การปฏรปการศกษาไทยกบการศกษาในศตวรรษท 21 :

การใช“หองเรยนกลบทาง”เพอพฒนาคณภาพการศกษาขนพนฐาน

ภาสกร เรองรอง1, รจโรจน แกวอไร2 *

พนธทพย ลมปะพนธ3, รตนาภรณ ลอสวสด4, เพญภรณ เหลยวเจรญวฒน5, วสนต ศรหรญ6, วนย ปานโท7, ยทธนา พนธม8**

บทคดยอ

การปฏรปการศกษาในประเทศไทยนน เปนการเปลยนแปลง โดยยดบรบทสงคมเปนหลก มการเปลยนอยาง

เปนขนตอนท าใหไมเกดความรนแรง ซงการปฏรปการศกษานน เปนการเปลยนแปลงสมาชกของสงคมใหมคณลกษณะ

ทพงประสงค ตอบสนองตอความตองการของประเทศชาต โดยเฉพาะการศกษาในศตวรรษท 21 ทผเรยนทกคน

จ าเปนตองไดรบการพฒนาใหมความรความเขาใจในเนอหาหลกดานวชาการ หรอ 3Rs ซงประกอบดวย Reading (การ

อาน) Writing (การเขยน) และArithmetic (ความรอบรดานคณตศาสตร) ซงน าไปสทกษะการเรยนรและนวตกรรม 4Cs

ไดแก การคดวเคราะห (Critical thinking) การสอสาร (Communication) การรวมมอ (Collaboration) และความคด

สรางสรรค (Creativity) ทกษะชวตและอาชพ และทกษะสารสนเทศ สอและเทคโนโลย ดงนนการเปลยนแปลงทางดาน

การจดการเรยนการสอนจากบรบทเดมควรไดรบการเปลยนแปลง “หองเรยนกลบทาง”จงเปนรปแบบการจดการเรยน

การสอนทเหมาะสมกบการศกษาในศตวรรษท 21 ดวยการทผเรยนไดมการเรยนรดวยตนเอง มการแลกเปลยนเรยนร

จากองคความรทตนเองสรางขน โดยการแบงปนกบเพอนๆในชนเรยนผานการจดกจกรรม โดยครเปนผชแนะ หรอเปน

โคชใหกบผเรยน น าไปสการพฒนาคณภาพการศกษาขนพนฐานใหเปนไปในทศทางเดยวกนและกอใหเกดผลลพธทด ม

ประสทธภาพ แกผเรยน

ค าส าคญ การปฏรปการศกษา การศกษาในศตวรรษท 21 หองเรยนกลบทาง การพฒนาการศกษาขนพนฐาน

Educational reform in Thailand was changed by the context majorly. It had changed step to step but didn’t be

severe. Truly, educational reform was a change of social members to have desired characteristics and to response

national need especially 21st century education which students should be improved their knowledge about academic

contents called 3Rs including Reading, Writing, and Arithmetic leaded to learning skills and innovation called 4Cs

included Critical thinking, Communication, Collaboration, and Creativity. Moreover, life and occupation skills and *อาจารยภาควชาเทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร

**นสตปรญญาเอก สาขาเทคโนโลยและสอสารการศกษา คณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยนเรศวร

information technology skills were also included in 21st century skills. From these aims, pedagogy should be changed

in appropriate way. The flipped classroom can be a choice for 21st century education. Learners will have self-directed

learning and then discuss from their knowledge to each other and share to another learners in community. Teacher will

be a coach or guide for learners to get more information. From this model, it can be said that flipped classroom can be

applied and used for Thailand education to improve Thai primary education to get good and effective results.

Keywords: educational reform, 21st century education, flipped classroom, Thai primary educational improvement

บทน า

เปนทตระหนกวา การศกษาเปนเครองมอส าคญในการพฒนาความเปนมนษยทสมบรณ และพฒนาประเทศใน

ทกมต การมระบบการศกษาทดน ามาซงความร ความสามารถ มความเคารพในสทธสวนบคคล และอยรวมกนอยางสงบ

สขภายใตความหลากหลายของบรบทสงคม วฒนธรรม และวถชวต รวมถงสรางความสามารถในการแขงขนบนเวท

นานาชาต ซงการทจะมระบบการศกษาทดไดนน ตองอาศยปจจยดานการมสวนรวมจากทงภาครฐ ภาคประชาชน และ

