KURIKULUM PGSD KKNI baru revisi baru.docx

8/20/2019 KURIKULUM PGSD KKNI baru revisi baru.docx

http://slidepdf.com/reader/full/kurikulum-pgsd-kkni-baru-revisi-barudocx 1/165

KURIKULUM

PROGRAM STUDI

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR(PGSD)

JENJANG SARJANA (S1)

BERBASIS KKNI

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMUPENDIDIKAN

STKIP MELAWI

Melawi, Agu!u "#1$

1



KURIKULUM PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

STKIP MELAWI

A% Pe&'aulua&Cepatnya perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni dipicuoleh perkembangan teknologi informasi, komunikasi di era globalisasi.Dampak perubahan tak terduga tersebut dirasakan di berbagai bidangkehidupan, khususnya bidang pendidikan. Perubahan mendasar yang terjadipada bidang ini berkaitan dengan perilaku dan cara manusia mendapatkansumber belajar. Bahan, media, dan model pembelajaran semakin beragamdan mudah diakses oleh siapa saja. Keberagaman dan kemudahan iniseringkali berkembang di luar prediksi. Di satu sisi, perkembangannya bisamengarah ke penguatan moral, kreativitas dan produktivitas. Akan tetapi disisi lain juga bisa ke arah sebaliknya.

Berkaitan dengan hal di atas, konsep pendidikan masa depan perlu

memadukan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni sertakelestarian nilai luhur dan jati diri bangsa. Konsep ini memerlukan penyiapanguru sekolah dasar masa depan yang selain canggih dalam teknologipembelajaran, juga berkarakter kuat, serta peduli kepada bangsanya. Dalampembangunan pendidikan di tingkat dasar, guru sekolah dasar memegangfaktor kunci keberhasilan karena berkontribusi yang signikan terhadappencapaian !tandar "asional Pendidikan. Kualitas guru sekolah dasarmemiliki pengaruh berantai terhadap komponen pendidikan lainnya. #lehkarena itu, peningkatan kualitas guru sekolah dasar merupakan programyang strategis.

Program !tudi P$!D sebagai lembaga pencetak calon guru sekolah dasarperlu melakukan revitalisasi di semua aspek sebagai upaya untukmeningkatkan kualitas lulusannya. %ermasuk di dalamnya pembenahankurikulum. !truktur isi Kurikulum Program !tudi P$!D %ahun &'(( yaituKurikulum Berbasis Kompetensi )KBK* perlu disesuaikan denganperkembangan dan kebutuhan masyarakat sehingga perlu diperbaiki menjadiKurikulum Program !tudi P$!D Berbasis Kerangka Kualikasi "asional+ndonesia )KK"+*.

Kurikulum Program !tudi P$!D dikembangkan berdasarkan +andasanteoretis dan empiris. Apabila dilihat secara teoritis, pengembanganKurikulum Program !tudi P$!D dilakukan berdasarkan prinsipprinsippendidikan, teoriteori pendidikan, dan karakteristik perkembangan pesertadidik di sekolah dasar, pengembangan pendekatan, strategi, model, metode,

teknik, bahan ajar, media, dan sumber belajar lima bidang studi utama di !D,serta pelaksanaan evaluasi proses dan evaluasi produk. !ementara itu,secara empiris Kurikulum Program !tudi P$!D dikembangkan denganmelakukan serangkaian kegiatan yang melibatkan sekolah mitra. Kegiatanempiris yang sudah dilakukan antara lain melaksanakan penelitian danpengembangan ilmu pengetahuan, teknologi, serta seni )ipteks* dalampendidikan di !D dan melaksanakan kegiatan pengabdian masyarakatbercorak ke!Dan.

Program !tudi P$!D menyiapkan calon guru pada taraf yang paling dasaruntuk menjadi individu mandiri yang memiliki kedaulatan penuh atas dirinyadan kesadaran resiprokal dengan individu yang lain. #leh karena itu, Program!tudi P$!D juga harus menanamkan nilai, sikap, dan kedaulatan diri sebagai

modal dasar dalam diri lembaganya. !elain itu, orientasi ke!Dan diarahkanke calistung )bacatulishitung* yang menjadi bagian terbesar dari output

2



yang diharapkan. -al ini relevan dengan salah satu capaian pembelajarandari lulusan prodi P$!D, yaitu memiliki kemampuan literasi yang terkaitdengan bidang utama )Bahasa +ndonesia, +PA, +P!, atematika, dan Bahasa+nggris* dan bidang ilmu pendukung )Pendidikan /asmani, !eni, danKeterampilan* yang mendukung peningkatan mutu pembelajaran berbasis

%+K di !D.

B% La&'aa&1% La&'aa& u*i'i

Dasar hukum pengembangan kurikulum Prodi P$!D berbasis KK"+ adalahsebagai berikut.a. 0ndang0ndang "o. (& %ahun &'(& tentang Pendidikan %inggi pasal (

ayat (1 menyebutkan bah2a program studi adalah kesatuan kegiatan

Pendidikan dan pembelajaran yang memiliki kurikulum dan metodepembelajaran tertentu dalam satu jenis pendidikan akademik,pendidikan profesi, dan3atau pendidikan vokasi. Berdasarkan undangundang tersebut maka setiap prodi mempunyai suatu kurikulum yangmenjadi ciri dalam pendidikannya.

b. 0ndang0ndang "o. (& %ahun &'(& pasal &4 ayat ( yaitu Kurikulumpendidikan tinggi merupakan seperangkat rencana dan pengaturanmengenai tujuan, isi, dan bahan ajar serta cara yang digunakansebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untukmencapai tujuan Pendidikan %inggi. /adi setiap prodi harus menyusunsebuah kurikulum untuk menyelenggarakan kegiatan pembelajaran.

c. Peraturan Pemerintah 5epublik +ndonesia "o. (1 %ahun &'(' Pasal 61

menyebutkan sebagai berikut.(* Kurikulum perguruan tinggi dikembangkan dan dilaksanakan

berbasis kompetensi.&* Kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk setiap program studi di

perguruan tinggi dikembangkan dan ditetapkan oleh tiaptiapperguruan tinggi dengan mengacu !tandar "asional Pendidikan.

7* Kompetensi sebagaimana dimaksud pada ayat )(* paling sedikitmemenuhi elemen kurikulum, yaitu )a* landasan kepribadian8 )b*penguasaan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan3atau olahraga8)c* kemampuan dan keterampilan berkarya8 )d* sikap dan perilakudalam berkarya menurut tingkat keahlian berdasarkan ilmu dan

keterampilan yang dikuasai8 )e* penguasaan kaidah berkehidupanbermasyarakat sesuai dengan pilihan keahlian dalam berkarya.d. Peraturan Presiden "o. 9 %ahun &'(& tentang deskripsi jenjang

kualikasi KK"+ yang berbunyi sebagai berikut.(* ampu mengaplikasikan bidang keahliannya dan memanfaatkan

ilmu pengetahuan, teknologi, dan3atau seni pada bidangnya dalampenyelesaian masalah serta mampu beradaptasi terhadap situasiyang dihadapi.

&* enguasai konsep teoritis bidang pengetahuan tertentu secaraumum dan konsep teoritis bagian khusus dalam bidangpengetahuan tersebut secara mendalam, serta mampumemformulasikan penyelesaian masalah prosedural.

3



7* ampu mengambil keputusan yang tepat berdasarkan analisisinformasi dan data, dan mampu memberikan petunjuk dalammemilih berbagai alternatif solusi secara mandiri dan kelompok.

:* Bertanggung ja2ab pada pekerjaan sendiri dan dapat diberitanggung ja2ab atas pencapaian hasil kerja organisasi.

"% La&'aa& +il-Pengembangan kurikulum prodi P$!D !%K+P ela2i didasarkan padaloso humanisme, pragmatisme, dan progresisme dengan pemikiransebagai berikut.a% Pendidikan bertujuan untuk membangun manusia +ndonesia seutuhnya

yang berdasar pancasila..% Pendidikan membekali peserta didik dengan pengetahuan,

keterampilan, dan sikap yang responsif dan progresif agar dapatbertanggung ja2ab dan mandiri.

c. Pendidikan guru !D memperhatikan karakteristik dan kebutuhanmasyarakat, kemajuan +pteks, dan budaya bangsa.

d. Pendidik mempunyai kompetensi kepribadian, sosial, pedagogis, dan

profesional sesuai bidang keilmuannya, dan mampu bekerja secaraprofesional.

/% La&'aa& Te*i!iPengembangan kurikulum prodi P$!D !%K+P ela2i didasarkan ilmu danprinsipprinsip pengembangan kurikulum sebagai berikut.a. Kurikulum dikembangkan sesuai dengan kebutuhan masyarakat dan

perkembangan +P%;K.b. Kurikulum bersifat <eksibel dalam proses implementasinya.c. Kurikulum bersifat efektif dan esien dalam implementasinya agar

tercapai tujuan yang telah ditentukan.

0% Taaa& Pe&2uu&a& Ku*i3ulu4!ecara umum, tahapan penyusunan kurikulum Program !tudi Pendidikan

$uru !ekolah Dasar !%K+P ela2i dilakukan melalui tahaptahap sebagaiberikut.

(. Analisis evaluasi diri prodi P$!D yang dilakukan oleh tim pengembangkurikulum melalui kegiatan analisis terhadap kekuatan (strength),kelemahan (weakness), kesempatan (opportunities) dan ancaman(threats).

&. -asil evaluasi diri, tracer study dan masukan dari berbagai pihak terkait,selanjutnya disusunlah prol lulusan yang mencerminkan peran lulusansetelah memasuki dunia kerja. Perumusan prol lulusan juga dilakukan

diskusi dengan berbagai pihak, yaitu tenaga ahli, P%" maupun P%! yangmempunyai prodi P$!D di Perguruan %inggi tersebut.7. Dari hasil perumusan prol lulusan ini, selanjutnya dirumuskan capaian

pembelajaran untuk membangun kompetensi yang dibutuhkan yangdisesuaikan dengan level pada Kerangka Kualikasi "asional lndonesia)KK"+*. =ulusan !( P$!D disesuaikan dengan level > pada KK"+,Perumusan capaian pembelajaran dilakukan oleh tim pengembangkurikulum, selanjutnya disosialisasikan dan didiskusikan di forum rapatde2an dosen prodi dan ketua serta pembina !%K+P ela2i. -asilnyadiberikan masukan pada rapat penyusunan kurikulum bersama de2andosen prodi, ketua dan pembina !%K+P ela2i.

:. !etelah dirumuskan capaian pembelajaran, selanjutnya dilakukan

pengkajian terhadap bahanbahan yang diperlukan dalam pembelajaran.Bahan kajian ini disesuaikan dengan capaian pembelajaran yang sesuai

4



untuk membekali mahasis2a dan lulusan sesuai dengan peran yang telahditetapkan yang berkaitan dengan kemampuan kognitif, skill dan attitude.

4. Penyusunan daftar mata kuliah sesuai dengan capaian pembelajaran yangtelah ditetapkan. -al ini terkait dengan kedalaman dan keluasan materiyang akan disampaikan serta deskripsi singkat untuk masingmasing matakuliah.

>. Penyusunan struktur kurikulum per semester agar tatanan kurikulumdapat lebih mudah untuk difahami oleh mahasis2a, dosen dan pihakpihakterkait.

D% 5ii 'a& Mii STKIP Melawi1% 5ii

enjadi Perguruan %inggi di Kalimantan Barat yang akan menghasilkanmanusia terdidik yang mampu menja2ab tantangan di 2ilayah perbatasandan pedalaman pada tahun &'&& akan.

"% Mii

a. enyelenggarakan pendidikan tinggi yang dapat di akses secara

khusus oleh masyarakat perbatasan dan pedalaman.b. enyelenggarakan penelitian sesuai dengan kebutuhan dan

tantangan di 2ilayah perbatasan dan pedalaman.c. enyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat sesuai dengan

kebutuhan dan tantangan di 2ilayah perbatasan dan pedalaman.d. embuka akses pendidikantinggi di daerah khusus yakni pedalaman

dan perbatasan.

E% Ku*i3ulu4 P*g*a4 S!u'i Pe&'i'i3a& Gu*u Se3la Daa*1% 5ii

?isi Program !tudi Pendidikan $uru !ekolah Dasar adalah pada tahun&'&&, menjadi program studi P$!D terkemuka di Kalimantan Barat yangdikelola secara profesional, transparan dan akuntabel untuk menghasilkansarjana yang berakhlak mulia, profesional, dan kompetitif untuk menja2abtantangan di pedalaman dan perbatasan.

