Inisiasi 4

INISIASI 4 TAHAPAN DAN

PROSES PERENCANAAN PENDIDIKAN

DR. LAILATUR ROHMAH, M.SI UNIVERSITAS TERBUKA

2016

2

1. Mendefinisikan perencanaan pendidikan2. Menganalisis permasalahan perencanaan

pendidikan3. Mengkonsepsi dan mendesaian rencana

Pendidikan4. Mengevaluasi, menerapkan, menyusun

perencanaan Pendidikan 5. Memberikan umpan balik dalam

perencanaan pendidikan

3

1. Mendefinisikan Masalah Perencanaan Pendidikan

2. Menganalisis Permasalahan Perencanaan

3. Mengkonsepsikan dan Mendesain Rencana

4. Mengevaluasi Rencana5. Menetapkan Rencana 6. Melaksanakan Rencana. 7. Memberikan Umpan Balik Rencana

4

Kerangka Kerja Sistem Untuk Out-Line Proses Perencanaan

Nilai-nilai Tujuan

Input

Feedback

Kendala

Proses : 1.Mengidentifikasi

masalah peraencanaan 2.Menganalisis bidang

permasalahan 3.Mengkonsepsikan &

mendesaian rencana 4.Mengevaluasi rencana 5.Menetapkan rencana 6.Melaksanakan rencana 7.Memberikan Feedbank

Kendala

Output

Kriteria

5

(1) Mengambarkan ruang lingkup permasalahan

(2) Mempelajari sejarah & hal yang telah dilaksanakan

(3) Membandingkan harapan & hasil yang telah dicapai

(4) Mengidentifikasi sumberdaya & keterbatasannya

(5) Mengembangkan komponen & prioritaskan perencanaan

6

(1) Mengkaji permasalahan & subpermasaalhan perencanaan

(2) Mengumpulkan data(3) Mentabulasi data, dan(4) Memperkirakan perancanaan

(forecasting)

7

(1) Mengidentifikasi kecenderungan yang ada,

(2) Merumuskan tujuan umum dan khusus,

(3) Mendesain rencana.

8

Tahap mengevaluasi merupakan tahap perencanaan mencakup: 1)Mensimulasikan rencana, 2)Mengevaluasi rencana itu sendiri, 3)Memilih sebuah rencana

9

Merupakan kegiatan setelah serangkaian kegiatan simulasi dan evaluasi dilakukan, yakni menetapkan satu jenis rencana (spesifying the plan). Dalam menetapkan sebuah rencana ditempuh kegiatan: (1)Merumuskan masalah, (2)Melaporkan hasil-hasil perumusan masalah

10

Tahap melaksanakan rencana meliputi langkah-langkah: 1)Mempersiapkan program, 2)Menyetujui rencana dan mengesahkan legalitasnya, 3)mengorganisasikan unit-unit operasional rencana.

11

1) Memonitor pelaksanaan rencana2) Mengevaluasi rencana yang

dilaksanakan3) Menyesuaikan, mengubah dan

mendesain ulang rencana

12

Tujuh tahap tersebut perlu diperiksa kembali sejarah perencanaan, teknik perencanaan serta implikasi legalnya agar dapat dijadikan pedoman dalam mengatur, mengubah dan mendesain ulang perencanaan pendidikan. Untuk melakukan penyesuaian-penyesuaian tersebut maka dapat dilakukan dengan menjawab tiga pertanyaan berikut: Planning for what?; Planning how?; Planning by whom?

13

PENUTUP

14

1. Penilaian umum tentang penguasaan materi tutorial.

2. Rangkuman tentang materi yang telah dibahas

3. Saran pendalaman materi dan diskusi

4. Rencana tutorial selanjutnya

15

TERIMA KASIHTERIMA KASIH