Laura Moreno, Laura Muñoz, Mar Laguna i Óscar Andres, 4ºC

ACTIVITAT 1.1: FITXA DE LA PEL·LÍCULA

Títol original: Los Girasoles Ciegos.

Any: 2008.

Direcció: José Luís Cuerda.

Durada: 98 minuts.

Guió: Rafael Azcona i José Luís Cuerda.

Producció: Javier Alén, José Luís Cuerda i Emiliano Otegui.

País: Espanya.

Fotografia: Hans Burmann.

Muntatge: Nacho Ruiz Capillas.

Gènere: Drama

Direcció artística: Baltasar Gallart.

Musica: Lucio Godoy.

Vestuari: Sonia Grande.

Productora: Sociedad General de Cine (SOGECINE) S.A., Estudios Organizativos y Proyectos Cinematográficos S.L., Producciones A Modiño, Producciones Labarouta.

Protagonistes rellevants: Maribel Verdú, Javier Camara, Raúl Arevalo, José Ángel Ejido, Roger Princep, Irene Escolar i Martín Rivas.

Elena: És la mare de Lorenzo i Eleneta i la que te amagat a Ricardo a sa casa. Salvador s’obsessiona amb ella.

Ricardo: És una home que viu amagat a sa casa. Pare de Eleneta i Lorenzo i marit de Elena.

Salvador: És el mestre de Lorenzo, el qual s’obsessiona amb Elena. Lorenzo: Fill d’Elena i Ricardo, germà de Eleneta i alumne de Salvador.

Sinopsi: La pel·lícula conta la historia de Ricardo, un home que viu amagat a la seua casa ja que és perseguit per l’exercit franquista. Ricardo viu amb la seua dona, Elena i el seus fills, Lorenzo i Elenita. El mestre de Lorenzo, Salvador, s’acaba obsessionant amb la mare del xiquet i a la que finalment volgué forçar sexualment. La seua filla major, Elenita, es va quedar embarassada d’un poeta, Lalo amb ideologia comunista i per a evitar ser empresonats, decideixen fugir cap a Lisboa, Portugal. Però desgraciadament ningú dels tres va sobreviure.

Aquest historia tingué un final molt tràgic, ja que va acabar amb el suïcidi de Ricardo, ja que va preferir la seua mort i que la seua família visqués en pau.

ACTIVITAT 1.2: FITXA DE LA NOVEL·LA

Títol: Los Girasoles Ciegos.

Autor: Alberto Méndez.

Tema: Guerra Civil Espanyola.

Editorial: Círculo de Lectores.

Pagines: 155.

Any d’edició: 2006.

Nº d’edució: 1.

Edició original: 2004.

Relats i continguts que la componen:

La situació en la que vivien els republicans. La importància que tenia l’Església en aquella època. La importància de la pàtria i la submissió a Franco. Les relacions entre els republicans i els nacionals.

ACTIVITAT 2: VOCABULARI ESPECÍFIC

A) Ací teniu unes paraules clau que convé que tinguem clares perquè ens serviran per a entendre millor el tema.

Autarquia: És un sistema d' Aïllament Econòmic que impedeix les importacions perquè només accepta una producció nacional, és a dir, una política d’un Estat que intenta bastar-se amb el seus propis recursos.

Autoritarisme: És un sistema autoritari fundat principalment en el principi d’autoritat, és a dir, qui exerceix amb excés la seua autoritat.

Comunisme: Doctrina que propugna una organització social, on els bens són propietat comú.

Democràcia: Doctrina política favorable a la intervenció del poble en el govern, és a dir, el predomini del poble en el govern polític d’un Estat.

Dictadura: Govern que, sota condicions excepcionals, prescindeix d'una part, major o menor, de l'ordenament jurídic per exercir l'autoritat en un país, on el govern imposa la seua autoritat violant la legislació anteriorment vigent .

Feixisme: Moviment polític i social de caràcter totalitari que es va produir a Itàlia , per iniciativa de Benito Mussolini , després de la Primera Guerra Mundial .

Monarquia: Forma de govern en que el poder suprem correspon amb caràcter vitalici a un príncep , designat generalment segons l’ordre hereditari i de vegades per elecció. L’Estat està regit per un monarca.

