Empiri, teori og analyse

- Eller noget om opgavens enkeltdele

Elementer i opgaven

• Indledning• Metode/teori• Undersøgelse• Diskussion• Konklusion• Perspektivering

2

Indledning

• Ramme (sammen med konklusionen)• Mikrokosmos af opgaven• Placerer opgaven i fagligt univers• Præsenterer evt. hypotese

3

Konklusion

• Svar på problemformuleringens spørgsmål (med nuanceringer)

• Vurdering af undersøgelse• Perspektivering (evt. selvstændigt

afsnit)

4

Empiri, teori og metode

● Empiri: det materiale, du undersøger (f.eks. tekster, kilder, observationer, cases osv.)

● Teori: det system, du bruger til at beskrive og analysere empirien med.

● Metode: de redskaber og den fremgangsmåde, du benytter i din undersøgelse.

Empiri – udvælgelse og brug

● Analysemateriale (eller eksemplificering)

● Udvælg kun den empiri, der viser, det, du ønsker at vise.

● Saml først empiri (f.eks. interview) efter problemformulering.

● Diskuter udvalget af empiri

To slags metode

● Faglige metoder = redskaber (bygger ofte på teori)

● Undersøgelsens metode = fremgangsmåde (opgavens unikke sammensætning af fagets metoder)

Teori

● Fagets forståelsesrammer● Generaliseret syn på fænomener● Brug i opgaver:

Udvælg nøglebegreber

Brug teorien (til analyse, diskussion,vurdering).

Analyse

• Analyse er at adskille, opdele, inddele en genstand (tekst/case/fænomen) i dele

• Analysen laves ud fra en (eller flere) faglige systematikker

• Analysen fokuserer på udvalgte elementer (bestemt af PF og faglig systematik)

9

Diskussion

”En diskussion belyser et emne ved at sætte flere forskellige(s) synspunkter og argumenter op over for hinanden, gerne med det formål gennem kombination og syntese at nå frem til et nyt synspunkt.”

Rienecker og Jørgensen, 2010 s. 186

10

Vurdering

Vurdér:• Andres tekster/undersøgelser• Din egen undersøgelse

(=metodediskussion)

• Vurder altid ud fra faglige kriterier

11

Vis strukturen

• Brug underoverskrifter

• Brug evt. tal

• Brug fremstillingsformer og sproghandlinger

Terningemetoden

En mere fokuseret form for nonstopskrivning (eller skrivning med løs hånd). Tag udgangspunkt i noget konkret, og skriv f.eks. 3 min. om hvert punkt.

1. Beskriv: Hvad består det af?2. Sammenlign: Hvad minder det om?3. Associer: Hvad får det dig til at tænke på?4. Analyser: Hvordan er det sat sammen?5. Applicer: Hvad kan man gøre med det?6. Argumenter for eller imod det

13

Terningemetoden kan f.eks. bruges til

• at få idéer med tidligt i arbejdsprocessen og som en måde at komme ind på emnet på

• at afklare, hvad det mest interessante ved dit emne er, og dermed hjælpe dig med at lave en problemformulering

• at give nye idéer eller vinkler på et emne, hvis du er kørt fast

• at give dig mulighed for at nuancere det, du allerede ved, og dermed give nyt stof

• at komme i gang med beskrivende, analyserende og argumenterende opgaveafsnit.

14

Opgavetyper

•Monografisk undersøgelse•Komparativ undersøgelse•Konstruktion af en problematik•Applicerende undersøgelse•Praksisorienteret undersøgelse

Kilde: Harrits, Flemming (2001) Specialeskrivning – Problemer, forslag og rådSe desuden www.studiemetro.au.dk – den gule rute15

Monografisk undersøgelse

Beskriver, analyserer osv. et primær-materiale (en homogen tekstmængde).

• Forholdet ml. individ og samfund i Kafkas Processen.

• Struturbegrebet i Lévi-Strauss’ Anthropologie structurale.

16

Komparativ undersøgelse

Sammenligner 2 eller 3 primærmaterialer (undersøger forskelle og ligheder).

• Retsstaten som motiv hos hhv. Kafka og Camus.

• En sammenligning af Wittgensteins sprogopfattelse i Philosophische Untersuschungen og Austins talehandlingsteori.

17

Konstruktion af en problematik

Afdækker divergenser og modsætninger inden for et forskningsfelt.

• Kafka set med efterkrigstidens øjne. Temaer i efterkrigstiden Kafkaforskning.

• Opfattelsen af naturen i storbyen og storbykulturen.

18

Applicerende undersøgelse

Bruger primærmateriale til at bekræfte (eller revidere) teori. Eller bruger teori til at belyse primærmateriale.

• Kan Bakhtins romanbegreb anvendes i forbindelse med Kafkas Processen?

• Austins talehandlingsteori som model for en sprogfilosofisk analyse af afslutningsdebatten mellem partilederne i 2001.

19

Praksisorienteret undersøgelse

Løser et konkret problem i felten. Sigter mod at udvikle noget, som kan bruges til noget af nogen.

• En webside, der formidler Kafkas Processen til gymnasieelever.

• Implementering af en handlingsplan til forbedring af den interne kommunikation i Danske Banks hovedsæde.

20