Protocolo NEAE (ANDALUCÍA)

Ttulo

Instrucciones de 22 de junio de 2015, de la Direccin General de Participacin y Equidad, de la Consejera de Educacin, por las que se establece el Protocolo de deteccin, identificacin del alumnado con Necesidades Especficas de Apoyo Educativo y su organizacin de la respuesta educativaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaCurso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEAlgeciras 11, 12, 25 y 26 de noviembre de 2015

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Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEndice del Curso1 Sesin (11-11-2015)- Presentacin de asistentes- Exposicin y comentario de las Instrucciones- Exposicin y comentario de los apartados del Protocolo:- Justificacin, Prevencin y Deteccin- Actividad prctica- Formulario on-line2 Sesin (12-11-2015)- Exposicin de asistentes actividad on-line- Exposicin y comentario de los apartados del Protocolo:- Identificacin, Dictamen de escolarizacin y Participacin del EOEE- Actividad prctica - Formulario on-line3 Sesin (25-11-2015)- Exposicin de asistentes actividad on-line- Exposicin y comentario de los apartados del Protocolo:- Organizacin de la respuesta educativa- Actividad prctica - Formulario on-line 4 Sesin (26-11-2015)- Exposicin de asistentes actividad on-line- Exposicin y comentario de los apartados del Protocolo:- Registro y actualizacin de datos en Sneca- Fin del curso


Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEndice del ProtocoloPlanteamiento del curso4.- Dictamen de escolarizacinCentrando el tema Concepto y finalidadInstrucciones Alumnado objetoProtocolo Profesionales implicadosJustificacin Momentos y motivos1.- Prevencin Proceso de elaboracin2.- Deteccin Informacin del contenido En el Primer Ciclo de E. Infantil Remisin, archivo y registro Durante el proceso de nueva escolarizacin5.- Participacin del EOEE Durante el proceso de E-A6.- Registro y actualizacin de datos (Sneca)3.- Identificacin7.- Organizacin de la respuesta educativa Concepto y enfoque de la EP Atencin educativa ordinaria Profesionales implicados Atencin educativa diferente a la ordinaria Momentos y motivosResmenes Proceso de EP


Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPlanteamiento del curso


Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAESesiones

Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaAlumnado con Necesidades Especficas de Apoyo Educativo

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAECentrando el temaLGE 1970Deficientes, inadaptados y superdotadosLODE 1985LOGSE 1990Necesidades Educativas EspecialesPrincipios de normalizacin e integracinLOPEG 1995Se define el concepto de Necesidades Educativas EspecialesLOCE 2002Necesidades Educativas EspecficasAlumnos extranjeros, superdotados y con necesidades educativas especialesNo discriminacin, normalizacin e integracinLOE 2006Necesidades Especficas de Apoyo Educativo (NEAE)Atencin a la diversidad y prevencin de dificultadesProgramas de diversificacin curricularNormalizacin e inclusin LEA 2007Necesidades Especficas de Apoyo Educativo (NEAE)Normalizacin, inclusin escolar y social, flexibilizacin, personalizacin de la enseanza y coordinacin interadministrativaLOMCE 2013Necesidades Especficas de Apoyo Educativo (NEAE)NEE, DIA, TDAH, AACCII, Incorporacin tarda o condiciones personalesNormalizacin e inclusin

Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaInforme de Evaluacin Psicopedaggica(Orientadores, DO y profesional)Dictamen de Escolarizacin(EOE)Alumnado con Necesidades Especficas de Apoyo EducativoNecesidadesEducativasEspecialesDificultadesdeAprendizajeAltasCapacidadesIntelectualesCompensacin

Educativa

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAECentrando el tema

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Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaAlumnado con Necesidades Especficas de Apoyo EducativoNEETrastornos graves del desarrollo DiscapacidadesTrastornos de la comunicacinTrastornos del espectro autistaTrastornos graves de conductaTDAHOtros trastornos mentalesEnfermedades raras y crnicas

DIADif. Especfica de aprendizajeDIA por retraso en el lenguajeDIA por capacidad inte. LmiteDIA por TDAH

AACCIISobredotacin intelectualTalento simpleTalento complejo

COMCarcter compensatorio

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPag. 148-149

Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaAlumnado con Necesidades Especficas de Apoyo Educativo

Censo Alumnado del Centro EducativoCenso Alumnado NEAE

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE

Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaAlumnado con Necesidades Especficas de Apoyo EducativoLa Lnea de la Concepcin Curso Escolar 2015/16Centros Pblicos y Privados Concertados de EI, EP y ESODatos reflejados a fecha 07/10/2015


Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaMarco normativoLey Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin (LOE)Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, de Educacin (LOMCE)Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de Andaluca (LEA)Ley 9/1999, de 18 de noviembre, de Solidaridad en la EducacinDecreto 147/2002, de 14 de mayo, ordenacin de alumnado NEEOrden de 19 de septiembre de 2002, regula la Evaluacin Psicopedaggica

Circular de 10 de septiembre de 2012, registro SnecaDecreto 40/2011, de 22 de febrero, admisin de alumnadoInstrucciones de 10 de marzo de 2011, dictamen (derogadas)Protocolo 30 de marzo de 2015, atencin tempranaLey Orgnica 15/1999, proteccin de datos de carcter personalProtocolo de 6 de junio de 2012, progenitores divorciados o separadosOrden de 25 de julio de 2008, atencin a la diversidad

Normativa


Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaMarco normativo


Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaMarco normativo


Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaInstrucciones1 Objeto: establecer el Protocolo2 mbito de aplicacin: centros sostenidos con fondos pblicos3 Modificacin de la circular de 10/09/2012 (Sneca)4 Dictamen de AACCII5 Derogacin de Instrucciones de 10/03/2011 (dictmenes)6 Interpretacin y desarrollo


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0 Justificacin1. Prevencin2. Deteccin del alumnado NEAE3. Identificacin del alumnado NEAE4. Dictamen de escolarizacin5. Participacin del EOEE6. Registro y actualizacin de datos en el censo de Sneca7. Organizacin de la respuesta educativa8. Arquitectura de procesos9. AnexosProtocolo


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Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEProceso

JustificacinJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE1. Escuela inclusivaIgualdad de oportunidades2. Homologacin de actuacionesSistema informtico Sneca3. Herramienta tilEquipos directivosPlanificacin y organizacinProfesoradoIndicadores clarosOrientadores/asPautas homologadasFamilias alumnadoParticipacin activaAdministracin EducativaCriterios actuacin homologados4. Aclarar lagunasProceso educativo alumnado NEAE5. Uso racionalEvaluacin Psicopedaggica7. Criterios uniformesAsignacin de recursos6. Corresponsabilizar la atencinTodo el Centro0. ProtocoloProcedimientos especficos establecidos en un plan

Pag. 4

1 PrevencinJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea LEA, art 114

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE Especial atencin poblacin infantil de 0-6 aos Enfoque multiprofesional, interdisciplinar e interinstitucional Coordinacin entre Consejeras

Pag. 5-6

Infantil1 y 2Ciclo

1 PrevencinJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaMantener a lo largo de todas las etapas del sistema educativo

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE Adecuada Planificacin ImprescindibleEquipo Directivo Proyecto EducativoPlan de Atencin a la DiversidadPlan de Deteccin TempranaProgramaciones didcticasR.O.F.Pag. 5-6

Proceso

1 PrevencinJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaCada orientador/a

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEEquipo directivoTutores/asActuacionesde carcter preventivoa desarrollarInicio del curso escolarPag. 5-6

