Fakty pre diskusie o zvyšovaní platov učiteľov

Extrakt zo štúdie

Slovenské školstvo očami rodičov, študentov, voličov, učiteľov

„Aby každé dieťa na Slovensku malo výborného učiteľa“ ... a malo tak šancu rozvinúť svoj potenciál a v živote uspieť

Autor: Stanislav Boledovič

Dátum: November 2012, verzia 1.0

Obsah: Hodnotenie stavu školstva občanmi Riziko odchodu učiteľov zo školstva (Ne)atraktivita povolania učiteľa pre mladých ľudí Porovnanie platov učiteľov v SR a v OECD Porovnanie výdavkov štátneho rozpočtu v SR a EU/V4 Vývoj počtu žiakov v triedach v SR a porovnanie s OECD Vysvetlenie štatistík SR a EU v počte žiaka na učiteľa O autorovi a združení Manageria

Znižuje nezamestnanosť

Zvyšuje konkurencieschopnosť ekonomiky a priemernú mzdu

PREČO JE VZDELÁVANIE TAK DÔLEŽITÉ?

2

Dáva šancu na úspech v spoločnosti aj deťom, ktorým ju rodičia (často viacgeneračne nezamestnaní) nedokážu ponúknuť

Formuje hodnoty a návyky nastupujúcej generácie mladých ľudí, a tak predurčuje smerovanie krajiny v mnohých oblastiach napr.:

Medziľudské vzťahy

Korupcia a kriminalita

... Darí sa nám k povolaniu učiteľa pritiahnuť najlepších ľudí?

Poradenská spoločnosť McKinsey analyzovala najúspešnejšie školské systémy

na svete, aby hľadala, čo majú spoločné.

Na prvé miesto v dôležitosti postavila kvalitu učiteľov.

Na mnohých prípadoch autori ilustrujú, že

špičkový učiteľ dokázal s tou istou skupinou žiakov dosiahnuť oveľa lepšie výsledky ako priemerný učiteľ. A naopak, ak najmä na

základnej škole malo dieťa slabého učiteľa, spôsobilo to výrazné zaostávanie, ktoré

dieťa už nikdy nedobehlo.

3

Prezident USA Barack Obama v minuloročnom prejave k vzdelávaniu

vyhlásil:

„ New evidence shows that from the moment our children step into a classroom,

the single most important factor in determining their achievement is not the

color of their skin or where they come from; it's not who their parents are or how

much money they have.

It's who their teacher is.”

Najdôležitejším princípom akýchkoľvek serióznych

reforiem by malo byť významné zvýšenie nástupných

platov začínajúcich učiteľov

Marián Zachar,

Nastaviť systém školstva tak, aby pritiahol a otvoril sa najkvalitnejším ľuďom aj z iného sektora ako je

školstvo.

Michal Hájovský, študent

KĽÚČOM K LEPŠIEMU ŠKOLSTVU JE LEPŠÍ UČITEĽ

Čo považujú Slováci za

kľúč k zlepšeniu

Udržať a prilákať kvalitných učiteľov. A

takíto učitelia to napriek nadšeniu nemôžu robiť

za almužnu.

Rasťo Kulich, riaditeľ Google Poradca bývalého ministra

školstva E.Jurzycu

ŠKOLSTVO JE DNES V ZÚFALOM STAVE

Veľmi slabý

34

48

17

1

82% Slovákov hovorí, že naše školy nedokážu dobre pripravovať mladých ľudí do praxe.

Zdroj: Prieskum na reprezentatívnej vzorke populácie (na vzorke 300 respondentov) realizovaný prieskumnou agentúrou TNS v spolupráci s vydavateľstvom Trend a občianskym združením Manageria 4

Z vlastnej skúsenosti musím povedať, že nájsť kvalitných ľudí pripravených do praxe je dnes naozaj problém. Nie je sa čo čudovať, keď školstvo a učitelia

sú jedni z posledných, čo sa v tomto štáte rieši.

Táňa Ondrejková, podnikateľka

Školstvo potrebuje zásadné zlepšenie, pretože produkuje mladých ľudí, ktorí nebudú

konkurencieschopní vo svete.

