Kon dll quarter 1 week 2 kontemporaryung isyu

School PANGPANG NATIONAL HIGH SCHOOL Grade Ika-10 BaitangTeacher MR. DIEGO C. POMARCA JR. Subject Mga Kontemporaryong Isyu

Time

10 Diamond 10 Ruby7:30 – 8:30 (Mon, Tue &

Thu, Fri)

1:00 - 2:00(Mon-Thu)

Grading Period 1st Quarter – Week 2

DATE: June 12, 2017 June 13, 2017 June 14, 2017 June 15, 2017 June 16, 2017

Monday Tuesday Wednesday Thursday FridayI. OBJECTIVEA . Content Standards Ang mga mag-aaral ay may pag-unawa sa sanhi at implikasyon ng mga lokal at pandaigdigang isyung pang-ekonomiya tungo sa pagkamit ng pambansang

kaunlaran.

B . Performance Standards Ang mag-aaral ay nakabubuo ng programang pangkabuhayan (livelihood project) batay sa mga pinagkukunang yaman na matatagpuan sa pamayanan upang makatulong sa paglutas sa mga suliraning pangkabuhayan na kinakaharap ng mga mamamayan.

C. Learning Competencies/ Objectives Write the LC code for each

Naipaliliwanag ang konsepto ng Kontemporaryong Isyu.AP10IPE- Ia-1

Naipaliliwanag ang konsepto ng Kontemporaryong Isyu.AP10IPE- Ia-1

Nasusuri ang kahalagahan ng pagiging mulat sa mga kontemporaryong Isyu.AP10IPE- Ia-2

Nasusuri ang kahalagahan ng pagiging mulat sa mga kontemporaryong Isyu.AP10IPE- Ia-2

II. CONTENT *Kahulugan ng Kontemporaryong Isyu*Katuturan ng pag-aaral ng Kontemporaryong Isyu

*Kahulugan ng Kontemporaryong Isyu*Katuturan ng pag-aaral ng Kontemporaryong Isyu

*Kahalagahan ng pag-aaral ng mga Kontemporaryong Isyu bilang larangan o disiplina sa Araling Panlipunan

*Kahalagahan ng pag-aaral ng mga Kontemporaryong Isyu bilang larangan o disiplina sa Araling Panlipunan

III. LEARNING RESOURCES

A. References1. Teacher’s Guide pages pp ______ pp ______ pp ______ pp ______

2. Learner’s Material pages pp ______ pp ______ pp ______ pp ______

3. Textbook pages Batayang Aklat sa EkonomiksPp ______

Batayang Aklat sa EkonomiksPp ______



4. Additional Materials for Learning Resource Portal

http://diegopomarca.wixsite.com/undercoverhttps://www.slideshare.net/DiegoPomarcahttps://www.linkedin.com/in/diego-pomarca-765059131/




B. Other Learning Resources Curriculum Guide, pp. 214 Curriculum Guide, pp. 214 Curriculum Guide, pp. 214 Curriculum Guide, pp. 214

IV. PROCEDURESA. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson

*Picture Analysis (Martial Law sa Mindanao, Same Sex Marriage at Global Warming)

*Pagsusuri ng Isyu (Martial Law sa Mindanao)*Pagbasa ng artikulo ni Leila Salaverria mula sa Philippine Daily Inquirer,

*Balik-aral tungkol sa nakaraang aralin.

*Balik-aral tungkol sa nakaraang aralin.

B. Establishing a purpose for the lesson

Paglalahad ng mga layunin at tunguhin (kasama na ang mga paglilinaw mula sa mga mag-aaral)

1. Natutukoy kahulugan at katuturan ng pag-aaral ng mga kontemporaryong isyu sa lipunan.

2. Nailalarawan ang saklaw ng pag-aaral ng asignatura kabilang ang mga paksa nito.


1. Natutukoy ang mga batayang konsepto sa pag-aaral ng Kontemporaryong Isyu.


1. Nailalahad ang interes at pag-unawa sa pag-aaral ng kasayasayan ng Ekonomiks .


1. Nailalahad ang interes at pag-unawa sa pag-aaral ng kasayasayan ng Ekonomiks .

C. Presenting examples/ instances of the new lesson

Pagtukoy ng Isyu gamit ang mga larawang naglalarawan sa mga kaganapan sa ating lipunan.

(Mga Kontemporaryong Isyu).

Reading Drills (Mga Batayang Konsepto sa pag-aaral ng mga kontemporaryong Isyu)

D. Discussing new concepts and practicing new skills #1

Kahulugan ng salitang “Kontemporaryong Isyu”

(Paggamit ng Graphic Organizer)

Iba’t-ibang uri ng kontemporaryong Isyu

GAWAIN 3: Listahan ng Isyu Pagsusuri ng mga Headline

(Ang bawat pangkat ay maglalahad ng kanilang pananaw, reaksyon at opinyon)

E. Discussing new concepts and practicing new skills #2

Mga layunin ng pag-aaral ng mga kontemporaryong isyu sa lipunan

Pagkakaiba ng PERSONAL at PANLIPUNANG ISYU.

