ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE EXTENSIÓN MAZATLÁN

Nombre de la escuela: Independencia.

Zona: 026 Sector: VI

Nombre del practicante:Alvarado Sandoval Luis Fernando.Avena Peralta Lidio de Jesùs.Colado Cruz Ana KarimeLópez Peraza Nuria Quetzalli Loaiza Rivera Valeria de Jesús

Nombre del Maestro del Aula:Irene Patricia Zamora Lizárraga.

La escuela Independencia tiene 285 alumnos, se encuentra ubicada sobre la calle Bernardo Vázquez con código postal 82010

entre calles río de las cañas y rio florido contra esquina de la avenida gaviotas.

Contexto Interno:

La escuela es dirigida por Ismael López López (director), quien supervisa 18 profesores, 12 de ellos son encargados de cada

aula de clases, ya que hay dos salones por grado, dos profesores de educación artística; uno llamado Pablo y una llamada

Diana, una profesora más de inglés llamada Cirene, un profesor de educación física llamado Johnny, una profesora que dirige

la biblioteca escolar y por un último profesor encargado del aula de medios llamado Luis.

La escuela cuenta con 15 salones: 12 para impartir clases en cada grado correspondiente, otro más que es el aula de medios,

la biblioteca escolar y un último salón que se usa para pequeñas juntas con padres de familia, donde antiguamente era la

biblioteca escolar, aunque también esta aula es utilizada de apoyo para alumnos con capacidades diferentes que lo requieren.

La techumbre de la escuela se encuentra en excelentes condiciones pues tiene poco tiempo de haber sida instalada. Hay

baños para niños y otro para niñas, uno enseguida del otro, cada baño con 4 inodoros en malas condiciones, con olores

desagradables y goteras, hay también un baño para maestros que se encuentra en el otro extremo de la escuela, se

encuentra en las mismas condiciones que el de los alumnos.

La biblioteca escolar estaba recién remodelada, es muy bonita, es un salón amplio con mucha literatura infantil, no cuenta con

aire acondicionado ni con suficientes sillas ni mesas si un grupo completo que requiera ir a trabajar, ya que en una ocasión los

alumnos de 4to grado junto con la maestra titular realizaron una actividades dentro de la biblioteca escolar, y observé que

cuenta con un pizarrón, 10 mesas acomodadas en forma de U, 20 sillas, cortinas, 4 bancos y una decoración muy agradable.

Toda la escuela se encontraba totalmente pavimentada, con solo dos árboles grandes, una sola cancha donde se hacían los

CAMPO DE FORMACIÓN: Lenguaje y comunicación.ASIGNATURA: Español.

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO INTERNO Y EXTERNO DE LA ESCUELA.

Planeación de proyecto didáctico

Actividad para comenzar bien el díaActividad para comenzar bien el día: Se formarán pequeños grupos, de 5 o 6 integrantes, por lo tanto, un integrante tendrá que sacar una hoja y una pluma o lápiz, el profesor les escribirá la palabra MURCIELAGO, y entre todos los integrantes del equipo, trataran de formar nuevas palabras, La estrategia se llama: Palabras Escondidas, quien tenga más palabras es el equipo ganador.

Nota: La actividad será realizada si la secuencia es trabajada al comenzar el día.

Tiempo estimado: 10 minutos

Exploración de conocimientos previos:Cerca de nuestra colonia tenemos un lugar donde fabrican periódico, ¿Qué lugar es?, ¿Alguna vez has leído un

periódico? ¿Qué secciones vienen en este mismo?, ¿Qué sección te llama más la atención? ¿Tus papás, abuelos, tíos, leen periódico?

Producciones para el desarrollo del

producto:Sugerencias para el docente:

Lectura en voz alta de notas periodísticas

Actividades:Antes de continuar daré a conocer los distintos propósitos que se tiene, al trabajar esta adecuación. Aquí se llevará a cabo la lectura en voz alta de notas periodísticas, en donde a través de esto pretendo que trabajen un poco con los temas o partes de un periódico y de ahí realizar una breve lectura en voz alta para que así se obtenga la confianza necesaria para participar en eventos escolares.

Inicio: A partir de los conocimientos previos que tienen los alumnos, el docente llevará varios periódicos para que los estudiantes puedan manipular y corroborar cuales son las secciones de

un periódico en este caso y las partes de ella, como, por ejemplo: sección de deportes, cultura, finanzas, título, portada, contraportada etc.

Después de haber observado las partes y secciones del periódico, en un apartado me escribirán algunos datos que se encuentran en un periódico, con esto al alumno se le entregara un periódico, en tanto recortará una noticia la que más le agrade o le sea interesante.

