““No es posible entender un modelo No es posible entender un modelo o teoría pedagógica, cuando no o teoría pedagógica, cuando no existe un conocimiento certero de existe un conocimiento certero de aquellos modelos que fueron aquellos modelos que fueron superados…”superados…”

Dr. Yadiar Julián M. Dr. Yadiar Julián M.

La reforma de los 70.La reforma de los 70.Un resumen crítico Dr. Yadiar Julián.Un resumen crítico Dr. Yadiar Julián.

En 1970 se anunció a todo volumen que la educación En 1970 se anunció a todo volumen que la educación que imparte el estado sería reformada.que imparte el estado sería reformada.

De 1940 se tomó como modelo la educación de E.U., De 1940 se tomó como modelo la educación de E.U., sin tomar en cuenta que México tiene una identidad sin tomar en cuenta que México tiene una identidad propia.propia.

Ningún niño de primaria aprende la letra manuscrita.Ningún niño de primaria aprende la letra manuscrita.

Se rechaza la vieja escuela tradicional:Se rechaza la vieja escuela tradicional:

UN AUTORITARISMO. El profesor como autoridad UN AUTORITARISMO. El profesor como autoridad máxima, el que manda a callar a todo, el que tiene la máxima, el que manda a callar a todo, el que tiene la razón … una escuela y un cuartel militar viene a ser lo razón … una escuela y un cuartel militar viene a ser lo mismo.mismo.

VERBALISMO. El maestro habla y habla, dicta la VERBALISMO. El maestro habla y habla, dicta la lección, expone sus conocimientos … grita…y los lección, expone sus conocimientos … grita…y los alumnos callan y escuchan.alumnos callan y escuchan.

DISCIPLINA. Un régimen carcelario: castigos al DISCIPLINA. Un régimen carcelario: castigos al rebelde y premios al que obedece y es sumiso. rebelde y premios al que obedece y es sumiso.

DOGMATISMO. O sea, el clásico “magister dixis”, lo DOGMATISMO. O sea, el clásico “magister dixis”, lo dijo el maestro y así tiene que ser. No se discute , no dijo el maestro y así tiene que ser. No se discute , no se investiga si es o no cierto, no se duda, no se se investiga si es o no cierto, no se duda, no se razona. El criterio se impone porque sí y punto.razona. El criterio se impone porque sí y punto.

MECANISMO. El niño tiene que aprender de memoria MECANISMO. El niño tiene que aprender de memoria todo , aunque no comprenda nada: reglas , datos, todo , aunque no comprenda nada: reglas , datos, capitales, definiciones, poesías, nombres, héroes, capitales, definiciones, poesías, nombres, héroes, tareas… tareas…

SISTEMA QUE ANULA TOTALMENTE AL NIÑO, SISTEMA QUE ANULA TOTALMENTE AL NIÑO, DESTRUYE DESTRUYE SU PERSONALIDAD, MATA SU INICIATIVA Y SU SU PERSONALIDAD, MATA SU INICIATIVA Y SU

CREATIVIDAD, LO OBLIGA A LA SIMULACIÓN Y EL CREATIVIDAD, LO OBLIGA A LA SIMULACIÓN Y EL ENGAÑO Y LO CONVIERTE EN UN SER PASIVENGAÑO Y LO CONVIERTE EN UN SER PASIVO.O.

FRENTE A ESTE TIPO DE ESCUELA FRENTE A ESTE TIPO DE ESCUELA TRADICIONAL “LA TRADICIONAL “LA ESCUELA ESCUELA

PASIVAPASIVA” , SURGE CON LA REFORMA ” , SURGE CON LA REFORMA EDUCATIVA DE LOS 70, EDUCATIVA DE LOS 70, LA ESCUELA LA ESCUELA

ACTIVA ACTIVA JUNTO CON TODA LA JUNTO CON TODA LA TEORÍA DE LOS OBJETIVOS… SE LE TEORÍA DE LOS OBJETIVOS… SE LE LLAMÓ TECNOLOGÍA EDUCATIVA.LLAMÓ TECNOLOGÍA EDUCATIVA.

PUNTOS BÁSICOS DE LA ESCUELA ACTIVA:PUNTOS BÁSICOS DE LA ESCUELA ACTIVA:EL TRABAJO ES EL PRINCIPIO, MOTOR Y FILOSOFÍA DE EL TRABAJO ES EL PRINCIPIO, MOTOR Y FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN.LA EDUCACIÓN.EL EJEMPLO ES EL MEDIO EDUCADOR POR EL EJEMPLO ES EL MEDIO EDUCADOR POR EXCELENCIA.EXCELENCIA.LA DISCIPLINA SE BASA EN LA ORGANIZACIÓN, NO EN LA DISCIPLINA SE BASA EN LA ORGANIZACIÓN, NO EN LA AUTORIDAD.LA AUTORIDAD.SE TRABAJA EN UN AMBIENTE DE LIBERTAD Y DE SE TRABAJA EN UN AMBIENTE DE LIBERTAD Y DE DEMOCRACIA. DEMOCRACIA. LA LETRA CON SANGRE ENTRA POR ENSEÑAR LA LETRA CON SANGRE ENTRA POR ENSEÑAR DELEITANDO. (Freinet, 1896-1966). DELEITANDO. (Freinet, 1896-1966).

LAS TAREAS SON GENERALMENTE DE LAS TAREAS SON GENERALMENTE DE INVESTIGACIÓN, NO DE COPIA, NADA DE LLENAR INVESTIGACIÓN, NO DE COPIA, NADA DE LLENAR PLANAS Y PLANAS DE LOS SOLICITADO POR EL PLANAS Y PLANAS DE LOS SOLICITADO POR EL MAESTRO.MAESTRO.

EL MAESTRO DEJA DE SER UN DEPOSITARIO DEL EL MAESTRO DEJA DE SER UN DEPOSITARIO DEL CONOCIMIENTO Y AUTORITARIO EN EL MÉTODO DE CONOCIMIENTO Y AUTORITARIO EN EL MÉTODO DE APRENDIZAJE.APRENDIZAJE.

EL OBJERTIVO PRIMORDIAL DE LAS ESCUELAS EL OBJERTIVO PRIMORDIAL DE LAS ESCUELAS TRADICIONALES ES PROPORCIONALLES AL NIÑO TRADICIONALES ES PROPORCIONALLES AL NIÑO I N F O R M A C I Ó N : D atos, nú m eros, I N F O R M A C I Ó N : D atos, nú m eros, cifras, reg las, defin iciones, frases.cifras, reg las, defin iciones, frases.

L a escu ela act iva por el con trar io L a escu ela act iva por el con trar io procu ra com o su ob jet ivo pr im ord ial la procu ra com o su ob jet ivo pr im ord ial la F O R M A C I Ó N D E L N I Ñ O .F O R M A C I Ó N D E L N I Ñ O .

““Se busca el m aestro form ador…” Se busca el m aestro form ador…”