Silabus basa jawa kelas 4

Silabus Bahasa Daerah SDN CANDIRENGGO 03 Hal 48

SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI/SDLB

Kelas : 4

Semester : Ganjil

Tahun Pelajaran : 2013/2014

Kompetensi Inti :

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan

kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang

mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber

Belajar

TEMA 1 : INDAHNYA KEBERSAMAAN

1.3 Mengagumi ciri khas

keindahan karya seni

dan karya kreatif

daerah Jawa Timur

sebagai anugerah

Tuhan.

1.3.1. Mengagumi keindahan

karya kreatif daerah

sebagai wujud rasa syukur

terhadap Tuhan Yang

Maha Esa

1.3.2. Mengggunakan bahasa

daerah untuk

berkomunikasi di

lingkungan sekolah

Diintegrasikan dalam KI

3 dan KI 4

Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI

4

Observasi

Mengamati sikap

spiritual dan sosial

peserta didik dalam

pembelajaran

dengan

menggunakan

lembar observasi.

Jurnal

Catatan guru tentang

perilaku peserta didik

selama proses

pembelajaran

8 JP o Paket

bahasa

daerah

kelas 4

o Kumpulan

puisi

berbahasa

daerah

o Majalah

berbahasa

daerah 2.9 Menunjukkan rasa

ingin tahu dalam

mengamati alam

lingkungan sekitar

untuk mendapatkan

ide berkarya seni.

2.9.1 Memiliki kepedulian

terhadap karya sastra

daerah yang berkembang

dimasyarakat

2.9.2. Berani bertanya mengenai

bentuk karya sastra daerah

yang masih berkembang

dalam masyarakat



Waktu

Sumber

Belajar

3.1 Mengenal, memahami,

mengidentifikasi teks

puisi modern dalam

bentuk lisan dan tulis.

3.1.1 Mengidentifikasi teks puisi

berdasarkan tema.

3.1.2. Menjelaskan struktur puisi.

3.1.3 Menjelaskan kata-kata sulit

teks puisi modern

3.1.4 Menjelaskan isi teks puisi

modern

Teks puisi modern

dengan tema ”Indahnya

Kebersamaan”

Struktur puisi modern

(bait, rima/sajak,

diksi/pilihan kata)

Arti kata-kata sulit.

Isi puisi

Mengamati :

Peserta didik mendengarkan

pembacaan puisi.

Peserta didik mengamati bentuk

teks puisi modern yang disajikan

oleh guru.

Peserta didik mengamati kata-

kata sulit yang terdapat dalam

puisi modern

Menanya :

Peserta didik bertanya jawab

tentang teks puisi modern

berdasarkan tema.


tentang struktur puisi modern.


tentang kata-kata sulit teks puisi

modern


tentang isi teks puisi modern

Mengumpulkan informasi: Peserta didik mendata kata-kata

sulit yang ada dalam puisi

modern

Peserta didik membaca buku

yang berisi tentang struktur

puisi.

Mengasosiasi: Peserta didik menganalisis teks

puisi modern.

Peserta didik menyimpulkan isi

puisi modern.

Peserta didik meminta balikan

Tes Tulis:

Menjawab pertanyaan

bacaan.

Penugasan :

Peserta didik diminta

untuk membuat

geguritan dengan

bahasa sederhana

4.1 Membaca ekspresif teks

puisi modern.

4.1.1 Menulis puisi sesuai tema.

4.1.2 Membaca ekspresif teks

puisi modern

Teknik menulis puisi

Teknik membaca

ekspresif puisi modern

Tes Praktik:

Peserta didik

membaca ekspresif

puisi dengan

memperhatikan

pelafalan, intonasi

dan ekspresi

Portofolio :

Kumpulan puisi

hasil karya peserta

didik.



Waktu

Sumber

Belajar

kepada guru tentang teknik

membaca ekspresif puisi

modern.

Mengomunikasikan: Peserta didik menulis puisi

modern sesuai dengan kaidah.

