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Unidad 3
Convivencia Social
TEMARIO
1. Presentación del tema
2. Características básicas de la organización política y económica de Chile
3. Mecanismos de participación y toma de decisiones en una sociedad democrática
4. La convivencia social en el currículum nacional vigente
5. La enseñanza de los principios básicos de convivencia social. Análisis de experiencias pedagógicas aplicadas en aulas
6. Conclusiones del tema
7. Vías de contacto del curso
1. PRESENTACIÓN DEL TEMA
•¿Qué sabemos de la organización política del país?
•¿Qué sabemos de la organización económica del país?
•¿Qué mecanismos de participación existen en la actualidad en el país?
•¿Qué mecanismos para la toma de decisiones existen hoy en el país?
•¿Qué es la convivencia social y cuál es su importancia en nuestro niveles de desempeño profesional?
2. CARACTERÍSTICAS BÁSICAS DE LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA Y ECONÓMICA DE CHILE
A) Características Básicas de la Organización Política de Chile
•1. Bases del Régimen Constitucional Actual
•La Constitución vigente es la de 1980, a la cual se le introducen algunos cambios en 1989 y 2005
•Declara el Estado está al servicio de la persona, debiendo resguardar sus derechos, promover el bien común y las condiciones materiales y espirituales para desenvolverse en sociedad
•Señala que Chile es una república democrática bajo un estado de derecho cuyo jefe es el presidente que gobierna y administra el Estado
•Dentro de los derechos más importantes de las personas se encuentran la dignidad, igualdad y libertad humana
•Determina que el país es un estado unitario, dividido en regiones y estas a su vez en provincias, las cuales administrativamente se dividen en comunas
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•2. Los Poderes del Estado
Ejecutivo LegislativoJudicial
Presidente ParlamentoTribunales de Justicia
Función política y administrativa Crear la leyAplicar la ley
Gobierno regional ParlamentoTribunal ordinario
Tribunal colegiado
JuezCámara
senadoresCámara
diputados
Gobierno provincial
Gobierno comunalContraloría general
Corte deapelaciones
Corte suprema
Tribunal Constitucional
•El poder ejecutivo:
Es encabezado por el presidente de la república quien detenta las funciones de jefe de estado y de gobierno
Dentro de sus funciones se encuentran:
Proponer leyes, sancionarlas y promulgarlas
Nombrar y remover a los ministros de estado, así como embajadores, diplomáticos y representantes internacionales
Convocar plebiscitos
Conceder jubilaciones y pensiones de gracia o llamar a retiro
Para la toma de decisiones relevantes se apoya en el Consejo de Estado
Puede ser acusado constitucionalmente por la mayoría de la Cámara de Diputados, y los senadores los juzgan
•El poder legislativo:
El Congreso Nacional a través de la cámara de senadores y diputados conforma este poder
Se compone de 120 diputados y 38 senadores
Dentro de sus funciones destaca:
Representar a la ciudadanía
Legislar
Fiscalizar al gobierno
La Cámara de Diputados:
Los diputados duran 4 años en el cargo y pueden ser reelegidos en votación directa por los distritos
Legisla en conjunto con la cámara de senadores y el presidente
Fiscaliza los actos de gobierno
Ejerce control sobre las autoridades públicas
Puede acusar al presidente de la república de forma constitucional (si posee la mayoría) y a otras autoridades
La Cámara de Senadores:
Los diputados duran 8 años en el cargo, pero la cámara se renueva cada 4 años mediante la elección en regiones pares e impares
Debe ser elegidos 2 senadores por circunscripción
Conoce las acusas constitucionales de la cámara de diputados
Aprueba o desaprueba actos del presidente conformo a la ley
Aprueba o desaprueba la participación de Chile en tratados internacionales que gestione el presidente
Se pronuncia sobre el estado de sitio
Participa del Consejo de Seguridad Nacional
Elige a los abogados del Tribunal Constitucional
•El poder judicial:
Su función principal es la administración de justicia
El ente más relevante de este poder es la Corte Suprema, la cual es integrada por 21 miembros con jurisdicción en todo el territorio nacional
Puede conocer todas las causas civiles y criminales, resolviéndolas o ejecutando lo juzgado, no pudiendo intervenir ni el presidente ni el congreso
Otros tribunales son el Tribunal Constitucional, el Calificador de Elecciones, los Tribunales Electorales Regionales, y los tribunales militares
Las cortes de apelaciones se encuentra en todas las regiones del país
Estas a su vez, posee juzgados los cuales pueden ser del crimen, civil, menores y del trabajo
En los últimos años y con la reforma procesal penal, el Ministerio Público es presidido por un Fiscal Nacional, con fiscales regionales y adjuntos, jueces penales y de garantía para la resolución de los conflictos
