СЕВЕРО-ЗАПАДНАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ …szags-gimu-15t.narod.ru/upload_file/met/1/UMK... · Речевой этикет в документе

СЕВЕРО-ЗАПАДНАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ ФИЛИАЛ В ГОРОДЕ ВОЛОГДЕ

Кафедра общественных дисциплин

Учебно-методический комплекс

РУССКИЙ ЯЗЫК И КУЛЬТУРА РЕЧИ

Вологда2007

СОСТАВИТЕЛИ

кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка ВГПУ КОЗЛОВА Г.Ю.;

кандидат педагогических наук, доцент кафедры общественных дисциплин СЗАГС ОВСЯННИКОВА Т.Г.

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

кандидат филологических наук КОМЛЕВА Н.В.,

кандидат филологических наук, доцент кафедры русского языка ВГПУВАРНИКОВА Е.Н.

Раздел I. ВЫПИСКА ИЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА

Стили современного русского языка. Лексика, грамматика, синтаксис, функционально-стилистический состав книжной речи.

Условия функционирования разговорной речи и роль внеязыковых факторов. Лингвистические и экстралингвистические факторы публичной речи. Сфера функционирования, видовое разнообразие, языковые черты официально-делового стиля. Взаимопроникновение стилей. Специфика элементов всех языковых уровней в научной речи. Жанровая дифференциация, отбор языковых средств в публицистическом стиле.

Особенности устной публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятность, информативность и выразительность публичной речи.

Языковые формулы официальных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи.

Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Реклама в деловой речи. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе.

Основные единицы общения (речевое событие, речевая ситуация, речевое взаимодействие), Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.

Культура речи и совершенствование грамотного письма и говорения (литературное произношение, смысловое ударение, функции порядка слов, словоупотребление). Невербальные средства коммуникации. Речевые нормы учебной и научной сфер деятельности.

Раздел II. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

Цели курса:• Помочь слушателям совершенствовать культуру речи (устной и письменной) –

важнейшего инструмента в профессиональной деятельности государственного служащего;

• Повышать уровень языковой и коммуникативной компетенции слушателей Академии;

• Научить слушателей понимать и квалифицированно оценивать тексты официально-делового, публицистического и научного стилей (их речевые и языковые особенности, способы выражения коммуникативного замысла и др.)

Задачи курса:• Расширить и углубить полученные ранее знания о русском языке и русской речи,

о формах национального языка, разновидностях русского литературного языка, об основных коммуникативных качествах речи;

• Дать общее представление о современном состоянии русского языка и русской речи; об основных нормах русского литературного языка (орфоэпических,

лексических, морфологических, синтаксических, стилистических и др.); показать особенности речевой ситуации на современном этапе;

• Углубить знания о функциональных стилях русского языка;• Способствовать обогащению словарного запаса слушателей, познакомить их с

разноаспектными словарями и справочниками, формировать у слушателей умение работать со справочной лингвистической литературой;

• Дать представление о типологии ошибок в письменном тексте и формировать умение редактировать тексты официально-делового и научного стилей;

• Совершенствовать орфографическую и пунктуационную грамотность слушателей;

• Показать условия функционирования разговорной речи и роль в общении внеязыковых факторов;

• Акцентировать внимание слушателей на этической стороне речевого поведения государственного служащего (речевом этикете и речевой этике).

В результате изучения курса слушатель должен знать- основные разновидности общенародного языка и их реализацию в современной

речевой ситуации;- функциональные стили русского литературного языка и особенности каждого;- основные требования, предъявляемые к текстам официально-делового и научного

стилей;- специфику письменного и устного общения;- правила речевого поведения, предъявляемые к деловому общению;- основные нормы русского литературного языка (орфоэпические,

орфографические, пунктуационные, лексические, грамматические, стилистические);

уметь- грамотно в орфографическом, пунктуационном и речевом отношении оформлять

высказывание (устное и письменное);- пользоваться основными словарями и справочниками;- уметь совершенствовать написанное, исправлять речевые недочеты и ошибки.

Раздел III. ИНФОРМАЦИЯ О ВИДАХ ЗАНЯТИЙ И МЕТОДИКЕ ОБУЧЕНИЯ

Теоретические занятия (лекции).Лекции организуются по потокам. Общий объем лекционного курса – от 4 до 6

часов (в зависимости от специальности). В лекциях освещаются важнейшие проблемы курса с учетом последних

достижений науки, выделяются вопросы, которые предназначены для самостоятельного изучения, даются методические советы и указания.

Практические (семинарские) занятияПрактические занятия организуются по группам.Общий объем семинарских занятий – от 6 до 12 часов (в зависимости от

специальности).

Цель семинарских занятий — проверка знаний, полученных слушателями на лекциях и в процессе самостоятельной работы, и умений студентов. К семинарским занятиям следует готовиться в соответствии с заданиями (см. планы занятий).

Используются следующие формы работы: сообщения, работа со справочной литературой, анализ языкового материала и др.

Методические модели процесса обученияНа практических занятиях по дисциплине применяются следующие методы и

приемы: опрос, работа со справочной литературой, упражнения, др.

Самостоятельная работаНормативный объем самостоятельной работы слушателей для дисциплины

установлен в объеме 64 (68) часов.

Раздел IV. ИНФОРМАЦИЯ О ФОРМАХ КОНТРОЛЯ

Оперативный контроль с целью определения качества усвоения материала (теоретического и практического) проводится фронтально (в письменной или устной форме) на каждом лекционном и практическом занятии.

Рубежный контроль – контрольная работа по дисциплине (варианты см в Приложении 2).

Контрольная работа является важным элементом как изучения курса «Русский язык и культура речи» в целом, так и подготовки к семинарским занятиям и экзамену. Контрольная работа оценивается в зависимости от того, насколько правильно и полно выполнены задания (варианты работы см в Приложении 2).

Вопросы, вызывающие затруднения при самостоятельной подготовке к семинарам, зачету (экзамену), при написании контрольной работы, можно выяснить на консультациях.

Итоговый контроль по курсуДля контроля усвоения дисциплины учебным планом предусмотрен экзамен. Экзамен по дисциплине «Русский язык и культура речи» может проводиться в

разных формах: устный экзамен по билетам, включающим теоретический вопрос, отражающий основные положения культуры речи, стилистики, речевого этикета (первая группа в перечне вопросов), вопрос, касающийся правил орфографии и пунктуации (вторая группа в перечне вопросов) и практическую часть; диктант с дополнительными заданиями; контрольная письменная работа; тест (варианты см. в Приложении 2)

Оценка на экзамене является итоговой по курсу.

Раздел V. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН КУРСА

№ Темы Для студентов, обучающихся на

базе среднего профессионального

(профильного) образования

3,5

Для студентов, обучающихся на

базе среднего профессионального (непрофильного)

образования4,5

Для студентов, обучающихся на базе среднего (полного) общего образования

6 лет

Для студентов, обучающихся

на базе высшего образования

Лек

ции

Сем

инар

ы

Сам

осто

ятел

ьная

раб

ота

Лек

ции

Сем

инар

ы

Сам

осто

ятел

ьная

раб

ота

Лек

ции

Сем

инар

ы

Сам

осто

ятел

ьная

раб

ота

Лек

ции

Сем

инар

ы

Сам

осто

ятел

ьная

раб

ота

1.

Общенародный язык и его разновидности. Язык и речь. Культура речи и ее составляющие.

2 8 2 8 2 6 2 8

2.

Характеристика основных норм русского литературного языка.

2 2 20 2 2 20 2 2 20 2 2 20

3. Стили современного русского языка.

2 2 10 2 2 10 - 2 8 2 2 10

4.

Официально-деловой стиль (основные черты, языковые особенности, жанровые разновидности).

2 10 2 10 2 10 2 10

5.Особенности устной публичной речи

- - 10 10 2 10 10

6.

Научный стиль: отличительные черты, характерные языковые средства, жанры.

10 10 2 10 10

6 6 68 6 6 68 4 10 64 6 6 68

Раздел VI. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Язык и речь.

Язык как знаковая система. Язык как важнейшее средство общения. Язык и речь, их роль, функции, особенности, соотношение. Общенародный язык и его разновидности (литературный язык и другие формы национального языка - диалекты, просторечие, жаргон).

Устная и письменная разновидности литературного языка.

Тема 2. Речевая коммуникация. Культура речи и ее составляющие.Нормативные, коммуникативные, этические аспекты устной и письменной речи.

Нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, морфологические, синтаксические, стилистические, орфографические, пунктуационные и др.) и отражение их в лингвистических словарях.

Русский язык как способ существования национального мышления и русской культуры. Государственная языковая политика. Культура речи и ее составляющие. Культура речи и культура общения. Речевой этикет в узком и широком понимании.

Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Культура речи и культура общения государственного служащего. Языковая и коммуникативная компетенция современного государственного служащего.

Тема 3. Функциональные стили современного русского языка.

Понятие «функциональный стиль». Книжные и разговорный стили. Условия функционирования разговорной речи и роль внеязыковых факторов. Лексика, грамматика, синтаксис, функционально-стилистический состав книжной

речи.Специфика элементов всех языковых уровней в научной речи. Жанровая

дифференциация, отбор языковых средств в научном стиле.Особенности устной публичной речи. Лингвистические и экстралингвистические

факторы публичной речи. Оратор и его аудитория. Основные виды аргументов. Подготовка речи: выбор темы, цель речи, поиск материала, начало, развертывание и завершение речи. Основные приемы поиска материала и виды вспомогательных

материалов. Словесное оформление публичного выступления. Понятность, информативность и выразительность публичной речи.

Сфера функционирования, видовое разнообразие, языковые черты официально-делового стиля. Языковые формулы официальных документов. Интернациональные свойства русской официально-деловой письменной речи.

