• 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSatuan Pendidikan : SMP Pesantren AssalamMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : VIII/SatuMateri Pokok : Can you play the guitarAlokasi Waktu : 4 pertemuan (8JP)1A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampakmata.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yangsama dalam sudut pandang/teori.B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiKI. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi1. 1.1. Mensyukuri kesempatan dapatmempelajari bahasa Inggrissebagai bahasa pengantarkomunikasi Internasional yangdiwujudkan dalam semangatbelajar.1.1.1 Mengagumi suara, dialek, dan gesturetemannya sebagai kesempurnaan makhlukciptaan tuhan. (Kultur kepesantrenan:Toleransi)2.2.1. Menunjukkan perilaku santundan peduli dalam melaksanakankomunikasi interpersonal dengan2.1.1 Bersikap sopan, dalam bertutur kata baikterhadap guru maupun teman. (Kulturkepesantrenan: Kesopanan)2.2.1 Percaya diri saat melakukan percakapan
  • 2. 2guru dan teman.2.2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, percaya diri, danbertanggung jawab dalammelaksanakan komunikasitransaksional dengan guru danteman.2.3. Menunjukkan perilaku tanggungjawab, peduli, kerjasama, dancinta damai, dalam melaksanakankomunikasi fungsional.bahasa Inggris didepan kelas. (Kulturkepesantrenan: Istiqomah)2.3.1 Bertanggung jawab dalam mengerjakantugas bahasa Inggris. (Kulturkepesantrenan: Kedisiplinan)3. 3.2 Menerapkan struktur teks danunsur kebahasaan untukmelaksanakan fungsi sosialmenyatakan dan menanyakantentang kemampuan dan kemauanmelakukan suatu tindakan, sesuaidengan konteks penggunaannya.3.2.1 Menyebutkan cara menanyakankemampuan melakuan suatu tindakandalam bahasa Inggris sesuai dengankonteks. (Kultur kepesantrenan:Istiqomah)3.2.2 Menyebutkan cara menyatakankemampuan melakuan suatu tindakandalam bahasa Inggris sesuai dengankonteks. (Kultur kepesantrenan:Istiqomah)3.2.3 Menyebutkan cara menanyakan kemauanmelakuan suatu tindakan dalam bahasaInggris sesuai dengan konteks. (Kulturkepesantrenan: Istiqomah)3.2.4 Menyebutkan cara menyatakan kemauanmelakuan suatu tindakan dalam bahasaInggris sesuai dengan konteks. (Kulturkepesantrenan: Istiqomah)4.4.2 Menyusun teks lisan dan tulisuntuk menyatakan danmenanyakan tentang kemampuan4.2.1 Membuat pertanyaan mengenaikemampuan dan kemauan melakuan suatutindakan yang akan ditanyakan kepada
  • 3. 3dan kemauan melakukan suatutindakan, dengan memperhatikanfungsi sosial, struktur teks, danunsur kebahasaan yang benar dansesuai konteks.temannya. (Kultur kepesantrenan:Ketabahan)4.2.2 Melakukan suatu kegiatan yaitu menempelgambar aktivitas dibuku mengenaikemampuan dalam melakukan suatutindakan dalam bahasa Inggris. (Kulturkepesantrenan: Ketabahan)C. Materi Pembelajaran1. Pertemuan 1Can you read the noble Qur’an? Pengertian kata can dalam menanyakan dan menyatakan kemampuan melakukan suatutindakan dalam bahasa Inggris. Cara menanyakan dan menyatakan kemampuan melakukan suatu tindakan dalam bahasaInggris. Penggunaan kata can dalam menanyakan dan menyatakan kemampuan melakukan suatutindakan dalam kehidupan sehari – hari.2. Pertemuan 2Will you come to mosque with me? Pengertian kata will dalam menanyakan dan menyatakan kemauan melakukan suatutindakan dalam bahasa Inggris. Cara menanyakan dan menyatakan kemauan melakukan suatu tindakan dalam bahasaInggris. Penggunaan kata will dalam menanyakan dan menyatakan kemauan melakukan suatutindakan dalam kehidupan sehari – hari.3. Pertemuan 3Can and will. Reviewing, mengingat pembelajaran sebelumnya tentang can dan will dalam menanyakandan menyatakan kemampuan dan kemauan dalam bahasa Inggris. Membuat kegiatan dan latihan soal – soal tentang menayakan dan menyatakankemampuan dan kemauan dalam bahasa Inggris.4. Pertemuan 4 Ulangan harian.
  • 4. 4D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pertemuan 1 (2 JP)a. Pendahuluan (10 menit )1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention,dan menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membacasurah “Al-Fatihah” bersama (Kultur kepesantrenan: Religius)3) Brainstorming, Guru bertanya kepada peserta didik apakah mereka bisa membaca Al– Qur’an dengan bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:Kedisiplinan)b. Kegiatan inti (60 menit)1) Peserta didik membentuk kelompok yaitu semua peserta didik yang duduk palingdepan adalah kelompok 1 (sekitar 7 – 8 anak).Mengamati:Peserta didik mengamati gambar pada halaman 27 - 28 dan membaca percakapantersebut setelah guru, kemudian baru mereka membacanya secara mandiri yaitupeserta didik sebagai penanya dan guru penjawab di percakapan tersebut. (Kulturkepesantrenan: Istiqomah)Menanya:2) Setelah mengamati, peserta didik bertanya tentang arti dari kata – kata baru yangmereka temukan dan dengan bimbingan guru peserta didik menanyakan maksud daripercakapan tersebut. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengeksplorasi:3) Guru menanyakan kemampuan peserta didik melakukan sesuatu dalam bahasaInggris sesuai dengan konteks kepesantrenan. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)4) Peserta didik mampu menanyakan kemampuan temannya melakukan suatu tindakandalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengasosiasi:5) Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menyelesaikan latihan pada halaman32. (Kultur Kepesantrenan: ketabahan)Mengkomunikasikan:
  • 5. 6) Secara berkelompok, peserta didik maju kedepan dan menanyakan kemampuandalam melakukan suatu tindakan dalam bahasa Inggris kepada kelompok lainnya.(kelompok 1 yaitu semua peserta didik yang duduk paling depan akan menanyakankelompok 2 yang duduk di baris ke 2, kemudian kelompok 2 akan menanyakan kelompok 3yang duduk dibaris ke 3, kelompok terakhir akan menanyakan kelompok 1) (Kulturkepesantrenan: Ketabahan)7) Peserta didik mencatat hasil jawaban dari temannya dan memberi tahu apa yang bisa dantidak bisa dilakukan oleh temannya tersebut.5c. Penutup (10 menit)1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)2) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu caramenanyakan dan menyatakan kemauan dalam bahasa Inggris yang menggunakankata will atau would. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membacasurah “Al-Asr” (Kultur kepesantrenan: Religius)4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasaInggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)2. Pertemuan 2 (2 JP)a. Pendahuluan (10 menit )1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, danmenanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-Fatihah” (Kultur kepesantrenan: Religius)3) Brainstorming, Guru menyakan kemauan peserta didik untuk menutup pintu dalalmbahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:Kedisiplinan)b. Kegiatan inti (60 menit)Mengamati:1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 33 - 34 dan membacakan percakapantersebut. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
