2019 · 2020. 2. 3. · Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup (PKLH) dengan jumlah mahasiswa sebanyak 36 orang. BAB 1 PENDAHULUAN . 2 ... Pada tahun 2017, Program Studi

2019

ii

KATA PENGANTAR

Program Pascasarjana Universitas Pakuan pada saat ini selain

menyelenggarakan Program Studi Doktor Manajemen Pendidikan, juga program

yang berdasarkan beberapa pokok pikiran yang melandasi arah dan kebijakan

pengelolaannya, mulai dari visi, misi, tujuan dan profil lulusan Program Pascasarjana

Universitas Pakuan. Program Pendidikan Doktor (S3) merupakan program khusus

dipersiapkan untuk kegiatan yang bersifat mandiri dan lebih menekankan pada

penelitian yang mengacu pada kegiatan inovasi, penelitian, dan pengembangan.

Dalam menghadapi era globalisasi dan era millenium ketiga, peningkatan otonomi

daerah dan otonomi penyelenggaraannya, maka semakin banyak dibutuhkan

sumberdaya manusia profesional, handal, berkarakter, akuntabilitas tinggi, yang

memiliki kemandirian, kematangan intelektual, pengetahuan dan keterampilan dalam

bidang Manajemen Pendidikan, yang diharapkan mampu menangani berbagai

masalah kompleks dan meraih berbagai peluang dalam kehidupan bangsa pada

masa yang akan datang.

Semoga kehadiran Program Studi Doktor Manajemen Pendidikan pada

Program Pascasarjana Universitas Pakuan ini dapat menjadi solusi dalam penyiapan

dan pengembangan sumberdaya manusia Indonesia sehingga pelaksanaan disiplin

bidang pendidikan dapat terwujud.

Dengan terbitnya buku panduan Program Studi Doktor Manajemen

Pendidikan bagi calon mahasiswa, mahasiswa, dan dosen di lingkungan Program

Pascasarjana Universitas Pakuan, diharapkan penyelenggaraan proses belajar

mengajar lebih baik lagi, sehingga visi Program Pascasarjana Universitas Pakuan

dapat terwujud, misi dapat dilaksanakan, tujuan dapat dicapai serta menghasilkan

lulusan yang professional sesuai dengan kualifikasi yang telah diterapkan.

Akhir kata, kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan

dan penerbitan buku panduan ini, kami ucapkan banyak terima kasih.

Bogor, September 2019

Direktur,

Ttd

Prof. Dr. H. Soewarto Hardhienata

iii

DAFTAR ISI

Halaman

KATAPENGANTAR ......................................................................................... ii

DAFTAR ISI ................................................................................ ……... ......... iii

I. PENDAHULUAN

A. Program Pendidikan .......................................................... ................... 1

B. Riwayat Singkat Program Pascasarjana Universitas Pakuan ............... 1

C. Pimpinan Program Pascasarjan Universitas Pakuan ....... ................... 3

II. VISI, MISI, TUJUAN DAN PROFIL LULUSAN

A. Visi .................................................................................... ................... 4

B. Misi .................................................................................... ................... 4

C. Tujuan ............................................................................... ................... 5

D. Sasaran ............................................................................. ................... 5

E. Visi dan Misi Program Doktor Manajemen Pendidikan ..... ................... 5

III. ADMINISTRASI AKADEMIK DAN SISTEM PERKULIAHAN

A. Penerimaan Mahasiswa Baru ........................................... ................... 8

B. Sistem Perkuliahan ........................................................... ................... 12

IV. TATA TERTIB KEHIDUPAN KAMPUS

A. Tata Krama Dosen Dalam Mengajar (SK Rektor NO.

62.1/SK/REK/VII/2016)...................................................... ………….. ... 26

B. Tata Krama Dosen Dalam Penelitian ................................. ................... 28

C. Kode Etik Flagiat Karya Ilmiah .......................................... ................... 30

D. Kode Etik Pemalsuan Nilai dan Ijazah .............................. ................... 31

E. Kode Etik Pembocoran Soal/Kunci Jawaban Ujian ........... ................... 31

F. Tata Tertib Mahasiswa ...................................................... ................... 32

V. PENELITIAN

A. Tujuan ............................................................................... ................... 33

B. Ruang Lingkup .................................................................. ................... 33

iv

C. Pelaksanaan ..................................................................... ................... 34

D. Roadmap Penelitian .......................................................... ................... 34

E. Publikasi Hasil Penelitian .................................................. ................... 35

F. Diseminasi Hasil-Hasil Penelitian ...................................... ................... 36

G. Penjaminan Produktivitas Penelitian ................................. ................... 36

H. Penjaminan Keberlanjutan Penelitian ............................... ................... 37

VI. PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT

A. Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat . ................... 38

B. Relevansi Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat ...... ................... 38

C. Bentuk-Bentuk Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat ................... 39

D. Penjaminan Produktivitas Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat .. 39

E. Penjaminan Keberlanjutan Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat 39

VII. KURIKULUM KEMAHASISWAAN

A. Tata Tertib ......................................................................... ................... 41

B. Hak dan Kewajiban Mahasiswa ........................................ ................... 41

C. Jenis Kegiatan Kemahasiswaan ....................................... ................... 42

VIII. KURIKULUM KEMAHASISWAAN

A. Program Pendidikan .......................................................... ................... 43

B. Capaian Pembelajaran ..................................................... ................... 44

C. Sebaran Mata Kuliah ......................................................... ................... 48

D. Dosen Program Studi Doktor Manajemen Pendidikan ...... ................... 49

E. Struktur Kurikulum ............................................................. ................... 50

IX. RPS (Rencana Pembelajaran Semester)............................... ................... 51

1

A. Program Pendidikan

Pendidikan tinggi diselenggarakan melalui dua jalur, yaitu pendidikan

akademik dan pendidikan profesional. Universitas Pakuan sebagai salah satu

lembaga pendidikan tinggi yang menyelenggarakan pendidikan akademik

untuk mendasari lulusannya melalui pendalaman dan pengembangan ilmu

pengetahuan.

Program Pascasarjana Universitas Pakuan pada saat ini

menyelenggarakan program pendidikan Doktor (Stata-3/S-3) dan Magister

(Strata 2/S-2), merupakan program khusus yang dipersiapkan untuk

kegiatan yang bersifat mandiri dan lebih menekankan pada penelitian yang

mengacu pada kegiatan inovasi, penelitian, dan pengembangan.

Adapun gelar bagi lulusan Program Pascasarjana Universitas Pakuan

terdiri atas Doktor (Dr.) untuk Program Doktor, Magister Pendidikan (M.Pd.)

untuk Program Studi Administrasi Pendidikan, Magister Sains (M.Si) untuk

Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) dan Magister

Lingkungan (M.Ling) untuk Program Studi Manajemen Lingkungan, dan

Magister Hukum (M.H.) untuk Program Studi Ilmu Hukum, dan Magister

Manajemen (M.M.) untuk Program Studi Manajemen.

B. Riwayat Singkat Program Pascasarjana Universitas Pakuan

Program Pascasarjana Universitas Pakuan secara resmi didirikan pada

tanggal 1 September 2000 melalui Surat Keputusan Direktur Jenderal

Pendidikan Tinggi Nomor: 347/Dikti/Kep/2000, dengan dua program

studi, yaitu Program Studi Manajemen Pendidikan (S-2) dan Program

Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup (PKLH) dengan

jumlah mahasiswa sebanyak 36 orang.

BAB 1 PENDAHULUAN

2

Pada awal pembukaannya, penyelenggaraan kegiatan akademik

dilaksanakan di gedung Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Pakuan dengan prinsip penggunaan bersama.

Perkembangan mulai dapat dirasakan setelah lima tahun, yakni dengan

dibukanya program studi baru yaitu Program S-2 Program Studi Ilmu

Hukum, Program Studi Manajemen (MM) dan Program Doktor (Strata-3/S-

3) Program Studi Studi Doktor Manajemen Pendidikan, kemudian disusul

dengan terbitnya status Akreditasi A untuk Program Studi Manajemen

Pendidikan (S-2) dari BAN-PT dengan SK 002/BAN-PT/AK-V/S2/2006 dan

berdasarkan SK Nomor 8063/D/T/K-1/IV/2011. Program Studi Manajemen

Pendidikan beralih nama menjadi program Studi Administrasi Pendidikan

dengan status Akreditasi A berdasarkan SK No. 032/BAN-PT/Ak-

IX/S2/I/2012, status Akreditasi B untuk Program Studi Pendidikan

Kependudukan dan Lingkungan Hidup berdasarkan SK No. 004/BAN-PT/Ak-

X/S2/V/2012, Akreditasi B untuk Program Studi Manajemen dengan SK BAN-

PT No. 001/BAN-PT/Ak-X/S2/V/2012, status akreditasi C untuk Program

Studi Ilmu Hukum berdasarkan SK BAN-PT No. 021/BAN-

PT/AKVI/S2/I/2009 dan terakreditasi C untuk Program Studi Doktor

Manajemen Pendidikan (S-3) dengan SK BAN-PT, No. 013/SK/BA N-PT/Ak-

X/D/I/2013.

Pada tahun 2017, Program Studi Administrasi Pendididikan (S-2) kembali

memperoleh status Akreditasi A berdasarkan SK No. 0315/SK/BAN-

PT/Akred/M/I/2017. Program Studi Pendidikan Kependudukan dan

Lingkungan Hidup (S-2) memperoleh status Akreditasi A berdasarkan SK No.

2212/SK/BAN-PT/Akred/M/VII/2017. Program Studi Magister Manajemen (S-

2) memperoleh status Akreditasi A berdasarkan SK No. 2154/SK/BAN-

PT/Akred/M/VI/2017. Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam (S-

2) memperoleh status Akreditasi B berdasarkan SK No. 2120/SK/BAN-

PT/Akred/M/IX/2016 dan Program Studi Ilmu Hukum (S-2) memperoleh status

Akreditasi B berdasarkan SK No. 014/SK/BAN-PT/Akred/M/I/2015. Program

3

Studi Doktor Manajemen Pendidikan (S-3) memperoleh status Akreditasi B

berdasarkan SK No. 2562/SK/BAN-PT/Akred/D/VIII/2017.

Program Pascasarjana Universitas Pakuan saat ini menempati

Gedung H. Mashudi Program Pascasarjana Universitas Pakuan lantai 2 dan

lantai 3.

C. Pimpinan Program Pascasarjana

Nama pimpinan Program Pascasarjana yang pernah dan sedang

menjabat sampai saat ini adalah:

1. 2000 – 2002 : Prof. H. Soedodo Hardjoamidjojo, Ph.D., M.Sc., Ir.

2. 2002 – 2006 : Prof. Dr. H. Nana Kosasih, M.Pd.

3. 2006 – 2012 : Dr. H. M. Entang, M.A.

4. 2012 – 2017 : Dr. Hj. Rita Retnowati, M.S.

5. 2017 – sekarang : Prof. Dr. Ing. H. Soewarto Hardhienata

4

A. Visi

Program Pascasarjana Universitas Pakuan diselenggarakan dan

dikembangkan dengan mengacu pada visi: Sebagai Pusat Pengembangan

Sumber Daya Manusia yang berkualitas, tangguh dan bermartabat. Visi ini

akan dicapai secara menyeluruh dalam kurun waktu 10 tahun (2011 – 2021).

Gambaran dari beberapa terminologi yang terkandung dalam visi tersebut

adalah sebagai berikut:

1. Berkualitas: Program Pascasarjana mengutamakan penyelenggaraan

pendidikan pada fungsi pengembangan sumber daya manusia yang

memiliki keahlian, kemahiran dan kecakapan yang sesuai dengan

standar mutu.

2. Tangguh: Program Pascasarjana memiliki daya saing (kompetitif) dan

mandiri.

3. Bermartabat: Program Pascasarjana memiliki citra yang baik di

masyarakat.

B. Misi

Sejalan dengan visi di atas, maka Program Pascasarjana Universitas

Pakuan menyelenggarakan aktivitasnya dengan mengacu pada misi sebagai

berikut:

1. Menyelenggarakan proses pendidikan dalam suasana akademik yang

edukatif dengan menjunjung tinggi nilai-nilai kemanusiaan yang luhur,

mencerminkan masyarakat ilmiah yang terdidik.

BAB 2 VISI, MISI, TUJUAN

DAN PROFIL LULUSAN

5

2. Menyelenggarakan proses pendidikan melalui manajemen dengan

prosedur yang bersifat rasional, transparan, dan baku dengan berazaskan

prinsip akuntabilitas.

3. Menyelenggarakan proses pendidikan secara efektif dan efisien untuk

menghasilkan lulusan yang berkualitas.

4. Mengembangkan gagasan-gagasan baru dan orisinal sebagai

sumbangsih bagi perkembangan dunia ilmu dan pendidikan.

5. Mendorong upaya pembaharuan ke arah penyelenggaraan sistem

pendidikan yang berkualitas di lingkungan pascasarjana dan lembaga

pendidikan lain.

C. Tujuan

Program Pascasarjana Universitas Pakuan diselenggarakan dengan

tujuan menjadi pusat pengembangan sumber daya manusia yang berkualitas,

tangguh dan bermartabat dengan menjunjung tinggi nilai-nilai kejujuran,

integritas, kreativitas, kualitas dan harmoni.

D. Sasaran

Setiap tahun minimal menerima mahasiswa baru 300 orang dan

menghasilkan lulusan 200 orang, penelitian dan pengabdian pada

masyarakat masing-masing 5 kegiatan yang diselenggarakan oleh Program

Pascasarjana Universitas Pakuan.

E. Visi dan Misi Program Doktor (S3)

Sejalan dengan visi dan misi Program Pascasarjana di atas, maka

Program Doktor (S3) Program Pascasarjana Universitas Pakuan

menyelenggarakan aktivitasnya dengan mengacu pada visi dan misi sebagai

berikut:

6

1. Visi

Terdepan dalam Menghasilkan Karya Kreatif dan Sumber Daya Manusia

Manajemen Pendidikan yang Profesional, Kompetitif dan Memiliki

Integritas Kepribadian serta Bermoral Tinggi.

2. Misi

a. Menyelenggarakan pendidikan tinggi bidang Manajemen Pendidikan

yang berkualitas, khususnya dalam menghasilkan sumber daya

manusia yang profesional berbasis ilmu pengetahuan dan teknologi

dengan mengedepankan mutu dan menciptakan suasana akademik

serta edukatif.

b. Menyelenggarakan pendidikan tinggi yang efektif dan efisien dalam

kurun waktu yang tepat, untuk menghasilkan lulusan doktor yang

berkualitas dan kompetitif dalam tataran lokal dan nasional.

c. Menyelenggarakan pendidikan tinggi yang mencerminkan masyarakat

ilmiah dan terdidik melalui internalisasi nilai-nilai kejujuran, integritas,

kualitas, kreativitas, dan harmoni, dalam rangka menghasilkan lulusan

Doktor yang memiliki integritas pribadi dan bermoral tinggi, serta

mewujudkan pengabdian masyarakat dalam rangka memasyarakatkan

ilmu pengetahuan (sains) dan pendidikan guna memberikan pelayanan

dan mencerdaskan kehidupan masyarakat dan bangsa.

d. Menyelenggarakan riset kreatif, original, dan teruji dalam bidang

Manajemen Pendidikan dengan menggunakan metode-metode

penelitian terbaru seperti mixed method, research and development,

serta analisis kebijakan, yang dipublikasikan melalui forum tingkat

nasional dan internasional.

e. Menyelenggarakan pengabdian masyarakat dalam rangka

meningkatkan sumber daya manusia pendidikan.

f. Menyelenggarakan kerjasama dengan berbagai pihak dalam rangka

menunjang kegiatan Tridharma Perguruan Tinggi.

7

3. Profil Lulusan/Dokter Manajemen Pendidikan Universitas Pakuan

a. Doktor yang Memiliki Profil Berkarakter, yaitu sebagai Sumber Daya

Manusia yang Berkarakter Unggul serta Memiliki Integritas dan

Bermoral Tinggi,

b. Dokter yang Memiliki Profil Profesional, yaitu sebagai Sumber Daya

Manusia yang Memiliki Profesi Keahlian dalam Bidang Manajemen

Pendidikan

c. Doktor yang Memiliki Profil Kreatif, yaitu sebagai Sumber Daya

Manusia yang mampu menghasilkan Karya-karya Ilmiah yang Kreatif

dalam Bidang Manajemen Pendidikan

8

Upaya untuk mencapai visi dan misi Program Studi Doktor Manajemen

Pendidikan Universitas Pakuan diwujudkan melalui proses

penyelenggaraan administrasi akademik yang dilaksanakan secara

sistematik. Beragam kegiatan akademik dilaksanakan secara terintegrasi,

dan kegiatan satu dengan yang lainnya saling berinterelasi secara logis

mengarah pada sasaran yang sama, yaitu pencapaian visi.

A. Penerimaan Mahasiswa Baru

1. Prosedur Penerimaan Mahasiswa Baru

Calon mahasiswa yang dapat diterima menjadi mahasiswa pada

Program Studi Doktor Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana

Universitas Pakuan adalah calon mahasiswa yang memenuhi persyaratan

akademis dan administratif yang telah ditetapkan dan lulus tes masuk calon

mahasiswa baru. Untuk menjamin terpenuhinya persyaratan tersebut,

maka prosedur penerimaan calon mahasiswa baru pada Program Studi

Doktor Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Pakuan

dilakukan dengan langkah-langkah sebagai berikut:

a. Setiap calon mahasiswa mendaftarkan diri ke Panitia Penerimaan

Mahasiswa Baru (PPMB) Universitas Pakuan.

b. PPMB memberikan formulir pendaftaran dan menjelaskan pengisian

formulir serta berkas yang dibutuhkan.

c. Setiap calon mahasiswa wajib mengisi formulir pendaftaran yang telah

disediakan dan melengkapi semua persyaratan administrasi dan

akademis (kriteria penerimaan mahasiswa baru).

d. PPMB memberikan tanda terima pendaftaran pada calon mahasiswa.

BAB 3 ADMINISTRASI AKADEMIK &

SISTEM PERKULIAHAN

9

e. PPMB, melakukan seleksi seluruh calon mahasiswa yang telah

mendaftarkan diri berdasarkan kelengkapan persyaratan administrasi

dan akademis tiap calon mahasiswa.

f. PPMB, memanggil calon mahasiswa untuk mengikuti tes masuk

calon mahasiswa baru Program Pascasarjana Universitas Pakuan.

g. Calon mahasiswa yang dipanggil adalah calon mahasiswa yang

berdasarkan hasil seleksi persyaratan, dinyatakan memenuhi seluruh

persyaratan akademis dan administrasi yang ditetapkan. Calon

mahasiswa yang tidak memenuhi persyaratan yang ditetapkan

dinyatakan gugur.

h. Calon mahasiswa yang dipanggil wajib mengikuti tes masuk calon

mahasiswa baru Program Studi Doktor Manajemen Pendidikan

Program Pascasarjana Universitas Pakuan. Calon mahasiswa yang

tidak dapat mengikuti tes dinyatakan gugur.

i. Syarat Lulus Tes Masuk untuk TPA minimal Skor 475 dan untuk TOEFL

minimal Skor 500 (CBT/Computer Base Test).

j. PPMB memeriksa hasil tes masuk dan menetapkan calon mahasiswa

yang dinyatakan lulus dan dapat diterima sebagai mahasiswa baru pada

Program Studi Doktor Program Pascasarjana Universitas Pakuan.

k. Direktur Program Pascasarjana Universitas Pakuan memanggil seluruh

calon mahasiswa Program Studi Doktor Manajemen Pendidikan yang

diterima melalui surat resmi untuk melakukan registrasi dan wawancara

serta menyampaikan proposal rencana penelitian.

l. Calon mahasiswa yang sudah melakukan registrasi dan wawancara serta

menyampaikan proposal rencana penelitian, selanjutnya dinyatakan

resmi sebagai mahasiswa Program Studi Doktor Manajemen Pendidikan


2. Persyaratan administrasi dan akademis calon mahasiswa baru

yang ditetapkan PPMB, adalah:

10

a. Memiliki ijazah sarjana (S1)/Diploma IV dan master (S2) dari PTN atau

PTS terakreditasi dengan IPK minimal 3,00 yang dibuktikan dengan

melampirkan foto copy ijazah dan transkrip nilai yang dilegalisir.

b. Surat keterangan sehat dari dokter.

c. Mendapat ijin belajar yang dibuktikan dengan surat ijin belajar

dari pimpinan/atasan bagi calon mahasiswa yang telah bekerja.

d. Mengisi formulir yang telah disediakan dan ditandatangani di atas materai

yang cukup.

e. Melampirkan surat pindah dan transkrip nilai dari perguruan tinggi/PT

asal bagi calon mahasiswa pindahan yang akan dijadikan dasar dalam

konversi nilai (untuk PT dalam negeri memiliki nilai akreditasi minimal

setara, dan untuk PT luar negeri menyertakan Surat Keterangan

Kesetaraan dari Kemenristekdikti).

f. Melampirkan surat jaminan biaya bagi calon mahasiswa yang mendapat

jaminan biaya/beasiswa dari lembaga tertentu.

g. Menandatangani surat kesediaan memenuhi semua kewajiban

administrasi keuangan bagi calon mahasiswa pembayar.

h. Melampirkan pas foto ukuran 4x6 cm, 3x4 cm, dan 2x3 cm masing-

masing lima rangkap.

i. Lulus tes masuk calon mahasiswa baru Program Studi Doktor

Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas Pakuan.

Calon mahasiswa yang dinyatakan diterima sebagai mahasiswa


Universitas Pakuan wajib melakukan pendaftaran ulang/registrasi pada

setiap awal semester menurut jadwal yang telah ditetapkan. Calon

mahasiswa yang tidak melakukan daftar ulang tanpa memberikan

alasan/informasi, dinyatakan mengundurkan diri.

3. Prosedur daftar ulang sebagai berikut:

a. Melengkapi berkas persyaratan

b. Mengisi Formulir Rencana Studi (FRS)

11

c. Membayar Sumbangan Pembangunan (SP), Sumbangan

Penyelenggaraan Pendidikan (SPP), biaya sks, sesuai dengan sistem

pembayaran yang telah disepakati.

Gambar 1 : Mekanisme Penerimaan Calon Mahasiswa

4. Prosedur Penerimaan Mahasiswa Pindahan

a. Calon mahasiswa pindahan dari program pascasarjana perguruan tinggi

(PT) lain mendaftarkan diri dengan membawa surat pindah dan transkrip

nilai dari PT asal. Kriteria penerimaan mahasiswa pindahan didasarkan

pada kesesuaian antara program studi dari PT asal dengan program

studi pilihan yang ada di Program Pascasarjana Universitas Pakuan.

Penyebaran informasi - Booklet + Spanduk - Expose - Open house - Media cetak/elektronik

Penerimaan Pendaftaran dan Berkas Persyaratan

Tes Masuk - TPA - Bahasa Inggris - Wawancara - Proposal

Pemanggilan Calon Mahasiswa

Penetapan Calon Mahasiswa

Perkuliahan x Kuliah Perdana x Matrikulasi

Daftar Ulang x Melengkapi Keuangan x Mengisi FRS

Tes (Penetapan Calon Mahasiswa menjadi Mahasiswa)

Pemeriksaan Tes Masuk

Pemeriksaan Berkas Persyaratan

12

b. Program Pascasarjana Universitas Pakuan akan mengkonversi mata

kuliah dan nilai dari PT asal dengan mata kuliah dan nilai sesuai dengan

kurikulum pada Program Studi Doktor Manajemen Pendidikan di

Program Pascasarjana Universitas Pakuan. Konversi dikenakan

biaya yang sesuai dengan aturan yang telah ditetapkan.

c. Calon mahasiswa pindahan yang dinyatakan diterima akan dikirim surat

secara resmi ke alamat calon mahasiswa.

d. Calon mahasiswa pindahan yang telah dinyatakan diterima, wajib

mendaftar ulang (registrasi) dengan melengkapi berkas persyaratan

administrasi sesuai dengan jadwal yang telah ditetapkan, mengisi

Formulir Rencana Studi (FRS), membayar Sumbangan Pembangunan

(SP), Sumbangan Penyelenggaraan Pendidikan (SPP), biaya SKS, dan

biaya peningkatan kemampuan Bahasa Inggris (jika diwajibkan

mengikuti Bahasa Inggris), sesuai dengan sistem pembayaran yang telah

disepakati.

5. Registrasi dan Registrasi Ulang Mahasiswa

a. Mahasiswa wajib melakukan registrasi pada setiap awal semester

menurut jadwal yang telah ditetapkan. Mahasiswa yang tidak

melakukan daftar ulang tanpa memberi informasi (alasan), dinyatakan

mengundurkan diri.

b. Prosedur registrasi adalah sebagai berikut:

(1) Menyerahkan bukti pembayaran SPP dan SKS dari bank yang ditunjuk.

(2) Mengisi Formulir Rencana Studi (FRS) untuk semester berikut.

B. Sistem Perkuliahan

Kegiatan akademik Program Studi Doktor Manajemen Pendidikan

Program Pascasarjana Universitas Pakuan secara terstruktur, terprogram,

dan bersifat wajib diikuti oleh setiap mahasiswa yang meliputi kuliah,

pertemuan kelompok, bimbingan akademik dan bimbingan disertasi,

praktikum, praktik lapang, tugas mandiri. Adapun tata cara

13

penyelenggaraan pendidikan menerapkan Sistem SKS (Satuan Kredit

Semester) dan bobot keikutsertaannya dinyatakan dalam bentuk SKS.

1. Sistem Kredit Semester

a. Sistem Kredit Semester adalah tata cara penyelenggaraan pendidikan di

mana beban studi mahasiswa, beban kerja dosen, dan beban

penyelenggaraan program lembaga pendidikan dinyatakan dalam satuan

kredit semester (sks).

b. Semester adalah satuan waktu terkecil untuk menyatakan lamanya

suatu program pendidikan dalam suatu jenjang pendidikan, setara

dengan 16 – 20 minggu kerja.

c. Sistem Kredit Semester dapat memberi kesempatan yang lebih luas

kepada mahasiswa untuk melaksanakan perkuliahan sesuai dengan

kemampuan dan kesempatan yang dimiliki dan memberikan kesempatan

kepada mahasiswa yang berprestasi akademik untuk dapat

menyelesaikan studi lebih cepat dari jadwal yang telah ditentukan.

d. Adapun beban satuan kredit semester (sks) untuk Program Studi

Doktor Manajemen Pedidikan Program Pascasarjana Universitas Pakuan

adalah 47 sks dengan waktu studi 6 – 14 semester.

2. Nilai Kredit Semester

Besaran nilai kredit semester setiap mata kuliah disesuaikan dengan

jenis penyelenggaraan mata kuliah tersebut.

a. Nilai kredit semester untuk perkuliahan, tatap muka, seminar

ditentukan berdasarkan beban kegiatan per minggu sebagai berikut:

1) Untuk Mahasiswa

a) Selama 50 menit, acara tatap muka terjadwal dengan

tenaga pengajar, dalam bentuk kuliah.

b) Selama 60 menit, acara kegiatan akademik terstruktur, yaitu

kegiatan studi yang tidak terjadwal tetapi direncanakan oleh

14

tenaga pengajar, misalnya dalam bentuk membuat pekerjaan

rumah atau menyelesaikan soal-soal.

c) Selama 60 menit, acara kegiatan mandiri untuk mendalami,

memper- siapkan, atau untuk tujuan suatu tugas akademik

lain, misalnya dalam bentuk membaca buku referensi.

2) Untuk Dosen

a) Selama 50 menit, acara tatap muka terjadwal dengan

mahasiswa.

b) Selama 60 menit, acara perencanaan dan evaluasi

akademik terstruktur.

c) Selama 60 menit, pengembangan materi perkuliahan.

b. Nilai satu SKS untuk praktikum, kuliah kerja dan penelitian:

1) Untuk praktikum di laboratorium, nilai satu SKS adalah beban tugas

di laboratorium sebanyak tiga jam perminggu selama satu semester.

2) Untuk kuliah kerja lapangan, nilai satu SKS adalah beban tugas

di lapangan empat jam`` perminggu selama satu semester.

3) Untuk penelitian dalam penyusunan disertasi nilai satu SKS sama

dengan beban tugas penulisan karangan ilmiah sebanyak tiga jam

sehari untuk dua puluh lima hari kerja.

3. Beban Studi

Sesuai dengan Kepmendiknas nomor 232 tahun 2000 Bab III Pasal 5

ayat 3, beban studi program doktor bagi peserta yang berpendidikan magister

(S2) sebidang sekurang-kurangnya 40 (empat puluh) SKS yang dijadwalkan

untuk 4 (empat) semester dan dapat ditempuh kurang dari 4 (empat) semester

dengan lama studi selama-lamanya 14 (empat belas) semester termasuk

penyusunan disertasi.

15

4. Mekanisme Perkuliahan

Keberhasilan mahasiswa dalam mencapai tujuan-tujuan di atas sangat

ditentukan oleh kualitas proses pendidikan dan pembelajaran yang dilakukan.

Atas dasar itu, maka sistem perkuliahan yang diselenggarakan oleh Program

Studi Doktor Manajemen Pendidikan Program Pascasarjana Universitas

Pakuan dilakukan dalam berbagai kegiatan, yaitu:

a. Perkuliahan tatap muka yang dilaksanakan secara terjadwal.

b. Tugas-tugas terstruktur, baik tugas individu maupun tugas kelompok.

c. Kuliah lapangan terkait mata kuliah tertentu.

d. Studi banding ke berbagai instansi terkait.

e. Seminar dan beragam kegiatan ilmiah lainnya.

f. Kuliah Umum yang disampaikan oleh Dosen Tamu .

g. Ujian semester, meliputi:

1) Ujian Tengah Semester (UTS)

2) Ujian Akhir Semester (UAS)

h. Bimbingan penyelesaian studi berupa bimbingan penyusunan

proposal, penulisan jurnal dan penyelesaian disertasi.

i. Ujian Penyelesaian Studi

1) Ujian Komprehensif

2) Seminar Judul dan Kerangka Penelitian

3) Seminar Proposal Penelitian

4) Seminar Instrumen Penelitian

5) Seminar Hasil Penelitian

6) Sidang Ujian Tertutup

7) Sidang Ujian Terbuka dan Yudisium

5. Struktur Kegiatan Studi

Perkuliahan dilaksanakan setiap minggu pada hari Jumat dan Sabtu.

