Upload
ayu-purwarianti
View
380
Download
6
Embed Size (px)
Citation preview
PENYUSUNAN
KURIKULUM
BERBASIS KKNI Ayu Purwarianti
Sekolah Teknik Elektro dan Informatika
Institut Teknologi Bandung
Bandung, 6 Maret 2015 1
Kurikulum
• UU No. 012 Tahun 2012
• Permen No. 049 Tahun 2014
Bandung, 6 Maret 2015 2
Pengertian Kurikulum
• UU No. 012 Tahun 2012
• Pasal 35
• (1) Kurikulum pendidikan tinggi merupakan seperangkat rencana dan pengaturan mengenai
tujuan, isi, dan bahan ajar serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan
kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan Pendidikan Tinggi.
• (2) Kurikulum Pendidikan Tinggi sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dikembangkan oleh
setiap Perguruan Tinggi dengan mengacu pada Standar Nasional Pendidikan Tinggi untuk
setiap Program Studi yang mencakup pengembangan kecerdasan intelektual, akhlak mulia,
dan keterampilan.
• Permen No. 049 Tahun 2014
• Pasal 1
• 5. Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia, yang selanjutnya disingkat KKNI, adalah
kerangka penjenjangan kualifikasi kompetensi yang dapat menyandingkan, menyetarakan,
dan mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta
pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan
struktur pekerjaan di berbagai sektor.
• 6. Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai capaian pembelajaran
lulusan, bahan kajian, proses, dan penilaian yang digunakan sebagai pedoman
penyelenggaraan program studi.
Bandung, 6 Maret 2015 3
Standar Nasional Pendidikan
• Permen No. 049 Tahun 2014 • Pasal 2
• (1) Standar Nasional Pendidikan Tinggi terdiri atas:
a.Standar Nasional Pendidikan;
b.Standar Nasional Penelitian; dan
c.Standar Nasional Pengabdian kepada Masyarakat.
• Pasal 4
• (1) Standar Nasional Pendidikan terdiri atas:
a.standar kompetensi lulusan;
b.standar isi pembelajaran;
c.standar proses pembelajaran;
d.standar penilaian pembelajaran;
e.standar dosen dan tenaga kependidikan;
f.standar sarana dan prasarana pembelajaran;
g.standar pengelolaan pembelajaran; dan
h.standar pembiayaan pembelajaran.
Bandung, 6 Maret 2015 4
Standar Kompetensi Lulusan
• PerMen No. 049 Tahun 2014
• Pasal 5
1) Standar kompetensi lulusan merupakan kriteria minimal tentang
kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan yang dinyatakan dalam rumusan
capaian pembelajaran lulusan.
2) Standar kompetensi lulusan yang dinyatakan dalam rumusan
capaian pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat (1)
digunakan sebagai acuan utama pengembangan standar isi
pembelajaran, standar proses pembelajaran, standar penilaian
pembelajaran, standar dosen dan tenaga kependidikan, standar
sarana dan prasarana pembelajaran, standar pengelolaan
pembelajaran, dan standar pembiayaan pembelajaran.
3) Rumusan capaian pembelajaran lulusan sebagaimana dimaksud
pada ayat (1) wajib:
a. mengacu pada deskripsi capaian pembelajaran lulusan KKNI; dan
b. memiliki kesetaraan dengan jenjang kualifikasi pada KKNI.
Bandung, 6 Maret 2015 5
Outcome Based Curriculum
Kompetensi Lulusan (Capaian
Pembelajaran Lulusan)
Isi Pembelajaran
Penilaian Pembelajaran
Bandung, 6 Maret 2015 6
Sikap
Pengetahuan
Keterampilan (Umum & Khusus)
Capaian Pembelajaran Lulusan
• Contoh pada Permen 049 Tahun 2014
Bandung, 6 Maret 2015 7
CPL PROGRAM STUDI
CPL MATA KULIAH/
KNOWLEDGE AREA
Input untuk Penetapan CPL
• Aturan Perundang-undangan, contoh: Permen No. 049 Tahun 2014 (KKNI) • Kualifikasi jenjang 6 (S1) vs jenjang 5 (D3) vs jenjang 8 (S2)
• CPL untuk Sikap dan Keterampilan Umum
• Profil Lulusan (contoh dr SKKNI MenKomInfo)
• Dokumen institusi: • Visi & Misi Institusi
• Tujuan Program Studi
• Masukan dari Industri & Alumni • Tracer Study
• Alumni Survey
• Focus Group Discussion
• Knowledge Area (Body of Knowledge)
• Standar Internasional • ACM
• ABET
Bandung, 6 Maret 2015 8
Acuan Utama Penetapan CPL
• Permen No. 049 Tahun 2014
• Untuk S1
• Jenjang 6
• Bandingkan dengan D3 (Jenjang 5) dan S2 (Jenjang 8)
Bandung, 6 Maret 2015 9
KKNI Jenjang 6
Bandung, 6 Maret 2015 10
• Mampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan
ilmu pengetahuan, teknologi, dan/atau seni pada bidangnya
dalam penyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap
situasi yang dihadapi.
• Menguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secara
umum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidang
pengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampu
memformulasikan penyelesaian masalah prosedural.
• Mampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisis
informasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalam
memilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.
• Bertanggung jawab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberi
tanggung jawab atas pencapaian hasil kerja organisasi.
Pendekatan Penurunan CPL dari Profil
Lulusan • Profil Lulusan Capaian Pembelajaran Lulusan
• Database Programmer
• Mampu mengoperasikan aplikasi basis data berbasis single PC
• Mampu mengoperasikan aplikasi basis data pada server
• Profil Lulusan Penetapan level profil lulusan
Capaian Pembelajaran
• Database Programmer
• Junior Database Programmer
• Mampu mengoperasikan aplikasi basis data berbasis single PC
• <Middle> Database Programmer
• Mampu mengoperasikan aplikasi basis data pada server
• Senior Database Programmer
Bandung, 6 Maret 2015 11
CPL
Mengoperasikan aplikasi basis data
Mengoperasikan Bahasa Pemrograman
Data Deskripsi (SQL – Structured Query
Language)
Bandung, 6 Maret 2015 12
CPL
Mengoperasikan aplikasi basis data
berbasis single PC
Mengoperasikan Bahasa Pemrograman
Data Deskripsi (SQL – Structured Query
Language) Dasar
Profil Lulusan CPL
Profil Lulusan Level Profil CPL
Penetapan CPL berdasar Dokumen
Institusi • Tujuan Program Studi:
• Lulusan dapat berkembang secara professional melalui pembelajaran
mandiri dan memiliki peran aktif dalam pengembangan alat, teknologi dan
metodologi baru
• CPL yang diturunkan: • Lulusan memahami isu dan tanggung jawab profesi, etis, legal, keamanan
dan sosial
• Lulusan memiliki kesadaran akan perlunya terlibat dalam pengembangan
profesi berkelanjutan
Bandung, 6 Maret 2015 13
Tujuan 1 Tujuan 2 Tujuan 3
CPL 1 * *
CPL 2 * *
CPL 3 * *
CPL 4 *
Penetapan CPL berdasar Masukan dari
Pengguna Lulusan & Alumni • Alat: kuesioner, diskusi, wawancara
• Contoh:
• Hard skill
• Mampu menganalisis permasalahan dan menghasilkan solusi yang
dapat mengatasi permasalahan tsb
• Mampu menggunakan berbagai teori dasar matematika untuk
menganalisis data
• Soft skill
• Memiliki sikap “long life learning”
• Dapat bekerja sama dalam tim
Bandung, 6 Maret 2015 14
Penetapan CPL berdasar Knowledge
Area • Contoh Knowledge Area (ACM, SWEBOK):
• Struktur Diskrit
• Algoritma
• Contoh CPL dari Struktur Diskrit:
• Mahasiswa mampu menerapkan pengetahuan di bidang
matematika (struktur diskrit) yang sesuai dengan disiplin ilmu (cth:
analisis algoritma, struktur data, dst)
Bandung, 6 Maret 2015 15
Peta Bidang
Bandung, 6 Maret 2015
16
Software
Hardware
Business
Menguasai proses bisnis dan merancang kebutuhan informasi
Menerapkan software di organisasi
Membuat software (dasar)
state of the art programming
language utk software umum
Membuat embedded
software
s/w utk complex
problem
(computational
intelligence)
Teori dasar berbagai
software utama
(compiler, DBMS, OS,
dll)
Hardware design
Matematika
Dasar
(Struktur
Diskrit )
Arsitektur &
Organisasi
Capaian Pembelajaran & Body of
Knowledge
Bandung, 6 Maret 2015 17
Capaian
Pembelajaran
Body of
Knowledge
Penetapan CPL berdasar Acuan
Internasional • Contoh acuan internasional:
• Kriteria “Student Outcomes” pada ABET CAC
Bandung, 6 Maret 2015 18
Bloom Taxonomy
• Taksonomi dari kemampuan kognitif • Knowledge – ability to recall
• Comprehension – ability to understand
• Application – ability to use knowledge
• Analysis – ability to separate component parts