Peserta didik membacakan puisi

modern sesuai dengan kaidah.


Waktu

Sumber

Belajar

TEMA 2 : SELALU BERHEMAT ENERGI

1.1 Meresapi makna

anugerah Tuhan

Yang Maha Esa

berupa bahasa

daerah yang diakui

sebagai budaya

daerah yang kokoh

dan sarana belajar

untuk memperoleh

ilmu pengetahuan.

1.1.1 Berdoa untuk memulai

pelajaran dengan

menggunakan bahasa

daerah

1.1.2 Mengggunakan bahasa

daerah untuk

berkomunikasi di

lingkungan sekolah


3 dan KI 4


4 Observasi

Mengamati sikap


peserta didik

dalam

pembelajaran

dengan

menggunakan

lembar observasi.

Penilaian Antar

Teman :

Mengamati sikap

dalam bermain

peran

Jurnal

Catatan guru

tentang perilaku

peserta didik

selama proses

pembelajaran

8 JP o Paket

bahasa

daerah

kelas 4

o Naskah

drama

berbahasa

daerah

o Kaset CD

pertunjuka

n drama

berbahasa

daerah

2.5 Memiliki perilaku

santun, peduli, dan

jujur terhadap

indahnya

persahabatan.

2.5.1 Memiliki perilaku santun

dalam berinteraksi

terhadap sesama

2.5.2 Memiliki kepedulian dan

kejujuran terhadap teman



Waktu

Sumber

Belajar

3.2 Mengenal,

memahami, dan

mengidentifikasi teks

dialog, teks cerita,

dan teks drama

dengan tatakrama.

3.2.1 Mengidentifikasi ciri-ciri

teks dialog

3.2.2 Menjelaskan tatakrama

dalam berdialog

3.2.3 Menjelaskan isi teks dialog.

Teks dialog

menggunakan

unggah - ungguh

basa / onḍhâgghâ

bhâsa bertema

”Selalu Berhemat

Energi”

Tatakrama dalam

berdialog

Isi dialog

Mengamati : Peserta didik mendengarkan

pembacaan teks dialog.

Peserta didik memperhatikan

penggunaan tatakrama dalam

berdialog.

Menanya : Peserta didik bertanya jawab

tentang ciri-ciri teks dialog.


tentang tatakrama dalam

berdialog


tentang isi teks dialog.

Mengumpulkan informasi:

Peserta didik membaca beberapa

contoh teks dialog.

Peserta didik mendata ciri-ciri

teks dialog.

Mengasosiasi:

Peserta didik menganalisis teks

dialog.


teks dialog.

Mengomunikasikan: Peserta didik menulis teks dialog

sesuai tema.

Peserta didik memperagakan

dialog sesuai tatakrama.

Tes Tulis:

Menjawab

pertanyaan bacaan.

Penugasan :

Menulis naskah

dialog sederhana

4.2 Melakukan dialog,

bermain peran,

bercerita, dengan

tatakrama.

4.2.1 Menyusun teks dialog

sesuai tema

4.2.2 Melakukan dialog.

Teknik menulis teks

dialog.

Teknik melakukan

dialog.

Tes Praktik: Bermain peran

dalam bentuk

sosiodrama

Portofolio :

Kumpulan teks dialog

hasil kerja peserta didik.

TEMA 3 : PEDULI TERHADAP LINGKUNGAN HIDUP

1.2 Mengakui dan

mensyukuri

anugerah Tuhan

Yang Maha Esa

1.2.1 Mensyukuri keberadaan

alam sekitar dan

keberadaan budaya yang

terdapat didalamnya


3 dan KI 4


4 Observasi

Mengamati sikap

8 JP o Paket

bahasa

daerah

kelas 3



Waktu

Sumber

Belajar

atas keberadaan

lingkungan dan

sumber daya alam,

alat teknologi

modern dan

tradisional,

perkembangan

teknologi, energi,

serta permasalahan

sosial.

sebagai salah satu

anugerah Tuhan Yang

Maha Esa


daerah untuk

berkomunikasi di

lingkungan sekolah


peserta didik

dalam

pembelajaran

dengan

menggunakan

lembar observasi.