Waktu perkuliahan untuk hari Jumat antara pukul 16.00 s.d 21.00, hari Sabtu

16

pukul 08.00 s.d 21.00. Seluruh rangkaian kegiatan studi yang harus

ditempuh mahasiswa sejak awal hingga akhir studi disajikan dalam bentuk

tabel seperti tampak pada Tabel 1.

Tabel 1. Struktur Kegiatan Studi

No Kegiatan Semester

I II III IV, V, VI

1 Perkuliahan √ √ √

2 Ujian Komprehensif √

3 Seminar Pengajuan Judul dan Kerangka Penelitian

Penelitian

√

4 Bimbingan Penyusunan Proposal Penelitian

√

5 Seminar Proposal √

6 Seminar Instrumen

7 Pelaksanaan Penelitian dan Penyusunan Disertasi

√

8 Seminar Hasil √

9 Sidang Ujian Tertutup √

10 Sidang Ujian Terbuka √

11 Yudisium √

6. Pembelajaran

a. Proses Pembelajaran

1) Setiap mata kuliah diampu oleh satu tim, terdiri atas dua sampai

tiga orang dosen. Pembelajaran beregu (team teaching) dimulai

sejak perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. Keuntungan yang

dirasakan dengan pengajaran beregu adalah mahasiswa

memperoleh pandangan dan wawasan yang lebih luas tentang mata

kuliah yang dipilihnya. Proses pembelajaran menjadi dinamik dan

tidak akan pernah ada kuliah yang kosong karena dosennya tidak

hadir.

17

2) Metode yang dipilih variatif, sesuai dengan topik yang dibahas dan

jenis materi yang disampaikan. Mahasiswa berpartisipasi secara

aktif (active learning) dalam proses pembelajaran.

3) Pada perkuliahan dikembangkan aspek-aspek kognitif

(Intelligence Quotient), emosional (Emotional Quotient), spiritual

(Spiritual Quotient), dan ketahanmalangan (Adversity Quotient).

4) Perkuliahan untuk tiap mata kuliah dirancang 16 kali pertemuan.

Delapan kali pertemuan pertama melalui kuliah tatap muka,

pemberian tugas dan Ujian Tengah Semester (UTS). Dilanjutkan

dengan delapan kali pertemuan, melalui kuliah tatap muka,

pemberian tugas dan Ujian Akhir Semester (UAS).

b. Interaksi dalam Proses Pembelajaran

1) Disain pembelajaran yang dikembangkan oleh dosen,

memungkinkan mahasiswa berperan serta secara optimal.

2) Pada saat proses pembelajaran, mahasiswa secara bergiliran

menyajikan kajiannya tentang topik yang ditentukan, kemudian

didiskusikan dan diseminarkan dalam kelas. Dengan demikian

tersedia peluang yang cukup luas bagi mahasiswa untuk

mengembangkan pengetahuan, dan pemahaman yang lebih

mendalam tentang satu kawasan ilmu yang sedang dipelajari dalam

mata kuliah yang dipilihnya. Dosen memberikan komentar dan

melengkapinya dengan gagasan dan pengayaan. Pada saat tindak

lanjut, dosen memberikan petunjuk tentang buku yang relevan

dengan topik yang sedang dibahas, dan menyediakan waktu untuk

konsultasi, apabila mahasiswa memerlukan konsultasi dan

penjelasan lebih lanjut.

3) Melalui tugas-tugas yang diberikan dalam setiap mata kuliah,

mahasiswa diberi kesempatan untuk mengaktualisasikan

keterampilannya dalam kegiatan di dunia kerja, baik di unit kerja bagi

yang sudah bekerja, maupun dalam kehidupan sehari-hari.

18

4) Melalui tugas mandiri dan tugas kelompok, mahasiswa didorong agar

mampu belajar mandiri (self learning), termotivasi untuk terus belajar

dan belajar sampai akhir hayat (life long learning), sehungga terbina

sikap kritis, sikap ingin tahu, dan sikap untuk memanfaatkan

pengetahuan yang diperolehnya dalam praktik (ilmu amaliah) dan

mengkaji praktik dari pandangan teori (amal yang ilmiah).

c. Prinsip Pembelajaran

Dalam kegiatan pembelajaran bertitik pangkal pada beberapa prinsip

pembelajaran yaitu:

1) Prinsip “active learning”. Artinya mahasiswa diharapkan secara aktif

berinteraksi aktif dengan lingkungan pembelajaran yang dirancang

oleh dosen bersama mahasiswa.

2) Prinsip pemilihan strategi yang tepat. Prinsip ini menuntut agar pada

setiap kegiatan pembelajaran hendaknya dipilih strategi dan media

teknologi yang tepat sesuai dengan materi pembelajaran yang akan

dibahas. Kegiatan pembelajaran harus dirancang dan

diimplementasikan sebagai satu sistem terpadu.

3) Prinsip keseimbangan antara proses dan hasil. Kegiatan

pembelajaran tidak boleh hanya berorientasi pada aspek hasil atau

proses saja, akan tetapi harus berorientasi pada hasil dan proses

secara seimbang.

4) Prinsip integrasi fungsional antara teori dan praktik. Dalam rangka

pembentukan lulusan profesional diperlukan pengintegrasian antara

teori yang dipelajari di dalam kelas dengan praktik di lapangan,

demikian juga antara materi yang dipelajari dengan metode

penerapannya. Agar memperoleh lulusan profesional diperlukan

kuliah lapangan dan patok banding (benchmarking) ke lembaga

yang telah menunjukkan keunggulan dalam berbagai aspek tertentu.

19

d. Masa Studi

1) Masa studi maksimal adalah 14 semester (7 Tahun) dihitung sejak

semester awal terdaftar sebagai mahasiswa.

2) Mahasiswa yang tidak registrasi ulang 2 semester berturut-turut

dinyatakan mengundurkan diri

3) Mahasiswa yang tidak dapat menyelesaikan studinya dalam waktu

14 semester dikenakan sanksi Drop Out (DO)

4) Mahasiswa yang terkena sanksi DO, diperkenankan untuk

mendaftarkan kembali bila memenuhi persyaratan tertentu yakni

mempunyai IPK ≥ 3,0 dan terkena DO disebabkan karena

kesibukan sehingga tidak dapat menyelesaikan studi tepat pada

waktunya.

5) Mahasiswa yang termaksud dalam butir 4, transkrip akademiknya

akan dinilai kembali dan mata kuliah dengan mutu A atau B yang

relevan dengan program yang sedang berjalan akan diakui dan tidak

perlu menempuh kembali.

6) Mahasiswa yang termaksud dalam butir 5 harus mendaftarkan

kembali sebagai mahasiswa baru dan dikenakan peraturan

administrasi yang berlaku saat itu.

e. Cuti Kuliah

1) Cuti kuliah dihitung sebagai masa studi.

2) Cuti kuliah diberikan untuk waktu maksimum 2 semester.

3) Mahasiswa mengajukan surat permohonan cuti perkuliahan

kepada ketua program studi.

4) Mahasiswa mengisi formulir pengajuan cuti perkuliahan yang

tersedia di Tata Usaha Program Pascasarjana Universitas Pakuan

dan melengkapi persyaratan registrasi yang telah ditetapkan.

5) Formulir pengajuan cuti perkuliahan diajukan ke ketua program

studi dan Wakil Direktur Bidang Akademik dengan menunjukkan

persyaratan registrasi yang telah ditetapkan.

20

6) Formulir cuti perkuliahan yang telah ditanda tangani oleh ketua

Program studi dan Wakil Direktur Bidang Akademik diserahkan

ke tata usaha untuk dibuatkan surat keterangan izin cuti

perkuliahan.

7) Mahasiswa mendapatkan surat keterangan izin cuti perkuliahan.

f. Prosedur Pengajuan Aktif Kembali

1) Mahasiswa yang akan aktif kembali dari cuti perkuliahan wajib lapor

ke program studi dan mengisi formulir akademik yang ditanda

tangani oleh Wakil Direktur Bidang Akademik serta menyerahkan

formulir registrasi yang telah ditetapkan ke Wakil Direktur

Administrasi dan Keuangan.

2) Mahasiswa membayar Sumbangan Penyelenggaraan

Pendidikan (SPP) dan biaya SKS ke Bank yang telah ditentukan.

3) Bukti pembayaran dan Formulir Rencana Studi (FRS) diserahkan

ke Tata Usaha Program Pascasarjana Universitas Pakuan.

g. Evaluasi Hasil Belajar

1) Pendekatan pertama dilakukan dengan mengadakan ujian

tengah semester (UTS) dan ujian akhir semester (UAS).

Sedangkan pendekatan kedua dilakukan melalui analisis tugas

yang dibuat mahasiswa baik tugas perseorangan maupun

tugas kelompok, dan penilaian pada saat mereka melakukan

seminar dan diskusi kelas.

2) Pemberian tugas lapangan seperti melakukan penelitian, observasi

kegiatan pembelajaran, kunjungan ke institusi, dan lainnya

dirancang sedemikian rupa dalam rangka menunjang

keberhasilan mahasiswa agar menguasai kompetensi sosok

lulusan yang diharapkan.

3) Peraturan penilaian kemajuan dan penyelesaian studi mahasiswa

telah diatur sebagaimana tertera berikut ini. Penilaian terhadap

21

keberhasilan studi mahasiswa untuk setiap mata kuliah

didasarkan pada tiga kemungkinan acuan penilaian yang dalam

pelaksanaannya disesuaikan dengan sifat karakteristik masing-

masing mata kuliah.

4) Acuan yang dipakai adalah Penilaian Acuan Patokan. Nilai

keberhasilan studi untuk setiap mata kuliah merupakan hasil

kumulatif dari berbagai komponen yaitu tugas (perseorangan dan

kelompok), hasil ujian tengah semester (UTS), dan hasil ujian

akhir semester (UAS). Hasil akhir dinyatakan dalam bentuk huruf

dengan ketentuan sebagai berikut.

5) Kriteria Penilaian Hasil Belajar

a) Penilaian hasil belajar mempergunakan angka A, B, C, D, dan

E beserta tanda-tanda (+) dan (-)

b) Penilaian UTS dan UAS dilakukan dalam skala 0-100 atau 0-4

c) Konversi nilai angka ke dalam nilai mutu sebagai berikut:

Tabel 1. Konversi Nilai Angka ke dalam Nilai Mutu

Rentang Nilai Nilai Mutu

Skala 0-100 Skala 0-4

91 - 100 3,8 – 4,0 A

81 - 90 3,5 – 3,7 A-

76 - 80 3.2 - 3.4 B+

71 - 75 2,9 – 3,1 B

66 -70 2,6 – 2,8 B-

61 - 65 2,3 – 2,5 C+

56-60 2,0 – 2,2 C

0-55 0 – 1,9 E

d) Mahasiswa yang belum melengkapi semua tugas dapat diberi

nilai BL (belum lengkap). Nilai BL yang tidak dilengkap i tugas

22

dalam waktu satu bulan dinyatakan TL (tidak lulus) dengan nilai

E

e) Indeks Prestasi (IP) dihitung pada tiap akhir semester

f) Indeks Prestasi (IP) adalah rata-rata nilai prestasi hasil

belajar dengan mempertimbangkan beban sks. IP dihitung

pada tiap akhir semester dengan menggunakan rumus:

IP = Jumlah (nilai mata kuliah x beban sks)

Jumlah sks yang diambil

6) Ujian Semester

Ujian semester terdiri atas Ujian Tengah Semester (UTS) dan Ujian

Akhir Semester (UAS). UTS dilakukan pada pertemuan

kedelapan, sedangkan UAS pada pertemuan keenambelas.

Persyaratan mengikuti UTS dan UAS:

a) Telah menyelesaikan kewajiban administrasi dan akademik.

b) Jumlah kehadiran perkuliahan untuk UTS dan UAS masing-

masing minimal 80% dari jumlah pertemuan.

7) Prosedur Pengajuan Ujian Sidang Proposal/Usulan Penelitian

Disertasi

a) Mahasiswa menyusun proposal judul penelitian disertasi yang

telah disetujui dosen Pembimbing Akademik (Pembimbing

Akademik telah ditentukan pada semester I) dan menyampaikan

melalui Seminar Pengajuan Judul dan Kerangka pada semester

IV.

b) Mahasiswa menyusun proposal penelitian disertasi dan

menyampaikan melalui Sidang Ujian Proposal pada semester IV

c) Sidang Ujian Proposal penelitian disertasi yang telah diujikan,

selanjutnya direvisi sesuai dengan masukan-masukan yang

diperoleh dari penguji.

23

d) Mahasiswa mengajukan permohonan untuk mendapatkan

pembimbing disertasi dengan mengisi formulir yang telah

disediakan.

e) Nama pembimbing yang diajukan maksimal berjumlah tiga

orang

f) Persetujuan nama pembimbing disertasi berjumlah dua orang

dilakukan oleh Ketua atau sekretaris Program Studi

g) Dosen pembimbing disertasi yang telah disetujui

ditetapkan melalui melalui Surat Keputusan (SK) Direktur

Program Pascasarjana

h) Setelah mendapat SK pembimbing, mahasiswa wajib

melaksanakan proses bimbingan secara intensif sampai

proposal penelitian layak uji.

i) Jika ada masalah selama bimbingan, seperti sulit dijumpai,

berhalangan tetap dan lain sebagainya, maka mahasiswa dapat

mengusulkan penggantian pembimbing dengan terlebih dahulu

berkonsultasi kepada Ketua atau Sekretaris Program Studi.

j) Mahasiswa mengajukan permohonan ujian sidang proposal

kepada Direktur Program pascasarjana melalui Ketua

Program Studi.

k) Mahasiswa mengikuti Sidang Ujian proposal sesuai dengan

jadwal ujian yang ditetapkan.

l) Penguji ujian sidang proposal sebanyak 4 (empat) orang yang

terdiri atas 2 (dua) orang pembimbing dan 2 (dua) orang penguji

di luar pembimbing. Jika salah satu dosen pembimbing tidak

dapat menguji proposal dapat diganti oleh penguji di luar

pembimbing.

m) Ujian siding proposal penelitian disertasi dilaksanakan paling

lama 90 menit untuk satu orang teruji.

