педагогічний досвід

Браташ Олесі Іванівни, Браташ Олесі Іванівни, учителя української

мови і літератури ЗОШ І-ІІІ ступенів

смт Добротвір

вимагає розширення і оновлення;вимагає розширення і оновлення;має осмислюватись;має осмислюватись;має бути творчим;має бути творчим;вимагає експериментування.вимагає експериментування.

Знання тільки у шкільній Знання тільки у шкільній практиці стають гнучкими і практиці стають гнучкими і глибокими. глибокими. Браташ Олеся Іванівна

ПедагогічнПедагогічне кредо е кредо Вважай нещасним Вважай нещасним той день або ту той день або ту годину, у який ти не годину, у який ти не засвоїв нічого засвоїв нічого нового й нічого не нового й нічого не додав до своєї додав до своєї освіти. освіти. Ян Амос КоменськийЯн Амос Коменський

Ефективність Ефективність використання використання мультимедійних мультимедійних технологій на технологій на уроках уроках української мови української мови та літературита літератури

Проблема, над якою працюю

Браташ Олеся Іванівна


Школярів початку ХХІ століття неможливо уявити без комп’ютера, який часто стає іграшкою, розвагою. Актуальним і проблемним стає питання бездумного використання інформаційного простору. Діти часто безцільно входять в Інтернет, знаходять не завжди потрібну, а іноді й шкідливу інформацію. Вважаю природним прагнути використовувати позитивні сторони новітніх можливостей і нейтралізовувати негативні.

Тема дослідження – потреба часу чи данина моді?

Офіційно

Пріоритетом розвитку освіти є впровадження сучасних інформаційно-

комунікаційних технологій, що забезпечують дальше

удосконалення навчально-виховного процесу,

доступність та ефективність освіти, підготовку молодого

покоління до життєдіяльності в

інформаційному суспільстві(Національна доктрина розвитку

освіти )

Власна думка

Навчити учня знаходити потрібну інформацію, зберігати і використовувати її для розв'язання необхідних потреб — ось завдання сучасного вчителя.


створення умов для формування національно свідомої, духовно багатої мовної особистості, яка вільно володіє виражальними засобами рідної мови, вміє орієнтуватися в потоці різноманітної, суперечливої інформації і спроможна виразно, чітко й логічно виражати власну позицію;

формування уміння школярів здобувати інформацію з різних джерел, засвоювати, поповнювати та оцінювати її, застосовувати способи пізнавальної і творчої діяльності;

сприяє позитивній мотивації учнів до пізнавальної діяльності, потребі в самопізнанні, самореалізації та самовдосконаленні;

забезпечує реалізацію особистісної орієнтації освіти.


забезпечення доступності та ефективності освіти; підготовка молодого покоління до життєдіяльності в

інформаційному суспільстві; інтенсифікація навчання і виховання учнів; вироблення в учнів стійкої мотивації у вивченні

державної, рідної та іноземних мов; формування вмінь і навичок комунікативно доцільно користуватися засобами мови в різноманітних сферах спілкування; удосконалення науково-методичного забезпечення предмету.


Організація пізнавальної

діяльності учнів

Підвищення мотивації навчання

Отримання нової

інформації

Наглядність,емоційність

Отримання нових знань і

перевірка якості

засвоєння

Таблиці

Відеофільми, аудіозаписи

Супровід пояснення

вчителя

Вправи

Тести

Організація самостійної діяльності

учнів

Самостійне отримання

знань

Дослідницька діяльність

Особистісно-зорієнтоване

навчання

Публічні виступи


на уроках мови

на уроках літератури

у позакласній

роботімедіа-урокмедіа-проектвіртуальні екскурсіїсамодиктанттаблицітестові завдання

медіа-урок медіа-проект віртуальні екскурсії літературний портреттаблиці тестові завдання

медіа-проектвіртуальні екскурсії літературний портрет


відповідності віку учнів; використовувати в міру і показувати поступово у відповідний

момент уроку; демонстрована наочність повинна відповідати змісту

матеріалу; пояснення, що даються в ході демонстрації, мають бути

детально продуманими; залучення самих учнів до самотійного пошуку бажаної

інформації.


використанню створених власних медіа-уроків та уроків з мультимедійних супроводом, що відображає власний педагогічний почерк, а саме:

відхилення від шаблоннності, ініціативність, оригінальність, експериментальність, творчість.