Desarrollo: Para continuar realizaremos una pequeña actividad donde a través de un título y una imagen de una noticia, los alumnos intentaran adivinar donde, como, que pasó, etc. En la noticia que les estoy presentando, ellos mismo buscaran sus propios criterios del título y la imagen que están visualizando y que a través de lo antes mencionado podemos llegar a una conclusión, como, por ejemplo: Título de la noticia: México Campeón de la Olimpiadas 2012.A través de esto ya sabemos que México fue campeón y no hay necesidad de leer toda la noticia.Como siguiente actividad les pediré a los alumnos que a través de la noticia que ellos recortaron y pegaron, realizarán lo mismo, pero escribirán lo que se les pide en una hoja blanca.El trabajo que realizarán será a través de la pirámide para analizar una noticia, donde se pretende que quede más claro el ejemplo del análisis de una noticia:Ejemplo que seguirán para desarrollar el análisis de una noticia los alumnos:

La pirámide será realizada en un tamaño que puedan observarlo los alumnos para que vallan siguiendo los pasos mientras realizan la actividad y así puedan realizar un análisis correcto.

Nota: Los alumnos leerán cada uno de su análisis en voz alta al terminar.

Posterior a esto el docente cuestionará a los alumnos con las siguientes preguntas:

¿Cuál es la utilidad de las notas periodísticas? ¿En que tipos de publicaciones es posible encontrarlas? ¿Haz leído una nota periodística recientemente, aparte de la que ya haz leído? ¿Qué sucesos actuales de tu localidad podrían tratarse en una nota periodística?

¿Porque?

Cierre: Los alumnos intercambiarán sus notas, para conocer los intereses de sus compañeros, y a partir de lo que imaginen al leer el título, lo escribirán debajo de la descripción. Para finalizar el docente recopilará todas las notas, haciendo un tipo librito, para que los alumnos cuando quieran puedan consultarlo.

Nota: El profesor llevara grapas, listón, hojas de colores, para adornar el librito de recopilación de notas periodísticas.

TIEMPO ESTIMADO: 80 MinutosTema de reflexión:

Sesión 1 de 8Temas de reflexión: búsqueda y manejo de información. Búsqueda y manejo de información

Información que aportan las notas periodísticas

Tarea: Para terminara se encargará de tarea a los alumnos que investiguen en internet una noticia del día, en lo cual escribirán los datos de la noticia y una pequeña descripción.

Materiales necesarios Alumno:

o Lápizo Resistolo Tijeraso Pluma

o Plumones

Maestro:o Periódicoo Hojas Blancaso Grapaso Plumoneso Listóno Hojas de colores-o Pirámide de análisis realizado en cartulina.

Discusión sobre la estructura de la nota periodística.

Inicio

Se organizarán equipo de 5 o 6 integrantes a través de la dinámica “el barco se hunde” donde se repetirá varias veces la dinámica hasta que queden formados equitativamente.

Para continuar llevaré nuevamente periódico para los equipos, esto tiene como prioridad el discutir elementos que componen dicho texto informativo (periódico), ya sea como el encabezado, lugar y fecha de edición, imágenes, etc.

Después de que los alumnos hayan discutido y observado sobre el periódico que analizaron se les cuestionara con unas interrogantes como:

¿Cómo se organiza la información en cada una de sus partes?

¿Cómo podemos identificar la información más relevante de la nota?

¿Qué partes puedes identificar de las notas periodísticas analizadas?

¿Todas las notas periodísticas tienen las mismas características? Si/No ¿Cuáles son? ¿Por qué?

Desarrollo

Para continuar realizaré una exposición en Power Point, donde presentaré distintas notas periodísticas que se pueden presentar en internet. Donde aquí se tratarán de identificar de igual manera por parte de los alumnos y halla discusiones sobre cómo están estructuras o que diferencias tienen las notas periodísticas en físico y las de internet, el alumno trata de identificar de igual manera la estructura de dicho texto informativo.

Pero mientras valla avanzando con mí exposición les iré formulando preguntas conforme vamos avanzando cada punto de la nota periodística.

¿Cuál es el primer elemento de la nota y cómo lo pedimos identificar?¿Por qué se presenta de esta manera?¿Alguien que me cuente porque está hecho de esta manera la estructura periodística?¿Ustedes creen que es importante la estructura de la nota periodística?

