný vzťah ku knihám

26.2. Rozvíjanie

expresívnej reči

Policajná stanica, požiarna

stanica



schopnosť

Návšteva policajnej a

požiarnej stanice

27 27.1.

Jarné zvyky a tradície

Rozširovať slovnú

zásobu

27.2.

Veľkonočné riekanky

Rozvíjať pozornosť a

pamäť

Apríl

28 28.1. Veľkonočné sviatky

Poznať zvyky a tradície

späté s Veľkou nocou Pramienok s. 123

28.2.

Prehlbovanie poznatkov o

ľudskom tele

Poznať svoje telo, riešiť

situácie z bežného

života Encyklopédia

29 29.1.

Poznávanie prírody: prírodná

rezervácia

Pomenovať predmetov

a javov na obrázku,

rozvíjať slovnú zásobu

29.2.

Ochrana živočíchov

Tvoriť slovné

pomenovania,

dramaticky stvárniť

deje

30 30.1.

Veci, ktoré znečisťujú zem,

vodu, vzduch


rozlišovať zvuk reči

30.2.

Porozumenie reči

Hranie scénky: Správanie

človeka v prírode


žiaka, verbálnu a

neverbálnu

komunikáciu

31

31.1.

Nové pojmy: Hmyz


vytvárať pojmy,


schopnosť Encyklopédia zvierat

33

31.2.

Rozprávka: snehulienka a

sedem trpaslíkov

Zreprodukovať text

podľa obrázkovej

osnovy

Máj

32 32.1.

Širšie príbuzenské vzťahy:

teta, strýko, bratranec,

sesternica

Komentovať

príbuzenský vzťah,

osvojiť si nové pojmy Kolotoč s. 21

32.2.

Moja mama - ako sa volá, ako

vyzerá, aká je

Podporovať spontánne

vyjadrovanie názorov

žiaka

33 33.1. Nácvik básne o mame

Rozvíjať pozornosť a

pamäť

33.2.

Reprodukcia textu: Dažďová

kvapka

Zreprodukovať krátky

príbeh, chápať časovú

následnosť Pramienok s. 85, 86

34 34.1. Rozvíjanie

expresívnej reči Správanie človeka v prírode

Dramatizovať krátke

príbehy

34.2.

Ochrana živočíchov

Tvoriť otázky,


vety Encyklopédia

35

35.1.

Pojmy: prameň, potok, rieka,

rybník, jazero, more

Chrániť prírodu,

pestovať pozitívny

vzťah k prírode

35.2.

Význam osobnej hygieny,

čistoty prostredia a pitný režim

Pestovať návyk na

pravidelnosť hygieny a

pravidelný prísun

tekutín

36

36.1. Rozvíjanie

expresívnej reči Liečivé rastliny

Aktívne pomenovať

rastliny, poznať ich

liečivé účinky Atlas liečivých rastlín

36.2.

Starostlivosť o zdravie

Prakticky precvičovať

ošetrenie odreniny,

drobnej reznej rany Lekárnička

34

Jún

37 37.1.

Lieky a liečebný režim,

separovanie odpadu,

nepoužitých liekov

Pripomenúť si a

zapamätať, že lieky

podáva len dospelá

osoba

37.2.

MDD

Pochopiť rovnosť

všetkých ľudí - detí na

celom svete Pramienok s. 125

38 38.1. Rozvíjanie

expresívnej reči

Ochrana zdravia pred

požívaním alkoholických

nápojov

Poznať a komentovať

dôsledky požívania

alkoholu, tvoriť zápor

38.2.

Námetová hra: nenič svoje telo

Tvoriť zápor,


vety

39

39.1.

Námetová hra: ochrana vody a

ovzdušia


žiaka, verbálnu a

neverbálnu

komunikáciu

39.2.

Nie sme všetci rovnakí,

nebojme sa chýb - učme sa z

nich

Nebáť sa vyjadriť svoj

názor, pýtať sa

40

40.1.

Ako sa máme k sebe správať,

ako to robíme

Odpúšťať druhým,

navrhnúť priateľstvo,

rozvíjať vnímanie a

empatiu

40.2.

Záverečné zhodnotenie

výchovno- vzdelávacích

výsledkov na hodinách

Zhodnotiť a oceniť

nadobudnuté

vedomosti, zručnosti

35

VECNÉ UČENIE

36


Cieľom predmetu je viesť 6iakov k pravdivému poznaniu sveta, prírody a spoločnosti, a to

na základe vlastného pozorovania zmien v spôsobe 6ivota rastlín, zvierat a ľudí.

Žiaci sa oboznamujú a manipulujú s prírodninami, vecami, učia sa chápať vzťahy medzi nimi

a vedieť vyjadriť tieto zákonitosti slovom, usporiadaním, kresbou, alebo akýmkoľvek

spôsobom prijateľným pre žiakov s mentálnym postihnutím

Z prírodovednej oblasti sa žiaci zoznamujú s charakteristickými črtami živej a neživej

prírody. Poznávajú zmeny, ktoré sa odohrávajú v prírode. Začínajú chápať zákonitosti zmien

v prírode, v živote rastlín a živočíchov, získavajú predstavu o tom, ako prírodné zmeny

ovplyvňujú činnosti ľudí. V učive usporiadanom podľa ročných období žiaci poznávajú

prírodné javy primerané ich chápaniu a pozorujú, ako sú zmeny v prírode počas roka spojené

s činnosťou ľudí a s ich životom.

Zo spoločenskovednej oblasti poznávajú žiaci domov, školské prostredie s jeho najbližším

okolím, poznávajú dôležité dopravné značky, zoznamujú sa zo základnými pravidlami

bezpečnosti cestnej premávky pre chodcov a cyklistov. Žiaci sa systematicky pripravujú na

aktívnu účasť v cestnej premávke. Upevňujú si základné návyky nevyhnutné na ochranu

zdravia.

Vo výchovno-vzdelávacom procese je potrebné, individuálne pre každého žiaka, citlivo

zvážiť výber vhodných metód, foriem, didaktických prostriedkov a pomôcok, vhodnú formu

motivácie, optimálnu náročnosť a čas potrebný na vykonanie úlohy, mieru členenia úlohy na

jednoduchšie kroky, formu a mieru pomoci, vhodné učebné prostredie s optimálnym

množstvom stimulov.

CIELE

- Vedieť sa orientovať v časti obce, kde sa nachádzajú verejné zariadenia a úrady,

- poznať zmeny skupenstva vody,

- vedieť, ako ochraňovať čistotu vody a šetriť pitnou vodou,

- vedieť pomenovať hlavné časti tela cicavcov a jednoducho ich charakterizovať,

- poznať železničnú, leteckú a lodnú dopravu,

- vedieť sa orientovať v širších príbuzenských vzťahoch.

37

OBSAH

Škola a okolie školy

Orientácia v širšom okolí školy, názvy ulíc, námestí.

Adresa školy, bydliska.

Orientácia v čase a v priestore

Kalendár : dni, týždne, mesiace, určovanie a písanie dátumu.

Významné udalosti v živote slovenského národa.

Určovanie času na hodinkách.

Určovanie miesta: vpredu, vzadu, blízko, ďaleko, vpravo, vľavo, pod, nad, pred, za.

Príroda

Živá príroda.

Zvieratá

Najznámejšie cicavce, vtáky, plazy, ryby, hmyz:

- hlavné časti tela,

- pokrytie tela,

- pohyb,

- prijímanie potravy,

- starostlivosť o potomstvo.

Starostlivosť o zvieratá.

Ochrana živočíchov.

Rastliny

Liečivé rastliny.

Jedlé a jedovaté huby.

Ovocie a zelenina. Zber a spracovanie úrody.

Prírodná rezervácia. Správanie človeka v prírode. Ochrana živočíchov a rastlín.

Neživá príroda.

Zmeny skupenstva vody (voda, ľad, para). Hmla, mráz, inovať, sneh, dážď.

Prameň, potok, rieka, jazero, rybník, more.

Pitná a úžitková vody. Ochrana vody.

Znečisťovanie vzduchu, ochrana ovzdušia.

Starostlivosť o zdravie

Precvičovanie ošetrenia odreniny, drobnej reznej rany a ošetrovania chorého v rodine.

Správna životospráva, spánok, odpočinok.

38

Význam osobnej hygieny a čistoty prostredia pre zdravie.

Dôsledky fajčenia a požívania alkoholických nápojov na ľudský organizmus.

Rodina, obec

Verejné zariadenia a úrady: miestny a mestský úrad, pošta, zdravotné stredisko, policajná

stanica, požiarna stanica, autobusová a železničná stanica – orientácia v týchto častiach obce,

mesta.

Širšie príbuzenské vzťahy : teta, strýko, bratranec, sesternica.

Ochrana žiakov pred zneužitím neznámymi osobami.

Doprava, pravidlá cestnej premávky

Cestovanie vlakom: železničná stanica, cestovné lístky. Osobný a nákladný vlak.

Letecká doprava: lietadlo, letisko.

Lodná doprava: loď, prístav.

PROCES

Učivo o neživej prírode spájame s konkrétnou činnosťou, pri ktorej žiaci pozorujú zmeny

skupenstva vody. Pozorujú tiež pôsobenie počasia na skupenstvo vody v jednotlivých ročných

obdobiach. Oboznamujeme ich s dôsledkami nešetrného ľudského správania k vode a

ovzdušiu, vedieme ich k ekologickému správaniu. Počas vychádzky pozorujú život v okolí

potoka, rieky alebo jazera (rastlinstvo a živočíšstvo).

Podľa miestnych podmienok sa žiaci oboznamujú s verejnými zariadeniami a úradmi

prostredníctvom návštevy daného miesta a pozorovaním prostredia.

39

Názov predmetu Vecné učenie

Vzdelávacia oblasť Príroda a spoločnosť

Ročník ôsmy




Stupeň mentálneho

postihnutia

stredný



Cieľom predmetu je viesť žiakov k pravdivému poznaniu sveta, prírody a spoločnosti

na základe vlastného pozorovania zmien v spôsobe života rastlín, zvierat a ľudí. Žiaci si

prehlbujú poznatky o škole a jej okolí, učia sa orientovať v čase a priestore, oboznamujú sa

s významnými udalosťami slovenského národa. Poznávajú železničnú, leteckú a lodnú

dopravu a učia sa orientovať v širších príbuzenských vzťahoch. Prostredníctvom návštevy

prírody a pozorovaním prostredia sa oboznamujú s verejnými zariadeniami a úradmi. Na

základe pozorovania pomenúvajú znaky zvierat a získavajú základné poznatky o liečivých

rastlinách a hubách. Učivo o neživej prírode je spojené s konkrétnou činnosťou, žiaci sa

oboznamujú s dôsledkami nešetrného ľudského správania k vode i ovzdušiu a sú vedení

k ekologickému správaniu.

Vo výchovno-vzdelávacom procese je potrebné, individuálne pre každého žiaka,

citlivo zvážiť výber vhodných metód, foriem, didaktických prostriedkov a pomôcok, vhodnú

formu motivácie, optimálnu náročnosť a čas potrebný na vykonanie úlohy, mieru členenia

úlohy na jednoduchšie kroky, formu a mieru pomoci, vhodné učebné prostredie s optimálnym

množstvom stimulov.


- vedieť sa orientovať v časti obce, kde sa nachádzajú verejné zariadenia a úrady,

- poznať zmeny skupenstva vody,

- vedieť, ako ochraňovať čistotu vody a šetriť pitnou vodou,

- vedieť pomenovať hlavné časti tela cicavcov a jednoducho ich charakterizovať,

- poznať železničnú, leteckú a lodnú dopravu,

40

- vedieť sa orientovať v širších príbuzenských vzťahoch.












- na základnej úrovni využíva technické prostriedky komunikácie,





predmetmi a javmi,



- prejavuje radosť zo samostatne získaných informácií,

- chápe rozdiel medzi reálnym a virtuálnym svetom.



- používa termíny, znaky a symboly v spojitosti s konkrétnymi situáciami každodenného

života,


- teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých.





41











42


Vecné učenie


počet hodín týždenne: 3 počet hodín ročne: 120


September

1 1.1. Škola a okolie

školy Úvodná hodina

Oboznámiť s učebným

plánom predmetu

1.2. Orientácia v širšom okolí školy Orientovať sa v okolí Vychádzka

1.3. Orientácia v širšom okolí školy

Analyzovať

pozorovanie z

vychádzky

2 2.1. Názvy ulíc

Poznať názvy ulíc v

okolí Vychádzka

2.2. Adresa školy a bydliska

Poznať a napísať adresu

školy a bydliska

2.3.

Orientácia v čase a

priestore Sedembolestná Panna Mária

Poznať patrónku

Slovenska

3

3.1. Škola a okolie

školy Budovy v okolí školy

Vymenovať a

priestorovo stvárniť

okolie školy

Stavebnice

3.2. Didaktická hra: Na školu

Zopakovať vedomosti a

poznatky

3.3.

Utvrdzovanie tematického

celku: Škola a okolie školy


vedomosti

4 4.1.


priestore

Kalendár: dni, týždne,

mesiace, rok


vedomosti

Rôzne druhy

kalendárov

4.2.

Kalendár: určovanie a písanie

dátumu

Precvičovať vedomosti

a zručnosti v písaní

43

4.3. Určovanie času na hodiny

Opakovať vedomosti z

predchádzajúceho

ročníka

Hodiny

Október

5

5.1. Určovanie času na polhodiny

Orientovať sa na

ciferníku, určovať

správny čas

Hodiny

5.2.

Pojmy: tohto roku, vlani,

budúci rok


pojmy

5.3.

Určovanie miesta: vpredu,

vzadu, blízko, ďaleko

Orientovať sa v týchto

pojmoch

6 6.1.

Určovanie miesta: vpravo,

vľavo

Orientovať sa v

pojmoch

6.2. Určovanie miesta: pod, nad,

pred, za

Orientovať sa v

priestore podľa daných

pojmov

6.3.

Určovanie miesta, zhrnutie

učiva

Upevňovať orientáciu v

pojmoch

7

7.1.

Opakovanie tematického

celku: Orientácia v čase a

priestore

Zhrnúť a upevniť

vedomosti a poznatky

7.2. Príroda Ročné obdobia

Upevňovať vedomosti

o ročných obdobiach

7.3. Ovocie a zelenina

Rozlíšiť a triediť ovocie

a zeleninu

Výstavka ovocia a

zeleniny

8

8.1. Zber a spracovanie ovocia

Poznať možnosti

spracovania, zberu a

uskladnenia

PL č. 9, 3r.

8.2.

Zmyslové hry na poznávanie

ovocia a zeleniny

Poznávať, triediť,

rozlišovať

Kufrík s ovocím a

zeleninou

8.3.


priestore Pamiatka zosnulých

Pochopiť význam

sviatku

November 9

9.1. Doprava, pravidlá

cestnej premávky

Pozemné dopravné

prostriedky: auto, autobus

Opakovať a prehlbovať

poznatky a vedomosti

44

9. 2.

Cestovanie vlakom: železničná

stanica, cestovné lístky

Poznať a orientovať sa

na stanici Vychádzka

9. 3. Didaktická hra: Cestovanie

vlakom


poznatky a zážitky z

vychádzky

10 10.1. Osobný a nákladný vlak

Rozlišovať a poznať

rozdiely Obrazový materiál

10.2.

Letecká doprava: lietadlo,

letisko

Poznať základné prvky

leteckej dopravy

10.3. Lodná doprava: loď, prístav

Poznať základné prvky

lodnej dopravy

11

11.1. Jednoduchá dopravná situácia

na stolnej križovatke

Precvičiť si získané

vedomosti na

modelovej situácii

Križovatka

11.2. Bezpečnosť na cestách

Dodržiavať zásady a

pravidlá bezpečnosti

11.3.


celku: Doprava, pravidlá

cestnej premávky


získané vedomosti

12 12.1. Rodina, obec

Autobusová a železničná

stanica. Pošta

Orientovať sa v týchto

častiach mesta Vychádzka

12.2. Mestský úrad

Poznať najdôležitejšie

oddelenia úradu

(matrika, pokladňa,...)

Vychádzka

12.3.

Mestský úrad, primátor,

poslanci

Zoznámiť sa s prácou

primátora, poslancov

13 13.1.

Brezno- čo by som zmenil,

keby som bol primátorom

Formulovať vlastný

názor a návrh

13.2. Zdravotné stredisko

Pozorovať a poznať

prácu v zdravotníckom

zariadení

Vychádzka

13.3.

Verejné zariadenie a úrady-

zhrnutie


získané vedomosti

45

December

14 14.1. Moja najbližšia rodina

Vymenovať členov

rodiny PL č. 19, 2r.

14.2.

Širšie príbuzenské vzťahy -

teta, strýko, sesternica,

bratranec

Poznať a pomenúvať

členov širšej rodiny VLA 4r., PZ s. 5

14.3. Schéma našej rodiny

Pokúsiť sa o rodokmeň

rodiny Fotografie

15 15.1. Predstava o vlastnej rodine

Formulovať vlastnú

predstavu

15. 2.


celku: Rodina, obec

Upevniť nadobudnuté

poznatky

15. 3. Ochrana žiakov pred zneužitím

neznámymi osobami

Poznať ako sa chrániť

pred neznámymi

osobami

Beseda so sociálnym

pracovníkom

16

16.1. Starostlivosť o

zdravie

Najbežnejšie ochorenia a

príznaky


poznatky a rozoznať

ochorenia

PL č. 16, 3r.

16.2.

Správna životospráva,

odpočinok

Poznať predpoklady pre

naše zdravie

16.3.


priestore Vianoce

Poznať posolstvo a

význam Vianoc Vianočné pohľadnice

Január

17 17.1. 1. január: Deň vzniku SR

Poznať významný deň

slov. národa

17.2. Starostlivosť o

zdravie

Praktické cvičenie: ošetrenie

odreniny

Osvojiť si zručnosť pri

ošetrení drobného

poranenia

Lekárnička

17.3. Praktické cvičenie: ošetrenie

drobnej reznej rany

Osvojiť si zručnosť pri

ošetrení drobného

poranenia

Lekárnička

18 18.1. Ošetrovanie chorého v rodine

Postarať sa o chorého

člena rodiny

18.2. Didaktická hra: U lekára

Precvičiť poznatky a

zručnosti formou hry

46

18.3. Význam osobnej hygieny a

čistoty prostredia pre zdravie

Osvojiť a zopakovať

základné hygienické

návyky

19

19.1.

Dôsledky fajčenia a používania

alkoholických nápojov na

ľudský organizmus

Oboznámiť sa s

následkami negatívnych

javov

Nenič svoje múdre

telo

19.2.


celku: Starostlivosť o zdravie


poznatky a vedomosti

Nenič svoje múdre

telo

19.3. Orientácia v čase a

priestore

Výročie oslobodenia mesta

Brezna

Oboznámiť sa s

dôležitými udalosťami

mesta

Február

20 20.1. Neživá príroda Voda - základ života

Upevňovať poznatky z

minulého školského

roka

20.2. Zmeny skupenstva vody: voda,

ľad, para Pozorovať na pokuse

20.3. Zmeny skupenstva vody Zovšeobecniť a upevniť

poznatky

21 21.1. Pôsobenie počasia na zmeny

skupenstva vody

Pozorovať zmeny v

okolí školy Vychádzka

21.2. Pôsobenie počasia na zmeny

skupenstva vody

Prakticky upevniť

poznatky PL č. 18, 3r.

21.3. Zhrnutie- Zmeny skupenstva

vody


poznatky

22 22.1. Mráz, inovať, sneh

Rozlíšiť a pozorovať

zmeny skupenstva PL č. 17, 3r.

22.2. Hmla, dážď

Rozlíšiť a pozorovať

zmeny skupenstva

22.3. Záznam o počasí

Zaznačiť aktuálne

počasie PL č. 8, 3r.

23 23.1. Pitná voda

Poznať význam pitnej

vody pre zdravie

47

23.2. Úžitková voda

Rozlíšiť pitnú a

úžitkovú vodu

23.3. Prameň, potok, rieka

Vedieť rozlíšiť a

chrániť

Marec

24 24.1. Jazero, rybník Poznať pojmy PL č. 2, 3r.

24.2. More

Poznať a rozlíšiť

krajinu s morom

24.3. Ochrana vody

Viesť žiakov k šetreniu

vody VLA 4r. PZ s. 9

25 25.1. Voda - opakovanie Upevniť a zhrnúť

poznatky

25.2. Znečisťovanie vzduchu Utvrdzovať získané

poznatky

25.3. Ochrana ovzdušia Chrániť životné

prostredie

26 26.1. Význam vzduchu pre človeka Vážiť si čistý vzduch

26.2. Vzduch - opakovanie

Zhrnúť a upevňovať

poznatky

26.3.

Opakovanie tematického celku

: Neživá príroda Utvrdzovať poznatky

27 27.1.


priestore Deň učiteľov Vážiť si prácu učiteľa

27.2. Veľká noc

Poznať význam a

posolstvo Veľkej noci

Veľkonočné

pohľadnice

27.3. Živá príroda Zvieratá

Opakovať nadobudnuté

vedomosti z minulého

šk. roka

Apríl

28 28.1. Rodina, obec Požiarna stanica Pozorovať prácu

požiarnikov Vychádzka

28.2. Živá príroda Cicavce: charakteristické

znaky Poznať znaky cicavcov Atlas zvierat

28.3. Cicavce: mačka, medveď,

opica

Poznávať a rozlišovať

jednotlivé druhy Atlas zvierat

48

29 29.1. Vtáky: charakteristické znaky Poznať znaky vtákov Atlas zvierat

29.2. Vtáky: sýkorka, vrabec,

lastovička, sova

Poznávať a rozlišovať

znaky vtákov Vychádzka

29.3. Plazy: charakteristické znaky Poznávať znaky plazov

30 30.1.

Najznámejšie plazy: vretenica,

užovka, jašterica Poznávať a rozlišovať

Obrazový atlas

živočíchov

30.2. Ryby: charakteristické znaky

Poznať a pomenovať

znaky

Obrazový atlas

živočíchov

30.3.

Najznámejšie ryby: kapor,

pstruh, šťuka, žralok Poznať znaky rýb

Obrazový atlas

živočíchov

31

31.1. Hmyz: opakovanie

Opakovať nadobudnuté

vedomosti z minulého

školského roka

Obrazový atlas

živočíchov

31.2.

Najznámejší hmyz: motýle,

chrobáky, mravce, lienky Poznať znaky a význam

Obrazový atlas

živočíchov

31.3.

Hmyz: pozorovanie a

opakovanie

Pozorovať a poznávať

druhy hmyzu Vychádzka k potoku

Máj

32 32. 1. Orientácia v čase a

priestore 1. máj- Sviatok práce

Poznať významný

sviatok

32.2. Živá príroda Zvieratá: opakovanie

Vyhľadať informácie v

knihách a

encyklopédiách


knižnice

32.3. Zvieratá: opakovanie Upevniť nadobudnuté

poznatky

33 33.1. Orientácia v čase a

priestore

8. máj- Deň víťazstva nad

fašizmom

Poznať významný

sviatok

33.2. Živá príroda Starostlivosť o zvieratá Pestovať kladný vzťah

k zvieratám

33.3. Orientácia v čase a

priestore Deň matiek

Upevňovať vzťah k

matke

34 34.1. Živá príroda

Poznaj zvieratá podľa zvukov -

didaktická hra

Rozlišovať zvuky

zvierat CD - zvuky zvierat

49

34.2.

Živá príroda:

Rastliny Rastliny- opakovanie

Opakovať poznatky z

min. šk. roka Atlas rastlín

34.3. Liečivé rastliny

Poznať liečivé rastliny a

ich význam Atlas rastlín

35

35.1. Zber liečivých rastlín a ich

sušenie

Vyhľadávať, triediť,

poznávať liečivé

rastliny

Vychádzka

Atlas liečivých rastlín

35. 2. Jedlé a jedovaté huby

Poznať a rozlíšiť

najznámejšie huby PL č. 35, 3r.

35.3. Huby - vyhľadávanie

Vyhľadať v slovníkoch

a encyklopédiách


knižnice

36 36.1. Prírodná rezervácia

Poznať a chrániť

prírodné bohatstvo

36.2. Správanie človeka v prírode

Zhodnotiť vhodné a

nevhodné správanie

človeka v prírode

36.3. Les

Využívať získané

vedomosti v praxi Vychádzka

Jún

37 37.1. Orientácia v čase a

priestore MDD - práva detí

Pestovať kladný vzťah

k deťom sveta

37.2. Živá príroda Opakovanie tematického

celku: Živá príroda


poznatky

37.3. Celoročné

opakovanie Škola a okolie školy

Upevňovať si

opakovaním vedomosti

a nadobudnuté poznatky

38 38.1. Zvieratá Upevniť si vedomosti a

poznatky

38.2. Hmyz Utvrdzovať získané

poznatky

38.3. Rastliny Upevniť nadobudnuté

poznatky

50

39 39.1. Starostlivosť o zdravie

Opakovať získané

zručnosti a poznatky

39.2. Rodina


poznatky

39.3. Obec

Utvrdzovať získané

poznatky

40 40.1.

Doprava, pravidlá cestnej

premávky


vedomosti

40.2. Ako sa správame doma počas

letných prázdnin

Poučiť žiakov o

správaní doma počas

prázdnin

40.3.

Zhodnotenie práce počas roka

poučenie o bezpečnosti a

ochrane zdravia počas

prázdnin

Zhodnotiť prácu žiakov

poučiť žiakov o

bezpečnosti a ochrane

zdravia

51

ETICKÁ VÝCHOVA

52


Etická výchova predstavuje vyskúšaný a overený výchovný model, ucelený program,

vedúci žiakov k pozitívnym hodnotám a k ich uplatneniu v bežnom živote.

Etická výchova pomáha žiakom rozvíjať svoju identitu, poznať svoje silné a slabé stránky,

zároveň ich učiť pochopiť a akceptovať druhých, vytvárať pozitívne vzťahy a prevziať

zodpovednosť za seba i za druhých. Vďaka týmto cieľom etická výchova účinne pripravuje

žiakov na zmysluplný a produktívny život v rodine, na pracovisku i v spoločnosti.