• Synthesis – ability to put parts together
• Evaluation – ability to judge value of ideas
Bandung, 6 Maret 2015 19
Bloom Taxonomy
1) Khairuddin N. N., Hashim K., “Application of Bloom’s
Taxonomy in Software Engineering Assessments”, 8th
WSEAS International Conference on Applied Computer
Science
2) Bourque P., Buglione L., Abran A., April A., “Bloom’s
Taxonomy Levels for Three Software Engineer Profiles”,
11th Annual International Workshop on Software
Technology and Engineering Practice (STEP 203)
Bandung, 6 Maret 2015 20
Khairuddin N. N., Hashim K., “Application of Bloom’s
Taxonomy in Software Engineering Assessments”
• Remember: define, list, arrange, order, state
• What is a global variable?
• List 5 reserved words in C programming
• Understanding: explain, describe, discuss, identify, review,
select, predict
• Identity the value of x after running this program
• Application: classify, write, apply, choose, interpret
• Write an if statement to compute and display the average of a set
of n numbers
Bandung, 6 Maret 2015 21
Khairuddin N. N., Hashim K., “Application of Bloom’s
Taxonomy in Software Engineering Assessments”
• Analysis: analyze, compare, contrast, distinguish, categorize, calculate, differentiate, test • Differentiate between call by value and call by reference
• Compare and contrast the waterfall model and prototyping model
• Synthesis: create, construct, design, develop, manage, organize, plan, predict, propose
• Construct a complete C program that accepts integer inputs from the screen, computes the total and average values; and displays the values on the screen
• Design the architecture of the software system based on the requirement states in SRS document
• Evaluate: argue, debate, recommend, prioritize, justify, rate, decide • Given two solutions to the stated programming problem, rate the
solutions in terms of efficiency and readibility
Bandung, 6 Maret 2015 22
Penetapan CPL
Bandung, 6 Maret 2015 23
CPL PROGRAM STUDI
CPL MATA KULIAH/
KNOWLEDGE AREA
Capaian Pembelajaran Lulusan (Program
Studi dan Knowledge Area)
CPL Program Studi
Mampu membangun perangkat lunak
CPL Knowledge
Area
Memahami dan mampu menerapkan
metode pembangunan
perangkat lunak berbasis waterfall
Memahami dan mampu menerapkan
metode pembangunan
perangkat lunak berbasis object
Bandung, 6 Maret 2015 24
Outcome Based Curriculum Kompetensi
Lulusan (Capaian Pembelajaran
Lulusan)
Isi Pembelajaran
Penilaian Pembelajaran
Bandung, 6 Maret 2015 25
Penurunan Materi Kuliah
• Alternatif:
• CPL Knowledge Area Materi Kuliah
• CPL Mata Kuliah Materi Kuliah
Bandung, 6 Maret 2015 26
Capaian Pembelajaran vs Knowledge
Area KA 1 KA 2 KA 3 KA 4 KA 5
CP 1
CP 1.1
CP 1.2
Bandung, 6 Maret 2015 27
Rekayasa
Perangkat Lunak
Algoritma &
Pemrograman
…
1. Mampu membangun p/l
1.1 Memahami dan mampu menerapkan metode
pembangunan perangkat lunak berbasis terstruktur *
1.2 Memahami dan mampu menerapkan metode
pembangunan perangkat lunak berbasis object *
1.3 Mampu menerjemahkan isi dokumen
perancangan ke dalam kode program *
CAPAIAN PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI
Mampu
membangun
perangkat lunak
Mampu menerapkan
pengetahuan matematika
untuk persoalan computing
Mampu membangun
dan mengoperasikan
basis data
…
Rekayasa
Perangkat Lunak
Algoritma &
Pemrograman
…
1. Mampu membangun p/l
1.1 Memahami dan mampu menerapkan metode
pembangunan perangkat lunak berbasis terstruktur *
1.2 Memahami dan mampu menerapkan metode
pembangunan perangkat lunak berbasis object *
1.3 Mampu menerjemahkan isi dokumen
perancangan ke dalam kode program *
Bandung, 6 Maret 2015 28
Bandung, 6 Maret 2015 29
Rekayasa