Язык и стиль распорядительных документов. Язык и стиль коммерческой корреспонденции. Язык и стиль инструктивно-методических документов. Правила оформления документов. Речевой этикет в документе.

Взаимопроникновение стилей.

Раздел VII. СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература

1. Cтилистика и литературное редактирование /под ред. Проф. В.И. Максимова.- М.: Гардарики, 2005.- 651 с. Гриф МО

2. Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи: Учебное пособие для вузов. – Ростов н/Д: Феникс, 2002.- 544.

3. Колтунова М.В. Язык и деловое общение: Нормы, риторика, этикет. Учебное пособие для вузов.- М.: Экономическая литература, 2002.

4. Культура русской речи: Учебник для вузов / Под ред. Л.К. Граудиной, Е.Н. Ширяева. – М., 1999.

5. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке.- М.: Айрис-пресс, 2005.- 368 с.

6. Смелкова З.С. Деловой человек: культура речевого общения / Пособие и словарь-справочник.- М., 1997.

7.Дополнительная литература

1. Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно! - М., 2000.2. Головин Б.Н. Основы культуры речи.– М., 1988.3. Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М., 2002.4. Иванова-Лукьянова Г.Н. Культура устной речи. – М., 1998.5. Карлина Н.Н., Марков В.Т. и др. Языковые средства выражения элементов

научного текста. – М., 1987.6. Кожина М.Н. Стилистика русского языка. – М., 1983.7. Кузнецов И.Н. Риторика. – Минск, 2000.8. Кукушкина О.В. Типы речевых неудач в русском языке. – М., 1999.9. Культура парламентской речи. – М., 1994.10.Культура русской речи и эффективность общения. – М., 1996.11.Лаптева О.А. Живая русская речь с телеэкрана. – М., 2000.12.Мучник Б.С. Культура письменной речи. – М., 1996.13.Пиз А. Язык телодвижений. – М., 1995.14.Политическое поведение и политические коммуникации. Психологические,

социологические и филологические аспекты. – Красноярск, 1994.15.Разновидности и жанры научной прозы: лингвистические особенности. – М., 1992.

16.Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных документов. – М., 1988.

17.Скорикова Т.П. Основы культуры научной речи. – М., 1999.18.Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и

культура речи: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2002.19.Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А. Русский

язык для студентов-нефилологов. – М., 1997.20.Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения.- М., 1989.21.Чихачёв В.П. Лекторское мастерство русских учёных 19 века. – М., 1987.22.Шилова К.А. Телефонные разговоры делового человека. – М., 1992.

Словарно-справочная литература

1. Абрамов, Н. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу выражений / Н. Абрамов. – М.: Рус. яз., 2000. – 500 с.

2. Акишина, А.А. Жесты и мимика в русской речи: Лингвострановедческий словарь / А.А. Акишина. – М.: ВЛАДОС, 1991. – 480 с.

3. Ашукин, Н.С. Крылатые слова: Литературные цитаты, образные выражения / Н.С. Ашукин, М.С. Ашукина. – М.: Современник, 1996. – 560 с.

4. Бельчиков, Ю.А. Словарь паронимов русского языка / Ю.А. Бельчиков, М.С. Панюшева. – М.: Рус. яз., 1994. – 268 с.

5. Большой орфографический словарь русского языка / Ред. С.Г. Бархударов. – М.: Рус. яз., 1999. – 788 с.

6. Граудина, Л.К. Грамматическая правильность русской речи: Опыт частотно-стилистического словаря вариантов / Л.К. Граудина, В.А. Ицкович, Л.П. Катлинская. – М.: Наука, 1976. – 455 с.

7. Даль, В.И. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4-х тт. / В.И. Даль. – М.: Наука, 1978 – 1980.

8. Дурново, Н.Н. Грамматический словарь: Грамматические и лингвистические термины / Н.Н. Дурново; Под. ред. О.В. Никитина. – М.: Флинта; Наука, 2001. – 183 с.

9. Ефремова, Т.Ф. Словарь грамматических трудностей русского языка / Т.Ф. Ефремова, В.Г. Костомаров. – М.: Высш. шк., 1999. – 290 с.

10.Из истории русских слов: Словарь-пособие / А.Е. Аникин и др. – М.: Школа-пресс, 1993. – 236 с.

11.Крысин, А.П. Толковый словарь иноязычных слов / А.П. Крысин. – М.: Наука, 1998. – 520 с.

12.Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник. Практикум / Авт. кол.: Н.С. Водина, А.Ю. Иванова, В.С. Клюев и др. – М.: Флинта; Наука, 2002. – 314 с.

13.Лингвистический энциклопедический словарь. / Гл. ред. В.Н. Ярцева. – М.: Советская энциклопедия, 1990. – 685 с.

14.Максимов, В.И. Словарь-справочник по грамматике русского языка / В.И. Максимов, Р.В. Одежев. – М.: Рус. яз., 1999. – 288 с.

15.Орфоэпический словарь русского языка: произношение, ударение, грамматические формы: Около 635000 слов / Под ред. Р.И. Аванесова. – М.: Рус. яз., 1985. – 703 с.

16.Розенталь, Д.Э. Управление в русском языке: Словарь-справочник / Д.Э. Розенталь. – М.: Книга, 1986. – 209 с.

17.Розенталь, Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. / Под ред. И.Б. Голуб. – М.: Айрис Пресс; Рольф, 2001. – 361 с.

18.Розенталь, Д.Э. Словарь трудностей русского языка / Д.Э. Розенталь, М.А. Теленкова. – М.: Рус. яз., 1985. – 345 с.

19.Скворцов, Л.И. Культура русской речи: Словарь-справочник / Л.И. Скворцов. – М.: Знание, 1995. – 255 с.

20.Словарь иностранных слов. Любое издание.21.Словарь новых слов русского языка / Под ред. Н.З. Котеловой. – СПб.: Норинт,

1995. – 499 с.22.Словарь антонимов русского языка: Справочное пособие. – М.: Рус. яз., 1984. – 567 с.23.Словарь омонимов русского языка: Справочное пособие. – М.: Рус. яз., 1974. –

499 с.24.Словарь синонимов: Справочное пособие / Ред. А.П. Евгеньева. – Л.: Наука, 1975.

– 648 с.25. Словарь сокращений русского языка: Около 17700 сокращений / Под ред. Д.И.

Алексеева. – М.: Рус. яз., 1984. – 487 с.26.Словарь сочетаемости слов русского языка. – М.: Рус. яз., 1983. – 390 с.27.Словарь фразеологических синонимов русского языка: Около 7000

фразеологизмов: Свыше 900 синонимических рядов / Под ред. В.М. Мокиенко. – М.: Астрель; АСТ, 2001. – 495 с.

28.Современный словарь иностранных слов: Толкование, словоупотребление, словообразование, этимология: Около 7200 слов, 144000 словосочетаний и предложений, 1750 цитат / Л.М. Баш, А.В. Боброва, Г.Л. Вечеслова и др. – М.: Цитадель-трейд, 2003. – 959 с.

29.Сомов, В.П. Словарь редких и забытых слов / В.П.Сомов. – М.: ВЛАДОС, 1996. – 764 с.

30.Универсальный словарь иностранных слов русского языка. – М.: Рус. яз., 2000. – 694 с.

31.Устойчивые словосочетания русского языка / Под ред. Л.И. Широковой. – М.: Рус. яз., 1983. – 270 с.

32.Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А.И. Молоткова. – М.: Рус. яз., 1986. – 543 с.

33.Фелицина, В.П. Русские фразеологизмы: Лингвострановедческий словарь / В.П. Фелицина, В.М. Мокиенко. – М.: Высш. шк., 1990. – 464 с.

34.Шанский, Н.М. Краткий этимологический словарь русского языка / Н.М. Шанский. – М.: Рус. яз., 1975. – 600 с.

35.Шанский, Н.М. Опыт этимологического словаря русской фразеологии / Н.М. Шанский. – М.: Наука, 1987. – 648 с.

36.Яранцев, Р.И. Словарь-справочник по русской фразеологии / Р.И. Яранцев. – М.: Рус. яз., 1985. – 304 с.

Раздел VIII. ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙЗанятие 1

Понятие культуры речи. Правильность речи как первая ступенька культуры речи. Понятие языковой нормы. Характеристика основных норм русского литературного языка.

Теоретические вопросы для обсуждения:1. Понятие о культуре речи. Составляющие культуры речи.(нормативные,

коммуникативные, этические качества речи). 2. Языковая норма и ее особенности. Природа норм русского литературного

языка. Виды языковых норм.3. Понятие лексической нормы русского литературного языка. Основные

виды речевых ошибок.4. Орфографические нормы (правописание безударных гласных,

непроверяемых и непроизносимых согласных в корне слова; ь после шипящих).

5. Пунктуационные нормы (знаки препинания в предложениях с однородными членами)

Используя рекомендованную литературу, вспомните правила правописания безударных гласных, непроверяемых и непроизносимых согласных в корне слова, мягкого знака после шипящих. Выполните предложенные задания:

1. Спишите, расставив ударение. В случае необходимости обращайтесь к Орфоэпическому словарю.

Августовский, агрономия, алкоголь, бензопровод, блокировать, вероисповедание, вручит, втридорога, гербовый, гражданство, дефис, диалог, догмат, договорные (цены), досуг, жалюзи, заплесневеть, завидно, звонишь, иконопись.

2. В приведенных ниже парах слов затруднения в употреблении возникают вследствие явления паронимии – различия значений при внешней схожести. Запишите слова, указав их лексическое значение (в случае необходимости обращайтесь к толковому словарю), составьте с каждым словосочетание:

Адресат – адресант, одеть – надеть, невежа – невежда, проблема – дилемма, статут – статус, экономный – экономичный.