Nacionalisme: Ideologia que atribueix entitat pròpia i diferenciada a un territori i als seus ciutadans, en la qual es fonamenten aspiracions polítiques molt diverses.

República: Organització de l'Estat on la màxima autoritat és elegida pels ciutadans o pel Parlament per un període determinat.

Socialisme: Sistema d'organització social i econòmic basat en la propietat i administració col·lectiva o estatal dels mitjans de producció i en la regulació per l'Estat de les activitats econòmiques, socials, i en la distribució dels béns.

Anarquisme: Doctrina que propugna la desaparició de l'Estat i de tot poder.

B) Ara, investigueu en quins països es donen actualment algunes d’estes formes de govern.

Algèria: República.

Cuba: Socialisme.

Espanya: Monarquia Parlamentaria.

França: República.

Luxemburgo: Monarquia Parlamentaria.

Nigèria: República Federal Presidencial.

Xina: República Nacional.

Regne Unit: Monarquia Parlamentaria.

ACTIVITAT 3: EN CONTEXT

Ja coneixeu en línies generals els aspectes fonamentals de la Guerra Civil. Anem a ampliar un poc més la informació sobre el franquisme.

Durant l’època del franquisme ha havia una gran repressió tant econòmica com social. Aquets regim franquista es basava en una dictadura on els ciutadans no tenien ni drets ni llibertats, especialment les dones que vivien per a servir als seu marit. Durant el franquisme, l’Església Catòlica va tindre una paper molt important, ja que tenia molta influència en la vida quotidiana espanyola. L’Església s’encarregava de l’ensenyament i tenia un poder econòmic-social important.

La situació dels intel·lectuals i els republicans durant l’època del franquisme va ser molt difícil, ja que con tenien altres ideals que es contraposaven als del règim franquista, eren perseguits empresonats i fins i tot afusellats només pels seus ideals diferents.

ACTIVITAT 4: ARGUMENT I ANÀLISI

A) Ja coneixeu l’argument de la pel·lícula. Quins sentiments i sensacions et generen? Justifica-ho a través de seqüències de la pel·lícula.

La pel·lícula de “Los Girasoles Ciegos” ens transmet tristor quan dos agents de la policia nacional entren a la casa de la família republicana i un comença a pressionar a la dona per a que li diguera a on estava el seu marit amagat, mentre que l’altre tirava els llibres a terra i destrossava l’estanteria. També ens transmet claustrofòbia, ja que Ricardo va tindre que viure amagat i tancat en la seua pròpia casa fins al l’últim dia de la seua vida. Per últim ens va sentir angoixa quan en l’ultima escena de la pel·lícula, Ricardo decideix suïcidar-se, ja que preferia morir abans que l’afusellaren els Nacionals.

B) Ara que ja heu investigat sobre el fets històrics i que has vist la pel·lícula, explica en quina mesura creus que José Luís Cuerda aconsegueix reflectir la realitat del moment. Posa exemple d’això.

José Luís Cuerda, el director d’aquesta pel·lícula, aconsegueix reflectir la realitat del moment en una mesura molt aproximada, basant-se en escenes quotidianes que passaven en aquella època, com per exemple, quan Lorenzo i sa mare arribaven al col·legi i els obligaven a cantar l’himne “Cara al Sol” en senyal de submissió a Franco. També es reflecteix mitjançant les relacions entre els republicans i els nacionalistes, com per exemple, en l’escena que entren els dos guàrdies de la policia nacional a la casa de Elena i comencen a desfer-ho tot.

ACTIVITAT 5: PERSONATGES

A) Associa dos adjectius a cada personatge.

ELENA: Lluitadora i valenta, ja que és ella la que du tot el pes de la seua família.

RICARDO: Lluitador i aterrit, ja que viu en continu terror per si és descobert i afusellat.

SALVADOR: Manipulador i desorientat, ja que té dubtes de la seua vocació cap a l’Església.

RECTOR: Còmplice i immadur, ja que no es capaç de dir la veritat sobre Salvador i des habilitar-lo de l’Església.

LORENZO: Jove i compromès, ja que està compromès ajudar a la seua família en tot el que faja falta.

ELENITA: Jove i immadura, ja que fuig del país a pocs dies de tindre que donar a llum.

LALO: Poeta i valent, ja que es fa responsable de la seua dona, Elenita, en tot moment.

B) En “Los Girasoles Ciegos” els protagonistes, ferits i sacsats per les circumstàncies no poden deixar que els seus sentiments es manifesten en llibertat ni acompleixen les seus expectatives. No tenen res a fer i quan ho intenten pateixen això: es colpegen contra un mur de repressió, amors impossibles i derrotes emocionals, mentre busquen un badall per tornar a la vida”

Posa exemples que justifiquen aquesta afirmació.

Alguns del exemples que justifiquen aquesta afirmació són, quan els republicans tenien que aparentar que estaven a favor del règim franquista per a no tindre problemes amb les autoritats i poder viure en “Pau”, en la pel·lícula és mostra mitjançant l’escena on la mare i el fill de la família republicana, els obliguen a cantar l’himne “Cara al Sol” abans d’entrar al col·legi.

Una altra escena que justifica la afirmació és quan Lorenzo, el xiquet menut, li conta una mentirà al sacerdot, diguent-li que al seu pare l’havien matat els rojos, quan era mentida. És a dir, havien de callar la realitat i sinó volien tindre problemes, per res del món tenien que expressar els seus ideals.

ACTIVITAT 6: OPINIÓ

A) En definitiva, quins sentiments t’ha produït tota aquesta informació? Creus que la historia haguera sigut diferent si haguera guanyat l’altre bàndol de la guerra? Què haguera hagut de canviar perquè açò passara? I com seria Espanya ara?

Els sentiments que ens a transmès aquesta informació han sigut, per una banda, llàstima i tristor a causa de la situació que va viure espanya durant aquells anys, la fam, els morts, la pobresa, les malalties... i per l’altra banda ens a produït ràbia i impotència, ja que en molts aspecte va haver una gran injustícia. També perquè ens costa assimilar que una persona arribe a causar tant de mal, només per mirar pels seus interessos.

Per un constat si que pensem que haguera sigut diferent si l’altre bàndol haguera guanyat la guerra perquè haguera hagut un govern diferent i en part, més llibertat per als ciutadans, però encara així, hagueren hagut molts morts, ja que els dos bàndols estaven en un constant conflicte.

Per a que haguera guanyat l’altre bàndol Franco no tindria que haver tingut tant de poder militar i els republicans tindrien que haver tingut o optat a més recursos, com per exemple, els militars.

Si la República haguera guanyat des d’un principi Espanya no tindria monarquia, és a dir, un rei i una família real. Tampoc s’haguera endarrerit tant el nostre país en tindre una democràcia amb drets per als ciutadans com en altres països de la Unió Europea.

B) Reflexiona en grup, sobre les qüestions següents: Quin dels següents valors hauríem de potenciar entre les persones perquè no

se repetisquen aquests horrors? Quines creus que són més importants hui en dia i que estan sent oblidats? És possible construir una societat que visca en pau? Com es podria aconseguir?

Els valors que haurien de potenciar entre les persones perquè no es repetisquen aquest horrors són: la cooperació , el respecte i la tolerància entre els països, la llibertat i la pau. Hui en dia els més importants i els que estan sent oblidats són sobretot l’honestedat i la humilitat cap als ciutadans.

Aconseguir una societat que visca en pau és molt difícil, perquè encara que els conflictes no siguen tan greus com abans, continuen estant presents en l’actualitat en molts països, sobretot són causats pel poder. Una forma d’aconseguir la pau seria sense l’existència dels diners, ja que, no hauria no pobresa ni riquesa, ni guerra d’interessos... No es jutjaria a les persones pel que tenen, sinó pel que són.

C) Pacteu en grup quin seria l’odre de preferència dels valors següents de l’1 al 12. Justifiqueu la classificació amb arguments basats en la vostra experiència o en allò que s’ha aprés durant el projecte.

La nostra qualificació seria:

Llibertat > Tolerància > Respecte > Cooperació > Unitat > Honestedat > Humilitat > Responsabilitat > Pau > Amor > Felicitat > Senzillesa

Hem fet aquesta qualificació per ordre d’importància, perquè si la llibertat, que en la nostra opinió és la més important, es perdés, no hi haurien cap dels altres valors.