1 PrevencinJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaCoordinacin ETPOEP

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEAsociaciones y entidadescon programas preventivosOtras Administraciones(Salud, Justicia, Ayuntamientos) Centros de Atencin Infantil Temprana (CAIT) Servicio de Salud Mental (USMIJ) Atencin Primaria (Centros de Salud) Servicios Sociales Comunitarios (SSSSCC) Equipos de Tratamiento Familiar (ETF)- Federaciones y AMPAs de alumnado con NEAE. OtrosPag. 5-6

1 PrevencinJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaActuaciones

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEAnticipar medidas en caso que sean necesariasCaractersticas de la etapaImplicar a las familiasImplementar programas de estimulacin y desarrolloEstimular reas del desarrolloo aspectos bsicosDetectar tempranamenteCoordinacin y seguimientoPag. 5-6Anexo I


Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE0-6 Aos1 PrevencinEnfoquemultiprofesionalinterinstitucional

CoordinacinentreEntidadesAdecuada planificacin

Personal TemporalTodas las etapas educativasActuacionesResumen

2 Deteccin

Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea 2.1 En el primer ciclo de educacin infantil (0-3 aos)

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPag. 8-22 2.2 Durante el proceso de nueva escolarizacin 2.3 Durante el proceso de enseanza-aprendizaje 2.4 Durante el desarrollo de procedimientos o pruebas generalizadas de carcter prescriptivo

2 DeteccinJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaDeteccin temprana en funcin de la edad y del momento evolutivo del alumnado.

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEEducacin InfantilTrastornos del desarrolloEducacin PrimariaDifi. en la lectura y escrituraEducacin SecundariaProblemas emocionalesy trastornos de conductaEn ningn caso la existencia de indicios implica una identificacin o confirmacin diagnstica, aunque s justifica la puesta en marcha de las medidas adecuadas.Pag. 8Proceso

2.1 Deteccin en el primer ciclo de educacin infantil (0-3 aos)Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPag. 8-9Alumnado que presenta seales de alerta en el desarrolloAlumnado que presenta indicios por AACCII

2.1.1 Deteccin en el primer ciclo de educacin infantil (0-3 aos)Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaLas primeras edades constituyen un perodo vital.Potente y cambiante ritmo evolutivo.Plasticidad y flexibilidad de las estructuras fisiolgicas y psicolgicas del nio o nia.

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPag. 8-9Centros de primer ciclo de Infantil constituyen un medio ptimo.

Proceso

Estadios evolutivos similares

2.1.1 Deteccin protocolo de deteccin alumnado que presente seales de alerta en el desarrollo en el primer ciclo de E InfantilJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaEquipo Provincial de Atencin Temprana (Protocolo)Anexo II

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPag. 9-10Profesionales de pediatra de atencin primaria (0-3 aos)La atencin especializada es ofrecida por los CAITLa identificacin puede ser imposible a estas edadesOrganizacin Diagnstica de la Atencin Temprana (ODAT)Los trastornos del desarrollo establecidos por los CAIT no tienen un carcter definitivo y estn sujetos a la evolucin del nio o nia

2.1.2 Deteccin de alumnado que presente indicios de AACCII en el primer ciclo de E InfantilJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaLa alta capacidad no es una entidad esttica ya finalizada

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPag. 11Esta precocidad debe ser atendidaProgramas de estimulacin y desarrollo y medidas generales de atencin a la diversidadIncluirn informacin a la familia para que tengan continuidad en el contexto familiarQuedarn reflejados en el informe final de ciclo para que tengan continuidad en el segundo ciclo de EI Protocolo

2.2 Deteccin durante el proceso de nueva escolarizacinJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaProceso de nueva escolarizacin

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPag. 11Programa de trnsito entre 1 y 2 ciclo de educacin infantil

2.2.1 Deteccin proceso de nueva escolarizacinJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaEl Decreto 40/2011 por el que se regula la admisin garantiza el acceso y la permanencia en el sistema educativo del alumnado que requiera una atencin educativa diferente a la ordinaria por presentar:

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPag. 11-12NEEDIATDAHAACCIIIncorporacin tardaCondiciones personaleso historia escolarLa nueva escolarizacin no se refiere exclusivamente al alumnado que solicita 2 ciclo de E. Infantil, sino tambin al alumnado de incorporacin tarda, o que solicita ser admitido en E. Primaria o ESO.

2.2.2 Deteccin programa de trnsito 1 y 2 ciclo de E. InfantilJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPrestar especial atencin al cambio de ciclo por:

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPag. 12-13Cambio de CentroCambio de compaeros/as Cambio de contextoProfesionales 1 y 2 ciclo Coordinados Equipos directivos Asesorados EOE local y EOEE

2.2.2 Deteccin programa de trnsito 1 y 2 ciclo de E. InfantilJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaActuaciones recomendables

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPag. 12-13Coordinacin entre todos los rganos docentes implicadosReunin tutores/as 2 ciclo y/o EOE con familiasTransmisin de datos mediante informes final de cicloReuniones coordinacin entre EI y CEIPActuaciones a comienzos de curso (septiembre)

2.3 Deteccin durante el proceso de enseanza-aprendizajeJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPag. 14Deteccin de alumnado con indicios de NEAEProcedimiento a seguirtras la deteccinProcedimiento de solicitudde EPEn el contexto educativoEn el contexto familiar

Agentes principales:profesorado y familia

2.3.1 Deteccin de alumnado con indicios de NEAEJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPag. 14Con carcterorientativoRendimiento inferior o superior al esperadoDiferencia significativa con respecto a la mediaContexto familiar poco favorecedorCircunstancias anteriores no se deban a factores coyunturales o transitorios

Proceso

2.3.1 Deteccin de alumnado con indicios de NEAEJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaAnexo III

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPag. 14-15mbitos deldesarrollo ydel aprendizajeDesarrollo cognitivoDesarrollo motorDesarrollo sensorialDesarrollo comunicativo y lingstico

Desarrollo social y afectivoDesarrollo de la atencin y concentracinDesarrollo de aprendizajes bsicos: lectura, escritura y clculo

2.3.1.1 Deteccin en el contexto educativoJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPag. 15-18En el marco de los programas de trnsitoDe 2 ciclo de E. Infantil a E. PrimariaDe E. Primaria a E. Secundariab) En el marco de las evaluaciones inicialesc) En el marco de las evaluaciones trimestralesd) En cualquier momento del proceso de E-ACoordinacin entre rganos docentesReunin tutores/as, EOE, DO con familiasTransmisin de datos con informes final de etapaReunin coordinacin profesorado ambas etapasActuaciones a realizar a comienzo de cursoAntes de la sesin de evaluacinDurante la sesin de evaluacinDespus de la sesin de evaluacin

2.3.1.2 Deteccin en el contexto familiarJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPag. 18-19La familia solicitar una entrevista al tutor/a para informarLos informes externos al centro se presentarn en la Secretara del CentroEl tutor/a informa al JEInforma a la familia que el equipo docente analizar los indicios y determinar las respuesta educativa ms adecuadaEl tutor/a convocar reunin del equipo docente

2.3.2 Deteccin procedimiento a seguir tras la deteccin de indicios de NEAE Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPag. 19-20El tutor/a convocar reunin del equipo docente dnde deber asistir una persona del equipo de orientacin del Centro (no tiene que ser necesariamente el Orientador/a del Centro):a) Anlisis de los indicios de NEAE detectadosb) Valoracin eficacia medidas que se vienen aplicandoc) Toma de decisiones sobre continuidad de las medidas aplicadas o medidas a aplicard) Establecer un cronograma de seguimiento de medidas adoptadase) Elaboracin de acta de la reunin por el tutor/a y firma de todosf) Traslado de la reunin a JEReunin con la familia para informarles:a) Decisiones y acuerdos adoptados, medidas y estrategias que se van a aplicarb) Cronograma de seguimientoc) Participacin de la familia

Proceso

2.3.3 Deteccin procedimiento de solicitud de EPJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPag. 20Tras la aplicacin de las medidas referidas en el apartado anteriorDurante un perodo no inferior a tres mesesY segn el cronograma de seguimiento establecidoSe evidencia que las medidas aplicadas no han resultado suficientes o no se aprecie mejora de las circunstancias que dieron lugarSe realizar el procedimiento de solicitud para la realizacin de la EPPodra llevarse a cabo antes de los tres meses cuando:Se evidencie un agravamiento de las circunstanciasSe aprecien indicios evidentes de NEAE requiriendo la aplicacin especfica y/o se encuentren apoyados por informes externos

Proceso

2.3.3 Deteccin procedimiento de solicitud de EPJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPag. 20-22Pasosa seguira. Reunin del equipo docente a la que asistir un miembro del EO del Centro: anlisis de medidas adoptadasb. Entregar la solicitud a:Infantil y Primaria a JESecundaria a Orientador/aCDP a profesional que determinenc. Criterios de priorizacin (aprobados en ETCP):Naturaleza y gravedadNivel educativo: 2 Infantil, 1 y2 P y 1 y 2 ESOValoraciones previas

d. Si la peticin es de servicios externos los orientadores/as valorarn si procedee. Toma de decisiones:* Repetir el proceso* No precisa la realizacin de EP* Realizacin de EP

Proceso

2.4 Deteccin durante el desarrollo de procedimientos o pruebas generalizadas de carcter prescriptivo en el sistema educativoJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea Protocolo de deteccin del alumnado NEAE por presentar AACCII. Pruebas de evaluacin ESCALA (2 EP) Evaluaciones de 3 y 6 de primaria LOMCE. Evaluacin final de educacin primaria LOMCE.

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPag. 22


Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE1 Ciclo de E. Infantil2 DeteccinPruebas generalizadas de carcter prescriptivo

Proceso de E-ANueva escolarizacinResumen


Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEFin 1 Sesin


Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEActividades prcticas



Identificacin

Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea 3.4 Proceso de evaluacin psicopedaggica.Pag. 24-35

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE 3.1 Concepto y enfoque de la evaluacin psicopedaggica (EP) 3.2 Profesionales implicados en la realizacin de la EP. 3.3 Momentos y motivos para la realizacin y revisin de la EP.

Proceso

3.1 Identificacin: concepto y enfoque de la EPJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea Segn el Decreto 147/2002 y la Orden de 19/09/2002 Pag. 24

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE Conjunto de actuaciones encaminadas a recoger, analizar y valorar la informacin sobre las condiciones personales del alumno o alumna, su interaccin con el contexto escolar y familiar y su competencia curricular, con objeto de delimitar sus necesidades educativas y fundamentar la toma de decisiones que permita proporcionar una respuesta educativa que logre desarrollar, en el mayor grado posible, las competencias y capacidades establecidas en el currculo

Proceso

3.1 Identificacin: concepto y enfoque de la EPJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 24

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE Se concibe:como una parte del proceso de la intervencin educativa Ha de poner el nfasis :en lograr el ajuste adecuado entre las necesidades del alumno o alumna y la respuesta educativa que se le proporcioneSe entender:como un proceso interactivo, participativo, global y contextualizado, con un enfoque holstico, ofreciendo orientaciones tiles y precisas

3.2. Identificacin: profesionales implicados en la EPJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea Equipo de orientacin educativa (EOE), DO y profesionales CDPTutor o tutora del grupo y equipo docente Equipo de orientacin del centro o DO Familia Equipo directivo Otros agentes externos: Servicios de salud pblica Servicios sociales comunitarios Unidad de salud mental infanto juvenil Centro de atencin infantil temprana Asociaciones Entidades sin nimo de lucro o privadasPag. 24-25

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE La familia aportar o autorizar el acceso a esta informacin (USMIJ)

3.3 Identificacin: momentos y motivos para la realizacin de la EPJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 25

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAESe realizarACon carcter prescriptivoBEn cualquier momento de la escolarizacinPrevio al dictamenAACCIIMedida de ADPrograma de ADIndicios de NEAE

3.3 Identificacin: momentos y motivos para la realizacin de la EPJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 26

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAESe revisar o actualizara) Previo a la revisin del dictamenb) Al finalizar etapa educativac) Cuando se produzca una variacin que implique una nueva NEAE o nueva atencind) Proceso de reclamacin o discrepancia

Excepcionalmente: a instancias del Servicio de Inspeccin Educativa o del ETPOEP

3.4 Identificacin: proceso de evaluacin psicopedaggicaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 26-35

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPasos

Proceso

3.4.1 Identificacin: proceso de EP - Informacin a la familiaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 26-28

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPasosa) Reunin del tutor/ab) Padres firman documentoc) Si hay desacuerdo deben manifestarlo por escritod) Si los padres no acuden a la entrevista

e) Actuacin en caso de progenitores divorciados o separadosProceso

3.4.1 Identificacin: proceso de EP - Informacin a la familiaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 26-28

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEa) El tutor o tutora convocar una entrevista con la familia.Se informar del objetivo de dicha EP y el procedimiento a seguir. La necesidad de su colaboracin. La entrevista de devolucin de informacin que se realizar al final del proceso. Se podr contar con la presencia del orientador/a o profesional del CDPb) Recabar un documento firmado (si no asiste uno de los tutores se har constar que se acta de acuerdo con la conformidad del ausente). c) Si no estn de acuerdo debern manifestarlo por escrito: La direccin del centro y el orientador/a mantendrn una entrevista. Si sigue la negativa se informar al servicio de inspeccin educativa y a los servicios sociales de las corporaciones locales conforme a lo establecido en la Orden de 20 de junio de 2011.

3.4.1 Identificacin: proceso de EP - Informacin a la familiaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lneae) En caso de progenitores separados o divorciados se actuar segn el Protocolo de actuacin de los centros docentes en caso de progenitores divorciados o separados, de Viceconsejera de Educacin de 6 de junio de 2012.

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEd) Si no acuden ser la direccin del centro quien les convocar a una nueva entrevista. - Si contina la incomparecencia se iniciar el proceso de la EP.Pag. 28

3.4.2 Identificacin: proceso de EP - Informacin al alumno o alumnaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea El tutor o tutora informar al alumno o alumna sobre el inicio y desarrollo del proceso de evaluacin psicopedaggica teniendo en cuenta la edad y caractersticas psicoevolutivas del mismo.Pag. 28


3.4.3 Identificacin: proceso de EP - Realizacin de la EPJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 28-31Anexo VIII

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPasos1. Recogida de informacin, anlisis y valoracin 2. Determinacin de las NEAE3. Propuesta de atencin educativa4. Orientaciones a la familia

a. Del alumnadob. Del contexto escolarc. Del contexto familiar y socialMedidas de atencin a la diversidad y recursosOrientaciones al profesorado

3.4.4 Identificacin: proceso de EP elaboracin y actualizacin del IEPJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaEl IEP es un documento en el que se refleja la situacin evolutiva y educativa del alumno o alumna en interaccin con los diferentes contextos de desarrollo y enseanza, se especifican sus necesidades especficas de apoyo educativo, si las hubiera, y se concreta la propuesta de atencin educativa necesaria para facilitar y estimular su progreso durante su escolarizacin.Pag. 31-32

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAESe elaborar segn el modelo recogido en el mdulo de gestin de la orientacin del sistema de informacin Sneca.