Jurnal

Catatan guru

tentang perilaku

peserta didik

selama proses

pembelajaran

Penilaian Antar

Teman : Mengamati kegiatan

peserta didik untuk

menilai rasa percaya

diri dan santun.

o Majalah

berbahasa

daerah

o Kumpulan

cerita

rakyat

berbahasa

daerah

2.6 Menunjukkan rasa

ingin tahu dalam

mengamati alam

lingkungan sekitar

untuk mendapatkan

ide berkarya seni.

2.6.1 Memiliki rasa ingin tahu

untuk mengamati alam

lingkungan sekitar

2.6.2 Memiliki rasa ingin tahu

untuk berkarya seni

tentang alam lingkungan

sekitar

3.3 Mengenal dan

memahami unsur

intrinsik teks cerita

rakyat secara lisan

dan tulis.

3.3.1 Menyebutkan contoh cerita

rakyat

3.3.2 Menjelaskan unsur

intrinsik dalam teks cerita

rakyat

3.3.3 Menjelaskan pesan moral

teks yang terdapat dalam

cerita rakyat.

Teks cerita rakyat yang

terdapat di daerah

setempat

Unsur intrisik dalam

cerita rakyat

Pesan moral dalam

cerita rakyat

Mengamati :

Peserta didik mendengarkan

cerita rakyat yang terdapat di

daerah setempat.

Peserta didik mengamati teks

cerita rakyat.

Peserta didik mengamati unsur

intrinsik yang terkandung dalam

cerita rakyat

Menanya : Peserta didik bertanya jawab

Tes Tulis/ Lisan : Menjawab

pertanyaan bacaan

Penugasan:

Peserta didik

diminta untuk

menulis jenis cerita

rakyat

4.3 Menceritakan kembali

teks cerita rakyat

4.3.1 Menuliskan pokok – pokok

cerita rakyat.

Pokok – pokok cerita Tes Praktik:

Peserta didik



Waktu

Sumber

Belajar

sesuai dengan urutan

yang benar.

4.3.2 Menceritakan cerita rakyat

sesuai dengan urutan yang

benar

4.3.3 Menanggapi cerita teman.

rakyat.

Teknik bercerita

tentang contoh cerita rakyat.


tentang usur intrinsik dalam

cerita rakyat.


tentang pesan moral dalam

cerita rakyat.


Peserta didik membaca

beberapa contoh cerita rakyat.

Peserta didik mendiskusikan

unsur instrinsik cerita rakyat.


pesan moral cerita rakyat.

Mengasosiasi:

Peserta didik menyimpulkan

pesan moral dalam cerita rakyat.

Mengomunikasikan:

Peserta didik menulis pokok-

pokok cerita rakyat.

Peserta didik menceritakan cerita

rakyat.

Peserta didik menanggapi cerita

teman.

menceritakan cerita

rakyat utamanya yang

terdapat di daerah

setempat dengan

urutan yang benar

Tema 4: BERBAGAI PEKERJAAN

1.1 Meresapi makna

anugerah Tuhan Yang

Maha Esa berupa

bahasa daerah yang

diakui sebagai budaya

daerah yang kokoh

dan sarana belajar

untuk memperoleh

1.1.1 Berdoa untuk memulai

pelajaran dengan

menggunakan bahasa

daerah


daerah untuk

berkomunikasi di

lingkungan sekolah


3 dan KI 4


4 Observasi

Mengamati sikap


peserta didik

dalam

pembelajaran

dengan

8 JP o Paket

bahasa

daerah

kelas 4

o Majalah

berbahasa

daerah



Waktu

Sumber

Belajar

ilmu pengetahuan.

menggunakan

lembar observasi.