"% Miia* erancang kurikulum pendidikan guru sekolah dasar berbasis sains,

teknologi informasi dan komunikasi, multikultural dan seni budaya.b* enyelenggarakan proses pendidikan dan pengajaran keguruan

berbasis sains, teknologi informasi dan komunikasi, multikultural danseni budaya.

c* engelola pendidikan guru sekolah dasar yang bermutu danberkarakter dan dilaksanakan secara profesional, transparan danakuntabel.

d* enyelenggarakan penelitian kependidikan dan penelitian lain yangberhubungan dengannya.

e* elaksanakan pengabdian kepada masyarakat dan ikut serta proaktifdalam merespon kebutuhan nyata masyarakat.

+% P*-l Lulua& P*'i Pe&'i'i3a& Gu*u Se3la Daa*Program !tudi Pendidikan $uru !ekolah Dasar jenjang !arjana diarahkan

untuk menghasilkan !arjana !trata ( )!(* Pendidikan Dasar yang memiliki

keahlian sebagai@P*-l Lulua& Ke!e*a&ga&

5



Pendidik Sekolah Dasar !arjana Pendidikan !D

G% De3*ii P*-lDe3*ii P*-l

Pendidik %enaga ahli analisis pelaksanaan prosesbelajar mengajar melaluiproses pendidikan)mengajar, mendidik,membimbing damengevaluasi* yang

mendidik padaPendidikan $uru !ekolahDasar )P$!D*

H% 0aaia& Pe4.ela6a*a& (Learning Outcomes) AMBIL DARI PERPRES

no 8 tentang KKNI atau PANDUAN RINGKAS MENUSUN KP!

Learning Outcomes atau kompetensi lulusan program studi Pendidikan$uru !ekolah Dasar dikembangkan dari prol yang telah ditetapkan. Capaianpembelajaran prodi Pendidikan $uru !ekolah Dasar adalah sebagai berikut.

Ta.el 1%0aaia& Pe4.ela6a*a& (Learning Outcomes) Dilia! Da*i Ae3 Si3a,

Pe&ge!aua&, 'a& Ke!e*a4ila&

1% SIKAP

Sarjana Lulusan PGSD mempunyai sikap berikut:

a. Bertaka kepada !uhan "an# $aha %sa yan# diujudkan den#an sikap reli#ius& jujur dan

sabar'

b. $enjunjun# tin##i nilai kemanusiaan& a#ama& norma& dan etika dalam menjalankan tu#as'

c. Ban##a dan (inta tanah air& serta bertan##un#jaab pada ne#ara dan ban#sa'd. $en#har#ai keanekara#aman budaya& pandan#an& a#ama& dan keper(ayaan& serta pendapat

atau temuan orisinal oran# lain'

e. $emiliki sikap peduli dalam penin#katan mutu kehidupan bermasyarakat& berban#sa&

berne#ara& dan kemajuan peradaban berdasarkan pan(asila'

f. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosia) serta kepedulian terhadap masyarakat dan

lin#kun#an

g. Bersikap adil dan taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan berne#ara'

h. $emiliki seman#at kemandirian& kejuan#an& dan keirausahaan'

i. Bertan##un#jaab atas pekerjaan di bidan# keahliannya se(ara mandiri'

6% Bersikap kritis terhadap perkemban#an )pteks terkait den#an pro*esi seba#ai pendidik dan

peneliti pendidikan di tin#kat sekolah dasar

"% PENGUASAAN PENGETAHUAN

+



Sarjana Lulusan PGSD men#uasai pen#etahuan berikut:

a. Prinsip,prinsip dan teori,teori pendidikan di sekolah dasar'

b. -arakteristik perkemban#an *isik& psikolo#is& dan sosial peserta didik sekolah dasar'

c. -onsep dasar lima bidan# studi utama .Bahasa )ndonesia& $atematika& )P/& )PS& dan PP-n0

di sekolah dasar'

d. -onsep& teori& dan prinsip kurikulum pendekatan& strate#i& model& metode& teknik& bahan ajar&sumber dan media pembelajaran& khususnya pada muatan lima bidan# studi utama .Bahasa

)ndonesia& $atematika& )P/& )PS& dan PP-n0 di sekolah dasar

e. -onsep& teori& dan prinsip penilaian proses dan produk pembelajaran di sekolah dasar'

f. akikat layanan bimbin#an dan konselin# di sekolah dasar untuk meme(ahkan permasalahan

yan# terkait den#an perilaku peserta didik'

g. Pro#ram ran(an#an& pen#elolaan& dan ealuasi pelaksanaan pro#ram pendidikan den#an

meman*aatkan pen#etahuan dan bidan# keahlian'

h. -onsep& teori& dan prinsip pendidikan den#an dan melalui seni& budaya& dan prakarya dalam

men#emban#kan berba#ai inoasi pembelajaran berbasis !eknolo#i ln*ormasi dan

-omunikasi di SD'

i. -onsep& teori& dan prinsip pembelajaran literasi yan# terkait den#an bidan#,bidan# yan#

mendukun# penin#katan mutu pembelajaran di SD& yan# meliputi bidan# studi utama .Bahasa)ndonesia& )P/& )PS& $atematika& dan P-n0'

j. -onsep dasar dan prosedur penelitian yan# dapat meme(ahkan permasalahan pembelajaran di

sekolah dasar'

/% KETERAMPILAN KHUSUSSarjana Lulusan PGSD memiliki keterampilan khusus berikut:

a. $en#implementasikan pendidikan den#an dan melalui seni& budaya& dan prakarya

dalam men#emban#kan berba#ai inoasi pembelajaran berbasis !eknolo#i )n*ormasi

dan -omunikasi di SD'b. $en#implementasikan pembelajaran literasi yan# terkait den#an bidan#,bidan# yan#

mendukun# penin#katan mutu pembelajaran di SD& yan# meliputi bidan# studi utama .Bahasa

)ndonesia& )P/& )PS& $atematika& dan P-n0'c. $en#implementasikan prosedur penelitian yan# dapat meme(ahkan permasalahan

pembelajaran di sekolah dasar'

d. $eren(anakan& men#elola& dan men#ealuasi pelaksanaan pembelajaran bidan# studi

utama SD .Bahasa )ndonesia& )P/& )PS& $atematika& dan P-n0 den#an meman*aatkan

pen#etahuan berbasis !)-'

7% KETERAMPILAN UMUMSarjana Lulusan PGSD memiliki keterampilan umum berikut:

a. $en#emban#kan materi pembelajaran lima bidan# studi utama di sekolah dasar'

b. $en#emban#kan kurikulum& pendekatan& strate#i& model& metode& teknik& bahan ajar& media

dan sumber belajar& seba#ai #uru kelas khususnya pada muatan lima bidan# utama di sekolah

dasar'

c. $elaksanakan ealuasi proses dan produk pembelajaran& di sekolah dasar'

d. $elakukan layanan bimbin#an dan konselin# di sekolah dasar untuk meme(ahkan

permasalahan yan# terkait den#an perilaku peserta didik dalam pembelajaran'

e. $eren(anakan& men#elola& dan men#ealuasi pelaksanaan pro#ram pendidikan den#an

meman*aatkan pen#etahuan dan bidan# keahlian'

f. $endiseminasikan #a#asan dan karya inoati* untuk men#emban#kan dan menin#katkan

mutu pendidikan di sekolah dasar'

I% S!*u3!u* Ku*i3ulu41% De3*ii KKNI, P*8il, Da& K4e!e&i U!a4a Lua*a& P*g*a4

S!u'i PGSD

Ta.el "%



Je&6a&g Kuali-3ai 9 (P*g*a4 Pe&'i'i3a& Gu*u 'a& Se3la Daa*)

Je&6a&g Kuali-3ai 9De3*ii Ge&e*i3 De3*ii U4u4 De3*ii

S

ei8 i 63

(P*

'i)

Jenjang Kualifikasi 6

(p

raf

per

a)

Mampu menerapkan

pe

ahuan,

tek

gi,

danau

di

da

bi

ke

ann

m

ke

n

pe

aj

di

seh da

$ampu menerapkan)PSreledalin

keanSD,me

ken

pemajdiseda

Pendidik !ekolahU&u* Pe&ge!aua&(. enguasai secara

mendalam tentang prinsipprinsip dan teoriteoripendidikan di sekolahdasar.

&. enguasai karakteristikperkembangan pesertadidik di sekolah dasar, baikperkembangan sik,

psikologis, dan sosial7. enguasai dan

mengembangkan materipembelajaran lima bidangstudi utama di sekolahdasar

:. enguasai danmengembangkankurikulum, pendekatan,strategi, model, metode,teknik, bahan ajar, mediadan sumber belajar,khususnya pada lima

bidang studi utama disekolah dasar.

4. enguasai danmelaksanakan evaluasiproses dan evaluasi produkpembelajaran di sekolahdasar.

>. enguasai konsep dasardan prosedur penelitianyang dapat memecahkanpermasalahanpembelajaran di sekolahdasar danmengembangkan karyainovatif, serta



mengomunikasikan hasilpenelitian dan karyanyadengan penuh tanggung ja2ab.

1. ampu merencanakan,mengelola, dan

mengevaluasi pelaksanaanprogram yang berada diba2ah tanggung ja2abnyadengan memanfaatkanpengetahuan dan bidangkeahliannya.

9. emiliki komitmen dantanggung ja2ab dalammelaksanakan, danmengembangkanpembelajaran untukmeningkatkan mutupembelajaran di sekolah

dasar.6. emiliki karakter kuat

dalam mengikutiperkembangan +P%;K!terkait dengan profesisebagai tenaga pendidik di!D


(p

raf

ke

Mampu mengembangk

pe

aj

di

sek

h da

yang

be

faat

bagi

pe

kan

(. $

as

konsepkoda

teke,an

selandalamenali

dame pk la

peka

ba pediseda

&. $

as

dada pen#

peolaa

ya

(. $

en

#uasai

k o

nse p

d

asar

da

n

p

r osed

6



meliikemam

pumuk

pedise

dameh peatm

st& dmet pe

ajase

siei b pedise

da

ur

pen

el

itian

yan

#

d

a pat

meme(

a

hk an

per

masal

ahan

pem be

la jar

17



an

di

sek ol

ah

dasa

r

dan

men

#em b

an

#k an

k ar y

a

in

oati*

&

s

e

r ta

11



m

en#o

mu

nik asi

k an

hasil

pe

nelit

ian

d

an

k ar ya

den

#an

penu

h

t

12



an##

un

#

jaa b

&. $

am

pu

m

er en(a

nak an&

me

n#elol

a&

dan

men#e

alu

as

13



i

pela

k s

anaan

pr o

#r am

yan#

ber

a

da

di

baah

tan

##un#

ja

a

bny

14



a

den#

an

me

man* aa

tk an

pen#

etahu

an

da

n

b

idan#

k ea

hliann

ya

7. $

en

15



dise

mi

nasi

k an

#a#as

an,#a#a

san

inoa

ti*

untuk

men

#em ba

n#k a

n

1+



dan

me

ni

n#k atk

an

mutu

pend

idik a

n

di

sek

olah

dasa

r :. $

e

milik i

k

1



omit

me

n

dan

tan##

un#

jaa b

dal

a

m

melak s

anak a

n&

d

an

m

en#e

m b

a

1



n#k a

n

pe

m bela j

ar an

untu

k

m

enin#

k atk an

mutu

p

em bela j

ar an

di

16



sek o

la

h

dasar

4. $

em

ili

k i

k ar a

k ter

k uat

da

lam

me

n#ik

uti

per k e

m b

27



an#a

n

)P

!%- S

ter k

ait

den#a

n

pr

o

* esi

se b

a#ai

tena

#a

p

endi

di

k

21



d

i

s

e

k olah

da

sar


(praf

ke

Mampu memecahkan

pe

al

pe

aj

m

ke

n

yang

be

faatun

m

ka

m

pe

aj

(. $

men#ambilkeansts

berk anin*or as

datda

meuk beai

altei* peuhkeha

bela ba pe

diseda

&. $m

*aharisunmemahk

peala

pemaja

(. $

en#uas

ai

k

ons

e p

das

ar

d

an

pr osed

ur

pen

el

22



itia

n

ya

n#

da pat

m

em

e(ahk a

n

pe

r

masal

ahan

pem

bela jar

an

di

s

e

23



k ola

h

da

sar

dan

me

n#

em ban#

k an

k

ar ya

ino

ati*

&

se

r ta

men#

om

u

24



nik a

si

k an

hasi

l

p

enelit

ian

dan

k ar ya

nya

den#

an

p

enuh

tan

##

u

25



n#

ja

a b

&. $

en

disem

ina

sik

an

#

a#asan

,#a#as

an

ino

at

i*

untuk

m

en

2+



#em b

an

#k an

dan

me

nin#k a

tk an

mut

u

pen

didik a

n

di

s

ek olah

d

as

a

2



r 7. $

emil

ik i

k

omitm

en

d

an

tan##u

n#

j

aa b

dala

m

m

elak sa

nak an&

d

2



an

men

#e

m ban#k

an

pem bel

a jar an

u

ntuk

menin#

k a

tk an

mu

tu

pem be

26



la ja

r a

n

di

sek ola

h

d

asar

:. $

emil

ik

i

k ar ak

ter

k u

at

dala

m

me

n

#ik

37



uti

pe

r k

em ban#

an

)P!%- S

te

r k ait

den#

an

pr o* e

si

s

e ba#ai

t

en

a

31



#a

pen

di

dik &

di

se

k o

lah

dasar


(p

raf ke

at)

Bertanggung jawab

te

ap

tugas

se

i

pe

k

sek

h da

(. $

menunj

ukkanki

da pr pekaSDya

dadin## jaan p

pa penalan& pema#ku

ken#damak

&. $

meukk

U&u* Si3a(. ampu merencanakan,

mengelola, danmengevaluasi pelaksanaanprogram yang berada diba2ah tanggung ja2abnyadengan memanfaatkanpengetahuan dan bidangkeahliannya

&. emiliki komitmen dantanggung ja2ab dalammelaksanakan, danmengembangkanpembelajaran untukmeningkatkan mutu

pembelajaran di sekolahdasar

7. elakukan layananbimbingan dan konseling disekolah dasar untukmengembangkan potensisis2a secara optimal,sesuai denganke2enangannya.

