Sindhu Darsham

SINDHU DARSHAN, A JOURNEY TO INDIAGUÍA DIDÁCTICAGUÍA DIDÁCTICA

Información adicional sobre esta celebración y sobre estesorprendente país puede consultarse en las páginas del LonelyPlanet o en Festivalasia.

La India, oficialmente República de la India, es un estado delsur de Asia. Es el séptimo país más extenso y el segundo máspoblado del mundo. Debe su nombre al río Indo, cuna de unapoderosa y antiquísima cultura que mantuvo en su historia unaatracción innegable por sus rutas comerciales.

Cuatro de las religiones más importantes del mundo, el hinduismo,el budismo, el sijismo y el jainismo y se originaron aquí.

Carmen de Pablos 2012

Shindu Darshan (en antiguo sánscrito) es una celebración anual que, en noches de luna llena del mes de junio, se celebra en Let, India, en la región de Ladakh. Si bien es una celebración reciente, del año 1997, cuenta ya con una importante presencia internacional. Shindu Darshan es un peregrinaje contemplativo (Darshan) por la cuenca alta del río Indo (Shindu): numerosos hindúes llevan a Let agua del propio Indo recogida en sus lugares de origen en pequeñas garrafas y las sumergen allí en el Indo de nuevo: Las aguas de todos los puntos que recorre el río se juntan pues en Let, en una exaltación de la dimensión multicultural y multireligiosa del país.

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Fue colonizada por el Reino Unido a mediados del siglo XIX y seconvirtió en una nación independiente en 1947, tras su lucha porla independencia que estuvo marcada por un movimiento de noviolencia.

Es una república compuesta por 28 estados y siete territorios ylas reformas económicas de 1991 la han transformado en una de laseconomías de más rápido crecimiento. Sin embargo, todavía sufregraves problemas de pobreza, analfabetismo o pandemias.

Es sin duda una sociedad diversa, multicultural, multilingüe ymultiétnica, hecho que se manifiesta asimismo en su fauna y suflora.

Información sobre la cultura del Indo y juegos y recursoseducativos asociados a la misma de interés para realizarposteriormente esta actividad pueden encontrarse en la aplicaciónde la BBC Indus Trader, planteada como una aventura gráfica dondeel alumno podrá explorar las antiguas ciudades y rutascomerciales a lo largo del Indo y ser parte implicada en suproceso de descubrimiento de esta milenaria civilización.

Datos básicos sobre el país pueden encontrarse en el mapainteractivo de Let's Celebrate y aparecen reflejados también acontinuación (Datos 2013)

OBJETIVOSOBJETIVOS

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Capital:Nueva DelhiMayor aglomeración: Bombay Lenguas oficiales:23 (Más extendidas, Hindi, Inglés, Asamés y Bengalí)Religiones mayoritarias: De origen Indio (Hinduismo, budismo, yainismo y sijismo), de origen Abrahámico (Cristianismo, Judaismo e Islam), de origen no indio (zoroatrismo y bajaísmo) y numerosas confesiones de raíces esotéricas o animistas.

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El objetivo de esta actividad, además de los ya enunciados concarácter general para el resto de las unidades, es familiarizarsecon un país asiático, India, en el que el dominio británico hizodel Inglés una lengua de uso frecuente (actualmente es una desus lenguas oficiales) y descubrir una de sus numerosas perorecientes celebraciones, Sindhu Darshan, la celebración del ríoIndo, que da nombre al país y que simboliza la importancia devalorar lo que une a pesar de las enormes barreras que puedan separar: un paíscomo India, en el que conviven tantas confesiones religiosas ydonde la disparidad social es tan aguda, festeja en la aguas delIndo su cultura ancestral y sus raíces comunes.

Un segundo objetivo, derivado del anterior, es sin duda educar envalores de tolerancia y respeto hacia otras civilizaciones, que,aun no siendo parte de la civilización occidental, comparten conella fuertes raíces comunes y coinciden en su forma de celebrar.Un tercer objetivo específico es mejorar en su autonomíapersonal, mediante la planificación de un viaje.

El proceso que se seguirá es partir de conocer someramente elpaís elegido, India, para después adentrarse en esta celebración;a continuación, los estudiantes organizarán un viaje hasta lazona, Ladakh, de forma autónoma, sin el servicio de “una agencia”,pero con la ayuda de un buscador en internet. Deben finalmenteaconsejar sobre el viaje a terceros dando ideas para minimizarlos problemas.

NIVEL DE LENGUANIVEL DE LENGUAEsta actividad puede realizarse a partir del nivel consolidado A2del MCER.

PLATAFORMAPLATAFORMA

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El profesor presentará la actividad, a través de la web preparadaal efecto con el programa FILAMENTALITY de la compañíanorteamericana de telefonía AT&T. Puede accederse a la páginacreada para la actividad desde aquí o copiando y pegando estadirección en el navegador:www.kn.att.com/wired/fil/pages/listindiaka.html

Este portal ofrece cinco posibilidades de organizar lainformación: Hotlist (Secuenciación de enlaces escogidos por elprofesor), scrapbook (álbum donde el alumno puede elaborar supropia publicación sobre un tema dado), hunt (juego de pistas),webquest (busca monitorizada en internet) y sampler (juego depreguntas y respuestas).

Para esta ocasión se ha elegido la modalidad Hotlist o listado deinterés, por lo que se ha hecho una recopilación de los enlacesque necesitará el alumnado para completar la actividad de formaya secuenciada y que se describen detalladamente a continuación.El profesor podrá seguir cronológicamente el desarrollo de launidad en sus tres fases.

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Copia de la web en formato .pdf puede encontrase aquí.

MATERIALESMATERIALESEs necesaria un aula equipada con ordenadores personales otabletas.

Para las actividades de gran grupo, será preciso tan sólo unordenador con conexión a internet y pizarra digital o video-proyector; para las actividades por parejas será necesario unordenador por alumno. Será imprescindible el uso de cascos oaudífonos personales.

Los estudiantes necesitarán, no obstante, materialcomplementario: las hojas de respuesta. Todas ellas puedencompletarse en línea y enviarse los resultados por correoelectrónico, nube o carpetas compartidas. No es necesario puesimprimir nada. Los materiales son:

Destination India: Mapa conceptualLakdha y Sindhu Darshan: Diario de viaje (Estudiante A yEstudiante B)Arranging your itinerary: Organizador de viaje

TAREATAREAShindu Darshan se desarrolla en tres momentos, dos no presenciales,en los que el alumno trabajará de forma autónoma (Previo yposterior a la actividad) y uno presencial, que corresponde a laparte central de la misma.

Esta parte central está planificada para poder ser realizadadurante una hora de clase. Se proporcionan tiempos orientativospara su puesta en práctica.

FASE PREVIA (Extraescolar)FASE INFORMATIVA (Un periodo de clase: actividades 1-4)FASE DE CONSOLIDACIÓN (Extraescolar: actividades 5-6)

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PROCESOPROCESOFASE PREVIAFASE PREVIA

El día anterior a la actividad, los alumnos recibirán por correoelectrónico una postal enviada desde India. Esta simple actividadtiene simplemente por objeto captar la atención del grupo eintroducir el tema del día siguiente.

Junto con la postal, en el cuerpo del correo, aparecerá unadirección web, y se les invitará a correr su propia aventura gráfica conLand of the Indus, una aplicación gratuita de la BBC que lespermitirá familiarizarse de forma lúdica con el entorno.

FASE INFORMATIVAFASE INFORMATIVA

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El profesor comenzará la clase con una tormenta de ideas sobre elpaís e introducirá brevemente éste y los objetivos de la tarea:Fundamentalmente se trata de recopilar información para poder sercapaces de elaborar un sencillo itinerario final y dar pistasútiles a posibles viajeros.

Esta fase es realmente un pretexto para incentivar la búsqueda ycomprensión de la información y proporcionará prácticafundamentalmente de destrezas orales de comprensión y expresión.

Está diseñada para ser realizada en el aula, con la moderación yorientación del profesor.

Previo a comenzar la actividad, el profesor dedicará unosmomentos para acceder a la dirección web y familiarizar alalumnado con la Hotlist.

La Hotlist estará compuesta de las siguientes actividades:

1. GETTING STARTED (5”)

Locate India on the community map and get acquainted with the celebration you areattending.

Presentación del país y sus coordenadas geográficas, mediante laparticipación general del grupo-clase en el mapa general de Let'sCelebrate! que compila todas las festividades seleccionadas del añoescolar. La ficha del país proporcionará una primera informaciónbásica, de geografía física y humana. Pasado el tiempo asignado,

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el profesor comprobará la comprensión de los datos y pasará apresentar la segunda tarea.

2. INDIA (25”)

DESTINATION INDIA - Find out interesting facts about India.

Visualización colectiva del video Destination India, producido porNational Geographic.

Se realizarán dos visualizaciones.

La primera visualización será sin sonido, y a su término, elgrupo intentará contribuir al mapa conceptual que el profesordirigirá en la pizarra manual o digital.

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La segunda visualización será sonora. A su término y en parejas, los alumnos intentarán concretar más el mapa conceptual del apartado anterior en la hoja preparada al efecto.

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Se trata así de trabajar el vocabulario básico que va autilizarse a lo largo de la unidad.

Puestos en común los resultados, el profesor explicará lasiguiente actividad.

3/4. TRIP DIARY: (3. LADAKH y 4. SINDHU DARSHAN FESTIVAL)

Esta es una actividad para realizar en parejas, previamenteasignadas por el profesor.

Cada alumno leerá una información diferente en internet a travésde la Hotlist sobre una región, Lakhda (Student A), y sobre unacelebración que allí anualmente se realiza, Shindu Darshan (Student B).

Una vez comprendida la información, mediante preguntas yrespuestas, deberán averiguar lo que falta en el diario de viajediseñado al efecto y que contiene huecos (Fill in the gaps activity):

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LAKHDA  - Discover about one of the northern Indian regions. Estudiante A

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CELEBRATING THE INDUS RIVER  - Learn about the Sindhu Darshan festival.Estudiante B

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Puede sugerirse un diccionario en línea para facilitar lacomprensión de los textos, en los que se ha marcado, con elprograma INFOCUS aquellos párrafos donde deben centrar suatención.

Es una actividad que incide fundamentalmente en la comprensiónlectora y la expresión oral.

Las hojas de respuestas y la copia del profesor se puedendescargar desde aquí:

o Diario de viaje alumno A o Diario de viaje alumno B o Diario de viaje profesor

Una vez completada la actividad, se hará oralmente un ejerciciode recuerdo de la información usada mediante una sencilla puestaen común en la que cada alumno deberá comentar, no la informaciónoriginal, sino aquella que descubrió preguntando a su compañero,de forma que los alumnos de la otra opción puedan corregir sobrela marcha posibles incorrecciones.

Finalmente, el profesor hará una síntesis de lo aprendido a lolargo de las tres actividades, con la participación voluntaria delos alumnos.

FASE DE CONSOLIDACIÓNFASE DE CONSOLIDACIÓN

Esta parte de la actividad puede considerarse como extraescolar,siendo así realizada individualmente fuera de horario y enviadapara su corrección al profesor a través de correo electrónico,carpeta compartida u otras formulas convenidas previamente.

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Esta fase consta de dos partes:

Realización práctica de un itinerario desde elpunto de origen hasta Let.Orientación a posibles viajeros.

Ambas actividades trabajarán la comprensión lectora y laexpresión escrita a la vez que incentivarán el trabajo autónomo.

5. ARRANGING YOUR ITINERARY

MY TRIP –

Building up your perfect itinerary.

Mediante búsqueda libre a través del buscador www.kayak.com ycon la ayuda de la información aprendida, los alumnos completaránuna ficha de organización de viaje que puede descargarse desdeaquí (Download Travel Itinerary template). Se parte del concepto de unpresupuesto limitado, por lo que tendrán que buscar las fórmulasmás baratas en cuanto a vuelos, coches de alquiler y alojamientoen destino.

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Con objeto de rentabilizar educativamente la actividad, seintercambiarán los itinerarios en la clase y se decidirán lostres más aconsejables siguiendo criterios de coste y tiempo.

6. HELPING GLOBETROTTERS

EXPERT RECOMMENDED –

Help prospective travelers with 5 tips to safely travel to SINDHU DARSHAN.

En el tablón de avisos virtual de la aplicación Corkboardme (integrado enla Hotlist o similar, los alumnos introducirán cincorecomendaciones de viaje para posibles turistas que despuésenviarán a su profesor por correo electrónico. Éste recopilará eltotal de la información que a su vez remitirá por el mismosistema a la clase.

