RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Pesantren Assalam

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Kelas/semester : VIII/Satu

Materi Pokok : What are you doing?

Alokasi Waktu : 3 pertemuan (6JP)

A. Kompetensi Inti

1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,

gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan

sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya

tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak

mata.

4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai,

memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung,

menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang

sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

KI. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1. Mensyukuri kesempatan dapat

mempelajari bahasa Inggris

sebagai bahasa pengantar

komunikasi Internasional yang

diwujudkan dalam semangat

belajar.

1.1.1 Mengagumi suara, dialek, dan gesture

temannya sebagai kesempurnaan makhluk

ciptaan tuhan. (Kultur kepesantrenan:

Toleransi)

2. 2.1. Menunjukkan perilaku santun

dan peduli dalam melaksanakan

komunikasi interpersonal dengan

2.1.1 Bersikap sopan, dalam bertutur kata baik

terhadap guru maupun teman. (Kultur

kepesantrenan: Kesopanan)

2.2.1 Percaya diri saat melakukan percakapan

1

guru dan teman.

2.2. Menunjukkan perilaku jujur,

disiplin, percaya diri, dan

bertanggung jawab dalam

melaksanakan komunikasi

transaksional dengan guru dan

teman.

2.3. Menunjukkan perilaku tanggung

jawab, peduli, kerjasama, dan

cinta damai, dalam melaksanakan

komunikasi fungsional.

bahasa Inggris didepan kelas. (Kultur

kepesantrenan: Istiqomah)

2.3.1 Bertanggung jawab dalam mengerjakan

tugas – tugas bahasa Inggris. (Kultur

kepesantrenan: Kedisiplinan)

3. 3.7 Menerapkan struktur teks dan

unsur kebahasaan untuk

melaksanakan fungsi sosial

menyatakan dan menanyakan

tindakan /kejadian yang sedang

dilakukan/berlangsung saat ini,

sesuai dengan konteks

penggunaannya.

3.8 Menerapkan struktur teks dan unsur

kebahasaan untuk melaksanakan

fungsi sosial menyatakan dan

menanyakan hubungan sebab akibat

dan hubungan kebalikan, sesuai

dengan konteks penggunaannya

3.7.1 Memahami struktur teks dan unsur

kebahasaan untuk melaksanakan fungsi

sosial menyatakan dan menanyakan

tindakan /kejadian yang sedang

dilakukan/berlangsung saat ini, sesuai

dengan konteks penggunaannya (present

continuous tense) (Kultur kepesantrenan:

Istiqomah)

3.7.2 Menerapkan present continuous tense.

(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

3.8.1 Memahami struktur kalimat yang

menyatakan sebab akibat atau akibat sebab

(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

3.8.2 Memberi contoh kalimat sebab akibat/

akibat sebab (Kultur kepesantrenan:

Istiqomah)

4. 4.8. Menyusun teks lisan dan tulis untuk

menyatakan dan menanyakan tentang

tindakan/kejadian yang sedang

dilakukan/ berlangsung saat ini,

dengan memperhatikan fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur kebahasaan

4.8.1 Membuat percakapan pendek yang

menyatakan dan menanyakan tentang

tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/

berlangsung saat ini, dengan

memperhatikan fungsi sosial, struktur teks,

2

yang benar dan sesuai konteks

4.9. Menyusun teks lisan dan tulis

untuk menyatakan dan menanyakan

tentang hubungan sebab akibat dan

hubungan kebalikan, dengan

memperhatikan fungsi sosial, struktur

teks, dan unsur kebahasaan yang

benar dan sesuai konteks.

dan unsur kebahasaan yang benar dan

sesuai konteks. (Kultur kepesantrenan:

Ketabahan)

4.9.1 Membuat teks lisan dan tulis untuk menyatakan

dan menanyakan tentang hubungan sebab

akibat dan hubungan kebalikan, dengan

memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan

unsur kebahasaan yang benar dan sesuai

konteks. (Kultur kepesantrenan:

Ketabahan)

C. Materi Pembelajaran

1. Pertemuan 1

Present continuous tense

Pengertian Present continuous tense.

Cara – cara menyusun kalimat Present continuous tense.

Penggunaan kalimat Present continuous tense.

2. Pertemuan 2

Sebab akibat

Pengertian sebab akibat.

Contoh – contoh kalimat sebab akibat dalam bahasa inggris.

Penggunaan kalimat sebab akibat.

3. Pertemuan 3

Ulangan harian.

D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1 (2 JP)

a. Pendahuluan (10 menit )

1) Guru menyampaikan salam dan menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur

kepesantrenan: Kedisiplinan)

2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca

surah “Al-Fatihah” bersama (Kultur kepesantrenan: Religius)

3

3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:

Kedisiplinan)

b. Kegiatan inti (60 menit)

1) Peserta didik membentuk kelompok, 2-3 anak.