Andrej Kiska, zakladateľ Dobrého anjela

Naše školstvo potrebuje obrovskú reformu - obsahu, formy výučby a tiež samotných učiteľov. Deti sa potrebujú učiť praktické vedomosti - kreatívne a kriticky myslieť, presvedčivo argumentovať, nie

papagájovať učebnice.

Rasťo Kulich, riaditeľ Google na Slovensku

Skôr slabý

Skôr dobrý

Výborný

Odpovede na otázku „Ako hodnotíte stav školstva v schopnosti pripraviť mladých ľudí do praxe “

Poradie dôležitosti školstva u jednotlivých skupín občanov

Zdroj: Prieskum na reprezentatívnej vzorke populácie (na vzorke 300 respondentov) realizovaný prieskumnou agentúrou TNS v spolupráci s vydavateľstvom Trend a občianskym združením Manageria

Vzdelávanie - je základným kameňom pre všetky ostatné oblasti.

Michal Hájovský, študent

Odpovede vysokoškolsky vzdelaných* občanov k otázke „do akej miery je pre vás dôležité, aby boli na Slovensku riešené problémy v jednotlivých oblastiach“.

ŠKOLSTVO POVAŽUJÚ VZDELANÍ ĽUDIA ZA NAJVÄČŠÍ PROBLÉM SLOVENSKA

5

Vzdelávanie a školstvo

Nezamestnanosť

Korupcia

Zdravotníctvo

Súdnictvo

Podpora rodiny

Neefektívna štátna správa

Hodnoty a morálka

Doprava, cestná a vlaková sieť

Medziľudské vzťahy

Turistický ruch

Ochrana nenarodeného života

Priemerne dôležité Mimoriadne dôležité

2.

5. 4.

1.

6. Mladí 18-25 rokov Dôchodcovia

Celá populácia

Rodiny s vyšším príjmom

Ľudia so základným vzdelaním

Za najdôležitejšiu tému pre budúcnost považujem vzdelávanie. Budúcnosť je vždy len o ďalšej generácii. V dnešnej

uponáhľanej dobe, s mnohými príležitosťami sa o ňu vôbec nestaráme.

Ivan Jakúbek, riaditeľ Enterprise Investors

Nikdy som si nemyslela, že môže nastať taká devalvácia kvality

vzdelávania ako je v súčasnosti.

Beáta Brestenská, VŠ pedagóg pripravujúci budúcich učiteľov

JE PONUKA POVOLANIA UČITEĽA ATRAKTÍVNA PRE SÚČASNÝCH UČITEĽOV?

6

Rozhodne áno napriek nedostatkom je to jedno z

najmotivujúcejších povolaní a určite by som nemenil

Skôr áno nie je to ideálne, ale asi by som sa

rozhodol byť učiteľ aj za súčasných podmienok

Skôr nie nie je to katastrofa, ale asi by som sa rozhodol robiť niečo iné za súčasných podmienok

Rozhodne nie v práci sa cítim domotivovaný/á, a určite by som si vybral iné povolanie

26

26 30

17

Odpovede na otázku „Aká je vaša celková spokojnosť s prácou učiteľa - ak by ste sa znova rozhodovali, vybrali by ste si opäť povolanie učiteľa?“

58%

36%

20%

33%

do 30 rokov

31-40 rokov

41-50 rokov

50 a viac…

Percento učiteľov, ktorí odpovedali, že odídu zo školstva

Do troch rokov odíde väčšina mladých učiteľov

Zdroj: Anonymný dotazník na skupine 366 učiteľov

Mladí utekajú, desivá fluktuácia, my čo nemáme kam utiecť už neveríme, nedúfame , snažíme sa prežiť

Keby manžel nezarobil toľko koľko zarobí, tak by som učiť nemohla :-( je to smutné. I keď túto prácu milujem.

Na otázku „Ostanete v školstve ďalej?“ odpovedali „Nechcem alebo nemôžem dlhšie pracovať za týchto finančných podmienok a ak sa to nezmení, do 3 rokov odídem“

JE PONUKA POVOLANIA UČITEĽA ATRAKTÍVNA PRE MLADÝCH ĽUDÍ?

7

1%

99

Zdroj: Anonymný dotazník na skupine 246 študentov

Skôr nie lebo by som mala šedivé vlasy za 2 dni, ak by som učila žiakov ako sme my

Práca učiteľa momentálne nie je ocenená ani finančne, ani spoločnosťou, ani žiakmi.

