View
608
Download
7
Category
Preview:
Citation preview
Švietimo lyderystės plėtra savivaldybėje
Projektas “Lyderių laikas 2”
Vilnius , 2013 02 14
Konceptualus pagrindas
2
Lyderių laikas
Projekto tikslas - sukurti infrastruktūrą, kuri padės:
stiprinti lyderystę nacionaliniame, savivaldos ir mokyklos lygmenyse;
plėtoti švietimo konsultacinių paslaugų rinką; išlaisvinti ir tobulinti mokyklą; įgalinti švietimo bendruomenę ir kiekvieną jos narį; atverti naujas karjeros galimybes;
Vardan vaiko mokymosi ir gerovės.
Svarbios sąvokos
Sisteminė lyderystė švietime – mokyklų ir visos švietimo sistemos tobulinimas pritraukiant, puoselėjant ir ugdant lyderius visuose lygmenyse – klasėse, mokykloje, vietos savivaldybėje ir nacionaliniu mastu.
Lyderystė vardan mokymosi – galingų ir lygių sąlygų sukūrimas mokiniams, specialistams ir visai sistemai, kurioje lyderiai atkakliai ir viešai koncentruoja savo ir kitų dėmesį į mokymą ir mokymąsi.
Švietimo lyderis – atsakingas, kūrybingas, į tvarumo principus ir nuolatinį mokymąsi, tobulėjimą susitelkęs profesionalas, kurio veikla grindžiama tvirtu vertybiniu pamatu, atkakliai ir viešai koncentruojantis savo ir bendruomenių dėmesį užtikrinti mokymo ir mokymosi kokybę.
Švietimo lyderis – atsakingas, kūrybingas, į tvarumo principus ir nuolatinį mokymąsi, tobulėjimą susitelkęs profesionalas, kurio veikla grindžiama tvirtu vertybiniu pamatu, atkakliai ir viešai koncentruojantis savo ir bendruomenių dėmesį į mokymo ir mokymosi kokybę.
Kokį lyderį ugdome?
Lyderystei vardan mokymosi stiprėti būtini kultūriniai pokyčiai visuose švietimo lygmenyse, grindžiami pagarba (žmogui, profesijai, susitarimams), pasitikėjimu, pagalba, įgalinimu, vedančiu į skaidrią bei aiškią atsakomybės ir atskaitomybės sistemą.
Ko reikia lyderystei ?
Vadovavimas mokymuisi;
Vadovavimas žmonėms;
Vadovavimas organizacijoms;
Savęs tobulinimas
Švietimo lyderiai turi būti pasirengę veikti keturiose srityse :
Tyrimai
Programos
Modeliai
Išbandymas
Projekto „Lyderių laikas“ etapai
8
I etapas – 2008 – 2011 m. II etapas – 2012 – 2014 m.
KONSULTAVIMAS VIRTUALI APLINKA MOKYKLOS VALDYMO MODELIAI
VADYBINIŲ KOMPETENCIJŲ PLĖTRA
LYDERYSTĖS RAIŠKOS LONGITUDINIS TYRIMAS
Konsultacinių švietimo paslaugų ir pasiūlos Lietuvoje ir užsienyje
tyrimas
Konsultavimo paslaugų ir pasiūlos modelio aprašas
Konsultantų mokymo programos
Mokymo programų mokymo paketai
VA rengimo ir įgyvendinimo modelis
VA koncepcija Lietuvos mokyklų
valdymo efektyvumo
tyrimas
Siūlomų mokyklos valdymo modelių aprašas
Vadybinių kompetencijų formalaus pradmenų
įgijimo bei neformalaus jų papildymo galimybių
studija
Formalių studijų programa
Formalių studijų
metodinėmedžiaga
Neformalių studijų programos ir įgyvendinimo
modeliai
Neformalių studijų
metodinėmedžiaga
Longitudinio Lietuvos švietimo lyderystės raiškos
kaitos tyrimo metodologijos ir
instrumentų sukūrimas
Longitudinio Lietuvos švietimo lyderystės
raiškos kaitos tyrimas
Lyderių laikas 2 idėjos
Ir nacionaliniame, ir savivaldybės , ir mokyklos lygmenyse sutelktai dirbama vardan geresnio mokinių mokymosi .
15 motyvuotų savivaldybių susiburia aktyvios kūrybinės komandos, su konsultantų pagalba kuria ir įgyvendins unikalius lyderystės plėtros modelius.