3.4.4 Identificacin: proceso de EP elaboracin y actualizacin del IEPJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 31-32

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEApartadosdelIEP

Proceso

3.4.4 Identificacin: proceso de EP elaboracin y actualizacin del IEPJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 31-32

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEActualizacin del informe

ProcesoTras la realizacin de la EP previa a la revisin del DICT Por cambio de etapaCuando se revisa o actualiza la EP

3.4.5 Identificacin: proceso de EP - Firma y bloqueo del Informe de EPJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea El o la profesional de la orientacin lo firmar y bloquear electrnicamente a travs del mdulo de gestin de la orientacin del sistema de informacin SNECA. Pag. 32


3.4.6 Identificacin: proceso de EP - Informacin del contenido del Informe de EPJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea El orientador u orientadora convocar las siguientes entrevistas: Entrevista de devolucin de informacin al tutor o tutora(el tutor/a convocar equipo docente para informar) Entrevista de devolucin de informacin a otros profesionales implicados: equipo directivo y equipo de orientacin de centro. Entrevista de devolucin de informacin a la familia del alumno o alumna (podrn solicitar una copia del IEP mediante escrito dirigido a la direccin del centro dejando constancia de la recepcin por parte de la familia). Entrevista de devolucin de informacin al alumno o alumna.Pag. 32-33


Proceso

3.4.7 Identificacin: proceso de EP - Procedimiento de reclamacinJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea 1 Elevar un escrito razonado ante la direccin del centro en el plazo de 10 das hbiles. 2 La direccin del centro da traslado al EOE/DO de la reclamacin. 3 El EOE/DO ratifica o realiza nuevas valoraciones. 4 Si se est de acuerdo fin del proceso.Si no se est de acuerdo puede elevar escrito de disconformidad ante el o la titular de la Delegacin en el plazo de 5 das hbiles. 5 Revisin del informe por comisin tcnica del SOE. 6 Necesidad de hacer nuevas valoraciones por el EOEE. 7 Resolucin en 10 das hbiles. 8 Resolucin de Delegacin en 15 das hbiles y fin a la va administrativa.

Pag. 33-35


Proceso

3.4.8 Identificacin: proceso de EP - Archivo y registro del IEPJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea El IEP quedar archivado y registrado en el mdulo de gestin de la orientacin del sistema de informacin SNECA (archivo PDF). Tendrn acceso al contenido de la IEP: Orientador u orientadora del EOE. Orientador u orientadora del EOEE. Tutor o tutora del alumno o alumna. Profesorado especialista de Educacin Especial. Equipo directivo del centro. Servicio de inspeccin educativa. Profesionales de la Delegacin y Servicios Centrales.

* No se puede fotocopiarPag. 35



Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEConcepto3 IdentificacinResumenProfesionales implicadosMomentos y motivosProceso de la EP- Informacin previa Realizacin de la EP Firma y bloqueo en Sneca Informacin del contenido Reclamacin Archivo y registro

4 Dictamen de escolarizacinJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 37-45

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE 4.4 Momentos y motivos para la elaboracin y revisin del DE 4.1 Concepto y finalidad del dictamen de escolarizacin (DE) 4.2 Alumnado objeto de DE 4.3 Profesionales implicados en la elaboracin del DE 4.5 Proceso de elaboracin del DE 4.6 Informacin del contenido del DE 4.7 Remisin, archivo y registro de los DEProceso

4.1 Dictamen de escolarizacin: concepto y finalidadJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea El DE es un informe fundamentado en la evaluacin psicopedaggica en el que se determinan las necesidades educativas especiales y se concreta la modalidad de escolarizacin y la propuesta de las ayudas, los apoyos y las adaptaciones que cada alumno o alumna requiera.Pag. 37


4.2 Dictamen de escolarizacin: alumnado objetoJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea El alumnado con NEE, que requiera por un perodo de su escolarizacin o a lo largo de toda ella, atencin especfica derivadas de: Pag. 37


En los casos en proceso de valoracin clnica por parte de los servicios de salud, se realizar el dictamen de escolarizacin sin esperar la conclusin de dicha valoracin Discapacidad Trastornos graves de conducta Trastornos graves del desarrollo TDAHSe considera atencin especfica la aplicacin de medidas especficas que impliquen necesariamente la dotacin de recursos personales y/o materiales.

4.3 Dictamen de escolarizacin: profesionales implicadosJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea El Dictamen de Escolarizacin ser realizado por el Orientdor/a de referencia pero la propuesta de modalidad de escolarizacin ser adoptada por el Equipo de Orientacin Educativa de forma colegiada especialmente cuando se determine la modalidad de escolarizacin C o DPag. 37


4.4 Dictamen de escolarizacin: momentos y motivosJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea Por 1 vez, cuando como resultado de la evaluacin psicopedaggica se determinen NEE en un alumno o alumna ya escolarizado o que vaya a escolarizarse en centros sostenidos con fondos pblicos en las siguientes enseanzas: Educacin infantil Educacin primaria Educacin secundaria obligatoria Formacin bsica obligatoria (en AEE o Centro EEE)Pag. 38


4.4 Dictamen de escolarizacin: momentos y motivos (revisin)Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea Con carcter ordinarioa) Cuando promocione de etapab) En AEE al finalizar el perodo de 2 ciclo de EI y cuando se traslade de Centro de Primaria a Secundariac) En Centro especfico al menos una vez durante la FBOd) Cuando se incorpora a un PTVAL si implica cambio de modalidad de escolarizacin

Con carcter extraordinario Cuando se produzca variacin significativa de la situacin del alumno/a (nueva NEE y/o modalidad o atencin especfica)

Pag. 39


4.4 Dictamen de escolarizacin: momentos y motivosJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea No se elaborar dictamen de escolarizacin en las enseanzas de:Pag. 39

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEBachilleratoFormacin ProfesionalEnseanzas ArtsticasEnseanzas Deportivas y de IdiomasEducacin Permanente de Adultos

4.5 Dictamen de escolarizacin: proceso de elaboracinJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea El DE se elaborar en el mdulo de gestin de la orientacin del sistema de informacin SNECA.

Apartados: Datos del alumno o alumna Motivo por el que se realiza el dictamen Determinacin de las NEETipo de necesidades Sntesis de los datos mdicos relevantes Determinacin de las NEE relacionadas con el desarrollo y la competencia curricular Determinacin de las NEE relacionadas con la movilidad y autonoma personal Propuesta de atencin especfica(adaptaciones, ayudas, apoyos) Propuesta de modalidad de escolarizacinPag. 40


4.5 Dictamen de escolarizacin: proceso de elaboracinJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 40

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEAnexo IVAnexo VAnexo VIAnexo VIICriterios1. Para consignar el tipo de NEE2. Para la determinacin de las NEE relacionadas con el desarrollo y la competencia curricular y de la movilidad y autonoma personal3. Para la propuesta de atencin especfica

4. Para la propuesta de la modalidad de escolarizacin5. Firma del Orientador/a y VB del Coordinador/a6. Plazos para la emisin de dictmenes

4.6 Dictamen de escolarizacin: informacin del contenidoJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea1 El orientador u orientadora convocar a la familia. 2 En caso de divorcio o separacin se actuar segn lo dispuesto en el Protocolo de actuacin de 6 de junio de 2012. 3 La familia podr solicitar una copia mediante escrito dirigido a la direccin del centro. 4 En caso de disconformidad podrn formular reclamaciones ante la direccin del centro en el plazo de 10 das hbiles siguiendo el procedimiento establecido.Pag. 42


Proceso


Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE4.7 Dictamen de escolarizacin: remisin, archivo y registro Se dar traslado del DE y la opinin de los representantes legales al correspondiente Servicio de Inspeccin de Educacin. Se incorporar al expediente acadmico del alumno o alumna mediante el mdulo de gestin de la orientacin del sistema de informacin SNECA. Podrn acceder al contenido del DE: Orientador u orientadora del EOE Orientador u orientadora del EOEE Tutor o tutora del alumno o alumna (informar al equipo docente) Profesorado especialista de EE Equipo directivo del centro Servicio de inspeccin educativa Profesionales de la Delegacin y Servicios Centrales

