Upload
oystein-johannessen
View
1.684
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Innlegg på arbeidsseminar om digitale læremidler og læringssyn, Utdanningsforbundet, Oslo, 19112008
Citation preview
Kvalitetsmeldingen og IKT-satsing
Arbeidsseminar om digitale læremidler og læringssynUtdanningsforbundet, Oslo 19.11.2008Avdelingsdirektør Øystein Johannessen
Kunnskapsdepartementet
2 Kunnskapsdepartementet
Dagens tekst
• Kvalitetsmeldingen• IKT i skolen
– Kunnskapsbasen– Utfordringer
• Digitale læringsressurser
• Dokumentasjon– http://www.slideshare.net/oysteinj/http://www.slideshare.net/oysteinj/– http://oysteinj.typepad.com/http://oysteinj.typepad.com/
3 Kunnskapsdepartementet
Kvalitetsmeldingen: Høye mål
• Lære mer• Fullføre • Trives og mestre
4 Kunnskapsdepartementet
Lære mer, fullføre, trives og mestre
• Lære merAlle elever som går ut av grunnskolen, skal mestre grunnleggende ferdigheter som gjør dem i stand til å delta i videre utdanning og arbeidsliv
Nasjonalt: andelen elever som presterer på laveste kompetansenivå i de internasjonale undersøkelsene i lesing og matematikk skal ned
- Lokalt: andelen elever som presterer på laveste nivå i lesing og regning ved de nasjonale prøvene sammenlignet med det nasjonale gjennomsnittet skal ned
5 Kunnskapsdepartementet
Lære mer, fullføre, trives og mestre
• FullføreAlle elever som er i stand til det, skal gjennomføre videregående opplæring med kompetansebevis som anerkjennes for videre studier eller i arbeidslivet.
- Andelen som fullfører ordinær videregående opplæring fordelt på yrkesforberedende og studieforberedende opplæringsprogram skal opp
- Andelen som oppnår planlagt kompetanse på lavere nivå blant de som ikke gjennomfører ordinær videregående opplæring skal opp
6 Kunnskapsdepartementet
Lære mer, fullføre trives og mestre
• Trives og mestreAlle elever og lærlinger skal inkluderes og oppleve mestring
- Andelen som trives godt skal opp– Andelen som mobbes skal ned– Øke andelen som får nok utfordringer i
skolen– Andelen som oppgir at opplæringen er
tilpasset deres nivå skal opp– Sikre faglige tilbakemeldinger
7 Kunnskapsdepartementet
Statsbudsjettet for 2009
• Videreutdanning og rektorskole (400 mill)• Økt opptak lærerutdanning og
førskolelærerutdanning.• Stortingsmelding om lærerutdanning• Avskriving av studielån – språk og realfag• Gratis læremidler i videregående (381 mill)• Tidlig innsats (430mill)
– Forsterket opplæring i norsk/samisk og matematikk
– Flere kartleggingsprøver
8 Kunnskapsdepartementet
IKT i kvalitetsmeldingen
• Riktig teknologibruk og kompetanse viktig for kvaliteten i skolen
• IKT relevant for alle tre hovedmålene – • Lære mer, fullføre: Digitale ferdigheter +
varierte undervisningsmetoder• Trives og mestre: bekjempe digital mobbing,
legge tilrette for at elevene kan ta i bruk sin IKT-kompetanse
• “Bruk av IKT i skolen er nødvendig for å utvikle elevenes digitale ferdigheter og for å sikre at alle elever tilegner seg digitale ferdigheter uavhengig av tilgang i hjemmet.”
9 Kunnskapsdepartementet
IKT i kvalitetsmeldingen: Tiltak
• Oppsummere Program for digital kompetanse. Komme tilbake til oppfølging av det.
• Etablere Senter for IKT i utdanningen i 2009• IKT i underveis- og sluttvurdering
– Vurdere sentralt gitte prøver i digitale ferdigheter på ungdomstrinnet
– Studere kjønnsforskjeller i effekter ved bruk av IKT ved eksamen (testbedstudie)
• Kvalitetskriterier for digitale læringsressurser• EVU i IKT integreres i den fagspesifikke etter-
og videreutdanningen
10 Kunnskapsdepartementet
IKT: Hva er Rikets tilstand?
• IKT er integrert i alle deler av skolen – både administrativt og pedagogisk.
• Variasjon i IKT-bruk, men:– Bruk i selve læringsprosessen kan øke.– Fortsatt behov for å vinne kunnskap om nye
praksisformer ved hjelp av IKT• Behov for mer kompetanse blant lærerne og
skolelederne• Trenger mer forskning og evaluering om
hvordan IKT kan bidra til å forbedre kvaliteten i skolen.
• God IKT-infrastruktur i norsk skole
11 Kunnskapsdepartementet
Rikets tilstand..
• 60% av norske lærere mener at IKT er et viktig verktøy for å tilpasse opplæringen.
• Tilfanget av digitale læringsressurser er bedre, særlig i videregående opplæring. Små fag har et dårligere tilbud
• Norske elever har mye IKT-erfaring og høy selvtillit
12 Kunnskapsdepartementet
Harnessing Technology Review 2008: Rikets tilstand i UK
• En av fire skoler er IKT-modne. 13 % av grunnskolene henger etter.
• ”Praksisunderskudd”: For mange lærere har et begrenset pedagogisk repertoar mht bruk av IKT.
• Engasjerte skoleledere, men klare forskjeller.• Mange lærere bruker egenutviklede digitale
ressurser. Bedre tilgang. Bekymring mht kvalitet på tilgjengelige digitale ressurser.
• Tilgang til internett hjemme varierer med sosial tilhørighet.
• Kvalitet på infrastruktur er en barriere for økt IKT-bruk
13 Kunnskapsdepartementet
14 Kunnskapsdepartementet
Digitale læremidler
• Utvikling av digitale læremidler må styres av læreplanene
• Utviklingen skal være styrt av skolens etterspørsel etter digitale læremidler.
• Staten bør sikre digitaliseringen av vår felles kulturarv og gripe inn på områder med markeds- eller systemsvikt
• Markedsaktørene må konkurrere på kvalitet. Det er det eneste som gjelder
• Vi ønsker et mangfold av tilbydere. • Sterkt fokus på krav og standarder, herunder
bruk av åpne standarder, merking av innhold og universell utforming.
15 Kunnskapsdepartementet
16 Kunnskapsdepartementet
Sir Michael Barber, Bergen, 4.11.2008Sir Michael Barber, Bergen, 4.11.2008
17 Kunnskapsdepartementet
Takk for oppmerksomheten
• http://slideshare.net/oysteinj/ • http://oysteinj.typepad.com • [email protected]