3. Подберите русские синонимы (слова или словосочетания) к словам иноязычного происхождения:

Альянс, апеллировать, апломб, апология, индифферентный, инвестор, менталитет, паблисити, прерогатива, респондент

4. А ) Определите характер ошибки в данных ниже предложениях, запишите предложения в исправленном виде.

1. Художник подарил музею свой автопортрет.2. Поступающий на работу должен написать свою автобиографию3. Мы спрашивали дорогу у местных аборигенов.

4. Большую половину своего выступления докладчик посвятил анализу политической ситуации.

5. На научном семинаре автор изложил главную суть этой книги.. 6. Гостям преподнесли памятные сувениры.

Б) Определите, являются ли ошибочными выражения:В мае месяце, пять рублей денег, беречь каждую минуту времени,

хронометраж времени, свободная вакансия, первая премьера, коррективы и поправки текста, маршрут движения, памятный сувенир, короткий брифинг.

5. Используя рекомендованную литературу, вспомните правила правописания безударных гласных, непроверяемых и непроизносимых согласных в корне слова, мягкого знака после шипящих. Выполните предложенные задания.

А) Спишите, вставляя (где это необходимо) пропущенные буквы:Лан..шафт, юрис..консульт, аген..ство, по..черк, ма..штаб, пору..чик,

ровес..ник, сверс..ник, рес..ница, рен..геновский, кос..ный мозг, кос..ные взгляды, искус..ный, кор..ектный, дес..ерт, кар..икатура, бюл..етень, ип..одром, гал..ерея, ком..унальный, ал..юминиевый, пес..имист,кол..ичество, ап..ел..яция, тер..ас..а, сим..етрия.

Б) Распределите данные ниже слова в два столбика: с ь после шипящего и без ь :Реч.., пахуч.., однако ж.., любиш.., сплош.., береч.., блестящ.., вещ.., хвалиш..ся,

назнач..те, мелоч.., пять туч.., ряд задач.., рож.., семь тысяч.., точ..-в-точ.., камыш.., заполноч.., невмоч.., пустош.., молодеж.., щелоч.., утеш..тесь, настеж.., спряч..те, фальш.., кумач.., овощ.., играть туш.., мимо дач.., сделаеш.., приуроч..те, гуаш.., черная туш.., ряд училищ.., стрич..ся, замуж.., до встреч.., брош.., отвлеч..ся, пригож.., врач.., полоса неудач.., реванш.., с плеч.., лиш.., проч.., вскач.., горяч.

6. Спишите, подчеркните однородные члены предложения, расставьте знаки препинания:

Стук топоров вскоре затих и сменился стуком дятлов и журчанием воды. Необыкновенно тихо было и в городе и во всей степи. Смотритель пошел домой ни жив ни мертв. С чужими я либо робел либо важничал. Старик Обломов как принял имение отца так и передал его сыну. Туманы в Лондоне бывают если не каждый день то через день. Приют певца угрюм и тесен и на устах его печать. Все и шелест листвы и звездный небосклон и теплый запах поднимавшийся от земли напоминало детство.

Литература:1. Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура речи:

Учебное пособие для вузов.- Ростов н/ Дону, 2002.- 544 с..2. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку

в старших классах. -М.: Просвещение (любое издание).3. Словарь иностранных слов.4. Колтунова М.В. Язык и деловое общение: Нормы, риторика, этикет. Учебное

пособие для вузов.- М.: Экономическая литература, 2002.5. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка (любое издание).6. Орфографический словарь.7. Орфоэпический словарь.

8. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке.– М. (Любое издание).

9. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. Проф. В.И. Максимова. – М., 2002.

10.Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи. – М., 1980.11.Смелкова З.С. Деловой человек: культура речевого общения / Пособие и словарь-

справочник.- М., 1997.12.Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура

речи: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2002.

Занятие 2

Понятие грамматической нормы русского литературного языка. Основные типы грамматических ошибок. Понятие функционального стиля. Общая характеристика стилей русского литературного языка.

Теоретические вопросы для обсуждения : 1. Грамматические нормы русского языка. Основные виды грамматических

ошибок (см таблицу в приложении).2. Понятие стиля. Основные функциональные стили русского литературного

языка и их общая характеристика.3. Орфографические нормы (правописание важнейших приставок, Ъ и Ь

разделительных знаков).4. Пунктуационные нормы (знаки препинания в предложениях с обособленными

определениями и обстоятельствами).

Пользуясь указанной литературой, заполните таблицу, в которой подробно охарактеризуйте содержание 2-3 функциональных стилей речи (по выбору).

науч-ный

стиль

газетно-публицис-тический

стиль

официально-деловой

стиль

художест-

венныйстиль

разговорныйстиль

Сфера функционирова-

ния стиляЦели

общенияОсновные

речевые жанрыОсновныестилевые

чертыХарактерные

языковыесредства:

- лексические-синтаксические

Используя рекомендованную литературу, вспомните правила и выполните предложенные задания:

1. Спишите, расставив ударение в словах, произнесите правильно данные ниже слова:

Газопровод, диспансер, инсульт, камбала, квартал, корысть, костюмированный, красивее, красивейший, кремень, кухонный, медикаменты, мускулистый, мусоропровод, мышление, намерение, начать, недуг, некролог, новорожденный.

2. Дайте толкование значения следующих слов (в случае необходимости обращайтесь к толковому словарю или словарю иностранных слов):

Дилемма, дилетант, догмат, интенция, кворум, коллизия, компиляция, конформизм, конфронтация, фолиант.

3. В следующих предложениях исправьте речевые ошибки:1. Слово представляется генеральному директору.2. Депутаты демонстрационно покинули зал.3. Я одел пальто, потому что было холодно.4. Народный фольклор питает многие жанры современного искусства.5. Эта встреча сыграла большое значение для дальнейшего сотрудничества

предприятий.

4. Найдите в данных ниже предложениях грамматические ошибки, определите их характер, запишите предложения в исправленном виде:

1. В те годы я была более счастливее, чем сейчас.2. Неоднократно в статье подчеркивалось о том, что прямолинейный подход

обедняет результаты исследования.3. В книге описывается происхождение религии и какими обрядами она

сопровождается.4. Министерство разрешило вузам самим образовывать и распоряжаться

внебюджетными фондами.5. В своих произведениях писатель всегда стремился показать человека, ищущего

свое место в жизни и который проходит ряд испытаний.6. Преодолев все трудности и лишения, дорога построена.7. Изучая проблемы городского транспорта, учеными были получены

интересные результаты.8. Студент сказал, что я еще не подготовился к ответу. 9. Читаю книгу, талантливо написанную и которую многие хвалят.

5. Вспомните правила правописания приставок, Ъ и Ь разделительных знаков и выполните следующие задания:

А). Перепишите, вставляя пропущенные буквы:Е или И: Мера пр..сечения, камень пр..ткновения, пр..следовать пр..ступника,

пр..бывать в город, пр..бывать в отпуске, пр..брежный район, пр..одолеть пр..сложное пр..пятствие, пр..клонный возраст, пр..зреть сироту, пр..зирать за трусость, беспр..кословное подчинение, избрать пр..зидиум, быть пр..мадонной,

пр..творить в жизнь, пр..митивный взгляд, пр..амбула затянулась, пр..тендент на должность, пр..мировать лучших.

З или С: Во..величить, ни..вергнуть, бе..церемонный, бе..вкусный, ди..гармония, ра..жечь, ди..кредитировать, и..чезать, чре..мерный, ра..чет, , бе..человечный, бе..хитростный, чере..чур, ..делать и..подтишка, ра..читаться, и..черпать, бе..компромиссный, чре..вычайный, во..соединитьне..гибаемый, не..быточный.

Б). Распределите данные слова в три столбика: с мягким разделительным знаком, с твердым разделительным знаком, без Ь и Ъ:

Об..единение, без..апелляционный, об..ект, без..аварийный, без..укоризненный, волеиз..явление, под..ячий. фел..етон, компан..он, п..еса, с..экономить, ад..ютант, трех..язычный, двух..этажный, п..едестал, кур..ер, пред..явить, интер..ер, об..емный, порт..ера, от..езжающий, труднооб..яснимый, дет..ясли, меж..отраслевой, кон..юктивит,

6. Спишите, вставьте буквы, в случае затруднений обращайтесь к орфографическому словарю:

А(т,тт)естат, а(н,нн)отация, а(с,сс)орти, бю(р,рр)ократ, ди(с,сс)ку(с,сс)ия, бе(л,лл)етристика, инка(с,сс)атор, инте(л,лл)игентный, ко(м,мм)ентатор, ко(м,мм)ерсант, ко(м,мм)унальный, су(р,рр)огат, те(р,рр)а(с,сс)а, шо(с,сс)е.

7. Спишите, расставьте знаки препинания:1. Дружба должна быть прочною штукою способною пережить все перемены

температуры и все толчки ухабистой дороги называемой жизнью (Д.И. Писарев) 2. Музыка рождается в одиночестве но рожденная в одиночестве она способна объединять людей воспринимающих философское значение и глубинное содержание музыкальных звуков. 3. По данным исследований проводившихся на кафедре акустики МГУ выяснилось, что люди предрасположенные к нервным расстройствам после двух-трех прослушиваний отдельных композиций рок- и поп-музыки впадали в состояние близкое к психическому срыву.4. Мы боясь показаться смешными прячем свои чувства на самое дно души. 5. Возвратившись со смотра Кутузов сопутствуемый австрийским генералом прошел в свой кабинет и кликнув адъютанта приказал подать себе бумаги относившиеся до состояния приходивших войск и письма полученные от эрцгерцога Фердинанда начальствовавшего передовою армией (Л.Н. Толстой).


Учебное пособие для вузов.- Ростов н/ Дону, 2002.- 544 с..2. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому языку

в старших классах. -М.: Просвещение (любое издание).3. Словарь иностранных слов.4. Колтунова М.В. Язык и деловое общение: Нормы, риторика, этикет. Учебное

пособие для вузов.- М.: Экономическая литература, 2002.5. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка (любое издание).6. Орфографический словарь.7. Орфоэпический словарь.

8. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке.– М. (Любое издание).

9. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. Проф. В.И. Максимова. – М., 2002.

10.Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи. – М., 1980.11.Смелкова З.С. Деловой человек: культура речевого общения / Пособие и словарь-

справочник.- М., 1997.12.Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и культура

речи: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2002.Занятие 3

Официально-деловой стиль речи: отличительные черты, жанры характерные языковые средства.

Теоретические вопросы для обсуждения:1. Сферы и ситуации официально-делового общения. Особенности официально-

делового стиля: точность, краткость, логичность, аргументированность, речевой стандарт, особенности языковых средств, др. Лексика официально-делового стиля.

2. Жанры устного делового общения: деловая беседа, деловое совещание, деловые переговоры, др. Композиция, особенности речевого поведения. Приемы совершенствования слушания и говорения.

3. Письменная форма деловой коммуникации. Деловой документ: сферы функционирования и композиционно-языковые особенности. Общие правила составления и оформления документов. Требования к составлению и оформлению документов: стандартизация и унификация, текст-трафарет, клиширование, соответствие терминологии установленным законодательным и правовым актам. Языковые средства документов. Речевой этикет документов.

4. Орфографические нормы (Н и НН в словах разных частей речи).5. Пунктуационные нормы (знаки препинания в предложениях с вводными

словами и вставными конструкциями).


1 а). Спишите, расставив ударение в словах:Нормировать, обеспечение, облегчит, оптовый, отчасти, пасквиль, плесневеть,

подключит, поимка, предвосхитит, премировать, премированный, приговор, принудит, приструнит, пуловер, путепровод, ракушка, рассредоточение, узаконение.

1 б). ТЭ или ТЕ? Выпишите данные ниже слова, распределив их в три столбика:1) слова с мягким произношением согласного (ТЕ);2) слова с твердым произношением согласного (ТЭ);3) слова, допускающие двоякое произношение.В случае затруднения обращайтесь к орфоэпическому словарю.Бандероль, гипотеза, антенна, бизнесмен, депо, декан, дефис, детектив, тезис,

кофе, террор, сессия, термос, ректор, кодекс, компьютер, лотерея, музей, реквием.

2. Проверьте Ваше знание заимствованных слов: подберите к ним синонимы или синонимичные сочетания слов русского происхождения.

Конъюнктура, меморандум, манкировать, нивелировать, обструкция, протекция, факсимиле, филантропия, эксцентричный, эксклюзивный.

3. Найдите в данных ниже предложениях ошибки, определите их характер, запишите предложения в исправленном виде:

1. Цифры – самое убедительнейшее средство доказательства снижения инфляции.

2. Газета провела опрос среди шестьсот руководителей предприятий среднего и малого бизнеса.

3. Мощность взрыва была эквивалентна двухстам килограммам тротила.4. Заведующий отдела жалоб внимательно выслушал посетителей.5. Согласно Вашей просьбы направляем Вам документы, необходимые для

подписания договора.6. Вопреки приказа директора опоздания работников продолжались.7. Награждение большого количества выпускников золотыми и серебряными

медалями было свидетельством о том, что качество обучения улучшилось.

4. Прочитайте предложения. Объясните, чем мотивировано употребление страдательного залога в текстах документов:

Оплата гарантируется. Извещение отправлено. Ваш факс получен. Ваше предложение принято. Указанная документация будет отправлена в сроки, указанные в договоре.

5. Прочитайте аббревиатуры, расшифруйте их:ООН, ОРТ, СНГ, НДС, ЗАО, АИС, ГРЭС, МВФ, ЕЭС, ЧИФ, ДЮСШ

6. Прочитайте предложения, обратите внимание на правильное употребление имен числительных:

1. Газеты сообщили, что за истекший год было собрано более 580 тысяч тонн зерна. 2. Более 2 600 человек обратились в администрацию города с просьбой улучшить жилищные условия. 3. Прибыл поезд с 287 экскурсантами. 4. Из 596 вычесть 387. 5. Высота Останкинской башни равна 540 метрам 74 сантиметрам. 6. От 17 464 отнять 11090. 7. Сметная стоимость второй очереди канала составляет более 455 миллионов.8/ Из 892 участников съезда иногородних 742 человека.

7. Вспомните условия правописания Н и НН в словах разных частей речи. Спишите, вставляя пропущенные буквы (Н или НН):

Глиня..ая почва, песча..ый берег, масля..ая краска, ю..ый радиолюбитель, чугу..ые рельсы, традицио..ая встреча, естестве..ые науки, дискуссио..ый вопрос, серебря..ая монета, лебеди..ая песня, стекля..ая посуда, стари..ая гравюра, деревя..ые ступени, кожа..ый портфель, баше..ый кран, комари..ый укус, румя..ые щеки, гуси..ое перо, карти..ая галерея, весе..ий день; незва..ый гость, глаже..ые брюки, исправле..ая рукопись, плете..ая корзина, договор подписа.., давно не топле..ая изба, обиже..ый ребенок, броше..ый мяч, лише..ый прав человек, иллюстрирова..ый журнал, пута..ый ответ, купле..ый билет, некоше..ый камыш, гаше..ая известь, вяза..ый крючком шарф, неслыха..ая популярность.

8. Спишите, расставив знаки препинания:1.К несчастью опасения его оправдались. 2.Это было насколько я помню в 1947

году. Ему наверное никто не был нужен . 3.К счастью Печорин был погружен в задумчивость глядя на синие зубцы Кавказа и кажется вовсе не торопился в дорогу. 4.Эмоции тесно связаны с мотивацией, или как говорил И.П. Павлов с «рефлексом цели».5. С одной стороны человеческое общество использует растения как лекарственное сырье для профилактики и лечения различных заболеваний ограждая себя таким образом от многих недугов, с другой оно в той или иной степени вторгается в исторически сложившееся равновесие между компонентами окружающей среды.


Учебное пособие для вузов.- Ростов н/ Дону, 2002.- 544 с..2. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому

языку в старших классах. -М.: Просвещение (любое издание).3. Словарь иностранных слов.4. Колтунова М.В. Язык и деловое общение: Нормы, риторика, этикет. Учебное

пособие для вузов.- М.: Экономическая литература, 2002.5. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка (любое издание).6. Орфографический словарь.7. Орфоэпический словарь.8. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке.– М.

(Любое издание).9. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. Проф. В.И. Максимова. – М.,

2002.10.Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи. – М., 1980.11.Смелкова З.С. Деловой человек: культура речевого общения / Пособие и словарь-

справочник.- М., 1997.12.Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и

культура речи: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М., 2002.

Задание 4

Устная публичная речь

Теоретические вопросы для обсуждения:1. Лингвистические особенности и сфера функционирования устной публичной

речи. Коммуникативные качества публичной речи. Композиция публичного выступления. Виды публичных выступлений в зависимости от цели и ситуации общения.

2. Культура речевого общения оратора и аудитории.3. Практика подготовки и проведения устного публичного выступления. Выбор

темы, цели речи, поиск необходимого информативного материала. Словесное оформление публичного выступления. Понятность, информативность и выразительность публичной речи.

4. Орфографические нормы (правописание НЕ со словами разных частей речи).


1. Расставьте ударение в словах. В случаях затруднения обратитесь к орфоэпическому словарю:

Аналог, боязнь, верование, визави, генезис, завсегдатай, избалованный, индустрия, килограммовый, кулинария, маркетинг, обеспечение, принудить, премировать, пломбировать, сливовый таможня, танцовщик, убыстрить, уведомить, украинец, упрочение, усугубить, факсимиле, черпать.

2. Пользуясь словарями и справочниками, выясните значение, происхождение и сферу употребления (разговорная, книжная, профессиональная речь и т.п.) фразеологизмов:

Гордиев узел, слава Герострата, петь дифирамбы, курить фимиам, прокрустово ложе, пиррова победа, шемякин суд, Эзопов язык

3. Исправьте предложения, устранив грамматические и речевые ошибки:1. Пейзаж города обогатился новыми зданиями.2. Известно, какую важную роль в воспитании нашей молодежи имеет

литература.3. Главный редактор заметил: «В нашем полку людей прибыло.»4. Педагоги разработали учебные планы, способствующие более лучшему

восприятию материала. 5. Подготовить проект к сроку – это для нас самая наисложнейшая проблема. 6. Вы с какого года рождения?7. Вчера журналист взял интервью у представительницы делегации, которая

недавно прилетела в Москву.

4. В выступлениях политических лидеров и общественных деятелей укажите речевые ошибки, ставшие причиной абсурдности и нелогичности высказывания:

1. У нашего президента столько поклонников! И у нас в стране, и в Петербурге, и в России.

2. Российское государство и до сих пор направлено дружественно, миролюбиво и никому не причинит зла в ближайшее время.

3. Вчера через КП прошло шесть тысяч человек, в том числе две с половиной тысячи коров, оттуда сюда без документов и без досмотра.

4. Мне кажется, для всех нас это что-то совершенно особенное, несмотря на то что он большой (о Храме Спасителя).

5. Столичным жителям повезло с талантливым мэром! Спортсмен, многоборец, футболист, теннисист.