32



kidame

anmeola

melaanda

mal pemajaunm

katm pemaja

dise

da

"% Baa& Ka6ia&

P P*-l:Pe&'i'i3iwaSe3laDaa*

Baa& Ka6ia& Da*iIPTEKS

Ke'ala4a&

$ampu melaksana

men#ajar

melalui

pendidika

.men#ajar

mendidik&membimb

men#eal

uasi0 yan#

mendidik

Pendidika

Sekolah

.PGSD0

(((

33



/% Ma!*i3 Baa& Ka6ia& 2a&g Di!u*u&3a& 'a*i 0P

Ta.el /%Ma!*i3 Baa& Ka6ia& 2a&g Di!u*u&3a& 'a*i 0aaia& Pe4.ela6a*a&

Baa& IPTEKS2a&g

Diela6a*i

Baa& Ka6ia& 2a&g a*u Di3uai

KELUASAN KEDALAMAN

SIKAP

Pendidikan Agama %uhan yang aha ;sa-idup rukun antar umat beragama;tika sosial

Keta2aan+man-ukumhukum

Pendidikan AntiKorupsi

Perbuatan korupsiaktor penyebab korupsiDampak dari korupsi"ilai dan prinsip anti korupsiPeran mahasis2a dalam gerakan antikorupsi

0paya pemberantasan korupsiDelik korupsi

PendidikanKarakter

Pengertian karakter

Pengetahuan mengenai perilakuPengetahuan mengenai personalitasdan teori mengenai perkembangankarakterPengetahuan mengenai modelkarakter

Pertimbangan hukum mengenaikarakterKepenasehatan akademikKajian mengenai kesesuaiankarakterKarakter internasional-ubungan antara seni dankarakter

PendidikanPancasila danKe2arganegaraan

ilsafah Pancasila-ak dan Ke2ajiban 2arganegaraDemokrasi +ndonesia00D (6:400 5+ tentang Pendidikan$B-"Kebhinekaan"K5+

oral pancasilaBudaya peradaban dan keadilan

%ata "egara!umber nilaiPengembangan kepribadianKesadaran bernegaraa2asan kebangsaanotivasi menguasai materiPengaitan danpengimplementasian peranan

dan kedudukan sertakepentingan individu anggotamasyarakat dan 2arga negarayang terdidik

Pendidikan -akAsasi anusia danKe2iraan

-ak Asasi anusia dan Ke2iraananusia berperadaban!upremasi hukum dan peraturanPerdamaian dunia

-ak anak dan perempuanDaya usaha dan inisiatif individubaik dari segi pemikiran, seni,ekonomi maupun teknologi

BimbinganKonseling di !D

Pengetahuan mengenai bimbingandan konseling

Pengetahuan mengenaibimbingan dan konseling di !D

KETERAMPILAN

PendidikanKepramukaan

!ejarah PramukaPengetahuan mengenai pramukaAturanaturan dalam pramuka

Kajian mengenai pramukaa2asan mengenai pramuka

KeterampilanKomunikasi

Pengetahuan mengenai komunikasiPengetahuan mengenai caraberkomunikasi yang komunikatif

/enisjenis komunikasi

Pengetahuan mengenaikomunikasi di sekolah

/enisjenis komunikasi yangdigunakan di sekolah danlingkungan

PendidikanKeterampilan-idup )K0*

Pengetahuan mengenai komunikasiber2irausahaPengetahuan mengenai akuntingPengetahuan mengenai pengambilankeputusan dan pemecahan masalahPengetahuan mengenai karirpemasaran dan ketenagakerjaanPengetahuan mengenai hubunganantar manusia

Pengetahuan mengenai penjualanPengetahuan mengenai operasi

Pengetahuan mengenaimanajemen 2irausahaPengetahuan mengenaimanajemen keuanganPengetahuan mengenaipemilihan barangbarangkonsumtif Pengetahuan mengenaimatematika marketing

Pengetahuan mengenai prinsipprinsip marketing

34



2irausahaPengetahuan mengenai promosiPengetahuan mengenaike2irausahaan

+!BD -akekat +!BDanusia sebagai makhluk budayaanusia sebagai individu dan makhluk

sosial dan alamanusia dan peradabananusia, keragaman dan kesetaraananusia, nilai, etika, moral dan hukum

anusia, sains, teknologi dan senianusia dan =ingkungan

Pendidikan Bahasa+nggris +

Pengetahuan mengenai prinsipprinsipbahasa inggrisPengetahuan mengenai kurikulum,material kurikulum, dan sumbersumber belajarPengetahuan mengenai modelmodelpembelajaranPengetahuan mengenai metode danstrategi pembelajaranPengetahuan mengenai

pengembangan literasi

=evel pengetahuan untuk masingmasing bahan kajian )keluasan*diuraikan sesuai %aksonomi Bloom)(64>* yakni, mengetahui danmemahami.

Pendidikan Bahasa+nggris ++

Pengetahuan mengenai aplikasi teoribahasa inggris dalam kelasPengetahuan mengenai sosiolinguistik, kultural, etnik, dan isu sosialpolitikPengetahuan mengenai teknologipembelajaran

=evel pengetahuan untuk masingmasing bahan kajian )keluasan*diuraikan sesuai %aksonomi Bloom)(64>* yakni, mengetahui danmemahami.

Belajar danPembelajaran

Pengetahuan mengenai berbagaistrategi penilaianPengetahuan mengenai komunikasiefektif Pengetahuan mengenai strategi untukperbaikan berkelanjutan dalam praktik

profesionalPengetahuan mengenai strategi,material, dan teknologi untukmempromosikan dan meningkatkanketerampilan berpikir kritis dan kreatif Pengetahuan mengenai kultur bahasadan gayagaya belajarPengetahuan mengenai kode etik danprinsip profesiPengetahuan mengenai penerapanperkembangan manusia dan teoriteoribelajarPengetahuan mengenai perencanaanpembelajaran dalam berbagai

lingkungan belajarPengetahuan mengenai strategikolaborasi bekerja dengan berbagaitenaga profesional pendidikanMathematical problem solving!trategi belajar5easoning!ensorymotorAttitude

%eori ?anhiel %eori organ %eori Ausubel %eori $estalt %eori ertheimer

%eori Piaget

%eori pembelajaran matematika %eori algoteoristikAndragogiPembelajaran anchoreg

%eori <eksibilitas kognitif %eori konstruktistik

%eori !ubsumpion;stimologi genetik

%eori !cript!istem simbolultiple integensia!truktur kecerdasan

%eori %riarchic %eori Convertition %eori $estal %eori pemrosesan informasi %eori Atribution %eori Connectionismeodel $#!Berpikir lateral

etakognisi;nginering

%eori ContiguityProses kreasi, apresiasi belajar!egisegi komunikasi dalam teoriproses belajar serta kreatitas

PemprogramanAplikasi Komputer

Pengetahuan mengenai jenis danstruktur data

Pengetahuan mengenai hardwarekomputer

35



Pengetahuan mengenai pemogramankomputer )logo, visual basic, C, dan

/ava* %eknologi informasi dan teknologikomunikasiPengembangan programPemanfaatan program komputer

sebagai media pembelajaran?irtual eEperimen=ogika pemrograman

Pengetahuan mengenai software komputerPengetahuan mengenai jaringankomputerPengetahuan mengenaiperangkat lunak aplikasiBahasa pemrograman visual basic

Bahasa pemrograman CPengembangan macro padaprogram aplikasi

+lmu =ingkungan Pengetahuan mengenai penyelidikanilmiah alam dan lingkunganPengetahuan mengenai dasardasar,teoriteori dan prinsipprinsipkesehatan lingkunganPengetahuan mengenai bumi danproses yang mempengaruhinyaPengetahuan mengenai proseskehidupan

Pengetahuan mengenaimatematika lingkunganPengetahuan mengenai pengaruhfaktor biologi dan sika terhadaplingkunganPengetahuan mengenailingkungan belajar dalamlingkunganPengetahuan mengenaiketerampilan proses dan aplikasidari inuiri ilmiah

DasardasarKurikulum

Dasardasar mebentuk kurikulumKekuatan yang membentuk kurikulumsekolah+suisu nasional dan internasional yangmempengaruhi pendidikan

Penggunaan teknologi dalamkelasBidangbidang khusu dalampembelajarn

PengembanganKurikulum

5ekomendasi terbaru untuk perubahankurikulum pendidikan tinggiPerkembangan kurikulum matematikasekolah dari masa ke masaPenggunaan bentabenda manikulatifuntuk pembelajaran atematikaPenggunaan teknologi untukmeningkatkan belajarPenilaian terhadap isuisu yang

mempengaruhi kurikulum

Penggunaan teknologi dalamkelasKalkukator gras tentangpembelajaranPenggunaan strepship dalampendidikan matematikaBidangbidang khusus dalampembelajaran

anajemenPendidikan

Pengertian, unsur, fungsi, danpendekatan manajemen pendidikanPengetahuan memahami dan memiliki2a2asan tentang bidang garapmanajemen sekolahPengetahuan tentang rencanapengembangan sekolah )5P!*Pengetahuan tentang 2a2asanmanajemen berbasis sekolah )B!*@latar belakang, konsep dasar,karakteristik, dan unsurunsur yangmenjadi ke2enangan dantanggungja2ab sekolah

emahami dan memiliki 2a2asantentang manajemen peningkatanmutu berbasis sekolah )PB!*

Paradigma baru mengelolapendidikananajemen kurikulum, kesis2aan,sarana prasaran,personalia3anggota, keuangan,hubungan sekolah danmasyarakat,serta layanan khususPenyusunan program danpelaporan B!, 5P!, dan PB!

