PROTOCOLO NEAE INSTRUCCIONES DE 22 DE JUNIO DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE

PARTICIPACIÓN Y EQUIDAD, POR LAS QUE SE ESTABLECE EL. PROTOCOLO DE DETECCIÓN,

IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO

EDUCATIVO Y ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA.

1.- Aclaración del concepto de alumno/a con necesidades específicas de apoyo

educativo (NEAE).

LOE / LOMCE- Orden de 25 de julio de 2008 e Instrucciones de 22 de junio de 2015.

2.- Protocolo:

2.1.- Estructura.

2.2.- Fase de prevención.

2.3.- Fase de detección (procedimiento).

2.4.- Respuesta educativa.

3.- Ideas clave y datos relevantes para el profesorado en general y para el

profesorado/tutor en particular.

Necesidades

Específicas

Apoyo

Educativo

(NEAE) CONCEPTO

Alumnado que

requiere una

atención educativa

diferente a la

ordinaria, por

presentar:

LOE-LOMCE

1.- Por Necesidades

Educativas Especiales (NEE)

por discapacidad (psíquica, sensorial, motórica…) por trastornos graves de conducta (TGC).

por trastorno generalizado del desarrollo (TGD).

2.- Por Dificultades Específicas de

Aprendizaje (DEA)

Dislexia

Disgrafía

Discalculia

Dificultades específicas del desarrollo

del habla y lenguaje

3.- Por Trastornos por Déficit de Atención y/o Hiperactividad (TDAH).

4.- Por especiales Condiciones Personales o de Historia Escolar.

5.- Por incorporación tardía al Sistema Educativo.

6.- Por Altas Capacidades

Intelectuales (AACCII)

Sobredotado

Talento complejo

Talento simple

ORDEN de atención a la diversidad en Andalucía

Programas de adaptación curricular

a) Alumnado con necesidades educativas especiales (NEE)

b) Alumnado que se incorpora tardíamente al sistema educativo.

c) Alumnado con dificultades graves de aprendizaje.

d) Alumnado con necesidades de compensación educativa.

e) Alumnado con altas capacidades intelectuales.

INSTRUCCIONES de 22 de junio de 2015

CENSO SÉNECA

Adaptaciones curriculares para el alumnado con altas capacidades intelectuales

CURRÍCULO Contemplará medidas extraordinarias de ampliación o enriquecimiento del

currículo ordinario y medidas excepcionales de flexibilización del período de

escolarización.

Se establecerá una propuesta curricular por áreas o materias, en las que se

recoja la ampliación y enriquecimiento de los contenidos y actividades

específicas de profundización.

EVALUACIÓN

PSICOPEDAGÓGICA

Se hará una evaluación psicopedagógica previa por el EOE o Dto. De orientación, en

la que se determine o no su conveniencia.

INFORME Datos personales y escolares.

Diagnóstico de la alta capacidad intelectual.

Entorno familiar y social del alumno.

Determinación de las necesidades específicas de apoyo educativo.

Valoración del nivel de competencia curricular.

Orientación al profesorado y padres del alumno.

ELABORACIÓN Y

APLICACIÓN

Será responsabilidad del profesor del área o materia correspondiente +

asesoramiento del EOE o Dto. de orientación.

ESCOLARIZACIÓN:

MEDIDAS DE

FLEXIBILIZACIÓN

A propuesta de la Dirección del Centro, previo trámite de audiencia a los padres y

autorización de la CEJA.

Procedimiento: se establecerá mediante Orden.

Medidas de flexibilización:

Anticipación en 1 año de la escolarización en 1ºde Primaria.

Reducción de 1 año de permanencia en E. Primaria.

Reducción de 1 año de permanencia en ESO.

Desdoblamientos grupos

PT

Al menos 2 cursos en ESO

superior

IDEAS CLAVE

• NO HAY QUE ESPERAR. HAY QUE AGOTAR LAS MEDIDAS GENERALES

ANTES DE PASAR A DERIVAR AL DEP. DE ORIENTACIÓN.

Se acabó lo de.. “arme er favor…mírame a este niño/a”

“este niño/a no es mío… es de la pt”

La norma es: al menos 3 meses de medidas generales.

• Hay que planificar a nivel de Centro, Aula, y Alumno/a, y velar porque el alumnado

NEAE participe en el conjunto de actividades del centro.

• Alumnado NEAE será atendido preferentemente en su aula de referencia (inclusión).

Coordinación y colaboración.

• Organizar espacios y horarios teniendo en cuenta el alumnado NEAE.

• Las ACNS hay que cumplimentarlas en Séneca (¡MÁS BUROCRACIA!)

• Hay que elaborar las medidas específicas (ACNS, ACS, PE) antes de la 1ª evaluación.

• Siempre hay que informar a la familia de cualquier medida que se vaya a adoptar en el

centro y tener muy en cuenta el tema de la confidencialidad de los datos, considerados

altamente sensibles.

• Está previsto crear un Portal donde se incluyan los apartados del PROTOCOLO, documentos específicos y

respuestas con preguntas frecuentes.