Jurnal

Catatan guru

tentang perilaku

peserta didik

selama proses

pembela jaran


peduli, disiplin, dan

tanggung jawab

dalam menjaga

kelestarian

lingkungan.


terhadap lingkungan

sekitar

2.7.2 Memiliki rasa tanggung

jawab terhadap lingkungan

sekitar dan mau menjaga

agar tetap lestari

3.4 Mengenal, memahami,

dan mengidentifikasi

jenis karangan narasi

dan deskripsi.


karangan narasi.


karangan deskripsi.

3.4.3 Membedakan karangan

narasi dengan deskripsi.

Contoh karangan

narasi dan deskripsi

dengan

memperhatikan ejaan

Latin Jawa / Madura

bertema ”Berbagai

Pekerjaan”

Ciri-ciri karangan

narasi

Ciri-ciri karangan

deskripsi

Perbedaan karangan


Mengamati : Peserta didik membaca contoh

karangan narasi yang

disediakan oleh guru

Peserta didik membaca contoh

karangan deskripsi yang

diberikan oleh guru

Menanya :

Perserta didik bertanya jawab

tentang ciri-ciri karangan narasi.


tentang ciri-ciri karangan

deskripsi.


tentang perbedaan karangan

narasi dengan deskripsi.


Peserta didik membaca berbagai

jenis karangan narasi.

Peserta didik membaca berbagai

jenis karangan deskripsi.


Tes Tulis:

Peserta didik

menjawab

pertanyaan yang

berkaitan dengan

bentuk karangan


Penugasan :

Menulis karangan

narasi

Menulis karangan

deskripsi.

4.4 Menulis jenis karangan

narasi dan deskripsi.

4.4.1. Menulis karangan narasi

sederhana sesuai tema.

4.4.2. Menulis karangan

deskripsi sesuai tema.

4.4.3 Membacakan karangan.

Teknik menulis

karangan narasi

Teknik menulis

karangan deskripsi.

Teknik membaca

karangan.

Portofolio:

Peserta didik

membuat karangan


mengenai

pengalaman yang

telah mereka alami

Tes Praktik:



Waktu

Sumber

Belajar

perbedaan karangan narasi

dengan deskripsi

Mengasosiasi: Peserta didik membandingkan

karangan narasi dengan deskripsi

Peserta didik menyimpulkan

perbedaan karangan narasi

dengan deskripsi

Mengomunikasikan:

Peserta didik menulis karangan

narasi

Peserta didik menulis karangan

deskripsi

Peserta didik membaca karangan.

Peserta didik lain menanggapi.

Peserta didik

membacakan hasil

karangannya


SILABUS MATA PELAJARAN: BAHASA DAERAH

KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI/SDLB

Kelas : 4

Semester : Genap

Tahun Pelajaran : 2013/2014

Kompetensi Inti :

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan

Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.

4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam

tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia


Waktu

Sumber

Belajar

Tema 5 : INDAHNYA NEGERIKU

1.3 Mengagumi ciri

khas keindahan

karya seni dan karya

kreatif daerah Jawa

Timur sebagai

anugerah Tuhan.

1.3.1. Mengagumi ciri khas

keindahan karya seni Jawa

timur sebagai wujud

budaya kearifan lokal yang

perlu dilestarian

1.3.2. Memainkan berbagai jenis

karya seni sebagai wujud

rasa syukur terhadap

Tuhan Yang Maha Esa


3 dan KI 4

Diintegrasikan dalam KI 3 dan KI 4 Observasi

Mengamati sikap


peserta didik dalam

pembelajaran dengan

menggunakan lembar

observasi.

Jurnal


perilaku peserta didik

selama proses

pembelajaran

Penilaian Antar

12 JP o Kumpulan

tembang

dolanan/

laghu èn-

maènan

o Kaset CD

tembang

dolanan/

laghu èn-

maènan

o Buku

paket

bahasa

daerah

kelas 4

2.9 Menunjukkan rasa

ingin tahu dalam

mengamati alam

lingkungan

sekitar untuk

mendapatkan ide

2.9.1. Memiliki keingin tahuan

yang tinggi terhadap karya

seni daerah sekitar

2.9.1. Mengamati keadaan

lingkungan sekitar untuk

mendapat ide dalam



Waktu

Sumber

Belajar

berkarya seni.

berkreasi seni Teman :

Peserta didik memberi

komentar penampilan

temannya.