24

8) Ujian Kelulusan

Ujian Kelulusan terdiri atas:

a) Ujian Komprehensif, yaitu ujian untuk menilai penguasaan materi

kuliah secara menyeluruh dan terintegrasi. Materi-materi kuliah

yang diuji berasal dari seluruh mata kuliah yang telah diambil

sebanyak 11 (sebelas) mata kuliah.

b) Ujian Seminar Pengajuan Judul dan Kerangka Penelitian

disertasi, yaitu ujian yang dilakukan oleh 4 (empat) penguji

termasuk 2 (dua) orang pembimbing di dalamnya untuk menilai

kelayakan Topik dan Kerangka Proposal Penelitian disertasi. Tim

penguji ditetapkan melalui surat Keputusan Direktur Program

Pascasarjana atas usulan dari Ketua Program Studi.

c) Ujian Seminar Proposal Penelitian disertasi, yaitu ujian yang

dilakukan oleh 4 (empat) penguji termasuk 2 (dua) orang

pembimbing di dalamnya untuk menilai kelayakan Proposal

Penelitan disertasi. Tim penguji ditetapkan melalui surat

Keputusan Direktur Program Pascasarjana atas usulan dari Ketua

Program Studi.

d) Ujian Seminar Hasil Penelitian disertasi, yaitu ujian yang

dilakukan oleh 4 (empat) penguji termasuk 2 (dua) orang

pembimbing di dalamnya untuk menilai kelayakan Proposal

Penelitan disertasi. Tim penguji ditetapkan melalui surat

Keputusan Direktur Program Pascasarjana atas usulan dari

Ketua Program Studi.

e) Sidang Ujian Tertutup, yaitu forum untuk mengevaluasi dan

menilai apakah disertasi mahasiswa telah memenuhi standard

kualitas dan kelulusan yang ditetapkan oleh Program

Pascasarjana Universitas Pakuan. Sidang Ujian Tertutup ini

dihadiri oleh Direktur Program Pascasarjana, Wakil Direktur,

25

pembimbing, dosen yang memiliki keahlian relevan dan para

penguji ahli.

f) Sidang Ujian Terbuka, yaitu mahasiswa yang telah lulus dari ujian

tertutup, diwajibkan mengikuti forum ujian terbuka yang

diselenggarakan dalam sidang Senat Guru Besar Universitas

Pakuan. Sidang Ujian terbuka ini dihadiri oleh Rektor, Guru Besar,

dan Direktur Program Pascasarjana Universitas Pakuan,

pembimbingdan dosen ahli.

9) Penetapan Yudisium

Penetapan Yudisium berdasarkan Nilai Ujian Akhir (NUA).

Mahasiswa dinyatakan lulus untuk program doktor apabila

memperoleh NUA minimal 3,00. NUA adalah nilai rata-rata dari Indeks

Prestasi Kumulatif (IPK) perkuliahan, nilai Sidang Ujian Tertutup (UTT)

dan Ujian Terbuka (UTB) dengan perhitungan sebagai berikut:

NUA = 3 IPK + 2 UTT + 1 UTB

6

Yudisium ditetapkan dengan mengacu pada Permenristekdikti

tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi Nomor 44 tahun 2015 Pasal 25

Ayat 4 tentang predikat kelulusan Program Doktor. Yudisium ditetapkan

dengan kriteria yang terdapat pada tabel berikut:

26

Tabel Rentang Nilai Yudisium

Yudisium Rentang Nilai

Dengan Pujian*)

Sangat Memuaskan

Memuaskan

3,76 – 4,00

3,51 – 3,75

3,00 – 3,50

*) Syarat dan ketentuan berlaku

Mahasiswa Program Pendidikan Doktor dinyatakan lulus dengan predikat

yudisium “Dengan Pujian/Cum Laude” apabila memenuhi persyaratan dan

ketentuan sebagai berikut:

a) Mendapat nilai IPK lebih dari 3,75;

b) Dapat menyelesaikan Pendidikan paling lama 4 tahun;

c) Mendapat persetujuan Dewan Penguji Ujian Terbuka.

27

A. Tata Krama Dosen Dalam Mengajar (Sk Rektor No.

62.1/SK/REK/VII/2016)

1. Ketentuan Umum

a. Dosen Universitas Pakuan adalah tenaga pendidik yang mempunyai

tugas utama mengajar di Universitas Pakuan, sesuai dengan

pendidikan dan bidang keahliannya, yang diangkat dan

diberhentikan oleh Yayasan Pakuan Siliwangi atas usul Rektor,

dan/atau dosen Kopertis dpk Universitas Pakuan.

b. Dosen Universitas Pakuan terikat pada ketentuan dan peraturan-

peraturan yang berlaku di Universitas Pakuan yang secara garis

besar tertuang dalam Statuta dan peraturan kepegawaian.

c. Dosen menjunjung tinggi kode etik civitas akademika Universitas

Pakuan sebagai berikut:

1) Senantiasa menjunjung tinggi Falsafah Hidup Bangsa dan Dasar

Negara Pancasila.

2) Dalam melaksanakan Tri Dharma Perguruan Tinggi senantiasa

berlandaskan Iman, Ilmu, dan Amal.

3) Dalam mengemban misi Tri Dharma Perguruan Tinggi

senantiasa berusaha untuk mengarahkan dan mengembangkan

tata kehidupan kampus sebagai masayarakat ilmiah tersebut

demi pengabdian kepada kemanusiaan.

4) Senantiasa peka terhadap perkembangan ilmu pengetahuan

dan berusaha untuk mengamalkannya demi pengabdian kepada

kemanusiaan.

5) Senantiasa memegang teguh disiplin, kesetiaan, dan

kebanggaan almamater serta menjaga citra dan menjaga nama

BAB 4 TATA TERTIB

KEHIDUPAN KAMPUS

28

baik almamater di manapun berada, yang diwujudkan dalam

segala sikap dan tingkah laku, ucapan dan perbuatan nyata.

d. Dalam menyelenggarakan perkuliahan, Dosen mengacu kepada

kurikulum dan silabus yang telah ditetapkan Program Studi.

e. Untuk kelancaran acara perkuliahan, pada setiap semester Dosen

membuat Rencana Pembelajaran Semester (RPS) untuk matakuliah

yang diampunya disertai dengan keterangan tentang Tujuan

Instruksional Umum (TIU), Tujuan Instruksional Khusus (TIK) dan

Capaian Pembelajaran (CP).

f. Dalam penyelenggaraan perkuliahan, Dosen menggunakan Bahasa

Indonesia sebagai bahasa pengantar jika diperlukan dapat

menggunakan bahasa asing.

2. Kode Etik dalam Mengajar

Dalam melaksanakan pendidikan dan pengajaran, dosen selayaknya:

a. Memiliki dedikasi yang tinggi, yaitu:

1) Dosen memenuhi kewajibannya memberikan ilmu kepada

mahasiswa, yang sejauh kesadarannya merupakan yang paling

lengkap sesuai dengan kurikulum.

2) Dosen melakukan usaha maksimal untuk mendukung proses

belajar mahasiswanya, memenuhi jumlah jam kuliah dan

silabus/tujuan matakuliah serta menyampaikan perkembangan

terakhir dalam disiplin ilmu yang diketahuinya.

3) Dosen menyediakan waktu di luar kuliah untuk konsultasi,

menyampaikan hasil ujian tepat waktu dan memberikan

kesempatan kepada mahasiswa untuk melihat pekerjaan test dan

ujian.

4) Dosen tidak mengharapkan balas jasa langsung dari

mahasiswanya.

29

b. Mempunyai kompetensi dalam bidangnya, yaitu: bersemangat,

berupaya serta bertanggung jawab mengembangkan profesinya di

bidang keilmuan dan pendidikan.

c. Bersikap objektif dalam melaksanakan tugas, yaitu:

1) Hubungan baik dengan mahasiswa untuk membangkitkan suasan

belajar yang kondusif, harus dibedakan dari keakraban yang

bersifat pribadi.

2) Dosen tidak berlaku diskriminatif terhadap mahasiswa atas dasar

SARA, latar belakang dan sifat mahasiswa.

d. Bersifat arif dan jujur, yaitu:

1) Dosen hendaknya memandang mahasiswa sebagai mitra dalam

usaha pencarian dan penyempurnaan ilmu.

2) Dosen tidak meminta kepada mahasiswa untuk melaksanakan

pekerjaan yang tidak berkaitan dengan program belajar mengajar.

B. Tata Krama Dosen Dalam Penelitian

1. Ketentuan Umum

Dalam penyelenggaraan penelitian, Dosen terikat pada ketentuan-

ketentuan:

a. Penelitian merupakan kegiatan pengembangan ilmu pengetahuan

dasar, dalam upaya menghasilkan pengetahuan empirik, teori,

konsep, metodologi, model atau informasi baru yang memperkaya

ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.

b. Program Pascasarjana membentuk Divisi Penelitian untuk

mengkoordinir penelitian di tingkat Pascasarjana, Lembaga Penelitian

dan Pengembangan ataupun Kemenristekdikti.

c. Penelitian yang dapat diselenggarakan di Pusat Penelitian dengan

melibatkan laboratorium, Program Studi, atau fakultas yang terkait.

d. Pemanfaatan hasil-hasil penelitian yang tidak dipublikasikan dan akan

dimanfaatkan oleh pihak lain harus mendapat izin tertulis dari Rektor

atau pejabat lain yang ditunjuk oleh Rektor.

30

e. Apabila timbul perselisihan dengan pihak lain sehubungan dengan

pemanfaatan hasil-hasil penelitian, diusahakan penyelesaiannya

secara kekeluargaan dan/atau menurut peraturan perundangan yang

berlaku.

2. Kode Etik Dosen dalam Penelitian

Dalam melaksanakan kegiatan penelitian karya ilmiah, dosen

selayaknya:

a. Bersikap jujur, yaitu:

1) Dosen hanya mempublikasikan karya yang merupakan pekerjaan

yang orisinil.

2) Dosen tidak mengadopsi skripsi, tesis, disertasi atau karya

mahasiswa di bawah bimbingannya sebagai hasil karya yang

dilakukan sendiri.

3) Pencantuman nama sebagai penulis artikel disesuaikan dengan

kontribusi yang telah diberikannya dalam pemikiran, pengerjaan

dan penulisan artikel tersebut.

4) Dosen tidak mempublikasikan karya atas namanya berdasarkan

pengetahuan yang diperoleh dari penelitian orang lain yang belum

dipublikasikan.

5) Dosen boleh meminta informasi kepada pihak lain dengan syarat

menyebutkan tujuan penggunaan informasi tersebut dan sedapat

mungkin memberikan penghargaan yang sesuai kepada pemberi

informasi.

6) Dalam mencegah penyalahgunaan nama dosen untuk pengesahan

suatu gagasan, dosen hendaknya menolak suatu pekerjaan yang

diketahuinya bersifat tidak pantas dan tidak layak.

7) Dosen tidak menghilangkan atau mencantumkan nama seseorang

untuk suatu pekerjaan tanpa diketahui oleh yang bersangkutan.

8) Dosen tidak mempublikasikan karya yang sama berulang-ulang.

31

9) Melengkapi kompetensi bidang keahlian, yaitu dalam mengerjakan

pekerjaan yang bersifat multi disiplin, seyogyanya seorang dosen

melibatkan secara nyata pakar di bidang yang sesuai.

b. Menjunjung tinggi obyektivitas, tanggung jawab ilmiah dan sosial,

yaitu:

1) Dalam bertugas, dosen senantiasa menjunjung nilai-nilai akademik.

2) Dalam pelaporan pekerjaan secara lisan atau tulisan, dosen

senantiasa mengacu kepada kebenaran ilmiah yang obyektif.

3) Simpulan yang mempunyai dampak serius terhadap keselamatan

umum segera dipublikasikan secara bijak, dengan penuh tanggung

jawab sosial.

C. Kode Etik Plagiat Karya Ilmiah

Kode etik yang berkaitan dengan penjiplakan (plagiat) ditetapkan

ketentuan-ketentuan sebagai berikut:

1. a. Karya ilmiah adalah hasil karya pencipta dalam bentuk yang

khas dan menunjukkan keasliannya dalam bidang ilmu

pengetahuan.

b. Penjiplakan (plagiat) dalam karya ilmiah adalah perbuatan

memindahkan dan/atau mengakui karya ilmiah orang lain, baik

sebagian atau seluruhnya tanpa mengindahkan ketentuan di

dalam pengutipan.

c. Bahwa penjiplakan (plagiat) sangat merugikan pencipta hasil

karya dan menimbulkan suasan akademik yang tidak kondusif.

2. a. Jika ada indikasi yang mengarah pada pelanggaran pada butir

1b, maka terhadap dosen, mahasiswa dan pihak-pihak yang

terlibat akan diberikan peringatan keras untuk menghentikan

perbuatannya tersebut.

32

b. Jika terbukti terjadi perbuatan penjiplakan (plagiat) maka

terhadap dosen dan mahasiswa dikenai sanksi berupa

pemecatan sebagai dosen dan mahasiswa Program


D. Kode Etik Pemalsuan Nilai Dan Ijazah

Kode etik yang berkaitan dengan pemalsuan Nilai, Transkrip, dan Ijazah

ditetapkan ketentuan-ketentuan sebagai berikut:

1. a. Pemalsuan nilai akhir mata kuliah, nilai transkrip dan ijazah

merupakan perbuatan pelanggaran yang serius, tidak

bertanggung jawab, dan bertentangan dengan norma dan

kaidah keilmuan.

b. Perbuatan pemalsuan tersebut merugikan dan memberikan citra

buruk kepada Universitas Pakuan sebagai institusi pendidikan.

c. Perbuatan pemalsuan tersebut dapat menimbulkan suasan

akademik yang tidak sehat di Program Pascasarjana khususnya

dan di Universitas Pakuan pada umumnya.

2. a. Jika terjadi perbuatan pemalsuan nilai akhir mata kuliah, nilai

transkrip dan ijazah Universitas Pakuan oleh orang-orang di luar

civitas akademika Universitas Pakuan yang tidak berwenang,

maka akan dilakukan tuntutan pidana kepada orang yang

melakukan perbuatan tersebut.

b. Jika terbukti bahwa ada keterlibatan dari civitas akademika

Program Pascasarjana Universitas Pakuan dalam perbuatan

pemalsuan tersebut, maka akan dikenai sanksi yang tegas

berupa pemecatan sebagai dosen/mahasiswa/karyawan

Program Pascasarjana Universitas Pakuan.

33

E. Kode Etik Pembocoran Soal/Kunci Jawaban Ujian

Kode etik yang berkaitan dengan pembocoran soal/kunci jawaban ujian

1. a. Bahwa pembocoran soal/kunci jawaban ujian merupakan

perbuatan pelanggaran yang serius, tidak bertanggung jawab,

dan bertentangan dengan norma dan kaidah keilmuan.

b. Bahwa pembocoran soal/kunci jawaban ujian, merugikan dan

memberikan citra buruk kepada Universitas Pakuan sebagai

institusi pendidikan.

c. Bahwa pembocoran soal/kunci jawaban ujian tersebut dapat

menimbulkan suasana akademik yang tidak sehat pada proses

pembelajaran di Program Pascasarjana pada khususnya dan di

Universitas Pakuan pada umumnya.

2. Jika terjadi pembocoran soal/kunci jawaban ujian dan terbukti

ada keterlibatan dari sivitas akademika Program Pascasarjana

Universitas Pakuan dalam perbuatan tersebut, maka akan

dikenai sanksi yang tegas berupa pemecatan sebagai

dosen/mahasiswa/karyawan Program Pascasarjana Universitas

Pakuan.

