Smart, seamless and lifelong learning environments

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    22-Jan-2018

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  • Smart, seamless and lifelong learning environmentsALEX SANDRO GOMES, CIN UFPE

  • ProblemSOCIAL AND ECONOMICAL IMPACT

  • Opportunity Foregone: Education in BrazilANNUAL BUDGET X ACCOUNTABILITY

    R$ 120 B (3,5% PIB)

    IDEB (scale: 0-10): 3,5 (expected 5,0 in 2021) (2915)

    International position (PISA) 63rd position (2016)

  • Kniglich Preuische Armee

    The German Emperor Guillaume II searching his Prussian troops, by Carl Rchling.

  • O funil de Nuremberg(do alemo: Nrnberger Trichter) uma descrio jocosa de uma maneira mecnica de aprender e ensinar. Por um lado, evoca a imagem de um aluno que aprende suas lies com este tipo de mtodo de ensino quase sem esforo e, por outro lado, um professor ensinando tudo at mesmo o "mais estpido" aluno.

  • Sculos XVIII e XIX"Ensino Normal", In: A Procellaria I/7 (So Paulo, 20 de maro de 1887). De Paulo Issberner, Director da Escola Allem, e Carlos Gerke, Professor da Escola Allem.

  • Sculo XXI ou XIX?Chegamos Repblica e ao final do sculo XX com uma educao precria. S h mais ou menos 24 anos que temos a preocupao sria de melhorar nossa educao. O Brasil at ento tinha sido planejado para ter uma educao ruim, para que a sociedade fosse desigual, a mo de obra barata. Tivemos a construo minuciosa do atraso porque no havia interesse de que a populao fosse crtica, apontou.

    Renato Janine Ribeiro, professor titular de tica e Filosofia Poltica na USP e ex-ministro da Educao

  • PhenomenaMEDIATED HUMAN LEARNING AND DEVELOPMENT

  • 1920 - Lev Semyonovich Vygotsky

    Like the acquisition of language, the development of learner autonomy depends on social interaction (cf. Vygotsky 1978,. 1986).

  • 1960 | CriatividadeA principal meta da educao criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, no simplesmente repetir o que outras geraes j fizeram. Homens que sejam criadores, inventores, descobridores. A segunda meta da educao formar mentes que estejam em condies de criticar, verificar e no aceitar tudo que a elas se prope. (Jean Piaget)

  • Autorregulao aprendizagem

    A autorregulao engloba (ZIMMERMAN, 2002):

    1. Diagnostica necessidades de aprendizagem;

    2. Formula objetivos de aprendizagem;

    3. Seleciona estratgias de aprendizagem;

    4. Implementa as estratgias selecionadas;

    5. Avalia resultados.

  • Fenmeno Didtico

    ANDERSON, T. Toward a Theory of Online Learning. Theory and Practice of Online Learning. Canad: Athabasca University, 2004. Disponvel em: Acesso em: maio 2016.

  • OportunidadesFenmeno Didtico

    ANDERSON, T. Toward a Theory of Online Learning. Theory and Practice of Online Learning. Canad: Athabasca University, 2004. Disponvel em: Acesso em: maio 2016

  • EpistemologyDESIGN SCIENCE RESEARCH

  • DESIGN

    Design uma capacidade humana to natural que quase cada um est projetando a maior parte do tempo - que estejamos conscientes disso, ou no. (NELSON e STOLTERMAN, 2003)

    NELSON, Harold G.; STOLTERMAN, Erik. The design way. Englewood Cliffs, NJ:

    Educational Technology Publication, 2003.

  • BUXTON, Bill. Sketching user experiences: getting the design right and the right design. Morgan Kaufmann, 2010.

  • L.O.U.Co, Porto Digital.

  • Vilm FlusserQue design ?

    () design significa aproximadamente aquele lugar em que arte e tcnica (e, consequentemente, pensamentos, valorativo cientfico) caminham juntas, com pesos equivalente, tornando possvel uma nova forma de cultura.