Percento študentov gymnázií, ktorí chcú byť učiteľmi

Nechcem byť učiteľom lebo majú slabý plat a každý sa z nich smeje, že akí sú, aj študenti si z daktorých robia srandu a sú k nim drzí, nikto ich nerešpektuje a ani si ich rodičia nevážia Robiť tak náročnú

prácu za tak malý plat ma odradzuje stať sa učiteľom.

Bavilo by ma učiť, ale neuživilo by ma to.

PREČO NAJLEPŠÍ MLADÍ ĽUDIA NECHCÚ BYŤ UČITEĽMI?

8

Prvý bod: náplň – čo a ako budem robiť. Motivujúca práca má podľa D.Pinka 3 aspekty: • Zmysluplnosť – vidím zmysel v tom, čo je výsledkom mojej práce • Autonómnosť – mám kontrolu nad tým, ako a čo v práci robím • Osobnostný rast – mám tvorivú prácu a prostredie, kde môžem rásť a zlepšovať sa

Ako sa cítim s ľuďmi, s ktorými budem tráviť väčšinu dňa, alebo ktorí majú významný vplyv na moju prácu: • Žiaci • Rodičia • Kolegovia • Šéf • Ministerstvo a školské úrady

Aj keď nájdem prácu s výbornou náplňou a skvelými ľuďmi, nebudem pracovať za almužnu.

Rešpekt v svojej komunite a dobré vyhliadky na kariérny rast v budúcnosti sú nutnosť.

O atraktivite každého jobu rozhodujú 4 veci

Zameranie tohto materiálu. Analýza ostatných oblastí dostupná na vyžiadanie

24

52

18 6

ŽIADNA CIVILIZOVANÁ KRAJINA SI NEVÁŽI UČITEĽOV MENEJ AKO MY

Zdroj: Prieskum na reprezentatívnej vzorke populácie TNS, OECD Education at Glance 2012

9

Absolútne nevyhnutné

Odpovede na otázku, ako dôležité je zvýšiť nástupné platy, aby sa celkovo zlepšila situácia v školstve

Veľmi dôležité

Menej dôležité

Úplne nedôležité

..aj voliči by učiteľom plat zvýšili

Pomer platov učiteľov k ostatným VŠ vzdelaným ľuďom

Priemer EU

132% 130%

119% 116%

106% 105%

101% 97% 95% 94% 92%

89% 88% 87% 87%

82% 82% 81% 79% 77% 76%

69% 67%

62% 61% 60%

57% 54% 54%

45%

SpainKoreaPortugalLuxembourgEnglandCanadaNew ZealandGermanyScotlandFinlandAustraliaBelgiumIsraelDenmarkBelgiumIrelandSwedenSloveniaNetherlandsFrancePolandUnited StatesNorwayAustriaHungaryItalyEstoniaIcelandCzech republicSlovak Republic

9

Pre zlepšenie školstva potrebujeme udržať a prilákať kvalitných učiteľov. A takíto učitelia to napriek nadšeniu nemôžu robiť za almužnu.

Rasťo Kulich, riaditeľ Google

10

-3.3%

-1.4%

-0.6%

-0.3%

-0.1%

-0.1%

1.3%

2.0%

2.4%

Vzdelávanie

Štátna správa

Bývanie

Armáda

Rekreácia a Kultúra

Ekológia

Zdravotníctvo

Investície a stimuly

Polícia a súdnictvo

Zdroj: Návrh štátneho rozpočtu 2013. Eurostat- podiel výdavkov do jednotlivých oblastí (podľa metodiky COFOG) k celkovým vládnym výdavkom . Očistené o sociálne/dôchodkové transfery a splátky štátneho dlhu. Priemerné údaje za posledné 3 roky s dostupnými dátami (2007-2010).

-4.0%

0.0%

-1.0%

1.0%

-1.0%

0.0%

6.0%

-4.0%

2.0%

Porovnanie s EU Porovnanie s V4

POROVNANIE VEREJNÝCH VÝDAVKOV SR VOČI KRAJINÁM EU A V4

ZVÝŠIŤ ROZPOČET PRE ŠKOLSTVO O 3-4% VEREJNÝCH ZDROJOV JE ADEKVÁTNE AJ V POROVNANÍ S KRAJINAMI EU AJ V4

ČOMU POMÔŽE ZVÝŠENIE PLATOV?

