Elevens digitala kompetens - goteborgsregionen.se · 2018-05-02 · Elevens digitala kompetens...

Elevens digitala kompetensNationell strategi och reviderad läroplan

E-post: niklas.svensson@grkom.seTwitter: @svenssonniklasTelefon: 0734-220428

Vad menar vi med digitalisering av skolan?

Digitaliseringen av undervisning och

lärprocesser

Digitalisering av processer för att

organisera utbildning

Digitaliseringen av den enskilde elevens och

studentens egen miljö

Källa: Digitaliseringskommissionens temarapport 2016:2

Regeringens strategi: För ett hållbart digitaliserat Sverige

Nationella digitaliseringsstrategin för svenska skolväsendet

Skolverket/SKL:s handlingsplanHuvudmannens strategi

Skolans plan

Vart är vi på väg?

NATIONELL DIGITALISERINGSSTRATEGI FÖR SKOLVÄSENDET

Regeringsbeslut den 19 okt 2017

Nationell digitaliseringsstrategi för skolväsendet

◉Skolan ska ta tillvara på digitaliseringens möjligheter, från förskolan till vuxenutbildningen.

◉Barn och elever ska uppnå en hög digital kompetens, och kunskapsutvecklingen och likvärdigheten ska stärkas.

Vision 2022

Källa: Skolverket (2017) Nationell digitaliseringsstrategi för skolväsendet

Strategin innehåller tre fokusområden med mål som ska uppnås till 2022

Digital kompetens för alla i

skolväsendetLikvärdig tillgång och användning

Forskning och uppföljning kring digitaliseringens

möjligheter

Källa: Skolverket (2017) Nationell digitaliseringsstrategi för skolväsendet

1 2 3

Digital kompetens för alla i skolväsendet

Barn och elever ska i alla delar av skolväsendet ges förutsättningar att utveckla adekvat digital kompetens

Förskolechefer, rektorer och huvudmän ska ha förmåga att strategiskt leda digitalt utvecklingsarbete i verksamheterna

Personal som arbetar med barn och elever ska ha kompetens att välja och använda ändamålsenliga digitala verktyg i utbildningen

1

Källa: Skolverket (2017) Nationell digitaliseringsstrategi för skolväsendet

Källa: Skolverket (2016) IT-användning och IT-kompetens i skolan

Gymnasielärares upplevda behov av kompetensutveckling

Likvärdig tillgång och användning

Barn, elever och personal som arbetar med barn och elever ska ha tillgång till digitala verktyg utifrån sina behov och förutsättningar

Det ska finnas ändamålsenlig infrastruktur samt teknisk och pedagogisk support i verksamheten

De digitala lärresurser som används i undervisningen ska vara ändamålsenliga och medföra att teknikens möjligheter kan utnyttjas effektivt

Digitaliseringen ska användas för att underlätta personalens arbetssituation i fråga om undervisning och administration

Källa: Skolverket (2017) Nationell digitaliseringsstrategi för skolväsendet

2

50% - 7%Danmark – Sverige

Andel sålda digitala läromedel 2017

Källa: Omvärldsbloggen Skolverket (2018)

Forskning och uppföljning kring digitaliseringens möjligheter

Forskning om digitaliseringens påverkan på undervisning och lärande ska genomföras och stödja utveckling av verksamheter och insatser

Uppföljning av digitaliseringsarbetet i skolväsendet ska genomföras och stödja utveckling av verksamheter och insatser

Källa: Skolverket (2017) Nationell digitaliseringsstrategi för skolväsendet

3

Ur strategin om skolbibliotek

”...För att barn och elever ska utvecklas så långt som möjligt är det även av vikt med ett bra samarbete mellan personal som arbetar med barn och elever och skolbiblioteken. Skolbiblioteket har en viktig pedagogisk uppgift att fylla när det gäller att stärka elevers kompetenser i bland annat informationssökning och källkritik...”

Ur förslaget till strategi om skolbibliotek

4.4.10 Skolbibliotekens roll En självklar resurs i frågor kring digitaliseringen är ocksåskolbibliotek med biblioteksutbildad personal. Ett strategiskt utvecklande av skolbibliotekens funktion i arbetet med framför allt mediehantering och mediekritiskt arbete är av stor betydelse. Bibliotekariernas kompetens behöver tas tillvara särskilt närdet gäller att bidra till lärarnas kompetensutveckling när det gäller informationshantering och källkritik.