  • 6. 6Menanya:2) Dari pengamatan tersebut, peserta didik bertanya arti kata – kata baru yang dia temukan dandengan bimbingan guru peserta didik menanyakan maksud dari percakapan tersebut.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengeksplorasi:3) Guru menanyakan kemauan peserta didik melakukan sesuatu dalam bahasa Inggrissesuai dengan konteks kepesantrenan. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)4) Peserta didik mampu menanyakan kemauan temannya melakukan suatu tindakandalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengasosiasi:5) Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menyelesaikan latihan pada halaman 36.(Kultur kepesantrenan: Ketabahan)Mengkomunikasikan:6) Beberapa peserta didik secara bergiliran maju kedepan kelas dan menanyakan kemauantemannya melakukan suatu tindakan. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)7) Peserta didik mampu menyatakan kemauan dalam melakukan suatu tindakkan danmempraktekkannya sesuai dengan apa yang ditanyakan oleh temannya. (Kulturkepesantrenan: Ketabahan)c. Penutup (10 menit)1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)2) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu tugaskegiatan. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)3) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan terkait tugas kegiatan tersebut.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)4) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membacasurah “Al-Asr” (Kultur kepesantrenan: Religius)5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasaInggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)3. Pertemuan 3 (2 JP)a. Pendahuluan (10 menit )1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, danmenanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplian)
  • 7. 2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-Fatihah” (Kultur kepesantrenan: Religius)3) Brainstorming, Guru mengecek bahan dan alat yang dibawa oleh peserta didik danmemberikan pujian dalam bahasa Inggris juga menanyakan pendapat peserta didiklainnya dalam bahasa Inggris terkait gambar yang dibawa oleh peserta didik. (Kulturkepesantrenan: Toleransi)4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:7Kedisiplinan)b. Kegiatan inti (60 menit)1) Peserta didik membentuk kelompok yaitu teman sebangkunya (sekitar 2 – 3 anak).Mengamati:Peserta didik mengamati gambar yang dibawa temannya dan membandingkan dengangambar yang dibawanya sendiri. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Menanya:2) Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik menanyakan cara untuk menyelesaikantugas praktik menempel gambar tersebut. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengeksplorasi:3) Peserta didik menggunting gambar yang mereka dapatkan, dan menempelkannya kedalambuku dengan double tape, kemudian menuliskan dengan bahasa Inggris I can play a guitaratau I can’t play a guitar jika itu gambar gitar. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengasosiasi:4) Peserta didik menanyakan kepada teman sebangkunya kemampuan melakukan suatutindakan dalam bahasa Inggris sesuai gambar yang sudah dia tempel, dan menuliskanjawabannya seperti “Ahmad can play a guitar atau Ahmad can’t play a guitar”. (Kulturkepesantrenan: Istiqomah)Mengomunikasikan:5) Peserta didik maju kedepan dan membacakan hasil kerja mereka dengan menunjukkangambar yang sudah ditempel kepada teman – temannya. (Kultur kepesantrenan:Ketabahan)c. Penutup (10 menit)1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
  • 8. 2) Guru memberitahu akan ada ulangan harian dipertemuan berikutnya danmemberitahu kisi – kisi secara singkat. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membacasurah “Al-Asr” (Kultur kepesantrenan: Religius)4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasaInggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)84. Pertemuan 4 (2 JP)Ulangan Harian (30 menit)Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 10 butir soal.Pembahasan/Refleksi (20 menit)Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensiPerbaikan/Pengayaan (30 menit)Hasil analisis Ulangan Harian:a. Tuntas secara klasikalMelaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikutiprogram perbaikan.b. Tidak tuntas secara klasikalMelaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikutiprogram pengayaan.E. Penilaian1. Sikap Spirituala. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk instrumen : Lembar observasic. Kisi – kisi :No. Sikap/nilai Butir Instrumen1. M engagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagaikesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.1 – 3Lampiran 1
  • 9. 92. Sikap Sosiala. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk instrumen : Lembar Observasic. Kisi – kisi :No. Sikap/nilai Butir Instrumen1.Sopan santun12.Tanggung jawab23.Kedisiplinan34.Istiqomah4Lampiran 23. Pengetahuana. Teknik Penilaian : Tes tulisb. Bentuk instrumen : Soal uraianc. Kisi – kisi :No. Indikator Butir Instrumen1. M enyebutkan cara menanyakan kemampuan melakuansuatu tindakan dalam bahasa Inggris sesuai dengankonteks.Soal Uraian No. 12. M enyebutkan cara menyatakan kemampuan melakukansesuatu dalam bahasa Inggris sesuai dengan konteks.Soal Uraian No. 23. M enyebutkan cara menanyakan kemauan melakuansuatu tindakan dalam bahasa Inggris sesuai dengankonteks.Soal Uraian No. 34. M enyebutkan cara menyatakan kemauan melakukansesuatu dalam bahasa Inggris sesuai dengan konteks.Soal Uraian No. 4Lampiran 34. Keterampilana. Teknik Penilaian : Tes praktik dan penilaian kegiatanb. Bentuk instrumen : check listc. Kisi – kisi :
  • 10. Penilaian Tes Praktik 1No. Indikator Butir Instrumen101.Melakukan tanya jawab didepan kelas tentangmenanyakan dan menyatakan kemampuan dan kemauandalam bahasa Inggris.Tes praktik 1Lampiran 4Penilaian Tes Praktik 2No. Indikator Butir Instrumen1.Melakukan suatu kegiatan yaitu menempel 3 gambardibuku mengenai kemampuan untuk melakukan suatutindakan dalam bahasa Inggris.Tes praktik 2Lampiran 5F. Metode Pembelajaran1. Pendekatan Umum: Scientific Method2. Model: Drill MethodG. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1) Media Gambar (dari peserta didik)2) Alat Double tape (dari guru) Gunting (dari peserta didik)3) Sumber belajar Buku teks When English Rings a BellPontianak, Juli 2014Mengetahui,Kepala SMP Pesantren Assalam Guru Mata PelajaranH. Mahyudin, S.E Rita Wijayanti, S.Pd