* No se puede fotocopiar


Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEConcepto4 DictamenResumenAlumnado objetoProfesionales implicadosMomentos y motivosProceso de elaboracinInformacin del contenidoRemisin, archivo y registro

5 Participacin del EOEEJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 47-49Anexo VII


3 Cuando se requiera la dotacin de un recurso especfico 1 Respecto a la intervencin y seguimiento 2 Respecto a la elaboracin de informes por parte del EOEE 4 Respecto a las discrepancias que puedan surgirConsideraciones a tener en cuenta:

5 Participacin del EOEE: respecto a la intervencin y seguimientoJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea Toda intervencin habr sido planificada previamente con el orientador u orientadora del EOE, DO o profesional del CDP. El orientador y orientadora especialista podr solicitar informacin complementaria. En todos los casos se realizar un seguimiento de la respuesta educativa propuesta durante el curso. Si se requiere una nueva valoracin por parte del EOEE, durante el mismo cuso escolar, no ser necesario realizar una nueva solicitud de intervencin. Pag. 47


5 Participacin del EOEE: respecto a la elaboracin de informespor parte del EOEE Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea Las intervenciones requerirn la elaboracin de un informe especializado. Cuando se realice propuesta de modalidad de escolarizacin C: Alumnado de NEE que se escolariza en 2 ciclo de E. Infantil. Alumnado de NEE asociadas a TEA que se escolariza en aula TEA. Cuando se realice propuesta de modalidad de escolarizacin D: Alumnado de NEE que se escolariza en 2 ciclo de E. Infantil. Alumnado de NEE con DIS y alteraciones graves de conducta Alumnado de NEE asociadas a TGCPag. 47-48


5 Participacin del EOEE: cuando se requiera la dotacin de un recurso especficoJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea ste ser solicitado por la Direccin del centro al Jefe/a del Servicio de Ordenacin Educativa (SOE). Dicha solicitud incluir obligatoriamente el Informe especializado del Orientador/a del EOEE El SOE tramitar dicha peticin a la Direccin General competente y la Agencia Pblica Andaluza de Educacin y Formacin.Pag. 49


5 Participacin del EOEE: respecto a las discrepancias que puedan surgirJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea En caso de desacuerdo ante la identificacin de NEAE: Se comunicar esta discrepancia al Coordinador/a del ETPOEP En caso de desacuerdo ante la modalidad de escolarizacin: Se comunicar esta discrepancia al Coordinador/a del ETPOEP Si se mantiene la discrepancia el Jefe/a del SOE lo elevar a la titular de la Delegacin Provincial El titular de la Delegacin Provincial trasladar la decisin acordadaPag. 49



Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE5 Participacin del EOEEResumenIntervencin y seguimientoElaboracin de informesSe requiere dotacin de un recurso especficoSi existen discrepancias





6 Registro y actualizacin de datos en censo SnecaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 50-51

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE 3 Apartados del censo 1 Alumnado censado 2 Momentos del censo

6 Censo Sneca: alumnado censadoJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea Se registrar la informacin sobre el alumnado con NEAE escolarizado en las enseanzas correspondientes a: 2 ciclo de Educacin Infantil Educacin Primaria Educacin Secundaria Obligatoria Formacin bsica de carcter obligatorio Formacin para la transicin a la vida adulta y laboral

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE No es necesario incorporar al alumnado escolarizado en las siguientes enseanzas: Bachillerato Formacin profesional Enseanzas de rgimen especial Enseanzas para personas adultas Pag. 50-51

6 Censo Sneca: momentos del censoJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea El registro en el censo se realizar cuando se determinen por primera vez las NEAE.

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE La revisin y actualizacin del censo se realizar: Al inicio de cada curso escolar Cuando se realice una revisin de la Evaluacin PsicopedaggicaPag. 50-51

6 Censo Sneca: apartados del censoJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea La cumplimentacin del censo con NEAE en SNECA consta de tres apartados:1 Necesidades especficas de apoyo educativo. Previo IEP bloqueado. NEE con DE. Para dar de baja a NEAE es necesario revisin del IEP. Para dar de baja a NEE no es necesario nuevo DICT. 2 Intervencin necesitada. Independientemente de los recursos que cuente el centro. 3 Intervencin recibida. Deber actualizarse al inicio de cada curso escolar.

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPag. 50-51

6 Censo SnecaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea


Informe Psicopedaggico SnecaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea


Informe Psicopedaggico SnecaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea


Entrevistas SnecaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea


Entrevistas SnecaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea


Dictmen de Escolarizacin SnecaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea


Dictmen de Escolarizacin SnecaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea


ACS SnecaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea


ACS SnecaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea


ACAI SnecaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea


ACAI SnecaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea


Tutor/a SnecaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea


Apellidos y nombre profesor

Direccin SnecaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea



PT/AL SnecaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea




Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEFin 4 Sesiny Curso

7 Organizacin de la respuesta educativaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 53-90


Finalidadxito escolar

7 Organizacin de la respuesta educativaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 53-90Medidas(organizacin currculo)Recursos(personales materiales)GeneralesEspecficasGeneralesEspecficos

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEProcesoAtencin especfica

7 Organizacin de la respuesta educativaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 53-90AtencinEducativaOrdinariaAtencinEducativaDiferente a la ordinariaMedidas y recursosgeneralesMedidas especficassin recursos especficosMedidas especficasconrecursos especficosNo necesita IEPNecesita IEP

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEProcesoAnexo VIII

Atencin especfica

7 Organizacin de la respuesta educativa: atencin educativa ordinariaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 53-60

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEProceso7.1.1 Medidas y recursos generales de atencin a la diversidad7.1.2 Planificacin de la atencin educativa ordinaria7.1.2.1 Atencin educativa ordinaria a nivel de Centro7.1.2.1 Atencin educativa ordinaria a nivel de aula

7.1.1 Organizacin de la respuesta educativa:Medidas y recursos generales de atencin a la diversidadJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 53 - 60


Actuaciones preventivas y de deteccin tempranaActuaciones de intervencinTodo el alumnadoo parte del mismo

7.1.1 Organizacin de la respuesta educativa:Medidas generales de atencin a la diversidadJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 53 - 60- Aplicacin de Programas preventivos- Deteccin e intervencin inmediata- Criterios para Organizacin flexible- Adecuacin de programaciones didcticas- Metodologas basadas en el trabajo cooperativo, tutora entre iguales, aprendizaje por proyectos- Seguimiento y accin tutorial- Actividades de refuerzo educativo- Actividades de profundizacin- Agrupamiento flexible para grupo especfico- Desdoblamiento de grupos en reas instrumentales- Programas de enriquecimiento

* En ESO

- Apoyo en grupos ordinarios dentro del aula- Agrupamiento materias en mbitos *- Horas de libre disposicin *- Materias optativas *- Refuerzo de lengua por Segunda lengua extranjera *- Permanencia un ao ms en mismo curso- Refuerzo reas o materias instrumentales- Refuerzo recuperacin aprendizajes no adquiridos- Planes especficos personalizados para alumnado que no promocione de curso- Programas mejora aprendizaje y rendimiento (PMAR) *- Cualquier otra regulada por Orden


Todas impregnadas de inclusin

7.1.1 Organizacin de la respuesta educativa:recursos personales de carcter generalJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 53 - 60

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE El director/a El Jefe/a de estudios Los tutores/as Profesorado en general Profesorado de apoyo a las reas o materias de currculo Orientadores/as y otros profesionales del EOE