F. Tata Tertib Mahasiswa

Ketentuan mengenai tata tertib mahasiswa Universitas Pakuan

tertuang dalam Statuta Universitas Pakuan dan SK Rektor Nomor:

42/SK/REK/IX/2016 tentang Peraturan Tata Tertib Mahasiswa

Universitas Pakuan.

1. Kewajiban Mahasiswa

Setiap mahasiswa mempunyai kewajiban:

a. Mentaati segala peraturan yang berlaku di lingkungan Universitas

Pakuan.

b. Menjunjung tinggi martabat mahasiswa di dalam maupun di luar

lingkungan kampus serta menjaga integritas Universitas Pakuan

sebagai almamaternya.

34

2. Hak Mahasiswa

Setiap mahasiswa mempunyai hak:

a. Mengikuti kegiatan belajar dan berorganisasi sesuai dengan

ketentuan yang berlaku,

b. Menyalurkan dan mengembangkan minat dan bakat,

c. Menyampaikan pendapat yang positif dan bertanggung jawab,

d. Memperoleh beasiswa sesuai dengan ketentuan yang berlaku,

Menggunakan fasilitas yang tersedia dengan memperhatikan aturan-

aturan yang berlaku.

35

A. Tujuan

Program Pascasarjana merupakan program khusus yang dipersiapkan

untuk kegiatan yang bersifat mandiri dan lebih menekankan pada penelitian

yang mengacu pada kegiatan inovasi, penelitian dan pengembangan.

Penelitian diarahkan pada upaya menghasilkan pengetahuan empirik, teori,

konsep, metodologi, model atau informasi yang bertujuan dapat

memperkaya ilmu pengetahuan dan teknologi, yang mengacu pada kegiatan

inovasi, penelitian dan pengembangan.

Penelitian dibimbing oleh Pembimbing Akademik yang telah ditetapkan

oleh Pogram Studi Doktor Manajemen Pendidikan pada semester 1 (satu).

Promotor dan Ko Promotor akan ditetapkan berdasarkan pengajuan dari

mahasiswa dan keputusan Program Studi sesuai dengan syarat yang

ditetapkan.

B. Ruang Lingkup

Sesuai dengan metodologi penelitian yang digunakan, jenis penelitian

dapat berupa:

1. Penelitian kombinasi (Mixed Methods) Kuantitatif dan kualitatif

(Sequential Explanatory)

2. Penelitian kombinasi (Mixed Methods) Kualitatif dan kuantitatif

(Sequential Exploratory)

3. Penelitian Eksperimen (Experiment Research)

4. Penelitian “Research and Development”

5. Penelitian dengan Metode Evaluasi Program Model Context Input

Process Product (CIPP)

BAB 5 PENELITIAN

36

C. Pelaksanaan

Sesuai dengan visi dan misi, Program Pascasarjana memiliki program

kegiatan, antara lain:

1. Peningkatan kemampuan meneliti melalui kegiatan pelatihan,

penataran, dan seminar.

2. Peningkatan iklim budaya meneliti dengan melakukan berbagai

seminar yang berkaitan dengan seminar proposal dan seminar hasil

penelitian

3. Melaksanakan dan menerbitkan jurnal ilmiah

4. Melaksanakan kerjasama dengan berbagai instansi terkait baik

dengan instansi pemerintah, swasta dalam bentuk penelitian,

pelatihan, penataran, evaluasi program dan monitoring, maupun

penyusunan modul.

D. Roadmap Penelitian

Program Pascasarjana Universitas Pakuan mendorong para dosen untuk

melakukan penelitian baik secara perorangan maupun kelompok dosen

serta melibatkan mahasiswa sesuai dengan roadmap kegiatan penelitian,

dengan struktur kegiatan penelitian sebagai berikut :

Struktur Kegiatan Penelitian Program Studi Doktor Manajemen Pendidikan

Tahun 2015 – 2020

37

Kegiatan penelitian direncanakan dan dijadwalkan dalam sebuah

roadmap kegiatan penelitian dalam periode 5 (lima) tahunan, yang

dituangkan dalam Keputusan Direktur Program Pascasarjana Universitas

Pakuan. Penjadualan dan rencana pelaksanaan kegiatan penelitian disusun

sebagai berikut :

E. Publikasi Hasil Penelitian

Program Pascasarjana Universitas Pakuan memfasilitasi hasil penelitian

dosen, kelompok dosen, serta dosen dan mahasiswa untuk dipublikasikan

dalam jurnal-jurnal ilmiah Internal Universitas Pakuan, Nasional atau

Internasional.

Program Pascasarjana Universitas Pakuan mendorong tiap program

studi untuk memiliki jurnal yang sesuai dengan bidang keilmuan masing-

masing program studi.

38

1. Program Pascasarjana Universitas Pakuan mendorong tiap

program studi untuk memiliki jurnal yang diterbitkan secara berkala.

2. Untuk meningkatkan relevansi penelitian Program Pascasarjana

Universitas Pakuan mengembangkan kerjasama dengan lembaga-

lembaga lain dalam rangka penelitian dan publikasi hasil penelitian

bersama.

3. Untuk Program Studi Doktor Manajemen Pendidikan, sebelum

mengikuti Sidang Ujian Terbuka diwajibkan menerbitkan satu buah

artikel penelitian pada Jurnal Internasional.

F. Diseminasi Hasil-Hasil Penelitian

1. Diseminasi hasil penelitian dari masing-masing disiplin keilmuan

yang dikembangkan di Program Pascasarjana Universitas

Pakuan dilakukan melalui beberapa pendekatan, yaitu:

a) Melalui jurnal yang diterbitkan baik internal Program

Pascasarjana Universitas Pakuan maupun lembaga lain.

b) Melalui penerbitan pada Jurnal-Jurnal Internasional

c) Melalui seminar-seminar yang diikuti oleh mahasiswa dan

masyarakat umum.

d) Melalui kegiatan-kegiatan kuliah yang dilakukan oleh dosen.

2. Hasil penelitian diupayakan untuk memperoleh pengakuan

sebagai Hasil Karya Intelektual (HAKI) Universitas Pakuan.

G. Penjaminan Produktivitas Penelitian

1. Kebijakan dan upaya untuk menjamin produktivitas penelitian

di Program Pascasarjana Universitas Pakuan dilakukan dengan

menyediakan dana penelitian ditingkat Program Pascasarjana,

Universitas maupun dana hibah penelitian dari pemerintah melalui

Kemenristekdikti.

39

2. Dalam rangka peningkatan produktivitas penelitian Program

Pascasarjana Universitas Pakuan memberikan insentif bagi para

dosen yang menerbitkan hasil- hasil penelitian pada jurnal

internasional.

H. Penjaminan Keberlanjutan Penelitian

1. Keberlanjutan kegiatan penelitian di Program pascasarjana dilakukan

dengan cara:

a. Menjamin ketersediaan sumberdaya manusia yang mencukupi baik

dari jumlah maupun kompetensinya.

b. Menjamin ketersediaan sarana dan prasarana penelitian

terutama dalam kaitannya dengan ketersediaan informasi dalam

bentuk buku-buku pendukung dan jurnal-jurnal penelitian.

c. Menyediakan dana penelitian bagi dosen sesuai dengan alokasi

dana penelitian.

d. Pengembangan jejaring kerjasama terus dilakukan yang

memungkinkan para dosen untuk melakukan penelitian dan

publikasi bersama.

2. Program Pascasarjana Universitas Pakuan secara kontinyu

memberikan informasi tentang kemajuan bidang ilmu terkait dengan

cara melanggan jurnal yang ada hubungannya dengan disiplin

masing-masing program studi. Dosen maupun mahasiswa diberi

akses kepada jurnal-jurnal internasional yang dilanggan

Kemristekdikti.

40

Pengabdian Kepada Masyarakat merupakan kegiatan nyata yang

dilakukan mahasiswa di lingkungan masyarakat, dengan tujuan agar

mahasiswa dapat menjalin hubungan dengan masyarakat sehingga ilmu

pengetahuan dan keterampilan yang diperolehnya dapat diaplikasikan dalam

kehidupan nyata.

Pengabdian Kepada Masyarakat dilaksanakan secara mandiri, terpadu,

dan terjadwal pada setiap semester. Anggaran biaya untuk kegiatan

Pengabdian Kepada Masyarakat diperoleh baik melalui anggaran program

studi, Program Pascasarjana, Yayasan Pakuan Siliwangi maupun anggaran

dari pihak lain, yakni pemerintah daerah dan pusat maupun dari pihak swasta

melalui pola kerjasama.

A. Pelaksanaan Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat

Program Pascasarjana Universitas Pakuan mendorong para dosen

untuk melakukan Pengabdian Kepada Masyarakat baik secara

perorangan dan secara kelompok dosen serta membimbing mahasiswa.

Kegiatan Pengabdian Kepada Masyrakat agar dapat dilaksanakan secara

sistematik dan efektif, disusunlah suatu roadmap kegiatan Pengabdian

Kepada Masyarakat yang ditetapkan melalui Surat keputusan Direktur

Program Pascasarjana Universitas Pakuan.

BAB 6 PENGABDIAN KEPADA

MASYARAKAT

41

B. Relevansi Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat

Untuk meningkatkan relevansi kegiatan Pengabdian Kepada

Masyarakat Program Pascasarjana Universitas Pakuan mengembangkan

kerjasama dengan lembaga- lembaga lain dalam rangka Pengabdian

Kepada Masyarakat.

C. Bentuk-bentuk Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat

1. Bentuk kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat memiliki relevansi

dengan kegiatan penelitian Program Pascasarjana Universitas

Pakuan;

2. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat oleh masing-masing

program studi sesuai dengan bidang ilmunya dengan melakukan

kegiatan seminar dan pelatihan, penyuluhan serta pendampingan

kegiatan masyarakat;

3. Bentuk lain kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat adalah

kegiatan Student Day yang dilakukan bersama-sama seluruh program

studi yang ada di Program Pascasarjana Universitas Pakuan;

D. Penjaminan Produktivitas Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat

Kebijakan dan upaya untuk menjamin produktivitas

pengabdian pada masyarakat di Program Pascasarjana Universitas

Pakuan dilakukan dengan menyediakan dana Pengabdian Kepada

Masyarakat ditingkat Program Pascasarjana Universitas Pakuan,

Universitas maupun dengan menginformasikan ketersediaan dana hibah

Pengabdian Kepada Masyarakat dari pemerintah melalui Kemensitekdikti.

42

E. Penjaminan Keberlanjutan Kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat

Keberlanjutan kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat di Program

pascasarjana dilakukan dengan cara:

1. Menjamin ketersediaan sumberdaya manusia yang mencukupi baik

dari jumlah maupun kompetensinya.

2. Menjamin ketersediaan sarana dan prasarana Pengabdian Kepada

Masyarakat juga mencukupi terutama dalam kaitannya dengan

ketersediaan informasi tentang kebutuhan masyarakat.

3. Menyediakan dana Pengabdian Kepada Masyarakat bagi dosen

sesuai dengan alokasi dana Pengabdian Kepada Masyarakat.

4. Pengembangan jejaring kerjasama terus dilakukan yang

memungkinkan para dosen untuk melakukan Pengabdian Kepada

Masyarakat.

Program Pascasarjana Universitas Pakuan secara kontinyu

memberikan informasi tentang kegiatan Pengabdian Kepada Masyarakat

kepada pemerintah, masyarakat umum, mitra kerja dan mitra akademis.

43

Kegiatan kemahasiswaan adalah kegiatan yang diatur dengan tata tertib,

hak dan kewajiban mahasiswa di lingkungan Program Pascasarjana.

Kegiatan mahasiswa dilaksanakan untuk melengkapi kegiatan intrakurikuler

di dalam maupun di luar kampus, tanpa bobot SKS. Jenis kegiatan

kemahasiswaan adalah kegiatan yang dikelola dan prakarsai oleh

mahasiswa sebagai wujud ketertiban tanda dalam pengembangan

akademik di Program Pasca Sarjana. Jenis kegiatan tersebut dapat

berupa kegiatan seminar, diskusi, kegiatan observasi lapangan, bedah

buku, dan Focus Group Discusssion.

A. Tata Tertib

Tata tertib adalah peraturan tentang hak dan kewajiba n mahasiswa

selama melakukan kegiatan di lingkungan Program Pascasarjana. Tata tertib

bertujuan untuk :

1. Menjamin terpeliharanya proses belajar dalam menunjang kelancaran

studi

2. Memberikan landasan dan petunjuk dalam bersikap dan berperilaku

sebagai anggota masyarakat ilmiah

3. Menjamin terpeliharanya keamanan dan ketertiban kampus

B. Hak dan Kewajiban Mahasiswa

1. Setiap mahasiswa mempunyai hak:

a. Mengikuti kegiatan belajar dan berorganisasi sesuai ketentuan yang

berlaku

b. Menyalurkan dan mengembangkan minat dan bakat

c. Menyampaikan pendapat yang positif dan bertanggungjawab

d. Memperoleh beasiswa sesuai ketentuan berlaku

BAB 7

KURIKULUM KEMAHASISWAAN

44

SEMINAR ILMIAH

e. Menggunakan fasilitas yang tersedia dengan memperhatikan aturan-

aturan yang berlaku.

2. Setiap mahasiswa mempunyai kewajiban:

a. Mentaati segala peraturan yang berlaku di Program Pascasarjana

b. Menjunjung tinggi martabat mahasiswa di dalam maupun di luar

kampus

C. Jenis Kegiatan Kemahasiswaan

Jenis kegiatan kemahasiswaan di lingkungan Pascasarjana

Universitas Pakuan yaitu Student Day. Kegiatan Student day

diselenggarakan setiap tahun selama 3 hari, melibatkan para mahasiswa

yang sedang aktif maupun para alumni. Pada kegiatan ini digelar diskusi

ilmiah, out bound, dan gelar kesenian daerah. Dilaksanakan oleh seluruh

mahasiswa Program studi pada semester genap. Kegiatan dihadiri oleh

segenap staf dan dosen Program Pascasarjana, serta alumni dan setiap

mahasiswa WAJIB sekurang-kurangnya 1 kali mengikuti kegiatan ini selama

menjadi mahasiswa.

OLAHRAGA STUDENT DAY KESENIAN

SEMINAR ILMIAH

OUTWARD

BOUND

45

A. Program Pendidikan

Program Doktor Program Pascasarjana Universitas Pakuan

menyelenggarakan program pendidikan yang mendasari lulusannya

dengan pendalaman dan pengembangan ilmu pengetahuan pada

landasan teori dan mendasari lulusannya dengan kemampuan kerja atau

lebih menekankan pada aplikasi ilmu pengetahuan.

Kurikulum yang disusun oleh Program Doktor Program

Pascasarjana disesuaikan dengan sasaran program studi dan

berpedoman pada kurikulum yang berlaku secara nasional. Kurikulum yang

sesuai dengan sasaran program studi terdiri atas kurikulum inti yang berlaku

secara nasional dan kurikulum lokal yang berkenaan dengan kebutuhan

lingkungan yang merupakan ciri khas Program Pascasarjana Universitas

Pakuan.

