v. Helle Hvass, udviklingskonsulent, cand. mag.CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

StuDIYWorkshop– Mundtlig akademisk

fremstillingVelkommen!

Dagens slides kan downloades fra:http://www.slideshare.net/StuDIY/studiy-lynoplg-mundtlig-akademisk-fremstilling

StuDIY - akademisk argumentation Lynoplæg d. 04.02.14, kl. 14:15-15:00Workshop d. 12.02.14, kl. 9:15-12:00

StuDIY - akademisk sprogLynoplæg d. 06.02.14, kl. 14:15-15:00Workshop d. 13.02.14, kl. 9:15-12:00

StuDIY - problemformulering Lynoplæg d. 20.02.14, kl. 14:15-15:00

Workshop d. 05.03.14, kl. 9:15-12:00

StuDIY – analyse Lynoplæg d. 04.03.14, kl. 14:15-15:00Workshop d. 18.03.14, kl. 9:15-12:00

StuDY – synopsis Lynoplæg d. 24.03.14, kl. 14:15-15:00Workshop d. 09.04.14, kl. 9:15-12:00

StuDIY – feedback Lynoplæg d. 08.04.14, kl. 14:15-15:00Workshop d. 29.04.14, kl. 9:15-12:00

StuDIY - mundtlig akademisk fremstilling Lynoplæg d. 30.04.14, kl. 14:15-15:00Workshop d. 14.05.14, kl. 10:30-14:30

Til- og framelding:Studerende.au.dk/arts/studiy

StuDIYMundtlig akademisk

fremstilling

- Mundtlige genrer på universiteter

• Indlæg i diskussion i undervisning• Oplæg i undervisning• Oplæg og indlæg ved

synopsiseksamen• Oplæg ved eksamen med udtræk• Oplæg ved 24-timers-eksamen o.l.• Mm.

- God mundtlig fremstilling

Fortæl sidemanden:

• ... om et eksempel på en konkret person som er dygtig til at formidle mundtligt. Personen kan være en forelæser, en studiekoammerat, en tv-journalist e.l.

• Formuler sammen tre kendetegn ved god mundtlig fremstilling

- Apeller

1. Det rationelle (logos)2. Det emotionelle:

• Længerevarende (ethos)• Spontant (pathos)

- Det retoriske pentagram

- Afsender – akademisk fremstilling

Det faglige selv Det private selv

Er primært fagperson Er primært privatperson

Analyserer, konkluderer, validerer sine påstande, argumenterer

Mener, synes, tror, håber, fornemmer, tænker, foreslår

Har altid belæg for sine påstande Har holdninger og kan hente belæg i disse

Står i en videnskabelig sammenhæng og et fagligt fællesskab

Står i sociale og familiære sammenhænge og relationer

Er afsender af faglige præsentationer og budskaber

Er afsender af familietaler og partsindlæg

(Greve, 2010)

- Emne – akademisk fremstilling

Emnet for en akademisk fremstilling har fokus påundren og undersøgelse.

Før en akademisk fremstilling bliver til, er undren den vigtigste drivkraft.

Når den akademiske fremstilling skal tage form, afløses undren af budskab. Men du kender ikke budskabet før du har gennemført en undersøgelse.

(Greve, 2010)

- Modtager – akademisk fremstilling

Modtager er det faglige fællesskab, fx i form af medstuderende, underviser, eksaminator, censor.

Overvej hvorfor modtager lytter:• For at blive klogere• For at diskutere• For at vurdere

(Greve, 2010)

- Sprog – akademisk fremstilling

Den sproglige balance mellem hverdagssprog og akademisk sprog. Nogle råd:

• Lad dig ikke smitte af de meget skriftlige og akademiske tekster, du har læst – bevar mundtligheden

• Brug kun faglige udtryk som du kender betydningen af

• Vær præcis. Sig ”analysere” (ikke ”kigge på”), ”jeg vurderer” (ikke ”jeg synes”), ”diskutere” (ikke ”snakke om”)

- Sprog – akademisk fremstilling (fortsat)

Færdighed Fremstillingsformer Forklaring

Bruge og producere viden

teoretisere, argumentere, fortolke, diskutere, evaluere, perspektivere, vurdere

› Komplekse fremstillingsformer der forudsætter mindre komplekse fremstillingsformer.

› Kræver indsigt, færdigheder og selvstændighed.

› Enkle fremstillingsformer der ikke forudsætter beherskelse af andre fremstillingsformer.

› Kræver begrænset færdighed og kan udføres ret mekanisk.

Bearbejde(systematisk)

klassificere, kategorisere, sammenligne, analysere

Forstå (reflektere)

definere, forklare, karakterisere, overføre, eksemplificere, identificere

Reproducere citere, parafrasere, referere, beskrive, redegøre (Bearbejdet efter: Rienecker og Stray Jørgensen 2006 s. 177)

- Omstændigheder - akademisk fremstilling

På universitetet fremstiller vi vores faglige viden og indsigt for at sætte gang i lærende og udviklende processer hos modtager. Det vi siger og skriver, indgår i en fortsat samtale mellem fagfæller om undersøgelser. Fx når vi:

• Holder oplæg i undervisning

• Argumenterer for gyldigheden af en undersøgelse i forbindelse med et forsvar for en hjemmeopgave eller et speciale

• Uddyber skriftlig opgave og lægger op til diskussion ved en synopsiseksamen

- Aktivitet: Tal om yndlingsemnet

Du skal tale om et fagligt emne som du er optaget af.