Pembelajaran %erpadu3tematik

-akikat model pembelajaranKonsep dasar model pembelajaranterpadu3tematikKarakteristik pembelajaranterpadu3tematik=angkahlangkah )!intaks*pembelajaran terpadu3tematik

%eori perkembangan /ean Piaget %eori pembelajaran Konstrukstivistik %eori ?ygotsky %eori Bandura

%eori Brunerodelmodel pengembanganperangkat

Kerangka dasar modelpembelajaran terpadu3tematikodel pembelajaranterpadu3tematik=andasan teori dan empirisPengembangan perangkat modelpembelajaran terpadu3tematik+mplikasi pembelajaranterpadu3tematik

3+



Pengembangan perangkat dalamproses pembelajaran;ksistensi guru dan peserta didikAnalisis kebutuhan bahan ajar dansarana prasarana penunjangodel evaluasi pembelajaran

Perkembangan

Peserta Didik

Konsep perkembangan dalam

kontelasi psikologi dan pendidikanPengertian, prinsip, pendekatan, dantahapan perkembanganaktorfaktor yang mempengaruhiperkembanganKonsep dan tugas perkembanganberdasarkan tahapan perkembanganKarakteristik perkembangan psikofisik peserta didikPermasalahan remaja sertaimplikasinya dalam pendidikan

Dinamika perilaku manusia dalam

perspektif psikologiDeterminasi faktor nature dannurture dalam perkembanganaspekaspek psikofisik individuserta implikasinya dalampendidikan

%ugas perkembangan masaremaja serta implikasinya dalampendidikan

PembelajaranKelas 5angkap

Pengetahuan analisis kurikulum danprosedur dasar pengembanganinstruksional

Perumusan tujuan, penataan materidan kegiatan kelas rangkapProsedur dan alat evaluasi kelasrangkap

Pengetahuan tentang konsepdasar, tujuan, dan fungsi kelasrangkap

5asionalisasi penggunaan kelasrangkap di !D secara psikologispedagogis, demograssosiologiserancang dan mengelola kelasrangkap

Keterampilanenggambar

Cahaya dan energi radiasi %ransmiter cahaya5e<eksi cahaya!pesikasi sik pe2arnaanmenggunakan spektrofotometriCampuran 2arna;fek iluminasi 2arna dan campuran2arna

Psikologi sensasi 2arnaButa 2arna+lusi optik!pesikasi psikologi per2arnaansistem unsell

!tatistika Probabilitas dan statistik

!tatistik deskriptif ProbabilitasDistribusi probabilitasDua variabel acak+nferensial dasar!ampling

%itik estimasi+nterval estimasi0ji hipotesisAnalisis varian5egresi

%eori regresi5egresi gandaKorelasi

5egresi tak linier

!tatistik non parametrik

0ji tanda0ji Kaiuadrat;stimasi pencocokan maksimum+nferensi Bayes

%eori keputusan Bayes

Pendidikan /asmani danKesehatan

Kesehatan olahraga

Kesehatan masyarakat

Kesehatan individu

$iFi

Cabangcabang olahraga

P7K

Bahaya "arkotika dan 5okok

Pencegahan dan pera2atan cidera

anajemen kesehatan dalamberolahraga

anajemen kesehatan dalambermasyarakat

anajemen kesehatan hidupseharihari

PraktekPembuatan edia

Praktek pembuatan mediapembelajaran di sekolah dasar sesuaidengan spesikasinya

ensimulasi )demo* mediapembelajaran !D

;valuasiPendidikan

Pengetahuan mengenai pembelajaranPengetahuan mengenai penilaian

%eknik tes dan non tes dalampembelajaran

3



Pengetahuan mengenai pengukuran;valuasi proses dan hasil belajarPengembangan evaluasi dalampembelajaranPengukuran, dan evaluasi+nstrumen tes?aliditas dan reliabilitas

Pengertian evaluasi pendidikan dankedudukannya dalam sistempendidikan nasionalungsi, tujuan dan kegunaan evaluasipendidikan

+nstrumen non tes dalampembelajaranPraktek analisis soalmenggunakan +C%

!P!! Pengetahuan mengenai program !P!!Pemanfaatan program !P!! untukperhitungan

Pengetahuan mengenai carapenggunaan program !P!!Pengetahuan mengenaipenggunaan program !P!! untukperhitungan

%eknik PenulisanKarya +lmiah

Pengertian penelitian pendidikanPenelitian deskriptif@ hubunganfungsional, hubungan kausal, dananalisis jalur.

etode pengumpulan data. %eknik pengumpulan data.Alat pengumpulan data. dan

%eknik analisis data.

/enisjenis penelitian %ata cara penulisan masingmasing jenis penelitianetode, teknik, dan alat

pengumpulan data dari masingmasing penelitian

%eknik analisis data yang sesuai

etodologiPenelitian

%indakan Kelas

Pengertian penelitian pendidikantindakan kelasetodologi penelitian tindakan kelas

%eknik pengumpulan data.Alat pengumpulan data

%eknik analisis data.

Pengetahuan mengenaimetodologi penelitian tondakankelas

PemantapanKemampuanengajar

Komunikasi efektif dengan pesertadidik, masyarakat profesional danstakeholders!trategi material dan teknologi dalam

mendemonstrasikan pembelajaranatematika yang kritis dan kreatif Pengembangan pembelajaranmenggunakan berbagai modelAspekaspek kultural, kebahasaan,tipe belajar yang memepengaruhipraktik pembelajaran di kelas danbelajar peserta didikKode etik dan prinsipprinsipprofesionalitaserencanakan dan melaksanakanpembelajaran dalam berbagailingkungan belajar!trategi kolaboratif dalam rangka

perbaikan berkelanjutan untuk praktekpengalaman belajar peserta didik

Pengembangan peserta didik danteori belajar yang mendukungintelektualitas, personal,pengembangan sosial seluruh

peserta didik!trategi implementasi teknologidalam proses pembelajaran

Program Praktek=apangan

/enis strategi pengukuran!trategi perbaikan praktek mengajarBerkir kritis dan keterampilan berkirkreatif Pengembangan teoriteori belajaryang mendukung kecerdasan,kepribadian dan perkembangan sosial

!trategi berkreasi sesuailingkungan belajarerencanakan dan melaksanakanpembelajaran dalam berbagailingkungan belajarPendekatan, metode, strategikhusus untuk meningkatkankegiatan belajar

Kuliah Kerjaahasis2a

Kultur bahasa dan perbedaan gayabelajar dalam praktek di kelas!trategi membaca efektif untukmeningkatkan belajar dan penguasaan

materi ajar atematika

!trategi bekerjasamaKomunikasi efektif

!eminar Proposal engajukan proposal penelitian sesuaidengan domain P$!D

enyusun Outline penelitianenentukan /udul penelitian

3



enyusun proposal sesuai dengandomain P$!D

Perumusan masalah penelitianerumuskan tujuan penelitianelakukan kajian pustakaemilih metode penelitianenyusun +nstrumen penelitian5encana pengolahan data

!eminar -asil

Penelitian

enjelaskan konsep laporan penelitian

enjelaskan teknik analisis data yangdilakukanenjelaskan hasil penelitian yangdilakukan

Presentasi hasil kerja

!kripsi engenai dan menjelaskanpengetahuan dan pemahamanpenelitian yang dilaksanakan

Penilaian hasil kerja oleh kolegaPenampilan hasil kerja untukdimuat dalam jurnal hasilpenelitian

PENGETAHUAN

PendidikanKeterampilanBerbahasa

Pengembangan bahasa lisan8Ponologi8Alphabet8Decoding8

Konsep cetak8!truktur teks8Pengembangan bahasa tulis8etode pengajaran pengebanganliterasi8

Pengembangan literasiberbahasa8etode identikasi prevensi daninvensi berbahasa8

Pendidikan Bahasa+ndonesia

Proses, keterampilan, dan phaseterhadap pengkodean efektif8etode pengajaran pengembanganpengkodean dan keterampilannya8Kelancaran membaca dan menulis8etode pengajaran pengembangankelancaran membaca menulis8etode pengajaran dan strategimeningkatkan ketepatan vocabulary 8

Pemahaman membaca8Keterampilan pemahaman8ormat organisasi kelas8Penggunaan banyak sajian informasi8Pengembangan tingkatan menulis8Proses menulis85evisi dan editing8odelmodel menulis8odelmodel menulis berdasarkankejadian8 tujuan, dan audiens

!trategi pengembanganketerampilan berpikir kritis8etode pembelajaran untukberbagai representasi informasidan literasi struktur bacaan8Penggunaan rubrik untuk aksesmenulis8

PsikologiPendidikan

Proses pendidikan

$uru dan proses pendidikan

Belajar dan perkembangan

kepribadian

otivasi dan belajar

Belajar dan proses kognitif

Belajar dan proses pembentukan sikap

Belajar keterampilan performansi

Proses problem solving

Polapola perkembangan

Kepribadian dan konsep diri

Pengelolaan belajar

;valuasi perubahan perilaku

Prosedur evaluasi dalam kelas

Penggunaan testes baku!ekolah dan sistem sosial

$uru dan perbaikan praktikpendidikan

Bahasa dan !astra+ndonesia +

onologiorfologi!intaksis!emanticacana!astra lama

!astra baru!astra modern

%ataran bahasa +ndonesia!ejarah sastra +ndonesia

%eori !astra +ndonesiaanfaat Pengajaran !astra$enre sastra +ndonesia

36



!astra sebagai karya seni!astra dan Kehidupan!astra +majinatif dan "onimajinatif Peta Cerita-akikat dan etode PuisiPantunDongeng

CerpenDrama

Bahasa dan !astra+ndonesia ++

Problematika ultikulturalisme dalamKarya !astra +ndonesiaKearifan =okal dalam !astra +ndonesia"asionalisme dan =okalitasKebudayaan dalam !astra +ndonesia!astra dan Budaya asyarakat 0rbandalam Dinamika %eknologi Audio?isual5eproduksi Budaya =okal dalam Karya!astra +ndonesiaKompleksitas $ender dalam Karya!astra +ndonesiaPemanfaatan edia Audio?isual

dalam Pengajaran !astra +ndonesiaKesatuan dan Keberagaman dalam!astra +ndonesiaPembangunan karakter Bangsa dalam!astra +ndonesia

Cerita 5ekaanPuisiDrama

atematika + Penggunaan rumusrumus pengukurandalam situasi masalah8;valuasi perubahan besaran yangmempengaruhi konsep pengukuran8Penyelesaian masalah dalamkehidupan seharihari8

Pengukuran estimasi danpengukuran eksak8!atuan untuk penyeleaianmasalah8

atematika ++ !udut dan pasangan sudutsudut8$aris dan bidang8Penggunaan sifatsifat geometri8

-ubungan bentuk geometri dalam duadan tiga dimensi8!istemsistem koordinat8

Penggunaan konsep geometrimengenai simetri, kongruensi,kesamaan, teselasi, transformasi,

dan penskalaan8

Konsep Dasar +P! + Pembelajaran konsep +P!8etode pengukuran konsep +P!8

Konsep Dasar +P!++Perspektif $lobal Perspektif global ditinjau dari ilmu

sejarah, ekonomi, geogra, politik,sosiologi, antropologiDimensidimensi global dari ilmuilmusocialProses perkembangan regional dan

global serta sistem transportasi dankomunikasi global$lobalisasi dalam bidang ekonomi,politik, sosial dan budaya!ystem politik internasional, bentukpemerintahan di ;ropa, Amerika, Asiadan AfrikaKerjasama antar bangsa dalamnaungan PBB dan organisasiinternasional lainnyaKerjasama regional dalam bidangekonomi politik dan social budayaPerkembangan budaya dunia danpolitik internasional serta migrasi

penduduk duniaKapitalisme global dan perdaganganbebas yang mendominasi ekonomi

Dimensidimensi globalProses perkembangan regionaldan global serta system$lobalisasi bidang ekonomi,politik, sosial dan budaya!istem politik internasional

Kerjasama regional+ssueisue globalPerkembangan budaya dunia danpolitik international serta migrasi

%antangantantangan kapitalismeglobal dan perdagangan

47



globalKonsep Dasar +PA + !uku dan panas8

Karakteristik gaya8esin sederhana8!ifat dan karakteristik bunyi8Penerapan praktis konsep cahaya danoptik8

!pektrum elektromagnatik, panjanggelombang, dan energi8=istrik statis8

Aliran listrik, rangkaian,konduktor, dan isolator8agnet8;nergi8

+lmu Bumi danAntariksa

!istem matahari8Planet8

Pola orbital dan pengaruhnyaterhadap iklim3cuaca8

Konsep Dasar +PA++

Benda hidup dan tak hidup8ikroorganisme8!truktur dan fungsi tanaman dan selhe2an8Proses psikologis tanaman8!truktur dan fungsi organ dan systemhe2an dan manusia8

Proses psikologis he2an8

Pendidikan !eniusik

;lemen musik )ritme, melod, bentuk,teEture, timbre, and dynamics*8

Penggunaan elemen music dalammengungkakan naskah, gagasan,emosi, pengaturan, 2aktu, dantempat8!trategi mengembangkan responkreatif melalui music )naskah, pidato,gerakan, san imaginasi visual*8

;lemen seni dan prinsip desain8Cara menggunakan elemen dan

disain dalam mengungkapkannaskah, gagasan, makna, danemosi8

Pendidikan !eni5upa

usik dan re<eksi kultural, periodehistoris, dan tempat8Karakteristik tipikal dalam kerja seni8

!eni rupa yang mere<eksikankultur, periode sejarah, dantempat8

!istem +nformasi$eogra

%ema geogra dan terminologinya8Peta dan representasi grak, alat, danteknologi dalam proses dan laporandari perspektif keruangan8

aktor yang mempengaruhi pemilihanlokasi untuk kegiatan8+nterpretasi statistik perbedaantempat manusia dan karakteristik sik8!aling pengaruh peristi2a masa laludan saat ini8Cara manusia beradaptasi denganlingkungan8

Alas dan sik, kultural, ekonomi,dan politik perpindahan manusia8Karakteristik sik dan kultural2ilayah2ilayah dunia8

