View
260
Download
3
Category
Preview:
Citation preview
Presented by:
ANGGA MEIFA WILIANDANINIM 140132806864
30/10/2014 1
UNIVERSITAS NEGERI MALANGPROGRAM STUDI MANAJEMEN
PENDIDIKANPASCASARJANA
2014
2MATA KULIAH PEMBAHARUAN KURIKULUM
3MATA KULIAH PEMBAHARUAN KURIKULUM
4MATA KULIAH PEMBAHARUAN KURIKULUM
OTONOMI DAERAH ADALAH HAK DAN KEWAJIBAN DAERAH OTONOM UNTUK MENGATUR DAN MENGURUS SENDIRI URUSAN PEMERINTAHAN DAN KEPENTINGAN MASYARAKATNYA SESUAI DENGAN PERATURAN PERUNDANG – UNDANGAN (Ps. 1 AYAT 5 DAN 6 UU No. 32 TH.2004).
6MATA KULIAH PEMBAHARUAN KURIKULUM
DAERAH OTONOM:DAERAH OTONOM DI INDONESIA
DIBAGI ATAS DAERAH PROPINSI, DAERAH KABUPATEN DAN DAERAH KOTA (Ps. 3 AYAT 1 UU No. 32 TH 2004)
PEMBENTUKAN DAERAH OTONOM HARUS MEMENUHI SYARAT : ADMINISTRASI, TEKNIS DAN FISIK WILAYAH
PEMBENTUKAN DAERAH OTONOM HARUS MEMPERTIMBANGKAN FAKTOR – FAKTOR : POTENSI DAERAH, LUAS WILAYAH, KEPENDUDUKAN, SOSIAL POLITIK, SOSIAL BUDAYA, HANKAM DAN FAKTOR LAIN YANG MEMUNGKINKAN TERSELENGGARANYA OTONOMI DAERAH.
HAK :1. MENGATUR DAN MENGURUS SENDIRI URUSAN
PEMERINTAH2. MEMILIH PIMPINAN DAERAH3. MENGELOLA APARATUR DAERAH4. MEMUNGUT PAJAK DAERAH5. MENDAPATKAN BAGI HASIL DARI
[ENGELOLAAN SUMBER DAYA ALAM DAN SUMBER DAYA LAINNYA YANG ADA DI DAERAH
6. MENDAPATKAN SUMBER – SUMBER PENDAPATAN LAIN YANG SAH
7. MENDAPATKAN HAK LAINNYA YANG DIATUR DALAM PERATURAN PERUNDANG – UNDANGAN (Ps. 21 UU No. 32 TH 2004)
1. MELINDUNGI MASYARAKAT, MENJAGA PERSATUAN, KESATUAN DAN KERUKUNAN NASIONAL SERTA KEUTUHAN NKRI
2. MENINGKATKAN KEHIDUPAN DEMOKRASI3. MENGEMBANGKAN KUALITAS KEHIDUPAN
MASYARAKAT4. MEWUJUDKAN KEADILAN DAN
PEMERATAAN5. MENINGKATKAN PELAYANAN DASAR
PENDIDIKAN6. MENYEDIAKAN FASILITAS KESEHARAN7. DAN SEBAGAINYA (Ps. 22 UU No. 32 TH
2004)
1. PENINGKATAN PELAYANAN DAN KESEJAHTERAAN MASYARAKAT YANG SEMAKIN BAIK
2. PENGEMBANGAN KEHIDUPAN DEMOKRASI, KEADILAN, DAN PEMERATAAN
3. PEMELIHARAAN HUBUNGAN YANG SERASI ANTARA PUSAT DENGAN DAERAH DAN ANTAR DAERAH DALAM RANGKA MENJAGA KEUTUHAN NKRI
4. MENDORONG UNTUK MEMBERDAYAKAN MASYARAKAT
5. MENUMBUHKAN PRAKARSA DAN KREATIVITAS, MENINGKATKAN PERAN SERTA MASYARAKAT, DAN MENGEMBANGKAN PERAN DAN FUNGSI DPRD
KERANGKA DASAR KURIKULUM BERBASISI KOMPETENSI
Standar Kompetensi (SK)Komp. Lulusan
Komp. Lintas KurikulumKomp. Mata Pelajaran
Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum
Pengelolaan Kurikulum Berbasis
Sekolah (PKBS)MBS, Kolaborasi
Horizontal dan Vertikal
Penilaian Berbasis Kelas (PBK)
Internal, Mengacu pada Kompetensi, Mengacu pada
kriteria/Patokan
Kegiatan Belajar Mengajar (KBM)
Berpusat pd Peserta Didik, Kontekstual, Menantang
dan Menyenangkan
PENDIDIKAN BERBASIS KOMPETENSIMenyiapkan lulusan menguasai seperangkat kompetensi yang bermanfaat bagi kehidupannya
KOMPETENSIPengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai yang direfleksikan dalam kebiasaan berpikir dan bertindak
STANDAR KOMPETENSIPernyataan tentang kompetensi yang harus dikuasai siswa dalam mempelajari suatu mata pelajaran
KOMPETENSI DASARKompetensi minimal yang mencakup pengetahuan (kognitif), keterampilan (psikomotorik), sikap dan nilai (afektif) yang harus dicapai siswa pada bagian tertentu dari suatu mata pelajaran.