Etická výchova sa neuspokojuje iba s podávaním informácií o morálnych zásadách, ale

pomocou moderných interaktívnych výchovných metód pozitívne ovplyvňuje hodnotovú

orientáciu žiaka. Podporuje pochopenie a interiorizáciu mravných noriem, napomáha

osvojenie si správania, ktoré je s nimi v súlade.

Cieľom etickej výchovy je v rámci možností nahradiť žiakom chýbajúce pozitívne skúsenosti,

vrátiť im pocit dôvery v seba i okolie, pomáhať im nadobudnúť zdravé sebavedomie, učiť ich

vychádzať s rovesníkmi, podporovať rozvoj pozitívnych osobnostných vlastností,

oboznamovať a pomôcť zvnútorňovať prosociálne hodnoty a postoje.

CIELE

- Učiť sa chápať základné etické problémy súvisiace s ekonomickými hodnotami, pravdou a

dobrým menom,

- učiť sa rešpektovať ľudí s inými názormi, zároveň však ostať sám sebou,

- vedieť formulovať svoje životné ciele,

- poznať základné mravné normy,

- oboznámiť sa s etickými aspektmi rodinného a partnerského života.

OBSAH

I. Zdroje etického poznania ľudstva

Etika, mravné hodnoty a normy, svedomie. Osvojovanie si základných pojmov súvisiacich s

voľbou životných cieľov, svetonázorom, náboženstvom, etickými hodnotami a normami.

Hľadanie pozitívnych vzorov v literatúre, náboženstve, umení a ľudovej slovesnosti.

II. Život, telesné a duševné zdravie ako etická hodnota

Ochrana života a starostlivosť o zdravie ako etický problém.

Základy duševnej hygieny.

53

III. Etické aspekty manželstva, rodinného a sexuálneho života

Sebaovládanie ako podmienka zdravého sexuálneho života.

Priateľstvo, zamilovanosť, známosť, manželstvo.

IV. Ekonomické hodnoty a etika

Vlastníctvo a peniaze ako prostriedok a ako cieľ.

Sporivosť, umenie hospodáriť.

Poctivosť, ochrana spotrebiteľa.

V. Dobré meno a pravda ako etické hodnoty

Poznanie a pravda ako etické hodnoty.

Pravda a lož.

Tajomstvo.

Je vždy nesprávne povedať pravdu?

VI. Tvorivosť v medziľudských vzťahoch, v zamestnaní a v povolaní

Vzťahy v škole, v zamestnaní.

Mravné aspekty národného uvedomenia a demokratického občianstva.

PROCES

Žiakov učíme chápať význam svedomia vo svojom živote rozlišovaním správneho a

nesprávneho konania. Vedia pomenovať, čo v sebe zahŕňa starostlivosť o zdravie, učíme ich

vážiť si svoj život, svoje zdravie. Vedieme ich k tomu, aby vedeli prejaviť solidaritu a pomoc

slabým a chorým, aby mali správny vzťah k peniazom, rozumne ich využívali.

54

Názov predmetu Etická výchova

Vzdelávacia oblasť Človek a hodnoty

Ročník ôsmy




Stupeň mentálneho

postihnutia

stredný



Etická výchova predstavuje vyskúšaný a overený výchovný model, ucelený program,

vedúci žiakov k pozitívnym hodnotám a k ich uplatneniu v bežnom živote.


- učiť sa chápať základné etické problémy súvisiace s ekonomickými hodnotami, pravdou

a dobrým menom,

- učiť sa rešpektovať ľudí s inými názormi, zároveň však ostať sám sebou,

- vedieť formulovať svoje životné ciele,

- poznať základné mravné normy,

- oboznámiť sa s etickými aspektmi rodinného a partnerského života.




55

















- dokáže využiť získané základné matematické zručnosti na riešenie rôznych pracovných úloh

a praktického života, používa pri tom konkrétne myslenie,

- rozumie a používa základné pojmy z oblasti matematiky a prírodných vied,


predmetmi a javmi,


56


- využíva základné formy informačnej a komunikačnej technológie,



- vie používať vyučovacie programy,





života,













57










58


Etická výchova



počet hodín ročne:40


September

1 1.1. Oboznámenie sa s učivom

predmetu ETV

Predstaviť obsah

jednotlivých

tematických celkov

Všetky aktivity žiakov

sú robené podľa

inštrukcií a s pomocou

učiteľa

2 2.1. Zdroje etického

poznania ľudstva Mravné hodnoty a normy

Rozoznať a

kategorizovať pojmy

norma a hodnota

L.Lencz - O.Krížová :

Metodický materiál

predmetu ETV II, s.

22

3 3.1. Svedomie

Definovať čo je

svedomie a zhodnotiť

podľa neho svoje

konanie



predmetu ETV II, s.

27 Zakázané ovocie

najviac chutí , s. 41

4 4.1. Moje dobré vlastnosti Usilovať sa nájsť svoje

dobré vlastnosti Poster

Október

5 5.1. Významné dni a

mesiace

Október- mesiac úcty k starým

ľuďom

Oceniť prínos starých

ľudí do spoločnosti Návšteva DSS

6 6.1. Zdroje etického

poznania ľudstva Môj vzor

Predstaviť a ohodnotiť

svoj vzor



predmetu ETV I, s.

120

7 7.1. Môj obľúbený literárny hrdina Nakresliť obľúbeného

hrdinu Výstava výkresov

8 8.1. Môj obľúbený televízny hrdina Opísať hrdinu z

televíznej obrazovky Riadený rozhovor

59

November

9 9.1. Hľadanie pozitívneho vzoru v

náboženstve

Oceniť dobré vlastnosti

a konanie hlavnej

postavy

DVD- Príbeh Rút

(Starý zákon)

10 10.1. Desatoro

Prečítať a zhodnotiť ,

ktoré žiakov najviac

oslovili

Sväté písmo

11 11.1 Významné dni a

mesiace

17. november -Deň boja za

demokraciu

Mať záujem o dianie v

spoločnosti IKT

12 12.1.

Život, telesné a

duševné zdravie ako

etická hodnota

Športom ku zdraviu

Vymenovať druhy

letných a zimných

športov

Loptové hry v

telocvični

13 13.1. AIDS Oboznámiť o príčine,

vzniku a prenosu AIDS Prednáška lekára

December


mesiace 6.december - Santa Klaus

Prijať dar za svoje

dobré skutky

15 15.1.

Život, telesné a


etická hodnota

Zdravé stravovacie návyky

Zostaviť výber

zdravých potravín a

nápojov

Vytvoriť poster


mesiace Vianoce- sviatky pokoja a rodiny

Prežiť sviatky v kruhu

svojej rodiny

Január

17 17.1.

Život, telesné a


etická hodnota

Príprava jedla podľa receptu

Pripraviť zdravé a

chutné jedlo podľa

receptu

Školská kuchynka

18 18.1. Cvičím, cvičíš, cvičíme Prispieť k zlepšeniu

telesnej kondície

Kliky, sklopky,

posilňovacie cviky

19 19.1. Opakovanie polročného učiva Zopakovať prebraté

učivo

Február 20 20.1.

Etické aspekty

manželstva,

rodinného a

sexuálneho života

Patrím do rodiny Opísať svoje miesto v

rodine Kresba rodiny

60

21 21.1. Plánované rodičovstvo, interupcia

Uvádzať možnosti a

spôsoby plánovaného

rodičovstva, následky

interupcie

Prednáška lekára

22 22.1. Priateľstvo Slovne vyjadriť , čo

znamená priateľstvo List priateľovi

23 23.1. Ľudská láska

Načrtnúť podoby

ľudskej lásky (

otcovská, materinská...)

L.Lencz-Ivanová :


predmetu ETV III, s.

34

Marec


mesiace Marec- mesiac knihy

Poznať hodnotu

napísaného slova Návšteva knižnice

25 25.1.

Etické aspekty

manželstva,

rodinného a

sexuálneho života

Rozdielne prežívanie lásky u

chlapcov a u dievčat

Analyzovať ako prežíva

lásku chlapec a ako

dievča

L.Lencz-Ivanová :


predmetu ETV III, s.

37

26 26.1. Alkohol v rodine

Hodnotiť vplyv pitia

alkoholu na členov

rodiny

Riadený rozhovor


mesiace Sviatky jari

Poznať zvyky a obyčaje

našich predkov

Apríl

28 28.1. Ekonomické

hodnoty a etika Môj veľký sen

Zdôvodniť, akú silu a

moc majú peniaze

Poznať papierové

bankovky a mince

29 29.1. Rodinný rozpočet

Prepočítať a zostaviť

rodinný rozpočet na

týždeň



predmetu ETV II, s.

92

30 30.1. Ceny základných potravín Zisťovať a overovať

ceny v obchodoch Návšteva obchodu

31 31.1. Reklama Porovnať reklamu so

skutočnosťou Sledovanie TV

Máj 32 32.1.

Dobré meno a

pravda ako etická

hodnota

Moje meno Vyhľadávať význam

jednotlivých mien Aktivita

61


mesiace Deň matiek

Pripomenúť si Deň

matiek - 2. májová

nedeľa

Nakresliť portrét

svojej matky

34 34.1.

Dobré meno a

pravda ako etická

hodnota

Česť a dobré meno

Zostaviť a vypísať

cnosti, ktoré robia dobré

meno človeka

Poster

35 35.1.

Tvorivosť v

medziľudských

vzťahoch

Hodnota medziľudských vzťahov

Prevziať zodpovednosť

za vytváranie

hodnotných

medziľudských vzťahov

O.Krížová : Aktivity

na hodinách ETV, s.

47

36 36.1. Prosba a poďakovanie

Správať sa podľa

spoločenských etických

noriem

L.Lencz-O. Krížová :


predmetu ETV I, s.

19-20

Jún


mesiace 1. jún- Medzinárodný deň detí Osláviť sviatok detí

38 38.1.

Tvorivosť v

medziľudských

vzťahoch

Ospravedlnenie a požiadanie o

pomoc

Preukázať vôľu

naprávať pokazené

vzťahy, vyjadriť prosbu

o pomoc

L.Lencz-O. Krížová :


predmetu ETV I, s.

19-20

39 39.1. Vzájomná pomoc a solidarita

Uviesť príklady

organizovanej pomoci a

charity sociálne slabším

ľuďom (Tehlička)

Zbierka na Tehličku v

našej škole

40 40.1.

Zhodnotenie

výsledkov práce

žiakov na ETV

Opakovanie polročného učiva Zopakovať prebraté

učivo

62

NÁBOŽENSKÁ VÝCHOVA

63

Názov predmetu Náboženská výchova

Vzdelávacia oblasť Človek a hodnoty

Ročník ôsmy




Stupeň mentálneho

postihnutia

stredný



Náboženskú výchovu môžeme chápať ako uskutočnenie práva človeka na výklad

dôležitých životných situácií. Zahŕňa výchovu k všeobecným etickým postojom, ale tiež

chápanie zmyslu, prečo je žiaduce smerovanie k takémuto postoju. Orientuje sa na všeobecné

ľudské javy, ako sú dôvera, vďačnosť, odpustenie, radosť, šťastie, ochota pomôcť alebo

schopnosť vytušiť dimenzie, ktoré človeka presahujú.


prebúdzať a upevňovať vzťah k Bohu,

rozvíjať základné ľudské vlastnosti (radosť, úžas, vďačnosť, dôvera),

vychovávať k vnímaniu a porozumeniu náboženských symbolov,

motivovať k rozhodnutiu pre vieru, k vytvoreniu vzťahu k Bohu a k aktívnemu

kresťanskému životu v Cirkvi,

64

pomáhať uvádzaniu modlitby do života, výchove k sviatostiam, k pokániu a k životu

dieťaťa vo farnosti,

poznávať hranice osobnej slobody,

oceniť kresťanský pohľad na slobodu človeka,

osvojovať si návyky kresťanského životného štýlu.

1.3 Kľúčové kompetencie

Komunikačné kompetencie:

reaguje na prečítané alebo vypočuté texty,

si osvojuje základné pravidlá verejnej komunikácie a dialógu,

osvojuje si pravidlá kultúrnej komunikácie a dialógu,

pozoruje vzťah medzi verbálnou a neverbálnou zložkou komunikácie,

osvojuje si adekvátnu komunikáciu v rôznych situáciách.

Existenciálne kompetencie:

na základe pozorovania vníma, aké dôležité sú rozhodnutia pre vlastný život,

je pripravený zamerať sa na pozitívne hodnoty,

je otvorený pozitívnemu mysleniu.

Občianske kompetencie:

odmieta závislosť ako individuálny, ale aj spoločenský defekt,

vníma potrebu empatického správania ako prejav zodpovednosti za druhého človeka,

pozitívne oceňuje rozhodnutie pre mravne dobrý čin,

rešpektuje zvláštnosti iných kultúr a náboženstiev,

65

si uvedomuje potrebu žiť vo vzťahoch a podieľať sa na vzájomnej spolupráci,

akceptuje úlohu autority v Cirkvi a spoločnosti.

Sociálne a interpersonálne kompetencie:

rozvíja empatické myslenie,

vníma Desatoro ako spoločnosťou overenú a Bohom garantovanú normu slobody,

oceňuje pravé hodnoty,

získava základné sociálne zručnosti pri riešení jednoduchých situácií,

pozorovaním sa učí na modelových situáciách rozoznávať žiaduce i nežiaduce konanie

v spoločnosti,

vníma potrebu sociálneho zmieru a solidarity,

rozvíja individuálne a sociálne schopnosti.

Prierezové témy

Osobnostný a sociálny rozvoj:

vníma dobro kresťanskej etiky,

uvedomuje si hodnotu spolupráce,

rozvíja základné zručnosti spolupráce,

empatickým správaním sa učí predchádzať sociálno-patologickým javom a škodlivým

spôsobom správania,

osvojuje si základné sociálne zručnosti na riešení problémových situácií,

vníma motiváciu svojich rozhodnutí.

Multikultúrna výchova:

objavuje a oceňuje kultúrne bohatstvo svojho náboženstva.

66


Náboženská výchova





September

1 1.1. Úvodná hodina

Predstaviť obsah

jednotlivých

tematických celkov

Všetky aktivity žiakov

sú vykonávané podľa

inštrukcii a s pomocou

učiteľa

2 2.1. Sloboda Sloboda-nesloboda

Definovať pojem

sloboda,opísať

rozličné chápanie

slobody súčasného

človeka

Rozprávanie

3 3.1. Otroctvo

Definovať pojem

otroctvo, spôsob

života otrokov, kedy

zaniklo otroctvo

DVD- Izák a Izmael

4 4.1. Novodobé otroctvo

Uviesť príklady

foriem novodobého

otroctva

Práca v skupinách

podľa schopností

Október


sviatky

Október- mesiac úcty k starým

ľuďom

Vážiť si starobu ako

poslednú etapu

zmysluplného života

Návšteva DSS

6 6.1. Sloboda Komu a čomu slúžim?

Pochopiť a snažiť

predchádzať sociálno-

patologickým javom a

škodlivým spôsobom

správania

Práca v skupinách

podľa schopností

67

7 7.1. Kain a Ábel Pozorovať správanie

hlavných postáv DVD- Starý zákon

8 8.1. Jozef a jeho bratia Reagovať na správanie

hlavných postáv Práca so Sv. písmom

November


sviatky 1. a 2. november

Oceniť orodovanie

svätých za žijúcich i

zosnulých

Prikázaný sviatok

10 10.1. Sloboda človeka Exodus - cesta k slobode Reagovať na odchod

Izraelitov z Egypta Sv. písmo

11 11.1 Významné dni a

sviatky

17. november - Deň boja za

demokraciu

Dokázať pomocou

príkladu neslobodu

komunizmu

Bl.sestra Zdenka,

biskup Gojdič-obete

komunizmu

12 12.1. Sloboda človeka Desatoro

Predstaviť hranice

slobody človeka na

základe Desatora

Sv.písmo

13 13.1. 1. a 3. Božie prikázanie

Reprodukovať s

pomocou učiteľa

jednotlivé prikázania a

osvojiť si zdravý

spôsob budovania

vzťahu k Bohu

Riadený rozhovor

December


sviatky Svätý Mikuláš

Navrhnúť ,ako by on

vedel obdarovať iných

Životopis sv.

Mikuláša, príprava

darčeka

15 15.1. Sloboda človeka 3. a 6. Božie prikázanie

Reprodukovať

jednotlivé prikázania s

pomocou učiteľa a

osvojiť si zdravý

spôsob budovania

vzťahov k rodine a

iným ľuďom

Riadený rozhovor

68


sviatky Vianoce- Narodenie Ježiša Krista

Zúčastniť sa na

slávení sviatkov v

Božom chráme

Prikázaný sviatok

Január

17 17.1. Klaňanie sa troch kráľov

Chápať význam

sviatku cez dary

prinesené malému

Ježiškovi

Prikázaný sviatok

18 18.1. Sloboda človeka 7. a 10. Božie prikázanie

Reprodukovať

jednotlivé prikázania s

pomocou učiteľa a

osvojiť si zdravý

spôsob bud. vzťahov k

rodine a iným ľuďom

Riadený rozhovor,

vytvoriť tabule

Desatora

19 19.1. Opakovanie Zopakovať prebraté

učivo Spoločné opakovanie

Február

20 20.1. Sloboda človeka Pomenuj a správne zoraď

Pomenovať číslom a

zoradiť jednotlivé

prikázania

Aktivita

21 21.1. Sloboda a

rozhodnutie Základná voľba

Prijať nutnosť

základnej voľby pre

život s Kristom

Rozprávanie

22 22.1. Moje rozhodnutie pre Ježiša

Vyhlásiť svoje

rozhodnutie a obhájiť

ho

Modelová situácia

23 23.1. Márnotratný syn Pozorovať konanie

hlavných postáv DVD-Nový zákon

Marec

24 24.1. Sloboda a zodpovednosť

Vnímať potrebu

zodpovednosti za

svoje slobodné

rozhodnutia

Modelová situácia


sviatky Pôstne obdobie

Sústrediť sa na

príchod Veľkej noci

pôstom, almužnou a

modlitbou

Príprava na Veľkú noc

69

26 26.1. Krížová cesta

Zdieľať cez jednotlivé

zastavenia krížovej

cesty utrpenie a smrť

Ježiša Krista

Príprava na Veľkú noc

27 27.1. Sloboda a

rozhodnutie Sviatosti

Memorovať s

pomocou učiteľa

jednotlivé sviatosti

Rozprávanie

Apríl


sviatky Veľká noc

Osláviť najväčší

sviatok kresťanov-

smrť a

zmŕtvychvstanie

Ježiša Krista

Prikázaný sviatok

29 29.1. Rešpektovanie

rozdielnosti Čo je náboženstvo

Povedať, čo je

náboženstvo,

oboznámiť s

náboženstvami sveta

Rozprávanie

30 30.1. Chrám - Boží dom Vnímať chrám ako

miesto oslavy Boha

Nakresliť farský

kostol

31 31.1. Chrámy rôznych náboženstiev

Predstaviť a

rešpektovať chrámy

rôznych náboženstiev

Práca s obrazom

Máj


sviatky

Máj- mesiac zasvätený úcte k

Panne Márii

Vidieť v Panne Márii

vzor starostlivej

matky, poznať

modlitbu ruženca

Modlitba ruženca

33 33.1. Rešpektovanie

rozdielnosti Šalamún a chrám

Poznať prvý chrám v

Izraeli DVD- Starý zákon

34 34.1. Korene kresťanstva

Oceniť prínos

kresťanstva vo

všetkých oblastiach

života

Práca s obrazom

70

35 35.1. Láska - cesta k

slobode Autorita - moc verejná

Preukázať úctu a

poslušnosť každej

autorite

Rozprávanie

36 36.1. Autority v Cirkvi

Vymenovať jednotlivé

autority v Cirkvi a ich

poslanie

Životopis Jána Pavla

II.

Jún

37 37.1. Cirkev- moja rodina

Angažovať sa v

miestnom cirkevnom

spoločenstve

Služba vo farnosti

38 38.1. Spája nás láska

Osvojovať si návyky

kresťanského

životného štýlu cez

vzájomnú pomoc a

solidaritu

Charita a misie,

životopis Dona Bosca

39 39.1. Pätoro cirkevných prikázaní

Memorovať jednotlivé

cirkevné prikázania s

pomocou učiteľa

Príprava k prijatiu

sviatosti

40 40.1.

Zhodnotenie práce

žiakov na hodinách

NAV

Opakovanie

Poďakovať za

spoločne prežitý

školský rok

71

MATEMATIKA

72


Žiak získava prostredníctvom matematiky základné matematické vedomosti, zručnosti a

návyky tak, aby ich v rozsahu svojich individuálnych schopností a možností, na svojom

aktuálnom stupni vývinu dokázal v živote prirodzene aplikovať.

Ciele predmetu matematika sú kladené tak, aby bol obsah a proces vzdelávania orientovaný

na žiaka, aby prostredníctvom individuálneho, názorného prístupu pôsobili na pozitívny

kognitívny rozvoj a v konečnom dôsledku aj na rozvoj celej osobnosti žiaka.

Hranice obsahu učiva jednotlivých ročníkov nesmú byť prekážkou pre efektívne vzdelávanie

žiaka. Časová potreba a množstvo obsahu učiva sa prispôsobuje individuálnym schopnostiam

žiaka. Dôležitý je výber vhodných metód, foriem, didaktických prostriedkov a pomôcok a

vhodné učebné prostredie.

Učivo musí byť prezentované takými formami a metódami, ktoré sú pre daného žiaka

najprijateľnejšie. Nie je podstatné to, aby si žiak osvojil čo najväčšie množstvo učiva, ale aby

osvojené učivo vedel v čo najväčšej miere využívať v praktickom živote.

CIELE

- Utvrdiť počtové výkony sčítania a odčítania v obore do 20 s prechodom cez základ,

- vedieť pričítať a odčítať jednociferné číslo od dvojciferného v obore do 100 bez prechodu

cez základ 10,

- vedieť prakticky rozlíšiť pár a kus,

- vedieť určovať čas na polhodiny,

- poznať meracie prostriedky dĺžky, hmotnosti a objemu.

OBSAH

Pričítanie jednociferného čísla k dvojcifernému číslu bez prechodu cez základ 10 v obore do

100.

Odčítanie jednociferného čísla od dvojciferného čísla bez prechodu cez základ 10 v obore do

100.

Opakovanie a utvrdenie sčítania a odčítania v obore do 20 s prechodom cez základ 10.

Počítanie s kalkulačkou.

Manipulácia s peniazmi.

Určovanie času.

Pojmy 1 kus, 1 pár.

73

Jednotky dĺžky 1m a 1 cm. Rysovanie čiar, meranie dĺžky.

Jednotka hmotnosti 1 kg, váženie na kilogramy.

Jednotka objemu 1 l, meranie objemu na litre.

PROCES

Matematické vedomosti a zručnosti sa budujú podľa individuálnych schopností žiaka.

Prostredníctvom praktických meraní oboznamujeme žiakov s meracími prostriedkami

(pravítko, dĺžkový meter, váha, odmerný valec). Konkrétne námety úloh vyplývajú z bežného

života mentálne postihnutého žiaka.

74

Názov predmetu Matematika

Vzdelávacia oblasť Matematika a práca s informáciami

Ročník Ôsmy




Stupeň mentálneho

postihnutia

stredný



Vyučovanie matematiky má vybaviť žiakov takými vedomosťami a zručnosťami,

ktoré prispievajú k ich začleneniu do bežného života. Príklady vychádzajú z dennej praxe. Pri

ich riešení žiaci v prípade potreby využívajú názorné pomôcky, prípadne počítajú s

kalkulačkou. Numerické počítanie je prostriedkom na riešenie praktických príkladov zo

života. Nezastupiteľné miesto vo vzdelávaní zaujímajú didaktické hry. Učivo musí byť

prezentované takými formami a metódami, ktoré sú pre daného žiaka najprijateľnejšie. Nie je

podstatné to, aby si žiak osvojil čo najväčšie množstvo učiva, ale aby osvojené učivo vedel

v čo najväčšej miere využívať v praktickom živote.


- utvrdiť počtové výkony sčítania a odčítania v obore do 20 s prechodom cez základ,

- vedieť pričítať a odčítať jednociferné číslo od dvojciferného v obore do 100 bez prechodu

cez základ 10,

- vedieť prakticky rozlíšiť pár a kus,

- vedieť určovať čas na polhodiny,

- poznať meracie prostriedky dĺžky, hmotnosti a objemu.

75















- rozumie a používa základné pojmy z oblasti matematiky a prírodných vied,









76




















77


Matematika ročník: ôsmy stupeň MP: stredný




September

1 1.1.

Úvodná hodina

Oboznámenie žiakov s

učebnými osnovami,

učebnými pomôckami

Oboznámiť žiakov s

obsahom predmetu

Pracovné listy,

učebnice

1.2. Opakovanie učiva

7.ročníka

Opakovanie numerácie v

obore prirodzených čísel do

100

Preskúmať nadobudnuté

poznatky

Názorné pomôcky,

didaktické hry,

pracovné listy

1.3.

Opakovanie numerácie v

obore prirodzených čísel do

100

Pracovať podľa

naučeného pracovného

postupu, uplatňovať

získané vedomosti,

zručnosti a návyky

Názorné pomôcky,

didaktické hry,

pracovné listy

2


7.ročníka

Opakovanie sčítania a

odčítania násobkov čísla 10

Uplatňovať získané

vedomosti, zručnosti a

návyky

Názorné pomôcky,

didaktické hry,

pracovné listy

2.2.



Utvrdiť počtové výkony

sčitovania a odčitovania

Názorné pomôcky,

didaktické hry,

pracovné listy

2.3.



Preskúšať podľa





Názorné pomôcky,

didaktické hry,

pracovné listy

78

3

3.1.