Para la remisión de la información, se puede utilizar algunaplataforma de publicación de libros electrónicos, tal como ISSUU;de esta manera el grupo podrá también ver en la web el resultadode su trabajo y sentir el valor del trabajo individual y comogrupo.

De esta forma se cierra la actividad, con la participación tantodel grupo como del profesor.

RECURSOS TICRECURSOS TIC

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Para la confección de esta unidad se han utilizado los siguientesprogramas:

FILAMENTALITY es una aplicación libre que permite organizar,secuenciar y clasificar recursos web para su uso en proyectos, eneste caso de aula. Permite usar el sitio durante doce meses. Paraprolongar su vigencia, hay que realizar modificaciones.

INFOCUS es una aplicación gratuita que permite seleccionar dentrode una página web aquellos párrafos donde el alumno debefocalizar su atención, facilitando así el acceso a la informacióny optimizando el tiempo de clase.

CORKBOARDME, es un tablón virtual de carácter colaborativo, dondepueden insertarse notas en línea y reconstruir un excelentepóster. Las direcciones web de los tablones individuales puedenfácilmente ser intercambiadas a través de las redes sociales o elcorreo electrónico.

SAMPLEWORDS.COM es otra aplicación que permite descargarplantillas de organización de viajes y otras actividades. Norequiere autentificación.

ISSUU.COM es una sencilla aplicación que permite publicar en lared trabajos, documentos o incluso libros electrónicos.

EVALUACIÓNEVALUACIÓN

Como evaluación de la unidad, pueden usarse los criterios einstrumentos enunciados pata todas las unidades de Let’s Celebrate.

PERMISOSPERMISOS

Las actividades son originales y las plataformas utilizadas sonlibres y gratuitas. Las imágenes son propias y/o extraídas deGoogle sin derechos de copyright; las páginas web son asimismooficiales o de consulta libre (National Geographic, Kayak…)

El trabajo está sujeto a la licencia CC que se incorpora al finalde este documento. Todo puede ser modificado y reproducido.

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MATERIALMATERIALCOMPLEMENTARIOCOMPLEMENTARIO

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NATURE

CITIES RELIGION

HISTORY

DATA

INDIA

Sindhu Darsham

June, 15

Ladakh was one of the most amazing places I could have visited in India. It is located in the North and is additionally reputed by the title of 'Little Tibet' because ot its vicinity; it also has a huge influence of Tibetan culture on its lifestyle. Due to its specific characteristics and atmosphere conditions, travelers need to take certain precautions while on a journey to this area.Monasteries are one of the most universally well known charms of Ladakh. They areassociated to the Hinayana camps of Buddhism where monks live, study and practice their religious philosophy and faith. Leh Ladakh is a best destination to observe the unparalleled beauty of the nature. Ladakh is also reputed as "The 'Roof of the World'. You can enjoy wonderful wildlife species such as Ibex, Yak, snow leopard, Nyan, Churu, Urial etc. I was even able to spot birds, including the migratory ones at this destination.I happened to be there at the time of a festival, so my experience multiplied. They are amazing, interesting and widely well known such as Dosmoche, Losar, Hemis, Sundhu Darshan or Tak-Tok.

The Sindhu Darshan festival is celebrated to endorse the Indus river as a symbol of cultural and communal harmony of India. The festival also pays homage to the soldiers who kept the Indian flag high even if it meant sacrificing their own lives.The festival is celebrated for three days:

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Sindhu Darsham

1. In the first day you can see the reception of the groups that come from allover India. Cultural performance from artists from various parts of India is followed by a sightseeing tour and a bonfire in the night.

2. The second day is when the actual puja is done: The groups that come from all over India, bring with them, waters of other mighty rivers of India. This water is poured into the Indus river. This is a way to indicate that various cultures have been assimilated into the same waters.

3. The third day is the time when people pack their bags for their onward journey.

The festival was first celebrated in the year 1997 and today is a huge attraction amongst travellers. The government organises this festival every year in the month of June.

