Oleh : AYUP AHMADPISMP PSV 08

KAEDAH SITUASIONALDiketengahkan oleh ahli-ahli linguistik

terapan British pada tahun 1920-an dan 1930-an.

Antara tokoh yang terlibat termasuklah Harlord Palmer dan A.S Hornby yang begitu signifikan dalam pembelajaran bahasa Inggeris pada abad ke 20.

Kaedah ini juga sering disebut sebagai kaedah pendekatan lisan

Mengambil kira perbendaharaan kata secara serius dan kawalan tatabahasa.

Ciri-ciri pendekatan lisanPegajaran lisan dimulakan dengan bahasa

pertuturan. Bahan diajar secara lisan sebelum ia diperkenalkan dan dipersembahkan dalam bentuk tulisan.

Prosedur pemilihan kata dipatuhi agar pembendaharaan am berfungsi dan dilibatkan sepenuhnya.

Aspek bahasa yang baru diperkenalkan dan dilatih mengikut situasi.

Item-item tatabahasa diprkenalkan mengikut prinsip-prinsip pengredan, iaitu bermula daripada bentuk mudah hinggalah bentuk yang lebih rumit.

Bacaan dan penulisan hanya diperkenalkan sebaik-baik sahaja asas leksikal dan tatabahasa telah dapat dikuasai sepenuhnya.

Davies mencadangkan urutan aktiviti pelaksanaan pengajaran bahasa situasi nasional seperti berikut :

1. Latihan mendengar : (untuk menarik perhatian pelajar.) Situasi

dikawal sepenuhnya untuk mengajarkan bahasa baru. Melalui situasi, pengunaan objek secara konkrit, gambar-gambar yang disertai dengan aksi dan gaya badan untuk menunjuk cara maksud item-item bahasa baru tersebut. Dengan ini pelajar tidak akan berasa ragu-ragu terhadap apa yang mereka dengar.

2. Mengajuk secara beramai-ramai : menyebut semula bentuk-bentuk ayat atau

perkataan bersama-sama dalam kumpulan. Pelajar yang tidak dapat mengikuti

pelajaran boleh mengajuk pergerakan kawannya untuk memahami pelajaran. Pengulangan berpandu.

3. Mengajuk secara individu : guru meminta murid untuk mengajukkan

model-model yang diberi untuk mengenalpasti sebutan pelajar. Hal ini akan meyakinkan pelajar tentang apa yang dipelajarinya secara individu. Guru juga boleh mengenalpasti masalah seseorang pelajar terhadap penerimaannya terhadap pelajaran

KAEDAH BAHASA KOMUNITIDiasaskan oleh Charles A. Churran dan

rakan-rakan. Dalam kaedah bahasa komuniti, pelajar akan

menjadi ahli dalam satu komunitiMereka belajar melalui proses interaksi

dengan rakan-rakan dalam komuniti tersebut.Kumpulan pelajar bahasa komuniti biasanya

dikelompokkan dalam 6-12 orang ahli.

Pelajar diperlukan untuk mendengar dengan teliti, bebas mengutarakan maksud tersendiri atau mengulangmengulang bahasa sasaran tanpa ragu-ragu, menyokong ahli-ahli yang lain dalam komuniti, serta menyatakan perasaan dan menjadi kaunselor kepada pelajar lain.

Contoh protokol pelaksanaan kaedah bahasa komuniti oleh Dieter Stroinings

1. Satu bulatan dibentuk agar setiap pelajar bertentangan dengan satu sama lain

2. Seorang pelajar akan memulakan perbualan dalam bahasa ibundanya dengar pelajar yang lain

3. Guru berdiri di balakang pelajar yang mengucapkan bahasa ibundanya bagi memberikan makna yang serupa dengan ucapan itu.

4. Berdasarkan ucapan tersebut, guru akan memilih ayat untuk ditulis di papan tulis dan menekankan aspek tatabahasa, ejaan dan sebagainya

5. Pelajar adalah digalak untuk menyoal berdasarkan aspek-aspek bahasa untuk kefahaman mereka.

6. Mereka juga digalakkan untuk menyalin ayat-ayat daripada papan tulis dan mencatat makna serta kegunaannya.

Sekian,……