Kurikulum Program Doktor Program Pascasarjana Universitas Pakuan

dikelompokkan ke dalam 5 (lima) unsur pokok pengembangan, yaitu:

a. Matakuliah Pengembangan Kepribadian (MPK), adalah kelompok

mata kuliah yang menunjang pada pembentukan kepribadian

b. Matakuliah Keilmuan dan Ketrampilan (MKK), adalah kelompok mata

kuliah yang menunjang pada penguasaan ilmu dan keahlian

c. Matakuliah Kehalian Berkarya (MKB), adalah kelompok mata kuliah

yang menunjang pada landasan pembentukan keahlian berkarya dan

pengembangan ipteks.

d. Matakuliah Perilaku Berkarya (MPB), adalah kelompok mata kuliah

yang menunjang perilaku berkarya

BAB 8 KURIKULUM

KEMAHASISWAAN

46

e. Matakuliah Berkehidupan Bersama (MBB), adalah kelompok mata

kuliah yang menunjang pada berkehidupan bermasyarakat.

B. Capaian Pembelajaran

Setiap lulusan Program Studi Doktor Manajemen Pendidikan, memiliki

capaian pembelajaran sebagai berikut:

SETIAP LULUSAN PROGRAM STUDI DOKTOR MANAJEMEN PENDIDIKAN

MEMILIKI CAPAIAN PEMBELAJARAN SEBAGAI BERIKUT:

1. SIKAP:

a. Mampu menunjukkan sikap religius dengan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta setia terhadap Pancasila dan Negara Kesatuan Republik Indonesia dalam segala kegiatan dan aktivitas manajemen pendidikan.

b. Mampu menunjukkan sikap peduli dan bertanggungjawab atas

pekerjaannya sebagai manajer pendidikan pada manajer puncak (menteri, dirjen, direktur, sekjen, rektor, dekan, dosen, kepala diklat dan inspektorat), manajer menengah (kepala dinas, pengawas, dan pengelola latihan), manajer pada level bawah (kepala sekolah, supervisor, penilik, pengawas dan pengelola pendidikan non formal), peneliti dan konsultan dalam bidang manajemen pendidikan di berbagai jalur, jenjang dan satuan pendidikan pada tingkat nasional maupun internasional.

c. Mampu menunjukkan dan menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam

menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, etika dan falsafah bangsa. d. Mampu menunjukkan sikap konsisten dan sistimatis dalam melaksanakan

kebijakan dalam bidang manajemen pendidikan. e. Mampu menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik manajemen

pendidikan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. f. Mampu menunjukkan sikap disiplin, integritas dan taat pada hukum yang

berlaku dalam mengelola pendidikan. g. Mampu menunjukkan sikap loyal dan profesional sesuai dengan keahlian

dalam bidang manajemen pendidikan untuk memperbaiki dan mengembangkan mutu pendidikan.

47

h. Mampu menunjukkan sikap ilmiah, yang didasarkan pada nilai-nilai dan norma-norma akademik dalam pengambilan keputusan dan kebijakan dalam mengelola pendidikan.

i. Mampu menunjukkan sikap jujur, sopan dan bekerjasama dalam bidang

manajemen pendidikan untuk membangun bangsa dan negara. j. Mampu menunjukkan sikap kritis, logis dan tanggap terhadap

perkembangan teknologi, baik dalam bidang information technology (IT), management information systems (MIS), Infrastructure Information systems (IIS), maupun design Information system (DIS) dalam pengembangan manajemen pendidikan.

k. Mampu menunjukkan orientasi pada efisiensi dan efektivitas dalam

manajemen pendidikan secara berkesinambungan. l. Mampu menunjukkan sikap tanggap, akomodatif, inovatif dan kreatif

terhadap kebutuhan masyarakat dalam bidang manajemen pendidikan.

2. PENGUASAAN PENGETAHUAN

a. Mampu menghasilkan konsep dan teori manajemen pendidikan yang dapat digunakan oleh manajer pendidikan, peneliti dan konsultan manajemen pendidikan.

b. Mampu memproyeksikan manajemen pendidikan di masa yang akan

datang, yang sesuai kebutuhan dan perkembangan masyarakat Indonesia, dengan menganalisis kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman terhadap dunia pendidikan.

c. Mampu menghasilkan konsep manajemen pendidikan yang bermutu. d. Mampu menghasilkan penelitian dalam bidang manajemen pendidikan

secara berkesinambungan sesuai dengan kebutuhan bangsa dan negara serta masyarakat global.

e. Mampu menghasilkan konsep-konsep perubahan dan inovasi yang

didasarkan data riil di lapangan, informasi yang akurat dan pengetahuan dalam bidang manajemen pendidikan yang dimiliki manajer, peneliti dan konsultan.

f. Mampu menghasilkan konsep knowledge management dalam berbagai

inovasi dalam manajemen pendidikan. g. Mampu menghasilkan konsep-konsep dan teori-teori baru dalam bidang

manajemen pendidikan melalui kegiatan penelitian dan publikasi ilmiah.

48

3. KETERAMPILAN UMUM

a. Mampu mengimplementasikan strategi manajemen pendidikan yang efektif.

b. Mampu menciptakan dan mengimplementasikan manajemen sistem

informasi untuk menciptakan pendidikan bermutu sesuai kebutuhan masyarakat.

c. Mampu melakukan kerjasama dengan berbagai pihak di tingkat lokal,

regional, nasional dan internasional. d. Mampu memberikan konstribusi kepada masyarakat dari berbagai lapisan

untuk memberikan layanan dan informasi pendidikan melalui manajer-manajer pendidikan, peneliti dan konsultan manajemen pendidikan.

e. Mampu menciptakan hubungan yang harmonis di antara anggota profesi

dalam wadah Asosiasi Program Studi, Ikatan Sarjana Manajemen Pendidikan, Forum Komunikasi Mahasiswa, dan alumni untuk meningkatkan profesionalisme dalam bidang manajemen pendidikan.

f. Mampu menciptakan outcome dalam bentuk kinerja dan komitmen yang

tinggi untuk mengelola pendidikan, baik pada tingkat strategic, tactical dan operational.

4. KETERAMPILAN KHUSUS

a. Mampu merancang dan merencanakan manajemen pendidikan inovatif sesuai kebutuhan masyarakat Indonesia dan internasional.

b. Mampu merencanakan dan menyelenggarakan kegiatan seminar,

lokakarya, simposium dan kegiatan ilmiah lainnya dengan melibatkan mitra-mitra kerja di dalam maupun luar negeri.

c. Mampu melakukan sharing knowledge dalam berbagai aktivitas

manajemen pendidikan dalam bentuk, tacit to tacit, tacit to explicit, explicit to tacit, dan explicit to explicit.

d. Mampu melakukan analisis kebutuhan dan pengambilan keputusan

strategis dan kebijakan pendidikan dengan menggunakan pendekatan multi disiplin.

e. Mampu menemukan dan merancang model-model dan aplikasi baru

manajemen sistem informasi pendidikan untuk memecahkan masalah-masalah yang dihadapi pemimpin dan pengelola pendidikan.

49

f. Mampu melakukan analisis, kajian dan menyusun kebijakan pembiayaan pendidikan yang didasarkan pada aspek ekonomi pendidikan, politik, sosial dan budaya.

g. Mampu mengatur, membagi tugas, mengkoordinasikan sumberdaya

pendidikan dengan melakukan perubahan dan pengembangan dalam bidang manajemen pendidikan.

h. Mampu mempengaruhi, memberikan motivasi, memberdayakan team,

mengkomunikasikan, mengelola konflik dan melakukan negoisasi dengan berbagai pihak (guru, masyarakat, perusahaan, pemerintah daerah dan pemerintah pusat) dalam penyelenggarakan sistem pendidikan yang efektif dan efisien.

i. Mampu memonitoring dan mengevaluasi penyelenggaraan pendidikan

untuk melakukan perbaikan dan pengembangan pendidikan.

50

C. Sebaran Mata Kuliah

SEBARAN MATA KULIAH TIAP SEMESTER

NO MATA KULIAH KODE MK SKS

Semester I

1 Filsafat Manajemen Pendidikan 811PK1011 2

2 Metodologi Penelitian 1 3

3 Perencanaan Strategik dan Pengembangan Organisasi

811PB1023 3

4 Pengembangan Teori dan Praktik Manajemen dan Kepemimpinan Pendidikan

811PB1034 3

TOTAL SKS 11

Semester II

1 Pengambilan Keputusan 811KK1022 3

2 Ekonomi Pendidikan 811KK2012 3

3 Metodologi Penelitian 2 811KB1015 3

4 Teknologi Informasi dan Penjaminan Mutu Pendidikan

811PB2014 3

TOTAL SKS 12

Semester III

Konsentrasi Manajemen Pemasaran

1 Pengembangan Analisis Kebijakan dan Politik Pendidikan

811PB3051 3

2 Pengembangan Manajemen SDM

811PB3084 3

3 Penyusunan Instrumen dan Teknik Analisis Data 811PB2043 3

TOTAL SKS 9

Semester IV

Bimbingan dan Penyusunan Disertasi 811KB4031 15

1 Seminar Judul dan Kerangka Penelitian

2 Ujian Proposal

3 Seminar Instrumen Penelitian

4 Seminar Hasil Penelitian

5 Sidang Ujian Tertutup

6 Sidang Ujian Terbuka

Jumlah SKS keseluruhan 47

51

D. Dosen Program Doktor Program Studi Manajemen Pendidikan

1. Dosen Tetap

a. Prof. Dr. Eddy Mulyadi Soepardi, M.M., S.E., Ak.

b. Prof. Dr. Ing. H. Soewarto Hardhienata

c. Prof. Dr. H. Thamrin Abdullah, M.M., M.Pd.

d. Dr. H. Bibin Rubini, M.Pd.

e. Dr. H. Eka Suhardi, M.Si

f. Dr. H.M. Entang, M.A.

g. Dr. Hj. Rita Retnowati, M.S.

h. Dr. Sri Setyaningsih, M.Si.

i. Dr. Widodo Sunaryo, S.Psi., MBA.

j. Dr. H. Adie Erar Yusuf, M.A.

k. Dr. Martinus Tukiran, M.T.

a. Dr. Herfina, M.Pd, M.Kom

b. Dr. Dian Wulandari, M.Pd.

2. Dosen Luar Biasa

c. Prof. Dr. Bedjo Sudjanto, M.Pd.

d. Prof. Dr. Billy Tunas, M.Sc.

e. Prof. Dr. H. Abdul Azis Wahab, M.A.

f. Prof. Dr. Suparno Eko Widodo

g. Dr. Slamet Sutanto, MM.

h. Dr. Hurip Danu Ismadi, M.Pd.

i. Dr. Syahrir Chaniago, M.Pd.

52

E. Struktur Kurikulum Program Studi Manajemen Pendidikan

Kelompok Mata Kuliah Mata Kuliah SKS

Mata Kuliah Pengembangan Keperibadian (MPK)

1. Filsafat Manajemen Pendidikan 2

Mata Kuliah Keilmuan dan Keterampilan (MKK)

1. Pengambilan Keputusan 2. Ekonomi Pendidikan

3 3

Mata Kuliah Keahlian Berkarya (MKB)

1. Metodologi Penelitian 1 2. Metodologi Penelitian 2 3. Bimbingan dan Penyusunan

Disertasi

3 3

15

Mata Kuliah Perilaku Berkarya (MPB)

1. Pengembangan Teori dan Praktik Manajemen Kepemimpinan Pendidikan

2. Perencanaan Stratejik dan Pengembangan Organisasi

3. Teknologi Informasi dan Penjaminan Mutu Pendidikan

4. Penyusunan Instrumen dan Teknik Analisis Data

5. Pengembangan Analisis Kebijakan

dan Polit ik Pendidikan *)

6. Pengembangan Manajemen SDM*)

3

3 3 3 3

3

TOTAL SKS 47

53

RPS (Rencana Pembelajaran Semester) ini disusun untuk melengkapi syarat

pembelajaran dan persiapan pembelajaran bagi dosen. RPS menjadi acuan

arah yang jelas bagi dosen dan mahasiswa selama proses perkuliahan dan

erat hubungannya dengan kebutuhan akreditasi. Adapun RPS mata kuliah di


Universitas Pakuan adalah seperti berikut ini;

BAB 9 RPS

54

(RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER)

PROGRAM STUDI DOKTOR MANAJEMEN PENDIDIKAN

PROGRAM PASCASARJANA UNIVERSITAS PAKUAN

1. Mata kuliah : Filsafat Manajemen

Pendidikan

2. Kode/SKS : 811PK1011/2 SKS/Semester I

3. Prasyarat : -

4. Status Matakuliah : Wajib

5. Deskripsi Singkat Mata Kuliah :

Mata kuliah ini dimaksudkan untuk meningkatkan kompetensi

mahasiswa dalam memahami Filsafat Manajemen dan Filsafat

Manajemen Pendidikan, dengan melibatsertakan mahasiswa melalui

pendekatan andragogi akan dibahas sejumlah topik yang

berhubungan dengan Filsafat Manajemen dan hubungannya dengan

pendidikan, Konsepsi Dasar Manajemen Pendidikan, Perkembangan

Filsafat Manajemen di Dunia Barat dan Timur, dan Filsafat Pendidikan

Pancasila.

6. Tujuan Pembelajaran:

a. Mahasiswa memahami hakekat organisasi dan manajemen, serta

konsep-konsep yg menjadi landasan (foundation) organisasi dan

manajemen.

b. Mahasiswa memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang

revolusi ”management science” dan ”behavioral science”.

c. Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang contoh-contoh

”management philosophy” dari beberapa perusahaan besar di

dunia..

d. Mahasiswa memiliki dasar-dasar ketrampilan untuk menyusun

”management philosophy” pada organisasi pendidikan.

55

7. Capaian Pembelajaran Perkuliahan (Course Learning Outcomes –

LO)

Setelah mengikuti kuliah ini diharapkan mahasiswa mampu:

a. Pengertian Filsafat, Managemen dan Filsafat Manajemen

Pendidikan

b. Pengertian tentang Konsep dasar manajemen, filsafat

manajemen, filsafat manajemen pendidikan, dan aplikasi dalam

menyelesaikan masalah-masalah pendidikan.

8. Materi Pembelajaran

P POKOK-POKOK MATERI PEMBELAJARAN/KULIAH

P – 1 Pengantar Filsafat Manajemen

P – 2 Hubungan Filsafat Dengan Filsafat Manajemen Pendidikan

P – 3 Konsepsi Dasar Manajemen Pendidikan

P – 4 Ontologi Filsafat Manajemen Pendidikan

P – 5 Epistimologi Filsafat Manajemen Pendidikan

P – 6 Aksiologi Filsafat Manajemen Pendidikan

P – 7 Perkembangan Dan Aliran Filsafat Pendidikan

P – 8 Pandangan Filsafat Tentang Hakikat Manusia

P – 9 Filsafat Pendidikan Idealisme

P – 10 Filsafat Pendidikan Materialisme

P – 11 Filsafat Pendidikan Eksistensialisme

P – 12 Sistem Nilai Dalam Kehidupan Manusia

P – 13 Filsafat Pendidikan Pancasila

P – 14 Filsafat Pendidikan Pengembangan SDM

9. Evaluasi yang direncanakan:

Setiap mahasiswa di evaluasi berdasarkan:

a. Daftar Kehadiran (DHMD)

b. Keaktifan dan partisipasi di kelas

c. Nilai UTS

d. Nilai Tugas (Individu & kelompok)

e. Nilai UAS

56

10. Bahan, Sumber Informasi, dan Referensi:

Abin Syamsudin Makmum, Filsafat Pendidikan (Modul), Bandung:

UPI, Bandung 2010.