Názorné pomôcky,

didaktické hry,

pracovné listy

3.2.

Opakovanie učiva

7.ročníka

Opakovanie manipulácie s

peniazmi

Pracovať podľa





Napodobeniny peňazí,

didaktické hry

3.3.


peniazmi

Preukázať nadobudnuté

poznatky Napodobeniny peňazí,

didaktické hry

4

4.1.


peniazmi



návyky


didaktické hry


7.ročníka

Opakovanie počítania s

kalkulačkou v obore do 20

Opakovať získané


návyky Kalkulačky

4.3.



Používať nadobudnuté

poznatky Kalkulačky

Október

5

5.1.



Pracovať podľa


postupu Kalkulačky


7.ročníka

Opakovanie pojmu polovica,

počtový zápis

Overiť nadobudnuté

poznatky Názorné pomôcky,

didaktické hry

5.3.

Opakovanie pojmu polovica,

počtový zápis

Uplatniť nadobudnuté

poznatky Názorné pomôcky,

didaktické hry

6 6.1.

Opakovanie pojmu štvrtina,

počtový zápis Popísať základné pojmy Názorné pomôcky,

didaktické hry

6.2.

Opakovanie pojmu štvrtina,

počtový zápis

Pracovať podľa





Názorné pomôcky,

didaktické hry

79


7. ročníka

Opakovanie určovania času na

celé hodiny


poznatky Maketa hodín

7

7.1.


celé hodiny

Pracovať podľa


postupu Maketa hodín

7.2.

Opakovanie znázorňovania

času na celé hodiny



návyky, pracovať s

pomôckami Maketa hodín


7. ročníka

Opakovanie rysovania čiar

danej dĺžky v cm

Narysovať čiaru danej

dĺžky, pracovať s

pomôckami Pravítko, ceruzka

8 8.1.


danej dĺžky v cm

Zopakovať

nadobudnuté poznatky Pravítko, ceruzka

8.2.


danej dĺžky v cm

Narysovať čiaru danej

dĺžky, pracovať s

pomôckami Pravítko, ceruzka

8.3.


danej dĺžky v cm

Pracovať pomocou

pravítka Pravítko, ceruzka

November

9


7. ročníka

Opakovanie sčitovania v

číselnom obore do 20 s

prechodom cez základ

Opakovať si sčítanie v

obore prirodzených

čísel do 20 s prechodom

cez základ

Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

9.2.




Utvrdiť si sčítanie v

obore prirodzených


cez základ

Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

9.3.




Pracovať podľa


postupu

Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

80

10

10.1.




Utvrdiť si sčítanie v

obore prirodzených


cez základ

Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

10.2.

Opakovanie odčitovania v



Využiť nadobudnuté

poznatky v praxi

Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

10.3.





poznatky

Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

11

11.1.






Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

11.2.




Pracovať podľa





Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

11.3.

Opakovanie sčitovania a

odčitovania v číselnom obore

do 20 s prechodom cez základ


poznatky

Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

12

12.1.

Opakovanie sčitovania a

odčitovania v číselnom obore

do 20 s prechodom cez základ



návyky

Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

12.2.

Sčitovanie čísel bez

prechodu cez

základ 10 v obore

do 100

Pričítanie jednociferného čísla

k dvojcifernému číslu bez

prechodu cez základ 10 v

obore do 100

Oboznámiť sa so

sčitovaním čísel v obore

do 100 bez prechodu

cez základ

Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

12.3.




obore do 100

Pracovať podľa





Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

81

13

13.1.




obore do 100


sčitovania

Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

13.2.




obore do 100

Pracovať podľa


postupu

Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

13.3.




obore do 100


poznatky

Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

December

14

14.1.




obore do 100



návyky

Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

14.2.




obore do 100

Opakovať získané


návyky

Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

14.3.




obore do 100

Pracovať podľa





Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

15

15.1.




obore do 100


vedomosti

Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

15.2.




obore do 100

Opakovať si sčítanie v

obore prirodzených

čísel

Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

82

15.3.

Odčitovanie čísel

bez prechodu cez

základ 10 v obore

do 100

Odčítanie jednociferného čísla

od dvojciferného čísla bez


obore do 100

Oboznámiť sa s

odčitovaním čísel v

obore do 100 bez

prechodu cez základ

Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

16

16.1.




obore do 100

Pracovať podľa


postupu

Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

16.2.




obore do 100

Utvrdiť si odčítanie v

obore prirodzených

čísel

Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

16.3.




obore do 100


poznatky

Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

Január

17

17.1.




obore do 100

Utvrdiť si odčítanie v

obore prirodzených

čísel do 100 bez

prechodu cez základ

Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

17.2.




obore do 100

Pracovať podľa





Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

17.3.




obore do 100


odčitovania

Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

18

18.1.




obore do 100

Pracovať podľa


postupu

Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

83

18.2.




obore do 100


poznatky

Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

18.3.




obore do 100

Pracovať podľa





Pracovné listy,

názorné pomôcky,

didaktické hry

19

19.1.

Jednotky dĺžky

Meradlá dĺžky, dĺžkové miery

1 m a 1 cm

Merať dĺžku na cm a m,

využiť základné

matematické zručnosti

na riešenie rôznych

pracovných úloh z

praktického života

Meradlá dĺžky,

názorné pomôcky

19.2.

Meranie na cm Pracovať s pomôckami

Meradlá dĺžky,

názorné pomôcky

19.3.

Rysovanie čiar

Osvojiť si meranie

dĺžky

Meradlá dĺžky,

názorné pomôcky

Február

20 20.1. Rysovanie čiar

Využívať vedomosti v

praxi

Meradlá dĺžky,

názorné pomôcky

20.2. Meranie a rysovanie čiar

Oboznámiť sa s

dĺžkovými meradlami

Meradlá dĺžky,

názorné pomôcky

20.3. Meranie a rysovanie čiar

Poznať meradlá dĺžky a

pracovať s nimi

Meradlá dĺžky,

názorné pomôcky

21 21.1. Jednotka hmotnosti Jednotka hmotnosti 1 kg

Poznať jednotky

hmotnosti Váhy, osobná váha

21.2. Váženie na kilogramy

Precvičiť prakticky

váženie Váhy, osobná váha

21.3. Váženie na kilogramy

Vážiť konkrétne

predmety na váhe Váhy, osobná váha

22 22.1.

Meracie prostriedky hmotnosti

Preskúmať meradlá

hmotnosti Váhy, osobná váha

84

22.2.

Meranie vlastnej hmotnosti a

výšky

Využiť získané

vedomosti v praxi Osobná váha, meter

22.3.

Jednotka objemu Jednotka objemu 1 liter

Spoznať jednotky

objemu Odmerný valec

23 23.1.

Meradlo objemu- odmerný

valec

Oboznámiť sa s

meradlami objemu Odmerný valec

23.2.

Meranie objemu na litre


meranie objemu Odmerný valec

23.3.

Meranie objemu na litre

Merať objem

konkrétnych tekutín Odmerný valec

Marec

24

24.1. Počítanie s

kalkulačkou

Počítanie s kalkulačkou v

číselnom obore do 100

Sčitovanie a odčitovať

na kalkulačke v

číselnom obore do 100 Kalkulačky

24.2.



Používať kalkulačku v

bežnom živote Kalkulačky

24.3.



Porozprávať sa o

význame používania

kalkulačky Kalkulačky

25 25.1.



Osvojiť si sčitovanie a

odčitovanie na

kalkulačke v číselnom

obore do 100 Kalkulačky

25.2.

Pojmy 1 kus, 1 pár

Rozdiel medzi pojmom kus a

pár

Poznať rozdiel medzi

pojmami a využiť

vedomosti v praktickom

živote

Názorné pomôcky,

didaktické hry,

pracovné listy

25.3.

Kus - popis, priradenie

predmetov z bežného života Popísať pojem kus

Názorné pomôcky,

didaktické hry,

pracovné listy

26

26.1.

Pár - popis, hľadanie príkladov

z bežného života

Oboznámiť sa s

pojmom pár

Názorné pomôcky,

didaktické hry,

pracovné listy

85

26.2.

Porovnávanie pojmov a

príkladovanie v praxi

Rozlíšiť rozdiel medzi

pojmami a využiť


živote

Názorné pomôcky,

didaktické hry,

pracovné listy

26.3. Manipulácia s

peniazmi

Manipulácia s peniazmi,

znázorňovanie mincami 1, 2 a

bankovkami 5, 10, 20, 50, 100

eur, zápis

Osvojiť si manipuláciu

s peniazmi


didaktické hry

27

27.1.



bankovkami 5, 10, 20, 50, 100

eur, zápis

Poznať jednotlivé

bankovky


didaktické hry

27.2.



bankovkami 5, 10, 20, 50, 100

eur, zápis

Manipulovať s

napodobneninami

peňazí


didaktické hry

27.3.



bankovkami 5,10, 20, 50, 100

eur, zápis


praxi


didaktické hry

Apríl

28 28.1.



bankovkami 5, 10, 20, 50, 100

eur, zápis

Osvojiť si manipuláciu

s peniazmi


didaktické hry

28.2.



bankovkami 5, 10, 20, 50, 100

eur, zápis

Uhádnuť jednotlivé

bankovky a mince


didaktické hry

86

28.3.

Určovanie času na

polhodiny

Meradlá času, určovanie času

na polhodiny

Určovať čas na

polhodiny, využiť

základné matematické

zručnosti na riešenie

rôznych pracovných

úloh z praktického

života Maketa hodín

29 29.1.

Určovanie času na polhodiny

Pracovať s pomôckami

a určovať čas na

polhodiny Maketa hodín.

29.2.


Používať základné

pojmy z oblasti

matematiky Maketa hodín

29.3.


Preskúšať určovanie

času na polhodiny,

pracovať s pomôckami Maketa hodín

30

30.1.

Opakovanie učiva

8. ročníka




obore do 100

Opakovať podľa





Názorné pomôcky,

didaktické hry,

pracovné listy

30.2.




obore do 100


sčitovania

Názorné pomôcky,

didaktické hry,

pracovné listy

30.3.




obore do 100

Pracovať podľa


postupu

Názorné pomôcky,

didaktické hry,

pracovné listy

31

31.1.




obore do 100


poznatky

Názorné pomôcky,

didaktické hry,

pracovné listy

87

31.2.




obore do 100



návyky

Názorné pomôcky,

didaktické hry,

pracovné listy

31.3.




obore do 100

Opakovať získané


návyky

Názorné pomôcky,

didaktické hry,

pracovné listy

Máj

32 32.1.




obore do 100


odčitovania

Názorné pomôcky,

didaktické hry,

pracovné listy

32.2.




obore do 100

Pracovať podľa


postupu

Názorné pomôcky,

didaktické hry,

pracovné listy

32.3.




obore do 100

Použiť nadobudnuté

poznatky

Názorné pomôcky,

didaktické hry,

pracovné listy

33 33.1.




obore do 100

Pracovať podľa





Názorné pomôcky,

didaktické hry,

pracovné listy

33.2.

Opakovanie učiva

8. ročníka

Opakovanie jednotiek dĺžky 1

m a 1 cm

Osvojiť si meranie

dĺžky na cm a m, využiť

základné matematické

zručnosti na riešenie

rôznych pracovných

úloh z praktického

života Pravítko, ceruzka

33.3. Meranie na cm


meranie dĺžky Pravítko, ceruzka

88

34 34.1.

Rysovanie čiar


praxi Pravítko, ceruzka

34.2.

Opakovanie jednotky

hmotnosti 1 kg Prakticky vážiť Váhy, osobná váha

34.3.

Váženie na kilogramy

Preukázať vedomosti v

praxi Váhy, osobná váha

35 35.1.

Meranie hmotnosti a výšky

Oboznámiť sa s

meradlami hmotnosti Osobná váha, meter

35.2.

Opakovanie jednotky objemu

Opakovať jednotky


35.3.

Meranie objemu

Predviesť meranie


36


8.ročníka



Osvojiť si sčitovanie a

odčitovanie na

kalkulačke v číselnom

obore do 100

Kalkulačky,

didaktické hry

36.2.



Používať kalkulačku v

bežnom živote

Kalkulačky,

didaktické hry

36.3.



Porozprávať sa o

význame používania

kalkulačky

Kalkulačky,

didaktické hry

Jún


8.ročníka

Rozdiel medzi pojmom kus a

pár


pojmami a využiť


živote

Názorné pomôcky,

didaktické hry,

pracovné listy

37.2.

Kus - popis, priradenie

predmetov z bežného života Popísať pojem kus

Názorné pomôcky,

didaktické hry,

pracovné listy

37.3.

Pár - popis, hľadanie príkladov

z bežného života Utvrdiť si pojem pár

Názorné pomôcky,

didaktické hry,

pracovné listy

89


8.ročníka



bankovkami 5, 10, 20, 50, 100

eur, zápis

Manipulovať s

napodobneninami

peňazí


didaktické hry

38.2.



bankovkami 5, 10, 20, 50, 100

eur, zápis


praxi


didaktické hry

38.3.


celé hodiny

Opakovať získané


návyky Maketa hodín

39

39.1.


Určovať čas na

polhodiny, pracovať s

pomôckami Maketa hodín

39.2.


Používať základné

pojmy z oblasti

matematiky Maketa hodín


8.ročníka

Opakovanie učiva, ktoré robilo

žiakom najväčšie problémy



návyky Didaktické hry

40

40.1.



Preukázať základné

pojmy z oblasti

matematiky Didaktické hry

40.2.



Zdokonaľovať získané



40.3.



Zhodnotiť získané



90

INFORMATICKÁ VÝCHOVA

91


Predmet informatická výchova má dôležité postavenie aj vo vzdelávaní žiakov s

mentálnym postihnutím, pretože podobne ako matematika rozvíja myslenie žiakov.

Cieľom informatickej výchovy je viesť žiakov k pochopeniu základných pojmov, postupov a

techník pri práci s počítačom.

Žiaci si prostredníctvom práce s jednoduchými edukačnými počítačovými programami

určenými pre výchovu, vzdelávanie a alternatívnu komunikáciu osvojujú obsluhu počítača na

elementárnej užívateľskej úrovni primerane k ich individuálnym schopnostiam. Získané

zručnosti im v praktickom živote uľahčia spôsob komunikácie.

Tieto zručnosti žiaci upevňujú v medzipredmetových vzťahoch pri práci so špeciálnymi

edukačnými programami, ktoré sú ľahko ovládateľné – jednou alebo dvoma klávesami, môžu

ich používať aj žiaci s narušenou motorikou rúk.

Odporúčame podľa možností školy, aby mali žiaci vzhľadom k ich individuálnym

schopnostiam špeciálne pomôcky pre ovládanie PC ako sú rôzne tlačidlá, držiaky tlačidiel,

klávesnice s veľkými aktívnymi plochami, dotykové monitory, polohovacie zariadenia, ktoré

nahrádzajú klasickú myš a rôzne komunikátory.

CIELE

- Poznať počítač, monitor, myš, klávesnicu,

- vedieť samostatne zapnúť/ vypnúť počítač,

- vedieť pracovať s myšou a klávesnicou samostatne alebo s pomocou,

- vedieť pracovať s jednoduchým edukačným programom a hrou.

OBSAH

Poznanie a pomenovanie jednotlivých častí počítačovej zostavy (PC, monitor, klávesnica,

myš)

Ovládanie klávesnice a myši samostatne alebo s pomocou.

Ovládanie jednoduchej hry:

- pustenie a ukončenie hry samostatne alebo s pomocou.

Práca v jednoduchom grafickom editore pre deti:

- kreslenie vlastných obrázkov, obrázkov podľa návodu

- kreslenie voľnou rukou i s použitím nástrojov editora.

Práca s edukačným programom:

92

- na rozvíjanie vnímania, pozornosti, pamäti, myslenia, jemnej motoriky, koordinácie

pohybov

- na rozvoj slovnej zásoby, základov počítania a iné

- pre alternatívnu a augmentatívnu komunikáciu.

PROCES

Žiaci pracujú s pomocou učiteľa s ohľadom na ich stupeň postihnutia. Zdokonaľujú si jemnú

motoriku.

Prostredníctvom aplikácií, ktoré sú obsahom aj ovládaním primerané stupňu postihnutia

žiakov, získavajú základné zručnosti v používaní počítača. Učíme ich ovládať tieto aplikácie

pri kreslení, trénovaní počítania a písania.

93

Názov predmetu Informatická výchova

Vzdelávacia oblasť Matematika a práca s informáciami

Ročník ôsmy




Stupeň mentálneho

postihnutia

stredný



Predmet informatická výchova má dôležité postavenie aj vo vzdelávaní žiakov

s mentálnym postihnutím, pretože podobne ako matematika rozvíja myslenie žiakov.

Zámerom informatickej výchovy je viesť žiakov k pochopeniu základných pojmov, postupov

a techník pri práci s počítačom.

Žiaci si prostredníctvom práce s jednoduchými edukačnými počítačovými programami

určenými pre výchovu, vzdelávanie a alternatívnu komunikáciu osvojujú obsluhu počítača na

elementárnej užívateľskej úrovni primerane k ich individuálnym schopnostiam. Získané

zručnosti im v praktickom živote uľahčia spôsob komunikácie.

Tieto zručnosti žiaci upevňujú v medzipredmetových vzťahoch pri práci so špeciálnymi

edukačnými programami, ktoré sú ľahko ovládateľné.


- poznať počítač, monitor, myš, klávesnicu,

- vedieť samostatne zapnúť/ vypnúť počítač,

- vedieť pracovať s myšou a klávesnicou samostatne alebo s pomocou,

94

- vedieť pracovať s jednoduchým edukačným programom a hrou.




- na základnej úrovni využíva technické prostriedky komunikáce.


- dokáže využiť získané základné matematické zručnosti na riešenie rôznych pracovných úloh

a praktického života, používa pri tom konkrétne myslenie,


predmetmi a javmi.









- dokáže pracovať s dopomocou s učebnicami, pracovnými zošitmi a pomôckami,


95


- dokáže popísať problém, vie na koho sa môže obrátiť o pomoc pri riešení problémov.



- uvedomuje si, že má svoje práva a aj povinnosti.


- pozná bežné pravidlá spoločenského kontaktu (etiketu).

96


Informatická výchova

ročník: ôsmy stupeň MP: stredný počet hodín týždenne: 1


Mesiac

Týžde

ň

Hodin

a Tematický celok Téma Cieľ Poznámky

September

1 1.1.

Poznanie a

pomenovanie

jednotlivých častí

počítačovej zostavy

Pravidlá v počítačovej učebni Ovládať a rešpektovať

pravidlá

2 2.1. Zopakovanie si učiva zo 7.ročníka Preveriť si vedomosti a

zručnosti

3 3.1. Počítačová zostava - monitor, PC,

klávesnica, myš Získať zručnosti

4 4.1. Manipulácia s myšou Zvládnuť prácu s

myšou

Október

5 5.1.

Poznanie a

pomenovanie


počítačovej zostavy

Zapnutie a vypnutie počítača Správne zapínať a

vypínať počítač

6 6.1. Manipulácia s klávesnicou Zvládnuť prácu s

klávesnicou

7 7.1. Ovládanie

jednoduchej hry TS Detský kútik - spustenie hry

Používať jednoduché

hry

8 8.1. TS Detský kútik - ovládanie hry Osvojiť si používanie

hry

November 9 9.1. Ovládanie

jednoduchej hry

Ovládanie jednoduchých hier z

internetu

Zvládnuť hru na

internete www.superhry.cz

http://www.superhry.cz/

97

10 10.1. Ovládanie jednoduchých hier z

internetu Osvojiť si hru

11 11.1

Práca v

jednoduchom

grafickom editore

Učíme sa kresliť v Skicári Zvládnuť kresliť v

programe

12 12.1. Skicár - farby, čiary, štetec,

farebná výplň Rozšíriť si zručnosti

13 13.1. Kreslenie jednoduchých tvarov Osvojiť si kreslenie

December

14 14.1.

Práca v

jednoduchom

grafickom editore

Môj obrázok Zopakovať zručnosti

15 15.1. Vianoce- nakreslenie obrázku Zdokonaľovať sa v

kreslení

16 16.1. Vymaľovanie obrázkov na

internete

Zvládnuť vymaľovať

obrázok

www.pripravy.estranky.cz

Január

17 17.1.

Práca v

jednoduchom

grafickom editore

Zhrnutie učiva Zopakovať poznatky

18 18.1. Microsoft Word Microsoft Word -písanie Ovládať základy

písania

19 19.1. Písanie slov a viet Zvládnuť písanie

Február

20 20.1. Microsoft Word Malé a veľké písmená Používať malé a veľké

písmená

21 21.1. Vymazávanie slov Pracovať so slovami

22 22.1. Kopírovanie textu Rozšíriť si zručnosti

23 23.1. Napísanie krátkeho listu Uplatniť základy

písania v praxi

Marec

24 24.1. Microsoft Word Vkladanie clipartu do textu Zvládnuť vkladať

clipart

25 25.1. Vkladanie wordartu do textu Zvládnuť vložiť a

používať wordart

http://www.pripravy.estranky.cz/

http://www.pripravy.estranky.cz/

98

26 26.1. Moja rodina- list s obrázkom Osvojiť si písanie

27 27.1. Zhrnutie učiva Zopakovať poznatky

Apríl

28 28.1. Práca s edukačným

programom

Edukačné programy v škole-

oboznámenie sa s nimi

Zvládnuť pracovať s

programom

29 29.1. Diktáty- znamienka za vetou,

samohlásky Precvičiť samohlásky školské CD

30 30.1. Diktáty - vybrané slová, veľké

písmená

Zdokonaľovať sa vo

vybraných slovách

31 31.1. DysCom Sk- program pre deti Ovládať prácu s CD školské CD

Máj


programom INFOVEK Pracovať s internetom www.infovek.sk

33 33.1. Maľovaná prvá pomoc Rozšíriť si poznatky o

prvej pomoci školské CD

34 34.1. Ako sa naučiť poznávať stromy

podľa listov

Precvičiť poznávanie

stromov

www.darko.sk/tabor/lesna_mudrost/listy

/test.htm

35 35.1. Alik - spustenie a ovládanie hry Samostatne

manipulovať s CD školské CD

36 36.1. Alik - farby, tvary, čísla Osvojovať si tvary,

farby a čísla

Jún


programom Alik -veľkosti, logika, hry

Rozvíjať logické

myslenie

38 38.1. Upevňovanie učiva Rozšíriť poznatky

39 39.1. Záverečné opakovanie Zopakovať poznatky

40 40.1. Zhodnotenie celoročného učiva Zhodnotiť prácu na

počítači

http://www.detskeprogramy.szm.com/

http://www.infovek.sk/

http://www.darko.sk/tabor/lesna_mudrost/listy/test.htm



99

PRACOVNÉ VYUČOVANIE

100


Predmet pracovné vyučovanie má významnú úlohu vo vzdelávaní žiakov s mentálnym

postihnutím z hľadiska úspešného sociálneho začlenenia sa do spoločnosti, vytvárania

sociálneho, pracovného a osobného uplatnenia sa, individuálneho rozvoja jeho osobnosti a z

hľadiska vytvárania vzťahov k okolitému životu.

Pracovné vyučovanie je dôležitým faktorom pri vytváraní samoobslužných a hygienických

návykov, pri vytváraní a rozvoji poznávacích procesov, motorických a pracovných zručností a

návykov. Osvojovanie si rôznych pracovných zručností vo vyšších ročníkoch je dôležitým

činiteľom predprofesionálnej prípravy.

Pracovné vyučovanie prispieva k uspokojovaniu osobných potrieb žiaka, k rozvoju jeho

schopností, možností a zručností. V kooperácii s ostatnými predmetmi prispieva k rozvoju

celej osobnosti žiaka, a tým sa stáva jeho život zmysluplnejším a nezávislejším.

Obsah predmetu sa realizuje v čo najväčšej miere v prirodzených podmienkach, v situáciách,

v ktorých bude žiak danú činnosť v reálnom živote vykonávať.

Obsah pracovného vyučovania je členený na jednotlivé zložky.

Sebaobslužné činnosti – žiaci nadobúdajú zručnosti v starostlivosti o hygienu tela a

zovňajšku, osvojujú si stravovacie návyky a pravidlá stolovania.

Práce v domácnosti – žiaci si osvojujú základné pracovných návyky v domácnosti, zručností

potrebné pri domácich prácach a udržiavanie poriadku. Súčasťou tejto zložky je aj šitie. Žiaci

nadobúdajú zručnosti v základných technikách šitia a ručných prác. Súčasťou zložky sú aj

práce v kuchyni. Žiaci si osvojujú základné znalosti o potravinách, a ako udržiavať poriadok a

hygienu v kuchyni. Vo vyšších ročníkoch nadobúdajú žiaci zručnosti pri príprave

jednoduchých nápojov a jedál.

Práce v dielni – žiaci si osvojujú schopnosť rozlišovať rozličné materiály, spoznávajú ich v

praktickom živote, osvojujú si manuálne zručnosti s nimi a vytvárajú jednoduché výrobky.

Aktivity sú zamerané na práce s drobným materiálom a papierom, montážne a demontážne

práce. Vo vyšších ročníkoch je súčasťou tejto zložky aj práca s drevom.

Pestovateľské práce – žiaci sa učia rozpoznávať rôzne druhy ovocia a zeleniny, nadobúdajú

základné pestovateľské zručnosti, osvojujú si starostlivosť o izbové rastliny.

Vzhľadom na to, že nie každá škola má školský pozemok, odporúčame práce na školskom

pozemku nahradiť inou činnosťou, podľa podmienok školy.

101

CIELE

- Upevniť si správne pomenovanie nástrojov a stavebnicových častí,

- zdokonaliť sa pri práci so žehličkou, pri krájaní chleba,

- upevniť zručnosti pri príprave jedál a stolovaní,

- upevniť si manuálne zručnosti pri práci s drevom,

- rozvíjať schopnosť účelne spracúvať materiál.

OBSAH

Sebaobslužné činnosti

Precvičovanie samostatnosti pri osobnej hygiene: umývanie rúk, tváre, sprchovanie celého

tela, čistenie zubov.