Perangkat Lunak
Algoritma &
Pemrograman
…
1. Mampu membangun p/l
1.1 Memahami dan mampu menerapkan metode
pembangunan perangkat lunak berbasis terstruktur *
1.2 Memahami dan mampu menerapkan metode
pembangunan perangkat lunak berbasis object *
1.3 Mampu menerjemahkan isi dokumen
perancangan ke dalam kode program *
Rekayasa
Perangkat Lunak
Algoritma &
Pemrograman
…
1. Mampu membangun p/l
1.1 Memahami dan mampu menerapkan metode
pembangunan perangkat lunak berbasis terstruktur
-Structured analysis
modeling
-Structured design
modeling
1.2 Memahami dan mampu menerapkan metode
pembangunan perangkat lunak berbasis object
-Class based analysis
modeling
-OO Design
1.3 Mampu menerjemahkan isi dokumen
perancangan ke dalam kode program
-Struktur data dasar
-…
RPL Tujuan Perkiraan beban
Structured analysis
modeling
Mhs memahami teknik
structured analysis
modeling
6 jam
Structured design
modeling
Mhs memahami teknik
structured design
modeling
12 jam
Bandung, 6 Maret 2015 30
Rekayasa
Perangkat Lunak
Algoritma &
Pemrograman
…
1. Mampu membangun p/l
1.1 Memahami dan mampu menerapkan metode
pembangunan perangkat lunak berbasis terstruktur
-Structured analysis
modeling
-Structured design
modeling
1.2 Memahami dan mampu menerapkan metode
pembangunan perangkat lunak berbasis object
-Class based analysis
modeling
-OO Design
1.3 Mampu menerjemahkan isi dokumen
perancangan ke dalam kode program
-Struktur data dasar
-…
kedalaman keluasan Dasar Penetapan
Mata kuliah dan
SKS-nya
Peta Mata
kuliah
Bandung, 6 Maret 2015 31
Rekayasa
Perangkat Lunak
Algoritma &
Pemrograman
…
1. Mampu membangun p/l
1.1 Memahami dan mampu menerapkan metode
pembangunan perangkat lunak berbasis waterfall
-Structured analysis
modeling
-Structured design
modeling
1.2 Memahami dan mampu menerapkan metode
pembangunan perangkat lunak berbasis object
-Class based analysis
modeling
-OO Design
1.3 Mampu menerjemahkan isi dokumen
perancangan ke dalam kode program
-Struktur data dasar
-…
Rekayasa Perangkat Lunak
RPL Dasar Proyek P/L …
1. Mampu membangun p/l
1.1 Memahami dan mampu menerapkan metode
pembangunan perangkat lunak berbasis terstruktur
Utk scope kecil:
-Structured analysis
modeling
-Structured design
modeling
Utk scope sedang:
-Structured analysis
modeling
-Structured design
modeling
1.2 Memahami dan mampu menerapkan metode
pembangunan perangkat lunak berbasis object
Utk scope kecil:
-Class based analysis
modeling
-OO Design
Utk scope sedang:
-Class based
analysis modeling
-OO Design
RPS (Rencana Pembelajaran Semester)
a. nama program studi, nama dan kode mata kuliah, semester, sks, nama dosen pengampu;
b. capaian pembelajaran lulusan yang dibebankan pada mata kuliah;. a. Mampu membangun p/l
b. …
c. kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran untuk memenuhi capaian pembelajaran lulusan;
a. Memahami dan mampu menerapkan metode pembangunan p/l berbasis pendekatan terstruktur
b. Memahami dan mampu menerapkan metode pembangunan p/l berbasis pendekatan object
c. …
d. bahan kajian yang terkait dengan kemampuan yang akan dicapai; a. Structured analysis modeling
b. Structured design modeling
c. …
e. metode pembelajaran kuliah, tutorial, responsi, dst
f. waktu yang disediakan untuk mencapai kemampuan pada tiap tahap pembelajaran; a. Memahami dan mampu menerapkan metode pembangunan p/l berbasis pendekatan terstruktur 6 jam
b. …
g. pengalaman belajar mahasiswa yang diwujudkan dalam deskripsi tugas yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama satu semester;
a. Membangun p/l pengelolaan data mahasiswa 1 angkatan …
h. kriteria, indikator, dan bobot penilaian
i. daftar referensi yang digunakan.
