Akademisk skriftlig fremstilling 2, problemformulering

Problemformulering

Practical problem vs research problem

(efter Booth, Colomb & Williams: The Craft of Research)

Praktisk problem:

• Udspringer af omstændigheder i verden.

• Løsningen er en ændring af noget i verden.

Videnskabeligt problem:

• Udspringer af manglende viden eller forståelse.

• Løsningen er en bedre forståelse af verden.

2

Jeres bidrag til faget

”Små sten til videnskabens store hus”

3

3 typer af problemformuleringer

•Hvad – beskrivelse:Beskrivende, undersøgende, problemidentificerende, diagnosticerende, klassificerende.

•Hvorfor – forståelse:Forklarende, forstående, fortolkende.

•Hvordan – løsning (vurdering, diskussion):

Problemløsende, normativ, handlingsanvisende, vurderende. 4

Funktioner

• En hjælp i vejledningen• Hjælp til litteratursøgningen• Styrepind for dispositionen (afgør,

hvad der skal med i hvilken rækkefølge)

• Gør det nemmere at skrive en konklusion

• Gør det tydeligt for dig selv og læseren, hvad opgaven vil gøre og hvorfor og hvordan.

5

Gode råd til PF

• Formuler spørgsmålet åbent.• Lav PF så konkret, som muligt.• Problemformuler højt ift. Blooms

taksonomi.• Udfyld videnshul.• Skriv PF kort og tydeligt markeret i

teksten.

6

7

Dysthe et al (2001). Skrive for at lære – faglig skrivning i de videregående uddannelser. Århus: Klim

Tænkeskrivning Præsentations-skrivning

Formål "Tænke med pennen" Få ideerUdforske, efterprøveUdvikle ideerTydeliggøre vage tankerForklare for dig selv

Kommunikere PræstereFremlægge Forklare for andre

Karakteristiske træk

Kreativ tænkning Teksten orienteret mod skribentenProcessen vigtigst

Kritisk analytisk tænkning ModtagerbevidsthedTeksten orienteret mod læserenProduktet vigtigst

Modtager Du selv Medstuderende i skrivegruppeLærer som dialogpartner

Udenforstående "Offentligheden"Lærer som evaluatorCensor

Sprog Personligt sprog EkspressivtIkke vægt på det formelle

Formelt sprog (tilpasset diskursfællesskabet) Korrekt

Genre (eks.) Tænketekst, notat, log, fagdagbog, førsteudkast

Fagopgave, rapport, artikel, eksamensopgave etc.

Procesredskaber

• Brainstorm• Mindmapping• Nonstopskrivning• Modeller• Sparring/feedback

8

Nonstopskrivning

• Skriv i et på forhånd fastsat tidsrum• Skriv hele tiden (gentag evt. en

sætning eller skriv overskriften igen og igen)

• Undgå at være kritisk – ret ikke undervejs

• Bearbejd teksten efterfølgende• Husk at nonstopskrivning i

udgangspunktet kun er til eget brug.9

Scribo

• Udkast til en gennemtænkt PF• Udkast til store dele af indledningen• Forberedelse til vejledning• Design af opgavens indhold og

fremgangsmåde• Strategi for litteratursøgning• En måde at genfinde overblikket på

undervejs.

10

11

Spørgsmål fra Scribo

• Hvad spørger du om?

• Skriv her dit emne i form af en titel (pr. dags dato, du kan ændre den mange gange).

• Hvad var inspiration til dit emnevalg da du besluttede dig for det - eller hvis det er mere relevant: hvad er dine øjeblikkelige inspirationer til at skrive om dette emne?

12

Spørgsmål fra Scribo

• Skriv nogle hurtigt formulerede sætninger med titlen: Den historie jeg gerne vil fortælle med min opgave.

• Skriv hvad du ville konkludere hvis du pludselig blev tvunget til at aflevere om 24 timer – helst kun i én sætning. Kan denne foreløbige konklusion udgøre en hypotese (man kan også kalde det svar, antagelse, tese, pointe eller påstand) for din undersøgelse?

• Hvilken mangel (=videnshul) vil din undersøgelse udfylde?

13

Proces – fra svar til spørgsmål

1. Skriv i 10. min. om det mest brændende emne.

2. Skriv pointen i en sætning. Hvad ville du konkludere, hvis du skulle aflevere i morgen?

3. Formuler det spørgsmål, konklusionen svarer på.

14