ชมชนทองถน ซงถอเปนการเสรมแรงในการจดการศกษาของรฐใหมความเหมาะสม โดยค านงถงสภาพสงคม บรบท

ของการศกษา และสนองตอความตองการของประเทศชาต ดวยปจจยทกลาวมานจงเปนแรงผลกดนสการปฏรป

การศกษา เพอปรบปรง เปลยนแปลงใหเหมาะสมตอสงคมไทยและสงคมโลก

ในประเทศไทยมการปฏรปการศกษาครงแรกในปพ.ศ.2542 เรมตนในสมยรฐบาลของนายชวน หลกภย มการ

ตราพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 เปนการมงสรางสงคมแหงการเรยนรในกระแสโลกาภวฒน

ควบคไปกบการยดหลกเศรษฐกจพอเพยงเพอการพฒนาทย งยน และในปพทธศกราช 2552 เพอมงเนนการพฒนา

คณภาพและมาตรฐานการศกษาโดยเพมโอกาสทางการศกษาและการเรยนร สงเสรมการมสวนรวมของทกภาคสวน

เพอใหคนไทยทกคนไดเรยนรตลอดชวต ทงในระบบ นอกระบบ และตามอธยาศยอยางมคณภาพและเทาเทยมกนในทก

ระดบประเภทการศกษา จะเหนวาการปฏรปการศกษานนเปนการเปลยนแปลงทงระบบ โดยยดบรบทสงคมเปนหลก ม

การเปลยนอยางเปนขนตอนท าใหไมเกดความรนแรง หรอกระทบในทางเสยหาย นอยทสด ซงการปฏรปการศกษานน

เปนการเปลยนแปลงสมาชกของสงคมใหมคณลกษณะทพงประสงค ตอบสนองตอความตองการของประเทศชาต[1]

วถชวตของคนไทยในปจจบนเปลยนแปลงไปมากจากอทธพลของความกาวหนาทางเทคโนโลย คนไทยม

โอกาสรบขอมลขาวสารไดมากขนและกวางขนและในทางสรางสรรค โดยเทคโนโลยไดน าเสนอโอกาสและทางเลอก

ใหบคคลไดเรยนรจากหลายชองทางหลายรปแบบ ท าใหการเรยนรสามารถยดหยนไดทงเวลาและสถานท สามารถเรยนร

และรบขอมลไดอยางตอเนองตามความสนใจของตนเอง ซงสอดคลองกบการศกษาตลอดชวต เนองจากบคคลจะ

แสวงหาแนวทางและคนหาความรไดดวยตนเอง และการจดการเรยนการสอนในอนาคต จะเปนการเรยนรผานสอ

เทคโนโลยทางการศกษา ผเรยนเปนศนยกลาง ครท าหนาทเปนผใหค าแนะน า ผเรยนจะเรยนรและสรางรปแบบการ

เรยนรของตนเองตามสงทสนใจ เปนการเรยนรเพอสงสมประสบการณและเพอการศกษาหาความรตลอดชวต ซง

สอดคลองกบแนวการจดการศกษาในศตวรรษท 21 ซงเนนการจดการเรยนรโดยผเรยนทกคนจ าเปนตองไดรบการ

พฒนาใหมความรความเขาใจในเนอหาหลกดานวชาการ หรอ 3Rs ซงประกอบดวย Reading (การอาน) Writing (การ

เขยน) และArithmetic (ความรอบรดานคณตศาสตร) ซงน าไปสทกษะการเรยนรและนวตกรรม 4Cs ไดแก การคด

วเคราะห (Critical thinking) การสอสาร (Communication) การรวมมอ (Collaboration) และความคดสรางสรรค

(Creativity) ทกษะชวตและอาชพ และทกษะสารสนเทศ สอและเทคโนโลย

จากบรบทสงคมและคณลกษณะของผเรยนทมการเปลยนแปลงสบคคลผซงมทกษะในศตวรรษท 21

เทคโนโลยเขามามบทบาทส าคญในการอ านวยความสะดวกใหกบผเรยนในการแสวงหาความร สการคดวเคราะห และ

สรางความรไดดวยตนเอง การศกษาควรมการปฏรปใหเหมาะสมกบสภาพความตองการและคณลกษณะของผเรยนเพอ

พฒนาศกยภาพของผเรยนน าไปสการแขงในเวทระดบอาเซยน และเวทโลก ในบทความนจงขอน าเสนอหวขอทมความ

