Hvordan kan trønderske skoler ruste

barna våre for framtida?

Muligheter og utfordringer ut fra dagens

situasjon.

Lasse Arntsen og Randi Segtnan Utdanningsdirektører i Sør- og Nord-Trøndelag

Utdanningens betydning

Et samfunn i kontinuerlig endring

• Skolen er arenaen for integrering inn i framtida,

og dermed også den sentrale faktor for

marginalisering

• Når kan man kalle seg voksen?

Kjernen i opplæringsloven

Den enkelte ungdom skal etter 13 års opplæring i den norske skole kunne si at “På skolen har jeg blitt møtt med tillit, respekt og krav og de har gitt meg utfordringer som har fremmet lærelysten min. Gjennom skolegangen har jeg fått utnyttet evnene mine og jeg har trivdes på skolen.”

Samfunnsoppdraget

Målet for opplæringen er å ruste barn, unge

og voksne til å møte livets oppgaver og

mestre utfordringer sammen med andre.

Opplæringen skal gi hver elev kompetanse

til å ta hand om seg selv og sitt liv, og

samtidig overskudd og vilje til å være andre

til hjelp.

(Fra Generell del av læreplanen)

Skolens rolle

• Trekke med de svakeste og videreutvikle

de flinkeste

• Skolemiljø og læringsmiljø

• Tidlig innsats

• Kollektivt orientert skolekultur

Det vi kan stå for

Geir Lippestad :

Det vi kan står for – tittel på bok 2013

demokrati

menneskerettigheter

ytringsfrihet

likestilling

«Advokat Geir Lippestad» av Frida Tørring

M

E

S

T

R

I

N

G

TID (og kostnad!)

Hendelse

Hendelse

Hendelse

Hvor rettes

innsatsen?

Kommunene og lokaldemokratiet er

med Kunnskapsløftet gitt et stort

handlingsrom!

• Kompetansemål som elevene skal oppnå

• Hvordan hver kommune, skole og lærer skal jobbe for at elevene skal nå målene, velger dere selv

• Dette åpner for en skole med varierte metoder og arbeidsmåter, der det lokale særpreget kan utnyttes slik at læring kan kombineres med utvikling av lokal identitet

• Det er ingen plikt å bruke lærebøker

«Lære ved å gjøre»

«En undervisning i

naturvidenskaben, der ikke

blot dvæler ved systemer

og love, men som fører

barnet ind i naturen selv,

hvor disse systemer og

love har sin anvendelse og

finder sin bekræftelse.»

Otto Anderssen

Eksempel fra læreplan i naturfag

Kompetansemål i læreplanen:

• Etter 2. årstrinn skal eleven kunne gjenkjenne og

beskrive noen plante- og dyrearter i nærområder og

sortere dem i grupper

Hva kan være aktuelle læringsmål i din kommune? Hvilke

metoder vil være naturlige å benytte?

Fagprøve i elektrikerfaget

«Arbeidsoppgavene skal

være innenfor rammen

av kompetansemålene

i læreplanen, som er følgende:

1. Planlegging av arbeidet og begrunnelse for valg av

løsninger.

2. Gjennomføring av det planlagte og faglige arbeid.

3. Vurdering av eget prøvearbeid.

4. Dokumentasjon av eget prøvearbeid.»

Teoretiske fag vs Praktiske fag Kunnskaper og ferdigheter

Samarbeidsferdigheter

og sosiale ferdigheter

Selvtillit Risikovilje

Evne og vilje

til å ta initiativ

Nytenkning og kreativitet

Behov

Entreprenørskap som tenkemåte

HVA?

Kunnskapsutvikling via

aktivitet og samarbeid

Medbestemmelse i egne

læreprosesser

Utvikle et entreprenørielt

handlingsmønster

HVORFOR?

Samfunnsoppdraget

Kompetanse for framtid

Samfunnsendring – sosiale og

økonomiske konsekvenser

(Røe Ødegård, 2010)

«Det er ikke hva du ser, men hva du tror du ser!»

Resultat nasjonale prøver

Hvordan gjenskape gode resultater?

Andel elever med enkeltvedtak om

spesialundervisning (grunnskole)

6 %

20 %

• Definert som en sikringsmekanisme

• Ingen sammenheng med

sosioøkonomiske forhold

• Ressursbruk

Spesialundervisning: Fordeling

jenter og gutter

30 % 70 %

Ikke legg skylden på barna!

Eierstyring

Kjerneområder for en kommunes eierstyring kan sentrere rundt hovedstikkordene:

1. Hvor vil vi? Om betydningen av felles mål.

2. På hvilken måte skal vi komme dit? Om kulturbygging og relasjoner.

3. Hvilke verktøy og redskaper vil gjøre det enklere for oss å nå fram? Om bygging av dynamiske strukturer og system.

4. Hvordan vet vi om vi lykkes? Om evaluering og analyse

Tips til skoleeiere og skoler

- Utnytt det store handlingsrommet til å skape egenart

- Tenk merkevarebygging, tør å sette særpreg

- Skolens samfunnsoppdrag og felles verdier må diskuteres i kollegiet, med elever og foreldre, og i kommunestyret. Vi skal bidra til danning av hele mennesker!

- Solid fag- og lederkompetanse på skolenivå og ikke minst på rådmannsnivå

- Strategi for å rekruttere og beholde pedagoger

- Tiltrekke

- Veiledning av nyutdannede

- Kompetanseutviklingsprogram

- Bygging av kollektive kulturer

- Tilby et fagmiljø

- Tydelig og ambisiøs eier (politisk og administrativt)

Tips til skoleeiere og skoler

- Utvid horisonten. Tenk helhet, sammenheng og

tverrfaglighet i tjenestetilbudet. Det er de samme barna!

- Jobb forskningsbasert

- Tenk langsiktig

- Langsiktige mål, som resultat av en inkluderende

prosess

- Hva gagner dagens OG morgendagens lokalsamfunn

som helhet?

- Hva gagner framtiden til menneskene som vokser opp

i lokalsamfunnet i dag?

Bryte egne barrierer