6. Принципы, которые были принципиальны, были непринципиальны.7. Из двух зол мы выбираем лучшее и реальное.5. Вспомните условия слитного и раздельного написания НЕ с разными частями

речи, спишите, раскрывая скобки:Сказал (не)правду, затяжное (не)настье, (не)глубокий овраг, (не)глубокая, но

широкая река, решение ничуть (не)трудное, очень (не)аккуратный читатель, (не)красивый, но обаятельный, (не)кем заменить, (не)с (кем) посоветоваться, (не)о(чем)

беспокоиться, (не)за(чем) волноваться, (не)навидит, (не)здороваясь,(не)спеша, (не)забудьте, (не)облетевшая листва, (не)закрытое на ночь окно,дома (не)освещены, еще (не)прочитанная книга, поступил (не) по-товарищески, (не)смотря на жару, (не)медля ни минуты, ни на что (не) похожий, (не) кто иной, как врач, (не) должен, (не)хуже других, (не)доумевал, (не)откуда ждать помощи, абсолютно (не)интересный, (не)видимый глазом предмет, (не) совсем обычный, поступил (не)честно, рассказывать (не)былицы, (не)где принимать гостей, выводы сделаны (не)правильно, двери (не)закрыты, (не)отправле(н,нн)ое вовремя письмо, (не)кого просить о помощи, жара стояла (не)выносимая, (не)взирая на (не)предвиде(н, нн)ые обстоятельства, (не)зажженные лампы, (не)трудно объяснить различия, это дом (не)третий, (не)рад встрече, (не)рассказывая ничего, (не)спокойный, а взволнова(н,нн)ый.

6. Спишите, вставляя пропущенные буквы и расставляя знаки препинания там, где это необходимо:

Волшебные черные кони ут...мившись несли своих всадников медле...о и (не)избежная черная ночь стала их догонять. Чуя ее (с)зади притих даже (не)угомо...ый Бегемот и вцепившись (крепко)(на)крепко в седло когтями летел молчаливый и сер...езный ра(с, з)пушив свой хвост. Ночь закрыв (иссин...)черным платком леса и луга зажгла (где)то далеко (в)низу печальные огоньки теперь уже (не)интересные и (не нужные) н... Маргарите н... мастеру чужие огоньки. Ночь то обгоняя к...в...лькаду се...лась на нее (с)верху и выбрасывала в загрустивш...м небе белые пятнышки звезд то летела рядом и хватая скачущих за плащи (с, з)дирала их с плеч разоблачая обманы.

7. Проанализируйте отрывки из выступлений. Выделите средства речевой выразительности, использованные ораторами.

1. Сейчас мы на нашей конференции избавляемся от политической близорукости или от политического астигматизма. Но кроме того, существует и просто нормальная человеческая близорукость. Для ее лечения нужно иметь орудия производства, которые должны принадлежать нам (С. Федоров).

2. Представьте себе, стоит на лугу их самолет. Нормальный самолет, все в нем есть. Иллюминаторы есть, кресла, проходы, пассажиры сидят. Все как полагается. Только вдруг обнаруживается, что это не луг вовсе, на котором стоит самолет, а болото. Опасное болото, засасывающее. Еще немного и гибель. Собрал экипаж всех пассажиров, чтоб обсудить, что же делать. И все решили: есть возможность, надо взлетать.

С великим, невероятным трудом пилоты подняли самолет над болотом, над лесом подняли. А летные качества ведь неважные. И заржавело многое, и комья грязи. Тяжело, но летим. И вдруг кто-то из пассажиров спрашивает: «Как же так? Самолет подняли, а куда лететь – не знаете?» А другой говорит: «Вы лишили нас веры. Мы верили, что сидим на лугу, а оказалось, что сидим в болоте».

Но самолет-то взлетел! Все-таки взлетел! И в нем – наша вера (Г. Боровик).3 Мы знаем неизбежное и грустное: мы все пришли в этот мир, чтобы уйти

навсегда. И знаем радостное: сама жизнь – благо. Но жизнь прожить – не поле перейти. Что же, гул истории прокатывается над нашими головами. Если апрель – месяц весны и ожидания – принес осознание необходимости действия, то сейчас

настала пора осмысления каждым исторической логики непреложных законов развития (Ю.Бондарев).

4. Если мы не потеряем волю, если мы не потеряем доверия народа, мы одолеем. В Австралии, когда задают тест будущему кандидату в пилоты, есть такой вопрос: вы летите в двухместном самолете. Представьте, что со второго сидения выпала английская королева. Ваши действия. Некоторые говорят – застрелиться. Кинуться за ней и поймать в воздухе. Правильным считается ответ – выровнять самолет после потери лишнего груза и продолжать полет (Г. Бакланов).

5. Сегодня – рубеж. История близко приблизилась к нам и с надеждой заглядывает нам в глаза: не ошибись, не струсь, не испугайся! Человек, сегодня ты еще многое можешь сделать, завтра может быть поздно! Будь умным, и не чужой дядя будет за нас решать, а мы сами должны отстоять и укрепить демократию и народовластие, другой силы нет (М. Ульянов).

Задание:Познакомьтесь с отрывками из выступлений крупного русского мыслителя

И.А.Ильина. Проанализируйте язык и стиль данных выступлений. Укажите, какие средства речевой выразительности использованы оратором. В чем, на ваш взгляд, состоит пафос этих речей? Определите свое отношение к идеям, высказанным автором.

О России.И еще один дар дала нам наша Россия: это наш дивный, наш могучий, наш поющий

язык. В нем вся она – наша Россия. В нем все дары ее: и ширь неограниченных возможностей; и богатство звуков, и слов, и форм; и стихийность, и нежность; и простор, и размах, и парение; и мечтательность, и сила; и ясность, и красота. Все доступно нашему языку. Он сам покорен всему мировому и надмирному, и потому властен все выразить, изобразить и передать. <…>

Это язык зрелого самобытного национального характера. И русский народ, создавший этот язык, сам призван достигнуть душевно и духовно той высоты, на которую зовет его – его язык…

Горе нам, что не умели мы беречь наш язык и бережно растить его – в его звучании, в его закономерной свободе, в его ритме и в ризах его органически выросшего правописания. Не любить его – значит не любить и не блюсти нашу Родину.

А что есть человек без Родины?Чем были бы мы, если бы кому-нибудь удалось оторвать нас от нашей России?Пусть же другие народы поймут и запомнят, что им только тогда удастся

увидеть и постигнуть Россию, когда они познают и почуют нашу речь. А до тех пор Россия будет им непонятна и недоступна; до тех пор они не найдут к ней ни духовного, ни политического пути.

Пусть мир познает наш язык и через него впервые коснется нашей Родины. Ибо тогда, и только тогда он услышит не о Ней, а Ее.

Литература:1. Ашукин, Н.С. Крылатые слова: Литературные цитаты, образные выражения /

Н.С. Ашукин, М.С. Ашукина. – М.: Современник, 1996. – 560 с. [Или любое другое издание данной книги]

2. Вартанян, Э.А. Словарь крылатых слов и выражений / Э.А. Вартанян. – М.: Рус. Слово, 2001. – 415 с.

3. Зурабова, К.А. Мифы и предания: Античность и библейский мир: Популярный энциклопедический словарь / К.А. Зурабова, В.В Сухачевский. – М.: Терра, 1993. – 277 с.

4. Редис, Б. Кто есть кто в античном мире: Справочник. Древнегреческая и древнеримская классика. Мифология. История. Искусство. Политика. Философия: Пер. с англ. / Б. Редис. – М.: Детская книга, 1993. – 319 с.

5. Устойчивые словосочетания русского языка / Под ред. Л.И. Широковой. – М.: Рус. яз., 1983. – 270 с.

6. Шанский, Н.М. Опыт этимологического словаря русской фразеологии / Н.М. Шанский. – М.: Наука, 1987. – 648 с.

7. Фелицина, В.П. Русские фразеологизмы: Лингвострановедческий словарь / В.П. Фелицина, В.М. Мокиенко. – М.: Высш. шк., 1990. – 464 с.

8. Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А.И. Молоткова. – М.: Рус. яз., 1986. – 543 с.

9. Яранцев, Р.И. Словарь-справочник по русской фразеологии / Р.И. Яранцев. – М.: Рус. яз., 1985. – 304 с.

См. также предыдущие задания.

Занятие 5

Научный стиль речи: отличительные черты, характерные языковые средства, жанры.

Теоретические вопросы для обсуждения:1. Основные задачи и сфера использования научного стиля.2. Лингвистические особенности научной речи (лексика и фразеология научного

стиля, морфология и синтаксис).3. Структурные особенности научного произведения.4. Орфографические нормы (дефис в словах разных частей речи).5. Пунктуационные нормы (способы передачи чужой речи).


1. Расставьте ударение в словах. В случаях затруднения обратитесь к орфоэпическому словарю:

Агрономия, избаловать, коклюш, корысть, мизерный, некролог, нормированный, опломбированный, осведомить, повременный, подростковый, похорон, рассредоточение, соболезнование, феномен, хвоя, христианин, щавель, юдоль, языковая (колбаса), языковая (школа).

2. Дайте толкование значения следующих терминов(в случае необходимости обращайтесь к толковому словарю или словарю иностранных слов):

Инверсия, метафора, нейтральная лексика, парцелляция, плеоназм.

3.Определите значение приставки, общее для каждой группы слов:1. Асимметрия, асептический, атеизм, асоциальный.2. Реконструировать, реорганизовывать, репродукция.3. Дисбаланс, диспропорция, дистрофия.4. Девальвация, дегидратация.

4. Найдите и исправьте грамматические и речевые ошибки:1. Согласно этого мы уделим больше внимания второй точке зрения.2. Программа обучения складывается из трех этапов – собственно обучение,

тестирование и сертификация.3. Эта операция имеет под собой целью наведение порядка в налоговом

законодательстве.4. Деятельность центра будет способствовать дальнейшему совместному

сотрудничеству между народами разных стран.5. Вспомните условия слитного и дефисного написания имен существительных и

прилагательных. Спишите, раскрывая скобки: (Пол)Севастополя,(Ростов)на(Дону), (пол)игры, (пол)апельсина, (пол)жизни,

(полу)мера, (полу)улыбка, (фото)репортаж, (матч)реванш, (экс)премьер, (зам)полит, (нью)йоркцы, (капитан)лейтенант, (сверх)проводимость, (генерал)майор, (теле)сериал, (вице)президент, (видео)запись, (спорт)одежда, (авто)сервис, (канц)товары, (время)препровождение, (восьми)стишие, (электро)инструмент, (лейб)гвардия, (аудио)запись, (авиа)служба, (вице)адмирал, (контр)наступление, (контр)атака, (контр)адмирал, (унтер)офицер, (южно)американец, (теле)центр, (супер)танкер, (юго)запад, (верти)хвостка, (штаб)лекарь.

(Яблочно)грушевый сок, (древне)русские фрески, выпукло(вогнутая) линия, (густо)черный цвет, (генерал)губернаторский дом, (глинисто)песчаный берег, (газо)добывающее предприятие, (газетно)книжный бизнес, (капюшоно)образная накидка, (литературно)музыкальная композиция, (учебно)воспитательный процесс, (научно)исследовательская деятельность (низко)пробная живопись, (аварийно)спасательный отряд, (авантюрно)детективный сюжет, (картофеле)уборочный комбайн, (ближне)восточный конфликт, (иссиня)черное крыло, (голубо)глазый малыш, (справочно)информационная служба, (псевдо)классический труд, (высоко)образованный человек, (северо)восточный ветер, (сложно)подчиненное предложение, (сорока)(пяти)миллиметровый отрезок, (высоко)художественное произведение.

5. Спишите, расставляя знаки препинания:

Русский язык говорил Горький неисчерпаемо богат и все обогащается с быстротой поражающей

Где ты была Маша спросил Кирила Петрович Не встретила ли ты ДефоржаМеня зовут Аркадий Николаевич Кирсанов проговорил Аркадий и я ничем не

занимаюсьВдруг ямщик стал посматривать в сторону и наконец сняв шапку оборотился ко

мне и спросил Барин не прикажешь ли воротиться

6. Определите стиль данного ниже текста, докажите свою точку зренияПервое четкое разделение форм речевого общения было произведено Аристотелем.

Большая роль в выделении бытовых речевых жанров принадлежит М. М. Бахтину, который, не употребляя термина «прагматика», охарактеризовал необходимые прагматические составляющие речевого общения, подчеркнул важность роли адресата (Другого, в его терминологии), предвосхищения его ответной реакции. М. М. Бахтин определил речевые жанры как относительно устойчивые и нормативные формы высказывания, в которых каждое высказывание подчиняется законам целостной композиции и типам связи между предложениями-высказываниями. Диалог он определил как классическую форму речевого общения.

По типам коммуникативных установок, по способу участия партнеров, их ролевым отношениям, характерам реплик, соотношению диалогической и монологической речи различаются следующие жанры: беседа, разговор, рассказ, история, предложение, признание, просьба, спор, замечание, совет, письмо, записка, сообщение на пейджер, дневник. (Культура русской речи)

6. Определите, какие особенности научного стиля и какие речевые ошибки пародирует К. Мелихан?

Прежде чем начать об этом разговор, остановимся на том, С ЧЕГО ВООБЩЕ НАЧИНАТЬ. Начинать надо с главного. Многие авторы, особенно начинающие, страдают болезнью раскачки, начинают вяло, с неважного, второстепенного, долго разгоняются, тянут резину, боятся сразу взять быка за рога, сразу ввести в курс дела и вводят в него медленно, постепенно, что, конечно, утомляет читателя. Иногда на вводную часть уходит целый абзац.

Читателя утомляют и бесконечные ПЕРЕЧИСЛЕНИЯ фамилий, имен, отчеств, стран, городов, деревень, лесов, морей, полей и рек, озер, пойм, дамб, каналов, заливов и лиманов, а также арыков, айсбергов, оазисов, водопадов, водопроводов, керогазов, козерогов, кристаллических решеток и т.д. Перечислять можно до бесконечности. Но размер данной статьи не позволяет это сделать. А потому сразу перейдем к другой распространенной ошибке – ЗЛОУПОТРЕБЛЕНИЕ ЦИТАТАМИ.

«Следует больше видеть самому, чем повторять чужие слова». Эти замечательные слова принадлежат Пихтенбергу. Гельвеций в этой связи заметил: «Немногие авторы мыслят самостоятельно». Поэтому не увлекайтесь цитатами. «Учеными глупцами» называл цитатчиков Лев Толстой. В подкрепление этой мысли не побоюсь привести цитату из латинского: «Цитатум минимум» (Цитируйте только в случае необходимости).

Избегайте КРАСИВЫХ СРАВНЕНИЙ. Красивое, но ненужное сравнение подобно бриллиантовому колье на груди бородавчатой жабы, которую из серебристого тумана выносит гнусная макака.

Теперь спросим, что такое РИТОРИЧЕСКИЙ ВОПРОС? Когда он ставится? И так ли необходим?

К скучному тексту также привлечь внимание может ИНВЕРСИЯ. Неправильный в предложении слов порядок – вот что инверсия значит такое.

Избегайте БАНАЛЬНОСТЕЙ. Пишите хорошо, оригинально.

ОРИГИНАЛЬНО то, что не банально. Если бы все вокруг было оригинально, писать банально было бы оригинально, а писать оригинально – банально. Однако чем больше вокруг оригинального, тем оригинальней банальное. Не правда ли, сказано оригинально?

НЕ ПОВТОРЯЙТЕСЬ. Не высказывайте одну и ту же мысль дважды. Дважды высказанная мысль – есть повторение сказанного. Поэтому не повторяйте сказанное дважды. Дважды сказанное – это фактически повторение уже дважды высказанного.

Избегайте и БОЛЬШОГО ЧИСЛА ЧИСЛИТЕЛЬНЫХ на одной странице: одно, два числительных – куда ни шло; но три, четыре – уже много; пять, шесть, семь – очень много; восемь – предел; максимум - девять; хотя можно и десять; если нужно – пятнадцать; но не больше сорока.

БУДЬТЕ КРАТКИМИ, НЕ УДЛИНЯЙТЕ НЕПОМЕРНО ФРАЗУ, загромождая ее ДЕЕПРИЧАСТНЫМ ОБОРОТОМ, стоящим вдобавок перед ПРИЧАСТНЫМ, который лучше, однако, ПРИДАТОЧНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ибо не увеличивает, не расширяет и не нагнетает количества ГЛАГОЛОВ, различных, необязательных и лишних ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ, СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ, стоящих уже непонятно в каком ПАДЕЖУ, из чего ясно, что крайне много появляется не только НАРЕЧИЙ, но также и СОЮЗОВ, опять-таки каких-либо-нибудь-кое ЧАСТИЦ, СКОБОК, усложняющих (затемняющих) мысль, знаков препинания, в том числе – ТИРЕ, если к тому же слог изобилует ложными АЛЛИТЕРАЦИЯМИ, иллюстрирующими лишь иллюзорность любви к слову, и ненужными и натужными РИФМАМИ-шнифмами, потому что В КОНЦЕ ФРАЗЫ УЖЕ ЗАБЫВАЕШЬ ТО, О ЧЕМ ГОВОРИЛОСЬ В ЕЕ НАЧАЛЕ.

Готовя статью к публикации, НЕ ЛЬСТИТЕ РЕДАКТОРАМ. Редактора талантливы, умны и не нуждаются в ваших похвалах.

ЗАКАНЧИВАТЬ статью ни в коем случае нельзя категорически. Никогда, никого и ни в чем не поучайте! Запомните это раз и навсегда!!!


Учебное пособие для вузов.- Ростов н/ Дону, 2002.- 544 с..2. Греков В.Ф., Крючков С.Е., Чешко Л.А. Пособие для занятий по русскому

языку в старших классах. –М.: Просвещение (любое издание).3. Словарь иностранных слов.4. Колтунова М.В. Язык и деловое общение: Нормы, риторика, этикет. Учебное

пособие для вузов.- М.: Экономическая литература, 2002.5. Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка (любое издание).6. Орфографический словарь.7. Орфоэпический словарь.8. Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке.– М.

(Любое издание).9. Русский язык и культура речи: Учебник / Под ред. Проф. В.И. Максимова. – М.,

2002.10.Скворцов Л.И. Теоретические основы культуры речи. – М., 1980.11.Смелкова З.С. Деловой человек: культура речевого общения / Пособие и словарь-

справочник.- М., 1997.12.Солганик Г.Я., Дроняева Т.С. Стилистика современного русского языка и

культура речи: Учеб. Пособие для студ. Высш. Учеб. Заведений. – М., 2002.

Раздел IX. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВВалентность – способность слова вступать в синтаксические связи с другими

словами.Грамматическая стилистика – учение о выразительных свойствах частей речи и

их форм, стилистических возможностях синтаксических конструкций, а также учение о целесообразном отборе и организации в речи грамматических средств языка.

Диалект – разновидность общенародного языка, употребляемая сравнительно ограниченным числом людей, связанных общностью территориальной, социальной, профессиональной. Территориальный диалект. Профессиональный диалект. Социальный диалект.

Иканье – неразличение звуков [и] [э] в безударных слогах: [н µису ].Культура речи – 1) владение нормами устного и письменного литературного языка

(правилами произношения, ударения, словоупотребления, грамматики, стилистики), а также умение использовать выразительные средства языка в различных условиях общения в соответствии с целями и содержанием речи;

2) раздел языкознания, исследующий проблемы нормализации с целью совершенствования языка как орудия культуры.

Лексикография – 1) раздел языкознания, занимающийся вопросами составления словарей и их изучения;

2) совокупность словарей общего или специального типа.Лексикология – раздел языкознания, занимающийся изучением словарного состава

языка.Литературный язык – основная форма существования языка, характеризующаяся

большей или меньшей обработанностью, полифункциональностью, стилистической дифференциацией.; нормированный язык, обслуживающий разнообразные культурные потребности народа. Литературный язык противопоставляется диалектам, просторечию, жаргонам как высшая форма существования языка.