Precvičovanie samostatnosti pri sebaobslužných činnostiach: obliekanie, vyzliekanie,

ukladanie odevu a obuvi, používanie vreckovky, úprava účesu, používanie príboru a riadu pri

stolovaní a ich odkladanie.

Práce v domácnosti

Upratovanie, utieranie prachu z nábytku, zametanie a umývanie podlahy, čistenie umývadla,

oboznamovanie sa s čistiacimi prostriedkami.

Ustlanie postele, skladanie pyžama.

Pranie a sušenie spodnej bielizne, vreckoviek.

Zdokonaľovanie sa v žehlení rovných kusov bielizne.

Krájanie chleba ručným krájačom, nožom.

Príprava nátierky, obložených chlebíčkov, jednohubiek, servírovanie zeleniny na tanieri.

Varenie: príprava čaju, mlieka, kakaa, bielej kávy. Vajíčko natvrdo a namäkko, praženica.

Varenie polievok, zemiakovej a krupicovej kaše.

Šitie: jednoduché opravy odevov, predný a zadný steh.

Precvičovanie ošetrenia rany.

Práce v dielni

Práce s drobným materiálom

Zdokonaľovanie praktických činností s náročnejšími úlohami, zvyšovanie požiadaviek na

presnosť práce.

Zaväzovanie mašle. Prepichovanie prírodnín a iných predmetov, navliekanie na niť.

Kombinované práce s použitím rôznych materiálov.

Práce s papierom a kartónom

Vystrihovanie ozdôb, skladačiek, pásových vystrihovačiek.

102

Výroba mozaiky z farebného papiera, priestorových figúrok.

Skladanie papiera podľa čísel.

Balenie darčeka do ozdobného papiera.

Práce s textilom

Jednoduchá koláž z rozličného materiálu.

Jednoduché vyšívacie stehy (napríklad krížik) s prihliadnutím na individuálnu úroveň rozvoja

motoriky žiaka.

Práce s drevom

Utvrdenie učiva : povrchová úprava dreva, zatĺkanie a vyťahovanie klincov, vŕtanie dier do

dreva pomocou vrtákov.

Pílenie dreva pílkou.

Spájanie dreva skrutkami, práca so skrutkovačom.

Utvrdzovanie pomenovania jednotlivých nástrojov.

Montážne a demontážne práce

Montáž a demontáž modelov, ukladanie súčiastok.

Modely podľa stavebnicových predlôh.

Zostavovanie pohyblivých modelov.

Upevňovanie názvov stavebnicových častí a nástrojov.

Pestovateľské práce

Ošetrovanie izbových rastlín.

Príprava pôdy: rýľovanie, hrabanie, úprava hriadok.

Siatie / sadenie zeleniny a kvetín podľa miestnych podmienok.

Oboznámenie sa s hlavnými druhmi burín a možnosťami ich ničenia.

Pletie záhonov, kyprenie pôdy, prihnojovanie, zavlažovanie.

Pestovanie trvaliek a starostlivosť o ne.

PROCES

Jednotlivé činnosti v pestovateľských prácach prispôsobujeme možnostiam školy a miestnym

podmienkam.

Nakoľko sú medzi žiakmi veľké rozdiely v úrovni rozvoja motoriky, individuálne

zohľadňujeme a prispôsobujeme náročnosť pracovných činností. Žiakov vedieme k

samostatnosti a zdokonaľovaniu manuálnych zručností.

103

Názov predmetu Pracovné vyučovanie

Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce

Ročník ôsmy




Stupeň mentálneho

postihnutia

stredný



Pracovné vyučovanie je zamerané na maximálny možný rozvoj MP žiakov po stránke

psychickej aj fyzickej, na kompenzáciu ich nedostatkov s cieľom optimálne ich pripraviť na

praktický život. Má prispieť k rozvoju reči pri pomenovávaní predmetov, pomôcok

a materiálu, s ktorými prichádza do styku, utváraniu manuálnych zručností, zvládaniu

sebaobslužných činností, rozvíjaniu motorických zručností a schopnosti žiakov osvojiť si

základy vzdelávania.


- upevniť si správne pomenovanie nástrojov a stavebnicových častí,

- zdokonaliť sa pri práci so žehličkou, pri krájaní chleba,

- upevniť zručnosti pri príprave jedla a stolovaní,

- upevniť si manuálnu zručnosť pri práci s drevom,

- rozvíjať schopnosť účelne spracúvať materiál.









104





- rešpektuje dospelých.








- teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých,












Kompetencia (spôsobilosť) vnímať a chápať kultúru a vyjadrovať sa nástrojmi

kultúry:,



- ovláda základné pravidlá a zvyky súvisiace s úpravou zovňajšku človeka.

105


Pracovné vyučovanie- dievčatá





September

1 1.1. Práce v dielni

/ďalej len PD/

Poučenie o bezpečnosti pri práci

v dielni

Osvojiť si požiadavky

bezpečnosti a hygieny

pri práci v dielni

1.2.

Poučenie o bezpečnosti pri práci

v kuchynke



pri práci v kuchynke

1.3. Poučenie o bezpečnosti pri práci

na školskom pozemku



pri práci na šk.

pozemku

1.4.

Pestovateľské

práce /ďalej len

PP/

Práca na školskom pozemku-

úprava a vyčistenie hriadok po

prázdninách

Osvojiť si správne

ošetrenie pôdy a

rozvíjať schopnosť

účelne pracovať

Hrabličky, motyka, rýľ

1.5.

Práca na školskom pozemku-

úprava a vyčistenie hriadok po

prázdninách


ošetrenie pôdy a

rozvíjať schopnosť

účelne pracovať

2

2.1.

Sebaobslužné

činnosti /ďalej len

SČ/

Precvičovanie samostatnosti pri

osobnej hygiene - umývanie rúk

a tváre

Osvojiť si základné

návyky pri hygiene

rúk a tváre

Mydlo, tekuté mydlo,

kefka na ruky

106

2.2. Práce v domácnosti

/ďalej len PvD/

Utieranie prachu z nábytku a z

podlahy

Upevniť si základné

návyky pri práci v

domácnosti

Prachovka, metla

2.3. Umývanie podlahy


návyky pri práci v

domácnosti

Vedro, voda, čistiaci

prostriedok, handra

2.4. Varenie- príprava čaju, krájanie

chleba nožom

Zvládnuť prípravu

čaju Čaj, kanvica, nôž, doska

2.5. Varenie- príprava čaju, krájanie

chleba nožom

Osvojiť si krájanie

chleba

3

3.1. PP

Jesenná úprava šk. pozemku -

zber plodín, úprava hriadok po

zbere

Upevniť si manuálnu

zručnosť pri úprave

hriadok

Hrabličky, motyka, rýľ

3.2.

Jesenná úprava šk. pozemku -

zber plodín, úprava hriadok po

zbere

Zdokonaliť v

poznávaní plodín

3.3. SČ Precvičovanie samostatnosti pri

os. hygiene - umývanie zubov


hygienické návyky pri

ústnej hygiene

Zubná pasta, kefka, ústna

voda

3.4. P v D Precvičovanie ošetrenia rany

Osvojiť si správny

postup pri ošetrení

rany

Vata, obväz,

rýchloobväz, peroxid

3.5. PD Oboznámenie sa s jednotlivými

nástrojmi v dielni

Upevniť si správne

pomenovanie

nástrojov

Kladivo, vrtáky, hoblík

4

4.1.

Práca s papierom - vystrihovanie

ozdôb, pásových vystrihovačiek

s jesenným motívom/ lístie ,

huby, šarkan/


zručnosť pri práci s

papierom

Nožnice, farebný papier

4.2.



s jesenným motívom / lístie,

huby, šarkan/

Zdokonaliť si jemnú

motoriku

107

4.3. PP

Ošetrovanie izbových rastlín -

zalievanie, odstránenie starých

listov, prihnojenie


postup pri ošetrení

izbových rastlín

4.4. PD

Montážne a demontážne práce -

montáž a demontáž modelov,

ukladanie súčiastok


pomenovanie

stavebnicových častí

Stavebnica, Lego

4.5.


montáž a demontáž modelov,



správne ukladať

súčiastky

Október

5

5.1. PP

Úprava okolia školy - hrabanie

lístia, zber odpadkov,

odstraňovanie suchej trávy

Upevniť si správny

spôsob odstraňovania

odpadu

Hrable, fúrik, metla

5.2.

Úprava okolia školy - hrabanie

lístia, zber odpadkov,

odstraňovanie suchej trávy

Zdokonaliť sa v

rozpoznávaní odpadu

5.3. SČ

Precvičovanie samostatnosti v

SČ - obliekanie, vyzliekanie a

ukladanie odevu


návyky pri obliekaní,

vyzliekaní a ukladaní

odevu

5.4. P v D Práca s textilom - jednoduchá

koláž s rozličného materiálu


účelne pracovať s

materiálom

Textil, koženka

5.5. Práca s textilom - jednoduchá

koláž s rozličného materiálu

Zdokonaliť sa pri

práci s textilom

6

6.1. P v D Varenie - vajíčko natvrdo,

namäkko, praženica

Upevniť zručnosti pri

príprave jedla a

stolovaní

Vajíčka, maslo, olej,

chlieb

6.2. Varenie - vajíčko natvrdo,

namäkko, praženica


stolovanie


sprchovaní celého tela


hygienické návyky Sprchový gél, špongia

6.4. P v D Šitie - predný a zadný steh -

nácvik

Upevniť si manuálne

zručnosti pri šití Ihla, niť, plátno

108

6.5.

Šitie - predný a zadný steh -

nácvik

7

7.1. P D

Práca s drevom - povrchová

úprava dreva, zatĺkanie a

vyťahovanie klincov


zručnosti pri práci s

drevom

Klince, kladivo, kliešte,

dosky

7.2.

Práca s drevom - povrchová

úprava dreva, zatĺkanie a



účelne spracúvať

materiál


používaní vreckovky


používanie vreckovky Vreckovky

7.4. PP Vychádzka do okolia školy

spojená so zberom prírodnín

Upevniť si poznatky o

jesenných plodoch a

prírodninách

7.5. Vychádzka do okolia školy

spojená so zberom prírodnín

Rozvíjať zručnosť pri

zbere prírodnín

8

8.1. PD

Práca s drobným materiálom -

prepichovanie prírodnín a iných

predmetov a navliekanie na niť -

náhrdelníky ,gaštanové figúrky



materiálom

Gaštany, šípky, bukvica

8.2.


prepichovanie prírodnín a iných

predmetov a navliekanie na niť -

náhrdelníky ,gaštanové figúrky

Rozvíjať tvorivosť pri

práci s prírodninami

8.3. Práca s papierom a kartónom -

skladanie papiera podľa čísel

Rozvíjať schopnosť a

zručnosť pri skladaní

papiera

8.4. P v D Varenie - príprava zeleninovej

polievky


príprave jedla a

stolovaní

8.5.

Varenie - príprava zeleninovej

polievky

Osvojiť si

servírovanie polievky

109

November

9

9.1. SČ


os. hygiene - umývanie vlasov,

starostlivosť o vlasy

Upevniť si postup pri

ošetrovaní vlasov Šampón, balzam

9.2. P v D

Šitie - precvičovanie si

jednoduchých stehov /plný steh,

polosteh/ na kockovom papieri,

textile


zručnosť pri šití

9.3.

Šitie - precvičovanie si

jednoduchých stehov /plný steh,

polosteh/ na kockovom papieri,

textile

Zdokonaliť sa pri

práci s ihlou

9.4. PD Práca s drevom - vŕtanie dreva

pomocou ručných vrtákov



drevom

Dosky, vrtáky

9.5. Práca s drevom - vŕtanie dreva

pomocou ručných vrtákov

10.1. PD


zostavovanie modelov podľa

stavebnicových predlôh


postupy pri skladaní

stav. častí

Lego, stavebnica

10.2.


zostavovanie modelov podľa

stavebnicových predlôh


10

10.3. SČ Precvičovanie samostatnosti v

starostlivosti o obuv


ošetrovanie obuvi Krém na topánky, kefa

10.4. P v D Varenie - príprava kakaa


postup pri príprave

kakaa

Mlieko, kakao

10.5. Varenie - príprava bielej kávy


postup pri príprave

bielej kávy

11.1. PD

Práca s papierom - výroba

mozaiky z farebného papiera /

huby, slnečnica/

Rozvíjať tvorivosť a


papierom

Farebný papier, nožnice,

lep

110

11.2.



huby, slnečnica/

Zdokonaliť sa pri

spracúvaní materiálu

11

11.3.



huby, slnečnica/

Rozvíjať

predstavivosť a

estetické cítenie

11.4. P v D Čistenie umývadla – oboznám.

sa s čistiacimi prostriedkami

Osvojiť si starostliv.

o čistotu umývadla

11.5. PP

Ošetrovanie izbových rastlín -

zalievanie, odstránenie starých

listov, prihnojenie


postup pri ošetrovaní

izbových rastlín

12.1. PD


výroba adventného venca s

použitím rôznych materiálov

Rozvíjať manuálnu

zručnosť a tvorivosť

Šišky, jesenné plody,

ihličie, papier, stužky

12.2.


výrova adventného venca s

použitím rôznych materiálov

Upevniť si jemnú

motoriku

12

12.3.

Práca s textilom - príprava

vianočných motívov na

vyšívanie


zručnosť Panama, farebné bavlnky

12.4.

Práca s textilom - vyšívanie

vianočných motívov pomocou

jednoduchých vyšívacích stehov


est. cítenie

12.5.


vianočných motívov pomocou


Zdokonaliť zručnosť

pri vyšívaní

13.1.



s vianočným motívom

Upevniť manuálnu

zručnosť, jemnú

motoriku


lep

13.2.



s vianočným motívom


predstavivosť

111

13 13.3. P v D

Zdokonaľovanie sa v žehlení

rovných kusov bielizne

Zdokonaliť sa pri

práci so žehličkou Žehlička

13.4. Zdokonaľovanie sa v žehlení


Upevniť zručnosť pri

skladaní vyžehlenej

bielizne

13.5. PD

Dokončievanie vianočných

výšiviek

Rozvíjať jemnú

motoriku a zručnosť

December

14.1.

Dokončievanie vianočných

výšiviek Rozvíjať tvorivosť

14.2.


vyhotovovanie vianočných

ozdôb z chleba, slaného cesta,

šišiek


zručnosť, tvorivosť

14

14.3.


vyhotovovanie vianočných

ozdôb z chleba, slaného cesta,

šišiek

Zdokonaliť sa pri

tvorení vianočných

ozdôb

14.4. Práca s papierom - vianočná

výzdoba triedy

Rozvíjať estetické

cítenie

14.5. Práca s papierom - vianočná

výzdoba triedy

Rozvíjať

predstavivosť a

tvorivosť

15.1. Práca s papierom - výroba

vianočných pohľadníc


práci s papierom

15.2. Práca s papierom - výroba

vianočných pohľadníc

Upevniť manuálnu


papierom

15

15.3. SČ

Vianočné stolovanie -

používanie príboru a riadu pri

stolovaní


používanie príboru a

riadu pri stolovaní

15.4.

Vianočné stolovanie -

používanie príboru a riadu pri

stolovaní

Zdokonaliť sa pri

úprave stola

112

15.5. PD


nácvik rôznych spôsobov

zaväzovania mašle


zručnosť

16.1.

Práca s kartónom a papierom -

balenie darčekov do ozdobného

papiera


balení darčekov

16

16.2. P v D

Príprava obložených chlebíkov,

nepečených koláčikov k

Vianociam podľa výberu žiakov

Zdokonaliť zručnosť

pri príprave

občerstvenia

Chlieb, saláma, maslo,

zelenina, rafaelo

16.3.

Príprava obložených chlebíkov,

nepečených koláčikov k

Vianociam


postupy pri príprave

16.4. Slávnostné stolovanie,

počúvanie vianočných kolied


cítenie a vnímať krásu

Vianoc

16.5. Slávnostné stolovanie,

počúvanie vianočných kolied

Zdokonaliť sa pri

príprave vianočného

stolovania

Január

17.1. PP

Ošetrenie izbových rastlín po

vianočných prázdninách


ošetrenie rastlín Tekuté hnojivo, nožnice

17.2. PD

Práca s drevom - utvrdzovanie

pomenovania jednotlivých

nástrojov


pomenovanie

nástrojov

Sada nástrojov

17

17.3.

Práca s papierom a kartónom -

vystrihovanie snehových

vločiek, snehuliakov z

polystyrénových gúľ, krepového

papiera


zručnosť a tvorivosť

17.4. P v D Varenie - príprava zemiakovej

polievky, kaše

Zdokonaliť sa pri

príprave pokrmov zo

zemiakov

Zemiaky, mlieko

17.5. Varenie - príprava zemiakovej

polievky, kaše


servírovanie zemiakov

113

18.1. Pranie a sušenie spodnej

bielizne, vreckoviek

Zdokonaliť sa v

starostlivosti o

bielizeň

Prací prostriedok

18.2. Pranie a sušenie spodnej

bielizne, vreckoviek

Upevniť si návyky

správneho uloženia

bielizne

18

18.3. PP Odpratávanie snehu,

starostlivosť o operencov


zručnosť a vzťah k

prírode

Semienka

18.4. PD


obrázkov servítkovou technikou

na kvetináče, doštičky, papier


práci s papierom Servítky, nožnice, lepidlo

18.5.


obrázkov servítkovou technikou

na kvetináče, doštičky, papier

Upevniť manuálnu

zručnosť

19.1. SČ Osobná hygiena - starostlivosť o

ruky a nohy v zime

Upevniť základné

hygienické pravidlá v

starostlivosti

Mydlo, krém, rukavice,

ponožky

19.2. P v D

Šitie - jednoduché opravy

odevov/ prišívanie pútka,

gombíkov, zašívanie dier /

Upevniť si zručnosť

pri práci s ihlou Gombíky, nite, ihla

19

19.3.

Šitie - jednoduché opravy

odevov/ prišívanie pútka,

gombíkov, zašívanie dier /

Zdokonaliť sa v

opravách odevov

19.4. PD

Práca s papierom - zhotovovanie

valentínskych pozdravov,

srdiečok


práci s papierom

Papier, nožnice, lep,

ozdoby

19.5.


valentínskych pozdravov,

srdiečok


Február 20.1.

Práca s papierom - výber

námetov a materiálu na výrobu

fašiangových masiek

Rozvíjať fantáziu,

tvorivosť

114

20.2. Práca s papierom - zhotovovanie



zručnosť

Nožnice, lep ,rôzne

ozdoby

20 20.3.




účelne spracovať

materiál

20.4. SČ

Úprava vlasov, česanie, tvorba

účesov, rozvíjať zručnosť a

estetické cítenie


pri úprave vlasov

Hrebeň, sponky,

gumičky, lak

20.5. P v D

Ustlanie postele, skladanie

pyžama


pri ustielaní postele

21.1. PD


zhotovovanie náramkov z

korálkov, drôtika, bavlnky


zručnosť a tvorivosť Drôtik, korálky, bavlnky

21.2.


zhotovovanie náramkov z

korálkov, drôtika, bavlnky

Zdokonaliť sa pri

práci s drobným

materiálom

21 21.3. P v D

Varenie - príprava cestovín s

rôznymi druhmi prísad


príprave jedál Rôzne druhy cestovín

21.4.

Varenie - príprava cestovín s

rôznymi druhmi prísad

Zdokonaliť sa v

poznávaní rôznych

cestovín

21.5. SČ


starostlivosti o ústnu dutinu

Upevniť si návyky v

starostlivosti o ústnu

dutinu

Zubná pasta, kefka, ústna

voda

22.1. PD

Práca s koženkou -zhotovovanie

jednoduchých púzdier,

príveskov na kľúče

Upevniť manuálnu


rôznym materiálom

Koženka, razidlo

22.2.

Práca s koženkou -zhotovovanie

jednoduchých púzdier,

príveskov na kľúče


predstavivosť

22

22.3.


zostavovanie pohyblivých

modelov


zručnosť pri práci so

stavebnicou

115

22.4.


zostavovanie pohyblivých

modelov


práci so stavebnicou

22.5. P vD Upratovanie skríň a umývanie

podlahy


zručnosti v upratovaní

Vedro, čistiace

prostriedky, handry

23.1. SČ Precvičovania samostatnosti v

čistení obuvi


postup pri čistení

obuvi

Krém na topánky, kefa

23.2. PD

Práca s textilom - nácvik


/ retiazka, plný steh, krížik/

Zdokonaliť sa pri

práci s výšivkami Panama, perlovka

23

23.3.

Práca s textilom - nácvik


/ retiazka, plný steh, krížik/

Rozvíjať jemnú

motoriku

23.4.


výber a prekreslenie

veľkonočných motívov


zručnosť

Pauz. papier, kopír,

plátno

23.5.


výber a prekreslenie

veľkonočných motívov


estetické cítenie

Marec

24.1.


veľkonočných motívov rôznymi

stehmi podľa individuálnej

úrovne rozvoja motoriky žiaka

Rozvíjať jemnú

motoriku, tvorivosť Panama, mulinka

24.2.


veľkonočných motívov rôznymi

stehmi podľa individuálnej

úrovne rozvoja motoriky žiaka


zručnosť vo vyšívaní

24

24.3. PP Príprava semienok na jarné

vysádzanie

Oboznámiť sa s

rôznymi druhmi

semien

116

24.4. Príprava semienok na jarné

vysádzanie


zásady pri sadení

semienok

24.5. Vychádzka do prírody -

sledovanie zmien v prírode

Oboznámiť sa so

zmenami v prírode na

jar

25.1. PD

Práca s textilom - dokončievanie

veľkonočných výšiviek


pri práci s ihlou

25.2.

Práca s textilom - dokončievanie

veľkonočných výšiviek

Zdokonaliť sa v

konečnej úprave

výšiviek

25 25.3.

Práca s papierom a kartónom-

vystrihovanie veľkonočných

motívov/ zajačik, vajíčko,

kuriatka, baranček



papierom

Farebný papier, nožnice

25.4.


vystrihovanie veľkonočných

motívov / zajačik, vajíčko,

kuriatka ,baranček/

Zdokonaliť sa v

tvorivosti

veľkonočných

motívov

25.5. Výzdoba triedy k Veľkej noci

Rozvíjať tvorivosť,

fantáziu

26.1.


zhotovovanie veľkonočných

vajíčok mozaikou zo škrupín,

oblepovanie stužkami,

semienkami


tvorivo pracovať

materiál

Semienka, škrupiny,

korálky, stužky

26.2.


zhotovovanie veľkonočných

vajíčok mozaikou zo škrupín,

oblepovanie stužkami,

semienkami

Zdokonaliť sa v

účelnom spracúvaní

materiálu

26

26.3. P v D Veľkonočné stolovanie, jedlá a

zvyky

Oboznámiť sa s

veľkonočnými zvykmi

a tradíciami

117

26.4. Veľkonočné stolovanie, jedlá a

zvyky

Zdokonaliť sa vo

veľkonočnom

stolovaní

26.5. PD Práca s drevom - viazanie

veľkonočných korbáčov


zručnosť Prútie, stužky

27.1. Práca s drevom - viazanie

veľkonočných korbáčov


postup pletenia

korbáčov

27.2. P v D

Varenie - príprava zemiakového

šalátu a koláča podľa výberu

žiakov

Zdokonaliť sa pri

príprave šalátu Zemiaky, zelenina jogurt

27

27.3.

Varenie - príprava zemiakového

šalátu a koláča podľa výberu

žiakov

Zdokonaliť sa pri

príprave koláča

27.4. SČ Osobná hygiena - starostlivosť o

nechty na rukách a nohách


návyky v starostlivosti

o nechty

27.5. Osobná hygiena - starostlivosť o

uši


návyky v starostlivosti

o čistotu uší

Apríl

28.1. PP

Starostlivosť o črepníkové

rastliny, výmena substrátu,

čistenie

Zdokonaliť sa pri

práci s kvetmi

28.2.

Starostlivosť o črepníkové

rastliny, výmena substrátu,

čistenie

Rozvíjať znalosti o

črepníkových

rastlinách

28 28.3.

Príprava pôdy na jarný výsev -

rýľovanie , trhanie buriny



pôdou

28.4.

Príprava pôdy na jarný výsev -

rýľovanie, trhanie buriny


ošetrenie pôdy

28.5. P v D

Čistiace prostriedky - ich rôzne

spôsoby použitia

Upevniť si znalosti o

čistiacich

prostriedkoch

118

29.1. PD


zhotovovanie kvietkov z

korálkov a drôtika

Upevniť manuálnu

zručnosť pri

spracúvaní materiálu

29.2.


zhotovovanie kvietkov z

korálkov a drôtika


predstavivosť

29 29.3. PP

Siatie semien do plastových

pohárov


pri práci so semenami

29.4.

Siatie semien do plastových

pohárov

Zdokonaliť si správne

vysádzanie semien

29.5. P v D

Oboznámenie sa s el.

spotrebičmi v šk. kuchynke


používaní el.

spotrebičov

30.1. PP Práca na školskom pozemku -

úprava hriadok


zručnosť pri práci na

šk. pozemku

30.2. Práca na školskom pozemku -

úprava hriadok



pôdou

30

30.3. P v D Varenie - príprava krupicovej

kaše


príprave jedla

30.4. Varenie - príprava krupicovej

kaše

Zdokonaliť sa v

stolovaní

30.5. SČ Umývanie, utieranie a

odkladanie porcelánu a skla


práci s krehkým

materiálom

Poháre taniere

31.1. PD


zhotovovanie papierových

označení na hriadky so

zobrazením vysadenej zeleniny

alebo kvetov

Upevniť zručnosť a

tvorivosť pri práci s

papierom

Papier, nožnice,

laminovačka, drevené

kolíky

119

31.2.


zhotovovanie papierových

označení na hriadky so

zobrazením vysadenej zeleniny

alebo kvetov

Rozvíjať výtvarnú

tvorivosť pri

vyhotovovaní

obrázkov

31

31.3. PP Sadenie zeleniny, kvetín


pri práci na šk.

pozemku

31.4. Sadenie zeleniny, kvetín


sadenie zeleniny a

kvetov


hygiene rúk po práci na políčku

Upevniť základné

hyg. návyky po práci s

pôdou

Tekuté mydlo, krém

Máj

32.1. PD Práca s papierom - zhotovovanie

pozdravov ku Dňu matiek



papierom


lepidlo

32.2.


pozdravov ku Dňu matiek

Osvojiť si schopnosť

obdarúvať

32

32.3. P v D Servírovanie zeleniny na tanier Zdokonaliť sa pri

práci s jedlom Rôzna jarná zelenina

32.4. Servírovanie zeleniny na tanier

Upevniť si zručnosti

pri spracúvaní

zeleniny

32.5. PP

Vychádzka do okolia školy

spojená s poznávaním jarných

kvetov


názvy kvietkov

33.1. PP

Starostlivosť o vysadené semená

a priesady - polievanie ,

kyprenie, pletie


ošetrenie rastlín Krhla, motyka, hrabličky

33.2.