Visuose lygmenyse auga lyderystės kompetencijos: lyderystės studijose dalyvaus virš 300 švietimo lyderių, dirbančių mokyklose, savivaldybėse bei valstybinėse švietimo įstaigose;
Skleidžiamos naujos bendradarbiavimo, tarimosi, mokymosi formos: švietimo lyderystės forumai, viešosios konsultacijos, savivaldybių bendradarbiavimo renginiai ir kt.
Gimsta naujos praktikos ir tradicijos: longitudiniai tyrimai, lyderystės forumai
Formaliosiosstudijos
Konsultavimas/konsultantų rengimas
Neformaliosios
studijos
Longitudinis tyrimas
Politikos analizė, teisės aktų rengimas
Lyderių patirties dokumentavimas
Savivaldybių lyderystės modeliai-
sisteminispokytis
Stoll (2012)
Poveikis mokinių
mokymuisi
Mokinių mokymosi
tobulinimas – galutinis LL siekinys
Tvarumas: - gylis- aprėptis -ilgalaikiškumas
Kultūros kaita: -pasidalinta
atsakomybė - skaidri
atskaitomybė
Kūrybiškas profesionalumas
Poveikio rodikliaiĮgyvendinimo
strategijos
Lyderių laikas 2
Unikalūs savivaldybių lyderystės modeliai
Partnerystės kūrimas/
stiprinimas
Duomenimis grįstas planavimas ir veikimas
Naujos profesinio mokymosi
bei pagalbos formos
Bazinės LLsąvokos
Mokymasis
Rezultatas
Lyderystė skleidžiasi trimatėje erdvėje:Lyderystei svarbu DALYVAVIMAS
(įsitraukimas į bendrą veiklą)Lyderystei svarbu MOKYMASIS (naujų kelių
ir sprendimų paieška)Lyderystė yra nukreipta į REZULTATĄ
(veiklą ženklina pasiekimai)
Dalyvavimas
Lyderystės modelis
Mo
kyma
sis kartu su kitais
Bendras darbas siekiant rezultato
Naujų (išmoktų) dalykų pritaikymas
Dalyvavimas
Mokymasis
Rezultatas
Lyderystės modelis
Trys lyderystės plokštumos: Bendros efektyvios veiklos plokštuma
Mokymosi kartu plokštuma Išmoktų dalykų pritaikymo plokštuma
Mokym
asis kartu su kitais
Bendras darbas siekiant rezultato
Naujų (išmoktų) dalykų pritaikymas
Dalyvavimas
Mokymasis
Rezultatas
Lyderystės modelis
Efektyvus bendras mokymasis
Efektyvus pritaikymas
Efektyvi bendra veikla
Kiekvienoje plokštumoje efektyviai veikiama tuomet, kada įstrižainė tolygiai auga plokštumos ašių atžvilgiu ir su
abiem ašimis sudaro 45° kampą
Mokym
asis kartu su kitais
Bendras darbas siekiant rezultato
Naujų (išmoktų) dalykų pritaikymas
Dalyvavimas
Mokymasis
Rezultatas
Lyderystės modelis
Efektyvus bendras mokymasis
Efektyvus pritaikymas
Efektyvi bendra veikla
LYDERYSTĖ
Lyderystė - tai DALYVAVIMO-MOKYMOSI-REZULTATO erdvėje tolygiai besiplėtojanti veikla
Kas vyksta savivaldybėse?
17
II etape dalyvaujančios savivaldybės
Galimybės vykdyti ir administruoti veiklą
Reikšmingai vertinga
Teisiškai sureguliuota ir politiškai tvari
Strateginis trikampis
Veiklos gebėjimai
Viešosios vertės kūrimas
Įgalinanti aplinka
Kur slypi unikalumas?
Kiekvienos savivaldybės ir mokyklos kontekstas (vieta, dydis, vadovai, personalas, kultūra ir kt.) yra skirtingas.
Kiekviena savivaldybė susikuria savo unikalų lyderystės plėtros modelį, padedantį stiprinti lyderystę pasirinktoje srityje.