Норма языковая – наиболее распространенные из числа сосуществующих, закрепившиеся в практике образцового использования, наилучшим образом выполняющие свою функцию языковые (речевые) варианты. Произносительная (орфоэпическая) норма. Лексическая норма. Морфологическая норма. Синтаксическая норма.

Орфограмма – написание, соответствующее правилам орфографии, требующее применения этих правил.

Орфография – система правил 1) о написании слов и их значимых частей; 2) о слитных, дефисных и раздельных написаниях слов; 3) об употреблении прописных и строчных букв; 4) о переносе слов с одной строки на другую.

Орфоэпия – 1) совокупность произносительных норм национального языка, обеспечивающая сохранение единообразия его звукового оформления;

2) раздел языкознания, изучающий произносительные нормы.Плеоназм – избыточность выразительных средств, используемых для передачи

лексического или грамматического смысла высказывания (каждая минута времени, свободная вакансия).

Профессиональная лексика – лексика, свойственная данной профессиональной группе, используемая в речи людей, объединенных общей профессией.

Пунктуация – 1) собрание правил постановки знаков препинания;

2) расстановка знаков препинания в тексте;3) то же, что знаки препинания.Стиль – разновидность языка, закрепленная в данном обществе и

характеризующаяся особенностями в отборе, сочетании и организации языковых средств в связи с задачами общения, традицией за одной из наиболее общих сфер социальной жизни.

Функциональные стили — стили, выделяемые в соответствии с основными функциями языка, связанными с той или иной сферой деятельности человека. Стиль научный. Стиль официально- деловой. Стиль публицистический. Стиль разговорный. Стиль художественный.

Раздел X. КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ

Контрольные вопросы по темам курса

Первая группа вопросов1. Культура речи государственного служащего и ее составляющие.2. Формы национального русского языка. Литературный язык – основа культурной

речи.3. Функциональные стили литературного языка (общая характеристика).4. Официально-деловой стиль: история формирования, основные черты.5. Официально-деловой стиль: основные жанры письменной деловой речи.6. Понятие разговорной речи и ее особенности.7. Языковая норма: понятие, признаки. Типы норм.8. Коммуникативные качества речи (точность, ясность, богатство, логичность и др.).9. Предмет и функции речевого этикета в деловом общении, его национальный

характер.10. Невербальные средства общения, их назначение и целесообразность в деловом

общении.Вторая группа вопросов1. Правописание гласных и согласных в корне слова.2. Правописание основных приставок (пре- и при-; приставок на –З, С).3. Правописание ъ и ь.4. Правописание О и Ё после шипящих и Ц в корнях, суффиксах, окончаниях слов.5. Правописание Н и НН в словах разных частей речи.6. Правописание Не со словами разных частей речи.7. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.8. Знаки препинания при конструкциях, грамматически не связанных с членами

предложения.9. Знаки препинания в сложносочиненном и сложноподчиненном предложениях.10.Знаки препинания в бессоюзном предложении.

Варианты контрольных работ

Вариант 1Задание 1 . Спишите, расставьте ударение в словах:Баловать, диспансер, завидно, звонит, квартал, красивее, мусоропровод, оптовый, премировать,

столяр.

Задание 2.Знаете ли вы значение иностранных слов?Генезис, дивиденды, монолитный, менталитет.

Задание 3.Исправьте ошибки грамматико-стилистические и прочие ошибки:1. Олимпийский комитет рассчитывал на более высшие достижения наших спортсменов.2. В те годы, поступив в университет, у нас было огромное желание учиться.3. Этот человек произвел на меня большое воздействие.4. Согласно распоряжения; безвреден детям.

Задание 4.Спишите, вставляя пропущенные буквы (если это необходимо) и раскрывая скобки:А(н,нн)отация, га(л,лл)ерея, и(с,сс)ку(с,сс)тво, гости..ая, по заброше..ой (не)хоже..ой дороге,

(не)спеша, ш..рох, юрис..консульт, пр..зидиум, бе..четный, прем..ера, суб..ективный, настеж…

Вариант 2

Задание 1 . Спишите, расставьте ударение в словах:Арахис, вероисповедание, втридорога, новорожденный, обеспечение, облегчить, феномен,

ходатайство, шарфы, щавель.

Задание 2.Знаете ли вы значение иностранных слов?Апломб, конфронтация, индифферентный, прерогатива.

Задание 3.Исправьте ошибки грамматико-стилистические и прочие ошибки:1. Газета провела опрос среди шестьсот руководителей предприятий среднего и малого бизнеса.2. Президент указал о том, что переход к следующему этапу военных действий произойдет в

декабре.3. Он ушел, выполнив домашнее задание и когда закончил свои дела.4. Не обращает внимание; заведующий отдела

Задание 4Спишите, вставляя пропущенные буквы (если это необходимо) и раскрывая скобки А(т,тт)естат,

ди(с,сс)ку(с,сс)ия, и(с,сс)ку(с,сс)..ный, по моще(н,нн)ой булыжником улице, (не)коше..ый луг, (не)шелохнувшись, ш..пот, ра(с,сс)чет, бе..численный, аген..ство, пр..оритет, п..едестал, об..ективный, серебря..ый, режи(с,сс)ер.

Примерные варианты практической части на экзамене:

Выполните стилистический анализ текста.Схема стилистического анализа текста

1. Атрибуты текста (автор, время создания);2. Сфера использования текста;3. Его задачи;4. Общая коммуникативная характеристика; стилевые черты.5. Характеристика лексического уровня (использование стилистически

маркированной лексики, межстилевые слова, наличие образных средств, эмоционально окрашенных и экспрессивных слов и т. д.);

6. Характеристика морфемного уровня (особые словообразовательные средства);7. Характеристика морфологического уровня (преобладание той или иной части

речи, использование характерных грамматических форм, их функции и т. д.);8. Характеристика синтаксического уровня (преобладающие синтаксические

конструкции, наличие осложнений, вводных конструкций и т. д.);9. Вывод о стилевой принадлежности слов.

Первое четкое разделение форм речевого общения было произведено Аристотелем. Большая роль в выделении бытовых речевых жанров принадлежит М. М. Бахтину, который, не употребляя термина «прагматика», охарактеризовал необходимые прагматические составляющие речевого общения, подчеркнул важность роли адресата (Другого, в его терминологии), предвосхищения его ответной реакции. М. М. Бахтин определил речевые жанры как относительно устойчивые и нормативные формы высказывания, в которых каждое высказывание подчиняется законам целостной композиции и типам связи между предложениями-высказываниями. Диалог он определил как классическую форму речевого общения.

По типам коммуникативных установок, по способу участия партнеров, их ролевым отношениям, характерам реплик, соотношению диалогической и монологической речи различаются следующие жанры: беседа, разговор, рассказ, история, предложение, признание, просьба, спор, замечание, совет, письмо, записка, сообщение на пейджер, дневник. (Культура русской речи)

Раздел XI. МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ТЕСТОВОЙ СИСТЕМЫ

Вариант 11. Буква –Е- пишется в слове

1) д..ликатес2) пр..вилегия3) п..ссимист4) уед..нение5) конф..тти

2. Буква –А – пишется в слове1) эвк..липт2) к..снуться3) выр..щенный4) к..лоритный5) ст..рожил Вологды

3. Буква –Ё- пропущена в слове1) ш..лковый2) трещ..тка 3) дириж..р4) туш..ный5) ш..кировать

4. Согласная буква пропущена в слове1) чудес..ный 2) завис..ник 3) блес..нуть4) сверс..ник5) интриган..ка

5. Удвоенная согласная пишется в слове1) бю..летень2) дра..матический3) ко..ментировать4) продю..сер5) ба..люстрада

6. Ь пишется в слове1) еж колюч..2) познаком..тесь 3) не удаст..ся уйти 4) черная туш..5) ад..ютант

7. Е пишется в слове:1) пр..пятствие2) пр..волжский3) пр..зидент4) пр..стиж5) пр..открыть

8. –НН- пишется:1) суше..ые грибы2) линия начерче..а3) широкоэкра..ый4) вяза..ый на спицах5) совреме..ик

9. Не пишется слитно:1) ни на что (не)похожий2) (не)смотря на жару3) еще (не)оконченный роман 4) (не)откуда ждать помощи5) (не)глядя под ноги

10.Слитно пишется:1) (В)начале сочинения2) (Чисто)сердечный3) (Полу)остров4) (Генерал)майор5) Иметь (в)виду

11.Отметьте номера предложений, где слова, набранные курсивом, выделяются запятыми:

1) Небольшие домики появились на окраине среди начинающих кудрявиться деревьев.

2) Ветер поднявшийся ночью раздувал пламя костра.3) Полный раздумья шел я по большой дороге.4) Ее лицо полное и румяное выражало важность и спокойствие.


1) Не спеша бегут лошади среди зеленых холмистых полей.2) Ростов нахмурившись еще раз низко поклонился и вышел.3) Зрители в зале сидели затаив дыхание.4) Прогудев на прощанье корабль уходит из порта.


1) Жизнь кажется не такой уж простой.2) Отец кажется совсем расстроился.

3) Между станциями приблизительно двадцать километров.4) Откровенно сказать я вижу его впервые.

14.Отметьте номера предложений, где на месте пропуска ставится запятая:1) Душно стало в сакле __ и я вышел освежиться.2) Солнце прикасается к земле __ и лениво уходит в нее.3) Близкие живут в нашей памяти __ и память эта всесильна.4) Я хорошо закончил школу __ и, хотя мы жили в Киеве, приехал в Москву

поступать в университет.

15.Отметьте номера предложений, где на месте пропуска ставится запятая:1) Весь вечер Ленский был рассеян__то молчалив, то весел вновь.2) В озере отражались __ и роща, и красивый фасад дома.3) На конкурс принимаются __ как опубликованные, так и не опубликованные

произведения.4) Река едва светлела __ и бесшумно катились ее волны.