11

1

12

Nárast záujmu o učiteľa 12x

Percento študentov gymnázií, ktorí by sa prihlásili na učiteľstvo

Súčasný stav Ak by sa zvýšili platy

Získanie vynikajúcich gymnazistov na štúdium učiteľstva

480 EUR

850 EUR

Odhadovaný dnešný plat učiteľa

Požadovaný plat pre rozhodnutie byť učiteľom

Zdroj: Anonymný dotazník na skupine 246 študentov

Zvýšenie kvality či výkonu učiteľov a kvality školstva

Zamedzenie odchodu šikovných učiteľov

Súčasné platy rozhodujú o budúcnosti kvality školstva.

Ako kvalitných študentov získame pre povolanie učiteľa dnes, rozhodne o tom,

ako kvalitných učiteľov a školstvo budeme mať o 20-30 rokov

Je to náročné najmä na psychiku... toto by som robil jedine vtedy ak by bolo aj adekvátne ohodnotené. To je najväčší problém u nás - tí najdôležitejší sú odmeňovaní najslabšie

Je to neadekvátne zaplatené. Mal by som záujem byť učiteľom, ak by bolo učiteľstvo lepšie zaplatené.

PRE ZÍSKANIE ZDROJOV PRE ŠKOLSTVO Z INÝCH OBLASTÍ EXISTUJE MANDÁT VOLIČA

... a voliči súhlasia s investíciami do školstva aj na úkor iných oblastí

Odpovede občanov na otázku, či by sme mali naliať viac peňazí do školstva, ak by to znamenalo šetrenie v iných oblastiach

Rozhodne áno

Skôr áno

Skôr nie

Rozhodne nie

Zdroj: Prieskum na reprezentatívnej vzorke populácie (na vzorke 300 respondentov) realizovaný prieskumnou agentúrou TNS v spolupráci s vydavateľstvom Trend a občianskym združením Manageria

18

45

31

6

12

72%

59%

50%

17%

17%

18%

4%

0

71%

62%

15%

Armáda

Investičné stimuly

Polícia

Výstavba ciest a železníc

Podpora rodiny a sociálne…

Podpora poľnohospodárom

Zdravotníctvo

1-2% školská daň / odvod

Prepustenie 5-10% učiteľov

Zvýšenie deficitu štátneho…

Súhlasím so znížením rozpočtu nasledovných veľkých rezortov

Súhlasím s nasledovnými možnosťami ako nájsť peniaze

Zdroj: Anketa na vzorke 394 respondentov

... a navrhujú ich zobrať z armády, investícií a polície, a tiež vyšším zdanením

Odpovede občanov na otázku, odkiaľ by ste súhlasili, aby sa zobrali peniaze potrebné pre zlepšenie školstva?

ZNÍŽENIE POČTU UČITEĽOV: DOPRAJEME DEŤOM LUXUSNE MALÉ TRIEDY MIESTO KVALITNÉHO DOBRE ZAPLATENÉHO UČITEĽA

VEĽ

A U

ČIT

EĽO

V

MA

LÉ P

LATY

13

12

5%

11

9%

10

8%

10

5%

97

%

97

%

92

%

89

%

89

%

88

%

87

%

85

%

83

%

82

%

81

%

81

%

77

%

76

%

70

%

68

%

67

%

63

%

62

%

62

%

54

%

53

%

48

%

44

%

Pomer platov učiteľov k platom ostatných VŠ vzdelaných ľudí

Počet žiakov na jedného učiteľa na Slovensku .... od 1989 neustále klesá

Počet žiakov v triedach – zahraničné porovnanie Základné školy

Najnižšie platy učiteľov vo svete

Luxusne najmenšie triedy na svete

VYSVETLENIE ROZDIELOV V PREPOČTOCH UČITEĽ NA ŽIAKA MEDZI SLOVENSKÝMI A EURÓPSKYMI ŠTATISTIKAMI

14

11.6

13.6

15.1

0.6

1.4

1.2

0.3

Jednoduchý výpočet počet učiteľov na žiaka

Chybné započítanie riaditeľov/manažmentuako full-time učiteľov

Chybné počítanie externých učiteľov/žiakovna full-time (korektne len na 25%)