Pagsisipi ng mga Isyu sa print, visual o social media

(Pagbibigay ng mga panuntunan at gabay para maitaguyod ang mapanuri ngunit maayos na paggamit sa mga sipi ng hindi nalalabag ang journalistic o research ethics)

F. Developing mastery(Leads to Formative Assessment 3)

Pagbasa ng mga salita (Reading Drill) – Piling Konsepto sa pag-aaral ng mga Kontemporaryong Isyu

Pagtukoy sa iba’t-ibang kontemporaryong isyu sa lipunan

G. Finding practical application of concepts and skills in daily living

Sa isyu ng DEATH PENALTY tatayain ang pananaw ng mga mag-aaral.

(Pagbubuo ng Pananaw at Paninindigan sa isyu)

Pagbibigay ng mga halimbawa ng sitwasyon o karanasan sa buhay na kung saan kinakailangang mamili ang isang tao ng desiyon o pasya.

Gawain 4: Mga Isyung ‘to Mula sa Social Media

H. Making generalizations and abstractions about the lesson

EQ: Mahalaga ba para sa’yo ang pag-aaral ng mga kontemporaryong isyu sa lipunan.

EQ: Ano ang pagkakaiba ng personal at panlipunang isyu?

EQ: Paano magiging mapanuri ang isang indibidwal sa pagsisipi ng mga artikulo sa iba’t-ibang media?

I. Evaluating learning Open-ended question:

Sa isyu ng Terorismo, ang pagbibigay ba ng ransom kapalit ng kaligtasan ng mga bihag ay dapat o hindi dapat? Bakit?

Open-ended question:

Ikaw ay bahagi ng masalimuot na lipunan. Gaano ka kamulat sa mga kontemporaryong isyu?

J. Additional activities for application or remediation

Kasunduan: Bubuoin ang limang pangkat sa klase at magsasaliksik ng mga piling isyu. Gawan ito ng buod. Ihanda at talakayin ito sa klase sa susunod na sesyon.

V. REMARKS HOLIDAY (Independence Day)

VI. REFLECTION

A. No. of Learners who earned 80% in the evaluation

___Formative Assessment: (Paper-Pencil Test) ___ Summative Assessment/Test

Grade 10 Diamond (______ ___, 2017) Grade 10 Ruby (________ ___, 2017) ___ sa ___ na kabuuang bilang ng mag-aaral

___sa ___ na kabuuang bilang ng mag-aaral

Gawain ____: ___________________________Grade 10 Diamond (______ ___, 2017) Grade 10 Ruby (________ ___, 2017) ___ sa ___ na kabuuang bilang ng mag-aaral


B. No. of Learners who require additional activities for remediation who scored below 80%

___ Formative Assessment: (Paper-Pencil Test) ___ Summative Assessment/TestGrade 10 Diamond (______ ___, 2017) Grade 10 Ruby (________ ___, 2017) ___ sa ___ na kabuuang bilang ng mag-aaral


Gawain ____: ___________________________Grade 10 Diamond (______ ___, 2017) Grade 10 Ruby (________ ___, 2017) ___ sa ___ na kabuuang bilang ng mag-aaral


C. Did the remedial lessons work? No. of Learners who have caught up with the lessonsD, No. of Learners who continue to require remediationE. Which of my teaching strategies worked well? Why did these work?

Paggamit ng Visual Material (Flash Cards / Meta Strips) at pagkakaroon ng Reading Drills

*Nakatulong ang mga ito sa pagtukoy ng kakayahan ng mga mag-aaral na bumasa.

Mainam din ang paggamit ng Projector at LCD sapagkat napapabilis nito ang delivery ng instruction o pagtuturo. Madali ang pagbubuklod ng mga mag-aaral.

F. What difficulties did I encountered which my principal or supervisor can help me solve?

*Hindi madali ang paggamit ng LCD at Projector sapagkat nangangailangan ito ng panahong ilalaan sa installment. Sa aking naranasan, umaabot ang installment ng gadget ng 10 hanggang 15 minuto. *Nangangamba ako nab aka masira ang Projector sa paulit-ulit na paggamit nito kung saan kailangan pa itong ilipat mula sa isang silid patungo sa ibang silid-aralan. Hindi ko lubos batid kung saklaw ito ng specifications sa paggamit.

G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers?

*Sinubukan kung gumawa ng aking sariling slide presentation gamit o sa tulong ng mga mahahalagang datos at impormasyon na makikita, matatagpuan at magagamit sa lokal na komunidad.*Akin ding napag-alaman sa pamamagitan ng pananaliksik ang papel na ginagampanan ng pagkakaroon ng social media account kagaya ng mga sumusunod kong mga accounts:


Education

Kon dll quarter 1 week 2 kontemporaryung isyu