Mengamati:

Peserta didik mengamati gambar di buku dan membaca percakapan antara guru dan

murid mengenai “present continuous tense” dengan cara salah satu dari peserta didik

membacakan dialog guru. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

Menanya:

2) Setelah mengamati, peserta didik bertanya tentang arti dari kata – kata baru yang

mereka temukan dan dengan bimbingan guru peserta didik menanyakan cara – cara

mendapatkan perhatian. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

Mengeksplorasi:

3) Peserta didik menggunakan present continuous tense di dalam kelas. (Kultur

kepesantrenan: Ketabahan)

Mengasosiasi:

4) Peserta didik membandingkan present continuous dengan simple present yang

pernah di pelajari sebelumnya. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

Mengkomunikasikan:

5) Secara berkelompok, peserta didik maju kedepan kelas dengan percaya diri

mempraktekkan percakapan yang telah mereka buat. (Kultur kepesantrenan:

Ketabahan)

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.

(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

2) Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya, yaitu kalimat

sebab akibat. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)

3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca

surah “Al-Asr” (Kultur kepesantrenan: Religius)

4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa

Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)

4

2. Pertemuan 2 (2 JP)

a. Pendahuluan (10 menit )

1) Guru menyampaikan salam, mencari perhatian siswa menggunakan ungkapan attention, dan

menanyakan kehadiran peserta didik. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)

2) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca surah “Al-

Fatihah” (Kultur kepesantrenan: Religius)

3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini. (Kultur kepesantrenan:

Kedisiplinan)

b. Kegiatan inti (60 menit)

Mengamati:

1) Peserta didik mengamati gambar pada halaman 102 dan 104 membacakan percakapan

tersebut. (Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

Menanya:

2) Dari pengamatan tersebut, peserta didik bertanya arti kata – kata baru yang dia temukan.

(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

Mengeksplorasi:

3) Peserta didik mencari contoh lain dengan menggunakan kata-kata mereka sendiri. (Kultur

kepesantrenan: Ketabahan)

Mengasosiasi:

4) Peserta didik mendiskusikan tentang penggunaan kalimat sebab akibat dalam bahasa inggris.

(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

Mengkomunikasikan:

5) Peserta didik saling bertukar pendapat mengenai kalimat sebab akibat dalam bahasa inggris .

(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

c. Penutup (10 menit)

1) Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada pertemuan ini.

(Kultur kepesantrenan: Istiqomah)

2) Guru menyampaikan kisi – kisi ulangan harian. (Kultur kepesantrenan:

Kedisiplinan)

3) Salah satu peserta didik memimpin doa dengan bahasa Inggris sebelum membaca

surah “Al-Asr” (Kultur kepesantrenan: Religius)

5

4) Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa

Inggris. (Kultur kepesantrenan: Kedisiplinan)

3. Pertemuan 3 (2 JP)

Ulangan Harian (30 menit)

Mengerjakan soal pilihan ganda sejumlah 5 butir soal.

Pembahasan/Refleksi (20 menit)

Membahas soal/melakukan refleksi terhadap indikator pencapaian kompetensi

Perbaikan/Pengayaan (20 menit)

Hasil analisis Ulangan Harian:

a. Tuntas secara klasikal

Melaksanakan program pengayaan, sementara peserta didik yang tidak tuntas mengikuti

program perbaikan.

b. Tidak tuntas secara klasikal

Melaksanakan program perbaikan, sementara peserta didik yang tuntas mengikuti

program pengayaan.

E. Penilaian

1. Sikap Spiritual

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk instrumen : Lembar observasi

c. Kisi – kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai

kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.

1 – 3

Lampiran 1

2. Sikap Sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk instrumen : Lembar observasi

c. Kisi – kisi :

No. Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Sopan santun 1

6

2. Tanggung jawab 2

3. Kedisiplinan 3

4. Istiqomah 4Lampiran 2

3. Pengetahuan

a. Teknik Penilaian : Tes tulis

b. Bentuk instrument : Soal uraian

c. Kisi – kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Merumuskan present continuous tense Soal Uraian No 1

2. Menerapkan present continuous tense Soal Uraian No 2

3. Merumuskan kalimat sebab akibat/ akibat sebab Soal Uraian No 3

4. Contoh kalimat sebab akibat/ akibat sebab Soal Uraian No 4

Lampiran 3

4. Keterampilan

a. Teknik Penilaian : Tes praktik

b. Bentuk instrument : check list

c. Kisi – kisi :

No. Indikator Butir Instrumen

1. Melakukan percakapan didepan kelas. Tes praktik 1

Lampiran 4

F. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan Umum: Scientific Method

2. Model: Drill Method

G. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1) Media

7

Gambar

Power Point

2) Alat

Infokus

3) Sumber belajar

Buku teks When English Rings a Bell

Pontianak, Juli 2014

Mengetahui,

Kepala SMP Pesantren Assalam Guru Mata Pelajaran

H. Mahyudin, S.E Rita Wijayanti, S.Pd

8

Lampiran 1: Penilaian Sikap Spiritual (Observasi)

Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap spiritual peserta didik, pada

indikator: Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai

kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.