Pendidikan!ejarah

%ema dan peristi2a historis yangberhubungan sebabakibat8!umbersumber primer menurutperspektif sejarah8Kontribusi kultur dan perkembanganteknologi dunia8

!ignikansi sejarah individu, peristi2a,dan gagasan yang mempengaruhimasyarakat dunia8

+ndividu, peristi2a, dan gagasanyang mempengaruhi ekonomi,social, dan institusi politik dunia8

7% Ma!a Kulia 2a&g Me&gai!3a& Pa'a Baa& Ka6ia&

Ta.el 7Ma!a Kulia Be*ii Baa& Ka6ia& 'a& B.!&2aMa!a Kulia Baa& Ka6ia&

Da*i

IP

B.! Baa& K

41



TEK S

P*'i

Pendidikan Agama %uhan yang aha;sa

-idup rukun antarumatberagama

;tika sosialPendidikan Anti Korupsi Perbuatan korupsi

aktor penyebabkorup

si

Dampak darikorupsi

"ilai dan prinsipant

ikorupsi

Peran mahasis2adalam

g

42



erakan

antikorupsi

Pendidikan Karakter Pengertiankarakter

Pengetahuanmengenaiperilaku

Pengetahuan

mengenaipersonalita

43



sdan

t

eorimengenaiperkembangan

kar

akter

Pengetahuanmengenaimodelkarakter

Pendidikan PancasiladanKe2argane

ilsafah Pancasila-ak dan Ke2ajiban

2a

44



garaan

rganega

ra

Demokrasi+ndonesia

00D (6:400 5+ tentang

Pendidikan

$B-"

Kebhinekaan"K5+oral pancasilaBudaya peradaban

dan

keadil

anPendidikan -ak Asasi

anusiadanKe2iraan

-ak Asasi anusiadan

K e2iraa

nanusia

b

45



erperad

aban

!upremasi hukumdan

peraturan

Perdamaian duniaBimbingan Konseling di

!DPengetahuan

mengenaibimbingan

dan

konseling

PendidikanKepramukaan

!ejarah PramukaPengetahuan

me

nge

4+



naipram

uka

Aturanaturandalam

pramuka

KeterampilanKomunikasi

Pengetahuanmengenaikomunikasi

Pengetahuanmenge

naicara

berkomun

4



ikasiya

ng

komunikatif

/enisjeniskomunikasi

PendidikanKeterampilan-idup)K0*

Pengetahuanmengenaikomunika

siber2irausaha

Pengetahuanme

4



ngenaia

kunting

Pengetahuanmengen

aipengambilan

keputusan

dan

pemecahan

mas

ala

46



hPengetahuan

menge

naikarirpemasa

ran

dan

keten

agaker

jaan

Pengetahuanmengenaihubungan

ant

57



armanus

ia

Pengetahuanmengenaipen

jualan

Pengetahuanmengena

ioperasi2iraus

aha

Pengetahuanmengenaipr

omo

51



si

Pengetahuanmeng

enaike2irausah

aan

+!BD -akekat +!BDanusia sebagai

makhluk

budaya

anusia sebagaiindividu

dan

makhluk

sos

52



ialdan

alam

anusia danperadaban

anusia,keragaman

da

n kesetaraan

anusia, nilai,e

tika,moraldan

huk

53



um

Pendidikan Bahasa+nggris +

Pengetahuanmeng

enaiprinsippr

insip

bahasa

inggris

Pengetahuanmengenaikurikulum,mater

54



ialkuri

kulum,dan

sumbersumberbela

j

ar

Pengetahuanmengenaimod

elmodelpembel

a ja

55



ran

Pengetahuanmen

genaimetode

dan

strategipem

bela

jaran

Pengetahuanmengenaipengembanga

n

5+



literas

iPendidikan Bahasa

+nggris ++

Pengetahuanmengenaiapli

kasiteoribahas

a inggrisdalam

kelas

Pengetahuanmengenais

5



osioli

nguistik,kultu

ral,etnik,dan

isu

sosialpolitik

Pengetahuanmengenaite

kn

5



ologipe

mbela

jaran

Belajar danPembelajaran

Pengetahuanmen

genaiberbagais

trategipenilai

an

Pengetahuanmengenaikom

uni

56



kasief e

ktif

Pengetahuanmengenais

trategiuntuk

p

erbaikan

berkelan

jutan

dala

m

p

+7



raktik

prof esional

Pengetahuanmengenaistrategi

,material,dan

teknologiuntuk

m

+1



empromo

sikan

dan

men

ingkatkan

kete

rampilan

berpi

kirkritisdan

k

re

+2



atif

Pengetahuanme

ngenaikulturba

hasa

dan

gaya

gaya

bela

jar

Pengetahuan

mengenaikode

e

tik

+3



dan

p

rinsip

prof esi

Pengetahuanmengenaipener

apan

perkemban

gan

manusia

d

an

+4



teorit

eoribela

jar

Pengetahuanme

ngenaiperencan

aan

pembela

jar

an

dalam

berb

aga

+5



ilingku

ngan

bela

jar

Pengetahuanmengenaistrateg

ikolaborasibek

er

ja

dengan

b

erb

++



agaiten

aga

prof esionalpendidikan

Mathematical pr

oblem

solv ing

!trategi belajar5easoning!ensorymotorAttitude

%eori ?anhiel %eori organ %eori Ausubel %eori $estalt %eori ertheimer %eori Piaget

Pemprograman AplikasiKomputer

Pengetahuanmengen

+



ai

jenis

dan

strukturdata

Pengetahuanmengenaipem

ograman

komputer)logo,visual

ba

+



sic,C

,dan

/ava*

%eknologiinf ormasidan

tek

nologikomunikasi

Pengembanganprogram

Pemanfaatanprog

ra

+6



m

komp

utersebagaimedia

pembela

jara

n?irtual eEperimen=ogika

pemrograman

+lmu =ingkungan Pengetahuanmengenaipenyelid

7



ikan

i

lmiah

alam

dan

lingkungan

Pengetahuanme

ngenaidasarda

sar,teoriteor

ida

1



n

prin

sipprinsip

ke

sehatan

lingku

ngan

Pengetahuanmengenaib

umidan

prosesy

ang

2



mempe

ngaruhinya

Pengetahuanmengenaiproseskehi

dupan

Dasardasar Kurikulum Dasardasarmebentuk

kurikulum

Kekuatan yangmembe

3



ntuk

k

urikulum

sekol

ah

+suisu nasional

dan

intern

asionalyang

mempengaruhipend

id

4



ikan

PengembanganKurikulum

5ekomendasite

rbaru

untuk

p

erubahan

kurik

ulum

pendidika

n tinggi

Perkembangankurik

ul

5



um

mat

ematika

sekola

h

darimasa

ke

masa

Penggunaanbentabenda

manikulati

f un

+



tuk

pe

mbela

jaran

at

ematika

Penggunaanteknol

ogiuntuk

menin

gkatkan

bela

ja

rPenilaian terhadap

i



suisu

yang

mempenga

ruhikurikulum

anajemen Pendidikan Pen#ertian& unsur&

* u

n

#s

i&

d

a

n

pe

n

d

e

k

at

a

n

m

a

na

j

e

m

e

n p

en

d



i

d

i

k a

n

Pen#etahuan

me

ma

h

a

m

i

da

n

m

e

m

il

i

k

i

a

a

s

a

nt

e

nt

a

n#

b

i

d

a

n#

#

a

r

a

pm

a

n

a

j

em

e

n

s

e

k o

la

h

6



Pen#etahuan tentan#

r

e

n(

a

n

a p

en

#

e

m

b

an

#

a

n

s

ek

o

l

a

h.

8

P

S

0

Pen#etahuan tentan#

a

a

s

an

m

a

n

a

je

m

e

n

b

er

b

a

s

i

ss

e

k

o

l

ah

.$

B

7



S

0

:

la

t

a

r b

el

a

k

a

n

#&

k

o

n

s

e p

d

a

s

ar

&

k

a

r

ak

t

er

i

st

i

k

&

d

an

u

n

s

u

r ,

u

n

s

u

r y

a

n

#

m

en

ja

d

1



i

k

e

e

n

a

n#

an

d

a

n

t

an

#

#

u

n

# j

a

a

bs

e

k

o

l

ah

$emahami dan

me

m

il

i

k

i

a

a

s

a

n

te

n

t

a

n

#m

a

n

a

j

em

en

p

2



e

n

i

n#

k

a

ta

nm

u

t

u

b

er

b

a

s

i

ss

e

k

o

la

h

.

$

P

$B

S

0Pembelajaran %erpadu3tematik

-akikat modelpembela

jaran

Konsep dasarmodelpembela

jara

3



n

terp

adu3tematik

Karakteristikpembela

jaran

ter

padu3tematik

=angkahlangkah)!intaks*pembela

ja

4



ran

te

rpadu3tematik

%eoriperkembangan

/

ean

Piaget

%eoripem

bela

jaran

K ons

tru

5



kstivis

tik

%eori ?ygotsky %eori Bandura %eori Brunerodelmodel

pengemb

angan

perangka

tPengembangan

perangkatdal

am

prosespembe

la

+



jaran

;ksistensi gurud

an

peserta

di

dik

Analisis kebutuhanbahan

a jar

dan

sarana

prasarana

penun

j

ang



odel evaluasipembel

a jaran

Perkembangan PesertaDidik

-onsep perkemban#and

a

l

a

m

k

o

n

te

l

a

s

i

ps

i

k

o

l

o#

i

d

a

n

pe

n

d

i

d

ik

an

Pen#ertian& prinsip&

pe

n

d

e

k

at

a

n

&

dan



t

a

h

a p

a

n

pe

r k

e

m

b

a

n#

a

n

9aktor,*aktor yan#

m

em

p

e

n

#a

r

u

h

i

pe

r

k e

m

ba

n

#

a

n

-onsep dan tu#as p

e

r

k

e

m b

a

n

#

a

n b

e

r

d

a

sa

r k

a

6



n

t

a

ha

p

a

n p

er

k

e

m

b

an

#

a

n

-arakteristik

pe

r

k

e

m b

a

n

#

a

n p

s

ik

o

,*

i

s

i

k

pe

s

e

r

t

ad

i

d

i

k

Permasalahan remajas

e

r

t

a

im

pl

i

67



k

a

s

in

y

a

da

la

m

p

e

nd

i

d

i

k

an

Pembelajaran Kelas5angkap

Pengetahuananalisiskur

ikulum

dan

pro

sedurdasarpeng

em

61



bangan

instruksional

Perumusan tujuan,penataan

mate

ridan

kegiatan

kelasrangkap

Prosedur dan alat

eva

62



luasike

lasrangkap

Keterampilanenggambar

Cahaya dan energirad

iasi

%ransmiter cahaya5e<eksi cahaya!pesikasi sik

pe2arna

an

menggunakan

spektrof otometr

63



iCampuran 2arna;fek iluminasi

2arn

a

dan

campura

n

2arna

!tatistika Probabilitas danstatis

tik

!tatistik deskriptif ProbabilitasDistribusi

probabil

itas

Dua variabel acak+nferensial dasar!ampling

%itik estimasi+nterval estimasi0ji hipotesisAnalisis varian5egresi

%eori regresi5egresi ganda

Korelasi5egresi tak linierPendidikan /asmani dan • K

64



Kesehatan

esehata

n

olahraga

• K

es

ehatan

masyara

kat

• K esehatan

i

ndividu

• $iFi

• Cab

an

65



gcaban

g

olahraga

• P

7K

•

Bahaya

"arkoti

ka

dan

5okok

• P

encegahan

dan

per

6+



a2atan

cidera

Praktek Pembuatanedia

• Praktek

pembuatan

med

ia

pembela

jara

n

disekolah

d

asa

6



rsesuai

dengan

spesif ikasinya

;valuasi Pendidikan Pengetahuanmengenaipembela

jaran

Pengetahuanmengenaipenil

aia

6



nPengetahuan

menge

naipengukuran

;valuasi proses

dan

hasilbela

j

ar

Pengembanganevaluasidal

am

pembela

jara

nPengukuran, dan

66



evaluas

i+nstrumen tes?aliditas dan

reliabilita

sPengertian

evaluasipend

idikan

dan

kedudukannya

dal

am

177



sistem

pendidikan

na

sional

ungsi, tujuan dankegunaa

n evaluasipend

idikan

!P!! Pengetahuanmengena

ipr

171



ogram

!P!!

Pemanfaatanpogram

!P

!!

untuk

perhi

tungan

%eknik Penulisan Karya+lmiah

Pengertianpenelit

ian

pendidikan

Penelitiande

172



skripti

f @hubungan

f ungsional,hubung

an

kausal,dan

analisis

jalur

.etodep

173



engumpu

lan

data.