Jalaluddin Rahmat dan Abdullah ldi, Filsafat Pendidikan, Jogyakarta:

Ar-Ruzz MEdia Gruop, 2011.

Hall, Bradley P. The New Human Capital Strategy. New York:

Amacom,

Raley Yvonne & Gerhard Preyer (Ed), Philosophy of Education in the

Era Of Globalization, New York: Routled, 2008.

Robbin Stephen P. The Truth about Managing People, New York:

Pearson Education Inc, 2008.

Russell Bertrand, The Problems of Philosophy, London: Oxford

University Press. 2002.

Sheldon Oliver, The Philosophy of Management, New York:

Routledge, 2005

Winch Chritopher & John Gingell, Philosophy of Education: The Key

Concept, New York: Routledge, 2008.

57

RPS




1. Mata kuliah : Ekonomi Pendidikan

2. Kode/SKS : 811KK2012/3 SKS/Semester II

3. Prasyarat : -


5. Deskripsi Singkat Mata Kuliah:

Dalam mata kuliah ini dipelajari dan ditingkatkan wawasan mahasiswa

untuk memahami dan menguasai pengetahuan tentang Ekonomi

Pendidikan, Peranan Pendidikan dalam Pertumbuhan Ekonomi,

Inovasi dan Investasi dalam Pendidikan, dan ‘Human Capital Theory’.


a. Memahami dan menguasai pengetahuan tentang peranan

pendidikan terhadap perekonomian bangsa;

b. Memahami Pengertian pokok tentang Ekonomi, Pendidikan &

Ekonomi Pendidikan (Economics of Education)

c. Memahami Pendidikan sebagai industri dan Isu-isu penting dalam

Ekonomi Pendidikan;

d. Memahami dan menguasai pengetahuan tentang investasi,

inovasi, dan pengembalian investasi dalam pendidikan

e. Memahami pengetahuan tentang Pendidikan dan Pertumbuhan

Ekonomi

f. Memahami dan menguasai tentang Human Capital Theory


LO)


1. Keterampilan dalam Cost & benefit analysis, dan stake holders

analysis, dalam pengelolaan pendidikan

2. Pemahaman tentang peranan pendidikan terhadap perekonomian

bangsa

3. Pemahaman tentang investasi, inovasi, dan pengembalian

investasi dalam pendidikan

58



P – 1 Pengertian tentang Ekonomi, Pendidikan dan Ekonomi Pendidikan

P – 2 Pembiayaan Pendidikan dan Sumber-sumber Biaya Pendidikan

P – 3 Kemitraan Swasta dalam Pendidikan (Public-Private Partnership)

P – 4 ‘School Finance and Funding’

P – 5 Rasio Pembiayaan Pendidikan (Benefits & Cost Analysis in Education)

P – 6 ‘Efficiency in Education’

P – 7 ‘The External/Public Benefits of Education’

P – 8 Konsep ‘Supply and Demand’ dalam Ekonomi

P – 9 Konsep Pengembalian Investasi dalam Pendidikan (Short & Long Term)

P – 10 Pendidikan dan Perumbuhan Ekonomi (Education and Economic Growth)

P – 11 Konsep ‘Production Function in Education’

P – 12 ‘Human Capital Theory’

P – 13 Indikator-indikator Utama ‘Human Capital’ dalam Organisasi

P – 14 ‘Human Capital Management and Development in Education’





c. Nilai UTS


e. Nilai UAS


Baron, A. & M. Amstrong. Human Capital Management: Konsep dan

Implementasi (Terjemahan: Lilian Juwono). Jakarta: Penerbit

PPM, 2013.

Bjarnason, Svava., et al. A New Dynamic: Private Higher Education.

Paris: UNESCO, 2009.

Cohn, Elchanan. The Economics of Education. Cambridge, Mass.:

Ballinger Publishing Co., 1979.

Dana Mitra. Pennsylvania’s Best Investment: The Social and

Economic Benefits of Public Education (2009)

Hall, B.W., The New Human Capital Strategy. New York: AMACOM,

2008.

59

Hanushek, E., Jamison, D.T., Jamison, E.A., and Woessmann, L.

Education and Economics Growth. The Education Next, Spring,

2008.

Ingham, J. Strategic Human Capital Management. London: Elsevier,

2007.

Johns, R.L., & E.L. Morphet. The Economoics & Financing Education:

A System Approach. Eanglewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, 1975.

Oshio, Takashi, and Wataru Seno. The Economics of Education in

Japan. The Japanese Economy, Vol. 35, No. 1, 2007.

Samuelson, P.A., and W.D. Nordhaus. Economics. New York:

McGraw-Hill International Edition, 2005.

60

RPS




1. Mata kuliah : Pengambilan Keputusan

2. Kode/SKS : 811KK1022/3 SKS/Semester II

3. Prasyarat : -



Materi kuliah mencakup pembahasan tentang pengertian masalah,

pemecahan masalah, dan pengambilan keputusan; pendekatan-

pendekatan dalam pemecahan masalah dan pengambilan keputusan

(individual vs group); jenis-jenis keputusan, metode/teknik pemecahan

masalah (Creative Problem Solving, Delphi Technique, dll), faktor-

faktor yang berperan dalam pemecahan masalah dan pengambilan

keputusan; pengertian kebijakan (policy), dan metode/teknik analisis

kebijakan (policy analysis).


a. Mahasiswa mengenal dan memahami konsep dan pengertian

tentang Pemecahan Masalah (problem solving), dan Keputusan

(decision making) dalam organisasi.

b. Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang pendekatan-

pendekatan dalam pemecahan masalah dan pengambilan

keputusan

c. Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang jenis-jenis keputusan

serta teknik-teknik pemecahan masalah dan pengambilan

keputusan

d. Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang pengertian kebijakan

dan metode dan teknik penilaian program kebijakan.

61


LO)

Diharapkan peserta mendapatkan:

a. Menguasai dan mengembangkan konsep-konsep pengambilan

keputusan individual dan kelompok

b. Mengembangkan keterampilan Praktek Pengambilan Keputusan

otoritas, kelompok kreatif mayoritas, musyawarah mufakat, dan

aklamasi.

c. Menerapkan dan mengembangkan kebijakan pendidikan dan

manfaat pendidikan tehadap masyarakat (social benefits of

education)



P – 1

a. Perkenalan dosen dan penjelasan tentang tujuan, metode, materi kuliah, dan

daftar pustaka.

b. Sekilas tentang fungsi otak: otak kanan dan otak kiri

P – 2 a. Identifikasi & Klasifikasi Masalah-2 dalam Organisasi

b. Latihan mengidentifikasi masalah dan diskusi kelas

P – 3 Teknik-teknik Identifikasi Faktor-Faktor Penyebab Masalah (Brain-Storming,

Diagram Tulang-Ikan/Fishbone, Pareto Analysis, dll.)

P – 4 Presentasi & Latihan Perumusan Masalah (Mahasiswa), dengan Teknik

Fishbone Analysis

P – 5

Jenis-Jenis Keputusan:

a. Keputusan Terprogram

b. Keputusan Tidak Terprogram

P – 6 a. Tipe-tipe Kepemimpinan

b. Perilaku Pemimpin dalam Pengambilan Keputusan

P – 7 a. Pengantar tentang Metode dan Teknik Pemecahan Masalah

b. Metode Pemecahan Masalah Kreatif (Creative Problem Solving Method).

P – 8 a. Mengapa masalah perlu dipecahkan (Review).

b. Budaya Masyarakat dan Pola Bekerja Manusia

62


P – 9

a. Pengertian tentang Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan

b. Pendekatan dalam pemecahan masalah dan pengambilan keputusan

secara perorangan (individual)

c. Pengambilan Keputusan secara Intuitif (Intuitive Decision Making).

P – 10

a. Pendekatan dalam Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan

secara Kelompok (Group Decision Making)

b. Proses Pengambilan Keputusan Berdasarkan Intensitas Keterlibatan

Kelompok

P – 11 Dinamika Kelompok dalam Pemecahan Masalah dan Pengambilan Keputusan

secara Kelompok (Konsensus)

P – 12 Metode Pengambilan Keputusan: ‘The Delphi Technique’

P – 13

a. Pengertian dan Klasifikasi tentang Kebijakan (Policy)

b. Tahap-Tahap Perumusan Kebijakan

c. Penjelasan tentang Tugas Akhir Mahasiswa

P – 14 Presentasi Mahasiswa dan Diskusi Kelas





c. Nilai UTS


e. Nilai UAS


Dunn, W. Pengantar Analisis Kebijakan Publik (Diterjemahkan oleh:

Samudra Wibawa, dkk). Yogyakarta: Gadjah Mada University

Press, 2003.

Greeberg, J., and R.A. Baron. Behavior in Organizations. Upper

Saddle River, NJ: Pearson Education, 2008

Kinicki, A. and B. K. Williams. Management: A Practical Introduction.

New York: McGraw Hill, 2008.

Riant Nugroho. Public Policy. Jakarta: Elex Media Komputindo, 2008.

Robbins, S. Organizational Behavior. New York: McGraw-Hill, 2003.

The Co-Creativity Institute. Creative Problem Solving. Glenn Ellyn,

Illinois: The RSS, 1995.

63

Wood, J., J. Wallace, and RM Zeffane. Organizational Behavior: A

Global Perspective. Milton, Qld., Aust.: John Wiley & Sons,

2001.

64

RPS

(RENCAN PEMBELAJARAN SEMESTER)



1. Mata kuliah : Pengembangan Manajemen SDM

2. Kode/SKS : 811PB3084/3 (tiga) SKS/Semester III

3. Prasyarat : -



Kompetensi yang akan ditingkatkan dalam Mata Kuliah ini untuk

meningkatkan wawasan mahasiswa dalam memahami berbagai

Strategi Organisasi tingkat makro dan messo pendidikan sekolah dan

luar sekolah. Lingkup materi meliputi kebijakan pemerintah dalam

perkembangan generasi manajemen SDM dan berbagai Strategi

Organisasi. Pendekatan yang digunakan adalah andragogi dengan

berbagai metode partisipatif dan penilaian autentik.


a. Mampu memahami konsep Strategi Organisasi pada tingkat

makro dan messo pendidikan sekolah dan luar sekolah.

b. Mampu menganalisis Strategi Organisasi dalam menghadapi

tantangan internal dan eksternal.

c. Mampu merumuskan red ocean strategy, blue ocean strategy and

purple strategy.


LO)

Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mempunyai

kemampuan:

a. Menganalisis kekuatan, keterbatasan, peluang dan tantangan

internal dan eksternal organisasi

b. Merumuskan Strategi Organisasi: konservatif, divensif, kompetetif,

agresif dan strategi performa tinggi.

c. Meningkatkan Strategi Organisasi dari red ocean strategy ke blue

ocean strategy and purple ocean strategy.

65

8. Materi Pembelajaran atau Pokok Bahasan atau Topik (bisa dipilih

terminology yang sesuai)


P – 1 Kebijakan Pemerintah tentang Pengembagan SDM

P – 2 Perkembangan Generasi Manajemen SDM

P – 3 Strategi Pengembangan Bertahan ( Devensive Strategy)

P – 4 Strategi Pengembangan Penguatan ( Conservative Strategy)

P – 5 Strategi Pengembangan Bersaing (Competitive Strategy)

P – 6 Strategi Pengembangan Bersaing (Competitive Strategy)

P – 7 Strategi Pengembangan Bertumbuh (Agressive Strategy

P – 8 Strategi Kinerja Tinggi (High Performance Strategy)

P – 9 Red Ocean Strategy

P – 10 Blue Ocean Strategy

P – 11 Purple Ocean Strategy

P – 12 Pemberdayaan SDM organisasi

P – 13 Pembinaan Disiplin Dinamis

P – 14 Mengembangkan Cara Kerja Baru dan Pemberian Motivasi Kerja


Setiap mahasiswa dievaluasi berdasarkan:

a. Daftar Kehadiran (DHMD),

b. Keaktifan dan partisipasi di kelas,

c. Nilai UTS,

d. Nilai Tugas (Individu & kelompok),

e. Nilai UAS.

10. Bahan, Sumber Informasi, dan Referensi

a. Bahan: Modul, Text Book, dan Journal.

b. Sumber Informasi: Orang (Narasumber, Media, Internet, Web)

c. Referensi:

Armstrong, Michail. Strategic Human Resource Management.

London : Kogan Page Limited, 2008

Desler, Garru. Human resource Management. Singapore:

Pearson Pentice Hall, 2008

Tred, David R. Strategic Manajement. Terjemahan Ichsan Setyo

Budhi. Jakarta : Salemba empat, 2006.

Kreiner, Robert & Angelo Kinocki. Organization Behavior. Boston

: MacGraw Hill. 2008.

66

RPS




1. Mata kuliah : Metodologi Penelitian 2

2. Kode/SKS : 811KB1015/3 SKS/Semester II

3. Prasyarat : -



Mata kuliah ini dirancang untuk mempelajari dan memahami metode-

metode berpikir berdasarkan kaidah-kaidah ilmiah untuk melakukan

kegiatan penelitian.


a. Menguasai dan memiliki wawasan tentang pendekatan-

pendekatan kuantitatif dalam penelitian

b. Menguasai dan memiliki wawasan tentang pendekatan-

pendekatan kualitatif dalam penelitian

c. Menguasai dan memiliki wawasan untuk menggabungkan

pendekatan kuantitatif dan kualitatif dalam suatu penelitian


LO)

Peserta diharapkan:

a. Menerapkan pendekatan ilmiah dalam menyusun proposal

penelitian.

b. Melakasankan dan mengelola kegiatan penelitian.

c. Menerapkan dan mengembangkan hasil penelitian dalam

kehidupan masyarakat

d. Mengevaluasi kegunaan dan efektivitas kegiatan penelitian.

67



P – 1 Hakikat dan Proses Penelitian Ilmiah

P – 2 Klasifikasi penelitian menurut pendekatan, fungsi, disain

P – 3 Kajian teoritik dan hipotesis

P – 4 Pendalaman topik-topik penelitian, survei, eksperimen, action

research,expost facto P – 5 Pendalaman variabel dan disain penelitian

P – 6 Pendalaman Sampling

P – 7 Konsep dasar penelitian kualitif

P – 8 Pendalaman research and Development Steps

P – 9 Pengembangan instrumen (skala, kuesioner, dll)

P – 10 Latihan membuat instrumen (kisi-kisi dan butir instrumen)

P – 11 Praktek validasi berbagai jenis instrumen (konsep dan empiris)

P – 12 Tekhnik pengumpulan data (kualitif dan kuantitatif)

P – 13 Konsep penggunaan statistika untuk analisis data

P – 14 Praktik penggunaan statistika untuk analisis data (Analisis Path & Lisrel,

Analisis Faktor, Analisis Camonical & Manov





c. Nilai UTS


e. Nilai UAS


Djaali. Metodologi Penelitian Sosial.