Starostlivosť o vysadené semená

a priesady - polievanie ,

kyprenie, pletie


zručnosť

120

33

33.3.

Oboznámenie sa s hlavnými

druhmi burín a možnosťami ich

ničenia

Zdokonaliť sa v

spoznávaní a ničení

buriny

Prostriedky na ničenie

buriny

33.4. SČ

Precvičovanie starostlivosť pri

hygiene celého tela -

sprchovanie

Upevniť základné

hyg. návyky v

starostlivosti o telo v

lete

Sprch. gél, špongia

33.5.

Precvičovanie starostlivosť pri

hygiene celého tela -

sprchovanie

Zdokonaliť sa v

hygienickej

starostlivosti o telo

34.1. PP

Pestovanie trvaliek a

starostlivosť o ne

Upevniť si zručnosť v

pestovaní trvaliek a

starostlivosti o ne

34.2.

Pestovanie trvaliek a

starostlivosť o ne

Rozvíjať poznatky o

trvalkách

34 34.3. P v D

Varenie - príprava nátierok zo

syra, vajíčok, zeleniny


pri príprave jedla Syr, zelenina , vajíčka

34.4.

Varenie - príprava nátierok zo

syra, vajíčok, zeleniny

Zdokonaliť sa v

správnej úprave jedla

34.5.

Pranie a sušenie utierok a

uterákov


pri praní

35.1. PD


našívanie rôznych druhov

gombíkov, patentiek

Zdokonaliť sa v

praktických

činnostiach

Rôzne druhy gombíkov,

patentky

35.2.


našívanie rôznych druhov

gombíkov, patentiek

Upevniť manuálnu

zručnosť pri prišívaní

gombíkov

35

35.3.


upevňovanie názvov

stavebnicový častí a nástrojov


pomenovanie stav.

častí a nástrojov

Stavebnica, Lego

35.4.


upevňovanie názvov

stavebnicový častí a nástrojov



121

35.5. SČ Precvičovanie samostatnosti v Upevniť si návyky v

Šampón, gél, balzam

starostlivosti o vlasy a ich

úpravu starostlivosti o vlasy

36.1. PD

Práca s drevom - spájanie dreva

skrutkami, práca so

skrutkovačom


pri práci s drevom Dosky, skrutkovač

36.2.

Práca s drevom - spájanie dreva

skrutkami, práca so

skrutkovačom



materiál

36

36.3. PP Pletie záhonov, kyprenie pôdy,

zalievanie

Upevniť si návyky v

starostlivosti o pôdu Krhla, motyka, hrabličky

36.4. Pletie záhonov, kyprenie pôdy,

zalievanie

Zdokonaliť sa v

starostlivosti o

hriadky

36.5. PD

Práca s textilom - zhotovovanie

postavičiek z textilu, vlny,

pančúch


tvorivo pracovať

Rôzny textil, vlna,

pančúch, korálky

Jún

37.1.



pančúch

Upevniť manuálnu


textilom

37.2.



pančúch


výber materiálu

37

37.3. PP Zber rôznych druhov kvetov pre

zhotovenie herbáru


rastlinách

37.4. Lisovanie nazbieraných kvetov

37.5. PD

Práca s papierom - príprava

podložiek a papierových

rámčekov pre obrázky z

vylisovaných kvetov

Upevniť si zručnosti a

tvorivosť pri práci s

papierom

Kartón, vlnkovaný

papier, háčiky

122

38.1.






cítenie a predstavivosť

38.2.






výber materiálu

38

38.3. PP Pletie záhonov, prihnojovanie,

zavlažovanie

Upevniť si zručnosti v

starostlivosti o rastliny Krhla, voda, hnojivo

38.4. Pletie záhonov, prihnojovanie,

zavlažovanie


zavlažovanie a

hnojenie

38.5. P v D Precvičovanie si ošetrenia reznej

rany, popáleniny, úpalu


postup pri ošetrovaní

rán

Obväz, leukoplast

39.1.

Varenie - príprava koláča z

ovocia - bublanina


pri príprave jedla Čerešne, jahody

39.2.

Varenie - príprava koláča z

ovocia - bublanina

Zdokonaliť sa v

servírovaní koláča

39 39.3. PP

Starostlivosť o izbové rastliny -

odstraňovanie odumretých

listov, presádzanie

Zdokonaliť sa v

starostlivosti o rastliny

39.4.

Starostlivosť o izbové rastliny -

odstraňovanie odumretých

listov, presádzanie


zručnosť v presádzaní

rastlín

39.5. P v D Žehlenie utierok, uterákov

Zdokonaliť sa v práci

so žehličkou Žehlička

40.1. PD Práca s papierom - lepenie,

gumovanie a čistenie učebníc

Osvojiť si manuálnu

zručnosť pri údržbe

kníh

Lep. páska, guma

40.2. Práca s papierom - lepenie,

gumovanie a čistenie učebníc



materiál

123

40

40.3. P v D Upratovanie a čistenie skríň a

lavíc

Upevniť manuálnu

zručnosť pri

upratovaní

Čistiace prostriedky,

handry, voda

40.4. Upratovanie a čistenie skríň a

lavíc

Zdokonaliť sa v

starostlivosti o šk.

nábytok

40.5. Zhodnotenie celoročnej práce


sebahodnotenia

SČ - sebaobslužné činnosti

PP - pestovateľské práce

PD - práce v dielni

124


Pracovné vyučovanie- chlapci




Mesiac Týždeň Hodina

Tematický

celok Téma Cieľ Poznámky

September

1 1.1. Poučenie o bezpečnosti na

hodinách PVC

Oboznámiť sa s

pravidlami správania

1.2. Práce v dielni Prevádzkový poriadok školských

dielní

Dodržiavať

bezpečnosť pri práci

1.3. Práce v

domácnosti Pravidlá práce v kuchyni

Dodržiavať


1.4. Poskytovanie prvej pomoci pri

úraze

Dodržiavať pokyny

vyučujúceho

1.5. Sebaobslužné

činnosti

Osobná hygiena: umývanie rúk,

tváre, čistenie zubov

Precvičovať

samostatnosť pri

osobnej hygiene

2

2.1. Pestovateľské

práce

Oboznámenie sa s jednotlivým

náradím a jeho používaním pri

práci na školskom pozemku

Zdokonaliť sa pri

práci na záhradke

2.2.



ničenia

Zdokonaliť sa pri

práci na záhradke

2.3. Zber úrody

Rozvíjať manuálne

zručnosti a schopnosť

rozoznávať jednotlivé

druhy zeleniny

125

2.4. Práce v

domácnosti

Rozlišovanie zeleniny podľa chuti -

príprava jednoduchého

zeleninového šalátu


príprave jedál a

stolovaní

2.5.

Servírovanie zeleniny na tanieri -

jednoduchý zeleninový šalát -

ochutnávka

Dodržiavať zásady

správnej výživy

3

3.1. Práce v

domácnosti

Oboznamovanie sa s čistiacimi

prostriedkami a pomôckami pri

upratovaní


pomenovanie

čistiacich

prostriedkov a

pomôcok

3.2.

Upratovanie, utieranie prachu z

nábytku, zametanie a umývanie

podlahy, čistenie umývadla

Upevňovať

hygienické návyky

3.3. Práce v dielni

Práce s papierom: meranie,

strihanie, obkresľovanie makety,

vyfarbovanie

Zdokonaliť pracovné


papierom

3.4. Práce s papierom: skladanie,

lepenie farebného papiera



papierom


práce Ošetrovanie izbových rastlín

Upevňovať a rozvíjať

základné manuálne


izbovými kvetmi

4


práce Uskladnenie úrody na zimu


účelne skladovať a

spracúvať úrodu

4.2. Prvá pomoc Postup pri ošetrení drobného

poranenia

Dodržiavať

bezpečnosť pri práci a

pokyny vyučujúceho

4.3.

Pestovateľské

práce Uskladnenie úrody na zimu

Dodržiavať pokyny

vyučujúceho

126

4.4. Príprava pôdy na zimu

Upevniť manuálne

zručnosti pri práci na

školskom pozemku

4.5. Práce v dielni Montáž a demontáž modelov


pomenovanie

nástrojov a


Október

5

5.1. Sebaobslužné

činnosti


obliekaní, vyzliekaní, ukladaní

odevu a obuvi

Upevniť hygienické

návyky


práce Zber prírodného materiálu



drobným a prírodným

materiálom

5.3. Zber prírodného materiálu




materiálom


Aranžovanie a prepichovanie

prírodnín a iných predmetov,

navliekanie na niť




materiálom


Aranžovanie a prepichovanie

prírodnín a iných predmetov,

navliekanie na niť




materiálom

6

6.1. Sebaobslužné

činnosti


používaní vreckovky, úprave

účesu, umývaní rúk, tváre, čistení

zubov

Upevniť a dodržiavať

hygienické zásady a

návyky

6.2. Práce v

domácnosti

Jednoduché opravy odevov, predný

a zadný steh


pomenovanie

nástrojov a rozvíjať

manuálne zručnosti

127

6.3. Práce v dielni Práce s textilom - jednoduchá koláž

s rozličným materiálom


pomenovanie

nástrojov a rozvíjať



práce Príprava pôdy na zimu


návyky a manuálne

zručnosti


Zdokonaliť a rozvíjať

pracovné návyky a


7 7.1.

sebaobslužné

činnosti

Používanie príboru a riadu pri

stolovaní a ich odkladanie

Upevniť základné

návyky

7.2.

Práce v

domácnosti

Poučenie o bezpečnosti pri práci s

elektrickými spotrebičmi

Dodržiavať


7.3. Varenie vajíčka natvrdo a namäkko


pri príprave jedál a

stolovaní

7.4.

Krájanie chleba ručným krájačom,

nožom, príprava obložených

chlebíčkov

Dodržiavať

bezpečnosť pri práci,

zdokonaliť sa pri

krájaní chleba,

upevniť si zručnosť


stolovaní

7.5.

Pestovateľské

práce Starostlivosť o trvalky

Upevňovať pracovné

návyky

8 8.1.

Sebaobslužné

činnosti Samostatnosť pri osobnej hygiene

Dodržiavať pravidlá

pri osobnej hygiene

8.2.

Práce v

domácnosti Ustlanie postele, skladanie pyžama

Zdokonaliť základné

zručnosti


práce Príprava pôdy na zimu


návyky a manuálne

zručnosti

128


Zdokonaliť

pracovné návyky a


8.5. Práce v dielni Montáž a demontáž modelov,



pomenovanie

nástrojov a


November

9

9.1. Práce v dielni Práca s drevom: oboznámenie sa s

materiálom, druhy dreva



drevom

9.2. Povrchová úprava dreva

Upevniť pracovné

návyky


práce

Údržba a odkladanie pracovného

náradia na zimné obdobie

Upevniť správne

pomenovanie

nástrojov,

zdokonaľovať

pracovné návyky

9.4.

Práce v

domácnosti

Pranie a sušenie uterákov,

vreckoviek


návyky

9.5.


vreckoviek


návyky

10 10.1.

Sebaobslužné

činnosti Hygiena tela

Rozvíjať a upevniť

hygienické návyky

10.2.

Práce v

domácnosti



Zdokonaliť sa pri

práci so žehličkou

10.3. Práce v dielni Práce s drevom: zatĺkanie a




drevom

10.4. Práce s drevom: zatĺkanie a




drevom



Upevniť základné

man.zručnosti pri

práci s izb. kvetmi

129

11

11.1. Práce v dielni Práca s papierom: výroba mozaiky

s farebného papiera

Upevniť základné


pri práci s papierom

11.2. Práca s papierom: výroba mozaiky

s farebného papiera

Upevniť základné


pri práci s papierom

11.3. Práce v

domácnosti

Základy bezpečnosti pri varení,

hygiena v kuchyni

Upevniť

bezpečnostné a

hygienické návyky

11.4. Varenie krupicovej kaše


príprave jedál a

stolovaní

11.5. Prvá pomoc Postup pri ošetrení popálenín

Dodržiavať

bezpečnostné zásady

a pokyny

vyučujúceho

12

12.1. Práce v dielni Jednoduchá koláž z rôzneho

materiálu

Upevniť základné


pri práci s rozličným

materiálom

12.2. Jednoduchá koláž z rôzneho

materiálu

Upevniť základné


pri práci s rozličným

materiálom

12.3. Práce v

domácnosti





návyky

12.4. Sebaobslužné

činnosti


osobnej hygiene: umývanie rúk,

tváre, čistenie zubov


návyky


Práca s textilom: navliekanie nite

do ihly a prišívanie gombíkov na

textil

Dodržiavať

bezpečnosť a postup

pri práci

130

13


činnosti




príprave jedál a

stolovaní

13.2. Práce v

domácnosti

Varenie kakaa, príprava

jednohubiek


príprave jedál a

stolovaní

13.3. Práce v dielni Kombinované práce s použitím

rôznych materiálov



materiál

13.4. Kombinované práce s použitím

rôznych materiálov



materiál

13.5.

Ondrejský jarmok: ľudové tradície,

výrobky z dreva, papiera, textilu a

kože



materiál

December

14 14.1.

Sebaobslužné


Upevniť základné

návyky

14.2. Práce v dielni Príprava vianočných ozdôb z

papiera



materiál

14.3. Príprava vianočných ozdôb z

papiera



materiál

14.4. Modely podľa stavebnicových

predlôh


zručnosti pri práci so

stavebnicou

14.5. Práce v

domácnosti Príprava čaju


pri príprave teplých

nápojov

15

15.1. Práce v dielni Vystrihovanie ozdôb, skladačiek,

pásových vystrihovačiek



nožničkami

131

15.2.

Zdokonaľovanie praktických

činností s náročnejšími úlohami,

zvyšovanie požiadaviek na

presnosť práce

Upevniť manuálne

zručnosti

15.3. Zaväzovanie mašle

Upevniť manuálne

zručnosti


činnosti Skladanie a ukladanie odevu

Zdokonaliť sa pri

skladaní a ukladaní

odevu

15.5. Práce v

domácnosti Precvičovanie ošetrenia rany

Dodržiavať

bezpečnosť a

základné hygienické

návyky

16

16.1. Práce v dielni Vianočná výzdoba z farebného

papiera

Upevniť manuálne

zručnosti a rozvíjať

estetické cítenie

16.2. Vianočná výzdoba z farebného

papiera

Upevniť manuálne


estetické cítenie

16.3. Balenie darčeka do ozdobného

papiera

Upevniť manuálne


estetické cítenie

16.4. Práce v

domácnosti

Vianočné stolovanie a jednoduchý

vianočný recept


príprave jedál a

stolovaní

16.5. Vianočné stolovanie a jednoduchý

vianočný recept


príprave jedál a

stolovaní

Január

17


práce Starostlivosť o izbové kvety

Rozvíjať a

zdokonaľovať vzťah

k prírode

132


Práce s textilom: Jednoduché

vyšívacie stehy (napríklad krížik) s

prihliadnutím na individuálnu

úroveň rozvoja motoriky žiaka



ihlou, rozvíjať jemnú

motoriku

17.3.

Práce s textilom: Jednoduché

vyšívacie stehy (napríklad krížik) s

prihliadnutím na individuálnu

úroveň rozvoja motoriky žiaka



ihlou, rozvíjať jemnú

motoriku

17.4.

Práce v

domácnosti

Pranie a sušenie vreckoviek,

uterákov a úborov na TEV


návyky

17.5.

Pranie a sušenie vreckoviek,

uterákov a úborov na TEV


návyky

18 18.1.

Práce v

domácnosti



Zdokonaliť sa pri


18.2.



Zdokonaliť sa pri



Práce s drevom: pílenie dreva

pílkou

Zdokonaliť sa pri

práci s pílkou

18.4.

Práce s drevom: pílenie dreva

pílkou

Zdokonaliť sa pri

práci s pílkou

18.5.

Sebaobslužné

činnosti


osobnej hygiene


návyky

19 19.1.

Práce v

domácnosti


a zadný steh

Zdokonaliť manuálne

zručnosti

19.2.


a zadný steh


zručnosti


činnosti




príprave jedál a

stolovaní

19.4. Práce v

domácnosti Varenie zemiakovej kaše


príprave jedál a

stolovaní

133

19.5. Práce v dielni Zostavovanie pohyblivých

modelov



stavebnicou

Február

20 20.1. Pestovateľské

práce

Úprava okolia školy: odpratávanie

snehu


zručnosti

20.2. Práce v dielni Práca s tvrdým papierom: mesto z

krabičiek a krabíc

Upevniť manuálne


tvrdým papierom

20.3. Práca s tvrdým papierom: mesto z


Upevniť manuálne


tvrdým papierom

20.4. Práca s tvrdým papierom: mesto z


Upevniť manuálne


tvrdým papierom


činnosti

Úprava celkového vonkajšieho

vzhľadu

Upevniť základné

hygienické návyky


práce

Úprava okolia školy: odpratávanie

snehu


zručnosti

21.2. Starostlivosť o izbové kvety

Upevniť manuálne

zručnosti, rozvíjať

vzťah k ochrane

prírody


Práca s drevom: vŕtanie dier do

dreva pomocou vrtákov,

utvrdzovanie pomenovania

jednotlivých nástrojov


zručnosti

21.4.

Práca s drevom: spájanie dreva

skrutkami, práca so skrutkovačom,

utvrdzovanie pomenovania

jednotlivých nástrojov


zručnosti

21.5. Povrchová úprava dreva:

lakovanie, morenie


zručnosti

134

22


Kombinované práce s použitím

rôznych materiálov: výroba

karnevalových masiek


zručnosti

22.2.





zručnosti

22.3.





zručnosti

22.4. Práce v

domácnosti

Varenie polievky z mrazenej

zeleniny


príprave jedál a

stolovaní


činnosti

Menu dňa, používanie príboru a

riadu pri stolovaní a ich odkladanie


príprave jedál a

stolovaní

23

23.1. Práce v dielni Práca s kartónom, výroba bábky z

kartónu



materiál

23.2. Práca s kartónom, výroba bábky z

kartónu



materiál

23.3. Práce v

domácnosti




Zdokonaliť sa pri

upratovacích prácach

23.4.




Zdokonaliť sa pri

upratovacích prácach

23.5. Práce v dielni Práca so stavebnicou, montážne a

demontážne práce


pomenovanie

nástrojov a


Marec 24

24.1. Práce v dielni Skladanie papiera podľa čísel Zdokonaliť sa pri

práci s papierom

135

24.2.

Práce v

domácnosti


vreckoviek a úborov na TEV

Zdokonaliť sa pri prní

odevu

24.3.


vreckoviek a úborov na TEV

Zdokonaliť sa pri

praní odevu

24.4.



Zdokonaliť sa pri



činnosti


sebaobslužných činnostiach:

obliekanie, vyzliekanie, ukladanie

odevu a obuvi

Zdokonaliť sa pri

sebaobslužných

činnostiach

25 25.1. Práce v dielni

Jednoduché vyšívacie stehy

(napríklad krížik) s prihliadnutím

na individuálnu úroveň rozvoja

motoriky žiaka

Zdokonaliť sa pri

práci s niťou a ihlou

25.2. Práce v

domácnosti


a zadný steh

Zdokonaliť sa pri

práci s niťou a ihlou


práce

Úprava okolia školy: zber

odpadkov

Upevniť vzťah k

čistote a poriadku

25.4. Práce v

domácnosti

Príprava mlieka, bielej kávy,

nátierky


príprave jedál a

stolovaní

25.5. Krájanie chleba ručným krájačom,

nožom, natieranie nátierky


príprave jedál a

stolovaní

26 26.1.

Pestovateľské

práce

Úprava okolia školy, zbieranie

odpadkov

Zdokonaliť vzťah k

čistote prostredia

26.2.

Úprava okolia školy, zbieranie

odpadkov

Zdokonaliť vzťah k

čistote prostredia

26.3. Práce v

domácnosti Precvičovanie ošetrenia rany

Dodržiavať

bezpečnosť a pokyny

vyučujúceho

136

26.4. Práce v dielni Maľovanie kraslíc

Upevniť manuálne


krehkým materiálom

26.5. Maľovanie kraslíc

Upevniť manuálne


krehkým materiálom

27 27.1.

Pestovateľské



ošetrovaní rastlín

27.2. Presádzanie izbových rastlín


ošetrovaní rastlín

27.3. Prace v dielni Modely podľa stavebnicových

predlôh


pomenovanie

nástrojov a


27.4. Montáž a demontáž modelov,


Zdokonaliť si


stavebnicou

27.5. Práce v

domácnosti Ustlanie postele, skladanie pyžama

Zdokonaliť sa v

skladaní pyžama a

ustlaní postele

Apríl


práce

Príprava a sadenie semiačok na

pestovanie priesad v triede


pestovaní priesad

28.2. Príprava a sadenie semiačok na

pestovanie priesad v triede


pestovaní priesad

28.3. Práce v

domácnosti

Založenie domácej lekárničky,

poskytovanie prvej pomoci

Dodržiavať

bezpečnosť


Práce s drobným materiálom,


presnosť


pomenovanie

nástrojov a


28.5.

Práce s drobným materiálom,


presnosť


pomenovanie

nástrojov a


137

29 29.1. Práce v dielni Práca s textilom: strihanie textilu

na koláž

Zdokonaliť sa pri

práci s nožničkami

29.2. Práca s textilom: strihanie textilu

na koláž

Zdokonaliť sa pri

práci s kolážovou

technikou

29.3. Práce v

domácnosti Upratovanie kuchynky


pri upratovaní

29.4. Upratovanie kuchynky Upevniť si zručnosť

pri upratovaní

29.5.

30


práce

Úprava školského pozemku,

príprava pôdy pred jarnou

výsadbou


pomenovanie

nástrojov, zdokonaliť

si manuálne zručnosti

30.2.



výsadbou


pomenovanie




Práca s papierom: obkresľovanie

podľa šablóny a vystrihovanie

tvarov

Zdokonaliť sa v

presnosti

30.4.

Práca s papierom: obkresľovanie

podľa šablóny a vystrihovanie

tvarov

Zdokonaliť sa v

presnosti

30.5.

Sebaobslužné

činnosti Ranná a večerná hygiena


návyky

31


práce



výsadbou


pomenovanie



31.2. Sadenie kvetov

Zdokonaliť si


138

31.3. Práce v

domácnosti Varenie sáčkovej polievky



stolovaní


činnosti





stolovaní

31.5.

Pestovateľské

práce

Starostlivosť o trvalky, kyprenie

pôdy


zručnosti

Máj

32

32.1 Pestovateľské

práce

Rýľovanie, úprava hriadok na

školskom políčku


pomenovanie



32.2 Rýľovanie, úprava hriadok na

školskom políčku


pomenovanie



32.3 Sadenie zeleninových priesad na

školskom políčku


pomenovanie



32.4 Práce v dielni

Práce s papierom: výroba

priestorových figúrok


zručnosti

32.5

Práce s papierom: výroba

priestorových figúrok


zručnosti

33 33.1

Pestovateľské

práce Výsadba strukovín

Zdokonaliť si


33.2 Výsadba strukovín

Zdokonaliť si



Práce s drevom: zatĺkanie a


Zdokonaliť si


33.4

Práce s drevom: zatĺkanie a


Zdokonaliť si


139

33.5

Pestovateľské

práce Pletie a zavlažovanie

Zdokonaliť si


34 34.1 Práce v

domácnosti


a zadný steh

Zdokonaliť si



práce Pletie a zavlažovanie

Zdokonaliť si


34.3 Pletie a zavlažovanie Zdokonaliť si


34.4 Práce v

domácnosti Varenie praženice


príprave jedál a

stolovaní

34.5 Sebaobslužné

činnosti




príprave jedál a

stolovaní

35 35.1

Práce v

domácnosti Čistenie odevov a obuvi

Zdokonaliť si

hygienické návyky

35.2

Pestovateľské

práce Pletie záhonov, zavlažovanie

Zdokonaliť si


35.3 Pletie záhonov, zavlažovanie

Zdokonaliť si


35.4 Pletie záhonov, zavlažovanie

Zdokonaliť si



Práca so stavebnicou, montážne a

demontážne práce

Zdokonaliť si


36


práce Poznávanie liečivých rastlín

Zdokonaliť si

vedomosti o ochrane

prírody

36.2

Starostlivosť o trvalky,

oboznámenie sa s hlavnými druhmi

burín

Zdokonaliť si


36.3 Pletie záhonov a hriadok

Zdokonaliť si


140


Prepichovanie prírodnín a iných

predmetov, navliekanie na niť


motoriku

36.5

Prepichovanie prírodnín a iných

predmetov, navliekanie na niť


motoriku

Jún

37

37.1 Práce v dielni Práce s rôznym odpadovým

materiálom



materiál

37.2 Práce s rôznym odpadovým

materiálom



materiál

37.3 Prvá pomoc

Poskytovanie prvej pomoci pri

úrazoch v prírode

Dodržiavať

bezpečnosť pri prái


práce



ničenia



burinami

37.5 Pletie hriadok a záhonov, odvoz

burín na kompostovisko



burinami

38 38.1

Pestovateľské

práce Poznávanie a zber liečivých bylín

38.2 Zber úrody

38.3 Práce v

domácnosti Príprava čajov z liečivých bylín


pri príprave teplých

nápojov a stolovaní

38.4 Krájanie a servírovanie zeleniny,

príprava jednohubiek



stolovaní

38.5

Sebaobslužné


Upevniť základné

hygienické návyky

39 39.1 Práce v dielni Kontrola, údržba, čistenie a

odkladanie pracovného náradia


pomenovanie



141


práce

Zber odpadkov a smetí na

školskom pozemku



školskom pozemku

39.3 Polievanie a kyprenie trvaliek



školskom políčku

39.4 Práce v dielni Práca so stavebnicou, montážne a

demontážne práce


pomenovanie


39.5 Práca so stavebnicou, montážne a

demontážne práce

Zdokonaliť sa pri


40


práce

Pletie záhonov, zavlažovanie a

prihnojovanie



školskom políčku

40.2 Pletie záhonov, zavlažovanie a

prihnojovanie



školskom políčku

40.3

Práce v

domácnosti

Upratovanie priestorov školskej

dielne a kuchynky


návyky

40.4 Upratovanie triedy


návyky

40.5

Zhodnotenie celoročnej práce:

výstavka žiackych prác

Zhodnotiť prácu

žiakov

142

SVET PRÁCE

143


Cieľom predmetu je oboznámiť žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia so

svetom práce, rôznymi povolaniami ľudí, naučiť ich elementárnej orientácii v povolaniach

ľudí, s ktorými sa dostanú do bezprostredného styku vo svojom živote.