เกยวของกบการปฏรปการศกษาไทยกบการศกษาในศตวรรษท 21 ในดานการใช Flipped Classroom หรอ หองเรยน

กลบดานเพอพฒนาคณภาพการศกษาขนพนฐานใหเปนไปในทศทางเดยวกนและกอใหเกดผลลพธทด มประสทธภาพ

แกผเรยน

1. การปฏรปการศกษาไทย งานวจย เรองการปฏรปการศกษาของประเทศไทย ของ อญญรตน นาเมอง [4] ไดกลาววา

สาเหตส าคญของการปฏรปการศกษา มาจากค ากลาวทวา “การศกษาสรางคน คนสรางชาต” ชชดใหเหนวาการศกษานน

มความส าคญอยางยงในการพฒนาประเทศ ประเทศใดทประชาชนมความรสง ยอมสงผลใหประเทศนน มความเจรญ

ตามไปดวย (อางถงทศนะของวทยากร เชยงกล, 2545) สถาบนวจยเพอพฒนาประเทศไทย [3] ไดระบปญหาของระบบ

การศกษาไทยทจะน าไปสการปฏรปการศกษา กลาวคอ ระบบการศกษาใชทรพยากรมากแตผลสมฤทธต า โดยในชวง 10

ปทผานมา งบประมาณกระทรวงศกษาธการเพมขนกวา 2 เทา และไมนอยกวาประเทศอนในภมภาคเอเชย ขณะทรายได

ตอเดอนของครทมวฒการศกษาปรญญาตรและสอนในโรงเรยนรฐกเพมสงขนจากประมาณ 1.5 หมนบาทในป 2544

เปนประมาณ 2.4-2.5 หมนบาทในป 2553 และครมรายไดไมนอยกวาอาชพอนอกตอไป แตในทางตรงกนขาม ผล

คะแนนการทดสอบมาตรฐานของนกเรยนไทยท งในระดบประเทศและระดบนานาชาตกลบมแนวโนมลดต าลง

นอกจากนน ระบบการศกษาของไทยยงมความเหลอมล าของคณภาพการศกษาในระดบสง และระบบการเรยนการสอน

ไมเหมาะกบบรบทของศตวรรษท 21

2. การศกษาในศตวรรษท 21 ธนกฤตย มงคลวงษ [2] ไดกลาวถงการศกษาในศตวรรษท 21 วา การศกษาในศตวรรษท 21

ครตองยดผเรยนเปนส าคญ เนนการสบคน ท างานทมปฏสมพนธ บทเรยนมความยดหยน ผเรยนเคารพคณคาของความ

แตกตางหลากหลาย และครใหการเรยนรทมการสงเสรม สนบสนนผเรยน ครตองไมเนนท “การสอน” แตท าหนาทสราง

แรงบนดาลใจใหเกดขนในตวของผเรยน เนนการออกแบบกระบวนการเรยนร เปนผชแนะการเรยนร (coaching)

แนวการจดการศกษาในศตวรรษท 21 เปนการเนนการจดการเรยนรโดยผเรยนทกคนจ าเปนตองไดรบการ

พฒนาใหมความรความเขาใจในเนอหาหลกดานวชาการ หรอ 3Rs ซงประกอบดวย Reading (การอาน) Writing (การ

เขยน) และArithmetic (ความรอบรดานคณตศาสตร) และทกษะเพอการด ารงชวตในศตวรรษท 21 ซงน าไปสทกษะการ

เรยนรและนวตกรรม 4Cs ไดแก การคดอยางมวจารณญาณและการแกปญหา (Critical thinking & Problem solving) การ

สอสาร (Communication) การรวมมอ (Collaboration) และความคดสรางสรรค (Creativity) ทกษะชวตและอาชพ และ

ทกษะสารสนเทศ สอและเทคโนโลย

ภาพท 1 กรอบแนวคดการเรยนรในศตวรรษท 21

เครอขายองคกรความรวมมอเพอทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21 [1] กลาววา การน า

ทกษะในศตวรรษท 21 ทกทกษะไปใช ผเรยนทกคนจ าเปนตองไดรบการพฒนาใหมความรความเขาใจเนอหาหลกดาน

วชาการ การทนกเรยนจะสามารถคดอยางมวจารณญาณและสอสารไดอยางมประสทธภาพนนตองอาศยบรณาการของ

พนฐานความรดงกลาว ภายใตบรบทการสอนความรวชาหลก ผเรยนตองเรยนรทกษะทจ าเปนเพอใหประสบความส าเรจ