    FLUSSER, Vilm. Petite philosophie du design. Circ, 2002.

    Design

    De sign

  • Pelle Ehn , Swedish computer scientist.

    Design is thinging.

    The English word thing has Germanic roots. This root is the word ting , which in Scandinavian languages still means an assembly, where people gather to make decisions about the future of the community. If we accept an etymological argument like this, design things are like town hall meetings: places where people gather to decide collectively where to go.

    KOSKINEN, Ilpo et al. Design research through practice: From

    the lab, field, and showroom. Elsevier, 2011.

  • From: Riichiro Mizoguchi 22 de mar

    To: Alex S. Gomes

    Dear Alex,

    Thanks. I like the phrase Design is thinging. :-)

    Cheers,

    Riichiro

  • ww

    w.d

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    nso

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  • First-wave HCISHNEIDERMAN, Ben. Designing the user interface: strategies for effective human-computer interaction. Pearson Education India, 2010.

    oGuidelines rgidos

    oFoco nos usurios e em suas dimenses

    oAntropometria

    oFatores humanos

    oTrabalhos relacionados estao de trabalho

    oNoo centrada na mquina

    oTestes de usabilidade e psicologia experimental

    oAes baseadas em tarefas

  • Second-waveHCIBANNON, Liam. From human factors to human actors: The role of psychology and human-computer interaction studies in system design. Design at work: Cooperative design of computer systems, v. 25, p. 44, 1991.

  • Third-wave HCIWithin the third paradigm [Harrison et al. 2007, 2011], also termed third-wave HCI [Bdker 2006; Sengers et al. 2009], designing is considered as a situated and constructive activity of meaning-making and meaning construction [Ylirisku et al. 2009].

    oExpanses o alcance da IHC para estudar casas e ambientes pblicos

    oUsurios passam a ser considerados atores e participantes ativos

    oDiferenas culturais so consideradas

    oConsolidados processos de design so seguidos

    oAdoo de raciocnios no-racionalista

    oPensamento fora da caixa apoiado ao extremo

    oPesquisas de aspectos no observveis como emoo

    oO raciocnio de design informado por mltiplas fontes

    oLeque mais amplo de aplicaes da tecnologia

  • Possible solutionsDESIGN HYPOTHESES

  • http://openredu.cin.ufpe.br

  • CorregulaoROLIM, ANA LUIZA ET AL. DESIGN DE UM ARTEFATO SOCIAL PARA AVALIAO FORMADORA. REVISTA DE INFORMTICA APLICADA, V. 10, N. 1 , 2014.

  • CorregulaoR O L I M, A N A LU I ZA E T A L . D ES I G N D E U M A R T E FATO S O C I A L PA R A AVA L I A O FO R M A D OR A . R E V I STA D E I N FO R M T I C A A P L I C A DA , V. 1 0 , N . 1 , 2 0 1 4 .

  • Ubiquitous LearningDE SOUSA MONTEIRO, Bruno; GOMES, Alex Sandro; NETO, Francisco Milton Mendes. Youubi: Open software for ubiquitous learning. Computers in Human Behavior, v. 55, p. 1145-1164, 2016.

    INPI: BR512016001326-5

  • Educational Data MiningR A M O S , J O R G E L U I S C A VA L C A N T I E T A L . A N A L I S A N D O FAT O R E S Q U E A F E TA M O D E S E M P E N H O D E E S T U D A N T E S I N I C I A N T E S E M U M C U R S O A D I S T N C I A . I N : A N A I S D O S I M P S I O B R A S I L E I R O D E I N F O R M T I C A N A E D U C A O . 2 0 1 4 . P. 9 9 .

  • Inovaula.com

  • IMS Learning Design

    KELSEN DE OLIVEIRA, Francisco; GOMES, Alex Sandro. A development model of units of learning for multiple platforms. In: Information Systems and Technologies (CISTI), 2015 10th Iberian Conference on. IEEE, 2015. p. 1-6.

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