Učíme ich vážiť si prácu každého človeka.

Z charakteru postihnutia žiaka vyplýva, že tieto informácie žiakovi poskytujeme cez

konkrétne, praktické ukážky práce. Preto sú súčasťou vyučovania tohto predmetu vychádzky

a exkurzie, pri ktorých žiaci získavajú konkrétne poznatky z rôznych odborov pracovnej

činnosti.

V nižších ročníkoch realizujeme vyučovanie vychádzkami a pozorovaním práce v najbližšom

okolí (obchody, zdravotné strediská, nemocnica, lekáreň, pošta, banka), vo vyšších ročníkoch

exkurziami na mestský/obecný úrad, do vzdialenejších firiem, podnikov, prevádzok v oblasti

služieb a poľnohospodárskych družstiev.

Pri plánovaní exkurzií odporúčame spolupracovať s výchovným poradcom.

CIELE

- Získať základné informácie o ďalších povolaniach v najbližšom okolí,

- oboznámiť sa s charakteristikou práce, pracovnými podmienkami a uplatnením v

jednotlivých povolaniach na elementárnej úrovni, primeranej k chápaniu žiakov,

- naučiť žiakov vážiť si prácu iných ľudí.

OBSAH

Povolania v oblasti zdravotníctva

Oboznámenie sa s povolaniami v oblasti zdravotníctva: lekár, zdravotná sestra, zubný

technik, dentálna hygienička, fyzioterapeut, ortopedický technik, masér, sanitár, farmaceut,

zdravotnícky záchranár – záchranná služba.

Povolania na pošte a v banke

Poštový doručovateľ, doručovateľ balíkov, priehradkový zamestnanec na pošte, vedúci pošty.

Oboznámenie sa s prostredím banky

PROCES

Ak je to možné, oboznamovanie sa s povolaniami spájame s konkr. pozorovaním daného

prostredia (zdrav. stredisko, lekáreň, nemocnica, pošta, banka). Žiakom približujeme s

ohľadom na ich ment. úroveň také druhy povolaní, s kt. môžu prísť do kontaktu bežn. živote.

144

Názov predmetu Svet práce

Vzdelávacia oblasť Človek a svet práce

Ročník ôsmy




Stupeň mentálneho

postihnutia

stredný



Cieľom predmetu je oboznámiť žiakov so stredným stupňom mentálneho postihnutia

so svetom práce, rôznymi povolaniami ľudí, naučiť ich elementárnej orientácii v povolaniach

ľudí, s ktorými sa dostanú do bezprostredného styku vo svojom živote. Učíme ich vážiť si

prácu každého človeka. Z charakteru postihnutia žiaka vyplýva, že tieto informácie žiakovi

poskytujeme cez konkrétne, praktické ukážky práce.


získať základné informácie o ďalších povolaniach v najbližšom okolí,

oboznámiť sa s charakteristikou práce, pracovnými podmienkami a uplatnením v

jednotlivých povolaniach na elementárnej úrovni, primeranej k chápaniu žiakov,

naučiť žiakov vážiť si prácu iných ľudí.

145





















predmetmi a javmi,


146









- používa termíny, znaky s symboly v spojitosti s konkrétnymi situáciami každodenného

života,













147









148


Svet práce





September

1 1.1. Oboznámenie sa s predmetom Oboznámiť sa s

predmetom

2 2.1. Povolania v oblasti

zdravotníctva Nemocnica jej činnosť a oddelenia

Rozoznať oddelenia v

nemocnici

3 3.1. Povolania vykonávané v nemocnici Pomenovať povolania v

nemocnici

4 4.1. Povolanie lekár Definovať prácu lekára

Október

5 5.1. Povolanie zdravotná sestra Definovať prácu

zdravotnej sestry

6 6.1. Ukážka práce lekára a zdravotnej

sestry

Rozoznať prácu lekára a

zdravotnej sestry Práca s internetom - video

7 7.1. Hra na lekára a zdravotnú sestru

Demonštrovať hru

lekára a zdravotnej

sestry

Hra na lekára a zdravotnú sestru

8 8.1. Povolanie zubný technik Definovať prácu

zubného technika

November

9 9.1. Povolanie dentálna hygienička Definovať prácu

dentálnej hygieničky

10 10.1. Starostlivosť o hygienu - čistenie

zubov

Pripomenúť si čistenie

zubov

11 11.1. Práca fyzioterapeuta Definovať prácu

fyzioterapeuta

12 12.1. Cvičenia využívané vo fyzioterapii Napodobniť cvičenia Ukážka cvikov v telocvični

149

13 13.1. Hra na fyzioterapeuta Demonštrovať cvičenia Každý žiak prezentuje jedno cvičenie

December

14 14.1. Povolanie ortopedický technik,

ortopéd

Definovať prácu

ortopedického technika,

ortopéda

15 15.1. Povolanie masér Definovať povolanie

maséra

16 16.1. Ukážka práce maséra Popísať prácu maséra Práca s internetom - video

Január

17 17.1. Hra na maséra Demonštrovať hru

maséra

18 18.1. Práca sanitára Definovať prácu

sanitára

19 19.1. Práca farmaceuta Definovať prácu

farmaceuta

Február

20 20.1. Hra na lekáreň Demonštrovať hru na

lekáreň

21 21.1. Zdravotný záchranár Definovať prácu

zdravotného záchranára

22 22.1. Záchranná služba Definovať prácu

záchrannej služby

23 23.1. Ukážka práce záchrannej služby Rozoznať záchranárske

práce Práca s internetom - video

Marec

24 24.1. Prvá pomoc Zopakovať si prvú

pomoc

25 25.1. Povolania na pošte a

v banke Pošta a jej činnosť

Definovať poštu a jej

činnosť www.posta.sk

26 26.1. Poštový doručovateľ Definovať prácu

poštového doručovateľa

27 27.1. Doručovateľ balíkov Definovať prácu

doručovateľa balíkov

150

Apríl

28 28.1. Priehradkový zamestnanec na pošte Definovať prácu

zamestnancov na pošte

29 29.1. Práca vedúceho pošty Definovať prácu

vedúceho pošty

30 30.1. Korešpondencia - list Vysvetliť, čo je

korešpondencia www.posta.sk/sluzby/korespondencia

31 31.1. Balík Definovať balík www.posta.sk/sluzby/baliky

Máj

32 32.1. Dôchodky a dávky Diskutovať o

dôchodkoch a dávkach www.posta.sk/sluzby/dochodky-a-

davky

33 33.1. Služby poštovej banky Rozoznať služby

poštovej banky www.posta.sk/sluzby/sluzby-

postovej-banky

34 34.1. Hra na poštu Hrať sa na poštu

35 35.1. Internetová stránka Slovenskej

pošty

Dokázať sa orientovať

na stránke Slovenskej

pošty

www.posta.sk

36 36.1. Banky na území Slovenskej

republiky

Uviesť príklad bánk na

území SR

Jún

37 37.1. Prostredie banky Popísať prostredie

banky

38 38.1. Založenie účtu v banke Vysvetliť založenie

účtu v banke

39 39.1. Platobná karta Definovať platobnú

kartu

40 40.1. Vyhodnotenie práce žiakov Zhodnotiť prácu

http://www.posta.sk/sluzby/korespondencia

http://www.posta.sk/sluzby/baliky

http://www.posta.sk/sluzby/dochodky-a-davky

http://www.posta.sk/sluzby/dochodky-a-davky

http://www.posta.sk/sluzby/sluzby-postovej-banky

http://www.posta.sk/sluzby/sluzby-postovej-banky

151

VÝTVARNÁ VÝCHOVA

152

CHARAKTERISRIKA PREDMETU

Vo vzdelávaní žiakov s mentálnym postihnutím má nezastupiteľné miesto aj predmet

výtvarná výchova. Výtvarné aktivity napomáhajú žiakom s mentálnym postihnutím rozvíjať

grafomotorické zručnosti, hrubú a jemnú motoriku. Na základe rozvoja jemnej motoriky sa

rozvíjajú aj komunikačné schopnosti, expresívna a receptívna zložka reči, a aj nonverbálna

forma komunikácie.

Výchovno-vzdelávacie ciele predmetu výtvarná výchova pre žiakov s mentálnym postihnutím

vychádzajú zo všeobecne stanovených cieľov výtvarnej výchovy ako vyučovacieho predmetu

a zo všeobecne stanovených cieľov vzdelávania žiakov s mentálnym postihnutím

– rozvoj jemnej a hrubej motoriky,

– rozvoj koordinovaného pohybu rúk,

– rozvoj senzomotorickej koordinácie,

– rozvoj laterality

– rozvoj priestorovej orientácie,

– rozvoj koordinácie oko – ruka,

– rozvoj pozornosti,

– rozvoj priestorovej pamäti,

– rozvoj vnímania,

– rozvoj kreativity a improvizácie,

– spoločné výtvarné aktivity pomocou napodobňovania.

Výchovno-vzdelávacie ciele a niektoré aktivity výtvarnej výchovy sa prelínajú s cieľmi a

činnosťami iných vyučovacích predmetov, a to najmä s predmetmi slovenský jazyk, hudobná

výchova, telesná výchova a pracovné vyučovanie.

CIELE

- Rozvíjať a obohacovať získané zručnosti v základných výtvarných technikách,

- kresliť postupne dokonalejší grafický typ postavy človeka v určitej dejovej súvislosti,

- učiť sa zložitejšie a detailnejšie vymodelovať postavu,

- uplatňovať získané výtvarné zručnosti v plošných a priestorových prácach.

153

OBSAH

Kresba (drievko, perko – tuš, voskový pastel, ceruza, krieda, rudka, suchý pastel, fixka)

- Charakteristické črty ľudskej postavy, odlíšenie mužskej, ženskej a detskej postavy.

- Zobrazovanie ľudskej tváre muža a ženy líniou, farbou a plochou (vlasy, brada,

fúzy).

Maľba ( akvarelové farby, tempery, štetec, drievko, suchý a mastný pastel)

- Zobrazovanie postáv v určitom prostredí, zobrazovanie situácií typických pre dané

prostredie (deti sa hrajú na ihrisku, otec šoféruje v aute, mama varí v kuchyni, lekár

ošetruje pacienta).

Plošné a priestorové práce

- Kombinovanie rôznorodých materiálov pri vytváraní kompozičných celkov

(dopravné prostriedky, domy v ulici, naša škola).

- Zobrazovanie ľudských a zvieracích figúr používaním výstrižkov rôzneho druhu

papiera, dotváranie pozadia - koláž, kombinácia techník.

Modelovanie (hlina, plastelína, modurit, cesto)

- Vyťahovanie drobných detailov vymodelovaných predmetov, zvieracích a ľudských

figúr.

- Modelovanie ľudskej hlavy vytvarovaním gule, modelovanie očí a úst (vtláčaním

prsta do modelovacieho materiálu), nosa a uší (vyťahovaním).

PROCES

Na základe rozhovoru a priameho pozorovania svojej tváre v zrkadle, ostatných spolužiakov,

poukazujeme na charakteristické znaky tváre.

Prostredníctvom rozhovoru o kresbe spresňujeme predstavy žiakov. Vedieme ich k obsahovo

a výtvarne rozvinutému námetu, k technicky dokonalejšej kresbe. V maľbe sa zameriavame

na témy vyvolané citovými zážitkami z blízkeho prostredia žiaka.

154

Názov predmetu Výtvarná výchova

Vzdelávacia oblasť Umenie a kultúra

Ročník ôsmy




Stupeň mentálneho

postihnutia

stredný



Nezastupiteľné miesto vo vzdelávaní žiakov s mentálnym postihnutím má aj výtvarná

výchova. Napomáha žiakom rozvíjať grafomotorické zručnosti, hrubú a jemnú motoriku. Na

základe rozvoja jemnej motoriky sa rozvíjajú aj komunikačné schopnosti, expresívna

a receptívna zložka reči, ale aj neverbálna forma komunikácie. Vychádza zo všeobecne

stanovených cieľov a zo všeobecne stanovených cieľov vzdelávania žiakov s mentálnym

postihnutím

- rozvoj jemnej a hrubej motoriky,

- rozvoj koordinovaného pohybu rúk,

- rozvoj senzomotorickej koordinácie,

- rozvoj laterality,

- rozvoj priestorovej orientácie,

- rozvoj koordinácie oko – ruka,

- rozvoj pozornosti,

- rozvoj priestorovej pamäte,

- rozvoj vnímania,

- rozvoj kreativity a improvizácie,

- aktivity pomocou napodobňovania.

155


- rozvíjať a obohacovať získané zručnosti v základných výtvarných technikách,

- kresliť postupne dokonalejší grafický typ postavy človeka v určitej dejovej súvislosti,

- učiť sa zložitejšie a detilnejšie vymodelovať postavu,

- uplatňovať získané výtvarné zručnosti v plošných a priestorových prácach.





- rozumie obsahu jednoduchého písaného textu,



- uplatňuje ústretovú komunikáciu pre vytváranie dobrých vzťahov so spolužiakmi a s

ďalšími ľuďmi, s ktorými prichádza do kontaktu,


- rozumie bežne používaným prejavom neverbálnej komunikácie



- správa sa v skupine a kolektíve podľa spoločenských pravidiel ,



- dokáže využiť získané základné matematické zručnosti,

- chápe základné prírodné javy,


Kompetencie (spôsobilosti) v oblasti informačných a komunikačných technológií:

- využíva základné formy informačnej technológie,



156



života,

- teší sa z vlastných výsledkov, uznáva aj výkon druhých,















- dokáže sa vyjadrovať prostredníctvom umeleckých a iných vyjadrovacích prostriedkov,

- dokáže pomenovať základné druhy umenia,

- pozná bežné pravidlá spoločenského kontaktu,



157

TEMATICKÉ VÝCHOVNO-VZDELÁVACIE PLÁNY Z PREDMETU: Výtvarná výchova





September

1 1.1. Kresba

Školáčka

Rozvíjať získané zručnosti

v kresbe

Črty ľudskej

postavy, voskový

pastel

1.2. Školáčka


v kresbe

2 2.1. Maľba

Otec šoféruje


zručnosti v maľbe Kolorované kresba

2.2.

Otec šoféruje


zručnosti v maľbe

3 3.1.

Plošné a priestorové

práce Domy na ulici

Rozvíjať výtvarné

zručnosti Rôznorodý materiál

3.2.

Domy na ulici

Rozvíjať výtvarné

zručnosti

4

4.1. Modelovanie

Dekoratívna miska

Kultivovať výtvarný

prejav

Vyťahovanie

drobných detailov

modurit, cesto

4.2.

Farebné dotváranie misky


prejav

Október

5 5.1.

Kresba Jablko - rez prírodnín

Dopĺňať výtvarné

zručnosti Šrafovanie, tuš

5.2.

Hruška - rez prírodnín

Dopĺňať výtvarné

zručnosti

6 6.1.

Maľba Slnečnice

Prehlbovať vzťah k

výtvarnému umeniu Maľba temperou

158

6.2.

Slnečnice


výtvarnému umeniu

7 7.1. Plošné a priestorové

práce Naša škola


zručnosti Škatule, vlnitý papier

7.2.

Naša škola


zručnosti

8 8.1.

Modelovanie Zvieratko

Obohacovať získané

zručnosti

Vyťahovanie

drobných detailov

8.2.

ZOO


zručnosti

November

9

9.1.

Kresba Cesta autobusom Rozvíjať získané poznatky

Kresba tušom do

mokrého podkladu

9.2.

Cesta autobusom Rozvíjať získané poznatky

10 10.1.

Maľba Stromy s farebným lístím


prírode Suchý pastel

10.2.

Stromy s farebným lístím


prírode

11

11.1. Plošné a priestorové

práce Zvieracia figúra

Rozvíjať pochopenie pre

estetickú funkciu plošných

objektov Koláž

11.2.

Zvieracia figúra

Rozvíjať pochopenie pre

estetickú funkciu plošných

objektov

12 12.1.

Modelovanie Modelovanie ľudskej hlavy


prejav žiakov

Tvarovanie gule - oči,

ústa vtláčaním

12.2.

Detaily ľudskej hlavy-uši,

nos, vlasy


prejav žiakov Vyťahovanie detailov

13

13.1.

Kresba Svadba


zručnosti vo výtvarných

technikách Voskovky

159

13.2.

Svadobný sprievod


zručnosti vo výtvarných

technikách

December

14

14.1.

Maľba Mama varí

Zachytiť grafický typ

postavy v dejových

súvislostiach Akvarelové farby

14.2.

Mama varí


postavy v dejových

súvislostiach

15


práce Čižmička


v priestorových prácach

Kartónový valček,

farebný papier...

15.2.

Čižmička



16 16.1.

Modelovanie Dekoratívny prívesok


zručnosti pri modelovaní

Kašírovanie z

farebných papierov

16.2.

Dekoratívny prívesok



Január

17 17.1.

Kresba Mužská postava

Zobraziťdetailnejšie

postavu

17.2.

Traja králi

Zobraziťdetailnejšie

postavu

18 18.1.

Maľba Deti pri kŕmidle

Vystihnúť určité dejové

súvislosti Mastný pastel

18.2.

Deti pri kŕmidle


súvislosti

19


práce Hlava


zručnosti v priestorových

prácach

Z vlnitej lepenky

ztočenej do valca/A3/,

detaily

160

19.2.

Hlava


zručnosti v priestorových

prácach

Február

20 20.1. Modelovanie Maska


zručnosti pri modelovaní Sádra, kašírovanie

20.2. Maska



21 21.1. Kresba Tvár muža


pri kresbe tváre Zobrazenie líniou, tuš

21.2. Tváre v okne


pri kresbe tváre

22

22.1.

Maľba Lekár ošetruje pacienta


postavy v dejových

súvislostiach Koláž a maľba

22.2.

Lekár ošetruje pacienta


postavy v dejových

súvislostiach

23


práce Maňuška na jeden prst



Stolno-tenisová

loptička,

vlna...,dotvoriť

23.2.

Maňuška na jeden prst



Marec

24 24.1.

Modelovanie Rozprávkové bytosti

Zdokonaľovať zručnosti

žiakov pri modelovaní Modurit

24.2.

Rozprávkové bytosti

Zdokonaľovať zručnosti

žiakov pri modelovaní

25 25.1. Kresba Ženská postava

Kresliť dokonalejší typ

postavy

25.2. Na prechádzke

Kresliť dokonalejší typ

postavy

161

26

26.1.

Maľba Namaľuj dúhu


prírode

Tempera

26.2.

Farebná muzika


prírode

27


práce Sova-dóza na ceruzky

Uplatňovať výtvarné

zručnosti pri priestorových

prácach Odpadový materiál

27.2.

Sova-dóza na ceruzky

Uplatňovať výtvarné


prácach

Apríl

28 28.1. Modelovanie Topánky

Rozvíjať a obohacovať

získané zručnosti

Sádra, farebné

dotváranie

28.2. Topánky

Rozvíjať a obohacovať

získané zručnosti

29 29.1.

Kresba Slnko a dážď


prírode

Krieda namočená v

mlieku

29.2. Vietor


prírode

30

30.1.

Maľba Deti sa hrajú na ihrisku


zručnosti v základných

technikách Kolorovaná kresba

30.2.

Deti sa hrajú na ihrisku


zručnosti v základných

technikách

31 31.1. Plošné a priestorové

práce Ihličnatý strom

Rozvíjať zručnosti pri

plošných prácach Koláž

31.2.

Ihličnatý strom

Rozvíjať zručnosti pri

plošných prácach

Máj 32 32.1. Modelovanie Šperk pre mamičku

Uplatniť výtvarné


Náhrdelník z

moduritu

162

32.2. Šperk pre mamičku

Uplatniť výtvarné


33 33.1.

Kresba Tvár ženy

Zachytiť dokonalejší

grafický typ tváre a

postavy Kresba farbou

33.2.

Mama s kočíkom

Zachytiť dokonalejší

grafický typ tváre a

postavy

34 34.1.

Maľba Medovníkové srdce


výtvarné zručnosti

Kombinovaná

technika

34.2.

Medovníkové srdce



35


práce Objekty pre detské ihrisko



prácach

Skupinová práca,

veľké škatule

35.2.

Objekty pre detské ihrisko



prácach

36 36.1.

Modelovanie Slnko, mesiac a hviezdy


výtvarné zručnosti Slané cesto

36.2.

Slnko, mesiac a hviezdy



Jún

37 37.1.

Kresba Všetky deti sveta

Rozvíjať detailnejšiu

kresbu žiakov

Farebné tuše

37.2. Všetky deti sveta

Rozvíjať detailnejšiu

kresbu žiakov

38 38.1. Maľba Ideme na výlet


situácie Suchý pastel

38.2. Ideme na výlet


situácie

163

39


práce Pri vode

Zdokonaľovať výtvarné

zručnosti pri plošných

prácach Koláž

39.2.

Pri vode

Zdokonaľovať výtvarné

zručnosti pri plošných

prácach

40 40.1.

Modelovanie Lienka


prírode Plastelína

40.2.

Výstavka všetkých sošiek Rozvíjať estetické cítenie Sebareflexia

164

HUDOBNÁ VÝCHOVA

165


Predmet hudobná výchova ako jeden z výchovných predmetov je neoddeliteľnou súčasťou

výchovy harmonicky rozvinutej osobnosti. Učí žiakov vnímať a prežívať krásu nielen v

hudbe, ale aj v iných druhoch umenia. Ciele hudobnej výchovy špeciálnej základnej školy sú

podmienené špecifickosťou úloh školy, spoločnými a individuálnymi problémami rozvoja

osobnosti žiakov, bezprostrednou fyziologickou pôsobivosťou hudby a možnosťami jej

psychoterapeutického pôsobenia.

Cieľom hudobnej výchovy špeciálnej základnej školy je rozvoj hudobnosti žiakov spevom,

hrou na jednoduché hudobné nástroje, počúvaním hudby, pohybovým prejavom

vychádzajúcim z hudby. Pritom treba rešpektovať ich postihnutie, hudobné schopnosti a

zručnosti.

Predmet hudobná výchova vedie žiakov k tomu, aby sa hudba stala súčasťou ich

každodenného života. Orientuje žiakov aj v súčasných hudobných žánroch, citlivo ich vedie k

tomu, aby sa učili rozlišovať v hudbe kvalitu.

Výchovno-vzdelávacie úlohy hudobnej výchovy plnia žiaci v príťažlivo motivovaných

hudobných činnostiach – speváckych, inštrumentálnych, pohybových a posluchových.

Piesne sa učia spievať kultivovaným hlasom, intonačne a rytmicky správne.

Osvojujú si základné poznatky o hudobných nástrojoch, rozlišujú ich podľa zvuku. Aktívne sa

oboznamujú s Orffovým inštrumentárom, prípadne s ďalšími hudobnými nástrojmi.

Skladby na počúvanie sú vyberané tak, aby boli primerané pre žiakov z hudobnej i obsahovej

stránky, aby nadväzovali na poznatky z ostatných zložiek hudobnej výchovy a prispievali k

utváraniu kladného vzťahu k hudbe. V priebehu školského roka sa žiaci oboznámia najmenej

so siedmimi skladbami na počúvanie.

Pri počúvaní skladieb orientovať žiaka aj v súčasnej tvorbe, populárnej tvorbe, ale aj v

regionálnej ľudovej tvorbe. Podporovať spontánnu detskú kreativitu, rozvíjať emocionalitu,

rozvíjať prepojenie pohybovej, hudobnej a slovesnej kultúry. Chápať hudobnú výchovu ako

psychoterapeutický prostriedok hudobnej relaxácie, cieľavedome zameraný na psychickú a

somatickú aktivizáciu osobnosti a jej uvoľnenie.

Pohybové vyjadrenie hudby vychádza zo spontánneho prejavu detí, vedie ku kultivovanému

pohybu zladenému s hudbou, rytmom a obsahom skladieb.

166

Hudobná výchova prispieva aj k formovaniu psychických procesov a vlastností žiakov.

Pôsobí na ich pozornosť, predstavivosť, pamäť, výrazne ovplyvňuje sluchové vnímanie a

obohacuje citový život žiakov.

CIELE

- Viesť žiakov k ľahkej a presnej spevnej artikulácii,

- rozvíjať schopnosť vyjadriť náladu piesne a hudby prirodzeným kultivovaným pohybom,

- uplatňovať tanečné prvky pri pohybovom stvárnení hudby,

- rozvíjať schopnosť sústredene počúvať inštrumentálne a vokálne skladby,

- oboznámiť žiakov s ďalšími hudobnými nástrojmi.