ในโลกทกวนน เชน การคดอยางมวจารณญาณ การแกปญหา การคดสรางสรรค การสอสารและการรวมมอกน โดย

จ าเปนตองมระบบสนบสนนการศกษาทจ าเปน ไดแก มาตรฐานและการวดผล หลกสตรและวธการสอน การพฒนา

วชาชพและบรรยากาศการเรยนรทสงเสรมใหผเรยนมสวนรวมในกระบวนการเรยนรมากขนและจบการศกษาออกไป

ดวยความพรอมทจะประสบความส าเรจในเศรษฐกจของโลกทกวนน

กลาวโดยสรปคอการศกษาในศตวรรษท 21 นน ครจะเปลยนเปนผใหค าปรกษาหรอผอ านวย ความสะดวกใหแกผเรยน โดยยดผเรยนเปนส าคญ กระตนผเรยนใหเกดความสงสย ตงค าถาม ใชเทคโนโลยในการ

สบคนขอมลจากสงทตนสนใจ มการยอมรบซงกนและกน เกดการมปฏสมพนธกน เกดความคดสรางสรรค โดยทกษะ

การเรยนรและนวตกรรมเหลานมาจากการสอนดานเนอหาทมการสอดแทรกทกษะเพอการด ารงชวตในศตวรรษท 21

โดยมระบบสนบสนนการศกษาทจ าเปน คอ มาตรฐานการเรยนรในศตวรรษท 21 การประเมนผลทกษะการเรยนรใน

ศตวรรษท 21 หลกสตรและวธการสอนในศตวรรษท 21 การพฒนาวชาชพในศตวรรษท 21 และ บรรยากาศการเรยนร

ในศตวรรษท 21

ในปจจบนนเทคโนโลยเครอขายไดแผขยายไดกวางขวางขนจงท าใหมความหลากหลายของสอ และวธการสอน

ทมากขน โดยเฉพาะในยคแหงการเรยนรในศตวรรษท 21 เทคโนโลยเขามามบทบาทอยางมาก ในการจดการเรยน

การสอน จงมการปรบเปลยนจากการทครเปนศนยกลาง สการใหผเรยนเปนศนยกลางอยางแทจรง โดยใช

เทคโนโลยเปนฐาน ดงนน ครจ าเปนจะตองพฒนาตนเองให”เทาเทยม” กบโลกทก าลงหมดไปอยางรวดเรว ไมวาจะ

เปนเครอขายสงคมออนไลน ฐานขอมลทมมากมายบนระบบอนเทอรเนต การแบงปนขอมล พดคยกนผานทาง

Facebook หรอแมกระทงการศกษาเนอหาแบบของจรงจาก Youtube ซงเปนเวปไซตทรวบรวมทงความร ความ

บนเทง ผานการบนทกลงเปนคลปวดโอสนๆ หรอยาวเปนชวโมงเลยกม จากสงเหลาน ผเรยนสามารถเรยนรไดดวย

ตนเอง โดยทเราตองยอมรบวาสงเหลานเขามาเปนสวนหนงในชวตประจ าวนของผเรยนอยางเลยงไมได โดยเฉพาะ

Facebook ซงเปนสอกลางในการตดตอสอสารระหวางครและนกเรยน นกเรยนและคร นกเรยนและเพอนนกเรยน

หรอแมแตครกบเพอนคร ถอไดวา เปนสอกลางทสามารถพฒนาทกษะการสอสาร ซงเปนหนงในทกษะความรดาน

นวตกรรมในสวนของการสอสารใหมประสทธภาพ นอกจากน Facebook ยงท าใหผเรยนเกดปฏสมพนธ ครร

พนฐานทางบานหรอนสยใจคอของผเรยนไดเมอไดพบขอความหรอการกระท าทน าไปสการวเคราะหผเรยน

รายบคคล ครและผปกครองสามารถตดตอกนไดอยางงายขน มการประชาสมพนธขาวสารตางๆทเปนประโยชนตอ

ผเรยน หรอแมแตการแบงปนสงทผเรยนคนหนงไดรบร สการถายทอดตอหรอ share เพอใหผเรยนคนอนๆไดรบ

ความรไปดวย ขน การจดกจกรรมการเรยนการสอนในศตวรรษท 21 ทสามารถจดการเรยนการสอนเพอใหอนาคต