3.5 Mengenal dan

memahami teks

tembang dolanan/

laghu èn-maènan.

3.5.1 Menyebutkan contoh

tembang dolanan/ laghu

èn-maènan.

3.5.2 Menjelaskan ciri-ciri

tembang dolanan/ laghu

èn-maènan.

3.5.3 Menjelaskan isi tembang

dolanan/ laghu èn-

maènan.

Teks tembang dolanan/

laghu èn-maènan

bertema ”Indahnya

Negeriku”.

Ciri-ciri tembang

dolanan/ laghu èn-

maènan.

Isi tembang dolanan/

laghu èn-maènan..

Mengamati :

Peserta didik mendengarkan teks

tembang dolanan/ laghu èn-maènan

Peserta didik mengamati teks

tembang dolanan/ laghu èn-

maènan.

Menanya :


tentang ciri-ciri tembang dolanan/

laghu èn-maènan.


tentang isi tembang dolanan/

laghu èn-maènan.


tentang permainan yang sesuai

dengan tembang dolanan/ laghu

èn-maènan.


Peserta didik membaca beberapa

contoh tembang dolanan/ laghu èn-

maènan yang mereka ketahui

Peserta didik mendiskusikan isi


maènan.

Peserta didik berlatih melagukan


maènan.

Mengasosiasi:


Tes Tulis: Peserta didik diminta

untuk melengkapi teks

rumpang tembang

dolanan/ laghu èn-

maènan

Menjawab pertanyaan

bacaan.

4.5 Melagukan dan

mengapresiasi

tembang dolanan/

laghu èn-maènan.

4.5.1 Melagukan tembang

dolanan/ laghu èn-maèna

sesuai dengan titilaras

4.5.2 Memparafrase tembang

dolanan/ laghu èn-maènan

4.5.3 Bermain sesuai tembang


yang dilagukan.

Teknik melagukan

tembang dolanan/

laghu èn-maènan.

Teknik memparafrase

tembang dolanan/

laghu èn-maènan

Permainan yang

sesuai dengan

tembang dolanan/

laghu èn-maènan.

Penugasan :

Memparafrase

tembang dolanan/

laghu èn-maènan.

Tes Praktik: Peserta didik diminta

untuk melagukan

tembang dolanan/

laghu èn-maènan.

Bermain sesuai

dengan tembang

dolanan/ laghu èn-

maènan.

Portofolio:

Peserta didik

mengumpulkan contoh

tembang dolanan/

laghu èn-maènan



Waktu

Sumber

Belajar


maènan.

Mengomunikasikan:

Peserta didik melagukan tembang


didepan kelas

Peserta didik secara berkelompok

memainkan permainan sesuai

dengan tembang dolanan/ laghu

èn-maènan.


Waktu

Sumber

Belajar

Tema 6 : CITA-CITAKU

1.3 Meresapi makna

anugerah Tuhan

Yang Maha Esa

berupa bahasa

daerah yang diakui

sebagai budaya

daerah yang kokoh

dan sarana belajar

untuk memperoleh

ilmu pengetahuan.

1.1.1 Berdoa untuk memulai dan

mengakhiri pelajaran

dengan menggunakan

bahasa daerah


daerah untuk

berkomunikasi di

lingkungan sekolah


3 dan KI 4


Mengamati sikap


peserta didik dalam

pembelajaran

dengan

menggunakan

lembar observasi.

Jurnal


perilaku peserta

didik selama proses

pembelajaran

10 JP o Paket

bahasa

daerah

kelas 4

o Wewaton

panulise

aksara

jawa

o Majalah

berbahasa

daerah 2.8 Memiliki perilaku

peduli, disiplin,

dan tanggung

jawab dalam

menjaga

kelestarian

lingkungan.


terhadap kelestarian aksara

Jawa/ carakan Madhurâ.

