Embed Size (px)
Citation preview
KRUtLarvik 14. april 2011
Lisbeth Wathne Svinø
Entreprenörskap
Iværksætteri
Entreprenørskap
1
Hva skal jeg snakke/tala om i dag
• Hva er entreprenørskap generelt?
• Hva kan entreprenørskap i kulturskolen være/bli?
• Hvorfor entreprenørskap?
• Hvordan få det til?
• Eksempler
2
Lisbeth Wathne Svinø Er dette meg?
3
Dette er i alle fall megMin bakgrunn for det jeg arbeider med i dag
Jeg har bygget opp to fag/kurs som jeg underviser i ved Norges musikkhøgskole: et valgfag/en valbar kurs og en efteruddannelse/fortbildning/etterutdanning innen entreprenørskap
Konsulent/coach i eget firma mot næringslivet, med bl.a. team- og organisasjonsutvikling + prosjekter med kultur- og næringslivssamarbeid
Bakgrunn innen kultur: Musikkstudier i Oslo, Århus, Köln og Tokyo. Utøvende + pedagogikk
Debutkonsert i København 1988, mange solokonserter og frilansoppdrag etter dette
Sluttet å spille for ca 10 år siden
Underviste mine første elever på 70-tallet
Jobbet i Kulturskolen i Asker 1989-98
”Næringslivsbakgrunn” Studier i økonomi og ledelse
Erfaring fra erhvervslivet/företag/næringslivet med ledelse, salg og økonomi
Ulike bestyrelsesposter/styrelseuppdrag/styreverv + formell styrekompetanse
”Prosessbakgrunn” Coachsertifisering fra International Coach Federation
Sertifisert i den internasjonale atferdsanalysen LIFO®
4
Hva fins på internett
Jeg har ”googlet” og nå kommer det mange ord!!
OBS: Kun 3 sider
5
Sverige
En rörligare arbetsmarknad ställer nya krav på de som kommer ut i arbetslivet idag. ...Entreprenörskap i skolan är ett pedagogiskt förhållningssätt lika mycket som det är en kunskap om egenföretagande. Det handlar om att ta fram och utveckla elevers inneboende nyfikenhet, initiativförmåga och självförtroende redan från tidiga åldrar.
Entreprenörskap kan definieras som "förmågan att identifiera möjligheter och skapa resurser för att ta tillvara dessa möjligheter". Entreprenörskapet får någonting att ändra riktning. Nya infallsvinklar hittas och utvecklas.
6
Danmark
En entreprenør er en person, der sætter ting i gang. Uddannelser i entreprenørskab er giver dig kvalifikationer i at planlægge, iværksætte og udvikle produkter eller oplevelser inden for et hav af brancher.
... oplagt at tænke entreprenørskab og kunstnerisk uddannelse sammen. Kreativitet, innovation og iværksætteri er kernekompetencer i kunst og kultur – og det er kompetencer, som i høj grad kan gavne erhvervslivet.
7
Norge
Etablere nye forretningsmessig virksomhet
Verdiskaping – Samarbeidsevne - Ansvarsbevissthet
Utvikling av kreativitet, skaperglede og tro på seg selv
Utvikle personlige egenskaper og holdninger Evne og vilje til å ta initiativ Nytenking og kreativitet Risikovilje Selvtillit Samarbeidsevne og sosiale ferdigheter
Lære kunnskap og ferdigheter om forretningsutvikling og nyskapingsprosesser
… å styrke personlige egenskaper og holdninger hos den enkelte som gjør dem bedre rustet til å bedrive samarbeid, nytenkning, tåle motgang, være kreative og til å stole på egne valg."
8
Entreprenørskap er …
Sverige Danmark Norge
utveckla elevers inneboende nyfikenhet, initiativförmåga och självförtroende
udvikle elevernes medfødte nysgerrighed, initiativ og selvtillid
utvikle elevenes medfødt nysgjerrighet, initiativ og selvtillit
förmågan att identifiera möjligheter och skapa resurser för att ta tillvara dessa möjligheter
evne til at identificere muligheder og skabe ressourcer til at drage fordel af disse muligheder
evne til å identifisere muligheter og skape ressurser for å utnytte disse mulighetene
planera, genomföra och utveckla planlægge, iværksætte og udvikle planlegge, gjennomføre og utvikle
Kreativitet, innovation ochentreprenörskap är kärnkompetens inom konst och kultur
Kreativitet, innovation og iværksætteri er kernekompetencer i kunst og kultur
Kreativitet, innovasjon og entreprenørskap erkjernekompetanse innen kunst og kultur
Utveckling av kreativitet, glädje och tro på sig själv
Udvikling af kreativitet, glæde og tro på sig selv
Utvikling av kreativitet, skaperglede og tro på seg selv
Utveckla och stärka personliga egenskaper och attityder
Udvikle og styrke de personlige egenskaber og holdninger
Utvikle og styrke personlige egenskaper og holdninger
9
Entreprenørskap generelt
Å gjøre en idé til virkelighet
Identifisere de muligheter som fins
Bidra til å finne potensial – hva individet selv vil
Hvordan få dette til å bli virkelighet?
10
Entreprenörskap i KRUt
"Med dette menes å styrke/stärka personlige
egenskaper og holdninger/attityder hos den
enkelte som gjør dem bedre rustet til å
bedrive samarbeid, nytenkning, tåle motgang,
være kreative og til å stole/lita på egne valg."
11
Hvorfor entreprenørskap i kulturskolen?
I kulturskolen er vi dyktige på det vi gjør…
Vi kan lykkes enda bedre ved å være bevisst egen kommunikasjon
bruke verktøy som allerede fins
Ex: Ta vare på innspill fra eleveneSvar kommer senere – Følg med!
Vi snakker om dette:
12
Eierskap
Motivasjon
Nysgjerrighet
Selvstendighet
Initiativ
Selvtillit
Kreativitet
Innovasjon
…
osv…
Hvem bør tenke
Entreprenørskapi
Kulturskolen
13
Rett svar: ALLE
Hvordan få det til?
2 innfallsvinkler
Læreren som coach/veileder
Verktøy
14
Læreren som coach/veileder
Hva gjør lærere ofte
Læreren vet best?
Læreren har svaret
Læreren svarer ut fra eget ståsted
Når er du selv motivert?
Kommunikasjon + evnen til å holde seg tilbake
15
Det er en årsak til dette
16
Læreren som coach/veileder forts…
Lytte
Stille nysgjerrige spørsmål
Åpne spørsmål
Dette fungerer!
Bidrar til god kommunikasjon på tross av ulikheter
17
Åpne spørsmål starter med …
Sverige Danmark Norge
Vad Hvad Hva
Vart Hvor Hvor
Hur Hvordan Hvordan
När Hvornår Når
Vilken Hvad Hvilken
Vem Hvem Hvem
18
Verktøy
Mål
Positivt formulert
Hvor skal vi?
Hva er viktig?
19
Interessenter og eierskap
Hvilke interessenter ”stakeholders” er det i prosjektet?– Elever– Lærere– Foreldre– Publikum– Administrasjonen– Rektor– Vaktmesteren– Lysmannen/teknikeren– Media– Politikerne– Etc…
Hva er viktige for de forskjellige interessentene
Skape eierskap hos de forskjellige interessentene!Hvordan skal de ellers bli motivert?
20
USP + ROI
USP – Unique Selling Points
Hva er unikt med ditt prosjekt/din idé?
ROI – Return Of Investment
Hva får ex kunden/publikummet/… igjen ved å kjøpe ditt prosjekt/din idé?
Dette må/skal du fortelle når du markedsfører
ditt prosjekt
21
Oppsummering
Kommunikasjon
Verktøy
KOMBINASJON
22
Ex 1 – Eleven har en idé
En elev har en idé
Hva gjør du som lærer nå?
Ta vare på initiativet !!!
”Så flott at du har en idé”
Fortell mer om hva du har tenkt
Hva er viktig for deg med denne idéen?
Hvordan vil du gjennomføre det du har tenkt?
Hvordan har du tenkt å organisere og planlegge?
Du har jo gjennomført idéer tidligere– hva har du lært av det som du kan bruke
nå?
23
Ex 2 – Du som lærer har en idé
Du har en idéHva gjør du nå?
Til elevene: ”Dere – jeg har en idé”Fortell litt om idéen til de elevene du har med deg
Når dere hører dette – hva tenker dere?
Hva synes dere høres interessant/spennende ut?
Hvilke forslag har dere til organisering og planlegging?
Hvilke roller kunne dere tenke dere å ha
Hvordan tenker dere at markedsføringen kan gjøres?
Hva kan skje av uventede ting?
24