Petunjuk:

1. Buatlah percakapan yang mengandung ungkapan attention dengan teman sebangkumu.

2. Hafalkan percakapan yang sudah kalian buat.

3. Praktekkan percakapan yang sudah kalian hafalkan

Lembar observasi : Mengagumi suara, dialek, dan gesture temannya sebagai

kesempurnaan makhluk ciptaan tuhan.

No. Sikap yang dinilaiSkor

1 2 3

1. Mengagumi suara temannya saat berbicara dalam bahasa Inggris.

2. Mengagumi dialek temannya saat berbicara dalam bahasa

Inggris.

3. Mengagumi gesture temannya saat berbicara dalam bahasa

Inggris.

Jumlah Skor yang Diperoleh

No Sikap yang dinilai Rubrik

1 Mengagumi suara

temannya saat berbicara

dalam bahasa Inggris.

1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman

dan tidak mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan

rasa syukur terhadap Tuhan.

2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman

tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan rasa

syukur terhadap Tuhan.

3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap suara teman

dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur

9

No Sikap yang dinilai Rubrik

terhadap Tuhan.

2. Mengagumi perbedaan

dialek temannya.

1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek

teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang

menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek

teman tetapi mengungkapkan secara verbal yang menunjukkan

rasa syukur terhadap Tuhan.

3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap dialek teman

dan/atau ungkapan verbal yang menunjukkan rasa syukur

terhadap Tuhan.

3. Mengagumi gesture

temannya

1. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture

teman dan tidak mengungkapkan secara verbal yang

menunjukkan rasa syukur terhadap Tuhan.

2. Tidak menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture

teman tetapi mengungkapkan secara verbal menunjukkan rasa

syukur terhadap Tuhan.

3. Menunjukkan ekspresi kekaguman terhadap gesture teman

dan/atau ungkapan verbal menunjukkan rasa syukur terhadap

Tuhan.

Kriteria Penilaian:

Nilai =Jumlah Skor yang Diperoleh

X 4Skor Maksimum

Konversi Penilaian:

Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4

Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3

Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3

Kurang (K) apabila Skor < 1

10

Lampiran 2: Penilaian sikap sosial (Observasi)

Instrumen observasi : Digunakan untuk menilai sikap sosial peserta didik, dalam

hal: kesopanan dalam bertutur kata dan bertingkah laku, tanggung

jawab, kedisiplinan, dan istiqomah dalam menyelesaikan tugas –

tugas.

No. SikapSkor

1 2 3

1. Kesopanan

2. Tanggung jawab

3. Kedisiplinan

4. Istiqomah

Jumlah Skor yang Diperoleh

No Sikap yang

dinilai

Rubrik

1 Kesopanan 1. Tidak sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan

bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.

2. Sopan kepada guru namun tidak sopan kepada temannya dalam bertutur kata

menggunakan bahasa Inggris atau bahasa Indonesia.

3. Sopan kepada guru dan temannya dalam bertutur kata menggunakan bahasa

Inggris atau bahasa Indonesia.

2 Tanggung

jawab

1. Tidak menyelesaikan tugas.

2. Menyelesaikan tugas tapi tidak mengumpulkannya tepat waktu.

3. Menyelesaikan tugas dan mengumpulkannya tepat waktu.

3 Kedisiplinan 1. Terlambat masuk ke kelas dan tidak membawa alat tulis / buku bahasa

Inggris.

2. Masuk tepat waktu tapi tidak membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.

3. Masuk tepat waktu dan membawa alat tulis / buku bahasa Inggris.

4 Istiqomah 1. Tidak mencatat pelajaran dan tidak mengerjakan tugas.

2. Mencatat pelajaran tapi tidak mengerjakan tugas.

3. Mencatat pelajaran dan mengerjakan tugas.

11

Kriteria Penilaian:

Nilai =Jumlah Skor yang Diperoleh

X4Skor Maksimum

Konversi Penilaian:

Sangat Baik (SB), apabila 3 < Skor ≤ 4

Baik (B), apabila 2 < Skor ≤ 3

Cukup (C) apabila 1< Skor ≤ 3

Kurang (K) apabila Skor < 1

12

Lampiran 3: Penilaian Pengetahuan (Tes Tulis)

Instrumen Tes Tulis: Digunakan untuk menilai pengetahuan peserta didik pada materi pokok

tentang present continuous tense dan cause and effect sentences.