B) Características Básicas de la Organización Económica de Chile
•1.- Introducción:
El estudio de la economía nace del problema de la escasez, la cual no permite satisfacer todas las necesidades, las cuales se resuelven con bienes y servicios
Como no se puede resolver la escasez, se categorizan las necesidades en:
Primarias (vitales)
Secundarias (aumentan el bienestar)
Pero también se pueden dividir en:
Materiales e inmateriales
Individuales o colectivas
•2.- El rol del Estado:
Siempre el Estado ha estado presente aunque su nivel ha ido variando de muy relevante hasta 1973, a ser un garante del sistema económico pero con menos injerencia
El Estado en economía hoy regula la tasa de empleo y la inflación, así como el presupuesto del país y gasto público
Gran parte del ingreso del país se obtiene de los impuestos, los cuales son una carga impuesta a los individuos y empresas por sus actos económicos
Los impuestos pueden ser directos (sobre el contribuyente) o indirectos (a bienes y servicios)
•3.- El rol del Banco Central:
Es un organismo constitucional que opera de forma autónoma cuyo objetivo es velar por la estabilidad de la moneda y el funcionamiento de pagos internos y externos
Para ello puede regular la cantidad de dinero circulante, así como los créditos y cambios internacionales, al igual que posee la potestad de dictar ciertas normas al respecto
Bancariamente la institución se encarga de:
Cuidar las reservas de oro del país y sus divisas
Otorga liquidez a la banca privada u otorga créditos
Provee de dinero efectivo al país
•4.- Elementos claves:
Existen tres factores productivos claves: recursos naturales, trabajo y capital (físico, financiero o humano)
Sectores de la producción:
Primario: extractivas (ganadería, agricultura, pesca, pequeña minería, etc)
Secundario: manufacturas, construcción, energía
Terciario: servicios (transporte, educación, salud, finanzas, turismo, etc)
3. MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN Y TOMA DE DECISIONES EN UNA SOCIEDAD DEMOCRÁTICA
A) Sobre la Ciudadanía
•La calidad de ciudadano es un estatus del que gozan ciertas personas y que les permiten ejercen ciertos derechos tradicionalmente entendidos como derechos políticos)
•El estatus de ciudadanía entrega derechos políticos como:
Sufragar o participar de plebiscitos
Optar a cargo de elección popular
Todos los derechos que la ley o Constitución otorguen a la categoría de ciudadano
•Los requisitos para la ciudadanía en Chile son:
Ser chileno
Tener 18 años cumplidos
No haber sido condenado a pena aflictiva (de más de 3 años y un día)
•El derecho a sufragio que les corresponde a los ciudadanos puede ser suspendido por:
Caso de enfermedades mentales
Pena a condena aflictiva (mientras dure la condena)
Por conductas antidemocráticas (pena de 5 años)
•La ciudadanía se puede perder por:
Perder la nacionalidad
Por condena sobre delitos de terrorismo
Mientras se esté condenado a pena aflictiva
B) Mecanismos de Participación
•El mecanismo de participación ciudadana más extendido en Chile es a través del sufragio, el cual debiese canalizar la opinión ciudadana en torno a quien ocupa los cargos de elección popular
•Los cargos de elección popular, mayoritariamente son ocupados por representantes de los partidos políticos
•Los partidos políticos en los sistema democráticos son los representantes de las formas de pensar de los ciudadanos
•Actualmente hay un preocupante descrédito por la representatividad efectiva que tienen de la ciudadanía los partidos políticos
•Partidos y posiciones en el espectro político en la actualidad:
•Sin embargo el sufragio no es la única forma de participación, también existen otras dentro de las que destacan:
• Juntas de vecinos
• Agrupaciones sociales (deportivas, culturales, etc)
• Organizaciones No Gubernamentales (ONG)
• Cooperativas (agua, electricidad, etc)
• Comunidades (étnicas, medioambientales, etc)
• Fundaciones
• Corporaciones
• Sindicatos
• Colegios profesionales y gremios
C) Toma de Decisiones
•Junto con los mecanismos de participación figuran la maneras de tomar decisiones, las cuales se suscriben a los plebiscitos y elecciones
•Con respecto a las elecciones en Chile existen 4 sistemas electorales para elegir a las autoridades del país:
Para elección de presidente: Mayoritario a dos vueltas, en donde gana en primera vuelta el candidato que tenga mayoría absoluta en primera vuelta (se descuentas blancos y nulos), o en segunda vuelta el que tenga mayoría de las dos opciones posibles
Para elección de alcaldes: Para quien obtenga primera mayoría de votos válidamente emitidos