OBSAH

Rytmické cvičenia, rozlišovanie dynamiky, tempa, rytmu a výškového pohybu jednoduchej

melódie.

Detské piesne, ľudové a umelé piesne ( Išiel strašiak; Semafor; Čierne oči, choďte spať; Pri

Prešporku na Dunaji; Tu je zima zas; Jedna ruža, dve ruže; Chodíme, chodíme; Anička,

dušička, kde si bola a iné).

Počúvanie skladieb v regionálnej ľudovej tvorbe a v detskej populárnej piesni.

Poznávanie hudobných nástrojov: bubon, trúbka.

Hudobno-pohybové hry a ľudové tance.

Uplatňovanie tanečných prvkov ako cvalové poskoky, poskočný krok, otočky, úklony.

Pokus o osvojenie tanečných krokov polky.

PROCES

V hudobných činnostiach i naďalej vychádzame z individuálnych schopností žiakov.

V skladbách na počúvanie učíme žiakov rozoznávať zvuk bubna a trúbky.

Výber piesní na spev a piesní na počúvanie doplníme aj o detskú populárnu pieseň a

regionálnu ľudovú tvorbu. Vedieme žiakov k prirodzenému a kultivovanému uplatňovaniu

tanečných prvkov pri pohybovom stvárnení hudby.

167


Hudobná výchova je spoločenský, organizovaný, cieľavedomý proces hudobného

rozvoja jedinca a je rozhodujúca pri odovzdaní a sprostredkovaní hudby novým

generáciám, pričom zohráva dôležitú úlohu aj ako jedna z foriem realizácie tvorivosti

každého človeka.

Spoločná úloha predmetov vo vzdelávacej oblasti Umenie a kultúra je sprostredkovať

žiakom národné a svetové kultúrne dedičstvo a takto zvýšiť všeobecnú vzdelanosť

národa.

Dôraz sa kladie na výchovu hudbou s rešpektovaním výchovy k hudbe. Hudobné prejavy

a počúvanie hodnotnej hudby znamená nenahraditeľný prostriedok formovania osobnosti

najmä vo sfére jej emocionalizácie. Hudobná výchova umožňuje žiakom tvorivo si

osvojovať hudbu a spoznávať hudobné umenie v kontexte s inými druhmi umenia.

Základnými prostriedkami hudobno-výchovnej práce sú rozmanité hudobné činnosti,

ktoré podporujú celkovú hudobnosť žiakov, ich záujem o hudbu, rozvíjanie ich

individuálnych schopností, emocionálnej inteligencie, tvorivého myslenia s využitím

špecifík národnej, regionálnej a svetovej hudobnej kultúry. Formuje estetický, citový a

morálny základ osobnosti žiakov s dôrazom na sebauvedomovanie, sebavýchovu

a sebareflexiu, porozumenie a solidaritu pre ochranu prírody, kultúrnych hodnôt

Slovenska a vlastného regiónu, toleranciu k iným kultúram a národom. Utvára a rozvíja

hudobno-estetické schopnosti, zručnosti, vedomosti, návyky, skúsenosti, názory a vlastné

postoje žiakov pri prehlbovaní hudobného zážitku aj na uvedomené vnímanie a na

Názov predmetu Hudobná výchova

Vzdelávacia oblasť Umenie a kultúra

Ročník ôsmy




Stupeň mentálneho

postihnutia

stredný


168

aktívny hudobný prejav. Hudobná výchova posilňuje hodnotovú a vkusovú orientáciu

žiakov, rozvíja schopnosť vytvárať a obhajovať svoje hodnoty, no súčasne rešpektovať aj

hodnoty iných.

Vzájomným pôsobením činnostného, tvorivého a objaviteľského princípu hudobná

výchova vytvára predpoklady na poskytovanie zážitkov, radosti, pozitívnych životných

podnetov tak, aby sa hudba stala súčasťou života žiakov. Robí tak prostredníctvom

tradičných hudobných činností (vokálno-intonačné, inštrumentálne, hudobno-pohybové,

/reprodukčné a produkčné/, percepčné činnosti).

Hudobná výchova učí žiakov vnímať a prežívať krásu nielen v hudbe, ale aj v iných

druhoch umenia. Vedie žiakov k tomu, aby sa hudba stala súčasťou ich každodenného

života. Orientuje žiakov aj v súčasných hudobných žánroch, citlivo ich vedie k tomu, aby

sa učili rozlišovať v hudbe kvalitu.

Piesne sa učia spievať kultivovaným hlasom, intonačne a rytmicky správne. Osvojujú si

základné poznatky o hudobných nástrojoch, rozlišujú ich podľa zvuku. Aktívne sa

oboznamujú s Orffovým inštrumentárom, prípadne ďalšími nástrojmi.

Hudobná výchova prispieva aj k formovaniu psychických procesov a vlastností žiakov.

Pôsobí na ich predstavivosť, pozornosť, pamäť, výrazne ovplyvňuje sluchové vnímanie

a obohacuje citový život žiakov.


- viesť žiakov k ľahkej a presnej spevnej artikulácii,

- rozvíjať schopnosť vyjadriť náladu piesne a hudby prirodzeným a kultivovaným pohybom,

- uplatňovať tanečné prvky pri pohybovom stvárnení hudby,

- rozvíjať schopnosť sústredene počúvať inštrumentálne a vokálne skladby,

- oboznámiť žiakov s ďalšími hudobnými nástrojmi.








169






















- dokáže popísať problém, vie na koho sa môže obrátiť o pomoc pri riešení problémov.












170





171


Hudobná výchova ročník: ôsmy stupeň MP: stredný




September

1 1.1. Piesne na spev Opakovanie piesní z predošlého

ročníka

Vzbudiť u žiakov

záujem o predmet

2 2.1. Išiel strašiak

Usmerňovať k

intonačne čistému

spevu, vytvoriť

jednoduchý doprovod

na Orff. nástrojoch

Uč. HUV 6. ročník

s.52

3 3.1. Semafor Osvojiť si modernú

detskú pieseň CD Škola hrou 5

4 4.1. Hudobno-pohybové

hry a tance Keď si šťastný Spojiť spev s pohybom CD Škola hrou 4

Október

5 5.1. Piesne a skladby na

počúvanie Prázdniny na smotane

Rozvíjať sluchový

vnem, vytvoriť



CD Škola hrou 4

6 6.1. Piesne na spev Čierne oči choďte spať Rozvíjať hlasový prejav

spevu


s.47

7 7.1. Ej, padá, padá rosička

Usmerňovať k


spevu, vytvoriť

jednoduchý tanec


s.13

8 8.1. Pri Prešporku na Dunaji Rozvíjať zmysel pre

rytmus


s.12

November 9 9.1. Hudobno-pohybové

hry a tance Po valašsky od zeme

Vytvoriť jednoduchý

tanec CD Čanaky deťom 5

172


počúvanie Zázračná muzika - basa

Rozvíjať sluchovú

analýzu, rozlíšiť basu

od ostatných hudobných

nástrojov

CD Pavelčák

11 11.1. Piesne na spev Tu je zima zas

Usmerňovať k


spevu, vytvoriť




s.26

12 12.1. Fúka, fúka fujavica Rozvíjať zmysel pre

rytmus


s.32


hry a tance Dupkajú nožičky

Rozvíjať sluchovú

analýzu, vytvoriť

doprovod hrou na telo

CD Čanaky deťom 5

December

14 14.1. Piesne na spev Pastieri, pastieri

Rozvíjať mäkké

nasadenie hlasu so

správnou intonáciou


s.29

15 15.1. Narodil sa Kristus Pán Skvalitniť spevácku

artikuláciu hlasu


s.26


počúvanie Počúvanie Vianočných kolied

Vnímať krásu

vianočných piesní,

vytvoriť k nim


CD

Január

17 17.1. Piesne na spev Hore Hron, dole Hron

Rozvíjať zmysel pre

tonalitu, osvojiť si

pieseň z regiónu


s.31

18 18.1. To ta Heľpa Rozvíjať zmysel pre

rytmus


s.18

19 19.1. Nebola som veselá Skvalitniť spevácku

artikuláciu hlasu


s.39

Február 20 20.1. Hudobno-pohybové

hry a tance Hopsasa tralala

Osvojiť si tanečné

kroky polky

CD Čanaky Pesničky

pre detičky

173


počúvanie Zázračná muzika hudobné nástroje

Pomenovať hudobné

nástroje na základe

sluchovej analýzy

CD Pavelčák

22 22.1. Piesne na spev Trenčín, dolinečka Rozvíjať zmysel pre

intonáciu a rytmus


s.14

23 23.1. Horička, hora, zelená hora

Poznať krásu slovenskej

ľudovej piesne, rozvíjať

hlasový prejav


s.35

Marec

24 24.1. Horela lipka, horela Dodržiavať rytmus

piesne Uč. HUV 8. ročník s.8

25 25.1. Zasadil som tri stromečky

Usmerňovať k


spevu


s.11


hry a tance Slovenské ľudové piesne


kroky polky, kultivovať

pohybový prejav

CD


počúvanie Moderné detské piesne


modernou a ľudovou

piesňou

CD Viktor

Apríl

28 28.1. Piesne na spev Dobrú noc, má milá Rozvíjať zmysel pre

estetické cítenie

Uč. HUV 2. ročník ZŠ

s.34

29 29.1. Ty a ja Spojiť spev s pohybom,

dbať na čistú intonáciu


s.11

30 30.1. Dievča, dievča, čože to máš

Rozvíjať radosť zo

spevu, vytvoriť




s.8

31 31.1. Lístočku dubový Rozvíjať mäkké

nasadenie hlasu


s.21

Máj 32 32.1. Hudobno-pohybové

hry a tance Slovenské ľudové piesne z regiónu

Vytvoriť jednoduché

tance za použitia

tanečných prvkov:

otočky, úklony, cvalové

poskoky

CD

174


počúvanie Zázračná muzika - trúbka

Identifikovať trúbku

medzi ostatnými

hudobnými nástrojmi

CD Pavelčák

34 34.1. Piesne na spev Jedna ruža, dve ruže Rozvíjať ľahkú spevnú

artikuláciu

35 35.1. Chodíme, chodíme Rozvíjať zmysel pre

rytmické cítenie

Uč. HUV 5 .ročník

s.34

36 36.1. Anička, dušička Userňovať k intonačne

čistému spevu

Uč. HUV 5 .ročník

s.38

Jún


hry a tance Stonožka Rafaela

Vytvoriť jednoduchý

tanec na modernú

detskú pieseň

CD Čanaky


počúvanie Slovenské ľudové piesne z regiónu

Uvedomiť si význam

kultúrneho dedičstva,

prehlbovať kladný

vzťah k vlasti

39 39.1. Piesne na spev Močila konope

Dodržiavať rytmus

piesne, vytvoriť

doprovod na Orff.

nástrojoch


s.43

40 40.1. Opakovanie piesní z ôsmeho

ročníka

Rozvíjať hudobnú

pamäť

175

TELESNÁ VÝCHOVA

176


Ciele a obsah predmetu telesná výchova sú zamerané na dosiahnutie optimálneho

telesného a pohybového rozvoja žiakov s mentálnym postihnutím, vypestovanie pozitívneho

vzťahu k pohybu, cvičeniu a športu v rámci ich možností a schopností.

S rozvíjaním pohybovej aktivity úzko súvisí rozvoj poznávacej činnosti, nakoľko pri

pohybových aktivitách pôsobíme aj na rozvoj psychických funkcií – na vnímanie, pozornosť,

pamäť, myslenie, fantáziu a reč. Po určení motorickej a senzomotorickej vývinovej úrovne

žiaka sa treba zamerať na utváranie účelových pohybových zručností, kompenzáciu

motorických nedostatkov, elimináciu nevhodných motorických prejavov a pohybových

stereotypií a tiež na rozvoj komunikačných schopností, s pozitívnym dopadom – okrem

rozvoja motoriky a pohybových schopností – aj na jeho percepciu, kognitívne a sociálne

funkcie.

Ciele telesnej výchovy žiakov s mentálnym postihnutím vychádzajú zo všeobecne

stanovených cieľov telesnej výchovy ako vyučovacieho predmetu vo výchovno-vzdelávacom

procese, pričom je potrebné ich prispôsobiť a doplniť na základe nutnosti zohľadnenia

špecifík vývinu a prejavov žiakov s mentálnym postihnutím

– zvýšenie fyzickej zdatnosti a kondície žiaka,

– zlepšenie senzomotorických schopností,

– zvýšenie úrovne základných pohybových schopností,

– rozvoj cielených a koordinovaných pohybov s dôrazom na meniace sa prostredie a meniace

sa aktivity,

– rozvoj prijateľných foriem pohybových aktivít s dôrazom na aktuálny sociálny kontext,

– osvojenie a upevnenie hygienických návykov,

– rozvoj verbálnych schopností,

– funkčne využívať komunikačné prostriedky vo vzťahu k telovýchovným aktivitám,

– zlepšiť prijímanie fyzického kontaktu s iným človekom,

– dodržiavať stanovené pravidlá pri fyzickej aktivite,

– spolupracovať a byť funkčným článkom vo vzájomnej interakcii s inými osobami,

– dodržiavať poradie v skupine,

– uplatňovať sebakontrolu pri pohybovej aktivite,

– zvládať účasť na hrových aktivitách s výmenou rolí,

177

– vedieť sa prispôsobiť požiadavkám skupiny,

– uplatňovať napodobňovanie pri spoločných pohybových aktivitách,

– uvedomovať si jednotlivé časti svojho tela vo vzťahu k riadenému pohybu,

– vnímať smer v súvislosti s pohybom a orientáciou v priestore (hore, dolu, dopredu, dozadu,

vpravo, vľavo...),

– rozvoj hrubej aj jemnej motoriky,

– rozvoj pohybovej koordinácie,

– rozvoj koordinácie oko – ruka,

– rozvoj pozornosti,

– rozvoj priestorovej a časovo – sledovej pamäti,

– rozvoj kreativity a improvizácie,

– rozvoj schopnosti generalizovať.

Uvedené ciele sa dosahujú prostredníctvom telovýchovných aktivít uvedených v obsahu

predmetu:

- poznatky z telesnej kultúry, terminológia (druhy športov, cvikov, pohybov a polôh tela

a častí tela pri telovýchovných činnostiach, častí tela, pomenovanie telocvičného

náradia, náčinia a používaných pomôcok, atď.),

- základy poradových cvičení (povely poradových cvičení),

- prípravné, kondičné, koordinačné, kompenzačné, uvoľňovacie, vytrvalostné,

obratnostné, relaxačné cvičenia,

- pohybové hry,

- rytmické hry a základy tanca,

- základy atletiky,

- turistika, resp. aj plávanie.

Na telesnej výchove sa využíva štandardné telocvičné náčinie a náradie a ďalšie vhodné

pomôcky: lavička, švédska debna, rebriny, trampolína, molitanové podložky, lopty, plastové

obruče, kolky, farebná lepiaca páska, farebné fólie a rôzne ďalšie telocvičné náradie.

CIELE

- Dosiahnuť proporcionálny rozvoj pohybových schopností žiakov,

- zdokonaľovať pohybové zručnosti a návyky,

- rozvíjať koordinačné schopnosti v komplexnom pohybovom prejave žiakov,

178

- formovať morálne a psychické vlastnosti žiaka prostredníctvom pohybových hier.

OBSAH

Zdravotné cviky

Opakovanie a obmieňanie cvikov z nižších ročníkov.

Chôdza na stepperi, po akupresúrnom chodníku.

Bicyklovanie na rehabilitačnom bicykli.

Nácvik bicyklovania na tricykloch a bicykloch.

Kondičné cvičenia

Chôdza- upevňovanie správneho držania tela, chôdza cez nízke prekážky, v zástupe, vo

dvojiciach, v rade.

Chôdza po schodoch s predmetom v ruke. Chôdza vzad.

Chôdza v prírode, po nerovnom teréne vo vzdialenosti viac ako 1 km.

Beh - prirodzený beh s vybehnutím na daný signál zo stoja, z drepu, zo sedu, z ľahu, z kľaku

– 15 minút.

Beh okolo mét, beh po kružnici, beh po „osmičke“, nácvik behu cez nízku prekážku.

Skoky – z miesta daným smerom, znožmo i striedavo.

Preskok nízkych prekážok, napnutej mäkkej gumy do výšky 40 cm.

Zoskok z výšky 50 cm na mäkkú podložku do drepu.

Skok do diaľky do pieskoviska.

Poskoky v drepe, poskoky a obraty.

Lezenie – zdokonaľovanie lezenia, podliezania, preliezania.

Výstup po šikmej lavičke lezením a plazením.

Zliezanie prírodných prekážok.

Hádzanie a chytanie- zdokonaľovanie hádzania a chytania, gúľanie lopty do cieľa,

Hod lopty do diaľky horným oblúkom, hádzanie a chytanie lopty odrazenej od zeme.

Prehadzovanie cez vyššie prekážky, cez obruče.

Gymnastické cvičenia – chôdza po švédskej lavičke s 3 prekážkami rozmiestnenými na

lavičke. Cvičenia rovnováhy a obratnosti. Chôdza po zavesenej lavičke.

Výskok na 4 diely švédskej debny do vzporu kľačmo, z kľaku stoj.

Zdvíhanie plnej lopty v kľaku a v stoji, gúľanie a priťahovanie plnej lopty v kľaku.

Cvičenia s gymnastickými posilňovačmi, cvičenia so švihadlami.

179

Základy akrobatických cvičení

Kolíska, prevaľovanie bokom v ľahu na rovnej podložke s napnutými nohami, prevaľovanie.

Kotúľ vpred so správnym zbalením, aj na tvrdej podložke.

Nácvik ľahu vznesmo zo sedu skrčmo kolískou vzad.

Zmiešané visy na nízkej hrazde.

Rýchle zmeny polôh a postojov. Rovnovážne cvičenia na dvoch a jednej dolnej končatine.

Rovnováha pri pohybe z miesta.

Sezónne činnosti

V zimnom období hry na snehu, chôdza po klzkej ploche, šmýkanie, sánkovanie, bobovanie z

mierneho svahu.

V jarnom a letnom období turistika zameraná na chôdzu s prekonávaním terénnych prekážok,

preliezanie, podliezanie, preskakovanie nízkych prekážok, dvíhanie a prenášanie drobných

predmetov.

Hry a súťaže na orientáciu v teréne.

Odporúča sa plávanie žiakov - podľa možností školy.

Kolektívne činnosti

Naháňačky. Loptové hry s jednoduchými pravidlami zamerané na hádzanie, chytanie,

podávanie, prihrávku obojruč trčením, vrchné chytenie obojruč a hry spojené s rýchlym

behom. Osvojovanie si jednoduchých pravidiel hier.

Hudobno – pohybové hry

Cval bokom a vpred. Prísunný krok vpred i vzad.

Vyjadrenie trojštvrťového taktu potleskom, podupom, trojdupom.

Pohybové vyjadrenie pojmov: vysoko, nízko, ticho, silno, pomaly, rýchlo.

Kondičné a relaxačné cvičenia

Opakovanie a obmieňanie cvikov zameraných na lokálne uvoľňovanie častí hornej a dolnej

končatiny, trupu, na celkovú relaxáciu, prehĺbené lokálne dýchanie, uvoľnené vydychovanie,

aktivity na psychické uvoľnenie.

Kondičné cvičenia realizujeme aj v zimnej a letnej prírode.

PROCES

Pohybové hry zaraďujeme do úvodnej, hlavnej alebo záverečnej časti hodiny. Pomocou nich

plánovite a cieľavedome rozvíjame potrebné pohybové schopnosti žiakov a zvyšujeme ich

záujem o cvičenie. Hry majú mať jednoduchú organizáciu. Pohybová náročnosť a psychické

zaťaženie by malo byť primerané k stupňu mentálneho postihnutia žiakov.

180

Relaxačné cvičenia je vhodné spájať s dýchacími cvičeniami v príjemnej atmosfére, pomaly a

uvoľnene.

Názov predmetu Telesná výchova

Vzdelávacia oblasť Zdravie a pohyb

Ročník ôsmy




Stupeň mentálneho

postihnutia

stredný



Telesná výchova žiakov je zameraná na dosiahnutie optimálneho telesného

a pohybového rozvoja žiakov s mentálnym postihnutím, vypestovanie pozitívneho vzťahu

k pohybu, cvičeniu a športu v rámci ich možností a schopností.

S rozvíjaním pohybovej aktivity úzko súvisí rozvoj poznávacej činnosti, nakoľko pri

pohybových aktivitách pôsobíme aj na rozvoj psychických funkcií – na vnímanie, pozornosť,

pamäť, myslenie, fantáziu a reč. Po určení motorickej a senzomotorickej vývinovej úrovne

žiaka sa treba zamerať na utváranie účelových pohybových zručností, kompenzáciu

motorických nedostatkov, elimináciu nevhodných motorických prejavov a pohybových

181

stereotypií a tiež na rozvoj komunikačných schopností, s pozitívnym dopadom – okrem

rozvoja motoriky a pohybových schopností – aj na jeho percepciu, kognitívne a sociálne

funkcie. Telesná výchova žiakov s mentálnym postihnutím vychádza zo všeobecne

stanovených cieľov telesnej výchovy ako vyučovacieho predmetu vo výchovno-vzdelávacom

procese, pričom je potrebné ich prispôsobiť a doplniť na základe nutnosti zohľadnenia

špecifík vývinu a prejavov žiakov s mentálnym postihnutím.


- dosiahnuť proporcionálny rozvoj pohybových schopností žiakov,

- zdokonaľovať pohybové zručnosti a návyky,

- rozvíjať koordinačné schopnosti v komplexnom pohybovom prejave žiakov,

- formovať morálne a psychické vlastnosti žiaka prostredníctvom pohybových hier.











182























183



184

185

184


TELESNÁ VÝCHOVA - dievčatá ročník: ôsmy stupeň MP: stredný




September

1 1.1.

Poradové cvičenia

Poučenie žiakov o BOZP

počas hodín telesnej výchovy

Venovať pozornosť na

bezpečnosť počas hodín

telesnej výchovy

1.2.

Osvojenie si poradových

povelov a povelovej techniky

Preukázať osvojenie

poradových cvičení

1.3.

Vytváranie nástupových a

pochodových útvarov

Vytvoriť nástupové a

pochodové útvary

2 2.1. Hlásenie žiaka Demonštrovať hlásenie

2.2.

Testovanie Meranie a váženie žiakov

Získať prehľad o

žiakoch

2.3.

Zisťovanie fyzickej zdatnosti

Osvojiť si pohybové

zručnosti

3 3.1.


Beh na krátku vzdialenosť na

signál

Demonštrovať beh na

krátku vzdialenosť

3.2. Beh s vybehnutím zo stoja Vykonať beh zo stoja

3.3. Vysoký štart Zvládnuť vysoký štart

4 4.1.

Vytrvalostný beh 600 m

Dokázať odbehnúť

600m

4.2.


Hra s upravenými pravidlami

vybíjanej

Zvládnuť hru s

upravenými pravidlami

4.3.

Volejbal - nácvik prihrávky

Snažiť sa nacvičiť

prihrávku

Október 5 5.1. Zdokonaľovanie prihrávky Zdokonaliť prihrávku

185

5.2. Nácvik bagra Snažiť sa bagrovať

5.3. Nácvik servovania - podanie Zdokonaliť podanie

6 6.1.

Sezónne činnosti Orientácia v teréne

Rozvíjať priestorovú

orientáciu

6.2.

Vychádzka do okolia

Zvládnuť bezpečnostné

pravidlá cestnej

premávky, riadiť sa

podľa nich

6.3. Terénne hry Používať hry v praxi

7 7.1. Kondičné cvičenia Vytrvalostný beh do okolia Orientovať sa v teréne

7.2.

Príprava na cezpoľný beh - beh

do kopca

Dodržiavať správnu

techniku behu do kopca

7.3. Vytrvalostný beh na 12 min Zvládnuť beh na 12 min

8 8.1.

Kolektívne činnosti Hry podľa pravidiel - vybíjaná

Používať pravidlá

vybíjanej

8.2.

Nácvik prihrávky


prihrávku

8.3. Zdokonaľovanie prihrávky Zdokonaliť prihrávku

November

9 9.1. Hra podľa pravidiel Hrať podľa pravidiel

9.2.


Hod kriketovou loptičkou -

nácvik

Snažiť sa nacvičiť hod

kriketovou loptičkou

9.3.

Hod kriketovou loptičkou na

výkon

Zdokonaliť hod

kriketovou loptičkou

10.1. Nácvik hodu granátom Nacvičiť hod granátom

10

10.2.

Pohybové hry s hádzaním

plnej lopty

Napodobniť pohybové

hry s hádzaním plnej

lopty

10.3. Beh na 60 metrov Zvládnuť beh na 60m

11 11.1.

Kolektívne činnosti Pravidlá basketbalu


basketbalu

186

11.2.

Vedenie - dribling s loptou

Rozvíjať vedenie lopty

driblingom

11.3.

Hra podľa pravidiel

Zvládnuť hru podľa

pravidiel

12 12.1. Kondičné a

relaxačné cvičenia

Posilňovanie svalstva horných

končatín

Spevňovať svalstvo

horných končatín

12.2.

Posilňovanie svalstva dolných

končatín

Pochopiť význam

športu pre organizmus

človeka

12.3.

Posilňovanie svalstva brušných

a chrbtových svalov

Precvičovať brušné a

chrbtové svaly

13

13.1. Základy

akrobatických

cvičení Kotúľ vpred Zvládnuť kotúľ vpred

13.2.

Kotúľ vzad s obmenami

Demonštrovať kotúľ

vzad s obmenami

13.3.

Cviky na hrazde

Zdokonaliť pohybovú

zručnosť

December

14 14.1.

Nácvik ľahu vznesmo zo sedu

skrčmo kolískou vzad

Rozvíjať koordinačné

schopnosti

14.2.