%eknikpengumpulan

data.

Alat pengumpulandata.dan

%eknik analisisdata.

etodologi Penelitian %indakanKelas

Pengertianpenelitian

p

end

174



idikan

tindakan

kela

setodologipenelitian

t

indakan

kelas

%eknik

pengumpulan

da

ta

175



.Alat pengumpulan

data

%eknik analisis

data.

PemantapanKemampuanengajar

-omunikasi e*ekti*

d

en

#

a

n

p

e

se

r

t

a

di

d

i

k

&

ma

s

ya

r

ak

a

t

p

r o

*

e

s

i

on

a

l

d

a

n s

t

a

k

e

ho

l

d e

17+



r

s

Strate#i material dan

te

k

n

ol

o#

i

d

a

l

am

m

en

de

m

o

ns

t

r

a

s

ik

a

n

pe

m b

e

l

a

j

ar

a

n

$

a

te

m

a

t

i

k a

y

a

n

#k

r

i

t

i

17



s

d

a

nk

r

e

at

i*

Pen#emban#an

p

e

m

be

l

a

j

a

r a

n

m

e

n#

#

u

n

a

k a

n

be

r

ba

#

a

i

m

od

e

l

/spek,aspek kultural&

k

e b

a

h

a

s

aa

n

&

t

i

pe

be

l

17



a

j

a

r y

a

n

#m

em

e

p

e

n

#a

r

u

h

i

pr

a

k

t

ik

p

e

m

b

el

a

ja

r

an

d

i

k

e

la

s

d

a

n

be

l

a

j

a

r p

e

s

e

r

ta

di

d

176



i

k

-ode etik dan prinsip,

pr

i

n

si

p p

r

o

*

e

si

o

n

a

l

it

a

s

$eren(anakan dan

me

l

a

k

s

an

a

k a

n

pe

m

b

e

l

a j

a

r

a

n

da

l

a

m

b

e

r

b

a#

a

i

l

i

117



n

#

k

un

#

a

n b

el

a

j

a

r

Strate#i kolaborati*d

a

l

a

m

r

a

n

#k

a

p

e

r

ba

i

k

an

be

r

k

e

l

an

j

u

t

a

nu

n

t

u

k

pr

a

k

t

ek

p

e

n

#

111



a

l

a

ma

n

b

el

a j

a

r

p

e

se

r

t

a

d

id

i

k

Program Praktek=apangan

/enis strategipengukura

n!trategi perbaikanpraktek

meng

a jar

Berkir kritis danketerampi

lan

112



berf i

kirkreatif

Pengembanganteoriteoribela

jar

yang

mendukung

kecerdasan,k

epr

113



ibadian

dan

perkemba

ngan

sosial

Kuliah Kerja ahasis2a Kultur bahasa danpe

rbedaan

gaya

bela

jardalam

p

rak

114



tek

di

kelas

!trategi membacaef ektif untuk

meningkat

kan

bela

jardan

penguasaan

ma

te

115



ria

jar

atematika

!eminar Proposal engajukanprop

osalpenelitian

sesuaidengan

domain

P$!D

enyusunp

rop

11+



osalses

uaidengan

domain

P$!D

!eminar -asilPenelitian

enjelaskankonse

p laporan

pene

litian

enjelaskanteknik

an

11



alisisd

ata

yang

dila

kukan

enjelaskan hasil

penelit

ian

yang

dilakukan

!kripsi engenai danmen

jela

ska

11



n

peng

etahuan

dan

pe

mahaman

peneli

tian

yang

dil

aksanakan

Pendidikan -eterampilan

Berbah

asa

Pengembanganbaha

sa

116



lisan8

Ponologi8

Alphabet8Decoding8Konsep cetak8!truktur teks8Pengembangan

bahasa

tulis8

etodepenga

jara

n

pengebangan

literasi8

Pendidikan Bahasa )ndonesia Proses& keterampilan&

d

a

n

ph

a

127



s

e

t

er

h

a

da

p p

e

n

#

k

od

e

a

n

e

* e

k

t

i

*

$etode pen#ajaran

p

e

n

#e

m

ba

n

#a

n

p

e

n

#k

o

d

e

a

nd

a

n

k

e

te

r

a

m

p

il

an

n

121



y

a

-elan(aran memba(ad

a

n

me

nu

l

i

s

$etode pen#ajaran p

e

n

#

e

m b

a

n

#

an

k

e

l

a

n(

a

r a

n

me

m

b

a

(

am

e

n

u

l

is

$etode pen#ajaran dan

s

t

r a

t

e

#

i

me

ni

n

122



#

k

a

tk

a

n

k e

te

p

a

t

a

nv

o

c

a

b

ul

a

r

y

Pemahaman memba(a

-eterampilan

p

e

m

ah

a

ma

n

9ormat or#anisasi

k

e

l

a

s

Pen##unaan banyak

s

a

j

ia

n

i

n

*

or

m

a

s

i

Pen#emban#an

ti

n

123



#

k

a

ta

n

m

en

ul

i

s

Proses menulis

8eisi dan editin#$odel,model menulis

$odel,model menulis

b

e

r

da

s

a

r

k a

n

k

e

j

ad

i

an

tu

j

u

a

n

&d

a

n

a

u

di

e

n

s

Psikologi Pendidikan Proses pendidikan

$uru dan proses pendidikan

Belajar dan perkembangan kepribadian

otivasi dan belajar

Belajar dan proses kognitif

Belajar dan proses pembentukan sikap

Belajar keterampilan performansi

Proses problem solving

Polapola perkembanganKepribadian dan konsep diri

124



Bahasa dan Sastra )ndonesia

)

onologiorfologi!intaksis!emanticacana!astra lama!astra baru

!astra modern!astra sebagai

karya

seni

!astra danK ehidupan

!astra +majinatifdan

"onima

jinatif

Peta Cerita-akikat dan

etode

Puisi

PantunDongengCerpenDrama

125



Bahasa dan Sastra )ndonesia

)))

Problematikaultik

ulturalisme

dalam

K arya

!as

tra

+ndonesia

Kearifan =okal

dalam

!astra

+

ndo

12+



nesia

"asionalisme dan=

okalitasK ebuda

yaan

dalam

!astra

+ndonesia

!astra dan Budayaasyarakat0rban

12



dalam

Dinamika

%ekno

logiAudio?isual

5eproduksiBudaya

=okaldalam

K arya

!

ast

12



ra

+ndonesia

Kompleksitas$enderdalam

K arya

!as

tra

+ndonesia

Pemanfaatan

edia

Audio?i

sua

126



ldalam

Penga

jaran

!a

stra

+ndonesia

Kesatuan dan K eberagaman

d

alam

!astra

+n

don

137



esia

Pembangunanka

rakterBangsa

dalam

!astra

+

ndonesia

$atematika ) Pen##unaan rumus,

r

um

u

s

p

e

n#

u

k

u

r a

n

d

a

l

am

s

131



i

t

u

as

i

m

as

al

a

h

%aluasi perubahan

be

s

a

r

a

ny

a

n

#

me

m

p

e

n

#a

r

uh

i

k o

n

s

e

p

pe

n

#

u

k

ur

a

n

Penyelesaian masalah

da

l

a

m

k

e

hi

132



d

u

p

an

s

e

ha

r i

,

h

a

r

i

$atematika )) Sudut dan pasan#an

s

ud

ut

,

s

ud

u

t

Garis dan bidan#

Pen##unaan si*at,si*at#

e

o

me

tr

i

ubun#an bentuk

#

eo

m

e

t

r

id

a

l

a

m

d

u

a

da

n

t

i

#a

133



d

i

m

en

s

i

Sistem,sistem

k o

o

r

d

i

na

t

-onsep Dasar )PS ) Pembelajaran konsep)

PS

$etode pen#ukuran

k o

n

s

e

p

)P

S

-onsep Dasar )PS ))Perspekti* Global Perspekti* #lobal

d

i

ti

n

j

a

u

da

r

i

i

l

mu

s

e

j

a

r a

h

&

e

k

o

no

134



m

i&

#

eo

#

r

a*

i& p

o

l

i

t

ik

&

s

o

s

io

l

o

#

i&a

n

t

r

o

po

l

o#

i

Dimensi,dimensi#

l

o

b

a

ld

a

r

i

i

lm

u

,

i

l

mu

s

o

(

i

al

Proses perkemban#anr

e

135



#

i

o

na

l

d

an

#l

o

b

a

l

se

r

t

a

s

is

t

e

m

t

r

a

ns

p

o

r

tas

i

d

a

n

k o

m

u

n

i

k

as

i

#

l

o b

a

l

Globalisasi dalam

b

id

a

n

#e

13+



k

o

n

om

i&

p

ol

it

i

k

&

s

os

i

a

l

d

an

b

u

d

ay

a

System politik

i

n

te

r

na

s

io

n

a

l&

b

en

t

u

k

p

em

e

r

i

n

ta

h

a

n

d

i%

r o

p

13



a

&

/

me

r

i

k a

&/

s

i

a

d

an

/

*

r

i

k a

-erjasama antar ban#,

s

a

da

l

a

m

n

a

u

n#a

n

P

B

B

d

a

no

r

#

an

is

a

s

i

i

nt

e

r

n

as

i

o

13



n

a

l

la

i

n

ny

a-erjasama re#ional

d

a

l

a

m

b

i

da

n#

e

k o

n

o

m

i

po

l

i

t

ik d

a

n

s

o

(i

a

l

b

u

d

ay

a

Perkemban#an budaya

d

un

i

a

d

a

n p

o

l

it

136



i

k

i

nt

e

r

na

si

o

n

a

l

se

r

t

a

m

i#

r

a

s

i p

e

n

d

u

du

k

du

n

ia

-apitalisme #lobal dan

p

e

r

da

#

a

n

#

an

b

e

b

a

sy

a

n

#

m

en

do

m

147



i

n

a

si

e

k

on

om

i

#

l

o

ba

l

-onsep Dasar )P/ ) Suku dan panas

-arakteristik #aya$esin sederhana

Si*at dan karakteristik b

u

n

yi

Penerapan praktis

k

o

ns

e

p

(a

ha

y

a

d

a

no

p

t

i

(

Spe(trum

e

l

e

k

tr

o

m

a

#

na

t

ik

141



&

p

a

n j

a

n

##

el

o

m

b

a

n#

&

d

a

n

en

e

r

#

i

Listrik statis

)lmu Bumi dan /ntariksa Sistem matahari

Planet

-onsep Dasar )P/ )) Benda hidup dan tak

h

i

d

u p

$ikroor#anisme

Struktur dan *un#si

t

a

na

m

a

n

da

n

s

e

l

he

a

n

Proses psikolo#ist

a

n

a

ma

142



n

Struktur dan *un#si

or

#

a

nd

an

s

y

s

t

m

h

e

a

nd

a

nm

a

n

u

s

ia

Pendidikan Seni $usik %lemen musik .ritme&

m

el

o

d

&

b

en

t

u

k

&

te

t

u

r

e&

t

i

m

b

r e

&

a

n

dd

143



y

n

a

mi

(

s

0

Pen##unaan elemenm

u

s

i

(

da

l

a

m

me

n

#u

n

#

k

a

k a

n

n

a

sk a

h

&

#

a

#a

s

a

n

&

e

mo

s

i&

p

en

#

a

t

u

r a

n

&

a

144



k

t

u

&d

a

n

te

m p

a

t

Strate#i

me

n

#

e

m

ba

n

#

k

an

r

e

s

p

on

k

r e

a

ti

*

m

e

l

al

u

i

m

u

si

(

.