ของเดกยคใหมไดเตบโตอยางสมบรณ ภายใตโลกทไรพรมแดน เปนบคคลแหงการเรยนเรยนร สามารถคดวเคราะห

และแกปญหา มความคดสรางสรรค มปฏสมพนธกบบคลอนๆทงในประเทศและตางประเทศ ภายใตความรวมมอ

กนเพอแบงปนความร ประสบการณตางๆเพอชวยในการพฒนาการศกษาตอไป โดยครจะเปนผสรางกจกรรมการ

เรยนร สรางสรรคการเรยนการสอนใหผเรยนไดใชเทคโนโลยในการเพมศกยภาพการเรยนรของผเรยนใหมากขน

ไดแก Flipped classroom หรอหองเรยนกลบดาน

3. Flipped Classroom Flipped Classroom หรอทรจกกนในชอวา “หองเรยนกลบดาน” ซงไดถกให

ความหมายไววา “The flipped classroom is a pedagogical model in which the typical lecture and homework elements

of a course are reversed.”[5] ซงแปลโดยสรปไดวา เปนรปแบบการเรยนการสอนทกจกรรมแบบปกตซงกคอการเรยน

การสอนกบการท าการบานของแตละรายวชานนสลบกน นนหมายถง การจดการเรยนการสอนนน นกเรยนจะไดชม

วดโอการจดการเรยนการสอนในแตละรายวชาจากทบานกอนทจะเขาสบทเรยน ในขณะทในชนเรยน นกเรยนทกคนจะ

อทศเวลาใหกบการท าแบบฝกหด โครงงาน หรอการอภปราย การสอนทางวดโอนนเปนองคประกอบหลก ซงในหลก

ของหองเรยนกลบดานนน การสอนเปนไดทงการสอนทจดท าโดยผสอนเองและการเลอกมาจากการสอนทมอยแลวบน

แหลงขอมลออนไลน ในขณะทการถายขอมลวดโอการสอนทไดมการเขาชมลงไปในระบบอนเทอรเนตนน จะกลายเปน

สงทสามารถปรากฏไดทกหนทกแหง นจงเปนทมาของความหมายของ Flipped classroom หรอ หองเรยนกลบดาน

โดยแนวคดของหองเรยนกลบดานนนคอผเรยนมความกระตอรอรน การมสวนรวมของผเรยน การออกแบบ

รายวชาทประกอบขนจากหลายๆสวน และรายวชาในรปของไฟลเสยงทสามารถดาวโหลดได ขอดของหองเรยนกลบ

ดานอยในการก าหนดจดมงหมายทในเวลาเรยนไปสการสถานทท างาน ทซงนกเรยนทกคนสามารถคนควาเกยวกบ

เนอหาทสอน ทดสอบทกษะการประยกตใชความร และการมปฏสมพนธกบผอน ในกจกรรมทมการรวมมอกน ในชวง

ระหวางการจดการเรยนการสอน บทบาทหนาทของผสอนคอการเปนผชแนะ หรอผฝก กระตนใหผเรยนคนควาขอมล

รายบคคล และสรางแรงจงใจในการรวมมอกนในการท างานของผเรยน

ภาพท 2 ตวอยางหองเรยนแบบกลบดาน

ทมา: http://ctl.utexas.edu/sites/default/files/flippedgraphic(web1100px)_0.png

หองเรยนกลบดาน หรอ the flipped classroom ถกเรมใชในกระบวนการจดการเรยนการสอนครงแรกในป 2007

โดยคร 2 คน ในรฐโคโลราโด สหรฐอเมรกา คอ โจนาธาน เบรกแมน และ แอรอน แซมส ซงไดถายคลปวดโอการสอน

ของตนเองเอาไวส าหรบนกเรยนทขาดเรยน เมอคลปบทเรยนของครทงสองเรมแพรขยายออกไป อาทเชน Podcasts หรอ

YouTube เพอสอนนกเรยนนอกหองเรยนและสงวนเวลาไวในชนเรยนไวส าหรบการรวมกลมท าแบบฝกหดหรอท า

กจกรรมรวมกน จากกรณศกษาน ผลของการใช หองเรยนกลบดาน กอใหเกดผลลพธทดกวาการจดการเรยนการสอน

แบบเดม จงท าใหการจดการเรยนการสอนดงกลาว มความนยมเพมสงขน ท าใหการศกษาในอเมรกาเปลยนแปลงไป