7.1.2 Organizacin de la respuesta educativa:planificacin de la atencin educativa ordinariaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 53 - 60

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEA nivelde CentroA nivelde aulaProyecto Educativo de CentroProgramaciones didcticasPlan de Orientacin y Accin TutorialPlan de Atencin a la DiversidadMetodologas y procedimientos e instrumentos de evaluacincon mayores posibilidades de adaptacin a diferentes ritmos y estilos de aprendizaje (inclusin)

7.2 Organizacin de la respuesta educativa: atencin educativa diferente a la ordinariaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 60-90

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEProceso7.2.1 Medidas especficas de atencin a la diversidad7. 2.2 Recursos personales y materiales especficos de atencin a la diversidad7.2.1.1 Medidas especficas de carcter educativo7.2.3 Planificacin de la atencin educativa diferente a la ordinaria7.2.3.1 Atencin educativa diferente a la ordinaria a nivel de Centro7.2.3.2 Atencin educativa diferente a la ordinaria a nivel de aula7.2.3.1 Atencin educativa diferente a la ordinaria para cada alumno o alumna NEAE

7.2.1.2 Medidas especficas de carcter asistencial

7.2.1 Organizacin de la respuesta educativa: medidas especficas de atencin a la diversidadJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 60-90

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEProcesoConcepto de atencin educativa diferente a la ordinaria: Medidas especficas (educativas y/o asistenciales) que pueden o no implicar recursos especficos (personales y/o materiales) para el alumnado con NEAE (requieren IEP)Medidas especficas: Propuestas y modificaciones en los elementos organizativos y curriculares de tratamiento personalizadoDe carcter educativoDe carcter asistencialRecursos especficosPersonalesMateriales

7.2.1.1 Organizacin de la respuesta educativa: medidas especficas de carcter educativoJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 60-90

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE2 Ciclo E.I. Adaptaciones de acceso (AAC) Adaptaciones curriculares no significativas (ACNS) Programas especficos (PE) Adaptaciones curriculares altas capacidades (ACAI) Permanencia extraordinaria (Slo NEE)EPESO Adaptaciones de acceso (AAC) Adaptaciones curriculares no significativas (ACNS) Adaptaciones curriculares significativas (ACS) Programas especficos (PE) Adaptaciones curriculares altas capacidades (ACAI) Flexibilizacin Permanencia extraordinaria (Slo NEE)FPBPEFPB Adaptaciones de acceso (AAC) Adaptaciones curriculares no significativas (ACNS) Adaptaciones curriculares significativas (ACS) Programas especficos (PE)PFBO Adaptaciones de acceso (AAC) Adaptaciones curriculares individualizadas (ACI)

Adaptaciones de Acceso (AAC)Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 63QuSuponen modificaciones en los elementos para el acceso a la informacin, a la comunicacin y a la participacinDestinatarioAlumnado con NEEQuinSer propuesta por el Orientador/aLa aplicacin y seguimiento corresponde al profesorado de los mbitos, reas, materias, mdulos que correspondan y al personal de atencin educativa complementariaDnde2 ciclo de EI, EP, ESO, FBO (* BAC)CundoMientras se mantengan las NEERegistroEn intervencin recibida


Adaptaciones curriculares no significativas (ACNS)Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 64-65QuSuponen modificaciones en los elementos no prescriptivosDestinatarioAlumnado con NEAE que presenta desfase en relacin con la programacinQuinLa elaboracin ser coordinada por el profesor/a tutor/aLa aplicacin y seguimiento corresponder al profesorado del mbito, rea, materia o mdulo adaptadoDnde2 ciclo de EI, EP, ESO, FPB, PEFPBCundoSe propondrn con carcter general para un curso acadmicoRegistroEn el sistema de informacin Sneca (*)En el apartado de intervencin recibida


Adaptaciones curriculares significativas (ACS)Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 66-67QuSuponen modificaciones en los elementos prescriptivosDestinatarioAlumnado con NEE que presenta desfase en relacin con la programacinQuinLa elaboracin ser coordinada por el profesorado especialista en educacin especialLa aplicacin y seguimiento corresponder al profesorado del mbito, rea, materia o mdulo adaptadoDndeEP, ESO, FPB, PEFPBCundoSe propondrn con carcter general para un curso acadmico salvo en educacin primaria que se podrn proponer para un cicloRegistroEn el sistema de informacin SnecaEn el apartado de intervencin recibida


Programas especficos (PE)Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 68QuConjunto de actuaciones para favorecer el desarrollo mediante la estimulacin de procesos implicados en el aprendizajeDestinatarioAlumnado con NEAEQuinLa elaboracin y aplicacin ser realizada por el profesorado especialista en educacin especialDnde2 ciclo de EI, EP, ESO, FPB, PEFPBCundoSe propondrn con carcter general para un curso acadmico y pueden ser inferiores a un cursoRegistroEn el apartado de intervencin recibida


Adaptaciones curriculares individualizadas (ACI)Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 69QuAdaptaciones del proyecto curricular en los CEEE y programaciones de AEEDestinatarioAlumnado con NEE con modalidad C o DQuinLa elaboracin y aplicacin ser realizada por el profesor/a tutor/aDndeFBOCundoSe propondrn con carcter general para un cicloRegistroEn el sistema de informacin SnecaEn el apartado de intervencin recibida


Adaptaciones curriculares para alumnado de AACCII (ACAI)Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 70QuAdaptaciones para el alumnado de AACCII Enriquecimiento AmpliacinDestinatarioAlumnado con NEAE de AACCIIQuinLa elaboracin y aplicacin ser realizada por el profesor/a tutor/aDnde2 Ciclo de EI, EP, ESO y BACCundoSe propondrn con carcter general para un cursoRegistroEn el sistema de informacin SnecaEn el apartado de intervencin recibida


Flexibilizacin de la duracin del perodo de escolarizacin obligatoria y postobligatoriaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 71-72QuAnticipando el comienzo o reduciendo la escolaridadDestinatarioAlumnado con NEAE por AACCIIQuinLa direccin del centro realiza la solicitudDndeEP, ESO, BachilleratoCundoSegn cada etapa educativaRegistroEn el apartado de intervencin recibida


Permanencia extraordinariaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 64-65QuRepeticin de dos cursos en el mismo nivel en E. InfantilRepeticin de dos cursos en E. PrimariaEn E. Secundaria (en funcin de la edad tope)DestinatarioAlumnado con NEEQuinPropuesta del tutor/aPrevio informe del Orientador/aDnde2 Ciclo de EI, EP y ESOCundoEn Infantil de 5 aos, 6 de EP y 4 ESORegistroEn el apartado de intervencin recibida


7.2.1.2 Organizacin de la respuesta educativa: medidas especficas de carcter asistencialJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 53-90

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEAyuda en la alimentacin Ayuda en el desplazamiento Ayuda en el control postural en sedestacin Transporte escolar adaptado Asistencia en el control de esfnteres Asistencia en el uso del WC Asistencia en la higiene y aseo personal Vigilancia Supervisin especializada

7.2.2 Organizacin de la respuesta educativa: recursos personales especficosJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 73

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE Profesorado especializado: PT (NEAE) AL (NEAE) Profesorado de apoyo a la compensacin educativa (NEAE- COM) Profesorado especialista en AL con lenguaje de signos (NEE) Profesorado del equipo de apoyo a ciegos o DIS visuales (NEE) PT en USMIJ (NEE) Profesorado de apoyo curricular alumnado DIS auditivo y motrico en ESO (NEE) ATAL (NEAE COM) Profesorado con experiencias en AACCII (NEAE) Personal no docente Profesional Tcnico de Integracin Social (PTIS) Profesional Tcnico de Interpretacin de Lengua de Signos (PTILS) Fisioterapeutas (slo CEEE)