Från hur... ...till även vad

Positiv (?) hävstång i

undervisningenElevens digitala

kompetens Lärande

organisation

...och förutsättningar för vad och hur.

Förändringarna träder i kraft 1 juli 2018 men det är möjligt för skolorna att börja arbeta utifrån de reviderade styrdokumenten redan sedan den 1 juli 2017.

Undantag för förskolan där revidering sker iom helt ny läroplan, förslag redovisades 23 mars 2018 till regeringen.

Reviderade läroplaner- Elevens digitala kompetens

Styrdokument

Läroplan

Examensmål (GY)

Kurs/ämnesplan

Syfte Mål - punktlistan

Centralt innehåll

Kunskapskrav

Vad har reviderats?

“

”Här är det viktigt att betona att eleverna ska ha utvecklat en sådan digital kompetens att de kan klara sig i livet och som samhällsmedborgare när de har avslutat grundskolan eller motsvarande skolform. Det är

speciellt viktigt för nyanlända elever som börjat i svenska skolan sent och för de elever som inte går vidare till gymnasieskolan.”

Digital kompetens löper nu som en röd tråd genom hela skolväsendet

Grundskola

Gymnasium

Vuxenutbildning

Källa: Skolverket (2017) Få syn på digitaliseringen, grundskola

Förskolan

Förändringar i läroplanernas del 1 - Skolans uppdrag

Elevens digitala

kompetens

1 Att kunna lösa problem och omsätta idéer i handling

2 Att förstå digitaliseringens påverkan på samhället

3 Att ha ett kritiskt och ansvarsfullt förhållningssätt

4 Att kunna använda och förstå digitala verktyg och medier

Förändringar i läroplanernas del 2 – Mål och riktlinjer

Normer och

värdenI arbetet med normer och värden uppmärksamma både möjligheter och risker som en ökande digitalisering medför.

Rektors ansvar

Skolans arbetsmiljö utformas så att alla elever...använda läromedel av god kvalitet samt andra lärverktyg för en tidsenlig utbildning, bland annat skolbibliotek och digitala verktyg

Rektors ansvar

Personalen får den kompetensutveckling som krävs för att de professionellt ska kunna utföra sina uppgifter och kontinuerligt ges möjligheter att dela med sig av sin kunskap och att lära av varandra för att utveckla utbildningen.

Rektors ansvar

Skolbibliotekets verksamhet används som en del i undervisningen för att stärka elevernas språkliga förmåga och digitala kompetens.

Förändringar i grundskolans kursplaner

Grundskolan -biologi-fysik-geografi-historia-idrott och hälsa -kemi-matematik -religionskunskap -samhällskunskap -slöjd-svenska-svenska som andraspråk -teknik

Specialskolan Kursplaner som grundskolan +-svenska för döv och hörselskadade-svenska för döva och hörselskadadeelever med utvecklingsstörning

GrundsärskolanKursplaner som grundskolan + -musik -estetisk verksamhet -kommunikation -motorik -vardagsaktiviteter -verklighetsuppfattning

Förändringar i gymnasieskolans ämnesplaner och examensmål

Examensmål för programmen

Gymnasiegemensamma ämnen (gäller både gymnasiet och vux)

-historia -matematik -naturkunskap -religionskunskap -samhällskunskap-svenska -svenska som andraspråk

Programmering

- Programmering 1 breddas och ingår i alla programfördjupningar

- Tillämpad programmering tillkommer som ett nytt ämne och ingår i alla programfördjupningar

+ andra karaktärsämneskurser inom t ex webbteknik

Exempel progression i ämnet samhällskunskap

Möjligheter och utmaningar med digitaliseringen i samband med frågor om demokrati och politik. Digitaliseringens påverkan på arbetsmarknaden.

Digitaliseringens betydelse för samhällsutveckling inom olika områden, till exempel påverkan på arbetsmarknad och infrastruktur samt förändrade attityder och värderingar.

Digitaliseringens betydelse för individen, till exempel ökade möjligheter till kommunikation och elektronisk handel.