Ką kursime bendradarbiaudami ?
naujas praktikas, kaip tobulinti savivaldybės ir mokyklų bendradarbiavimą;
projekte dalyvaujančių mokyklų unikalias programas ir jų įgyvendinimo palaikymo mechanizmus savivaldos lygmenyje;
švietimo lyderių karjeros sistemos savivaldybės lygmeniu sukūrimą ;
paramos mokyklų tobulinimo iniciatyvoms bei pagalbos mokykloms, turinčioms problemų, mechanizmus;
švietimo lyderių įgalinimo mechanizmus, pvz. socialinių partnerių įtraukimas sprendžiant strateginius švietimo klausimus, rėmimasis duomenimis, analize priimant sprendimus, viešųjų konsultacijų, diskusijų organizavimas;
Svarbiausia, kad parengtas modelis ir naujos praktikos būtų TVARIOS ir PADĖTŲ MOKINIAMS GERIAU MOKYTIS !
Konsultacinė pagalba kuriant unikalų lyderystės modelį;
Magistrantūros studijos (4 dalyviai);
Neformaliosios studijos (15 dalyvių);
Paramos paketas (40 000 Lt);
Bendradarbiavimas su kitomis savivaldybėmis;
Lyderystės literatūra Longitudiniai tyrimai
Investicija į savivaldybę – virš 260 000 Lt
22
Kuriamo savivaldybės modelio sklaida ir įgyvendinimas mokyklose;
www.lyderiulaikas.smm.lt
Nacionaliniai švietimo lyderystės forumai
Lyderystės literatūra
Viešosios konsultacijos
Galimybės mokykloms ir švietimo lyderiams
23
Kretinga Šeimos, mokyklos ir steigėjo tarpusavio sąveikos ir grįžtamojo ryšio vaiko sėkmei modelis
Kėdainiai Veiksmingos lyderystės modelis Kėdainių rajono savivaldybėje
Biržai Lyderystės ugdymo sistemos sukūrimas Biržų rajono savivaldybėje
Panevėžio raj.
Savivaldybės ir ugdymo įstaigų veiksmingos komunikacijos sistema siekiant geresnės mokymo(si) kokybės
Prienai Mokytojų kūrybiškumo ir lyderystės ugdymas plėtojant atsakingą švietimo bendruomenės partnerystę
Šiauliai Socialinių kompetencijų ugdymo sistemos sukūrimas Šiaulių miesto savivaldybės mokyklose
Skuodas Suinteresuotų šalių bendradarbiavimo stiprinimas dėl sėkmingo vaikų ugdymo(-si)
Ignalina Verslumo kompetencijos ugdymas savivaldybėje
Ką kuria savivaldybės – 1
24
Vilniaus raj. Efektyvus mokyklos valdymas dėl geresnės ugdymo(si) kokybės
Telšiai Visų lygmenų švietimo lyderystės sistemos sukūrimas
Vilniaus m. Vilniaus miesto savivaldybės bendradarbiaujančių mokyklų konsultavimo(si) modelis
Vilkaviškis Bendradarbiavimas tarp mokyklų, mokytojų, mokinių– mokinio sėkmės garantas
Šakiai Savivaldybės švietimo vadybos atnaujinimas per naujas bendradarbiavimo praktikas
Rokiškis Veiksmingos mokytojų įsivertinimo sistemos sukūrimas mokinių mokymosi sėkmei
Ukmergė Partneriško bendradarbiavimo modelio sukūrimas veiksmingam mokymui(si) įgalinti
Ką kuria savivaldybės - 2
25
“Ekspertas”
Konsultanto vaidmuo
“Pagalbinės rankos”
“Bendradarbiavimas”
Konsultavimo(si) vizija*
Konsultavimas(sis) – savanoriška (grįsta bendru susitarimu) konsultanto ir kliento veikla siekiant pozityvių pokyčių klientui. Tai bendradarbiavimo forma, leidžianti dalintis patirtimi, gauti ir suteikti pagalbą sprendžiant konkrečias problemas ar tobulėjant.
Papildomas konsultavimo(si) rezultatas – abipusis mokymasis kartu ieškant sprendimų.
* Iš konsultavimo modelio (Projektas Lyderių laikas, I etapas)
Mokymosi lyderystė - tai ne konkrečias fiksuotas kompaso koordinates turintis tikslas, bet kelionė, kurioje pilna galimų kelių ir akligatvių…
Stoll, Fink & Earl
Mes šioje kelionėje keliausim kartu.
Junkimės į nacionalinį švietimo lyderystės forumą !
29
Nacionalinis švietimo lyderystės forumas 2013
Recommended