16.Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится двоеточие:

1) Мать ее была женщина необыкновенная__ она говорила на нескольких языках, много знала.

2) Брезент, палуба, перила __ все было мокро от тумана.3) Настоящему рыбаку нужно многое __ река, цветы, утренние зори и тишина.4) Воду в ступе толочь__вода будет.

17.Отметьте номера предложений, в которых ставится тире:1) Жизнь без пользы __ это безвременная смерть.2) Любимое дело __ как вечная любовь.3) Служить бы рад __ прислуживаться тошно.4) Лицо, походка, взгляд, голос__ все вдруг изменилось в Наташе.

18.Отметьте номера пропусков, где ставится запятая:1) Не дойдя до них__1 Безухов остановился возле невысокого брюнета __2 в белом

мундире __3 который__4 стоя у окна__5разговаривал с каким-то высоким мужчиной.

19.Нормы сочетаемости нарушены в словосочетании:1) контролировать за ходом лечения;2) должность заведующего кафедры3) оказывать внимание4) вопреки указания начальника

20.Отметьте номера слов с орфоэпической ошибкой1) по´звонят2) ´бармен3) дого´вор4) нефтеп´ровод

Вариант 2

1. Буква -И- пишется в слове1) д..ликатес2) пр..вилегия3) п..ссимист4) уед..нение5) конф..тюр

2. Буква –А – пишется в слове1) кат..строфа2) ум..лять (о пощаде)3) прил..гательное4) к..лоритный5) диап..зон

3. Буква –Ё- пропущена в слове1) жж..ный сахар2) холщ..вый3) расч..ска4) ж..нглер5) тренаж…

4. Согласная буква пропущена в слове1) пору..чик2) гренлан..ские льды3) лан..шафтная зона4) ровес..ник5) безмол..ствовать

5. Удвоенная согласная пишется в слове1) пятиба..льный2) ка..рикатура3) ко..мерческий4) а..нотация5) кава..лерия

6. Ь пишется в слове1) из-за туч..2) назнач..те3) мчаться вскач...4) под..ячий5) трудно справит..ся

7. Буква –И- пишется в слове1) непр..рекаемый авторитет2) пр..оритетный3) древнее пр..дание

4) пр..мадонна5) пр..бывать на отдыхе

8. –НН- пишется1) броше..ый мяч2) нехоже..ые тропы3) гости..ая4) стра..ик5) иллюстрирова..ый журнал

9. Не пишется слитно:1) (не) спеша2) (не) знающий забот3) (не)легкий вопрос4) закон (не)принят5) (не)доумевать

10.Раздельно пишется1) закрыто (в)виду ремонта2) как (будто) вчера было3) (штаб)лекарь4) русско(французский)5) (пол)страны


1) Между деревьями извивалась спускавшаяся к реке тропинка.2) Волнуемый воспоминаниями он быстро заснул.3) Запряженный четверкой лошадей возок стоял у крыльца.4) Своей речью страстной и живой Павел увлек всех.


1) Золотясь месяц спускался к реке.2) Дети бросились бежать сломя голову.3) Солнечные блики от воды бежали по берегам потухая в кронах деревьев.4) К работе можно приступить начиная с будущей недели.


1) К счастью стремятся все, но каждый понимает счастье по-своему.2) Смешно сказать более часа мы проплутали в знакомом лесу.3) К счастью дождь быстро закончился.4) Ты молчишь, однако нам хочется знать твое мнение.

14.Отметьте номера предложений, где на месте пропуска ставится запятая:1) Окна открыты __ и на свет залетают желтые бабочки.

2) День разгорелся__и на знойно сверкавшую воду больно было смотреть.3) Туман встречал нас холодеющим прикосновением __ и уводил в свой сказочный

чертог.4) Прошло много лет __и мы опять встретились в Москве.

15.Отметьте номера предложений, где на месте пропуска ставится запятая:1) В день экзамена он встал ни свет __ ни заря.2) Музыка__и рассказ о театре, и говор празднично одетой толпы опьянили Клима.3) Он был счастлив __ не столько личным успехом, сколько признанием .4) В лесу было тихо __ и только вверху волнами шумел ветер.

16.Отметьте номера предложений, в которых на месте пропуска ставится двоеточие:

1) В молодости не научишься работать __ в старости останешься с пустыми руками2) Была у родителей мечта __ из глухой провинции перебраться в столицу.3) На даче жили __ жена архитектора, младший сын и прислуга.4) В кабинете стояла старая мебель__ коричневые бархатные кресла,книжный шкаф

и большой письменный стол.

17.Отметьте номера предложений, в которых ставится тире:1) Радоваться успехам другого __ это прекрасное человеческое качество.2) Деревья, кусты, травы __ все зеленело под тихим дыханием ветра.3) Свет __ как красный блеск заката.4) Волков бояться __ в лес не ходить.

18.Отметьте номера пропусков, где ставится запятая:Казалось __1 что трюм был забит до отказа __2 и что __3 в этой тесноте __4 еще

один человек не сможет не только сесть__ 5 но и встать.

19.Нормы сочетаемости нарушены в словосочетании:1) Одеть на палец наперсток2) Большой уровень образования3) Приносить пользу4) Согласно распоряжения

20.Отметьте номера слов с орфоэпической ошибкой:1) ´включит2) премиро´вать3) путе´провод4) оп´товый

ПРИЛОЖЕНИЕОрфоэпический минимум

А΄вгустовскийАгроно΄мияАгре΄ссия ре доп. рэАдеква΄тный дэАйво΄выйАкаде΄мия деАна΄логАнтите΄за тэ Апостро΄фАристокра΄тияАстроно΄мБало΄ванныйБалова΄ться, балу΄ется, балу΄юсьБа΄ржа и баржа΄Бе΄лый, -ая, ое, бе΄л, бела΄, бело΄, белы΄ и бе΄ло, бе΄лыБизнесме΄н нэ и мэБу΄лочная шн и доп. чнВероиспове΄даниеВодопрово΄дВре΄дный, -ая, -ое, кратк. ф. вре΄ден, вредна΄, вре΄дно, вредны΄ и вре΄дныГазопрово΄дГастроно΄мияГлу΄пый,-ая,- ое, кратк. ф. глу΄п, глупа΄, глу΄по, глу΄пы и доп. глупы΄Го΄рдиев узелГорчи΄чник шнГофриро΄ванныйГроте΄ск тэДетекти΄в дэ, тэДефи΄с деДиспансе΄р сэДобы΄чаДремо΄таЖалюзи΄Жёлчный и же΄лчныйЖитие΄ направ! житиёЗави΄дноЗавсегда΄тайЗаи΄ндевелый и заиндеве΄лыйЗаку΄поритьЗапломбиро΄ванныйЗвони΄ть, звоню΄, звони΄шь, звони΄т, звони΄м, звони΄те, звоня΄тИзбало΄ванныйИзобрете΄ниеИ΄конопись

Ина΄че и и΄начеИндустри΄яКатало΄гКоклю΄шКомпью΄тер тэКоне΄чно шнКостюмиро΄ванныйКо΄фе, нескл.., м.р. феКраси΄вееКу΄хонный, -ая, -оеЛотере΄я тэ, реМедикаме΄нтыМизе΄рный зеМорфе΄ма феМусоропрово΄дНаме΄рениеНаро΄чно шн (намеренно)На΄рочный чн (посланец)Некроло΄гНемота΄Неологи΄зм неНефтепрово΄дНикчёмный НоворождённыйОбеспе΄чениеОблегчи΄тьОбодри΄тьОпе΄ка ( не! опёка)Панеги΄рикПарте΄р тэПате΄тика тэПе΄тля и петля΄Подсве΄чник шнПо΄хороны, на похорона΄хПоэте΄сса тэПра΄чечная шнПремирова΄ниеПремиро΄ванныйПремирова΄тьПре΄сса ре, сс и доп. сПригово΄рПриободри΄тьПриобрете΄ниеПростыня΄, р.п. мн. ч. просты΄нь и простыне΄йПустя΄чный шнПутепрово΄дРезюме΄ ре, мэ

Ре΄квием рэ, эмРе΄ктор реРема΄рка реСви΄тер тэСерде΄чный чн, но друг сердечный шнСирота΄, мн. ч. сиро΄ты, сиро΄т, сиро΄тамСкворе΄чник шнСко΄лько, ско΄льких, ско΄лькимСку΄чный шнСли΄вовыйСли΄вочный чнСоболе΄знованиеСовреме΄нныйСтоля΄рТабу΄, нескл.Танцо΄вщикТанцо΄вщицаТворо΄г и тво΄рогТе΄мбр тэТе΄мп тэТе΄зис тэТенде΄нция тэ, дэТе΄рмос тэТест тэТе΄фтели и тефте΄лиТо΄рт, то΄рта, то΄рту, то΄ртом, о то΄рте, то΄рты, то΄ртов, то΄ртами, то΄ртахУглуби΄ть, углублю΄, углуби΄шь, углуби΄т, углуби΄м, углуби΄те, углубя΄тУкраи΄нскийУпро΄чениеУсугуби΄тьФено΄менФилантро΄пияФлюорогра΄фияФо΄рзацХара΄ктерный (упрямый) Характерный человекХаракте΄рный (свойственный кому-либо) Характерный почеркХода΄тайствоХода΄тайствоватьХристиани΄нХронометрияШеде΄вр дэШине΄ль неЯзыково΄й (относящийся к языку, речи) Языковая школаЯзыко΄вый (относящийся к языку – о

Documents

СЕВЕРО-ЗАПАДНАЯ АКАДЕМИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ …szags-gimu-15t.narod.ru/upload_file/met/1/UMK... · Речевой этикет в документе