Rýchle zmeny polôh a

postojov

Osvojiť si pokyny

vyučujúceho a reagovať

na ne

14.3.

Cvičenia rovnováhy s využitím

lavičiek

Dokázať udržať

rovnováhu

15 15.1.

Prekážková dráha z lavičiek,

žineniek

Zvládnuť prekážkovú

dráhu

15.2. Sezónne činnosti Korčuľovanie Dokázať korčuľovať

15.3.

Korčuľovanie - jazda vpred po

čiare


techniky korčuľovania

16 16.1.

Bežkovanie - nácvik

jednokročného behu

Nacvičiť jednokročný

beh

187

16.2.

Bežkovanie - nácvik

dvojkročného behu

Nacvičiť dvojkročný

beh

16.3. Bežkovanie s obmenami behu Zdokonaliť bežkovanie

Január

17

17.1.

Relaxačné cvičenia Strečingové cvičenia

Zvládnuť strečingové

cvičenie a upevniť

správne držanie tela

17.2.

Cvičenie na fit lopte

Poznať vhodné cvičenie

na fit lopte

17.3. Sezónne činnosti Hry na snehu Hrať na snehu

18 18.1. Sánkovanie Dokázať sa sánkovať

18.2. Bežkovanie Zdokonaliť bežkovanie

18.3.

Kolektívne činnosti Pravidlá basketbalu


basketbalu

19 19.1.

Vedenie lopty s obmenami

Vyskúšať si vedenie

lopty s obmenami

19.2.

Prihrávky a chytanie lopty

Zvládnuť prihrávky a

chytanie lopty v

basketbale

19.3.

Hra na jeden kôš

Hrať basketbal na jeden

kôš

Február

20 20.1. Sezónne činnosti Korčuľovanie Dokázať korčuľovať

20.2.

Oboznámenie sa s lyžiarskou

výstrojov

Oboznámiť sa s

lyžiarskou výstrojov

20.3.

Bežkovanie - hry s využitím

bežiek Zdokonaliť bežkovanie

21 21.1. Hudobno -

pohybové hry Cval bokom a vpred

Upevňovať pohybové

zručnosti

21.2. Prísunný krok vpred i vzad

Zvládnuť pohybovú

aktivitu

21.3. Sezónne činnosti Korčuľovanie Dokázať korčuľovať

188

22 22.1.

Zdravotné cvičenia

Bicyklovanie na stacionárnom

bicykli Udržiavať rovnováhu

22.2.

Rozvoj obratnosti a rovnováhy

Zdokonaliť obratnosť a

rovnováhu

22.3. Sezónne činnosti Korčuľovanie Zvládnuť korčuľovanie

23

23.1.

Sánkovania a bobovanie

Rozvíjať schopnosti v

komplexnom

pohybovom prejave

žiakov

23.2.

Zdravotné cvičenia Joga - brušné dýchanie

Zvládnuť správne

dýchanie

23.3. Hudobno -

pohybové hry

Vyjadrenie 3/4 taktu

potleskom, podupom,

trojdupom Vyjadriť pohybom takt

Marec

24

24.1.


Chôdza, beh, plazenie,

podliezanie, skákanie,

vystupovanie, zostupovanie

Vykonať základné

lokomočné pohyby

24.2. Základy

akrobatických

cvičení

Rovnovážne cvičenia na dvoch

a jednej dolnej končatine Osvojiť si balansovanie

24.3.

Chôdza po švédskej lavičke s

tromi dielmi

Prekonávať strach z

neobyčajných polôh

25 25.1. Sezónne činnosti Hry na snehu Hrať sa na snehu

25.2. Korčuľovanie

Zdokonaliť

korčuľovanie

25.3.


Výskok na štyri diely debny do

vzporu kľačmo, z kľaku do

stoja

Získať pohybovú

zručnosť a koordináciu

26 26.1.


Naháňačky s rôznymi

obmenami Reagovať na signál

26.2.


Skoky - zoskok z výšky 50 cm

na mäkkú podložku do drepu

Zvládnuť mäkký

doskok pérovaním v

kolenách

189

26.3.


Poskoky v drepe, poskoky a

obraty

Upevňovať pohybovú


27

27.1. Základy

akrobatických

cvičení

Rovnováha pri pohybe z

miesta

Zvládnuť rovnovážne

polohy

27.2.


Zdvíhanie plnej lopty v kľaku

a v stoji

Rozvíjať pohybovú

aktivitu žiakov

27.3.

Cvičenia s gymnastickými

posilňovačmi

Zdokonaľovať

pohybové návyky

Apríl

28 28.1.

Nácvik skoku do diaľky

skrčmo so závesom zo

skráteného rozbehu

Snažiť sa nacvičiť skok

do diaľky skrčmo

28.2.

Skok do diaľky skrčmo so

závesom zo skráteného

rozbehu na výkon

Zdokonaliť skok do

diaľky skrčmo

28.3.

Hod lopty do diaľky horným

oblúkom Zvládnuť techniku hodu

29 29.1.

Hádzanie, chytanie, gúľanie

lopty do cieľa

Upevniť loptovú

techniku

29.2. Kolektívne činnosti

Basketbal - chytanie lopty

odrazenej od zeme

Zdokonaliť chytanie

lopty

29.3. Hra podľa pravidiel


basketbalu pri hre

30 30.1. Kondičné cvičenia Posilňovanie svalov tela Upevniť svaly tela

30.2.

Relaxačné cvičenia

Opakovanie a obmieňanie

cvikov na celkovú relaxáciu,

prehĺbené dýchanie, psychické

uvoľnenie

Rozvíjať správne

dýchanie

30.3. Hudobno -

pohybové hry

Pohybové vyjadrenie pojmov -

vysoko, nízko, ticho, silno,

pomaly, rýchlo

Upevňovať pohybovú


31 31.1.


Vybíjana - nácvik hry podľa

pravidiel

Zdokonaliť prihrávku

vo dvojiciach

190

31.2.

Hry na zdokonalenie prihrávky

Hrať podľa upravených

pravidiel na

zdokonalenie prihrávky

31.3. Vybíjaná - hra podľa pravidiel Hrať podľa pravidiel

Máj

32 32.1. Kondičné cvičenia Zdokonaľovanie techniky behu

Zdokonaliť techniku

behu

32.2.

Zdokonaľovanie hodov

kriketovou loptičkou a skoku

do diaľky

Zdokonaliť hod

kriketovou loptičkou a

skok do diaľky

32.3.

Príprava žiakov na atletické

preteky

Pripraviť žiakov na

atletické preteky

33 33.1. Relaxačné cvičenia Preťahovanie lanom

Zvládnuť preťahovanie

lanom

33.2.

Hudobno -

pohybové hry Aerobik


schopnosti v

komplexnom

pohybovom prejave

žiakov

33.3. Kondičné cvičenia

Preskoky na švihadle s

obmenou

Zvládnuť techniku so

švihadlom

34 34.1.

Bicyklovanie na stacionárnom

bicykli

Získať pohybovú


34.2.

Gymnastické cvičenia - chôdza

po zavesenej lavičke, cvičenia

rovnováha a obratnosti


schopnosti

34.3.

Zdokonaľovanie lezenia -

výstup po šikmej lavičke

lezením a plazením

Upevniť svalstvo

dolných končatín

prostredníctvom lezenia

a plazenia

35

35.1.


Lopt. hry – prihráv. obojruč

točením, vrchné chyt.e obojruč

a hry spojené s rýchlym behom

Osvojiť si jednoduché

pravidlá hry

191

35.2.

Kondičné cvičenia Cvičenie s plnou loptou

Vykonať cvičenie s

plnou loptou

35.3.


Basketbal - prehadzovanie cez

vyššie prekážky, cez obruč

Zvládnuť techniku

prehadzovania

36

36.1.

Pravidlá volejbalu. Držanie

lopty.


volejbalu. Zvládnuť

držanie lopty

36.2.

Nácvik odbíjania obojruč

zhora


odbíjanie obojruč zhora

36.3.

Zdokonaľovanie odbíjania

obojruč zhora

Zdokonaliť odbíjanie

obojruč zhora

Jún

37 37.1. Zdravotné cvičenia

Kontrola výkonnosti. Meranie

a váženie. Porovnať výkonnosť

37.2. Zisťovanie fyzickej zdatnosti

Dosiahnuť zlepšenie

výkonnosti

37.3. Kolektívne činnosti

Hra s upravenými pravidlami -

vybíjaná

Zvládnuť hru s

upravenými pravidlami

38 38.1.

Florball - držanie hokejky a

vedenie loptičky

Oboznámiť sa s

pravidlami

38.2. Hra vo dvojici - prihrávky Hrať podľa pravidiel

38.3.

Hra s upravenými pravidlami

Rešpektovať svojich

protivníkov, zvládnuť

prehru

39 39.1. Vybíjaná - hra Poznať pravidlá

39.2.

Sezónne činnosti

Hry a súťaže na orientáciu v

teréne - turistika

Orientovať sa v okolí

školy

39.3. Hudobno -

pohybové hry Zumba

Zdokonaľovať

pohybové návyky

40

40.1.

Sezónne činnosti

Turistika - preskakovanie

nízkych prekážok, prenášanie

drobných predmetov


schopnosti

192

40.2.

Kolektívne činnosti Drobné pohybové hry

Formovať morálne a

psychické vlastnosti

žiaka prostredníctvom

pohybových hier

40.3.

Zdravotné cvičenia

Vyhodnotenie hodín telesnej

výchovy

Zhodnotiť činnosť na

hodinách telesnej

výchovy

193


Telesná výchova - chlapci ročník: ôsmy stupeň MP: stredný

počet hodín týždenne : 3



September

1 1.1.

Úvod do hodiny Telesnej

výchovy, previerka fyzickej

zdatnosti žiakov, poučenie o

disciplíne a bezpečnosti na

hodinách TEV, vstupné

meranie a váženie žiakov


schopnosti v

komplexnom

pohybovom prejave

žiaka TEV- telesná výchova

1.2.


Beh, prirodzený beh s

vybehnutím na daný signál




hier

1.3.

Zdravotné cviky


cvikov z nižších ročníkov

Dosiahnuť

proporcionálny rozvoj

pohybových schopností

žiaka

Použitie drobných

závaží na

posilňovanie horných

končatín

2

2.1. Základy

akrobatických

cvičení

Kolíska, prevaľovanie bokom

v ľahu na rovnej podložke


schopnosti v

komplexnom

pohybovom prejave

žiaka

2.2.


Loptové hry s jednoduchými

pravidlami

Upevniť pohybové


2.3. Kondičné a



cvikov zamerané na lokálne

uvoľ. častí hor. a dol. končatín


lokomočné zručnosti

194

3

3.1.

Hudobno-pohybové

hry

Cval bokom a vpred, prísunný

krok vpred a vzad


schopnosti v

komplexnom

pohybovom prejave

žiaka

3.2.

Sezónne činnosti

Turistika zameraná na chôdzu

s prekonávaním terénnych

nerovností, podliezanie a

preliezanie prírodných

prekážok

Upevniť pohybové


3.3.


Chôdza cez prekážky, v

zástupe, vo dvojici v rade


zručnosti daných cvikov

4

4.1.

Beh okolo mét s pridaním

podliezania a preliezania

jednoduchých prekážok

Učiť a vychovávať k

tolerantnosti,

znášanlivosti a

zodpovednosti vo

vzťahu k spolužiakom

4.2. Základy

akrobatických

cvičení

Kotúľ vpred so správnym

zbalením, aj na tvrdej

podložke

Upevniť pohybové


4.3.


chôdza po schodoch s

predmetom v ruke, vzad

Zdokonaliť pohybové

zručnosti

Október

5

5.1.


Naháňačky a didaktické hry s

jednoduchými pravidlami


zručnosti, ohybnosť,

pružnosť a rovnováhu

Didaktické hry na

vojakov, na medveďa

5.2.

Hudobno-pohybové

hry

Pohybové vyjadrenie pojmov:

vysoko, ticho, silno, pomaly,

rýchlo...




hier

Použitie drobných

závaží na

posilňovanie horných

končatín a iného

telovýchovného

náradia

195

5.3. Kondičné a


Aktivity na psychické

uvoľnenie

Rozšíriť a zdokonaliť

základné lokomočné

pohybové aktivity

žiakov

6

6.1.

Zdravotné cviky

Nácvik bicyklovania na

stacionárnych bicykloch

Upevniť pohybové


Využívať stacionárne

bicykle k

upevňovaniu fyzickej

zdatnosti žiakov

6.2.


Skoky - z miesta daným

smerom s využitím

didaktických hier

Vychovávať žiakov k

spolupráci v kolektíve,

k znášanlivosti a

tolerancii

Didaktické hry na

žabu, vrabca a iných

živočíchov

6.3.



pravidlami zamerané na

hádzanie lopty vzad


pravidlá loptových hier

Využívať ťažké lopty

na posilňovanie

horných končatín

7

7.1. Hudobno-pohybové

hry

Vyjadrenie trojštvrťového

taktu potleskom, podupom a

trojdupom

Rozvíjať pohybové

aktivity žiakov

7.2. Základy

akrobatických

cvičení

Nácvik ľahu vznesmo zo sedu

skrčmo kolískou vpred




hier

7.3.


Skoky- preskoky nízkych

prekážok, napnutej mäkkej

gumy do výšky 40 cm

Upevniť pohybové

zručnosti a návyky pri

skokoch cez mäkkú

gumu

8

8.1.




hádzanie lopty

Osvojiť si pravidlá

loptových hier a učiť

žiakov zmyslu pre

spoluprácu v kolektíve

triedy

196

8.2.


Skoky- zoskoky z výšky 50

cm na mäkkú podložku do

drepu

Upevniť pohybovú

zručnosť žiakov pri

zoskokoch

8.3. Základy

akrobatických

cvičení

Zmiešané visy na nízkej

hrazde


schopnosti v

komplexnom

pohybovom prejave

žiaka

November

9

9.1.




chytanie lopty




hier

9.2.


Preskoky v drepe, poskoky a

obraty

Zdokonaliť pohybovú

zručnosť žiakov pri

preskokoch, poskokoch

a obratoch

9.3. Základy

akrobatických

cvičení

Zmiešané visy na nízkej

hrazde

Upevniť pohybové

návyky pri cvičení na

nízkej hrazde

10


hry

Cval bokom a vpred, prísunný

krok vpred a vzad


lokomočné zručnosti pri

cvičení

10.2.

Kondičné a



cvikov z nižších ročníkov

zamerané na lokálne

uvoľňovanie častí horných a

dolných končatín

Upevniť celkovú

zdatnosť tela a posilniť

horné a dolné končatiny

pri kondičných a

relaxačných cvikoch

10.3.




hádzanie, chytanie, podávanie,

prihrávku obojruč trčením,

vrchné chytanie obojruč a hry

spojené s rýchlym behom


schopnosti v

komplexnom

pohybovom prejave

žiaka

197

11

11.1.

Sezónne činnosti


teréne



k znášanlivosti a

tolerancii

11.2.


Lezenie -zdokonaľovanie

lezenia, podliezania,

preliezania



11.3. Kondičné a





dolných končatín

Chápať význam

pohybových aktivít pre

ľudské telo

12 12.1.

Zdravotné cviky

Bicyklovanie na stacionárnych

bicykloch



12.2.





prihrávku obojruč

Chápať význam


ľudské telo


hry



rýchlo...




hier

13

13.1.




hádzanie a chytanie lopty

spojené s rýchlym behom


pravidlá loptových hier


hry



rýchlo...

Chápať význam


ľudské telo

Dá sa spojiť s

didaktickými hrami

napr. Kráľu, kráľu

daj vojačka...

13.3. Základy

akrobatických

cvičení

Precvičovanie kotúľ vpred so

správnym zbalením, aj na

tvrdej podložke

Precvičovať pohybové


198

December

14

14.1.


Chôdza v prírode po nerovnom

teréne vo vzdialenosti viac ako

1 km

Upevniť pohybové



hry



rýchlo...

Učiť sa chápať význam


ľudské telo

Spojiť s didaktickými

hrami napr. Zlatá

brána..

14.3.

Sezónne činnosti


teréne v zimnom prostredí,

nácvik chôdze po klzkej

ploche, šmýkanie



pohybové aktivity

žiakov

Zapojiť do činnosti aj

korčule a zimný

štadión

15

15.1. Základy

akrobatických

cvičení

Zdokonalenie kotúľu vpred so

správnym zbalením na tvrdej

podložke

Posilňovať kladný

vzťah k športu

15.2.


Hádzanie a chytanie -

zdokonaľovanie hádzania,

chytania a gúľania lopty do

cieľa

Zdokonaľovať

pohybovú aktivitu

žiakov

15.3.





prihrávku obojruč


schopnosti v

komplexnom

pohybovom prejave

žiaka

Použiť napr.: Drobnú

pohybovú hru Hladné

mačiatko

16

16.1.

Zdravotné cviky


bicykloch




16.2. Základy

akrobatických

cvičení

Upevňovanie akrobatického

cvičenia kolíska

Chápať význam


ľudské telo

16.3. Kondičné a





dolných končatín

Vytvárať kladný vzťah

k športu

199

Január

17

17.1.


Gymnastické cvičenie -

chôdza po švédskej lavičke s 3

rozmiestnenými prekážkami

rozmiestnenými na lavičke


vzťah k športu

17.2.




Osvojiť si didaktické

pohybové hry

Pohybové didaktické

hry napr.: Na kozu a

záhradníka, Zajac bez

brloha...

17.3.


Lezenie -výstup po šikmej

lavičke lezením a plazením

Chápať význam


ľudské telo

18

18.1.

Sezónne činnosti

Hry na snehu, šmýkanie,

sánkovanie, bobovanie z

mierneho svahu



18.2.






Osvojiť si cvičenie so

švédskou lavičkou

18.3. Kondičné a


Cviky na prehĺbené lokálne

dýchanie

Zvyšovať kultúru tela a

správnu pohybovú

koordináciu

jednotlivých partií tela

19

19.1.

Sezónne činnosti



mierneho svahu


vzťah k športu

19.2.



mierneho svahu


zručnosti pri daných

cvikoch

19.3.



mierneho svahu



k znášanlivosti a

tolerancii

200

Február

20 20.1.

Sezónne činnosti



mierneho svahu



20.2. Kondičné a





dolných končatín

Chápať význam


ľudské telo

20.3.


cvikov na celkovú relaxáciu


celkovú pohybovú

koordináciu

21 21.1.

Sezónne činnosti



mierneho svahu



21.2. Kondičné a



dýchanie


aktivitu žiakov

21.3.

Cviky na uvoľnené

vydychovanie


vzťah k športu

22

22.1.

Sezónne činnosti



mierneho, chôdza po klzkej

ploche, šmýkanie


správnu pohybovú

koordináciu


Použiť lyžiarsku

výstroj

22.2. Kondičné a



uvoľnenie

Osvojiť si cviky na

psychické uvoľnenie

22.3.

Sezónne činnosti



mierneho svahu

Chápať význam


ľudské telo

23

23.1. Kondičné a



dýchanie

Precvičovať si cviky na

lokálne dýchanie so

zameraním sa na

správne vydychovanie

201

23.2.






Osvojiť si cvičenie so

švédskou lavičkou

Použiť švédsku

lavičku

23.3.


Cvičenia s gymnastickými

posilnovačmi

Chápať význam


ľudské telo

Marec

24

24.1.

Sezónne činnosti



mierneho svahu



24.2. Kondičné a


Kondičné cvičenia zamerané

na uvoľnené vydychovanie


vzťah k športu

24.3.

Sezónne činnosti





prekážok


tolerantnosti,

znášanlivosti a

zodpovednosti vo


25 25.1. Kondičné a



dýchanie


správnu pohybovú

koordináciu


25.2.

Cviky na uvoľnené

vydychovanie

Chápať význam


ľudské telo

25.3.


uvoľnenie

Docieliť automatické

vykonávanie

jednotlivých cvičení na

psychické uvoľnenie

26

26.1.

Sezónne činnosti


v nerovnom teréne so

zameraním na prekonávanie

malých terénnych prekážok

Nacvičiť si základné

lokomočné zručnosti a

pravidlá správania sa v

prírode

202

26.2.





prekážok

Osvojiť si a upevniť


zručnosti a pravidlá

správania sa v prírode

26.3. Kondičné a


Cviky na lokálne uvoľnenie

častí horných a dolných

končatín

Chápať význam


ľudské telo


realizovať v prírode

27

27.1.

Sezónne činnosti


teréne


tolerantnosti,

znášanlivosti a

zodpovednosti vo


Realizovať v blízkom

okolí školy

27.2.


teréne


pohybové zručnosti

27.3.



pravidlami


tolerantnosti,

znášanlivosti a

zodpovednosti vo


Pohybové hry napr.:

Na brankára, Zajace v

kapuste...

Apríl

28 28.1.


pravidlami

Viesť a vychovávať k

tolerantnosti,

znášanlivosti a

zodpovednosti vo


28.2.

Sezónne činnosti





prekážok


vzťah k športu

28.3. Kondičné a



na uvoľnenie trupu a celkovú

relaxáciu

Rozvíjať správnu

pohybovú aktivitu

žiakov

203

29 29.1.


na uvoľnenie trupu a celkovú

relaxáciu


správnu pohybovú

koodináciu jednotlivých

partií tela

29.2.

Sezónne činnosti

Turistika zameraná na

orientáciu v teréne s

prekonávaním drobných

prírodných prekážok


tolerantnosti,

znášanlivosti a

zodpovednosti vo


29.3.

Zdravotné cviky


bicykloch


zručnosti a návyky a

správne lokálne

dýchanie a uvoľnené

vydychovanie

30

30.1.

Sezónne činnosti





prekážok a prenášanie

drobných predmetov

Chápať význam


ľudské telo

30.2. Kondičné a



dýchanie


lokomočné pohybové

zručnosti

30.3.






Prevádzať správne

gymnastické cvičenie s

použitím švédskej

lavičky

31

31.1.

Skok do diaľky do pieskoviska

Rozvíjať správnu

pohybovú aktivitu

žiakov

204

31.2.

Sezónne činnosti


s prekonávaním malých

prírodných prekážok. Hry a

súťaže na orientáciu v teréne


vzťah k športu

31.3.

Kondičné cvičenia Beh po kružnici a po osmičke

Upevniť správne

držanie tela pri

jednotlivých behoch a

nacvičiť správne

dýchanie

Máj

32 32.1. Kondičné cvičenia

Výskoky na 4 diely švédskej

debny

Zvládnuť výskoky na 4

diely švédskej debny

32.2.

Sezónne činnosti



nerovností

Prispôsobiť sa chôdzou

a správnym držaním

tela nerovnosti terénu

32.3. Kondičné a


Cviky na uvoľnené

vydychovanie

Chápať význam


ľudské telo


Cvičenie rovnováhy a

obratnosti


vzťah k športu

33.2.

Nácvik behu cez nízku

prekážku

Zdokonaľovať

pohybové zručnosti a

návyky pri nácviku

behu cez nízku

prekážku

33.3.

Sezónne činnosti



nerovností


schopnosti v

komplexnom

pohybovom prejave

žiaka

34

34.1.


Hod lopty horným oblúkom do

diaľky, hádzanie a chytanie

lopty odrazenej od zeme


lokomočné pohybové

zručnosti

205

34.2.

Zdravotné cviky

Nácvik bicyklovania na




činnosti žiakov

34.3.



a v stoji




hier

35

35.1.




hádzanie, chytanie, podávanie

lopty, osvojenie si

jednoduchých pravidiel hry


tolerantnosti,

znášanlivosti a

zodpovednosti vo


35.2. Kondičné a



uvoľnenie

Budovať kladný vzťah

k pohybovým aktivitám

pre ľudské telo

35.3. Základy

akrobatických

cvičení Cvičenie so švihadlami

Chápať význam


ľudské telo

36

36.1.



a v stoji

Rozvíjať základnú

pohybovú aktivitu pri

zdvíhaní plnej lopty v

kľaku a v stoji

36.2.

Zdravotné cviky

Cvičenie so stacionárnymi

bicyklami


koordináciu


pri bicyklovaní sa na


36.3. Kondičné a





dolných končatín

Chápať význam


ľudské telo

Jún 37 37.1. Hudobno-pohybové

hry

Vyjadrenie trojštvrťového

taktu potleskom, podupom a

trojdupom


vzťah k športu

206

37.2. Sezónne činnosti


teréne

Poznať blízky terén a

orientovať sa v ňom

37.3.




Dosiahnuť

proporcionálny rozvoj

pohybových schopností

žiaka


Cvičenie rovnováhy a

obratnosti

Osvojiť si pohybovú

zručnosť daných cvikov

38.2. Zdravotné cviky

Cvičenia na stacionárnych

bicykloch


vzťah k športu

38.3.



a v stoji



návyky u žiakov

39

39.1. Základy

akrobatických

cvičení

Precvičovanie kotúľ vpred so

správnym zbalením, aj na

tvrdej podložke

Rozvíjať správnu

pohybovú aktivitu

žiakov

39.2.

Sezónne činnosti


s prekonávaním prekážok,

prenášanie drobných

predmetov




39.3.

Kondičné a


Opakovanie cvikov na celkovú

relaxáciu


tolerantnosti,

znášanlivosti a

zodpovednosti vo


40

40.1.


Prirodzený beh s vybehnutím

na daný signál zo stoja, z

drepu, zo sedu, z kľaku a ľahu-

15 min.


aktivitu žiakov

40.2.




vrchné chytanie obojruč lopty

Chápať význam


ľudské telo

207

40.3. Zdravotné cviky

Záverečné

zhodnotenie

Zhodnotenie práce za uplynulý

školský rok, koncoročné

váženie a meranie žiakov


vzťah k športu

Documents

8. RONÍK - EduPageszsbrezno.edupage.org/files/8_roc.stredny_tlac.pdf · 5 CIELE - Osvojiť nácvik písania ďalších ve kých písmen, - zvládnuť prepísanie ahkých viet, -