Para elección de diputados y senadores: El sistema binominal en donde cada lista postula a dos candidatos, saliendo el más votado de las listas con más votación, salvo que la lista con más votos duplique a la segunda, ya que en esa situación obtiene los dos cargos
Para elección de concejales: El sistema proporcional de cifra repartidora, en donde se calcula en número de votos para ser elegido lo que entrega una cifra repartidora, con lo cual la votación total de cada lista se divide por esa cifra otorgando el número de cargos a cada lista
•Proceso eleccionario (fuente Icarito):
•Paso 1:
•Prohibiciones para votar:
D) Tipología de Sistemas de Gobierno Actuales
•En base a Linz (1976):
Variables Democracia Autoritarismo Totalitarismo
Pluralismo político
Alto LimitadoInexistenteSistemas de
partido único
Pluralismo ideológico
Alto Existencia de mentalidad
oficial Inexistente
Movilización(Existencia de la sociedad civil )
Alta, dotada de autonomía
Desmovilización Alta, controlada por el Estado
1.- Características Sistema Totalitario:
•Partido único
•Control de todos los medios de comunicación de masas
•Propaganda
•Terror
•Control centralizado de la economía
•Control monopólico de todos los recursos represivos del Estado
2.- Características Sistema Democrático
Teoría Clásica (Liberal)
Teoría Funcional o Elitista(la Poliarquía de R. Dahl )
•Soberanía popular•Principio de la mayoría•Ciudadanía (limitada)•Constitucionalismo y• Separación de poderes•Libertades Individuales
•Principio de la mayoría o alternativamente el de la proporcionalidad (democracia consociativa)•Autoridades públicas electas •Elecciones competitivas•Sufragio Universal (ciudadanía extensiva)•Derecho a competir por los cargos públicos•Libertades Públicas•Información alternativa •Seguridades respecto de la continuidad•Ciudadanía inclusiva
3.- La Necesidad de la Existencia de Instituciones (Dalh)
Características Descriptores
Cargos públicos electos •Participación efectiva •Control de la agenda
Elecciones libres, imparciales y frecuentes
•Igualdad de voto • Control de la agenda
Libertad de expresión •Participación efectiva •Comprensión ilustrada •Control de la agenda
Fuentes alternativas de información
Autonomía de las asociaciones
Ciudadanía inclusiva •Inclusión plena
4. LA CONVIVENCIA SOCIAL EN EL CURRÍCULUM NACIONAL VIGENTE
A) En Torno a las Bases Curriculares 1º a 6º Básico (2012)
•Conciencia del entorno: Distinción de instituciones, elementos y personas de su vida cotidiana y de su sociedad
•Formación pensamiento histórico: Comprender la experiencia de vivir en sociedad contextualizada cronológicamente
•Visión panorámica de la historia de Chile: familiarización con la herencia cultural y el desarrollo del sentido de pertenencia a la sociedad chilena
•Desarrollo de competencias ciudadanas: Para reconocerse ciudadanos y generen una predisposición favorable a la vida en comunidad
•Respeto y valoración de la diversidad humana: Reconocer la riqueza de la diversidad de género, ética, socioeconómicas, religiosas, etc
B) Organización Curricular 1º a 6º Básico (2012)
•A) Actitudes:
Demostrar valoración por la vida en sociedad para el desarrollo y crecimiento de la persona
Demostrar valoración por la democracia, reconociendo su importancia para la convivencia y el resguardo de derechos
Comportarse y actuar en la vida cotidiana según principios y virtudes ciudadanas
Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, comunidad y país
Participar solidaria y responsablemente en las actividades y proyectos del establecimiento, del espacio comunitario, demostrando espíritu emprendedor
Respetar y defender la igualdad de derechos esenciales de todas las personas, sin distinción de sexo, edad, condición física, etnia, religión o situación económica
Respetar y defender la igualdad de derechos entre hombres y mujeres y apreciar la importancia d desarrollar relaciones que potencien su participación equitativa en la vida económica, familiar, social y cultural
C) Objetivos de Aprendizaje (sólo eje temático de Formación Ciudadana) 1º a 6º Básico (2012)
•1º Básico: A) Contenidos:
Historia:
Reconocer los símbolos patrios representativos de Chile, conmemoraciones nacionales, costumbres y actividades
Conocer expresiones culturales locales y nacionales, fiestas y tradicionales importantes a nivel local
Conocer sobre la historia de hombres y mujeres que han contribuido a la sociedad chilena en diversos ámbitos
Formación ciudadana:
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que refleje: respeto por el otro, empatía, responsabilidad
Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la vía pública
•2º Básico: A) Contenidos:
Formación ciudadana:
Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que refleje: respeto por el otro, responsabilidad, tolerancia, empatía
