of 132 /132
KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP (RPP) Mapel : Seni Budaya KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Seni Budaya. Satuan Pendidikan : SMP Kelas/Semester : IX /1 Nama Guru : KUS SRI PURWATI, S.Pd NIP/NIK : 19600919 198803 2 006 Sekolah : SMP NEGERI 1 GAMBUT

2-rpp-senibudaya-berkarakter-kls-ix-smt-1-2 EDIT.doc

Embed Size (px)

Text of 2-rpp-senibudaya-berkarakter-kls-ix-smt-1-2 EDIT.doc

32KTSP Perangkat Pembelajaran RPP SMP

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Sekolah

: SMP NEGERI 1 GAMBUTMata Pelajaran

: Seni Budaya / Seni Rupa

Kelas/Semester

: IX / I

Alokasi Waktu

: 2 x 40 menit

Satandar Kompetensi : 1 Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar: 1.1 Mengidentifikasi seni rupa murni yang

diciptakan di daerah setempat

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu

1. Mendefinisikan seni rupa murni daerah

2. Menyebutkan dua jenis karya seni rupa murni dari daerah (Jateng)

3. Menyebutkan tema karya seni rupa murni

4. Menyebutkan gaya seni rupa murni daerah (Jateng)

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar

Pengertian seni rupa murni daerah

Ragam karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah): seni lukis, dan seni patung.

Tema seni rupa murni

Gaya seni rupa murni

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan CTL, Diskusi, Pemberian Tugas

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :

Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa

Tanya jawab beberapa hal tentang seni rupa murni

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Melihat tayangan gambar seni lukis dan patung

Membaca buku teks tentang seni rupa murni daerah

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Mendiskusikan tentang seni rupa murni daerah

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi pembelajaran

E. Sumber Belajar

Buku teks Seni Budaya

Media elektronok: laptop dan LCD proyektor

Gambar seni lukis dan seni patung

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Mengidentifikasi beragam karya seni rupa murni daerah setempat

Mengkaji perkembangan seni rupa murni daerah setempatTes tertulisTes uraian Tuliskan sedikitnya 2 karya seni rupa murni yang ada di daerahmu.

Berikan penjelasan masing-masing contoh mengenai jenis, bentuk, teknik pembuatan dan maknanya

Jelaskan secara singkat sejarah perkembangannya

Sebutkan pengertian seni rupa murni daerah!

Sebutkan dua jenis karya seni rupa murni (Jawa Tengah)!

Sebutkan tema seni rupa murni!

Sebutkan gaya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)!

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah

: ...........................Mata Pelajaran

: Seni Budaya / Seni Rupa

Kelas/Semester

: IX / I

Alokasi Waktu

: 2 x 40 Menit

Standar Kompetensi : 1. Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar: 1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap

keunikan gagasan dan teknik seni rupa

murni daerah setempat.

A. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu

1. Menjelaskan keunikan gagasan seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)

2. Menjelaskan teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)

3. Membuat kliping karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar

Keunikan gagasan/tema dan gaya seni rupa murni daerah (Jawa

Tengah)

Teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan CTL, Diskusi, Pemberian Tugas

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :

Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa

Tanya jawab beberapa hal tentang wawasan siswa mengenai materi yang akan diajarkan 2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Membaca buku teks seni budaya tentang keunikan dan teknik

Melihat tayangan gambar karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Membuat kliping karya seni rupa murni dari (Jawa Tengah)

Mendiskusikan tentang seni rupa murni daerah

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi pembelajaran

E. Sumber belajar

Buku teks Seni Budaya

Media Elektronik : laptop dan LCD proyektor

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik karya seni rupa murni daerah setempat

Membuat tanggap an tentang karya seni rupa murni daerah setempatPenugas

an individu/

kelompok

Tes praktik

/kinerja

Tugas Rumah

Tes identifikasi Buatlah kliping berupa gambar dan tulisan tentang keunikan karya seni rupa murni daerahmu

Presentasikan hasil klipingmu

Jelaskan keunikan gagasan/tema seni rupa murni daerah (Jawa tengah)!

Jelaskan teknik pembuatan karya seni rupa murni daerah (Jawa Tengah)!

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)Sekolah

: ...........................Mata Pelajaran

: Seni Budaya / Seni Rupa

Kelas/Semester

: IX / I

Alokasi Waktu

: 4 x 40 Menit ( 2X Pertemuan )Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar: 2.1 Memilih unsur seni rupa nusantara untuk

dikembangkan menjadi karya seni murniA. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu

1. Memilih unsur seni rupa murni nusantara: tema dan gaya

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar

Pilihlah unsur seni rupa murni nusantara dengan menyebutkan tema dan gayanya!

