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UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBACENTRO DE CIÊNCIAS APLICADAS E EDUCAÇÃO
DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATASLICENCIATURA EM CIÊNCIA DA COMPUTAÇÃO
Avaliação Educacional Escolar: para além do autoritarismo
Discentes: Abner Macêdo, Adam MedeirosDisciplina: Avaliação da AprendizagemDocente: Joseval Miranda
Prática Pedagógica Escolar
● Atualmente - Conservação e reprodução (sociedade)
O que este modelo trouxe?
● Autoritarismo;● Exclusão social;● Individualismo.
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Contextos pedagógicos para a prática da avaliação educacional
A avaliação de aprendizagem escolar no Brasil
modelo social liberal conservador (Revolução Francesa)características:● Individualidade;● Capitalismo;● Valorização de bens.
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Modelo liberal conservador
Produção de três pedagogias (conservadoras):
● Pedagogia tradicional (transmissão de conhecimento);● Pedagogia renovada ou escolanovista (produção de
conhecimento/diferenças individuais);● Pedagogia tecnicista (resultados).
Objetivo: Garantir o sistema social na sua integridade (ritual pedagógico).
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Pedagogia tradicional
http://infoparaliberdade.blogspot.com.br/2007/10/pedagogia-tradicional-e-pedagogia-da.html
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Pedagogia renovada ou escolanovista
Características:● Novo conceito de aprender;● Reconhece a autonomia e liberdade;● Valoriza a criatividade e a socialização;● Sujeitos ativos com espírito investigativo.Problemas:● Referêncial teórico (Pedagogia tradicional)
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Pedagogia tecnicista
Características: ● Adaptação do jovem ao sistema produtivo;● Exclusão da Filosofia;● Conhecimento é objetivo e neutro;● Centralidade do ensino nas técnicas;● Enfatiza o saber-fazer;● Educar é mudar o comportamento e adaptar ao meio
social.
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Outros Modelos Sociais
Objetivo: Transformação da sociedade.
● Pedagogia libertadora (fora dos muros da escola);● Pedagogia libertária (conscientização e organização
política);● Pedagogia dos conteúdos socioculturais (igualdade).
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Pedagogia Libertadora
http://pt.slideshare.net/ThalesRocha666/pedagogia-progressista-libertadora
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Pedagogia Libertária
● Objetivo: Fortalecer o sujeito, visando a construção da individualidade.
● Conteúdo: apresentados, mas não exigidos.● Metodologia: grupo, visando sempre a auto-gestão.● Relações humanas: o professor é orientador; os alunos
são livres.● Aprendizagem: Informal, aprende-se através da
vivência grupal.
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Pedagogia Crítica Social ou Sociocultural
http://es.slideshare.net/pepablo/pedagogia-enfoquesocioculturalenfoquesociocritico 11
Modelos conservadores X Modelos “transformadores”
domesticação x humanização
reprodução e conservação da sociedade x
As perspectivas e possibilidades de transformação social
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Prática da Avaliação (modelo liberal conservador)
características:
● autoritária
● disciplinadora
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Prática da Avaliação (modelo de transformação)
Características:● Superação do autoritarismo (autonomia do educando)
● Participação de todos (democrático)
● Diagnóstico da situação
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Avaliação como papel disciplinador
Uso do poder pelo professor;
Avaliações classificatórias;
Normatividade socialmente estabelecidas;
Manifestações constantes de autoritarismo.15
Exemplos de autoritarismo comuns
Dados relevantes dependentes do humor do professor;
“Pegadinhas” nos testes;
Imposição do medo.
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Exemplos de autoritarismo comuns
Mudança de critérios a partir de interesses próprios (aprovação/reprovação);
Comunicação dúbia propositalmente (aluno incapacitado);
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Exemplo de teste realizado
Respostado aluno: a) 2/8; b) 1/3; c) 2/4; d) 1/2.
Resposta da professora: a) 6/8; b)2/3; c) 2/4 d) 1/2.
A resposta do aluno está errada?
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a) b)
c) d)
Usurpação do poder pedagógico
Podem haver casos mais graves que o mostrado;
O que proíbe o professor de fazer isso? (instância pedagógica ou legal)
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Mais exemplos de autoritarismo
Avaliação disciplinando as condutas sociais (instrumento de ameaça aos alunos);
Pontos a mais ou pontos a menos (aprovar/reprovar).
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Avaliação escolar e suas consequências
Perda do significado constitutivo;
Exacerbação da autoridade;
Opressão do educando;
Impedimento do crescimento do aluno.
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Como ultrapasssar o autoritarismo
Romper com o modelo de sociedade e de pedagogia atual;
Mudança na teoria e na prática.
Preocupação com a transformação social.
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Como ultrapasssar o autoritarismo
Resgate da função diagnóstica da avaliação;
Isso depende do educador (papel de companheiro do aluno).
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Modo prático de uma avaliação diagnóstica
Verificação da aprendizagem a partir do mínimo necessário;
Capacitação para ser um possível governante.
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Conclusão
A avaliação não pode ser mecânica;
Tem de ser racionalmente definida, proporcionando uma capacitação à participação na vida social democrática.
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Referência
LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação Educacional Escolar: Para além do autoritarismo. In: LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da Aprendizagem Escolar: estudos e proposições. 22. Ed. São Paulo: Cortez, 2011, p. 75-93.
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