Djaali. Pengukuran dalam Pendidikan.

Myers, J.L., and Well, A.D. Research Design and Statitic Analysis.

London: Lawrence Erlbaum, 2003.

Sambas A.M., dan M. Abdulrahman. Analisis Korelasi, Regresi, dan

Jalur, dalam Penelitian. Bandung: Pustaka Setia, 2007.

Sugiyono. Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta, 2006.

Sugiyono, Metodologi Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan Kombinasi.

Bandung: Alfabeta, 2012.

Huck, S.W. Reading Statistics and Research. New York: Longman,

2001.

68

RPS




1. Mata kuliah : Teknologi Informasi dan Penjaminan

Mutu Pendidikan

2. Kode/SKS : 811PB2014/3 (tiga) SKS/Semester II

3. Prasyarat : -



Pokok-Pokok materi kuliah mencakup Sistem Informasi Manajemen

Pendidikan (SIMP), Teknologi Penunjang untuk Perancangan,

Operasionalisasi dan Pengembangan SIMP, Pemanfaatan SIM dan

TIK dalam Pembelajaran, dan Pemanfaatan SIMP dan TIK dalam

Pengembangan Jaringan Kerja. Lingkup bahasan meliputi SIM secara

umum, SIM Pendidikan, SIM dan Pengambilan Keputusan serta

Kepemimpinan, E-learning dan Pendidikan Jarak Jauh (Tele-

Education), serta Jejaring Kerja. Pendekatan yang digunakan dalam

pelaksanaan kuliah ini adalah Pendekatan Andragogi dan Penilaian

secara Komprehensif.


a. Mahasiswa memahami pengertian dan konsep Sistem Informasi

Manajemen Pendidikan (SIM Pendidikan).

b. Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang Perencanaan,

Pengembangan, Operasionalisasi, dan Perawatan SIM

Pendidikan.

c. Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang Teknologi Informasi

dan Komunikasi (TIK) untuk menunjang pelaksanaan Manajemen

dan Pendidikan.

d. Mahasiswa memiliki pengetahuan tentang E-Learning, Sistem

Manajemen Pembelajaran, dan Pendidikan Jarak Jauh (Tele-

Education).

e. Mahasiswa memiliki ketrampilan untuk memanfaatkan SIM, TIK,

dan Fasilitas-Internet untuk menunjang manajemen, pendidikan

dan pengembangan jejaring kerja.

69


LO)

Setelah mengikuti perkuliahan ini mahasiswa mempunyai

kemampuan:

a. Menjelaskan pengertian dan konsep dari Sistem Informasi

Manajemen Pendidikan.

b. Menjelaskan langkah-langkah dalam perancangan dan

pengembangan Sistem Informasi Manajemen.

c. Mengoperasikan Sistem Informasi Manajemen Pendidikan.

d. Menjelaskan hal-hal yang perlu dilakukan dalam perawatan

Sistem Informasi Manajemen Pendidikan.

e. Menjelaskan dan memanfaatkan teknologi penunjang SIM, yaitu

Teknologi Informasi dan Komunikasi dalam pelaksanaan

manajemen dan pendidikan.

f. Menjelaskan dan memanfaatkan E-Learning, Sistem Manajemen

Pembelajaran, dan Sistem Pendidikan Jarak Jauh (Tele-Education

System).

g. Memanfaatkan SIM, TIK, dan Fasilitas Internet untuk

pengembangan jejaring kerja.

8. Materi Pembelajaran atau Pokok Bahasan atau Topik (bisa dipilih

terminology yang sesuai)

a. Gambaran Umum Sistem Informasi Manajemen,

b. SIM dan Pengambilan Keputusan,

c. SIM dan Kepemimpinan,

d. SIM dan Sistem Penunjang Keputusan (DSS),

e. SIM Pendidikan,

f. Perancangan, Pengembangan, dan Perawatan SIM Pendidikan,

g. Praktek SIM Pendidikan,

h. Teknologi Penunjang SIM (TIK),

i. Pemanfaatan Multi media dan WEB dalam Pembelajaran,

j. Sistem Manajemen Pembelajaran (LMS),

k. E-learning,

l. Perancangan dan Pengembangan E-learning,

m. Pendidikan Terbuka dan Jarak Jauh (Tele-Education),

n. Pemanfaatan SIM, TIK, dan WEB untuk Pengembangan Jejaring

Kerja.

70


Setiap mahasiswa dievaluasi berdasarkan:

a. Daftar Kehadiran (DHMD),

b. Keaktifan dan partisipasi di kelas,

c. Nilai UTS,

d. Nilai Tugas (Individu & kelompok),

e. Nilai UAS.

10. Bahan, Sumber Informasi, dan Referensi

1. Bahan : Modul Kuliah

2. Sumber Informasi : Text Books, Jurnal, dan Artikel dari Internet.

3. Referensi :

Hua, H & Herstein, J. Education Management Information System

(EMIS) : Integrated Data and Information System and Their

Implications in Educational Management. Paper presented at

the Annual Conference of Comparative and International

Education Society, New Orleans, LA, USA, March 2003.

McLeod, Jr. R. & Schell, G. P. Sistem Informasi Manajemen

(diterjemahkan oleh Heri Yulianto), Jakarta, INDEKS, 2007.

Siagian, S. P., Sistem Informasi Manajemen, Jakarta, Bumi

Aksara, 2006.

Bates, AW Tony, Technology, E-Learning and Disantance

Education, 2nd Edition, London: Routledge, 2000.

Horton, William, Designing Web-Based Training, New York: John

Wiley & Sons, Inc., 2000.

Khan, Badrul, Managing E-Learning Strategies, London: Informasi

Science Publishing, 2005.

Khan, Badrul, Flexible Learning in an Information Society, London:

Information Science Publishing, 2007.

Monteith, Moira (ed), IT for Learning Enhancement, Portland:

Intellct Books, 2000.

McGee, Patricia, Carmean, Collen, & Ali Jafari, Course

Management, System For Learning: Beyond Accidental

Pedagogy, London: Information Science Publishing, 2005.

SEAMOLEC, Southeast Asian Journal on Open and Distance

Learning.

Education Management Information System (EMIS),

http://portal.unesco.org, January, 2008.

http://portal.unesco.org/

71

Babu, A. R., Singh, Y. P. & Sachdeva, R. K., Establishing a

Manegement Information System, http://www.yahoo.com,

January, 2008.

http://www.yahoo.com/

72

RPS




1. Mata kuliah : Perencanaan Stratejik dan

Pengembangan Organisasi

2. Kode/SKS : 811PB1023/3 SKS/Semester 1

3. Prasyarat : -



Dalam mata kuliah ini ditingkatkan dan dikembangkan wawasan

mahasiswa untuk menerapkan dan menciptakan tentang konsep-

konsep berpikir strategik, perumusan visi (visioning), konsep-konsep

manajemen strategik dan perencanaan strategik, khususnya pada

organisasi pendidikan.


a. Menguasai dan mendalami Konsep ‘Strategic Thinking and

Visioning’

b. Menguasai dan mendalami Konsep-konsep dan Model-model

Manajemen Strategik dan Perencanaan Strategic (Strategic

Planning).

c. Menguasai dan mendalami metode-metode analisis lingkungan

eksternal dan internal untuk mengetahui faktor-faktor peluang,

ancaman, kekuatan dan kelemahan organisasi

d. Menguasai dan mengembangkan teknik-teknik formulasi strategi

dan penyusunan rencana strategi organisasi pendidikan

e. Mengembangkan wawasan dan ketrampilan untuk implementasi

konsep-konsep dan metode-metode terbaru dalam Manajemen

Strategik


LO)


a. Menerapkan tehnik analisis faktor-faktor lingkungan eksternal

(makro & industri)

73

b. Menerapkan teknik analisis faktor-faktor lingkungan internal

(organisasi)

c. Mengembangkan teknik-teknik formulasi strategi dan penyusunan

rencana strategi untuk organisasi pendidikan

d. Menguasai dan mengembangkan konsep-konsep dan metode-

metode terbaru dalam Manajemen Strategik dan Penyusunan

Rencana Strategik (Renstra)


P POKOK-POKOK MATERI PEMEBELAJARAN/KULIAH

P-1 Konsep ‘Strategic Thinking and Visioning’

P-2 Manajemen Strategik dan Perkembangan Lingkungan Global

P-3 Konsep TOWS Matrix Strategy dan Tahap-2 Penyusunan Renstra

P-4 Analisis Lingkungan Eksternal (Lingkungan Makro dan Industri)

P-5 Analisis Lingkungan Internal Organisasi/Institusi

P-6 Formulasi Visi, Misi dan Implementasi Strategi (Program & Action Plan)

P-7 Evaluasi, Pengendalian dan Pengembangan Strategi

P-8 Balanced Scorecard (BSC) sebagai Konsep Manajemen Strategik

P-9 Penyusunan Rencana Strategik menggunakan BSC

P-10 Konsep “Competitive Strategy’ (Analisis Industri dan Persaingan)

P-11 Implementasi Konsep ‘Generic Strategy’ pada Organisasi Pendidikan

P-12 Konsep-konsep Terbaru Manajemen Strategik: Teori Adaptasi Organisasi

P-13 Konsep-konsep Terbaru Manajemen Strategik: ‘Blue Ocean Strategy’

P-14 Analisis Perbandingan Model-Model Perencanaan Strategik





c. Nilai UTS


e. Nilai UAS


Bryson, J.M. Strategic Planning for Public and Nonprofit

Organizations. San Fransisco, CA: John Wiley & Sons, 2004.

Center for Strategic-Management Studies. The Basic Concept of

Strategic Thinking. Boston, MS: CSFR, 2001.

David, F.R. Manajemen Strategis (terjemahan oleh I.S. Budi). Jakarta:

Penerbit Salemba Empat, 2006.

74

Kaplan, R.S., & D.P. Norton. The Strategy-Focused Organization.

Boston, Mass.: Harvard Business School Press, 2001.

Kaplan, R.S., & D.P. Norton. Alignment. Boston, Mass.: Harvard

Business School Press, 2006.

Kim, W.C., & R. Mauborgne. Blue Ocean Strategy (Terjemahan: Satrio

Wibowo). Jakarta: Serambi Ilmu Semesta, 2011 (Cetakan XIII).

Porter, M.E. The Competitive Strategy. New York: The Free Press,

1999.

Raymond E. Miles and Charles C. Snow, Organizational Strategy,

Structure, and Process. Stanford, CA: Stanford University Press,

2003

Sony Yuwono, Edy Sukarno, dan Muhammad Ichsan. Petunjuk Praktis

Penyusunan Balanced Score Card. Jakarta: Gramedia Pustaka

Utama, 2007.

Wheelen, T.L., & J.D. Hunger. Strategic Management and Business

Policy. Upper Saddle River, NJ: Prentice-Hall, 2012

75

RPS


PROGRAM DOKTOR MANAJEMEN PENDIDIKAN


1. Mata kuliah : Pengembangan Analisis Kebijakan

dan Politik Pendidikan

2. Kode/SKS : 811PB3051/3 SKS/Semester III

3. Prasyarat : -



a. Menguasai pendekatan-pendekatan dan metode-metode analisis

kebijakan pendidikan pada jenjang pendidikan tinggi, menengah

dan dasar

b. Mengevaluasi program pendidikan pada tingkat kebijakan,

manajerial dan operasional, untuk melakukan pengembangan

model kebijakan pendidikan yang sesuai dengan tuntutan era

global.


a. Pemahaman tentang Analisis Kebijakan dalam pengembangan

pendidikan

b. Pemahaman tentang teknik-teknik Evaluasi Program


LO)

Diharapka peserta mendapatkan:

a. Pemahaman tentang Analisis Kebijakan dalam pengembangan

pendidikan

b. Pemahaman tentang teknik-teknik Evaluasi Program

76


P POKOK-POKOK MATERI PEMEBELAJARAN/KULIAH

P-1 Perkenalan dan pengantar

P-2 Overview kecemderungan pengembangan pendidikan tinggi di tingkat

global dan lokal

P-3 Pemahaman yang menyeluruh tentang keterkaitan antara ipoleksosbud

dalam pengembangan kebijakan dipendidikan tinggi

P-4 Kebijakan pengembangan pendidikan tinggi dalam pembangunan

nasional

P-5 Evolusi dan perkembangan pendidikan tinggi sebagai antisipasi tuntutan

perubahan didalam masyarakat bangsa.

P-6 Arah dan kecenderungan utama pengembangan lembaga-lembaga

pendidikan tingi (tingkat global, nasional dan lokal)

P-7 Tranformasi, reitalisasi, reformasi dan rekonstruksi (lembaga) pendidikan

tinggi

P-8 Pengembangan pendidikan sebagai yang bersifat ‘education industry’

P-9

Tren pengembangan pendidikan tinggi sebagai sebuah proses

korporatisasi (corporate University, Research University, Teaching

University, Entreupreneural University, Urban University)

P-10 Lanjutan kuliah ke-12

P-11

Menganalisis isu-isu kritikal berkaitan dengan ‘University Governance’,

maintenance of instituional integrity and effectiveness’ dalam

pengembangan perguruan tinggi

P-12 Analisis kebijakan pengembangan pendidikan (perguruan) tinggi di

Indonesia

P-13 Peran pendidikan tinggi dalam pengembangan ‘knowledge based

economy’

P-14

Pengembangan pendidikan tinggi dan kontribusinya dalam

pengembangan nasioanl (beberapa kasus kebijakan pengembangan

pendidikan tinggi di beberapa negara)





c. Nilai UTS


e. Nilai UAS

77


Kenedy, Donal. (2001). Academic Duty. Cambridge: Harvard

University Press.

Kopplin, Lislie W & David A Wilson. (1985). The Future of State

University, Issues in Teaching, Research, and Public Service,

New Jarsey : Rutgers University Press.

Jarvis, Peter. (2001). University and Corporat Universities, The Higher

Learning Industry in Global Society. London ; Kogan Page.

Shulman, Lee S. (2004). Teaching as Community Property, Essay on

Higher Education. San Francsisco: Jossey-Bass

Powre, sally;Tony Edward, Geoff Whity & Valerie Wigfall. (2003).

Education and The Middle Class. Philadelphia: Open University

Press.

Box, Derex. (2003) University in The Marketplace, The

Comercialization of Higher Education. Priceton : Princeton

University Press

Allen, Mark. (Eds). (2002). Corporate University, Handbook. New

York: Mark Allen

Jalal, Fasli; dan Bachrudin Mustofa. (2001). Education Reform in The

Context of Regional

Documents

2019 · 2020. 2. 3. · Studi Pendidikan Kependudukan dan Lingkungan Hidup (PKLH) dengan jumlah mahasiswa sebanyak 36 orang. BAB 1 PENDAHULUAN . 2 ... Pada tahun 2017, Program Studi