знаходять, класифікують, уточнюють інформацію

інформатори генератори ідей

комп’ютерні дизайнери

складають план

презентації, шукають

творчу ідею

втілюють знайдене й задумане, добирають ілюстрації, працюють

над дизайном і

звуком


забезпечує якісний рівень використання наочності на уроці;

урізноманітнює форми подання інформації;

інтенсифікації навчання і виховання ефективності засвоєння знань; реалізації міжпредметних зв’язків; зміні ставлення школярів до

комп’ютера: вони починають сприймати його не тільки як розвагу, а як універсальний інструмент для роботи в будь-якій галузі людської діяльності.



2010 – Бурко Юлія(10клас) – ІІ місце у конкурсі ім. Т.Шевченка (районний тур)

2010 – Маценко Ольга (10 клас) – ІІІ місце на олімпіаді з української мови і літератури (районний тур)

2011 – Лавренчук Любов (11 клас) – І місце районного туру конкурсу ім. Т.Шевченка.

2012 - Слюз Ольга (11 клас) – ІІІ місце на конкурсі ім. Петра Яцика.


Виховні заходи за допомогою мультимедійних засобів стають більш насиченими інформаційно, ілюстративно, емоційно, що робить їх ефективнішими у виховному аспекті.


На мій погляд, мультимедійні технології навчання –перспективний і високоефективний інструмент:потужне джерело інформації;дієвий засіб вдосконалення педагогічної майстерності вчителя, розвитку творчого, інтелектуального потенціалу;широке поле для розвитку науково-дослідницької діяльності школярів, а отже – результативний засіб формування компетентної особистості сучасного інформаційного суспільства.


Виступи

Використання мультимедійних технологій на уроках

української мови і літератури (семінар районного МО, січень 2012)

Презентація педагогічного досвіду (семінар районного МО, січень 2013)Публікації

у періодиці, на сайтах Журнал «Педагогічна думка»

Сайт «Методичний портал»Блог «Філологічна скринька»

Майстер-класи Приклади використання мультимедійних технологій на уроках

української мови і літератури (ЛОІППО, жовтень, листопад 2012)

Участь у конкурсах Конкурс «Учитель року – 2012»

у номінації «українська мова і література»

(районний й обласний тур)Браташ Олеся Іванівна

http://skrinfil.ucoz.com/

filskr.blogspot.com


Мовноетикетні формули в епістолярній спадщині І.Я.Франка. Результати дослідження опубліковані у “Педагогічній думці” (№ 3, 2010г.)

Стилістична роль односкладних речень на прикладі історичного роману у віршах Ліни Костенко «Берестечко» («Педагогічна думка» №2, 2012).

Твір-опис зовнішності людини ( за картиною «Автопортрет» Тараса Шевченка 1840р.) (мова 7 клас) «Любов - господня благодать». Кохання в житті Тараса

Шевченка (література, 9 клас). «Найдивніша загадка, що має велику силу над людьми»

(Образи Івана та Марічки, історія їхнього кохання у повісті «Тіні забутих предків») (література, 10 клас).

Розвиток драматургії і театру 1920–1930-х років ХХстоліття. Микола Куліш: шлях до вічності через Голгофу (життєвий і творчий шлях митця)( література, 11 клас)

Односкладні речення, їхні стилістичні особливості. Синонімія двоскладних та різних видів односкладних речень (мова, 11 клас)


Позаурочні заходи за атестаційний період

«Я в серці маю те, що не вмирає…» (захід, присвячений ювілею Лесі Українки) «Над білим янголом скорботи - незгасний духу смолоскип» (вечір пам'яті

жертв Голодомору 1932 - 1933 рр.) «Поет із лемківським сонцем у кишені» (до 100-річчя від дня народження

Богдана-Ігоря Антонича) «Я вибрала долю собі сама…» (літературна композиція до 70-річчя Ліни

Костенко) «Панна школи» (конкурс старшокласниць школи) «Учитель спокою не зна, учитель завжди у тривозі» (привітання учителів з

професійним святом) «Той, хто говорив з Господом…» (захід, присвячений 200-річчю Маркіяна

Шашкевича) «Хай кожен із присутніх пригадає прекрасний час своїх шкільних років!»

(вечір зустрічі з випускниками 2012) «Червневий день відлунює святково…» (випускний вечір 2012)

Побажання

Не втрачайте здатності зацікавити учнів. Не втрачайте креативності, здатності до творчості. Постійно вдосконалюйте свою педагогічну майстерність. Прагніть оригінальності і досконалості в роботі.

Сміливіше використовуйте нове, не зупиняйтесь на досягнутому. Не приховуйте своїх здібностей і можливостей. Даруйте їх!


Documents

педагогічний досвід