Bandung, 6 Maret 2015 32
Outcome Based Curriculum Kompetensi
Lulusan (Capaian Pembelajaran
Lulusan)
Isi Pembelajaran
Penilaian Pembelajaran
Bandung, 6 Maret 2015 33
Penilaian CPL
Bandung, 6 Maret 2015 34
Penilaian CPL
Mata Kuliah 1
Penilaian CPL Prodi
Penilaian CPL
Mata Kuliah 2 …………….
Penilaian CPL
Bandung, 6 Maret 2015 35
Penilaian CPL
Mata Kuliah
RPL Dasar
Penilaian CPL Prodi:
Mampu membangun P/L
Penilaian CPL
Mata Kuliah
Proyek P/L
Penilaian CPL
Mata Kuliah
Algoritma & Struktur Data
Penilaian CPL Mata Kuliah
• Untuk setiap CPL mata kuliah, perlu ditetapkan:
• Alat evaluasi
• Soal ujian/tugas/praktikum
• Standar untuk mencapai nilai A B C D E untuk setiap
alat evaluasi
Bandung, 6 Maret 2015 36
CPL Mata
Kuliah
Alat
Evaluasi
Standar A Standar B Standar C Standar D Standar E
Memahami
dan mampu
menerapkan
metode
pembangun
an p/l
berbasis
pendekatan
terstruktur
Tugas
(analysis)
Dapat
mendefinisik
an >90%
req. p/l dgn
pendekatan
terstruktur
Lebih dari
75%
Lebih dari
60%
Kurang dari
60% tapi
notasi masih
benar
Kurang dari
60% dgn
notasi salah
Tugas
(design)
…
Penilaian CPL Mata Kuliah(2)
• Setelah alat evaluasi dilaksanakan (tugas/ujian dst), perlu
dihitung jumlah mahasiswa untuk setiap standar
• Nilai CPL di atas utk Mata Kuliah RPL:
((20*4)+(50*3)+(30*2)+(5*1)+(2*0))/107=2.757
Bandung, 6 Maret 2015 37
CPL Mata
Kuliah
Alat
Evaluasi
Standar A Standar B Standar C Standar D Standar E
Memahami
dan mampu
menerapkan
metode
pembangun
an p/l
berbasis
pendekatan
terstruktur
Tugas
(analysis)
Dapat
mendefinisik
an >90%
req. p/l dgn
pendekatan
terstruktur
Lebih dari
75%
Lebih dari
60%
Kurang dari
60% tapi
notasi masih
benar
Kurang dari
60% dgn
notasi salah
Total:107 20 50 30 5 2
Penilaian CPL Program Studi
Bandung, 6 Maret 2015 38
Nilai CPL
RPL Dasar
= 2.5
Penilaian CPL Prodi utk:
Mampu membangun P/L
Adalah
(2.5+2.1+3)/3 = 2.53
Nilai CPL
Proyek P/L
= 2.1
Nilai CPL
Algoritma & Struktur Data
= 3
Rekomendasi utk Perbaikan Mata Kuliah
• Hasil penghitungan CPL untuk mata kuliah maupun
program studi dapat menghasilkan evaluasi/rekomendasi
• Contoh:
• Nilai CPL mata kuliah RPL yang rendah untuk pendekatan berbasis
object adalah karena kurangnya waktu tatap muka sehingga perlu
dipertimbangkan tambahan tutorial atau responsi dari asisten
• Nilai CPL program studi yang rendah untuk kerja sama tim
disebabkan kurangnya pemberian materi kerja sama sehingga
perlu diadakan pelatihan khusus terkait kerja sama
Bandung, 6 Maret 2015 39
TERIMA KASIH Semoga Bermanfaat
Bandung, 6 Maret 2015 40