1. What formula of present continuous tense!

2. Please give an example in present continuous tense!

3. What is the structure of cause and effect relation sentence!

4. Please give an example of cause and effect relation sentence!

No. Kunci Jawaban Skor

1. Subject+am/is/are+verb(ing)+Object

5

2. I’m reading book now

I’m studying English now

she is eating now

They playing football now

5

3. One phrase has cause and other phrase has effect

5

4. I am cleaning the floor because the floor is dirty

My mother is using umbrella because rain

5

Skor maksimum 20

Kriteria Penilaian:

Nilai =Jumlah Skor yang Diperoleh

X 100Skor Maksimum

13

Lampiran 4: Penilaian Keterampilan (Tes Praktik)

Tes Praktik 1: Digunakan untuk menilai keterampilan peserta didik dalam hal:

1) Membuat dialog percakapan.

2) Mempraktekkan percakapan yang telah dibuat.

3) Gesture yang sesuai.

No. IndikatorSkor

1 2 3

1. Kosa kata (vocabulary)

2. Ejaan tulisan (spelling)

3. Pengucapan (Pronunciation)

4. Kelancaran (fluency)

5. Gesture

Jumlah Skor yang Diperoleh

No Indikator Rubrik

1 Kosa kata

(Vocabulary)

1. Banyak kesalahan baik secara tertulis maupun lisan sehingga sulit dipahami.

2. Ada beberapa kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan namun

masih bisa dipahami.

3. Tidak ada kesalahan baik secara tertulis maupun secara lisan sehingga

sangat mudah dipahami.

2 Ejaan tulisan

(Spelling)

1. Banyak kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga

bacaan sulit dipahami.

2. Ada beberapa kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris

namun bacaan masih bisa dipahami.

3. Tidak ada kesalahan ejaan tulisan (spelling) dalam bahasa Inggris sehingga

tulisan mudah dipahami.

2 Kelancaran

(Fluency)

1. Tidak lancar dan berhenti terlalu lama saat berbicara dalam bahasa Inggris.

2. Cukup lancar, hanya berhenti sejenak saat berbicara dalam bahasa Inggris.

3. Sangat lancar saat berbicara dalam bahasa Inggris.

4 Pengucapan

Pronunciation

1. Banyak kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam

bahasa Inggris sehingga sulit dimengerti.

14

2. Ada beberapa kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat

dalam bahasa Inggris namun masih bisa dimengerti.

3. Tidak ada kesalahan saat mengucapkan kata – kata maupun kalimat dalam

bahasa Inggris sehingga mudah dimengerti.

8 Gesture 1. Menggunakan gesture yang sesuai dan tidak menunjukkan nervous.

2. Menggunakan gesture yang sesuai tapi masih menjukkan nervous.

3. Tidak menggunakan gesture yang sesuai dan sangat nervous.

Kriteria Penilaian:

Nilai =Jumlah Skor yang Diperoleh

X 100Skor Maksimum

15

KISI-KISI ULANGAN HARIAN

KD: Memahami struktur kalimat yang menyatakan kejadian terjadi sekarang ini dan hubungan

kalimat sebab akibat atau sebaliknya.

No. Materi Ajar Indikator soalNomor

Soal

Tingkat Kompetensi

C1 C2 C3 C4 C5

1.

2.

Present

continuous

tense

Sebab akibat/

akibat sebab

Menjelaskan pengertian present continuous

tense2-3

Menggunakan present continuous tense 1

Menjelaskan cause and affect sentence 5

Menggunakan cause and affect sentence. 4

Keterangan:

C1 = Mengingat, C2 = Memahami, C3 = Menerapkan, C4 = Menganalisis, C5 = Mengevaluasi

16

ULANGAN HARIAN

Teacher : Rosa, what are you wearing today?

Student : I’m wearing a whit blouse and a blue shirt

Teacher : What is Jim wearing?

Student : he is wearing blue jeans and a sweat shirt

Teacher : what color is his sweat shirt?

Student : it’s gray with white letters

1. When the dialogue happened?

a. Yesterday

b. Tomorrow

c. today

2. What kind of tense on the dialogue above?

a. Present continuous tense

b. Present tense

c. Future tense

3. Which word that determined the dialogue is present continuous tense?

a. Today

b. Color

c. Wearing

Because Bill’s sister was sad, he tried to chear her up.

4. What kind of sentence above?

a. Present continuous tense

b. Past tense

c. Cause and effect sentence

5. Which one is caused phrase

a. Because Bill

b. He tried

c. Sister was sad

17

KUNCI JAWABAN

1. C

2. A

3. A

4. C

5. C

Nilai =Jumlah Benar yang Diperoleh

X 100Skor Maksimum

18