n

a

sk

a

h

&

p

id

at

o

145



&

#

e

r a

k

a

n&

sa

n

i

m

a

#i

n

a

s

i

i

s

u

a

l0

Pendidikan Seni 8upa $usik dan re*leksi

k

ul

t

u

r a

l& p

e

r

i

o

de

h

i

s

t

or

i

s

&

d

an

t

e

m

p

at

-arakteristik tipikald

14+



a

l

a

m

k

e

r j

a

s

e

n

i

Sistem )n*ormasi Geo#ra*i !ema #eo#ra*i dan

t

er

m

i

no

lo

#

i

n

y

a

Peta dan representasi

#

r

a

* i

k

&

a

l

at&

d

a

n

t

ek

no

l

o

#i

d

a

l

a

m

pr

os

e

14



s

d

a

nl

a

p

or

an

d

a

r

i

pe

r

s

p

e

k t

i

*

k

er

u

a

n

#

an

9aktor yan# m

e

m p

e

n

#

a

r u

h

i

p

e

mi

l

i

h

a

nl

o

k

a

s

iu

nt

u

14



k

k

e

#i

a

t

an

)nterpretasi statistik

p

e

r

b

ed

a

a

n

t

em

p

a

t

ma

n

u

s

i

ad

a

nk

a

r a

k

t

e

r

is

t

i

k

*

is

i

k

Salin# pen#aruh

pe

r

i

s

t

i

am

a

146



s

a

l

al

u

d

an

sa

a

t

i

n

i

;ara manusia

b

e

r

ad

a

p

t

as

i

d

e

n

#a

n

li

n

#k

u

n

#

a

n

Pendidikan Sejarah !ema dan peristia

h

i

st

o

r

i

s

ya

n

#

b

e

r h

u

bu

157



n

#

a

ns

e

b

a b

,a

k

i

b

a

t

Sumber,sumber primer

m

e

n

ur

u

t

p

er

s

p

e

k

ti

*

se

j

ar

a

h

-ontribusi kultur dan

pe

r

k

e

m

ba

n

#

a

n

te

k

n

o

l

o#

id

u

151



n

i

a

Si#ni*ikansi sejarah

i

n

di

i

d

u

&

p

er

i

s

t

i

a

&

d

a

n#

a

#

a

s

an

y

an

#

me

m

p

e

n

#a

r

u

h

i

ma

s

y

a

r

ak

a

t

d

u

ni

a

152



$% Se.a*a& Ma!a Kulia Be*'aa*3a& B.! Ma!a Kuliaa% Ma!a Kulia I&!i!ui

N

O

MATA KULIAH SKS

( Pendidikan Agama 7& Pendidikan Ke2arganegaraan 77 Pendidikan Karakter &: Pendidikan Anti Korupsi &4 -A dan Ke2iraan &> Pendidikan Kepramukaan &1 Kuliah Kerja ahasis2a )KK* :9 Pendidikan Bahasa +ndonesia 76 Psikologi Pendidikan &(' Perkembangan Peserta Didik &(( Belajar dan Pembelajaran 7(& !tatistika

&

(7 !eminar Proposal

&

(: !eminar -asil Penelitian

&

(4 !kripsi

:

(

> Praktik Pengalaman =apangan

:

T!al SKS Ma!a Kulia Wa6i. 7"

.% Se.a*a& Ma!a Kulia Wa6i.

NO

MATA KULIAH SKS

( Pendidikan Agama 7& Pendidikan Ke2arganegaraan 77 Pendidikan Karakter &: Pendidikan Anti Korupsi &

4 -A dan Ke2iraan &> Pendidikan Kepramukaan &1 Kuliah Kerja ahasis2a )KK* :9 Pendidikan Bahasa +ndonesia 76 +lmu !osial G Budaya Dasar &('

+lmu =ingkungan&

((

!istem +nformasi $eogra&

(&

Pendidikan Keterampilan -idup )K0* &

(7

Psikologi Pendidikan&

( Perkembangan Peserta Didik &

153



:(4 Belajar dan Pembelajaran 7(> anajemen Pendidikan

&

(1 +lmu Bumi G Antariksa &(9 !tatistika

&

(6 atematika ( 7&' atematika & 7&( Konsep Dasar +PA ( 7&& Konsep Dasar +PA &

7

&7 Konsep Dasar +P! ( &&: Konsep Dasar +P! &

&

&4 Bahasa G !astra +ndonesia ( 7&> Bahasa G !astra +ndonesia &

7

&1 Pendidikan Bahasa +nggris ( &&

9 Pendidikan Bahasa +nggris & &&6 etodologi Penelitian %indakan Kelas

7

7' !eminar Proposal

&

7( !eminar -asil Penelitian

&

7& !kripsi

:

77 DasarDasar Kurikulum

&

7: ;valuasi Pendidikan &74 Pemantapan Kemampuan engajar

7

7> Praktik Pengalaman =apangan

:

71 Keterampilan Komunikasi

7

79 Bimbingan dan Konseling di !D 776 Pendidikan /asmani dan Kesehatan &

:' Pengembangan Kurikulum &'(7 7

154



:( Pembelajaran %erpadu3%ematik

7

:& Pendidikan !ejarah &:

7 Perspektif $lobal

&

:: !P!!

&

:4 Program Aplikasi Komputer

&

:> %eknik Penulisan Karya +lmiah

7

:1 Pendidikan !eni 5upa &:9 Pendidikan !eni usik

&

:

6 Keterampilan enggambar &4' Praktek Pembuatan edia 74( Pendidikan Keterampilan Berbahasa

7

4& Pembelajaran Kelas 5angkap

&

T!al SKS Ma!a Kulia Wa6i. 1";

<% Ma!a Kulia Pe&'ala4a& Ma!e*i Bi'a&g S!u'i (Ma!a KuliaPilia&) BELUM ADA KEDALAMAN DAN KELUASAN

(* +PA !ekolah

NOMATA

KULIAHPILIHAN

MATA KULIAHSK S

(

IPASe3la

Pengelolaan=aboratorium +PA

7

&odel PembelajaranPraktikum

&

7Pendidikan +PA

%erpadu&

: Pengelolaan Air &

4Pendidikan KimiaDasar &

>Pendidikan isikaDasar

&

1Pendidikan BiologiDasar

&

Ju4la SKS 1$

&* +P! !ekolah

NO

MATAKULIAHPILIHAN

MATA KULIAHSK S

( IPSSe3la

Pendidikan !ejarah && Pendidikan $eogra &

155



7Pendidikan +P!

%erpadu7

: Pendidikan Akuntansi &4 Pendidikan !osiologi &> Pendidikan Antropologi &

1 Pendidikan Arkeologi & Ju4la SKS 1$

7* atematika !ekolah

NO

MATAKULIAHPILIHAN

MATA KULIAHSK S

(

Ma!e4a!i3

a Se3la

Pembelajaran$eometri

7

& Pembelajaran Aljabar 7

7PembelajaranPengukuran

7

:Pembelajaran!tatistika

7

4PembelajaranProbalitas

7

Ju4la SKS 1$

:* Bahasa +ndonesia !ekolah

NO

MATAKULIAHPILIHAN

MATA KULIAHSK S

(

BaaaI&'&eiaSe3la

Pembelajaran Puisi

dan Prosa&

& Pembelajaran Pantun &

7PembelajaranPenulisan

&

:PembelajaranDongeng

&

4 Pembelajaran Pidato &

>Pembelajaran

/urnalistik7

1Pembelajaranenyimak

&

Ju4la SKS 1$

4* Bahasa +nggris !ekolah

NO

MATAKULIAHPILIHAN

MATA KULIAHSK S

( BaaaI&gg*iSe3la

;nglish for children &

&Correspondence;nglish

&

7 %ranslation &: Public !peaking &

4

;nglish for !pecic

Purpose &> Daily Conversation &

15+



1 %#;= Preparation 7 Ju4la SKS 1$

'% Se.a*a& Ma!a Kulia Be*'aa*3a& Se4e!e*a% Ma!a Kulia Wa6i.

NO Ma!a Kulia SKS

SEMESTER I

( atematika ( 7

& Konsep Dasar +P! ( &

7 Perkembangan Peserta Didik &

: Pendidikan Anti Korupsi &

4 Pendidikan Bahasa +nggris ( &

> Pendidikan Agama 7

1 +lmu =ingkungan &

9Pendidikan Ke2arganegaraan

76 Pendidikan Bahasa +ndonesia 7('

-A dan Ke2iraan&

Ju4la SKS "7

SEMESTER II

( DasarDasar Kurikulum &

& Pendidikan Karakter &

7 Bimbingan dan Konseling di !D 7

: Pendidikan !ejarah &

4 Bahasa G !astra +ndonesia ( 7

> Pendidikan Bahasa +nggris & &

1 Praktek Pembuatan edia 7

9 !istem +nformasi $eogra &

6 Psikologi Pendidikan &

Ju4la SKS "1

SEMESTER III

( Pendidikan /asmani dan Kesehatan &

& Konsep Dasar +PA ( 77 Pendidikan !eni 5upa &

: Konsep Dasar +P! & &

4 Keterampilan enggambar &

> ;valuasi Pendidikan &

1 Pendidikan Kepramukaan &

9 atematika & 7

6 Belajar dan Pembelajaran 7

Ju4la SKS "1

SEMESTER I5( Pendidikan Keterampilan -idup &

15



)K0*

& +lmu !osial dan Budaya Dasar &

7 Konsep Dasar +PA & 7

: +lmu Bumi G Antariksa &

4 Program Aplikasi Komputer &

> Pendidikan !eni usik &

1 Perspektif $lobal &

9 Pembelajaran Kelas 5angkap &

6 Bahasa G !astra +ndonesia & 7

Ju4la SKS "#

SEMESTER 5

( Pengembangan Kurikulum 7

& Keterampilan Komunikasi 7

7Pembelajaran %erpadu3%ematik

7

: anajemen Pendidikan &

4 Pendidikan Keterampilan Berbahasa 7

> !tatistika &

Ju4la SKS 19

SEMESTER 5I

( etodologi Penelitian %indakan Kelas 7

& Pemantapan Kemampuan engajar 7

7 !P!! &

: %eknik Penulisan Karya +lmiah 7 Ju4la SKS 11

SEMESTER 5II

( Praktik Pengalaman =apangan :

& KK :

7 !eminar Proposal &

Ju4la SKS 1#

SEMESTER 5III

( !eminar -asil Penelitian &

& !kripsi :

Ju4la SKS 9

TOTAL SKS MATA KULIAH WAJIB 1";

.% Ma!a Kulia Pe&'ala4a& Ma!e*i Bi'a&g S!u'i (Ma!a KuliaPilia&)

(* +PA !ekolah

15



NOMATA

KULIAHPILIHAN

MATA KULIAHSK S

(

IPASe3la

Pengelolaan=aboratorium +PA

7

& odel PembelajaranPraktikum &

7Pendidikan +PA

%erpadu&

: Pengelolaan Air &

4Pendidikan KimiaDasar

&

>Pendidikan isikaDasar

&

1Pendidikan BiologiDasar

&

Ju4la SKS 1$

&* +P! !ekolah

NO

MATAKULIAHPILIHAN

MATA KULIAHSK S

(

IPSSe3la

Pendidikan !ejarah && Pendidikan $eogra &

7Pendidikan +P!

%erpadu7

: Pendidikan Akuntansi &4 Pendidikan !osiologi &

> Pendidikan Antropologi &1 Pendidikan Arkeologi &

Ju4la SKS 1$

7* atematika !ekolah

NO

MATAKULIAHPILIHAN

MATA KULIAHSK S

(

Ma!e4a!i3 a Se3la

Pembelajaran$eometri

7

& Pembelajaran Aljabar 7

7 PembelajaranPengukuran 7

:Pembelajaran!tatistika

7

4PembelajaranProbalitas

7

Ju4la SKS 1$

:* Bahasa +ndonesia !ekolah

NO

MATAKULIAHPILIHAN

MATA KULIAHSK S

( BaaaI&'&eia

Pembelajaran Puisidan Prosa

&

156



Se3la

& Pembelajaran Pantun &

7PembelajaranPenulisan

&

:PembelajaranDongeng

&

4 Pembelajaran Pidato &

>Pembelajaran

/urnalistik7

1Pembelajaranenyimak

&

Ju4la SKS 1$4* Bahasa +nggris !ekolah

NO

MATAKULIAHPILIHAN

MATA KULIAHSK S

(

BaaaI&gg*iSe3la

;nglish for children &

&

Correspondence

;nglish &7 %ranslation &: Public !peaking &

4;nglish for !pecicPurpose

&

> Daily Conversation &1 %#;= Preparation 7

Ju4la SKS 1$

J% P*e Pe4.ela6a*a&Proses dan penilaian pembelajaran pada program studi )!(* Pendidikan

$uru !ekolah Dasar didasarkan pada prinsip dan praktik pembelajaranpedagogi, andragogi, heutagogi dan pendekatan pembelajaran yang relevanlainnya secara proporsional sebagai aktualisasi dari asas pembelajaransepanjang hayat yang mengedepankan pengembangan personal dankultural, sosial dan komunitas, serta profesional.

etode dan bentuk pembelajaran yang diadopsi dalam pelaksanaanpembelajaran setiap mata kuliah pada rancangan kurikulum yangdisesuaikan dengan =# yang direncanakan dengan memperhatikan jumlahmahasis2a per kelas, ketersediaan dosen yang sesuai dengan standar dosen,ketercukupan sumber belajar, dan ketercukupan sarana pembelajaran, danlingkungan belajar yang sesuai, yang memungkinkan interaksi antaramahasis2a dan dosen, sesuai dengan standar sarana dan prasarana.1% Me!'e e4.ela6a*a&

etode pembelajaran yang dipergunakan oleh !%K+P ela2i yaitu@( Bentuk aktivitas proses pembelajaran@ kuliah tatap muka, praktik di

lapangan, diskusi, studi kasus, debat, presentasi, penugasan strukturaldan mandiri, tugas membaca, seminarseminar, dan kegiatan kokurikuler antara lain adalah penyaluran bakat dan minat mahasis2a.

& Pembelajaran yang diselenggarakan merupakan proses yang mendidik,yang di dalamnya terjadi pembahasan kritis, logis, formal, argumentatif,analitis, sintesis, evaluatif, induktif, deduktif, aksiomatik dan re<ektifmelalui dialog kreatif partisipatori untuk mencapai pemahaman tentangkebenaran substansi dasar bidang kajian pendidikan ke!Dan, berkarya

nyata yang terpublikasikan secara nasional, dan untuk menumbuhkanmotivasi belajar sepanjang hayat.

1+7



7 Proses pembelajaran diselenggarakan secara interaktif, inspiratif,menyenangkan, inovatif, menantang, eksploratif, eksperimentatif, dan

problem solving.

"% Be&!u3 e4.ela6a*a&Bentuk pembelajaran matamata kuliah pada program studi P$!D jenjang!( ini berupa@

(* Kuliah tatap mukaKegiatan belajar dalam kelas yang dipandu oleh seorang dosen atau timdosen dalam konteks transfer pengetahuan.

&* 5esponsi dan tutorialDiberikan sebagai tambahan pembelajaran diluar jam perkuliahan untukpengayaan terhadap persoalan atau masalahmasalah yang tidakterpecahkan pada saat perkuliahan serta untuk mengevaluasikemampuan peserta didik dalam penerapan teori yang diperoleh padasaat jam perkuliah

7* !eminar

Kegiatan belajar mahasis2a yang dilakukan dengan caramenyampaikan pemikiran secara terbuka dan luas yang diteruskandengan diskusi untuk bertukar pikiran dan pengalaman diba2ahbimbingan dosen atau tim dosen sesuai perkembangan baik secaranasional maupun internasional

:* Praktikum di laboratorium serta praktek lapangan dan praktek2orkshop.Penggunaan K+% pembelajaran dalam rangka melakukan eksperimen,pengujian, penerapan, atau demonstrasi suatu konsep atau fenomenaldalam kondisi nyata yang bertujuan mempermudah pemahamankonsep atau prinsip atau teorema yang dibimbing oleh dosen atau timdosen. Praktek dilapangan merupakan kegiatan belajar yang

dilaksanakan dilapangan atau lingkungan sekolah atau lingkunganhidup dalam rangka menerapkan atau mendapatkan model gunamempermudah mahasis2a dalam memahami berbagai fenomenal sertamenyusun prototip secara ilmiah.

4* Pembelajaran penelitian serta pengabdian kepada masyarakat.Kegiatan mahasis2a diba2ah bimbingan dosen atau tim dosen dalamrangka mengembangkan pengetahuan keterampilan mahasis2asehingga mereka dapat menyelesaikan masalah serta memiliki dayasaing. Bentuk pembelaaran berupa pengabdian kepada masyarakat merupakan kegiatan mahasis2a diba2ah bimbingan dosen atau timdosen dalam rangka memanfaatkan pengetahuan dan teknologi dalam

suatu kesadaran untuk memajukan kesejahteraan masyarakat danmencerdaskan kehidupan bangsa.

K% Si!e4 e4..!a& 'a& .e.a& .ela6a* (i!e4 SKS a!au lai&&2a)!istem pembobotan dilakukan berdasarkan aktitas yakni@ kuliah, diskusi

kelompok, praktikum, seminar, pleno, belajar mandiri, kegiatan lapangan,dan ujianujian. Pembobotannya ditentukan sebagai berikut@

Ta.el $%Si!e4 Pe4..!a& 'ala4 e*3uliaa&=KKM=PPL

AKTI+ITAS B#B#%a. Kehadiran Perkuliahan ('H

b. %ugas andiri dan %ugas kelompok &'Hc. 0jian %engah !emester )kuliah dan 7'H

1+1



praktik3praktikum*d. 0jian Akhir !emester )kuliah dan

Praktik3praktikum*:'H

Ta.el 9%Si!e4 Pe4..!a& Dala4 Pe&ulia& Ka*2a Il4ia=S3*ii

AKTI5ITAS B#B#%a. !eminar Proposal Penelitian &'Hb. !eminar -asil Penelitian :'Hc. 0jian !kripsi :'H

1% Be.a& &*4al .ela6a* 4aaiwaBeban normal belajar mahasis2a adalah 9 jam per hari atau :9 jam perminggu yang setara dengan (9 sks per semester, sampai dengan 6 jamper hari atau 4: jam per minggu yang setara dengan &' sks per semester.

0ntuk memenuhi capaian pembelajaran program studi, mahasis2a 2ajibmenempuh beban belajar paling sedikit (:: sks. asa studi terpakai bagimahasis2a dengan beban belajar tersebut adalah : sampai 4 tahun.

"% Be&!u3 3*e'i! a!ua& e4e!e* (3)Didenisikan sebagai beban belajar masis2a. Pada tiap mata kuliahminimal memiliki bobot & sks. ( sks setara dengan (>' menit kegiatanbelajar per minggu per semester yang terdiri atas 4' menit tatap muka,4' menit tugas terstruktur dan >' menit tugas mandiri. !atu semestermerupakan satuan 2aktu kegiatan belajar efektif selama (> minggu. Padapembelajaran praktikum, praktik workshop, praktik di lapangan, penelitiandan PK, ( sks adalah dengan (>' menit per minggu per semester.!edangkan bentuk pembelajaran seminar dan sejenis, ( sks mencakup

kegiatan belajar tatap muka ('' menit per minggu per semester dankegiatan belajar mandiri >' menit per minggu per semester.Bagi mahasis2a berprestasi akademik tinggi setelah & semester padatahun pertama )mencapai +PK minimal 7,4'* ditambah hingga >: jam perminggu yang setara dengan &: sks per semester. Ketentuan umumnyasebagai berikut@

Ta.el >%Be.a& .ela6a* 4aaiwa

HASIL BELAJARPADA SEMESTER

0APAIAN

(IP)

BEBANBELAJAR

(SKS)

KETERANGAN

&: Beban belajar padasemester Pertama

PERTAMA I&,''

J &: !esuai dengan rentang

KEDUAI &,1> J &:I 7,'( J &:I 7,4' &:

Da& e!e*u&2a

/ika indeks prestasi mahasis2a kurang dari &,'', maka akan diberikanpembelajaran perbaikan dan3atau remidial melalui@

a. Perbaikan nilai kelulusan mata kuliah yang kurang dari &,'' melaluipenugasan lain atau bimbingan khusus.

1+2



b. emberikan pembelajaran remidial

L% Si!e4 Pe&ilaia& Pe4.ela6a*a& 'a& !a!a <a*a ela*a& e&ilaia&2a&g !*a&a*a& 'a& a3u&!a.elPenilaian pembelajaran merupakan kriteria minimal tentang penilaian prosesdan hasil belajar mahasis2a dalam rangka pemenuhan capaianpembelajaran lulusan. Kriterianya adalah sebagai berikut@

Ta.el ?%K*i!e*ia e&ilaia& e4.ela6a*a&

Ta.el K&@e&i Nilai

Nilai A&g3a Gl&ga& Nilai Hu*u8 B.!

?# 1## !angat Baik A :

># >; Baik B 7

9# 9; Cukup C &

$# $; Kurang D ( $# !angat Kurang ; '

Penilaian proses dan hasil belajar mencakup@a. Prinsip penilaian@ yakni mencakup prinsip edukatif, otentik, objektif,

akuntabel, dan transparan yang dilakukan secara terintegrasi.

Ta.el ;%

P*i&i Pe&ilaia&

P*i&iPe&ilaia

&E'u3a!i8 O.6e3!i8 A3u&!a.el T*a&a*a& O!e&!i3

P*eBela6a*

Penanamankonsepkonsepdan keterampilanserta mendorongsemangat belajar

agar mampumemperbaikiperencanaan dancara belajar

Disesuaikandengankompetensiyang akandicapai dan

standar yangdisepakatidalamkontrakperkuliahan

!esuaidenganprosedur dankriteria yang jelas

Penilaianumpan balikyangmemilikiprosedur

diketahuioleh dosendanmahasis2a

Penilaiansecarateratur danterusmenerus

HailBela6a*

Pembinaan dandorongan gunameraih capaianpembelajaranlulusan sesuaikriteria yangditetapkan

Kepastianpenilaianberdasarkankemampuanmahasis2a

Dapatditunjukkandandikalkulasiulang olehmahasis2a

Dapatdiakses olehsemuamahasis2adan pihakyangberkepenting

an

enunjukkankemampuanmahasis2ayangsebenarnya

1+3



b. %eknik dan instrumen penilaian@ terdiri atas observasi, partisipasi, unjukkerja, tes tertulis, tes lisan, dan angket.

Ta.el 1#%Te3&i3 'a& I&!*u4e& Pe&ilaia&

Te3&i3 'a&

I&!*u4e&Pe&ilaia&

TeTe*!uli

U&6u3 Ke*6aPa*!iia

iTe

Lia&O.e*@

aiA&g3e!

Te3&i3Pe&ilaia&

Pengetahuan

KeterampilanKhusus

Keterampilan 0mum

Keterampilan0mum

!ikap !ikap danKeterampilan 0mum

I&!*u4e&Pe&ilaia&

=evelPengetahuan

Karya Desain#bservasikinerja

5ubrik#bservasiKinerja

5ubrik !kala!ikap5ubrik

Portofolio

c. ekanisme dan prosedur penilaian. ekanisme penilaian terdiri atas@(* enyusun, menyampaikan, menyepakati tahap, teknik, instrumen,

kriteria, indikator, dan bobot penilaian antara penilai dan penilai

pembelajaran8&* elaksanakan proses penilaian sesuai dengan tahap, teknik,

instrumen, kriteria, indikator, dan bobot penilaian yang memuat

prinsip penilaian87* emberikan umpan balik dan kesempatan untuk mempertanyakan

hasil penilaian kepada mahasis2a8 dan:* endokumentasikan penilaian proses dan hasil pembelajaran

mahasis2a secara akuntabel dan transparan.4* Prosedur penilaian mencakup tahap perencanaan, kegiatan pemberian

tugas atau soal, observasi kerja, pengembalian hasil observasi, dan

pemberian nilai akhir yang dilakukan bertahap dan3atau penilaian

ulang.d. Pelaksanaan penilaian dilakukan oleh dosen pengampu atau tim dosen

pengampu yang juga mengikutsertakan mahasis2a.e. Pelaporan penilaian sebagaimana kriteria yang diumumkan kepada

mahasis2a setelah satu tahap pembelajaran sesuai dengan rencanapembelajaran. -asil penilaian capaian pembelajaran lulusan tiapsemester dinyatakan dengan +ndeks Prestasi !emester )+P!*. -asil

pencapaian pembelajaran lulusan pada akhir program studi dinyatakandengan +ndeks Prestasi Komulatif )+PK*.Contoh@(* Perhitungan +P!

Ta.el 11%0&! Pe*i!u&ga& IPS

Ma!aKulia

SK S

NilaiHu*u8

B.!

B.! C3

Ke!e*a&ga&

K ( & B 7 > ahasis2a dapat mengambil

untuk semester berikutnyasebanyak maksimum && sksK & & B 7 >K 7 7 A : (&

1+4



K : & C & :

K 4 & B 7 >

(( 7:

+ndeks Prestasi !emester )+P!* 7:@((7,'6&* Perhitungan +PK

Ta.el 1"%0&! Pe*i!u&ga& IPK

ataKuliah

!K !

"ilai-uruf

Bobot

Bobot Esks

Keterangan

K ( & B 7 > ahasis2a dinyatakan =ulusapabila nilai ; maupun D bukanmata kuliah prasyarat.=ulusan tersebut berdasarkanpasal &: Permendikbud "o. :6

%ahun &'(:

K & & B 7 >K 7 7 A : (&K : & C & :

. . . . .

. . . . .

. . . . .

K .. 7 D ( 7K .. & B 7 >K .. & A : 9K .. & ; ' '

(::

&6'

+ndeks Prestasi Kumulatif )+PK* &6'@(::&,'(

f. Kelulusan mahasis2a dinyatakan dengan predikat memuaskan, sangatk t d ji d k it i b i b ik t

Documents

KURIKULUM PGSD KKNI baru revisi baru.docx