ในทางทดขนจากการน ารปแบบการเรยนการสอนน ไปใชในโรงเรยนมากขน [8]

ภาพท 3 Aaron Sams (ซาย) และ Jonathan Bergmann (ขวา) ผพฒนาหองเรยนกลบดาน

จากความหมายของหองเรยนกลบดาน หรอ Flipped classroom และกรณศกษาทแสดงใหเหนวาการจดการเรยน

การสอนแบบหองเรยนกลบดานนน มความตนตวอยางมากในประเทศสหรฐอเมรกา ซงดจากกระแสนยม และผลลพธท

ออกมาอยางเปนรปธรรม การใชหองเรยนกลบดานท าใหโรงเรยนสามารถชวยเหลอนกเรยนควบคไปกบการใชสอการ

สอนอยางเหมาะสม โดยมครทมความรทงดานเนอหาและดานการใชเทคโนโลยในการสบคนขอมลเปนผใหค าปรกษา

เปนผฝกใหผเรยนเกดการเรยนรทงดวยตนเองและการท างานเปนกลม น าไปสการเกดทกษะในศตวรรษท 21 ของผเรยน

การจดการเรยนการสอนแบบหองเรยนกลบดาน น ย งถอวาเปน สงใหมตอบ รบทการศกษาไทย ถงแมว า

กระทรวงศกษาธการมนโยบายใหเปลยนแปลงบรบท จากการจดการเรยนการสอนแบบทวไปใหเปนไปตามรปแบบการ

จดการเรยนการสอนแบบหองเรยนกลบดานกตาม

เพอใหการจดกจกรรมการเรยนการสอนแบบหองเรยนกลบดาน มความชดเจนและเปนทเขาใจตรงกนในกลมผ

ทมสวนเกยวของกบการจดการศกษา โดยเฉพาะในระดบการศกษาขนพนฐานซงเปนวยทผเรยนมความใฝรใฝเรยนและ

ชอบความทาทายในการคนควาหาขอมลและการท างานเปนทม ผเขยนจงขอน าเสนอแนวทางในการประยกตใช

“หองเรยนกลบดาน”เพอพฒนาการศกษาขนพนฐาน ดงตอไปน

4. การใช“หองเรยนกลบดาน”เพอพฒนาคณภาพการศกษาขนพนฐาน หองเรยนกลบดาน ถอวาเปนรปแบบของหองเรยนในศตวรรษท 21 อยางแทจรง เปนสถานทซงกคอ

“หองเรยน”ทสามารถอ านวยความสะดวกใหผเรยนจากการคนควาขอมล การสนทนาระหวางกน การวเคราะหขอมล

และการสรางสงใหมๆหรอการเกดไอเดยขนมาจากปจจยเหลานน แตการทหองเรยนหองนจะสามารถพฒนาศกยภาพ

ของผเรยนไดอยางมประสทธภาพนน การจดประสบการณใหแกผเรยนเปนสงทตองใหความส าคญ ปจจยหลกทเปน

องคประกอบของหองเรยนกลบดานทตองใหความส าคญเปนอยางยงคอ

4.1 ผสอน ผสอนตองเปลยนบทบาทจากผใหขอความรแกผเรยน สการเปนผฝก หรอเปน โคช (coach)

ใหแกผเรยน โดยเพมกระบวนการและกจกรรมทจะท าใหผเรยนเกดความกระตอรอรนในการท ากจกรรมตางๆมากขน

[6] ซงในการเรยนการสอนแบบหองเรยนกลบดานน สงส าคญทจะน าไปสการเกดผลสมฤทธทดคอ การก าหนด

วตถประสงคของผสอนทมความชดเจนประกอบกบบอกสงทผเรยนจะตองกระท าใหไดเพอแสดงวาผเรยนเกดการ

เรยนรจรง ในดานเนอหาทใชในการจดกจกรรมนน ผสอนควรค านงถงเนอหาโดยเรยงจากเนอหาทงายสเนอหาทมความ

ยากมากขนโดยมการวเคราะหผเรยนเปนหลก การจดการเรยนการสอนนนตองตอบสนองความแตกตางระหวางบคคล

ความถนดทแตกตางกนของผเรยน โดยอาจมการเตรยมสอการเรยนร วธสอน หรอเวลาทแตกตางกน เพอชวยใหผเรยน

บรรลวตถประสงค

4.2 การสรางกจกรรมในชนเรยน ส าหรบการสรางกจกรรมในชนเรยน สามารถท าไดอยางหลากหลาย ทงนขนอยกบบรบทของ