C. Metode Pembelajaran

Pendekatan CTL, Tanya jawab, Pemberian Tugas

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan pertama dan kedua :1. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :

Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa

Tanya jawab tentang karya seni rupa murni

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Membaca buku teks seni budaya tentang tema dan gaya seni rupa murni

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Mendiskusikan unsur-unsur seni rupa murni nusantara

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi pembelajaran

E. Sumber Belajar

Buku teks Seni Budaya

Media Elektronik : LCD proyektor

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Membuat rancangan/ gambar desain karya seni rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa NusantaraTes praktik

/kinerja Tes uji petik kerja

Buatlah gambar desain karya seni rupa murni 2 dimensi atau 3 dimensi dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantara.

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah

: ...........................Mata Pelajaran

: Seni Budaya / Seni Rupa

Kelas/Semester

: IX / I

Alokasi Waktu

: 6 x 40 Menit ( 3x pertemuan )Standar Kompetensi : 2. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar: 2.2 Mengekspresikan diri melalui karya seni

rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa nusantara A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa mampu

1. Mendefinisikan seni lukis

2. Menggunakan bahan dan alat melukis

3. Membuat karya seni lukis Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar Konsep seni lukis

Bahan dan alat melukis

Teknik melukis

Langkah-langkah melukisC. Metode PembelajaranPendekatan CTL, Tanya jawab, Demonstrasi, Pemberian Tugas

D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaranPertemuan pertama, kedua dan ketiga :

1. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :

Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa

Tanya jawab tentang karya seni rupa murni

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Membaca buku teks seni budaya: seni lukis

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Berlatih menggunakan bahan dan alat melukis

Membuat karya seni lukis

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Menyimpulkan materi pembelajaran

Menunjukkan karya seni lukis siswa yang terbaik

E. Sumber Belajar

Buku teks Seni Budaya

Media Elektronik : LCD proyektor

Bahan dan alat lukis

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Membuat karya seni rupa murni yang dikembangkan dari unsur seni rupa NusantaraTes praktik

/kinerja Tes uji petik kerja

Buatlah karya seni rupa murni sesuai dengan gambar disainmu

Kriteria penilaian seni lukis

Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian

12345

Ide

Kreativitas

Teknik

Karakteristik

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP No 5 )Sekolah: SMP NEGERI 1 GAMBUTKelas : IX

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik

Semester : 1 (satu)

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Standar kompetensi:3. Mengapresiasi karya seni rupa.

Kompetensi dasar : 3.1 Mengidentifikasi lagu mancanegara di Asia

I. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

1. Menentukan asal musik yang diperdengarkan

2. Menjelaskan ciri-ciri dan unsur budaya khas musik mancanegara.

3. Menyimpulkan fungsi sosial musik dalam budaya mancanegara.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

II. Materi Ajar

Musik mancanegara.

III. Metode Pembelajaran

Pengamatan, diskusi dengan metode pendekatan CTL dan Life skill.

IV. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan pertama dan kedua :

a. Kegiatan pembelajaran

apresiasi dan motivasi :

Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa, mengenai materi yang akan disajikan.

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara Asia melalui DVD, VCD, CD, kaset.

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan.

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Mendiskusikan tentang ciri-ciri dan unsur-unsur budaya khas musik mancanegara.

Melakukan tanya jawab tentang musik yang sudah diperdengarkan.

Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis.

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.

Menyimpulkan materi pembelajaran.

V. Alat/Sumber Belajar

Buku Seni Budaya .

Lagu-lagu mancanegara

Asia, DVD, VCD, CD, kaset

VI. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Menyebutkan jenis musik mancanegara yang diperdengarkan

Mengidentifikasi ciri-ciri dan unsur dari musik mancanegara

Menyimpulkan fungsi sosial , sejarah musik mancanegaraTes praktik

/kinerja Tes uji petik kerja

Sebutkan 4 jenis lagu mancanegara yang kamu ketahui dengan cirinya masing-masing!

Sebutkan fungsi sosial/makna dari musik yang didengar!

Mengetahui,

Kepala SMP NEGERI 1 GAMBUT( H. Noorman, M.Pd )

NIP. 19590505 198502 1 006Gambut, November 2014

Guru Mapel SBK.

( Kus Sri Purwati, S.Pd )

NIP/NIK : 19600919 198803 2 006

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah: ...........................

Kelas : IX

Semester : 1 (satu)

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

Standar kompetensi:Mengapresiasi karya seni musik

Kompetensi dasar : Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan lagu mancanegara di Asia.

A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pelajaran siswa dapat:

Menyanyikan lagu mancanegara di Asia (Lagu Amayadori)

Memberikan apresiasi terhadap keunikan lagu mancanegara di Asia.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar

Lagu mancanegara ( Musik Jepang )

C. Metode Pembelajaran

Model pendekatan Ctl life skill

D. Langkah langkah pembelajaran

Pertemuan I dan IIa. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :

Tanya jawab berbagai hal terkait dengan wawasan siswa mengenai materi yang akan disajikan. b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

peserta didik Mendengarkan lagu-lagu mancanegara melalui CD/VCD/kaset/guru.

peserta didik Mengapresiasikan keunikan lagu mancanegara di Asia memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.

Mendiskusikan tentang elemen-elemen musik seperti : irama, tempo, nada serta dinamika.

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.

Menyimpulkan materi pembelajaran.

E. Alat/Sumber Belajar

Buku Seni Budaya .

Lagu-lagu mancanegara, VCD, CD, kaset, guru

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Menemukan informasi tentang komponis mancanegara di Asia

Menyebutkan karya komponis dan aliran musiknya

Menuliskan keunikan dan pesan dari musik

Menuliskan keistimewaan dari komponis mancanegara di AsiaTes praktik

/kinerja Tes uji petik kerja

Tuliskan 3 komponis beserta karya musiknya!

Tuliskan keunikan dari komponis mancanegara di Asia.

Tuliskan hal-hal yang dapat diteladani dari komponis Dari manakan asal musik yang diperdengarkan?

Sebutkan ciri-ciri musik mancanegara?

Jelaskan fungsi sosial musik mancanegara!

Jelaskan makna / pesan musik yang diperdengarkan!

Apresiasikan lagu yang diperdengarkan!

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah: ...........................

Kelas : IX

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit

Standar kompetensi:4. Mengapresiasi diri melalui karya seni musik

Kompetensi dasar : 4.1 Mengaransir lagu mancanegara di Asia.

A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

Mengaransir lagu mancanegara di Asia.

Memainkan lagu hasil aransir.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar

Lagu mancanegara di Asia.

C. Metode Pembelajaran

Demonstrasi , Model pendekatan CTL dan Life skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I (2 x 40)

a. Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :

Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia. b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

peserta didik Mendengarkan lagu mancaengara di Asia melalui CD, kaset, VCD.

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Mendiskusikan salah satu lagu tentang elemen-elemen, irama, tempo, nada serta dinamika.

Melakukan tanya jawab tentang lagu yang sudah diperdengarkan.

Memberikan tanggapan pribadi secara lisan atau tertulis.

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.

Menyimpulkan materi pembelajaran.

Pertemuan 2 dan 3 (4 x 40)

a. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :

Tanya jawab berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

peserta didik Mengaransir salah satu lagu model mancanegara di Asia. ( lagu Ko Koro No Tommo).

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di studio, atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Mendiskusikan tentang berbagai contoh lagu mancanegara di Asia.

Memainkan/menyanyikan lagu hasil aransir memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan; Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

c3 Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Menanyakan kesulitan siswa selama PBM.

Mengevaluasi siswa

E. Alat / Sumber Belajar

Buku Seni Budaya .

VCD, CD, kaset

Lagu-lagu mancanegara di Asia.

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

menyusun notasi, irama,tempo, dan dinamika lagu dalam aransemen lagu

menentukan alat musik pengiring dari musik mancanegara

mengaransir lagu berdasarkan ide kreatif mancanegara Tes kinerja

Tes Uji Petik kerja

produk

Aransirlah salah satu lagu mancanegara dengan iringan musik dengan memperhatikan unsur-unsur musik

Tentukanlah alat musik yang digunakan sebagai alat musik pengiring dalam musik mancanegara

Contoh lembar penilaian hasil karya seni rupa

No urut Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian

12345

1Menyebutkan elemen-elemen musik

2Menyebutkan judul lagu mancanegara di Asia

Keterangan : 5 = bobot nilai 10

2 = bobot nilai 4

4 = bobot nilai 8

1 = bobot nilai 2

3 = bobot nilai 6

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah: ...........................

Kelas : IX

Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Musik

Semester : 1 (Satu)

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2xpertemuan )Standar kompetensi:4. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa.

Kompetensi dasar : 4.2 Menampilkan hasil aransemen lagu

mancanegara di Asia.

A. Tujuan Pembelajaran

Pada akhir pembelajaran siswa dapat :

A. Memainkan lagu hasil aransemen.

B. Menjelaskan rasa/kesan berdasarkan karya musik yang dimainkan.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar

1. Teknik Mengaransir Lagu

2. Musik Mancanegara di Asia

C. Metode Pembelajaran

Model pendekatan CTL dan Life skill

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I dan IIa. Kegiatan Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :

Tanya jawab berbagai hal terkait dengan teknik mengaransir lagu.

Tanya jawab berbagai hal terkait dengan jenis irama musik yang akan dimainkan.

b. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

peserta didik Mengaransir lagu berdasarkan ide kreatif.

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Peserta didik Mendiskusikan contoh lagu yang akan diaransir.

Melakukan tanya jawab tentang lagu yang akan diaransir. Memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Membuat kesimpulan hasil lagu yang akan diaransir. E. Sumber Belajar

Buku Seni Budaya .

