Animatori digitali e innovazione:Il percorso della buona scuola del

Lazio

Formazione Animatori Digitali Lazio Rete PNSDReport conclusivo

Il Comitato scientifico e il Polo formativo del Lazio

I partner del progetto

● Rete «PNSDLazio» costituita da n. 40

istituti scolastici di tutte le province del

Lazio, capofila Istituto Magistrale

«Margherita di Savoia»

● Ufficio Scolastico Regionale per il Lazio

● Digilab – centro Interdipartimentale di

Ricerca e servizi, Digilab, Sapienza

Università di Roma

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Il Comitato scientifico

● Prof. Noemi Fiorini, Dirigente scolastico Istituto Magistrale

Margherita di Savoia, scuola capofila della rete «PNSD

Lazio»

● Prof. Alberto Marinelli, Digilab, Sapienza Università di

Roma

● Prof. Roberto Maragliano, Università degli Studi RomaTre

● Dott. Franco Patini, Confindustria Digitale, Comitato

Education

● Prof. Angelo Lacovara, e prof. Prof. Claudio Proia, USR

Lazio

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I numeri della formazione

La formazione erogata per gli AD

● Corsi erogati: 27

● Animatori digitali del Lazio: 728

● Animatori Digitali Iscritti: 690

● Animatori Digitali formati: 568

● Piattaforma: formazione.pnsdlazio.it

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Il percorso di formazione

Il team di formatori e dei tutor

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● Patrizia Cinti

● Stefania Farsagli

● Francesca Lazzari

● Beatrice Partouche

● Andrea Patassini

● Mario Pireddu

● Marta Sponsiello

● Coordinamento: Stefania Farsagli

incontri in presenza3 incontri | 12 ore

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lavoro collaborativo in cloud5 settimane | 28 ore

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Struttura del corso /1

● 1° incontro - 4 ore in presenza

● presentazione del corso

● il profilo dell’Animatore Digitale

● le meta-competenze

● il project work

Accesso alla piattaforma del corso: formazione.pnsdlazio.it

● attività online: proposte di project work

● 2° incontro - 4 ore in presenza

● presentazione degli strumenti di lavoro

● definizione dei gruppi di lavoro

● assegnazione e avvio del lavoro di gruppo per il project work

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Struttura del corso /2

● settimane II - Vattività online: lavoro collaborativo in cloud, assistito da docente e tutor, per l’elaborazione del project work

● materiali di supporto [team formatori + MIUR]● forum di discussione moderata da docente e tutor● supporto in sincrono quando necessario● cartelle e documenti condivisi● monitoraggio costante delle attività [questionario di

autovalutazione, quaderno del pw, questionario di gradimento]

● 3° incontro - 4 ore in presenza

● workshop in presenza: presentazione del progetto sviluppato

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Il project work

Cornice teorica14

costruttivismo

comunità di pratica

learning by doing

social learning

Il project work

● I project work sono realizzati secondo uno standard

predefinito che li rende omogenei e replicabili in altri

contesti, in maniera molto simile agli Schoolkit del MIUR.

● I project work elaborati dai gruppi di lavoro, individuano

soluzioni innovative o di sviluppo e miglioramento

qualitativo e quantitativo nell’ambito delle attività che sono

assegnate al ruolo dell’AD. Sono disponibili in piattaforma,

per rappresentare un punto di riferimento per i percorsi di

progettazione promossi dalle scuole.

● Le reti di AD create attraverso i project work promuovono

l’attitudine a collaborare e la circolazione di buone pratiche,

favorendo sinergie tra gli animatori digitali e le comunità

educative di riferimento.

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I temi dei project work

● Tema 1: Innovare la scuola #infrastruttura

● Tema 2: Formare i docenti #formazioneinterna

● Tema 3: Innovare la didattica #innovazione didattica

● Tema 4: Gestire la conoscenza #gestioneconoscenza

● Tema 5. Costruire reti territoriali #retiterritoriali

Il project work: alcuni esempi

● Corso Roma 07: Progetto FabSchooLab

● Presentazione: http://pw3rm07.wix.com/fabschoolab

● Project work: https://goo.gl/YNXrPA

● Corso Frosinone 01 : Progetto Bibliomedianet

● Presentazione: http://bit.ly/BIBLIOMEDIANETPW5

● Project work: https://goo.gl/ZaJfZI

● Corso Roma 03: Progetto Innovare la scuola con

creatività!

● Presentazione: https://goo.gl/PbNNoH

● Project work: https://goo.gl/WE6Wn1

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Il project work: alcuni esempi |2

● Corso Latina 01: GA4E per una conoscenza partecipata

nella scuola digitale

● Presentazione: https://goo.gl/Cajz2c

● Project work: https://goo.gl/6cd1dn

●Corso Roma 03: Caffè digitali

●Presentazione: https://goo.gl/fzZQMO

●Project work: https://goo.gl/cxLerZ

●Corso Roma 10: Digital Space: un ambiente per

apprendere senza limiti di spazio e di tempo

●Presentazione: https://goo.gl/1kI2cl

●Project work: https://goo.gl/1fPw50

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Il project work: alcuni esempi |3