Sam1b

åk 7-9

åk 4-6

åk 1-3

Exempel progression i ämnet svenska

...Digitaliseringens inverkan på språk och språkbruk. Skillnader mellan formellt och informellt språkbruk samt attityder till olika former av språklig variation

Etiska och moraliska aspekter av språkbruk, yttrandefrihet och integritet i digitala och andra medier i olika sammanhang

Ansvarsfullt agerande vid kommunikation i digitala och andra medier och i olika sammanhang

Språkbruk samt möjligheter och risker vid egen kommunikation i digitala medier

Sv 1

åk 7-9

åk 4-6

åk 1-3

Att kunna lösa problem och omsätta

idéer i handling

Att förstå digitaliseringens

påverkan på samhället

Att ha ett kritiskt och ansvarsfullt

förhållningssätt

Att kunna använda och förstå digitala

verktyg och medier

Elevens digitala

kompetens

Att kunna använda och förstå digitala

verktyg och medier

Ge eleverna förutsättningar i alla ämnen att att •fördjupa och bredda sina kunskaper i att använda och förstå digitala verktyg och medier.I det ingår att utveckla elevernas • tilltro till sin förmåga och deras kunskaper att använda digitala verktyg och medier i olika sammanhang och med olika syften.Utveckla elevernas • kunskap och förståelse om och deras användning av digitala verktyg, medier, inklusive programmering.

Källa: Skolverket (2017) Få syn på digitaliseringen

Att kunna lösa problem och omsätta

idéer i handlingLära eleverna att förstå att • människan har skapat dagens lösningar och det är också vi som har möjlighet att förändra och förbättra dem.Ge eleverna möjlighet att • utveckla egna idéer och eget skapande med hjälp av digitala verktyg och medier. Innefattar såväl • programmering som styrning och reglering, kreativt skapande och kommunikation.

Källa: Skolverket (2017) Få syn på digitaliseringen

Att förstå digitaliseringens

påverkan på samhället

• Träna eleverna i att förstå hur förändringarna som digitaliseringens kraft medför påverkar både samhället och individen. Digitaliseringen innebär både möjligheter och risker.

• Tränar eleverna i att förstå hur den digitala utvecklingen påverkar arbetsliv, arbetsmarknad, infrastruktur, medborgarskapet, politiken, demokratin, attityder och värderingar.

• Lär eleverna att förstå hur digitaliseringen förändrar våra sätt att kommunicera, utföra och ta del av tjänster och utnyttja offentlig service.

• Tränar eleverna i att förstå de nya dimensioner, verktyg och metoder i lärandet som digitaliseringen medför både för utbildningsväsendet och individen.

• Lär eleverna förstå hur individen själv kan påverka samhället och sin situation med hjälp av digitaliseringens möjligheter.

Källa: Skolverket (2017) Få syn på digitaliseringen

Att ha ett kritiskt och ansvarsfullt

förhållningssätt

• Utvecklar elevernas förmågan att granska och värdera information från olika källor utifrån relevans och trovärdighet.

• Lär eleverna att sovra i ett stort informationsmaterial samt hur de kan ställa frågor och begränsa sökningar till det som eftersöks.

• Tränar dem att vara källkritiska vilket är en del av kritiskt förhållningssätt.

• Tränar dem i att förstå vilka möjligheter och risker som finns vid användandet av IKT ur etiska, demokratiska och juridiska aspekter.

• Lär dem göra personliga ställningstaganden och att agera ansvarsfullt mot sig själv och andra.

Källa: Skolverket (2017) Få syn på digitaliseringen

larportalen.skolverket.se

GR förstärker inför ht18

Henrik KrantzDigitaliseringFilm & mediaMakerspaceStrategisk ledning

Skolbibliotekets roll och betydelse för skolväsendet och digitaliseringens möjligheter

“

Digital kompetens är i grunden en demokratifråga. Alla barn och elever behöver få förståelse för hur

digitaliseringen påverkar världen och våra liv, styr såväl informationsflöden vi nås av som de verktyg vi använder, liksom att få kunskap om hur teknik fungerar för att själv

kunna tillämpa den.

I skolan lär vi oss om världen för att kunna förändra den.

Källa: Skolverket Föreläsning BETT-mässan 2018

Tack!Epost: niklas.svensson@grkom.se

Twitter: @svenssonniklas

Telefon: 0734-22 04 28

grkom.se/digitalisering