Lagu-lagu mancanegara Asia

Perangkat alat musik

DVD, VCD, CD, kaset, guru

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

memainkan lagu hasil aransemen dengan menggunakan alat musik yang tersediaTes kinerja

Tes Uji Petik kerja

produk

Aransirlah secara sederhana lagu mancanegara di Asia

Mainkan hasil aransemen musik mancanegara di depan kelas secara kelompok maupun perorangan

Format penilaian :

No urut Aspek-aspek yang dinilaiPenilaian

12345

1Ketepatan nada

2Keajegan irama

3Kreativitas

4Kekompakan kelompok

5Penampilan

6Dirigen

7Komposisi alat musik

8Harmonisasi

9Teknik bermain

10Dinamika musik

Keterangan :

5 = sangat baik

2 = kurang

4 = baik

1 = sangat kurang

3 = sedang

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kelas/ Semester: IX/ Satu

Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari

Kompetensi Dasar :5.1Mengidentifikasi jenis karya seni tari manca negara di Asia

Indikator

: - Menentukan negara asal dari sajian tari manca negara

- Menyebutkan ciri-ciri penyajian tari manca negara

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran

1. Mempunyai wawasan tentang tarian dari manca negara

2. Melakukan observasi melalui tayangan media elektronika/ CD

3. Mengamati tari manca negara Asia melalui audio visual/ CD

4. Mendiskusikan tari mancanegara di Asia melalui audio visual/CD

5. Mempresentasikan tari mancanegara di Asia dan membuat uraian lisan/tertulis

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Pembelajaran

Tari dari negara di Asia (India,Korea,Timur Tengah)

C. Metode Pembelajaran

Ceramah,diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I

1. Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :

a. Tanya jawab mengenahi materi pembelajaran tari di Asia

2. Kegiatan inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

peserta didik Menyaksikan dan mengamati tari mancanegara di Asia melalui tayangan CD

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

Peserta didik Mendiskusikan unsur keindahan seni tari Asia dan menyebutkan ragam gerak.

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Sumber Belajar

1. Buku referensi tentang tarian mancanegara

2. Koleksi tari mancanegara

3. VCD

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Mengidentifikasi tentang karya tari mancanegara di Asia

Menuliskan unsur budaya khas dari tari asia.

Mengkaji perkembangan seni tari mancanegara di Asia

Menuliskan keunikan/keindahan dan pesan dari pertunjukan tari yang ditontonTes Tertulis

Isian Singkat

Uraian

Jelaskan dengan singkat tentang tari mancanegara

Sebutkat nama jenis tari mancanegara berdasarkan negaranya

Sebutkan perbedaan ciri dari karya tari negara:

a. India

b. Thailand

c. Indonesia

d. Malaysia

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Nama Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Tari

Kelas/ Semester: IX / Satu

Standar Kompetensi : 5. Mengapresiasi karya seni tari

Kompetensi Dasar :5.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan seni tari manca negara

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2X Pertemuan )

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu:

1.Menyebutkan jenis-jenis tari dari mancanegara di Asia

2.Menyebutkan unsur keindahan tari mancanegara

3.Menjelaskan iringan musik tari mancanegara di Asia

4.Menunjukkan keunikan tata rias dan busana serta pola lantai yang digunakan

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

B.Materi Pembelajaran

Tari mancanegara di Asia(India,Korea,Timar Tengah)

C.Metode Pembelajaran

Ceramah,diskusi

D. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Pertemuan I dan IIa. Pendahuluan

apresiasi dan motivasi :

- Penjelasan sekitar materi pembelajaran tari Asia

- Tanya jawab sekitar tari di Asia

b.Kegiatan inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

peserta didik Mendengarkan penjelasan tari mancanegera di Asia

Menyaksikan dan mengamati penyajian tari mancanegara di Asia /CD

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik Mendiskusikan ragam gerak , busana, rias , iringan ,pola lantai tari mancanegara

Peserta didik Mempresentasikan secara tertulis dari hasil diskusi

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E.Sumber Belajar

1.Koleksi tari mancanegara di Asia

2.VCD

3.Kostum , rias tari mancanegara

F.Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Mendeskripsikan keunikan gagasan dari karya seni tari mancanegara di Asia

Membuat tanggapan tentang karya seni tari mancanegara di AsiaTes Tertulis

Uraian

Presentasikan hasil diskusi kelompok tentang keunikan gagasan terhadap beragam tari mancanegara di Asia

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Nama Sekolah : ...........................

Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari

Kelas/ Semester: IX/ Satu

Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni

Kompetensi Dasar :6.1Mengeksplorasi pola lantai gerak tari manca negara di Asia

Alokasi Waktu :4 x 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu:

1.Membuat konsep garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan

2.Memadukan gerak hasil garapan tari sesuai dengan hasil pengamatan

3.Mengkreasi gerak dasar sesuai dengan hasil pengamatan

4.Menampilkan secara berpasangan atau kelompok dengan iringan yang sesuai dan pola lantainya

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

B.Materi Pembelajaran

Ragam gerak tari mancanegara di Asia(India,korea,Timar Tengah)

C.Metode Pembelajaran

Demonstrasi.driil

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I & II

1. Kegiatan pendahuluan

Menyampaikan informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa

Motivasi dan apersepsi. 2.Kegiatan inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara melalui audio visual/ model

peserta didik Mengidentifikasi ragam gerak tari mancanegara di Asia

peserta didik Mencari gerak tari mancanegara di Asia

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok

Latihan gerak tari mancanegara secara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang benar

Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui gambar

Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai secara berpasangan/berkelompok

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

c. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Menampilkan perpaduan gerak secara berpasangan / kelompok

E.Sumber Belajar

1.Buku panduan

2.Tape, kaset, CD

F.Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Mengeksplorasi gerak tari berdasarkan ide kreatif manca negara di AsiaTes Praktek/ Kinerja Tes Uji Kerja

Buatlah konsep garapan tari berdasarkan pengamatan tari mancanegara

Buatlah garapan tari berdasarkan pengamatan tari mancanegara

Lembar penilaian

Aspek-aspek yang dinilaiKriteria Penilaian

12345

1. Teknik pola lantai

2. Ragam gerak tari berpasangan/kelompokKeserasian

3. Pola lantai

Keterangan :

1= sangat kurang

2= kurang

3= cukup

4= baik

5= sangat baik

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Nama Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya/ Seni Tari

Kelas/ Semester: IX/ Satu

Standar Kompetensi : 6. Mengekspresikan diri melalui karya seni tari

Kompetensi Dasar :6.2Menampilkan tari melalui karya seni tari

Alokasi Waktu :4 x 40 menit (2x pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu:

1.Memperagakan ragam gerak tari mancanegara

2.Membuat pola lantai gerak tari mancanegara

3.Memperagakan tari mancanegara dengan urutan yang benar

4.Menampilkan gerak tari mancanegara dengan pola lantai secara berpasangan / berkelompok

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

B.Materi Pembelajaran

Tari mancanegara dari Asia

C.Metode Pembelajaran

Demonstrasi CTL

D. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan I & II1. Kegiatan pendahuluan

a. Apersepi tentang jenis-jenis tari mancanegara

2.Kegiatan inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

peserta didik Menyaksikan dan mengamati secara bersama-sama tari mancanegara melalui audio visual/ model

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Mengkreasikan gerak secara berpasangan atau kelompok

Latihan gerak tari mancanegara berulang-ulang sesuai dengan urutan yang benar

Latihan gerak tari mancanegara sesuai dengan pola lantai yang dibuat melalui diskripsi tari

Memperagakan/ menampilkan gerak tari mancanegara dengan garapan pola lantai secara berpasangan / berkelompok

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap keberhasilan peserta didik,

memberikan konfirmasi terhadap hasil eksplorasi dan elaborasi peserta didik melalui berbagai sumber,

memfasilitasi peserta didik melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan,

memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh pengalaman yang bermakna dalam mencapai kompetensi dasar:

berfungsi sebagai narasumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan peserta didik yang menghadapi kesulitan, dengan menggunakan bahasa yang baku dan benar;

membantu menyelesaikan masalah;

memberi acuan agar peserta didik dapat melakukan pengecekan hasil eksplorasi;

memberi informasi untuk bereksplorasi lebih jauh;

memberikan motivasi kepada peserta didik yang kurang atau belum berpartisipasi aktif.

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

Membuat kesimpulan hasil peragaan pola lantai tari mancanegara / dideskripsikan

E.Sumber Belajar

1.Buku panduan

2.Tape, kaset, CD

F.Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Menyusun gerak berdasarkan ide kreatif tari manca- negara di Asia

Menyajikan tari kreasi manca negara secara kelompok di kelas/sekolahTes Tertulis

Uraian

Kreasikan gerak dasar tari dengan kreasi gerakanmu sendiri

Lembar penilaian

Aspek-aspek yang dinilaiKriteria Penilaian

12345

4. Teknik pola lantai

5. Ragam gerak tari berpasangan/kelompok

6. Keserasian pola lantai dengan gerak tari berpasangan/ kelompok

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

Sekolah

: ...........................MATA PELAJARAN: Seni Budaya (Seni Teater)

KELAS / SEMESTER : IX / 1

ALOKASI WAKTU: 2 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI: 7. Mengapresiasi karya seni teater

KOMPETENSI DASAR: 7.1 Mengidentifikasi jenis karya seni teater tradisional dan modern mancanegara di Asia .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu

1. Menyebutkan jenis teater mancanegara Asia

2. Menyebutkan ciri-ciri teater mancanegara Asia

3. Menyebutkan unsur-unsur pendukung pementasan teater mancanegara Asia

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK

1. Seni drama/teater mancanegara AsiaC. METODE PEMBELAJARAN ;

Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan pendahuluan

apresiasi dan motivasi :

Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai

Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , teater mancanegara, dan menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Peserta didik mengidentifikasi jenis karya teater mancanegara Asia

Peserta didik mengidentifikasi ciri-ciri karya teater mancanegara Asia

Peserta didik mengidentifikasi unsur-unsur yang mendukung pementasan teater mancanegara Asia

Pembahasan seni teater mancanegara Asia

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; Peserta didik membentuk kelompok

Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia

memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR

1. Buku teks Seni Budaya .

2. Rekaman karya seni teater mancanegara Asia

F . PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Menyebutkan ciri-ciri teater tradisi onal dan modern mancanegara di Asia

Menyebutkan elemen/unsur-unsur pendukung pementasan teater tradisi nusantara dan teater modernTes Tertulis

Uraian

Sebutkan masing-masing 2 ciri dari:

a. teater Nusantara

b. teater modern

Saksikan pertunjukan teater berikut ini lalu sebutkan :

a. Tema cerita

b. tokoh cerita

c. unsur unsur

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP

SEKOLAH

: ...........................MATA PELAJARAN: Seni Budaya (Seni Teater)

KELAS / SEMESTER : IX / 1

ALOKASI WAKTU: 2 x 40 menit

STANDAR KOMPETENSI: 7. Mengapresiasi karya seni teater

KOMPETENSI DASAR: 7.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di Asia .

A . TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu

1. Memberikan tanggapan dan kritik sederhana atas sajian teater mancanegara Asia

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK

1. Seni drama/teater mancanegara AsiaC. METODE PEMBELAJARAN ;

Pendekatan kontekstual, diskusi , tanya jawab dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan pendahuluan

apresiasi dan motivasi :

Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai

Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , keunikan seni teater mancanegara dan menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Peserta didik melihat pertunjukan seni teater mancanegara Asia

Peserta didik membuat synopsis tentang seni teater yang dilihat

Peserta didik mempresentasikan hasil pengamatan seni teater mancanegara Asia

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR

1. Buku teks Seni Budaya .

2. Rekaman karya seni teater mancanegara Asia

F . PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Membuat catatan tertulis terhadap keunikan dan pesan moral seni teater manca negara di AsiaTes Tertulis

Uraian

Buatlah catatan tertulis terhadap keunikan dan pesan moral seni teater mancanegara di Asia

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

RPP SEKOLAH

: ...........................MATA PELAJARAN: Seni Budaya (Seni Teater)

KELAS / SEMESTER : IX / 1

ALOKASI WAKTU: 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )STANDAR KOMPETENSI: 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater

KOMPETENSI DASAR: 8.1 Merancang pertunjukan teater kreatif dengan mengolah unsur teater daerah setempat,

Nusantara, dan mancanegara di Asia

A . TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu

1. Menemukan gagasan cerita

2. Menyusun naskah drama sendiri sesuai kaidah yang berlaku.

3. Menunjukkan struktur dramatic naskah yang disusun.

4. Menentukan aspek-aspek dramaturgi dalam teks lakon yang disusun.

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK

1. Berkarya teater berdasarkan unsur teater daerah, nusantara dan mancanegara Asia

C. METODE PEMBELAJARAN ;

Pendekatan kontekstual, demonstrasii dan tugas

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

Pertemuan I & II

1. Kegiatan pendahuluan

apresiasi dan motivasi :

Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai

Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , berkarya seni drama, dan menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Peserta didik menyusun naskah drama sendiri

Guru menyeleksi naskah yang dibuat peserta didik melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Peserta didik membentuk kelompok

Peserta didik mencari gagasan cerita berdasarkan tayangan teater daerah, nusantara dan mancanegara

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR1. Buku teks Seni Budaya .

2. Rekaman karya seni teater daerah, nusantara, dan mancanegara

F . PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Menemukan gagasan/tema cerita

Menyusun naskah teater kreatif sesuai kaidah yang ada

Menyusun staf produksiTes praktik /kinerja Tes uji petik kerja Tentukanlah gagasan/tema cerita yang akan dijadikan tema naskah

Buatlah naskah teater kreatif sesuai kaidah pembuatan naskah

Susunlah staf produksi pementasan

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

SEKOLAH

: ...........................MATA PELAJARAN: Seni Budaya (Seni Teater)

KELAS / SEMESTER : IX / 1

ALOKASI WAKTU: 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )

STANDAR KOMPETENSI: 8. Mengekspresikan diri melalui karya seni teater

KOMPETENSI DASAR: 8.2 Menerapkan prinsip kerjasama dalam berteater.

.

A . TUJUAN PEMBELAJARAN

Peserta didik mampu

1. Menyusun staf produksi.

2. Membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting secara sederhana Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

B . MATERI POKOK

1. Berkarya teater berdasarkan unsur teater daerah, nusantara dan mancanegara

C. METODE PEMBELAJARAN ;

Pendekatan kontekstual, latihan dan demonstrasi.

