УРОК УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ У 5 КЛАСІ

Тема: Звертання. Розділові знаки

при звертанні.

РАДЧЕНКО НАТАЛІЯ ВОЛОДИМИРІВНА, учитель

української мови та літератури, світової літератури

Слов’янської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 4

Слов’янської міської ради Донецької області

АНОТАЦІЯ

Вашій увазі пропонуються дві розробки уроків, розроблені вчителем української мови та

літератури, світової літератури Слов’янської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 4 Слов’янської

міської ради Донецької області РАДЧЕНКО НАТАЛІЄЮ ВОЛОДИМИРІВНОЮ.

Представлена розробка уроку з української мови у 5 класі на тему «Звертання. Розділові знаки

при звертанні» допоможе учителю домогтися усвідомлення і засвоєння учнями основних відомостей

про звертання, вироблення практичних умінь і навичок; розпізнавати звертання в готовому тексті,

вимовляти з відповідною інтонацією, розставляти розділові знаки при звертанні залежно від його місця

в реченні, прослідити способи їхнього морфологічного вираження; розвивати зв′язне мислення,

самоосвітню компетентність, вміння аналізувати, робити висновки; виховувати ввічливість, шанобливе

ставлення до батьків, членів усієї родини.

Розробка уроку в 11 класі з української літератури «Україна в огні – твір про трагедію

українського народу в Другій світовій війні» дозволить учителю ознайомити старшокласників з

історією написання та ідейно-художнім змістом твору, його проблематикою, розглянути жанрову

специфіку твору як кіноповісті; сформувати вміння працювати з художнім текстом; розвивати пам′ять,

мислення, усне мовлення, творчі здібності учнів; виховувати почуття національної гордості, спільного

роду, родини, любові до людей, до рідної землі.

Мета: домогтися усвідомлення і засвоєння учнями основних

відомостей про звертання, вироблення практичних умінь і

навичок; розпізнавати звертання в готовому тексті, вимовляти з

відповідною інтонацією, розставляти розділові знаки при

звертанні залежно від його місця в реченні, прослідити

способи їхнього морфологічного вираження; розвивати зв΄язне

мислення, самоосвітню компетентність, вміння аналізувати,

робити висновки; виховувати ввічливість, повагу до членів

своєї родини.

Цілі:

-учні знають: основні відомості про

звертання, правила постановки розділових знаків при

звертанні, способи морфологічного вираження звертання;

-учні вміють: визначати звертання в тексті; виразно читати

речення із звертаннями та вводити їх в речення;

-учні цінують: шанобливе ставлення до батьків, членів усієї

родини.

Тип уроку: засвоєння нових знань із опорою на раніше

ви­вчене

Обладнання:

- лист до п'ятикласників, рефлективні картки,

підручник,

- аудіозаписи пісень «Росте черешня…»,

«Доню моя, донечко», «Пісня про татуся»,

«Сину, сину, ангел мій», проектор,

мультимедійна дошка, картки з

індивідуальними завданнями.

ПЛАН УРОКУ

І. Організаційний момент.

ІІ. Настановчо-мотиваційний етап.

ІІІ. Повідомлення теми, мети, завдань уроку.

ІV. Опрацювання навчального матеріалу( виконання

системи практичних вправ).

V. Хвилинка релаксації .

VІ. Закріплення набутих вмінь та навичок.

VІІ. Підсумок уроку . Рефлексивно-оцінювальний етап.

VІІІ. Домашнє завдання.

ЕПІГРАФ

Буду українка, як і

ти, матусю,

І за ту науку я тобі

вклонюся!

К.Перелісна

І . О РГАН ІЗ АЦ ІЙ Н И Й МО МЕН Т.

Вступне слово вчителя

Дорогі діти! Сьогодні у нас – незвичайний урок.

Сьогодні ми зробимо ще один крок

В країну прекрасну, країну чудову,

Що нас так чарує, збагачує мову.

(Стук у двері)

І І . Н АС ТА Н О ВЧ О - М О Т И ВА Ц І Й Н И Й Е ТА П .

Поштар вносить листа:

- Наталіє Володимирівно, ось надійшов лист до нашої школи і адресований він учням 5-А класу. Здається, я за адресою потрапила?

- Так, шановний поштарю, все правильно, щиро дякую вам!

Хм… Учням 5-А класу від Каляна… Що ж, подивимось що це за несподіване послання прийшло до нас.

Учитель читає листа:

«Ей, ви привіт! Пише вам Калян. Я знаю, що ви зараз сидите на уроці. А я граю у комп'ютерні ігри,

дивлюсь мультики, розважаюсь, як тільки мені заманеться, бо моя мама зараз у лікарні, а тато- у

відрядженні. Тому у мене – повна свобода. Не те, що у вас…Бідолахи. Ну, що ж, учіться, учіться, та не перевчіться. Бувайте.