  • 11. Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, padaindikator: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagaikesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.Petunjuk:1. Buatlah percakapan yang mengandung ungkapan attention dengan teman sebangkumu.2. Hafalkan percakapan yang sudah kalian buat.3. Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan.Lembar observasi : Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagaikesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.11No. Sikap yang dinilaiSkor1 2 31. M engagumi suara temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.2. M engagumi dialek temannya saat berbicara dalam bahasaInggris.3. M engagumi gesture temannya saat berbicara dalam bahasaInggris.Jumlah Skor yang DiperolehNo Sikap yang dinilai Rubrik1 Mengagumi suaratemannya saat berbicaradalam bahasa Inggris.1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara temandan tidak mengungkapkan secara verbal yang menunjukkanrasa syukur terhadap Tuhan.2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara temantetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasasyukur terhadap Tuhan.3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara temandan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukurterhadap Tuhan.
  • 12. No Sikap yang dinilai Rubrik2. M engagumi perbedaan12dialek temannya.1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialekteman dan tidak mengungkapkan secara verbal yangmenunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialekteman tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkanrasa syukur terhadap Tuhan.3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek temandan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukurterhadap Tuhan.3. M engagumi gesturetemannya1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gestureteman dan tidak mengungkapkan secara verbal yangmenunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gestureteman tetapi mengungkapkan secara verbal menunjukkan rasasyukur terhadap Tuhan.3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture temandan/atau ungkapan verbal menunjukkan rasa syukur terhadapTuhan.Kriteria Penilaian:Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX 4Skor MaksimumKonversi Penilaian:Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3Kurang (K) apabila Skor < 1
  • 13. Lampiran 2: Penilaian sikap sosial (Observasi)Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalamhal: kesopanan dalam bertutur kata dan bertingkah laku, tanggungjawab, kedisiplinan, dan istiqomah dalam menyelesaikan tugas –tugas.13No. SikapSkor1 2 31. Kesopanan2. Tanggung jawab3. Kedisiplinan4. IstiqomahJumlah Skor yang DiperolehNo Sikap yangdinilaiRubrik1 Kesopanan 1. Tidak sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakanbahasa Inggris atau bahasa Indonesia.2. Sopan kepada guru namun tidak sopan kepada temannya dalam bertutur katamenggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.3. Sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasaInggris atau bahasa Indonesia.2 Tanggungjawab1. Tidak menyelesaikan tugas.2. Menyelesaikan tugas tapi tidak mengumpulkannya tepat waktu.3. Menyelesaikan tugas dan mengumpulkannya tepat waktu.3 Kedisiplinan 1. Terlambat masuk ke kelas dan tidak membawa alat tulis / buku bahasaInggris.2. Masuk tepat waktu tapi tidak membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.3. Masuk tepat waktu dan membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.4 Istiqomah 1. Tidak mencatat pelajaran dan tidak mengerjakan tugas.2. Mencatat pelajaran tapi tidak mengerjakan tugas.3. Mencatat pelajaran dan mengerjakan tugas.
  • 14. 14Kriteria Penilaian:Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX4Skor MaksimumKonversi Penilaian:Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3Kurang (K) apabila Skor < 1
  • 15. Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)Instrumen Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokoktentang menanyakan dan menyatakan kemampuan dan kemauanmelakukan suatu tindakan dalam bahasa Inggris.1. Mention 2 ways to ask someone’s ability to do something!2. Mention 2 ways to tell your ability to do something!3. Mention 2 ways to ask someone’s willingness to do something!4. Mention 2 ways to tell your willingness to do something!No. Kunci Jawaban Skor1. 1) Can you read Al-Qur’an? (Jawaban bisa menyesuaikan)152) Can you sing a religion song?52. 1) (Yes) I can read Al-Qur’an (Jawaban bisa menyesuaikan)2) (No) I can’t sing a religion song.53. 1) Will you come to my party? (Jawaban bisa menyesuaikan)2) Will you go to mosque with me?54. 1) (sure) I will go to your party. (Jawaban bisa menyesuaikan)2) (of course) I will go to mosque with you.5Skor maksimum20Kriteria Penilaian:Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX 100Skor Maksimum
  • 16. Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik 1)Tes Praktik 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:1) Membuat pertanyaan mengenai kemampuan untuk melakukan suatu tindakan dalam16bahasa Inggris.2) Menanyakan kepada teman didepan kelas dari pertanyaan yang telah dibuat danmencatat jawabannya.3) Gesture yang sesuai.Petunjuk Kerja:a. Bentuklah kelompok (seluruh barisan yang duduk paling depan adalah kelompok 1, yang dudukdibarisan ke 2 adalah kelompok 2 dst.)!b. Buatlah 2 pertanyaan dalam bahasa Inggris tentang kemampuan untuk melakukan suatu tindakankepada temanmu dari kelompok lain!c. Majulah kedepan kelas dan tanyakan sesuai dengan pertanyaan yang telah dibuat dalam bahasaInggris (Kelompok 1 bertanya kepada kelompok 2, kelompok 2 bertanya kepada kelompok 3,kelompok terakhir bertanya kepada kelompok 1)!d. Catatlah jawaban dari teman yang kalian tanyai!e. Bacakan hasil jawaban yang kalian dapatkan dalam bahasa Inggris!No. IndikatorSkor1 2 31. Kosa kata (vocabulary)2. Ejaan tulisan (spelling)3. Pengucapan (Pronunciation)4. Kelancaran (fluency)5. GestureJumlah Skor yang DiperolehNo Indikator Rubrik1 Kosa kata(Vocabulary)1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit dipahami.2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan namunmasih bisa dipahami.3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan sehinggasangat mudah dipahami.