Orientasi hasil (output oriented) dalam bentuk kompetensi
Berbasis pada kompetensi dasar sebagai national platform
Penguasaan kompetensi dasar setelah siswa menyelesaikan pendidikannya
Pendidikan utuh dan menyeluruh (karakter, akademik, keterampilan, kesehatan, dan apresiasi seni)
Ketuntasan belajar (mastery learning)Komprehensif, berkesinambungan, belajar
sepanjang hayatDiversifikasi kurikulum
Peningkatan Keimanan, Budi Pekerti Luhur, dan Penghayatan Nilai-Nilai Budaya
Keseimbangan etika, logika, estetika, dan kinestetika
Perkembangan pengetahuan dan teknologi informasiPengembangan kecakapan hidupPenguatan integritas nasionalBerpusat pada anak sebagai pembangunan
pengetahuanMewadahi aspek multikultural dan multibahasaDilandasi pendidikan sepanjang hayatPenyelenggaraan evaluasi yang kontinyu dan
komprehensif
Berpusat pada peserta didik Mengembangkan kreativitas Menciptakan kondisi yang menyenangkan
dan menantang Kontekstual Menyediakan pengalaman belajar yang
beragam Belajar melalui berbuat
LIFESKILL
KECAKAPAN HIDUP GENERIK
KECAKAPAN HIDUP SPESIFIK
KEC. HIDUP PERSONAL
KEC. HIDUP SOSIAL
KESADARAN DIRI
KECAKAPAN BERPIKIR
KECAKAPAN KOMUNIKASI
KECAKAPAN KERJASAMA
KECAKAPAN AKADEMIK
KECAKAPAN VOKASIONAL
KESADARAN DIRI
SADAR SBG MAKHLUK TUHAN: IBADAH, JUJUR, DISIPLIN, KERJA KERAS DSB.
SADAR AKAN POTENSI DIRI: MEMILIH BID YG COCOK, BELAJAR TERUS, MENJAGA FISIK
SADAR SBG MAKHLUK SOSIAL: TOLERAN, SALING MENGHORMATI, GOTONG ROYONG
SADAR SBG MAKHLUL LINGKUNGAN: MEMELIHARA DAN MEMANFAATKAN DG ARIF.
KECAKAPAN BERPIKIR
KEC. MENGGALI INFORMASI
KEC. MENGOLAH INFORMASI
KEC. MEMECAHKAN MASALAH DG KREATIF DAN ARIF.
KEC. MENGAMBIL KEPUTUSAN
MAPEL MEMBENTUK KECAKAPAN HIDUP, KECAKAPAN HIDUP TSB YG DIPERLUKAN UNTUK MENGHADAPI KEHIDUPAN. (GRS PUTUS-PUTUS)
DLM MERANCANG KURIKULUM, MAPEL DIDASARKAN KECAKAPAN HIDUP, KECAKAPAN HIDUP DIIDENTIFIKASI BERDASARKAN POLA KEHIDUPAN NYATA SEHARI-HARI. (GARIS SOLID)
KEHIDUPANNYATA
(SEHARI-HARI)
KECAKAPANHIDUP
MATAPELAJARAN
Terima kasih....!
18
Recommended