D . LANGKAH LANGKAH KEGITAN PEMBELAJARAN

1. Kegiatan pendahuluan

apresiasi dan motivasi :

Menyampaikan kompetensi dasar yang akan dicapai

Tanya jawab dengan siswa terkait dengan materi , pertunjukan seni drama, dan menyampaikan manfaat pembelajaran

2 . Kegiatan inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Peserta didik memperhatikan penjelasan guru tentang cara bekerjasama dalam pertunjukan seni teater.

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Peserta didik membentuk kelompok

Peserta didik menyusun staf produksi

Peserta didik membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting secara sederhana

Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater.

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E .SUMBER BELAJAR

1. Buku teks Seni Budaya .

2. Perlengkapan pertunjukan seni teater.

F . PENILAIAN

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Membuat rancangan kostum

Membuat rancangan tata rias

Membuat setting panggungTes praktik /kinerja Tes uji petik kerja Buatlah rancangan kostum sesuai peran

Buatlah rancangan tata rias sesuai karakter peran

Buatlah setting panggung sesuai tema naskah

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP)

Sekolah: ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa

Kelas/Semester: IX ( sembilan ) / 2 (dua)

Pertemuan ke

: 1

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

Standar Kompetensi: 9. Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar : 9.1. Mengidentifikasi karya seni rupa murni yang diciptakan di Indonesia

A. Tujuan Pembelajaran :

Peserta didik mampu :

1. Mendefinisikan seni rupa murni nusantara

2. Menyebutkan tiga jenis karya seni rupa murni nusantara

3. Menyebutkan gaya karya seni rupa murni nusantara

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar : Pengertian seni rupa murni nusantara

Jenis karya seni rupa murni: seni lukis, seni patung, dan seni grafis

Gaya seni rupa: tradisional, modern, dan posmodern

C. Metode Pembelajaran :

Pendekatan CTL: diskusi, tanya jawab.

D. Langkah-langkah Kegiatan:

1. Kegiatan Pendahuluan.

apresiasi dan motivasi :

Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa.

Tanya jawab tentang karya seni rupa murni nusantara dan manca negara.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang seni rupa murni nusantara

Peserta didik Mengamati tayangan gambar seni rupa murni nusantara dan mancanegara

Peserta didik Mengkaji keragaman jenis, fungsi, dan makna karya seni rupa murni nusantara

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Peserta didik membentuk kelompok

Peserta didik menyusun staf produksi

Peserta didik membuat perencanaan setting, kostum, tatarias, tata suara dan lighting secara sederhana

Guru mengevaluasi hasil perencanaan seni teater.

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Sumber Belajar:

Buku teks Seni Budaya

Media elektronik : laptop dan LCD proyektor

F. Penilaian:

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Mengidentifikasi beragam karya seni rupa murni dua dan tiga dimensi IndonesiaTes tertulisTes uraian Tuliskan sedikitnya 5 contoh karya seni rupa murni yang terkenal di Indonesia dan deskripsikan sesuai jenis, nama, bahan, daerah asal dan tokoh pembuatnya

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP)

Sekolah: ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa

Kelas/Semester : IX ( sembilan ) / 2 (dua)

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x pertemuan )Standar Kompetensi : 9. Mengapresiasi karya seni rupa

Kompetensi Dasar : 9.2. Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa murni Indonesia.

A. Tujuan Pembelajaran :

Peserta didik mampu :

1. Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara

2. Membuat kliping karya seni rupa murni nusantara

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar

Keunikan gagasan karya seni rupa murni nusantara

Teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara

C. Metode Pembelajaran :

Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab.

D. Langkah-langkah Kegiatan:

Pertemuan I & II

1. Kegiatan Pendahuluan.

apresiasi dan motivasi :

Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa

Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Peserta didik Melihat tayangan gambar karya seni rupa murni nusantara

Peserta didik sugi dan Peserta didik Mendeskripsikan keunikan gagasan dan teknik pembuatan karya seni rupa murni nusantara melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Pembuatan kliping karya seni rupa murni nusantara

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

bersama-sama dengan peserta didik dan/atau sendiri membuat rangkuman/simpulan pelajaran;

melakukan penilaian dan/atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram;

memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;

merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik;

E. Sumber Belajar

Buku teks Seni Budaya

Media elektronik : laptop dan LCD proyektor

F. Penilaian

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Mendeskripsikan karya seni rupa murni Indonesia dari segi bahan, teknik dan latar belakang pembuatan, seniman penciptanya dan sebagainya

Menanggapi keunikan gagasan dan teknik seni rupa murni IndonesiaTes praktik /kinerja Tes identifikasi Pilihlah satu atau lebih karya seni rupa murni di Indonesia kemudian diskusikan di kelompokmu dan buatlah tanggapan tertulis tentang keunikan gagasan, teknik dan makna yang terkandung di dalamnya.