  • 17. 172 Ejaan tulisan(Spelling)1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehinggabacaan sulit dipahami.2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggrisnamun bacaan masih bisa dipahami.3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehinggatulisan mudah dipahami.2 Kelancaran(Fluency)1. Tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara dalam bahasa Inggris.2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam bahasa Inggris.3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.4 PengucapanPronunciation1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalambahasa Inggris sehingga sulit dimengerti.2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimatdalam bahasa Inggris namun masih bisa dimengerti.3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalambahasa Inggris sehingga mudah dimengerti.8 Gesture 1. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous.2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih menjukkan nervous.3. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak menunjukkan nervous.Kriteria Penilaian:Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX 100Skor Maksimum
  • 18. Lampiran 5: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik 2)Kegiatan 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:1) Mempersiapkan bahan dan alat.2) Menulis pernyataan tentang kemampuan melakukan suatu tindakan dalam bahasaInggris sesuai dengan gambar.3) Membacakan hasil kegiatan dalam bahasa Inggris.4) Kerapian saat menempel gambar.Petunjuk Kerja:a. Periksa kembali bahan dan alat yang telah kalian bawa!b. Gunting gambar yang telah dibawa dan tempel dibuku menggunakan double tape!c. Tuliskan pernyataan apakah kalian mampu melakukan seperti yang ada digambar atau melakukanaktivitas sesuai dengan gambar tersebut dalam bahasa Inggris!d. Tanyakan kepada teman sebangku kalian apakah mereka mampu melakukan seperti yang adadigambar atau melakukan aktivitas sesuai dengan gambar tersebut dalam bahasa Inggris!e. Bacakan hasil kegiatan kalian didepan kelas sambil menunjukkan gambarnya!18Instrumen KegiatanNo. IndikatorHasil Penilaian3(baik)2(cukup)1(kurang)1 Melengkapi bahan dan alat untuk pembuatan kegiatan.2 Mengunting dan mempelkan gambar kedalam buku denganrapi.3 Menulis pernyataan tentang kemampuan melakukan suatutindakan dalam bahasa Inggris sesuai dengan gambar.4 Percaya diri membacakan hasil kegiatan dalam bahasaInggris sambil menunjukkan gambar yang sesuai denganpernyataannya.Jumlah Skor yang DiperolehKriteria Penilaian:Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX 100Skor Maksimum
  • 19. Rubrik PenilaianNo Indikator Rubrik191 Melengkapi bahan danalat untuk pembuatankegiatan.1. Tidak membawa semua alat dan bahan dengan lengkap(gunting dan 3 gambar yang sudah diambil dari internet,laptop, koran / gambar dengan tangan sendiri).2. Membawa alat tetapi tidak membawa bahan atau membawabahan tetapi tidak lengakap (gunting dan 3 gambar yang sudahdiambil dari internet, laptop, koran / gambar dengan tangansendiri).3. Membawa semua alat dan bahan (gunting dan 3 gambar yangsudah diambil dari internet, laptop, koran / gambar dengantangan sendiri).2. M engunting danmempelkan gambarkedalam buku denganrapi.1. Tidak rapi saat menggunting maupun menempelkan gambar.2. Rapi saat menggunting tapi tidak rapi saat menempelkangambar ataupun sebaliknya.3. Sangat rapi saat menggunting maupun menempelkan gambar.3. M enulis pernyataantentang kemampuanmelakukan suatutindakan dalam bahasaInggris sesuai dengangambar.1. Banyak kesalahan dan tidak sesuai dengan gambar dalammenuliskan pernyataan kemampuan melakukan suatu tindakandalam bahasa Inggris.2. Ada beberapa kesalahan dalam menuliskan pernyataankemampuan melakukan suatu tindakan dengan bahasa Inggristapi sesuai dengan gambar.3. Tidak ada kesalahan dan sesuai dengan gambar dalammenuliskan pernyataan kemampuan melakukan suatu tindakandalam bahasa Inggris.4. P ercaya dirimembacakan hasilkegiatan dalam bahasaInggris sambilmenunjukkan gambaryang sesuai denganpernyataannya.1. Tidak percaya diri dan sangat nervous saat membacakan hasilkegiatan didepan kelas dalam bahasa Inggris.2. Percaya diri tetapi sedikit nervous saat membacakan hasilkegiatan didepan kelas dalam bahasa Inggris.3. Sangat percaya diri dan tidak nervous saat membacakan hasilkegiatan didepan kelas dalam bahasa Inggris.
  • 20. KISI-KISI ULANGAN HARIANKD: Memahami cara menanyakan dan menyatakan tentang kemampuan dan kemauan untukmelakukan suatu tindakan dalam bahasa Inggris.No Materi Ajar Indikator soal20NomorSoalTingkat KompetensiC1 C2 C3 C4 C51. Ungkapan caramenanyakan danmenyatakantentangkemampuan dankemauan untukmelakukan suatutindakan dalambahasa Inggris.Menyebutkan cara menanyakankemampuan melakuan suatu tindakandalam bahasa Inggris sesuai dengankonteks.1 2, 3 Menyebutkan cara menyatakankemampuan melakuan suatu tindakandalam bahasa Inggris sesuai dengankonteks.4 5, 6 Menyebutkan cara menanyakan kemauanmelakuan suatu tindakan dalam bahasaInggris sesuai dengan konteks.7 8 Menyebutkan cara menyatakan kemauanmelakuan suatu tindakan dalam bahasaInggris sesuai dengan konteks.9 10 Keterangan:C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 = Mengevaluasi
  • 21. ULANGAN HARIAN1. Which one of the following statemet is the way to ask for someone’s ability?a. Will you read? b. Can you read? c. I can’t read.2. Which one is the correct answer of asking for someone’s ability?a. Can you read the noble Qur’an?b. Will you read the noble Qur’an?c. I can read the noble Qur’an.213. Mr. Ali : …………………?Ahmad : Sure, I can.a. Will you come? b. Can you come? c. I can come4. These following statements are the ways to tell someone’s ability or inability, except …a. Ahmad can sing b. Ali can not sing c. Ahmad will sing5. Which one is the correct answer of telling our ability?a. I can pray (sholat).b. Can you pray (sholat)?c. I can’t pray (sholat).6. Which one is the correct answer of telling our inability?a. Can you whistle?b. I can’t whistle.c. I can whistle.7. Which one is the correct answer of asking for someone’s willingness?a. Can you read the noble Qur’an?b. Will you read the noble Qur’an?c. I will read the noble Qur’an.8. Which one of the following statemet is the way to ask for someone’s willingness?a. Will you read? b. Can you read? c. I will read
  • 22. 9. Which one is the correct answer of telling our willingness?a. I can pray (sholat).b. I will pray (sholat).c. Will you pray (sholat)?10. Which one of the following statemet is the way to tell for someone’s willingness?a. Ahmad can sing b. will you sing? c. Ahmad will singKUNCI JAWABAN221. B2. C3. B4. A5. A6. B7. B8. B9. A10. CNilai =Jumlah Benar yang DiperolehX 100Skor Maksimum
    Please download to view
  • All materials on our website are shared by users. If you have any questions about copyright issues, please report us to resolve them. We are always happy to assist you.
    ...