2.8.2 Menumbuhkan rasa

tanggung jawab terhadap

peserta didik untuk selalu

belajar aksara Jawa/

carakan Madhurâ sebagai

bentuk pelestarian budaya

daerah

3.6 Mengenal dan

memahami

3.6.1 Mengidentifikasi bentuk

sandhangan /pangangghuy

Bentuk sandhangan

/pangangghuy aksara

Mengamati :

Peserta didik mengamati bentuk-Tes Tulis:

Peserta didik



Waktu

Sumber

Belajar

sandhangan

/pangangghuy

aksara Jawa/

carakan Madhurâ.

aksara Jawa/ carakan

Madhurâ.

3.6.2 Menjelaskan penggunaan



Madhurâ untuk penulisan

kata.

3.6.3 Menjelaskan penggunaan



Madhurâ untuk penulisan

kalimat.

Jawa/ carakan

Madhurâ.

Penggunaan

sandhangan

/pangangghuy aksara

Jawa/ carakan

Madhurâ.

bentuk sandhangan /pangangghuy

aksara Jawa/ carakan Madhurâ.

Peserta didik mengamati cara

menulis sandhangan

/pangangghuy aksara Jawa/

carakan Madhurâ.

Menanya :


tentang bentuk-bentuk


aksara Jawa/ carakan Madhurâ.


tentang cara menuliskan

sandhangan /pangangghuy aksara

Jawa/ carakan Madhurâ ke dalam

bentuk kata


tentang cara menuliskan


Jawa/ carakan Madhurâ ke dalam

bentuk kalimat.


Peserta didik menulis

bentuk sandhangan

/pangangghuy

Peserta didik berlatih

menulis kata dan kalimat

dengan sandhangan

/pangangghuy.

Mengasosiasi:

Peserta didik menganalisis

perbedaan bentuk sandhangan

menuliskan kata ber

sandhangan

/pangangghuy.

Peserta didik

mengubah bentuk

tulisan aksara Jawa/

carakan Madhurâ ke

bentuk akasara latin

4.6 Menulis kalimat

dengan huruf Latin

dan huruf

Jawa/carakan

Madhurâ

menggunakan

sandhangan

/pangangghuy

aksara Jawa/

carakan Madhurâ.

4.4.6.1 Menulis kata

menggunakan sandhangan

/pangangghuy aksara

Jawa/ carakan

4.6.2 Menulis kalimat sederhana

dengan menggunakan



Madhurâ.

Teknik menulis

sandhangan

/pangangghuy ke

dalam bentuk kata..

Teknik menulis

sandhangan

/pangangghuy ke

dalam bentuk kalimat.

Tes Praktik:


untuk menuliskan


Madhurâ

bersandhangan

/pangangghuy di

papan tulis



Waktu

Sumber

Belajar

/pangangghuy

Peserta didik menganalisis

teknik menulis sandhangan

/pangangghuy

Mengomunikasikan:

Peserta didik menulis kata

menggunakan sandhangan

/pangangghuy aksara Jawa/

carakan Madhurâ..

Peserta didik menulis kalimat

sederhana dengan menggunakan


Jawa/carakan Madhurâ.


Waktu

Sumber

Belajar

TEMA 7 : MAKANANKU SEHAT BERGIZI

1.4 Meresapi makna

anugerah Tuhan

Yang Maha Esa

berupa bahasa

daerah yang

diakui sebagai

budaya daerah

yang kokoh dan

sarana belajar

untuk

memperoleh ilmu

pengetahuan.

1.4.1 Berdoa untuk memulai dan

mengakhiri pelajaran

dengan menggunakan

bahasa daerah


daerah untuk

berkomunikasi di

lingkungan sekolah


3 dan KI 4


Mengamati sikap


peserta didik dalam

pembelajaran

dengan

menggunakan

lembar observasi.

Jurnal


perilaku peserta

didik selama proses

pembelajaran

10 JP o Paket

bahasa

daerah

kelas 4

o Paramasast

ra bahasa

jawa

o Majalah

berbahasa

daerah


jujur dan santun

dalam

berkomunikasi.