- Ну і як вам такий лист? Ей, ви привіт!

- Що не знає хлопець? (Як ввічливо звернутись, та й не правильно себе поводить, бо мама хворіє, а він, напевно, цього не розуміє).

Ми повинні шанувати дорослих, ввічливо ставитися один до одного, правильно говорити й писати.

І І І . П О В І Д О М Л Е Н Н Я

Т Е М И , М Е Т И , З А ВД А Н Ь У Р О К У.

Запис числа, класної роботи в зошити.

Тема нашого уроку «Звертання. Розділові знаки при звертанні.

Сьогодні на уроці ми будемо вчитися:

правильно уживати звертання;

ставити розділові знаки при звертанні;

дізнаємося, які бувають види звертань;

вчитимемося шанувати і поважати батьків, свою родину, бо це - обов'язок кожної людини.

Робота з карткою – рефлексією «Оціни свої знання»: 1.Які нові знання я здобув на уроці?

2.Який мій найбільший успіх? 3.Мій настрій на уроці. 4. Чи важливо для людини володіти

знаннями про звертання?

І V . О П РА Ц Ю В А Н Н Я Н А В Ч А Л Ь Н О Г О М АТ Е Р І А Л У (

В И К О Н А Н Н Я С И С Т Е М И П РА К Т И Ч Н И Х В П РА В ) .

1. Актуалізація опорних знань:

Згадайте, що ви знаєте про звертання?

Де може стояти звертання?

Як виділяється звертання на письмі?

Прочитайте епіграф до уроку. Випишіть звертання.

2. РОБОТА З

ПІДРУЧНИКОМ

Молодці! Тепер звернемося до помічника-підручника, с. 66, рубрика

«Запам'ятаймо». Прочитайте. Що нового дізнались?

2.1 Вправа 136

2.3Прочитати уривок з вірша Г.Чубач:

Дозвольте вас, бабуню,

Як є намалювати.

У вас красиві очі і руки вузлуваті!

"Авжеж", - бабуня мовить.

малюй, моя дитино!

Дивилась в небо довго -

Та й маю очі сині.

2 . 3 . Р О Б О ТА Б І Л Я Д О Ш К И :

Знайдіть і випишіть звертання.

Які вони:поширені чи непоширені?

У якому відмінку стоять слова, що називають того, до кого

ми звертаємося?

Якими частинами мови їх виражено?

Виділити закінчення.

Н А Д О Ш Ц І З А П И С А Н І Р Е Ч Е Н Н Я , В Я К И Х Т Р Е Б А Р О З С Т А В И Т И

Р О З Д І Л О В І З Н А К И , В К А З А Т И , П О Ш И Р Е Н І Ч И Н Е П О Ш И Р Е Н І

З В Е Р Т А Н Н Я В Ж И Т І . В О С Т А Н Н Ь О М У П І Д К Р Е С Л И Т И Ч Л Е Н И

Р Е Ч Е Н Н Я .

Мій синку, ти би менш балакав, сам над собою менше

плакав!

Розкажіть мені, мамо, про долю, чи людині підвладна

вона?

Ти, сестричко, не журись, веселенько усміхнись!

Чому не підкреслюємо звертання сестричко?

КАРТКА №5

Гра «Вибери пару»

Дорога

Любий

Рідна

Дорогий

Рідненька

Шановна

друже

сестро

брате

матусю

тітонько

Тетяно Петрівно

V. Х В И Л И Н К А Р Е Л А К СА Ц І Ї .Сценка із життя української родини.

Син. Мамо, мамуню!

Мати. Що сталося, синку?

Син. О, що було! До нашої комори забралася миша та й упала в діжку з квасом!

Мати. Ой, Боже , ж мій Боже! Чи ти її витяг?

Син. Еге, буду я її витягати, щоб вона мене вкусила? Я впіймав кота та вкинув його в діжку, щоб

він мишу з'їв.

Мати. Ой, лишенько, дівчата, рятуйте кота, бо вже ніхто не врятує! А

ти, шибенику, посидиу хаті!

Син. Мамо, мамуню, а знаєте, що?

Мати. Що, Іване?

Син. А чого ви зі мною не говорите?

Мати. Ой, дитино, чи ти не бачиш, матері ніколи. Та й що ж тобі сказати? Он ввечері батько прийде та й все тобі розкаже.

Син. Е,ні, мамо, ви б могли сказати: «На, тобі,

Іванку, свіжого вареничка». Мати. Ой, помовчи, Іван-

балабан!

Батько. Ой, козаче, ти вдома на печі? То йди та запрягай коня, та поїдемо в ліс по дрова.