    RPP Bahasa Inggris kelas 8 Kurikulum 2013 (terbaru) chapter 2

    by herni-fitriana

    on

    Report

    Category:

    Education

    Download: 34

    Comment: 0

    1,153

    views

    Comments

    Description

    This is the latest version of RPP kurikulum 2013. I'm not guarantee it suit on your school, but you can use my lesson plan as the example of yours.
    NB:
    RPP kurikulum 2013 berbasis pesantren (Bahasa Inggris kelas 8)
    Download RPP Bahasa Inggris kelas 8 Kurikulum 2013 (terbaru) chapter 2

    Transcript

    • 1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANSatuan Pendidikan : SMP Pesantren AssalamMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas/semester : VIII/SatuMateri Pokok : Can you play the guitarAlokasi Waktu : 4 pertemuan (8JP)1A. Kompetensi Inti1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungansosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampakmata.4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yangsama dalam sudut pandang/teori.B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian KompetensiKI. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi1. 1.1. Mensyukuri kesempatan dapatmempelajari bahasa Inggrissebagai bahasa pengantarkomunikasi Internasional yangdiwujudkan dalam semangatbelajar.1.1.1 Mengagumi suara, dialek, dan gesturetemannya sebagai kesempurnaan makhlukciptaan tuhan. (Kultur kepesantrenan:Toleransi)2.2.1. Menunjukkan perilaku santundan peduli dalam melaksanakankomunikasi interpersonal dengan2.1.1 Bersikap sopan, dalam bertutur kata baikterhadap guru maupun teman. (Kulturkepesantrenan: Kesopanan)2.2.1 Percaya diri saat melakukan percakapan
  • 2. 2guru dan teman.2.2. Menunjukkan perilaku jujur,disiplin, percaya diri, danbertanggung jawab dalammelaksanakan komunikasitransaksional dengan guru danteman.2.3. Menunjukkan perilaku tanggungjawab, peduli, kerjasama, dancinta damai, dalam melaksanakankomunikasi fungsional.bahasa Inggris didepan kelas. (Kulturkepesantrenan: Istiqomah)2.3.1 Bertanggung jawab dalam mengerjakantugas bahasa Inggris. (Kulturkepesantrenan: Kedisiplinan)3. 3.2 Menerapkan struktur teks danunsur kebahasaan untukmelaksanakan fungsi sosialmenyatakan dan menanyakantentang kemampuan dan kemauanmelakukan suatu tindakan, sesuaidengan konteks penggunaannya.3.2.1 Menyebutkan cara menanyakankemampuan melakuan suatu tindakandalam bahasa Inggris sesuai dengankonteks. (Kultur kepesantrenan:Istiqomah)3.2.2 Menyebutkan cara menyatakankemampuan melakuan suatu tindakandalam bahasa Inggris sesuai dengankonteks. (Kultur kepesantrenan:Istiqomah)3.2.3 Menyebutkan cara menanyakan kemauanmelakuan suatu tindakan dalam bahasaInggris sesuai dengan konteks. (Kulturkepesantrenan: Istiqomah)3.2.4 Menyebutkan cara menyatakan kemauanmelakuan suatu tindakan dalam bahasaInggris sesuai dengan konteks. (Kulturkepesantrenan: Istiqomah)4.4.2 Menyusun teks lisan dan tulisuntuk menyatakan danmenanyakan tentang kemampuan4.2.1 Membuat pertanyaan mengenaikemampuan dan kemauan melakuan suatutindakan yang akan ditanyakan kepada
  • 3. 3dan kemauan melakukan suatutindakan, dengan memperhatikanfungsi sosial, struktur teks, danunsur kebahasaan yang benar dansesuai konteks.temannya. (Kultur kepesantrenan:Ketabahan)4.2.2 Melakukan suatu kegiatan yaitu menempelgambar aktivitas dibuku mengenaikemampuan dalam melakukan suatutindakan dalam bahasa Inggris. (Kulturkepesantrenan: Ketabahan)C. Materi Pembelajaran1. Pertemuan 1Can you read the noble Qur’an? Pengertian kata can dalam menanyakan dan menyatakan kemampuan melakukan suatutindakan dalam bahasa Inggris. Cara menanyakan dan menyatakan kemampuan melakukan suatu tindakan dalam bahasaInggris. Penggunaan kata can dalam menanyakan dan menyatakan kemampuan melakukan suatutindakan dalam kehidupan sehari – hari.2. Pertemuan 2Will you come to mosque with me? Pengertian kata will dalam menanyakan dan menyatakan kemauan melakukan suatutindakan dalam bahasa Inggris. Cara menanyakan dan menyatakan kemauan melakukan suatu tindakan dalam bahasaInggris. Penggunaan kata will dalam menanyakan dan menyatakan kemauan melakukan suatutindakan dalam kehidupan sehari – hari.3. Pertemuan 3Can and will. Reviewing, mengingat pembelajaran sebelumnya tentang can dan will dalam menanyakandan menyatakan kemampuan dan kemauan dalam bahasa Inggris. Membuat kegiatan dan latihan soal – soal tentang menayakan dan menyatakankemampuan dan kemauan dalam bahasa Inggris.4. Pertemuan 4 Ulangan harian.
  • 4. 4D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Pertemuan 1 (2 JP)a. Pendahuluan (10 menit )1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention,dan menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membacasurah “Al-Fatihah” bersama (Kultur kepesantrenan: Religius)3) Brainstorming, Guru bertanya kepada peserta didik apakah mereka bisa membaca Al– Qur’an dengan bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:Kedisiplinan)b. Kegiatan inti (60 menit)1) Peserta didik membentuk kelompok yaitu semua peserta didik yang duduk palingdepan adalah kelompok 1 (sekitar 7 – 8 anak).Mengamati:Peserta didik mengamati gambar pada halaman 27 - 28 dan membaca percakapantersebut setelah guru, kemudian baru mereka membacanya secara mandiri yaitupeserta didik sebagai penanya dan guru penjawab di percakapan tersebut. (Kulturkepesantrenan: Istiqomah)Menanya:2) Setelah mengamati, peserta didik bertanya tentang arti dari kata – kata baru yangmereka temukan dan dengan bimbingan guru peserta didik menanyakan maksud daripercakapan tersebut. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengeksplorasi:3) Guru menanyakan kemampuan peserta didik melakukan sesuatu dalam bahasaInggris sesuai dengan konteks kepesantrenan. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)4) Peserta didik mampu menanyakan kemampuan temannya melakukan suatu tindakandalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengasosiasi:5) Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menyelesaikan latihan pada halaman32. (Kultur Kepesantrenan: ketabahan)Mengkomunikasikan:
  • 5. 6) Secara berkelompok, peserta didik maju kedepan dan menanyakan kemampuandalam melakukan suatu tindakan dalam bahasa Inggris kepada kelompok lainnya.(kelompok 1 yaitu semua peserta didik yang duduk paling depan akan menanyakankelompok 2 yang duduk di baris ke 2, kemudian kelompok 2 akan menanyakan kelompok 3yang duduk dibaris ke 3, kelompok terakhir akan menanyakan kelompok 1) (Kulturkepesantrenan: Ketabahan)7) Peserta didik mencatat hasil jawaban dari temannya dan memberi tahu apa yang bisa dantidak bisa dilakukan oleh temannya tersebut.5c. Penutup (10 menit)1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)2) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu caramenanyakan dan menyatakan kemauan dalam bahasa Inggris yang menggunakankata will atau would. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membacasurah “Al-Asr” (Kultur kepesantrenan: Religius)4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasaInggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)2. Pertemuan 2 (2 JP)a. Pendahuluan (10 menit )1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, danmenanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-Fatihah” (Kultur kepesantrenan: Religius)3) Brainstorming, Guru menyakan kemauan peserta didik untuk menutup pintu dalalmbahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:Kedisiplinan)b. Kegiatan inti (60 menit)Mengamati:1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 33 - 34 dan membacakan percakapantersebut. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
  • 6. 6Menanya:2) Dari pengamatan tersebut, peserta didik bertanya arti kata – kata baru yang dia temukan dandengan bimbingan guru peserta didik menanyakan maksud dari percakapan tersebut.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengeksplorasi:3) Guru menanyakan kemauan peserta didik melakukan sesuatu dalam bahasa Inggrissesuai dengan konteks kepesantrenan. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)4) Peserta didik mampu menanyakan kemauan temannya melakukan suatu tindakandalam bahasa Inggris. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengasosiasi:5) Dengan bimbingan guru, peserta didik dapat menyelesaikan latihan pada halaman 36.(Kultur kepesantrenan: Ketabahan)Mengkomunikasikan:6) Beberapa peserta didik secara bergiliran maju kedepan kelas dan menanyakan kemauantemannya melakukan suatu tindakan. (Kultur kepesantrenan: Ketabahan)7) Peserta didik mampu menyatakan kemauan dalam melakukan suatu tindakkan danmempraktekkannya sesuai dengan apa yang ditanyakan oleh temannya. (Kulturkepesantrenan: Ketabahan)c. Penutup (10 menit)1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)2) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu tugaskegiatan. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)3) Guru memberikan tugas untuk menyiapkan alat/bahan terkait tugas kegiatan tersebut.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)4) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membacasurah “Al-Asr” (Kultur kepesantrenan: Religius)5) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasaInggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)3. Pertemuan 3 (2 JP)a. Pendahuluan (10 menit )1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, danmenanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplian)
  • 7. 2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-Fatihah” (Kultur kepesantrenan: Religius)3) Brainstorming, Guru mengecek bahan dan alat yang dibawa oleh peserta didik danmemberikan pujian dalam bahasa Inggris juga menanyakan pendapat peserta didiklainnya dalam bahasa Inggris terkait gambar yang dibawa oleh peserta didik. (Kulturkepesantrenan: Toleransi)4) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:7Kedisiplinan)b. Kegiatan inti (60 menit)1) Peserta didik membentuk kelompok yaitu teman sebangkunya (sekitar 2 – 3 anak).Mengamati:Peserta didik mengamati gambar yang dibawa temannya dan membandingkan dengangambar yang dibawanya sendiri. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Menanya:2) Dengan bimbingan dan arahan guru peserta didik menanyakan cara untuk menyelesaikantugas praktik menempel gambar tersebut. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengeksplorasi:3) Peserta didik menggunting gambar yang mereka dapatkan, dan menempelkannya kedalambuku dengan double tape, kemudian menuliskan dengan bahasa Inggris I can play a guitaratau I can’t play a guitar jika itu gambar gitar. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)Mengasosiasi:4) Peserta didik menanyakan kepada teman sebangkunya kemampuan melakukan suatutindakan dalam bahasa Inggris sesuai gambar yang sudah dia tempel, dan menuliskanjawabannya seperti “Ahmad can play a guitar atau Ahmad can’t play a guitar”. (Kulturkepesantrenan: Istiqomah)Mengomunikasikan:5) Peserta didik maju kedepan dan membacakan hasil kerja mereka dengan menunjukkangambar yang sudah ditempel kepada teman – temannya. (Kultur kepesantrenan:Ketabahan)c. Penutup (10 menit)1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)
  • 8. 2) Guru memberitahu akan ada ulangan harian dipertemuan berikutnya danmemberitahu kisi – kisi secara singkat. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membacasurah “Al-Asr” (Kultur kepesantrenan: Religius)4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasaInggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)84. Pertemuan 4 (2 JP)Ulangan Harian (30 menit)Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 10 butir soal.Pembahasan/Refleksi (20 menit)Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensiPerbaikan/Pengayaan (30 menit)Hasil analisis Ulangan Harian:a. Tuntas secara klasikalMelaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikutiprogram perbaikan.b. Tidak tuntas secara klasikalMelaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikutiprogram pengayaan.E. Penilaian1. Sikap Spirituala. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk instrumen : Lembar observasic. Kisi – kisi :No. Sikap/nilai Butir Instrumen1. M engagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagaikesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.1 – 3Lampiran 1
  • 9. 92. Sikap Sosiala. Teknik Penilaian : Observasib. Bentuk instrumen : Lembar Observasic. Kisi – kisi :No. Sikap/nilai Butir Instrumen1.Sopan santun12.Tanggung jawab23.Kedisiplinan34.Istiqomah4Lampiran 23. Pengetahuana. Teknik Penilaian : Tes tulisb. Bentuk instrumen : Soal uraianc. Kisi – kisi :No. Indikator Butir Instrumen1. M enyebutkan cara menanyakan kemampuan melakuansuatu tindakan dalam bahasa Inggris sesuai dengankonteks.Soal Uraian No. 12. M enyebutkan cara menyatakan kemampuan melakukansesuatu dalam bahasa Inggris sesuai dengan konteks.Soal Uraian No. 23. M enyebutkan cara menanyakan kemauan melakuansuatu tindakan dalam bahasa Inggris sesuai dengankonteks.Soal Uraian No. 34. M enyebutkan cara menyatakan kemauan melakukansesuatu dalam bahasa Inggris sesuai dengan konteks.Soal Uraian No. 4Lampiran 34. Keterampilana. Teknik Penilaian : Tes praktik dan penilaian kegiatanb. Bentuk instrumen : check listc. Kisi – kisi :