● Corso Roma 10: Archil@b 2.0

● Presentazione: https://goo.gl/Imt93a

● Project work: https://goo.gl/15KxVt

●Corso Roma 10: Competenze in rete: un’opportunità

per cambiare la didattica

●Presentazione: https://goo.gl/3vbttU

●Project work: https://goo.gl/Okzzuh

●Corso Rieti 01: Intraprendere la metodologia BYOD a

scuola

●Presentazione: https://goo.gl/eoif4V

●Project work: https://goo.gl/wnRmc9

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Le meta-competenze sviluppate

● progettazione, elaborazione e gestione di processi,

progetti e interventi di innovazione nella scuola

● valutazione dei fabbisogni

● costruzioni di reti territoriali

● comunicazione e coinvolgimento della comunità

● gestione della comunicazione interna/esterna

● didattica e rete

● gestione della documentazione didattica (creare storico

dei progetti, iniziative, etc.)

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Obiettivi e strumenti utilizzati

saper lavorare in team

saper lavorare in cloud

saper fare rete

saper definire il problema

saper analizzare il contesto

saper individuare le soluzioni

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gruppi da 4-6 membri

cartelle condivise su Drive

gruppi eterogenei

project work (indagine)

project work (osservazione)

project work (obiettivi)

● Forum del gruppo

● Database delle risorse

● Google Drive

● Applicativi online

● comunicazione (Whatsapp, Google Hangout, Skype, gruppo

Fb)

● gestione del lavoro (Doodle, Trello, Evernote)

● brainstorming (Padlet, Lino, SpiderScribe, MindMeister)

● questionari e sondaggi (Moduli Google, Survey Monkey,

Polleverywhere)

● infografiche e presentazioni (Visually, Easelly, Piktochart,

Prezi, Slides)

22 Gli strumenti di lavoro collaborativo

Il gradimento del corso: i dati (473 risposte)

Il gradimento del corso /124

Rispondenza degli obiettivi formativi

rispetto alle necessità di aggiornamento

Rispondenza degli obiettivi formativi

rispetto agli interessi professionali

Congruenza della struttura del corso

rispetto agli obiettivi enunciati

Applicabilità delle competenze

acquisite nell’ambito del ruolo dell’AD

Il gradimento del corso /225

Tuo grado di coinvolgimento (interesse al lavoro di gruppo, propensione ad

intervenire durante la lezione, ecc.) per la durata del corso

Grado di coinvolgimento (interesse al lavoro di gruppo, propensione ad

intervenire durante la lezione, ecc.) degli altri partecipanti del gruppo per la

durata del corso

Il gradimento del corso /326

Padronanza dei contenuti e chiarezza espositiva

Spazio per le domande/interv

enti

Capacità di rispondere

alle domande di

chiarimento

Capacità comunicative e relazionali con singoli e

gruppi

Gestione del tempo

durante gli incontri

Capacità comunicativa e capacità di

stimolare l’attenzione e la riflessione

personale

Il gradimento del corso /427

Quantità e la qualità del materiale didattico disponibile in piattaforma a supporto del percorso formativo

Il gradimento del corso /528

Facilità di accesso ai

luoghi di svolgimento

della formazione

Attrezzature messe a disposizione

durante il corso (videoproiettore,

lavagna interattiva, ecc.)

Funzionalità dei locali utilizzati

Assistenza da parte del personale

non dello Staff formatori

(segreteria, tecnici, ecc.)

Il gradimento del corso /629

Quantità di ore dedicate alla formazione in

presenza

Durata dell’intervento

formativo rispetto agli obiettivi

dichiarati e ai contenuti

Quantità di ore dedicate

alla formazione in

presenza

Aderenza dell’intervento

formativo rispetto ai bisogni esplicitati

e alle proprie necessità lavorative

I feedback /130

● E' stato un corso dove ci è stato chiesto di metterci in gioco e

di "fare". Non è stato il classico corso di formazione. Questo da

un lato è stato positivo, perché ci ha aiutato ad approcciare

con il ruolo che l'animatore deve avere e l'atteggiamento con

cui avvicinarsi ad esso (provare, sperimentare, mettersi in

gioco anche per tentativi e su terreni poco conosciuti).

● Ottima la condivisione dei progetti da poter riutilizzare,

adattandoli al proprio contesto scolastico. Ripeterei volentieri

questa esperienza con altre progettazione per un

arricchimento continuo e aggiornato.

I feedback /231

● Il corso è stato particolarmente rispondente alle mie esigenze

sia per quanto riguarda la formazione in presenza, sia per la

formazione online, soprattutto il PW che ho seguito mi ha

permesso di conoscere strumenti molto utili da riportare nella

mia realtà scolastica. Questa esperienza mi ha arricchito non

solo sul piano professionale, ma anche umano perché ha

stimolato il problem solving, la gestione delle dinamiche di

gruppo, i vari stili comunicativi. L'unica criticità è legata al

periodo dell'a.s. in cui si è svolta, dove gli impegni legati all'iter

formativo si sono sommati ai molti impegni scolastici.

Istituto Margherita di SavoiaIstituto responsabile del progetto

Dirigente scolastico: Noemi FioriniCoordinamento di progetto: Stefania Farsagli