Para que quede más claro la estructura de una nota periodística se leerá la noticia “Gana niño potosino la Olimpiada del Conocimiento Infantil" que se encuentra en el libro de español en la página 146 y a partir de esto los alumnos de manera individual tiene que identificar la estructura de acuerdo a la pirámide invertida, en donde puntearán las estructura de dicha noticia.

Al terminar la actividad mencionada anteriormente el alumno tendrá que contestar las preguntas de la página 152.

Para el cierre se les encargara una nota periodística que estén recortada, con su título, párrafos e imágenes para terminar con esta producción. Tiempo estimado 60Sesión 2 de 8

Cierre

Con las notas periodísticas que fueron traídas por los alumnos ellos explicaran como debe de ser, como debe estar y como se identifica la estructura de las notas periodísticas, el alumno tendrá que mencionar paso a paso los elementos que contiene la estructura periodística y como es que se formulan, esto se realiza con la finalidad de saber si identifican la estructura de las notas periodísticas.

Temas de reflexión: Propiedades y tipos de textos.

Materiales:Maestro:

Notas periodísticas. Laptop

Alumno: Notas periodísticas Libro de Español

Tiempo estimado 20 minutosSesión 3 de 8

Cuestionario para recuperar la información contenida en una nota.

Actividades:

Inicio:

Para comenzar se juntarán los equipos con los mismos integrantes que estaban en la producción de “Discusión sobre la estructura de la nota periodística” esto con la prioridad de que presenten la nota periodística que realizaron de manera individual para trabajar en ella.

De manera democrática decidirán con que nota trabajarán durante esta sesión. Continuando pediré que realicen unas preguntas en equipo en donde cuestionen la nota

que se escogió entre todo el equipo para recuperar la información contenida en la nota periodísticas y la de sus compañeros. Cada alumno tendrá que tener todas las preguntas a notadas en su libreta.

Se realizará el cuestionamiento de la nota de su equipo, después de haber realizado lo anterior se compartirán las notas con un equipo donde se realice la misma dinámica a ver si concuerdan las respuesta.

Desarrollo: Continuando se comentarán las preguntas realizadas en la nota de sus compañeros y

ver que respuestas obtuvieron, pues esto tiene como prioridad mencionar preguntas bien estructuradas y realizada para recuperar la información de una noticia.

Continuando por equipo se tomará 1 pregunta la que este mejor estructurada (que no tenga ningún parecido con la de sus compañeros) y un integrante de cada equipo ira pasando a escribir la pregunta del equipo, todos los alumnos tendrán que escribirlas en su libreta.

Siguiendo con esto les entregare por equipo una nota periodística con imágenes, titulo, entradillas y cuerpo de la noticia clara y precisa hacia lo que vamos a realizar.

Por equipo se leerá la nota periodística que les fue entregada y con las preguntas que se formaron o que se realizaron grupalmente se recuperara la información de la nota

periodística, Después de haber realizado la actividad anterior se comentarán sus respuestas y se

analizaran por parte del profesor, para verificar si están bien cuestionadas al recuperar dicha información.

Cierre: Continuando se responderá la página 148, en donde consistirá en responder las

preguntas a partir de la nota informativa “Gana niño potosino la Olimpiada del Conocimiento Infantil” que fue leído en la producción anterior.

Para que quede una mayor comprensión en los alumnos se les pondrá un video en donde se analizara lo antes visto durante la clase:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=4-6UmfWaPCw

Materiales: Maestro: Internet Laptop Notas periodísticas.

Alumno: Libro de Español Libreta Lápiz o pluma Nota periodística

NOTA: De tarea los alumnos de manera individual analizaran y recuperaran la información de la nota periodística trabajada.Tiempo estimado 90Tema de reflexión: búsqueda y manejo de información

Sesión 4 de 8

Inicio:

La información recabada sobre la nota periodística que se le proporciono la clase anterior, será

Jerarquización de la información a partir de los datos del cuestionario

recabada en los mismos equipos para contestar de manera adecuada algunas preguntas para reconocer si las notas periodísticas que se le fueron entregadas cumplen con su total información. Las preguntas serán trabajadas del libro de texto pág. 149.

Desarrollo:

Se le entregara una cartulina a cada equipo, en donde elaboraran un cartel con la información

que recabaron. El trabajo será elaborar un cuadro en la cartulina, en el serán presentadas las preguntas

en base a una tabla donde los alumnos podrán plasmar la información que hayan recabado.

Para esta actividad los alumnos podrán adornar su trabajo con plumones, colores, etc. Lo que ellos gusten.

Las preguntas serán las mismas que se encuentran en la pág. 149 de su libro de texto.