June, 15

Ladakh was one of the most amazing places I could have visited in India. It is located in the North and is additionally reputed by the title of 'Little Tibet' because ot its vicinity; it also has a huge influence of Tibetan culture on its lifestyle. Due to its specific characteristics and atmosphere conditions, travelers need to take certain precautions while ona journey to this area.Monasteries are one of the most universally well known charms of Ladakh. They are associated to the Hinayana camps of Buddhism where monks live, study and practice their religious philosophy and faith. Leh Ladakh is a best destination to observe the unparalleled beauty of thenature. Ladakh is also reputed as "The 'Roof of the World'. You can enjoy wonderful wildlife species such as Ibex, Yak, snow leopard, Nyan, Churu, Urial etc. I was even able to spot birds, including the migratory ones at this destination.I happened to be there at the time of a festival, so my experience multiplied. They are amazing, interesting and widely well known such as Dosmoche, Losar, Hemis, Sundhu Darshan or Tak-Tok.

The Sindhu Darshan festival is celebrated to endorse the ---------- as a symbol of cultural and communal harmony. The festival also pays homage to the ------ who kept the Indian flag high even if it meant sacrificing their own lives.The festival is celebrated for three days:

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Sindhu Darsham

4. In the first day you can see the --------- that come from all over India. Cultural performance from artists from ------- of the countryis followed by a -------- and a -------- in the night.

5. The second day is when the actual puja is done: The groups that come from all over India, bring with them, ------------------. This wateris poured into the Indus river. This is a way to indicate that ------------------------------- into the same waters.

6. The third day is the time when people ------------ for their onward journey.

The festival was first celebrated in the year --------- and today is a huge attraction amongst travelers. The government organizes this festivalevery year in the month of -------.

STUDENT A

June, 15

Ladakh was one of the most amazing ------I could have visited in India. Itis located ------- and is additionally reputed by the title of -------- because ot its -------; it also has a huge influence of Tibetan culture on-------. Due to its specific characteristics and ------- conditions, travelers need to take certain precautions while on a journey to this area.-------- are one of the most universally well known charms of Ladakh. Theyare associated to the Hinayana camps of Buddhism where monks ------, -----and --------their religious philosophy and faith. Leh Ladakh is a best destination to observe ------------. Ladakh is also reputed as "The 'Roof of the World'. You can enjoy wonderful wildlife species such as Ibex, Yak, -------- etc. I was even able to spot -----, including the migratory ones at this destination.I happened to be there at the time of --------, so my experience multiplied. They are amazing, interesting and widely well known such as Dosmoche, Losar, Hemis, Sundhu Darshan or Tak-Tok.

The Sindhu Darshan festival is celebrated to endorse the Indus river as a symbol of cultural and communal harmony of India. The festival also pays homage to the soldiers who kept the Indian flag high even if it meant sacrificing their own lives.The festival is celebrated for three days:

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Sindhu Darsham

7. In the first day you can see the reception of the groups that come from allover India. Cultural performance from artists from various parts of India is followed by a sightseeing tour and a bonfire in the night.

8. The second day is when the actual puja is done: The groups that come from all over India, bring with them, waters of other mighty rivers of India. This water is poured into the Indus river. This is a way to indicate that various cultures have been assimilated into the same waters.

9. The third day is the time when people pack their bags for their onward journey.

The festival was first celebrated in the year 1997 and today is a huge attractionamongst travellers. The government organises this festival every year in the month of June.

STUDENT B

Travel Itinerary: SHINDU DARSHAN FESTIVAL

Prepared For: _______________ Event or Purpose: __________

Departing: __________________

Returning: _________________

Notes:

Leg 1

Depart From: ______________ To: _______________ Flight # / Train # ________

Airline or Carrier: ___________ Gate and/or Terminal ___________

Check-in Time: ___________ Depart Time: ________ Arrival Time: ________

Transfer Y/N _______

Leg 2

Depart From: ______________ To: _______________ Flight # / Train # ________

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Sindhu Darsham

Airline or Carrier: ___________ Gate and/or Terminal ___________

Check-in Time: ___________ Depart Time: ________ Arrival Time: ________

Transfer Y/N _______

Leg 3

Depart From: ______________ To: _______________ Flight # / Train # ________

Airline or Carrier: ___________ Gate and/or Terminal ___________

Check-in Time: ___________ Depart Time: ________ Arrival Time: ________

Vehicle Rental:

Rental Company: _________ Class or Model: __________

Pick-up Date: _______ Time: _______ Drop-off Date: ________ Time: ________

Fuel Expense $$:_______

Hotel / Accommodations:

Hotel Name: _____________ Hotel Address: _______________ Phone#: _______________

Check-in Date: ________ # of Nights: _____ Check out Date: __________ Time: ______

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