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Sekolah: ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa

Kelas/Semester : IX ( sembilan ) / 2 (dua)

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2x Pertemuan )Standar Kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar : 10.1. Mengekspresikan diri melalui karya seni

rupa murni yang dikembangkan dari

beragam unsur seni rupa Nusantara dan

mancanegara di luar Asia

A. Tujuan Pembelajaran :

Peserta didik mampu :

1. Mendefinisikan konsep seni patung

2. Menjelaskan fungsi patung

3. Menyebutkan tiga corak patung

4. Menyebutkan tiga jenis patung

5. Menyebutkan tiga bahan patung

6. Menyebutkan lima alat patung

7. Merancang pembuatan patung

8. Membuat karya patung

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar

Pengertian seni patung

Fungsi patung

Corak patung

Jenis patung

Bahan dan alat patung

Teknik pembuatan patung

Langkah-langkah membuat patung

C. Metode Pembelajaran :

Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, demonstrasi.

D. Langkah-langkah Kegiatan:

Pertemuan I & II

1. Kegiatan Pendahuluan.

apresiasi dan motivasi :

Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa

Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang seni patung

Peserta didik Merangkum materi seni patung

Peserta didik Melihat tayangan gambar patung

melibatkan peserta didik mencari informasi yang luas dan dalam tentang topik/tema materi yang akan dipelajari dengan menerapkan prinsip alam takambang jadi guru dan belajar dari aneka sumber;

menggunakan beragam pendekatan pembelajaran, media pembelajaran, dan sumber belajar lain;

memfasilitasi terjadinya interaksi antar peserta didik serta antara peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya;

melibatkan peserta didik secara aktif dalam setiap kegiatan pembelajaran; dan

memfasilitasi peserta didik melakukan percobaan di laboratorium, studio, atau lapangan. Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi, guru:

membiasakan peserta didik membaca dan menulis yang beragam melalui tugas-tugas tertentu yang bermakna;

memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas, diskusi, dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis; memberi kesempatan untuk berpikir, menganalisis, menyelesaikan masalah, dan bertindak tanpa rasa takut;

Berlatih teknik pembuatan dan merancang patung

Berkarya patung

memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif;

memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar;

memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis, secara individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja individual maupun kelompok;

memfasilitasi peserta didik melakukan pameran, turnamen, festival, serta produk yang dihasilkan;

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru:

Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa

Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan

3. Kegiatan Penutup

Dalam kegiatan penutup, guru:

Menunjukkan karya patung terbaik siswa

E. Sumber belajar:

Buku teks Seni Budaya

Media elektronik : laptop dan LCD proyektor

F. Penilaian:

Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran

Indikator Pencapaian KompetensiPenilaian

TeknikBentuk

InstrumenContoh

Instrumen

Membuat karya seni rupa murni dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantra dan mancanegara di luar AsiaTes praktik /kinerja uji kerja Buatlah sebuah karya seni rupa murni 2 atau 3 dimensi dengan mengembangkan unsur seni rupa Nusantara dan mancanegara di luar Asia

Mengetahui,

Kepala SMP/MTs ........

( ........................................... )

NIP/NIK : .........., ..................... 20...

Guru Mapel SBK.

( .......................................... )

NIP/NIK : .

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP)

Sekolah: ...........................Mata Pelajaran : Seni Budaya / Seni Rupa

Kelas/Semester : IX ( sembilan ) / 2 (dua)

Pertemuan ke

: 8-9

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

Standar Kompetensi : 10. Mengekspresikan diri melalui karya seni rupa

Kompetensi Dasar : 10.2. Menyiapkan karya seni rupa yang

diciptakan untuk pameran di sekolah atau di luar sekolah

A. Tujuan Pembelajaran :

Peserta didik mampu :

1. Mendefinisikan pameran seni rupa di sekolah

2. Membuat proposal pameran seni rupa

3. Menyusun panitia pameran

4. Membuat kelengkapan pameran seni rupa di sekolah

Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )

Tekun ( diligence )

Tanggung jawab ( responsibility )

Ketelitian ( carefulness)

Kerja sama ( Cooperation )

Percaya diri ( Confidence )

Kecintaan ( Lovely )

B. Materi Ajar

Pengertian pameran seni rupa di sekolah

Persiapan pameran

Pengorganisasian pameran

C. Metode Pembelajaran :

Pendekatan CTL : diskusi, tanya jawab, demonstrasi.

D. Langkah-langkah Kegiatan:

1. Kegiatan Pendahuluan.

apresiasi dan motivasi :

Pemberian informasi kompetensi dasar yang akan dicapai siswa

Tanya jawab tentang seni rupa murni nusantara dan mancanegara

2. Kegiatan Inti Eksplorasi

Dalam kegiatan eksplorasi, guru:

Peserta didik Membaca buku teks seni budaya tentang pameran melibatkan peserta didik mencari informa