IKT-unders¸kelsen 2009

  • View
    392

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Presentasjonen til Øystein Sørebø om IKT-undersøkelsen 2009 på Kongsbergkonferansen 2009.

Text of IKT-unders¸kelsen 2009

  • 1. IKT underskelsenBuskerud 2009 Et raskt glimt inn i et enormt datamateriale

2. Bruk av Itslearning Bruk av Itslearning funksjoner Lrere i Vestfold Elever Jeg bruker meldinger til kommunisere med elever 3.80 4,23 - 3.85 Jeg legger ut fagressurser i filer og notater 3.40 3,52 - 3.31 + Jeg legger ut pekere til eksterne ressurser 2.80 3,09 - 2.98 - Jeg bruker oppgaveverkty til innleveringer og prver 3.18 3,24 3.44 - Jeg bruker testverkty 2.42 2,44 2.88 - Jeg bruker underskelse til f tilbakemeldinger fra elevene 2.09 2,14 2.46 - Jeg bruker leksjoner til strukturere tema i lrerplanen 2.06 1,71 + 2.63 - Jeg bruker forklaringssekvens til forklare et emne trinnvis 1.65 1,46 + 2.32 - Jeg bruker diskusjon til strukturere debatter 1.62 1,53 + 1.95 - Jeg bruker konferanse til diskusjoner i sann tid 1.35 1,28 + 1.83 - Jeg bruker prosessorientert dokument 1.53 1,43 + 2.14 - Jeg henter innhold fra bibliotek 1.81 1,61 + Jeg bruker Diglib til legge til innholdet fra eksterne innholdsleverandrer 1.29 1,41 - Gjennomsnittsverdiene kan tolkes med basis i den flgende skalaen: 1 = aldri, 2 = sjelden, 3 = flere ganger i semesteret, 4 = hver uke, 5 = hver dag. 3. Hva kan forklare lrernes bruk av Itslearning? Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) .998 .138 7.222 .000 IKT ferdigheter -.066 .034 -.107 -1.941 .053 Ped-didaktisk IKT skjnn .262 .031 .47 8.497 .000 IKT metakunnskap .128 .029 .20 4.389 .000 Oppl. Nytteverdi .029 .017 .062 1.731 .084 Kollega sttte .000 .023 .001 .018 .986 Ledersttte -.008 .018 -.018 -.459 .647 IKT-sttte til andre .071 .020 .148 3.548 .000 Kjnn .026 .035 .025 .734 .463 Alder .023 .017 .047 1.340 .181 a. Dependent Variable: ItsLaerTot 4. Lringsaktiviteter p brbar datamaskin Lr Elev Sker elevene informasjon p nettet (f.eks. via Google eller Wikipedia) 2.92 3.89 - Skriver elevene notater (f.eks. bruker tekstbehandler) 3.11 3.78 - Gjr de beregninger (f.eks. kalkulator eller regneark) 2.18 2.88 - Leser elevene digitalt fagstoff (f.eks. fra en nettside som er relatert til mitt fag) 2.88 3.34 - Lytter elevene til digitale tekster, eller ser digitale filmer (f.eks. gjennom bruk av lydfiler i elektronisk lrebok eller NDLA) 2.42 2.64 - Kommuniserer elevene med andre over internett som et ledd i undervisningen (f.eks. gjennom bruk av Google docs eller Itslearning) 2.00 2.63 - Utveksler elevene digitale dokumenter over internett (f.eks gjennom bruk av e-post, Google docs eller Itslearning) 2.47 3.02 - Lager elevene digitale presentasjoner (f.eks. gjennom bruk av et presentasjonsprogram) 2.69 3.18 - Utarbeider elevene strre prosjektoppgaver ved hjelp av tekstbehandler eller annen programvare 2.59 3.06 - Slr elevene opp betydningen av ord i digitale ordlister eller p internett 2.57 3.28 - Lager elevene sammensatte digitale tekster (bl.a. med lyd og/eller bilde i teksten) 2.24 2.60 - Spr elevene om hjelp over Internett (f.eks. hos Biblioteksvar.no) 1.88 1.98 - Bearbeider elevene digital informasjon (f.eks. gjennom omskriving eller omstrukturering av tekst) 2.29 2.64 - Diskuterer elevene p nettet (f.eks. gjennom Nettprat eller Blogg) 1.68 2.19 - Driver med aktiviteter som ikke har med skolefag gjre (f.eks. spiller mine egne dataspill, skriver e-post til venner, surfer og ser etter morsomme Internettsider, m.m.) 3.11 Gjennomsnittsverdiene kan tolkes med basis i den flgende skalaen: 1 = aldri, 2 = sjelden, 3 = en gang i mellom, 4 = ofte, 5 = hver skoletime. 5. Web-basert info.sk vs. deltakerdrevne tjenester 6. Hva kan forklare lrernes tilrettelegging for elevenes lringsaktiviteter p brbar PC? Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 1.401 .116 12.098 .000 IKT ferdigheter -.126 .028 -.26 -4.423 .000 Ped-dida IKT sjnn .198 .026 .44 7.653 .000 Oppl. Nytteverdi .059 .014 .157 4.226 .000 Kollega sttte .074 .019 .156 3.846 .000 Ledersttte -.042 .015 -.111 -2.769 .006 IKT-sttte til andre .055 .017 .142 3.262 .001 Kjnn .074 .030 .088 2.505 .013 Alder .008 .014 .020 .542 .588 IKT metakunnskap .100 .024 .192 4.090 .000 a. Dependent Variable: ElevLaerAkTot 7. Hva kan forklare lrernes tilrettelegging for elevenes bruk av deltakerdrevne og interaktive webtjenester? Model Unstandardized Coefficients Standardized Coefficients t Sig. B Std. Error Beta 1 (Constant) 1.012 .182 5.555 .000 IKT ferdigheter -.223 .045 -.32 -4.999 .000 Ped-dida IKT sjnn .218 .041 .34 5.374 .000 Oppl. Nytteverdi .070 .022 .134 3.206 .001 Kollega sttte -.025 .030 -.038 -.833 .405 Ledersttte -.003 .024 -.005 -.120 .905 IKT-sttte til andre .034 .026 .063 1.292 .197 Kjnn .087 .047 .073 1.875 .061 Alder .000 .023 .000 -.023 .982 IKT metakunnskap .182 .038 .250 4.760 .000 a. Dependent Variable: WebTilrTot 8. Lekser og PC-bruk versus privat bruk 9. Early experiments in transportation I Buskerud er: . . . teknologien p plass . . . lringsmateriellet der . . . infrastrukturen p plass . . . IT-kompetansen der . . . motivasjonen . . . Men hva er egentlig status nr det gjelder pedagogiske bruk!? 10. Er dette kjernekompetansenbak pedagogisk bruk av IKT i lringssammenheng? 11. Konklusjon: Hvilke tiltak, hvilken kompetanseog hvilken motivasjon? Digital, faglig og pedagogisk kompetanse Kunnskap (forstelse) Ferdigheter (atferd) Digital, faglig og pedagogisk motivasjon Ekstern (ytre styrt) Indre (nytelses styrt) Dekke behovet for: -tilhrighet -kompetanse -autonomi Institusjonelle tiltak : -Kompetanseutv. -Brukersttte -Ledelsesengasjement -Nye lringsformer -IKT-piloter : : Grad avformlsrettet bruk: -bruk av IKT i lrings- aktiviteter -utnyttelse av nye Lringsstrategier -utvelse avdigitalt skjnn Ytelse/anstrengelse