สถานศกษา ความพรอมของผเรยน เปนตน ในการจดกจกรรมนน ควรเปนการจดกจกรรมทกระตนใหผเรยนไดมการ

พดคยแลกเปลยนความคดกน มสวนรวมในการท ากจกรรม มระบบกลมเพอการเรยนรแบบรวมมอกน และมการ

น าเสนอซงจะแสดงแนวคดทกลมหรอตนเองไดรบจากการท างานชนนนๆ โดยผสอนสามารถใชเกม ใชการวเคราะห

วดโอหรอคลปวดโอ การเขยนผงความคด ตวอยางกจกรรมของ McKinney [7] ทสามารถน ามาใชในบรบทของ

การศกษาไดชดเจน และสามารถพฒนาทกษะในศตวรรษท 21 ได มดงน

1. การเรยนรแบบแลกเปลยนความคด (Think-Pair-Share) คอการจดกจกรรมการ เรยนรทใหผเรยนคดเกยวกบประเดนทก าหนดคนเดยว 2-3 นาท (Think) จากนนใหแลกเปลยนความคดกบเพอนอกคน

3-5 นาท (Pair) และน าเสนอความคดเหนตอผเรยนทงหมด (Share)

2. การเรยนรแบบรวมมอ (Collaborative learning group) คอการจดกจกรรมการ เรยนรทใหผเรยนไดท างานรวมกบผอน โดยจดกลมๆละ 3-6 คน

3. การเรยนรแบบทบทวนโดยผเรยน (Student-led review sessions) คอการจด กจกรรมการเรยนรทเปดโอกาสใหผเรยนไดทบทวนความรและพจารณาขอสงสยตาง ๆ ในการปฏบตกจกรรมการเรยนร

โดยครจะคอยชวยเหลอกรณทมปญหา

4. การเรยนรแบบใชเกม (Games) คอการจดกจกรรมการเรยนรทผสอนน าเกมเขา บรณาการในการเรยนการสอน ซงใชไดทงในขนการน าเขาสบทเรยน, การสอน, การมอบหมายงาน, และหรอขนการ

ประเมนผล

5. การเรยนรแบบวเคราะหวดโอ (Analysis or reactions to videos) คอการจด กจกรรมการเรยนรทใหผเรยนไดดวดโอ 5-20 นาท แลวใหผเรยนแสดงความคดเหน หรอสะทอนความคดเกยวกบสงท

ไดด อาจโดยวธการพดโตตอบกน การเขยน หรอ การรวมกนสรปเปนรายกลม

6. การเรยนรแบบโตวาท (Student debates) คอการจดกจกรรมการเรยนรทจดให ผเรยนไดน าเสนอขอมลทไดจากประสบการณและการเรยนร เพอยนยนแนวคดของตนเองหรอกลม

7. การเรยนรแบบผเรยนสรางแบบทดสอบ (Student generated exam questions) คอการจดกจกรรมการ

เรยนรทใหผเรยนสรางแบบทดสอบจากสงทไดเรยนรมาแลว

8. การเรยนรแบบกระบวนการวจย (Mini-research proposals or project) คอการจดกจกรรมการเรยนรท

องกระบวนการวจย โดยใหผเรยนก าหนดหวขอทตองการเรยนร, วางแผนการเรยน, เรยนรตามแผน, สรปความรหรอ

สรางผลงาน, และสะทอนความคดในสงทไดเรยนร หรออาจเรยกวาการสอนแบบโครงงาน(project-based learning) หรอ

การสอนแบบใชปญหาเปนฐาน(problem-based learning)

9. การเรยนรแบบแผนผงความคด (Concept mapping) คอการจดกจกรรมการเรยนรทใหผเรยน

ออกแบบแผนผงความคด เพอน าเสนอความคดรวบยอด และความเชอมโยงกนของกรอบความคด โดยการใชเสนเปนตว

เชอมโยง อาจจดท าเปนรายบคคลหรองานกลม แลวน าเสนอผลงานตอผเรยนอนๆ จากนนเปดโอกาสใหผเรยนคนอนได

ซกถามและแสดงความคดเหนเพมเตม

4.3 การสรางสอการเรยนการสอน เนองจากตองค านงถงความแตกตางระหวางผเรยน และ Flipped classroom เปนการ