Син. А може хтось один із нас поїде?

Батько. То ж хто?

Син. Або ви їдьте, тату, по дрова, а я буду вдома. Або я буду

вдома, а ви їдьте по дрова.

Батько. А, он воно як. Ну й мудрий вийде з тебе козак, то

іди ж хоч коня напої!

Син. А я його тільки що напував.

Батько. Ах, ти, ледащо, ну то хоч мені квасу з комори

принеси!

Син. А це вже як мати дозволить. Ну,що, мамо, принести квасу, чи його вже Оксанка свиням вилила?

Мати. Ой, лишенько, воно ще й сміється! Батьку, вези його до лісу, може вовка побачить, то враз язика свого й прикусить.

- Чи почули ви звертання у розмові

учасників інсценівки? Назвіть їх.

- Діти, а тепер запишіть у зошитах:

Вибірковий диктант. Ви зараз уважно

будете слухати уривки із чудових

українських пісень, знаходити в них

звертання і виписувати в зошити.

V І . З А К Р І П Л Е Н Н Я Н А Б У Т И Х В М І Н Ь ТА

Н А В И Ч О К .

КАРТКА №3

Вправа з ключем

Іменники поставте в кличному

відмінку й запишіть у три колонки:

1) із закінченням – е -;

2) із закінченням – у-, - ю -;

3) із закінченням – о -.

Сестриця, чайка, вовк, Уляна, вчитель,

охоронниця, жінка, Андрій, їжак, дядько,

хлопець, Інна.

Ключ: підкресліть перші букви і прочитайте

пропущені слова у вислові

давньоримського байкаря Федра:

«… … не бачимо, а … помічаємо відразу»

2. У ГОСТІ ДО КАЗКИ

Доповніть речення звертаннями до персонажів українськихнародних казок. Допоможуть вам у цьому ілюстрації.

… чи ти пила, чи ти їла? Ні … не пила й не їла: бігла через

місточок та вхопила кленовий листочок, бігла через гребельку тавхопила води крапельку.

… приплинь, приплинь до бережка! Дам я тобі їсти й пити. …візьміть мене на крилята та понесіть до батенька.

Мерзни, мерзни …! Ловись … велика та все велика!

Не їж мене … я тобі пісеньки заспіваю.

3. БУДИНОК ПОМИЛОК

(РОБОТА ЗА ВАРІАНТАМИ)

А зараз доведеться завітати до будинку помилок. Тут

лікуються неправильно побудовані та записані речення. Наше

завдання – виправити запис. На екрані у мене обидва речення,

які захворіли. У кожного ж із вас ці речення знаходяться в

окремому будиночку, допоможіть їм, будь ласка, і запишіть у

зошити вже здорові речення.

Матуся Матінка рідненька

Моє ти сонечко земне.

Найкраща, мила, дорогенька

Ти в світ ясний ведеш мене.

Мужній, нездоланний,

Справжній Ви козак.

І в часи веселі, і у мить розлуки

Лиш до Вас дідусь горнеться усяк.

4. ХВИЛИНКА ДУХОВНОСТІ

Добре, коли все так, як ми хочемо: сонечко

сміється, всі здорові, друзі щирі, у щоденнику - найвищі

бали.... А якщо щось не так - ми подумки чи вголос звертаємо

свої слова-прохання в молитві до Всевишнього, Матері

Божої, Ангелів-охоронців. Яку молитву ми знаємо усі? ("Отче

наш!"). У цьому святому слові теж є звертання. Назвіть його. І

подумки попросіть Господа про те, що для кожного з вас зараз

важливо. І пам'ятайте, що вам є до кого звернутися і в щасті, і в

радості.

V І І . П І Д С У М О К У Р О К У . Р Е ФЛ Е К С И В Н О -

О Ц І Н Ю ВА Л Ь Н И Й Е ТА П .

- Діти, а зараз повертаємося до своїх рефлексій, знову

оцінюємо свої знання про звертання. Змінилися вони на

кінець уроку?

(Оцінювання другої частини рефлексії : учень зачитує

питання і дає відповідь;коментування і виставлення оцінок

учителем).

V І І І . Д О М А Ш Н Є З А ВД А Н Н Я .

- Діти, ми намагалися на уроці створити теплу, родинну

атмосферу , тому на згадку про наш урок я хочу подарувати

вам ось таких метеликів, які символізують родинну гармонію .

І ще вони не прості, тому що на них записані д\з. Їх 3, вам

треба вибрати одне за бажанням.

1). Написати лист-відповідь хлопчику Колі, використовуючи

звертання;

2). Скласти діалог на тему: «В гостях у бабусі»;

3). Виконати вправу з підручника 140 .