Du skal tale til din gruppe, som har tre - fire medlemmer i alt.

Du får 20 minutter til at forberede dig, og du må tale i højst to minutter.

- Principper for feedback

§1 Hvert medlem af gruppen taler i to minutter

§2 Når du ikke taler, lytter du og tager noter til feedback

§3 Når du giver feedback, er du konkret og konstruktiv (se næste slide)

§4 Når du modtager feedback, lytter du og noterer. Du må ikke forklare og diskutere

§5 Når et medlem af gruppen har fået feedback fra de øvrige gruppemedlemmer, siger han / hun hvilken feedback der især var brugbar

- Spørgsmål til feedback

Når du skal give feedback, skal du svare på følgende tre spørgsmål:• Hvad fungerede godt?• Hvad fungerede mindre godt?• Hvad skulle der være mere af?

Du kan fx formulere din feedback sådan:”Jeg blev meget interesseret da jeg hørte om …””Jeg blev overbevist om … da jeg hørte …””Jeg fik lige præcis de oplysninger jeg havde brug for da du talte om …””Jeg kan ikke forstå …””Jeg kunne tænke mig at få uddybet …””For mig var … forvirrende fordi …””For mig var det overflødigt at høre om … fordi””Jeg blev pludselig ukoncentreret da … fordi …”

- Forberede mundtlig akademisk fremstilling

Forberedelsens fem faser:

Fase 1: Finde ud af hvad du vil sige og hvad du ikke vil sigeFase 2: Finde en passende rækkefølge Fase 3: Finde en passende sproglig formFase 4: Memorere det, du vil sigeFase 5: Træne fremførelsen

- Fase 1

• I fase 1 skal du finde ud af hvad du vil sige, og hvad du ikke vil sige.

• Du har en stor mængde stof i din undersøgelse som du skal fokusere. Du kan ikke sige alt hvad du ved. Tænk over hvad du vil sige til eksaminator og censor og hvorfor.

- Fase 1 – skriv og fokusér

Skriv freewriting i ti minutter om et emne som du (muligvis) skal fremlægge noget om til mundtlig eksamen.

Læs din freewriting igennem og fuldend sætningen: ”Det stof jeg vil fremstille for eksaminator og censor er … . Det vil jeg fremstille for dem fordi …”

- Fase 2

I fase 2 skal du finde ud af i hvilken rækkefølge du vil fremstille dit udvalgte stof:

• I begyndelsen skal du fange tilhørernes opmærksomhed og skabe et fælles udgangspunkt

• I hovedelen skal du fastholde deres opmærksomhed ved at gå i dybden med få pointer

• I slutningen skal du forklare hvorfor det var værd at give dig og dit oplæg opmærksomhed

- Aktivitet: Standarddispositioner

• Studer de tre standarddispositioner, som du har fået udleveret.

• Vælg en af standarddispositionerne til din mundtlige fremstilling og fortæl sidemanden hvad du overordnet vil sige i begyndelsen, hoveddelen og slutningen.

- Fase 3

Fase 3 handler om at du skal finde den rette sproglige form til dit udvalgte stof. Sproget skal passe til eksamenssituationen som er mundtlig og akademisk.

- Fase 3 – Mundtligt sprog

Mundtligt sprog

• Nærhed• Til øret• Flygtighed• Få pointer• Mange gentagelser• Sideordnet fremstilling

Skriftligt sprog

• Afstand• Til øjet• Varighed• Mange pointer• Få gentagelser• Underordnet fremstilling

Vær opmærksom på:

- Fase 3 – Akademisk sprog

1. Præcist, entydigt og efterfølgeligt2. Objektivt3. Sammenhængende4. Økonomisk udtømmende5. Klart6. Korrekt

(Stray Jørgensen og Rienecker, 2012, s. 324-325)

- Fase 4

Tre former for manuskript:

• Stikord+ gør taleren fri - kan gøre oplægget opremsende

• Fuldt manuskript+ gør taleren tryg - kan gøre oplægget monotont

• Zigzag manuskript+ taleren kan både være fri og tryg

- Fase 5

Fase 5 handler om de krav der er i den mundtlige situation til din:

• Stemme• Kropsholdning• Mimik• Gestik

- Aktivitet

• Du skal tale om det eksamensfaglig emne som du arbejdet med.

• Du skal tale til din gruppe, som har tre - fire medlemmer i alt.

• Du får 10 minutter til at forberede dig, og du må tale i højst ét minut.

• Du får feedback ud fra to spørgsmål:- Hvad ville afsender sige til modtagerne og hvorfor?- Hvordan var fremstillingen disponeret?

- Læs mere om...

•  Hedelund, Lis; Stray Jørgensen, Peter (2004): Mundtlig eksamen med skriftligt materiale/synopsis. Frederiksberg: Forlaget Samfundslitteratur

• Greve, Linda (2010): Den gode præsentation. Frederiksberg: Forlaget Samfundslitteratur

• Hvass, Helle (2003): Retorik – at lære mundtlig formidling. København: Gyldendal

• Rienecker, Lotte; Stray Jørgensen, Peter (2012): Den gode opgave. 4. udgave. Frederiksberg: Forlaget Samfundslitteratur.

v. Helle Hvass, udviklingskonsulent, cand. mag.CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

StuDIYMundtlige akademisk

fremstillingTak for nu!

Evalueringssurvey sendes til jer pr. mail, nu, og igen om tre måneder – STOR TAK for jeres svar

Dagens slides kan downloades fra: