Kunsten å kommunisere kunnskap

Frokostseminar - Bergen Kommunikasjonsforeningen og UiB 25. september 2013

Twitter emneord (Hashtag): #forskningskommunikasjon

Audun Farbrot På Twitter: @afarbrot Blogg: forskningskommunikasjon.com E-post: audun.farbrot@bi.no Telefon/sms: 46410230

Hva er det som er så spesielt med forskning og fagkunnskap?

Science Scientists, universities, experts, knowledge businesses research institutions, complex issues, etc

People Interests, attitudes, knowledge, behaviour, context, etc

”Å forme ord er storslagen virksomhet. Ord kan skape broer. Men de kan også skape sperrer”. Nils Christie.

Treffsikker forskningskommunikasjon

Blink!

• (Ofte) vanskelig tilgjengelig – godt gjemt og uforståelig for de fleste • Forskeren/eksperten er den nærmeste til å kommunisere • Eksperten har ofte verken tid, ferdigheter eller incentiver til å

kommunisere • Eksperten er ikke alltid så opptatt av å være med på å bygge

institusjonens renommé. Drømmer heller ikke om 15 minutters berømmelse

• God kunnskapskommunikasjon forutsetter (ofte) samarbeid mellom ulike disipliner, - eksperten og kommunikatøren (som forutsettes å være ekspert på sitt felt)

• Samarbeid forutsetter gjensidig tillit • Kommunikatøren må bevise at hun (han) kan gjøre en forskjell

Noen særtrekk

Avslører X-faktoren i kommunikasjon av kunnskap

Gjøre forskning og fagkunnskap tilgjengelig, relevant og

interessant(!) for utvalgte målgrupper

Publikum bestemmer!... om hun vil høre på deg og/eller lese budskapet ditt…

Hvordan i all verden får vi det til?

Utfordre Kommunikatørens rolle (1):

Fra råstoff til gullkantet innhold

1) Hva er det du har funnet ut? Viktigste resultater/konklusjoner? 2) Hvordan har du kommet frem til det? 3) Hvilke praktiske implikasjoner har det? Hvilke råd vil du gi med bakgrunn i studien?

Noen mennesker er mer kreative enn andre og formelig bobler over av nye innfall, mens andre sjelden eller aldri viser tegn på kreativitet. Hva er det vi skal se etter når vi skal finne frem til kreative folk?

7 kjennetegn på kreative 1. Assosiativ orientering: Har fantasi, lekenhet, idérikdom, evne til å bli oppslukt. Glidende overganger mellom drøm og virkelighet. 2. Behov for originalitet: Gjør motstand mot regler og konvensjoner. Har rebellaktig innstilling. Behov for å gjøre noe ingen andre gjør. 3. Motivasjon: Har prestasjonsbehov, målrettethet, nyhetssøkende innstilling. Har utholdenhet med vanskelige problemstillinger. 4. Ambisjon: Har behov for å ha innflytelse, å få oppmerksomhet og anerkjennelse. 5. Fleksibilitet: Har evne til å se ulike sider ved problemstillinger og kan holde flere løsningsmuligheter åpne. 6. Lav følelsesmessig stabilitet: Har tendens til å oppleve negative følelser, større svingninger i humør og stemningsleie og sviktende selvtillit. 7. Lav omgjengelighet: Har tendens til å være lite omtenksom, og er egenrådig. Viser også tendens til å finne feil og mangler ved saker og mennesker.

Verktøykassen: Kreativ flerbruk Formidlingsartikkelen kan presenteres på ulike måter og i ulike kanaler (NB! Må tilpasses den enkelte kanal). Noen eksempler: • Bakgrunn for redaksjonelle oppslag i norske og int. medier • (Pressemelding) • Nettartikkel • Deling og dialog i sosiale medier (blogg, Twitter, Facebook

med mer) • Foredrag/seminar/debatt • Film (YouTube, nettsider mm) • Foto (billedeling på Instagram/Flickr med mer) • Pedagogisk spill

Forskningstorget i Oslo 2013

Motivere Kommunikatørens rolle (2):

Engasjement og lidenskap

Motivasjon i praksis • Kunnskapsarbeidere liker å bli sett og anerkjent • Tilby dine tjenester, - praktisk støtte og hjelp • Vær raus med ros

Kommunikatørens rolle (3):

Dyktiggjøre

Gjør ekspertene selvhjulpne

• Praktisk skriveverksted • Skrivelosing (writing coach) • Være rådgiver og inspirator • Medietrening • Gi starthjelp til å ta i bruk sosiale

medier • Gi konstruktiv feedback

Kommunikatørens rolle (4):

Se vinduer som åpner seg

Teft for timing • Hver dag byr på nye muligheter – vår på utkikk

etter aktuelle saker i nyheter og samfunnsdebatt • Match saker med aktuelle eksperter og

fagkunnskap • Utfordre og motivere fagpersonene til å engasjere

seg • Hvordan fylle mulighetsrommet raskt og effektivt • Gjør det! Sett ideen ut i livet! • Hvordan gikk det? Evaluering for læring og

kunnskapsdeling

Audun Farbrot På Twitter: @afarbrot Blogg: www.forskningskommunikasjon.com E-post: audun.farbrot@bi.no Telefon: 46410230