  • 10. Penilaian Tes Praktik 1No. Indikator Butir Instrumen101.Melakukan tanya jawab didepan kelas tentangmenanyakan dan menyatakan kemampuan dan kemauandalam bahasa Inggris.Tes praktik 1Lampiran 4Penilaian Tes Praktik 2No. Indikator Butir Instrumen1.Melakukan suatu kegiatan yaitu menempel 3 gambardibuku mengenai kemampuan untuk melakukan suatutindakan dalam bahasa Inggris.Tes praktik 2Lampiran 5F. Metode Pembelajaran1. Pendekatan Umum: Scientific Method2. Model: Drill MethodG. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran1) Media Gambar (dari peserta didik)2) Alat Double tape (dari guru) Gunting (dari peserta didik)3) Sumber belajar Buku teks When English Rings a BellPontianak, Juli 2014Mengetahui,Kepala SMP Pesantren Assalam Guru Mata PelajaranH. Mahyudin, S.E Rita Wijayanti, S.Pd
  • 11. Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, padaindikator: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagaikesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.Petunjuk:1. Buatlah percakapan yang mengandung ungkapan attention dengan teman sebangkumu.2. Hafalkan percakapan yang sudah kalian buat.3. Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan.Lembar observasi : Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagaikesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.11No. Sikap yang dinilaiSkor1 2 31. M engagumi suara temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.2. M engagumi dialek temannya saat berbicara dalam bahasaInggris.3. M engagumi gesture temannya saat berbicara dalam bahasaInggris.Jumlah Skor yang DiperolehNo Sikap yang dinilai Rubrik1 Mengagumi suaratemannya saat berbicaradalam bahasa Inggris.1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara temandan tidak mengungkapkan secara verbal yang menunjukkanrasa syukur terhadap Tuhan.2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara temantetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasasyukur terhadap Tuhan.3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara temandan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukurterhadap Tuhan.
  • 12. No Sikap yang dinilai Rubrik2. M engagumi perbedaan12dialek temannya.1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialekteman dan tidak mengungkapkan secara verbal yangmenunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialekteman tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkanrasa syukur terhadap Tuhan.3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek temandan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukurterhadap Tuhan.3. M engagumi gesturetemannya1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gestureteman dan tidak mengungkapkan secara verbal yangmenunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gestureteman tetapi mengungkapkan secara verbal menunjukkan rasasyukur terhadap Tuhan.3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture temandan/atau ungkapan verbal menunjukkan rasa syukur terhadapTuhan.Kriteria Penilaian:Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX 4Skor MaksimumKonversi Penilaian:Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3Kurang (K) apabila Skor < 1
  • 13. Lampiran 2: Penilaian sikap sosial (Observasi)Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalamhal: kesopanan dalam bertutur kata dan bertingkah laku, tanggungjawab, kedisiplinan, dan istiqomah dalam menyelesaikan tugas –tugas.13No. SikapSkor1 2 31. Kesopanan2. Tanggung jawab3. Kedisiplinan4. IstiqomahJumlah Skor yang DiperolehNo Sikap yangdinilaiRubrik1 Kesopanan 1. Tidak sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakanbahasa Inggris atau bahasa Indonesia.2. Sopan kepada guru namun tidak sopan kepada temannya dalam bertutur katamenggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.3. Sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasaInggris atau bahasa Indonesia.2 Tanggungjawab1. Tidak menyelesaikan tugas.2. Menyelesaikan tugas tapi tidak mengumpulkannya tepat waktu.3. Menyelesaikan tugas dan mengumpulkannya tepat waktu.3 Kedisiplinan 1. Terlambat masuk ke kelas dan tidak membawa alat tulis / buku bahasaInggris.2. Masuk tepat waktu tapi tidak membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.3. Masuk tepat waktu dan membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.4 Istiqomah 1. Tidak mencatat pelajaran dan tidak mengerjakan tugas.2. Mencatat pelajaran tapi tidak mengerjakan tugas.3. Mencatat pelajaran dan mengerjakan tugas.
  • 14. 14Kriteria Penilaian:Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX4Skor MaksimumKonversi Penilaian:Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3Kurang (K) apabila Skor < 1
  • 15. Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)Instrumen Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokoktentang menanyakan dan menyatakan kemampuan dan kemauanmelakukan suatu tindakan dalam bahasa Inggris.1. Mention 2 ways to ask someone’s ability to do something!2. Mention 2 ways to tell your ability to do something!3. Mention 2 ways to ask someone’s willingness to do something!4. Mention 2 ways to tell your willingness to do something!No. Kunci Jawaban Skor1. 1) Can you read Al-Qur’an? (Jawaban bisa menyesuaikan)152) Can you sing a religion song?52. 1) (Yes) I can read Al-Qur’an (Jawaban bisa menyesuaikan)2) (No) I can’t sing a religion song.53. 1) Will you come to my party? (Jawaban bisa menyesuaikan)2) Will you go to mosque with me?54. 1) (sure) I will go to your party. (Jawaban bisa menyesuaikan)2) (of course) I will go to mosque with you.5Skor maksimum20Kriteria Penilaian:Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX 100Skor Maksimum
  • 16. Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik 1)Tes Praktik 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:1) Membuat pertanyaan mengenai kemampuan untuk melakukan suatu tindakan dalam16bahasa Inggris.2) Menanyakan kepada teman didepan kelas dari pertanyaan yang telah dibuat danmencatat jawabannya.3) Gesture yang sesuai.Petunjuk Kerja:a. Bentuklah kelompok (seluruh barisan yang duduk paling depan adalah kelompok 1, yang dudukdibarisan ke 2 adalah kelompok 2 dst.)!b. Buatlah 2 pertanyaan dalam bahasa Inggris tentang kemampuan untuk melakukan suatu tindakankepada temanmu dari kelompok lain!c. Majulah kedepan kelas dan tanyakan sesuai dengan pertanyaan yang telah dibuat dalam bahasaInggris (Kelompok 1 bertanya kepada kelompok 2, kelompok 2 bertanya kepada kelompok 3,kelompok terakhir bertanya kepada kelompok 1)!d. Catatlah jawaban dari teman yang kalian tanyai!e. Bacakan hasil jawaban yang kalian dapatkan dalam bahasa Inggris!No. IndikatorSkor1 2 31. Kosa kata (vocabulary)2. Ejaan tulisan (spelling)3. Pengucapan (Pronunciation)4. Kelancaran (fluency)5. GestureJumlah Skor yang DiperolehNo Indikator Rubrik1 Kosa kata(Vocabulary)1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit dipahami.2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan namunmasih bisa dipahami.3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan sehinggasangat mudah dipahami.