Korektný výpočet pre rok 2012

Zmena medzi rokmi 2009-12 (neaktuálnosťmedzinárodných štatistík)

Chybné nezapočítanie alikvótnej častikapacity riaditeľov/manažmentu medzi…

OECD / Eurostat 2010

Zdroj: UIPŠ, OECD Education at Glance 2012, Analýza Managerie

Nezahrňuje kalkuláciu rozdielov metodík, ktorých dopad na výsledok je marginálny – najmä: Korekcia o prípravné ročníky ZŠ – korektne podľa metodiky ISCED majú byť započítané medzi materské školy Korekcia o konzervatória – korektne vyššie ročníky štúdia majú byť započítané do vysokoškolského štúdia

Korekcia o chyby

„slovenského“ výpočtu

Chyby štatistík OECD /

Eurostat

O AUTOROVI ŠTÚDIE

Stanislav je filantropický podnikateľ, usilujúci sa o výrazné zlepšenie školstva a vzdelávania

na Slovensku. V minulosti pôsobil v biznise ako manažér a poradca na Slovensku i v

zahraničí. Jeho skúsenosti zahrňujú najmä:

Budovanie tímov, headhunting a manažment talentov

Tvorba analýz a stratégií pre realizáciu zmien

Stanislav sa narodil v roku 1976, je ženatý a má dve deti. Publikuje na blogu www.etrend.sk.

Teach for All (2012-dnes) – Ambasádor pripravujúci spustenie programu na Slovensku

Stredná odborná škola dizajnu (2012-dnes) – Externý učiteľ matematiky

World Economic Fórum (2012-dnes) – Zakladajúci kurátor programu Global shapers v Bratislave

Aspiro (2009-dnes) - Spoluzakladateľ a člen dozornej rady

Občianske združenie Manageria (2007-dnes) - Spoluzakladateľ a predseda správnej rady

Fakulta managementu Univerzita Komenského (2005-dnes) – Externý učiteľ manažmentu

Poštová banka (2004-2007) - Poradca generálneho riaditeľa a vedúci projektovej kancelárie

Raiffeisen banka CZ (2004) - Poradca generálneho riaditeľa

McKinsey & Company (2000-2003) - Konzultant

Fakulta managementu Univerzita Komenského (1996-2000) – Magister finančného manažmentu

STANISLAV BOLEDOVIČ

O NEZÁVISLOM ZDRUŽENÍ MANAGERIA

Etické HODNOTY

EXPERTÍZA využiteľná v

praxi

PROAKTIVITA

Na dôvere založené VZŤAHY

Slušný a

schopný

líder

Poslanie

História

Manageria je nezávislé združenie aktívnych študentov,

manažérov a osobností, ktorých spája snaha zlepšiť Slovensko.

Veríme, že vzdelávanie zamerané na výchovu slušných a

schopných ľudí, je kľúčom k zlepšeniu prostredia okolo nás

Vízia ... aby na významných pozíciách boli schopní a slušní ľudia.

Manageria bola založená v roku 2006 mladými manažérmi a

študentmi, ktorí chceli vrátiť niečo späť škole a spoločnosti.

Od vzniku zrealizovali viac než 300 prednášok, debát, konferencií,

stáží v praxi či mentorských stretnutí, do ktorých sa zapojilo už

niekoľko tisíc mladých ľudí.

Pripravujeme a podporujeme novú generáciu schopných a

slušných ľudí, aby sa stali motormi pozitívnych zmien

v biznise, politike či iných kľúčových oblastiach spoločnosti.

Robíme to tým, že prinášame mladým ľuďom skúsenosti

z praxe a vedieme ich k osvojovaniu zručností a líderstvu.

Podporujeme kritické myslenie, formovanie etických hodnôt a

budovanie vzťahov založených na dôvere. Inšpirujeme k činom

a vytvárame podmienky pre ich realizáciu. Prepájame a

podporujeme jednotlivcov a organizácie, ktoré chcú vzdelávať

slušných a schopných ľudí.