КУ “ Районний методичний кабінет КУ “ Районний методичний кабінет Новоазовської районної ради Новоазовської районної ради

Донецької області”Донецької області”

Інтерактивні форми Інтерактивні форми співпраці з педагогами співпраці з педагогами

у системі роботи у системі роботи районного методичного районного методичного

кабінетукабінету

ВиконавецьВиконавець завідуюча КУзавідуюча КУВасильченко О.М.Васильченко О.М.

м.Новоазовськ, 2013 рм.Новоазовськ, 2013 р

Освітні інновації - нагальний Освітні інновації - нагальний виклик часу. Модернізація будь-виклик часу. Модернізація будь-якої системи освіти базується якої системи освіти базується на педагогічних та керівних на педагогічних та керівних кадрах, здатних здійснювати кадрах, здатних здійснювати педагогічну діяльність на рівні педагогічну діяльність на рівні світових стандартів, готових до світових стандартів, готових до неперервного професійного неперервного професійного зростання. Сучасний педагог має зростання. Сучасний педагог має бути професійно бути професійно компетентним, здатним компетентним, здатним мислити і діяти креативно, а мислити і діяти креативно, а його робота - спрямованою на його робота - спрямованою на результат навчально-виховного результат навчально-виховного процесупроцесу . .

Педагоги не можуть Педагоги не можуть успішно когось учити,успішно когось учити,

якщо в цей же час якщо в цей же час ретельно не вчаться ретельно не вчаться

самі.самі. А. А.

АпшероніАпшероні

Професійне удосконалення

педагога стане зростанням лише за умови двосторонньої взаємодії педагога та методичної служби,

яка має бути інноваційною як за змістом, так і за

формою.

Оновленню освітньої Оновленню освітньої системи підпорядковані системи підпорядковані

зміни:зміни:

- дошкільні заклади почали працювати за новими програми відповідно базового стандарту « Я у Світі» та програми « Впевнений старт»;

- у початковій школі розпочалося впровадження нового Державного стандарту;

- відбувається знайомство з проектом нового Держстандарту для середньої ланки;

- школа ІІІ ступеня продовжує підготовку випускника до усвідомленого вибору професії

Головним завданням Головним завданням вчителя є вчителя є

формування особистості, яка б повністю відповідала швидкоплинним змінам та

запитам суспільства, була здатна

самовизначатися та самореалізуватися у

соціокультурному середовищі.

Організація підготовки вчителя потребує змін у

системі та змісті підвищення кваліфікації.

Методичні служби мають вибрати найбільш доцільні

форми та методи роботи з педагогами, що мають задовольнити не лише вузько спеціалізовані

запити, а й професійні взагалі.

Методична роботаМетодична робота

;

– це заснована на досягненнях науки та передового досвіду система аналітичної, організаційної, діагностичної, пошукової, дослідницької, інформаційної діяльності з метою удосконалення професійної компетентності педагогічних працівників та підвищення ефективності навчально – виховного процесу.

Методична робота Методична робота становитьстановить

цілісну систему взаємопов'язаних дій і заходів, спрямованих на всебічне підвищення професійного рівня всього педагогічного колективу, на розвиток ініціативи і творчості кожного педагога зокрема і загалом – на підвищення результативності навчально – виховного процесу, досягнення оптимальних результатів у навчанні та вихованні.

Завдання методичної Завдання методичної роботироботи

* організація та спрямування роботи педагогічних працівників на інтенсивне впровадження в практику нових прогресивних ідей, технологій навчання та виховання;

* створення умов для розвитку творчого потенціалу педагогів;

* підвищення теоретичної, науково – методичної та професійної підготовки;

* поширення передового педагогічного досвіду.

Методична робота Методична робота підпорядковується підпорядковується

принципам:принципам:- відповідність системи внутрішкільної методичної роботи сучасному соціальному замовленню суспільства і держави;

- науковість;- комплексність;- системність;- послідовність, наступність;- безперервність, масовість;- оперативність, мобільність;- колективний характер.

Слід враховувати Слід враховувати ::

- творчий характер педагогів;- максимальну активність діяльності;- спрямованість на виділення основного, суттєвого у підвищенні кваліфікації вчителя;- єдність теорії і практики;- оперативність, мобільність;- колективний характер;- створення сприятливих умов для ефективної методичної роботи і творчих пошуків педагогів.