Conocer, proponer, aplicar y explicar la importancia de algunas normas necesarias para cuidarse y cuidar a otros, organizar un ambiente propicio para el aprendizaje y cuidar el patrimonio y el medio ambiente
•3º Básico: A) Contenidos: Historia:
Reconocer aspectos de la vida cotidiana en la civilización griega y romana identificando legados como la organización democrática
Formación ciudadana: Asumir deberes y responsabilidades como estudiantes y
en la vida cotidiana Mostrar actitudes y realizar acciones concretas en su
entorno cercano (familia, escuela y comunidad) que refleje: tolerancia y respeto por el otro, empatía
Investigar sobre instituciones públicas Participa responsable y activamente en el colegio y
hogar
•4º Básico: A) Contenidos: Formación ciudadana:
Distinguir algunos actores de la organización política y democrática de Chile
Reconocer sus principales derechos en situaciones de la vida cotidiana
Demostrar respeto por todas las personas a través de acciones en su vida diaria, sin discriminar por condiciones físicas, sociales, económicas, étnicas o culturales
Resolver conflictos, aplicando estrategias como determinar la causa del problema, proponiendo posibles soluciones, dialogando y buscando un punto de vista común y votar
•5º Básico: A) Contenidos:
Formación ciudadana:
Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de características individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras
Demostrar actitudes cívicas como acciones en su vida cotidiana como: respetar a todas las personas, contribuir a la convivencia, cuidar y valorar el patrimonio y medioambiente
Explicar formas en que un grupo de personas puede organizarse para resolver problemas
Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria como respetar a todas las personas, actuar con honestidad y responsabilidad, contribuir a la buena convivencia y cuidar y valorar el patrimonio y medio ambiente
Participar en su comunidad tomando parte en elecciones para una directiva de curso, asignando roles y funciones para cada uno
Explicar formas en que un grupo de personas puede organizarse para resolver problemas
•6º Básico: A) Contenidos:
Historia:
Explicar y dar ejemplos de progresiva democratización de la sociedad durante el siglo XX
Comprara diferentes visiones sobre el quiebre de la democracia en Chile
Formación ciudadana:
Explicar algunos elementos fundamentales de la organización democrática de Chile incluyendo la división de poderes del estado, la representación mediante cargos de elección popular y la importancia de la participación ciudadana
Reconocer que la Constitución Política de Chile establece la organización política del país y garantiza los derechos y las libertades de las personas, instaurando un orden democrático
Comprender que todas las personas tienen derechos que deben ser respetados por los parres, la comunidad y el estado
Explicar que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas e instituciones
Demostrar actitudes cívicas en la vida cotidiana como respetar a todas las personas, actuar con honestidad y responsabilidad y cuidar y valorar el medio ambiente
Participar en su comunidad, tomando parte en las elecciones para una directiva de curso
•Revisar bases curriculares aquí o en: http://www.mineduc.cl/index5.php?id_portal=47
5. LA ENSEÑANZA DE LOS PRINCIPIOS BÁSICOS DE CONVIVENCIA SOCIAL. ANÁLISIS DE EXPERIENCIAS PEDAGÓGICAS APLICADAS EN AULAS
A) Estrategias Para la Enseñanza de la Convivencia Social
•Fomentar el participar con respeto y saber escuchar de la misma forma
•Fomentar actividades de participación grupal potenciando la organización
•Establecer normas de convivencia claras en el aula
•Fomentar actividades que involucren la creación de grupos rotativos y aleatorios en el aula
B) Análisis de Experiencias Pedagógicas Aplicadas al Aula
•Recursos documentales:
«Enseñar a Convivir»
Propuesta de EducarChile
Actividades varias (curriculum español)
«Enseñar a los hijos a convivir. Una guía para padres»
«Cómo prevenir la violencia en la escuela. Estudio de casos»
•Recursos digitales:
Recursos del plan de convivencia. Cantabria
Recursos para ciudadanía y convivencia
Convivencia escolar y prevención de la violencia (curriculum español)
•Democracia v/s Totalitarismo:
•Día de la Paz:
•Los Derechos Humanos:
6. CONCLUSIONES DEL TEMA
•¿Cuales son las principales características de la organización política del país y como poder enseñarlas?
•¿Cuales son las principales características de la organización económica del país y como poder enseñarlas?
•¿Qué mecanismos de participación ciudadana conocemos?
•¿Qué opinión tenemos del sistema democrático en Chile y de su funcionamiento?
•¿Cómo poder trabajar el tema de convivencia en el aula?
7. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSO
A) Vía E-mail:
•E-mail del profesor:
B) Vía Web:
•Aula Virtual