Cierre:

Conforme los equipos vayan terminando su trabajo, se les solicitara de manera individual pasen el cuadro a su libreta y se vallan preparando para una exposición a realizar.

Una vez que haya concluido todos los equipos, de manera sorteada se elegirá a un equipo para que presente su trabajo de manera grupal, compartiéndolo con sus compañeros de clase maestros practicantes y maestro(a) titular.

Materiales.

Maestro:CartulinaPlumonesColores

Alumnos:

PlumonesColoresTarea (Analizar la nota periodística e recuperar información importante).

NOTA: De tarea los alumnos por equipo llevaran investigar acontecimientos recientes que hayan sucedido en su comunidad o ciudad.

Anotarlos en una hoja de su cuaderno.

Tiempo estimado 90Tema de reflexión: búsqueda y manejo de informaciónSesión 5 de 8

Borradores de notas periodísticas sobrealgún acontecimiento en la comunidad,que cumplan con las siguientes

características: Encabezado. Ortografía y

puntuación convencionales.

Redacción en tercera

Inicio:

El día de hoy, nuevamente se incorporarán en equipos para trabajar el borrador sobre la nota periodística.

Los alumnos intercambiaran la tarea que se les solicitó anteriormente, compartirán los acontecimientos entre ellos, al final comentaran sobre que acontecimiento les gusta más como equipo para trabajarlo.

Elegirán uno, el que le haya agradado más al equipo para ser trabajado en la nota periodística.

Desarrollo:

Ya que hayan seleccionado el tema o acontecimiento a trabajar se les pedirá al equipo que lo anoten en una hoja blanca y me lo entreguen.

NOTA: Hasta aquí terminara la actividad del día de hoy.

persona.

Tiempo estimado 60Sesión 6 de 8

De tarea los alumnos llevaran investigar en equipo más a fondo el tema que hayan seleccionado a través de entrevistas, Internet, periódico, familiares, etc.

La información que hayan recabado se les aconsejara que la anoten en su libreta o una hoja blanca.

Personalmente leeré los títulos que los alumnos hayan elegido para investigar también sobre el tema e informarme sobre que trabajaran.

Posteriormente una vez obtenido la información en equipos se les pedirá organizar la información para iniciar la redacción del acontecimiento.

Se les informara a los alumnos que observen el esquema de la pág. 154 para tomar en cuenta las partes de la nota periodística: título, entrada, cuerpo y complemento.

-Los alumnos comenzaran a realizar su nota periodística en base a la información encontrada.

Cierre:Al término de ello, un integrante de cada equipo pasara al frente a compartir de manera grupal con los compañeros y maestros el borrador sobre su nota periodística.

Conforme vallan presentando su trabajo, se cuestionará al grupo sobre ¿Qué aspectos puede faltarle al trabajo?, ¿Qué podemos cambiar para mejorar? ¿Qué cosas se encuentran incorrectas?

Se observará si cuenta con los requisitos obligatorios. Los alumnos podrán señalar este tipo de cosas para mejorar el trabajo de sus

compañeros. Observar si cumple con el encabezado, ortografía y puntuación convencionales, y

redacción en terceras personas Un compañero del equipo participante será encargado de tomar nota sobre los

aspectos importantes que se puedan modificar para mejorar el trabajo.

Tiempo estimado 60Tema de reflexión: búsqueda y manejo de informaciónSesión 7 de 8

Producto final• Notas periodísticas para publicar en el periódico escolar.

Inicio:

Dando inicio con la clase de hoy, se les pedirá a los alumnos que saquen el borrador de su nota periodística ya realizada.

En equipo de les dará un tiempo determinado para que reconozcan los aspectos que pueden mejorar en su trabajo.

Desarrollo:

Sera corregido con todos los aspectos nuevos que anotó el integrante del equipo en la exposición pasada.

Haremos un Intercambiado para una revisión final y hacer correcciones necesarias que se puedan presentar nuevamente en la nota periodística.

Podrán tomar en cuenta la decoración para su trabajo.

Posteriormente se transcribirá a hojas de color que el docente les proporcionará a los alumnos para realizar la nota periodística para presentarla en el periódico escolar.

Una vez corregido completamente y tomar en cuenta que este todo en orden y adecuadamente realizado, se compartirá nuevamente de manera grupal con la intención de que los compañeros conozcan los trabajos de sus compañeros.

Cierre:

Una vez hayan culminado todos los equipos su nota periodística, será presentado en el periódico mural de la escuela como periódico escolar, con la intención de que los estudiantes de la institución educativa puedan observarlo, y lleguen a conocer las características de una nota periodística, observando ejemplos, pasos a seguir, proceso de realización, su estructura, en que consiste, cuál es su objetivo, etc.