Планування методичної Планування методичної роботи базується нароботи базується на

- діагностиці, - аналізі інформації, - запитах педагогів, - потреб суспільства.

Основним критерієм Основним критерієм методичної роботи ( за методичної роботи ( за

М.М. Поташником) єМ.М. Поташником) є

вибір оптимальних форм і методів, адекватних

сучасним цілям і змісту методичної роботи, які містять індивідуальні, групові та колективні

форми роботи.

Розрізняють форми Розрізняють форми роботи:роботи:

за способом організації :за способом організації :колективні,

групові, індивідуальні;

за ступенем активності за ступенем активності учасниківучасників : :

пасивні ( репродуктивна діяльність), активні ( дослідницька діяльність) , інтерактивні (створення освітнього продукту).

.

Інноваційна освітня Інноваційна освітня діяльність діяльність –

внесення в освітню практику нових ідей, методик, технологій, відмова від штампів.

Мета освітньої діяльності Мета освітньої діяльності –

оновлення змісту сучасної творчості педагога,

створення нових педагогічних технологій,

розкриття творчих можливостей педагога,сприяння формуванню

творчо мислячої людини.

Інтерактивне Інтерактивне навчання навчання

((interinter -- взаємний, взаємний, aktakt -- діяти ) діяти )Спеціальна форма організації Спеціальна форма організації

пізнавальної діяльності, що пізнавальної діяльності, що має конкретну має конкретну передбачувану мету – передбачувану мету – створити комфортні умови створити комфортні умови навчання, за яких кожен навчання, за яких кожен відчуває свою успішність, відчуває свою успішність, інтелектуальну здатність.інтелектуальну здатність.

Піраміда навчанняПіраміда навчанняЛекція - Лекція - 5% засвоєння,Читання - Читання - 10% засвоєння

Демонстрація - Демонстрація - 30 % засвоєння,

Дискусійні групи - Дискусійні групи - 50% засвоєння,

Практика через дію - Практика через дію - 75% засвоєння,

Навчання інших - Навчання інших - 90% засвоєння

Інтерактивні форми Інтерактивні форми роботи роботи

Колективні :Колективні :Ділові ігриТиждень творчого педагога

Методичний аукціонПедагогічний консиліум

Творчий звітПрофесійний ринг

Тренінги Фестивалі педагогічних

ідей

Семінари-практикумиНауково-практичні конференції

Методичні тижні Методичний фестивалі

Майстер-класи Методичний ринг

Педагогічні читання Професійні виставки

Захисти проектів Відкриті уроки тощо

Ділові ігри Ділові ігри значно активізують пізнавальну

діяльність педагогів, вимагають від них певної теоретичної підготовки,

уміння застосовувати теоретичні знання на

практиці; сприяють підвищенню фахової майстерності,

стимулюють до самоосвіти, дають можливість

поєднувати індивідуальні та групові форми роботи.

Обов’язковими Обов’язковими елементами елементами

інтерактивного інтерактивного методичного заходу є:методичного заходу є:

1.  Мотивація.2. Очікування або сподівання. 3. Входження в тему . 4. Створення напруги,

привернення уваги.5. Оголошення теми та мети

заняття.6.  Передача інформації. 7. Аналіз отриманої інформації 8.  Інтерактивна вправа 9. Презентація результатів роботи. 10 .Практикум 11. Підбиття підсумків.

• доцільність конкретних технологій,• готовність педагогів змінювати свою роль,• бажання педагогів відмовлятися • від традиційних методик,• готовність педагогів до запровадження інноваційних методик.

При вПри впровадженні провадженні інтерактивних інтерактивних технологій слід технологій слід

врахувативрахувати

Носіями інноваційможуть Носіями інноваційможуть стати виключно творчі стати виключно творчі педагоги, які здатні до :педагоги, які здатні до :

- рефлексії, - саморозвитку, - самопізнання, - самовизначення, - самоактуалізації, - самовдосконалення.

Оновлення методичної Оновлення методичної роботи роботи на основі застосування інтерактивних технологій сприятиме:- відмові педагогів від традиційного підходу,- здійснення навчально – виховного процесу на основі особистісно - орієнтованого підходу;- збагаченню загальної культури педагога; - формуванню компетентної особистості, орієнтованої на успіх;- адаптації педагога до динамічних умов сучасного життя.