2.2.1 Memiliki kejujuran dalam

berkomukasi dengan

sesama

2.1.2 Memiliki rasa santun

dalam berkomunikasi



Waktu

Sumber

Belajar

3.7 Mengenal,

memahami, dan

mengidentifikasi

kata berimbuhan

dalam teks sesuai

kaidah.

3.7.1 Mengidentifikasi berbagai

bentuk imbuhan dalam

teks.

3.7.2 Mengidentifikasi awalan

(ater-ater)

3.7.3 Mengidentifikasi sisipan

(sesselan)

3.7.4 Mengidentifikasi

akhiran(panambang/

panotèng)

3.7.5 Mengidentifikasi imbuhan

gabung (konfiks)

3.7.6 Mengidentifikasi

penggunaan imbuhan

dalam kata dasar

3.7.7 Menjelaskan makna

imbuhan dalam kata.

Awalan dalam teks

bertema ”Makananku

Sehat Bergizi”

Jenis-jenis awalan

(ater-ater)

Sisipan dalam bahasa

daerah (sesselan)

Jenis-jenis sisipan

(sesselan)

Jenis-jenis

akhiran(panambang/

panotèng)

Jenis-jenis imbuhan

gabung (konfiks)

Penggunaan awalan

dan sisipan (sesselan)

dalam kata bahasa

daerah

Makna imbuhan

dalam kata.

Mengamati :

Peserta didik mengamati jenis-

jenis awalan (ater-ater) dalam

teks.

Peserta didik mengamati

penggunaan awalan (ater-ater)

dalam teks.


jenis sisipan (sesselan) dalam teks


jenis akhiran

(panambang/panotèng) dalam teks


jenis imbuhan gabung (konfiks)

dalam teks.

Peserta didik mengamati penulisan

imbuhan pada kata dalam teks.

Menanya :


tentang jenis-jenis imbuhan

(awalan,sisipan ,akhiran dan

imbuhan gabung).


tentang penulisan awalan,sisipan,

akhiran, imbuhan gabung pada

kata dasar menjadi kata

berimbuhan


Peserta didik mendata kata

berimbuhan dalam teks.

Peserta didik menganalisis proses

pembentukan kata berimbuhan.

Peserta didik berlatih menuliskan

kalimat dengan kata berimbuhan.

Tes Tulis:

Peserta didik

menjawab pertanyaan

terkait materi imbuhan

pada kata

Peserta didik

mengubah kata dasar

menjadi kata

berimbuhan

Peserta didik diberi

beberapa kata

berimbuhan dan

diminta untuk

menjadikan sebagi

kalimat yang sesuai

dengan kaidah

4.7 Menulis kalimat

menggunakan kata

berimbuhan.

4.7.1 Mengubah kata dasar

menjadi kata berimbuhan.

4.7.1 Menulis kalimat lengkap

dengan menggunakan kata

berimbuhan.

Menuliskan perubahan

bentuk kata dasar

menjadi kata

berimbuhan dengan

memperhatikan ejaan

latin jawa / Madura

Menulis kalimat dengan

menggunakan kata

berimbuhan dengan

memperhatikan ejaan

latin jawa / madura

Penugasan :


mencari kalimat

berimbuhan dalam teks

bacaan yang terdapat

pada majalah

berbahasa daerah

Portofolio:

Peserta didik

mengumpulkan hasil

kerja



Waktu

Sumber

Belajar

Mengasosiasi:

Peserta didik mengklasifikasikan

kata berimbuhan.

Peserta didik meminta balikan dari

guru tentang perubahan kata dasar

menjadi kata berimbuhan.

Mengomunikasikan:

Peserta didik menuliskan kata-kata

berimbuhan di papan tulis

Peserta didik menulis kalimat

dengan menggunakan kata-kata

berimbuhan dan ejaan Latin Jawa /

Madura yang baik dan benar

Education

Silabus basa jawa kelas 4