  • 17. 172 Ejaan tulisan(Spelling)1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehinggabacaan sulit dipahami.2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggrisnamun bacaan masih bisa dipahami.3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehinggatulisan mudah dipahami.2 Kelancaran(Fluency)1. Tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara dalam bahasa Inggris.2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam bahasa Inggris.3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.4 PengucapanPronunciation1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalambahasa Inggris sehingga sulit dimengerti.2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimatdalam bahasa Inggris namun masih bisa dimengerti.3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalambahasa Inggris sehingga mudah dimengerti.8 Gesture 1. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous.2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih menjukkan nervous.3. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak menunjukkan nervous.Kriteria Penilaian:Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX 100Skor Maksimum
  • 18. Lampiran 5: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik 2)Kegiatan 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:1) Mempersiapkan bahan dan alat.2) Menulis pernyataan tentang kemampuan melakukan suatu tindakan dalam bahasaInggris sesuai dengan gambar.3) Membacakan hasil kegiatan dalam bahasa Inggris.4) Kerapian saat menempel gambar.Petunjuk Kerja:a. Periksa kembali bahan dan alat yang telah kalian bawa!b. Gunting gambar yang telah dibawa dan tempel dibuku menggunakan double tape!c. Tuliskan pernyataan apakah kalian mampu melakukan seperti yang ada digambar atau melakukanaktivitas sesuai dengan gambar tersebut dalam bahasa Inggris!d. Tanyakan kepada teman sebangku kalian apakah mereka mampu melakukan seperti yang adadigambar atau melakukan aktivitas sesuai dengan gambar tersebut dalam bahasa Inggris!e. Bacakan hasil kegiatan kalian didepan kelas sambil menunjukkan gambarnya!18Instrumen KegiatanNo. IndikatorHasil Penilaian3(baik)2(cukup)1(kurang)1 Melengkapi bahan dan alat untuk pembuatan kegiatan.2 Mengunting dan mempelkan gambar kedalam buku denganrapi.3 Menulis pernyataan tentang kemampuan melakukan suatutindakan dalam bahasa Inggris sesuai dengan gambar.4 Percaya diri membacakan hasil kegiatan dalam bahasaInggris sambil menunjukkan gambar yang sesuai denganpernyataannya.Jumlah Skor yang DiperolehKriteria Penilaian:Nilai =Jumlah Skor yang DiperolehX 100Skor Maksimum
  • 19. Rubrik PenilaianNo Indikator Rubrik191 Melengkapi bahan danalat untuk pembuatankegiatan.1. Tidak membawa semua alat dan bahan dengan lengkap(gunting dan 3 gambar yang sudah diambil dari internet,laptop, koran / gambar dengan tangan sendiri).2. Membawa alat tetapi tidak membawa bahan atau membawabahan tetapi tidak lengakap (gunting dan 3 gambar yang sudahdiambil dari internet, laptop, koran / gambar dengan tangansendiri).3. Membawa semua alat dan bahan (gunting dan 3 gambar yangsudah diambil dari internet, laptop, koran / gambar dengantangan sendiri).2. M engunting danmempelkan gambarkedalam buku denganrapi.1. Tidak rapi saat menggunting maupun menempelkan gambar.2. Rapi saat menggunting tapi tidak rapi saat menempelkangambar ataupun sebaliknya.3. Sangat rapi saat menggunting maupun menempelkan gambar.3. M enulis pernyataantentang kemampuanmelakukan suatutindakan dalam bahasaInggris sesuai dengangambar.1. Banyak kesalahan dan tidak sesuai dengan gambar dalammenuliskan pernyataan kemampuan melakukan suatu tindakandalam bahasa Inggris.2. Ada beberapa kesalahan dalam menuliskan pernyataankemampuan melakukan suatu tindakan dengan bahasa Inggristapi sesuai dengan gambar.3. Tidak ada kesalahan dan sesuai dengan gambar dalammenuliskan pernyataan kemampuan melakukan suatu tindakandalam bahasa Inggris.4. P ercaya dirimembacakan hasilkegiatan dalam bahasaInggris sambilmenunjukkan gambaryang sesuai denganpernyataannya.1. Tidak percaya diri dan sangat nervous saat membacakan hasilkegiatan didepan kelas dalam bahasa Inggris.2. Percaya diri tetapi sedikit nervous saat membacakan hasilkegiatan didepan kelas dalam bahasa Inggris.3. Sangat percaya diri dan tidak nervous saat membacakan hasilkegiatan didepan kelas dalam bahasa Inggris.
  • 20. KISI-KISI ULANGAN HARIANKD: Memahami cara menanyakan dan menyatakan tentang kemampuan dan kemauan untukmelakukan suatu tindakan dalam bahasa Inggris.No Materi Ajar Indikator soal20NomorSoalTingkat KompetensiC1 C2 C3 C4 C51. Ungkapan caramenanyakan danmenyatakantentangkemampuan dankemauan untukmelakukan suatutindakan dalambahasa Inggris.Menyebutkan cara menanyakankemampuan melakuan suatu tindakandalam bahasa Inggris sesuai dengankonteks.1 2, 3 Menyebutkan cara menyatakankemampuan melakuan suatu tindakandalam bahasa Inggris sesuai dengankonteks.4 5, 6 Menyebutkan cara menanyakan kemauanmelakuan suatu tindakan dalam bahasaInggris sesuai dengan konteks.7 8 Menyebutkan cara menyatakan kemauanmelakuan suatu tindakan dalam bahasaInggris sesuai dengan konteks.9 10 Keterangan:C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 = Mengevaluasi
  • 21. ULANGAN HARIAN1. Which one of the following statemet is the way to ask for someone’s ability?a. Will you read? b. Can you read? c. I can’t read.2. Which one is the correct answer of asking for someone’s ability?a. Can you read the noble Qur’an?b. Will you read the noble Qur’an?c. I can read the noble Qur’an.213. Mr. Ali : …………………?Ahmad : Sure, I can.a. Will you come? b. Can you come? c. I can come4. These following statements are the ways to tell someone’s ability or inability, except …a. Ahmad can sing b. Ali can not sing c. Ahmad will sing5. Which one is the correct answer of telling our ability?a. I can pray (sholat).b. Can you pray (sholat)?c. I can’t pray (sholat).6. Which one is the correct answer of telling our inability?a. Can you whistle?b. I can’t whistle.c. I can whistle.7. Which one is the correct answer of asking for someone’s willingness?a. Can you read the noble Qur’an?b. Will you read the noble Qur’an?c. I will read the noble Qur’an.8. Which one of the following statemet is the way to ask for someone’s willingness?a. Will you read? b. Can you read? c. I will read
  • 22. 9. Which one is the correct answer of telling our willingness?a. I can pray (sholat).b. I will pray (sholat).c. Will you pray (sholat)?10. Which one of the following statemet is the way to tell for someone’s willingness?a. Ahmad can sing b. will you sing? c. Ahmad will singKUNCI JAWABAN221. B2. C3. B4. A5. A6. B7. B8. B9. A10. CNilai =Jumlah Benar yang DiperolehX 100Skor Maksimum
  • Fly UP