IKT-undersøkelsen 2009

IKT undersøkelsen Buskerud 2009

Et raskt glimt inn i et enormt datamateriale

Bruk av Itslearning

Bruk av Itslearning funksjoner Lærere i Vestfold EleverJeg bruker meldinger til å kommunisere med elever 3.80 4,23 - 3.85Jeg legger ut fagressurser i filer og notater 3.40 3,52 - 3.31 +Jeg legger ut pekere til eksterne ressurser 2.80 3,09 - 2.98 -Jeg bruker oppgaveverktøy til innleveringer og prøver 3.18 3,24 3.44 -Jeg bruker testverktøy 2.42 2,44 2.88 -Jeg bruker undersøkelse til å få tilbakemeldinger fra elevene

2.09 2,14 2.46 -

Jeg bruker leksjoner til å strukturere tema i lærerplanen 2.06 1,71 + 2.63 -Jeg bruker forklaringssekvens til å forklare et emne trinnvis

1.65 1,46 + 2.32 -

Jeg bruker diskusjon til å strukturere debatter 1.62 1,53 + 1.95 -Jeg bruker konferanse til diskusjoner i sann tid 1.35 1,28 + 1.83 -Jeg bruker prosessorientert dokument 1.53 1,43 + 2.14 -Jeg henter innhold fra bibliotek 1.81 1,61 +

Jeg bruker Diglib til å legge til innholdet fra eksterne innholdsleverandører

1.29 1,41 -

Gjennomsnittsverdiene kan tolkes med basis i den følgende skalaen: 1 = aldri, 2 = sjelden, 3 = flere ganger i semesteret, 4 = hver uke, 5 = hver dag.

Hva kan forklare lærernes bruk av Itslearning?

Model

Unstandardized

Coefficients

Standardized

Coefficients

t Sig.B Std. Error Beta

1 (Constant) .998 .138 7.222 .000

IKT ferdigheter -.066 .034 -.107 -1.941 .053

Ped-didaktisk IKT skjønn .262 .031 .47 8.497 .000

IKT metakunnskap .128 .029 .20 4.389 .000

Oppl. Nytteverdi .029 .017 .062 1.731 .084

Kollega støtte .000 .023 .001 .018 .986

Lederstøtte -.008 .018 -.018 -.459 .647

IKT-støtte til andre .071 .020 .148 3.548 .000

Kjønn .026 .035 .025 .734 .463

Alder .023 .017 .047 1.340 .181

a. Dependent Variable: ItsLaerTot

Læringsaktiviteter på bærbar datamaskinLær Elev

Søker elevene informasjon på nettet (f.eks. via Google eller Wikipedia) 2.92 3.89 -

Skriver elevene notater (f.eks. bruker tekstbehandler) 3.11 3.78 -Gjør de beregninger (f.eks. kalkulator eller regneark) 2.18 2.88 -

Leser elevene digitalt fagstoff (f.eks. fra en nettside som er relatert til mitt fag) 2.88 3.34 -

Lytter elevene til digitale tekster, eller ser digitale filmer (f.eks. gjennom bruk av lydfiler i elektronisk lærebok eller NDLA)

2.42 2.64 -

Kommuniserer elevene med andre over internett som et ledd i undervisningen (f.eks. gjennom bruk av Google docs eller Itslearning)

2.00 2.63 -

Utveksler elevene digitale dokumenter over internett (f.eks gjennom bruk av e-post, Google docs eller Itslearning)

2.47 3.02 -

Lager elevene digitale presentasjoner (f.eks. gjennom bruk av et presentasjonsprogram) 2.69 3.18 -

Utarbeider elevene større prosjektoppgaver ved hjelp av tekstbehandler eller annen programvare 2.59 3.06 -

Slår elevene opp betydningen av ord i digitale ordlister eller på internett 2.57 3.28 -Lager elevene sammensatte digitale tekster (bl.a. med lyd og/eller bilde i teksten) 2.24 2.60 -

Spør elevene om hjelp over Internett (f.eks. hos Biblioteksvar.no) 1.88 1.98 -Bearbeider elevene digital informasjon (f.eks. gjennom omskriving eller omstrukturering av tekst) 2.29 2.64 -

Diskuterer elevene på nettet (f.eks. gjennom Nettprat eller Blogg) 1.68 2.19 -Driver med aktiviteter som ikke har med skolefag å gjøre (f.eks. spiller mine egne dataspill, skriver e-post til venner, surfer og ser etter morsomme Internettsider, m.m.)

3.11

Gjennomsnittsverdiene kan tolkes med basis i den følgende skalaen: 1 = aldri, 2 = sjelden, 3 = en gang i mellom, 4 = ofte, 5 = hver skoletime.

Web-basert info.søk vs. deltakerdrevne tjenester

Hva kan forklare lærernes tilrettelegging for elevenes læringsaktiviteter på bærbar PC?

Model

Unstandardized Coefficients

Standardized

Coefficients


1 (Constant) 1.401 .116 12.098 .000

IKT ferdigheter -.126 .028 -.26 -4.423 .000

Ped-dida IKT sjønn .198 .026 .44 7.653 .000

Oppl. Nytteverdi .059 .014 .157 4.226 .000

Kollega støtte .074 .019 .156 3.846 .000

Lederstøtte -.042 .015 -.111 -2.769 .006


Kjønn .074 .030 .088 2.505 .013

Alder .008 .014 .020 .542 .588


a. Dependent Variable: ElevLaerAkTot

Hva kan forklare lærernes tilrettelegging for elevenes bruk av deltakerdrevne og interaktive

webtjenester?

Model

Unstandardized

Coefficients

Standardized

Coefficients


1 (Constant) 1.012 .182 5.555 .000

IKT ferdigheter -.223 .045 -.32 -4.999 .000

Ped-dida IKT sjønn .218 .041 .34 5.374 .000

Oppl. Nytteverdi .070 .022 .134 3.206 .001

Kollega støtte -.025 .030 -.038 -.833 .405

Lederstøtte -.003 .024 -.005 -.120 .905


Kjønn .087 .047 .073 1.875 .061

Alder .000 .023 .000 -.023 .982


a. Dependent Variable: WebTilrTot

Lekser og PC-bruk versus ”privat bruk”

Early experiments in transportation

I Buskerud er:. . . teknologien på plass. . . læringsmateriellet der. . . infrastrukturen på plass. . . IT-kompetansen der. . . motivasjonen . . .

Men hva er egentlig status når detgjelder pedagogiske bruk!?

Er dette kjernekompetansen bak pedagogisk bruk av IKT i læringssammenheng?

Konklusjon:Hvilke tiltak, hvilken kompetanse

og hvilken motivasjon?

Digital, faglig og pedagogiskkompetanse

Kunnskap (forståelse)

Ferdigheter (atferd)

Digital, faglig og pedagogiskmotivasjon

Ekstern(ytre styrt)

Indre(nytelses styrt)

Dekke behovet for:-tilhørighet-kompetanse-autonomi

Institusjonelle tiltak:-Kompetanseutv.-Brukerstøtte-Ledelsesengasjement-Nye læringsformer-IKT-piloter::

Grad av formålsrettetbruk:

-bruk av IKT i lærings-aktiviteter-utnyttelse av nyeLæringsstrategier-utøvelse av digitalt skjønn

Ytelse/anstrengelse

Education

IKT-undersøkelsen 2009