จดการเรยนการสอนทเนนใหผเรยนใชเวลารวมกนในหองเรยนมากทสด ดงน นผเรยนตองศกษาเนอหาจากนอก

หองเรยนกอนทจะเขามาสในหองเรยน ผสอนตองออกแบบสอใหมความสอดคลองกบวตถประสงคและเนอหารายวชา

สอควรมหลากหลายเพอตอบสนองความแตกตางระหวางบคคล ควรมคมอแนะน าการใชงานทชดเจน เขาใจงาย และ

เขาถงไดงายเพอใหผเรยนใชงานไดงาย สามารถเขาถงไดงายขน มความกระตอรอรนในการใชงาน และไมกอใหเกด

ความเบอหนาย ซงในปจจบนเทคโนโลยและสอมลตมเดยในรปแบบออนไลนมการพฒนามากขนและเปนประโยชนตอ

ผเรยนทจะไดรบความรจากสอเหลานอยางมประสทธภาพ และมากขนจากเดม ผสอนสามารถหยบมาเปนสอหลกในการ

จดการเรยนการสอน หรอเปนสอเสรมเพอสนบสนนสอหลกทมอยแลวหรอผลตขนเอง ตวอยางเวปไซตสอการเรยนการ

สอนทมผใหความสนใจในการน ามาเปนสวนหนงของการจดการศกษาคอ ทรปลกปญญา (www.trueplookpanya.com)

ซงเปนเวปไซตการศกษาทรวบรวมความร คลงขอสอบ เรองราวทมประโยชนในดานการศกษาแกคร นกเรยนทก

ระดบชน รวมถงผสนใจทวไป เปนตน

5. สรป การปฏรปการศกษานน ควรตงอยบนสภาพปญหา ความตองการของสงคมเปนหลก โดยเฉพาะการ

ปฏรปการศกษาในศตวรรษท 21 มการเปลยนแปลงจากเดมไปมาก การจดการชนเรยนจะเปนการเนนทผเรยนไดเกดการ

เรยนรดวยตนเอง มทกษะการคดวเคราะหและแกปญหา มการตดตอสอสารและเรยนรแบบรวมมอกน และชวยใหเ กด

ความคดสรางสรรค โดยมเทคโนโลยสารสนเทศเปนสงสนบสนนใหการจดการเรยนรเหลานนมประสทธภาพ ดงนน

การน า flipped classroom มาใชในการจดการศกษานนเปนสงทตอบสนองการศกษาในศตวรรษท 21 ไดชดเจนทสด

เพอใหคณภาพการศกษาขนพนฐาน มพฒนาการเปนไปอยางตอเนอง ใหเกดผลลพธททดเทยมกบความตองการของ

สงคมโลก

บรรณานกรม

[1] เครอขายองคกรความรวมมอเพอทกษะการเรยนรในศตวรรษท 21. ทกษะแหงอนาคตใหม: การเรยนร

ในศตวรรษท 21. ออนไลนhttp://www.samkha.ac.th/Pramoteweb/21st_Century_Learning_Skills.pdf

[2] ธนกฤตย มงคลวงษ . 2556. การจดการเรยนรในศตวรรษท 21. ออนไลน

http://202.143.146.22/chon3km/?name=download&file=readdownload&id=

19

[3] สถาบนวจยเพอพฒนาประเทศไทย. 2556. ขอเสนอเพอการปฏรปการศกษาขนพนฐานเพอสราง

ความรบผดชอบ. [ออนไลน]http://www.enn.co.th/6665.

[4] อญรตน นาเมอง. 2553. การปฏรปการศกษาของประเทศไทย. Princess of Naradhiwas

University Journal. ปท 2 ฉบบท 2 พฤษภาคม-สงหาคม.

[5] Educause learning initiative. 2012. 7 things you should know about flipped

classrooms. ออนไลน http://educause.edu/eli.

[6] KMUTT Educational development. ม.ป.ป. ท าความรจก Flipped Classroom . ออนไลน.

http://www.c4ed.kmutt.ac.th/?q=flipped_howtostart.

[7] McKinney. 2008. อางถงใน KMUTT Educational development. ม.ป.ป. ท าความรจก

Flipped Classroom . ออนไลน. http://www.c4ed.kmutt.ac.th/?q=flipped_howtostart.

[8] School in Focus. 2555. การศกษาในศตวรรษท 21 แนวทางการสรางนกเรยนพนธใหม.

ปท 4 ฉบบท11.