El periódico escolar será decorado de manera grupal, la intención es que todos los alumnos participen en la decoración y formación de este periódico escolar llamado “Notas Periodísticas”

Material.

Maestro:

Plumones Colores Hojas de color Papel china

Alumno:

Borrador de su nota periodística ya realizada Pegamento

Tiempo estimado 90Tema de reflexión: búsqueda y manejo de información.

Sesión 8 de 8

Evaluación

Didácticos (Aprendizajes Esperados): • Identifica los datos incluidos en una nota periodística (sucesos y agentes involucrados).

• Jerarquiza la información al redactar una nota periodística.• Identifica la organización de la información y el formato gráfico en las notas periodísticas. • Redacta notas periodísticas breves.

Nombre:

El alumno identifica los datos incluidos en una tabla periodística, jerarquiza información mediante el formato gráfico y logra redactar una nota periodística.

3 puntos

El alumno identifica los datos incluidos en una tabla periodística, jerarquiza información mediante el formato gráfico, pero no logra redactar una nota periodística.

2 puntos

El alumno no identifica los datos incluidos en una nota periodística, pero jerarquiza la información mediante el formato gráfico y logra redactar una nota periodística.

1 punto

El alumno no identifica los datos incluidos en una nota periodística, no jerarquiza información mediante el formato gráfico, tampoco logra redactar una nota periodística.

0 puntos

Puntos(3) Excelente (2) Bueno (1) Por mejorar (0)

DeficientePuntaje:

Observaciones:____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Argumentación.

De acuerdo a la teoría humanista se le tiene que dar a los estudiantes la oportunidad de entrar en contacto con sus auto conceptos y valores es por esto que pido sus opiniones en base a sus conocimientos que sea relacionado con el medio ambiente para despertar un sentido de

responsabilidad ante esto como lo sustenta Carl Rogers.

Se favorece enfoque del Español que marca el programa de estudio de cuarto año 2011 donde el alumno tiene que participar en situaciones comunicativas (oralidad, lectura y escritura), con propósitos específicos e interlocutores concretos para hacer un acercamiento de los estudiantes al conocimiento y el uso eficiente de diversos tipos textuales como lo es en el caso de la nota periodística ya que presentan una innovación en cuanto a la manera en que se organizan y trata la asignatura, debido a que se utilizan como vehículo las prácticas sociales de lenguaje. 

También se favorece el principio pedagógico número 6 se cual se hacen uso de materiales educativos para favorecer el aprendizaje ya que se hace uso del periódico.

Diversos autores como Vygotsky o Ausubel manejan dos concepciones muy importantes el primer autor nos dice que el niño debe de construir sus propios conocimientos, mientras que el segundo nos dice que el niño debe de tener un aprendizaje significativo es por esto que decidí incluir la nota periodística en el proyecto porque se partirá de una nota que dio en la cuidad de Mazatlán y tan solo el hecho de que se dé aquí dicha nota, para los niños ya es significativo.

La teoría socio cultural hace referencia al trabajo en equipo o en grupos pequeños debido a que por medio de esta forma de trabajo se puede dar la socialización, en esta teoría se considera que el aprendizaje se da por medio de esta práctica. Es importante que implementemos esta técnica para que el alumnado sepa cómo organizar el trabajo en equipos y dialogue sobre sus ideas, pensamientos o ideas que tienen sobre algún tema en específico.

Vygotsky nos introduce el concepto de la teoría zona de desarrollo próximo que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. Para determinar este concepto hay que tener presentes dos aspectos: la importancia del contexto social y la capacidad de imitación.

Se encarga que exista la comunicación alumno- alumno, así como lo menciona David Ausubel que mediante el “aprendizaje significativo” es una estructura cognitiva para el individuo, que la información obtenida hace que construyen una estabilidad de la estructura conceptual de los alumnos. Un ejemplo claro es que los alumnos se apresuren a memorizar alguna información, pero Ausubel no trata de hacer una división del aprendizaje, al contrario, hace referencia que el aprendizaje puede ser significativo.

Se favorece el desarrollo de la competencia “emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender a través de las aportaciones de sus opiniones como lo marca el enfoque del programa de estudios 2011

También se favorece la socialización al compartir diferentes explicaciones aprovechando que los alumnos se apropien de cuales son acertadas y cuáles no ya que según Vygotsky señala en su teoría sociocultural que le alumno aprender atravesó de la socialización.