7.2.2 Organizacin de la respuesta educativa: recursos materiales especficosJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 53-90

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE Eliminacin de barreras arquitctonicas Mobiliario adaptado Ayudas tcnicas para el desplazamiento Ayudas tcnicas para el control postural y el posicionamiento Ayudas tcnicas para el aseo y/o el uso del WC Ayudas tcnicas para la comunicacin Ayudas tcnicas para la comunicacin auditiva Ayudas pticas, no pticas o electrnicas Ayudas tiflotecnolgicas Ayudas tcnicas TIC homologadas y no homologadas

Anexo VI

Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 74

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE7.2.3 Organizacin de la respuesta educativa:planificacin de la atencin educativa diferente a la ordinariaA nivel de CentroA nivel de Aula Para cada alumno/a NEAE

Proceso

Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 74-75

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE7.2.3.1 Organizacin de la respuesta educativa:atencin educativa diferente a la ordinaria a nivel de centroSe concretar en el Plan de Atencin a la Diversidad. Especial importancia del Equipo Directivo con la colaboracin del EO de Centro-DO quienes: Sensibilizacin-formacin-informacin a profesorado y familia Lneas de actuacin en el proceso de deteccin-identificacin y valoracin de las NEAE Papel de los rganos de coordinacin docente Fomento de la colaboracin y trabajo en equipo de los recursos personales Establecimiento de cauces de coordinacin: orientadores/as-especialistas-personal no docente con tutores/as-equipos docentes Criterios de asignacin equilibrada de alumnado NEAE Velar por la participacin del alumnado NEAE en las actividades de grupo y Centro (eliminacin de barreras) Organizacin de espacios y horarios considerando las NEAE del alumnado

Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 75-77

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE7.2.3.2 Organizacin de la respuesta educativa:atencin educativa diferente a la ordinaria a nivel de aula Responsabilidad del equipo docente coordinados por el tutor/a. Para ello: El alumnado con NEAE ser atendido preferentemente en el aula Las programaciones didcticas deben ser flexibles (*) Ambientes flexibles y funcionales Corresponde al tutor/a la coordinacin del proceso de evaluacin del alumnado NEAE de su grupo Corresponde a profesor/a la orientacin, la direccin del aprendizaje y del apoyo al proceso educativo

Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag. 77

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE7.2.3.3 Organizacin de la respuesta educativa:atencin educativa diferente a la ordinaria para cada alumno/a NEAE Se determina en su IEP como organizar las medidas especficas y los recursos especficos para dar respuesta a los diferentes tipos de NEAE Importancia de los mecanismos de coordinacin: Al inicio de curso escolar: Reunin EO de Centro-DO con equipos docentes con alumnado NEAE (dar informacin y organizar la respuesta educativa) Reuniones peridicas de seguimiento Participacin EO Centro-DO en las sesiones de evaluacin

Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE7.2.3.3 Organizacin de la respuesta educativa:planificacin de la atencin educativa diferente a la ordinariapara cada alumno NEAEPara NEE Modalidad A: Programacin didctica con AAC y ACNS dentro del aula

Modalidad B: ACS y PE. Profesor/a PT/AL/PTIS

Modalidad C: ACI, AAC, PE. Profesor/a PT/AL/PTIS

Modalidad D: ACI, AAC, PE. Profesor/a PT/AL/PTIS/Fisioterapeuta

Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE7.2.3.3 Organizacin de la respuesta educativa:planificacin de la atencin educativa diferente a la ordinariapara cada alumno NEAEPara DIA Atencin diferente a la ordinaria: Programacin didctica con ACNS Atencin especfica: PE. Profesor/a PT/ALPara AACCII Atencin diferente a la ordinaria: ACAI Atencin especfica: PE. Profesor/a PTPara COM Atencin diferente a la ordinaria: Programacin didctica con ACNS Atencin especfica: PE. Profesor/a PT/AL/ATAL y Profesor/a apoyo a compensatoria



7 Organizacin de la respuesta educativaResumenAtencin educativa ordinariaAtencin educativa diferente a la ordinariaMedidas generales+Recursos generalesMedidas especficassin / conRecursos especficos






Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAECaso 1

Alumno/a que repite 2 nivel de E. Primaria que no ha sido evaluado ni consta en censo de NEAE Refuerzo pedagogico. Plan personalizado para el alumnado que no promociona. Apoyo dentro del aula. Seguimiento tutorial. Intervencin inmediata. Adaptacin metodolgica en programaciones de aula.



Alumno/a con NEAE por Compensacin Educativa escolarizado en 4 de E. Primaria o 4 de E. Secundaria. NCC superado de 1 de EP o 1 de ESO. Qu medidas y recursos especficos de atencin a la diversidad procedera aplicarle? Cules seran los criterios de evaluacin/promocin/titulacin (si procede) para este alumno? Atencin diferente a la ordinaria: Programacin con ACNS Atencin especfica: PE llevado a cabo por el PT/AL/ATAL/Profesor de apoyo a compensatoria.Criterios: los de su grupo de integracin.



Se propone realizar una ACS a un alumno de 3 de EP/ESO. Quin es el responsable de su elaboracin y de su aplicacin? Qu elementos curriculares podramos modificar? Cmo se llevara a cabo la evaluacin? Podra titular en ESO?El profesorado especialista pero con la colaboracin de los diferentes profesores de reas o materias. TodosCon los criterios de evaluacin que marque la ACSS. Siempre que el equipo docente considere que alcanza las competencias clave de la ESO.



Nos planteamos la permanencia extraordinaria de un alumno/a en E. Infantil. Qu criterios tendremos en cuenta? Los oficiales que son que pueda alcanzar los objetivos de la etapa o que favorezca su socializacin. Otros no oficiales que hay que valorar: grupo, tutor/a, edades para acceder a diferentes programas de cara al futuro.



El orientador/a diagnostica a un alumno en 3 de EP de DIA , en concreto DIA especfica por Dislexia. Su NCC superado es de 2 de EP en el rea de lengua. Cmo planificaramos su atencin educativa diferente a la ordinaria? Programacin didctica con ACNS en el rea de Lengua Atencin especfica: PE impartido por PT/AL



Se diagnostica un alumno de 3 aos TEA con grave afectacin de todas las reas del desarrollo. Qu modalidad de escolarizacin sera ms idnea? Si es modalidad C que atencin especfica recibir? Se podra plantear una experiencia de escolarizacin combinada? C ACI con PT/AL/PTIS Metodologa: organizacin de espacios por rincones, tiempos por rutinas, materiales adaptados, coordinacin de todos los profesionales que intervienen, planificar integracin, alumno tutor rotativo

Funciones del tutor/a y equipo docenteJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEDeteccin-derivacinRecogida de medidas adoptadas y eficaciaNiveles de competencia curricularPlanificar la respuesta educativa

Funciones del equipo de orientacin del CentroJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEValoracin de las medidas adoptadasPertinencia de la realizacin de la EPAsesoramiento-coordinacin

Participacin de la familiaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEInterviene en el proceso de recogida de informacinContinuidad del trabajo escolar

Funciones del equipo directivoJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea

Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPuesta en marcha de las medidasAspectos organizativos, de gestin y sensibilizacin

Programaciones didcticasJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea


Criterios para las modalidades de escolarizacinJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea


A En E. Infantil: alumnado que precisa AAC En EP/ESO: adems de lo anterior, alumnado con DIS fsica o sensorial que pueda necesitar ACS en reas no instrumentalesB En E. Infantil: alumnado que requiere PE por baja autonoma o conductas desadaptadas aplicados por PT/AL En EP/ESO: alumnado que precise PE y/o ACS con intervencin directa y continuada del PT/AL

Criterios para las modalidades de escolarizacinJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea


C En E. Infantil: muy excepcionalmente para el alumnado con grave afectacin de todas las reas del desarrollo, cuya autonoma y conducta adaptativa se aparten significativamente de lo esperado ( Atencin especfica permanente) En EP/ESO: adems de lo anterior, alumnado que requiere una adaptacin del currculo en grado extremo (ACI) y estructuracin de entornos de aprendizaje muy especializadosD En E. Infantil: muy excepcionalmente para el alumnado con profunda afectacin de todas las reas del desarrollo. cuya autonoma y conducta adaptativa se aparten significativamente de lo esperado ( Atencin especfica permanente) aadiendo necesidad de asistencia mdica En EP/ESO: adems de lo anterior, valorar que por su escaso desarrollo de habilidades adaptativas no exista posibilidad de integracin

Dictamen AACCIIJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.159


Anexo IJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea

Pag.111 - 115


Anexo IIJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.116 - 117


Anexo IIIJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.118 - 126


Anexo IVJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.127 - 132


Anexo VJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.133


Anexo VIJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.134 - 141


Anexo VIIJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.142 - 146


Anexo VIIIJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.147


Mapa de procesosJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.92


PrevencinJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.93


DeteccinJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.94


Procedimientos y actuaciones especficasJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.95


Deteccin de alumnado con indicios de NEAEJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.96


Identificacin de alumnado NEAEJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.97


Evaluacin PsicopedaggicaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.98


Informacin a familiasJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.99


Informe de Evaluacin PsicopedaggicaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.100


Procedimiento de reclamacin familiasJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.101


Dictamen de escolarizacinJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.102


Proceso de elaboracin dictamen de escolarizacinJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.103


Procedimiento reclamacin familiasJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.104


Organizacin de la respuesta educativaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.105


Atencin educativa ordinariaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.106


Atencin educativa diferente a la ordinariaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.107


Medidas especficasJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.108


PlanificacinJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.109


Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.147


Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaPag.147Informe de Evaluacin Psicopedaggica

* Las Adaptaciones Curriculares son documentos que duran un ao y deben ser abiertos antes de diciembre y cerrados en junio al finalizar el curso escolar.AAC Adaptacin de accedo al currculumPag. 63ACNS Adaptacin curricular no significativaPag. 64-65ACS Adaptacin curricular significativaPag. 66-67 PE Programas especficosPag. 68ACI Adaptacin curricular individualizadaPag. 69ACAI Adaptacin curricular de altas capacidades intelectualesPag. 70FLE FlexibilizacinPag. 71PerExt Permanencia extraordinaria


Patria potestad y Guarda y custodiaJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea


Si no existe notificacin verbal o escrita se presume que obran de forma consensuadaSi existen diligencias penales contra uno de los progenitores no se facilitar informacin ni comunicacin algunaSi existe resolucin judicial se atender la solicitud del que tenga atribuida la guarda y custodiaSi piden informacinSe har por escrito se informar tambin al progenitor que no tiene la guarda custodiaNo se informar cuando haya sido privado de la patria potestadSe comunicar al progenitor que tenga la custodia de la peticin recibida

Sistema educativo inclusivo



Sistema educativo inclusivoJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea


La inclusin educativa se gua por los siguientes principios fundamentales:1.- La escuela debe educar en el respeto de los Derechos Humanos y, para hacerlo, organizarse y funcionar de acuerdo con los valores y principios democrticos.2.- Todos los miembros de la comunidad colaboran para facilitar el crecimiento y desarrollo personal y profesional individual, a la vez que el desarrollo y la cohesin entre los iguales y con los otros miembros de la comunidad.3.- La diversidad de todas las personas que componen la comunidad educativa se considera un hecho valioso que contribuye a enriquecer a todo el grupo y favorecer la interdependencia y la cohesin social.4.- Se busca la equidad y la excelencia para todos los alumnos y se reconoce su derecho a compartir un entorno educativo comn en el que cada persona sea valorada por igual.5.- La atencin educativa va dirigida a la mejora del aprendizaje de todo el alumnado, por lo que ha de estar adaptada a las caractersticas individuales.6.- La necesidad educativa se produce cuando la oferta educativa no satisface las necesidades individuales. Consecuentemente, la inclusin implica identificar y minimizar las dificultades de aprendizaje y la participacin y maximizar los recursos de atencin educativa en ambos procesos.La educacin inclusiva tiene como propsito prestar una atencin educativa que favorezca el mximo desarrollo posible de todo el alumnado y la cohesin de todos los miembros de la comunidad.

Alumnado con NEAE



Pag. 148-149

Art. 114 de la LEA



CAITs


Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEPag.. 47

USMIJ CCS - SSSSCC



ASOCIACIONES



ODAT



PRUEBA ESCALA



ETPOEP



EOEE



SNECA - CENSO





LEA : Arts 126, 127, 128 y 129No debe entenderse como la suma de programas, acciones y medidas aisladas o como la responsabilidad y competencia exclusiva de una parte del profesorado del centro, sino como una actuacin global que implica a toda la comunidad educativa.


Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAEA Metodologas didcticas favorecedoras de la inclusin Mtodos basados en el descubrimiento y en el papel activo del alumnado Destacamos: El aprendizaje basado en proyectos El aprendizaje cooperativoAtencin educativa ordinaria a nivel de aulaB Organizacin de los espacios y los tiempos Espacios: ubicacin, iluminacin, interaccin, material accesible Tiempos: flexibilizacin, autonoma de los centros

C Diversificacin de los procedimientos e instrumentos de evaluacinUso de mtodos de evaluacin alternativos a las pruebas escritasObservacin diaria, portafolios, registros anecdticos, diarios de clase, listas de control, escalas de estimacinAdaptaciones en las pruebas escritasDe formatoDe tiempo


Curso de Formacin: 16I1EE001Nuevo Protocolo alumnado NEAE- Supone la aplicacin en el aula de los procedimientos habituales en la investigacin cientfica: se formula una hiptesis que habr que validar. El alumnado se organiza en grupos (siempre heterogneos). El profesor hace de orientador del proceso. Se busca informacin por diferentes vas. Se finaliza con unas conclusiones y difusin de las mismas. Usar tcnicas de aprendizaje cooperativo.Aprendizaje basado en proyectos + aprendizaje cooperativo

- Todo el alumnado debe ser participante activo y necesario. Cualquier docente puede llevarlo a cabo pero coordinados por el equipo docente. Otras personas externas.- Todas las enseanzas no universitarias- Se pueden desarrollar con diferentes tipos de temporalizacin.

Programas especficosJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La Lnea


Percepcin visual Atencin, hiperactividad, trastorno simple del lenguaje, trastorno especfico de la lectura Memoria Memoria Inteligencia emocional Lenguaje Habilidades sociales

Desfases curricularesJuan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaACNS2 ciclo de EI Ritmo de aprendizaje y desarrolloEP Un cursoESO Dos cursosFBO Dos cursosPEFPB Aprendizaje y desarrolloACSDos cursosLimitaciones funcionales derivadas de discapacidad fsica o sensorial




Imgenes de recursos materiales especficos



















Resmenes



PrevencinDeteccinIdentificacinDictamenParticipacin EOEESnecaOrganizacin de la respuesta educativaSesiones

Juan Carrasco Moriano y Juan Fernando Ponce del Ro - Orientadores Educativos EOE de La LneaDECRETO 147/2002, de 14 de mayo, por el que se establece la ordenacin de la atencin educativa a los alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales asociadas a sus capacidades personales


Captulo I.- Principios y disposiciones generalesCaptulo II.- Evaluacin y orientacinCaptulo III.- Recursos humanos, medios materia

Education

Protocolo NEAE (ANDALUCÍA)